第一篇：朗讀手冊(cè)

《朗讀手冊(cè)——大聲為孩子讀書吧》中開出的推薦書目

紅泥巴讀書俱樂部創(chuàng)始人阿甲、北京師范大學(xué)兒童文學(xué)博士王林推薦 朗讀書目：

一、繪本：

可愛的鼠小弟南海出版公司

快樂的泰迪熊南海出版公司

提姆和莎蘭南海出版公司

失落的一角作者：謝爾·希爾弗斯坦出版社：南海出版公司 失落的一角遇見大圓滿 作者：謝爾·希爾弗斯坦出版社：南海出版公司 閣樓上的光作者：謝爾·希爾弗斯坦 出版社：南海出版公司 貓南海出版公司

小老鼠和大老虎《東方娃娃》雜志社

我的爸爸真麻煩

不要再笑了，裘裘！

鳥窩

別再多管閑事了，波茲

我的幸運(yùn)一天

我的媽媽真麻煩

小老鼠的漫長(zhǎng)一夜

婷卡

床底下

別再親來親去

趕回家過圣誕節(jié)

我的爺爺真麻煩

春天的兔子

森林〈東方娃娃〉雜志社

鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕少年兒童出版社

猜猜我有多愛你

爺爺一定有辦法

逃家小兔

子兒，吐吐

蚯蚓的日記

阿利的紅斗篷

老鼠牙醫(yī)

母雞蘿絲去散步

花格子大象艾瑪系列繪本少年兒童出版社

米切爾·恩德童話繪本二十一世紀(jì)出版社

彩烏鴉繪本系列

米麗的大秘密

快睡吧，小田鼠

發(fā)明家奇奇兔

小機(jī)靈鬼皮科的故事

維利床下的鬼

月亮狗

彩虹色的花

換一換

首先有一個(gè)蘋果

螞蟻和西瓜

你真好

小皮斯凱的第一個(gè)朋友

小皮斯凱的第一次旅行

活了100萬次的貓

洞里洞外的小老鼠

嘟嘟熊”東倒西歪小老鼠

中國(guó)傳統(tǒng)故事畫庫

莎娜的繪本系列

恐龍的溫馨故事系列

小酷和小瑪?shù)恼J(rèn)知繪本

雪人的故事

小白系列繪本

“我真棒”幼兒成長(zhǎng)圖畫書

神奇校車系列

小公主幼兒成長(zhǎng)圖畫書

無字書

兔子帕西一家的奇妙故事

百歲童謠

朋友——于勒和塞扎爾

小圈圈叢書

我是誰？我的愛

戴高帽的貓

我有友情要出租

“幸福的種子”早期閱讀系列叢書南京師范大學(xué)出版社

二、小說：

窗邊的小豆豆

小熊溫尼·菩

小布頭奇遇記

小豬唏哩呼嚕

我和小姐姐克拉拉

火鞋與風(fēng)鞋

皮皮魯總動(dòng)員

火鞋和風(fēng)鞋

洋蔥頭歷險(xiǎn)記

從罐頭盒里出來的孩子

草房子

寶葫蘆的秘密

根鳥

隨風(fēng)而來的瑪麗阿姨

魔法師的帽子

金銀島

我的媽媽是精靈

吹牛大王歷險(xiǎn)記

草原上的小木屋

大森林里的小木屋

戴小橋和他的哥們兒

大林和小林

湯姆.索亞歷險(xiǎn)記

彼得.潘

沒頭腦和不高興

吃黑夜的大象

動(dòng)物神通故事

小巴掌童話

長(zhǎng)襪子皮皮

淘氣包埃米爾

楊紅櫻童話

以下為《朗讀手冊(cè)》原書英文書目中已經(jīng)在國(guó)內(nèi)出版的圖書：

一、繪本：

愛心樹 作者：謝爾·希爾弗斯坦出版社：南海出版公司 比得兔的世界

要是你給老鼠吃餅干

驢小弟變石頭威廉·史塔克少年兒童出版社

二、知識(shí)類讀物

不可思議的剖面——大自然

三、小說

哈利·波特與魔法石J.K.羅琳人民文學(xué)出版社 靈太萊茜人民文學(xué)出版社

黑駿馬人民文學(xué)出版社

荒野的呼杰克·倫敦人民文學(xué)出版社

木偶奇遇記卡洛·科洛迪人民文學(xué)出版社 通向特拉比西亞的橋

人民文學(xué)出版社

秘密花園上海譯文出版社

夏洛的網(wǎng)E.B.懷特上海譯文出版社

精靈鼠小弟E.B.懷特上海譯文出版社 一百條裙子新蕾出版社

一名女水手的自白新蕾出版社

雷夢(mèng)拉八歲新蕾出版社

親愛的漢修先生貝芙莉·克萊瑞新蕾出版社 傻狗溫迪克新蕾出版社

奧茲國(guó)經(jīng)典歷險(xiǎn)故事新蕾出版社

波普先生的企鵝新蕾出版社

山居歲月新蕾出版社

納尼亞傳奇C.S.劉易斯譯林出版社 巴德，不是巴迪譯林出版社

月光下的歌謠譯林出版社

瑪?shù)贍栠_(dá)羅爾德·達(dá)爾 譯林出版社

世界冠軍丹尼羅爾德·達(dá)爾明天出版社 詹姆斯與大仙桃羅爾德·達(dá)爾明天出版社 丁丁歷險(xiǎn)記埃爾熱中國(guó)少年兒童出版社 洞薩奇爾朝花少年兒童出版社

小鹿斑比費(fèi)利克斯·察爾騰福建少年兒童出版社

第二篇：朗讀手冊(cè)

《朗讀手冊(cè)》讀后感

我認(rèn)真拜讀了美國(guó)著名閱讀研究專家吉姆.崔利斯的名作《朗讀手冊(cè)》，真是受益匪淺，使我以往在教育孩子閱讀時(shí)所遭遇的困惑豁然開朗。雖然這本書名叫《朗讀手冊(cè)》，但是并非一本傳授朗讀技巧的教科書，而是一本推崇通過給孩子讀書培養(yǎng)孩子閱讀興趣，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)能力的書，看這本書，里面的很多觀點(diǎn)都讓我有一種深以為然的感覺，所以一邊讀一邊就有一種跟知音聊天的輕松感與認(rèn)同感。

看到這本書的人一定會(huì)被書的封面上的這段話所吸引：

你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。

作者想要傳達(dá)給我們的便是朗讀的重要性?！独首x手冊(cè)》是通過各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，案例來推導(dǎo)出結(jié)論：有了渴望和興趣，什么事都好辦了。教孩子們渴望閱讀比什么都重要。而為孩子大聲朗讀可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。大量作練習(xí)，效果不如少做些練習(xí)、多閱讀。乏味的過量的練習(xí)就是在抹煞學(xué)習(xí)的興趣。福特的兩個(gè)表弟天天和都都就是這樣的例子。他們?cè)谕粋€(gè)小學(xué)，同是二年級(jí)，天天的老師很賣力，每天留好多的作業(yè)，基本孩子回去要寫到11點(diǎn)，寫不好就罰，反復(fù)的抄，別說孩子煩不煩，家長(zhǎng)都好煩。學(xué)習(xí)學(xué)得恐懼；而都都的老師，作業(yè)留的適量，從不押堂，鼓勵(lì)做好后就可以出去玩，結(jié)果學(xué)生很認(rèn)真，很快寫完，學(xué)生都好開心。兩年下來，都都班的成績(jī)總是全年級(jí)第一，而天天的班總是倒數(shù)第一，作為他們的父母，好感嘆，所以福特能趕上有個(gè)超前理念的學(xué)校，又有超前理念的好老師，是孩子的福分，也是家長(zhǎng)的福分，通過這次閱讀，我不斷地反省自己，自己作為老師，也盡可能的使自己的教學(xué)理念跟上，而不僅僅是認(rèn)真和敬業(yè)。讓我的更多的學(xué)生因?yàn)槲业慕虒W(xué)更喜歡上閱讀，這是我的目標(biāo)。

阿爾菲.寇恩有關(guān)教育的金玉良言：“身為一位教師，當(dāng)他坐下來安排一堂課或考慮學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)之前，他應(yīng)該先問自己這樣的問題：‘當(dāng)學(xué)生10年后回憶這堂課時(shí)，我希望他們能記起什么？’”大部分老師在提問之后通常只等1秒或更短的時(shí)間就叫學(xué)生回答。然而如果老師們能多等3------5秒鐘，學(xué)生將會(huì)更踴躍地回答問題，而他們的邏輯思維能力和對(duì)復(fù)雜問題的思考能力也會(huì)有明顯的改善。這對(duì)我今后的教學(xué)是一個(gè)啟示。

一、朗讀的好處：

這本書不難理解，但文中有大量的事例，還有很多確切的數(shù)據(jù)事實(shí)，充分說明了朗讀對(duì)孩子的教育意義，講了怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀動(dòng)機(jī)。朗讀能帶來什么好處？讓孩子讓學(xué)生感到讀書是一種樂趣是一種消遣，然后才是一種潛移默化的學(xué)習(xí)。你想，孩子坐在你的膝上，你讀故事給他聽，給他看好看的圖片，在孩子的心里一定會(huì)種下一顆美好的種子-----讀書是一種快樂是一種幸福，當(dāng)

他能自已閱讀時(shí)，他能不喜歡讀書嗎？等他有了孩子，也會(huì)把這種習(xí)慣帶給他的孩子。

在這樣的閱讀中，孩子的注意力時(shí)間會(huì)越來越長(zhǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。讀書可以豐富孩子的詞匯，這一點(diǎn)誰也不否認(rèn)。讀書可以為孩子創(chuàng)造背景知識(shí)，有這樣一個(gè)說法，讀得最多或旅行最多的學(xué)生往往是班上知識(shí)最淵博的學(xué)生。他們擁有大量的背景知識(shí)，因此對(duì)老師或課本所教的內(nèi)容理解得最多。

二．教師閱讀的意義

我們的學(xué)生，在一本書上痛苦奮斗多年，除了錯(cuò)過書本外的很多知識(shí)，而且一直很難與書本建立聯(lián)系，這種與書疏離的狀況將伴隨其一生。給孩子朗讀是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣最重要的因素。每天朗讀１５分鐘是美國(guó)教育的秘訣。我們教孩子去熱愛與渴望，遠(yuǎn)比我們教孩子去做重要得多。事實(shí)也證明，學(xué)生對(duì)閱讀的喜好程度，關(guān)鍵取決于他的父母和老師對(duì)書的愛好程度，試想想如果一個(gè)老師除了課本，在課堂上從來不討論其他書里的內(nèi)容，那他的學(xué)生對(duì)其他書又會(huì)愛好到什么程度呢？自然也有例外，對(duì)于這樣的孩子，老師是“最后的希望”，是孩子“在步入成年之前的最后一個(gè)加油站”。如果老師能找到方法讓孩子享受閱讀的樂趣，養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，那么孩子就有較大的機(jī)會(huì)健康成長(zhǎng)，并能用正確的方法教育自己的子女，這樣也就為未來的老師減輕了負(fù)擔(dān)。

三、倡導(dǎo)閱讀

從現(xiàn)在開始給你的孩子朗讀吧，給你的學(xué)生朗讀吧，你的孩子正在上幼兒園上小學(xué)，你的孩子已經(jīng)上了中學(xué)，即使你的孩子只有8個(gè)月大。如果你的孩子現(xiàn)在還不愛看書也沒關(guān)系，很可能是他還沒遇到能打動(dòng)他心靈的那本書，那本書可以叫做閱讀的啟蒙書，也可能是環(huán)境還沒影響到他。如果你的孩子只喜歡看漫畫書也沒關(guān)系，一項(xiàng)研究結(jié)果顯示，各年級(jí)里幾乎所有優(yōu)等生看的漫畫書都比成績(jī)差的學(xué)生多。培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣回然越早越好，但不是說晚了就沒希望了，蘇荀27歲開始讀書，不也成了唐宋八大家之一嗎？

兒童心理學(xué)專家俞國(guó)良說過：如果您為人父母，每天拿出一刻鐘，與孩子共讀，孩子會(huì)擁有不一樣的人生；如果您身為師長(zhǎng)，能給予孩子的除了良師、書籍與教室之外，還有什么比創(chuàng)造出愛讀書的校園環(huán)境更讓人倍感自豪的？從現(xiàn)在開始，與孩子一起分享朗讀的樂趣吧！

第三篇：朗讀手冊(cè)讀書筆記

朗讀手冊(cè)讀書筆記

當(dāng)品味完一本著作后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，這時(shí)就有必須要寫一篇讀書筆記了！但是讀書筆記有什么要求呢？下面是小編收集整理的朗讀手冊(cè)讀書筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

朗讀手冊(cè)讀書筆記1

《朗讀手冊(cè)》給人感覺可能是本有關(guān)如何提高朗讀技巧、提高閱讀分?jǐn)?shù)的書。但讀了幾頁你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這本書更強(qiáng)調(diào)的是“渴望閱讀”。興趣是最好的老師，《朗讀手冊(cè)》就是一本培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的渴望，使他們熱愛讀書，樂于讀書，迷戀讀書的指導(dǎo)手冊(cè)。

看到這本書，我首先被書的封面上的這段話所吸引了：

你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。

作者想要傳達(dá)給我們的便是朗讀的重要性。作者倡議家長(zhǎng)或老師要“大聲為孩子讀書”，并介紹了這樣做的神奇效果：艾林出生第一天起，她媽媽就開始給她讀書。15個(gè)月時(shí)，艾林閱讀量達(dá)到30本書左右，21個(gè)月時(shí)，艾林就可以說出完整的句子，24個(gè)月時(shí)，艾林已經(jīng)知道1000個(gè)詞。羅伯特艾倫6歲時(shí)就成為孤兒。7歲時(shí)，他的姑婆開始讀書給他聽。后來，他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學(xué)。直到32歲進(jìn)入一所小型學(xué)院就讀。3年后，他以最優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。接著，他獲得了凡德比大學(xué)的英文碩士與博士學(xué)位，如今在田那西馬丁大學(xué)任教。

看，給孩子讀書就是具有如此神奇的效果。為什么會(huì)有這樣的效果呢？因?yàn)椋?/p>

你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。

你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。

其實(shí)這個(gè)道理我們都懂，但是怎么做才能讓孩子愛上閱讀呢？

以前我們認(rèn)為，讓孩子（學(xué)生）自主閱讀是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀興趣的基本途徑。但《朗讀手冊(cè)》告訴我：幫助孩子延長(zhǎng)集中注意力時(shí)間的最好方式是讀給孩子聽。讀故事給孩子聽，并留意他們聽故事時(shí)的反應(yīng)，可以帶來許多好處。因?yàn)閷＜已芯恐赋觯汉⒆拥拈喿x能力和聽力在八年級(jí)（初中二年級(jí)）時(shí)會(huì)達(dá)到相同的程度。在這之前，通常聽力比閱讀能力強(qiáng)。聽故事除了可以增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子（老師和孩子）之間的情感交流外，同時(shí)也將較高程度的詞灌輸?shù)剿麄兊亩淅?，他們?huì)把這些詞傳入大腦并記憶下來，進(jìn)而增強(qiáng)他們的閱讀理解能力。

其實(shí)在這段時(shí)間的大聲朗讀活動(dòng)中，我也有很深的感觸。雖然孩子們的坐姿各種各樣，但是看得出來，孩子們都在聽。連班里最不會(huì)聽講的同學(xué)也聽得有滋有味。讀了一段時(shí)間之后，班里有三分之一的孩子就自發(fā)買來老師朗讀的書籍?；蚴翘崆伴喿x，或是跟著老師的朗讀進(jìn)行閱讀，或是在老師讀后進(jìn)行延續(xù)閱讀。這說明，我們的朗讀激發(fā)了孩子們的閱讀動(dòng)機(jī)和閱讀興趣。

所以，在最后，我想以這句話與老師們、媽媽們共勉：大聲為孩子朗讀吧！

朗讀手冊(cè)讀書筆記2

在牛牛即將來到人間的倒計(jì)時(shí)中，我常常在興奮中感到恐慌，我將這天堂的精靈帶到人間，我能給予TA什么呢？TA的一生是否可以過得幸福？回顧自己走過的二十七年，一路有愛，每當(dāng)困惑、迷茫時(shí)，書籍總是我為我點(diǎn)亮前路的明燈。閱讀是幸福的源泉，書籍是心靈的慰寄。我不望牛牛成為神童或天才，只希望TA早早找到書藉這個(gè)朋友，成為一個(gè)讓自己幸福又能讓別人幸福的人。然而面對(duì)眾多的低幼讀物，絢爛可愛的繪本，我一時(shí)無從下手，不知道牛牛什么時(shí)候才可以和我一起看這些美麗的童書？我又怎樣才能架起TA和書籍之間的橋梁呢？

在不同育兒論壇上媽咪們的多次推薦下，我讀了吉姆。崔利斯的《朗讀手冊(cè)》，真慶幸自己在牛牛出生之前就讀到這樣的好書。書中部分有關(guān)為嬰兒的朗讀的內(nèi)容，對(duì)我有很多指導(dǎo)意義，在這里總結(jié)一下，和大家一起分享。

一、什么時(shí)候開始為孩子朗讀？

“嬰兒在胚胎時(shí)期就能對(duì)某種特定的聲音感到熟悉，而且會(huì)將這種熟悉的語調(diào)與舒適感和安全感聯(lián)系在一起。所以嬰兒從出生前就開始學(xué)習(xí)了?！薄ソ碳纯砷_始朗讀，出生后自然可以隨時(shí)開始，“從你拿起一本書，并且開始讀這本書的那天起，你已經(jīng)在教孩子讀書了”。

二、朗讀的目的是什么？

1、“家長(zhǎng)關(guān)心孩子的智能成長(zhǎng)是非常必要的，如果因?yàn)檫^度關(guān)心而急著教孩子讀書，則將產(chǎn)生負(fù)面的效果?！?/p>

2、“孩子在入學(xué)前的學(xué)習(xí)必須是非強(qiáng)迫性的，應(yīng)該讓他們的學(xué)習(xí)成為充滿樂趣的游戲。”

3、“給嬰兒讀故事絕不是要讓孩子成為特別優(yōu)秀的兒童，而是希望能激發(fā)孩子本身具有的潛能，增進(jìn)親子之間的親密關(guān)系，以及在孩子能夠獨(dú)立閱讀之前，先幫孩子在他們與書籍之間建立一座橋梁”。

三、哪些書適合嬰兒？

1、“押韻的文字很容易吸引嬰兒的注意力，就是因?yàn)楹⒆幼钤缏牭揭沧钍煜さ穆曇羰悄赣H的心跳，而心跳的節(jié)奏與押韻文字的節(jié)奏類似。”

2、“嬰兒喜歡押韻文字，類似人們潛意識(shí)里喜歡看花格子圖案或是喜歡聽音樂的和聲一樣，因?yàn)檫@些都提供了一種秩序感?！?/p>

3、“對(duì)嬰兒而言，好的朗讀教材著重在讀出來時(shí)的聲音，也就是有節(jié)奏感和韻律感，大量使用重復(fù)句，很好笑或很有戲劇性、刺激性，充滿色彩或孩子熟悉的事物”。

4、一般“孩子到了學(xué)步階段”，可以和孩子一起看“繪本”。

四、怎樣為嬰兒朗讀？

1、“家長(zhǎng)應(yīng)用手臂環(huán)抱孩子，要使他感覺親密，而不是感到行動(dòng)受限制”，“盡量一邊讀書，一邊拍拍他或抱抱他，這樣可以讓孩子感到被寵愛”。

2、“到6個(gè)月時(shí)，孩子可能對(duì)抓書咬書比聽故事更感興趣，此時(shí)，要用磨牙的玩具或其他方式轉(zhuǎn)移他對(duì)咬書本的興趣”。

3、“8個(gè)月時(shí)，孩子可能比較喜歡一直翻書，而不是靜靜地聽，此時(shí)應(yīng)順著孩子的好奇心隨他翻閱，但家長(zhǎng)不應(yīng)就此完全放棄朗讀”。

4、“12個(gè)月時(shí)，孩子開始變得喜歡幫你翻頁，這時(shí)候你可以指著書上的某個(gè)物體說給他聽，甚至發(fā)出動(dòng)物的聲音，教他認(rèn)識(shí)書上介紹的東西”。

5、“到了孩子開始學(xué)走路時(shí)，孩子變得一刻都停不下來，必須慎重選擇朗讀的時(shí)間，不能阻撓他對(duì)周圍事物的好奇心”。

6、“嬰兒看書時(shí)注意力平均只能維持3分鐘，然而每天數(shù)次的閱讀，通?？梢院弦惶斓拈喿x時(shí)間積累到30分鐘”。

7、“孩子的專注能力并不是一夜之間就可以建立的，而是通過一分鐘一分鐘、一頁一頁、一天一天的努力逐漸建立起來的”。

8、“在閱讀的過程中，讓孩子參與的越多，他理解得越多”。

9、“將厚紙板，防咬的童書擺在孩子的高腳椅上、游戲區(qū)內(nèi)和娃娃床上，至少讓孩子看到書本的機(jī)會(huì)和看到玩具與電視的機(jī)會(huì)一樣多”。

10、“在孩子兩歲之前，給孩子重復(fù)讀少量的幾本書，比一次提供大量的書好得多”。

11、“父母朗讀故事的同時(shí)，也應(yīng)該注重孩子的戶外生活體驗(yàn)”。

朗讀手冊(cè)讀書筆記3

一、緒論朗讀摘記

1、賓夕法尼亞州克萊納凱莉·柯林和兒子德瑞克的朗讀故事。

朗讀的層次推進(jìn)依次是——

杰克·普魯斯基（JackPrelutsky）的《小小孩朗讀詩》——兒歌——小說——繪本——……

大量研究證實(shí)，給孩子朗讀是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣最重要的因素。每天朗讀15分鐘是美國(guó)教育的秘訣。

2、一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生的閱讀水平的調(diào)查。

學(xué)生的閱讀速度與理解能力均嚴(yán)重不足。

3、為什么出版這本書？

這本書不是教孩子“如何”閱讀，而是教孩子“渴望”閱讀。誠(chéng)如一句教育格言所說：“我們教孩子去熱愛與渴望，遠(yuǎn)比我們教孩子去做重要得多?！?/p>

那些沒必要晚到的孩子，他們得在一本書上痛苦奮斗多年。他們不只錯(cuò)過學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容的絕大部分，而且一直很難與書本建立聯(lián)系，這種與書疏離的狀況將伴隨其一生。

4、第五版增補(bǔ)說明。

第五版新書增加了三個(gè)新主題：歐普拉·溫芙瑞（Oprah·Winfrey）、哈利·波特叢書以及因特網(wǎng)。

此外，我還用整整一章討論電視，只是希望幫助大家控制電視，而非消滅這種傳媒。

5、作為一名家長(zhǎng)，你是如何成為此書的作者的`？

幾乎在每一個(gè)熱愛閱讀的班級(jí)中，老師都定期地給學(xué)生們朗讀?；蛟S老師也與閱讀風(fēng)氣有關(guān)──不僅是我對(duì)自己兒女所做的親子閱讀。于是我到當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)院的圖書館尋找答案。我發(fā)現(xiàn)，研究結(jié)果顯示，給孩子朗讀可以提高孩子的聽、說、讀、寫能力———最重要的是，它可以培養(yǎng)孩子對(duì)于閱讀的興趣。但我同時(shí)發(fā)現(xiàn)，關(guān)于這項(xiàng)研究有一個(gè)大問題，那就是，應(yīng)該讀到這項(xiàng)研究結(jié)果的人沒有讀到它。老師、教學(xué)主任、校長(zhǎng)甚至根本不知道它的存在。隨即我又發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校甚至禁止老師讀書給學(xué)生聽，他們認(rèn)為這種行為是浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，會(huì)讓學(xué)生變得懶惰。我還發(fā)現(xiàn)，一般家長(zhǎng)、老師根本不懂什么是優(yōu)秀的兒童讀物。

6、在影像時(shí)代，閱讀仍然重要嗎？

閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們毀滅我們之前先殲滅它們。一個(gè)閱讀不夠的國(guó)家見識(shí)不多；見識(shí)不多的國(guó)家，人民在家庭、商店、陪審團(tuán)與投票所都會(huì)作出糟糕的抉擇，而這些抉擇最終會(huì)影響整個(gè)國(guó)家———無論是文盲與非文盲都會(huì)深受影響。

因此，大家所面臨的任務(wù)是，讓下一代的孩子深信，隨身帶書比帶槍收獲更多。

這些都是我在朗讀時(shí)隨手在書上畫下來的，現(xiàn)在整理出來，感覺對(duì)作者的行文思路理得更清楚了?；诤⒆娱喿x速度與理解能力的不夠，著眼于孩子閱讀元認(rèn)知能力的培養(yǎng)，著力于當(dāng)下影視作品的沖擊，閱讀時(shí)間的緊迫，閱讀重要性的忽視等問題，作者開始了這樣的實(shí)驗(yàn)推廣，而且?guī)资甑淖巫我郧蟆?/p>

這些對(duì)我這樣的一位5歲孩子的家長(zhǎng)，一位小學(xué)語文老師，其沖擊和可操作性都是不言而喻的。我喜歡這樣有吸引人的案例講述，有操作方法的手把手教導(dǎo)。

我倒是有一問，因?yàn)檫@一年多來，對(duì)兒童電影的關(guān)注，一直在試著尋找到一條兒童電影與閱讀推廣相結(jié)合的路子，我期望在這上面能有一條路。兩個(gè)層面的邊緣！12下一頁

朗讀手冊(cè)讀書筆記4

《朗讀手冊(cè)》封面左下角上有一段不起眼的話卻牢牢地吸引住我的眼球，“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽”。

朗讀能給孩子帶來什么，不朗讀真的會(huì)讓孩子落伍嗎？

書中有這樣一段話，“如果您為人父母，該書涉及到了不同年齡段孩子的閱讀問題，讓您總能找到為您孩子量身定做的那一部分。每天拿出一刻鐘，與孩子共讀，孩子會(huì)擁有不一樣的人生。如果您身為兒童或教育工作者，本書將幫助您更有的放矢地給予孩子和家長(zhǎng)切實(shí)有效的讀書指導(dǎo)?！彼械膵雰撼錾鷷r(shí)都是平等的，沒有人會(huì)說話，數(shù)數(shù)，讀書或?qū)懽郑@些孩子在進(jìn)入幼兒園時(shí)卻是不平等的，差異的原因在于：他們的父母是盡力培養(yǎng)他們，還是僅僅看著他們長(zhǎng)大而已。《朗讀手冊(cè)》里面很多小故事都是發(fā)生在實(shí)際生活中的，給人很多觸動(dòng)。它告訴我們的不是朗讀的技巧，而是進(jìn)行朗讀的非常必要性以及如何來激發(fā)朗讀的熱情。

一個(gè)只上過小學(xué)的住在貧窮、治安很差的社區(qū)的單親母親卻培養(yǎng)出了全美首席小兒眼科醫(yī)生，一個(gè)從小患有唐氏綜合癥的女孩卻在入學(xué)年齡的時(shí)候智商高達(dá)111分，一個(gè)被醫(yī)生判定將終身智力高度殘障的男孩，最后卻從常春藤聯(lián)盟的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)，一個(gè)父親早喪母親離棄、從未上過學(xué)的、跟著年老的親人生活的孩子最后成了大學(xué)教授……這些奇跡竟然都是因?yàn)槌掷m(xù)的朗讀的力量！

這是一本具有指導(dǎo)性、操作性和知識(shí)性于一體的科普讀物?！独首x手冊(cè)》教給我們方法，教我們?nèi)绾渭て鸷⒆优d趣？如何引導(dǎo)孩子？如何大聲為孩子閱讀。

其次，我要推薦的是薛瑞萍班級(jí)日志《心平氣和一年級(jí)》《我們二年級(jí)啦》《書聲瑯瑯三年級(jí)》《破繭而出四年級(jí)》

薛老師的文字給我的感受是“震撼”二字，除了羨慕她的才氣、毅力，我更欽佩她特立獨(dú)行、敢講真話的勇氣，看薛瑞萍的書，感觸很深。作為老師，不應(yīng)每天只是作業(yè)、備課。每天要擠時(shí)間看書，才會(huì)有更大的進(jìn)步。

在薛老師的班里，每個(gè)學(xué)生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品?！睂W(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學(xué)生自己能改變自己。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面。當(dāng)他們受到污染時(shí)，為他們除去污汁。鼓勵(lì)他們積極地面對(duì)人生，對(duì)自己負(fù)責(zé)，做自己命運(yùn)的雕刻家。

班主任的育人目標(biāo)就應(yīng)該去追尋學(xué)生幸福的象征，追尋學(xué)生幸福的感覺。這種象征、感覺是什么？這難以用一兩句話說清楚。但我們知道學(xué)生幸福的象征，學(xué)生幸福的感覺都寫在學(xué)生的臉上。這需要班主任的萬能定律：“呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光”來解讀。

在薛老師的梳理，看到這樣一段文字，收獲不少。

請(qǐng)看一個(gè)11歲的美國(guó)兒童為完成家庭作業(yè)制定的清單。這份清單明顯流露出的是男孩對(duì)于母親的信任和依賴——他終于把自己交給了一個(gè)溫暖有力的母親。他一邊抱怨一邊快樂著，實(shí)現(xiàn)著生命的破繭而出！

朗讀手冊(cè)讀書筆記5

LULU轉(zhuǎn)眼就7個(gè)月了，她經(jīng)常可以理解我們大人講的話，我是一點(diǎn)都不驚訝。對(duì)于語言，LULU雖小，卻常有“驚人之句”。平日里，我和瓶子從未執(zhí)意去教孩子說話，事實(shí)上你若去教，也是收效甚微。要說這一切，都得益于我們每日家庭生活中的“ReadingTime”，得益于我長(zhǎng)期堅(jiān)持給孩子讀書，大聲地讀故事。

從孩子咿呀學(xué)語開始，我們便嘗試著在做好父母的同時(shí)，也做好一名朗讀者。那時(shí)，我們的啟蒙“老師”，便是這本吉姆·崔麗斯的《朗讀手冊(cè)》。我們?yōu)槭裁磿?huì)那么相信，朗讀會(huì)給孩子一個(gè)很好的開始？這是因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，對(duì)一個(gè)嬰兒來說，這世界上最熟悉，最親切的聲音，莫過于父母的聲音。每當(dāng)孩子和父母在沐浴之后，坐在床上朗讀故事的時(shí)候，孩子是那樣地安靜而又沉醉，他陶醉在父母深情而變幻的聲音里，很滿足，也很有安全感。

漸漸地，當(dāng)朗讀成為了一種習(xí)慣，當(dāng)故事書成了家庭生活的一部分，朗讀，便已經(jīng)開啟了孩子敏銳而又好學(xué)的一生。漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)父母的聲音異常地敏感，他時(shí)常會(huì)“截取”我們談話中的某些重音和長(zhǎng)音，以及語氣，十分自然地“借用”到自己的語言里?！独首x手冊(cè)》說，大聲為孩子朗讀，不僅能為孩子“建立詞匯基礎(chǔ)”，還能夠?yàn)楹⒆印皠?chuàng)造識(shí)背景”。由于長(zhǎng)期地為孩子朗讀，朗讀故事書，也朗讀自然科學(xué)普及讀物，還朗讀一些常識(shí)讀物，這讓孩子在被“創(chuàng)造的知識(shí)背景”中，培養(yǎng)了廣泛而濃厚的興趣，以及“踐行”的積極和活力。

隨著時(shí)間的遷移，孩子的長(zhǎng)大，我們也越來越體會(huì)到“朗讀”是一門學(xué)問，是教育的學(xué)問，也是生活的學(xué)問。所以，我們經(jīng)常會(huì)將《朗讀手冊(cè)》拿出來溫習(xí)，也時(shí)常會(huì)有新的收獲。在閱讀“朗讀的要領(lǐng)”這一節(jié)的過程中，我們總結(jié)出“重復(fù)指讀，高頻提示”的方法，讓孩子輕松地掌握了一些常見的“高頻字”。對(duì)于多次朗讀的熟悉文本，我們一般都會(huì)鼓勵(lì)孩子用小手指自己指著讀出書名。不僅如此，對(duì)于熟悉的情節(jié)，我們會(huì)鼓勵(lì)孩子自己對(duì)著圖畫“說”文字，雖然孩子所說和文本有一定的差距，但這并不那么重要。漸漸地，生活中孩子常有“口吐蓮花”的“驚人之句”，也就不足為奇了！

正如《朗讀手冊(cè)》所說，“你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。”是的，通過朗讀，他的人生有了一個(gè)良好的開始。

第四篇：朗讀手冊(cè)推薦

朗讀手冊(cè)

——大聲為孩子讀書吧

<美>吉姆·崔利斯

沙永玲 麥奇美 麥倩宜 譯

2009年7月第一版 南海出版公司

我一向推崇閱讀，但仍認(rèn)為自己看到這本書的時(shí)候太晚了。如果早一點(diǎn)看到，也許我會(huì)在親子閱讀上比現(xiàn)在做得更好些。很可能有很多媽媽都已經(jīng)讀過這本書了，我在和一些讀過這本書的媽媽交流時(shí)，都認(rèn)為此書值得推薦。它具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，尤其是對(duì)家有幼兒或者即將有寶貝當(dāng)家的父母來說。而對(duì)于孩子已經(jīng)上了小學(xué)、正為語文、作文而頭疼的父母來說，讀一讀這本書，也許你會(huì)找到前行的動(dòng)力！

我沒有什么讀后感，讀此書的時(shí)候，感覺自己的所思所想都是蒼白的，與其自己有感，不如引用原書引進(jìn)者的推薦或者作者自己的結(jié)論，那比什么都具有說服力！

如果您沒耐心讀完我下面的摘抄，或許嫌它太過瑣碎，那么就請(qǐng)去閱讀原書吧——它真的值得父母一讀！

摘抄引進(jìn)者的薦言：

在我看來，《朗讀手冊(cè)》就是這樣一本培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的渴望，使他們熱愛讀書，樂于讀書，迷戀讀書的指導(dǎo)手冊(cè)。

——俞國(guó)良，兒童心理學(xué)專家，中國(guó)人民大學(xué)及中國(guó)科學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。

這本書就是一個(gè)很好的借鑒。它來自美國(guó)，一本百萬暢銷書。很難想象，一本談閱讀指導(dǎo)的書居然是一本百萬暢銷書，這個(gè)事實(shí)向我們昭示著一個(gè)發(fā)達(dá)的國(guó)家不僅僅發(fā)達(dá)在經(jīng)濟(jì)和民主，它同時(shí)也要是一個(gè)閱讀大國(guó)。作者吉姆·崔利斯是美國(guó)知名的專業(yè)親子閱讀專家，他曾經(jīng)是一個(gè)同時(shí)為成人和兒童寫作的作家，他從一個(gè)為兩個(gè)孩子朗讀的年輕爸爸成長(zhǎng)為一個(gè)專業(yè)的兒童閱讀推廣人，在全美給父母、校長(zhǎng)、老師們進(jìn)行為孩子朗讀的演講，深入校園跟孩子們聊書，開展閱讀活動(dòng)。

——徐冬梅，教育專家，親近母語兒童閱讀教育研究中心創(chuàng)始人，《中國(guó)教育報(bào)》2005推動(dòng)讀書十大人物之一

將書中一些言論接抄過來，按前后順序大致編個(gè)序號(hào)，不等同于原書邏輯：

1）大量研究證實(shí)，給孩子朗讀是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣最重要的因素。每天朗讀15分鐘是美國(guó)教育的秘訣。

這本書不是教孩子“如何”閱讀，而是教孩子“渴望”閱讀。

2）閱讀是教育的核心，學(xué)校中幾乎每一科的知識(shí)都是通過閱讀來學(xué)習(xí)的。我們必須先會(huì)讀文字?jǐn)⑹龅臄?shù)學(xué)題，才能了解題意；如果我們不會(huì)讀社會(huì)學(xué)科或自然學(xué)科的課文，就無法回答每個(gè)章節(jié)后的問題；復(fù)雜的計(jì)算機(jī)手冊(cè)對(duì)操作非常重要，但我們必須先讀懂其內(nèi)容。

學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)出終身的閱讀者——在畢業(yè)后的人生中仍閱讀與學(xué)習(xí)。但事實(shí)的真相是，我們只培養(yǎng)出學(xué)生閱讀者——只為了應(yīng)付畢業(yè)而閱讀。如此一來，大多數(shù)人幾乎很早就不再讀書了。

3）（美國(guó)閱讀）委員會(huì)于1985年發(fā)布了一項(xiàng)名為《成為閱讀大國(guó)》（Becoming a Nation of Readers）的報(bào)告。我認(rèn)為這是25年來最重要、最具“常識(shí)性”的教育文獻(xiàn)。在主要的研究結(jié)果中，有兩項(xiàng)簡(jiǎn)單的論述很震撼人心：

——給孩子朗讀，能建立孩子必備的知識(shí)體系，引導(dǎo)他們最終踏上成功的閱讀之路。朗讀是唯一且最重要的活動(dòng)。

——證據(jù)顯示，朗讀不只在家庭中有效，有課堂里也成果非凡?！袄首x應(yīng)該在各年級(jí)都進(jìn)行?！?/p>

4）閱讀能帶來什么好處？

一切都可歸納為一則簡(jiǎn)單的兩個(gè)層次的公式：

——你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多?！阕x得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。

閱讀定律一：人類是喜歡享樂的。

閱讀定律二：閱讀是積累漸進(jìn)的技能。

如果一個(gè)孩子很少體驗(yàn)到閱讀的“樂趣”，只遭遇到“無趣”，那他的自然反應(yīng)就會(huì)是回避。

5）孩子入學(xué)時(shí)應(yīng)具備什么技能？

在所有能力中，有一項(xiàng)技能最重要，那就是入學(xué)時(shí)孩子的詞匯量，這關(guān)系到學(xué)校教育的成敗。

濫用習(xí)題卷子，后患無窮！如果讓孩子每天做6張習(xí)題卷子，一看做1000張?zhí)岬降氖牵骸昂⒆觽?！現(xiàn)在是閱讀時(shí)間！”那么等他升入四年級(jí)時(shí)，他會(huì)認(rèn)為做習(xí)題卷子就是閱讀，并誤以為自己痛恨閱讀。

6）當(dāng)大家將焦點(diǎn)放在閱讀效果與分?jǐn)?shù)上時(shí)，很容易就忽略了文學(xué)的目的。杰克·倫敦創(chuàng)作《荒野的呼喚》，并不是為了SAT拿高分。《悲慘世界》之所以寫成，也并非為了增加詞匯量。文學(xué)的最終目的是表現(xiàn)人生——這其實(shí)是所有教育的意義。兒童心理學(xué)家布魯諾·貝特希姆說，尋找人生的意義對(duì)任何年齡的人來說都是最大的需要與困難的任務(wù)。我是誰？為什么我在這里？我可能成為什么樣的人？他在《魅力的作用》中寫道，唯有師長(zhǎng)與文學(xué)能成為孩子的領(lǐng)航員，讓孩子相信他能對(duì)人生有所貢獻(xiàn)，師長(zhǎng)給孩子的是人生經(jīng)驗(yàn)，文學(xué)則是表現(xiàn)人生經(jīng)驗(yàn)的故事。

文學(xué)作品被認(rèn)為是一種重要的媒介——比電視、電影、藝術(shù)品或幻燈片更重要——因?yàn)槲膶W(xué)作品最能巾近心靈的深處。而在兩種文學(xué)表現(xiàn)形式（小說與非小說）中，小說更能帖近心靈，更能清晰地向孩子展現(xiàn)人生的意義，這也就是我大力主張要對(duì)孩子朗讀小說的原因。

7）親子間一對(duì)一的相處時(shí)間可以用來讀故事書、聊天或玩游戲，這是用來教育孩子有關(guān)書、玩具、花或水等生活事物概念的重要時(shí)刻。孩子一旦對(duì)這些事物有了概念，也就具備了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，孩子的注意力也就可以集中了。如果對(duì)于生活中的一些事情不了解，而且不知道為什么發(fā)生，那么孩子就根本無法把注意力集中在某件事情上。

以下是3歲大的孩子可以學(xué)會(huì)的概念：

——電話機(jī)可以用來打電話，也可以用來接聽電話。

——如果我認(rèn)真聽、認(rèn)真看故事書，那么它可以上我感到愉悅。

當(dāng)一個(gè)孩子沒有任何看書的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他不可能對(duì)書有任何概念，也不會(huì)了解書本可以帶來的趣味；也就是說，毫無經(jīng)驗(yàn)或概念的東西，無法吸引孩子長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。

讓我們看看在兒童時(shí)期就很喜歡看書的人的一些例子，這些孩子在進(jìn)入幼兒園時(shí)就已經(jīng)會(huì)閱讀，也就是學(xué)者們所說的“幼年讀者”。

8）有沒有什么東西是我可以買來幫助孩子提高閱讀能力的？??除了圖書館的好處之外，大家所提到的東西被我歸納成“3B”，而這3樣?xùn)|西幾乎是所有家長(zhǎng)都有能力負(fù)擔(dān)的。

第一個(gè)B是書籍：讓孩子擁有自己的書，在書里寫上自己的名字，而且這些書不用歸還給圖書館，甚至不必和其他兄弟姐妹分享。

第二個(gè)B是書籃或雜志架：將它們放在可以最常被使用到的地方。

第三個(gè)B是床頭燈：你孩子的房?jī)?nèi)是否有床頭燈或閱讀小燈？如果沒有，而你想要培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，那么第一件事不妨先去幫孩子買盞燈??事實(shí)上，大多數(shù)的孩子為了能晚一點(diǎn)睡覺會(huì)愿意做任何事，即使是閱讀。

9）一點(diǎn)都不給孩子讀故事聽，以及太早停止閱讀，都是大錯(cuò)特錯(cuò)的。無論是在家里或?qū)W校，孩子越大，我們就越少給他們讀書聽。

家長(zhǎng)（有時(shí)候是老師）常會(huì)說：“他已經(jīng)四年級(jí)了，怎么還需要我讀書給他聽呢？我們送他去學(xué)校不就是要他學(xué)會(huì)自己看書嗎？”其實(shí)在這個(gè)問題里面，有許多錯(cuò)誤的假設(shè)。

10）如何改善一些基本能力，例如寫作和拼寫？唯有閱讀，閱讀，再閱讀！

要改善寫作能力只有靠傳統(tǒng)的方法，就是不斷地練習(xí)。這個(gè)方法唯一的問題僅僅是沒有研究來證明它而已。事實(shí)上，寫作練習(xí)得最多的學(xué)生，并不見得寫得最好。??

在此，我并非建議學(xué)校不必再要求學(xué)生練習(xí)寫作，我只是認(rèn)為學(xué)?；蛟S讓學(xué)生寫得太多了。好的作家就像好的棒球選手一樣。棒球選手必須經(jīng)常練習(xí)，但他們也花時(shí)間在一旁觀看別人跑步、打擊、接球和投球；好的作家也是如此，他們自己寫作，但他們花在閱讀他人作品上的時(shí)間甚至更多，他們觀察別的作家如何將字排列組合產(chǎn)生不同的意義。你閱讀得越多，寫作也會(huì)更好。寫作成績(jī)最好的學(xué)生，并不是那些每天寫作最多的人，而是那些平時(shí)就將閱讀當(dāng)作消遣，家中有很多讀物，并常寫隨筆的學(xué)生。

目前學(xué)校開設(shè)的寫作課程的缺點(diǎn)就是，忽略了許多年前雅各布·巴贊提出的觀點(diǎn)：寫作和說話都是一種模仿的經(jīng)驗(yàn)，耳朵聽到和眼睛看到的文字，會(huì)變成我們說出來的話或?qū)懗鰜淼奈恼隆?/p>

11）孩子永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)槟挲g太大而不適合聽故事，只是讀書給較大的孩子聽，不像讀書給2歲或6歲的孩子聽那樣容易。

要開始讀書給一個(gè)13歲的孩子聽，老師實(shí)行起來要比家長(zhǎng)容易多了。??

但如果你能把握機(jī)會(huì)，也并非完全沒有希望。??除了時(shí)機(jī)很重要之外，你閱讀的長(zhǎng)度也要考慮，應(yīng)盡量縮短時(shí)間，除非你發(fā)現(xiàn)孩子有興趣再聽久一點(diǎn)。

當(dāng)孩子差不多12歲到14歲時(shí)，也就是青少年初期，你可以先試著和他們分享書的一小部分，可能只有1-2頁；當(dāng)他們零星地問些問題時(shí)，你必須將希望他們閱讀的心態(tài)輕描淡寫地表現(xiàn)出來，不能讓他們感絲毫的勉強(qiáng)。

12）很少有孩子會(huì)主動(dòng)喜歡上閱讀，通常必須有某個(gè)人引領(lǐng)他們進(jìn)入書中奇妙的世界。

事實(shí)上，孩子在4-10歲之間接觸新的文字，能刺激大腦的成長(zhǎng)，其新

陳代謝的速度是成人的兩倍。這就是小孩子能很容易學(xué)會(huì)外語及樂器，以及他們常常需要午睡的原因。

壇子里經(jīng)常有媽媽會(huì)提到諸如此類的問題，很巧，書中有類似的問題：

為什么孩子總是喜歡反復(fù)聽同一本書？

我兒子愛看漫畫，這樣好還是不好？

如果孩子到了13歲還不愛看書，是否還有希望？

而且書中還有更多更多的問題期待你自己去發(fā)現(xiàn)答案。

而且，書的最后，是作者和阿甲、王林分別推薦的中英文閱讀書目。對(duì)于渴望不同年齡段閱讀書目的家長(zhǎng)來說，也許那里能滿足你一點(diǎn)點(diǎn)的需求。

來吧，關(guān)心孩子閱讀的家長(zhǎng)，讀一讀這本書吧！

第五篇：《朗讀手冊(cè)》讀后感

《朗讀手冊(cè)》讀后感

在2011年學(xué)校開展的新教育課程活動(dòng)中，我有幸獲得了這本暢銷百萬的書，不是教孩子“如何”閱讀，而是教孩子“渴望”閱讀。看到《朗讀手冊(cè)》這個(gè)書名，我就喜歡上了這本書。它更多強(qiáng)調(diào)的是閱讀的動(dòng)機(jī)，即我們所說的閱讀興趣。人們常說，興趣是最好的老師?！独首x手冊(cè)》就是這樣一本培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的渴望，使他們熱愛讀書，樂于讀書，迷戀讀書的指導(dǎo)寶典。

這本書和其他的書有一個(gè)最大的不同之處：以生動(dòng)的事例引人入勝，用最通俗的語言知道我們?cè)鯓訋ьI(lǐng)孩子閱讀；以確切的數(shù)據(jù)佐證事實(shí)，讓我們知道這些做法為什么對(duì)孩子的閱讀有幫助?？赐暾緯芤娣藴\：

首先，讓我知道閱讀能帶給孩子很多好處?？蓺w納為一則簡(jiǎn)單的兩個(gè)層次的公式：⑴你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。⑵你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。

其次，教師應(yīng)讓孩子看各種各樣的書。書中說，童年時(shí)期愛看漫畫的人，長(zhǎng)大以后往往會(huì)變成閱讀能力較強(qiáng)的讀者。其實(shí)提到漫畫，我們無論教師或者家長(zhǎng)，總感覺很困惑，總認(rèn)為多看這些書會(huì)害了孩子，因?yàn)楹⒆觽兪悄敲吹闹?。但一?xiàng)研究表明，各年級(jí)里幾乎所有的優(yōu)等生看的漫畫書比成績(jī)差的學(xué)生多。書中還說，年齡小的孩子應(yīng)多讀漫畫書，因?yàn)橹挥兴斫饬?，才?huì)感興趣，感興趣才會(huì)去更多地閱讀，才能提高閱讀能力，進(jìn)而慢慢地提高閱讀的興趣。試想，當(dāng)你對(duì)一本書讀來讀去，一頭霧水的時(shí)候，你還有興趣讀下去嗎？所以，放心地讓孩子們看吧，讓他們看各種各樣的書……

最后，讓我了解到看電視與閱讀的效果不同。電視本身沒有問題，因?yàn)閺膩頉]有哪一臺(tái)電視機(jī)發(fā)生過損害人類大腦或造成犯罪的事。但長(zhǎng)時(shí)間看電視的孩子會(huì)影響學(xué)習(xí)、影響情感的發(fā)展、影響孩子的注意力……而長(zhǎng)期的閱讀不但能開闊孩子們的視野，還能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以觀看電視和讀書之間是有著許多差異的，其中包括：

1、看電視和閱讀完全相反。由于廣告的關(guān)系電視打斷了人們的注意力。相反，孩子閱讀書籍時(shí)，則需要長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。

2、電視沒法讓孩子與成人互動(dòng)。研究表明，大部分學(xué)生通常都是獨(dú)自一個(gè)人看電視，所以他們就沒法提問、與家長(zhǎng)對(duì)話。

3、電視造成孩子觀念上的誤解。有的電視廣告都會(huì)影射出一個(gè)錯(cuò)誤的觀念，那就是生活中任何困難都可以很容易地解決。電視無法鼓勵(lì)人們從頭到尾去思考問題本身，反而讓人們只愿意用最不費(fèi)力氣的方式解決困難。

《朗讀手冊(cè)》里面很多小故事是發(fā)生在實(shí)際生活當(dāng)中的。一個(gè)只上過小學(xué)三年級(jí)的住在貧窮、治安很差、教學(xué)水平落后的社區(qū)的單親媽媽因?yàn)橄拗屏藘蓚€(gè)學(xué)習(xí)很糟糕的兒子看電視的時(shí)間，而且想辦法填補(bǔ)孩子因?yàn)椴荒芸措娨暥粘鰜淼臅r(shí)間，讓他們每周讀兩本書，并向她匯報(bào)書的內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，她培養(yǎng)出了世界上最知名的小兒腦部外科醫(yī)生。一個(gè)從小患有唐氏綜合癥的女孩卻在入學(xué)年齡的時(shí)候智商高達(dá)111分，一個(gè)被醫(yī)生判定將終身智力高度殘障的男孩，最后卻從常春藤聯(lián)盟的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)，一個(gè)父親早喪母親離異、從未上過學(xué)的、跟著年老的親人生活的孩子最后成了大學(xué)教授……這些奇跡竟然都是因?yàn)槌掷m(xù)的朗讀的力量！

讀得越多，知道得越多；知道得越多，就越聰明。作為一名語文教師，我覺得要永遠(yuǎn)做一個(gè)真正的讀者，做一個(gè)學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，通過自己的閱讀實(shí)踐來引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。希望一本本好書吸引著孩子們一頁一頁讀下去。讓這些愛啃書的毛毛蟲，吃飽長(zhǎng)大后就變成美麗的蝴蝶，自由地展示自己那一對(duì)美麗的翅膀