第一篇：大學(xué)生支教研究總結(jié)

支教內(nèi)容問(wèn)題

以下摘自《鄉(xiāng)土中國(guó)》第五頁(yè)

說(shuō)到這里我記起了疏散在鄉(xiāng)下時(shí)的事來(lái)了。同事中有些孩子送進(jìn)了鄉(xiāng)間的小學(xué)，在課程上這些孩子樣樣比鄉(xiāng)下孩子學(xué)得快，成績(jī)好。教員們見(jiàn)面時(shí)總在家長(zhǎng)面前夸獎(jiǎng)這些孩子們有種、聰明。這等于說(shuō)教授們的孩子智力高。我對(duì)于這些恭維自然是私心竊喜。窮教授別的已經(jīng)全被剝奪，但是我們還有別種人所望塵莫及的遺傳。但是有一天，我在田野里看放學(xué)回來(lái)的小學(xué)生們捉蚱蜢，那些“聰明”而有種的孩子，撲來(lái)?yè)淙?，屢撲屢失，而那些鄉(xiāng)下孩子卻反應(yīng)靈敏，一撲一得。回到家來(lái)，剛才一點(diǎn)驕做似乎又沒(méi)有了著落。

鄉(xiāng)下孩子在教室里認(rèn)字認(rèn)不過(guò)教授們的孩子，和教授們的孩子在田野里捉蚱蜢捉不過(guò)鄉(xiāng)下孩子，在意義上是相同的。

??

這樣看來(lái)，鄉(xiāng)村工作的朋友們說(shuō)鄉(xiāng)下人愚，顯然不是指他們智力不及人，而是說(shuō)他們知識(shí)不及人了。這一點(diǎn)，依我們上面所說(shuō)的，還是不發(fā)能自圓其說(shuō)。至多是說(shuō)，鄉(xiāng)下人在城市生活所需的知識(shí)上是不及城市里人多。這是正確的。

當(dāng)下中國(guó)的農(nóng)村教育，是要為農(nóng)村發(fā)展服務(wù)的，是要為縮小農(nóng)村與城鎮(zhèn)差距服務(wù)的。盡管農(nóng)村存在著教育資源不足等硬傷，卻也有著與城市教育所不同的需要。根據(jù)問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果，許多農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度不夠。在農(nóng)村中，不僅僅是許多留守兒童的爺爺奶奶缺乏對(duì)教育的重視，許多父母也認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，孩子長(zhǎng)大后跟著自己去打工就好了。這是巨大的問(wèn)題，卻也是短時(shí)間內(nèi)無(wú)法改變的事實(shí)。農(nóng)村的教育有著更為現(xiàn)實(shí)的需要。

目前國(guó)家提倡職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，這是農(nóng)村教育的重要組成部分。我們不能強(qiáng)求每一個(gè)農(nóng)村的孩子都?jí)粝胫蔀榭茖W(xué)家、思想家，我們也需要懂得實(shí)用技術(shù)的技工。而現(xiàn)在農(nóng)村教育的現(xiàn)狀卻是，學(xué)校在師資等各方面條件都不如城市的情況下，采取普遍的的應(yīng)試教育，許多學(xué)生在學(xué)校內(nèi)未能養(yǎng)成良好的素質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，考不上高中或者大學(xué)便成了小混混一類(lèi)的人，不僅不利于農(nóng)村社會(huì)的發(fā)展，甚至成為社會(huì)穩(wěn)定的隱患。

支教大學(xué)生相較于農(nóng)村學(xué)生最大的優(yōu)勢(shì)不在于知識(shí)，而是人生觀、價(jià)值觀、世界觀上的先進(jìn)。支教進(jìn)行的知識(shí)教育可能不久便會(huì)遺忘，但素質(zhì)上的培養(yǎng)對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生世界觀的形成卻是重要影響。支教大學(xué)生應(yīng)當(dāng)更注重通過(guò)多種方式幫助農(nóng)村學(xué)生形成最基本的世界觀，幫助他們辨別是非，認(rèn)清對(duì)錯(cuò)，這是大學(xué)生力所能及卻有著重大效應(yīng)的任務(wù)。

支教長(zhǎng)效性問(wèn)題

以下引自《農(nóng)村支教指南》盧安克著

平時(shí)，作為志愿者的特點(diǎn)也就是“短期做事”，作為志愿者的人一開(kāi)始就已經(jīng)想得到：這只是一段最后都要有結(jié)束的狀態(tài)，不會(huì)是長(zhǎng)久的?！爸驹刚摺边@種職業(yè)的幫助和傷害是一樣多的，因?yàn)檫@種身份的短期性，志愿者就不可能把自己的命運(yùn)與一個(gè)地方聯(lián)系在一起。農(nóng)村最需要的，其實(shí)是城市人長(zhǎng)期的時(shí)間，是城市人的命，不是知識(shí)或方法。也可以說(shuō)，我們最能幫助的做法是，把自己的命運(yùn)交給了學(xué)生，允許學(xué)生的事情影響到我們的命運(yùn)，因?yàn)槠鸬阶饔玫氖俏覀冏鳛榈娜?。這樣來(lái)做，多次被離開(kāi)的學(xué)生才會(huì)接受我們并發(fā)生真正（永久）的改變。

只不過(guò)，這并不是每一個(gè)人都能做到的。只有與當(dāng)?shù)赜辛司壏值娜瞬趴赡芰粝聛?lái)，沒(méi)有緣分的反而會(huì)被別的地方而吸引出去，會(huì)在村里不安心。如果我們有與村里人的緣分，村里人就在吸引我們，而不在村里的時(shí)候，我們卻會(huì)不安心。這種吸引是命運(yùn)制定的。

大學(xué)生支教農(nóng)村，盡管存在這樣那樣的問(wèn)題，卻也提供了一種可能：支教讓少數(shù)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)

自己與農(nóng)村的命運(yùn)，讓少數(shù)真心奉獻(xiàn)的大學(xué)生留在農(nóng)村。即使最后留在農(nóng)村的人少之又少，但也培養(yǎng)了許多人的責(zé)任心與奉獻(xiàn)精神。

再者，農(nóng)民之子作為在郭莊支教的社團(tuán)，如果能夠形成長(zhǎng)效的、嚴(yán)密的支教體系，每一次支教的人員如果能夠相對(duì)固定，形成耳濡目染、言傳身教的效應(yīng)，便能更有效地為農(nóng)村教育提供助益。

農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)教育不重視的問(wèn)題。

家長(zhǎng)對(duì)教育的不重視，主要體現(xiàn)為不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不督促學(xué)生完成課后作業(yè)，然而背后更嚴(yán)重卻經(jīng)常被忽視的問(wèn)題卻是，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的品行未能起到良好的教育作用。許多農(nóng)村家長(zhǎng)雖然并不寵溺孩子，卻存在許多教育上的疏漏，造成“管不住”孩子。

這種放羊式的教育在農(nóng)村產(chǎn)生許多問(wèn)題，有著深厚的社會(huì)與傳統(tǒng)根基，難以根本拔除。大學(xué)生支教時(shí)既然認(rèn)識(shí)到了這類(lèi)問(wèn)題，就該努力嘗試改變現(xiàn)狀。大學(xué)生支教并不僅僅是對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)、幫助，也需要對(duì)與學(xué)生相關(guān)的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行力所能及的幫助。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，可以提高家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育的重視程度，促使家長(zhǎng)能夠在課后進(jìn)行良好的教導(dǎo)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

具體方式可以以家訪、家長(zhǎng)會(huì)的形式，向家長(zhǎng)們宣傳各種教育方法。這是對(duì)農(nóng)村兒童的負(fù)責(zé)，也是對(duì)支教定義的新的解讀。

第二篇：大學(xué)生支教總結(jié)

在這次活動(dòng)中我們一行九人受到了當(dāng)?shù)匦W(xué)的熱情歡迎和接待，孩子們和老師的反應(yīng)應(yīng)該都是正面的積極的無(wú)比支持的！

在這次活動(dòng)中我沒(méi)有承擔(dān)教課的任務(wù)，在得到學(xué)校老師的同意后，我主要負(fù)責(zé)給我們上課的同學(xué)及孩子們照相用dv記錄，帶回紀(jì)實(shí)資料，可能正因?yàn)槿绱?，我有幸觀摩了我們所有同學(xué)上課的片段，以及每個(gè)班孩子們的主要反應(yīng)！很有感觸！實(shí)事求是地說(shuō)，我們每一個(gè)當(dāng)天參與活動(dòng)的同學(xué)都很盡心盡力，并且都有精心準(zhǔn)備，有自己獨(dú)特的想法，整個(gè)過(guò)程進(jìn)行的很順利！我在此不必多言了。

活動(dòng)展望

我結(jié)合我觀察到的，談一下想法：

1.上次考察學(xué)校并沒(méi)有反應(yīng)缺教英語(yǔ)的老師，來(lái)到學(xué)校后，校長(zhǎng)也說(shuō)孩子們3年級(jí)就開(kāi)英語(yǔ)課了，但當(dāng)何治城同學(xué)給4年級(jí)的同學(xué)上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們連26個(gè)字母都不全認(rèn)識(shí)！

2.何同學(xué)下課時(shí)讓同學(xué)們寫(xiě)下自己的理想，或者對(duì)我們的期望，自己的愿望等等，有幾條

我印象比較深刻：

希望你們下次能帶點(diǎn)小文具

我想只要你們能下次再來(lái)。

像你們一樣考上大學(xué)

我想你們能經(jīng)常來(lái)跟我們玩，還想要一本輔導(dǎo)書(shū)

……與以上意思相同的紙條有很多，這很能幫我們找到活動(dòng)方向

3.中低年級(jí)的孩子很能接受新鮮事物，對(duì)于音樂(lè)美術(shù)課與老師配合的非常好

4.我從校長(zhǎng)那里了解到，這所小學(xué)的孩子畢業(yè)后無(wú)論成績(jī)好壞只能選擇長(zhǎng)清三中這所唯一的在當(dāng)?shù)厣龑W(xué)率等等都不是很好的初中。而我們?cè)谂c六年級(jí)的孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)非常有自己的想法，有一個(gè)小男孩帶頭跟我們提出了他們的疑問(wèn)，我感覺(jué)到他們小小年級(jí)就已經(jīng)對(duì)社會(huì)有批判意識(shí)，開(kāi)始看到社會(huì)關(guān)系等等的不公，對(duì)很多東西有怨氣，他們渴望到城區(qū)上學(xué)，也會(huì)有自己的迷茫，于是那本是計(jì)劃內(nèi)的一節(jié)音樂(lè)課，我有感而發(fā)與何同學(xué)和魏同學(xué)一起大概上了半節(jié)思想課，我能夠清楚的記得當(dāng)時(shí)我們說(shuō)話的時(shí)候那些孩子看著我們的眼神，以及最后我說(shuō)不知道能不能對(duì)你們有所啟發(fā)，有所幫助，能不能讓你們滿意的時(shí)候，那個(gè)小男孩帶頭全班給我們鼓掌！那一刻，我感覺(jué)我們也實(shí)現(xiàn)了一部分自己的價(jià)值，這足以看出他們需要的不僅僅是知識(shí)，也許只是溝通與交流，他們渴望知道的多一點(diǎn)！從同學(xué)們那里了解到很多時(shí)候由于教育程度和經(jīng)濟(jì)條件的限制，他們很難得到家長(zhǎng)的支持，去解決學(xué)業(yè)思想上的很多問(wèn)題，所以說(shuō)，我們能做的還有很多很多。

5.臨走時(shí)，我們與校長(zhǎng)聯(lián)系了一個(gè)組織學(xué)生來(lái)我們學(xué)校參觀的活動(dòng)。大概是以六一為主題找一個(gè)星期六安排。據(jù)我了解，雖然離濟(jì)南市區(qū)也就一個(gè)多小時(shí)的路程，但當(dāng)?shù)氐暮⒆雍苌儆袡C(jī)會(huì)能出來(lái)走走看看，我想組織一部分中高年級(jí)的同學(xué)參加這次活動(dòng)應(yīng)該說(shuō)是可行的，我們已經(jīng)跟校長(zhǎng)談過(guò)，首先以學(xué)校的名義咨詢家長(zhǎng)的意見(jiàn)，在自愿和得到家長(zhǎng)認(rèn)可的前提下，可以向每個(gè)學(xué)生收取一點(diǎn)費(fèi)用，作為活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，小學(xué)方面愿意協(xié)助我們解決經(jīng)費(fèi)和包車(chē)的問(wèn)題，目前正在等待校長(zhǎng)答復(fù)！我想沿著大經(jīng)十路很多東西以及感受大學(xué)氛圍應(yīng)該都是有吸引力的。

6.小學(xué)那邊每年六一兒童節(jié)都固定舉行聯(lián)歡活動(dòng)，校方也表示支持我們參與。如果想?yún)⑴c的話，去陪孩子們慶祝下組織應(yīng)該也不難

7.從這次活動(dòng)來(lái)看，坐車(chē)還算順利但時(shí)間比較緊張，我們中午5節(jié)課后從學(xué)校出發(fā)，沒(méi)有趕上小學(xué)那邊第一節(jié)課，在學(xué)生放學(xué)后又與校方討論活動(dòng)，所以時(shí)間有點(diǎn)耽誤。建議如果再活動(dòng)中午四節(jié)課后出發(fā)，這樣上前兩節(jié)課就沒(méi)有問(wèn)題。小學(xué)那邊的時(shí)間安排還是比較有彈性的。

8.我強(qiáng)烈建議要把這個(gè)活動(dòng)繼續(xù)下去，作為我們一個(gè)長(zhǎng)期聯(lián)系的活動(dòng)基地。這次雖然是支教活動(dòng)，但從情況來(lái)看，音體美并不是完全依托了課本，我們也并不是只能去上音體美課程，所以說(shuō)我覺(jué)得這并不受教材和時(shí)間的局限性，類(lèi)似支教的活動(dòng)可以一個(gè)月到兩個(gè)月搞一次，目的不一定是要像當(dāng)?shù)卮n老師那樣按部就班教授課本知識(shí)，我們可以游刃有余地做些補(bǔ)充，并加進(jìn)我們自己的活動(dòng)，這樣有充分的時(shí)間去組織策劃，可以解決我們時(shí)間和經(jīng)費(fèi)上的很多困難，小學(xué)那邊也表示把這作為活動(dòng)來(lái)做。

第三篇：大學(xué)生支教情況總結(jié)

大學(xué)生支教情況總結(jié)

菏澤學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生劉陽(yáng)、杜瑩、高嬋、崔麗霞、孫麗倩于2009年9月至2010年1月在我鎮(zhèn)一千王小學(xué)和張灣小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)，分別擔(dān)任美術(shù)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)課。五位老師在學(xué)校實(shí)習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極主動(dòng)的配合其他老師協(xié)調(diào)完成教育、教學(xué)工作任務(wù)，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。

五位實(shí)習(xí)老師在教學(xué)期間，實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和教育教學(xué)理論，在很短的時(shí)間內(nèi)就基本掌握了教育教學(xué)規(guī)律和技能，并將其運(yùn)用到教學(xué)工作中去。能夠積極主動(dòng)的虛心向老教師學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛(ài)學(xué)生，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決學(xué)校工作中遇到的實(shí)際困難。一學(xué)期來(lái)理論水平及教學(xué)能力均有很大程度的提高。

教學(xué)實(shí)習(xí)方面：表現(xiàn)高度熱忱，講解生動(dòng)、形象具體。因材施教，能滿足不同層次學(xué)生的需要，能隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方式、內(nèi)容，努力求得學(xué)生最大利益。

這五名實(shí)習(xí)老師在教學(xué)期間認(rèn)真負(fù)責(zé)，能獨(dú)立處理教材，備課完整。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變能力強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書(shū)、內(nèi)容，教態(tài)自然。普通話標(biāo)準(zhǔn)，得到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致肯定。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見(jiàn)識(shí)。

在作業(yè)批改方面，批改作業(yè)認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)多樣、豐富而懇切。能做到批改作業(yè)仔細(xì)、正確，并能注意學(xué)生共同的錯(cuò)誤，通過(guò)作業(yè)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，使作業(yè)成為師生共同進(jìn)步和共同交流的一個(gè)橋梁，從而具備了教師應(yīng)有的素質(zhì)。

在教務(wù)方面：五位老師按時(shí)到校，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤、遲到、早退現(xiàn)象，并能與學(xué)校同事和睦相處，與其一同工作的教師都對(duì)三位實(shí)習(xí)老師的表現(xiàn)予以肯定。

美術(shù)老師劉陽(yáng)在校期間，擔(dān)任六個(gè)年級(jí)的美術(shù)課，課時(shí)較繁重，但該老師不怕苦不怕累，不僅擔(dān)任教學(xué)工作，還積極主辦學(xué)校大小黑板報(bào)。對(duì)學(xué)校精神文化建設(shè)做出一定貢獻(xiàn)，在實(shí)習(xí)期間使其理論知識(shí)得到檢驗(yàn)和應(yīng)用，進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能，提高了自身素質(zhì)，對(duì)其以后走向教學(xué)崗位有一定幫助。

語(yǔ)文老師杜瑩，在教學(xué)方面能充分體現(xiàn)新課改理論，能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。能通過(guò)擔(dān)任助理班主任，使其認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要和辛苦，通過(guò)與學(xué)生的接觸，對(duì)現(xiàn)今小學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后從事教師工作有很大的幫助。

數(shù)學(xué)老師高嬋，在工作期間能把新的課程理論充分運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去，改變了數(shù)學(xué)課堂的沉悶氣氛，是學(xué)生能積極主動(dòng)探索問(wèn)題，解決問(wèn)題，充分挖掘?qū)W生潛力同時(shí)也感受了小學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際狀況，除了了解本專(zhuān)業(yè)課程以外，還與辦公室其他老師溝通以了解各學(xué)科目前所面臨的具體情況，從而全面了解當(dāng)今小學(xué)教育狀況野進(jìn)一步積累了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。對(duì)其走向正式崗位有很大幫助。

英語(yǔ)老師崔麗霞和音樂(lè)老師孫雅倩，在教學(xué)中不厭其煩，一詞一句的教學(xué)生發(fā)音，一遍又一遍的教唱樂(lè)譜、歌詞，手把手地輔導(dǎo)學(xué)生彈奏樂(lè)器……學(xué)生的英語(yǔ)和音樂(lè)水平有了較大提高。

五位實(shí)習(xí)老師的到來(lái)給一千王和張灣小學(xué)帶來(lái)了新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式，也引發(fā)了我們對(duì)新的課程觀和教學(xué)理念在小學(xué)課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學(xué)生為

本的教育方式給我們很大觸動(dòng),并深深覺(jué)得現(xiàn)代教育需要不僅僅是這樣的想法,更需要這樣的實(shí)踐。

學(xué)校建議今后有更多這樣的大學(xué)生能來(lái)農(nóng)村小學(xué)支教、工作，參與到教育和教學(xué)中來(lái)，為學(xué)校的發(fā)展添加更多生機(jī)和活力。

2009

張灣鎮(zhèn)中心學(xué)校

年12月17日 4

第四篇：2016大學(xué)生支教總結(jié)

2016大學(xué)生支教總結(jié)

大學(xué)生支教總結(jié)

一、支教目的對(duì)于我來(lái)說(shuō)，支教的目的在于實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。毫無(wú)疑問(wèn)我們生活在一次環(huán)境相對(duì)不錯(cuò)的環(huán)境里，經(jīng)常會(huì)通過(guò)各種途徑了解到西部土地的貧瘠，教育資源的稀缺，孩子們學(xué)習(xí)環(huán)境的惡劣等等；也經(jīng)常能看到各種支教的人的付出與努力，包括每年感動(dòng)中國(guó)欄目中那些在偏遠(yuǎn)地區(qū)堅(jiān)持教育事業(yè)的人的感人故事，我時(shí)常覺(jué)得，幫助他們是我們作為當(dāng)代大學(xué)生必不可少的一種責(zé)任。

奉獻(xiàn)愛(ài)心，快樂(lè)自己。希望能夠通過(guò)支教實(shí)習(xí)這樣一種形式，給予他們更多的幫助，將自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)出去，告訴他們這個(gè)社會(huì)有很多很多關(guān)注他們的人，有很多很多富有正義感責(zé)任感的人愿意幫助他們。希望通過(guò)我的努力能夠給他們一個(gè)更加燦爛美好的未來(lái)。

錘煉精神，鍛煉品質(zhì)。毫無(wú)疑問(wèn)支教地區(qū)的條件是非常惡劣的，支教工作是繁重而辛苦的，希望能夠通過(guò)支教的工作不光給他們帶去溫暖，也能夠鍛煉自己吃苦耐勞的精神，體驗(yàn)不一樣的生活，變得更加的珍惜我擁有的一切；錘煉自己的人格品質(zhì)，提高自己的精神境界。

二、支教過(guò)程及內(nèi)容1、2016年6月20日提交報(bào)名表，6月25日參加第一輪面試，提交個(gè)人信息、完成教案設(shè)計(jì)、完成答卷，6月28日參加第二輪無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試，7月1日參加第三輪單獨(dú)面試。面試通過(guò)之后準(zhǔn)備相應(yīng)生活用品、捐贈(zèng)物資、購(gòu)買(mǎi)各種教學(xué)用品，完成分組。共11支支教隊(duì)伍，每個(gè)隊(duì)伍人數(shù)11-14名不等，分別前往西藏、新疆、蘭州、寧夏以及貴州進(jìn)行支教活動(dòng)。每隊(duì)設(shè)隊(duì)長(zhǎng)一名，一般由往年較有經(jīng)驗(yàn)的成員擔(dān)任，副隊(duì)長(zhǎng)兩名，由在面試過(guò)程表現(xiàn)優(yōu)異的隊(duì)員擔(dān)任。我們隊(duì)伍前往寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣關(guān)橋鄉(xiāng)支教，我很榮幸的擔(dān)任了副隊(duì)長(zhǎng)的職務(wù)。2、2016年7月20日抵達(dá)蘭州會(huì)和，各自招募而來(lái)的支援者們?nèi)缙诘絹?lái)，相互認(rèn)識(shí)熟悉，為之后緊張的支教工作進(jìn)行準(zhǔn)備。初下火車(chē)，蘭州火車(chē)站沒(méi)有想象中的破舊，沒(méi)有想象中的灰暗，蘭州火車(chē)站人群川流不息，干凈整潔，一切顯得井然有序。這里是蘭州，海拔2000米的地方，我們相聚在這里，我眼中的每一個(gè)隊(duì)員洋溢著善意的笑容，我眼中每一寸土地充滿著別樣的生機(jī)。這里是一切開(kāi)始的地方，我們啟程。

2016年7月21日，我們出發(fā)趕往寧夏海原縣，公交車(chē)緩緩前進(jìn)，城市的縮影的越來(lái)越遠(yuǎn)，道路的兩旁開(kāi)始出現(xiàn)奔涌的河流，青翠的山地，開(kāi)始出現(xiàn)稀落的村莊，鋪滿西瓜的沙地。下午我們抵達(dá)關(guān)橋鄉(xiāng)，略做休整之后，散往各自隊(duì)伍所在小學(xué)，關(guān)橋、賀堡、方堡??

3、方堡小學(xué)坐落的村莊之中，背靠著田地，遠(yuǎn)處是綿延的山，偶爾還能看到山上孤零零的樹(shù)影，學(xué)校里面整潔，寬敞，出乎了我們所有人的意料，一切顯得淳樸自然，我們將在這里度過(guò)20天的支教時(shí)光，實(shí)在是一件非常幸福的事情，這也是我們所有人的想法。

在來(lái)支教之前，我們了解到，孩紙們是自愿報(bào)名上課的，心里總是十分忐忑，想著孩紙們?nèi)f一不愿意學(xué)習(xí)，我來(lái)上課，豈不是很尷尬，但是當(dāng)我真的見(jiàn)到他們的時(shí)候，我才知道自己錯(cuò)了，那是一張張渴望的臉龐，那是一面面燦爛的笑容，那是一雙雙純真的眼睛，在后來(lái)的日子里也十分的明顯的感覺(jué)到了不同于城里孩子的淳樸與自然，都說(shuō)一方水土養(yǎng)一方人，我想大概如此。

在抵達(dá)當(dāng)天的下午我們進(jìn)行了學(xué)生的報(bào)名活動(dòng)，總共報(bào)名約300名學(xué)生，次日開(kāi)始上課。

在教學(xué)上，我主要負(fù)責(zé)的是初中及五年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，主授語(yǔ)文、歷史等。為此我準(zhǔn)備相當(dāng)多的資料，根據(jù)不同年級(jí)的年齡及接受水平準(zhǔn)備了不同的內(nèi)容。初中的班級(jí)中包含了初一至初三各個(gè)年級(jí)段的學(xué)生，因此主要教授一些文言文的知識(shí)，完成語(yǔ)文閱讀的技巧，以及一些我們常用的典故故事，經(jīng)典名句進(jìn)行詳細(xì)的講解教學(xué)；五年級(jí)的學(xué)生則秉著寓教于樂(lè)的精神，多講故事，通過(guò)一個(gè)一個(gè)的故事豐富他們的知識(shí)的同時(shí)又教授他們很多的道理。整個(gè)過(guò)程讓我覺(jué)得十分的幸福。

初上講臺(tái)，沒(méi)有想念中的緊張與局促，發(fā)揮的不錯(cuò)，40分鐘悄然而逝我還沒(méi)有知覺(jué)，讓我覺(jué)得欣慰及幸福的事，即使沒(méi)有鈴聲即使已經(jīng)下課，孩子們也沒(méi)有打斷我而是認(rèn)真的聽(tīng)著，直到下一課的老師進(jìn)來(lái)告訴我下課了，我才知道。他們是如此的淳樸，是如此的讓人溫暖，讓我覺(jué)得付出的一切都是值得的，讓我覺(jué)得他們每個(gè)人身上都散發(fā)著陽(yáng)光?？傮w來(lái)說(shuō)，這里的學(xué)生都十分的渴望學(xué)習(xí)渴望知識(shí)，他們深深的意識(shí)到自己的不足，所以才更加的珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這讓我欣慰也讓我心酸。有時(shí)候會(huì)時(shí)常拿他們與我們小時(shí)候、與現(xiàn)在的小學(xué)生中學(xué)生做對(duì)比，才真正明白何謂“生在福中不知福”。

當(dāng)然，在整個(gè)支教過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了也遇到了許多問(wèn)題。首先，五年級(jí)的學(xué)生上課紀(jì)律較差一直需要糾正，開(kāi)始的時(shí)候非常費(fèi)勁，即使提醒了他們，一會(huì)兒之后又會(huì)打回原形，這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)一度困擾著我，直到我覺(jué)得我不能對(duì)他們?cè)龠@么縱容了，發(fā)了幾次火之后，慢慢解決了這個(gè)問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，無(wú)論在什么時(shí)候，無(wú)論我們做什么事情，都要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，陰陽(yáng)相調(diào)，都要把握一個(gè)度，該嚴(yán)格的時(shí)候要嚴(yán)格，該放松的時(shí)候再放松，對(duì)人對(duì)已均是如此。

其次，由于長(zhǎng)期教育資源的稀缺，這里的孩子幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到英語(yǔ)，甚至連語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目都只是局限于課本，很少接觸到課外的一些題目，基礎(chǔ)扎實(shí)而有待提高，另外，語(yǔ)文缺乏必要的積累，必要的學(xué)習(xí)方法讓他們的作文顯得很不堪，為此我們隊(duì)員專(zhuān)門(mén)在進(jìn)城的時(shí)候給他們帶回了很多的課外書(shū)籍，如經(jīng)典散文、古詩(shī)詞名句賞析等，我也每天給他們布置一個(gè)小篇幅的作文，鍛煉他們的寫(xiě)作能力。

最后，通過(guò)我們的了解，很多孩子都上不完小學(xué)就可能退學(xué)，即使在我們的教授過(guò)程中也有很多孩子不來(lái)上課，原因則是家里干活需要幫助，這讓我們心里十分難受，為此嘆息，為此扼腕。在這里幾乎每家都至少有3個(gè)孩子，最多的有9個(gè)，驚嘆之于自然十分擔(dān)心他們的家庭環(huán)境，每年有大量的學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蛲藢W(xué)，同樣也因?yàn)檎w貧困的原因，這里的學(xué)生家里很多都有人臥病在床失去勞動(dòng)能力，本著能夠幫助多少幫助多少的原則，我們幫助著他們，甚至有隊(duì)員單獨(dú)和一些特別困難的家庭建立聯(lián)系，愿意資助學(xué)生上學(xué)，這里的一切讓人感慨萬(wàn)千。

在生活上，我主要負(fù)責(zé)隊(duì)員的飲食起居問(wèn)題，負(fù)責(zé)做飯，了解隊(duì)員的身體狀況及心理狀況等，并將問(wèn)題及時(shí)反饋給隊(duì)長(zhǎng)；初到寧夏由于水土不服，包括我自己在內(nèi)有多名隊(duì)員患上不同程度的感冒，萬(wàn)幸的是最終慢慢適應(yīng)之后都恢復(fù)了健康。我們所處的小學(xué)由于各處支援條件還不錯(cuò)，我們住在教室宿舍內(nèi)，不用打地鋪，不用睡教室，相比于其他隊(duì)伍的情況而言已是非常的幸福。平時(shí)的用水主是井水，不太澄澈，需要澄一段時(shí)間之后才能使用；主要的食物包括雞蛋、土豆、茄子、青椒等。每周進(jìn)縣城的時(shí)候會(huì)帶一些肉和青菜回來(lái)由于能夠儲(chǔ)存時(shí)間不長(zhǎng)，通常第一天吃完，之后幾天都過(guò)著素食生活，主要靠著雞蛋補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。但是我們每個(gè)人都沒(méi)有什么怨言，在這里盡心盡力的完成著一份獨(dú)特的“事業(yè)”。即使生活再艱苦也不能阻擋我們火熱的心，即使天氣再炎熱，也不能停止我們前進(jìn)的腳步，因?yàn)槲覀兛吹降倪h(yuǎn)處更美麗的風(fēng)景與笑容。因?yàn)檫@里的一切沒(méi)有想象中的美好。我們每個(gè)人都很清楚自己力量的微薄，但我們更清楚這并不是放棄的理由，我時(shí)常會(huì)想起那個(gè)小男孩在落潮后的海邊檢小魚(yú)扔回海里的故事，誰(shuí)在乎呢？這條小魚(yú)在乎。

5、支教結(jié)束，完成支教總結(jié)、安全到家。

三、支教收獲

首先，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，真正的付出之后實(shí)現(xiàn)了自我的價(jià)值，也認(rèn)識(shí)到一次的支教僅僅是責(zé)任感的體現(xiàn)并非責(zé)任感的實(shí)現(xiàn)，要真正的實(shí)現(xiàn)我們的社會(huì)責(zé)任，需要更多的人一起努力，需要更多的人前赴后繼來(lái)到這里，將支教事業(yè)傳遞下去，將愛(ài)心留存下去，需要我們整個(gè)社會(huì)的共同努力，才能夠聚沙成塔，集腋成裘，才能夠真正的幫助到他們。

在這里見(jiàn)到了中國(guó)的貧困地區(qū)到底有多么的貧困，無(wú)論我們?cè)诰W(wǎng)上在電視上看到多少都不會(huì)比親眼所見(jiàn)更有感觸。體會(huì)到了之后才更加懂得對(duì)生活對(duì)生命的珍惜，才明白什么有一種幸福叫做知足。

認(rèn)識(shí)了許多來(lái)自全國(guó)各自各所高校志愿者，我們一起生活，一起歡笑，一起流淚，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，相互勉勵(lì)，為了更好的完成支教任務(wù)而共同奮斗，攜手共進(jìn)，建立非常深厚的友誼。同時(shí)這段時(shí)光，也必將在我們的記憶中留下美好的印象，這份情誼也必將天長(zhǎng)地久。

體驗(yàn)了人生，提高了自我。艱苦的生活條件，教學(xué)任務(wù)，我們所面臨的各種困難，讓我更加的成熟，更加的堅(jiān)定。

第五篇：大學(xué)生支教總結(jié)

實(shí)習(xí)支教總結(jié)

體育學(xué)院2008級(jí)01班

田紀(jì)康

2月24日，開(kāi)完聊大的支教實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，我被分配到了開(kāi)發(fā)區(qū)季海小學(xué)實(shí)習(xí)，感覺(jué)名字很好，對(duì)那里充滿了期待，跟隨校長(zhǎng)的車(chē)來(lái)到小學(xué)，看到學(xué)校的教學(xué)樓是剛建沒(méi)多久的，總體感覺(jué)還是很滿意的。

支教生活已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在想想著四個(gè)月過(guò)得真的很有意義。每天和孩子們打在一起，每天和幾個(gè)聊大的同齡戰(zhàn)友生活在一起，收獲頗豐。

現(xiàn)在想想剛到支教學(xué)校的時(shí)候，我還在抱怨學(xué)校的校門(mén)比較小，比較破，抱怨學(xué)校的操場(chǎng)比較小，連一個(gè)籃球架都沒(méi)有，一個(gè)屬于學(xué)生的體育器材都沒(méi)有，足球、籃球、排球就更不用說(shuō)了，孩子們根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，有的只是幾根跳繩，幾個(gè)小孩的呼啦圈。我對(duì)自己的支教生活有點(diǎn)小擔(dān)憂了。

剛來(lái)到學(xué)校的那個(gè)上午，天有點(diǎn)陰沉，甚至還有點(diǎn)冷，我們一塊支教的總共5人，三個(gè)女生兩個(gè)男生，都是來(lái)自不同學(xué)院的，以前都不怎么認(rèn)識(shí)，出來(lái)伊始還有點(diǎn)陌生。校長(zhǎng)把我們安排在了一個(gè)大教室里，兩張小床，偌大的教室只有我們兩張床，感覺(jué)很不合適宜，但是沒(méi)有想到比這個(gè)更不能接受的還有，校長(zhǎng)給我們提供了做飯的工具，看著那些鍋碗瓢盆真是有口難言啊，我們花費(fèi)了一個(gè)下午的時(shí)間開(kāi)始整理洗刷，累的實(shí)在不行，晚上的第一頓飯就是我們五個(gè)在一起的開(kāi)始了，大家都在比較低調(diào)謙虛的說(shuō)著自己會(huì)做點(diǎn)什么，在離學(xué)校不遠(yuǎn)的地方有一個(gè)超市，里面有賣(mài)菜的，我們買(mǎi)了豆腐、茄子、土豆，做了三個(gè)菜，感覺(jué)還可以，大家在一快彼此認(rèn)識(shí)了一下，也算是了解了，忙活了一天，也都累的不行了，所以就早點(diǎn)休息了，第二天是周六，學(xué)生們沒(méi)有來(lái)上課，本身是不用早起的，但是在剛六點(diǎn)的時(shí)候我就睡不著了，在床上碾轉(zhuǎn)反側(cè)，早早的醒來(lái)，開(kāi)始準(zhǔn)備早餐，新的支教生活也算是正式開(kāi)始了吧。

季海第一節(jié)課

我被安排了小學(xué)一年級(jí)班主任和數(shù)學(xué)，還得給四年級(jí)五年級(jí)的孩子們上體育課，有時(shí)還得負(fù)責(zé)給校長(zhǎng)看郵箱，打印上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的通知要求，每周的課時(shí)量在23節(jié)左右，周一上午的第一節(jié)課就是我的課，第一次以一個(gè)教師的身份走進(jìn)教室，看到那么可愛(ài)的孩子，他們是那么的小，他們說(shuō)話還不懂的舉手，他們還不知道上課不能亂講話，但是每一個(gè)孩子的臉上都寫(xiě)滿了笑容，我很自然的做了一個(gè)自我介紹，我說(shuō)想和孩子們成為最好的朋友，我說(shuō)只要孩子們好好的學(xué)習(xí)，我會(huì)給他們買(mǎi)很多的獎(jiǎng)品，這下所有的學(xué)生都樂(lè)開(kāi)花了，他們?nèi)杠S著，為了以后上課有一個(gè)很好的教學(xué)環(huán)境，我開(kāi)始和孩子們約定一些規(guī)矩，比如上課不許說(shuō)話，每天要洗手干干凈凈的來(lái)上學(xué)，見(jiàn)到老師要有禮貌，回到家里要及時(shí)寫(xiě)家庭作業(yè)，孩子們答應(yīng)的很好，但是小孩畢竟是小孩，轉(zhuǎn)眼間的他們就會(huì)忘掉，第一節(jié)課并沒(méi)有講太多的內(nèi)容，只是相互了解了一下，季海第一節(jié)課感覺(jué)很好。

季海的老師

來(lái)季海已經(jīng)差不多一周的時(shí)間了，對(duì)這里的老師也有了個(gè)大致的了解了，季海小學(xué)總共自然班7個(gè)，在職教師12人，但是有個(gè)很突出的問(wèn)題，就是這里老教師太多，平均年齡達(dá)到52歲左右，說(shuō)實(shí)話比自己的父親年齡都大了，一開(kāi)始由于不和老教師在一個(gè)辦公室，接觸的機(jī)會(huì)比較少，但是隨著時(shí)間的慢慢深入，我們開(kāi)始慢慢的熟悉，開(kāi)始慢慢的了解。剛來(lái)到這里對(duì)這里的一切都不怎么熟悉，感覺(jué)很生疏，老師們總是給我們說(shuō)以前的支教生做的不錯(cuò)，言下之意，我們做的有點(diǎn)不足，當(dāng)時(shí)第一次感覺(jué)到委屈，認(rèn)為他們誤解我們了，只是我們還沒(méi)有適應(yīng)，我們正在努力做的更好，我當(dāng)時(shí)在想就是總會(huì)有一天我會(huì)讓這里的老師認(rèn)可的。年齡大了，精力畢竟有限了，感覺(jué)老教師們力不從心的感覺(jué)（這些也是以后和老師們聊天中，他們自己說(shuō)的）。后來(lái)慢慢的接觸中，我們逐漸的被老師們認(rèn)可，他們也都是普普通通的鄉(xiāng)村教師，有著農(nóng)民特有的樸實(shí)，但有著農(nóng)村人缺少的文化，這里的老師都會(huì)寫(xiě)的一手好字，讓我很是羨慕。

農(nóng)村教育

通過(guò)在季海的四個(gè)月的時(shí)間，這一次我是真真切切的感覺(jué)到，農(nóng)村教育的薄弱，和那些急需提高的。農(nóng)村的孩子們渴望學(xué)習(xí)，他們渴求知識(shí)，他們對(duì)外面的世界想做更多的了解，但是誰(shuí)來(lái)給他們傳輸，和其他支教點(diǎn)的學(xué)生聊天的時(shí)候，差不多很多的農(nóng)村小學(xué)都會(huì)面臨這么一個(gè)問(wèn)題，那就是農(nóng)村教師老齡化，剛畢業(yè)的大學(xué)生可以選擇投入到鄉(xiāng)下農(nóng)村教育的人太少，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的政策很好，真正落實(shí)到各個(gè)小學(xué)的時(shí)候，就大打折扣了，不是農(nóng)村老師不想弄好，說(shuō)力不從心也好，說(shuō)能力不足也好，你讓一個(gè)54歲的老教師去弄計(jì)算機(jī)課程，豈不是難為他嗎？在我們學(xué)校，其實(shí)硬件設(shè)施很好，實(shí)驗(yàn)室，微機(jī)室，微機(jī)備課室，實(shí)驗(yàn)器材，復(fù)印室，圖書(shū)室都有。但是真正用了幾次，幾乎為零。體育器材也是到了很久以后才配了三大球。這樣的現(xiàn)狀又是誰(shuí)的錯(cuò)？

季海的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)

作為一個(gè)體育學(xué)院出身的支教生，在學(xué)校里受到了很大的歡迎，因?yàn)樵谶@里從來(lái)沒(méi)有正式的體育教師，也沒(méi)有正式的體育課，更不用說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)了。給學(xué)生們上第一節(jié)體育課的時(shí)候，我有點(diǎn)小驚訝，連最基本的四面轉(zhuǎn)發(fā)都不會(huì)，更不用說(shuō)隊(duì)列隊(duì)行了，在這里的孩子基本上沒(méi)有接觸過(guò)什么是廣播操，一開(kāi)始的體育工作非常難做，但是慢慢的利用課間操的時(shí)間，全校所有學(xué)生都集合去操場(chǎng)跑步，體育委員不會(huì)喊口號(hào)的時(shí)候，我就親自給他們喊口號(hào)，慢慢的時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們也就熟悉了，跑操也是越來(lái)越好了。五一快要到的時(shí)候，校長(zhǎng)和我商議是不是可以給學(xué)生舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，因?yàn)樵谶@個(gè)小學(xué)里還從來(lái)沒(méi)有舉辦過(guò)一次運(yùn)動(dòng)會(huì)呢，聽(tīng)到這個(gè)想法的時(shí)候我是有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)為難，興奮的是可以利用一下自己平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)了，但是為難的是學(xué)校的操場(chǎng)太小，場(chǎng)地不合適，學(xué)生們的身體條件太差，體育知識(shí)太薄弱。但是如果現(xiàn)在不弄以后更不好說(shuō)了，所以我開(kāi)始準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)的事情，我首先是制定出了比賽項(xiàng)目，又給學(xué)生們制定了特定了的趣味項(xiàng)目，然后給每個(gè)教師的班級(jí)下發(fā)通知，又在每一節(jié)體育課上訓(xùn)練，以便使學(xué)生掌握完整的比賽知識(shí)。大概前期工作的時(shí)間只有一周的時(shí)間，時(shí)間是非常的緊迫，可謂是時(shí)間短任務(wù)重。在真正舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的那一天，我的心里有很多的擔(dān)憂，早晨很早就睡不著覺(jué)了，早早的起床，收拾好了一切器材，比賽的過(guò)程中通過(guò)所有的老師的幫助，我們一塊很順利的舉辦了季海小學(xué)第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，看到孩子們那么開(kāi)心的笑，我感覺(jué)自己很知足了，因?yàn)槲业牡絹?lái)，給孩子們帶來(lái)了切實(shí)的快樂(lè)。

謝謝你季海小學(xué)

四個(gè)月的支教生活，就這么結(jié)束了，有太多的感慨，有很多的收獲，不僅收獲了實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，還收獲了支教學(xué)校老師的認(rèn)可，支教學(xué)校學(xué)生的喜愛(ài)，還收獲了支教同事的感情，對(duì)那里的一花一草一木都是那么的熟悉，那么的有舍不得。四個(gè)的支教生活，讓我真正以一名正式教師的身份去工作，讓我以一名真正的社會(huì)工作者出現(xiàn)在社會(huì)上，而不是現(xiàn)在的學(xué)生，讓我看的更多了，知道的更多了，懂得的夜更多了?？煲x開(kāi)季海小學(xué)的那幾天，我的內(nèi)心極其的矛盾，想走想留，努力的給自己說(shuō)走的時(shí)候堅(jiān)強(qiáng)的不要哭，不要難受，但是真正離開(kāi)的時(shí)候，我還是忍不住難受，還是忍不住多看那里幾眼。收拾自己東西的時(shí)候，看到自己寫(xiě)的教案，我簡(jiǎn)直不敢相信那是自己完成的，整整兩本教案，我全部是工工整整的寫(xiě)的，我想我是變了，因?yàn)橹Ы痰母淖儯彩侵Ы探o我的改變，但是帶著這個(gè)改變結(jié)束支教生活，我想我是成長(zhǎng)了，也許以后我還會(huì)去那里看看，但是像這樣有那么多的人包容你的時(shí)候不多了，支教是一種經(jīng)歷但是也是一種很重要的成長(zhǎng)！