第一篇：外研版3

（外研版）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中復(fù)習(xí)題 班別_____________姓名______________

一、選出你所聽(tīng)到的單詞或句子。()

1、A、doorB、blackboardC、dog()

2、A、hiB、byeC、I()

3、A、itB、isC、sit()

4、A、catB、redC、black()

5、A、cleskB、standC、and()

6、A、pandaB、pleaseC、point()

7、A、catB、cap

C、clesk()

8、A、Point to the doorB、Point to a doorC、Point to a desk()

9、A、Please sit downB、Please stand upC、Sit down,please()

10、A、It’s a black dogB、It’s a red catC、It’s a yellow cap

二、聽(tīng)音，標(biāo)號(hào)。()

()()()()()()()

()()

三、根據(jù)中文意思，補(bǔ)全單詞。

1、w__nd__w（窗戶）

2、d__ __ r（門(mén)）

3、bl__ckb__ard（黑板）

4、b__ __d（鳥(niǎo)）

5、d__ __k（書(shū)桌）

6、g__ __ l（女孩）

7、ch__ __ r（椅子）

8、c __ t（貓）

9、p__nd__（熊

貓）

10、y__ll__w（黃色的）

四、選出不同類(lèi)的單詞。()

1、A、sit

B、doorC、stand()

2、A、deskB、doorC、chair()

3、A、capB、dogC、cat()

4、A、birdB、blackboardC、window

()

5、A、helloB、morningC、afternoon()

6、A、SmartB、White

C、smart()

7、A、boyB、blueC、green()

8、A、pandaB、blackC、cat()

9、A、MrB、boyC、girl()

10、A、myB、yourC、you

五、單項(xiàng)選擇。()

1、It ____ a blue bird.A、’

sB、isC、it’s()

2、What’s your name ？A、Hi，LiliB、I is LiliC、My name’s Lili()

3、—How are you，Sam？ — ______.A、I’m good.Thank you.B、OKC、Very well，thanks.()

4、—Good morning，Ms Su.— ______.A、Morning.B、Good afternoonC、Good night()

5、What colour（顏色）is it ？— ______.A、It’s a red capB、It’s redC、It’s a cap()

6、Point to ______ chair.A、B、theC、an()

7、Sit ______，Lingling.A、upB、downC、()

8、I’m fine and hello ______ you.A、areB、tooC、to()

9、Hi，I’m______.A、WangyanB、WangYanC、WangYan()

10、I’m fine，______.A、Thank you

B、thankC、thanks

六、找出有錯(cuò)誤的一項(xiàng)，并改正。

1、Hello，I’m daming.()

____________ABC2、Iname’sPanpan.()

____________ABC3、It’saorangedog.()

____________ABCD4、pleasestandup.()

____________ABC5、Howareyour？()

____________ABC

七、按要求作答。

1、What’s your name？（按實(shí)際

情況回答）

2、Now，it’s a green cat.（翻譯成中文）

3、My name is Panpan.（翻譯

成中文）

4、An orange is orange.（翻譯成中文）

5、What colour（顏色）is the blackboard？

（按實(shí)際情況作答）

第二篇：外研版英語(yǔ)..

外研版（三起）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving

一、學(xué)情分析

在這一模塊中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解不同的中外節(jié)日。談?wù)撛诓煌墓?jié)日人們做什么、吃什么、看到什么等等。讓學(xué)生了解不同節(jié)日的風(fēng)俗，特別是了解外國(guó)節(jié)日的風(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：中國(guó)四大節(jié)日的英語(yǔ)表達(dá)法，會(huì)用英語(yǔ)描述這些節(jié)日。難點(diǎn)：用英語(yǔ)描述中國(guó)的節(jié)日。

目標(biāo)定位

寫(xiě)單詞。

能力目標(biāo)：會(huì)描述本國(guó)的四大節(jié)日的特色。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)的四大節(jié)日，使學(xué)生了解四大節(jié)日的特色，并會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)。

二、教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up熱身復(fù)習(xí)

全班齊唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)環(huán)境。老師可適當(dāng)把歌曲音樂(lè)延長(zhǎng)，烘托今天教學(xué)中節(jié)日的主題。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們了解的西方節(jié)日明稱(chēng)，例如：Christmas, Halloween等等。再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)關(guān)于這兩個(gè)節(jié)日的情況，例如：它們分別在什么時(shí)間？按照傳統(tǒng)，人們 在這兩個(gè)節(jié)日里會(huì)做些什么？

2.Pre-task任務(wù)呈現(xiàn)

教師向?qū)W生們出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，請(qǐng)單個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，例如：“When is the Christams Day? Do you like it? What do people do on Christams ?”可以用同樣的方式談?wù)撊f(wàn)圣節(jié)。

出示美國(guó)國(guó)旗，提問(wèn)學(xué)生是否了解美國(guó)有一個(gè)關(guān)于國(guó)旗的節(jié)日。告訴學(xué)生，美國(guó)有一個(gè)傳統(tǒng)的“Flag Day”.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始今天的課文學(xué)習(xí)。

3.New Teaching課文教學(xué)

把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音或是教學(xué)VCD呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生們看著圖認(rèn)真聽(tīng)。播放三遍提出不同的要求。

輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯及語(yǔ)句的發(fā)音，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。

學(xué)生理解和掌握了主要詞匯以后，再放兩遍錄音，請(qǐng)學(xué)生在跟讀的同時(shí)思考一些具體問(wèn)題。文中Daming和Simon談到了哪幾個(gè)美國(guó)節(jié)日？它們分別是什么？人知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)錄音、看音標(biāo)、跟讀等形式能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、些、們以什么方式慶祝這些節(jié)日？

a.What are the two American festivals in the story?

b.What do people do on Flag Day?

c.What do people do on Thanksgiving Day?

讓學(xué)生跟讀課文中的句子，每句之后停頓，要求學(xué)生重點(diǎn)模仿句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

教師盡可能多的學(xué)生起立跟讀。

4.Practice練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生看SB本單元活動(dòng)2的圖片，試著談一談圖片中的內(nèi)容。然后放錄音，請(qǐng)

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，再放錄音，讓學(xué)生跟讀。請(qǐng)學(xué)生兩人一組重復(fù)對(duì)話。

完成SB活動(dòng)3.S1:Can you tell me something about Christmas?

S2: Well, Christmas is my favorite festival.There is Father Christmas.He gives

presents to the children.S1: Can you tell me more about it?

S2: People have special dinners and they have Christmas tree…

其后，可以讓學(xué)生編排關(guān)于圣誕節(jié)的表演劇。

引導(dǎo)學(xué)生討論中國(guó)的主要節(jié)日——春節(jié)。

5.Summary 小結(jié)

教師總結(jié)：Today we have learned how to talk about festivals.6.Homework家庭做業(yè)

a.聽(tīng)錄音，讀句子，嘗試背誦課文

b.用英語(yǔ)描述你最喜歡的節(jié)日，試著寫(xiě)一篇小短文。

三、鞏固與拓展訓(xùn)練:

選一選，填一填。

1、Thanksgiving is myfestival.A.likeB.favouriteC.best

2.We watch a football gameTV.A.onB.inC.from

3.What dodo on Flag Day?

carryflag with my friends.A.you;MyB.you;YouC.you;I

火眼金睛，找出句子錯(cuò)誤之處。

（）

1、We watch the basketball game inTV.()2.Can you tell me more with it, Mary?關(guān)注點(diǎn)、修改補(bǔ)充

()3.What do your do on Christmas Day?

小貼士：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)

已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù)。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)

重要的知識(shí)源泉?？梢赃@樣說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚

至是多了一個(gè)頭腦！因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握

了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。

從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

一、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒

一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手

段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很

難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行

語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示

或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因

而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的困難。

三、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)

移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)

題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性

和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等

情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其

是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊

重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意

體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課

堂教學(xué)的效益。

第三篇：2014初一外研M10

MODULE 10A holiday journey 檢測(cè)題

(時(shí)間：60分鐘；滿分：100分)

一、聽(tīng)力測(cè)試（滿分15分）

A.聽(tīng)句子，選出與所聽(tīng)句子意義相同或相近的選項(xiàng)。（每小題1分，滿分5分）

1.A.I will go swimming tomorrow.B.I want to go fishing tomorrow.C.I would like to go shopping tomorrow.2.A.We had much time last week.B.We had no time last week.C.We enjoyed ourselves last week.3.A.It took us two hours to do our homework.B.We had two hours to do our homework.C.I can finish my homework in two hours.4.A.We saw a taxi go to our hotel.B.We went to our hotel by taxi.C.We had a taxi in our hotel.5.A.My friends and I bought many presents.B.My friends bought many presents for me.C.I bought my friends many presents.B.聽(tīng)對(duì)話，選擇正確答案。（每小題2分，滿分10分）

6.How many tigers were there in the zoo last year?

A.Five.B.Six.C.Seven.7.What does Barry think of going to the beach?

A.Boring.B.Exciting.C.Interesting.8.Where did John go for his school trip?

A.West Hill.B.Water Park.C.Water World.9.How did they go there?

A.On the school bus.B.In a car.C.By bike.10.How was the weather that day?

A.Cloudy.B.Rainy.C.Sunny.二、單項(xiàng)填空（每小題1.5分，滿分15分）

11.— ?

—She watched a movie.A.What did Julia doB.What was Julia like

C.When did Julia goD.What did Julia like

12.— was your family’s trip to Sanya?

—Wonderful.A.WhatB.HowC.Why

13.—to work as a doctor, Miss Hu?

—Three years ago.A.do you beginB.will you beginC.are you beginning

14.We didn’t go because it heavily.A.fish;rainsB.fish;rainedC.fishing;rained

15.We’Nanjing at ten o’clock.A.inB.atC.to

D.Where D.did you begin D.fishing;raining D.on

16.How long did it take youthe park?

A.to getB.gettingC.to get to

17.I last weekend.A.had a great timeB.had great timeC.has a great time

18.—in the store?

—Yes, I did.A.Did;somethingB.Did;anythingC.Do;something

19.Tomorrow we’.A.boredB.boringC.excited

A.There wereB.There wasC.There haveD.getting to D.have great times D.Do;anything D.exciting D.There has

三、完形填空（每小題1.5分，滿分15分）

A French student went to London for his holiday.He thought, “I knowpeople can.”O(jiān)ne day he went to a restaurant and sat down at the table.Hea cup of tea and some eggs.Soon the waiter came up to him and asked,“ “A cup of tea and...”He could not remember the English word for eggs.He looked around buton its cover(封面“What’s the English for this?”he asked.“A cock(公雞)，”answered the waiter.“What do you call a cock’”he asked again.“A hen.”“And what do you call a hen’s29?”“Chicks.”“And what do you call chicks30they are born?”“Eggs！”

“Very well,”said the French student happily.“Give me two eggs and a cup of tea，please.” Then he sat down with a smile on his face.21.A.a littleB.a fewC.a bitD.little

22.A.itB.meC.himD.them

23.A.haveB.drinkC.takeD.see

24.A.What do you want?B.Would you like a cup of tea?

C.Can I help you?D.What’s wrong with you?

25.A.nobodyB.somebodyC.a manD.a woman

26.A.an eggB.a cockC.a cupD.a hen

27.A.gaveB.passedC.showedD.told

28.A.wifeB.husbandC.friendD.sister

29.A.childrenB.childC.familyD.boys

30.A.whenB.beforeC.afterD.until

四、閱讀理解（每小題2分，滿分20 分）

A

Dear John,Thank you very much for your letter.I am glad that you enjoyed your holiday with me.We enjoyed having you and your sister here.We hope that you will both be able to come again next year.A week is not really long enough, is it? If your school has a five-week holiday next year, perhaps(也許)you’ll be able to stay with us for two or three weeks.We have been back to school for three weeks now.It feels like three months!I expect(期望)that you are both working very hard now since(因?yàn)?you are in Grade One.I shall work hard next year when I am in Grade One.Tom and Ann won’t be in Grade One until 2015.They went for a picnic yesterday but I didn’t go with them because I cut my foot and I couldn’t walk very well.They went to an island and enjoyed themselves there.Do you still remember the island? That’s where all of us spent the last day of our holiday.Tom, Ann and I send our best wishes to you and Betty.We hope to see you soon.Yours sincerely,Michael

根據(jù)短文內(nèi)容，選擇最佳選項(xiàng)。

stayed with Michael for a holiday.A.Only JohnB.Only Tom and Ann

C.John and his sisterD.Only Tom

A.one weekB.two weeksC.three weeksD.five weeks

33.From the words “It feels like three months!”we know that.A.Michael’s teacher is very strict with the students

B.Michael is pleased with his school report

C.Michael hates(不喜歡)studying

D.Michael works very hard

in Grade One now.A.John and his sister are bothB.John is

C.John’s sister isD.Michael is

35.Why didn’t Michael go to the island for the picnic?

A.He had to go to school.B.He didn’t like the island.C.His foot was hurt.D.The weather was bad that day.B

Henry’s family had a picnic over the weekend.They asked their friends，Nancy and her husband，to go with them.On Sunday morning，Henry’s wife，Kate，got up early to prepare(準(zhǔn)備)sandwiches for the picnic.She asked Henry to get the picnic basket ready.She also told him that he should put paper plates in it.At 10 o’clock in the morning Nancy called and told Henry that she would like to bring something to the picnic.Kate called her back and asked her to bring a bottle of wine(酒).Nancy and her husband arrived at noon.The two families went to a nearby park.There were tables and chairs under the trees beside the river.The weather was cloudy but it didn’t rain.Everybody enjoyed the picnic and it was a very pleasant(令人愉快的)Sunday afternoon.36.How many people are there in the story in all?

A.Three.B.Four.C.Five.D.Six.37.Who brought a bottle of wine to the picnic?

A.Kate.B.Henry.C.Nancy.D.Nancy’s husband.38.When did the two families have the picnic?

A.On a Sunday afternoon.B.Every Sunday morning.C.At 10 o’clock in the morning.D.On a cloudy evening.39.Which of the following do you think they didn’t take to the picnic?

A.Wine and drinks.B.Sandwiches.C.Tables and chairs.D.Paper plates.40.Where did they put all their food when they went to the picnic?

A.In the fridge.B.In the paper plates.C.On the table beside the river.D.In the picnic basket.五、根據(jù)句意及首字母或漢語(yǔ)提示完成單詞（每小題1分，滿分10分）

41.——We’re going to Los Angeles.42.—to get there?

—About nine hours.43.China is famous for the Great Wall.We took many p on it.44.We arrived by plane and t a taxi to our hotel.things.猜)what’s in my hand?

47.Why were they(激動(dòng)的)at the news?

48.I know they’re（到達(dá)）this Sunday.(宮殿)is very famous in the world.50.They were very tired, so they(放松)at home.六、用所給單詞的適當(dāng)形式填空（每小題1分，滿分10分）

51.This museum has many world-famous(present)are beautiful.Where did you buy them?

53.We’(real)good time.54.— How was your holiday?

—We(have)a great time.(do)his homework.56.We are going 57.— Where did they go —In a river near the village.58.They had dinner in a 59.—What did you do last night?

—I(write)some letters to my friends.60.We visited Beijing and took lots of(photo).七、書(shū)面表達(dá)（滿分15 分）

假如你是Tina,給Mary寫(xiě)一封電子郵件，告訴她你和你的同學(xué)上周去泰山（Mount Tai）旅游了，要求用到下面的提示詞。

提示詞：classmate,meet,6:30 in the morning,by bus,at the foot of the mountain(在山腳下),have a party,play games,on the top of,happy

MODULE 10A holiday journey檢測(cè)題聽(tīng)力原文及參考答案

聽(tīng)力原文:

A.聽(tīng)句子，選出與所聽(tīng)句子意義相同或相近的選項(xiàng)。

1.I’m going swimming tomorrow.2.We had a great time last week.3.We spent two hours doing our homework.4.We took a taxi to our hotel.5.I bought many presents for my friends.B.聽(tīng)對(duì)話，選擇正確答案。

6.W: Are there any tigers in the zoo?

M: There were seven last year.But there aren’t any now.7.W: I don’t want to go to the beach.That sounds boring.What about you, Barry?

M: Oh, really? I think it sounds exciting.8~10.W: Where did you go for your school trip, John?

M: Water World.W: How did you go there?

M: On our school bus.W: How was your trip?

M: Not very good.Because we met a heavy rain there.W: Bad luck indeed!

參考答案:

1～5ACABC6~10CBCAB

11.A由答語(yǔ)“她看了一場(chǎng)電影”可知，問(wèn)句提問(wèn)“做什么”。

12.B由答語(yǔ)wonderful可知，應(yīng)用“How is/was...?”提問(wèn)，意為“……怎么樣？”。

13.D由答語(yǔ)“三年前”可知，問(wèn)句為一般過(guò)去時(shí)，助動(dòng)詞用did。

14.Cgo fishing意為“去釣魚(yú)”；主句為一般過(guò)去時(shí)，原因狀語(yǔ)從句也應(yīng)使用一般過(guò)去時(shí)，故謂語(yǔ)動(dòng)詞用過(guò)去式rained。

15.A表示“到達(dá)”用arrive in或arrive at, in后接大地方，at后接小地方。南京是一個(gè)大城市，故選A。

16.C句型It takes sb.some time to do sth.中it是形式主語(yǔ)，動(dòng)詞不定式作真正的主語(yǔ)；get to“到達(dá)”，后接地點(diǎn)名詞。

17.Ahave a great time是一個(gè)固定搭配，意為“過(guò)得愉快；玩得高興”；由last weekend可知句子為一般過(guò)去時(shí)。

18.B由答語(yǔ)可知，問(wèn)句是一般過(guò)去時(shí)，應(yīng)用助動(dòng)詞did；一般情況下，something用于肯定句，anything用于疑問(wèn)句和否定句。

19.C由前一句“明天我們打算去游覽北京”可知本句句意為“我感到如此興奮”。Excited意為“感到興奮的”，exciting意為“令人興奮的”。故選C。

20.B本句為there be句型，故排除C、D兩項(xiàng)；a football match是單數(shù)形式，be動(dòng)詞用was。

21.AEnglish是不可數(shù)名詞，不能用a few來(lái)修飾，而a bit修飾名詞時(shí)，后須加of。因此排除選項(xiàng)B、C。又由下文“我想人們可以聽(tīng)懂我”可知，本句應(yīng)表示肯定含義，所以選a little。

22.B我想人們能夠聽(tīng)懂我。

23.Ahave同時(shí)具有“吃”和“喝”的意思。

24.CCan I help you?是服務(wù)員用語(yǔ)。

25.A由下文可知，“沒(méi)有人在吃雞蛋”。

26.B由下文的“What’s the English for this?”he asked.“A cock（公雞）,”可知。

27.Cshow意為“出示，展示”。

28.A由答語(yǔ)“A hen.”可知，上句說(shuō)的是“公雞的妻子”。

29.A由答語(yǔ)“Chicks.”可知上句說(shuō)的是“母雞的孩子們”。

30.B小雞出生“以前”被叫做雞蛋。

31.C由信開(kāi)頭的稱(chēng)呼和第一段第三句可知。

32.A由第一段第五句可知。

33.C由第二段的前兩句可以看出邁克爾不喜歡學(xué)習(xí)。

34.A由第二段的第三句可知，約翰和他妹妹現(xiàn)在都在一年級(jí)。

35.C由第三段的第一句可知，邁克爾沒(méi)有去島上野餐是因?yàn)樗哪_受了傷。

36.B根據(jù)文章介紹，文中只提到亨利和他的妻子凱特以及他們的朋友南希和她的丈夫，一共4個(gè)人，故選B。

37.C由文中“Kate called her back and asked her to bring a bottle of wine（酒）.”可知選C。

38.A由文章最后一句“Everybody enjoyed the picnic and it was a very pleasant(令人愉快的)Sunday afternoon.”可知，時(shí)間應(yīng)該是“一個(gè)星期天的下午”，故選A。

39.C由文章可知：兩個(gè)家庭去了附近的一個(gè)公園，在河邊的樹(shù)下有些桌子和椅子。因此他們不需要帶桌子和椅子去野餐，故選C。

40.D由文中“She asked Henry to get the picnic basket ready.”可知，答案為D。

41.holiday42.take43.photos44.took45.shopping46.guess

47.excited48.arriving49.palace50.relaxed

51.worksmany后接名詞的復(fù)數(shù)形式。work在此為可數(shù)名詞，意為“作品”。

52.presents由空格前的these和空格后的are都可判斷出應(yīng)填名詞的復(fù)數(shù)。

53.really修飾形容詞用副詞，real的副詞形式為really。

54.had結(jié)合上句的時(shí)態(tài)可知用一般過(guò)去時(shí)。

55.to do本題考查句型It takes/took sb.some time to do sth.。

56.to fly考查be going to do結(jié)構(gòu)。

57.swimming考查固定結(jié)構(gòu)go swimming“去游泳”。

58.Chinese結(jié)合后面的名詞restaurant可知所填的詞應(yīng)是形容詞，China的形容詞形式為Chinese。

59.wrote結(jié)合上句的時(shí)間狀語(yǔ)last night可知要用write的過(guò)去式wrote。

60.photos由lots of可知此處用photo的復(fù)數(shù)形式，即photos。

One possible version:

Dear Mary,Last week I went to Mount Tai with my classmates.At 6:30 in the morning，we met at the school gate.Then we went there by bus.At the foot of the mountain，we had a party and played games.Then we climbed to the top of it.It was very wonderful.We were very happy.Love,Tina

第四篇：高二外研英語(yǔ)周報(bào)2016

高二外研英語(yǔ)周報(bào)2016/2017學(xué)年第六期 Book 5 Module 3 參考答案及部分解析 參考答案

1-5 BACBC

6-10BABCA 11-15 BCACA

16-20BABCC 21-25 DABBA

26-30DABAD 31-35 CDCAC

36-40 AEBDG 41-45 BDBCC

46-50 DBCAB 51-55 DDACD

56-60 BBDCD 61.successful

62.deeply

63.to work

64.of 65.was set

66.spent 67.a

68.who

69.appeared

70.working 短文改錯(cuò)：

71....my most favorite way...去掉most 72....and I camped...camped→ camp 73....which we sleep...which → where 74....cook in a fire...in → over / on 75....tastes wonderfully.wonderfully → wonderful 76....smelling fresh air.smelling → smell 77....in the tree...tree → trees 78....feel such peaceful.such → so 79....cost many to...many → much 80....it's best way...best前加the One possible version: Dear John, I'm glad to receive your letter and I'dlike to tell you something about the English Movie Week held in our school lastweek.The activity aimed to make our school lifemore colourful and to develop our interest in English learning.Ten movies thathad won Oscars were shown from Monday to Friday in the school hall.By watchingthe movies, I learned more about Western culture.What's more, I took advantageof the opportunity and made many new friends.We all had a pleasant time duringthe whole week.Best wishes!

Yours，LiHua

部分解析 閱讀理解： 第一節(jié)： A篇(文娛)

本文是應(yīng)用文。文章是對(duì)著名的卡通配音演員Tara Strong的采訪。21.D。推理判斷題。由文中的I've always been good atvoices and accents — it comes naturally可知，Tara Strong具有語(yǔ)言天賦。

22.A。詞義猜測(cè)題。由Tara對(duì)Bubbles這個(gè)角色的高度評(píng)價(jià)She's fun, always looks onthe bright side, and is not afraid to be tough if she needs to be可知，她認(rèn)可這個(gè)角色并對(duì)此感同身受，即“喜歡”。

23.B。推理判斷題。由Tara描述她作為配音演員的生活I(lǐng) work almost every day可知，她每天都很忙碌。

24.B。細(xì)節(jié)理解題。由文中的Take as many actingclasses as you can.The more acting classes you take, the better!可知，Tara建議那些想要成為配音演員的孩子們盡可能多地參加表演課。B 篇(旅游)

本文是記敘文。作者為寫(xiě)一本關(guān)于克朗代克淘金熱時(shí)期的書(shū)而重走當(dāng)年淘金工穿越的奇爾庫(kù)特小徑。

25.A。推理判斷題。由第一段的I was afraid of bears.That's what was keeping me from walking the trail alone以及第二段作者遇到一起同行的Ron和Carol后的如釋重負(fù)可知，在Chilkoot Trailhead標(biāo)牌前駐足15分鐘的作者，因?yàn)楹ε滦芏o張地不敢獨(dú)自徒步旅行。

26.D。推理判斷題。由第三段的I was writing a bookabout the Klondike Gold Rush, and I wanted to follow in the footsteps of theminers to know what it was really like可知，作者此行是為了尋找寫(xiě)作靈感。

27.A。細(xì)節(jié)理解題。由第四段的As I was looking aroundat the beautiful scenery in the forest, I tripped over a big tree root andinjured my ankle可知，作者徒步穿越奇爾庫(kù)特小徑時(shí)，不小心弄傷了自己。

28.B。推理判斷題。作者此次徒步旅行的目的是重走當(dāng)年克朗代克淘金熱時(shí)人們走過(guò)的路線，對(duì)比他到達(dá)目的地后乘坐火車(chē)、睡在賓館舒服的床上，當(dāng)年那些穿越奇爾庫(kù)特小徑的淘金工所經(jīng)歷的艱辛讓作者非常同情。C篇(自然)

本文是說(shuō)明文。文章報(bào)道了美國(guó)夏威夷基拉韋厄火山噴發(fā)的熔巖流對(duì)當(dāng)?shù)厮斐傻挠绊憽?/p>

29.A。細(xì)節(jié)理解題。由第四段HAAS學(xué)院主任Steve Hirakami說(shuō)的we have experienced a loss of asmany as 100 students可知，由于熔巖流，很多家庭搬走了，這導(dǎo)致了學(xué)院的學(xué)生人數(shù)減少。

30.D。細(xì)節(jié)理解題。由第二段的in the past severalmonths, lava flow from Kilauea...和倒數(shù)第二段的It makes it difficult to forecast when the flow might reach acertain point可知，從基拉韋厄火山噴發(fā)的熔巖流已持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。

31.C。推理判斷題。由最后一段Hirakami說(shuō)的Don't waste time worrying aboutwhat you don't have.Enjoy each moment, and be thankful for what you do have可知，他從火山噴發(fā)學(xué)到的人生哲理是——珍惜眼前所擁有的一切。

D篇(現(xiàn)代技術(shù))

本文是說(shuō)明文。一對(duì)美國(guó)夫婦研造出太陽(yáng)能電池板路面，并發(fā)起名叫Solar Roadways的眾籌項(xiàng)目用以全面改造馬路系統(tǒng)。

32.D。細(xì)節(jié)理解題。由第二段的glass panel thatcontains solar cells, which can change sunlight into electricity和第三段的...doesn't produce harmfulpollution可知，Brusaw夫婦研造出的太陽(yáng)能電池板路面能把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能，對(duì)環(huán)境沒(méi)有任何污染。

33.C。推理判斷題。由最后三段內(nèi)容，尤其是倒數(shù)第三段的The U.S.government sees some promise in the Solar Roadways project可知，經(jīng)實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證，路面所用太陽(yáng)能電池板雖然達(dá)到了路面承受的所有要求，但由于該計(jì)劃需要高昂的費(fèi)用以及其它可能面臨的阻礙可知，現(xiàn)今美國(guó)政府只是對(duì)該計(jì)劃感興趣。

34.A。篇章結(jié)構(gòu)題。Brusaw夫婦的眾籌項(xiàng)目即Solar Roadways project，結(jié)合第二段的...to use their inventionto replace the pavement on U.S.roads和第三段的...replaced all of the nation's asphalt with these solar panels可知。

35.C。標(biāo)題歸納題。本文旨在介紹Brusaw夫婦想要全面改造馬路系統(tǒng)的項(xiàng)目——用太陽(yáng)能電池板代替瀝青來(lái)鋪設(shè)公路，并用于發(fā)電、供電。由最后一段作者的質(zhì)疑Could Solar Roadways be the answer to...可知，從路面獲取能源的想法還有待商榷，故C項(xiàng)標(biāo)題最符合本文主旨。第二節(jié)：

話題：自然

本文是說(shuō)明文。植物是自然界中的“生產(chǎn)者”, 人類(lèi)生存更離不開(kāi)植物。36.A。由下文解釋植物的光合作用以及與首句People areconsumers的對(duì)比可知，植物是自然界中的“生產(chǎn)者”。

37.E。下文的Plants have special structurescalled chloroplasts that animals don't have是對(duì)E項(xiàng)“植物可以進(jìn)行光合作用而人類(lèi)不可以這樣做”的解釋。

38.B。B項(xiàng)中的Chemical reactions指本段介紹的植物中的葉綠素在光的作用下吸收二氧化碳、釋放氧氣的這一化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。

39.D。由下文的Plants rely on the carbondioxide that we breathe out, and we rely on the oxygen that they “breathe” out可知，人類(lèi)與植物之間的關(guān)系是完美的搭檔。

40.G。G項(xiàng)是人類(lèi)之所以建立各種自然資源保護(hù)項(xiàng)目的原因——人類(lèi)生活質(zhì)量和空氣質(zhì)量的保證依賴(lài)于綠色植物。

英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用： 第一節(jié)：

話題：學(xué)校生活

本文是議論文。作者探討了人們上大學(xué)的三個(gè)原因。

41.B。由下文作者解釋的原因可知，他“相信（believe）”人們上大學(xué)的原因主要有三個(gè)。

42.D。43.B。由下文的Good preparation for future careers和increases their knowledge of themselves可知，這三個(gè)最常見(jiàn)的原因是——為未來(lái)職業(yè)“做準(zhǔn)備（prepare for）”、體驗(yàn)新的經(jīng)歷、“增加（increase）”自我認(rèn)識(shí)以及對(duì)周?chē)澜绲牧私狻?/p>

44.C。45.C。46.D。由下文提到的jobmarket和need a largeworkforce可知，對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，為未來(lái)職業(yè)做準(zhǔn)備變得越來(lái)越“重要（important）”，因?yàn)樗麄冎廊瞬攀袌?chǎng)“具有競(jìng)爭(zhēng)力（competitive）”，這也是人們上大學(xué)最主要的“原因（reason）”。

47.B。大學(xué)所學(xué)技能可以給年輕人“提供（provide）”更多的（就業(yè)）機(jī)會(huì)。

48.C。此處的信息技術(shù)領(lǐng)域需要大量勞動(dòng)力是對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的一個(gè)舉例，故用forexample。

49.A。“感受新的經(jīng)歷”與上文的“為未來(lái)職業(yè)做準(zhǔn)備”之間是遞進(jìn)關(guān)系，故用Also。

50.B。51.D。由下文的it is the first time they have been away from home by themselves可知，上大學(xué)給學(xué)生提供了“遇見(jiàn)（meet）”其他人的機(jī)會(huì)，而這些人并不是來(lái)自“家鄉(xiāng)（hometowns）”。

52.D。由下文的increases their knowledge ofthemselves可知，上大學(xué)也讓學(xué)生第一次學(xué)會(huì)“自己（on their own）”做決定。

53.A。由上文學(xué)生第一次自己做決定可知，這是一種對(duì)自我認(rèn)識(shí)的“探索（lookingfor）”。

54.C。55.D。56.B。由下文的somethingthat does not relate to their career可知，上大學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)到更多讓他們感“興趣的（interesting）”課程知識(shí)，而對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，這也可能是他們“學(xué)習(xí)（learn）”與將來(lái)職業(yè)無(wú)關(guān)的知識(shí)的最后“機(jī)會(huì)（chance）”。

57.B?！安唤ㄗh把精力集中放在職業(yè)上”與“建議體驗(yàn)新的經(jīng)歷并了解自我和周?chē)澜纭敝g是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故用Instead。

58.D。上大學(xué)提供了體驗(yàn)“新（new）”經(jīng)歷并了解自我和周?chē)澜绲臋C(jī)會(huì)。59.C。由上文的the world around them可知，上大學(xué)可以讓人們認(rèn)識(shí)自我，并對(duì)所“生活（live in）”的世界進(jìn)行了解。

60.D。相較于Good preparation for futurecareers可知，作者認(rèn)為對(duì)自我和世界的了解才是對(duì)“未來(lái)（future）”更好的準(zhǔn)備。第二節(jié)：

61.successful?？疾樾稳菰~作表語(yǔ)的用法。設(shè)空處作表語(yǔ)，表示“成功的”，故填successful。

62.deeply?？疾楦痹~。設(shè)空處修飾謂語(yǔ)，表示“深深地”，故填deeply。63.to work?？疾椴欢ㄊ阶髻e語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的用法。force sb.to do sth.意為“強(qiáng)迫某人做某事”。

64.of?？疾榻樵~。instead of意為“而不是……”。

65.was set?？疾橐话氵^(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。由Later that year可知，應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)，又因?yàn)镈ickens' father與set free之間是被動(dòng)關(guān)系，故填was set。66.spent?？疾檫^(guò)去分詞作定語(yǔ)的用法。spend與His days之間是邏輯上的動(dòng)賓關(guān)系，且spend所表示的動(dòng)作已經(jīng)完成，故填spent。

67.a?？疾椴欢ü谠~。reporter在此意為“記者”，是可數(shù)名詞且表泛指，故填不定冠詞a。

68.who?？疾殛P(guān)系代詞。設(shè)空處引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句，指代Catherine Hogarth且在從句中作主語(yǔ)，故填who。

69.appeared。考查一般過(guò)去時(shí)。此處是對(duì)過(guò)去事實(shí)的敘述，應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)，故填appeared。

70.working。考查動(dòng)詞-ing形式作賓語(yǔ)的用法。設(shè)空處作of的賓語(yǔ)，故填working。

[選做題參考答案及解析] [參考答案] 1-5 DBCDC

6-10 BABAC [解析] A篇(社會(huì))

本文是記敘文。文章介紹了諾貝爾獎(jiǎng)創(chuàng)始人阿爾弗雷德·諾貝爾。1.D。細(xì)節(jié)理解題。由第二段的When Alfred joined theNobel family company, it had been developing explosives for many years和倒數(shù)第二段的Alfred...become rich byinventing a weapon可知，阿爾弗雷德·諾貝爾靠研制和銷(xiāo)售炸藥賺錢(qián)。

2.B。推理判斷題。由第三段的Alfred Nobel alwayswanted dynamite to be used for peaceful tasks.And when it was used to explodea path for the Panama Canal in 1914可知，阿爾弗雷德·諾貝爾發(fā)明的黃色炸藥在巴拿馬運(yùn)河修建中被廣泛使用。

3.C。細(xì)節(jié)理解題。由全文可知，阿爾弗雷德·諾貝爾的哥哥埃米爾不幸死于硝化甘油炸藥爆炸，之后他發(fā)明了較為安全的黃色炸藥，此后他的發(fā)明被用于巴拿馬運(yùn)河修建中。后來(lái)他的另外一個(gè)哥哥路德維希去世，但因訃告錯(cuò)寫(xiě)成了他，于是他決定創(chuàng)建諾貝爾獎(jiǎng)。故本題選C項(xiàng)。

4.D。細(xì)節(jié)理解題。由倒數(shù)第二段阿爾弗雷德·諾貝爾對(duì)他被說(shuō)成是靠發(fā)明殺傷性武器而致富的評(píng)價(jià)感到不開(kāi)心可知，他創(chuàng)辦諾貝爾獎(jiǎng)是想充分地利用他的財(cái)富來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)那些對(duì)社會(huì)做出卓越貢獻(xiàn)的人。

5.C。標(biāo)題歸納題。諾貝爾獎(jiǎng)創(chuàng)始人阿爾弗雷德·諾貝爾因發(fā)明了安全性能較高的炸藥而積累了巨額財(cái)富，但對(duì)自己發(fā)明的炸藥被用于戰(zhàn)爭(zhēng)而深感痛惜，為此他決定用他的財(cái)富來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)那些為人類(lèi)做出卓越貢獻(xiàn)的人。C項(xiàng)中的rests inpeace與最后一段的restmore easily相呼應(yīng)，暗指愛(ài)好和平的阿爾弗雷德·諾貝爾最終可以安詳?shù)亻L(zhǎng)眠于世。B篇(現(xiàn)代技術(shù))

本文是說(shuō)明文。為了提高天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率，科學(xué)家正在研制新設(shè)備。6.B。細(xì)節(jié)理解題。由第三段的new drones...will helpforecasters improve predictions about local weather conditions可知，科學(xué)家正在研制的無(wú)人機(jī)可以提高天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率。

7.A。詞義猜測(cè)題。由下文的it's difficult forweather experts to get a very good idea about how that weather is changing fromthese very limited number of data points可知，由于現(xiàn)有的信息采集數(shù)據(jù)有限，無(wú)法提供更多精準(zhǔn)的預(yù)報(bào)，故此處的sparse有“稀少、有限”之意。

8.B。推理判斷題。由最后一段的Our real goal is to tryto develop systems.I don't want to say they will replace weather balloons butthere may be that possibility可知，Phillip Chilson對(duì)該計(jì)劃充滿信心。

9.A。推理判斷題。由文章最后一段的Researchers stillhave a lot of work to do before the drones are ready可知，用于提高天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確度的設(shè)備還沒(méi)有投入使用。10.C。寫(xiě)作目的題。本文主要告訴讀者科學(xué)家正在研制新設(shè)備來(lái)提高天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率，即一種新的預(yù)測(cè)天氣的方法。

第五篇：初中英語(yǔ)外研版說(shuō)課稿

初中英語(yǔ)外研版說(shuō)課稿

一、教材分析

本節(jié)課是Go for it!七年級(jí)上冊(cè)Unit 5第一課時(shí)的內(nèi)容。

它以Do you have a soccer ball?為題介紹了日常生活中常見(jiàn)的一些體育用品名稱(chēng)。

如：have, soccer ball，ping-pong ball，baseball , basketball，tennis，ping-pong bat，tennis racket等，圍繞球類(lèi)名稱(chēng)，通過(guò) I have a/an… I don’t have a/an…

A: Do you have a /an…?

B: Yes，I do./ No，I don’t.和拓展句型

A: Do they /…h(huán)ave a /an…？

B: Yes，they do./ No，they don’t.句型的操練，學(xué)習(xí)動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)用法。

為本單元后面話題 “與朋友共度時(shí)光”做好鋪墊而開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。

在已學(xué)習(xí)Is this your pencil?確認(rèn)物品所屬的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)物品的所屬進(jìn)行問(wèn)答，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，通過(guò)這些英語(yǔ)交流以促進(jìn)學(xué)生努力提高自己的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）詞匯：

have, soccer ball，ping-pong ball，basketball baseball，tennis，ping-pong bat，tennis racket.（2）句型：

I have a/an… I don’t have a/an…

A: Do you have a /an…?

B: Yes，I do./ No，I don’t.A: Do they/… have a /an…?

B: Yes，they do./ No，they don’t.2.能力目標(biāo):

（1）掌握所給的有關(guān)體育詞匯，運(yùn)用所屬關(guān)系句型：Do you have a soccer ball?進(jìn)行問(wèn)答，并能把它們運(yùn)用到生活中去。

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

（2）通過(guò)觀察、想象、模仿和表演等能熟練、生動(dòng)地模擬操練、運(yùn)用句型，并具有一定的獨(dú)創(chuàng)性。

3.情感目標(biāo)：

（1）通過(guò)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)詞匯的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)到一種學(xué)習(xí)的成功感。

可以提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。

（2）在與同伴合作完成任務(wù)中，體驗(yàn)一種集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

（3）熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

Lead-in(3分鐘）

從酉陽(yáng)土家族的擺手舞到家鄉(xiāng)圖片呈現(xiàn)導(dǎo)入新課的have句型，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和不一樣的感覺(jué)，拉近了師生距離，消除陌生感，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力。

（二）呈現(xiàn)新課

Task 1(10分鐘）

使用圖片呈現(xiàn)本課要學(xué)的新單詞，由個(gè)體到整體，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，再通過(guò)趣味游戲鞏固單詞后，回歸教材1a,學(xué)生做起來(lái)易如反掌。

根據(jù)克拉申輸入假設(shè)理論中i+1原理，他認(rèn)為要有足夠的輸入量。

只要輸入量大于學(xué)生目前的語(yǔ)言能力，而情感過(guò)濾又低，學(xué)生就會(huì)自然學(xué)會(huì)語(yǔ)言,才能收到理想效果。

所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)時(shí)適當(dāng)加入了后面課時(shí)涉及的動(dòng)詞play 和Let’s know more balls,了解更多的球類(lèi)名詞，拓展學(xué)生的知識(shí)面，滿足學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索知識(shí)的勇氣。

既為后面課時(shí)做好鋪墊，也不至于加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，效果應(yīng)該不錯(cuò)。

Task 2(5分鐘）

利用圖片教師引入本課句型：

I have a/an… I don’t have a/an…

A: Do you have a /an…?

B: Yes，I do./ No，I don’t.A: Do they/… have a /an…?

B: Yes，they do./ No，they don’t.Task 3 Activities(14分鐘）

Pair work 學(xué)生獨(dú)立操練過(guò)程，遵循了由簡(jiǎn)到繁，由易到難的任務(wù)策略。

其中采用Chain drills進(jìn)行小組競(jìng)賽，然后設(shè)置看圖說(shuō)話用have自由交談，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，不但進(jìn)一步鞏固了所學(xué)句型，而且也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè),從而在審視、參與，交流中完成了語(yǔ)言知識(shí)的訓(xùn)練。

回到教材聽(tīng)力訓(xùn)練1b水到渠成,1c也就自然過(guò)渡。

設(shè)置Follow me進(jìn)行人稱(chēng)拓展介紹have 用法。

再創(chuàng)設(shè)情景,用have編對(duì)話，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。

Task 4(4分鐘）

Exercise 設(shè)置了五個(gè)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本練習(xí)，且人稱(chēng)不拘泥于you,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用動(dòng)詞have。

練習(xí)該節(jié)課的重點(diǎn)句型。

落實(shí)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的任務(wù)。

四、教學(xué)方法

1.以多媒體現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，迅速抓住學(xué)生的注意力。

2.通過(guò)圖片、食物的展示和紙條信息協(xié)助，進(jìn)行 pair work和group work操練及看圖寫(xiě)話練習(xí)等，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

3.發(fā)揮教師特長(zhǎng)，通過(guò)自編歌曲，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，且能寓教于樂(lè)。

五、學(xué)情分析 ：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有興趣的，但還沒(méi)養(yǎng)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，注意力容易分散。

本課采用游戲、小組活動(dòng)、歌曲等形式，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。

根據(jù)教育心理學(xué)，如果學(xué)生對(duì)于一件事物有極大的興趣，他們就會(huì)排出主觀和客觀的種種消極因素，盡量全身心地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。

另外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣還不穩(wěn)定，但好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。

對(duì)刺激記憶手段多的知識(shí)記憶深刻。