第一篇：阻止環(huán)境污染

阻止環(huán)境污染“上山下鄉(xiāng)”

提案人潘承鋒浦江縣人民醫(yī)院 322200

聯(lián)系電話 ***

附議人傅繼火 聯(lián)系電話 ***

王文學(xué) 聯(lián)系電話 ***

張紅賢 聯(lián)系電話 ***

一些“上山下鄉(xiāng)”企業(yè)的廢水、廢氣、廢渣等污染物排放量超標(biāo)，加上農(nóng)村自身的生活垃圾，目前很多地方已經(jīng)超出了農(nóng)村的環(huán)境承載能力。一些城市垃圾、工業(yè)廢物、建筑廢渣等，甚至未經(jīng)任何處理，隨意傾倒在鄉(xiāng)村的田野、池塘和河邊，成為農(nóng)村環(huán)境新的污染源。農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境，不僅關(guān)乎農(nóng)民的切身利益，農(nóng)村各種污染最終還會(huì)通過(guò)水、大氣和食品污染等渠道影響到城鎮(zhèn)，特別是飲用水源的上游地帶。城鄉(xiāng)之間唇齒相依，同在一片藍(lán)天下，一旦農(nóng)村的生態(tài)屏障遭到重創(chuàng)，終有一日會(huì)帶來(lái)區(qū)域性的環(huán)境災(zāi)難。環(huán)境污染治理應(yīng)消除城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化。

建議：1.組織專家對(duì)縣域“上山下鄉(xiāng)”企業(yè)的現(xiàn)狀和危害性進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查。2.政府應(yīng)始終把環(huán)境保護(hù)放在新農(nóng)村建設(shè)的重要位置。嚴(yán)把新建項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)審批關(guān)。3.加大對(duì)農(nóng)村環(huán)境治理的財(cái)政投入，并把環(huán)境保護(hù)指標(biāo)納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部政績(jī)考核的范圍。4.建立農(nóng)村環(huán)境監(jiān)管的長(zhǎng)效機(jī)制，加大對(duì)違法、違規(guī)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)處罰力度，逐步使處罰標(biāo)準(zhǔn)高于污染治理成本，有效解決企業(yè)“違法成本低、守法成本高”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，促使企業(yè)積極主動(dòng)地開展污染治理。

第二篇：阻止的反義詞是什么

導(dǎo)語(yǔ)：阻止是我們常用的一個(gè)詞語(yǔ)，那它的反義詞是什么呢？下面是小編為你整理的阻止的反義詞是什么，希望對(duì)你有幫助！

阻止的反義詞 ：

許可、唆使、勸告、推行、提倡、倡導(dǎo)

阻止造句：

1、婉婉一個(gè)人在家害怕，就千方百計(jì)地阻止媽媽去上夜班。

2、誰(shuí)也不能阻止中國(guó)人民前進(jìn)的步伐。

3、孩子要出去闖一闖，父母不要阻止他。

4、誰(shuí)也阻止不了中國(guó)人民前進(jìn)的腳步。

5、他們倆的事已經(jīng)木已成舟，就不必再去阻止了。

6、我們必須采取行動(dòng)阻止他，不能聽任那個(gè)野心家移天易日。

7、土匪耀武揚(yáng)威地進(jìn)了村莊，沒有村民敢阻止他們。

8、媽媽阻止我荒唐的行動(dòng)。

9、即使出現(xiàn)再大的困難，也阻止不了我們。

10、這四個(gè)國(guó)家的當(dāng)務(wù)之急就是要阻止貨幣的進(jìn)一步崩潰。

11、敵人封鎖了公路，企圖阻止我軍進(jìn)攻。

12、任憑雨再怎么下，也阻止不了小明去開心農(nóng)場(chǎng)收菜。

13、妳變幻無(wú)常的本性阻止了妳。

14、有人當(dāng)街隨地吐談，我去阻止，難道是多管閑事嗎？

15、有時(shí)我想哭泣，可是要堅(jiān)強(qiáng)的心理阻止了我；有時(shí)我想放棄，可是想成功的愿望阻止了我；有時(shí)我想逃避，可是要變對(duì)現(xiàn)實(shí)的真理啟發(fā)了我，有了這些，足使我面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。

16、他在光天化日之下明目張膽地干壞事，卻沒有一個(gè)人出來(lái)阻止，真令人氣憤。

17、然而，草木皆兵的阿根廷人肯定會(huì)由于總統(tǒng)的一時(shí)興起而阻止他們兌換貨幣而更加緊張。

第三篇：12.阻止校園欺凌

四年級(jí)《阻止校園欺凌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)科：小學(xué)安全

二、課例名稱：《阻止校園欺凌》

三、課型：活動(dòng)性學(xué)習(xí)

四、年級(jí):四年級(jí)（上冊(cè)）

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：《阻止校園欺凌》活動(dòng)課設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo) ：

1知識(shí)與技能：使學(xué)生知道同學(xué)之間要互相友愛，欺負(fù)弱小是不道德的行為。在受到欺負(fù)時(shí)知道如何應(yīng)對(duì)；不欺負(fù)同學(xué)，不做“小霸王”；

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀看微課視頻和小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和幫助弱小，預(yù)防校園欺凌的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：教育學(xué)生不要譏笑和戲弄他人，學(xué)會(huì)關(guān)心和善待他人，與人友好相處。為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生向健康積極的方向發(fā)展。

二、學(xué)情分析：

四年級(jí)的孩子正處于中年級(jí)段的成長(zhǎng)期，在這個(gè)年段他們對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)較強(qiáng)勢(shì)，但對(duì)于高年級(jí)的孩子又處于弱勢(shì)，而且這個(gè)年段的孩子隨著年齡的增長(zhǎng)、家庭環(huán)境的變化，有些孩子在心理上會(huì)有爭(zhēng)強(qiáng)好勝或者情緒激動(dòng)等現(xiàn)象，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子在與同伴的玩耍、交往中發(fā)生矛盾沖突，有的孩子還會(huì)以欺負(fù)小同學(xué)等方方式發(fā)泄心中的抑郁，因此，通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防校園欺凌教育，讓四年級(jí)的孩子在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)善待他人，幫助弱小，在受到欺負(fù)時(shí)知道如何應(yīng)對(duì)，從而引導(dǎo)他們向健康積極的方向發(fā)展。

三、活動(dòng)要點(diǎn)：同學(xué)之間互助友愛。在受到欺負(fù)時(shí)知道如何應(yīng)對(duì)

四、活動(dòng)難點(diǎn) ：在受到欺負(fù)時(shí)知道如何應(yīng)對(duì)

五、活動(dòng)方法：講解法、案例教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法、探索法、小組合作討論法。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、校園欺凌案例、微課

七、活動(dòng)過(guò)程 ： 活動(dòng)一:激情導(dǎo)入

1、談感受

師：你得到過(guò)同學(xué)的幫助，或者受到過(guò)同學(xué)的欺負(fù)嗎？如果有，說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。（指幾名同學(xué)談?wù)劊?/p>

師：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

2、揭題并板書。

活動(dòng)二:盤點(diǎn)校園欺凌現(xiàn)象 1.首先，我們來(lái)看一些案例: 案例一：

2013年6月，銀川市15歲的某中學(xué)初二男生小張（化名）在放學(xué)回家的路上，被4名十六七歲的本校學(xué)生圍毆，導(dǎo)致小張鼻骨骨折，頭部受傷嚴(yán)重。而出事的原因僅僅是因?yàn)閲鷼獙W(xué)生們看小張不順眼。案例二：

2013年9月3日，福州某中學(xué)初三的兩名男生羅某、劉某，因瑣事發(fā)生矛盾，并于9月4日上午在學(xué)校約定，下午放學(xué)后到校外“單挑”。兩人放學(xué)

后到約定地點(diǎn)進(jìn)行械斗，導(dǎo)致一死一傷的慘劇。

2014年11月，浙江某中學(xué)小王被同校的七八名男同學(xué)按在宿舍的地上毆打，對(duì)其進(jìn)行辱罵等。事發(fā)原因是本寢室男生看不慣小王，糾集其他男生一起毆打小王。

2.想一想校園欺凌之慘痛后果

3.師：讓我們來(lái)看看校園欺凌現(xiàn)象，這樣大家就會(huì)防患于未然。⑴叫受害者侮辱性綽號(hào)；指責(zé)受害者無(wú)用。粗言穢語(yǔ)、喝罵。

⑵對(duì)受害者的重復(fù)的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。

⑶干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過(guò)他們嘲笑受害者。⑷欺凌者明顯地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。⑸傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。

⑹恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。⑺讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。

⑻中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國(guó)籍、家人或其他。

⑼分派系結(jié)黨：孤立或排擠受害者。⑽敲詐：強(qiáng)索金錢或物品。⑾畫侮辱畫。

⑿網(wǎng)上欺凌（Cyberbullying），即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份的言論?；顒?dòng)三:對(duì)欺凌說(shuō)“不

1.師：當(dāng)我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負(fù)時(shí)，我們應(yīng)該怎么

辦呢？

⑴遭受語(yǔ)言暴力時(shí)的自救

①你要勇敢、堅(jiān)定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。

② 有些欺負(fù)行為往往是為了取樂，如果看到被欺負(fù)的人如此強(qiáng)勢(shì)，欺凌者一般會(huì)很無(wú)趣地離開。

③ 當(dāng)受到欺凌時(shí)，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會(huì)讓欺負(fù)你的人覺得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。

④為了避開欺凌者最好和他人一起行動(dòng)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)及警察求助。⑤當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負(fù)時(shí)，也要向老師報(bào)告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。

⑵遭受行為暴力時(shí)的自救

如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？

一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。

2.師小結(jié)：

由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。不能教唆別人

搶劫，實(shí)行打擊報(bào)復(fù)，否則，就會(huì)構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。謝謝收看。3.考考你 ㈠選擇題

1.校園欺凌指的是（）

①同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為。

② 在校園受傷。2.當(dāng)我們遇到校園欺凌時(shí)可尋求哪些幫助（）

①老師的幫助

②家長(zhǎng)的幫助

③學(xué)校的幫助

④警察的幫助 ㈡下列行為對(duì)的請(qǐng)打上√，錯(cuò)的請(qǐng)打上×。（1）以大欺小，以眾欺寡。（）

（2）當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負(fù)時(shí)，向老師報(bào)告。（）（3）同學(xué)之間關(guān)心和幫助弱小，不譏笑和戲弄他人。（）（4）索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利誘。（）（5）同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，以暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)論短。（）（6）個(gè)別學(xué)生，拉幫結(jié)派，用暴力來(lái)解決相互矛盾。（）（7）不堪長(zhǎng)期受辱以暴制暴。（）

（8）為一點(diǎn)小事大打出手。（）活動(dòng)四：學(xué)會(huì)善待他人

1.師：我們堅(jiān)決不做欺凌身邊同學(xué)的“小霸王”，那么我們應(yīng)該怎么樣與同學(xué)相處呢？

2.小組合作討論。3.匯報(bào)交流

4.老師小結(jié)。

是的呀，“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會(huì)充滿陽(yáng)光。如果你想做一個(gè)愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對(duì)待他人。當(dāng)你穿過(guò)車水馬龍的街道時(shí)，當(dāng)你置身于人山人海的廣場(chǎng)時(shí)，當(dāng)你安安全全地穿過(guò)人行橫道時(shí)，當(dāng)你自覺地?fù)炱鹦@的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口買到飯菜時(shí)，這都是每個(gè)人自覺遵守秩序給我們帶來(lái)的美好生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來(lái)維護(hù)它，共同來(lái)建設(shè)我們自己的美好生活環(huán)境。

同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家都做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園!活動(dòng)五： 活動(dòng)延伸

師：安全第一，預(yù)防為主。人人都是平等的，我們要學(xué)會(huì)善待他人。關(guān)心、幫助、善待他人可以得到真正的快樂，這份快樂從欺負(fù)她人的過(guò)程中是體驗(yàn)到的。孩子們，做一個(gè)勇敢而溫暖的孩子，不暖到燙傷自己，也不冷到凍傷身體，沒有人可以照顧你一生，而你要學(xué)會(huì)愛著自己，從現(xiàn)在開始。㈠小組合作完成。（選擇其中一項(xiàng)）1.請(qǐng)制定一份阻止校園欺凌的班規(guī)或者校規(guī)。2.畫一幅阻止校園欺凌的宣傳畫。3.編一首阻止校園欺凌的兒歌。㈡小組展示 ㈢老師總結(jié)

孩子們，看到你們的主題鮮明的反欺凌宣傳畫，聽了你們科學(xué)嚴(yán)明的班規(guī)、校規(guī)，分享了你們朗朗上口的反欺凌兒歌，老師感受到了友愛的種子在你們心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！你們也為為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘，相信在大家共同的努力下，我們的校園將永遠(yuǎn)會(huì)是大家快樂健康成長(zhǎng)的樂園。

孩子，如果有人打你，你一定要尊重精神和肉體的第一意愿，不害怕地反抗；

孩子，如果有人打你，你一定要披好你的鎧甲，讓他們無(wú)處可攻；

孩子，如果有人打你，你也一定要注意分寸，不讓人得逞，但也不讓人太傷。

不進(jìn)一寸，也不失一毫，我始終覺得，這個(gè)世界從來(lái)是有經(jīng)緯度的，不會(huì)因?yàn)槟愕娜套尪s水，也不會(huì)因?yàn)槟愕膹?qiáng)悍而膨脹，你要懂得游刃有余最好的方式是，內(nèi)心柔軟而有原則，身披鎧甲而有溫度。

孩子，做一個(gè)勇敢而溫暖的孩子，不暖到燙傷自己，也不冷到凍傷身體，如果有人打你，就勇敢地按照自己的方式回?fù)?。你的回?fù)粼綌S地有聲，你的未來(lái)更充滿坦途。

沒有人可以照顧你一生，而你要學(xué)會(huì)愛著自己，從現(xiàn)在開始

第四篇：四阻止校園欺凌

四年級(jí)《阻止校園欺凌》教學(xué)設(shè)計(jì)

西莊小學(xué)

駱俊乾

一、活動(dòng)目標(biāo) ：

1知識(shí)與技能：使學(xué)生知道同學(xué)之間要互相友愛，欺負(fù)弱小是不道德的行為。在受到欺負(fù)時(shí)知道如何應(yīng)對(duì)；不欺負(fù)同學(xué)，不做“小霸王”；

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀看微課視頻和小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和幫助弱小，預(yù)防校園欺凌的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：教育學(xué)生不要譏笑和戲弄他人，學(xué)會(huì)關(guān)心和善待他人，與人友好相處。為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生向健康積極的方向發(fā)展。

二、學(xué)情分析：

四年級(jí)的孩子正處于中年級(jí)段的成長(zhǎng)期，在這個(gè)年段他們對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)較強(qiáng)勢(shì)，但對(duì)于高年級(jí)的孩子又處于弱勢(shì)，而且這個(gè)年段的孩子隨著年齡的增長(zhǎng)、家庭環(huán)境的變化，有些孩子在心理上會(huì)有爭(zhēng)強(qiáng)好勝或者情緒激動(dòng)等現(xiàn)象，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子在與同伴的玩耍、交往中發(fā)生矛盾沖突，有的孩子還會(huì)以欺負(fù)小同學(xué)等方方式發(fā)泄心中的抑郁，因此，通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防校園欺凌教育，讓四年級(jí)的孩子在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)善待他人，幫助弱小，在受到欺負(fù)時(shí)知道如何應(yīng)對(duì)，從而引導(dǎo)他們向健康積極的方向發(fā)展。

三、活動(dòng)要點(diǎn)：同學(xué)之間互助友愛。在受到欺負(fù)時(shí)知道如何應(yīng)對(duì)

四、活動(dòng)難點(diǎn) ：在受到欺負(fù)時(shí)知道如何應(yīng)對(duì)

五、活動(dòng)方法：講解法、案例教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法、探索法、小組合作討論法。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、校園欺凌案例、微課

七、活動(dòng)過(guò)程 ： 活動(dòng)一:激情導(dǎo)入

1、談感受

師：你得到過(guò)同學(xué)的幫助，或者受到過(guò)同學(xué)的欺負(fù)嗎？如果有，說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。（指幾名同學(xué)談?wù)劊?/p>

師：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

2、揭題并板書。

活動(dòng)二:盤點(diǎn)校園欺凌現(xiàn)象 1.首先，我們來(lái)看一些案例: 案例一：

2013年6月，銀川市15歲的某中學(xué)初二男生小張（化名）在放學(xué)回家的路上，被4名十六七歲的本校學(xué)生圍毆，導(dǎo)致小張鼻骨骨折，頭部受傷嚴(yán)重。而出事的原因僅僅是因?yàn)閲鷼獙W(xué)生們看小張不順眼。案例二：

2013年9月3日，福州某中學(xué)初三的兩名男生羅某、劉某，因瑣事發(fā)生矛盾，并于9月4日上午在學(xué)校約定，下午放學(xué)后到校外“單挑”。兩人放學(xué)后到約定地點(diǎn)進(jìn)行械斗，導(dǎo)致一死一傷的慘劇。

2014年11月，浙江某中學(xué)小王被同校的七八名男同學(xué)按在宿舍的地上毆打，對(duì)其進(jìn)行辱罵等。事發(fā)原因是本寢室男生看不慣小王，糾集其他男生一起毆打小王。

2.想一想校園欺凌之慘痛后果

3.師：讓我們來(lái)看看校園欺凌現(xiàn)象，這樣大家就會(huì)防患于未然。⑴叫受害者侮辱性綽號(hào)；指責(zé)受害者無(wú)用。粗言穢語(yǔ)、喝罵。

⑵對(duì)受害者的重復(fù)的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。

⑶干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過(guò)他們嘲笑受害者。⑷欺凌者明顯地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。⑸傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。

⑹恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。⑺讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。

⑻中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國(guó)籍、家人或其他。

⑼分派系結(jié)黨：孤立或排擠受害者。⑽敲詐：強(qiáng)索金錢或物品。⑾畫侮辱畫。

⑿網(wǎng)上欺凌（Cyberbullying），即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份的言論?；顒?dòng)三:對(duì)欺凌說(shuō)“不

1.師：當(dāng)我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負(fù)時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？

⑴遭受語(yǔ)言暴力時(shí)的自救

①你要勇敢、堅(jiān)定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。

② 有些欺負(fù)行為往往是為了取樂，如果看到被欺負(fù)的人如此強(qiáng)勢(shì)，欺凌者一般

會(huì)很無(wú)趣地離開。

③ 當(dāng)受到欺凌時(shí)，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會(huì)讓欺負(fù)你的人覺得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。

④為了避開欺凌者最好和他人一起行動(dòng)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)及警察求助。⑤當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負(fù)時(shí)，也要向老師報(bào)告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。

⑵遭受行為暴力時(shí)的自救

如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？

一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)啵敲磻?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。

2.師小結(jié)：

由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。不能教唆別人搶劫，實(shí)行打擊報(bào)復(fù)，否則，就會(huì)構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。謝謝收看。3.考考你 ㈠選擇題

1.校園欺凌指的是（）

①同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為。

② 在校園受傷。2.當(dāng)我們遇到校園欺凌時(shí)可尋求哪些幫助（）

①老師的幫助

②家長(zhǎng)的幫助

③學(xué)校的幫助

④警察的幫助 ㈡下列行為對(duì)的請(qǐng)打上√，錯(cuò)的請(qǐng)打上×。（1）以大欺小，以眾欺寡。（）

（2）當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負(fù)時(shí)，向老師報(bào)告。（）（3）同學(xué)之間關(guān)心和幫助弱小，不譏笑和戲弄他人。（）（4）索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利誘。（）（5）同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，以暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)論短。（）（6）個(gè)別學(xué)生，拉幫結(jié)派，用暴力來(lái)解決相互矛盾。（）（7）不堪長(zhǎng)期受辱以暴制暴。（）

（8）為一點(diǎn)小事大打出手。（）活動(dòng)四：學(xué)會(huì)善待他人

1.師：我們堅(jiān)決不做欺凌身邊同學(xué)的“小霸王”，那么我們應(yīng)該怎么樣與同學(xué)相處呢？

2.小組合作討論。3.匯報(bào)交流

4.老師小結(jié)。

是的呀，“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會(huì)充滿陽(yáng)光。如果你想做一個(gè)愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一

顆友善的心去對(duì)待他人。當(dāng)你穿過(guò)車水馬龍的街道時(shí)，當(dāng)你置身于人山人海的廣場(chǎng)時(shí)，當(dāng)你安安全全地穿過(guò)人行橫道時(shí)，當(dāng)你自覺地?fù)炱鹦@的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口買到飯菜時(shí)，這都是每個(gè)人自覺遵守秩序給我們帶來(lái)的美好生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來(lái)維護(hù)它，共同來(lái)建設(shè)我們自己的美好生活環(huán)境。

同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家都做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園!活動(dòng)五： 活動(dòng)延伸

師：安全第一，預(yù)防為主。人人都是平等的，我們要學(xué)會(huì)善待他人。關(guān)心、幫助、善待他人可以得到真正的快樂，這份快樂從欺負(fù)她人的過(guò)程中是體驗(yàn)到的。孩子們，做一個(gè)勇敢而溫暖的孩子，不暖到燙傷自己，也不冷到凍傷身體，沒有人可以照顧你一生，而你要學(xué)會(huì)愛著自己，從現(xiàn)在開始。㈠小組合作完成。（選擇其中一項(xiàng)）1.請(qǐng)制定一份阻止校園欺凌的班規(guī)或者校規(guī)。2.畫一幅阻止校園欺凌的宣傳畫。3.編一首阻止校園欺凌的兒歌。㈡小組展示 ㈢老師總結(jié)

孩子們，看到你們的主題鮮明的反欺凌宣傳畫，聽了你們科學(xué)嚴(yán)明的班規(guī)、校規(guī)，分享了你們朗朗上口的反欺凌兒歌，老師感受到了友愛的種子在你們心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！你們也為為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘，相信在大家共同的努力下，我們校園將永遠(yuǎn)會(huì)是大家快樂健康成長(zhǎng)的樂園

第五篇：環(huán)境污染

環(huán)境污染

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人類進(jìn)入了工業(yè)文明，人類面臨的環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻，在全世界范圍內(nèi)，污染一邊被治理，一邊又被制造，中國(guó)當(dāng)前處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)問(wèn)題日益增多的階段，環(huán)境污染問(wèn)題十分突出，在中國(guó)一些地方環(huán)境污染問(wèn)題被擱置，為了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，犧牲人民的健康，在這篇論文中，我將以一個(gè)發(fā)生在美國(guó)的真實(shí)事件為例，來(lái)說(shuō)明中國(guó)環(huán)境污染問(wèn)題的嚴(yán)重性，給政府敲響環(huán)境污染的警鐘，號(hào)召大家投入保護(hù)環(huán)境的行列中。在論文中，我表達(dá)了我對(duì)《永不妥協(xié)》的理解，提出了我自己的有關(guān)應(yīng)對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題的對(duì)策，保護(hù)環(huán)境，遏制污染。

關(guān)鍵詞：環(huán)境污染、治理方案、永不妥協(xié)、癌癥村

看過(guò)一部電影，名字是《Erin Brockovich》，中文是《永不妥協(xié)》，不是直譯，但很能反映這部電影的宗旨，電影根據(jù)美國(guó)的一個(gè)真實(shí)案例改編而成。1993年，美國(guó)加州Hinkley發(fā)生了一起鉻污染案件。Pacific Gas&Electric公司使用大型天然氣壓縮機(jī)來(lái)壓縮天然氣，而這些壓縮機(jī)需要使用冷卻塔來(lái)冷卻。冷卻水中含有六價(jià)鉻，以防止機(jī)器生銹。這些水被直接存儲(chǔ)于池塘中，嚴(yán)重污染地下水。2010年的一項(xiàng)調(diào)查表明，目前沒有污染增加了當(dāng)?shù)匕┌Y發(fā)病率的直接證據(jù)。六價(jià)鉻在當(dāng)?shù)氐乃綖?.09ppb至1.19ppb，而美國(guó)加利福尼亞州的標(biāo)準(zhǔn)為0.06ppb。在影片中主人公

埃琳·布羅克維奇（朱莉婭·羅伯茨飾）是一位經(jīng)歷了兩次離婚并拖著三個(gè)孩子的單身母親，在一次十分無(wú)奈的交通事故之后，這個(gè)一貧如洗，既無(wú)工作，也無(wú)前途的可憐婦女幾乎到了走投無(wú)路的絕境。萬(wàn)般無(wú)奈之下，埃琳只得懇求自己的律師埃德.馬斯瑞（阿伯特·芬尼飾）雇用她，在律師事務(wù)所里打工度日。一天，埃琳在一堆有關(guān)資產(chǎn)和債務(wù)的文件中很偶然地發(fā)現(xiàn)了一些十分可疑的醫(yī)藥單據(jù)，這引起了她的困惑和懷疑。在埃德的支持下，埃琳開始展開調(diào)查，并很快找到線索，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)隱藏著的重大環(huán)境污染事件，一處非法排放的有毒污水正在損害居民的健康，是造成一種致命疾病的根源?？膳碌氖蔷用駛儗?duì)此并未察覺，甚至起初對(duì)埃琳的結(jié)論表示懷疑，但是不久他們就被埃琳的執(zhí)著和責(zé)任感打動(dòng)了，大家在一個(gè)目標(biāo)下緊緊地團(tuán)結(jié)了起來(lái)，埃 琳用自己的行動(dòng)贏得了全體居民的信任，成了他們的核心和代言人。鄰居喬治（阿倫·?？斯仫棧┰谡麄€(gè)事件中是埃琳的一名堅(jiān)定的支持者，他倆的愛情成了支持埃琳的重要精神支柱。埃琳挨家挨戶的做動(dòng)員工作，終于得到了600多個(gè)人的簽名支持。埃琳和埃德在一家大型法律事務(wù)機(jī)構(gòu)的幫助下，終于使污染事件得到了令人滿意的賠償，創(chuàng)造了美國(guó)歷史上同類民事案件的賠償金額之最，達(dá)3.33億美元。埃琳正是用自己的無(wú)比堅(jiān)韌的毅力，克服難以想象的困難，向世人證明了一個(gè)“弱女子”的價(jià)值，在人生的道路上開辟了一片新的天地。

在影片中當(dāng)?shù)卣哪S，是導(dǎo)致事情發(fā)展嚴(yán)重的重要原因，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)一個(gè)地區(qū)來(lái)說(shuō)很重要，但當(dāng)人民的生命安全受到危害時(shí)，就應(yīng)該以人民的生命安全為重。政府以地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)衡量官員的政績(jī)，導(dǎo)致當(dāng)?shù)毓賳T將經(jīng)濟(jì)發(fā)展放在首位，忽視人民的生活安全。在我國(guó)，曾有地方官員為了“應(yīng)對(duì)”政策要求的提高綠化面積，用綠漆將光禿禿的山噴遍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去郁郁蔥蔥，近看則是泛光的綠油漆噴的，這僅僅只是為了“政績(jī)”！噴的漆對(duì)環(huán)境污染很嚴(yán)重，難以清除成了大山的“綠帽子”，是中國(guó)環(huán)境污染的一個(gè)標(biāo)識(shí)！

我國(guó)的環(huán)境污染事件眾多，其中出現(xiàn)的“癌癥村”，于電影中的情形相類似，不同的是中國(guó)有很多“癌癥村”，政府卻無(wú)視肇事企業(yè)?！昂鲜?guó)土資源規(guī)劃院基礎(chǔ)科研部主任張建新說(shuō)，他們調(diào)查了7萬(wàn)人25年的健康記錄后發(fā)現(xiàn)，從1965年到2005年，骨癌、骨痛病人數(shù)都呈上升趨勢(shì)。在重金屬污染的重災(zāi)區(qū)株洲，當(dāng)?shù)厝罕姷难?、尿中鎘含量是正常人的2至5倍。內(nèi)蒙古的河套地區(qū)因土地污染地下水質(zhì)量較差，造成砷中毒、氟中毒等地方病較為嚴(yán)重的情況。河套地區(qū)共有近30萬(wàn)人受砷中毒威脅，患病人群超過(guò)2000人。巴彥淖爾盟五原縣楊家疙瘩村是砷中毒的重點(diǎn)區(qū)，該村病人多，而且死亡人數(shù)也多，主要是以癌癥為主，大多在壯年時(shí)就由于病魔的折磨而過(guò)世。”這些事件和電影中的鉻污染相比是有過(guò)之而無(wú)不及的，我國(guó)的環(huán)境污染重點(diǎn)是土質(zhì)和水質(zhì)環(huán)境污染，這兩個(gè)污染對(duì)人們危害也是最大的，以重金屬污染最為突出，類似的污染如發(fā)生在浙江的“血鉛”事件、渤海漏油事件等。我國(guó)的環(huán)境污染還有空氣污染，曾經(jīng)的倫敦“煙霧”事件，在我國(guó)似有再現(xiàn)之勢(shì)，北京的空氣污染最為嚴(yán)重，在北京見到藍(lán)天是很難得的，北京的空氣污染主要來(lái)自汽車的尾氣排放。廣東的空氣污染嚴(yán)重到用“一顆紅心，兩葉黑肺”來(lái)形容廣州市民的健康狀況！導(dǎo)致我國(guó)環(huán)境污染事件層出不窮的原因很多，在電影中，美國(guó)的法律為捍衛(wèi)人民的生命安全，對(duì)污染事件的肇事者有相當(dāng)嚴(yán)厲的處罰措施，而在我國(guó)尚無(wú)完整的環(huán)境保護(hù)法來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，就渤海漏油事件來(lái)說(shuō)，最終康菲被處罰二十萬(wàn)元人民幣，這是我國(guó)環(huán)境保護(hù)法中賠款金額的上限！法律在這方面的缺失和政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)兩者間的猶豫不定是造成環(huán)境污染屢禁不止的重要原因！從另外一方面看，我國(guó)環(huán)境污染的原因是多方面的：發(fā)達(dá)國(guó)家的污染環(huán)境的企業(yè)，大量搬遷到發(fā)展中國(guó)家。我們一些地方政府，為了發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，大量引進(jìn)這類企業(yè)，還給予各種優(yōu)惠政策；國(guó)內(nèi)一些中小企業(yè)，不重視保護(hù)環(huán)境。甚至凈化污染物的設(shè)備只是擺設(shè)，是為了應(yīng)付檢查而設(shè)置的,平時(shí)隨意排污；對(duì)于洋垃圾走私的處理不力，以至于有的地方、有的人敢于從國(guó)外搞了洋垃圾來(lái)賺錢，卻污染了自己的環(huán)境；城市的盲目擴(kuò)大、發(fā)展，忽視公共交通，不切實(shí)際地發(fā)展私家車，造成交通堵塞，機(jī)動(dòng)車尾氣排放嚴(yán)重污染大氣環(huán)境；農(nóng)藥、化肥的過(guò)量使用；城市垃圾沒有好好處理，沒有分類收集，造成垃圾污染。這些原因是難以解決的，并且是長(zhǎng)期性的，我們需要長(zhǎng)期的致力于解決這些問(wèn)題。環(huán)境污染問(wèn)題從人類進(jìn)入工業(yè)時(shí)代就一直存在，當(dāng)前發(fā)達(dá)國(guó)家已走過(guò)了那個(gè)為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展而犧牲環(huán)境的階段，他們走的是先污染后治理的路，那是得不償失的，我們不應(yīng)學(xué)他們，而應(yīng)污染與治理同步，不能先污染后治理！

就我國(guó)當(dāng)前的狀況，我認(rèn)為我們應(yīng)立刻采取措施改變當(dāng)前的污染狀況： 首先政府應(yīng)重新或完善有關(guān)環(huán)境方面的法律，尤其是對(duì)污染環(huán)境的肇事者應(yīng)采取嚴(yán)厲的處罰措施，如美國(guó)那樣，罰款金額沒有上限，以此達(dá)到以儆效尤的目的。

第二，政府應(yīng)把經(jīng)濟(jì)狀況和環(huán)境狀況結(jié)合起來(lái)作為衡量官員政績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，以此杜絕地方官員對(duì)企業(yè)污染的默許。

第三，國(guó)家應(yīng)積極調(diào)整經(jīng)濟(jì)體制的結(jié)構(gòu)，完成社會(huì)形態(tài)的轉(zhuǎn)型，減少經(jīng)濟(jì)對(duì)重污染企業(yè)的依靠。

第四，國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)企業(yè)的監(jiān)管力度，完善監(jiān)管體系，在監(jiān)管時(shí)，媒體將充當(dāng)重要角色，是社會(huì)上的電子眼，讓違法企業(yè)無(wú)所藏身；對(duì)企業(yè)野外作業(yè)后的善后處理加強(qiáng)監(jiān)督，并要求其初步恢復(fù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)狀況。

第五，對(duì)已污染的地區(qū)，國(guó)家應(yīng)追究相關(guān)企業(yè)的責(zé)任，并安排專家及相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)污染然地區(qū)進(jìn)行治理。

第六，國(guó)家應(yīng)對(duì)類如汽車行業(yè)生產(chǎn)汽車的標(biāo)準(zhǔn)作出規(guī)定，排放量超標(biāo)的不允許 上市，我國(guó)百分之七十的電力來(lái)自火力發(fā)電，每天燃燒大量的煤，國(guó)家應(yīng)減少對(duì)火力發(fā)電的倚賴，提高對(duì)新能源的利用率，擴(kuò)大太陽(yáng)能、風(fēng)力的發(fā)電規(guī)模，適時(shí)增建核電站，解決由能源問(wèn)題帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題。

第七，在城市化發(fā)展迅速的今天，國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)規(guī)劃，不能任由城市自然發(fā)展，帶來(lái)嚴(yán)重的交通、環(huán)境問(wèn)題。城市的垃圾處理，不能一味的填埋，這對(duì)環(huán)境污染是無(wú)法估計(jì)的，國(guó)家應(yīng)建立封閉式的垃圾焚燒站，對(duì)垃圾進(jìn)行最終處理。

從《永不妥協(xié)》這部電影中，我們看到的不僅僅是國(guó)家的法律對(duì)人民生命安全的保護(hù)，和國(guó)家對(duì)人民所履行的義務(wù)和責(zé)任——捍衛(wèi)人民的權(quán)利！我看到的還有主人公埃琳·布羅克維奇，作為一個(gè)公民，所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正義！在生活中，我們不僅僅要靠國(guó)家捍衛(wèi)我們的權(quán)利，我們自己也要拿起法律的武器來(lái)保護(hù)我們的生命安全。作為一個(gè)大學(xué)生，我有責(zé)任和義務(wù)去保護(hù)國(guó)家的環(huán)境不受破壞和污染，當(dāng)我們遇到類似于影片中主人公所遇到的問(wèn)題時(shí)，不僅僅是大學(xué)生更是每個(gè)公民，都應(yīng)勇敢的于強(qiáng)權(quán)惡勢(shì)作斗爭(zhēng)！作為一個(gè)大學(xué)生，我會(huì)努力學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)，面對(duì)危害人民或國(guó)家時(shí)，會(huì)堅(jiān)決勇敢的同起作斗爭(zhēng)，發(fā)揚(yáng)正義。

維護(hù)環(huán)境不受污染，是每一個(gè)公民的義務(wù)和職責(zé)，是不可推卸的。保護(hù)環(huán)境不是一個(gè)口號(hào)，我們也許一輩子也不會(huì)像埃琳·布羅克維奇那樣有驚天動(dòng)地事跡，但我們可以從自己身邊的小事做起，類如我們每天都可以少用一個(gè)塑料袋，出門隨手關(guān)燈，節(jié)約用水等，通過(guò)這些身邊的小事將“保護(hù)環(huán)境”的口號(hào)變成現(xiàn)實(shí)，變成行動(dòng)，變成你、我、他之間的默契。

參考文獻(xiàn)：

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