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      行政管理專業(yè)-農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告

      時間:2019-05-12 19:32:59下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《行政管理專業(yè)-農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《行政管理專業(yè)-農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告》。

      第一篇:行政管理專業(yè)-農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告

      農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告

      農(nóng)村青年作為我國青年的主體,是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的中堅力量,他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。要建設(shè)社會主義新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程,就必須充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢和作用,凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量。為了全面掌握甘肅省農(nóng)村青年發(fā)展?fàn)顩r,本次調(diào)研采取問卷調(diào)查方式,對我市農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求作了調(diào)查。調(diào)查對象為3名年齡均在25周歲以下的農(nóng)村青年。

      一、調(diào)查內(nèi)容

      1、受教育程度

      調(diào)查表明,農(nóng)村青年學(xué)歷層次偏低,文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差,大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制,直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。

      2、對教育需求程度

      調(diào)查對象都表示希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次。通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式攻讀相應(yīng)的學(xué)歷,利用學(xué)校機(jī)構(gòu)的載體主要為廣播電視大學(xué)、普通高校、其它成人高校。調(diào)查表明,農(nóng)村青年大部分人都希望通過學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)和學(xué)歷層次,以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

      3、獲取自身技能途徑

      在對農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有希望通過電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能的青年,有希望通過高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)

      獲取相關(guān)技能的青年。表明農(nóng)村青年對技能培訓(xùn)的認(rèn)識增強(qiáng),并希望通過高效,低成本的方式成才。

      4、農(nóng)村青年家庭收入情況

      從農(nóng)村青年家庭收入調(diào)查表中可以看出,年收入低于1萬元的有2名,只有1人家庭年收入高于1萬元。說明城鄉(xiāng)差別拉大,農(nóng)村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。

      5、對社會熱點(diǎn)問題的關(guān)注情況

      調(diào)查對象中最為關(guān)注的問題是農(nóng)村醫(yī)療保障問題、家庭生計問題,其次是子女升學(xué)和就業(yè)問題,及農(nóng)民養(yǎng)老問題。調(diào)查顯示,農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問題,參與社會建設(shè)的意愿比較強(qiáng)烈。6農(nóng)村青年對未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求

      調(diào)查調(diào)查對象中都有一個共識,就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷,通過相關(guān)培訓(xùn),學(xué)習(xí)文化知識,掌握先進(jìn)技能,學(xué)有所用,以技致富,對社會具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力。

      二、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問題

      1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低

      2、農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁

      3、青年農(nóng)民工社會保障問題突出

      三、農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對策和建議

      1、加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),更新教育理念,為廣大農(nóng)村青年提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      2、強(qiáng)化職業(yè)教育,以培育高技術(shù)人才為目的,加大對職業(yè)院校的建設(shè),讓農(nóng)村青年掌握一技之長,學(xué)有所用,以技致富。

      3、加強(qiáng)農(nóng)村青年思想政治教育,讓農(nóng)村青年樹立良好的思想,樹立正確的世界觀點(diǎn),價值觀,努力學(xué)習(xí)知識技能,適應(yīng)社會發(fā)展的需求 推動農(nóng)村青年建設(shè)的健康發(fā)展。

      4、深化農(nóng)村社會障改革,政府應(yīng)加大對農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),縮小城鄉(xiāng)差。

      四、調(diào)查結(jié)論

      通過此次調(diào)查我的感觸很深,應(yīng)提高鄉(xiāng)村教師的知識水平和道德水平,使農(nóng)村的孩子能得到良好的教育,因為孩子是我國款來的建設(shè)者,只有真正學(xué)到文化知識,提高文化素質(zhì),這將對未來農(nóng)村的建設(shè)發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。

      黨在提出建設(shè)社會主義新農(nóng)村后,要把加強(qiáng)農(nóng)青教育這件事作為重點(diǎn),因為農(nóng)民青年是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的主力軍,只有著力培育一大批有文化,懂技術(shù),會經(jīng)營,高素質(zhì)的新型農(nóng)村青年,才能充分調(diào)動農(nóng)村新青年參與新農(nóng)村建設(shè)的積極性,才能解決或縮小現(xiàn)今社會存在的貧富差距、地位懸殊等不平等現(xiàn)象,才能對于全面推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)起到積極的作用。

      調(diào)查人:林威

      2011年3月20日

      第二篇:行政管理專業(yè),農(nóng)村中青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告

      農(nóng)村中青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查

      調(diào)查時間:2012年9月20日至2012年10月10日

      調(diào)查地點(diǎn):重慶市潼南縣玉溪鎮(zhèn)

      調(diào)查對象:農(nóng)村中青年

      調(diào)查方法:問卷調(diào)查和個別訪談

      調(diào)查背景:農(nóng)村中青年作為我國青年的主體,是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的中堅力量,他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。要建設(shè)社會主義新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程,就必須充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢和作用,凝聚廣大農(nóng)村中青年的智慧和力量。為了全面掌握重慶市農(nóng)村中青年發(fā)展?fàn)顩r,本次調(diào)研采取問卷調(diào)查和個別訪談方式,對我市農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求作了調(diào)查。調(diào)查對象為10名年齡均在18~38周歲的農(nóng)村中青年。

      調(diào)查目的:調(diào)查當(dāng)前農(nóng)村中青年對學(xué)習(xí)的需求情況,探討利用好當(dāng)前電大遠(yuǎn)程開放教育,快速有效地開展社會服務(wù)的途徑和方法。

      一、社會調(diào)查的過程

      為了解農(nóng)村中青年的學(xué)習(xí)需求,通過問卷調(diào)查的形式,對農(nóng)村中青年進(jìn)行了社會調(diào)查,調(diào)查的內(nèi)容包括,學(xué)習(xí)情況,收入情況,就業(yè)狀況,生活狀況。本次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查問卷12份,收回有效調(diào)查問卷8份,其中兩人因故沒有收回,采用訪談的形式采訪了2人,整理共計收回有效問卷10份。具體過程及相關(guān)內(nèi)容整理如下:

      二、調(diào)查的內(nèi)容

      此次調(diào)查共有六男,四女,即男的占60%,女的占40%。年齡結(jié)構(gòu)分布:年齡主要為18歲至38歲,其中18到25歲的5人,占50%,26至32歲的3人,占30%,33至38歲的2人,占20%,青年人比較多。文化程度:本次調(diào)查只具有小學(xué)文化程度的有2人,初中程度的4人,高中文化程度的有4人,比例為20%,40%,40%。職業(yè):職業(yè)的構(gòu)成來看,純粹以種田謀生的2人,打工為主附帶種田的4人,純粹以手工藝謀生的3人,養(yǎng)殖業(yè)1人。月收入:月收入在800元以下的2人,月收入在800——1200的6人,月收入1200——2000的2人?;橐鰻顩r:其中4名女性都結(jié)婚,男性2人結(jié)婚,還有4人未婚。是否要改變現(xiàn)有的職業(yè),60%的人想改變現(xiàn)狀,20%的人愿意維持現(xiàn)狀,20%的人對自己的職業(yè)規(guī)劃不知道。這些反應(yīng)了急需加強(qiáng)農(nóng)村青年的繼續(xù)教育。

      三、社會調(diào)查的結(jié)果與分析

      根據(jù)個人的基本情況,及其對學(xué)習(xí)需求,結(jié)合目前最關(guān)心的問題,從農(nóng)村中青年的教育價值觀、學(xué)習(xí)需求、最關(guān)注的問題、學(xué)習(xí)希望和要求四個方面進(jìn)行分析。

      1、教育價值觀

      調(diào)查結(jié)果顯示,大部分的農(nóng)村中青年都具有較為明確的教育價值觀,30%的認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),擴(kuò)大視野,學(xué)知識為了自己的人生;50%的認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了提高經(jīng)濟(jì)收入,認(rèn)為知識能幫他們爭更多的錢,20%的沒有考慮,認(rèn)為學(xué)不學(xué)習(xí)無關(guān)緊要,自己抱無所謂的態(tài)度。調(diào)查還顯示,農(nóng)村中青年的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為,農(nóng)村中青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中60%認(rèn)為高中、中專畢業(yè)生掙錢多,30%認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,10%認(rèn)為中學(xué)以下的畢業(yè)生掙錢多。

      2、對學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分析

      在對調(diào)查結(jié)果的整理中,其中愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的占80%,無所謂的占20%,其中大部分對學(xué)習(xí)持非常積極地心態(tài),最希望是提升學(xué)歷的占40%,參加短期培訓(xùn)的占60%。學(xué)習(xí)的方式來看,選擇的學(xué)習(xí)方式選擇脫產(chǎn)占10%,業(yè)余的80%,完全自學(xué)的占10%。選擇學(xué)校機(jī)構(gòu)的載體為廣播電視大學(xué)的占40%、選擇普通高校占20%、其它成人高校和技校占20%。調(diào)查表明,農(nóng)村青年大部分人都希望通過學(xué)習(xí)提高自身的素質(zhì)、學(xué)歷層次,以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。在對農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中,學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求掌握一門技能的占60%,拿個文憑的20%,技術(shù)加文憑的占20%,這表明農(nóng)村青年對技能培訓(xùn)的認(rèn)識增強(qiáng),并希望通過高效、低成本的方式成才。

      3、目前最關(guān)心的問題

      提升自己的社會地位,提高自己的文化品位和個人的趣味的占80%,對此不以為然的占20%,希望能學(xué)些比較實用的知識,提高個人的技能,能提高收入的占90%,僅10%對此不關(guān)心。大部分的人希望政府能提供適當(dāng)?shù)脑?,最好是派科技工作人員下村送知識。另外很關(guān)心的問題是知識能不能轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益,讀書白白花錢沒有經(jīng)濟(jì)收益的話是不會去讀的占50%,其次是學(xué)習(xí)的地點(diǎn)盡量近點(diǎn),認(rèn)為去縣城的話還比較遠(yuǎn),以鎮(zhèn)為單位比較合適,由于自身的文化程度不是很高,選擇讀電大或者成人高考的為30%。

      4、希望和要求

      就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷,提升個人的分析問題和處理問題的能力,正確的世界觀和人生觀,在人生的道路上少走彎路,能夠有效地指導(dǎo)自己的子女學(xué)習(xí)。通過相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)文化知識,掌握先進(jìn)技能,學(xué)有所用,以技致富,他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術(shù),從而使知識轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益,對社會具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力。充分體現(xiàn)了農(nóng)村中青年對知識技能的需求加大,對自身發(fā)展進(jìn)行定位。

      四、社會調(diào)查的結(jié)論

      (一)效果及體會

      與上個世紀(jì)八十年代的農(nóng)村中青年相比,當(dāng)代農(nóng)村中青年更加接近城市青年的價值觀念和思想狀況,而且學(xué)歷層次普遍提高,大部分向往去城市工作,已成為第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)一般服務(wù)業(yè)中重要的人力資源。通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中青年對培訓(xùn)有著更主動的需求,但是培訓(xùn)需求與市場要求之間,政府的培訓(xùn)模式、學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容、培訓(xùn)的費(fèi)用和他們能夠承受培訓(xùn)愿望之間,都存在不同程度脫節(jié),致使培訓(xùn)需求難以得到更大程度滿足。增強(qiáng)農(nóng)村青年的培訓(xùn)市場研究,特別是加強(qiáng)優(yōu)秀農(nóng)村青年的培訓(xùn),使他們成為現(xiàn)代工業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中成熟的勞動力資源,成為當(dāng)前面臨急需解決的問題。

      (二)建議和對策

      1、加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育

      政府部門應(yīng)加強(qiáng)對農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的支出,特別是成人教育,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),切實為農(nóng)村的教育輸送優(yōu)質(zhì)的教育資源;更新教育理念,充分利用職教資源,為廣大農(nóng)村中青年提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)。目前我國現(xiàn)擁有中等職業(yè)教育學(xué)校約

      1.3萬所,高職院校有1000余所。這是提供給農(nóng)村中青年培訓(xùn)的豐富資源,當(dāng)務(wù)之急是制定政策,并給予經(jīng)費(fèi)支持,使得中高等職業(yè)學(xué)校真正成為農(nóng)民工教育的重要載體。

      2、充分發(fā)揮好現(xiàn)有的教學(xué)資源強(qiáng)化職業(yè)教育

      教育資源的重心應(yīng)該下移延伸到農(nóng)村基層,由于當(dāng)前我國教育資源城鄉(xiāng)分布很不均衡,資源主要集中在大中城市,鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村本土教育資源匱乏。只有把教育資源的重心有效地傾斜到基層,從師資和教育設(shè)施往農(nóng)村轉(zhuǎn)移,并有效地貫徹執(zhí)行,才能將教育培訓(xùn)做到位。當(dāng)前農(nóng)村普遍存在中小學(xué)生源減少和校舍閑置,可以充分利用那些閑置的校舍資源,建立一些

      長效性的基層教育基地和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。以培育技術(shù)人才為目的,加大對職業(yè)教育的探討和建設(shè),讓農(nóng)村中青年掌握一技之長,學(xué)有所用,以技致富。

      3、加大新農(nóng)村文化設(shè)施的建設(shè)力度

      農(nóng)村中青年學(xué)習(xí)要充分發(fā)揮主觀能動性,需要自我教育,靠別人靠社會難以發(fā)揮長效的作用,只有靠自己的聰明才智,學(xué)以致用才能改變自己的命運(yùn)。為此需要構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,政府應(yīng)加大對農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),加大基層文化設(shè)施建設(shè)的支持力度,在一些勞動力資源豐富且輻射范圍廣的中心村規(guī)劃布局學(xué)習(xí)中心。充分利用現(xiàn)有閑置的中小學(xué)校舍,建設(shè)文化活動室和圖書閱覽室等公共設(shè)施,豐富農(nóng)民文化生活,并使新農(nóng)村成為農(nóng)村人口自我學(xué)習(xí)的基地,成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要陣地,縮小城鄉(xiāng)之間的差距。

      4、富裕的地區(qū)應(yīng)反哺農(nóng)村中青年教育

      當(dāng)前大量的農(nóng)村中青年涌入大中型城市,大城市的發(fā)展需要廣大的農(nóng)民工參與建設(shè),暫時沒有可以解決的具體方案。作為一定的回報,政府應(yīng)當(dāng)鼓勵并加大經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對周邊農(nóng)村的扶持。建立現(xiàn)代化的新型農(nóng)村,將農(nóng)村建設(shè)得像城市一樣,從實質(zhì)上把農(nóng)村中青年帶離被邊緣化的命運(yùn),讓他們回到屬于他們的空間。要適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)農(nóng)村青年思想政治教育,讓農(nóng)村青年樹立良好的思想道德意識,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。努力學(xué)習(xí)知識技能,適應(yīng)社會發(fā)展的需求,推動農(nóng)村中青年建設(shè)的健康發(fā)展。

      總的來說,要把加強(qiáng)農(nóng)村中青年教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務(wù)的一個重點(diǎn),通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。農(nóng)村青年占國家青年的大部分,作為推動社會新農(nóng)村建設(shè)的主力軍,農(nóng)村青年的發(fā)展?fàn)顩r對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。教育是素質(zhì)能力的決定因素,全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r,對新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。教育要面向農(nóng)村青年,為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會;應(yīng)該把教育作為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容,使新農(nóng)村成為農(nóng)村中青年教育的主陣地;努力提高農(nóng)村中青年的技能和素質(zhì)。因此,無論是對于推動城鄉(xiāng)公共資源公平配置,還是對于全面提升全民素質(zhì),農(nóng)村中青年繼續(xù)教育都將具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義,三農(nóng)問題也能在這個問題解決的同時得到有效的改善或更好的解決。

      第三篇:農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告(電大)行政管理

      農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告

      社會主義新農(nóng)村建設(shè)是我國全面實現(xiàn)小康目標(biāo)、構(gòu)建社會主義和諧社會、保持國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的必然要求。農(nóng)村青年作為我國青年的主體,是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的中堅力量,他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。要建設(shè)社會主義新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程,就必須充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢和作用,凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量。,現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下:

      一、調(diào)查基本情況

      本次調(diào)查,主要了解我鎮(zhèn)農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求情況,調(diào)查時間為調(diào)查時間為2015年3月至今,歷時8個月。本次調(diào)查運(yùn)用的調(diào)查方法主要問卷調(diào)查法。

      二、農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查結(jié)果分析

      政治思想觀念

      1、價值觀

      隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,農(nóng)村生產(chǎn)力水平和農(nóng)民的生活水平有了大幅度提高,城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)交往和信息傳播日益增多,農(nóng)村青年對社會的認(rèn)識與城市青年的差距正在縮小,價值觀念也隨之發(fā)生了顯著的變化,出現(xiàn)了自由、開放、務(wù)實的一面。當(dāng)被問及對于人生目標(biāo)是否有自己的憧憬和規(guī)劃,如何展現(xiàn)個人融入社會時,選擇按自己的興趣和意愿自在地生活有5人。表明當(dāng)代農(nóng)村青年追求個性獨(dú)立和個人價值的實現(xiàn),力求自己把握自己的命運(yùn), 表現(xiàn)出不愿意受外部事務(wù)和他人擺布約束的一種價值意愿,團(tuán)隊精神、團(tuán)隊合作意識較弱。選擇為國家和社會多做貢獻(xiàn)有4人。這表明國家在農(nóng)村青年心目中具有十分重要地位,愛國這一中華民族的傳統(tǒng)美德在當(dāng)代農(nóng)村青年的身上仍然有明顯的體現(xiàn)。選擇努力工作多賺錢有6人,表明這部分農(nóng)村青年崇尚個性獨(dú)立,自我意識突出,具有金錢至上的思想觀念,認(rèn)為金錢是萬能的,以賺錢為人生的根本目的,透視出他內(nèi)心的迷茫在人生價值觀方面, 大多數(shù)農(nóng)村青年具有較崇高的人生目標(biāo), 對社會也希望有所貢獻(xiàn)等, 但人生目標(biāo)的個人因素也占了相當(dāng)大的比重。在回答一個人的價值取決于什么時,選擇生活的是否舒適、瀟灑多于對社會貢獻(xiàn)的大小,這表明農(nóng)村青年在對待個人與國家集體關(guān)系上,發(fā)生了明顯的變化,從原有的大公無私已轉(zhuǎn)為公私兼顧,一些農(nóng)村青年在市場經(jīng)濟(jì)的刺激下產(chǎn)生了個人主義化的傾向,太強(qiáng)調(diào)個人利益的獲取,呈現(xiàn)自我意識從覺醒到強(qiáng)化。農(nóng)村教育問題仍然較突出,如農(nóng)村學(xué)校資源稀缺,教育資源分布不均,師資力量不足等問題嚴(yán)重制約著農(nóng)村教育的發(fā)展。另外,農(nóng)村青年輟學(xué)率較高,主要是因為當(dāng)前學(xué)生讀書只是為了上大學(xué),大學(xué)升學(xué)率又很低,而在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,學(xué)歷上的差別并沒有形成收益上的明顯差距,讀書無用論正在蔓延。所以應(yīng)加大對農(nóng)村教育的投入力度,建立民主規(guī)范的教育體制,加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn),統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源置。

      綜合以上分析,我們認(rèn)為在我區(qū)農(nóng)村青年中正、積極向上的價值觀仍然占主導(dǎo)地位,他們有事業(yè)心、有見解、善思考,對社會發(fā)展充滿希望,關(guān)心國家大事,在主張個人利益的同時兼顧集體利益以及不斷增強(qiáng)的競爭意識都有利于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)民收入的提高。但應(yīng)當(dāng)注意,在農(nóng)村青年價值觀中還存在著許多負(fù)面的、消極的因素, 如極端個人主義、享樂主義, 理想信念淡薄等等。

      2、民主政治意識

      胡錦濤總書記在講話中多次強(qiáng)調(diào):“要擴(kuò)大農(nóng)村基層民主,搞好村民自治,健全村務(wù)公開制度,開展普法教育,確保廣大農(nóng)民群眾依法行使當(dāng)家作主的權(quán)利?!?這表明,農(nóng)村基層民主政治建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的政治保證,只有充分調(diào)動廣大農(nóng)民參與政治生活的積極性,才能真正建設(shè)好社會主義新農(nóng)村。近年來,針對農(nóng)村民主政治建設(shè)出臺了一系列政策法規(guī),民主政治管理得到不斷推進(jìn),但我們也發(fā)現(xiàn)一些農(nóng)村青年的民主意識仍比較淡薄,參與民主管理積極性不高。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一些農(nóng)村只有民主選舉,缺少民主監(jiān)督,更談不上民主管理。在被問及對村務(wù)政務(wù)決策公開情況是否滿意時,不滿意、不清楚的總共有10人,反映出部分農(nóng)村沒有把村務(wù)公開制度落實到實處,制度流于形式,如公告欄搞半公開、假公開,有意隱瞞部分收支情況等等。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),在大部分村莊都缺少民主監(jiān)督,這就會給民主選舉帶來嚴(yán)重影響。由于缺乏監(jiān)督,導(dǎo)致民主選舉過程中頻頻出現(xiàn)“賄選”、“ 暗箱操作” 等現(xiàn)象。針對這些問題政府一方面應(yīng)不斷建立健全各項制度,著力推進(jìn)民主政治建設(shè)。不斷提高村務(wù)公開效果,堅持求真務(wù)實,依照法律法規(guī)進(jìn)行規(guī)范化運(yùn)作,凡是村民關(guān)心的熱點(diǎn)、疑點(diǎn),涉及到村民切身利益的問題都要列為公開內(nèi)容全部、及時的公開。另一方面應(yīng)加強(qiáng)對農(nóng)村青年在民主管理方面的教育、宣傳和引導(dǎo)力度。

      ㈡文化教育

      1、學(xué)歷培訓(xùn)

      我縣廣大農(nóng)村青年都隨著素質(zhì)工程的開展成為了9年制義務(wù)教育的受益 人。在調(diào)查當(dāng)中,只有1人沒有上過高中。這表明基礎(chǔ)教育之后,農(nóng)村青年對于學(xué)歷教育的更高層次渴求和對知識的渴望程度很高。

      2、技能培訓(xùn)(就業(yè)培訓(xùn))

      《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃的建議》中指出:“要按照生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主的要求,穩(wěn)步推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè),培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民,提高農(nóng)民的整體素質(zhì),通過農(nóng)民的辛勤勞動和國家政策的扶持,明顯改善廣大農(nóng)村的生產(chǎn)生活條件和整體面貌。”這里對新型農(nóng)民有了三個界定:要有文化素質(zhì),有技術(shù)知識和經(jīng)營管理能力。有技術(shù)知識指通過接受技能培訓(xùn)

      提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)和運(yùn)用技術(shù)的能力,提高自己的創(chuàng)業(yè)就業(yè)的本領(lǐng)。在這 次調(diào)查中,可以看出農(nóng)村青年會成為未來新型農(nóng)民的主力,他們的整體受教育程 度提高,6個人高中及以上文化程度,很容易接受技能培訓(xùn)和吸收有用的知識,這樣會逐漸擺脫傳統(tǒng)的體力型、經(jīng)驗型勞動力的束縛,具備現(xiàn)代化生產(chǎn)對初級技 術(shù)的要求。要重視提高農(nóng)村青年素質(zhì)的提高,就要重視培訓(xùn),通過培訓(xùn)讓農(nóng)村勞 動力升值,給農(nóng)民帶來真正的實惠。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級對人力資源需求的提升,農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)人口的職業(yè)教育與培訓(xùn)問題日漸突出。從這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)我省農(nóng)村存在著青年對技術(shù)的渴求和技能培訓(xùn)偏少的矛盾。農(nóng)村青年認(rèn)為“現(xiàn)在最需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容”所選最多的三項是實用技能2 個人,農(nóng)業(yè)科技知識1個人,法律知識1個人。“最想從事的職業(yè)”選擇最多的是經(jīng)商6個人,其次是從事掙錢多的特色農(nóng)業(yè)4個人,而想要規(guī)規(guī)矩矩務(wù)農(nóng)的只占1個人。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,很多的農(nóng)村青年認(rèn)識到了自身知識的不足。農(nóng)村學(xué)生大部分初中畢業(yè)即進(jìn)入勞動力市場,不具備應(yīng)有的職業(yè)技能,素質(zhì)狀況顯然與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城市化的目標(biāo)有相當(dāng)距離。即使到城市打工,由于不具備市場競爭力,大多也是從事最臟、最累、沒有技術(shù)含量的工作。這些都刺激著農(nóng)村青年對知識、對技術(shù)的需求。他們自愿接受多方面的培訓(xùn)。

      3、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

      人人都有創(chuàng)業(yè)的愿望,但在“是否接受過創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)”的調(diào)查中,有13個人沒受過培訓(xùn),既接受過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)又接受過就業(yè)培訓(xùn)的只有1個人。這種需求多和培訓(xùn)偏少、培訓(xùn)技術(shù)單一的矛盾問題日益突出,影響著新型農(nóng)民的培養(yǎng)和新農(nóng)村建設(shè)步伐。建國后,特別是改革開放30年來,廣大農(nóng)村為了提高農(nóng)村勞動者素質(zhì),強(qiáng)化勞動技能,開展了多層次、多形式的各類培訓(xùn)。如較早的單項生產(chǎn)技能培訓(xùn)、階段性實用技術(shù)培訓(xùn),其后的綠色證書培訓(xùn),以及各類黨團(tuán)知識、政策法規(guī)、經(jīng)營管理知識教育與崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合的綜合培訓(xùn)。這些培訓(xùn)在幾十年農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不同程度地發(fā)揮了積極作用,但是這些培訓(xùn)雖各有優(yōu)勢卻也存在明顯不足。比如單項生產(chǎn)技能培訓(xùn)與階段性實用技術(shù)培訓(xùn),其優(yōu)點(diǎn)在于立竿見影,時效性強(qiáng),但最多只是產(chǎn)業(yè)技術(shù),不是產(chǎn)業(yè)化技術(shù),很難形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模,難于提高農(nóng)民綜合素質(zhì);而各類綜合培訓(xùn),雖然從長遠(yuǎn)角度看有利于提高農(nóng)民綜 合素質(zhì),但缺乏時效性,無法馬上解決農(nóng)民生產(chǎn)中的實際問題。用這些培訓(xùn)形式 培養(yǎng)高素質(zhì)的新型農(nóng)民明顯不足。新型最需要的是產(chǎn)業(yè)化技能培訓(xùn),既能很快解 決脫貧致富的問題,又能解決農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的長遠(yuǎn)問題,受訓(xùn)者因此具備種養(yǎng) 產(chǎn)供銷一體化的產(chǎn)業(yè)化知識及配套技能,成為先進(jìn)生產(chǎn)力的代表者。因此,政策落實和多樣化、實用性的技能培訓(xùn)非常重要。各地要根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r制訂具體可行的培訓(xùn)實施計劃,將符合條件的學(xué)員分期分批列入培訓(xùn)計劃,各地聘請當(dāng)?shù)鼐哂胸S富實踐經(jīng)驗的培訓(xùn)人員承擔(dān)農(nóng)村青年的培訓(xùn)任務(wù)。各級政府相關(guān)職能部門要能夠多為農(nóng)村青年統(tǒng)籌考慮,將政策向農(nóng)村傾斜,進(jìn)一步擴(kuò)大培訓(xùn)對象的范圍,勞動和社會保障部門要針對農(nóng)村青年的就業(yè)問題,在職技能培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹、職業(yè)見習(xí)等方面提供政策支持和經(jīng)費(fèi)保障,讓農(nóng)村青年也能享受優(yōu)惠政策。

      三、調(diào)查結(jié)論

      1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低

      由于長期以來的歷史 地理以及國家政策原因?qū)е缕h(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢 生產(chǎn)水平低直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后 農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境 有才之士不能得到挖掘 導(dǎo)致農(nóng)村人才的流原因失 這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。

      2、農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁

      農(nóng)村社會封建思想依舊殘留 重男輕女思想嚴(yán)重 導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡 再者對教育的不重視也是一個瓶頸。

      3、青年農(nóng)民工社會保障問題突出

      農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱,大多從事低收入的

      體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能 法律意思淡薄 從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動、就 業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。

      4、環(huán)境改變對人生觀的改變問題

      我鎮(zhèn)整體環(huán)境的巨大改變,早就了一部分農(nóng)民原有的生存方式發(fā)生了徹底的改變。在環(huán)境改變的同時,青年面對環(huán)境變化的適應(yīng)和心態(tài)調(diào)整需要及時的正確的引導(dǎo)。

      三、建議與措施

      1、加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育,強(qiáng)化職業(yè)教育

      政府部門應(yīng)加強(qiáng)對農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的支出

      加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),更新教育理念 為廣大農(nóng)村青年提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了提高農(nóng)村勞動者素質(zhì),強(qiáng)化勞動技能,開展多層次、多形式的各類培訓(xùn)。從單項生產(chǎn)技能培訓(xùn)、階段性實用技術(shù)培訓(xùn)以及各類黨團(tuán)知識、政策法規(guī)、經(jīng)營管理知識教育與崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合的綜合培訓(xùn)。

      2、加強(qiáng)農(nóng)村青年思想政治教育

      農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁由來已久,真是這種思想的陳舊拖慢了發(fā)展速度并帶來了思維的局限性。農(nóng)村社會封建思想依舊殘留 重男輕女思想嚴(yán)重 導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡 再者對教育的不重視也是一個瓶頸。讓農(nóng)村青年樹立良好的思想 樹立正確的世界觀點(diǎn) 價值觀 努力學(xué)習(xí)知識技能 適應(yīng)社會發(fā)展的需求 推動農(nóng)村青年建設(shè)的健康發(fā)展。

      3、深化農(nóng)村社會保障改革

      政府應(yīng)加大對農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 縮小城鄉(xiāng)差。青年農(nóng)民工社會保障問題突出。在農(nóng)村城市化的發(fā)展過程中,農(nóng)民的生活改變和社會職位都將產(chǎn)生重大改變。必須緊跟變化,制定并執(zhí)行適合的保障體系,形成農(nóng)村自有的保障模式,才能更好的促進(jìn)各方面發(fā)展。

      4、設(shè)立更加寬廣的交流平臺

      政府搭臺子,引入高新企業(yè)和技術(shù)人才,進(jìn)行交流。在交流中成長,不做閉關(guān)造車的人才培養(yǎng)。進(jìn)一步減少城鄉(xiāng)青年之間的技能與思想差距。

      第四篇:農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告

      關(guān)于農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報告

      農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告

      充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢和作用,凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量;從而有利于建設(shè)社會新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程。作為當(dāng)今農(nóng)村青年發(fā)揮的重要環(huán)節(jié)——教育,其決定了素質(zhì)能力。為此,全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r以及農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)要求,對新農(nóng)村的建設(shè)具有積極的意義。

      為全面掌握XX省XX市的農(nóng)村青年發(fā)展?fàn)顩r,本次調(diào)研采取問卷調(diào)查方式,對農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)動機(jī)等問題作了深入的調(diào)查,經(jīng)分析后,現(xiàn)作出如下總結(jié)、報告。

      一、調(diào)查內(nèi)容

      (一)受教育程度

      本次的目標(biāo)調(diào)查對象中,高中(含職高)學(xué)歷的占75%;大專學(xué)歷的占25%,在這些農(nóng)村青年中,2人從事個體企業(yè),1人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作。上述調(diào)查表明:農(nóng)村青年的學(xué)歷層次、知識水平,直接影響農(nóng)村青年的收入。

      (二)對教育需求的程度

      在調(diào)查對象中,希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次,并表示希望以業(yè)余的時間來學(xué)習(xí)的占100%。他們都迫切地希望:能在權(quán)威的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)(如:廣播電視大學(xué),高等職業(yè)學(xué)校等)學(xué)習(xí),提升自我能力。

      上述調(diào)查表明:對于學(xué)歷高低的重視,農(nóng)村青年重新有了新的認(rèn)識。他們都希望通過學(xué)習(xí),提高自身的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次,以適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會。

      (三)獲取自身技能途徑及內(nèi)容

      通過本次調(diào)查問卷,從“農(nóng)村青年獲取自身技能”一欄可見:希望從進(jìn)修學(xué)校(如:電視大學(xué))組織的短期培訓(xùn)中獲取技能的占72%;希望從高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)獲取相關(guān)技能的占28%。培訓(xùn)、技能的內(nèi)容包括但不限于:政治、市場營銷、烹飪

      (四)農(nóng)村青年家庭收入情況

      通過本次調(diào)查問卷,從“農(nóng)村青年家庭收入”一欄可見:年收入3-5萬的占67%,8-10萬的占33%——上述表明:農(nóng)村青年家庭生活水平較低;需要進(jìn)一步提高收入,方可提升家庭生活水平。

      (五)農(nóng)村青年對未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求

      在受調(diào)查的對象中,個體情況雖迥然不同,但其共識卻意外地集中——通過相關(guān)的培訓(xùn),學(xué)習(xí)文化知識,掌握先進(jìn)技能,提升自身學(xué)歷,學(xué)有所用、以技致富,更好地適應(yīng)社會。他們的迫切愿望,充份體現(xiàn)農(nóng)村青年對知識技能的巨大需求,更好地對自身發(fā)展進(jìn)修定位。

      二、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的因素

      (一)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低

      長期以來的歷史地理環(huán)境、國家政策等原因,致使局部偏遠(yuǎn)山區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢、生產(chǎn)水平不高。由此,直接導(dǎo)致:相比較城鎮(zhèn)教育發(fā)展而言,農(nóng)村教育發(fā)展較滯后,農(nóng)村青年不能得到良好的教育。農(nóng)村青年文化水平低的最根本因素,莫不過于農(nóng)村人才的不斷流失。

      (二)農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁

      殘留的封建思想(如:重男輕女),嚴(yán)重導(dǎo)致農(nóng)村青年男女文化水平的失衡;此外,教育模式的局限也是影響因素之一。

      (三)青年農(nóng)民工社會保障問題突出

      現(xiàn)實生活中,農(nóng)村青年大多從事低收入的體力型職業(yè),其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力普遍不高,普遍缺少職業(yè)技能,法律意識淡薄,從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。

      三、農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對策和建議

      通過調(diào)查分析,我們了解到:一方面,經(jīng)過改革開放的歷練市場經(jīng)濟(jì)的洗禮農(nóng)村青年的心態(tài)已日臻成熟,能夠較為理性地看待、分析問題,對于社會的主流文化有著很高的認(rèn)可度、正確的社會觀和政治觀已基本成形。對于未來的發(fā)展,絕大部分人持積極樂觀的態(tài)度。另一方面,我們也應(yīng)當(dāng)看到在農(nóng)村青年中還存在、潛在一些問題。這主要表現(xiàn)在:農(nóng)村青年收入不高生活質(zhì)量并不高,農(nóng)村青年非常關(guān)注的工作環(huán)境還不夠完善,他們非常希望能有更多的機(jī)會參與創(chuàng)業(yè),能有參加各種培訓(xùn)機(jī)會以提升自身素質(zhì)。調(diào)動農(nóng)村青年的積極性,對于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,農(nóng)村青年的需求應(yīng)當(dāng)成為社會關(guān)注的重點(diǎn)。針對上述分析,我們擬從中探求對策。

      (一)技能培訓(xùn)、學(xué)習(xí)

      作為未來建設(shè)、發(fā)展農(nóng)村主力的農(nóng)村青年,他們整體的受教育程度有一定提高,75%為高中及以上文化程度。對于技能培訓(xùn)、吸收有用知識方面,他們較為容易接受——這樣將會逐漸擺脫傳統(tǒng)的體力型、經(jīng)驗型勞動力的束縛,達(dá)到現(xiàn)代化生產(chǎn)對初級技術(shù)的要求。重視培訓(xùn),有利于提高農(nóng)村青年素質(zhì)。通過培訓(xùn),提升自我能力,增值勞動力,給農(nóng)村青年帶來真正的實惠。

      1、注意政策落實和多樣化、實用性的技能培訓(xùn)。根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r,制訂切實可行的培訓(xùn)實施計劃,將符合條件的學(xué)員分期、分批列入培訓(xùn)計劃。各地政府應(yīng)當(dāng)聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的培訓(xùn)人員,承擔(dān)農(nóng)村青年的培訓(xùn)任務(wù)。同時,充分利用縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)、教育、團(tuán)組織現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施,以縣鄉(xiāng)各示范區(qū)、示范田、示范場以及規(guī)模較大的個體農(nóng)場、畜牧場作為實習(xí)基地,使學(xué)員真正學(xué)到知識和本領(lǐng)。

      2、從農(nóng)村青年的成長、發(fā)展考慮,各級政府的相關(guān)職能部門對此應(yīng)帶傾向性地考慮,將政策向農(nóng)村傾斜,擴(kuò)大培訓(xùn)對象的范圍;對于農(nóng)村青年的就業(yè)問題,勞動和社會保障部門應(yīng)在其職技能培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹、職業(yè)見習(xí)等方面提供政策支持和經(jīng)費(fèi)保障,給農(nóng)村青年享受到一定的優(yōu)惠政策。

      (二)鼓勵自主創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)

      現(xiàn)金的農(nóng)村青年仍然存在諸多的劣勢:資金短缺、信息不通、法律意識薄弱、缺乏經(jīng)營管理能力、接受教育和培訓(xùn)的機(jī)會不多等,使得他們所缺失的東西無法從市場上得到彌補(bǔ)。他們只好轉(zhuǎn)向掌握眾多經(jīng)濟(jì)資源的政府,希望它能夠提供優(yōu)惠的政策、容易獲得的貸款、真實及時的市場信息、教育和培訓(xùn)的機(jī)會和實用的科技知識。他們迫切地需要一種強(qiáng)有力地支持,支持他們闖蕩市場、抵御風(fēng)險。農(nóng)村青年們選擇致富的門路,開始往往會遇到缺資金、少設(shè)備、無原料等實際問題,政府部門應(yīng)該積極地為他們穿針引線、鋪路搭橋,提供力所能及的幫助。

      (三)建立文明的生活方式

      大力發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè),發(fā)揮公共文化服務(wù)功能,開展農(nóng)村文明創(chuàng)建活動,建設(shè)鄉(xiāng)風(fēng)文明,都離不開廣大的農(nóng)村青年。一方面,他們參與文化活動的熱情,需要業(yè)余文化生活;另一方面,他們生活在農(nóng)村,貼近實際,貼近群眾生活,為豐富農(nóng)村文化生活發(fā)揮著重要作用。各地政府要根據(jù)本地資源優(yōu)勢和傳統(tǒng)文化風(fēng)俗,可以村、鎮(zhèn)為單位,利用農(nóng)閑或節(jié)假日,在農(nóng)村青年喜聞樂見的民間藝術(shù)形式中注入現(xiàn)代文藝樣式和內(nèi)容,舉辦群眾樂于參與的各種文化節(jié)慶活動。積極扶持熱心文化公益事業(yè)的農(nóng)戶組建文化大院、文化中心戶等,允許其以市場運(yùn)作的方式開展形式多樣的文化活動,以滿足農(nóng)村青年自演自賞、自娛自樂、自我發(fā)展的精神追求。

      (四)加強(qiáng)實際技能培訓(xùn),為他們掌握科學(xué)文化技術(shù)創(chuàng)造條件

      目前,農(nóng)村青年為求富而求知的欲望空前高漲,這就需要團(tuán)組織發(fā)揮文化智力優(yōu)勢,為他們掌握科學(xué)文化技術(shù)創(chuàng)造條件。培訓(xùn)是就業(yè)的基礎(chǔ),要組織好對農(nóng)村青年的培訓(xùn),使他們擁有一技之長,了解城市競爭與生活規(guī)則,熟悉相關(guān)法律法規(guī),增強(qiáng)獲取知識和信息的能力。只有如此,才有可能使他們在城市中穩(wěn)定就業(yè),和城市的發(fā)展形成良性互動。另外,做好農(nóng)村無業(yè)青年的教育管理服務(wù)工作是一項社會的系統(tǒng)工程,不僅在于預(yù)防犯罪,更重要的是幫助他們健康成長,為社會做出一定貢獻(xiàn)。共青團(tuán)如果能把農(nóng)村閑散青年的教育管理工作主動抓起來,抓出實效,自然而然就會有青年凝聚在團(tuán)組織的周圍,就能贏得更大、更高的社會地位。團(tuán)組織作為黨的助手和后備軍,不僅要團(tuán)結(jié)培養(yǎng)先進(jìn)青年,同時也要做好弱勢青少年群體的凝聚和服務(wù)工作,進(jìn)一步擴(kuò)大團(tuán)組織的覆蓋面和工作領(lǐng)域,鞏固黨的青少年群眾基礎(chǔ),從而提高團(tuán)組織的社會影響力和社會地位。

      (五)學(xué)習(xí)農(nóng)村團(tuán)員青年在新農(nóng)村建設(shè)中的榜樣形象

      農(nóng)村青年的思想主流是健康樂觀、積極向上的,有著較高的個人道德水平、社會正義感和責(zé)任心,對地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展寄予了很高的期望,對未來充滿了信心。但是,也存在著政治素質(zhì)不高、信仰觀念淡薄、文化水平不高、缺乏致富能力等問題。團(tuán)員青年作為農(nóng)村青年的中堅力量,他們具有較高的思想覺悟,是農(nóng)村中的知識分子,是農(nóng)業(yè)實用技術(shù)的運(yùn)用者和創(chuàng)造者,科教興農(nóng)的重?fù)?dān)最終落在他們的肩上。因此必須加強(qiáng)農(nóng)村團(tuán)組織對他們的領(lǐng)導(dǎo)和教育,充分發(fā)揮他們在科教興農(nóng)中的先鋒作用,促進(jìn)科學(xué)技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化,創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益,推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。要加強(qiáng)團(tuán)干部隊伍建設(shè),優(yōu)化團(tuán)干隊伍,切實保證把那些有熱心、肯負(fù)責(zé)、素質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀青年,選拔吸收到團(tuán)的上作崗位上來,通過他們自身的行動,去影響、引導(dǎo)、帶領(lǐng)農(nóng)村青年勤勞致富,活躍農(nóng)村團(tuán)組織工作??傊?,農(nóng)村基層團(tuán)組織應(yīng)該與農(nóng)村青年緊密地聯(lián)系在一起,從黨的現(xiàn)行農(nóng)村政策出發(fā),立足于當(dāng)?shù)刭Y源,積極引導(dǎo)農(nóng)村青年,大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),逐步走上共同富裕的道路。

      (六)加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育

      政府部門應(yīng)加強(qiáng)對農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的支出,加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),更新教育理念,為廣大農(nóng)村青年提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      社會主義新農(nóng)村建設(shè)是我國全面實現(xiàn)小康目標(biāo)、構(gòu)建社會主義和諧社會、保持國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的必然要求。農(nóng)村青年是新農(nóng)村建設(shè)的主體,而農(nóng)村青年作為當(dāng)前我國農(nóng)村青年的主體,他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),穩(wěn)定農(nóng)村社會起著至關(guān)重要的作用。所以只有準(zhǔn)確真實地掌握農(nóng)村青年基本狀況,有針對性的開展農(nóng)村青年工作,農(nóng)村青年整體素質(zhì)得到提高,建設(shè)文明、富裕的社會主義新農(nóng)村才有希望。

      第五篇:農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告

      農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告

      調(diào)查時間:2011 07

      09。調(diào)查地點(diǎn):安泰物業(yè)公司。調(diào)查方式:問卷調(diào)查。

      青年人朝氣蓬勃,是耀眼的驕陽。作為農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村青年占國家青年的大部分。作為推動社會新農(nóng)村建設(shè)的主力軍,因此農(nóng)村青年發(fā)展?fàn)顩r對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。教育是素質(zhì)能力的決定因素,全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r,對新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。本次調(diào)研采取問卷調(diào)查方式,對我市農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求作隨機(jī)調(diào)查,調(diào)查對象為了4名年齡均在30周歲以下的農(nóng)村青年。

      一、調(diào)查內(nèi)容

      1、受教育程度。

      在調(diào)查的四人中,初中學(xué)歷的2人,高中學(xué)歷的1人,大專學(xué)歷的1人,在這四人的農(nóng)村青年中,三人在個體企業(yè)工作,從事操作工。調(diào)查表明,農(nóng)村青年學(xué)歷層次低,文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差,大多數(shù)只能從事操作工、收入低的工作。知識水平的限制,直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。

      2、對教育需求程度。

      在調(diào)查對象中都明確表示,希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次。在調(diào)查的四人中都希望業(yè)余學(xué)習(xí),不耽誤工作,又可以提升學(xué)歷。利用學(xué)校機(jī)構(gòu)的載體,主要為:廣播電視大學(xué)、其它成人高校。中專技校和自學(xué)考試。調(diào)查表明,農(nóng)村青年大部分人都希望通過學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次,以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

      3、獲取自身技能途徑。

      在對農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)1名調(diào)查對象都希望通過電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能,3人希望通過高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)獲取相關(guān)技能,表明農(nóng)村青年對技能培訓(xùn)的認(rèn)識增強(qiáng),并希望通過高效能 低成本的方式成才。

      4、農(nóng)村青年家庭收入情況。

      從農(nóng)村青年家庭收入調(diào)查表中可以看出,年收入1萬元至3萬元的有三名,3萬至5萬的有一名,說明城鄉(xiāng)差別拉大,農(nóng)村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。

      5、對社會熱點(diǎn)問題的關(guān)注情況。

      在調(diào)查對象中最為關(guān)切的是農(nóng)村醫(yī)療保障問題、農(nóng)民權(quán)益保障和農(nóng)副產(chǎn)品價格問題

      調(diào)查顯示,農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問題,參與社會建設(shè)的意愿比較強(qiáng)烈。

      6、農(nóng)村青年對未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求。

      在調(diào)查四名調(diào)查對象中,都有一個共識:就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷,通過相關(guān)培訓(xùn),學(xué)習(xí)文化知識,掌握先進(jìn)技能,學(xué)有所用,以技致富,對社會具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力,充分體現(xiàn)了農(nóng)村青年對知識技能的需求加大。都能對自身發(fā)展進(jìn)行定位,思路清,有邏輯的人生目標(biāo)。

      二、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問題

      1、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低

      由于長期以來的歷史、地理環(huán)境以及國家政策原因,導(dǎo)致偏遠(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢,生產(chǎn)水平低,直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后。農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境,有才之士不能得到挖掘,導(dǎo)致農(nóng)村人才的流原因失,這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。

      2、農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁

      農(nóng)村社會封建思想依舊殘留,重男輕女思想嚴(yán)重,導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡,再者對教育的不重視也是一個瓶頸。

      3、青年農(nóng)民工社會保障問題突出 農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱,大多從事個體企業(yè)的操作工作。普遍缺少職業(yè)技能,法律意思淡薄,從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。

      三、農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對策和建議

      1、加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),更新教育理念,為廣大農(nóng)村青年提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      2、強(qiáng)化職業(yè)教育。以培育高技術(shù)人才為目的,加大對職業(yè)院校的建設(shè),讓農(nóng)村青年掌握一技之長,學(xué)有所用,以技致富。

      3、加強(qiáng)農(nóng)村青年思想政治教育。讓農(nóng)村青年樹立良好的思想,樹立正確的世界觀、價值觀,努力學(xué)習(xí)知識技能,適應(yīng)社會發(fā)展的需求,推動農(nóng)村青年建設(shè)的健康發(fā)展。

      4、深化農(nóng)村社會障改革。政府應(yīng)加大對農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),縮小城鄉(xiāng)差。

      社會主義新農(nóng)村建設(shè)是我國全面實現(xiàn)小康目標(biāo)、構(gòu)建社會主義和諧社會、保持國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的必然要求。農(nóng)村青年是新農(nóng)村建設(shè)的主體,而農(nóng)村青年作為當(dāng)前我國農(nóng)村青年的主體,他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),穩(wěn)定農(nóng)村社會起著至關(guān)重要的作用。所以只有準(zhǔn)確真實地掌握農(nóng)村青年基本狀況,有針對性的開展農(nóng)村青年工作,農(nóng)村青年整體素質(zhì)得到提高,建設(shè)文明、富裕的社會主義新農(nóng)村才有希望。

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