第一篇：學(xué)區(qū)青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)管理制度

學(xué)區(qū)青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)管理制度

一、青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)組建是因應(yīng)教育形勢(shì)需要，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建一個(gè)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)區(qū)實(shí)際確定組建原則和團(tuán)隊(duì)成員，屬行政組建。

二、團(tuán)隊(duì)成員要做到：

1、按時(shí)參加團(tuán)隊(duì)組織的集體活動(dòng)。按照閱讀計(jì)劃自學(xué)專(zhuān)業(yè)讀本。

2、按時(shí)完成每?jī)芍芤黄膶?zhuān)業(yè)閱讀寫(xiě)作低限任務(wù)（隨著時(shí)間推移，將適度增加作業(yè)量），每月一篇的鼓勵(lì)性投稿任務(wù)（逐步變?yōu)槿蝿?wù)）作業(yè)完成時(shí)間為每月的15日前和月底前。

3、不允許下載或抄襲日志充當(dāng)任務(wù)。轉(zhuǎn)載的日志要標(biāo)注清楚。

4、提倡主動(dòng)寫(xiě)工作、學(xué)習(xí)、生活隨感日志，以養(yǎng)成寫(xiě)作反思的習(xí)慣。

5、養(yǎng)成健康上網(wǎng)習(xí)慣，每周不少于三次，主要內(nèi)容是寫(xiě)作、瀏覽他人空間、跟帖留言、娛樂(lè)等。

三、領(lǐng)銜組長(zhǎng)要做到

1、以身作則，帶頭完成中心校安排的閱讀、寫(xiě)作任務(wù)以及活動(dòng)計(jì)劃。

2、在每月16日和次月1日統(tǒng)計(jì)組員完成作業(yè)情況，上報(bào)中心校。

3、按照中心校意圖制定每學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃。并組織好本組活動(dòng)。

四、獎(jiǎng)懲措施

1、對(duì)集體活動(dòng)缺勤的成員，中心校做記錄統(tǒng)計(jì)，學(xué)區(qū)內(nèi)通報(bào)或扣發(fā)一定出勤獎(jiǎng)。

2、對(duì)于沒(méi)有按要求完成閱讀寫(xiě)作、跟帖留言或其他活動(dòng)任務(wù)的，中心校視情況給予約談批評(píng)、限期補(bǔ)齊，扣發(fā)一定數(shù)量的績(jī)效工資等處罰。

3、中心校對(duì)超額完成任務(wù)，且效果較好的給予表?yè)P(yáng)，對(duì)在報(bào)刊雜志上發(fā)表文章的給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

4、中心校每學(xué)期對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行一次專(zhuān)項(xiàng)考核，并在群空間通報(bào)情況。

5、中心校逐步完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)激勵(lì)制度。

第二篇：學(xué)區(qū)青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

學(xué)區(qū)青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

“教育大計(jì)，教師為本”，為更好地提高教師適應(yīng)新課程的能力，在學(xué)區(qū)內(nèi)建設(shè)一支素質(zhì)好、教學(xué)能力強(qiáng)的小學(xué)教學(xué)帶頭人隊(duì)伍，形成一個(gè)能力強(qiáng)、善研究、受歡迎的青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)，以帶動(dòng)學(xué)區(qū)內(nèi)全體教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。結(jié)合實(shí)際，制定青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以2010年7月全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，健全教師培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新工作思路，加快教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展步伐。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而建設(shè)一支青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)。

二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)1、2011年初步形成青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)組織架構(gòu)，團(tuán)隊(duì)中的教師對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展認(rèn)識(shí)到位，基本完成團(tuán)隊(duì)制定的專(zhuān)業(yè)閱讀目標(biāo)，寫(xiě)作目標(biāo)，有少部分教師在面向?qū)W生的報(bào)刊上發(fā)表相關(guān)教學(xué)文章，課堂教學(xué)水平有所提高，在校內(nèi)能承擔(dān)公開(kāi)課等活動(dòng)。

2、2013年，建立較合理的團(tuán)隊(duì)組織（或?qū)I(yè)發(fā)展共同體），主動(dòng)完成專(zhuān)業(yè)閱讀目標(biāo)，寫(xiě)作目標(biāo)，課堂教學(xué)水平明顯提高，培養(yǎng)一些學(xué)區(qū)、縣級(jí)以上的“教壇新星”、“教學(xué)能手”。團(tuán)隊(duì)成員專(zhuān)業(yè)閱讀有了一定積累，專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作已成為習(xí)慣，百分之五十的教師能在面向?qū)W生的刊物中發(fā)表相關(guān)教學(xué)文章，百分之二十的教師能在市級(jí)以上的教育報(bào)刊雜志發(fā)表相關(guān)教學(xué)文章，參與縣級(jí)以上的課題研究人數(shù)達(dá)百分之五十以上。

3、2015年，形成更加開(kāi)放靈活的團(tuán)隊(duì)組織（或?qū)I(yè)發(fā)展共同體），教師課堂教學(xué)基本適應(yīng)新課程需要，自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)較強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作已成為基本生活方式，培養(yǎng)更多的學(xué)區(qū)、縣級(jí)以上的“教壇新星”、“教學(xué)能手”。團(tuán)隊(duì)教師成為學(xué)校、學(xué)區(qū)的教學(xué)骨干和示范，所有團(tuán)隊(duì)教師都有在面向?qū)W生報(bào)刊上發(fā)表相關(guān)教學(xué)文章的經(jīng)歷，百分之五十的教師有在市級(jí)以上教育報(bào)刊雜志發(fā)表教學(xué)相關(guān)文章的經(jīng)歷，所有團(tuán)隊(duì)成員都能參與縣級(jí)以上課題研究，為培養(yǎng)名師鋪路奠基。

三、團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑

嘗試實(shí)踐“專(zhuān)業(yè)閱讀+專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作+專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑。

1、專(zhuān)業(yè)閱讀。閱讀經(jīng)典，與教育家對(duì)話(huà)是教師成長(zhǎng)的基本條件，教師閱讀兼顧本體知識(shí)，教育心理及職業(yè)知識(shí)，人文科學(xué)背景知識(shí)。中心校制定教師專(zhuān)業(yè)閱讀方案，制定富有彈性的閱讀目標(biāo)，閱讀量逐年增加，共同閱讀作為團(tuán)體重要活動(dòng)之一。

2、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作可以是教育感悟、教育敘事、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆等，教師寫(xiě)作可由低層次到高層次，由任務(wù)寫(xiě)作到主動(dòng)寫(xiě)作，由投稿于面向?qū)W生的報(bào)刊過(guò)渡到面向教師的報(bào)刊，旨在增強(qiáng)寫(xiě)作信心，體驗(yàn)寫(xiě)作成就感，以提高專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作水平。中心校建立激勵(lì)教師寫(xiě)作，提高教師教研水平的制度。

3、專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體的形成可以先由中心校根據(jù)學(xué)科、年級(jí)、類(lèi)別不同予以調(diào)研，行政組建，在逐步過(guò)渡到“自覺(jué)自愿、積極主動(dòng)”基礎(chǔ)上的“尺碼相同人”的相聚，逐步建立靈活、多樣、開(kāi)放的共同體組織形式。

四、團(tuán)隊(duì)組織、活動(dòng)載體。

1、團(tuán)隊(duì)組建人員實(shí)現(xiàn)三個(gè)“全覆蓋”，即40周歲以下教師全覆蓋，中心小學(xué)教師全覆蓋，每所學(xué)校全覆蓋，使青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)人數(shù)達(dá)到學(xué)區(qū)教師總數(shù)的三分之一以上。在取得經(jīng)驗(yàn)后再適時(shí)擴(kuò)大組織人數(shù)。

2、實(shí)施“團(tuán)內(nèi)分組”的組織形式，既統(tǒng)一命名為“青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)”，內(nèi)部分為語(yǔ)數(shù)英三大學(xué)科組，并兼顧成立藝術(shù)組、體衛(wèi)組、信息組、德育組、校管組。

3、實(shí)行個(gè)人領(lǐng)銜的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)工作制，小組命名格式為“。學(xué)科。（組長(zhǎng)姓名）工作組”，以增強(qiáng)領(lǐng)銜人（組長(zhǎng)）的責(zé)任感，培塑專(zhuān)業(yè)個(gè)性，提高工作效率。

4、團(tuán)隊(duì)日?；顒?dòng)采取“依托中心小學(xué)和小組獨(dú)立活動(dòng)相結(jié)合”的方式。既組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集本組成員對(duì)應(yīng)參與中心小學(xué)日常教研活動(dòng)，每小組也要有獨(dú)立活動(dòng)安排計(jì)劃，融常規(guī)活動(dòng)、課題研究、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等活動(dòng)于一體。

5、遵循“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的培訓(xùn)思路，積極參與縣級(jí)以上教育部門(mén)組織的各種培訓(xùn)、教研活動(dòng)。中心校創(chuàng)造條件有針對(duì)性的落實(shí)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”培訓(xùn)計(jì)劃。

6、以自我閱讀、自我寫(xiě)作、共同體交流、活動(dòng)為發(fā)展載體，中心校制定青年、骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定每學(xué)年的“學(xué)區(qū)青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展”計(jì)劃，內(nèi)容涵蓋“師德教育”，每個(gè)小組（共同體）制定“活動(dòng)計(jì)劃”。

7、學(xué)習(xí)形式。以校本培訓(xùn)為依托，整合集中培訓(xùn)，發(fā)展遠(yuǎn)程自修。校本培訓(xùn)定位在有效操作，集中培訓(xùn)定位在問(wèn)題指導(dǎo)，遠(yuǎn)程自修定位在轉(zhuǎn)變教師學(xué)習(xí)方式和提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)。中心校適應(yīng)形式，建立QQ群方便學(xué)習(xí)交流，籌備建立中心校門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，鏈接上級(jí)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，提高團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展效率。

五、團(tuán)隊(duì)管理保障措施。

1、中心校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，按照中心校的工作目標(biāo)和校長(zhǎng)的工作意圖，具體落實(shí)團(tuán)隊(duì)的組織目標(biāo)、管理措施和活動(dòng)計(jì)劃。

2、強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展校長(zhǎng)責(zé)任制，堅(jiān)持個(gè)人領(lǐng)銜組長(zhǎng)工作制。

3、優(yōu)化發(fā)展指導(dǎo)服務(wù)。中心校組織商討制定閱讀、寫(xiě)作目標(biāo)、教研主題等，并及時(shí)邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)發(fā)展中的問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯正。

4、實(shí)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核制度，以小組為單位考核計(jì)劃落實(shí)情況和取得效果，存在問(wèn)題、提出整改意見(jiàn)，適時(shí)調(diào)整工作進(jìn)程。

5、提供經(jīng)費(fèi)保障。提高培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和使用效益。中心校制定學(xué)區(qū)同項(xiàng)目大額經(jīng)費(fèi)支出計(jì)劃。保障培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、資料等相關(guān)費(fèi)用。

六、本規(guī)劃解釋權(quán)歸連城中心學(xué)校。

第三篇：學(xué)區(qū)青年、骨干教師QQ群空間公約

學(xué)區(qū)青年、骨干教師QQ群空間公約

第一章 總則

第一條 遵照“積極發(fā)展、加強(qiáng)管理、趨利避害、為我所用”的基本方針，為建立連城中心校青年、骨干教師QQ群空間自律機(jī)制，規(guī)范各位教師在QQ群空間里的行為，依法促進(jìn)本QQ群健康持續(xù)發(fā)展，制定本公約。

第二條 本群公約的基本原則是愛(ài)國(guó)、守法、公平、誠(chéng)信、互助。

第三條 要求全QQ群空間教師遵守本公約，從維護(hù)本QQ群的利益出發(fā)，積極推進(jìn)自律，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.第四條 連城中心校負(fù)責(zé)組織實(shí)施本公約.第二章 自律條款

第五條 自覺(jué)遵守國(guó)家有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和管理的法律、法規(guī)和政策，大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和社會(huì)主義精神文明的道德準(zhǔn)則，積極推動(dòng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。

第六條 不制作、發(fā)布或傳播危害國(guó)家安全、危害社會(huì)穩(wěn)定、違反法律法規(guī)以及迷信、淫穢等有害信息，管理員對(duì)用戶(hù)在本QQ群上發(fā)布的信息進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)清除有害信息。

第七條 不鏈接含有有害信息的網(wǎng)站，確保網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的合法、健康。

第八條 群內(nèi)成員，相互鼓勵(lì)、分享娛樂(lè)。對(duì)于相互踩人，玩人，言論、圖片的表達(dá)，希望大家都應(yīng)把握個(gè)度，這里只是交流的平臺(tái)，大家還是要以工作及學(xué)習(xí)為重。

第九條 不得發(fā)布侮辱,歧視他人的語(yǔ)言，.時(shí)刻注意自己在本QQ群的形象。

第十條 不準(zhǔn)在群里聊私人話(huà)題（如果想，請(qǐng)將對(duì)方加為好友，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)聊天），不準(zhǔn)在群里說(shuō)黃色笑話(huà)。

第十一條 不準(zhǔn)在群里散步消極且具有煽動(dòng)性的有礙于同事團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定的言論。

第十二條 關(guān)于成員群名片的事項(xiàng)，為了便于大家熟悉，請(qǐng)不要隨便更改群名片，以免造成混亂及陌生！

第十三條 如還發(fā)現(xiàn)其它不良行為請(qǐng)告知?jiǎng)?chuàng)建者。

第三章 公約的執(zhí)行

第十四條 本QQ群成員應(yīng)充分尊重并自覺(jué)履行本公約的各項(xiàng)自律原則。

第十五條 公約成員之間發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，爭(zhēng)議各方應(yīng)本著互諒互讓的原則爭(zhēng)取以協(xié)商的方式解決爭(zhēng)議，自覺(jué)維護(hù)本群團(tuán)結(jié)，維護(hù)本QQ群整體利益。

第十六條 本QQ群空間成員違反本公約的，任何其他成員均有權(quán)及時(shí)向QQ群管理員（中心校）進(jìn)行檢舉。

第十七條 凡是在群內(nèi)發(fā)布非法連接,木馬程序?qū)ζ渌蓡T的帳號(hào)造成損失的,中心校將根據(jù)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行相應(yīng)處理。

第十八條 如舉報(bào)他人的不文明行為,請(qǐng)保存好聊天數(shù)據(jù).(例如文字,圖片....).第四章 附則

第十九條 本公約自公布之日起生效,如與國(guó)家法律有抵觸的,一律以國(guó)家法律為準(zhǔn).。

第二十條 本公約生效期間，經(jīng)本公約十分之一以上團(tuán)隊(duì)成員提議，并經(jīng)二分之一以上團(tuán)隊(duì)成員同意，可以對(duì)本公約進(jìn)行修改.第二十一條 本公約最終解釋權(quán)屬連城中心校。

第四篇：青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)教師考核方案

青年、骨干教師團(tuán)隊(duì)教師考核方案

一、考核目的：促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)有效發(fā)展，養(yǎng)成良好的閱讀與寫(xiě)作習(xí)慣，健康的上網(wǎng)習(xí)慣，落實(shí)專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)。

二、考核項(xiàng)目：

1、專(zhuān)業(yè)閱讀寫(xiě)作（80分）；

2、自愿寫(xiě)作日志（工作、生活類(lèi)等，10分）；

3、日志跟帖、留言（限專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，10分）。

三、評(píng)分細(xì)則：

1、專(zhuān)業(yè)閱讀寫(xiě)作完成計(jì)劃數(shù)為60分，根據(jù)完成總數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行考核，少一篇扣減10分，滿(mǎn)分80分；

2、自愿寫(xiě)作日志（工作、生活等類(lèi)）根據(jù)完成數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行考核，足3篇得5分，后每多一篇加1分，數(shù)字太少，質(zhì)量較差者酌情扣分，滿(mǎn)分10分。

3、日志跟帖、留言（限專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作）根據(jù)完成數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行考核，足3次得5分，后每多一次加1分，視質(zhì)量情況酌情扣分，滿(mǎn)分10分。

四、結(jié)果運(yùn)用：

1、對(duì)考核成績(jī)較好的給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

2、考核結(jié)果在群空間發(fā)布，在校干會(huì)議上通報(bào)。

2、作為學(xué)校綜合工作考核的子項(xiàng)目。

3、作為學(xué)校對(duì)教師評(píng)優(yōu)考核的參考。

第五篇：學(xué)區(qū)管理制度

學(xué)區(qū)管理制度

學(xué)區(qū)內(nèi)教育教學(xué)實(shí)行統(tǒng)一管理。學(xué)區(qū)內(nèi)管理要達(dá)到“七個(gè)統(tǒng)一”：教師配置統(tǒng)一、課程計(jì)劃統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、集體備課統(tǒng)一、質(zhì)量檢測(cè)統(tǒng)一、校本培訓(xùn)統(tǒng)一、教師待遇統(tǒng)一。通過(guò)學(xué)區(qū)化的統(tǒng)一管理，發(fā)揮學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的中心輻射作用和帶頭作用，幫助薄弱學(xué)校發(fā)展，達(dá)到教育資源的全面均衡。

1、實(shí)施學(xué)區(qū)教育教學(xué)聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制

積極探索思考學(xué)區(qū)化的“大學(xué)校”概念，探索學(xué)區(qū)教育教學(xué)管理聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)行學(xué)區(qū)校長(zhǎng)聯(lián)席例會(huì)制度。通過(guò)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議，共同探討學(xué)區(qū)的教育教學(xué)管理工作，以促進(jìn)學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，實(shí)施學(xué)區(qū)的統(tǒng)一管理，合理分配學(xué)區(qū)內(nèi)的教育資源，做到“七個(gè)統(tǒng)一”。

成立學(xué)區(qū)學(xué)科中心備課組制度。由學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師組成學(xué)區(qū)學(xué)科中心備課組，結(jié)合學(xué)區(qū)的實(shí)際指導(dǎo)學(xué)區(qū)的學(xué)科教學(xué)工作、教研工作，定期開(kāi)展活動(dòng)，備課及研究成果學(xué)區(qū)共享，帶動(dòng)教師教學(xué)能力的整體提高，優(yōu)化學(xué)區(qū)師資力量。同時(shí)，強(qiáng)化教研部門(mén)的指導(dǎo)，教研員及時(shí)對(duì)各學(xué)區(qū)進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo)，使這項(xiàng)工作科學(xué)地開(kāi)展。

建立和完善學(xué)區(qū)調(diào)研監(jiān)測(cè)制度。學(xué)區(qū)定期組織對(duì)教育均衡發(fā)展工作進(jìn)行調(diào)查、研究、論證，研究學(xué)區(qū)教育均衡發(fā)展工作的理論、思路，制定均衡發(fā)展工作的措施和發(fā)展規(guī)劃。對(duì)學(xué)校的辦學(xué)條件、教師水平、管理水平和教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正均衡發(fā)展工作的偏差，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)區(qū)教育均衡發(fā)展工作的穩(wěn)步推進(jìn)。

2、實(shí)施管理援助，提高被幫扶學(xué)校的管理水平

實(shí)施促進(jìn)學(xué)校管理的“對(duì)口幫扶”制度。優(yōu)質(zhì)學(xué)校的各科教研組每月對(duì)所扶薄弱學(xué)校進(jìn)行一次教研指導(dǎo)，開(kāi)展兩次集體備課活動(dòng)；優(yōu)質(zhì)學(xué)校要利用本校的資源優(yōu)勢(shì)，幫助被幫扶學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程、開(kāi)展校本培訓(xùn)，提供必要的人力和物力支持。

實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)區(qū)聽(tīng)評(píng)課制度。明確學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)區(qū)教學(xué)指導(dǎo)職責(zé)，實(shí)行以本校為主、兼顧各校的辦法，規(guī)定各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)期聽(tīng)評(píng)課的節(jié)數(shù)，同時(shí)規(guī)定到學(xué)區(qū)內(nèi)其他學(xué)校聽(tīng)評(píng)課的節(jié)數(shù)，按學(xué)期檢查、公布完成情況，并納入考核管理。

3、實(shí)施教師援助，推動(dòng)教師整體水平提高

實(shí)施提升教師素質(zhì)的“支教結(jié)對(duì)子”制度。建立優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)秀教師對(duì)幫扶學(xué)校的支教制度。每所優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年安排四位以上的優(yōu)秀教師對(duì)幫扶學(xué)校進(jìn)行對(duì)口幫扶，在幫扶學(xué)校每位優(yōu)秀教師要收一名徒弟；上一堂示范課，指導(dǎo)徒弟上兩節(jié)公開(kāi)課、完成一篇教學(xué)論文；每所優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)期每學(xué)科至少安排一位優(yōu)秀教師到幫扶學(xué)校上一堂公開(kāi)示范課,開(kāi)展一次公開(kāi)教學(xué)活；優(yōu)質(zhì)學(xué)校與幫扶學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展兩次以上同年級(jí)同學(xué)科的備課活動(dòng)。

建立學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)員制度。學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)科聘用優(yōu)秀教師作為學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)員，指導(dǎo)員除正常教學(xué)工作外，安排對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)其他同科教師進(jìn)行多種形式的指導(dǎo)，包括聽(tīng)課、導(dǎo)課、評(píng)課、交流等，適當(dāng)增加指導(dǎo)員的結(jié)構(gòu)工資。

實(shí)行學(xué)區(qū)內(nèi)教學(xué)公開(kāi)制度。學(xué)區(qū)內(nèi)各?；ハ喙_(kāi)課堂教學(xué)，學(xué)區(qū)內(nèi)教師可隨時(shí)到各校聽(tīng)課、參加教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的業(yè)務(wù)交流，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的共同提高。

4、建立學(xué)區(qū)化科研制度。

結(jié)合新課改廣泛開(kāi)展課程內(nèi)容整合研究、課堂教學(xué)效率研究和教學(xué)模式創(chuàng)新研究，每所學(xué)校都要有科研課題，針對(duì)本校、本學(xué)區(qū)教育教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，以學(xué)科改革為突破，以科研促創(chuàng)新，探索具有本校、本學(xué)區(qū)特色的發(fā)展途徑，增強(qiáng)教科研課題的針對(duì)性和實(shí)效性，發(fā)揮教科研在提高教育教學(xué)質(zhì)量中的龍頭作用，努力形成“校校有課題，人人在參與”的科研局面。

5、學(xué)區(qū)內(nèi)教育資源共享

學(xué)區(qū)物質(zhì)教育資源共享制度。學(xué)區(qū)內(nèi)各校圖書(shū)館、體育

館、實(shí)驗(yàn)室、電教室，多功能教室及其他功能教室和專(zhuān)用教室共享，各校教學(xué)設(shè)備、儀器、圖書(shū)等實(shí)行共享；學(xué)校在每學(xué)期做好物資資源的使用計(jì)劃，對(duì)資源使用情況上報(bào)學(xué)區(qū)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌安排；學(xué)校館室對(duì)社區(qū)開(kāi)放，休息日、節(jié)假日應(yīng)限時(shí)對(duì)本學(xué)區(qū)學(xué)生開(kāi)放。

學(xué)區(qū)課程資源共享制度。學(xué)校應(yīng)依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)全學(xué)科開(kāi)滿(mǎn)課時(shí)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)校本課程，所有課程學(xué)區(qū)內(nèi)共享，學(xué)校間實(shí)現(xiàn)課程互補(bǔ)。課程的教材、教案、輔助資料、教具等資源學(xué)區(qū)內(nèi)各校共同使用。各學(xué)校在開(kāi)學(xué)前將本校課程計(jì)劃上交學(xué)區(qū)校聯(lián)會(huì)，由學(xué)區(qū)統(tǒng)籌安排。鼓勵(lì)學(xué)區(qū)同學(xué)科教師進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，其他教師有義務(wù)幫助完善課程、改進(jìn)教學(xué)。

學(xué)區(qū)人力資源共享制度。每一所學(xué)校有為其它學(xué)校提供人力資源的義務(wù)。學(xué)區(qū)內(nèi)各校實(shí)行教師的合理流動(dòng)，開(kāi)展教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)、教師指導(dǎo)員制度、教師跨校兼課等制度，實(shí)現(xiàn)人力資源的共享。

6、加強(qiáng)信息技術(shù)交流，創(chuàng)建網(wǎng)上“互動(dòng)校園”

充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)教育信息交流，實(shí)現(xiàn)在更大的程度上拓展幫扶活動(dòng)的范圍，做到幫扶學(xué)校之間在教育教學(xué)管理、教研活動(dòng)、備課活動(dòng)上資源共享，達(dá)到幫扶與交流全方位、全天候。

7、學(xué)校財(cái)務(wù)公開(kāi)，定期公示，歡迎全體教師和廣大群眾監(jiān)督執(zhí)行