第一篇：關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀的實(shí)踐報(bào)告
形式：深入調(diào)查，與村民交談，結(jié)合自身實(shí)際
關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；輟學(xué)；農(nóng)村大學(xué)生
農(nóng)村的孩子們大多長時(shí)間生活在農(nóng)村，很少能有機(jī)會去見識和認(rèn)識外面的世界。他們只能從課本上，電視上想象宏偉壯觀的天安門城樓、擁有幾千年歷史文化沉淀的故宮，在他們幼小的心里也許并不能明白“雄偉壯觀”，也許是城市中遍地而起的高樓大廈，也許是黃河灘上的幾座浮橋，也許只是鄰居門前的幾座石獅子......他們對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。當(dāng)他們終于開始理解宏偉壯觀的天安門并不是幾座浮橋，幾頭石獅子，他們也終于想要飛離養(yǎng)育他們的村莊。
但當(dāng)你問他們以后回不回來的時(shí)候，幾乎所有的孩子都會沉默。也許他們年齡還小尚未明白這個(gè)問題的含義，也許他們是太渴望去見識外面的世界來開闊他們的視野，也許他們饑渴的心靈太需要外界豐富知識的澆灌，也許是一直以來左右他們的“考大學(xué)，去大城市”的話影響著他們......
一位朋友曾對我講過一個(gè)真實(shí)的故事，某省重點(diǎn)中學(xué)有一位來自窮山村的學(xué)生，學(xué)習(xí)非常用功。他的床頭貼著一句激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話，只有九個(gè)字：別忘了！你是農(nóng)村戶口！！
近就農(nóng)村教育問題進(jìn)行調(diào)查時(shí)，不少老師反映，農(nóng)村初中生實(shí)際輟學(xué)率遠(yuǎn)高于國家控制的3%的標(biāo)準(zhǔn)，一些地區(qū)，實(shí)際輟學(xué)率高達(dá)40%。這些地區(qū)并非特別貧困，學(xué)生流失多半因?yàn)閰拰W(xué)。有的縣，為了降低統(tǒng)計(jì)報(bào)表中的輟學(xué)率，將升學(xué)有望的學(xué)生單獨(dú)組成班級，其余的組成職業(yè)技術(shù)班，其實(shí)是讓學(xué)生放任自流，但可以拿到畢業(yè)證。農(nóng)村初中隱性輟學(xué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
再加上
正是這些嚴(yán)重存在在農(nóng)村的問題使得城鄉(xiāng)差距越來越大。
由于個(gè)人水平、認(rèn)識有限及調(diào)查地區(qū)的局限性，也許這些并不能真正正確反映當(dāng)代農(nóng)村教育問題，不足之處敬請吳老師批評指正。
第二篇：農(nóng)村教育現(xiàn)狀實(shí)踐報(bào)告
我是一名來自農(nóng)村的大學(xué)生，對現(xiàn)在農(nóng)村教育的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的嚴(yán)重問題曾多次思考。借助這次實(shí)踐報(bào)告的機(jī)會，深入調(diào)查并研究了幾年來一直思考的農(nóng)村教育問題。
農(nóng)村的孩子們大多長時(shí)間生活在農(nóng)村，很少能有機(jī)會去見識和認(rèn)識外面的世界。他們只能從課本上，電視上想象宏偉壯觀的天安門城樓、擁有幾千年歷史文化沉淀的故宮，在他們幼小的心里也許并不能明白“雄偉壯觀”，也許是城市中遍地而起的高樓大廈，也許是黃河灘上的幾座浮橋，也許只是鄰居門前的幾座石獅子......他們對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。當(dāng)他們終于開始理解宏偉壯觀的天安門并不是幾座浮橋，幾頭石獅子，他們也終于想要飛離養(yǎng)育他們的村莊。
但當(dāng)你問他們以后回不回來的時(shí)候，幾乎所有的孩子都會沉默。也許他們年齡還小尚未明白這個(gè)問題的含義，也許他們是太渴望去見識外面的世界來開闊他們的視野，也許他們饑渴的心靈太需要外界豐富知識的澆灌，也許是一直以來左右他們的“考大學(xué)，去大城市”的話影響著他們......“人才、教育”再一次在我的腦海中回蕩著。一位朋友曾對我講過一個(gè)真實(shí)的故事，某省重點(diǎn)中學(xué)有一位來自窮山村的學(xué)生，學(xué)習(xí)非常用功。他的床頭貼著一句激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話，只有九個(gè)字：別忘了！你是農(nóng)村戶口！！聽到這件事的時(shí)候，我的內(nèi)心是沉重的。我國城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上
一個(gè)極其偏激的錯(cuò)誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學(xué)習(xí)考大學(xué)，以此來擺脫落后的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自己美好生活的夢想。但當(dāng)這些村里的驕傲考出去成為大學(xué)生以后呢？他們中有幾個(gè)回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng)，投身其中的建設(shè)呢？人都向往美好的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么？幾個(gè)大學(xué)生的名字，一個(gè)虛幻的榮譽(yù)而已。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)之間，以至于我國的西部和東部之間及國內(nèi)和國外之間。孩子們是渴望知識的，村里也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實(shí)又使我們的教育觀念發(fā)生變化，造成了人才的流失。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的觀念和大局觀。我們作為新時(shí)代的大學(xué)生，有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)！
新時(shí)期農(nóng)村的教育事業(yè)依然面臨很多的問題，解決好這些問題將極大的促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展．
通過我們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中，甚至還有很多連小學(xué)都沒有畢業(yè)。其主要原因是：城市的收入、就業(yè)機(jī)會、生活條件等各個(gè)方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村，學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村，選擇進(jìn)城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈
現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重，老的老小的小。其中有兩類家庭居多，第一類是父母在家務(wù)農(nóng)，留在孩子身邊；第二類家庭是父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，即留守兒童。
就農(nóng)村教育問題進(jìn)行調(diào)查時(shí)，不少老師反映，農(nóng)村初中生實(shí)際輟學(xué)率遠(yuǎn)高于國家控制的3%的標(biāo)準(zhǔn)，一些地區(qū)，實(shí)際輟學(xué)率高達(dá)40%。這些地區(qū)并非特別貧困，學(xué)生流失多半因?yàn)閰拰W(xué)。有的縣，為了降低統(tǒng)計(jì)報(bào)表中的輟學(xué)率，將升學(xué)有望的學(xué)生單獨(dú)組成班級，其余的組成職業(yè)技術(shù)班，其實(shí)是讓學(xué)生放任自流，但可以拿到畢業(yè)證。農(nóng)村初中隱性輟學(xué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。老師們普遍反映，初二學(xué)生流失最多，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期，能不能考上高中已見眉目。一方面，一些學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒；另一方面，有些家長面對成績，認(rèn)為孩子升學(xué)沒希望，不如回家種地，或者學(xué)點(diǎn)手藝，打工掙錢。再加上，近幾年來大學(xué)生就業(yè)問題越來越嚴(yán)重，農(nóng)村很多家庭認(rèn)為孩子考上大學(xué)就已經(jīng)花了他們大部分的積蓄，畢業(yè)之后找不到工作還不如早幾年出去打工掙錢。殊不知，正是這些嚴(yán)重存在的問題使得農(nóng)村孩子輟學(xué)率越來越高。正是這些嚴(yán)重存在在農(nóng)村的問題使得城鄉(xiāng)差距越來越大。
實(shí)踐之前總有聽到報(bào)道，說很多農(nóng)村孩子因?yàn)楦恫黄饘W(xué)費(fèi)而輟學(xué)，所以我們對經(jīng)濟(jì)狀況對學(xué)業(yè)影響也做了深入調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)，讀小學(xué)和初中的父母把很大一部分的錢用于孩子教育，但是基本上還能負(fù)擔(dān)得起。但是，到了高中大學(xué)以后，基本所有的父母都開始負(fù)債供孩子上學(xué)。大多數(shù)父母選擇向親戚朋友借錢，少數(shù)向國家貸款?？梢?，總體上農(nóng)村家庭在孩子教育上經(jīng)濟(jì)壓力還是比較大的。然而我們在教育局詢問是否有?？罱o予貧困孩子幫助時(shí)，我們了解到，政府有對貧困的優(yōu)等生提供獎(jiǎng)學(xué)金，以及特困生提供助學(xué)金，一些社會團(tuán)體也會給予一些幫助。但是，很多困難的家庭并沒有在補(bǔ)助的范圍內(nèi)，加之農(nóng)村家長意識淡薄，很多可以得到補(bǔ)助的家庭并沒有提出申請，這使得真正得到補(bǔ)助的家庭少之又少。在走訪家長中，我們了解到，幾乎所有家長認(rèn)為：只要孩子會讀書，家長無論如何也會供孩子上學(xué)。因此，對貧困生補(bǔ)助的不足并沒有導(dǎo)致很多的孩子輟學(xué)，但是很大程度上加重了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
孩子是國家未來的棟梁之才，所以不能因?yàn)橘Y金或其他原因而阻礙孩子的成長之路，進(jìn)而使國家失去更多的人才。國家應(yīng)該實(shí)行一些更有力的政策去幫助改善農(nóng)村教育，使農(nóng)村的孩子能夠健康成長。
第三篇：農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告
農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告
——廣州市白云區(qū)石井環(huán)窖村教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告
2008年11月08日，我來到了廣州市白云區(qū)石井環(huán)窖村展開了這次參觀考察。在與該村村委主任黃女士的訪談過程中，聽她講述了下面這段故事：
為了讓孩子們在德、智、體、美、勞等各方面得到全面發(fā)展，雖然教師緊缺，可以說一直是一個(gè)老師帶幾個(gè)班。但小學(xué)各年級應(yīng)上的課一門不缺，全開了。特別是思想品德方面，我們結(jié)合實(shí)際，教育孩子們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，鼓勵(lì)他們向英雄模范人物學(xué)習(xí)，長大后報(bào)效祖國。沒有多余的錢買國旗，我們就在墻上畫了一面鮮艷的五星紅旗，每周一早上，師生們面對國旗齊唱國歌。當(dāng)雄壯的國歌每次唱響時(shí)，我們的心情無比激動(dòng)。調(diào)研背景
教育問題是關(guān)系國運(yùn)強(qiáng)盛的根本問題之一。生活在廣大農(nóng)村學(xué)齡兒童的教育現(xiàn)狀是目前社會所關(guān)注的焦點(diǎn)。近年來國家就普及九年制義務(wù)教育，保障農(nóng)村兒童受教育權(quán)利采取了一系列措施，05年下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》，06年對《義務(wù)教育法》進(jìn)行了修訂等。
對這些改革和法規(guī)在農(nóng)村地區(qū)的宣傳和執(zhí)行情況、農(nóng)村家庭的教育觀念、支持農(nóng)村兒童受教育的家庭經(jīng)濟(jì)條件以及目前農(nóng)村兒童接受教育的真實(shí)現(xiàn)狀的了解，成為這次農(nóng)村地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)查的主要內(nèi)容。調(diào)研形式及過程
針對農(nóng)村教育資源的特殊性，我選取了地處廣州市郊經(jīng)濟(jì)條件較為落后的白云區(qū)環(huán)窖村作為本次調(diào)研的實(shí)地走訪對象。調(diào)研的形式將學(xué)校走訪，農(nóng)民家庭走訪和地方村級干部訪談結(jié)合在一起。通過學(xué)校走訪和村級干部訪談對教育改革及相關(guān)法規(guī)的執(zhí)行情況進(jìn)行了解和宣傳，通過農(nóng)民
家庭走訪并結(jié)合村干部的訪談對農(nóng)民家庭的教育觀念、學(xué)齡兒童受教育現(xiàn)狀以及農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件和當(dāng)?shù)卣w經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行全面了解。
整個(gè)調(diào)研過程雖然只是簡短的一天，共走訪了石井環(huán)窖村的3所小學(xué)，10幾戶農(nóng)村家庭。3 調(diào)研報(bào)告
1）教育政策
由于今年是該村“兩基”——基本實(shí)現(xiàn)九年制義務(wù)教育、基本掃除農(nóng)村青壯年文盲的攻堅(jiān)年。在我們實(shí)地走訪期間，距離“兩基”驗(yàn)收只有50余天。在訪談過程中，我們了解到關(guān)于“兩減一免”的政策，貧困家庭兒童全免費(fèi)教育的政策都得到了落實(shí)。而且地方政府針對各學(xué)校的實(shí)際情況采取了“一對一”的幫扶措施。
對《國務(wù)院關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》內(nèi)容和執(zhí)行情況，從所訪問的老師了解到，他們對通知的內(nèi)容都是知道的，并且作為公辦教師的工資都能按月領(lǐng)?。ㄓ袝r(shí)會因一些攤派費(fèi)用而不能足額領(lǐng)取）。對于新修訂的《義務(wù)教育法》修訂內(nèi)容，大部分老師還只是聽說或不甚了解。
由于近幾年來，廣東經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對勞動(dòng)力資源的需求呈逐級遞增，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民人數(shù)猛增，加上其文化意識有所提高，意識到子女教育的重要性，因此選擇了攜帶子女，讓子女在城市里接受良好的教育，這樣一來，盡管學(xué)校的數(shù)量是變多了，但是老師的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上需求量的增長，一時(shí)教師市場出現(xiàn)了短缺。在受訪的這個(gè)村里情況同樣不容樂觀。根據(jù)黃女士所言以及我的調(diào)查顯示，有近五成辦學(xué)者與聘任教師沒有簽訂勞動(dòng)合同；近六成學(xué)校沒有為教職工購買社會勞動(dòng)保險(xiǎn)。而且教師的待遇偏低，月工資為750至1400元，近8成老師對工資和福利不滿意。因此，教師流動(dòng)性大，每年有6%—11%教師自然流失。
2）教育觀念
觀念決定了人的選擇，而農(nóng)村家庭對教育的看法則決定著他們孩子未來的命運(yùn)。在我們走訪的10幾戶家庭中，不同的家長對通過送子女讀書來改變家庭現(xiàn)狀的看法不盡相同：有的期望很高
望子成龍，有的指望孩子能上大學(xué)到城市工作，還有的則簡單明了，能解決孩子以后自己的生活問題即可，等等。但是，有一些家庭則因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因明確表示只要孩子讀完初中就回家務(wù)農(nóng)，也有一位家長則直接表示孩子讀書沒有出路。
而對孩子們來說，上學(xué)是一件讓他們高興的事情。他們喜歡坐在教室里和小朋友一起讀書、玩耍，喜歡和老師在一起。對未來他們有各種各樣的憧憬和愿望。當(dāng)天下午，我來到了種植戶小霞家，現(xiàn)年14歲上5年級的她還有一個(gè)上1年級的弟弟，喜歡語文和歷史，長大后想上大學(xué)成為華佗一樣治病救人的醫(yī)生。坐在她們家唯一一間象樣的屋子里，從她母親那了解到，兩個(gè)孩子每天六點(diǎn)就要上學(xué)，下午五點(diǎn)半才回家，回到家里的大部分時(shí)間得幫家里做家務(wù)。而父母雖然一年忙到頭，還是只能勉強(qiáng)的維持家里的生活，盡管學(xué)校完全免除了兩個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)和書本費(fèi)，但是對于學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)的小霞來說即將上初中的她，可能因?yàn)榧彝サ慕?jīng)濟(jì)條件難以繼續(xù)讀書。在我們的一再鼓勵(lì)下一直不開口說話的她說出了自己的愛好和理想，當(dāng)問到如果家里無力承擔(dān)她上中學(xué)的費(fèi)用自己有何打算時(shí)，小孩子強(qiáng)忍住的眼淚終于止不住流了出來。
人的觀念是可以改變的，而改變則意味著希望。在與該村村委主任黃女士的訪談中，我們感受到了希望。這位杰出的當(dāng)代女性，為了兒童受教育問題終日奔波，被她幫助過的家庭和兒童不計(jì)其數(shù)，她支持從思想意識上來改變當(dāng)?shù)匕傩盏纳?，并且?shù)載如一日地堅(jiān)持了下來。
3）教育現(xiàn)狀
圍繞農(nóng)村學(xué)齡兒童的教育問題，從前面幾個(gè)方面可以看到，九年制義務(wù)教育的普及和教育經(jīng)費(fèi)制度的改革切實(shí)保障了農(nóng)村孩子受教育的權(quán)利。在所走訪的環(huán)窖村，貧困家庭的子女基本獲得了全免費(fèi)教育，同時(shí)為了保障“兩基”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，地方政府也出臺了相關(guān)措施確保這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。經(jīng)費(fèi)制度的改革保證了農(nóng)村教師工資的按時(shí)發(fā)放，當(dāng)?shù)亟處煹墓ぷ鞣e極性受到了學(xué)生家長和村社干部的認(rèn)可。我們?nèi)マr(nóng)戶家中走訪時(shí)，是由村委主任黃女士帶路，由于她平日熱心教育事業(yè)，受到了學(xué)生家長的熱情接待，也為我們的走訪帶來了不少的便利。
從我們所走訪的農(nóng)村家庭來看，在現(xiàn)行的教育政策下家長都樂于送子女入學(xué)。目前小學(xué)的書本費(fèi)在100元以內(nèi)，初中的書本費(fèi)也不超過200元。在當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校老師的努力下很多家長都
改變了陳舊的教育觀念，把子女受教育問題看成是父母對子女應(yīng)盡的責(zé)任，即使是家庭經(jīng)濟(jì)狀況不寬裕的也表示一定會讓孩子在家庭和社會的幫助下完成九年制義務(wù)教育。調(diào)研總結(jié)
本次調(diào)研活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系，安排得非常的緊湊。加上交通不便，我將原定的行程進(jìn)行了調(diào)整，著重選取了幾個(gè)比較典型的地方進(jìn)行了調(diào)研。雖然實(shí)地走訪調(diào)研的時(shí)間只有短短的一天，但是這一天的所見所聞都給我留下了深刻的印象。
在對農(nóng)戶的走訪中，我看到了他們的實(shí)際生活條件與對子女期望之間的矛盾；也聽到了他們對一些熱心人對他們子女無私幫助的感謝。但是，在與當(dāng)?shù)乩蠋煹慕徽勥^程中，我也了解到雖然這里的孩子非常需要社會的幫助，可是一些幫助并不能真正用于孩子的教育。
能夠發(fā)動(dòng)社會的力量來幫助需要幫助的貧困兒童，自然是一件有益于社會和諧的好事。但是，我們應(yīng)該看到這樣的問題存在的根本原因是經(jīng)濟(jì)條件造成的。顯然，解決這一問題就是要首先解決農(nóng)村家庭的收入問題。
在宏觀政策上，把減小城鄉(xiāng)差距、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展作為重點(diǎn)，這樣既解決了農(nóng)村人口所面臨的實(shí)際問題，又有利于實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會的和諧發(fā)展，一舉兩得。尾聲
踏著晚霞，我依依不舍的離開了環(huán)窖村，結(jié)束了這次參觀考察。在此，我要感謝受訪單位以及個(gè)人的積極配合，特別鳴謝村委主任黃女士一路的陪同以及接受我的采訪。由于這是在校大學(xué)生做的一次嘗試性社會調(diào)查，并沒有深厚的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查過程中出現(xiàn)了一些問題，希望你能夠體諒，歡迎大家能夠給予寶貴的意見。
附：調(diào)查問卷（附帶數(shù)據(jù)為調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)）
1.你有幾個(gè)孩子？
A獨(dú)生(10%)B兩個(gè)(40%)C兩個(gè)以上(50%)
2.你的孩子都有接受教育嗎？
A全部都有(50%)B只有個(gè)別有（約30%）C全部都沒有（不足10%）
3.你家庭平均月收入是多少？
A 1000元～1500元（包括1500元）（42%）
B 1500元～2000元（包括2000元）(32%)
C 2000元～3000元（包括3000元）(17%)
D 3000元～5000元（包括5000元）(9%)
4.你的孩子就讀的學(xué)校每學(xué)期書本費(fèi)大概是多少？
A 100元以內(nèi)(45%)B 100元～150元(35%)
C 150元～200元（不足20%）D 200元以上（不足10%）
5.你覺得目前學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如何？
A非常高(11%)B偏高(37%)C合理（42%）D偏低（10%）
6.你的孩子是怎樣上學(xué)的？
A 走路（65%）B家長接送（12%）C騎自行車（23%）
7.如果家庭條件允許，您希望子女有何種文化程度？
A 能識字（3%）B 小學(xué)畢業(yè)（7%）
C 初中畢業(yè)（20%）D 高中（中專）畢業(yè)（47%）
E大學(xué)畢業(yè)（13%）F 孩子想讀到什么程度，就培養(yǎng)到什么程度（10%）
8.你覺得孩子接受教育能改變家庭現(xiàn)狀嗎？
A 絕對可以（25%）B 能，但成效不大（35%）
C 沒作用（14%）D 改變孩子自己的人生就好了（26%）
9.你對孩子今后職業(yè)選擇取向是：
A商人（11%）B公務(wù)員（6%）C農(nóng)民（19%）
D打工仔（50%）E有一門手藝即可（14%）
第四篇：農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析報(bào)告
朋友們：你知道十年前的農(nóng)村教育是什么情況嗎？你看見過學(xué)生整體降班的情況嗎？十年前的農(nóng)村教育和今天的中國股市一樣舉步維艱。教師工資不但低而且每月關(guān)不齊，經(jīng)費(fèi)困難，師資薄弱。我在2003年撰寫了農(nóng)村教育現(xiàn)狀文章《敢問路在何方》，該文發(fā)送到中國教育部，親自送到瀘州市教育局，市人大政協(xié)及江陽區(qū)教育局，物價(jià)局等領(lǐng)導(dǎo)手中，在江陽區(qū)教育協(xié)會論文評比中獲一等獎(jiǎng)?？吹浇裉斓霓r(nóng)村教育有了巨大的變化，我的各項(xiàng)建議均得到采納，非常高興。今作為歷史資料上網(wǎng)保存，一可以為教育記者提供教育進(jìn)步對比資料，二告訴廣大股民朋友要堅(jiān)定信心，中國股市也一定會像農(nóng)村教育那樣得到國家重視，像今天的農(nóng)村教育那樣走向輝煌！
敢 問 路 在 何 方
--農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析報(bào)告
當(dāng)前，各級各類學(xué)校都在認(rèn)真貫徹黨中央的深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定。我校由原來的江陽區(qū)黃艤鎮(zhèn)中興中心校和周永福第一實(shí)驗(yàn)校合并成為九年一貫制學(xué)?！稙o州市周永福第一實(shí)驗(yàn)校》，兩校合并后按區(qū)人事改革精神認(rèn)真進(jìn)行了人事制度改革，在改革過程中，我越來越發(fā)覺鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校存在著許多問題，學(xué)校發(fā)展的步伐十分艱難，作為一名教育工作者，我覺得有義務(wù)把當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校存在的急需解決的問題，如實(shí)向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，以供各級領(lǐng)導(dǎo)在思考教育大計(jì)時(shí)作參考，現(xiàn)將鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校存在的主要問題報(bào)告如下：
一、經(jīng)費(fèi)十分困難，扼制農(nóng)村教育發(fā)展
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校中，大多數(shù)學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分困難，在今年區(qū)紀(jì)委對各學(xué)校經(jīng)費(fèi)檢查時(shí)，98%的學(xué)校都存在著問題，主要原因是由于經(jīng)費(fèi)困難所造成，其經(jīng)費(fèi)困難的原因主要有以下幾點(diǎn)：
（一）政府不堪教育重荷，普九欠帳學(xué)校遭殃。
在14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，很多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都還存在著拖欠教育經(jīng)費(fèi)現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)拖欠少一些，經(jīng)濟(jì)困難的鄉(xiāng)鎮(zhèn)拖欠多一些，這是前期體制所造成。以黃艤政府為例，無一支柱企業(yè)，每年連基本的稅收任務(wù)都無法完成，財(cái)政經(jīng)費(fèi)十分困難。但在“普九”期間，即要完成“兩基”硬件建設(shè)的任務(wù)，又要負(fù)擔(dān)全鎮(zhèn)100多名教師的工資，根本無力承擔(dān)教育經(jīng)費(fèi)，因此只好欠帳貸款，普九期間修建學(xué)校共計(jì)貸款170多萬元，每年擔(dān)著沉重的利息負(fù)擔(dān)。在教師工資方面，由于財(cái)政經(jīng)費(fèi)不足，在鄉(xiāng)財(cái)政負(fù)責(zé)教師工資期間每月都撥不齊教師工資，學(xué)校為了完成兩基檢查指標(biāo)，穩(wěn)定教師情緒，只好用學(xué)校經(jīng)費(fèi)墊發(fā)教師工資，長年累月的拖欠，拖欠金額越來越大，至今全鎮(zhèn)共拖欠教師工資104萬，周永福實(shí)驗(yàn)校中學(xué)部和小學(xué)部合計(jì)已達(dá)62萬多元。如此巨大的墊支，使學(xué)校已是寅吃卯糧，上期使用下期經(jīng)費(fèi)，學(xué)校本期開支大多是欠帳，在下期收費(fèi)時(shí)再還。在“普九”之前，學(xué)校還可以招收幾百個(gè)幼兒學(xué)前班學(xué)生，每期有數(shù)萬元收入。普九后，由于政府欠帳太深，學(xué)前幼兒班統(tǒng)一收到鎮(zhèn)教辦管理，經(jīng)費(fèi)多數(shù)作為普九欠帳利息。這對于學(xué)校來講，無疑是斷絕了唯一的一條經(jīng)費(fèi)來源之路，因此可以說“普九欠帳，學(xué)校遭殃”。
（二）學(xué)校經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)沉重，開支日益增多
作為九年一貫制學(xué)校來講，無經(jīng)費(fèi)來源，但所要支付的開支卻日益增多，以我校為例，每期要承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)開支，主要有以下幾個(gè)方面：
1、教師工資自籌
我校有81名教師，每人每月學(xué)校要自籌79.50元（自籌津補(bǔ)貼57元/人月，其它補(bǔ)貼22.5元/人月），每月6439.50元，一期要38637元，退休教師30人，每人每月自籌津補(bǔ)貼42.5元，每月1275元，一期要7650元，全校自籌津貼一期共需46287元。
2、單位對三項(xiàng)保險(xiǎn)的匹配和公積金的匹配
①醫(yī)療保險(xiǎn)按月總工資的1%；②養(yǎng)老保險(xiǎn)也按月總工資的1%；③失業(yè)保險(xiǎn)按月總工資的1%；④公積金按月總工資的1%，全校月總工資97487元，每月匹配4%，即7798元，半年需46788元。
3、公業(yè)務(wù)費(fèi)的開支
隨著教師繼續(xù)教育的加強(qiáng)，我校公業(yè)務(wù)開支日益加大，由于離瀘州遠(yuǎn)，各種教研培訓(xùn)多，每月需旅差費(fèi)2500元，全期共12500元，其它必需的開支，辦公費(fèi)12000元，水電費(fèi)18000元，業(yè)務(wù)費(fèi)12000元，房舍和各種設(shè)備維修15000元，報(bào)刊雜志6000元，各種實(shí)驗(yàn)、體育器材添制7000元，教研活動(dòng)費(fèi)及教師培訓(xùn)費(fèi)26000元，績效工資匹配40000元，共計(jì)162000元。
以上三項(xiàng)開支共需255075元，開支這樣大，學(xué)校的收入情況怎樣呢。按規(guī)定，我校每期只能收取雜費(fèi)：中學(xué)部每生58元，小學(xué)部每生48元，中學(xué)部學(xué)生658人，計(jì)38164元，小學(xué)部學(xué)生1282人，應(yīng)收61536元，共計(jì)收費(fèi)99700余元，加上教育局撥下生均公用經(jīng)費(fèi)19400元，總收入只有119100元，不到12萬元的收入，卻要開支25萬多的支出，資金缺口13多萬元。學(xué)校不是企業(yè)，不是工廠，沒產(chǎn)品銷售沒有經(jīng)濟(jì)來源，由此只好用學(xué)生結(jié)余代管費(fèi)墊支，造成整個(gè)江陽區(qū)、全省及全國的學(xué)校結(jié)余代管費(fèi)沒有退給學(xué)生的局面，這是為什么亂收費(fèi)屢禁不止的根本原因。今年國家把治理中，小學(xué)亂收費(fèi)作為重點(diǎn)，但在檢查亂收費(fèi)行為的同時(shí)，應(yīng)該仔細(xì)研究為什么會大面積亂收費(fèi)，讀了這份報(bào)告是不難找到原因的。
二、師資力量薄弱
農(nóng)村學(xué)校除了經(jīng)費(fèi)困難之外，師資力量薄弱也是一個(gè)很大的困難。由于農(nóng)村學(xué)校大多處于偏辟的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件落后，教師福利待遇太低，教師都不原在農(nóng)村學(xué)校任教，越是邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校師資力量越薄弱。以周永福第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部為例，中心校在職教師26人，35歲以下的青年教師只有8人，在35歲以上教師中，大多教師身體很弱，其中病殘1人，常期患病不能正常上課的2人，大專學(xué)歷的教師僅7人，占教師的25%。而城區(qū)學(xué)校大專學(xué)歷教師多數(shù)在90以上，就連同屬一個(gè)鎮(zhèn)的鎮(zhèn)所在地黃艤中心校大專學(xué)歷教師也有17人，占65%，大多是青年教師。是什么原因造成如此懸殊的師資力量，最主要的原因還是地區(qū)之間教師福利待遇的差別太大，鄉(xiāng)村學(xué)校，大中專生不愿意來，即使來了也留不住。學(xué)校連正常的開支都應(yīng)付不過來，又能有多少錢增加教師福利。舉一個(gè)很小的例子，我校為了慶祝教師節(jié)，往年只能給每位教師發(fā)慰問費(fèi)30元，今年為慶祝兩校合并，狠下心給每位教師發(fā)50元。而僅隔四公里路的區(qū)屬十中學(xué)校給每位教師發(fā)慰問費(fèi)是300元。城區(qū)學(xué)校多有上千元。如此大的差別，有多少教師不想往外跑呢。近年來，周永福實(shí)驗(yàn)學(xué)校每年都有多名教師調(diào)到其它學(xué)校，有的教師冒著不要工作的危險(xiǎn)也要外出，今年我校有一名教師在本校競崗后，聽說其它學(xué)校需要人，不顧領(lǐng)導(dǎo)勸阻，一走了之。教師要調(diào)動(dòng)，有好的前途，學(xué)校又無法給他好的待遇，強(qiáng)留下來工作也不安心，只能勉強(qiáng)同意。學(xué)校成了鍛煉教師的基地，剛培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的教師又調(diào)走了，這樣進(jìn)不來、留不住，惡性循環(huán)，師資力量又怎能不弱呢，于是教師只好帶病上課，包班教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量差家長意見大，我校小學(xué)96級畢業(yè)班由于由長期帶病的教師包班上課，教學(xué)成績極差，學(xué)生各科平均成績都不及格，家長紛紛要求降班。學(xué)校無奈將該班整體降班，創(chuàng)造了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的一個(gè)奇跡，這個(gè)班降班后由我擔(dān)任班主任，親眼目睹了這一悲催的現(xiàn)象。多數(shù)班級教師換動(dòng)頻繁，學(xué)生家長意見很大。因此，師資力量薄弱是農(nóng)村學(xué)校的又一個(gè)現(xiàn)實(shí)困難。
綜上所述，農(nóng)村學(xué)校面臨著經(jīng)費(fèi)和師資這兩個(gè)與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)的問題，這兩個(gè)問題如果不能得到解決，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和是非常困難的，我從基層工作者的角度向上級領(lǐng)導(dǎo)提出幾點(diǎn)建議供作參考：
一、解決體制遺留問題，爭取轉(zhuǎn)移支付
上面講到，自身很貧困的鄉(xiāng)鎮(zhèn)無法承擔(dān)沉重的普及九年義務(wù)教育的重?fù)?dān)，這是一個(gè)體制問題，產(chǎn)生的債務(wù)如果由政府來還可以說是不可能的。長此拖欠下去，學(xué)校怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)，要解決這樣的困難，只能靠國家?guī)椭?。因此，逐級反?yīng)這一現(xiàn)實(shí)情況是應(yīng)該的，只有靠有償還能力的國家財(cái)政還清普九欠帳，學(xué)校債務(wù)才能還清，否則困難無法解決。
二、減輕教育負(fù)擔(dān)，降低農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)開支
農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校相比，沒有門面出租，也沒有代培費(fèi)收取，靠收取學(xué)生雜費(fèi)和學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)是不能解決過重的經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)的，因此要在如何減輕農(nóng)村學(xué)校教育負(fù)擔(dān)方面下功夫。比如在訂報(bào)刊雜志方面，是否可以減少對農(nóng)村學(xué)校的灘派，近年來一直在強(qiáng)調(diào)教育不準(zhǔn)亂收費(fèi)，但各種報(bào)刊資料的分配任務(wù)有增無減，這又是給農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)雪上加霜。還有就是教師工資的匹配，教師保險(xiǎn)的匹配，學(xué)校又不是工廠，哪里有這樣多的經(jīng)費(fèi)來自籌教師工資，經(jīng)費(fèi)從哪里來，因此上對教育單位在制定政策時(shí)要考慮學(xué)校的承受能力，切實(shí)減輕教育負(fù)擔(dān)，亂收費(fèi)行為方能有效制止。
三、提高農(nóng)村學(xué)校教師待遇，穩(wěn)定教師隊(duì)伍
農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的根本原因在于城鄉(xiāng)教師經(jīng)濟(jì)福利待遇懸殊太大，因此我覺得要要建設(shè)一支穩(wěn)定的過硬的農(nóng)村教師隊(duì)伍，除了加強(qiáng)農(nóng)村教師政治思想工作以外，還得想辦法提高教師待遇，可以從以下幾個(gè)方面考慮：
1、對工作在偏辟地區(qū)的農(nóng)村教師給以實(shí)質(zhì)性的地區(qū)補(bǔ)貼，偏辟的地區(qū)教師編制很緊，教師工作量大，工作條件差。為了讓他們安心工作，應(yīng)該給這一部分教師以經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)貼，我校在經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，為穩(wěn)定村校教師隊(duì)伍，從2003年秋期起給在村校的教師，每人每月發(fā)給30元的補(bǔ)貼，竭盡全力穩(wěn)定村校教師。如果在政策上給予鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)教師扶持，縮小鄉(xiāng)村教師與城市教師之間的待遇差距，農(nóng)村教師千方百計(jì)跑調(diào)動(dòng)的情況可以得到緩解。一方面穩(wěn)定了教師隊(duì)伍，另一方面減輕了學(xué)校的工作壓力。
2、對農(nóng)村學(xué)校教師編制要適當(dāng)放寬，現(xiàn)行的教師編制我覺得有進(jìn)一步調(diào)整的必要，農(nóng)村學(xué)校教師工作條件差，報(bào)酬低，但工作量卻很大。今年鎮(zhèn)教辦給我校81個(gè)教師編制，由于借調(diào)三人到十中，實(shí)際上只有78人，原計(jì)劃從中心校抽調(diào)人員到村校，但中心校人員，已是老弱病殘，（由于人少，男57歲，女52歲人員全部站崗，退不下來，師資十分薄弱，無法再調(diào)兵到村。）只好請代課教師3人站崗。今年江陽區(qū)中學(xué)成績?nèi)信琶谒模砻魈幱诖竺娣e的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有成績滑坡現(xiàn)像，已經(jīng)出現(xiàn)問題。從提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村教師待遇角度出發(fā)，農(nóng)村學(xué)校教師編制應(yīng)大于城區(qū)學(xué)校教師編制，可以按地區(qū)分類，根據(jù)類別，越是艱苦的地方，教師編制應(yīng)越寬，讓老教師退下去，充實(shí)青年教師。農(nóng)村教師工作負(fù)荷減輕了，待遇又提高了，樂意在鄉(xiāng)鎮(zhèn)是工作的教師就會越來越多，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量可以有效提高。
四、建立更加科學(xué)的考核評估方案
為了提高農(nóng)村學(xué)校的工作積極性，在建立對學(xué)校的考核評估方案時(shí)應(yīng)該進(jìn)一步合理化，黃鱔魚鰍不一般長，同是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的兩所學(xué)校，師資力量都有很大差別，要根據(jù)各校實(shí)情制定出科學(xué)的評估方案，就像老師對待優(yōu)生和差生承認(rèn)差別一樣，讓每所學(xué)校，每位教師通過努力都能得到好的評價(jià)，否則無論怎樣努力，師資力量薄弱的學(xué)校永遠(yuǎn)都處于落后地位，教師的積極性就要受到挫傷。因此，建立更加完善的、更實(shí)事求是的評估方案是有必要的。
五、應(yīng)加大對農(nóng)村薄弱學(xué)校的扶持力度
農(nóng)村學(xué)校一方面要承擔(dān)普九帶來的巨大轉(zhuǎn)移債務(wù)，另一方面又要擔(dān)負(fù)著超負(fù)荷的必須開支，資金是相當(dāng)困難的。因此要加大對薄弱學(xué)校的扶持力度。從大局上講，國家要普及九年義務(wù)教育，嚴(yán)格講義務(wù)教育階段是不應(yīng)該向?qū)W生收取費(fèi)用，是應(yīng)該由國家撥足必需的教育經(jīng)費(fèi)。溫家寶總理多次強(qiáng)調(diào)要加大對農(nóng)村教育費(fèi)的投入，但沒有具體落實(shí)。這個(gè)問題靠鎮(zhèn)、區(qū)財(cái)政都是力不從心的，只有國家才能有財(cái)力真正解決好普九必需的經(jīng)費(fèi)。因此如何切實(shí)落實(shí)加大農(nóng)村教育費(fèi)的投入是值得各級領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真思考的問題。
通過幾年來的工作，我真正體會到當(dāng)校長難，當(dāng)農(nóng)村薄弱學(xué)校的校長更難，當(dāng)我看到開學(xué)不久就有兩名教師累倒在病床上時(shí)，我感到一種強(qiáng)烈的失職內(nèi)疚，早就應(yīng)該把農(nóng)村教育現(xiàn)狀寫下來，向各級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。盡管前進(jìn)的道路有千難萬險(xiǎn)，但我相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視下，農(nóng)村教育改革之路會越走越寬暢。
路，就在前方！
瀘州市周永福第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校王一丁
2003年10月6日
發(fā)表該文還有一個(gè)目的就是讓農(nóng)村學(xué)校孩子們了解當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀。我教的96級畢業(yè)班同學(xué)大多數(shù)能夠理解老師，也有個(gè)別同學(xué)對老師和學(xué)校存在意見，可以理解你們的心情，今天老師再次向你們道歉，你們不幸成為了受害者。祝愿你們的未來更美好，同學(xué)們圣誕節(jié)快樂！
第五篇：農(nóng)村教育現(xiàn)狀
農(nóng)村教育現(xiàn)狀
一、生源不夠?qū)е潞芏啻寮壭W(xué)撤消、合并。我們調(diào)查的10個(gè)鄉(xiāng)，每個(gè)鄉(xiāng)基本只有1到2所完全小學(xué)。生源不夠有兩個(gè)原因，一是計(jì)劃生育政策的推行，二是很多孩子隨打工的父母外出求學(xué)。不夠到什么程度呢，一般一個(gè)學(xué)校六個(gè)年級，每個(gè)年級一個(gè)班，每個(gè)班20名左右學(xué)生。每個(gè)鄉(xiāng)只有一所完全學(xué)校，意味著10-20幾里開外的孩子要么只能在簡陋的學(xué)校宿舍寄宿（這需要家長有一定的經(jīng)濟(jì)條件，因?yàn)槊總€(gè)月需要繳納一定的伙食費(fèi)和住宿費(fèi)，大部分農(nóng)村家庭負(fù)擔(dān)不起），要么每天一大清早（一般是5點(diǎn)多）起，翻山越嶺10-20幾里路，趕在早晨7點(diǎn)50前到學(xué)校，每天放學(xué)再花同樣多的時(shí)間趕回家，典型的兩頭黑。二是老師數(shù)量不夠、專業(yè)單一。每所完全小學(xué)，一般只有2到3名老師。大家可能要問，6個(gè)年級6個(gè)班，3名老師怎么夠？生在城市的朋友，可能不知道一個(gè)概念，那就是復(fù)式教學(xué)。也就是一個(gè)教室同時(shí)坐2-3個(gè)班的學(xué)生，老師輪流給三個(gè)班的同學(xué)上課。一個(gè)班的同學(xué)在聽老師講授一年紀(jì)數(shù)學(xué)，另一個(gè)班的同學(xué)可能正被老師布置寫三年紀(jì)的作文，還有一個(gè)班的同學(xué)可能被老師布置做2年級的數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣輪番教學(xué)，老師勉強(qiáng)夠用。專業(yè)性方面，每個(gè)老師都是全能，既教語文又教數(shù)學(xué)，還教音樂、舞蹈和畫畫。與全能相對應(yīng)的是，每門都是業(yè)余水平。至于英語等教學(xué)，那就別想了，沒有這個(gè)師資力量！
三是學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)。由于大學(xué)費(fèi)用高漲、以及就業(yè)壓力，現(xiàn)在農(nóng)村讀書無用論泛濫。很多家長認(rèn)為，反正讀多了書也找不到工作，還要加重家里人的負(fù)擔(dān)，不如少讀。于是，很多孩子在家長這樣思想的指導(dǎo)下，從小學(xué)起就厭學(xué)、貪玩、打架斗毆、抽煙喝酒，沒有幾個(gè)認(rèn)真讀書的，把讀書視為9年義務(wù)教育任務(wù)，早點(diǎn)混完玩完。
四是老師責(zé)任心有待加強(qiáng)。說實(shí)話，在農(nóng)村從事小學(xué)教育是一件很辛苦的工作，特別是那些從事復(fù)式教育的，一個(gè)人干三個(gè)人的活，一般人難以想象?？晌覀冊谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于現(xiàn)代人普遍的利益至上論，很多小學(xué)老師把教學(xué)當(dāng)成簡單的謀飯吃的工作，上課時(shí)簡單應(yīng)付，下課后沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，而是沉迷于搓麻將等娛樂；甚至還有的地方出現(xiàn)了兩個(gè)老師承包一個(gè)學(xué)校的做法（即兩人包攬所有教學(xué)任務(wù)，領(lǐng)取編制內(nèi)應(yīng)有人員工資）?？墒俏覀円氲剑處熓莻€(gè)崇高的職業(yè)，承擔(dān)著教育子孫后代的重任，每個(gè)老師都應(yīng)該具備一定的社會責(zé)任感！以上這些還只是中國中部省份不太偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，那些偏遠(yuǎn)地區(qū)，則還存在著校舍破爛、教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足、學(xué)生無錢讀書（雖然免了學(xué)費(fèi)，但還有生活費(fèi)等）等情況。
農(nóng)村的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀如此，其結(jié)果必然導(dǎo)致農(nóng)村與城市的差距越來越大，農(nóng)村孩子與城市孩子的距離越來越遠(yuǎn)，兩極分化越來越嚴(yán)重，社會矛盾越來越激烈，我不知道政府有沒有統(tǒng)籌考慮？
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由此產(chǎn)生的幾個(gè)問題
1、中小學(xué)生輟學(xué)問題沒有得到很好地解決
2、農(nóng)村義務(wù)教育投入的缺額增大
3、農(nóng)村中小學(xué)亂收費(fèi)現(xiàn)象仍然存在4、不同程度的危房威脅著學(xué)生和教職工的生命安全
5、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施薄弱
6、農(nóng)村師資力量有待提高
需要建議嗎？下面有幾點(diǎn)：
1、提高認(rèn)識，保障義務(wù)教育發(fā)展的源泉和動(dòng)力
2、進(jìn)一步完善辦學(xué)管理體制
3、建立穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制
4、重點(diǎn)加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)
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農(nóng)村教育存在的生活方面的問題 農(nóng)村學(xué)校存在的問題我從三個(gè)方面來歸結(jié)：
第一個(gè)方面是領(lǐng)導(dǎo)理念方面的問題：一些農(nóng)村學(xué)校的負(fù)責(zé)人，由于干時(shí)間長了，出現(xiàn)身心疲勞，工作上出現(xiàn)惰性；管理上墨守成規(guī)，無法帶領(lǐng)全校師生讓教風(fēng)和學(xué)風(fēng)呈現(xiàn)出生機(jī)勃發(fā)的景象。
第二個(gè)方面是民主生活得不到全面的展示：校長總是認(rèn)為學(xué)校的錢就是因該完全有自己主導(dǎo)，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支的不民主導(dǎo)致了教師群體內(nèi)部怨聲載道，最后影響到學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
第三個(gè)方面是教師隊(duì)伍中老一代民辦代課教師在教學(xué)方法上無法摒棄老一套“填鴨式”等老一套傳統(tǒng)教學(xué)方法，更無法掌握新課標(biāo)所要求的現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段。這類教師群體的存在影響和制約著對現(xiàn)代教育教學(xué)的管理。
第四個(gè)方面是學(xué)生家長存在著本身素質(zhì)不高，不能對學(xué)校教育產(chǎn)生互補(bǔ)作用?，F(xiàn)代教育的本質(zhì)是“家庭教育、學(xué)校教育和社會教育”——“三位一體”，而一些家長總認(rèn)為學(xué)生成績的來源完全是老師教育的結(jié)果，從而對自己的孩子在學(xué)習(xí)上完全盡不到輔助輔導(dǎo)的義務(wù)，農(nóng)村教師承受著一年到頭”一肩挑”的壓力、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、農(nóng)村家庭教育本身存在很多問題，比如：
一、父母對孩子的期望很高，而教育的方法不當(dāng)。
二、家長文化水平低，家中缺乏文化教育的氛圍。
三、重男輕女，家教失衡。
四、農(nóng)村家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教育。
五、農(nóng)村家庭對教育投入的分配不合理，他們忽視小學(xué)階段的教育投入。
六、中國農(nóng)村教育的最大的悲劇，是對教育價(jià)值觀的認(rèn)識問題。
總的來說，由于家庭監(jiān)管不到位存在的問題主要有以下幾點(diǎn)：
情感教育問題。留守兒童由于親情、情感和心理關(guān)懷的缺少，缺少傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸。所以感情比較冷漠，有些性格也比較孤辟、偏激，并且又無人約束，因此時(shí)常與人打架斗毆。有時(shí)甚至釀成一死一傷的慘劇。去年吳村鎮(zhèn)王某由于時(shí)常與人打架，最后與一伙同樣的留守兒童發(fā)生沖突，被砍死在廣豐縣一網(wǎng)吧內(nèi)，讓外出辛辛苦苦工作了多年的父母回來面對的是一個(gè)白發(fā)人送黑發(fā)的人局面。
學(xué)習(xí)教育問題。同時(shí)隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，各種娛樂場所也逐漸增多，特別是網(wǎng)吧在農(nóng)村的日益普及，使得留守兒童沉溺其中不能自拔。而農(nóng)村地區(qū)對網(wǎng)吧的管理也難以做到那么嚴(yán)格，據(jù)我們走訪調(diào)查及暗中觀察的結(jié)果，鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)吧中的客源90%是那些在學(xué)校讀書的中小學(xué)生。這些學(xué)生為了湊足上網(wǎng)的錢，有時(shí)還會敲詐一些低年級的學(xué)弟學(xué)妹，由此也會引出一系列的教育問題。初三學(xué)生王某平常喜歡上網(wǎng)，但是家里又窮，無力承擔(dān)經(jīng)常上網(wǎng)的費(fèi)用，于是，他就把雙眼盯上了該校初二學(xué)生小李。小李家是開商店的，在家又是獨(dú)子，且膽子又小，所以王某先后向其敲詐勒索100多塊錢。后被小李家人發(fā)現(xiàn)，才制止了這件事情。而王某也被學(xué)校記大過處分。
道德教育問題。都說父母是孩子的第一任老師，由此可見父母教育特別是道德教育對孩子的重要性。在孩子成長過程中，做很多事情的時(shí)候都就會看父母，父母怎么做，他們便會怎么做。父母的行為方式往往是孩子一生的座標(biāo)。但是那些留守兒童由于不能和父母在一起，缺乏及時(shí)的指點(diǎn)和幫助，很多事情都要自己拿決定。但是小孩子是非觀念又不強(qiáng)，一些錯(cuò)誤行為和做法不能及時(shí)得到糾正，容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣和道德品行。我以前也是一個(gè)留守兒童，記得小的時(shí)候我們經(jīng)常到人家地里去挖紅薯到山上烤起來吃。而現(xiàn)在的鄉(xiāng)下則是盜風(fēng)盛行。我們所調(diào)查的吳村鎮(zhèn)某生產(chǎn)隊(duì)，外出打工人口占到總?cè)丝诘?0%，地方里到處都是空房子，又沒人料理，所以那些留守兒童經(jīng)常到房子里偷東西。現(xiàn)在村里的孩子大部分都養(yǎng)成了小偷小摸的壞習(xí)慣。
家庭生理教育問題。在農(nóng)村，生理教育一直是個(gè)難題，現(xiàn)在的孩子其實(shí)成熟的比我們那個(gè)時(shí)候早多了。現(xiàn)在農(nóng)村性成熟的時(shí)間一般是14歲左右，而這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生基本在上初中。這個(gè)年紀(jì)對很多事情都很好奇，都想試，但是又不知道性行為可能帶來的后果，所以現(xiàn)在農(nóng)村少年兒童性行為也成為一個(gè)不容忽視的問題?，F(xiàn)在社會上很多的單身媽媽有很多就是農(nóng)村兒童不知道保護(hù)自己造成的。另外一個(gè)方面，很多猥褻未成年少女的悲劇一再的發(fā)生就是因?yàn)檗r(nóng)村兒童缺少性保護(hù)意識。不懂得用各種法律武器保護(hù)自己。發(fā)生了性行為以后用不知道避孕，直到到了沒辦法隱瞞的時(shí)候才告訴家人。
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