第一篇：(農(nóng)耕)校園文化建設(shè)規(guī)劃
品讀農(nóng)耕傳承文明
——徐莊小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，辦出水平，出名師，育英才。簡(jiǎn)要道出，抓學(xué)校特色發(fā)展是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。為求得學(xué)校生存與發(fā)展，激活學(xué)校辦學(xué)活力，我們充分尊重和利用農(nóng)村獨(dú)特而富有優(yōu)勢(shì)的教育資源——農(nóng)耕文化，以農(nóng)耕文化凝煉校園精神，有力地促進(jìn)學(xué)校更加從容、自信地推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
一、特色建設(shè)意義
農(nóng)耕文化是由農(nóng)民在長(zhǎng)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中形成的一種風(fēng)俗文化，以為農(nóng)服務(wù)和涉農(nóng)娛樂(lè)為中心，集儒家文化及各類(lèi)宗教文化為一體，形成自己獨(dú)特文化內(nèi)容和特征，它還包括文學(xué)、戲劇、風(fēng)俗諺語(yǔ)及各類(lèi)祭祠活動(dòng)等，是中國(guó)存在最為廣泛的文化類(lèi)型，是物質(zhì)和精神相統(tǒng)一的一種綜合文化現(xiàn)象，它更是一種原生態(tài)文化。我國(guó)自古以來(lái)以農(nóng)立國(guó)，耕耘、蓄養(yǎng)已經(jīng)綿延了上千年，年復(fù)一年的春種夏耕，秋收冬藏，不僅孕育出中華民族堅(jiān)韌而質(zhì)樸的品質(zhì)，養(yǎng)育出偉大的中華民族，創(chuàng)造出輝煌的華夏文明；還滋養(yǎng)著中華民族休養(yǎng)生息、繁榮昌盛。
我校把“農(nóng)耕文化”作為學(xué)校特色建設(shè)，主要原因是：隨著社會(huì)的發(fā)展，城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)耕文化中的許多內(nèi)容，包括祖輩們使用過(guò)的農(nóng)具及農(nóng)耕方式，已漸漸淡出人們的記憶。為此，我校把“拾起農(nóng)耕記憶”與少先隊(duì)道德建設(shè)相結(jié)合。通過(guò)認(rèn)識(shí)農(nóng)具、了解農(nóng)具并親手參與適當(dāng)?shù)霓r(nóng)耕實(shí)踐，讓學(xué)生接受農(nóng)耕文化的熏陶，感受農(nóng)耕文化“勤勞、服務(wù)、創(chuàng)造”的精神，從而提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、體驗(yàn)糧食的來(lái)之不易和例行節(jié)約的好習(xí)慣。
二、實(shí)施措施
（一）機(jī)制保障
1、成立特色學(xué)?！稗r(nóng)耕文化”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。
成立以校長(zhǎng)周滿(mǎn)東為組長(zhǎng)；副校長(zhǎng)王靜為副組長(zhǎng)；教導(dǎo)處、各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。
分工及職責(zé)：
組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)特色建設(shè)的總體領(lǐng)導(dǎo)與策劃，宏觀調(diào)控特色建設(shè)的全過(guò)程。
副組長(zhǎng)：構(gòu)思并制訂特色學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃和有關(guān)規(guī)章制度，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施和考核。組織教師進(jìn)行特色建設(shè)的理論學(xué)習(xí)。指導(dǎo)課題組實(shí)施課程計(jì)劃，組織教師編寫(xiě)地方教材、撰寫(xiě)課題和督導(dǎo)各班對(duì)實(shí)踐基地的建設(shè)、培育，對(duì)特色建設(shè)的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估，調(diào)查。做好特色建設(shè)的總結(jié)及經(jīng)驗(yàn)成果的推廣和應(yīng)用。
成員：負(fù)責(zé)各班的特色建設(shè)的實(shí)施，負(fù)責(zé)編寫(xiě)教材、教案，上好特色課，組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種特色建設(shè)的活動(dòng)，總結(jié)、歸納、整理本班的過(guò)程性成果資料，并展示、交流和存檔。
2、課程開(kāi)設(shè)
（1）實(shí)施農(nóng)耕文化校本課程。
我們擬開(kāi)設(shè)以《農(nóng)耕起跑線》為教材的校本課程，一至六年級(jí)每周在地方課程中設(shè)一課時(shí)。以各學(xué)段分目標(biāo)為抓手，有目的、有組織、有
計(jì)劃地組織教學(xué)，通過(guò)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，論證、檢驗(yàn)這套教材體系和內(nèi)容的科學(xué)性、適應(yīng)性、可操作性；研究教材對(duì)提高綜合素養(yǎng)的作用。
（2）開(kāi)發(fā)校本教材
緊扣“農(nóng)耕文化”這一主題，編撰《農(nóng)耕起跑線》校本教材。成立校本教材編撰小組，負(fù)責(zé)編撰教材（由語(yǔ)文組負(fù)責(zé)）。教材力求盡量收錄農(nóng)耕經(jīng)典故事及詩(shī)詞和歌曲，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為核心目標(biāo)，體現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容、形式上的綜合性，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、體系保障
（1）教研活動(dòng)。學(xué)校針對(duì)在校本課程教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)、反饋，及時(shí)召開(kāi)教研活動(dòng)，并形成相關(guān)制度。確保及時(shí)有效的解決特色學(xué)校建設(shè)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。針對(duì)在教研活動(dòng)中重復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校成立相關(guān)課題組。納入課題研究計(jì)劃，保證問(wèn)題最終解決，有力促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)。
（2）管理體系。由于校本教材不屬于考試主課，為了保障不流于形式，學(xué)校特意安排教導(dǎo)主任親自抓此項(xiàng)工作，確保每周對(duì)校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行一次檢查，學(xué)校每學(xué)期舉行一次農(nóng)耕課程講課大賽，同時(shí)實(shí)行全天查課，確保能夠按時(shí)按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。
4、具體實(shí)施
（1）創(chuàng)設(shè)環(huán)境。圍繞“農(nóng)耕文化”這一主題，精心構(gòu)建校園環(huán)境，展現(xiàn)農(nóng)耕歷史微縮景觀、農(nóng)耕文化長(zhǎng)廊等設(shè)施，加強(qiáng)輿論宣傳，從專(zhuān)題的角度，渲染農(nóng)耕文化，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，為特色建設(shè)提供基礎(chǔ)。
擬建學(xué)校建立農(nóng)耕記憶展覽室，讓學(xué)生收集各種農(nóng)耕歷史物品。并且挖掘出每件展品背后的故事，豐富知識(shí)的同時(shí)影響學(xué)生。同時(shí)學(xué)校還走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，把一些老教師、老農(nóng)民的農(nóng)耕藏品拿到學(xué)校的農(nóng)耕記憶展覽室展出，讓學(xué)生對(duì)農(nóng)耕年代能有更多、更深的認(rèn)識(shí)。
（2）具體做法。我校確定了以“展農(nóng)耕器具”、“誦農(nóng)耕詩(shī)詞、讀農(nóng)耕故事”“實(shí)作農(nóng)耕”等主題活動(dòng)為主要載體的“農(nóng)耕文化”辦學(xué)特色： 展農(nóng)耕器具
學(xué)校在文化味十足的“德育長(zhǎng)廊”里開(kāi)辟出一塊農(nóng)具展示文化區(qū)，依次擺上（犁頭、鋤頭等）10余件充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的農(nóng)具，并配農(nóng)具說(shuō)明，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了解我們身邊的農(nóng)具，拾起對(duì)農(nóng)耕文化的記憶。
誦農(nóng)耕詩(shī)詞、讀農(nóng)耕故事
一是落實(shí)學(xué)生“讀書(shū)活動(dòng)”，向?qū)W生推薦閱讀農(nóng)耕文化書(shū)籍，開(kāi)闊學(xué)生讀書(shū)視野，并從書(shū)中追尋生活的內(nèi)涵：三皇之首的伏羲教人們“作網(wǎng)”，開(kāi)啟漁獵經(jīng)濟(jì)時(shí)代；炎帝號(hào)稱(chēng)“神農(nóng)氏”教人們播種收獲，開(kāi)創(chuàng)農(nóng)業(yè)時(shí)代；大禹用疏導(dǎo)的辦法治水，推動(dòng)我國(guó)水利事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)數(shù)學(xué)、測(cè)繪、交通等相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步。進(jìn)而在綿綿不息的歷史長(zhǎng)河中，懂得炎黃子孫植五谷、飼六畜，農(nóng)桑并舉，耕織結(jié)合，才形成土地上精耕細(xì)作，生活上勤儉節(jié)約，經(jīng)濟(jì)上富國(guó)足民，文化上天地人和的優(yōu)良佳境。二是學(xué)校將通過(guò)收集農(nóng)耕古詩(shī)詞、諺語(yǔ)、校本教材、開(kāi)設(shè)“農(nóng)耕”校本課程（擬設(shè)每周一節(jié)）、舉行“農(nóng)耕”擂臺(tái)賽（擬每期一次）等形式，讓農(nóng)耕經(jīng)典激起農(nóng)耕情感，使學(xué)校成為詩(shī)的海洋。同時(shí)學(xué)校擬將通過(guò)校本教材“農(nóng)耕故事”部分進(jìn)行每學(xué)期一次的故事演講活動(dòng)，要求每班每月組織
一次，期末學(xué)校組織一次全校規(guī)模的活動(dòng)，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生及指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
實(shí)作農(nóng)耕
一是鼓勵(lì)學(xué)生每周協(xié)助爸爸、媽媽學(xué)干一項(xiàng)農(nóng)活，并寫(xiě)出自己的所作、所感，領(lǐng)悟生活在于勞作。二是學(xué)校在該項(xiàng)目中設(shè)計(jì)每班一塊農(nóng)耕試作基地，要求學(xué)生親自動(dòng)手栽種、培育、收獲農(nóng)作物，以此來(lái)體驗(yàn)父母的艱辛，采摘的歡樂(lè)，從而達(dá)到厲行節(jié)約的好習(xí)慣。同時(shí)也為科學(xué)文化知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
舉辦我是農(nóng)耕書(shū)畫(huà)家活動(dòng)
活動(dòng)要求每班學(xué)生在美術(shù)教師、班主任的指導(dǎo)下利用農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作，許多班級(jí)用玉米、小米、黃豆、綠豆等農(nóng)產(chǎn)品粘貼出許多高質(zhì)量的美術(shù)作品，同時(shí)該作品得到上級(jí)好評(píng)，曾在縣、學(xué)區(qū)展出。該活動(dòng)開(kāi)展不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和美感，極大的提升了學(xué)生的美術(shù)興趣。同時(shí)學(xué)校還舉辦農(nóng)耕硬筆書(shū)法作品比賽，效果顯著。
三、今后的打算和工作思路。
1、繼續(xù)優(yōu)化、美化校園農(nóng)耕環(huán)境，為師生學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造更為和諧、舒適的環(huán)境文化。
2、發(fā)揮我校特崗美術(shù)教師的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)辦出藝術(shù)特色。強(qiáng)化校園文化內(nèi)涵的個(gè)性化，打造獨(dú)具特色的素質(zhì)教育新風(fēng)貌。
3、擬建農(nóng)耕展示廳，進(jìn)一步展示大型農(nóng)具和農(nóng)作物模型。
4、進(jìn)一步落實(shí)農(nóng)耕課題和相關(guān)活動(dòng)，力爭(zhēng)常規(guī)化。
5、做大做強(qiáng)，培育幾個(gè)備受社會(huì)關(guān)注的精品校園文化項(xiàng)目，成為我校的閃光點(diǎn)。
農(nóng)耕文化涵養(yǎng)著農(nóng)業(yè)發(fā)展，也涵養(yǎng)著中華民族。我們將堅(jiān)守這一文化、發(fā)展這一文化，全力推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，探索并進(jìn)一步完善農(nóng)耕文化的內(nèi)涵，著力實(shí)施好“品讀農(nóng)耕，傳承文明，培育具有農(nóng)耕情懷的智慧人”的育人目標(biāo)。
第二篇：(農(nóng)耕)校園文化建設(shè)匯報(bào)材
品讀農(nóng)耕 傳承文明
——魯班小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)匯報(bào)材料
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家：
大家好！歡迎大家蒞臨我校指導(dǎo)工作。
下面就我校開(kāi)展創(chuàng)建特色學(xué)校建設(shè)具體情況向大家做一匯報(bào)，不足之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家批評(píng)指正。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，辦出水平，出名師，育英才。簡(jiǎn)要道出，抓學(xué)校特色發(fā)展是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。為求得學(xué)校生存與發(fā)展，激活學(xué)校辦學(xué)活力，我們充分尊重和利用農(nóng)村獨(dú)特而富有優(yōu)勢(shì)的教育資源——農(nóng)耕文化，以農(nóng)耕文化凝煉校園精神，有力地促進(jìn)學(xué)校更加從容、自信地推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
一、特色建設(shè)意義
農(nóng)耕文化是由農(nóng)民在長(zhǎng)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中形成的一種風(fēng)俗文化，以為農(nóng)服務(wù)和涉農(nóng)娛樂(lè)為中心，集儒家文化及各類(lèi)宗教文化為一體，形成自己獨(dú)特文化內(nèi)容和特征，它還包括文學(xué)、戲劇、風(fēng)俗諺語(yǔ)及各類(lèi)祭祠活動(dòng)等，是中國(guó)存在最為廣泛的文化類(lèi)型，是物質(zhì)和精神相統(tǒng)一的一種綜合文化現(xiàn)象，它更是一種原生態(tài)文化。我國(guó)自古以來(lái)以農(nóng)立國(guó)，耕耘、蓄養(yǎng)已經(jīng)綿延了上千年，年復(fù)一年的春種夏耕，秋收冬藏，不僅孕育出中華民族堅(jiān)韌而質(zhì)樸的品質(zhì)，養(yǎng)育出偉大的中華民族，創(chuàng)造出輝煌的華夏文明；還滋養(yǎng)著中華民族休養(yǎng)生息、繁榮昌盛。
我校把“農(nóng)耕文化”作為學(xué)校特色建設(shè)，主要原因是：隨著社會(huì)的
發(fā)展，城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)耕文化中的許多內(nèi)容，包括祖輩們使用過(guò)的農(nóng)具及農(nóng)耕方式，已漸漸淡出人們的記憶。為此，我校把“拾起農(nóng)耕記憶”與少先隊(duì)道德建設(shè)相結(jié)合。通過(guò)認(rèn)識(shí)農(nóng)具、了解農(nóng)具并親手參與適當(dāng)?shù)霓r(nóng)耕實(shí)踐，讓學(xué)生接受農(nóng)耕文化的熏陶，感受農(nóng)耕文化“勤勞、服務(wù)、創(chuàng)造”的精神，從而提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、體驗(yàn)糧食的來(lái)之不易和例行節(jié)約的好習(xí)慣。
二、實(shí)施措施
（一）機(jī)制保障
1、成立特色學(xué)?！稗r(nóng)耕文化”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。
成立以校長(zhǎng)蔣小軍為組長(zhǎng)；副校長(zhǎng)羅剛為副組長(zhǎng)；教導(dǎo)處、總務(wù)處和各班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。分工及職責(zé)：
組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)特色建設(shè)的總體領(lǐng)導(dǎo)與策劃，宏觀調(diào)控特色建設(shè)的全過(guò)程。
副組長(zhǎng)：構(gòu)思并制訂特色學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃和有關(guān)規(guī)章制度，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施和考核。組織教師進(jìn)行特色建設(shè)的理論學(xué)習(xí)。指導(dǎo)課題組實(shí)施課程計(jì)劃，組織教師編寫(xiě)地方教材、撰寫(xiě)課題和督導(dǎo)各班對(duì)實(shí)踐基地的建設(shè)、培育，對(duì)特色建設(shè)的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估，調(diào)查。做好特色建設(shè)的總結(jié)及經(jīng)驗(yàn)成果的推廣和應(yīng)用。
成員：負(fù)責(zé)各班的特色建設(shè)的實(shí)施，負(fù)責(zé)編寫(xiě)教材、教案，上好特色課，組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種特色建設(shè)的活動(dòng)，總結(jié)、歸納、整理本班的過(guò)程性成果資料，并展示、交流和存檔。
2、課程開(kāi)設(shè)
（1）實(shí)施農(nóng)耕文化校本課程。
我們擬開(kāi)設(shè)以《農(nóng)耕起跑線》為教材的校本課程，一至六年級(jí)每周在地方課程中設(shè)一課時(shí)。以各學(xué)段分目標(biāo)為抓手，有目的、有組織、有計(jì)劃地組織教學(xué)，通過(guò)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，論證、檢驗(yàn)這套教材體系和內(nèi)容的科學(xué)性、適應(yīng)性、可操作性；研究教材對(duì)提高綜合素養(yǎng)的作用。（2）開(kāi)發(fā)校本教材
緊扣“農(nóng)耕文化”這一主題，編撰《農(nóng)耕起跑線》校本教材。成立校本教材編撰小組，負(fù)責(zé)編撰教材（由語(yǔ)文組負(fù)責(zé)）。教材力求盡量收錄農(nóng)耕經(jīng)典故事及詩(shī)詞和歌曲，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為核心目標(biāo)，體現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容、形式上的綜合性，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、體系保障
（1）教研活動(dòng)。學(xué)校針對(duì)在校本課程教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)、反饋，及時(shí)召開(kāi)教研活動(dòng)，并形成相關(guān)制度。確保及時(shí)有效的解決特色學(xué)校建設(shè)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。針對(duì)在教研活動(dòng)中重復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校成立相關(guān)課題組。納入課題研究計(jì)劃，保證問(wèn)題最終解決，有力促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)。
（2）管理體系。由于校本教材不屬于考試主課，為了保障不流于形式，學(xué)校特意安排教導(dǎo)主任親自抓此項(xiàng)工作，確保每周對(duì)校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行一次檢查，學(xué)校每學(xué)期舉行一次農(nóng)耕課程講課大賽，同時(shí)實(shí)行全天查課，確保能夠按時(shí)按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。
4、具體實(shí)施
（1）創(chuàng)設(shè)環(huán)境。圍繞“農(nóng)耕文化”這一主題，精心構(gòu)建校園環(huán)境，展現(xiàn)農(nóng)耕歷史微縮景觀、農(nóng)耕文化長(zhǎng)廊等設(shè)施，加強(qiáng)輿論宣傳，從專(zhuān)題的角度，渲染農(nóng)耕文化，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，為特色建設(shè)提供基礎(chǔ)。
擬建學(xué)校建立農(nóng)耕記憶展覽室，讓學(xué)生收集各種農(nóng)耕歷史物品。并且挖掘出每件展品背后的故事，豐富知識(shí)的同時(shí)影響學(xué)生。同時(shí)學(xué)校還走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，把一些老教師、老農(nóng)民的農(nóng)耕藏品拿到學(xué)校的農(nóng)耕記憶展覽室展出，讓學(xué)生對(duì)農(nóng)耕年代能有更多、更深的認(rèn)識(shí)。
（2）具體做法。我校確定了以“展農(nóng)耕器具”、“誦農(nóng)耕詩(shī)詞、讀農(nóng)耕故事”“實(shí)作農(nóng)耕”等主題活動(dòng)為主要載體的“農(nóng)耕文化”辦學(xué)特色： 展農(nóng)耕器具
學(xué)校在文化味十足的“德育長(zhǎng)廊”里開(kāi)辟出一塊農(nóng)具展示文化區(qū)，依次擺上（犁頭、鋤頭等）10余件充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的農(nóng)具，并配農(nóng)具說(shuō)明，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了解我們身邊的農(nóng)具，拾起對(duì)農(nóng)耕文化的記憶。誦農(nóng)耕詩(shī)詞、讀農(nóng)耕故事
一是落實(shí)學(xué)生“讀書(shū)活動(dòng)”，向?qū)W生推薦閱讀農(nóng)耕文化書(shū)籍，開(kāi)闊學(xué)生讀書(shū)視野，并從書(shū)中追尋生活的內(nèi)涵：三皇之首的伏羲教人們“作網(wǎng)”，開(kāi)啟漁獵經(jīng)濟(jì)時(shí)代；炎帝號(hào)稱(chēng)“神農(nóng)氏”教人們播種收獲，開(kāi)創(chuàng)農(nóng)業(yè)時(shí)代；大禹用疏導(dǎo)的辦法治水，推動(dòng)我國(guó)水利事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)數(shù)學(xué)、測(cè)繪、交通等相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步。進(jìn)而在綿綿不息的歷史長(zhǎng)河中，懂得炎黃子孫植五谷、飼六畜，農(nóng)桑并舉，耕織結(jié)合，才形成土地上精耕細(xì)作，生活上勤儉節(jié)約，經(jīng)濟(jì)上富國(guó)足民，文化上天地人和的優(yōu)良佳境。二是
學(xué)校將通過(guò)收集農(nóng)耕古詩(shī)詞、諺語(yǔ)、校本教材、開(kāi)設(shè)“農(nóng)耕”校本課程（擬設(shè)每周一節(jié)）、舉行“農(nóng)耕”擂臺(tái)賽（擬每期一次）等形式，讓農(nóng)耕經(jīng)典激起農(nóng)耕情感，使學(xué)校成為詩(shī)的海洋。同時(shí)學(xué)校擬將通過(guò)校本教材“農(nóng)耕故事”部分進(jìn)行每學(xué)期一次的故事演講活動(dòng)，要求每班每月組織一次，期末學(xué)校組織一次全校規(guī)模的活動(dòng)，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生及指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)作農(nóng)耕
一是鼓勵(lì)學(xué)生每周協(xié)助爸爸、媽媽學(xué)干一項(xiàng)農(nóng)活，并寫(xiě)出自己的所作、所感，領(lǐng)悟生活在于勞作。二是學(xué)校在該項(xiàng)目中設(shè)計(jì)每班一塊農(nóng)耕試作基地，要求學(xué)生親自動(dòng)手栽種、培育、收獲農(nóng)作物，以此來(lái)體驗(yàn)父母的艱辛，采摘的歡樂(lè)，從而達(dá)到厲行節(jié)約的好習(xí)慣。同時(shí)也為科學(xué)文化知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。舉辦我是農(nóng)耕書(shū)畫(huà)家活動(dòng)
活動(dòng)要求每班學(xué)生在美術(shù)教師、班主任的指導(dǎo)下利用農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作，許多班級(jí)用玉米、小米、黃豆、綠豆等農(nóng)產(chǎn)品粘貼出許多高質(zhì)量的美術(shù)作品，同時(shí)該作品得到上級(jí)好評(píng)，曾在縣、學(xué)區(qū)展出。該活動(dòng)開(kāi)展不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和美感，極大的提升了學(xué)生的美術(shù)興趣。同時(shí)學(xué)校還舉辦農(nóng)耕硬筆書(shū)法作品比賽，效果顯著。
三、今后的打算和工作思路。
1、繼續(xù)優(yōu)化、美化校園農(nóng)耕環(huán)境，為師生學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造更為和諧、舒適的環(huán)境文化。
2、發(fā)揮我校特崗美術(shù)教師的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)辦
出藝術(shù)特色。強(qiáng)化校園文化內(nèi)涵的個(gè)性化，打造獨(dú)具特色的素質(zhì)教育新風(fēng)貌。
3、擬建農(nóng)耕展示廳，進(jìn)一步展示大型農(nóng)具和農(nóng)作物模型。
4、進(jìn)一步落實(shí)農(nóng)耕課題和相關(guān)活動(dòng)，力爭(zhēng)常規(guī)化。
5、做大做強(qiáng)，培育幾個(gè)備受社會(huì)關(guān)注的精品校園文化項(xiàng)目，成為我校的閃光點(diǎn)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家，農(nóng)耕文化涵養(yǎng)著農(nóng)業(yè)發(fā)展，也涵養(yǎng)著中華民族。我們將堅(jiān)守這一文化、發(fā)展這一文化，全力推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，探索并進(jìn)一步完善農(nóng)耕文化的內(nèi)涵，著力實(shí)施好“品讀農(nóng)耕，傳承文明，培育具有農(nóng)耕情懷的智慧人”的育人目標(biāo)。
謝謝大家！
2013年6月
第三篇：校園文化建設(shè)規(guī)劃
校園文化建設(shè)規(guī)劃
篇一：校園文化建設(shè)方案五年規(guī)劃
音德?tīng)栨?zhèn)中心小學(xué)校園文化建設(shè)方案
（2013年—2018年）五年規(guī)劃
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《興安盟中小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》《扎賚特旗中小學(xué)校園文化建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》文件精神和旗教育局相關(guān)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際。在我校陽(yáng)光教育的指導(dǎo)下，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的育人氛圍，培養(yǎng)師生陽(yáng)光向上的人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，使之獲得受教育生活的幸福感；促進(jìn)教師自身的發(fā)展，使其獲得教育生活的成就感；促進(jìn)學(xué)校行政管理水平的提高，努力建設(shè)陽(yáng)光教育的校園文化；構(gòu)建陽(yáng)光教育理論和運(yùn)行模式，使之成為素質(zhì)教育的有效途徑。使學(xué)校成為“教師發(fā)展，學(xué)生成長(zhǎng)，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿(mǎn)意”的陽(yáng)光學(xué)校。
二、總體目標(biāo)
從顯性文化、隱性文化兩個(gè)角度，以精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、活動(dòng)文化為抓手，樹(shù)立品牌意識(shí)，創(chuàng)建陽(yáng)光校園。
三、具體做法
（一）加大投入，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境的顯性和諧之美 校園環(huán)境，是直觀性文化，我校逐步在環(huán)境文化建設(shè)中突出特色，并在思想概念、布局格調(diào)、育人功能上做到和諧統(tǒng)一。
1.啟動(dòng)新一輪校園環(huán)境設(shè)計(jì)與建設(shè)
啟動(dòng)校園文化環(huán)境新一輪的設(shè)計(jì)和建設(shè)工作，全面改造校園文化環(huán)境（在上級(jí)批準(zhǔn)前提下），通過(guò)建設(shè)，綠化、美化校園，基本做到四季如春，使校園充滿(mǎn)綠色生機(jī)。充分利用有限空間，讓校園的每個(gè)角落都有育人的功能，形成深厚的精品的校園文化。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和開(kāi)辟校園圖書(shū)室、閱覽室等思想、文化教育陣地；完善校園電化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)校環(huán)境文化潛移默化的作用，不斷增強(qiáng)文化育人的滲透力。
2.打造精品文化走廊
繼續(xù)利用教室、走廊展出學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，還要充分利用教室墻壁，讓墻壁成為學(xué)生舒展思維的陣地，展示才華的舞臺(tái)；在學(xué)校主要部位布置名人名言、宣傳字畫(huà)，高標(biāo)準(zhǔn)的文化墻，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教書(shū)育人理念，提升校園文化層次。全校凸顯陽(yáng)光教育主題，按照一、二、三層樓（陽(yáng)光德育、陽(yáng)光課堂、陽(yáng)光管理）橫向走廊三大系列主題，縱向樓梯口三列九個(gè)好習(xí)慣（一樓樓梯口：樂(lè)、潔、禮。二樓樓梯口：健、律、善。三樓樓梯口：誠(chéng)、儉、和）養(yǎng)成教育貫穿三大主題之內(nèi)，走廊北側(cè)窗垛處硬筆書(shū)法裝飾，附有寓教于樂(lè)的內(nèi)容及溫馨提示語(yǔ)。建設(shè)藝術(shù)的、有教育性的育人環(huán)境，打造書(shū)香筆墨校園，傳承經(jīng)典文化，傳達(dá)出高雅、大氣的文化品位，引領(lǐng)全體師生以良好的心態(tài)去對(duì)待事物，體驗(yàn)人生快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
3.繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展區(qū)盟課題《品味古詩(shī)學(xué)書(shū)法》和《高效主題閱讀》教研活動(dòng)。
讓書(shū)香、墨濃，營(yíng)造人文氣息，在建設(shè)筆墨書(shū)香校園上和高 效主題閱讀方面做出特色。繼續(xù)辦好?！洞簳煛妨?xí)作報(bào)、《丑小鴨》習(xí)字報(bào)，《娜荷芽》德育報(bào)。堅(jiān)持以“晨誦+午書(shū)+暮省” 的方式培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。增加圖書(shū)投入，開(kāi)發(fā)圖書(shū)資源，開(kāi)辟讀書(shū)、習(xí)字時(shí)空，開(kāi)展讀書(shū)、書(shū)法活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，做到人人愛(ài)讀書(shū)，習(xí)書(shū)法，學(xué)生畢業(yè)時(shí)人人“腹有詩(shī)書(shū)數(shù)十卷”“提筆就是習(xí)字時(shí)”。
4.設(shè)計(jì)辦公文化，創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光辦公室。
教師辦公室作為群體意義的團(tuán)隊(duì)形式，對(duì)于構(gòu)建陽(yáng)光校園有著獨(dú)特的意義。辦公室要打造成一個(gè)溫馨的家園，創(chuàng)設(shè)一個(gè)雅致而有情趣的工作環(huán)境，通過(guò)整齊的物品擺放，花草等植物的點(diǎn)綴使辦公室充滿(mǎn)生機(jī)。利用辦公室墻壁，懸掛錯(cuò)落有致的造型別致的、語(yǔ)言雋永的“教師心里話”以及工作的勉勵(lì)話，在不經(jīng)意間喚醒教師的師德意識(shí)和事業(yè)心。鼓勵(lì)辦公室個(gè)性化的文化裝扮。年組教師有團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)觀向上的精神，善于集思廣益、齊心協(xié)力。教師之間有良好的交流，在工作中取得了成績(jī)有真誠(chéng)的祝賀，在生活上遇到了困難有熱情的幫助，每位教師都能感受到置身于集體中的溫暖的陽(yáng)光。每學(xué)年評(píng)選一次陽(yáng)光辦公室（優(yōu)秀年組）。
5.營(yíng)造陽(yáng)光班級(jí)文化
陽(yáng)光班級(jí)是陽(yáng)光校園的一個(gè)重要載體，各班立足于班級(jí)環(huán)境規(guī)范化布置，并且在統(tǒng)一中創(chuàng)新求變，“一班一品”。讓班級(jí)文化成為學(xué)生精神生活的樂(lè)園。每學(xué)期進(jìn)行一次陽(yáng)光班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，使各班都能亮出自己的特色，秀出自己的風(fēng)采，無(wú)論是板報(bào)
設(shè)計(jì)還是學(xué)習(xí)園地或溫馨布置，都能充分展示和諧、優(yōu)美的班級(jí)文化建設(shè)成果，極大促進(jìn)和諧校園、陽(yáng)光班級(jí)的建設(shè)，使班級(jí)健康向上的精神風(fēng)貌與學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)達(dá)到一定程度的結(jié)合，增強(qiáng)環(huán)境育人效果，不斷提升班級(jí)文化品位。
（二）積極努力，創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍的隱性和諧之美
精神文化是陽(yáng)光校園建設(shè)的核心，是對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，也是校園文化建設(shè)所要營(yíng)造的最高目標(biāo)。學(xué)校始終堅(jiān)持以質(zhì)量求生存，以科研求進(jìn)步，以特色求發(fā)展，以機(jī)制求活力的辦學(xué)思想，努力為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅、陽(yáng)光的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。堅(jiān)持一切以學(xué)生的發(fā)展為本；一切以教師的發(fā)展為本；一切以學(xué)校的發(fā)展為本，促進(jìn)友愛(ài)、平等、和諧、誠(chéng)信良好人際關(guān)系的形成，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn) “校園建設(shè)品味化，學(xué)校管理透明化，教育教學(xué)主體化，教育思想民主化，教學(xué)手段現(xiàn)代化”的目標(biāo)，最終讓學(xué)生成才，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿(mǎn)意。陽(yáng)光管理即以人為本，和諧、科學(xué)、民主、公開(kāi)、透明的管理。遵循“公平、公正、公開(kāi)、人文，規(guī)范”的規(guī)則，做到“法治與德治相濟(jì)，民主與集中協(xié)調(diào)，競(jìng)爭(zhēng)與互助兼顧，人文與規(guī)范并存”，把教代會(huì)、校會(huì)及校務(wù)公開(kāi)作為民主治校的基本途徑，以學(xué)校、社區(qū)、家庭為載體，讓社會(huì)、讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理。
1．努力打造陽(yáng)光團(tuán)體
⑴創(chuàng)建陽(yáng)光班子
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子作為學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)者和倡導(dǎo)者，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)
思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)建設(shè)。打造一支懂管理、精業(yè)務(wù)、聚人心、善服務(wù)、講奉獻(xiàn)的干部隊(duì)伍。樹(shù)立四個(gè)意識(shí)（學(xué)習(xí)意識(shí)、務(wù)實(shí)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、服務(wù)意識(shí)），增強(qiáng)五個(gè)能力（組織能力、指導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)能力、洞察能力、執(zhí)行能力），以過(guò)程管理為中心、以項(xiàng)目考核為手段，立足崗位，圍繞想清楚（計(jì)劃周全）、說(shuō)明白（部署到位）、做到位（過(guò)程監(jiān)控）九個(gè)字做好每一項(xiàng)工作。變坐陣指揮為靠前行動(dòng)。同時(shí)實(shí)行班子成員年末述職制和業(yè)務(wù)量化考核制。做好三個(gè)“一”工作，即帶好一個(gè)段，抓好一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，教好一個(gè)學(xué)科。把學(xué)習(xí)作為提高解決實(shí)際問(wèn)題的途徑，以提高班子的管理水平、創(chuàng)新能力、服務(wù)水平為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)好三個(gè)角色：一是當(dāng)好設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)好學(xué)校建設(shè)的共同愿景；二是當(dāng)好教練員，指導(dǎo)和幫助全校教職員工共同建設(shè)陽(yáng)光校園；三是當(dāng)好服務(wù)員，領(lǐng)導(dǎo)班子充分體現(xiàn)“以人為本”的陽(yáng)光管理思想，為全校師生發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
①管理方式人性化：以人為本，理解、關(guān)愛(ài)、重人格——在教師管理中，管理者首先要樹(shù)立“管理就是服務(wù)”的意識(shí)。生活上關(guān)心教師；情感上關(guān)愛(ài)教師；心理上引導(dǎo)教師；人格上尊重教師。以愛(ài)為本樹(shù)師風(fēng)，用新的理念樹(shù)立新的師德觀。為教師提供廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)，促教師自身不斷發(fā)展。
②干部任用民主化：陽(yáng)光錄才新機(jī)制——成立“人力資源室，由一名副校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)校教師考核、職務(wù)評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先、教師招聘、后備干部培養(yǎng)等有關(guān)人事方面的工作。進(jìn)行后備干部競(jìng) 篇二：校園文化建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃
校園文化建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃
校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，是適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育發(fā)展需要，是進(jìn)一步提高學(xué)校校園文化建設(shè)水平，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的需要。為使我校校園面貌達(dá)到凈化、綠化、美化、文化的新要求，特制訂校園文化建設(shè)規(guī)劃。
一、總體目標(biāo)
為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的、花園式的校園環(huán)境；
創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康活潑、自主生動(dòng)的心理環(huán)境；
創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主友愛(ài)、和睦融洽的人際關(guān)系環(huán)境；
創(chuàng)設(shè)一個(gè)文明勤學(xué)、健美向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、建立健全規(guī)章制度
1.成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。
2.明確領(lǐng)導(dǎo)小組人員職責(zé)。
三、具體內(nèi)容與措施
校園文化建設(shè)主要包含物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化。
（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)
本著“追求高品位，著眼實(shí)用性，科學(xué)規(guī)范，合理高效”的原則搞好校園綠化、美化，做到點(diǎn)面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人場(chǎng)所。
1.校園綠化、美化以綠色植物造景為主，園林小品為輔。發(fā)揮校園原有的自然地貌的作用，適當(dāng)增加四季青等名優(yōu)樹(shù)種，營(yíng)造出鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園環(huán)境，合理布置校園音響系統(tǒng)，讓師生在校園音樂(lè)中得到美的享受。
2.辦公室布置要簡(jiǎn)潔大方，基本內(nèi)容包括辦公室門(mén)牌，辦公室標(biāo)語(yǔ)，工作人員名單，職責(zé)，周工作行事安排，作息時(shí)間表等。
3.教室按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)布置，物品擺放規(guī)范，強(qiáng)化室內(nèi)外衛(wèi)生要求。讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。其內(nèi)容包括班級(jí)標(biāo)志（門(mén)牌），班風(fēng)，班規(guī)、課程表、作息時(shí)間表、班干部名單、學(xué)生作息時(shí)間表、學(xué)生作品展
示欄、圖書(shū)角、衛(wèi)生角、能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名人畫(huà)像及名人名言。
4.抓好墻壁宣傳，讓每一塊墻壁說(shuō)話，力爭(zhēng)讓校園的一草一木，一墻一角都成為教育學(xué)生的材料。
5.搞好“一欄”、“兩廊”（宣傳欄，文化知識(shí)長(zhǎng)廊、文體宣傳長(zhǎng)廊）建設(shè)。學(xué)校在每棟教學(xué)樓的走廊柱上懸掛有關(guān)修身、處世、愛(ài)國(guó)等名句，師生出入，耳濡目染。
6.在校園內(nèi)多方式呈現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對(duì)內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對(duì)外彰顯黎明小學(xué)的教育品質(zhì)。
7.進(jìn)一步健全優(yōu)化校園廣播臺(tái)，上下課鈴聲設(shè)為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，課前一分鐘進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間播放輕松歡快的輕音樂(lè)，校園歌曲，讓師生在其中得到美的享受。
8.努力構(gòu)建數(shù)字校園，精心設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容，豐富信息流量，及時(shí)發(fā)布學(xué)校發(fā)生的事件和師生活動(dòng)最精彩的故事。為學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)搭建交流平臺(tái)。
9.加強(qiáng)圖書(shū)室、閱覽室等設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供條件。
（二）校園精神文化建設(shè)
1.建立心理咨詢(xún)信箱，關(guān)心和幫助學(xué)生身心健康，重視對(duì)特殊生的深入致誘導(dǎo)教育。
2.打造“和諧、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的精神。通過(guò)開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng)，使“對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，對(duì)工作要有責(zé)任心，對(duì)同事要有誠(chéng)心”加強(qiáng)師生凝心聚力。
3.搞好師生的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)。開(kāi)展多形式的文體活動(dòng)（教師節(jié)聯(lián)歡、新年匯演、教師籃球賽、田徑賽等）、教學(xué)賽課、送溫暖活動(dòng)、慰問(wèn)活動(dòng)等形式進(jìn)行，讓師生在活動(dòng)中感受到快樂(lè)，感受到溫暖。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德觀教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校每年定期進(jìn)行“勤奮之星”和“孝敬之星”評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造和諧的人際環(huán)境，使學(xué)校形成人與人之間互敬互愛(ài),和諧共處的儒雅之地。這些活動(dòng)由教導(dǎo)處、體育組、音樂(lè)組等部門(mén)予以落實(shí)。
4.堅(jiān)持以人為本，做到關(guān)注人、研究人、服務(wù)人、激勵(lì)人、發(fā)展人，弘揚(yáng)以人為本。堅(jiān)持以學(xué)生為本，要促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生終身發(fā)展；堅(jiān)持以教師為本，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)一種“安居無(wú)憂(yōu)”的生活環(huán)境，“和諧愉快”的工作環(huán)境，“人盡其才”的用人環(huán)境，“終身學(xué)習(xí)”的發(fā)展環(huán)境。
5.開(kāi)展校本研究，加強(qiáng)教研文化。提供機(jī)會(huì)讓教師走出去學(xué)習(xí)，利用專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐，提高執(zhí)教水平；扎實(shí)開(kāi)展古詩(shī)詞課題研究，讓學(xué)生通過(guò)積累與應(yīng)用開(kāi)闊視野，陶冶情操，形成良好的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”。讓教師結(jié)合教與研，做好教學(xué)反思，在教學(xué)反思中提升教學(xué)綜合能力。
6.營(yíng)造書(shū)香校園。讀書(shū)啟迪心智，讀書(shū)滋養(yǎng)心靈，讀書(shū)涵養(yǎng)人生。讓師生通過(guò)讀書(shū)走進(jìn)名家偉人的精神世界，與他們進(jìn)行心靈對(duì)話，陶冶自己，提升自己，以讀書(shū)豐富校園文化，營(yíng)造書(shū)香校園。學(xué)校擬定讀書(shū)計(jì)劃，保證有量上的要求，又有質(zhì)上的檢查，使“讀書(shū)-學(xué)習(xí)-反思”成為師生的行為習(xí)慣。做到讀書(shū)與反思結(jié)合，讀書(shū)與繼承、創(chuàng)新結(jié)合，讀書(shū)與研究結(jié)合。
（三）校園制度文化建設(shè)
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，制度也是一種文化，它具有規(guī)范性、連續(xù)性和導(dǎo)向性。學(xué)校的規(guī)章制度，包含著對(duì)師生學(xué)習(xí)、工作、生活、活動(dòng)等全方位的規(guī)范和約束。
1.學(xué)生守則和學(xué)生日常行為規(guī)范統(tǒng)一上墻。
2.各班班級(jí)特色文化即班級(jí)文化名片(班名稱(chēng)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)特色、班級(jí)精神)精心設(shè)計(jì)后統(tǒng)一裝在各班教室門(mén)旁。
3.各班的班訓(xùn)、名言警句醒目地張貼在教室的墻上。
4.各辦公室統(tǒng)一張貼有老師師德達(dá)標(biāo)要求，教師職責(zé)，教研組長(zhǎng)職責(zé)、班主任職責(zé)和工會(huì)小家建設(shè)制度等。
學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，即是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。通過(guò)它可以把學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化有機(jī)地結(jié)合成一個(gè)整體?？茖W(xué)的管理機(jī)構(gòu)、務(wù)實(shí)的管理階層，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、實(shí)用有效的
規(guī)章制度，是保證精神文化、物質(zhì)文化建設(shè)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。
（三)校園行為文化建設(shè)
校園行為文化是校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化相互作用的表現(xiàn)形式。它是學(xué)校師生員工在教書(shū)育人、學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來(lái)的做事方式和處事態(tài)度，是師生員工的生活習(xí)慣、價(jià)值觀念、價(jià)值取向和行為方式，體現(xiàn)在教學(xué)、科研、生活、管理、人際交往、社會(huì)實(shí)踐中。
1.積極開(kāi)展德育主題教育月活動(dòng)。
2.規(guī)范每周升國(guó)旗儀式，抓好“國(guó)旗下講話”的活動(dòng)。
3.定期開(kāi)展學(xué)生入學(xué)系列教育活動(dòng)：學(xué)習(xí)校規(guī)，向同學(xué)介紹自己，才藝展示、干部競(jìng)聘等。
4.積極組織學(xué)校社團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：合唱隊(duì)、舞蹈對(duì)、鼓號(hào)隊(duì)等。
5.精心組織實(shí)踐外出活動(dòng)：如組織學(xué)生去敬老院慰問(wèn)和消防演習(xí)等體驗(yàn)式教育活動(dòng)。
6.積極開(kāi)展學(xué)生文化學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)：講故事、命題作文、演講、朗讀、征文比賽、主題答辯、知識(shí)競(jìng)賽等。
通過(guò)校園行為文化的建設(shè)，使校園文化滲透到行為中，并將校園理念和文化內(nèi)化為學(xué)生行為，建構(gòu)出教師、學(xué)生自立、自主健康人格的行為文化特色，確保“校園文化”之樹(shù)根深葉茂。
石各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 2014年3月
篇三：大學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃
大學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃
高等學(xué)校校園文化建設(shè)是社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分。校園文化是教師、學(xué)生和管理者共同傳承和創(chuàng)造的精神成果的總和。校園文化是大學(xué)賴(lài)以生存和發(fā)展的重要根基，是大學(xué)個(gè)性特征的重要標(biāo)志，是大學(xué)的精神和靈魂。我校在辦學(xué)歷史和實(shí)踐中，積淀了一定的文化底蘊(yùn)。繼承和弘揚(yáng)過(guò)去的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)我校教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。根據(jù)學(xué)?？傮w規(guī)劃和正在發(fā)展建設(shè)的實(shí)際，我校校園文化建設(shè)必須以精神文化、思想文化、素質(zhì)文化、行為文化、環(huán)境文化和氛圍文化建設(shè)為主，結(jié)合硬件設(shè)施建設(shè)，分步實(shí)施。
一、校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)
校園文化建設(shè)要堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以社會(huì)主義思想道德建設(shè)和構(gòu)建和諧社會(huì)為核心，以先進(jìn)的精神文化、制度文化、行為文化和優(yōu)良的環(huán)境文化為載體，以促進(jìn)學(xué)生修德、強(qiáng)能、健體全面發(fā)展為目標(biāo)，以實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，發(fā)揚(yáng)“愛(ài)國(guó)進(jìn)步、誠(chéng)信質(zhì)樸、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息”的精神，培養(yǎng)塑造大學(xué)精神，提高文化品位，建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為不斷滿(mǎn)足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，使我校成為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主 義先進(jìn)文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源。
校園文化建設(shè)要與進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來(lái)，與進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)結(jié)合起來(lái)，與關(guān)心下一代工作結(jié)合起來(lái)?？傮w目標(biāo)是：根據(jù)學(xué)校總體規(guī)劃的發(fā)展階段，通過(guò)5—10年的努力把校園文化建設(shè)與學(xué)校的發(fā)展定位、學(xué)科建設(shè)和學(xué)校特色結(jié)合起來(lái)，與學(xué)校的文化傳統(tǒng)和人文精神結(jié)合起來(lái)，與學(xué)校人文環(huán)境和自然環(huán)境結(jié)合起來(lái)，逐步形成具有我校獨(dú)特個(gè)性和與時(shí)俱進(jìn)的精神文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化，使學(xué)校成為具有高尚思想道德精神、濃厚學(xué)術(shù)氛圍、深厚人文底蘊(yùn)、鮮明創(chuàng)新風(fēng)氣、幽雅環(huán)境和一流文化品位的大學(xué)。
二、校園文化建設(shè)的主要任務(wù)和內(nèi)容
校園文化建設(shè)的主要任務(wù)是：以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行社會(huì)主義社會(huì)道德、職業(yè)道德、倫理道德的教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。重視和加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，培育良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成對(duì)教職工具有凝聚作用、對(duì)學(xué)生具有陶冶作用、對(duì)社會(huì)具有示范作用的優(yōu)良校風(fēng)。積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓教育于文化活動(dòng)之中，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，建造精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化環(huán)境，努力營(yíng)造良好的育人氛圍。
校園文化建設(shè)的內(nèi)容是：
（一）加強(qiáng)精神文化建設(shè)。充分挖掘?qū)W校辦學(xué)歷史上的優(yōu)秀精神品質(zhì)，吸收現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)理念與思想精華，繼承和弘揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育師生牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀、馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同
理想和堅(jiān)定信念，豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵，增強(qiáng)凝聚力。
（二）加強(qiáng)制度文化建設(shè)。建設(shè)民主、科學(xué)、進(jìn)取、和諧發(fā)展、創(chuàng)新、育人的各項(xiàng)管理制度，從制度上保證學(xué)校重大決策的民主化、科學(xué)化，形成學(xué)校自我發(fā)展、自我約束的運(yùn)行機(jī)制，不斷完善學(xué)校管理。
（三）加強(qiáng)行為文化建設(shè)。行為是道德、修養(yǎng)和文化素質(zhì)的綜合反映。加強(qiáng)行為文化建設(shè)是教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和作風(fēng)建設(shè)的重要組成部分，是育人工作的重要內(nèi)容。
——教師在行為文化建設(shè)中必須忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有堅(jiān)定的理想信念，有良好的教風(fēng)，做到學(xué)高為師、身正為范，即以學(xué)教人，又以德育人，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦，教書(shū)育人，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教，既傳授知識(shí)，又塑造靈魂，認(rèn)真履行教師崗位職責(zé)，遵守教師職業(yè)道德，努力實(shí)踐黨的教育方針，崇尚學(xué)術(shù)，獻(xiàn)身科學(xué)，淡泊名利，甘為人梯，用自身的優(yōu)秀形象，寬廣的胸懷，高尚的品質(zhì)和人格魅力盡守職責(zé)，作無(wú)私奉獻(xiàn)的楷模，教書(shū)育人的楷模，業(yè)務(wù)上過(guò)硬出眾，業(yè)績(jī)上優(yōu)秀出色，學(xué)術(shù)上帶頭，為培養(yǎng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人作貢獻(xiàn)。
——機(jī)關(guān)干部在行為文化建設(shè)中，一是要做到政治合格、思想領(lǐng)先，刻苦學(xué)習(xí)政治理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，始終保持與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)；二是求真務(wù)實(shí)，精通業(yè)務(wù)，堅(jiān)持黨的思想路線，具備履行職責(zé)所必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)，有較強(qiáng)的處理復(fù)雜問(wèn)題的能力和對(duì)黨的事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神；三是胸懷大局，維護(hù)團(tuán)結(jié)，嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國(guó)法，廣泛聯(lián)系群眾，虛心聽(tīng)取各種意見(jiàn)，正正派派做人，公公道道處事，嚴(yán)格要求自己，作維護(hù)團(tuán)結(jié)的模范；四是深入基層，掌握第一手資料，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，以群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，師生高興不高興作為衡量工作的標(biāo)準(zhǔn)；五是愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，在履行職責(zé)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為黨的事 業(yè)作貢獻(xiàn)。
——后勤工作人員在行為文化建設(shè)中要做到安心工作，在優(yōu)質(zhì)服務(wù)中作貢獻(xiàn)；精通技術(shù)，在后勤改革中作貢獻(xiàn)；奉獻(xiàn)愛(ài)心，在服務(wù)育人和環(huán)境育人中作貢獻(xiàn)；愛(ài)崗敬業(yè)，在履行崗位職責(zé)中作貢獻(xiàn)。
（四）加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)。校園環(huán)境文化建設(shè)是育人工作的重要部分。校園環(huán)境文化包括教室文化、宿舍文化、廣場(chǎng)文化、辦公室文化、走廊文化、食堂文化以及公共場(chǎng)所文化。環(huán)境文化建設(shè)要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，突出育人特色和學(xué)術(shù)氛圍，按照“綠色、高雅、理性、開(kāi)放、和諧”的原則建設(shè)優(yōu)良的環(huán)境文化，為師生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)、工作、生活和娛樂(lè)的優(yōu)美環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的重要作用。
（五）開(kāi)展學(xué)校品牌形象識(shí)別系統(tǒng)的建設(shè)工作，重視品牌形象的推廣，重視公共關(guān)系工作，重視學(xué)校形象宣傳工作，擴(kuò)大學(xué)校在全國(guó)、全省的知名度，提升學(xué)校品牌的價(jià)值。
（六）弘揚(yáng)民族精神，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀。榮辱觀是世界觀、價(jià)值觀、人生觀的具體反應(yīng)，支配著人的道德行為和道德情感，滲透在人們社會(huì)生活的各個(gè)方面，不僅影響著社會(huì)風(fēng)氣，體現(xiàn)著社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向，標(biāo)志著社會(huì)的文明進(jìn)步，而且對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步有著巨大的作用。榮辱觀教育要堅(jiān)持“整體推進(jìn)、突出重點(diǎn)、形成合力、務(wù)求實(shí)效”的工作思路，從育人工作的實(shí)際出發(fā)，確定學(xué)習(xí)教育重點(diǎn)內(nèi)容。在教師隊(duì)伍中，要加強(qiáng)師德教育，樹(shù)立良好的學(xué)術(shù)道德風(fēng)范，做到學(xué)高為師，身正為范；在廣大學(xué)生中要強(qiáng)調(diào)“熱愛(ài)祖國(guó)、勤奮學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法”，做到“德才兼?zhèn)?、知行合一”；在機(jī)關(guān)干部和工勤人員中，要強(qiáng)調(diào)“熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)師生、崇尚科學(xué)、恪盡職守”，把為人民服務(wù)作為衡量我們工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要堅(jiān)持課堂教學(xué)育人、社會(huì)實(shí)踐育人、校園文化育人的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)多種途徑、多種形式、多種載體的綜合功能，把社會(huì)主義榮辱觀教育落到實(shí)處。
三、校園文化建設(shè)的主要措施
我校校園文化建設(shè)必須從實(shí)際出發(fā)，納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，在學(xué)校的改革發(fā)展實(shí)踐中，努力搞好校園文化建設(shè)。
（一）實(shí)施大學(xué)精神培育與弘揚(yáng)計(jì)劃
——用先進(jìn)的政治思想理論武裝師生，用先進(jìn)的教育理念武裝師生，通過(guò)各種形式組織師生員工，根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展學(xué)習(xí)最新的政治思想理論、形勢(shì)政策、教育觀念?！匾晫?duì)校史資料的挖掘整理，從制定校訓(xùn)、校歌、?；?、校標(biāo)入手，通過(guò)提倡師生牢記校訓(xùn)，學(xué)唱校歌，佩戴?；?，使用校標(biāo)，激勵(lì)師生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)專(zhuān)業(yè)和愛(ài)崗敬業(yè)的精神，繼續(xù)組織力量搜集、研究和編寫(xiě)校史資料，經(jīng)常進(jìn)行展出，使新生入學(xué)后的校史教育制度化。
——對(duì)學(xué)校發(fā)展中涌現(xiàn)的先進(jìn)典型人物和典型事跡，要及時(shí)組織采寫(xiě)報(bào)道，進(jìn)行廣泛宣傳。
——重視與學(xué)校相關(guān)的重大節(jié)日、紀(jì)念日的紀(jì)念活動(dòng)，把開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校慶紀(jì)念日確定為學(xué)校重大活動(dòng)，由學(xué)校統(tǒng)籌組織，使有關(guān)部門(mén)形成合力，把這三個(gè)活動(dòng)辦成學(xué)校最隆重、最熱烈、最有影響力的活動(dòng)。重視學(xué)校歷史上的重要人物和學(xué)者紀(jì)念日活動(dòng)，努力弘揚(yáng)先師身上表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)。
——重視對(duì)反映學(xué)校發(fā)展進(jìn)程的校史資料的搜集與歸檔工作，繼續(xù)辦好《聯(lián)大學(xué)人》大型圖片展，為有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家教授錄制有關(guān)音像資料。
——加強(qiáng)與校友的聯(lián)系，積極宣傳在全國(guó)、全省、各行各業(yè)取得較大成就的校友的先進(jìn)事跡。
（二）實(shí)施校園制度文化建設(shè)計(jì)劃
——加強(qiáng)制度建設(shè)，建設(shè)和完善符合社會(huì)主義大學(xué)精神要求的內(nèi)部管理制度體系，規(guī)范學(xué)校的決策體制、完善決策過(guò)程和工作規(guī)則，實(shí)現(xiàn)決策的民主化、程序化、科學(xué)化。
——建立和完善黨委會(huì)、校務(wù)委員會(huì)議事制度，堅(jiān)持和完善
第四篇：校園文化建設(shè)規(guī)劃
膠河中學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)劃
校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育發(fā)展需要。是進(jìn)一步提高學(xué)校校園文化建設(shè)水平，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的需要。我校將堅(jiān)持以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園全面實(shí)現(xiàn)凈化、綠化、美化、靜化。特制訂校園文化建設(shè)規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想
校園文化建設(shè)要以鄧小平“三個(gè)面向”、江澤民“三個(gè)代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”為根本的行動(dòng)指南，以全面貫徹教育方針和全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，突出“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè)，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(zhǎng)樂(lè)園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
二、具體措施
1、確立校園文化建設(shè)具體內(nèi)容。
2、成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。
3、明確領(lǐng)導(dǎo)小組人員職責(zé)。
三、主要內(nèi)容
（一）、校園靜態(tài)文化建設(shè)。
1、抓好黑板報(bào)及櫥窗宣傳陣地，每月最少更新一次。
2、抓好學(xué)校每一塊墻壁，把墻壁當(dāng)作宣傳陣地。讓每一塊墻壁說(shuō)話，力爭(zhēng)讓校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學(xué)生的活的教科書(shū)。
3、抓好辦學(xué)特色的宣傳，讓辦學(xué)特色與校園文化結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)我們的辦學(xué)特色，創(chuàng)新我們的辦學(xué)特色。
4、抓好校園綠化和室內(nèi)美化，營(yíng)造文化氛圍，優(yōu)化教育環(huán)境。
5、堅(jiān)持辦好《澄月》校刊，做到兩月一期，人手一本。
（二）、校園動(dòng)態(tài)文化建設(shè)。
1、扎實(shí)辦好一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)。
2、改造學(xué)校校容校貌，不斷凈化、美化校園環(huán)境。
3、充分發(fā)揮學(xué)校校園廣播的功能，使育人環(huán)境更上檔次。
4、建立心理咨詢(xún)室，關(guān)心和幫助學(xué)生身心健康，重視對(duì)特殊生的深入細(xì)致誘導(dǎo)教育。
5、加強(qiáng)圖書(shū)室、閱覽室等設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供條件。
6、認(rèn)真扎實(shí)搞好班級(jí)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感和集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
7、積極開(kāi)展社區(qū)文化建設(shè)，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)的力量協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)，充分發(fā)揮齊抓共管，形成教育合力，有效促進(jìn)學(xué)生人格素養(yǎng)的發(fā)展。
（三）、學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)。
充分發(fā)揮黨政工作在學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作中的作用，讓黨政工作納入校園文化建設(shè)軌道，為校園文化建設(shè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
（四）、抓好師德素養(yǎng)建設(shè)。
在當(dāng)今社會(huì)的改革和發(fā)展迅猛階段，我們的教師要熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，為祖國(guó)發(fā)達(dá)，民族的振興作出貢獻(xiàn)，為校園文化建設(shè)創(chuàng)造良好的軟條件。
1、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，苦練內(nèi)功，為當(dāng)今教育改革練就本領(lǐng)，爭(zhēng)創(chuàng)成效。
2、遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自覺(jué)遵守國(guó)家的法律法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)公德，維護(hù)教師形象。彼此尊重，團(tuán)結(jié)互助，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
3、教書(shū)育人，為人師表，樹(shù)立光輝形象，宏揚(yáng)蠶食精神，發(fā)揮靈魂工程師功效，傾注愛(ài)心，做好學(xué)生楷模。
（五）、抓好學(xué)生素養(yǎng)建設(shè)。
學(xué)生素質(zhì)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容，是學(xué)校文化建設(shè)中的重要組成部分，也是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，提高和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的性，學(xué)習(xí)自覺(jué)性，掌握正確學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)困難。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明懂禮貌，尊老愛(ài)幼，關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物，誠(chéng)實(shí)守信等優(yōu)良品質(zhì)。
3、嚴(yán)格要求學(xué)生做到“三大”“三愛(ài)”。大氣做人：有尊嚴(yán)，有氣節(jié)，心胸寬廣；
大方待人：禮貌大方，自然樸實(shí)，真誠(chéng)寬容； 大膽做事：大膽質(zhì)疑，大膽創(chuàng)造，大膽競(jìng)爭(zhēng)； 愛(ài)自己：
愛(ài)自己的生命：樂(lè)觀向上，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，自護(hù)自救； 愛(ài)自己的身體：堅(jiān)持鍛煉，講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)眼睛； 愛(ài)自己的形象：文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，注意細(xì)節(jié)；
愛(ài)他人：
愛(ài)父母：理解父母、學(xué)會(huì)感恩、知道孝順； 愛(ài)師長(zhǎng)：知道行禮、聽(tīng)從教誨、不懂就問(wèn)； 愛(ài)弱?。和槿跽摺⒈M己所能、幫助弱??；
愛(ài)環(huán)境：
愛(ài)校園環(huán)境：認(rèn)真值日、不亂丟、不亂倒、不亂吐； 愛(ài)社區(qū)環(huán)境：參加社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，維護(hù)社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生； 愛(ài)自然環(huán)境：了解自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、倡導(dǎo)綠色行為。
4、遵守紀(jì)律的養(yǎng)成，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，是正常教學(xué)秩序的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)校內(nèi)建設(shè)的重要因素，要求學(xué)生自覺(jué)執(zhí)行中學(xué)生日常行為規(guī)范，自覺(jué)遵守中學(xué)生守則和膠河中學(xué)班訓(xùn)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則和校園安全。
四、強(qiáng)化管理
1、建立校園文化建設(shè)委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)全校校園文化建設(shè)任務(wù)。學(xué)校團(tuán)委具體負(fù)責(zé)組織開(kāi)展全校性校園文化建設(shè)活動(dòng)。
2、堅(jiān)持“四全”即全面部署、全員參與、全程運(yùn)行、全面落實(shí)。校園文化建設(shè)委員會(huì)定期進(jìn)行計(jì)劃、部署、評(píng)估和總結(jié)，保證工作的落實(shí)。
3、學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)的投入力度，保證校園文化建設(shè)的正常進(jìn)行。
4、在學(xué)校制定教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書(shū)時(shí)，將校園文化建設(shè)的成績(jī)列入各教師工作業(yè)績(jī)考核的范圍，促進(jìn)教師的主體參與。
膠河經(jīng)濟(jì)區(qū)中心中學(xué)
校園文化建設(shè)規(guī)劃
2010-9-2
第五篇：校園文化建設(shè)規(guī)劃
校園文化建設(shè)規(guī)劃
一、改擴(kuò)建學(xué)校大門(mén)。
二、校園雕塑：主題為展望、展望未來(lái)、創(chuàng)造新世紀(jì)等。
三、在校園醒目的位置，鑄造燙金銅字校訓(xùn)（校訓(xùn)待定）及警示、提示牌等。
四、校園主要道路兩側(cè)種植景觀樹(shù)（適合在哈密本土種植的樹(shù)種），空地處種植花壇，總務(wù)處可以作出具體規(guī)劃方案和效果圖。
五、開(kāi)辟室外學(xué)生讀書(shū)場(chǎng)所，修建亭臺(tái)等營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
六、修建室內(nèi)體育館，配齊各類(lèi)健身器材。
七、修建多功能音樂(lè)演奏廳、師生藝術(shù)作品陳列館。
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