第一篇：10測繪課程設計備選題目

10測繪專業(yè)工程測量課程設計備選題目

首先要領會設計任務，理清設計思路，查閱相關資料；其次要先寫明工程概況，明白施工（放樣）控制網設計的的特點，列舉可選方案與精度確定，最后要有結論（精度分析可行性）。1 利用EXCEL 表格計算閉合導線（利用以前數字測圖實習的數據）利用EXCEL 表格計算附合導線（利用地籍測量或者圓曲線實習控制的數據）3 利用EXCEL 表格計算圓曲線（利用黃皮書實驗15的數據）農大本部操場人防工程平面控制網優(yōu)化設計農大本部操場人防工程高程控制網優(yōu)化設計農大本部操場人防工程平面控制網測設方案農大本部 工科實驗大樓平面控制網優(yōu)化設計

8農大本部 工科實驗大樓高程控制網優(yōu)化設計

9農大本部 工科實驗大樓平面控制測設方案-全站儀

10農大本部 工科實驗大樓平面控制測設方案-RTK

11農大本部 工科實驗大樓平面高程控制測設方案 –水準儀加經緯儀 12 農大本部 工科實驗大樓 下水道坡度設計與測設方案

13農大本部矩形廠房平面控制網設計方案-以3,7,8號樓為整體模擬設計 14農大本部矩形廠房平面控制網測設方案-以3,7,8號樓為整體模擬設計 15 泰山大橋主橋加寬平面控制網優(yōu)化設計（加寬2車道）泰山大橋主橋加寬平面控制網測設方案（加寬2車道）文理大樓外墻傾斜觀測方案設計礦井聯(lián)系測量-科大西校區(qū)模擬礦井

19利用VB編寫計算閉合導線小程序（以前數字測圖實習的數據），上機運行20利用VB編寫計算附合導線小程序（以前數字測圖實習的數據），并上機運行 21 利用VB編寫計算圓曲線小程序（黃皮書實驗15的數據），并上機運行 22利用c語言編寫計算閉合導線小程序（以前數字測圖實習的數據），上機運行 23利用c語言編寫計算附合導線小程序（以前數字測圖實習的數據），上機運行 24利用c語言編寫計算圓曲線小程序（利用黃皮書實驗15的數據），上機運行 25農大本部 創(chuàng)新大樓基坑變形觀測網優(yōu)化設計

26農大本部 創(chuàng)新實驗大樓主體變形觀測網優(yōu)化設計

27農大本部地下管網測量方案設計

28農大本部CORS控制網布設方案

29農大本部四等水準控制網布設方案（已知點動科小花園，岱宗坊兩個）30農大本部GPS控制網布設方案(E級)

31利用VB編寫計算帶緩和曲線的圓曲線小程序（利用課本習題數據），上機運行 32 利用EXCEL 表格計算計算帶緩和曲線的圓曲線（利用課本習題數據）

大家也可以做自己感興趣的任何題目

第二篇：備選課題題目

教育部全國教育信息技術研究“十二五”規(guī)劃重點課題

《個性化學習開發(fā)與提高教學效率研究》

《中國學校心理健康教育行動研究》

《教師專業(yè)化發(fā)展的研究》 《閱讀教育研究與實驗》

中國教育學會

《學校教育最優(yōu)化的實驗與研究》

《學校文化建設研究》 以上為總課題名稱 以下為備選子課題名稱

教師發(fā)展性研究與評價

網絡環(huán)境下課堂教學的探索與研究

運用信息技術實現有效教學的應用研究

信息技術環(huán)境下教學模式和教學方法的創(chuàng)新研究 運用現代教育技術促進教師專業(yè)化發(fā)展的實踐研究 網絡環(huán)境下學生自主學習能力培養(yǎng)策略的研究 心理健康教育在各專業(yè)學科滲透的研究 信息技術與學科整合教學策略的研究 信息技術與學校管理整合的實踐研究 數字化校園在學校文化建設中的應用研究 創(chuàng)新地運用信息技術，實現課堂教學變革 構建自主探究和合作學習機制研究

個性化學習開發(fā)與提高教學效率的研究 提高課堂教學有效性的策略研究

非智力因素開發(fā)與自主學習能力培養(yǎng)的研究 網絡環(huán)境下課堂教學的探索與研究

信息技術應用于學科教學的績效研究

信息技術環(huán)境下教學模式和教學方法的創(chuàng)新研究 信息技術下提升教師專業(yè)素養(yǎng)的研究 信息技術下教師專業(yè)發(fā)展的研究

運用現代教育技術促進教師專業(yè)化發(fā)展的實踐研究 網絡環(huán)境下學生自主學習能力培養(yǎng)策略的研究 信息技術環(huán)境下啟發(fā)式教學、探究式學習的研究 新課程理念下培養(yǎng)和提高學生自主學習能力的研究 心理健康教育在各專業(yè)學科滲透的研究 運用信息技術實現有效教學的應用研究 信息技術與學科整合教學策略的研究 信息技術與學校管理整合的實踐研究 信息環(huán)境下學生主動求知能力的培養(yǎng)

運用多媒體進行幼兒數學量概念教學的研究 數字化校園在學校文化建設中的應用研究 信息技術與小學數學學科的整合教學

英語詞匯教學的研究

信息技術環(huán)境下，數學課堂教學中培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新思維能力的實踐研究 信息技術在學校心理健康教育中的應用 信息技術在初中歷史教學中的整合應用研究 新技術條件下《通用技術》探究性學習研究 提高初中學生信息技術創(chuàng)新能力的實踐研究

信息技術條件下減輕小學生課業(yè)負擔的實踐研究 利用網絡學習空間促進小學生思想道德建設的研究 農村中學信息技術教學方法探究

創(chuàng)新地運用信息技術，實現課堂教學變革 信息技術條件下減輕學生課業(yè)負擔的研究

農村中學信息技術條件下課堂教學模式的創(chuàng)新研究 信息技術與課程整合的研究 農村小學多媒體教學模式研究

信息技術環(huán)境下學生能力培養(yǎng)和發(fā)展研究 現代信息技術環(huán)境中學生德育發(fā)展的研究 利用網絡自主預習構建交流體驗式課堂

信息技術環(huán)境下小學教師專業(yè)發(fā)展的探索與研究 關于初中信息技術與課程整合的研究

信息技術環(huán)境下小學生自主學習的策略研究 網絡環(huán)境下學生直覺思維能力培養(yǎng)的研究 農村小學信息技術與課程整合的研究 農村中學多媒體教學實效性的研究

農村地區(qū)多媒體教學模式、教學方法和教學策略的研究 農村中學信息技術教學方法探究

閱讀教學中句子賞析方法的研究

農村小學語文口語交際訓練的嘗試與研究 創(chuàng)設初中語文教學精彩與靈動課堂的研究 籃球本課程的開發(fā)與實施的研究

農村初中學生、教師互動式成長模式研究 農村初中多媒體教學模式的創(chuàng)新與實踐 加強網絡教學資源庫的建設與應用研究

農村中學多媒體教學策略的研究

農村地區(qū)多媒體教學模式、教學方法和教學策略的研究 信息技術環(huán)境下提高學生生物學習能力的研究 信息技術下提高學生生物實踐能力的研究 電教手段在幼兒音樂活動中的運用 運用多媒體教學，提高幼兒觀察講述能力 不同學科開展“國學精華”活動的主題方式特點 新技術條件下普通高中化學的探究式教學研究 農村中學信息技術教學方法探究

中學網絡教學資源庫的建設與應用研究 信息技術與小學數學學科教學的有效整合研究 數字化校園與小學語文整合的研究

信息技術條件下如何減輕農村初中生課業(yè)負擔策略的研究 信息技術環(huán)境下開展參與式教學模式 及其效果的研究

信息技術條件下減輕小學生課業(yè)負擔的實踐研究 信息技術在中等職業(yè)學校教學中的應用 家園溝通中的問題及其改善策略研究 特殊群體德育實效性研究

構建自主探究和合作學習機制研究 構建和諧而富有**特色的校園文化

初中“學校發(fā)展性評價”的實施和研究 普通初中創(chuàng)新課程實施運行機制的研究

良好習慣之項目內容、養(yǎng)成方法途徑的研究

普通高中基于學科教學的實踐性學習探索

加強“學研型”備課組建設，提高教師專業(yè)素質研究 構建特殊家庭與學校協(xié)同教育平臺的實驗研究 整體構建和諧校園的研究

學生自主管理與能力培養(yǎng)的有效性研究 提高課堂教學有效性的策略研究 高中美術特長生專項培養(yǎng)的研究 科技教育基地環(huán)境建設研究

中學歷史高效四步十二式自讀教學實驗與研究 學校德育創(chuàng)新體系的構建理論與實踐研究 學校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設研究 教師校本培訓內容、方法途徑的實驗研究 注重發(fā)展性評價促進學生發(fā)展的實踐研究 教師培訓及教學資源配置研究 孔子教育思想與教改相結合研究

緊密結合生活的地理課堂教學改革實驗研究 教師發(fā)展性研究與評價 體校德育工作的實踐與研究

高中生物學科研究性學習的實踐研究

玉溪市少數民族聚居區(qū)高中學生良好讀書習慣的養(yǎng)成教育研究 高中地理動態(tài)生成性教學研究

經濟發(fā)達地區(qū)農村初級中學學生健全人格教育研究 初中課堂教學有效性研究與實踐

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育管理體制的探索與研究

高中生研究性學習與能力發(fā)展關系的研究 小學校本課程及教材開發(fā)的內容、形式、方法的研究 當前普通高中學生心理問題調查及對策研究

高中新課程背景下教學模式創(chuàng)新與學習方式轉變的研究 邊疆少數民族地區(qū)小學生國家意識的培養(yǎng)

以和仁管理、和雅德育、和樂教學推動學校和諧發(fā)展 小組合作模式下班級自主化管理的探索與實踐研究 有利于學生全面發(fā)展的考核評價體系的建設研究 構建有效課堂的實踐研究

學生過重課業(yè)負擔成因減負的方法經驗研究 學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐研究 良好習慣之項目內容、養(yǎng)成方法途徑的研究 以生為本的高效課堂研究

合作探究，引領釋疑教學方法研究 農村寄宿制學校管理問題研究

現代信息技術在學校教育中的有效應用 從學習興趣入手提高學生綜合素質的研究

學生自立精神和能力培養(yǎng)的研究

讀書習慣的養(yǎng)成教育研究

迪慶藏區(qū)小學開設民族團結課程的意義和問題研究 讀書習慣的養(yǎng)成教育研究

弘揚龍文化，培養(yǎng)“四好”少年的實踐研究

教師的梯隊培養(yǎng)研究

以和仁管理、和雅德育、和樂教學推動學校和諧發(fā)展 小組合作模式下班級自主化管理的探索與實踐研究 有利于學生全面發(fā)展的考核評價體系的建設研究 構建有效課堂的實踐研究

學生過重課業(yè)負擔成因減負的方法經驗研究 學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐研究 良好習慣之項目內容、養(yǎng)成方法途徑的研究 以生為本的高效課堂研究

合作探究，引領釋疑教學方法研究 農村寄宿制學校管理問題研究

現代信息技術在學校教育中的有效應用 從學習興趣入手提高學生綜合素質的研究 學生自立精神和能力培養(yǎng)的研究

讀書習慣的養(yǎng)成教育研究

迪慶藏區(qū)小學開設民族團結課程的意義和問題研究 讀書習慣的養(yǎng)成教育研究

弘揚龍文化，培養(yǎng)“四好”少年的實踐研究 教師的梯隊培養(yǎng)研究

九年一貫制學?；A性生涯輔導的實踐研究

開發(fā)學校特色的校本選修課，促進學生多樣性發(fā)展研究 基于網路環(huán)境下的新型師生關系的研究 學生心理活頁——心理健康教育文本研究 九年一貫制學校基礎性生涯輔導的實踐研究

高中語文新教材課堂改革的研究

新形勢下高中生良好習慣之項目內容、養(yǎng)成方法途徑的研究

閱讀教學“誦讀與家鄉(xiāng)”校本課程開發(fā)的內容、形式、方法的研究 春城小學“三生教育”研究

“突出才能學生”培養(yǎng)系列問題研究 小學志愿者活動評價體系的實踐研究

“先學后導，問題引領”下的課堂教學改革實驗研究 學校均衡發(fā)展背景下綠色德育的研究 “三導一側”模式在教學中的實施

創(chuàng)建“綠色大課堂”校本課程的策略與實踐研究 初中階段有效教學策略的研究

普通高中青年教師專業(yè)發(fā)展激勵機制的行動研究 “學案導學 有效教學”課堂教學模式的研究 探索適于本地實情的“高效”課堂教學模式 校園特色文化與學生社團建設 教師課堂教學基本功培養(yǎng)策略研究 中學英語閱讀教學有效性的研究

優(yōu)秀高中生心理問題調查及對策研究

高中教師課堂教學八項基本技能培訓的實驗研究 欠發(fā)達地區(qū)生命語文教育

數學應用習慣及意識的培養(yǎng)研究

聽說讀寫一體式教學──以聽說促寫作的研究 基于兒童學習心理的課堂教學有效性的實踐研究 中學校園環(huán)境現代化建設研究

“后進生”心理問題的表現、成因及其轉化的實踐研究

各科新教學方法、模式的研究——“生本大課堂”下的課堂教學模式探索 校本課程開發(fā)和社團活動開展對學校文化生活影響的研究 農村高中學生讀書習慣的養(yǎng)成教育研究

小學各學科滲透德育的形式、方法、內容的實踐研究 國際理解教育研究與實踐

創(chuàng)意法教育在中小學各學科應用研究

家校合作促學生發(fā)展的內容、方法途徑的研究 農村寄宿制學校管理問題研究

語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究

正確人生觀，世界觀對高中生心理健康影響的研究 優(yōu)秀教師成長的個案研究和規(guī)律探究 作文教學的創(chuàng)新研究

針對不同潛質學生的培養(yǎng)模式多樣化的研究 利用鄉(xiāng)土資源建設特色校園文化的研究

依托古鎮(zhèn)資源開發(fā)學校文化建設課程的實踐與研究 農村中學生綠色、低碳、環(huán)保意識和行為培養(yǎng)模式的探討 新課程背景下農村普通高中小組合作學習的研究 讀書習慣的養(yǎng)成教育研究 促進高中生自立自主學習生活和適應社會能力形成的研究 數字化監(jiān)控與學生閱讀能力的培養(yǎng)

當地歷史文化資源和習俗對校園文化影響的研究 學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實踐研究 “四格一體”的校本化德育研究 讀書習慣的養(yǎng)成教育研究 班主任工作管理的實踐研究

學校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設研究

教師校本培訓內容、方法途徑的實踐研究 學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實踐研究 各學科滲透德育的形式、方法、內容的實踐研究 農村小學德育實效性的探索與實踐研究

農村學校學科滲透德育的形式、方法、內容的實踐研究 學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的教學實踐研究 關于學生學習的過程性評價的策略研究 學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實踐研究 良好習慣之項目內容、養(yǎng)成方法途徑的研究

學分制條件下中等職業(yè)學校校本課程開發(fā)的研究 中職生行業(yè)職業(yè)道德教育的實踐研究

民族貧困地區(qū)農村小學留守兒童健康人格培養(yǎng)的研究 基于新課改背景下的導學案教學探究

學生過重課業(yè)負擔的原因，減負的方法途徑的研究——厭學的心理負擔 高層次舉辦中外合作高中課程項目的實踐研究 EAP身心訓練法在教師中的應用研究 數學意識及數學應用習慣的培養(yǎng)研究 學科教學中培養(yǎng)學生良好學習品質的研究 高中新課程下學生英語學習習慣的養(yǎng)成 253高效課堂模式行動研究 課堂有效教學研究

各科新教學理念、教學方法、模式的研究 山村中學班主任工作管理的實踐研究 當前學生心理問題調查及對策研究

基于公平教育視角下的思想政治課堂教學——培優(yōu)輔差教學策略研究 學校德育綠色管理模式探究

提高教學與管理實效性的實踐與研究

高中新課程標準改革實施中各科進行自主、合作、探究教育教學模式及課程教材開發(fā)的研究 尋找中國語文教學的有效基因

進行有效教學，構建高效課堂的策略研究 緊密結合生活的物理課堂教學

城市化進程中初中小班化學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育研究 “生本教育理念”在小學數學教學中的應用研究 “感悟作文”教學研究

開放課程教學流程需求分析

石林彝族學生心理健康狀況與學業(yè)成績相關性研究 適應就業(yè)的課堂教學內容、方法改革的實踐研究 “三學兩評”教學模式的應用與開發(fā)

學生過重課業(yè)負擔的原因，減負的方法途徑的研究 綜合實踐活動增強中小學生社會責任感的實踐研究 農村中小學留守學生教育中存在的問題及對策研究 關于創(chuàng)新德育形式的研究

農村中小學安全教育與管理實踐研究

數學意識及數學應用習慣的培養(yǎng)研究

各學科滲透德育的形式、方法、內容的實踐研究 農村中小學班主工作——“問題學生”轉化的研究 山區(qū)農村中小學留守學生德育教育研究 新課程實施中教法和學法的轉變

學 生 英 語 自 學 能 力 的 培 養(yǎng) 策 略 詞塊理論在高中英語詞匯教學中的運用研究 學生過重課業(yè)負擔的問題，減負的方法途徑的研究 新課程理念下基于案例探究式教學方式的研究 高中生公民意識的培養(yǎng)研究

高中歷史史料教學課型的開發(fā)與研究 獨生子女教育問題的研究

提高高中教師激發(fā)學生發(fā)展?jié)撃艿乃仞B(yǎng)的實踐研究 城市化進程中青年教師專業(yè)發(fā)展途徑研究 新課程背景下高中有效課堂教學研究

新課程背景下構建有效課堂教學模式的研究 現代學?？冃幕ㄔO研究

促進中青年教師專業(yè)成長的實踐研究 初中生責任意識的培養(yǎng)研究 素養(yǎng)教育背景下閱讀教學新探

“后進生”心理問題及其轉化的實踐研究 多元價值取向下的教師校本學習研究

創(chuàng)建研究型團隊，走科研興校之路的實踐研究

新課程背景下校本培訓的內容、方法與途徑的實踐研究 提高校本研修實效性的實踐研究 小學大課間校本化的實踐研究

城鄉(xiāng)結合區(qū)學生良好習慣養(yǎng)成方法研究

各科校本課程及教材開發(fā)的內容、形式、方法的研究

挖掘和利用區(qū)域文化資源，豐富學生校園文化生活的研究 新課程背景下關注學生個體差異的中學歷史教學策略的研究 “超越教育”的精細實施與深度推進研究

高中教育教學中幫助中等學生走出學習瓶頸問題研究 數學意識及數學應用習慣的培養(yǎng)研究

高中新課程背景下的教學實施與教師專業(yè)發(fā)展

以“過程思想”引領教學創(chuàng)新的行動研究 綠色、低碳、環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的研究 農村小學語文課堂有效教學的研究 普通高中績效文化建設研究

高中新課改背景下提高課堂教學有效性的策略研究

開發(fā)學校和地方特色的校本選修課，促進學生多樣性發(fā)展研究 小學語文閱讀教學中培養(yǎng)良好語感的有效教學策略研究 讀懂學生，提高小學數學課堂教學時效性的研究 生態(tài)體驗下經典教育的研究與實踐 倡導文明禮儀，構建幸福校園

班主任工作管理的實踐研究

革命老區(qū)農村中小學教師專業(yè)發(fā)展的途徑與策略 “陽光教育”特色學校建設研究 校本課程開發(fā)與教學實踐的探索

開發(fā)學校和地方特色的校本選修課，促進學生多樣性發(fā)展研究 中學生文明禮儀養(yǎng)成教育與學校德育特色教育研究 信息技術下的高效課堂教學的創(chuàng)新研究 大班額條件下的因材施教研究 高中各科新教學方法、模式研究

青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的深化探索與成果推廣 新課程背景下課內外一體化教學模式的研究

高中學?！皬娀枷胍I，構建精神家園”實驗研究 普通高中基于學科教學的實踐性學習深化探索

抓兩頭，帶中間，分類推進，整體提升學生素質研究 小學生自主性學習品質的培養(yǎng)研究 中學作文教學的創(chuàng)新研究

新課改理念下新課堂實施策略研究實驗

以校本教科研推進校園文化建設之策略研究 以金華理學思想為核心的校園文化構建與研究 數學探究課堂與數學意識培養(yǎng)的研究與實踐 學校環(huán)境文化的校本建構與特色研究

普通高中通用技術教師專業(yè)發(fā)展：現狀原因與對策 針對不同潛質學生的培養(yǎng)模式多樣化的研究 開展天文課外活動提高學生思維能力的研究 高中青年教師成長的個案研究和規(guī)律探索

“后進生”心理問題的表現、成因及其轉化的實踐研究 高中生語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究 利用信息技術實現學校數字化管理的研究 數學探究課堂與數學意識培養(yǎng)的研究與實踐 網絡環(huán)境下高中英語聽力教學資源的開發(fā) 以金華理學思想為核心的校園文化構建與研究 動態(tài)校本語文課程開發(fā)實驗研究

以國學教育為載體，創(chuàng)新德育教育形式的有效研究 創(chuàng)辦具有自身和地方的特色中小學校的實踐研究 “學、導、練”教學方法的行動實驗研究 歷史學科校本課程及教材開發(fā)之行動研究 全寄宿學校學生良好生活習慣的養(yǎng)成研究 借鑒現代企業(yè)質量管理體系、規(guī)范中小學學校質量管理體系的實證研究 班主任工作管理的實踐研究

學科教學滲透德育教育的實踐研究 青少年責任意識的培養(yǎng)研究 農村留守兒童教育問題研究

語言表達能力的培養(yǎng)研究

推進高中新課改，打造“自主教育”辦學特色研究 開發(fā)音樂美術校本課程，促進學生多樣性發(fā)展研究 “小主人”高效課堂改革研究 幸福教育課程實驗與研究

高中學生心理健康教育理論與實踐研究

農村小學利用地區(qū)資源進行德育品牌課程開發(fā)的實踐研究 以“主題研修”為載體，提高教師專業(yè)素養(yǎng)的實踐與研究 “學教練考”教學法研究

分學年自主管理管理模式實踐研究 學校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設研究

學校規(guī)范化管理研究

中學生職業(yè)生涯規(guī)劃示范研究

邊疆地區(qū)高中小班化教學實踐研究——云南開遠一中關于小班化教學的探索 “育人為本”內涵的研究與實踐

初中生活閱讀寫作一體化教學策略研究 “生”“動”式課堂教學模式研究

課堂教學中學生合作學習的方法與模式研究 分層教學的實踐研究

雙主體教育 促師生發(fā)展

利用信息技術改革課堂教學的創(chuàng)新研究

提高小學高段學生課外閱讀有效性的策略研究

基于無線網絡環(huán)境下的移動學習在中學教學中的應用研究

普通高級中學促進教師專業(yè)化發(fā)展的教師評價激勵機制的校本實踐研究 高中生數學意識及數學應用習慣的培養(yǎng)研究

廣東省中山市濠頭中學“以美育人”辦學特色實踐研究 提高文化軟實力，促進學校內涵發(fā)展的研究 在新課程背景下探索中學德育工作創(chuàng)新 ‘樂教樂學’內涵的研究與實踐

一般高中多元發(fā)展模式建構的理論與實踐研究 現代教育理念指導下教與學行為方式轉變研究

農村“后進生”心理問題的表現、成因及其轉化的實踐研究 教育要多元化 人生化 社會化 數學課堂教學的優(yōu)化模式

新課程背景下各科新教學模式的探究 高效課堂教學的理論探索與模式構建

創(chuàng)建現代學校管理特色的實踐研究

項目化教學在創(chuàng)新教育活動中的應用研究

以學科知識為載體，開展環(huán)保教育的實踐研究 新課程條件下“學案導學教學模式”的實踐研究 信息技術與小學學科教學的有效整合 各科新教學方法、模式的研究

加強法制教育，提高學生知法守法用法意識的實踐研究 自制實驗在高中化學實驗教學中的應用研究 小學‘生活閱讀寫作一體化’教學策略研究 高中數學新課程改革的校本行動研究

“自學引導、當堂達標”高效課堂教學模式的實驗與研究

學校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設研究

建設理解文化與科技教育相融合的特色學校的研究

新課程理念下符合學科特點的小學生學業(yè)成績評價方式的研究 小學愛的文化教育體系構建與實施策略的研究 改變壞習慣與養(yǎng)成好習慣的行為改造之個案研究 育人為本內涵的研究與實踐 學校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設研究 提高課堂教學有效性的實踐研究

學生讀書習慣養(yǎng)成的研究

農村小學利用校本資源培養(yǎng)學生閱讀習慣的研究

深度教學模式在初中各學科有效教學中的研究與實踐

基于網絡環(huán)境下的小學語、數學科校本化資源庫建設與應用研究

高中新課程課堂自主探究式教學基礎知識隨堂清校本教材的開發(fā)與研究 以發(fā)明創(chuàng)造與專利申報為突破口的青少年‘雙普’教育模式研究 以多元智能理論為指導的城鄉(xiāng)結合部學校教與學的方法研究 農村高中學校感恩勵志教育設計與操作的研究 師范學校生態(tài)課堂構建的實踐研究

農村小學高年級優(yōu)秀學生心理問題調查及對策研究 生本教育下的快樂學習與自主管理

教師校本培訓內容、方法、途徑的實踐研究 生本教育特色學校建設的研究與實踐 高中生精神成長與拓展身心潛能的研究 閱讀教學1+N 情景體驗作文教學模式的研究

各學科滲透德育的形式、方法、內容的實踐研究

新課程背景下高中學生學習方式轉變途徑與方法的研究 中小學教育資源創(chuàng)新應用研究

話語霸權與平等交流—對新型師生觀的思考研究 教育均衡發(fā)展與中小學各學科教學研究 基于文本解讀范式的語文課堂教學設計研究 尊重合作并富有超越精神的校園文化創(chuàng)生研究 以學施教'四環(huán)節(jié)教學策略實踐與研究

提高普通高中初任教師專業(yè)實踐能力的策略研究 利用信息技術改革課堂教學的創(chuàng)新研究

攀枝花民族中學課堂對話的問題與策略研究 我校教育科研的管理現狀及對策研究 政企聯(lián)合創(chuàng)新農村中小學辦學模式的實踐與研究 三維互動立體課堂'探究與實踐 對家庭教育要素的分析研究 初中英語課堂有效教學的研究

河南省漯河衛(wèi)校中等專業(yè)學校優(yōu)質課工程研究

小學心理健康教育途徑與方法的研究

重視和創(chuàng)新普通高中體音美教學，促進學生全面發(fā)展的探究與實踐 實施照顧差異的反饋評價，提高課堂教學有效性的實踐研究 學習習慣的養(yǎng)成教育研究

“135”自主互動高效幸福課堂模式 誦讀經典美文 提升語文素養(yǎng) 園本培訓有效性的實踐研究

新農村小學開放教育模式的研究

提高反思能力，促進青年教師專業(yè)成長的實踐研究 中職學校心理健康教育體系建設的實踐研究 校內專項實訓基地的設計與建設的實踐研究 開展社團活動豐富學校文化生活的研究 校企合作，教育就業(yè)一條龍實踐研究 高效性課堂教學的研究

開展“特色活動”培養(yǎng)學生廣泛意趣，發(fā)展學生能力的研究 為留守兒童打造‘成長樂園’的實踐研究

以任務導學單為核心的教學實踐研究 對素質教育的哲學思考

高中學生歷史學科自主學習能力培養(yǎng)的研究

開展物理小制作小實驗培養(yǎng)學生思維和動手能力研究 利用導學案提高學生學習物理的能力

一、學校教學管理最優(yōu)化變革研究

1、學校教學資源開發(fā)利用最優(yōu)化變革研究；

2、學校教學管理最優(yōu)化變革研究；

3、特色學科教學管理最優(yōu)化變革研究；

4、特色學校教材管理最優(yōu)化變革研究；

5、學校學科均衡最優(yōu)化變革研究

6、學校教學環(huán)境建設最優(yōu)化變革研究；

7、學校教學評價體系建設最優(yōu)化變革研究；

8、課程教學最優(yōu)化變革研究；

9、學?？荚囋u價制度最優(yōu)化變革研究；

10、校本課程開發(fā)利用最優(yōu)化變革研究；

11、學校、家庭、社會三結合教育最優(yōu)化變革研究；

13、幼兒園傳統(tǒng)德育最優(yōu)化變革研究；

14、幼兒園階段新課程教學最優(yōu)化變革研究；

15、小學階段新課程教學最優(yōu)化變革研究；

16、初中階段新課程教學最優(yōu)化變革研究；

17、高中階段新課程教學最優(yōu)化變革研究；

18、職業(yè)學校教學與就業(yè)最優(yōu)化變革研究；

19、電化教育最優(yōu)化變革研究；

20、中小學校長科研興教最優(yōu)化變革研究

二、教師教育教學最優(yōu)化變革研究

1、教師隊伍建設最優(yōu)化變革研究；

2、教師提高教科研能力的最優(yōu)化變革研究

3、教師促進學生全面發(fā)展最優(yōu)化的研究；

4、教師樂教學生樂學最優(yōu)化變革研究；

5、教師信息技術與課程整合最優(yōu)化變革研究；

6、教師教學能力的最優(yōu)化變革研究；

7、教師課堂教學藝術最優(yōu)化變革研究； 8．教師課堂教學德育滲透最優(yōu)化變革研究；

9、教師小班化課堂教學最優(yōu)化變革研究；

10、教師課堂觀察分析的最優(yōu)化變革研究；

11、青年教師的成長策略最優(yōu)化變革研究；

12、名校教師的教學策略最優(yōu)化變革研究；

13、教師幫助學困生提高學習能力最優(yōu)化變革研究；

14、科研性教師素質自我培養(yǎng)最優(yōu)化變革研究；

15、教師備課最優(yōu)化變革研究；

16、教師科研差生班課堂教學的最優(yōu)化變革研究；

17、教師復式班課堂教學最優(yōu)化變革研究；

18、班主任教師促進學生全面發(fā)展的最優(yōu)化變革研究；

19、班主任教師對學生學習行為習慣教育最優(yōu)化變革研究； 20、教師學分制教科研最優(yōu)化變革研究；

三、學校課堂教學最優(yōu)化變革研究

1、課堂教學最優(yōu)化變革研究；

2、課外輔導教學最優(yōu)化變革研究；

3、中小學語文教學最優(yōu)化變革研究；

4、中小學數學教學最優(yōu)化變革研究；

5、中小學英語教學最優(yōu)化變革研究；

6、中小學藝術教學最優(yōu)化變革研究；

7、小學生識字教學最優(yōu)化變革研究；

8、中學生作文教學最優(yōu)化變革研究；

9、中小學考試方法最優(yōu)化變革研究；

10、中小學信息技術教學最優(yōu)化變革研究；

11、中小學科學教學最優(yōu)化變革研究；

12、學分制教科研最優(yōu)化變革研究；

13、網絡教學健康發(fā)展最優(yōu)化變革研究；

14、學生心理健康教育最優(yōu)化變革研究；

15、學生潛能開發(fā)最優(yōu)化變革研究；

16、校本課程開發(fā)最優(yōu)化變革研究；

17、低年級課堂閱讀最優(yōu)化變革研究；

18、升學段學生課堂教學的最優(yōu)化變革研究；

19、小學生作業(yè)形式、作業(yè)評價最優(yōu)化變革研究；

20、農村小學留守兒童家庭作業(yè)形式，作業(yè)評價最優(yōu)化變革研究；

本課題選項指南僅供參考，各學?？筛鶕约旱膶嶋H需要和已有的研究基礎，另外自行選擇子課題。

第三篇：畢業(yè)論文備選題目

中國古代文學

1.《山海經》研究

2.中西神話比較研究

3.《詩經》及其作品研究

4.《左傳》及其作品研究

5.《左傳》《國語》比較研究

6.《國語》成書探源

7.試論《戰(zhàn)國策》的時代特色

8.楚辭與屈原研究

9.《詩經》與《楚辭》比較研究

10.孔子作《春秋》考論

11.《孟子》探微

12.莊老比較研究

13.《莊子》新探

14.《史記》及其作品研究

15.《史》《漢》比較論

16.《漢樂府》新探

17.試論《古詩十九首》在比興手法上的創(chuàng)新

18.從元代水滸戲到《水滸傳》看李逵形象的演變

19.《西廂記》崔鶯鶯與《墻頭馬上》李千金形象比較

20.論《水滸傳》中的女性形象

21.論《西游記》中的妖魔 22.孫悟空形象之我見

23.談《紅樓夢》人物塑造中的襯托手法

24.杜麗娘·林黛玉·陳蕓：明清小說中三個女性形象比較

25.從晚明社會思潮看《灌園叟晚逢仙女》的思想內蘊

26.論張養(yǎng)浩的散曲創(chuàng)作

27.論《蔣興哥重會珍珠衫》

28.論鴛鴦與晴雯

29.初唐四杰的詩歌創(chuàng)作及其體現出的時代精神

30.論關漢卿雜劇中的妓女形象

31.杜甫詩歌的“詩史”性及其特色

32.白居易諷諭詩的價值及的特色

33.蘇軾及蘇門弟子的詞之創(chuàng)作論

34.《水滸傳》的傳奇性之我見

35.晚唐五代詞風格論

36.南宋辛派詞人的創(chuàng)作及得失論

37.《桃花扇》人物論

38.試比較分析《紅樓夢》中賈寶玉與薛蟠人物形象異同

39.試論《紅樓夢》中作者在景物描寫中所蘊含的個人情緒

40.試分析《紅樓夢》中人物對話時所伴隨動作描寫對刻畫人物形象的深入功能

41.試分析《水滸傳》中林沖形象的典型性

42.試分析《水滸傳》中三個英雄女性與三個反面女性在寫法上的異同

43.試分析《水滸傳》中宋江與李逵的關系及宋江毒殺李逵的悲劇特色

44.試論《三國演義》中人才與死亡觀的沖突

45.試分析《三國演義》中作者塑造諸葛亮形象所用的創(chuàng)作手法

46.試分析《三國演義》中關羽性格悲劇及其對蜀漢形勢之影響

47.試論“異質同構”現象在中國古典小說中人物塑造的典型性

48.比較分析唐傳奇、宋話本、元雜劇相同題材中女性形象之不同點

49.試分析《西廂記》中崔鶯鶯性格中的矛盾沖突及其必然性

50.試論關漢卿戲曲中女性形象的類型化

51.試分析元散曲創(chuàng)作與元雜劇創(chuàng)作在語言上的異同

52.試分析李漁“十部傳奇九相思”對明清傳奇創(chuàng)作題材選擇上的概括性

53.試比較分析《西廂記》中崔張愛情與《牡丹亭》中杜柳愛情之異同

54.試論湯顯祖?zhèn)髌鎰?chuàng)作中“生”角的類型化現象

55.試論《長生殿》中背景描寫對人物心理刻畫的補充效果

56.試分析洪升創(chuàng)作《桃花扇》時對歷史真實與藝術真實統(tǒng)一手法

57.試比較分析元雜劇與明清傳奇創(chuàng)作中人物道白的特點

中國現代文學

1．試析魯迅小說的人物形象系列 2．魯迅小說的敘事藝術

3．魯迅小說中的懺悔意識

4．魯迅小說中的女性世界

5．魯迅小說的詩化特征

6．魯迅與老舍國民性批判比較

7．老舍小說的京味特征

8．老舍小說的語言藝術

9．沈從文小說中的湘西世界

10．沈從文小說的抒情化傾向

11．論沈從文創(chuàng)作中的人性內涵

12．蕭紅小說創(chuàng)作的抒情色彩

13．郁達夫小說藝術論

14．廢名小說的審美特征

15．廢名小說藝術論

16．張愛玲小說的悲劇意識

17．郁達夫小說中的孤獨者形象

18．審美化的人生——張愛玲散文論

19．馮至詩歌中的現代意識

20．論艾青詩歌中的憂郁

21．《圍城》新論

22．郭沫若詩中的抒情主人公

23．《女神》浪漫主義風格論 24．胡適與中國現代新詩

25．周作人散文藝術論

26．朱自清散文藝術淺析

27．冰心“小詩”簡論

28．徐志摩散文藝術論

29．徐志摩詩歌中的意境

30．戴望舒與中國現代詩派” 31．曹禺戲劇的詩意特征

32．茅盾小說中的“現代女性” 33．巴金《寒夜》新論

34．鴛鴦蝴蝶派再認識

35．張恨水社會言情小說論略

36．論《金粉世家》中冷清秋形象

37．論《啼笑因緣》中樊家樹形象

38.五四文學社團研究。

39.魯迅作品研究。

40.20世紀20年代“問題小說”研究。

41.20世紀20年代“鄉(xiāng)土文學”研究。

42.茅盾作品研究。

43.巴金作品研究。

44.老舍作品研究。

45.曹禺劇作研究。46.沈從文作品研究。

47.張愛玲作品研究。

48.解放區(qū)文學研究。

49.趙樹理作品研究。

50.郭沫若作品研究。

51.戴望舒詩作研究。

52.艾青詩作研究。

53.聞一多詩作及詩論研究。

54.徐志摩詩作研究。

當代文學

1.論莫言的小說

2.論韓少功的 ” 尋根 ” 之作

3.對新時期 ” 女性文學 ” 的思考

4.論瓊瑤的小說

5.論賈平凹散文的美學追求

6.論老舍的戲劇觀

7.論張賢亮的小說

8.論郭小川詩歌的藝術特色

9.賀敬之與郭小川詩歌創(chuàng)作比較

10.舒婷的詩歌創(chuàng)作 11.楊朔與劉白羽的散文創(chuàng)作特色

12.李準的小說創(chuàng)作

13.秦牧的散文特色

14.論蔣子龍的 ” 開拓者家族 ”

15.聞捷詩歌研究

16.論《鐘鼓樓》

17.論《北方的河》

18.論王安憶的小說

19.論高行健的探索劇

20.論新詩潮

21.論北島的詩

22.論新時期通俗文學現象

23.論王蒙的小說

24.論新時期的小說藝術

25.論黃宗英的報告文學

26.論柯巖的創(chuàng)作

27.論新時期的知青文學

28.論新時期的軍事文學

29.論劉紹棠的小說

30.論劉索拉的小說

31.論新時期的改革文學

32.周梅森小說論 33.方方小說論

34.新生代詩歌研究

35.金庸小說論

36.席慕蓉現象研究

37.論諶容的小說

外國文學

1.論哈代小說中女性形象的流變

2.于連與拉斯蒂涅形象比較研究

3.從《喧嘩與騷動》看意識流小說的創(chuàng)作特征

4.論卡夫卡的變形人物

5.論托爾斯泰的創(chuàng)作思想（兼與陀斯妥耶夫斯基比較）

6.論象征主義詩歌對中國新詩的影響

7.論果戈理筆下的“小人物”（兼與魯迅小說比較）

8.拜倫與普希金比較研究

9.論莎士比亞筆下的悲劇形象

10.論《安娜·卡列尼娜》的愛情悲劇

11.評《簡愛》的愛情主題

12.《呼嘯山莊》主題研究

13.淺析中西創(chuàng)世神話的異同點

14.試析古希臘文學蘊涵的人本意識 15.論陀思妥耶夫斯基小說創(chuàng)作的“復調”藝術

16.理性與信仰的矛盾：陀思妥耶夫斯基小說體現的“懲罰觀” 17.論托爾斯泰人道主義精神中的空想成份和宗教色彩

18.淺析托爾斯泰的“心靈辯證法”描寫藝術

19.試析現代派文學體現的“丑”與“審丑”取向

20.淺論《荷馬史詩》的戰(zhàn)爭觀和婦女觀

21.比較古希臘文學與古羅馬文學在審美傾向上的異同

22.試析俄國文學中“多余人”到“新人”的轉變

23.論現代派文學的反英雄色彩

24.試論《神曲》中兩希文化的對立與融合25.淺析文藝復興時期人文主義文學的地位和影響

26.理想與現實的沖突：試論《堂吉訶德》

27.試論《堂吉訶德》與中世紀騎士文學的關系

28.淺析莎士比亞戲劇中的丑角形象

29.評莎士比亞喜劇中的女性形象

30.《麥克白》與《俄狄浦斯王》的命運觀比較研究

31.哈姆萊特與堂吉訶德的形象比較研究

32.試論莫里哀喜劇人物的類型化特征

33.“浮士德精神”的現代闡釋

34.淺論《浮士德》的藝術特色

35.“拜倫式英雄”的現代闡釋

36.論普希金創(chuàng)作的民族性與獨創(chuàng)性 37.試析俄國文學中的“小人物”形象

38.從《葉甫蓋尼 奧涅金》看俄國文學“多余人”的精神失落

語文教學論

1.當代詮釋學觀照下的中學語文閱讀教學

2.感悟式閱讀教學的思考與嘗試

3.基于情境認知與學習的語文教學模式研究

4.論語文課程資源及其開發(fā)利用

5.新課程理念下初中語文口語交際能力的培養(yǎng)

6.語文整體閱讀教學模式的構建研究

7.元認知與語文寫作教學

8.中學語文體驗式閱讀教學研究

9.對語文教學中的網絡寫作教學的理論與實踐研究

10.高中語文教學中批判性思維培養(yǎng)的研究

11.新課程中語文教學評價方式探究

12.論語文教學個性化與學生個性發(fā)展的關系

13.中學生古詩文學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

14.“對話”理念指導下的新課程閱讀教學研究

15.在語文教學中如何培養(yǎng)學生的形象思維和抽象思維

16.語文教學中如何實施“自主、合作、探究”的學習方式

17.詩歌教學中創(chuàng)造性思維訓練的策略研究 18.小學語文中口語交際教學與以往聽說訓練的比較研究

19.語文教學中的語感培養(yǎng)新探

20.語文教學中的現代教育技術運用策略研究

21.新課程中小學語文識字寫字教學優(yōu)化探索

22.淺論中學語文綜合性學習課程的實施

23.中小學生課外閱讀狀況的調查分析及改進措施

24.以發(fā)展思維為前提的小學語文教學設計

25.蘇教版與人教版中學（小學）語文教材比較研究

文學概論

1、當代商業(yè)社會中文學消費問題的思考

2、文化研究對文學研究的挑戰(zhàn)

3、“語不驚人死不休”—— 試論形式探求的積極意義

4、日常生活審美化與文學理論的反思

5、談福斯特“扁”和“圓?的人物

6、“外師造化，中得心源”—— 試論文藝創(chuàng)作中的主體與客體

7、從創(chuàng)作過程看形象思維的作用

8、從人性看文學的“共同美”

9、文學的民族性與文學的世界性

10、母題的文化心理蘊涵

現代漢語

1、論《漢語拼音方案》中的音位學原理

2、報刊圖書中的漢語拼音應用考察

3、家鄉(xiāng)話的聲母辨正

4、家鄉(xiāng)話的韻母辨正

5、家鄉(xiāng)話的聲調辨正

6、家鄉(xiāng)話的入聲辨正

7、家鄉(xiāng)方言和周圍方言基本詞的對比研究

8、城市普通話使用狀況調查

9、現代形聲字的表音問題

10、現代形聲字的表義問題

11、漢字部件分析中的一些問題

12、某一特定范圍漢字使用情況調查

如：大學生（或大學教師）的規(guī)范用字，城市社會用字……

13、論合成詞構成方式的辨別方法

14、論現代漢語的特殊構詞方式

15、詞和短語劃分中的兩難情況考察

16、論等義詞的運用與規(guī)范

17、《現代漢語詞典》釋義中的一些問題

18、現代漢語某一方面新詞語的用法調查

如：教育類，經濟類，科技類等

19、現代漢語字母式借詞的使用和規(guī)范 20、詞性判定中的疑難現象分析

21、多義性與兼類詞的構成22、某個副詞的語義語用功能

23、近義詞語的辨異比較分析

如：正—在—正在，每—各，一切—所有—任何……

24、形容詞詞語作謂語（或作狀語）的考察

25、某種特殊句式的形式特點和表義特點

如：無定主語句，周遍主語句，“他打球打得很好”……

26、某種分析方法的規(guī)則及運用問題

如：替換法，擴展法，層次分析法……

27、某種語法成分的語義指向分析

如：補語，謂詞性賓語……

28、某種格式中的關鍵詞的語義特征分析

如：雙賓句中的動詞，存現句中的動詞……

29、某種句子語氣類型的構成和表達特點

30、某方言中一種特殊語法現象的考察

31、某國家留學生的語法偏誤分析

32、某種對話類型的語法特點

如：教師與學生，醫(yī)生和病人，警察與犯人……

33、誤解現象與話語交際原則?

34、人稱代詞活用現象的語用學分析

35、某一同義表達形式的修辭語用分析 如：“愛人”及其同類語，“死”及其同類語，某產品（商品）廣告語（或說明語）比較……

36、多語家庭的語言生活調查?

37、xx方言土語與地方文化

38、現代漢語xx方言熟語的文化特色或修辭特色（與外國成語或諺語比較）

39、某方言的禁忌語與吉利語研究

40、報刊中的語言失誤分析

41、某作家（或作品）的語言風格研究

42.論熟語詞

43.論某類詞的修辭作用(如代詞,量詞等)44.各種語法圖解的比較研究

45.書評(評論某一語言學著作或某一語言學家的系列論著)46.近年來出現的某些新詞及其發(fā)展研究

47.,論全句的修飾語

48.,歧義現象和語境研究

49.確定語法病句的標準和修改病句的原則

50.詞類的虛實標準和系統(tǒng)性

51.詞的兼類和活用

52.名詞,動詞,形容詞和副詞的區(qū)別

53.,實詞的重疊形式及其用法 54.,存現句的結構和用途 55.非主謂句在文章中的使用情況

56.句子分類的不同角度和句型

古代漢語

1、《＜詩經＞用韻的幾個特點》

2、《＜楚辭＞用韻的幾個特點》

3、《三種＜詩經＞韻讀比較研究》

4、《各家對＜廣韻＞反切上字分類述評》

5《從＜廣韻＞到＜中原音韻＞看漢語聲母系統(tǒng)的變化》

6、《＜古漢語常用字字典＞通假述評》

7、《“六書”說的適用范圍》

8、《“隸變”對漢字結構的影響》

9、《“三書說”述評》

10、《試論詞的言語義》

11、《論劉熙的語言觀》

12、《略論＜說文解字＞中的聲訓》

13、《王念孫對語源學的貢獻》

14、《論詞典釋義的系統(tǒng)性》

15、《論多義詞內部的小系統(tǒng)》

16、《“道”詞義引申系統(tǒng)圖》

17、《“于”字用法的歷史演變》

18、《古今漢語中“所”字的詞性問題》

19、《“是”字句研究》

20、《“被”字句研究》

21、《魏晉南北朝文獻中“他”字的新用法》

22、《今文＜尚書·商書>與<史記＞相關部分詞匯比較研究》

23、《＜戰(zhàn)國策·趙策＞與＜史記＞相關部分語法比較研究》

漢語修辭學

1.變式句的句法、修辭功能淺析

2.兒童文學作品的語言風格特點

3.某一位作家作品的語言風格特點（比如魯迅、張愛玲、賈平凹等）

4.論語言中詞語的社會文化意義

5.中小學語文教學中的修辭教學

6.視點選擇在語言表達活動中的作用

7.論交際的矛盾與語言表達效果的關系

8.外語詞語和句式在現代漢語口語或書面語中的作用

9.禁忌語和委婉語淺析

10.漢語中的同形異義現象（即多義現象）淺析

11.漢語中的同義異形現象（即同義現象）淺析

12.論漢語語音美的主要表現形式（某某作品的語音修辭特色淺析）

13.論比擬、移就的區(qū)別 14.論婉曲、暗示、象征的區(qū)別

15.借代格簡析

文獻學

1．關于漢字構造學說的綜述

2．釋“×”（單字形音義綜考）

3．專書虛詞研究

4．《史記》三家注注音研究

5．《史記》三家注訓詁條例

6．《漢語大字典》某部引《史記》考校

7．今古文經學研究綜述

8．孔子與六經關系研究綜述

9．司馬遷生卒年研究綜述

10．《史記》的成書、流傳、亡佚、續(xù)補研究綜述

11．《列子》真?zhèn)窝芯烤C述

12．中國簡帛圖書的形制與內容概述

13．鄉(xiāng)賢人物考述

14．民國以來的“國學入門”類圖書概述

15．港臺大學中文系課程設置概述

第四篇：黨課備選題目

附件1：

黨課授課題目備選

1、描繪藍圖 再創(chuàng)輝煌——全面解讀黨的十八大報告

2、把握“特色”，明確“部署”，提升“動力”——談談如何 走好中國特色社會主義道路

3、科學發(fā)展向未來——談談為什么一定要堅持科學發(fā)展觀

4、做堅強的領導核心——談談繼續(xù)推進黨的建設新的偉大工程

5、軍魂永不變——談談黨對軍隊的絕對領導

6、全心全意為人民服務——談談對黨的根本宗旨的理解和實踐

7、平凡崗位顯風采——談談如何成為一名優(yōu)秀的共產黨員

8、永葆黨性不褪色——談談履行黨員義務

9、行使權力為事業(yè)——談談正確行使黨員權利

10、學習學習再學習——談談樹立終身學習、學以致用之風

11、人民是靠山——談談大力弘揚心系群眾、服務人民之風

12、求實精神記心中——談談樹立真抓實干、求真務實之風

13、率先垂范樹榜樣——談談樹立顧全大局、令行禁止之風

14、團結奮進謀發(fā)展——談談樹立發(fā)揚民主、團結共事之風

15、與時俱進 開拓創(chuàng)新——談談樹立良好的思想作風

16、科學嚴謹開明——談談樹立良好的領導作風

17、一個黨員 一面旗幟——談談帶頭模范踐行當代革命軍人核心價值觀

18、辨是非 明榮辱——談談樹立社會主義榮辱觀

19、聚精會神干事業(yè) 一心一意謀發(fā)展——談談樹立正確的事業(yè)觀

20、辦好事 辦實事 解難事——談談樹立正確的工作觀

21、政聲人去后——談談樹立正確的政績觀

22、環(huán)保 綠色 共贏——談談樹立正確的生態(tài)觀

23、共產黨員的“身份證”不能丟——黨員意識教育

24、讓“紅本本”進入頭腦——黨章意識教育

25、做建設和諧軍營的先鋒模范——模范意識教育

26、常懷律己之心——紀律意識教育

27、先天下之憂而憂——談談增強黨員干部的憂患意識

28、永做人民的“勤務員”——談談增強黨員干部的公仆意識

29、監(jiān)督是你的權利——談談增強黨員的監(jiān)督意識

30、用黨的理論武裝頭腦——談談黨員的理論修養(yǎng)

31、堅持黨的根本性質——談談提高黨性修養(yǎng)

32、“修身”在己不在人——談談黨員干部的品格修養(yǎng)

33、能力提高無止境——談談加強部隊基層黨員干部的能力建設

34、真懂真信 學以致用——努力提高學習實踐科學發(fā)展觀的能力

35、永葆生機的源泉——談談在部隊建設中貫徹自主創(chuàng)新精神

36、將領導變?yōu)樗囆g——談談部隊黨員干部領導力的建設

37、抓好“科學決策”關——談談黨員干部決策能力的建設

38、抓好“執(zhí)行落實”關——談談部隊黨員干部執(zhí)行能力的建設

39、把依法從嚴治軍落到實處——談談黨員干部依法治軍能力建設

40、堅持依法治軍與以德治軍的統(tǒng)一——談談黨員干部以德治軍能力建設

41、密切聯(lián)系群眾——談談部隊黨員干部群眾工作能力建設

42、學會與媒體打交道——談談部隊黨員干部媒介素養(yǎng)的提高

43、以文化人 陶冶情操——談談基層 黨支部開展文化工作的能力

44、切實抓好關鍵環(huán)節(jié)——談談如何建設堅強的黨委班子和高素質干部隊伍

45、講學習、增才干、促發(fā)展——談談如何建設軍隊學習型黨支部

46、充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用——談談高標準建設黨支部班子

47、“生命線”上有作為——談談提高基層黨支部開展政治工作的能力

48、咬定“中心”不放松——談談提高基層黨支部領導軍事訓練的能力

49、打造攻難克險的戰(zhàn)斗集體——談談提高基層黨支部的戰(zhàn)斗力

50、團結奮進的領導“核心”——談談增強基層黨支部的凝聚力

51、黨組織創(chuàng)新發(fā)展的內在精神——談談提高基層黨支部的創(chuàng)造力

52、當個好“班長”——談談做一名合格的黨支部書記

53、“副班長”的藝術——談談做一名合格的黨支部副書記

54、在集體領導中履職盡責——談談做一名合格的黨支部委員

第五篇：班主任論壇備選題目

班主任論壇備選題目

1.回顧這一階段以來的班主任工作，讓你印象最深刻（感動、失敗、成功）的一件事是什么？由此你得到怎樣的啟示（經驗或教訓）？

2.你認為自己班級的特色是什么？與眾不同之處在哪里？你想將你的班級打造一個怎樣的班集體？為此，你付出過怎樣的努力，做過哪些嘗試？

3.在班主任工作中，“愛”是貫穿其中的一條永恒的主線，你認為班主任的這種“愛”包括哪些層面？你是如何做的？

4.“好習慣使人終生受益”，幫助剛入學的高一新生養(yǎng)成良好的習慣已成為班主任的共識，你認為高

一、初一新生應該養(yǎng)成哪些良好的習慣？你是如何培養(yǎng)班級學生的這些習慣的？

5.如何提高學生的主觀能力，變要學生學為學生我要學？ 6.請你談談如何發(fā)揮班主任在班級管理中“核心”作用？ 7.班主任工作是辛苦的，請你談談怎樣既管理好班級，班級的成績永遠前茅，而又使自己工作輕松？

8.德育中的懲戒也是一種教育，你是怎樣看待這個問題？ 9.你認為組織好跑操活動有什么作用，你對此有何更好的建議？ 10.“教學相長”，班主任工作無形中促進班主任的成長，在做班主任的過程中，隨學生的成長，你感覺自己在哪些方面改變了，提升了，發(fā)展了，進步了？

11.學生的早戀問題你有什么妙招？

12．在你目前的班級中，最困擾你的事情是什么？你準備如何去解決？

13.有人說：政教處的管理很細，如果都按政教處的要求管理，學生會被管得很死，可能班級學習成績不太好。談談你對這句話的看法？你是如何處理好管得嚴和提高班級學習成績的關系？

14.你是如何處理好家庭和事業(yè)的關系，既要做一個好丈夫（妻子），又要做一個好班主任？

15.如何安排值日生輪流表？如何指導學生搞好勞動衛(wèi)生？如何教育學生在班主任不在的情況下，自覺完成好勞動任務？

16.如何對待學生課間在教室內、樓道、操場吃零食的行為？ 17.如何讓學生課間在走廊、教室內不大聲喧嘩、不打鬧？ 18.如何對待眼保健操不認真做的同學？ 19.如何看待學生穿奇裝異服、佩帶首飾等現象？ 20.如何教育有抽煙、酗酒等不良習慣的學生？ 21.選什么樣的學生做為班干部才能更好的管理好班級？ 22.如何提升學生自律意識，才能上好自習課？ 23.如何正確處理中學生的偏激、逆反心理？

24.如何將5天學習時間最大限度的向2天的放假時間延伸好？ 25.班主任、科任教師、學生如何協(xié)同共建先進班集體？ 26.如何培養(yǎng)學生良好的學習方法？ 27.你認為學校應該怎樣抓班主任工作？ 28.如何培養(yǎng)一支高素質的班主任隊伍？