第一篇：關(guān)于命名新橋中心幼兒園等3所學(xué)校(幼兒園)為區(qū)級(jí)綠色學(xué)校的決定

溫州市甌海區(qū)環(huán)境保護(hù)局 溫州市甌海區(qū)教育局

溫甌環(huán)〔2009〕33號(hào)

文件

關(guān)于公布甌海區(qū)中小學(xué)生環(huán)保手抄報(bào)

比賽評(píng)比結(jié)果的通知

各基層環(huán)境管理所，各中心學(xué)校，各直屬學(xué)校：

根據(jù)區(qū)環(huán)保局、區(qū)教育局聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展中小學(xué)生環(huán)保手抄報(bào)比賽的通知》（溫甌環(huán)〔2009〕18號(hào)）的精神，全區(qū)各校積極組織，層層評(píng)選，中小學(xué)生踴躍參與，共推薦作品192份參評(píng)。經(jīng)評(píng)選，有75篇優(yōu)秀作品獲獎(jiǎng)，其中，高中組23份，初中組40份，小學(xué)組50份?，F(xiàn)將評(píng)比結(jié)果公布如下：

小 學(xué) 組

一 等 獎(jiǎng)

姓 名 李盈熒 徐錦煥 唐留艷

學(xué) 校 茶山一小 新橋一小 潘橋陳莊小學(xué)

標(biāo) 題 環(huán)保總動(dòng)員 節(jié)能新氣象 保護(hù)環(huán)境你我他

指導(dǎo)老師 朱玲英 李菲 高見策

周成潔、陳雯婕

邵伊利 鄭晨陽 金佳妮 林鑫潔

嚴(yán)紅紅 諸卡迷 丁慧潔 賈潔茹 陳瑋 李冰潔 姜希駒 鄭泉泉、沈慧慧

謝瑞如 林才詩、賈靈穎 吳作意、何友琦 葉舒琪、楊金莎

周樂妮 任奕好 潘哲、陶一帆 柯菲雪

木矯健、周樂雙

王嬌嬌 林凡凡 夏麗微 張薇、夏瑤瑤、徐珊珊、齊夢蝶 周鴦、應(yīng)培培 孟依婷 林可心

新橋一小 聚焦節(jié)能減排 梧田南村小學(xué) 綠色的呼喚 育英小學(xué) 環(huán)保小報(bào) 仙巖中心小學(xué) 節(jié)約能源 瞿溪三小

綠

二 等 獎(jiǎng)

景山小學(xué) 綠色環(huán)保 景山小學(xué) 地球發(fā)燒了 景山小學(xué) 海洋環(huán)保 婁橋一小 環(huán)保總動(dòng)員 婁橋一小 環(huán)保小知識(shí)報(bào) 新橋三小 環(huán)保天地 新橋一小 地球的曙光 新橋一小 水，生命的音符 梧田二小 節(jié)能總動(dòng)員 郭溪二小 保護(hù)家園 潘橋一小 綠色世界 滌清希望小學(xué) 為了天更藍(lán)，地更綠仙巖中心小學(xué) 節(jié)約能源，從我做起瞿溪三小 綠色家園 瞿溪二小 珍惜水資源 梧田蟠鳳小學(xué)

保護(hù)大自然

三 等 獎(jiǎng)

茶山一小 節(jié)約能源 人人有責(zé)

婁橋二小 環(huán)保節(jié)日 婁橋二小 水之聲 婁橋一小 環(huán)保小先鋒 婁橋河莊小學(xué) 拯救地球 南白象二小 環(huán)保之窗 新橋三小 環(huán)保知識(shí) 新橋一小

節(jié)能總動(dòng)員

李菲 張?jiān)鲅?陳超 董幫新 陳彩媚

黃學(xué)碧 黃學(xué)碧 黃學(xué)碧 邵晶晶 姜定權(quán) 張小芬 胡筱珍 周春燕 何春鳳 魯黎丹 邢燕紅 馬金秀 董幫新 陳彩媚 蔡艷靜 潘霜霜

章守善 練秋云 練秋云 李逸 郭春艷 戴肖妙 姜益曼 周湘如

吳若琪、陳冶可

何安琪 徐鉅豪 姚嘉樂、余冰心

姜靜潔 王麗茹 林曉靜 黃亦樓 葉芳嫻 林佳麗 劉肖靜 劉真琰、黃想慧

蔡嫦萍 林哲宇 陶一帆 梁紅玲 吳明杰

姓名 陳娉娉 蔡超靜 潘程瑤、卓茜茜、陳龍騰、鄭培炎

林雯雯 陳安涵

項(xiàng)獻(xiàn)瓊 吳欣法 姜錦渲 羅怡然

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 地球生病了 蟠鳳小學(xué) 清碧藍(lán) 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 浪花報(bào) 梧田三小 環(huán)境與人 郭溪五小 我發(fā)燒了 郭溪三小 追求綠色時(shí)尚 燎原小學(xué) 地球在發(fā)燒 育英小學(xué) 綠色家園 滌清希望小學(xué) 綠 潘橋一小 綠色校園 仙巖穗豐小學(xué) 節(jié)約用水 霞霖小學(xué) “白色”污染知多少仙巖二小 節(jié)約為本，治污優(yōu)先瞿溪一小 地球的后天 瞿溪二小 讓明天充滿綠意 麗岙二小 希望天空 茶堂小學(xué)

節(jié)約能源

初 中 組

一 等 獎(jiǎng)

學(xué)校 標(biāo)題 塘下中學(xué) 環(huán)保護(hù)綠 同德中學(xué) 為了地球的明天 新橋中學(xué) 愛護(hù)環(huán)境 節(jié)約資源

育英初中 綠色情 瞿溪華僑中學(xué)

珍惜

二 等 獎(jiǎng)

南白象中學(xué) 環(huán)保畫報(bào) 塘下中學(xué) 環(huán)境小報(bào) 塘下中學(xué) 讓天更藍(lán)水更清 景山中學(xué)

世界環(huán)境日

鄭愛芳 何艷艷 林海潔 吳亞男 徐曉琴 林曉燕 凌國權(quán) 陳超 林一泉 金潔 陳婷婷 陳麗 翁拉拉 毛淑 許冬青 李莉

指導(dǎo)老師賈建策周永權(quán) 王增福 謝靜

程賢迪 包德鵬 賈建策 張弛

董小涵、姜末

潘孝義 林慧丹 閆朋超 金旦 金曉雪 陳益玲 張振林

黃祝英 金奕奕 鄭曉虹 王陳博、鄭益宣 金磊、任苑銣

周駱駱 齊雯雯 葉楠 周丹丹 黃亮亮 萬凡 劉莎曼 陶碧靜 姜君如、鄭嘉靜

于慧卉 莊倩文 黃佳旭 江躍碟 周恩曉、羅淑靜

盧軍延 李曉剛、吳莉莉

夏燕燕

景山中學(xué) 挽留綠色 郭溪中學(xué) 悠悠環(huán)保 仙巖二中 勤儉節(jié)約伴我行 三垟中學(xué) 綠色生態(tài) 瞿溪華僑中學(xué) 節(jié)約 瞿溪華僑中學(xué) 只有一個(gè)地球 瞿溪華僑中學(xué) 聆聽地球的聲音 瞿溪華僑中學(xué)

節(jié)能衛(wèi)士

三 等 獎(jiǎng)

同德中學(xué) 楊柳散和風(fēng)，青山溪吾慮景山中學(xué) 手捧“母親” 景山中學(xué) 讓大自然回到原點(diǎn)

婁橋中學(xué) 美麗家園 婁橋中學(xué) 綠化·環(huán)保 婁橋中學(xué) 節(jié)約協(xié)奏曲 新橋中學(xué) 綠，生命之泉 新橋中學(xué) 環(huán)保節(jié)能 新橋中學(xué) 為地球留一片綠 梧田一中 生態(tài)平衡 梧田二中 節(jié)約能源 梧田二中 節(jié)約能源 育英初中 綠色地球 育英初中 大自然 育英初中 青碧藍(lán) 育英初中 地球與環(huán)保 郭溪中學(xué) 手下留情 潘橋中學(xué) 環(huán)保小衛(wèi)士 潘橋中學(xué) 綠色階梯 仙巖二中 節(jié)約最happy 三垟中學(xué) 絕污染 倡環(huán)保 麗岙華僑中學(xué)

保護(hù)環(huán)境 愛護(hù)家園

張弛 黃曉碧 金偉芳 黃旭珍 金曉碧 謝靜 謝靜 毛雅環(huán)

江老師 楊碧云 張弛 周秀妹 周秀妹 林曉花 陳燕 余蓓蓓 范徳巧 胡建勇 李丹 戴小豐 王增福 王增福 王增福 王增福 林弼 林一紅 林海雷 金偉芳 黃旭珍 黃明達(dá)

高 中 組

一 等 獎(jiǎng)

姓名 谷盈盈

張璇、王萌萌、李春橈、戴憐恤、張慧楓 張璇、王萌萌、戴憐恤、林航健

陳元珍

吳苗苗 周信盈、賈芳芊

潘翔 項(xiàng)素 李曉 任文英、劉倩倩

董文盈

孫建斌 陳娟娟 朱思思 張琪 施秀貞、周曉麗、溫士海、魏美娟 夏光毅、黃吉夏 陳鴦鴦、劉時(shí)美

何托 雷法遼、周楠 朱里躍、劉倩倩

王聽聽 黃芳

學(xué)校 標(biāo)題 梧田高中 攜手節(jié)能 甌海中學(xué) 當(dāng)世界消融時(shí) 甌海中學(xué) 溫暖的無奈 甌海中學(xué)

希望的田野

二 等 獎(jiǎng)

甌海二職 留下一方綠蔭 甌海中學(xué) 綠之圓舞曲 甌海中學(xué) 綠色環(huán)保 嘯秋中學(xué) 環(huán)境污染 甌海職業(yè)中專 綠色驛站 甌海二高 保護(hù)森林 育英高中

保護(hù)環(huán)境

三 等 獎(jiǎng)

甌海二職 保護(hù)地球，從我做起甌海二職 拯救地球 梧田高中 尋找春天 白象職業(yè)高中 綠家 白象職業(yè)高中 環(huán)球計(jì)劃 嘯秋中學(xué) 點(diǎn)亮環(huán)保的燈

嘯秋中學(xué) 重組綠 甌海二高 尋綠

甌海二高 節(jié)約現(xiàn)在，延續(xù)未來甌海二高 節(jié)能減排 育英高中 6.5環(huán)境日 育英高中

環(huán)境保護(hù)

指導(dǎo)老師 蔡如愛 李曉飛 李曉飛 龍平

馬國燕 李曉飛 戴軍輝 汪正東 呂曉芳 施強(qiáng)國 吳秀丹

戴秀芬 任海堅(jiān) 蔡如愛 陳麗酈 朱玲潔 曾小飛 金曉葉 施強(qiáng)國 施強(qiáng)國 施強(qiáng)國 張永林 伊熔

希望獲獎(jiǎng)同學(xué)戒驕戒躁，繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)身邊人投身環(huán)?；顒?dòng)，為環(huán)境保護(hù)事業(yè)多做貢獻(xiàn)。

溫州市甌海區(qū)環(huán)境保護(hù)局溫州市甌海區(qū)教育局

二OO九年五月二十五日

主題詞：環(huán)保手抄報(bào)評(píng)比結(jié)果通知

抄：市環(huán)保局、市教育局，區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)，林寶新副區(qū)長、王素貞副區(qū)長。

溫州市甌海區(qū)環(huán)境保護(hù)局2009年5月25日印發(fā)（共印10份）

第二篇：關(guān)于命名第四批吉林省綠色學(xué)校(幼兒園)和表彰吉林省綠色.

關(guān)于命名第四批吉林省“綠色學(xué)校（幼兒園）”和表彰吉林省“綠色學(xué)校（幼兒園）”

優(yōu)秀教師、優(yōu)秀組織單位及創(chuàng)建工作先進(jìn)個(gè)

人的決定

名市州環(huán)保局、教育局：

由吉林省環(huán)保局、吉林省教育廳共同組織實(shí)施的第四批吉林省“綠色學(xué)校（幼兒園）” 評(píng)選活動(dòng)在全省各級(jí)各類學(xué)校的積極參與和各市州主管單位的共同努力下，已圓滿結(jié)束。經(jīng)吉林省創(chuàng)建“綠色學(xué)校（幼兒園）”領(lǐng)導(dǎo)小組最終審定，決定命名長春市第八十七中學(xué)等32所學(xué)校（幼兒園）為吉林省“綠色學(xué)校（幼兒園）”。同時(shí)為了推進(jìn)“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)的深入開展，鼓勵(lì)在“綠色學(xué)校（幼兒園）”創(chuàng)建活動(dòng)中做出貢獻(xiàn)的主管單位和工作人員，以及“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)中成績突出的教師，經(jīng)省環(huán)保局和省教育廳研究，決定對(duì)長春市綠園區(qū)教育局等21家組織單位、馬世成等23名工作人員和張玉英等25名“綠色學(xué)校（幼兒園）”教師進(jìn)行表彰。

希望被命名的學(xué)校及受到表彰的單位、工作人員和教師要保持榮譽(yù)、不斷創(chuàng)新，繼續(xù)為“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)也希望各級(jí)教育部門和環(huán)保部門要繼續(xù)加強(qiáng)“綠色學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)的指導(dǎo)和推動(dòng)工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大創(chuàng)建規(guī)模，提高創(chuàng)建水平，使我省“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)取得更大的成績。

附件：1.第四批吉林省“綠色學(xué)校（幼兒園）”名單；

2.吉林省“綠色學(xué)校（幼兒園）”優(yōu)秀教師名單； 3.吉林省“綠色學(xué)校（幼兒園）”優(yōu)秀組織單位名單;4.吉林省創(chuàng)建“綠色學(xué)校（幼兒園）”工作先進(jìn)個(gè)人名單。

二ΟΟ六年十二月十二日

主題詞：吉林省 綠色學(xué)校 命名 表彰 決定 抄送：國家環(huán)境保護(hù)總局宣教辦、國家環(huán)境保護(hù)總局宣教中心、國家教育部基礎(chǔ)教育司

吉林省環(huán)境保護(hù)局辦公室印發(fā) 2006年12月12日

附件1：

第四批吉林省“綠色學(xué)校（幼兒園）”名單

長春市（9所）

長春市綠園區(qū)西新鎮(zhèn)民豐小學(xué) 長春市二道區(qū)新太小學(xué) 長春市第八十七中學(xué) 九臺(tái)市石頭口門水庫學(xué)校 九臺(tái)市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué) 長春凈月開發(fā)區(qū)新立城鎮(zhèn)五四小學(xué) 長春汽車產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)東山小學(xué)校 長春汽車產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)東崗小學(xué) 長春市天光小學(xué) 吉林市（6所）

吉林市豐滿區(qū)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 吉林市城市建設(shè)學(xué)校 樺甸市樺樹林子鄉(xiāng)中學(xué) 吉林市第五中學(xué)校 吉林市第二中學(xué)校 吉林市第三中學(xué)校 延邊州（5所）

敦化市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 延吉市新苗幼兒園 圖們市第一小學(xué)校 圖們市第六中學(xué) 琿春市第三幼兒園 通化市（4所）

通化市第二中學(xué) 通化市第一中學(xué)校 柳河縣朝鮮族完全中學(xué) 通化縣第七高級(jí)中學(xué) 白山市（3所）

白山市八道江區(qū)河口小學(xué) 靖宇縣第一中學(xué) 白山市八道江區(qū)沿江小學(xué) 白城市（2所）

大安市第六中學(xué)校 通榆縣第一中學(xué) 四平市（2所）

吉林師范大學(xué)分院

公主嶺市職業(yè)教育中心 遼源市（1所）

東豐縣橫道河鎮(zhèn)中學(xué)

附件2：

吉林省“綠色學(xué)校（幼兒園）”優(yōu)秀教師名

單

長春市（6人）

張玉英

長春市朝陽區(qū)西安大路小學(xué)校 任繼明

長春市第八中學(xué)

馮玉梅

凈月旅游經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)新立城五四小學(xué) 懷曙霞

長春市第四中學(xué) 孫繼東

汽車產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)東崗小學(xué) 劉月飛

九臺(tái)市師范附屬小學(xué)

吉林市（1人）

李

紅

吉林市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 延邊州（4人）

白雪梅

敦化市第三幼兒園 李美善

圖們市朝鮮族幼兒園 王永權(quán)

延吉市延河小學(xué)校 李玉忠

敦化市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

通化市（3人）

張連貴

通化市第二中學(xué) 李錦花

通化市朝鮮族中學(xué)校 李海濤

通化市東昌區(qū)新嶺小學(xué)校

白山市（4人）

王素華

撫松縣第三中學(xué)

王世鵬

白山市第八中學(xué) 毛成新

林玉秋

白城市（3人）

于立全

李玉芝

劉花果

四平市（1人）

李天巍

遼源市（1人）

王海平

松原市（2人）

王英民 夏麗影

靖宇縣育紅小學(xué) 白山市第九中學(xué)

通榆縣第一中學(xué)‘ 南市實(shí)驗(yàn)幼兒園 安市第六中學(xué)

伊通滿族自治縣小孤山鄉(xiāng)路家村小學(xué)

遼源市第十九中學(xué)校

乾安縣第七中學(xué) 長嶺縣長嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)校

洮 大

附件3 吉林省“綠色學(xué)校（幼兒園）”優(yōu)秀組織

單位名單

長春市

長春市綠園區(qū)教育局 九臺(tái)市教育局

長春市綠園區(qū)環(huán)境保護(hù)局 長春市凈月旅游開發(fā)區(qū)環(huán)保局 長春汽車產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)教育局 吉林市

吉林市昌邑區(qū)教育局 吉林市豐滿區(qū)教育局 舒蘭市環(huán)境保護(hù)局 延邊州

延邊朝鮮族自治州環(huán)境保護(hù)宣傳教育中心 延邊朝鮮族自治州教育局 圖們市教育局 通化市

通化市東昌區(qū)環(huán)境保護(hù)局 通化縣教育局基建辦公室 白山市

白山市教育局基礎(chǔ)教育科 白山市環(huán)境保護(hù)局宣傳教育中心 白城市

大安市環(huán)境保護(hù)局 四平市

四平市環(huán)境保護(hù)宣傳教育中心 四平市校外教育辦公室 遼源市

遼源市環(huán)境保護(hù)宣傳教育中心 遼源市教育局 松原市

松原市環(huán)境保護(hù)局

附件4：

吉林省創(chuàng)建“綠色學(xué)校（幼兒園）” 工作

先進(jìn)個(gè)人名單

長春市

吉林市

延邊州

通化市

白山市 馬世成長春市中小學(xué)德育工作辦公室 倪丹丹

長春市中小學(xué)德育工作辦公室 孫

琳

長春市二道區(qū)教育局 李群山

長春市中小學(xué)德育工作辦公室

王 進(jìn)

吉林市環(huán)境保護(hù)宣傳教育中心 劉

欣

吉林市校外教育辦公室 肖海霞

吉林市昌邑區(qū)校外教育辦公室 郭

霞

樺甸市校外教育辦公室 于建鋒

吉林市校外教育辦公室

金

健

延邊州教育局 葛桂萍

和龍市環(huán)境保護(hù)局

孔憲武

通化市教育局基建辦公室 黃樹和

通化縣教育局基建辦公室

胡榮旭 臨江市環(huán)保局 白城市

趙永利

大安市環(huán)境保護(hù)局

四平市 姜

麗

四平市教育局德育辦公室 馮玉武

公主嶺市環(huán)境保護(hù)局宣傳教育中心

遼源市

松原市

省

直

劉士權(quán) 顧春霞

張國彬 魏雪玲

孫

艷

李

超

遼源市環(huán)境保護(hù)局 遼源市龍山區(qū)教育局

松原市教育局

前郭縣環(huán)境保護(hù)局

吉林省教育廳基礎(chǔ)教育處 吉林省環(huán)境保護(hù)宣傳中心

第三篇：幼兒園綠色學(xué)校工作總結(jié)

創(chuàng)建綠色幼兒園工作計(jì)劃

為了全面提高教師和幼兒的現(xiàn)代文明素養(yǎng)和環(huán)境意識(shí)，普及環(huán)境科學(xué)知識(shí)和環(huán)境法律知識(shí)，樹立良好的環(huán)境道德觀念，養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境行為，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和社會(huì)主義精神文明建設(shè)，根據(jù)市提出“綠色幼兒園”評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本園實(shí)際情況，制定出本學(xué)年創(chuàng)建“綠色幼兒園”計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》和《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》為指導(dǎo)，以本園總體發(fā)展規(guī)劃依據(jù)，以“綠色環(huán)境孕育綠色心靈”為行動(dòng)理念，積極探討環(huán)境教育在各領(lǐng)域間的滲透以及與科學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的有效方法，促進(jìn)師幼環(huán)保意識(shí)的形成和發(fā)展，全面開展創(chuàng)建東莞市綠色幼兒園活動(dòng)，積極推進(jìn)我園可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的進(jìn)程。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

創(chuàng)建總目標(biāo)：全面確立環(huán)保意識(shí)，營造和諧、美麗、潔凈的綠色校園，打造綠色幼兒園的名片。

（一）、引導(dǎo)師幼關(guān)注環(huán)境保護(hù)問題，掌握基本的環(huán)境科學(xué)知識(shí)。

（二）、培養(yǎng)師幼對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)任的精神，樹立熱愛大自然和保護(hù)地球家園的高尚情操。

（三）、師幼從自己做起，從小事做起，從關(guān)心校園環(huán)境做起，積極參與保

護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

（四）、將環(huán)境意識(shí)和行動(dòng)貫穿于幼兒園的管理、教育、教學(xué)、保育和校園

建設(shè)中。

三、創(chuàng)建措施

（一）、加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)

創(chuàng)建綠色幼兒園是一項(xiàng)長久的工程，綠色幼兒園創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組由園長親自“掌勺”，立足本園實(shí)際，注重可持續(xù)發(fā)展，科學(xué)規(guī)劃。各部門、各條線相互協(xié)調(diào)，通力合作，共同打造美麗和諧的綠色校園，同時(shí)，充分全體教師的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮各班的主觀能動(dòng)作用，培養(yǎng)一支“綠色環(huán)?！标?duì)伍，齊心協(xié)力，形成一股強(qiáng)勁的環(huán)境教育力量，為真正落實(shí)本園環(huán)保工作目標(biāo)，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、注重學(xué)習(xí)，提升綠色幼兒園的理念

環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)基本國策，隨著人們對(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)的加深和提高，“綠色”的內(nèi)涵也在不斷地豐富，環(huán)境教育正在成為學(xué)校教育的一大新興課題。因此，我們要注重學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提升綠色幼兒園的創(chuàng)建理念。具體措施有：

1、每周利用教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體教師進(jìn)行環(huán)境教育學(xué)習(xí)。

2、組織骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)。

3、進(jìn)行教科研活動(dòng)，提升綠色幼兒園的理念。

（三）、優(yōu)化美化環(huán)境，創(chuàng)造良好育人氛圍

我們將立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，科學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化環(huán)境，以創(chuàng)造出最適宜的校園環(huán)境，引領(lǐng)教師，熏陶幼兒及家長。具體措施有：

1、校園建設(shè)立足長遠(yuǎn)發(fā)展，實(shí)行整體規(guī)劃。

2、校園環(huán)境建設(shè)以美化、綠化為目的，努力營造美麗清新又與保教有機(jī)結(jié)合的自然景觀。

3、大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過開辟《家長園地》之環(huán)境教育專欄等形式，把整個(gè)校園建設(shè)成為環(huán)境教育的大課堂。

（四）、課內(nèi)滲透，課外實(shí)踐，資源整合，進(jìn)行環(huán)境知識(shí)教育。

1、以教學(xué)活動(dòng)為主，在一日生活各環(huán)節(jié)中，適時(shí)、適量、適度地滲透環(huán)境教育。

2、加強(qiáng)環(huán)境教育管理，納入幼兒園工作、計(jì)劃和教師的教學(xué)計(jì)劃。

3、開展形式多樣的環(huán)境教育活動(dòng)。包括：

（1）舉辦環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)；（2）組織外出參觀考察學(xué)習(xí)活動(dòng)；（3）開展社會(huì)小調(diào)查“環(huán)保知識(shí)知多少”；（4）開展環(huán)保文藝匯演；（5）組織“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)評(píng)選；（6）舉辦教師綠色教案評(píng)比，撰寫家長環(huán)境論文；（7）組織環(huán)保故事大王比賽。

4、開發(fā)和完善園本教材。

（五）、言傳身教，提高環(huán)境教育的效果

1、教師注意個(gè)人儀表，衣著整潔，保持活動(dòng)室、午睡室、盥洗室的清潔衛(wèi)，各類物品擺放整齊有序。每一個(gè)人都做到不隨地吐痰、不亂扔垃圾等。

2、教師主動(dòng)拒絕使用一次性餐具等。

3、教師帶頭不浪費(fèi)紙張等。

附：

創(chuàng) 綠 領(lǐng) 導(dǎo) 小 組 名 單 組 長： 李劍英

副組長： 李海英、肖杰貞

成 員： 邱海燕、劉潁芙、張敏敏、羅愛英、沈艷梅、朱亞嫻

凱旋城幼兒園

創(chuàng)建綠色幼兒園工作總結(jié)

我園在黨的十七大精神指引下，在市教委和環(huán)保局的關(guān)心和支持下，認(rèn)真貫徹落實(shí)《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》精神，確立“環(huán)境保護(hù)，教育為本”的指導(dǎo)思想，在這綠意盎然、充滿生機(jī)的小世界中，我們進(jìn)一步深入開展環(huán)保教育，充分利用幼兒園周圍的環(huán)境資源和條件，發(fā)揮幼兒教育的特長，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，開展形式多樣的綠色活動(dòng)，積極創(chuàng)建東莞市“綠色幼兒園”。

一、加大宣傳力度，提高環(huán)保意識(shí)。

《綱要》指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。我園注意為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，積極營造環(huán)保氛圍。1．全體教師利用幼兒園的環(huán)境，發(fā)動(dòng)幼兒，創(chuàng)作環(huán)保圖等，在室內(nèi)、室外張貼各種圖文并茂的環(huán)保標(biāo)語、宣傳畫，如節(jié)約用水、節(jié)約用紙、隨手關(guān)燈等，讓幼兒、教師、家長在潛移默化的氛圍中接受教育，自律行為。2．有目的地開設(shè)“環(huán)保宣傳櫥窗”“環(huán)保專欄”，把各種環(huán)保信息、知識(shí)傳遞給家長、幼兒，豐富環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。3．有目的購置環(huán)保資料，如環(huán)保書籍、vcd等，充分利用市環(huán)保局贈(zèng)送的《保護(hù)環(huán)境從身邊做起》，供師生閱讀、觀看，提高環(huán)保意識(shí)。

二、變廢為寶，共創(chuàng)綠色環(huán)境。

《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們教師在班內(nèi)設(shè)置廢品回收箱積極爭取家長、幼兒的支持和幫助，共同收集無害廢舊材料。并根據(jù)幼兒的興趣、需要，注重幼兒的參與，師生一起商討、制作，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、充滿童趣、互動(dòng)的綠色環(huán)境。如小班利用果凍盒、方便面碗制作了各種燈籠；中班利用一次性泡沫盒、糖盒布置走廊空間；大班利用塑料瓶做成籃子和螺旋條美化空間??當(dāng)幼兒看到自己帶來的廢舊材料被利用，自己的作品裝飾了環(huán)境，信心百倍，更加積極地投入到環(huán)?；顒?dòng)中，幼兒園成為了幼兒的樂園。

三、環(huán)保教育，整合到幼兒園的課程中。

幼兒園課程指向幼兒園的一日活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)各種活動(dòng)的整合。我們合理地綜合組織各方面的內(nèi)容，并把環(huán)保教育滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中。1．“寓教于一日活動(dòng)”是幼兒教育的特點(diǎn)，我們把環(huán)境教育積極滲透于幼兒一日活動(dòng)中，從身邊做起，從小事做起，結(jié)合隨機(jī)教育法，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的環(huán)境意識(shí)。如：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，充分利用生活、活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，盥洗時(shí)教育幼兒節(jié)約用水、散步時(shí)教育幼兒愛護(hù)花草、就餐時(shí)教育幼兒不剩飯菜，愛惜糧食等，這既是進(jìn)行良好道德品德教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)，又是保護(hù)環(huán)境的需要。2．有計(jì)劃地開展“環(huán)境教育”專題活動(dòng)。各班教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒興趣和需要出發(fā)，充分挖掘環(huán)境教育內(nèi)容，推動(dòng)和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)探索、尋找答案。如幼兒有了節(jié)約用水、愛護(hù)水環(huán)境的意識(shí)，用完水后會(huì)自覺關(guān)緊水龍頭；中班幼兒參加了《變廢為寶》活動(dòng)后，在教師的引導(dǎo)篇二：2013年創(chuàng)建綠色幼兒園工作自查報(bào)告 2013年創(chuàng)建綠色幼兒園工作自查報(bào)告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

自從確立創(chuàng)建“xx市綠色幼兒園”的目標(biāo)以來，我園從管理著眼、理念入手、環(huán)境跟進(jìn)，在教育實(shí)踐中探索與推進(jìn)，腳踏實(shí)地，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極挖掘“生態(tài)丹徒”的資源，建設(shè)綠色的生態(tài)環(huán)境，踐行和諧的環(huán)保主題、鍥而不舍地詮釋我們對(duì)綠色幼兒園的理解與追求。現(xiàn)將創(chuàng)建工作實(shí)施情況匯報(bào)如下：

我們的概況 xx區(qū)xx幼兒園是一所江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園，園舍座落在xx新區(qū)千禧路駙馬山莊東側(cè)，我園占地總面積為11025㎡，建筑面積6200㎡，綠化面積5200㎡，戶外活動(dòng)場地4500㎡?，F(xiàn)共有19個(gè)班，有600多名幼兒。開園以來，我們始終把創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境放在學(xué)校發(fā)展的重要位置，通過美化校園環(huán)境，來營造良好的育人氛圍，促進(jìn)幼兒的整體素質(zhì)的提高。我們的思路

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，在實(shí)現(xiàn)教育基本功能的基礎(chǔ)上，將綠色發(fā)展理念全面納入幼兒園日常工作、教育教學(xué)和常規(guī)管理中。

二、基本思路

把綠色環(huán)保的理念融于園所文化建設(shè)中，通過落實(shí)環(huán)境管理制度，創(chuàng)設(shè)環(huán)境保護(hù)的文化氛圍，開展綠色文明教育活動(dòng)，創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)幼兒園與社區(qū)的聯(lián)系，促進(jìn)師生、家長參與可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際活動(dòng)，在實(shí)踐參與過程中促進(jìn)幼兒的整體素質(zhì)的提高。我們的實(shí)踐

三、分工明確—成有力保障

我們成立了環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，園長親自任組長，領(lǐng)導(dǎo)小組的成員有副園長、保健教師以及各年級(jí)組的組長組成，形成多角度、多層次的環(huán)境教育管理網(wǎng)絡(luò)，各部門切實(shí)擔(dān)負(fù)起幼兒園環(huán)境教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理責(zé)任，使各項(xiàng)工作責(zé)任到人，又相互協(xié)作，形成教育合力，保證環(huán)境教育落到實(shí)處，取得教育整體效益。

四、規(guī)范管理—成堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 1．整體規(guī)劃，構(gòu)建綠色校園

創(chuàng)建綠色幼兒園，除了必要的組織保障外，我們還將綠色創(chuàng)建與幼兒園發(fā)展相結(jié)合，從幼兒園整體工作的視角出發(fā)，進(jìn)行設(shè)計(jì)與規(guī)劃“綠色幼兒園”。

建設(shè)景點(diǎn)：整體規(guī)劃校園，分批建設(shè)校園景點(diǎn)。自建園來，幼兒園積極營造優(yōu)美的校園環(huán)境，對(duì)校園進(jìn)行了整體規(guī)劃。先后實(shí)施了“種植園”、“長廊”、“沙池”、“科探室”、“陽光房”、“觀景閣”等，另外教師也會(huì)結(jié)合綠色創(chuàng)建及主題活動(dòng)進(jìn)行墻飾布置。

設(shè)置標(biāo)識(shí)：結(jié)合幼兒年齡小的特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)了幼兒園特有的保護(hù)花草并充滿文化特色的溫馨提示牌，如：花兒好看我不摘；小草是我們的好朋友；小樹和我同長高??用幼兒喜愛、易懂的圖片形式展現(xiàn)。2.制度先行，倡導(dǎo)綠色節(jié)能 我園制定了各項(xiàng)節(jié)能減排的制度和各級(jí)人員的工作責(zé)任制，采取定期或不定期檢查的方式，對(duì)全園環(huán)保情況進(jìn)行檢查督促。我們通過相應(yīng)的制度使食堂達(dá)到節(jié)能減排的目的。如“節(jié) 水”：定期檢查水閥，防止漏水，洗菜、淘米的水用來澆花、澆菜等達(dá)到二次利用。還通過合理科學(xué)的使用煤氣，達(dá)到節(jié)約用氣的效果。

我們還通過循環(huán)利用紙張、使用雙面打印及倡導(dǎo)“無紙化”辦公等手段達(dá)到“低碳辦公”的效果。人離燈熄，冬天空調(diào)溫度不得高于18℃，夏天不低于26℃，已經(jīng)成為我們幼兒園所有老師的共識(shí)。

3.規(guī)范管理，嚴(yán)格污染控制

作業(yè)廢紙以及日常生活垃圾是幼兒園的主要污染源，另外食堂油煙以及污水、污油也是污染源之一，我園針對(duì)這些污染，做了大量而細(xì)致的工作。針對(duì)廢紙及普通生活垃圾，先后采購了一定數(shù)量的垃圾桶，并進(jìn)行垃圾分類處理；對(duì)幼兒園食堂基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行整修，對(duì)生活垃圾進(jìn)行處理。幼兒園工作扎實(shí)，食堂被評(píng)為a級(jí)食堂。

五、各項(xiàng)活動(dòng)——成有效途徑 1.在一日活動(dòng)中滲透環(huán)保教育

幼兒園一日活動(dòng)豐富多樣，有晨間談話、游戲、喝水、盥洗等等，在這些活動(dòng)中我們有意識(shí)地進(jìn)行環(huán)保教育，如：教師利用幼兒洗手的環(huán)節(jié)，開展節(jié)約用水的教育，教育幼兒要從小培養(yǎng)節(jié)約用水的好習(xí)慣；利用散步時(shí)間有意識(shí)的引導(dǎo)他們觀察樹、草、花，感受美麗的景色，告訴幼兒要愛護(hù)周圍的一草一木；我們還要求幼兒收集繪畫、剪紙等用的廢紙不把它們當(dāng)做垃圾扔掉，因?yàn)樗麄兛梢栽偕?，既?jié)約能源，又可減少污染；出門時(shí)，隨手關(guān)燈、電源開關(guān)，節(jié)省能源等等，抓住活動(dòng)中每件小事背后潛藏的環(huán)保價(jià)值進(jìn)行教育。2.在集體教學(xué)中提升環(huán)保理念

我們把豐富多彩的環(huán)保教育內(nèi)容滲透到五大領(lǐng)域之中，使之與原有教材聯(lián)系起來，有機(jī)地加以結(jié)合。主要表現(xiàn)在以下幾方面：在語言教學(xué)中通過故事、兒歌等形式讓幼兒了解環(huán)境保護(hù)的重要性；在藝術(shù)教育中，利用廢舊材料制作演出服裝，將環(huán)境教育內(nèi)容編成節(jié)目，通過表演來加深環(huán)境教育；在健康教育中，通過游戲材料的的收集及制作，使幼兒知道愛惜資料；在區(qū)角中選擇有關(guān)環(huán)保話題，讓幼兒開展討論；在科學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行動(dòng)、植物的養(yǎng)殖，環(huán)境環(huán)保宣傳、春游等活動(dòng)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，樹立保護(hù)環(huán)境從小做起，從身邊做起的信念；在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和節(jié)儉教育。3.在特色活動(dòng)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

（1）開展“光盤行動(dòng)”：為了教育孩子，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛惜糧食的良好美德與習(xí)慣，我園積極倡議教師、家長、孩子開展“光盤行動(dòng)”。幼兒園制定了“光盤行動(dòng)方案”，通過教學(xué)活動(dòng)、游戲、家園配合等形式幫助孩子養(yǎng)成“光盤”的好習(xí)慣。通過這樣的舉措，從點(diǎn)滴抓起，以“光盤“著手，將口號(hào)變?yōu)樾袆?dòng)，將行動(dòng)化為習(xí)慣，讓每個(gè)孩子和教師都成為“光盤達(dá)人”。

（2）發(fā)揮種植園價(jià)值：在“生活即教育”的理念下，我園充分挖掘種植園的價(jià)值，將種植園劃分到中大班，通過認(rèn)領(lǐng)的方式，讓幼兒自己管理。通過一系列種植和采摘活動(dòng)，讓幼兒在勞動(dòng)中了解自然，學(xué)會(huì)種植、管理，從中體驗(yàn)收獲的快樂。

（3）設(shè)置各類“回收箱”：我園的教師在活動(dòng)中利用我們周圍隨處可見的瓶子、盒子、包裝袋等無毒無害的廢舊物品作為教育資源，制作廢舊物品回收箱，統(tǒng)一投放在各班級(jí)門口，并在幼兒園門口張貼倡議書，號(hào)召全體老師、家長和小朋友共同收集家中的廢舊物品，投放到幼兒園的回收箱中，便于對(duì)其進(jìn)行再利用。例如我們將很多廢舊的盒子和罐子投放到二樓大廳的“生態(tài)丹徒”建構(gòu)區(qū)，讓幼兒利用這些材料構(gòu)建我們的生態(tài)家園。一些紙袋可以投放到美工區(qū)，讓幼兒裝飾后來裝扮我們的班級(jí)。此項(xiàng)活動(dòng)得到了家長和孩子們的支持和積極參與，我們也會(huì)持續(xù)把這項(xiàng)活動(dòng)做下去。（4）開展“小蜻蜓”環(huán)保主題活動(dòng)：每年的環(huán)保“藝術(shù)節(jié)”和“藝術(shù)節(jié)”我們都會(huì)提倡綠色環(huán)保的理念，倡導(dǎo)節(jié)約資源。例如開展“親子環(huán)保服裝秀”：一次性塑料桌布、塑料垃圾袋，各種不起眼的廢舊材料，經(jīng)過家長們的巧手設(shè)計(jì)，成了一件件讓人驚嘆的環(huán)保時(shí)裝；家長和孩子進(jìn)行“變廢為寶，創(chuàng)意無限”環(huán)?？萍夹≈谱鳎瑫r(shí)還開展教師自制教玩具評(píng)比活動(dòng)，全園行動(dòng)，提倡環(huán)保。（5）在紀(jì)念日、節(jié)日活動(dòng)中滲透環(huán)保教育 ：結(jié)合3月12日植樹節(jié)、3月22日世界水日、3月23日世界氣象日、4月22日地球日、6月5日世界環(huán)境日等這一系列的節(jié)日對(duì)幼兒和家長進(jìn)行環(huán)保教育。如在植樹節(jié)組織幼兒種樹，世界地球日，組織幼兒開展環(huán)保畫展，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)；在春季組織幼兒徒步到生態(tài)丹徒廣場，和大自然親密接觸，秋季帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū)，發(fā)現(xiàn)大自然的變化，并開展環(huán)保小衛(wèi)士的活動(dòng)。通過這些活動(dòng)使幼兒對(duì)各種紀(jì)念日、節(jié)日留下深刻的印象，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。4.在家園、社區(qū)合作中提升教育效果

（1）通過家長學(xué)校、家長宣傳欄、家園聯(lián)系表等形式，向家長宣傳環(huán)保的意義，傳授對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的方式與方法，并要求家長以身作則，不吸煙，不亂扔果皮、垃圾，自覺給垃圾分類，為孩子樹立起一個(gè)好的榜樣。

（2）開展家長開放日活動(dòng)，請(qǐng)家長參與幼兒園的教育活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長收集家里的瓶、罐制作各種教玩具。開展一些親子活動(dòng)，如：親子繪畫活動(dòng)“環(huán)保小衛(wèi)士”、“環(huán)保小制作”、“親子游”等等，通過這些實(shí)踐活動(dòng)增加幼兒的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒有能力去解決實(shí)際生活中存在的環(huán)境問題。

（3）與社區(qū)結(jié)對(duì)共建“綠色家園”。我園和xx區(qū)駙馬社區(qū)簽訂協(xié)議書，共建綠色家園。雙方整合各種資源，共建講文明、講道德的綠色環(huán)境。例如我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒來到小區(qū)的公園，在草地上游戲、玩耍，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，享受青青綠草帶來的清新空氣；老師也帶領(lǐng)幼兒參觀小區(qū)的垃圾場，讓幼兒談?wù)勀睦锏沫h(huán)境美；請(qǐng)家長督促幼兒節(jié)約用水用電，講究個(gè)人及家居衛(wèi)生；組織孩子擔(dān)當(dāng)環(huán)保小記者，采訪生活在小區(qū)中的各種人。通過一系列活動(dòng)，孩子對(duì)環(huán)保行為有了更強(qiáng)烈興趣和自覺意識(shí)。

我們的收獲

通過創(chuàng)建，我們得到如下經(jīng)驗(yàn)啟示： 1.學(xué)習(xí)新理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師素質(zhì)，勇于行動(dòng)，是實(shí)施綠色教育的關(guān)鍵。2.為幼兒創(chuàng)設(shè)綠色的學(xué)習(xí)、生活、游戲的環(huán)境，在游戲中獲得知識(shí)，是實(shí)施綠色教育的主要目的。

3.切實(shí)推動(dòng)綠色教育與教科研研究的有機(jī)結(jié)合，關(guān)注探究的過程，不流于形式，不搞花架子。

4.一把手親自抓，全園教師共參與，定期召開階段小結(jié)，相互交流，共同學(xué)習(xí)提高。5.需加大力度提倡無紙化辦公，以電子文檔的形式保存好。各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，我們相信，在環(huán)保局、教育局等主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們幼兒園全體員工將齊心協(xié)力、盡職盡責(zé)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，為把幼兒園建設(shè)成幼兒開心、家長放心、社會(huì)滿意的幼兒園、建設(shè)成市級(jí)乃至省級(jí)的綠色學(xué)校而努力奮斗！篇三：2012-2013 綠色活動(dòng)總結(jié) 2012-2013塔灣學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)總結(jié) 塔灣學(xué)校全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，扎扎實(shí)實(shí)奮戰(zhàn)在中學(xué)教育這片沃土上，悉心優(yōu)化育人環(huán)境，不斷提升教育教學(xué)水平。綠色學(xué)校是我們的追求。特別是近年來，我校以創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睘槠鯔C(jī)，廣泛深入地開展綠色教育，將環(huán)境教育滲透到中學(xué)工作的各個(gè)方面，環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國的重要內(nèi)容，是當(dāng)今社會(huì)賦予我們的使命和責(zé)任。黨的十七大再一次提出了對(duì)環(huán)境的保護(hù)，隨著社會(huì)的發(fā)展科技的進(jìn)步，地球的生態(tài)環(huán)境已受到人為的破壞。保護(hù)好地球是人類造福子孫后代的必然選擇。通過創(chuàng)建“綠色中學(xué)”，全體師生員工進(jìn)一步樹立起了可持續(xù)發(fā)展的觀念，認(rèn)識(shí)到：自然界是不可分割的整體，地球上的所有生物都是生息與共的，保護(hù)環(huán)境是全人類的大事，也是提高現(xiàn)代文明素質(zhì)和環(huán)境素養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)人才的需要。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全綠色管理網(wǎng)絡(luò)

隨著地球生態(tài)環(huán)境的惡化極其人們對(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深入，人們對(duì)環(huán)境保護(hù)工作是實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)、環(huán)境意識(shí)已是衡量一個(gè)國家人口素質(zhì)的關(guān)鍵因素的認(rèn)識(shí)越來越清晰，愈來愈深刻，而環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)主要途徑是廣泛深入地開展宣傳教育工作，因此，“綠色學(xué)校”的創(chuàng)建已成為許多學(xué)校的自愿、自覺行為。同時(shí)，心理學(xué)表明：青少年期是人生各種意識(shí)、情感、態(tài)度、行為的最初萌發(fā)和建立期，如果在此時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行各種環(huán)境意識(shí)、情感的培養(yǎng)與啟蒙，對(duì)人生形成正確的環(huán)境意識(shí)、道德態(tài)度，具有舉足輕重的作用。為此，我校抓住時(shí)機(jī)乘勢而上。非常重視“綠色學(xué)校”的創(chuàng)建工作，把創(chuàng)建綠色學(xué)校作為提升本校辦校層次的一大目標(biāo)列入本校的工作計(jì)劃，把環(huán)境教育滲透到中學(xué)的各項(xiàng)工作之中，健全綠色管理網(wǎng)絡(luò)，并根據(jù)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和本園實(shí)際制訂切實(shí)可行的創(chuàng)建方案，專門成立了創(chuàng)建“綠色學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組，有校長任組長，年級(jí)組長、教師、家委會(huì)等成員組成的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組各人員各司其職。并委派一名教師專管環(huán)保教育工作，具體負(fù)責(zé)開展和指導(dǎo)幼兒園環(huán)境教育工作，以確保創(chuàng)建活動(dòng)有的放矢地開展。

二、加大投入，優(yōu)化環(huán)境，建設(shè)美麗樂園

我一直致力中學(xué)環(huán)境建設(shè)，“綠化、美化、兒童化、趣味化”是我校優(yōu)化環(huán)境的工作方針。如今，校園綠草如茵，鮮花盛開，融融春色充溢校園。這是我校近年來加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)和環(huán)境管理取得的效果。

在中學(xué)環(huán)境建設(shè)方面，近年來，中學(xué)更注重體現(xiàn)整體性和童趣性，新添置了更有趣味性的戶外大型玩具，開辟了幼兒種植園地，班級(jí)設(shè)立養(yǎng)殖區(qū)。為了使環(huán)境更美、更安全，使教室顯得更寬敞、明亮、干燥。校食堂進(jìn)一步完善了廚房環(huán)保設(shè)備，采用了安全的天燃?xì)?，校?nèi)污染、污水到了有效的控制與治理。與此同時(shí)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理上，我校進(jìn)一步強(qiáng)化師生的環(huán)境意識(shí)，倡導(dǎo)環(huán)境布置環(huán)?；?，空間利用合理化。要求充分利用每一個(gè)空間和自然物為幼兒提供豐富的環(huán)境。在我校，走廊、樓梯拐彎處、樓梯臺(tái)階、窗臺(tái)等等，這些不起眼的地方都是孩子們的活動(dòng)樂園，走廊地面是幼兒游戲區(qū)；窗臺(tái)上是幼兒的小小自然角——養(yǎng)殖區(qū)、種子角，走廊的墻面上是幼兒的作品展示，教室的各個(gè)角落是音樂活動(dòng)區(qū)、角色游戲區(qū)、手工區(qū)、圖書區(qū)等等，這些既豐富了幼兒的內(nèi)容，滿足幼兒自由、自主的心理發(fā)展需要，又使幼兒園使用面積得到充分的利用。我園墻飾布置的材料基本上都是廢舊物和自然物，這些既是生動(dòng)有趣的墻飾布置過程，也是節(jié)約資源的生動(dòng)教育過程。如：用一次性塑料小盤子拼成的花等等，許多的廢舊物品皆可以入畫。同時(shí)，我園教職工還利用各種廢舊材料為幼兒制作許多的活動(dòng)用具，如：零碎布制成的“尾巴”讓孩子學(xué)習(xí)靈活的躲閃能力；用飲料罐制作的“梅花樁”開展體育游戲；用各種樹葉、塑料袋、舊光盤制作的環(huán)保服裝，讓幼兒進(jìn)行“小小時(shí)裝秀”表演等等。這些不但豐富了孩子的活動(dòng)，更為幼兒園節(jié)約了資金，為社會(huì)節(jié)約了資源。

三、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，寓環(huán)境教育于學(xué)生一日活動(dòng)之中。

我校認(rèn)為創(chuàng)建綠色學(xué)校最根本的目的是切實(shí)地開展環(huán)境教育，培養(yǎng)和造就有良好環(huán)境意識(shí)和環(huán)境道德的高素質(zhì)未來人才。因此，我校從實(shí)際出發(fā)，全方位地開展環(huán)境教育。

（一）重視開展環(huán)境知識(shí)培訓(xùn)及環(huán)境教育研討活動(dòng)，提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)環(huán)境質(zhì)量的提高。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育之前，教師非常有必要先加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，建構(gòu)自身必要的環(huán)保知識(shí)支架。俗話說，“欲給他人一碗水，自己先有一桶水?！苯處熑缛魧?duì)環(huán)保知識(shí)沒有充分的認(rèn)識(shí)，會(huì)造成環(huán)保教育過程中片面的、錯(cuò)誤的理解。為使我園擁有一支高素質(zhì)的環(huán)境教育工作的隊(duì)伍，我校經(jīng)常組織教師進(jìn)行環(huán)境教育學(xué)習(xí)，在教師中開展：如何創(chuàng)設(shè)中學(xué)環(huán)境教育，以及根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)掌握環(huán)境教育的方法的研究。組織全校教工學(xué)習(xí)并參觀綠色學(xué)校、綠色中學(xué)以及市花園單位等。為提高教師開展環(huán)境教育水平，我們請(qǐng)來活動(dòng)中心的葉紅老師來做環(huán)保知識(shí)的講座，幼兒園還拿出一部分資金購買有關(guān)的環(huán)保書刊，有《中學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與布置》、《中學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)資料大全》、《中學(xué)環(huán)境大觀》、《中國環(huán)境報(bào)》、《沿海環(huán)境》等，為教師提供了自我學(xué)習(xí)，自我教育的材料，進(jìn)一步完善了教師自身的水平。為了提高教師環(huán)境教育的能力和水平，環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組也收集了不少環(huán)保知識(shí)，組織全體員工進(jìn)行在職在崗培訓(xùn)，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)測試、如“環(huán)境保護(hù)知識(shí)百題”、“珍稀動(dòng)植物知識(shí)講座”、“環(huán)保行為規(guī)范50條”、“環(huán)境紀(jì)念日簡介”、環(huán)保征文、環(huán)保演講、組織環(huán)保優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)，評(píng)出了有一定質(zhì)量的環(huán)保教育優(yōu)秀教案，并以此開展了環(huán)境教育觀摩活動(dòng)，積極引導(dǎo)教師參加上級(jí)組織的環(huán)?；顒?dòng)。我園在2006年徐匯區(qū)幼教環(huán)境評(píng)比中榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。

（二）根據(jù)幼兒特點(diǎn)，開展中學(xué)環(huán)境主題教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的探索興趣，滲透綠色課程，萌發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的積極情感。

我校認(rèn)為，環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)綜合的過程，是一個(gè)教育內(nèi)容全方位的滲透與融合的過程。在我校環(huán)境教育實(shí)踐的過程中，我們感悟到中學(xué)主題教育是非常適合的教育方式，因?yàn)樗歉鶕?jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣以某一主題為中心而進(jìn)行的活動(dòng)。它的實(shí)施涉及兒童的認(rèn)知、情感、行為、社會(huì)化、語言、體能等各個(gè)發(fā)展領(lǐng)域，將游戲、故事、繪畫、手工、音樂、數(shù)學(xué)等方面內(nèi)容融為一體。為此，幼兒園根據(jù)本地實(shí)際，確立了環(huán)境教育主題，并將其列入日常教育教學(xué)計(jì)劃之中，保證了環(huán)境教育在中學(xué)各年齡階段的有效實(shí)施。如在大班段開展的《減少垃圾》、《綠色家園》主題活動(dòng)；中班段開展的《春天又來了》等主題活動(dòng)；小班段開展了《清潔寶寶》等主題活動(dòng)。這些主題活動(dòng)從不同的側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合環(huán)境 教育啟蒙，對(duì)環(huán)境情感、環(huán)境道德的培養(yǎng)及環(huán)境意識(shí)的萌發(fā)、對(duì)環(huán)境知識(shí)的了解有著舉足輕重的作用。

（三）融環(huán)境教育于學(xué)生一日活動(dòng)之中

《中學(xué)教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為?！睂W(xué)生教育的特點(diǎn)是“融教育于生活之中”，“在生活中學(xué)習(xí)”，“在生活中教育”。根據(jù)這一特點(diǎn)，我園非常重視在日常生活中抓住點(diǎn)滴的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境滲透教育，實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育生活化。在一日生活和各種教育活動(dòng)中滲透環(huán)保教育以及開展適合學(xué)生特點(diǎn)的環(huán)境教育的專題活動(dòng)。在學(xué)期工作計(jì)劃、月工作重點(diǎn)、周工作安排上找準(zhǔn)環(huán)境教育教材的結(jié)合點(diǎn)，避免牽強(qiáng)附會(huì)，掌握好滲透的程度。在我校的環(huán)境教育中，不但正常的教學(xué)活動(dòng)有環(huán)境教育的內(nèi)容，在自由、自主式的活動(dòng)中也包含環(huán)境教育內(nèi)容，如：區(qū)域活動(dòng)、餐飲活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等都滲透了環(huán)境教育的內(nèi)容。同時(shí)，我校還在各種生活情景中進(jìn)行環(huán)境教育，將環(huán)境教育與培養(yǎng)幼兒的生活、行為習(xí)慣結(jié)合起來。通過談話、故事、兒歌、游戲、觀察、勞動(dòng)等手段，開展各種環(huán)保專題活動(dòng)，如節(jié)水、節(jié)電、垃圾分類、資源回收，做到不浪費(fèi)一滴水、（關(guān)好水龍頭）一度電（隨手關(guān)燈）使小朋友不斷認(rèn)識(shí)環(huán)境，懂得愛護(hù)環(huán)境。教師們還重視做好活動(dòng)后的總結(jié)工作，每學(xué)期都寫出開展環(huán)保專題活動(dòng)的總結(jié)，不斷總結(jié)環(huán)保教育活動(dòng)水平。如：走路時(shí)孩子們要“說話走路輕輕”；洗臉洗手時(shí)孩子們要“節(jié)約用水”；用餐時(shí)“要愛惜糧食不浪費(fèi)”；外出散步時(shí)“愛護(hù)花草樹木”等等。我園從這些小事情身邊開展“潤物細(xì)無聲”的環(huán)境教育，使孩子在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情中建立良好的環(huán)境教育行為，實(shí)現(xiàn)我園環(huán)境教育“從我做起，從小事情做起，從娃娃抓起的環(huán)境教育觀。

（四）在豐富多彩的環(huán)?；顒?dòng)中，促進(jìn)學(xué)生環(huán)境行為的養(yǎng)成。環(huán)境教育的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)環(huán)境認(rèn)識(shí)、環(huán)境情感和環(huán)境行為的統(tǒng)一，而活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的媒介，且幼兒教育的特點(diǎn)之二是“寓教育于活動(dòng)之中”，“讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)”，提倡“玩中學(xué)習(xí)”。因此，我校的環(huán)境教育非常重視學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與。為了豐富環(huán)境教育的內(nèi)容，我校開展了一系列的環(huán)?；顒?dòng)：組織了全園師生參加的多種公益活動(dòng)，如在植樹節(jié)來臨之際，組織全校師生進(jìn)行“我為社

會(huì)添綠色”活動(dòng)，“世界地球日開展“保護(hù)地球，維護(hù)環(huán)境”幼兒環(huán)保畫比賽與展示活動(dòng)；“世界無煙日”組織全園幼兒向身邊、周圍的人發(fā)出倡議——“戒煙”勸叔叔、爸爸、爺爺戒煙；組織幼兒環(huán)保故事比賽；到社區(qū)、附近商店、超市進(jìn)行“我是環(huán)保小衛(wèi)士”宣傳活動(dòng)；自主性游戲活動(dòng)時(shí)的“環(huán)保時(shí)裝”秀——老師和孩子及家長共同利用各種廢舊材料動(dòng)手制作的環(huán)保時(shí)裝，自編自演“環(huán)保時(shí)裝秀”節(jié)目，獲得社區(qū)及多方面的好評(píng)；還有綠色家園“親子小品表演”；全園總動(dòng)員“變廢為寶”——彩燈評(píng)比；我們還積極參與了市、區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，并取得了一定的成績。還有我們幼兒園的綠色環(huán)保倡議，節(jié)能減排等等。中學(xué)每個(gè)班級(jí)都都設(shè)立了“自然角”，讓幼兒自己種植管理，每天為花草澆水、為小動(dòng)物換水，使幼兒在接觸動(dòng)、植物的過程中萌發(fā)愛動(dòng)、植物的情感，這些活動(dòng)使孩子的環(huán)境意識(shí)、環(huán)境情感，化為實(shí)實(shí)在在的環(huán)境行為，為幼兒建立良好的環(huán)境行為打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過各種活動(dòng)，我們不僅讓孩子學(xué)會(huì)在認(rèn)知中辨析，同時(shí)在日常生活中逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，逐步提高了幼兒的環(huán)保意識(shí)，幫助他們慢慢積累保護(hù)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)，懂得了保護(hù)環(huán)境要從小事做起，從我做起。

四、加強(qiáng)與家庭教育的合作，增強(qiáng)環(huán)境教育的社會(huì)效力 在青少年期，孩子生存、生活的地方就是對(duì)孩子成長產(chǎn)生重要影響的地方，也就是進(jìn)行幼兒教育的地方?？梢?，家庭、學(xué)校在學(xué)生成長過程中都會(huì)有舉足輕重的作用。因此，在環(huán)境教育的過程中，學(xué)校如果和家庭建立一種合作、和諧一致的互補(bǔ)的教育關(guān)系，使學(xué)校與各個(gè)家庭成員之間的環(huán)境意識(shí)，達(dá)到互通、互融，互長的效應(yīng)，那么環(huán)境教育就會(huì)形成家園共育、家園同步生計(jì)勃勃、欣欣向榮之氣象。

1、家長配合中學(xué)開展環(huán)境教育活動(dòng)。

學(xué)生教育對(duì)象年齡較小，它為學(xué)校組織較大型的環(huán)?；顒?dòng)帶來了一定的困難。為此，我校許多在中學(xué)難以完成的環(huán)境教育活動(dòng)，均通過家長的力量，讓家庭配合我校共同完成教育任務(wù)。如：“讓家長帶領(lǐng)孩子親近大自然”；“讓家長帶領(lǐng)孩子參加社區(qū)力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)”；“讓家長與孩子一起觀察生活周圍的衛(wèi)生環(huán)境，觀察哪些地方有垃圾，垃圾應(yīng)放哪兒”等等。這樣的活動(dòng)不但更安全，更便于幼兒學(xué)習(xí)和了解環(huán)境知識(shí)，而且它的開展實(shí)現(xiàn)了家園同步的環(huán)境教育。篇四：宣城市西林幼兒園創(chuàng)建“綠色學(xué)?！眳R報(bào)材料 宣城市西林幼兒園創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作匯報(bào)材料 保護(hù)和發(fā)展人類賴以生存的環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任。孩子是祖國的未來，教育孩子從小樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)有著深遠(yuǎn)的意義。

一、園情概況 本園位于宣城市西林小區(qū)內(nèi)，園內(nèi)綠樹成蔭、空氣清新、景色宜人；本學(xué)期在園幼兒305人，教職員工34人，園內(nèi)設(shè)施齊全，無安全隱患，無污染，班級(jí)內(nèi)干燥通風(fēng)，光線充足。各班設(shè)有教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)的自然角，開辟了種植園地，可以說，我園集凈化、綠化、美化、教育化于一體，是孩子們學(xué)習(xí)、游戲、生活的快樂天地。自幼兒園確立了創(chuàng)建“綠色學(xué)?！蹦繕?biāo)以來，一直以“與綠色同行，建和諧校園”為主題，將環(huán)保活動(dòng)滲透課堂內(nèi)外，把環(huán)保教育納入日常管理日程，從上至下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，使創(chuàng)建綠色學(xué)校活動(dòng)滲透于課堂、融匯于教研、推廣于校園、延伸于家庭及社區(qū)，取得了環(huán)境教育與教育教學(xué)的雙豐收。

二、加強(qiáng)制度建設(shè)，形成環(huán)保氛圍

自創(chuàng)建綠色校園以來，我園成立了以園長為首的創(chuàng)建綠色學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到了明確分工、職責(zé)到人，成員之間相互配合，通力協(xié)助，有效促進(jìn)了環(huán)境教育合力的整體效應(yīng)。制定了一系列相關(guān)的制度，將創(chuàng)建工作落實(shí)到園務(wù)工作計(jì)劃之中，并層層分解到各部門、各班以及一日教育教學(xué)目標(biāo)及生活常規(guī)管理之中。同時(shí)，為了使全園師幼及家長能夠最大程度上明確“創(chuàng)建綠色學(xué)?！钡哪繕?biāo)和重要性，我園充分利用校園宣傳欄、家園聯(lián)系欄等形式大力宣傳綠色環(huán)保知識(shí)，從而使幼兒園形成了“層層抓環(huán)保，處處孕綠色”的良好氛圍。

三、強(qiáng)化滲透，培育綠色意識(shí)

優(yōu)美、和諧的環(huán)境是幼兒理想的學(xué)習(xí)、生活場所，幼兒園是幼兒啟蒙教育的地方，重視環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)更有著重大而深遠(yuǎn)的意義。今天的幼兒是明天的棟梁，他們今天的環(huán)保意識(shí)如何決定了明天的環(huán)境狀況怎樣。因此，我園非常重視對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，扎實(shí)開展了豐富多彩的環(huán)境教育教學(xué)活動(dòng)。

1、環(huán)境教育內(nèi)容貼近幼兒生活。幼兒園的環(huán)境教育不同于其他年齡段的學(xué)生，我們沖破了“危機(jī)教育”、“責(zé)任教育”、“倫理教育”的框框，從幼兒周圍熟悉的事物入手，立足于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇適宜的教育內(nèi)容。如主題活動(dòng)“春天來了”、“美麗的秋天”等，通過對(duì)季節(jié)特征的認(rèn)識(shí)及人們活動(dòng)的變化，了解人與自然的關(guān)系；“可愛的小動(dòng)物”、“神奇的海底世界”等主題，讓幼兒了解與探索人與動(dòng)物的關(guān)系；“可愛的家鄉(xiāng)”“我愛我的幼兒園”等主題，則讓幼兒了解了我們的生活環(huán)境。

2、一日生活中滲透環(huán)境教育

幼兒良好的環(huán)保意識(shí)和行為不是依靠幾次主題活動(dòng)、幾節(jié)教育活動(dòng)就能養(yǎng)成的，從幼兒入園的第一天起，我們就將環(huán)保教育滲透到一日生活中，在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣，如進(jìn)餐時(shí)教給幼兒正確的進(jìn)餐姿勢，愛惜糧食，知道糧食來之不易，盡量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔。洗手時(shí)要求幼兒注意水流不能開得太大，洗完后關(guān)緊水龍頭。保護(hù)園內(nèi)教室內(nèi)的清潔，看到紙屑能撿起來，在班上開展廢物回收活動(dòng)。在課間播放輕柔的音樂，提醒幼兒做到輕聲說話、走路，物品輕拿輕放，減少噪音等等。

3、豐富多彩的環(huán)境教育方法

幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是具體形象性的，幼兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的缺乏，使其很難理解自然界中的因果關(guān)系，這就決定了幼兒園環(huán)境教育的方法應(yīng)該是綜合化的，既要堅(jiān)持探索、發(fā)現(xiàn)的科學(xué)認(rèn)識(shí)方法，又要具有一定的藝術(shù)性和社會(huì)性的成分。我們將自然科學(xué)知識(shí)編入到故事、兒歌、歌曲中去，讓幼兒在說說、唱唱、跳跳中獲得知識(shí)；春天來了，我們組織幼兒觀賞小區(qū)內(nèi)的桃花、茶花、月季花等，帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天，在幼兒園的種植區(qū)、植物角里種上黃豆、大蒜，觀察植物的生長，使幼兒獲得動(dòng)植物生長的感性經(jīng)驗(yàn)。大班的幼兒自己繪制環(huán)保警示牌，告訴大家要愛護(hù)花草樹木，中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮，小班孩子給小草小花、小樹苗澆水，用自己的行動(dòng)告訴大人“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，號(hào)召大家一起來愛護(hù)我們的家園。我們還根據(jù)教育內(nèi)容和重大環(huán)境紀(jì)念日，確定環(huán)境教育主題，如：植樹節(jié)，3月12日我們組織主題教育，讓幼兒用自備的澆水工具給樹苗澆水，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。結(jié)合幼兒年齡小的特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)了幼兒園特有的保護(hù)花草的充滿幼兒園文化特色的兒童化溫馨提示牌。如：花兒好看我不摘；小草是我們的好朋友；小樹和我同長高??通過溫馨提示牌強(qiáng)化幼兒、教師、家長對(duì)幼兒園環(huán)境的關(guān)愛之情。

四、家園互動(dòng)，搭建綠色平臺(tái)

“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”是我園環(huán)境教育的目標(biāo)。孩子年齡雖小，但在家庭中的影響力不小，孩子的一言一行，牽動(dòng)著千萬名家長的心，幼兒園的環(huán)境教育活動(dòng)雖然直接面對(duì)的是孩子，但是，我們通過組織豐富多彩的親子活動(dòng)，讓家長們也參與

到環(huán)?；顒?dòng)中來。如：組織幼兒發(fā)放環(huán)保倡議書、進(jìn)社區(qū)發(fā)放節(jié)能減排的宣傳單；開展“變廢為寶”親子制作活動(dòng)等，對(duì)家長進(jìn)行綠色環(huán)保的宣傳活動(dòng)，加大環(huán)境教育工作的范圍，使綠色環(huán)保的教育深入人心。

一份耕耘，一份收獲，我園將以創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睘槠鯔C(jī)，引導(dǎo)全園師幼、家長從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養(yǎng)愛綠、護(hù)綠、育綠的意識(shí)，讓校園更綠、更美。我們將一如既往，而且不斷開拓創(chuàng)新，把環(huán)保教育滲透在幼兒的學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，進(jìn)一步提高師幼的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為的自覺性，把我園環(huán)保教育工作再次推上一個(gè)新的臺(tái)階。

宣城市西林幼兒園

2015年3月16日篇五：2013年幼兒園創(chuàng)綠色學(xué)校工作計(jì)劃

市幼兒園創(chuàng)“綠色學(xué)?！惫ぷ饔?jì)劃

（2011年——2013年）

【指導(dǎo)思想】

本學(xué)期我園將以《全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》和《中小學(xué)環(huán)境教育指南》為指導(dǎo)，對(duì)照云南省綠色學(xué)校的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在工作的力度、范圍上向前邁進(jìn)，積極爭創(chuàng)“ 云南省綠色幼兒園”。

【主要工作】

一、抓好宣傳發(fā)動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。

1、創(chuàng)建“綠色幼兒園”領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)創(chuàng)建工作地領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組人員分工協(xié)作，不定期召開會(huì)議，研究、部署、指導(dǎo)全園創(chuàng)建工作。

2、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。召開全園創(chuàng)建“綠色學(xué)校”動(dòng)員大會(huì)，對(duì)照 “云南省綠色學(xué)校”評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，提出目標(biāo)與要求，做好宣傳工作和全體教職工的環(huán)保培訓(xùn)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，形成人人參與創(chuàng)建活動(dòng)的良好氛圍。

3、充分發(fā)揮幼兒園宣傳櫥窗和班級(jí)家長園地、家長會(huì)等宣傳陣地的作用，多渠道地進(jìn)行節(jié)約資源、變廢為寶等環(huán)保宣傳，擴(kuò)大環(huán)保隊(duì)伍，提高環(huán)保意識(shí)。

二、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育，掌握環(huán)保知識(shí)，形成環(huán)保習(xí)慣。

1、有計(jì)劃地開展“環(huán)境保護(hù)”主題教育。各班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，充分挖掘生活中環(huán)保教育內(nèi)容，并融入到語言、科學(xué)、社會(huì)等各大領(lǐng)域之中，有效開展環(huán)境專題教育活動(dòng)，讓幼兒在參與的過程中，樹立環(huán)保意識(shí)，豐富環(huán)保知識(shí)。

2、把環(huán)境教育滲透于幼兒一日活動(dòng)中，從小做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為。

3、注重幼兒環(huán)保實(shí)踐。積極利用植樹節(jié)、世界環(huán)境日等重大節(jié)日，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒參與環(huán)保的宣傳與實(shí)踐活動(dòng)，初步養(yǎng)成幼兒良好環(huán)保行為習(xí)慣。如：注意收集無害廢舊物品，大家齊動(dòng)手，來把廢變寶；平時(shí)利用種植角、養(yǎng)殖角等，讓幼兒學(xué)習(xí)與動(dòng)植物做朋友。

4、擴(kuò)大環(huán)保區(qū)域。幼兒愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，需要教師持之以恒地引導(dǎo)、培養(yǎng)，更需要小家庭的支持，社會(huì)大家庭的重視。我園將環(huán)保教育擴(kuò)展到家庭與社會(huì)等周邊環(huán)境，家園、社會(huì)密切合作，共同提高環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

5、教師、幼兒、家長自覺遵守日常行為規(guī)范，保持幼兒園及周圍環(huán)境的整齊、清潔、優(yōu)美，營造良好的育人環(huán)境。

三、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)

積極對(duì)照云南省“綠色學(xué)?！钡脑u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在綠化、美化的基礎(chǔ)上，充分利用廢舊物品，進(jìn)行充實(shí)，讓幼兒園的環(huán)境教育化、兒童化，體現(xiàn)人與自然的和諧氛圍。

四、加強(qiáng)內(nèi)部管理

1、加強(qiáng)電腦房打印管理，雙面打印、設(shè)置合理。

2、加強(qiáng)保育員的盥洗室管理，保持空氣流通，無臭味。

3、加強(qiáng)衛(wèi)生檢查，每處衛(wèi)生由專人負(fù)責(zé)，每天到場清理，無衛(wèi)生死角。

4、規(guī)范食堂管理，保證食品衛(wèi)生安全，確保師生健康。

五、注重資料積累，規(guī)范創(chuàng)建工作。

有計(jì)劃、有組織地開展創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作，每學(xué)年有計(jì)劃，有總結(jié)，每次活動(dòng)認(rèn)真開展與記載，分門別類地裝訂成冊(cè)。

（一）加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo) 創(chuàng)建綠色幼兒園是一項(xiàng)長久的工程，綠色幼兒園創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組由園長親自擔(dān)任，立足本園實(shí)際，注重可持續(xù)發(fā)展，科學(xué)規(guī)劃。各部門、各條線相互協(xié)調(diào)，通力合作，共同打造美麗和諧的綠色校園，同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮各班的主觀能動(dòng)作用，培養(yǎng)一支“綠色環(huán)?！标?duì)伍，齊心協(xié)力，形成一股強(qiáng)勁的環(huán)境教育力量，為真正落實(shí)本園環(huán)保工作目標(biāo)，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長（園長）：啟動(dòng)整個(gè)創(chuàng)建活動(dòng)的全方位工作。

副組長（行政副園長）：協(xié)助園長對(duì)全園教職工開展環(huán)境教育的宣傳活動(dòng)、主抓園內(nèi)環(huán)境建設(shè)、硬件的修繕工作以及本園的清潔衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生等。副組長（業(yè)務(wù)副園長）：擔(dān)任環(huán)境教育教研組長工作，主抓教育、教學(xué)的兩個(gè)滲透工作。主要成員——（教研組長）：負(fù)責(zé)創(chuàng)建綠色幼兒園的資料收集、整理等工作。

級(jí)組長：分管各級(jí)部如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)組織本級(jí)教師探索，把環(huán)境教育滲透到各學(xué)科和日常生活中去。

醫(yī)務(wù)人員、保育員、炊事員：衛(wèi)生保健、膳食營養(yǎng)的具體執(zhí)行者。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組工作的重點(diǎn)：

領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)事業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，對(duì)創(chuàng)建綠色幼兒園作出了遠(yuǎn)景和近期工作規(guī)劃，制定了注意公共衛(wèi)生、愛護(hù)花草樹木、節(jié)約用水用電、保護(hù)自然生態(tài)、垃圾分類投放等環(huán)保細(xì)則，使幼兒做有目標(biāo)，學(xué)有榜樣。同時(shí)還系統(tǒng)管理，規(guī)劃落實(shí)了班級(jí)綠化、凈化、美化的責(zé)任區(qū)。就這樣，創(chuàng)建工作在分工明確，責(zé)任到人，齊心協(xié)力的管理下成效日益凸顯。

（二）組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升綠色理念。

環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)基本國策，隨著人們對(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)的加深和提高，“綠色”的內(nèi)涵也在不斷地豐富，環(huán)境教育正在成為學(xué)校教育的一大新興課題。因此，我們要注重學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提升綠色幼兒園的創(chuàng)建理念。具體措施有：

1、利用教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，有機(jī)地組織全體教師進(jìn)行環(huán)境教育學(xué)習(xí)。

2、積極參加各級(jí)各類環(huán)境教育培訓(xùn)。

3、組織骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)。

4、邀請(qǐng)環(huán)保部門的專家來園進(jìn)行講座。

（三）美化優(yōu)化環(huán)境，凸顯地方特色。

我們將立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，科學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化環(huán)境，以創(chuàng)造出最適宜的校園環(huán)境，引領(lǐng)教師，熏陶幼兒及家長。

具體措施：

1、加強(qiáng)幼兒園大環(huán)境建設(shè)，合理布局園內(nèi)綠化。實(shí)行整體規(guī)劃。

2、利廢利舊，營造具有少數(shù)民族地方特色的節(jié)日環(huán)境。

3、大力加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)，通過多種環(huán)境教育形式，把整個(gè)幼兒園建設(shè)成為環(huán)境教育的大課堂。強(qiáng)化班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)環(huán)保價(jià)值。

4、校園環(huán)境建設(shè)以幼兒園的園舍環(huán)境為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打造，以美化、綠化為目的，努力營造美麗清新又與保教有機(jī)結(jié)合的自然景觀。

（四）滲透課程教育，加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)。

具體措施：

1、教學(xué)中，適時(shí)、適量、適度地滲透環(huán)境教育內(nèi)容，形成又特色的環(huán)保主題活動(dòng)。

2、結(jié)合環(huán)保紀(jì)念節(jié)日，組織有意義的活動(dòng)。

3、組織實(shí)踐活動(dòng)，開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

4、開展親子創(chuàng)意制作活動(dòng)，要求利用的是廢舊物品、自然材料。

5、利用晨談、洗手、午餐等時(shí)間，進(jìn)行節(jié)約水、電、糧食的教育。

6、嘗試開發(fā)和完善綠色園本課程。

（五）豐富宣傳方式，發(fā)揮輻射作用。

具體措施：

1、做好宣傳警示牌，提醒家長和幼兒愛護(hù)草坪、花卉。

2、創(chuàng)辦家園小報(bào)，滲透環(huán)保內(nèi)容。

第四篇：新橋中心學(xué)校教科研工作匯報(bào)材料

扎實(shí)開展教育科研，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

———新橋中心學(xué)校教科研工作匯報(bào)材料

“教學(xué)即科研，問題即課題，成果即成長，沒有科研的教育教學(xué)是盲目的、誤人子弟的?！边@是當(dāng)下教育界一句非常流行話?？梢嬲龅竭@一點(diǎn)，而且堅(jiān)持這樣做很不容易，這幾年新橋中心學(xué)校教科研工作一直在朝著這個(gè)方向努力。下面我就從這三個(gè)方面來談?wù)勎倚５慕炭蒲泄ぷ鞯那闆r。

一、教學(xué)即科研，讓教科研工作常態(tài)化；

我中心校是一所典型的農(nóng)村小學(xué)，點(diǎn)多面廣，有六所完小。教師中民師轉(zhuǎn)正有59人，2000年以來，學(xué)校只新增加教師3人，而且還是2008年以后才新增加的。學(xué)校沒有新鮮血液的注入，各項(xiàng)工作很容易形成惰性，教學(xué)以一種慣性在前進(jìn)。業(yè)務(wù)能力的提高完全靠教師的自覺是不現(xiàn)實(shí)的。如何通過教科研工作的常態(tài)化，來調(diào)動(dòng)教師的提高業(yè)務(wù)能力的激情一直是我們頭痛的問題，也一直在探索。2008年以來，我們采取了一系列措施來改變這種現(xiàn)狀。

首先，我們出臺(tái)了《新橋中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見》，最初的草稿叫制度，也是粗線條的，中心校校長說：這樣的制度不能促進(jìn)教學(xué)，也不利于學(xué)校執(zhí)行與操作。后來教科研室研究后，又充實(shí)了許多具體的內(nèi)容，改名叫方案，這個(gè)方案通過逐年修改完善，現(xiàn)在已經(jīng)很細(xì)很實(shí)，有很強(qiáng)的操作性。在這個(gè)方案中專門針對(duì)教科研的的要求，包括了教科研工作開展的時(shí)間，組織機(jī)構(gòu)，人員、每學(xué)期必須要做的教科研工作任務(wù)以及如何去做等。方案中除了計(jì)劃、備課、作業(yè)

等常規(guī)工作外有三個(gè)核心內(nèi)容我歸納為“周查公示制度”，“教學(xué)視導(dǎo)制度”“中心備課組制度”。這三個(gè)制度保證了我們教科研工作逐步走向常態(tài)化。

其次，我們結(jié)合新橋各完小學(xué)生數(shù)少，班額小，各校教師數(shù)少而且各校教師不均衡的特點(diǎn)，由中心校教科研室牽頭成立了三個(gè)中心備課組，分別是語文中心備課組，數(shù)學(xué)中心備課組和英語中心備課組，這三個(gè)備課組每學(xué)期必須分別開展一項(xiàng)專題性的教科研活動(dòng)，活動(dòng)的時(shí)間一般是一天，活動(dòng)的主要形式是通過課堂教學(xué)來研究教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)典型問題。這個(gè)問題是根據(jù)每年教學(xué)視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題，或者平常老師關(guān)心的問題，由教科研室召開會(huì)議專門研究確定。然后針對(duì)這個(gè)專題確立2-3名授課者，再組織相關(guān)人員參加。所有參加人員活動(dòng)前都必須針對(duì)這個(gè)課題寫好教案，或者講學(xué)稿?；顒?dòng)后交流，并留下書面交流意見。然后中心備課組再將這些意見反饋下去，供教師參考。這已經(jīng)成了我們的一項(xiàng)常規(guī)工作，一直在堅(jiān)持。

第三，將教科研貫穿在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，使教科研工作由陽春白雪變成下里巴人，也使教科研飛入尋常百姓家。我們認(rèn)為備課是貫穿這種研究精神的最好的體現(xiàn)。我們中心學(xué)校每學(xué)期開展教學(xué)視導(dǎo)，并通過視導(dǎo)反饋有意識(shí)的加以引導(dǎo)，引起教師關(guān)注教學(xué)中的值得研究的問題，這種視導(dǎo)反饋是通報(bào)性質(zhì)的，有表彰，有點(diǎn)評(píng)，有建議，并與教師的績效考核聯(lián)系起來，以引起教師足夠的重視。結(jié)合不同時(shí)期的新的理念，我們的教學(xué)視導(dǎo)每學(xué)期也有側(cè)重點(diǎn)，如執(zhí)行初期，我們主要是抓規(guī)范，抓備課的環(huán)節(jié)的完整性，培養(yǎng)教師科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；

我們?cè)鴮ｉT檢查備課中單元教學(xué)設(shè)想，這是培養(yǎng)教師研究教材一條很好的途徑，通過對(duì)整單元的綜合研究，確實(shí)提高了教師對(duì)課程結(jié)構(gòu)理解的高度；我們?cè)鴮ｉT視導(dǎo)教師備課中的教學(xué)反思，因?yàn)槲覀冇X得每一個(gè)認(rèn)真的教學(xué)反思就是一個(gè)小型課題研究，因?yàn)橥ㄟ^有意識(shí)的針對(duì)某一問題的一系列反思，是解決教學(xué)中的困惑與問題的一種很好的手段。我們?cè)陂_學(xué)初規(guī)定了教學(xué)反思的篇數(shù)，教學(xué)反思的寫法，教學(xué)反思的內(nèi)容。也許有人擔(dān)心這樣還是有教師有胡任務(wù)的思想，其實(shí)任何一個(gè)理念的更新都是有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，哪怕這個(gè)過程很慢，而且至少有一部分教師能認(rèn)真思考，因?yàn)檫@個(gè)東西抄襲不了，先讓一部分教師對(duì)教學(xué)思考起來，我們的目的也就達(dá)到了，事實(shí)上，也不是所有在教師崗位上的人都能成為名師。通過我們的視導(dǎo)，現(xiàn)在這些都已經(jīng)固定成了我們教師備課中的一種不可或缺的環(huán)節(jié)，也提高了教師的教科研基本功和素養(yǎng)?，F(xiàn)在可以這樣說，新橋大多數(shù)教師都能拿出近5年完整規(guī)范的備課筆記本。

二、問題即課題，讓教科研工作實(shí)效化

我們一直嘗試著課題研究的實(shí)效化，嘗試用課題研究解決我們教師日常教育教學(xué)中遇到的的困惑與問題。在我們的課堂教學(xué)中也總有著許多需要通過研究，需要發(fā)揮大家的智慧來解決的問題。2009年以來，我中心校在市級(jí)立項(xiàng)課題7個(gè)，已經(jīng)結(jié)題4個(gè)。這些課題都是針對(duì)近年來在我們的日常教育教學(xué)中遇到的問題而研究的。如鳳凰小學(xué)課題《中年級(jí)計(jì)算的有效性策略》，是針對(duì)當(dāng)前教輔資料泛濫，而且質(zhì)量低劣居多，學(xué)生終日沉浸在題海中，但真正的計(jì)算能力與策

略反而喪失了，數(shù)學(xué)思維反而鈍化了這一情況而開展的研究；還有牡丹小學(xué)的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)布置情況調(diào)查與改進(jìn)研究》也是一個(gè)小而實(shí)的課題；再如湖城小學(xué)課題《農(nóng)村小學(xué)地域特色文化建設(shè)實(shí)踐研究》，這個(gè)課題的研究還是來自于新橋撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)后教師平常的議論，那就是新橋這個(gè)地名從銅陵縣來說已經(jīng)基本不存在了，而新橋又確實(shí)是個(gè)有著豐富的地理景觀與人文景觀以及獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣的地方，如王安石書堂，大明寺、新四軍團(tuán)部，相思樹、滴水崖等?？墒菍W(xué)生對(duì)這些地方文化卻了解甚少，激發(fā)了教師研究這個(gè)課題的興趣。這個(gè)課題的名稱還是大了點(diǎn)，但我們?cè)谧鲞@個(gè)課題的時(shí)候?qū)嶋H上是從一個(gè)很小的角度來研究的，那就是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，通過什么樣的途徑來激發(fā)，怎么樣在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中來激發(fā)。這個(gè)課題的研究我全程參與了，從調(diào)查研究到各階段研討活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、課堂教學(xué)案例我們都精心設(shè)計(jì)，而且不僅僅是課題組的成員，許多教師也參與到其中，應(yīng)該說取得了一定的效果，為語文教師如何結(jié)合本地區(qū)特色在語文教學(xué)中滲透情感與價(jià)值觀教育還是提供了一些較好途徑和方法。并且還在延續(xù)中，這我在后面的教科研的規(guī)范化中細(xì)說。

除了課題這個(gè)教科研的途經(jīng)，我們還通過中心備課組的活動(dòng)，找到一些教師關(guān)注的問題和教學(xué)中的一些共性問題進(jìn)行研究，力爭讓教科研工作回歸本來目的，力爭讓更多的教師參與到其中，并獲得成長。

三、成果即成長，讓教科研工作規(guī)范化

教科研工作只有規(guī)范化了，才能保證教科研成果真正轉(zhuǎn)化為教師的成長的標(biāo)志。

我認(rèn)為教科研工作的規(guī)范化一是內(nèi)容選擇的規(guī)范，教科研工作不是作秀，不是一種教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)綴，它一定要來自于我們的教學(xué)實(shí)踐，這樣的教育科研成果才能夠促進(jìn)我們成熟和成長。

二是研究過程的規(guī)范。就是研究前的精心選題，過程中的透徹研究，最重要的是研究后成果的延伸與擴(kuò)展。教科研成果不是終點(diǎn)，而應(yīng)該是一個(gè)起點(diǎn)。從大的方面說是一個(gè)課題的研究是這樣，小的方面說，一節(jié)研討課的評(píng)議與爭論，甚至只是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方式都應(yīng)該做到這樣，這樣才是一個(gè)完整的有意義的研究。只有真正做好這幾個(gè)環(huán)節(jié)的教科研才能真正提高教師的專業(yè)化水平，讓教師始終感受到成功喜悅與快樂。正如將一個(gè)石子扔進(jìn)水中，最外面的圈才是最大的，影響也是最廣泛的，教科研成果的應(yīng)用與延伸才是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

還是以我們上面舉的例子《農(nóng)村小學(xué)地域特色文化建設(shè)實(shí)踐研究》課題來說，在內(nèi)容的選擇上我不再重復(fù)，這個(gè)課題是去年結(jié)題的。其實(shí)這個(gè)課題最大的收獲不在于它的結(jié)題，在于有一批教師成長起來了，成為學(xué)校的骨干力量，課題組中一人今年被評(píng)為市級(jí)學(xué)科帶頭人，一人被評(píng)為市級(jí)骨干教師。他們之所以能被評(píng)為骨干教師正是在課題研究過程中不斷的通過一個(gè)個(gè)教學(xué)案例的編寫，一節(jié)節(jié)課堂教學(xué)的錘煉成長起來的。這個(gè)課題的成功還在于這最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，也就是課題的延伸，我們中心學(xué)校正在著手的一件事，也是本學(xué)期我們教科研

室的一個(gè)中心工作，那就是根據(jù)這個(gè)課題研究的成果，我們正在編撰一本校本教材，內(nèi)容就是關(guān)于新橋的地域文化的，我們擬定于在今年下半年將這本書先在學(xué)校這幾年級(jí)中使用。這樣這個(gè)課題就不是通過推廣在生存下去，而是水到渠成的發(fā)展下去了。

新橋中心學(xué)校有不少教師在規(guī)范化而不是點(diǎn)綴化的教科研活動(dòng)中成長起來，就在今年新橋有2名教師被評(píng)市級(jí)學(xué)科帶頭人，6名教師被評(píng)為市級(jí)骨干教師，超過了新橋的6個(gè)指標(biāo)。而且今年還有一位教師評(píng)上了小中高，就是一名普通的教師，基本上可以說沒有一官半職，這在農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該很不容易。

這幾年來，新橋中心學(xué)校在教學(xué)上取得了一些成績，教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅，一是教師的辛勤努力分不開的，另一方面也是我們一直將教科研工作當(dāng)著一件常態(tài)化工作來抓，并努力使更多的教師能深入到教科研工作中來，業(yè)務(wù)能力的提高也是分不開的；

當(dāng)然，以上這些內(nèi)容有一些我理想化的成份，小學(xué)教科研工作，尤其是農(nóng)村小學(xué)教科研之路還很漫長很艱難，值得有志于此的同志奮斗一生。

第五篇：程橋中心學(xué)校幼兒園期末考核辦法及內(nèi)容

程橋中心學(xué)校幼兒園期末考核辦法及內(nèi)容

（暫定）

為了保證幼兒園工作更加扎實(shí)有序地開展，使幼兒健康快樂地成長，也使學(xué)前幼兒教育教學(xué)工作更加規(guī)范化，每學(xué)期由校長室牽頭，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)對(duì)幼兒園教育教學(xué)工作進(jìn)行全面檢查考核。

一、具體考核辦法：任課教師推薦全班學(xué)生總額的90%為考核對(duì)象（小班為80%），通過對(duì)幼兒的問、查、看、考，考核教師對(duì)所任課程的授課情況，進(jìn)一步了解幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

二、幼兒園教師在完成考核目標(biāo)中所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和通過教導(dǎo)處教學(xué)檢查后，學(xué)校視其完成教學(xué)任務(wù)的好與壞，確定教師學(xué)績效獎(jiǎng)。

三、考核內(nèi)容：

1、幼兒大班：語言

（1）會(huì)讀寫23個(gè)聲母，6個(gè)單韻母和簡單的復(fù)韻母。（2）會(huì)認(rèn)會(huì)寫簡單的漢子80個(gè)以上，如：山、石、田、土、、、、、、（3）會(huì)唱兒歌15首左右，如：《小手拍拍》《拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭》《摘果子》《我的老師像媽媽》《我愛我的小動(dòng)物》《小兔乖乖》《大公雞》《走路》《草原小牧民》《國旗紅紅的哩》等。

（4）會(huì)背三字經(jīng)、百家姓等及其他內(nèi)容。

數(shù)學(xué)（1）認(rèn)識(shí)數(shù)字1——100，會(huì)寫1——50數(shù)字。

（2）按順序填寫數(shù)字1——10，填寫相鄰數(shù)字。

（3）10以內(nèi)數(shù)的加減法，10以內(nèi)數(shù)的分與合。（4）看數(shù)字添畫及其他內(nèi)容。

2、幼兒小班：語言

（1）會(huì)讀寫23個(gè)聲母，6個(gè)單韻母。

（2）會(huì)認(rèn)讀簡單的漢字和詞語80個(gè)以上，如：大、小、多、少、媽媽、爸爸、哥哥、、、、、（3）會(huì)寫40個(gè)簡單的漢字，如：大、小、多、少、、、、、、（4）會(huì)唱兒歌10首左右，如：《小花狗》《小白兔》《小蠟筆》《小板凳》《青菜青》《數(shù)鴨子》《小兔子乖乖》《小花鼓》《大狗熊》等。

數(shù)學(xué)

（1）會(huì)認(rèn)寫1——30數(shù)字，順數(shù)、倒數(shù)。（2）會(huì)做數(shù)字找朋友游戲。

（3）會(huì)畫簡單的物體，如：小雨傘、毛毛豆、大蘋果等。（4）會(huì)背簡單的古詩5首以上，如：《詠鵝》《鋤禾》《春曉》《靜夜思》等。

四、根據(jù)考核情況考核組可以靈活機(jī)動(dòng)添加考核內(nèi)容，以此考核幼兒一學(xué)期所學(xué)情況，改進(jìn)下學(xué)期工作思路，爭取把幼兒園工作推向一個(gè)新的臺(tái)階。

程 橋 中 心 學(xué) 校

2012 5