第一篇：農(nóng)村教育問(wèn)題

中國(guó)農(nóng)村教育平等問(wèn)題研究

都市農(nóng)業(yè)研究系列叢書

作者

張錦華，吳方衛(wèi) 著

出 版 社

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)

農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究1條評(píng)論

周林，青永紅 等著

/ 2007-04-01

/ 四川教育出版社

《農(nóng)村教育制度與問(wèn)題答疑》以問(wèn)答和案例的方式，從農(nóng)村教育制度、農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)、農(nóng)村教育管理、農(nóng)村教育師資、農(nóng)民工子女教育和農(nóng)村教育法治等六個(gè)方面，選擇了農(nóng)民朋友應(yīng)該知道的，沒(méi)有了解的，很想掌握的，非常疑惑的，保障農(nóng)村少年兒童教育權(quán)益的，國(guó)家和地方政府新出臺(tái)的一系列理論性的、機(jī)制性的、制度性的、政策性的、常識(shí)性的問(wèn)題，并竭盡全力地查找了大量的資料，借助專家的高論和國(guó)家的政策逐一地進(jìn)行了回答，力求為廣大農(nóng)民朋友提供最權(quán)威、最全面、最能解決問(wèn)題的答案，以期為廣大農(nóng)民朋友更好的教育子女服務(wù)。

第二篇：農(nóng)村教育問(wèn)題及對(duì)策

榆次區(qū)的教育發(fā)展整體上存在不平衡狀態(tài)，農(nóng)村要落后于城填區(qū)域。盡管國(guó)家近年來(lái)加大了對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的投入，但總的來(lái)說(shuō)，還有諸多不如人意的地方。

一、存在的問(wèn)題：

1.教學(xué)設(shè)施資金投入不足，設(shè)備落后

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育投資也比較多，但比起城市小學(xué)，各門主課及音體美等副課所學(xué)的儀器、器材、圖書等投入仍有欠缺，使一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法開展，學(xué)生缺乏動(dòng)手能力，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.教師待遇有待提高、教師調(diào)動(dòng)頻繁、師資力量匱乏

雖然今幾年，國(guó)家對(duì)教師的工資及福利待遇方面都有所提高，但是農(nóng)村學(xué)校仍然留不住老師，很多老師會(huì)抓住每年的回城考試機(jī)會(huì)，離開農(nóng)村。當(dāng)學(xué)生適應(yīng)一位老師的上課風(fēng)格及獨(dú)特的教育方式后，面對(duì)教師的頻繁調(diào)動(dòng)，學(xué)生需要重新適應(yīng)新的教學(xué)方式，這需要一定時(shí)間，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，無(wú)形中加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，可能會(huì)因?yàn)椴荒芗皶r(shí)適應(yīng)老師的教學(xué)方式而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)變差。現(xiàn)在村里的副課老師一個(gè)人要帶至少2-3個(gè)學(xué)校的課程，這種跑校的方式，一方面老師的精力有限，另一方面對(duì)孩子的全面發(fā)展非常不利。

3.家長(zhǎng)素質(zhì)較低，不能營(yíng)造良好的教育環(huán)境

榆次區(qū)農(nóng)村小學(xué)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策 由于受農(nóng)村大環(huán)境的影響，農(nóng)村學(xué)校中學(xué)生家長(zhǎng)大都是農(nóng)民，素質(zhì)都不很高，有的甚至是文盲，大部分孩子父母在外打工，孩子都是和爺爺奶奶生活在一起，屬于“放養(yǎng)式”管理，因此，學(xué)生從小接受的家長(zhǎng)給予的家庭教育不足。大部分家長(zhǎng)只重視孩子的主課成績(jī)，對(duì)副課成績(jī)及愛(ài)好沒(méi)有得到重視，學(xué)生發(fā)展不全面，未能給孩子營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

二、對(duì)策及建議

1.加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的投入，均衡教育資源 一方面區(qū)委區(qū)政府、教育局等部門應(yīng)加大教育政策的傾斜力度，繼續(xù)支持農(nóng)村小學(xué)教育。另一方面應(yīng)調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，呼吁社會(huì)各界人士關(guān)注農(nóng)村小學(xué)教育，提高辦學(xué)條件。例如：增加圖書的種類及數(shù)量，按照學(xué)生數(shù)量配套相關(guān)的體育設(shè)施、學(xué)習(xí)器材等。

2.提高教師待遇

各級(jí)相關(guān)部門要依法依規(guī)落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，確保鄉(xiāng)村教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，并逐步提高。依法為教師繳納住房公積金和社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)力量積極為學(xué)校捐助資金，用于教師幫扶。以便于留住老師，一定程度上減少他們的頻繁調(diào)動(dòng)，為孩子的學(xué)習(xí)提供保證。

3.轉(zhuǎn)變陳舊落后的教育觀念

使農(nóng)村接受知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等新觀念，澄清人們對(duì)

義務(wù)教育在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育的宣傳，重新認(rèn)識(shí)義務(wù)教育意義與價(jià)值。

總之，辦法總比問(wèn)題多，我們農(nóng)村義務(wù)教育要在地方政府的倡導(dǎo)與組織下，形成社會(huì)和家庭參與教育的機(jī)制。包括參與改善辦學(xué)條件；參與各種教育活動(dòng)；參與對(duì)教育的監(jiān)督與評(píng)估；為學(xué)校教育提供各種社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所等。當(dāng)政府、社會(huì)、家庭三方力量融為一體、各顯其能、各盡其力時(shí)，農(nóng)村義務(wù)教育必將走上可持續(xù)的健康發(fā)展道路。

第三篇：關(guān)于農(nóng)村教育問(wèn)題問(wèn)卷

關(guān)于農(nóng)村教育問(wèn)題問(wèn)卷

尊敬的朋友：

您辛苦了！我們分別是來(lái)自四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、西南石油大學(xué)的大學(xué)生，為積極響應(yīng)學(xué)校大學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)，我們特地開展了一次關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀的調(diào)查，下面是一份簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷，您認(rèn)真地作答會(huì)給我們極大的幫助，謝謝！

1.您的年齡是（）

A.18以下B.18—25C.25—40D.40以上

2.您的學(xué)歷是（）

A.小學(xué) B.初中 C.高中 D.大學(xué)以上

3.您家離學(xué)校遠(yuǎn)嗎（）

A.很遠(yuǎn)，不行1個(gè)小時(shí)以上B一般，半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí) C.半個(gè)小時(shí)以內(nèi)D.就在學(xué)校附近

4.您覺(jué)得限制孩子接受更高程度的教育的最大原因是（）

A.經(jīng)濟(jì)不富裕，讀書浪費(fèi)錢 B.孩子自身不愿讀書 C.家長(zhǎng)不讓孩子讀書 D.其他原因

5.您認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校的收費(fèi)（）

A.特別多B.比較多C.有點(diǎn)多D.不多

6.您認(rèn)為，農(nóng)村的基礎(chǔ)教育設(shè)施與城市的基礎(chǔ)教育設(shè)施相差（）

A.非常大，這也是家長(zhǎng)想把孩子送進(jìn)城市的原因之一B.比較大C.有點(diǎn)差距D.沒(méi)有差距

7.您認(rèn)為上學(xué)讀書的目的是（）

A.改變命運(yùn)走出山區(qū)B.學(xué)習(xí)知識(shí)開闊眼界C.別人孩子學(xué)習(xí)自己的孩子不能輸給他們

8.您對(duì)學(xué)校好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（）

A.學(xué)校的升學(xué)率B.是否注重學(xué)生的全面發(fā)展C.學(xué)校是否有名師D.學(xué)校環(huán)境

9.您認(rèn)為教育應(yīng)該改進(jìn)的地方（）

A.國(guó)家的硬件設(shè)施B.老師的態(tài)度C.國(guó)家對(duì)教育的政策傾向D.收費(fèi)

10.您認(rèn)為孩子取得好成績(jī)誰(shuí)的功勞最大（）

A.老師 B家長(zhǎng) C孩子自己

11.您認(rèn)為改善目前農(nóng)村義務(wù)教育的主要著力點(diǎn)（可多選）：()

A.強(qiáng)化政府辦教育職能，改變農(nóng)村教育落后的局面

B.國(guó)家加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的規(guī)劃和投入，加強(qiáng)農(nóng)村九年一貫制學(xué)校配套建設(shè)與管理

C.合理調(diào)整教育布局，大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育

D.提高教師教育、教學(xué)水平

E.關(guān)注貧困生與農(nóng)村留守兒童

F.增強(qiáng)農(nóng)村教材的適用性，教材的編寫要與就業(yè)緊密聯(lián)系

G.加強(qiáng)新農(nóng)村建設(shè)，切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，需要增強(qiáng)農(nóng)民的教育意識(shí)

12現(xiàn)如今由于高校擴(kuò)招等原因，大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大,而定向培養(yǎng)職業(yè)技能的專業(yè)學(xué)校逐漸受到人們的重視,請(qǐng)問(wèn)在如今的環(huán)境下,您是如何看待上大學(xué)與上技校的選擇的?

13從大山里面走出去的孩子,可能在將來(lái)成才之后由于有更好的機(jī)會(huì)而不會(huì)再回老家支援老家的建設(shè),請(qǐng)問(wèn)您對(duì)這種問(wèn)題怎么看待?

14.作為家長(zhǎng)，對(duì)子女使用電腦怎么看？/作為學(xué)生你對(duì)使用計(jì)算機(jī)的看法？

15.您怎么看待假期大學(xué)生到鄉(xiāng)村支教這件事？你是否愿意（你的孩子）去參加大學(xué)生在假期開展的活動(dòng)？你想從活動(dòng)中了解什么？

第四篇：農(nóng)村家庭教育問(wèn)題初探

農(nóng)村家庭教育問(wèn)題初探

李健彪

完整意義上的教育應(yīng)該由家庭、學(xué)校和社會(huì)三部分共同組成。近年來(lái)國(guó)家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育投資力度不斷加大，農(nóng)村學(xué)校教育水平及辦學(xué)條件有了明顯改善，而現(xiàn)今，教育的矛盾性、片面性和扼殺性已經(jīng)不容忽視地?cái)[在人們面前。農(nóng)村家庭教育由于受各種因素的影響、制約始終不能取得令人滿意的效果。

長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)孩子的教育問(wèn)題沒(méi)有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，特別是在山區(qū)，社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)更是簡(jiǎn)單、片面?，F(xiàn)階段社會(huì)不斷發(fā)展，比以往任何時(shí)候的速度都要快，在這樣的情況下，對(duì)科技和人才的要求也越來(lái)越高，要推進(jìn)教育的發(fā)展，全社會(huì)都要對(duì)其要有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。

家庭教育和學(xué)校教育兩者相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充的。學(xué)校教育是孩子接受正規(guī)教育的開始，孩子在接受學(xué)校規(guī)范教育的同時(shí)，家庭教育仍時(shí)刻伴隨著個(gè)人的成長(zhǎng)，如果二者能夠很好的配合，必然對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用。但遺憾的是，農(nóng)村的家庭教育和學(xué)校教育似乎責(zé)任不清，一方面教師承擔(dān)著學(xué)校教育的義務(wù)，另一方面農(nóng)村的家長(zhǎng)們又將家庭教育的部分職能推脫給學(xué)校，許多父母認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)負(fù)全責(zé)，學(xué)校一身挑兩擔(dān)，扮演雙重的角色。家長(zhǎng)自身普遍不高的文化素質(zhì)、落后的教育觀念、簡(jiǎn)單粗暴的教育方式都影響著家庭教育的發(fā)展，我們需要家長(zhǎng)們對(duì)教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)，形成良好的教育氛圍。

一、正確的人才觀

在農(nóng)村里，很大一部分家長(zhǎng)認(rèn)為：現(xiàn)在社會(huì)上找不到工作的大學(xué)生大有人在，自己辛辛苦苦供子女就學(xué)，到頭來(lái)還是找不到工作，還不如少讀幾年，回家早娶妻生子，建房蓋屋；社會(huì)上那些開好車、住高樓的大款讀不好書的大有人在。就是找到工作了，一個(gè)月的工資還不如在社會(huì)上做個(gè)小生意、打工的收入?? 有了這樣的看法，就忽視了對(duì)孩子的教育培養(yǎng)，在孩子的義務(wù)教育階段，只要盡盡自己的責(zé)任，讀上幾年就可以了。這樣的看法是片面的，對(duì)我們社會(huì)的發(fā)展沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí)。我們國(guó)家改革開放30年，確實(shí)成就了一批有膽略、有眼光的人把握住機(jī)會(huì)先富起來(lái)。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，全社會(huì)的信息化，社會(huì)各種體制制度的完善，法律的健全，一個(gè)人如果沒(méi)有以整體的高素質(zhì)為要求基礎(chǔ)是很難取得成功的。

我們對(duì)孩子教育的目的不應(yīng)該只是為了一份工作跳出“農(nóng)門”，不應(yīng)該只希望孩子長(zhǎng)大后衣食無(wú)憂。而是應(yīng)該著眼于孩子整體素質(zhì)的全面提高，這樣才可以適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的要求，不管在哪一個(gè)行業(yè)都會(huì)取得成功，立足于這個(gè)社會(huì)。

二、適齡入學(xué)

每年新學(xué)年開學(xué)，總有不少家長(zhǎng)托人情、走關(guān)系，甚至改戶口，將低齡孩子提前送進(jìn)幼兒園或小學(xué)。認(rèn)為“孩子不能輸在起跑線上”；家長(zhǎng)們盼望子女早日成材的心情是可以理解的，但這種做法往往是弊多利少甚至?xí)绊懞⒆右簧陌l(fā)展。農(nóng)村里還有的是因?yàn)楹⒆釉诩业⒄`了干活，送到學(xué)校老師帶著；更有一些是因?yàn)榫拍炅x務(wù)教育的普及，三免一補(bǔ)政策的落實(shí)，讀小學(xué)比上幼兒園、學(xué)前班劃算，要求孩子提前入學(xué)，大不了以后留級(jí)??

每一個(gè)孩子都具有他自己的心理年齡和智力年齡的。國(guó)家規(guī)定的入學(xué)年齡也

有一定的科學(xué)依據(jù)的。有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子很聰明，讓他早點(diǎn)上學(xué)也無(wú)妨。不排除一些孩子很聰明，智力是超群的。那還要看你是如何看待他的智力的，難道會(huì)背幾首唐詩(shī)、會(huì)算幾道算術(shù)、會(huì)認(rèn)幾百個(gè)、甚至幾千個(gè)漢字，就算是智力發(fā)展很好了嗎？即使他的智力發(fā)展很好，那么能力呢？人際交往的能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、領(lǐng)導(dǎo)他人的能力，組織協(xié)調(diào)的能力等等在周圍的孩子都比他大的環(huán)境中，低齡孩子能有很好的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)嗎？我們經(jīng)常在說(shuō)揠苗助長(zhǎng)的故事，可偏偏在做著揠苗助長(zhǎng)的事。

三、良好的家庭教育方法

一些家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到學(xué)校了，教育是學(xué)校、老師的責(zé)任，自己管管孩子的日常生活用品就行了。不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校生活情況。在工作之中遇到過(guò)這樣的家長(zhǎng)：不知道自己的孩子在哪個(gè)班；不認(rèn)識(shí)自己孩子的老師；甚至有的說(shuō)不出自己孩子的書名??

孩子的教育不單單是在學(xué)校里的教育，也不單單是學(xué)好知識(shí)就可以了。我們要培養(yǎng)的是德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，一個(gè)人才的培養(yǎng)是社會(huì)、學(xué)校、家庭共同教育培養(yǎng)的結(jié)果。我們不能只關(guān)心孩子考試考了幾分，在學(xué)校有沒(méi)有違反紀(jì)律，更要關(guān)心孩子成長(zhǎng)的過(guò)程、成長(zhǎng)的環(huán)境。通過(guò)全社會(huì)的能力能夠做到時(shí)時(shí)是教育、處處是教育，全面關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，特別不能忽視家庭教育的重要。

家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)中極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。父母要努力提高自身素質(zhì)，做孩子眼中合格的好父母。

1、要為孩子創(chuàng)設(shè)和諧、民主的家庭氛圍

在家庭里父母善于欣賞別人，學(xué)會(huì)了理解和寬容，從不當(dāng)著孩子的面發(fā)脾氣，讓孩子生活在一個(gè)安定、幸福、和諧的環(huán)境中，孩子會(huì)受到極好的熏陶，并學(xué)會(huì)欣賞別人，能與同學(xué)友好相處。在家里，家長(zhǎng)很少粗暴地訓(xùn)斥孩子，當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，父母總是耐心地給他講道理，曉之以理，動(dòng)之以情。并告訴他，如果父母是正確的，他必須聽從；如果他是正確的，父母也堅(jiān)決支持他。他們努力做到與孩子友好平等相處，絕不以輩份壓人。

2、能做到言傳身教、潛移默化的影響孩子

父母要求孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。只要孩子做得好，要贊美他；不好的習(xí)慣慢慢改正，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。重視對(duì)孩子讀書興趣的培養(yǎng)，安排一定的時(shí)間帶孩子出去玩，開闊孩子的知識(shí)視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

3、能做到嚴(yán)格與慈愛(ài)并行

現(xiàn)在的孩子真是幸福，享受了許多現(xiàn)代文明的產(chǎn)物。父母不單單想辦法給孩子提供優(yōu)越的生活條件，也不要忘對(duì)孩子進(jìn)行艱苦奮斗、自力更生的教育；給孩子各式的玩具，也要常常給孩子講紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地吃草根樹皮的故事。父母關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，但絕不僅看分?jǐn)?shù)，當(dāng)檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要嚴(yán)格地指出來(lái)，但絕不會(huì)對(duì)孩子喝斥嘲諷；當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生糾紛時(shí)，父母愛(ài)他，但絕不袒護(hù)他。使孩子能夠自尊自愛(ài)、自強(qiáng)自立，在生活中做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的強(qiáng)者。

4、全面關(guān)心孩子，使孩子德、智、體全面發(fā)展。

家長(zhǎng)要全面關(guān)心孩子，既要重視和關(guān)心孩子的“身體素質(zhì)”、“智力開發(fā)”、“知識(shí)傳授”，更要重視和關(guān)心孩子“心理素質(zhì)”、“非智力因素”（指愛(ài)心、毅力、耐力、勇氣、膽量等）、“能力”的培養(yǎng)。要從小培養(yǎng)孩子具有遠(yuǎn)大理想，立志成為社會(huì)有用人才，培養(yǎng)孩子具有良好的道德品質(zhì)，關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉節(jié)約、勤奮好學(xué)、艱苦樸素等。家長(zhǎng)要讓孩子懂得尊敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)關(guān)心父母、家人、朋友，為父母做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子進(jìn)行一些文明禮貌知識(shí)教育，懂得通過(guò)自己的努力獲得的勞動(dòng)成果才是最甜蜜的。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從小抓起，嚴(yán)格要求，持之以恒，不可急功近利，要培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的好習(xí)慣。注重培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)精神，對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，在失敗中成長(zhǎng)成熟。家長(zhǎng)必須適度的引導(dǎo)孩子運(yùn)動(dòng)，不能由于玩的過(guò)度，影響休息和學(xué)習(xí)，要鼓勵(lì)孩子做些安全有益的活動(dòng)，以促進(jìn)孩子的健康發(fā)育。

5、積極配合老師，做好好學(xué)校教育工作

家庭教育和學(xué)校教育都很重要，家長(zhǎng)只有與學(xué)校與老師密切配合，積極配合做好學(xué)校的各項(xiàng)要求，才能更好的教育好孩子。孩子入學(xué)以后，家長(zhǎng)與孩子在一起的時(shí)間不多，但要經(jīng)常了解孩子在班上和學(xué)校的情況，也通過(guò)與老師的聯(lián)系，檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)上存在的問(wèn)題，及時(shí)予以糾正、引導(dǎo)。

江澤民同志在關(guān)于教育問(wèn)題的談話中指出：“把家長(zhǎng)希望子女成才的迫切愿望、教師教書育人的心情和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)到正確的方向上來(lái)，全面提高青少年素質(zhì)?！?良好的家庭教育，對(duì)人的進(jìn)步影響是終身難忘的。而父母對(duì)子女的影響尤為重要，往往可以影響他們一生。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭是兒童生活的第一環(huán)境。改進(jìn)和加強(qiáng)教育工作，家庭教育是重要的一環(huán)。推進(jìn)素質(zhì)教育，需要廣大學(xué)生家長(zhǎng)的積極支持和配合，否則是很難奏效的。家長(zhǎng)作為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的特殊紐帶，家庭教育作為兒童所受教育的重要組成部分，在兒童的成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用。如果我們把這些家長(zhǎng)的力量充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，并給予科學(xué)的引導(dǎo)，那將是一筆巨大的教育資源。它不僅會(huì)為加快培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，提高全民族整體素質(zhì)打下牢固的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)家庭的幸福和社會(huì)主義精神文明建設(shè)都具有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

第五篇：當(dāng)前農(nóng)村教育問(wèn)題

當(dāng)前農(nóng)村教育問(wèn)題

其實(shí)隨著這幾年并校和標(biāo)準(zhǔn)化中學(xué)建設(shè)，農(nóng)村學(xué)校的條件已經(jīng)改善很多了，和城里的差距在縮小。但大多數(shù)學(xué)生多半被封在“監(jiān)獄中學(xué)”里：要么沒(méi)有夢(mèng)想，要么看著玄幻小說(shuō)編織不靠譜的夢(mèng)想，對(duì)外面的世界一點(diǎn)都不了解。當(dāng)他們初高中畢業(yè)走向社會(huì)的時(shí)候，思想還不如他們?cè)谕獾卮蚬さ母改父咏鼤r(shí)代。目前農(nóng)村教育仍面臨著農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)短缺，師資力量薄弱，農(nóng)村教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要脫節(jié)現(xiàn)象依然存在的問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題我們可以從轉(zhuǎn)變教育觀念，政府加大投入以增加農(nóng)村教育投入，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源、提高學(xué)校師資力量、提高教學(xué)質(zhì)量加以解決。

我經(jīng)過(guò)多方調(diào)查和查閱資料，總結(jié)農(nóng)村教育問(wèn)題主要存在以下幾個(gè)方面： 第一個(gè)問(wèn)題就是：農(nóng)村中學(xué)老師收入極端低下

具體多低，各地情況不同，以我查閱某老師曾經(jīng)工作的一個(gè)鎮(zhèn)的中學(xué)為例，第一年新到教師月薪大約2000左右，其他教師教齡30+年中教高級(jí)大約月薪3500左右。這在當(dāng)?shù)亟^對(duì)算不上高收入，但勞動(dòng)強(qiáng)度很大。

教師收入低形成兩個(gè)問(wèn)題： 1.優(yōu)秀人才根本不愿意當(dāng)教師。這個(gè)情況很嚴(yán)重，基層優(yōu)秀教師資源嚴(yán)重匱乏，根本原因是月薪低，能考上好大學(xué)的，誰(shuí)愿意回老家教書這么一點(diǎn)錢，累死累活的，在城里隨便打個(gè)工也比干這蠢事兒強(qiáng)。我爹四十多歲去市里開了個(gè)高中同學(xué)會(huì)回來(lái)郁悶了很久很久，因?yàn)樽约盒列量嗫嘟塘艘惠呑訒Y(jié)果發(fā)現(xiàn)同學(xué)一個(gè)比一個(gè)有錢，開同學(xué)會(huì)都沒(méi)人待見(jiàn)他，特沮喪，得不到尊重。所以但凡有點(diǎn)出息的，都不愿意教書。所以剩下愿意考教師的然后又愿意到農(nóng)村教書的，可想而知是些什么人。但是收入還是低，怎么辦，縣城里面就興補(bǔ)課唄，不然怎么辦，縣城房?jī)r(jià)也在漲。可憐我那老爹老娘，教語(yǔ)文的，沒(méi)得補(bǔ)，只能拿那點(diǎn)干工資，還好我畢業(yè)了工資也不算低，他們不用給我錢了，小日子也算過(guò)得不錯(cuò)，可是他們兩個(gè)教齡加起來(lái)已經(jīng)超過(guò)60年了都這樣，剛?cè)胄械钠胀ɡ蠋熌且嗥D難（其實(shí)我父母那些同事，人真的很好，我也很喜歡他們他們也很喜歡我，這里的優(yōu)秀是說(shuō)知識(shí)面、見(jiàn)識(shí)、世界觀等等東西，其實(shí)他們都是好人，愿意到農(nóng)村教書，我們更應(yīng)該感謝他們。）

2.老師得不到尊重給教育行為帶來(lái)極大阻礙。中國(guó)目前的社會(huì)，錢成了評(píng)判人是否成功的第一大準(zhǔn)繩，這是很扭曲的，但是在農(nóng)村非常嚴(yán)重。譬如我的家鄉(xiāng)，由于國(guó)家政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，可以說(shuō)有錢的農(nóng)民和城鎮(zhèn)居民大有人在，而教師的收入并不能比他們高，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。不管在哪兒，窮逼都不受待見(jiàn)，學(xué)生家里比老師有錢多了，看的東西就多，恰逢青春期，誰(shuí)特么愿意聽土鱉老師講。老師我爹昨天給我買了個(gè)iphone你用山寨機(jī)的麻煩不要收我手機(jī)好么，你特么玩兒過(guò)么？關(guān)鍵這種心態(tài)更多的是家長(zhǎng)傳道給學(xué)生的，你看咱家今年賣豬肉又賺了多少多少，爹給你說(shuō)你看你那幾個(gè)老師穿特么的那么寒酸有個(gè)屁用？家長(zhǎng)在家里賭錢都是十元起，你幾個(gè)老師打打牌五元輸著都肉疼你說(shuō)怎么辦。跟學(xué)生說(shuō)，你看你要像老師講的這樣生活、學(xué)習(xí)和向未來(lái)奮斗，學(xué)生說(shuō)老師那你為啥穿這么破，看我褲子沒(méi)，暑假去市里面買的，杰克瓊斯你聽過(guò)沒(méi)？打個(gè)不恰當(dāng)?shù)睦樱帽纫粋€(gè)窮小子去追大戶人家的小姐順便還散布點(diǎn)世界觀，能做好我也是信了。

第二個(gè)問(wèn)題就是：禮樂(lè)崩壞的時(shí)代讀書無(wú)用論嚴(yán)重泛濫，老師得不到尊重 這個(gè)問(wèn)題真不是蓋的，非常嚴(yán)重，不要扯學(xué)生都是一張白紙，現(xiàn)在社會(huì)走得太快了，在我們縣城開個(gè)面館一天賣40斤面，我們縣產(chǎn)竹子種著不管年底砍來(lái)賣了也能賺一萬(wàn)多，這是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展好的一面，可喜可賀。但是，農(nóng)村很多人在這樣的條件下仍然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)外面的世界，沒(méi)有更高的最求和向往（真不是黑農(nóng)民兄弟），安于現(xiàn)狀，覺(jué)得生活的不錯(cuò)在老家就好了。這兩個(gè)條件加起來(lái)，就形成一個(gè)疑問(wèn)，既然這樣，你跟我說(shuō)我讀書有啥用？小地方都是人情社會(huì)，不怎么讀書，高中畢業(yè)靠家里的關(guān)系開個(gè)店進(jìn)個(gè)什么東西，沒(méi)幾年就混得人五人六的，地方上也是一匹哥。轉(zhuǎn)身看看當(dāng)年認(rèn)真讀書那些同學(xué)呢，大學(xué)剛畢業(yè)在大城市里面工資也就那么點(diǎn)，房子有嗎，我在老家比你爽多了你說(shuō)我廢那么大勁讀書干嘛？讀書無(wú)用論的嚴(yán)重泛濫導(dǎo)致傳統(tǒng)的尊師重教的思維漸漸消失，老師和學(xué)校漸漸變成了幫助家長(zhǎng)管理學(xué)生空余時(shí)間的工具。這樣老師得不到尊重，再加上各級(jí)行政主管部門，對(duì)老師的教育方式真的是矯枉過(guò)正，遇到特調(diào)皮的學(xué)生，老師怎么辦，只有不管撒，又不能打打了丟飯碗，這樣更助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)老師的不尊重。

第三個(gè)主要問(wèn)題：農(nóng)村留守兒童

農(nóng)村學(xué)校學(xué)生大都是留守兒童，由年邁的爺爺奶奶代為管教。爺爺奶奶能管住孩子嗎？題主大概不知道我國(guó)留守兒童每年發(fā)生的安全事故比例是多少吧？我舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，每年夏天學(xué)校甚至教育機(jī)構(gòu)都在不斷強(qiáng)調(diào)不要下河塘洗澡，但是每年夏天都有學(xué)生不聽勸阻私自下河塘洗澡被淹死。題主大概不知道農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)在要求三年級(jí)以下學(xué)生必須有父母接送上學(xué)吧。學(xué)生的生命安全重要呢還是您覺(jué)得的“樂(lè)趣”重要呢？再者，農(nóng)村孩子對(duì)于去郊外野炊的興趣并不像城市孩子一樣興趣濃厚。我們班小孩（年齡在12歲左右）幾乎每個(gè)人放學(xué)回家都會(huì)承擔(dān)一定的家務(wù)，例如做飯，更甚者農(nóng)忙的時(shí)候還會(huì)下農(nóng)田干活。

第四個(gè)主要問(wèn)題：農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題

最初國(guó)家補(bǔ)貼貧困地區(qū)的學(xué)生是蛋奶工程。每天一盒牛奶兩個(gè)雞蛋，看起來(lái)營(yíng)養(yǎng)很豐富吧，但是殊不知部分學(xué)生每天拿雞蛋在教室里扔來(lái)扔去，奶也不喝，拿來(lái)你擠在我身上我倒在你桌上。蛋奶工程的初衷是給農(nóng)村學(xué)生補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，這樣被他們浪費(fèi)，我看著都心疼。學(xué)校只好改為營(yíng)養(yǎng)餐，每天老師看著學(xué)生吃。牛奶雞蛋吃膩了但米飯總是每天要吃吧。

第五個(gè)主要問(wèn)題：關(guān)于學(xué)習(xí)和夢(mèng)想 從教學(xué)安排來(lái)看，這些中學(xué)的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成考試機(jī)器，為中考乃至將來(lái)的高考做準(zhǔn)備。除了和考試對(duì)應(yīng)的教學(xué)，學(xué)校的其他職能都被壓縮到極限。像生物、地理等不列入中考的科目，一個(gè)老師往往教七八個(gè)班，徒具形式。不過(guò)，大多數(shù)學(xué)生的未來(lái)恐怕和考試關(guān)系不大

現(xiàn)在的中國(guó)，每年新增1700萬(wàn)青少年，700多萬(wàn)本?？飘厴I(yè)生，211大學(xué)和準(zhǔn)重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生近百萬(wàn)，其中來(lái)自大城市重點(diǎn)中學(xué)的考生占了很大比例。因此，生活在大城市里的成年人，很容易產(chǎn)生：“孩子總要讀個(gè)像樣大學(xué)，最起碼也要有個(gè)本科文憑”的錯(cuò)覺(jué)。到了小城市和鄉(xiāng)村，實(shí)際上在高考取得高分，并不是多數(shù)孩子的人生必需品。在中學(xué)養(yǎng)幾年身體出去打工，或是到一個(gè)分?jǐn)?shù)門檻較低的?？疲ǜ呗殻┰佼?dāng)幾年學(xué)生，才是大多數(shù)孩子的未來(lái)。

這反映在鄉(xiāng)村中學(xué)的數(shù)據(jù)，就是只有四分之一左右的畢業(yè)生會(huì)到縣城讀重點(diǎn)高中，其他要么去打工，要么接受質(zhì)量不高的職業(yè)教育，要么去非重點(diǎn)高中讀書——這意味著基本放棄了大學(xué)教育的機(jī)會(huì)。換句話說(shuō)，最起碼2/3的學(xué)生并不會(huì)從考試機(jī)器的訓(xùn)練中受益。這些學(xué)生會(huì)如何看待這幾年被嚴(yán)格管制的時(shí)光呢？ 至少現(xiàn)在，大多數(shù)孩子對(duì)類似問(wèn)題還是一片茫然。被問(wèn)及“將來(lái)有什么想法？”的時(shí)候，絕大多數(shù)孩子會(huì)以“我爸爸（媽媽）希望??”作為開頭。即他們沒(méi)有自己的想法，全憑父母安排。然而被父母送到了這所封閉的學(xué)校，許多人甚至認(rèn)為中學(xué)就應(yīng)該是這個(gè)樣子，對(duì)于嚴(yán)格的管制只是消極的接受，完全沒(méi)有意識(shí)到自己被送進(jìn)了一臺(tái)升學(xué)機(jī)器，應(yīng)該為中考和高考而努力。多數(shù)學(xué)生，尤其是留守少年，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)付一日算一日。的確，初中生年紀(jì)小，人生觀受父母影響大是正?，F(xiàn)象。但作為從童年向成年轉(zhuǎn)變的重要階段，初中教育的最重要職能不正是讓學(xué)生了解社會(huì)，建立自己的初步人生規(guī)劃么？把學(xué)生圈在高墻里面，與社會(huì)隔絕，進(jìn)去時(shí)是個(gè)孩子，出來(lái)時(shí)在思想上還是個(gè)孩子，這實(shí)際上是一個(gè)殘酷的社會(huì)學(xué)實(shí)驗(yàn)。

就以上這些問(wèn)題是當(dāng)今農(nóng)村教育問(wèn)題存在的根本問(wèn)題，我在此就這些問(wèn)題提幾點(diǎn)建議：

1、樹立正確的思想意識(shí)，轉(zhuǎn)變農(nóng)村教育觀念

2、加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控，加大農(nóng)村教育投入

3、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，提高農(nóng)村學(xué)校師資力量，提高農(nóng)村教育水平

4、端正教育思想，加強(qiáng)教育交流與合作，蓄積教育精華 積極推進(jìn)農(nóng)村教育創(chuàng)新

農(nóng)村教育創(chuàng)新在這樣的時(shí)代是時(shí)代的必然，國(guó)家發(fā)展的必然，重視農(nóng)村教育問(wèn)題，謀求農(nóng)村教育發(fā)展未來(lái)是我們作為這個(gè)時(shí)代的責(zé)任。從人類還是猴子的時(shí)候開始，孩子們就會(huì)在成人之前聚在一起玩耍、打鬧，模仿成年人的行為，并建立一套自己的亞文化。在亞文化圈內(nèi)，少年們學(xué)會(huì)為人處事，鍛煉肌肉和勇氣，認(rèn)識(shí)友情與愛(ài)情。成人社會(huì)的領(lǐng)袖和骨干往往需要在這個(gè)階段就開始培養(yǎng)。無(wú)論我們居住在空曠的鄉(xiāng)村，還是車水馬龍的大城市，這都是我們作為一種群居猴子的生物本能，是不能消滅，只能順勢(shì)而行的自然規(guī)律。童子軍、夏令營(yíng)就是城市人口為滿足少年本能而建立的機(jī)制，讓少年們?cè)诔扇吮O(jiān)管、指導(dǎo)下走出校園。共青團(tuán)、少先隊(duì)制度也一度在中國(guó)發(fā)揮過(guò)類似的作用，當(dāng)然現(xiàn)在這個(gè)作用已經(jīng)消失了。

最近十幾年，工業(yè)化令中國(guó)天翻地覆，經(jīng)濟(jì)意義上的小農(nóng)幾乎已經(jīng)被消滅，勞動(dòng)力幾乎全部轉(zhuǎn)移到城市從事工業(yè)和服務(wù)業(yè)。這給中國(guó)人帶來(lái)了前所未有的財(cái)富，也順便摧垮了許多人們已經(jīng)習(xí)慣的社會(huì)結(jié)構(gòu)——替代品未必會(huì)自然出現(xiàn)。比如過(guò)去的鄉(xiāng)野和街道曾經(jīng)是少年們自由活動(dòng)的空間，現(xiàn)在物質(zhì)豐富了，文化繁盛了，少年們反而進(jìn)了監(jiān)獄式中學(xué)。這算是整個(gè)社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中的局部倒退。

既然整個(gè)社會(huì)在進(jìn)步，局部的倒退就不難扭轉(zhuǎn)。但前提是思想不能守舊，能跟上進(jìn)步的大趨勢(shì)。城市化、教育社會(huì)化、技術(shù)工具廉價(jià)化，這都是大勢(shì)。順著社會(huì)發(fā)展大趨勢(shì)制定政策，問(wèn)題會(huì)迎刃而解；否則，逆潮流而動(dòng)，解決了眼前的問(wèn)題，還會(huì)制造更大的惡果。教育部門必須正視社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承認(rèn)改變工作思路的必要性，把少年的夢(mèng)想當(dāng)成大事來(lái)抓。我不敢期望教育部門把少年的夢(mèng)想看得比升學(xué)率還重，畢竟官僚機(jī)構(gòu)需要量化的指標(biāo)才能運(yùn)轉(zhuǎn)。但最起碼，夢(mèng)想的排位不該太低，至少要排到空調(diào)教室和草皮運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的前面。