第一篇：2007-2013年陜西省高考三角函數(shù)習(xí)題+答案

2007-2012年陜西高考三角函數(shù)題集及答案

2007年

4.已知sinα=544，則sinα-cosα的值為

51313（A）-(B)-(C)(D)5555

???17.（本小題滿分12分）設(shè)函數(shù)f(x)=a-b,其中向量a=(m,cos2x),b=(1+sin2x,1),x∈R,且函數(shù)y=f(x)的圖象經(jīng)過點(diǎn)?,2?，（Ⅰ）求實(shí)數(shù)m的值；（Ⅱ）求函數(shù)f(x)的最小值及此時(shí)x的值的集合.解：（Ⅰ）f(x)?ab?m(1?sin2x)?cos2x，由已知f??π?

?4???m???1?sinπ?

2???cosπ

2?2，得m?1．

（Ⅱ）由（Ⅰ）得f(x)?1?sin2x?cos2x?1???2x?π?

?4??，?當(dāng)sin??π?

?2x?4????1時(shí)，f(x)的最小值為1 由sin??2x?π?

?4????1，得x值的集合為???xx?kπ?3π

8，k?Z???．

2008年

3．△ABC的內(nèi)角A，B，C的對邊分別為a，b，c，若c?b?B?120，則a等于（A

B．2C

17．（本小題滿分12分）

已知函數(shù)f(x)?2sinxxx

4cos4?

24?．

（Ⅰ）求函數(shù)f(x)的最小正周期及最值；

（Ⅱ）令g(x)?f??x?π?

?3??，判斷函數(shù)g(x)的奇偶性，并說明理由．

解：（Ⅰ）f(x)?sinx2

?2sin2xxx?xπ?

4)?sin2?2?2sin??2?3??． ?f(x)的最小正周期T?2π

1?4π．

2當(dāng)sin??x

?2?π?

3????1時(shí)，f(x)取得最小值?2；當(dāng)sin??x

?2?π?

3???1時(shí)，f(x)取得最大值2．

（Ⅱ）由（Ⅰ）知f(x)?2sin?x

??2?π?

3??．又g(x)?f??π?

?x?3??． ?4?）

x?1?π?π??xπ?

?g(x)?2sin??x?????2sin????2cos．

23?3??22??2?

x?x?

g(?x)?2cos????2cos?g(x)．

2?2?

?函數(shù)g(x)是偶函數(shù)．

2009年的值為

cos2??sin2?52（B）（C）(D)?2335.若3sin??cos??0,則

17． 已知函數(shù)f(x)?Asin(?x??),x?R（其中A?0,??0,0???距離為

?）的圖象與x軸的交點(diǎn)中，相鄰兩個(gè)交點(diǎn)之間的?2?,?2).，且圖象上一個(gè)最低點(diǎn)為M（2

3??

(Ⅰ)求f(x)的解析式；（Ⅱ）當(dāng)x?[,]，求f(x)的值域.122

2?,?2)得A=2.17、解（1）由最低點(diǎn)為M（3?T?2?2?

??2 由x軸上相鄰的兩個(gè)交點(diǎn)之間的距離為得=，即T??，??

222T?

2?2?4?,?2)在圖像上的2sin(2???)??2,即sin(??)??1 由點(diǎn)M(3334??11????2k??,k?Z???2k??故 326

???

又??(0,),???,故f(x)?2sin(2x?)

266????7?

?2x??[,]（2）x?[,],122636????7?當(dāng)2x?=，即x?時(shí)，f(x)取得最大值2；當(dāng)2x??

62666?

即x?時(shí)，f(x)取得最小值-1，故f(x)的值域?yàn)閇-1,2]

2010年

3.對于函數(shù)f(x)=2sinxcosx，下列選項(xiàng)中正確的是 【B】

??

A.f(x)在（4，2）上是遞增的B.f(x)的圖象關(guān)于原點(diǎn)對稱

C.f(x)的最小正周期為2?D.f(x)的最大值為2 17.（本小題滿分12分

如圖，A，B是海面上位于東西方向相距53

海里的兩個(gè)觀測點(diǎn)，現(xiàn)位于A點(diǎn)北偏東45°，B點(diǎn)北偏西60°的D點(diǎn)有一艘輪船發(fā)出求救信號(hào)，位于B點(diǎn)南偏西60°且與B點(diǎn)相距C點(diǎn)的救援船立即即前往營救，其航行速度為30海里/小時(shí)，該救援船到達(dá)D點(diǎn)需要多長時(shí)間？

?

解：由題意知海里，?DBA

?90??60??30?,?DAB?45?,??ADB?105?

在?DAB中，由正弦定理得?DB?

DBAB

?

sin?DABsin?ADB

AB?sin?DAB5(3?sin45?5(3??sin45?

??

sin?ADBsin105?sin45??cos60??sin60??cos

45?

2011年

27．設(shè)集合M={y|y=cosx—sinx|,x∈R},N={x||x—i為虛數(shù)單位，x∈R},則M∩N為

A．（0,1）B．（0,1] C．[0,1）D．[0,1] 18．（本小題滿分12分）

敘述并證明余弦定理。

18．解余弦定理：三角形任何一邊的平方等于其他兩邊平方的和減去這兩邊與他們夾角的余弦之積的兩倍?；颍涸?ABC

中，a,b,c為A,B,C的對邊，有

a2?b2?c2?2bccosA b2?a2?c2?2accosB c2?a2?b2?2abcosC

證法一 如圖

a2?BC?BC

?(AC?AB)?(AC?AB)

?AC?2AC?AB?AB

?AC?2AC?ABCOSA?AB

?b2?2bccosA?c2

即a?b?c?2bccosA 同理可證b?a?c?2accosB

c2?a2?b2?2abcosC

證法二 已知?ABC中A,B,C所對邊分別為a,b,c,以A為原點(diǎn)，AB所在直線為x軸，建立直角坐標(biāo)系，則, C(bcosA,bsinA),B(c,0)

?a2?BC2?(bcosA?c)2?(bsinA)2

?bcosA?2bccosA?c?bsinA

b2?a2?c2?2accosB

同理可證

b2?c2?a2?2cacosB,c?a?b?2abcosC.2012年

7、設(shè)函數(shù)f(x)?xex，則

（A）x?1為f(x)的極大值點(diǎn)（B）x?1為f(x)的極小值點(diǎn)（C）x??1為f(x)的極大值點(diǎn)（D）x??1為f(x)的極小值點(diǎn)??

16.、函數(shù)f(x)?Asin(?x?)?1（A?0,??0）的最大值為3，其圖像相鄰兩條對稱軸之間的距離為。

26（Ⅰ）求函數(shù)f(x)的解析式；

??

（Ⅱ）設(shè)??(0,)，則f()?2，求?的值。

第二篇：陜西省最新教師職業(yè)道德課后習(xí)題答案

第一章師德概述

1.師德？特點(diǎn)？師德又稱師德，是職道的一種表現(xiàn)形式，是師從事教育活動(dòng)過程中，所應(yīng)遵循的調(diào)節(jié)師與生、師與集體、師與社之間關(guān)系的穩(wěn)定的行規(guī)和所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。意識(shí)水平高層性、道德境界高尚、道德意識(shí)自覺、行為舉止示范道德影響深廣、道德內(nèi)容先進(jìn)性。2.因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。談?wù)勥@句話的理解（最后）3.師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)？長期性和復(fù)雜性、延續(xù)和艱苦、藝術(shù)和創(chuàng)造、主體和示范、個(gè)體和群體。

4.師職道與道聯(lián)與區(qū)？聯(lián)系：師職道是道的重組部分，道是師德的價(jià)值來源和基礎(chǔ)，二者是共性與個(gè)性的聯(lián)系。區(qū)別：概念不同、作用的范圍不同、產(chǎn)生時(shí)間不同。5.聯(lián)實(shí)談你對師德作用認(rèn)識(shí)？

師德作用：調(diào)節(jié)（表現(xiàn)在通過調(diào)解教師與教育事業(yè)的關(guān)系，促進(jìn)教師愛崗敬業(yè)；通調(diào)師生關(guān)系形成尊師愛生的教育氛圍；師與師的關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育凝聚力；師與校其他成員及社會(huì)其他成員形成教育合力。）教育（師的道德品質(zhì)對生品德的形成有示范作用；對生智力的發(fā)展、科學(xué)文化水平的提高有推動(dòng)作用；對培養(yǎng)生審美情趣有促進(jìn)作用；對生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)有促進(jìn)作用）導(dǎo)向（激勵(lì)作用；控制；調(diào)整；矯正）促進(jìn)（有利于社會(huì)職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高；有利于家庭美德的形成和整個(gè)社會(huì)文明程度的提高；有利于社會(huì)公德的發(fā)展和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成）

確定師德原則的依據(jù)？師德原則必須反映教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)；必須符合一般社會(huì)道德原則的要求；必須在師德體系中居于核心和主導(dǎo)地位；必須符合當(dāng)時(shí)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的要求。

教師：通教活動(dòng)為社服務(wù)或?yàn)橐欢A級(jí)培合人才，以滿社會(huì)人才需要而為社會(huì)服務(wù)的人。

教師職業(yè)：按照一定社的需和標(biāo)，向人們進(jìn)各方教，以培人為目，促使人發(fā)展的一種職業(yè)。

師職勞的社意：師勞對社會(huì)精文建起直接而重的作用；對社會(huì)物文建起間接而巨大的作用；對人的成長發(fā)展起引導(dǎo)作。

教育作用表現(xiàn)在：師德品質(zhì)對學(xué)生品德的形成有示作用；對生智力發(fā)展科文水的提有推動(dòng)；對培生審美情趣有促進(jìn)；對生良心里素的培養(yǎng)有促進(jìn)。第二章師德原則

1.師德原則有？集主、教人主、教育、樂勤、教民、教公、人格示范、依執(zhí)。

2.為啥說教書育人是我國師德的基原？是由師職的本質(zhì)特和職責(zé)所決定，因教書育反映教師這一行業(yè)的本質(zhì)特征，指出師這一行業(yè)與其他行不同的根本所在，它昭告人們，教師這一行業(yè)是教書育行業(yè)。同時(shí)，教書育人也是教師基本職責(zé)的概括，指出了教書育人是為師從教的基本職責(zé)和任務(wù)，向世人表明，教書育是教師的天職。3.簡述樂勤和人示對師的要求？熱教工，把教工當(dāng)崇高的事業(yè)追求；勤業(yè)精業(yè)、勇于探索。人示：教育者先受教育；在實(shí)踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格；要有良好的儀態(tài)。

4.堅(jiān)集主原具要求？正確處個(gè)與社的關(guān)系；把集利放首位；正處個(gè)與他的關(guān)系；正處貢與索取的關(guān)系。5.堅(jiān)教民具要求？師要尊每生的興、愛好和人格；師要以平等寬容博愛友善和引導(dǎo)的心態(tài)對待生；師要營造一種使生平等交流主動(dòng)參與自由探索大膽創(chuàng)新的民主氛圍。

6.依法執(zhí)教意義？依執(zhí)是強(qiáng)化教育社會(huì)功能所必需的；是普及義教所；是教育規(guī)范化、有序化所；是保證教育人道化所。

師德原則含義：一定的社會(huì)和階級(jí)在某一歷史時(shí)期根據(jù)社會(huì)和階級(jí)教師職業(yè)的實(shí)際需要對教師職業(yè)道德行為提出的根本要求，是師在教育活動(dòng)中處理各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié)和評價(jià)一切道德行為的根本規(guī)則。

教書育人原則的要求：正確認(rèn)識(shí)和處理好教書與育人的關(guān)系；正確理解育人的含義，樹立全面的育人意識(shí)。第三章師德范疇

1.師德范疇含義？有哪些？指那些概括和反應(yīng)師德的主要特征，體現(xiàn)一定社會(huì)對師德的根本要求，并成為師的普遍內(nèi)心信念，對師的行為發(fā)生影響的基本道德概念。有：教師義務(wù)、良心、公正、榮譽(yù)、威信。2.師良心？在師德行過中作用表現(xiàn)在？是師在教育實(shí)踐中，對社向師提的道要求的自覺意識(shí)，是師對生、師集體和社自覺履行其職責(zé)的道德責(zé)任感及對自己教育行為道德控制和道德評價(jià)的能力，是多種師德心里因素在師個(gè)人意識(shí)中的有機(jī)統(tǒng)一。表現(xiàn)在：師良對師的行為選擇起指導(dǎo)作用；起監(jiān)控作用；起評價(jià)作用。3.師公正？表現(xiàn)在？師在教育職業(yè)活動(dòng)中，公平合理地對待和評價(jià)全體合作者。表現(xiàn)在：有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境，保教任的順完；有利于調(diào)動(dòng)每生的學(xué)習(xí)積極性；有利于師威信的形成；給生的道德心靈以良好影響。

4.師義務(wù)？表現(xiàn)在？兩方面含義：1指社向師提出的在從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)所必須遵守的道德要求的總和；2指師在教育職業(yè)勞動(dòng)中自覺意識(shí)到社對師提出的各種道德要求的合理性，把遵循師職業(yè)道德的規(guī)范和要求，看作是個(gè)人的內(nèi)在道德需要，是對社會(huì)、對教育事業(yè)應(yīng)盡的使命和責(zé)任。表現(xiàn)在：履行師義務(wù)，有益于減少和協(xié)調(diào)教育工作中的沖突情勢；可以使師在教勞中自覺進(jìn)行道德上的綜合判斷，選擇正確的教育行為；有益于在教勞中自覺培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)。

5.師榮譽(yù)？如何正確對待？社對師的道行的價(jià)值所做出的公認(rèn)的客觀評價(jià)和師對自行為的價(jià)值的自我意識(shí)。正確對待：要處理好集體榮譽(yù)和個(gè)人榮關(guān)系；要處理好自尊和謙遜關(guān)系。

6.教育威信形成條件？客條：社會(huì)地位、職業(yè)需求；主條：自身素質(zhì)、高尚人格、淵博知。第四章師德規(guī)范

1.師德規(guī)范內(nèi)容：愛守、愛敬、關(guān)學(xué)、教育、為師、終學(xué)。

2.理解蘇霍姆師無意間一句話？意思就是：當(dāng)教師不理解或不重視學(xué)生的創(chuàng)造性的行為時(shí)，學(xué)生就會(huì)與教師處于一種“隔閡”狀態(tài)。相反，如果一個(gè)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地把學(xué)生帶入知識(shí)的殿堂，自己就必須努力生活在學(xué)生之中，“蹲下身子”和他們一起去感受生活，甚至不恥下問，做學(xué)生的學(xué)生，達(dá)到教學(xué)相長的目的。老師在孩子的教育工程中起著很重要的作用，好的話語可能改一個(gè)自卑的孩子鼓勵(lì)，讓他從此自信向前，壞的話語可能就讓一個(gè)自卑的孩子更加的自卑，從此一蹶不振！3.師在教職中道規(guī)有？熱愛教育，樂于奉獻(xiàn)；教書育人，盡職盡責(zé)；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平；

4.師在師生關(guān)系中道規(guī)有？熱愛生；尊重生；了解生；公正對待生；嚴(yán)要生；教學(xué)相長；

5.師在師集中的道規(guī)？尊重同事；團(tuán)結(jié)協(xié)作；公平競爭；維集榮。

6.師在自身建設(shè)道規(guī)范？依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；廉潔從教；為人師表。

論述：實(shí)施素質(zhì)教育，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，就意味著降低對學(xué)生學(xué)的要求。肩負(fù)的根本目的是為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的內(nèi)在潛力，使他們的個(gè)性得到更加健康、充分的發(fā)展。

師德規(guī)范含義：指在師職業(yè)活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)的、最重要的、具有一般指導(dǎo)意義的道德規(guī)。

愛國守法是基要求愛崗敬業(yè)是本質(zhì)要求教書育人是道德核心。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意義？要求？是培養(yǎng)生良好學(xué)風(fēng)所必需的；是提教師素質(zhì)所；是不斷提高教育質(zhì)量所。要求：好學(xué)不倦，精通業(yè)務(wù)；把握規(guī)律，科學(xué)施教；嚴(yán)于律己，精益求精；不斷探索，勇于創(chuàng)新。

熱愛學(xué)生的意義及要求？愛是生的需要；愛是教育的橋梁；愛是培養(yǎng)學(xué)生高尚的社會(huì)情感的重要手段。要求：全面關(guān)心學(xué)生的成長；把愛的種子撒向每一個(gè)學(xué)生；保持對學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛。

尊重學(xué)生的意義及要求？只有尊重學(xué)生學(xué)生才會(huì)自尊自信自強(qiáng)不息；只有尊重學(xué)生才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生接受教育的主動(dòng)性和積極性。要求：尊重學(xué)生的自尊心；個(gè)性；尊重學(xué)生對班級(jí)工作的意見和建議。

了解學(xué)生的意義及要求：了解學(xué)生是教師培養(yǎng)愛生之情的需要；是教育學(xué)生的客觀需要。要求：努力使自己成為學(xué)生的朋友；克服某種心里效應(yīng)的影響，深入的了解學(xué)生。

嚴(yán)格要求學(xué)生的意義及要求？

嚴(yán)格要求學(xué)生是愛的體現(xiàn)和學(xué)生成長的需要；是充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，促其成才的需要。要求：循循善誘，誨人不倦；嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方；合理要求，持之以恒。教師的天職——培養(yǎng)超過自己的學(xué)生。蘇步青效應(yīng)。尊重同事的要求：尊重同一學(xué)科的同事；不同學(xué)科教師；優(yōu)秀的和暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)的同事；尊重持不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和教育思想的同事；不同年齡教師之間要相互尊重；領(lǐng)導(dǎo)與教師之間要相互尊重。

團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義？基本方法和要求？是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求；是師人格的必備要素；是提師自身能的有效途徑；是形良校風(fēng)的重保。方法和要求：師要做到謙虛為懷，有自知之明；嚴(yán)于律己，以誠待人；師間相互學(xué)習(xí)、幫助，通力合作是教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的最基本要素 集體榮譽(yù)感的組成因素：集體成員對集體中其他成員的信任；集體成員得到集體中其他成員的信任；集體成員對所在集體的深刻認(rèn)識(shí)。

愛崗敬業(yè)的要求：熱愛教育樂于從教；教書育人盡職盡責(zé)；學(xué)而不厭誨人不倦；認(rèn)真工作不敷衍塞責(zé)；勤奮鉆研科學(xué)施教；淡泊名利育人為樂。

為人師表的含義、意義、要求？指教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、效法的楷模和表率，即做到學(xué)為人師行為示范。意義：由教師職業(yè)的特殊性所決定；是完成好教育任務(wù)所必需。要求：語言規(guī)范健康；教態(tài)高雅自如；儀表樸實(shí)大方；身教重于嚴(yán)教。第五章師德培養(yǎng)

1.為何加強(qiáng)師德培養(yǎng)（意義）？

師德培養(yǎng)是教育發(fā)展、教師隊(duì)伍建設(shè)的需要；是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、完善人格的需要；是學(xué)生健康成長的需要。2.師德培養(yǎng)任務(wù)和內(nèi)容？任務(wù)：提師道認(rèn)，陶師道情感，磨練師德信念，培養(yǎng)師德習(xí)慣。內(nèi)容：師德教育；修養(yǎng)；內(nèi)化。

3.為啥說師德培養(yǎng)不是一個(gè)單純學(xué)習(xí)過程？如何理解？

教師一直是一個(gè)比較神圣的職業(yè)吧，有著深遠(yuǎn)的歷史。是一個(gè)國家民族文化的標(biāo)準(zhǔn)。作為一個(gè)合格的老師，起碼的道德是最重要的，為人師表就應(yīng)立出一正確的表率。而老師并不是神人，也不過一介凡夫俗子，所以注定教師要比別人付出更多的努力來約束自己

4.師德修養(yǎng)和師德教育有什么不同？

含義。師修它是教師為培養(yǎng)自己的社會(huì)主義職業(yè)道德品質(zhì)，以馬克思主義世界觀為指導(dǎo)，以共產(chǎn)主義理想為目標(biāo)，以教育事業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律為依據(jù)，的一種自我教育和自我改造的過程。師德教育是將教師職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為教師個(gè)體職業(yè)道德品質(zhì)所不可缺少的重要活動(dòng)，是保障教師職業(yè)道德要求對社會(huì)生活、教育實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生作用所不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

6.師德教育意義？師德培養(yǎng)是教育發(fā)展教師隊(duì)伍建設(shè)的需要；是師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、完善人格的需要；是生健成的需要。

7.師德教育特點(diǎn)？方法？特點(diǎn)：職業(yè)針對性；自教互教性；同時(shí)多端性；漸進(jìn)重復(fù)性；方法：說理疏導(dǎo)法；榜樣教育；實(shí)踐鍛煉；對比教育；情感陶冶.8.師德修養(yǎng)途徑？方法？途徑：強(qiáng)化意識(shí)，發(fā)掘修養(yǎng)動(dòng)力；學(xué)習(xí)理論，明確修方向；注重實(shí)踐，提修養(yǎng)水平；方法：至知；內(nèi)??；慎獨(dú)；學(xué)習(xí)；踐履。

師德培養(yǎng)含義及意義：是根據(jù)社會(huì)對教師這一職業(yè)的道德要求所開展的道德教育、道德修養(yǎng)與道德內(nèi)化活動(dòng)。師德教育含義：指黨和政府、教育行政管理部門、師范院校及師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照一定社會(huì)的要求，有目的有計(jì)劃地對在職教師及在校師范生施加系統(tǒng)的職業(yè)道德影響，使他們遵循師德規(guī)范、自覺履行教師應(yīng)盡的義務(wù)。

師德修養(yǎng)含義及意義？指教師根據(jù)社會(huì)主義師德原則的規(guī)范所進(jìn)行的改造自己、教育自己、錘煉自己的職業(yè)道德品質(zhì)，提高自己職業(yè)道德境界的實(shí)踐活動(dòng)以及所達(dá)到的程度或水平。意義：加強(qiáng)師德修養(yǎng)是教師人格不斷發(fā)展完善的需要；是完成教師崇高職責(zé)和歷史使命的需要；是教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要；是實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的需要；是做好教育工作的需要。師德修養(yǎng)原則：堅(jiān)持知和行的統(tǒng)一；動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一原則；堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)結(jié)合的原則；堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新結(jié)合的原則

師德內(nèi)化意義及過程：師德內(nèi)化是教師個(gè)體道德品質(zhì)形成的重要條件；是師職業(yè)道德由他律向自律轉(zhuǎn)化的需要；是師德人格完善的重要環(huán)節(jié)；是實(shí)現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要。過程：提高師德認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)師德情感；鑒定信念；磨練意志；培養(yǎng)習(xí)慣。

師德規(guī)范內(nèi)化條件：社道德教育；個(gè)體道德修養(yǎng)；道德評價(jià)。第六章師德評價(jià)

1.為什么進(jìn)行師德評價(jià)（作用）？對教師職業(yè)道德理想、規(guī)范的形成起到保障、維護(hù)作用；使教師職業(yè)道德理想、規(guī)范轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為的一個(gè)重要標(biāo)志；對教師個(gè)體思想、行為的道德價(jià)值起評判作用；是調(diào)解教育人際關(guān)系的杠桿；是改善師德的有力武器。2.師德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？善惡標(biāo)準(zhǔn)；職責(zé)；素質(zhì)；

3.評價(jià)形式？外在形式：生評；他評；社評；傳統(tǒng)習(xí)俗。師德評價(jià)含義、目的、功能、依據(jù)、方式、方法？指按照一定的道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用規(guī)則制度、校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣和教師內(nèi)心信念等形式，對教師的職業(yè)行為所作的善惡褒貶的道德評判。主要目的：改進(jìn)教師行為。功能：評定；分析反饋；預(yù)測；導(dǎo)向。依據(jù)：在評價(jià)道德行為善惡的根據(jù)問題上要堅(jiān)持動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一的觀點(diǎn)；堅(jiān)持用目的與手段相統(tǒng)一的觀點(diǎn)來評判教師的道德行為；堅(jiān)持用理想與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的觀點(diǎn)來評價(jià)教師的道德行為。方式：外在與內(nèi)在，外在：學(xué)生評價(jià)；他人評價(jià)；社會(huì)評價(jià)；傳統(tǒng)習(xí)俗。內(nèi)在：自我評價(jià)。方法：外部評價(jià)方法：相對評價(jià)；絕對評價(jià)；定性評價(jià)；定量

第三篇：三角函數(shù) 高考大題突破

三角函數(shù) 高考大題突破

一．兩角和與差的正弦、余弦和正切公式：

⑴cos??????cos?cos??sin?sin?；⑵cos??????cos?cos??sin?sin?； ⑶sin??????sin?cos??cos?sin?；⑷sin??????sin?cos??cos?sin?； ⑸tan??????tan??tan? ?（tan??tan??tan??????1?tan?tan??）； 1?tan?tan?

tan??tan? ?（tan??tan??tan??????1?tan?tan??）． 1?tan?tan?⑹tan??????

二．二倍角的正弦、余弦和正切公式：

⑴

sin2??2sin?cos?．?1?sin2??sin2??cos2??2sin?cos??(sin??cos?)2 ⑵cos2??cos2??sin2??2cos2??1?1?2sin2?

?,1?cos??2sin2?升冪公式1?cos??2cos2?

2cos2??11?cos2?2，sin??．?降冪公式cos2??22

2tan? ⑶tan2??． 1?tan2?萬能公式:αα2tan1?tan2

;cosα?sinα? αα1?tan21?tan2

三.半角公式:

α?cosαα1?cosαcos??;sin?? 2222

α

?cosαtan??21 ?cosα?（后兩個(gè)不用判斷符號(hào)，更加好用）

合一變形?把兩個(gè)三角函數(shù)的和或差化為“一個(gè)三角函數(shù)，一個(gè)角，一次方”的 y?Asin(?x??)?B形式。?sin???cos???????，其中tan??

? ?

高考?？碱}型精練：

例題1．（2011年高考重慶卷文科18)（本小題滿分13分，（I）小問7分，（II）小問6分）

設(shè)函數(shù)f(x)?sinxcosx??x)cosx(x?R).（1）求f(x)的最小正周期；

（2）若函數(shù)y?

f(x)的圖象按b?????4平移后得到函數(shù)y?g(x)的圖象，求

??

y?g(x)在(0,]上的最大值。

4例題2.（2010重慶文數(shù)）18）（本小題滿分13分。（Ⅰ）小問5分，（Ⅱ）小問8分.）設(shè)△ABC的內(nèi)角A、B、C的對邊長分別為a、b、c，且3b2?3c2?3a2?.（Ⅰ）求sinA的值.?

2sin(A?)sin(B?C?)的值.（Ⅱ）求1?cos2A

??

例題3.（2009重慶文數(shù)）16．（本小題滿分13分，（I）小問7分，（Ⅱ）小問6分。）設(shè)函數(shù)f(x)?(sin?x?cos?x)2?2cos2?x(??0)的最小正周期為

（I）求?的值；

（Ⅱ）若函數(shù)y?g(x)的圖像是由y?f(x)的圖像向右平移2? 3?個(gè)單位長度得到，求

2y?g(x)的單調(diào)增區(qū)間。

例題4.（2008重慶文數(shù)）（17）（本小題滿13分，（Ⅰ）小問5分，（Ⅱ）小問8分.）

設(shè)△ABC的內(nèi)角A，B，C的對邊分別為a,b,c.已知b?c?a，求：（Ⅰ）A的大小;

（Ⅱ）2sinBcosC?sin(B?C)的值.222

例題5（2011年高考山東卷文科17)（本小題滿分12分）

在?ABC中，內(nèi)角A，B，C的對邊分別為a，b，c.已知

（I）求cosA-2cosC2c-a=.cosBbsinC的值； sinA

（II）

若cosB=1，?ABC的周長為5，求b的長.4例題6.(2011年高考安徽卷文科16)(本小題滿分13分)

1?2cos(B?C)?0，在?ABC中，a，b，c分別為內(nèi)角A，B，C所對的邊長，求邊BC上的高.例題7（2011年高考江西卷文科17)(本小題滿分12分）

在?ABC中，A,B,C的對邊分別是a,b,c，已知3acosA?ccosB?bcosC.（1）求cosA的值；

(2)若a?1,cosB?cosC?

2，求邊c的值．

3例題8(2011年高考廣東卷文科16)（本小題滿分12分）

已知函數(shù)f?x??2sin?

（1）求f?0?的值；

（2）設(shè)?,???0,例題9（2011年高考全國卷文科18)△ABC的內(nèi)角A、B、C的對邊分別為a、b、c.己知

（Ⅱ）若A?750,b?2,求a與c asinA?csinCsinC?bsinB,(Ⅰ)求B；

例題10（2011年高考陜西卷文科18)（本小題滿分12分）敘述并證明余弦定理。

???1x??，x?R． 6??3??106????,f3???,f3??2??,求sin?????的值． ?????22135????

第四篇：2014年高考數(shù)學(xué)試題分類：三角函數(shù)

2014年全國高考數(shù)學(xué)試題分類匯編: 三角函數(shù)

一、選擇題

1.(2014年安徽文)若將函數(shù)f(x)?sin2x?cos2x的圖像向右平移?個(gè)單位，所得圖像關(guān)于y軸對稱，則?的最小正值是（）??3?3?B.C.D.848

4?2.(2014年福建文)將函數(shù)y?sinx的圖象向左平移個(gè)單位，得到函數(shù)y?f?x?的函數(shù)圖象，則下列說A.2法正確的是（）

A.y?f?x?是奇函數(shù)B.y?f?x?的周期是?

C.3y?f?x?的圖象關(guān)于直線x? ????對稱D.y?f?x?的圖象關(guān)于點(diǎn)?-，0?對稱22??

2sin2B?sin2A3.(2014年江西文)在?ABC中，內(nèi)角A,B,C所對應(yīng)的邊分別為a,b,c,，若3a?5b，則的sin2A

值為（）

A.?117B.C.1D.392

4.(2014年課標(biāo)I文)若tan??0，則（）

A.sin??0B.cos??0C.sin2??0D.cos2??0

5.(2014年課標(biāo)I文)在函數(shù)①y?cos|2x|，②y?|cosx|，③y?cos(2x?

最小正周期為?的所有函數(shù)為（）

A.①②③B.①③④C.②④D.①③

6.(2014年遼寧理)將函數(shù)y?3sin(2x?A．在區(qū)間[?6),④y?tan(2x??4)中，?3)的圖象向右平移,]上單調(diào)遞減B．在區(qū)間[,]上單調(diào)遞增 12121212?7??個(gè)單位長度，所得圖象對應(yīng)的函數(shù)（）2?7?

C．在區(qū)間[???,]上單調(diào)遞減D．在區(qū)間[?,]上單調(diào)遞增 6363??

7.(2014年天津文)

已知函數(shù)f(x)??x?cos?x(??0),x?R.在曲線y?f(x)與直線y?1的交點(diǎn)中，若相鄰交點(diǎn)距離的最小值為

A.?，則f(x)的最小正周期為（）32??B.C.?D.2? 32

228.(2014年江西理)在?ABC中，內(nèi)角A,B,C所對應(yīng)的邊分別為a,b,c,，若c?(a?b)?6,C??

3,則?ABC的面積（）

A.3B.9333C.D.3 22

1，AB?1，BC?，則AC?（）2

(C)2(D)1 9.(2014年課標(biāo)Ⅱ理)鈍角三角形ABC的面積是(A)

5(B)

二、填空題

10.(2014年山東文)函數(shù)y?2x?cos2x的最小正周期為.211.(2014年福建文)在?ABC中，A?60?,AC?2,BC?,則AB等于_________

12.(2014年江蘇卷)已知函數(shù)y?cosx與y?sin(2x??)(0≤???),它們的圖象有一個(gè)橫坐標(biāo)為

則?的值是.13.(2014年江蘇卷)若△ABC的內(nèi)角滿足sinA?2sinB?2sinC,則cosC的最小值是14.(2014年課標(biāo)I文)如圖，為測量山高M(jìn)N，選擇A和另一座山的山頂C為測量觀測點(diǎn).從A點(diǎn)測得M點(diǎn)的仰角?MAN?60?，C點(diǎn)的仰角?CAB?45?以及?MAC?75?；從C點(diǎn)測得?MCA?60?.已知山高BC?100m，則山高M(jìn)N?________m.?3的交點(diǎn)，BC

15.(2014年陜西理)如圖，從氣球A上測得正前方的河流的兩岸B,C的俯角分別為67°，30°，此時(shí)氣球的高度是46m，則河流的寬度BC約等于m.(用四舍五入法將結(jié)果精確到個(gè)位.參考數(shù)據(jù)：

sin67???????cos67???????sin37???????cos37???????)

16.(2014年廣東理)在?ABC中，角A,B,C所對應(yīng)的邊分別為a,b,c，已知bcosC?ccosB?2b，則a?。b

17.(2014年山東理)在?ABC中，已知AB?AC?tanA，當(dāng)A?

?6時(shí)，?ABC的面積為.三、解答題

18.(2014年安徽文)設(shè)?ABC的內(nèi)角A,B,C所對邊的長分別是a,b,c，且b?3,c?1，?

ABC求cosA與a的值.19.(2014年安徽理)設(shè)?ABC的三個(gè)內(nèi)角A,B,C所對的邊分別是a,b,c,且b?3,c?1,A?2B.(Ⅰ)求a的值;

(Ⅱ)求sin(A?

20.(2014年福建文)已知函數(shù)?4)的值.f(x)?2cosx(sinx?cosx).（1）求f(5?)的值； 4

（2）求函數(shù)f(x)的最小正周期及單調(diào)遞增區(qū)間.1f(x)?cosx(sinx?cosx)?.221.(2014年福建理)已知函數(shù)

（1）若0??

（2）求函數(shù)

?

?2，且sin??，求f(?)的值； 2f(x)的最小正周期及單調(diào)遞增區(qū)間.5?22.(2014年江蘇卷)已知??(,?),sin??.52

?5?(1)求??)的值；(2)求cos(?2?)的值.46

23.(2014年山東文)?ABC中，角A，B，C所對的邊分別為a,b,c.已知a?3,cosA?

（Ｉ）求b的值；（II）求?ABC的面積.24.(2014年江西文)已知函數(shù)f?x??a?2cosxcos?2x???為奇函數(shù)，且f?2?B?A?.32???????0，其中4??

a?R，???0，??.?的值；（1）求a，（2）若f?2????????????，??，求sin????的值.???，3?5??4??2?

25.(2014年江西理)已知函數(shù)f(x)?sin(x??)?acos(x?2?)，其中a?R,??(?

（1）當(dāng)a???,)22???

4時(shí)，求f(x)在區(qū)間[0,?]上的最大值與最小值；

(2)若f()?0,f(?)?1，求a,?的值.?

26.(2014年廣東文)已知函數(shù)f(x)?Asin(x?

（1）求A的值；

（2）若f(?)?f(??)???(0,?3),x?R，且f(5?)?

12?)，求f(?

?)26

3?3，??(0,)，求f(???)。224?(2014年廣東理)（2）若f(?)?f(??)?

27.(2014年四川文)已知函數(shù)f(x)?sin(3x?

（Ⅰ）求f(x)的單調(diào)遞增區(qū)間；

（Ⅱ）若?是第二象限角，f()??4)?

34?cos(??)cos2?，求cos??sin?的值。54

28.(2014年天津文)在?ABC中，內(nèi)角A,B,C所對的邊分別為a,b,c，已知a?c?

（1）求cosA的值；（2）求cos(2A?sinB?sinC b，6?

6)的值.29.(2014年湖南理)如圖5，在平面四邊形ABCD中，AD＝，1CD＝2，AC

（1）求cos?CAD的值；

（2）若cos?BAD?

30.(2014年遼寧理)在?ABC中，內(nèi)角A，B，C的對邊a，b，c，且a?c，已知BA?BC?2，cosB??CBA?

求BC的長． 1，3b?3，求：（1）a和c的值；（2）cos(B?C)的值.31.(2014年山東理)已知向量a?(m,cos2x)，b?(sin2x,n)，設(shè)函數(shù)f(x)?a?b，且y?f(x)的圖象過

（Ⅰ）求m,n的值； 點(diǎn)(?和點(diǎn)(2?,?2).3

第五篇：2009年高考陜西省試題及答案(文數(shù))

恒大

許家印

恒大地產(chǎn)集團(tuán)（香港聯(lián)合交易所股票代碼：3333）是集房地產(chǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì)、開發(fā)建設(shè)、物業(yè)管理于一體的現(xiàn)代化大型房地產(chǎn)綜合企業(yè)。公司于2009年11月5日在香港聯(lián)交所主板上市，是中國標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)營的精品地產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)者，連續(xù)七年榮登中國房地產(chǎn)企業(yè)10強(qiáng)。集團(tuán)擁有中國一級(jí)資質(zhì)的房地產(chǎn)開發(fā)公司、中國甲級(jí)資質(zhì)的建筑設(shè)計(jì)規(guī)劃研究院、中國一級(jí)資質(zhì)的建筑施工公司、中國一級(jí)資質(zhì)的建筑監(jiān)理公司、中國一級(jí)資質(zhì)的物業(yè)管理公司。

從第一個(gè)項(xiàng)目奠基到拓展全國20余個(gè)城市，恒大地產(chǎn)集團(tuán)堅(jiān)持“質(zhì)量塑品牌、誠信立偉業(yè)”的方針，實(shí)施目標(biāo)計(jì)劃和績效考核管理模式，滾動(dòng)開發(fā)，高效運(yùn)作，以“規(guī)模+品牌”的發(fā)展戰(zhàn)略形成了企業(yè)強(qiáng)大的體系競爭力，使恒大一直保持高速穩(wěn)健發(fā)展，綜合實(shí)力不斷上升，成為全國房地產(chǎn)企業(yè)的先進(jìn)典范。

廣州恒大的老板許家印“撒嬌奔跑”，成為最新焦點(diǎn)。他的風(fēng)頭，蓋過了前國安老板王軍，甚至蓋過身家遠(yuǎn)超他的萬達(dá)集團(tuán)董事長王健林。許家印被兩會(huì)記者“圍追堵截”，是因?yàn)樗t到了。不知道這跟3月1日他公布的新賽季高達(dá)2億的球隊(duì)總獎(jiǎng)金方案有沒有關(guān)系，那個(gè)高等數(shù)學(xué)級(jí)的計(jì)算公式應(yīng)該耗費(fèi)了許老板不少時(shí)間。平時(shí)不茍言笑很少接受采訪的許老板，帶著微笑以及“撒嬌的姿勢”在廣場上奔跑躲避，他漂亮的領(lǐng)帶以及他名牌的皮帶，都成為事后大家熱議的焦點(diǎn)。今年兩會(huì)，許家印再次將這一觀點(diǎn)呈上臺(tái)面，更詳細(xì)闡述了自己的觀點(diǎn)。他表示，把中超和中甲列入足彩的競猜，一方面可以改變聯(lián)賽公司經(jīng)營狀況，增加公眾對中國足球的關(guān)注度和監(jiān)督力度，根除聯(lián)賽假球、黑哨等丑陋現(xiàn)象。而且也可以從“中超足彩”撥出部分盈利設(shè)立公益基金投入足球人才培養(yǎng)與硬件設(shè)施建設(shè)，同時(shí)設(shè)立足球領(lǐng)域“掃賭打黑”專項(xiàng)基金，維系長效的聯(lián)賽司法監(jiān)督機(jī)制，維護(hù)各股東及社會(huì)公眾利益。

競猜國內(nèi)聯(lián)賽利大于弊

作為中超聯(lián)賽冠軍俱樂部的老板，許家印的觀點(diǎn)自然引起不小反響，為何這樣一個(gè)“老話題”卻遲遲沒有取得新突破呢？有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，這其中最主要的原因恐怕就是擔(dān)心把彩票與足球聯(lián)系起來，滋生假球、黑哨，使得原本已經(jīng)夠黑的中國足球“越來越黑”，連帶發(fā)展勢頭不錯(cuò)的足彩也受到牽連。但是，本版足彩專家田廣卻提出了自己的觀點(diǎn)。

他認(rèn)為，首先，足球是一項(xiàng)職業(yè)化的體育運(yùn)動(dòng)，兼具職業(yè)與體育雙重特征。職業(yè)化要求足球運(yùn)動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)盈利，起碼基本可以盈虧平衡；一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)需要有良好的群眾基礎(chǔ)，后備人才，才能長期發(fā)展。中國足球最近幾年，因?yàn)榫銟凡坎荒苡饾u成為有錢企業(yè)燒錢的地方，成了企業(yè)與足協(xié)自己的游戲，而其他參與者越來越少。反觀國外，一項(xiàng)好的體育運(yùn)動(dòng)，必定是集體育、球迷、娛樂、電視轉(zhuǎn)播于一體的，而娛樂中就包括博彩。在英國、德國，球迷進(jìn)球場前，買幾歐元自己喜歡的球隊(duì)贏球，是很正常的事情，沒有認(rèn)為這就是賭博，而更多看做是娛樂。

其次，引入國內(nèi)聯(lián)賽進(jìn)彩票，彩票發(fā)行部門和俱樂部按照一定比例分成，這可以讓中超中甲在電視轉(zhuǎn)播，球衣、廣告費(fèi)外多一項(xiàng)收入來源，彌補(bǔ)企業(yè)足球虧損。

最后，中國競技彩票目前全部采用固定返獎(jiǎng)率，浮動(dòng)獎(jiǎng)金的方式，而不是固定獎(jiǎng)金。因?yàn)楸荣愘r率不確定，相信沒有人會(huì)因?yàn)椴淮_定的賠率而造假。因此，彩票競猜中超不用過分擔(dān)心假球問題，彩票競猜中超等國內(nèi)聯(lián)賽，會(huì)讓更多雙眼睛盯著球隊(duì)與球員，作假難度也會(huì)增加。

其實(shí)，到底競不競猜中超或中甲的問題，說到底其實(shí)就是讓不讓各方面的力量都來參與中國足球的問題。而對于目前的中國足球來說，只有讓各方面的力量參與進(jìn)來，才能取得長足發(fā)展。因此，彩票競猜中超中甲，對中國足球來說是利遠(yuǎn)大于弊

1958年，許家印出生于河南省太康縣。這是吳廣的故鄉(xiāng)。史記云：吳廣者，陽夏（即太康縣）人也。這也曾是一個(gè)全國有名的貧困縣，十年倒有九年澇，當(dāng)?shù)厝顺３Ｒ酝獬鲇戯垶樯?。幼年的許家印，母親早逝，家境十分貧寒，依靠父親節(jié)衣縮食供他念書，常常面臨輟學(xué)的窘境。印象中最刻骨銘心的是自己經(jīng)常帶饅頭到學(xué)校上課，可不到三天饅頭便長了毛。

生活的艱辛沒有使許家印放棄求學(xué)的信念，反而堅(jiān)定了他“知識(shí)改變命運(yùn)”的決心。在親友的扶助下，許家印發(fā)奮讀書，恢復(fù)高考后的第一年，就以優(yōu)異的成績考上武漢鋼鐵學(xué)院(現(xiàn)武漢科技大學(xué))，終于學(xué)有所成。1982年許家印大學(xué)畢業(yè)被分配到河南舞陽鋼鐵公司工作。在工廠的10年，從小技術(shù)員做起，歷任車間主任、廠長等職，并獲得冶金部頒發(fā)的高級(jí)經(jīng)濟(jì)師職稱。偷師學(xué)藝14年

1992年，小平同志的南巡談話讓許家印察覺到新的機(jī)遇，毅然放棄了鐵飯碗，到改革開放的前沿深圳去創(chuàng)業(yè)。已經(jīng)做到廠長的職位，對于想創(chuàng)業(yè)的許家印來說似乎資歷是夠了。但他還是決定先給人打工，再尋求機(jī)會(huì)。1992年他到了人生地不熟的深圳，自己做了將近20份簡歷，每份簡歷有30多頁，東奔西跑3個(gè)月，卻石沉大海。后來許家印重新做了10余份只有兩頁的簡歷，這招果然奏效，很快就有好幾家公司的老總約他面試。

許家印在幾家大公司的盛情邀請下，最終和一家連鎖商店的老總簽了約，“看中了它的發(fā)展前景和可提供鍛煉自己的舞臺(tái)以及老板的才智和膽略”，當(dāng)談到此時(shí)，許家印對這位老板的深情難以言表。就這樣，他從一家商店的業(yè)務(wù)員做起，靠著踏實(shí)、肯學(xué)又勇于開拓創(chuàng)新和堅(jiān)韌不拔的精神，他很快成為這家公司的辦公室主任。其果斷、大氣的作風(fēng)也為老板所賞識(shí)，并和老板成為了要好的朋友。

到了1995年底，已是這家公司總經(jīng)理的許家印，面臨人生最大的一次機(jī)遇。老板派他進(jìn)軍廣東的房地產(chǎn)業(yè)。洞察力極強(qiáng)的他意識(shí)到廣東經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展一定會(huì)帶動(dòng)當(dāng)?shù)胤康禺a(chǎn)行業(yè)的紅火，胸懷大志的他決意在地產(chǎn)界打拼一番。許家印立即收拾好行李，帶著公司的委托和老板的信任去了廣州。許家印

許家印開始了他為老板的第二次創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的艱辛難以想象，一個(gè)司機(jī)，一個(gè)出納，一個(gè)業(yè)務(wù)員，一個(gè)只有3個(gè)員工的公司成立了。沒有辦公費(fèi)用，他就找朋友借了10萬元。為了節(jié)省開支，他們就在郊區(qū)租了一間民房辦公。公司沒有資金、項(xiàng)目，他們就四處打廣告，找客戶，經(jīng)過不到3個(gè)月的努力，他們終于找銀行貸到了2000萬元的啟動(dòng)資金。經(jīng)過不到一年半的努力，這家房地產(chǎn)公司已成為廣州地產(chǎn)界小有名氣、初具規(guī)模的地產(chǎn)公司。他個(gè)人也為公司創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

有過這兩次為老板創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，自己的創(chuàng)業(yè)起家自然就輕車熟路了。當(dāng)人們看著許家印10年創(chuàng)造的驚人財(cái)富時(shí)，其實(shí)并不知道他用了14年的時(shí)間歷練自己獲得財(cái)富的本領(lǐng)。地產(chǎn)業(yè)奮斗多年

1996年許家印開始真正屬于自己的創(chuàng)業(yè)時(shí)，他的確是白手起家，帶著原來公司的七八個(gè)人創(chuàng)立了恒大實(shí)業(yè)集團(tuán)公司。資金不多，但許家印卻可以憑著在這之前十多年間所積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，打造譽(yù)稱中國第一個(gè)樓盤的廣州金碧花園，并借此一舉成名，成為“中國著名城鎮(zhèn)化社區(qū)50佳”名盤。

1998年6月23日，廣州市政府舉行中心城區(qū)的首次土地拍賣會(huì)。當(dāng)時(shí)，名不見經(jīng)傳的恒大集團(tuán)以1.34億元的價(jià)格拿到了海珠區(qū)南州路的農(nóng)藥廠地塊，樓面地價(jià)僅686元/平方米，土地出讓金可在1年內(nèi)分期繳付。正是這塊當(dāng)時(shí)無人愿要的農(nóng)藥廠地塊成就了許家印。

許家印在這塊地上開發(fā)的金碧花園以2500元/平方米的價(jià)格開賣。由于價(jià)格低，金碧花園成為當(dāng)年海珠區(qū)銷售最好的樓盤之一。有業(yè)界人士保守估計(jì)，一個(gè)金碧花園讓許家印有了五六億的進(jìn)賬。這也是他的第一桶金。他還創(chuàng)下了包括金碧花園、金碧華府、金碧御水山莊、金碧灣等13個(gè)樓盤同期開發(fā)的驚人紀(jì)錄，創(chuàng)下了房地產(chǎn)開發(fā)的奇跡。1999年許家印的恒大集團(tuán)位居廣州房地產(chǎn)企業(yè)綜合實(shí)力30強(qiáng)第七名，完成這一切只用了一年半的時(shí)間。

許家印后來創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷讓人瞠目，僅僅利用10年時(shí)間將一家名不見經(jīng)傳的企業(yè)發(fā)展成為擁有包括上市公司“恒大地產(chǎn)”在內(nèi)的十多家下屬企業(yè)的集團(tuán)公司，并一舉成為廣州市十大投資集團(tuán)前茅企業(yè)、中國房地產(chǎn)百強(qiáng)企業(yè)，并一舉榮登“中國企業(yè)500強(qiáng)”的金榜。創(chuàng)業(yè)歷經(jīng)的困難

恒大地產(chǎn)，這家“廣東地產(chǎn)五虎”中惟一未上市的地產(chǎn)公司，2008年可謂命途多舛：先是受金融危機(jī)影響上市折戟，后遭遇資金鏈斷裂危機(jī)。在2009年終于迎來轉(zhuǎn)折：政府放寬了對地產(chǎn)商的信貸和土地出讓金繳納，加上其自身的降價(jià)促銷，半年時(shí)間銷售額沖上百億大關(guān)。

對恒大老板許家印來說，從一年（2008年）多前深陷破產(chǎn)傳聞，到如今（2009年7月）大擺“慶功宴”，更是充滿了戲劇色彩。