第一篇：小學(xué)音樂教案《鄂豫皖小曲》

小學(xué)音樂教案：《鄂豫皖小曲》

教學(xué)內(nèi)容說明：

中國的民族民間音樂源遠(yuǎn)流長。浩如煙海的民歌，豐富多彩的民間歌舞，折射出不同的民族風(fēng)格和濃郁的地方特色，體現(xiàn)著厚重的中國歷史文化藝術(shù)的積淀。學(xué)習(xí)民族民間音樂、了解和熱愛祖國的音樂文化，是每個(gè)學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課以“鄂豫皖小曲”為主題，精心挑選了四首具有代表性的民歌。以“聽、唱、舞”等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，并借助音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解湖北、河南、安徽三省的漢族民歌和歌舞曲的風(fēng)格特征與相關(guān)文化，感受、體驗(yàn)地方音樂的韻味及內(nèi)在情感，弘揚(yáng)祖國的民族音樂。聽賞部分安排了《湖北小調(diào)》和《鳳陽花鼓》兩首管弦樂曲。；《編花籃》是一首生活氣息非常濃郁的民歌，吸取了豫劇的行腔韻味，很具戲劇性。；學(xué)習(xí)歌曲《手拿碟兒敲起來》，則主要是讓學(xué)生熟悉“碟子小曲”這種演唱形式，而且進(jìn)行敲碟子的活動(dòng)。

百度鏈接：

1：《鳳陽花鼓》

2：《編花籃》

3：《手拿碟兒敲起來》http:///programs/view/nWuFok8Fzh4/4：《湖北小調(diào)》http:///posting_images/i1034.wma

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聽賞管弦樂曲《湖北小調(diào)》和《鳳陽花鼓》，感謝樂曲的風(fēng)格特征；能跟琴視唱《鳳陽花鼓》的旋律，并能用豎笛或口琴進(jìn)行吹奏。

2、能獨(dú)立、自信地用歡快明亮的聲音演唱《編花籃》，用歌聲表現(xiàn)這首歌的質(zhì)樸情感，感受其獨(dú)特的地方韻味。

3、能有表情地演唱《手拿碟兒敲起來》，并與同學(xué)一起積極探索、模仿敲碟子的基本動(dòng)作，邊唱邊敲碟子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲《手拿碟兒敲起來》，并參與表演。難點(diǎn)：“敲碟子“的表演活動(dòng)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

CAI課件、一雙筷子、一個(gè)碟子、電子琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、了解鄂、皖的地理位置及簡稱

（課件出示中國地圖）師提問：你們了解鄂、皖的地理位置嗎？

（指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的地理位置。湖南簡稱什么？）

分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。

2、師小結(jié)

每個(gè)地方都有自己的民歌，都有自己獨(dú)特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風(fēng)格。

二、了解湖北民歌

1、師演唱湖北民歌《繡荷包》、《龍船調(diào)》等歌曲片段。師播放《纖夫的愛》

（電腦播放音樂）

師：湖北是楚北文化的發(fā)源地，具有豐厚的民族民間文化資源，民歌更是湖北的強(qiáng)項(xiàng)。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌以家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。

1、影片欣賞

（1）、課件播放影片畫面：

戰(zhàn)火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂《手拉碟兒敲起來》。

師：從影片里，你了解到什么？ 你聽清楚了哪幾句歌詞？

（2）、課件播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中的插曲《手拉碟兒敲起來》和畫面：街頭賣唱的父女倆。

3、學(xué)學(xué)“敲碟子”

（1）、師簡介介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的劇情。

（2）、問：誰能學(xué)學(xué)“敲碟子”？

（3）、師示范幾種最基本的敲法。

師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民間藝人都身懷敲碟子絕技。他們賣藝時(shí)邊演唱碟子小調(diào)，便表演敲碟子，深受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎。

（4）、學(xué)生自主練習(xí)“敲碟子”的技法。（電腦播放《手拉碟兒敲起來》的音樂。）

（5）、你能創(chuàng)造不同的敲法嗎？

（6）、選擇你喜歡的一種敲法，隨樂參與表演“敲碟子”。

三、唱一唱

1、學(xué)唱歌曲

（1）、全班一起隨樂演唱歌曲。

（2）、歌曲難點(diǎn)的掌握。

倚音的唱法附點(diǎn)節(jié)奏連線音的唱法

3、情緒的掌握

師：你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱？為什么？

（帶著淡淡的憂傷、哀怨的情緒、完整的演唱《手拉碟兒敲起來》，邊唱邊表演“敲碟子”）師小結(jié)：小曲好唱口難開，聲聲唱不盡人間苦?！妒掷鷥呵闷饋怼愤@首歌，歌詞古樸平實(shí)，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，仿佛又把人帶回到那艱難遷徒的歷程。這就是湖北小調(diào)給我們留下的應(yīng)象。

三、聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》

1、聽賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。

師：聽聽這首歌曲，說說你對樂曲的感受。

師簡單介紹：鳳陽花鼓是安徽的一個(gè)曲種，屬于民歌中小調(diào)的范疇

2、讀譜演唱《鳳陽花鼓》

（1）、請對照歌譜自由的唱一唱。

（2）、師用琴示范。（注意情緒的把握）

（3）、解決難題： 35和61兩處附點(diǎn)節(jié)奏。

3、比較《鳳陽花鼓》和《手拉碟兒敲起來》在音樂風(fēng)格上的相同之處。

師：從歌中你常常會(huì)聽到“說鳳陽，到鳳陽……身背花鼓走四方”這樣的唱詞。它與《手拉碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同？

師小結(jié)：這兩首曲子都屬于民歌中的小調(diào)，流暢上口，有著鮮明的地域特色。而他們相近的歷史背景，又帶給我們一樣的憂傷、哀怨的情緒。

四、賞析新時(shí)代的鄂皖民歌

師：《手拉碟兒敲起來》和《鳳陽花鼓》都是反映上個(gè)世紀(jì)三四十年代湖北、安徽兩地人民困苦生活的。那么今天的湖北和安徽又是什么樣子呢？

課件出示具有現(xiàn)代生活氣息的城市畫面和播放背影音樂《越來越好》

第二篇：最新：五年級(jí)語文鄂豫皖小曲教案-文檔資料

五年級(jí)語文鄂豫皖小曲教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能較準(zhǔn)確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。

2、能比較聽賞〈手拿碟兒敲起來〉和〈鳳陽花鼓〉，在細(xì)膩的情感體驗(yàn)中區(qū)別，學(xué)會(huì)讀譜演唱〈鳳陽花鼓〉。

3、了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來〉，并參與表演。

教學(xué)難點(diǎn)

“敲碟兒”的表演活動(dòng)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

了解鄂、皖的地理位置及簡稱

1、提問：（出示中國地圖）

指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡稱什么？

分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。

學(xué)生認(rèn)真觀看地圖，回答：湖南簡稱為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡稱“鄂”，安徽簡稱“皖”。

2、師小結(jié)。

每個(gè)地方都有自己的民歌，都有自己獨(dú)特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風(fēng)格。

3、設(shè)計(jì)意圖：

通過觀看地圖，引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生想去了解的強(qiáng)烈興趣和愿望。

二、展開

1、了解湖北民歌

走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來》

師演唱湖北民歌〈繡荷包〉、〈龍船調(diào)〉等歌曲片段。

師播放《纖夫的愛》的MTV。

師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強(qiáng)項(xiàng)。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。

學(xué)生在自己熟悉的旋律中很快進(jìn)入角色，并隨著MTV輕輕哼唱起來。

2、影片欣賞

（1）播放影片畫面：戰(zhàn)火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂《手拿碟兒敲起來》。

師：從影片里，你了解到什么?你聽清楚了哪幾句歌詞？

（2）播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中的插曲《手拿碟兒敲起來》和畫面：街頭賣唱的父女倆。

學(xué)生認(rèn)真觀看影片，并隨樂輕輕律動(dòng)。學(xué)生描述畫面、歌詞內(nèi)容，各抒己見。

3、學(xué)學(xué)“敲碟兒”

（1）師簡單介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的劇情。

（2）問：誰能“敲碟子”？

（3）師示范幾種最基本的敲法。

師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時(shí)邊演唱碟子小調(diào)，邊表演敲碟子，身受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎。

（4）學(xué)生自主聯(lián)系“敲碟子”的技法。

（背景音樂《手拿碟兒敲起來》。）

學(xué)生躍躍欲試，都想來敲一敲。學(xué)生積極參與模仿，并自由練習(xí)。

（5）你能創(chuàng)造不同的敲法，隨樂參與表演“敲碟子”。

（請表演得好的學(xué)生，敲法有創(chuàng)意的學(xué)生上臺(tái)表演。）

學(xué)生隨意性發(fā)揮，并參與演奏。

設(shè)計(jì)意圖

以音樂本身去吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在音樂中自然走近“湖北小曲”。

播放兩段影片。以此作為感情基調(diào)抓住學(xué)生情緒。在音樂的烘托中把學(xué)生帶進(jìn)20世紀(jì)三四十年代。

通過模仿引發(fā)學(xué)生興趣，然后通過創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力。同時(shí)使學(xué)生對音樂產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

在模仿和練習(xí)過程中教師給予及時(shí)的指導(dǎo)。

三、深入

唱一唱《手拿碟兒敲起來》

1、學(xué)唱歌曲

（1）全班一起隨樂演唱歌曲。

（2）歌曲難點(diǎn)的掌握：

A倚音的唱法。

B附點(diǎn)節(jié)奏。

C連線音的唱法。

經(jīng)過共同探討，學(xué)生選擇用憂傷哀怨的情緒演唱歌曲。

2、情緒的掌握

師：你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱？為什么？

（分組演唱。）

A組用活潑歡快的情緒演唱。

B組用憂傷哀怨的情緒演唱。

帶著淡淡憂傷、哀怨的情緒，完整地演唱《手拿碟兒敲起來》，邊唱邊表演“敲碟子”。

學(xué)生有感情地演唱歌曲，邊唱邊表演“敲碟子”。

師小結(jié)：小曲好唱口難開，“聲聲唱不盡人間苦”?！妒帜玫鷥呵闷饋怼愤@首歌，歌詞古樸平實(shí)，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，仿佛又把人帶回到那艱難遷徙的歷程。這就是湖北小調(diào)給我們留下的印象。

設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生對音樂作品情緒內(nèi)涵的體驗(yàn)。

四、拓展

聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》

1、聽賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。

（出示婦女們手拿花鼓，沿街乞討賣唱的畫面和播放背景音樂：《鳳陽花鼓》。）

（學(xué)生仔細(xì)欣賞。學(xué)生談感受。（凄涼、悲傷……））

師：聽聽這首歌曲，說說你對樂曲的感受。

師簡單介紹：鳳陽花鼓是安徽的一個(gè)曲種，屬于民歌中小調(diào)的范疇。

2、讀譜延長《鳳陽花鼓》

（1）請對照歌譜自由地唱一唱。

學(xué)生隨樂自由哼唱。

（2）師用琴示范。

（注意情緒的把握。）

隨琴認(rèn)真讀譜。

（3）解決難點(diǎn)：

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生解決節(jié)奏難點(diǎn)：1·235|和3·56ⅰ|兩處附點(diǎn)節(jié)奏。

3、比較《鳳陽花鼓》和《手拿碟兒敲起來》在音樂風(fēng)格上的相同之處。

學(xué)生認(rèn)真思考，討論：與“小曲好唱口難開”、“聲聲唱不盡人間苦”描寫的生活相同。

學(xué)生討論得出答案：兩首都是民歌，都給人親切感，都是反映老百姓貧苦生活的曲子……

師：從歌中你常常會(huì)聽到“說鳳陽，道鳳陽……身背花鼓走四方”這樣的唱詞。它與《手拿碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同？

師小結(jié)：這兩首曲子都屬于民歌中的小調(diào)，流暢上口，有著鮮明的地域特色。而它們相近的歷史背景，又帶給我們一樣憂傷、哀怨的情緒。

設(shè)計(jì)意圖：通過兩首歷史背景相近的曲子的比較，讓學(xué)生在細(xì)膩的情感體驗(yàn)中區(qū)別、學(xué)會(huì)讀譜演唱《鳳陽花鼓》。

五、升華。

賞析新時(shí)代的鄂皖民歌

師：《手拿碟兒敲起來》和《鳳陽花鼓》都是反映20世紀(jì)三四十年代湖北、安徽兩地人民困苦生活的。那么今天的河北和安徽又是什么樣子呢？

（滲透德育教育。）

（出示具有現(xiàn)代生活氣息的城市畫面和播放背景音樂——宋祖英演唱的《越來越好》。）

學(xué)生認(rèn)真欣賞畫面，情緒逐漸由憂傷變得活潑起來。

設(shè)計(jì)意圖：

體會(huì)新社會(huì)、新世紀(jì)、新都市的美好，使憂傷的課堂氛圍變得充滿活力。

六、結(jié)束小結(jié)。

第三篇：湘教版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊《江南小曲》教案

第七單元

江南小曲

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。教學(xué)重難點(diǎn)

感受江南小曲的風(fēng)格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。教學(xué)過程

一、走近江南

1、導(dǎo)入

師：吟誦《憶江南》。

2、交流

學(xué)生談?wù)勊私獾慕稀?/p>

3、揭題

師：今天讓我們?nèi)ジ惺芪駝?dòng)聽的江南音樂吧。（板書：江南小曲）

二、游歷江南

1、田間跟唱

師：同學(xué)們，現(xiàn)在正是插秧季節(jié)，你們看，不少人正在愉快地勞動(dòng)，嘴里還唱著秧田歌。讓我們?nèi)ヂ犅牥伞?/p>

（課件播放《拔根蘆柴花》的音樂。）A、聽賞與感受

學(xué)生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生說說這兩種演唱的不同之處，體會(huì)波音的妙處。B、認(rèn)識(shí)波音記號(hào)

師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉(zhuǎn)，人們給音樂加上不同的裝飾音來表達(dá)他們細(xì)膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運(yùn)用增添了樂曲歡快的情緒，更好地表達(dá)了勞動(dòng)的歡樂。讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們。

a、學(xué)習(xí)波音的名稱、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹 b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生聆聽，并做出相應(yīng)的反應(yīng)，完成教材上的練習(xí)。c、跟唱

2、庭院詠花 師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂就取材于中國的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。A、賞花

（伴隨著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學(xué)生觀賞，然后請學(xué)生用自己的語言描述茉莉花。B、詠花 師：茉莉花以它獨(dú)特的芬芳美麗和樸實(shí)無華深受人們的喜愛，我國的不同地域都流傳著不同曲調(diào)的《茉莉花》。今天老師為大家?guī)淼氖墙K民歌《茉莉花》，請大家欣賞。

提問：這首歌是用什么聲音和情緒來演唱的？

（課件展示：柔美、抒情的聲音；

喜愛、贊美的情緒演唱；）a、學(xué)唱

用聞花香時(shí)吸氣的感覺隨琴哼唱旋律。

學(xué)生自主劃拍視唱旋律，找出難點(diǎn)，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。分組討論：用什么樣的聲音和情緒來演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？ 老師歸納

全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。C、拓展

師：我國還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學(xué)會(huì)了江蘇的《茉莉花》后，我們再來聽聽《東西南北茉莉花》，請同學(xué)們比較它們的相同和不同之處。聽賞《東西南北茉莉花》，請學(xué)生在聽到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。老師小結(jié)：同樣是贊美茉莉花，但由于我國南北地理環(huán)境的差異，人們的性格、習(xí)俗的不同，因此在音樂方面表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)：南方音樂柔美清秀；北方音樂熱情高亢。這正是我國民歌的地域性特點(diǎn)。

三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，江南小曲是我國民族音樂中的奇葩，它那抒情、委婉、細(xì)膩流暢的特點(diǎn)如涓涓細(xì)流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風(fēng)格各異的民族音樂。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能和同學(xué)合作，自主學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，并能隨《采茶舞曲》的音樂跳一跳。

2、能積極參與聽賞古箏獨(dú)奏《茉莉芬芳》的活動(dòng)，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流暢細(xì)膩的韻味。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起領(lǐng)略了江南的美景甜歌，這一節(jié)課我們繼續(xù)來享受江南。

二、聽賞《茉莉芬芳》

1、聆聽古箏獨(dú)奏曲----《茉莉芬芳》（課件展示茉莉花盛開的江南美景。）

2、說一說

A、聽到樂曲后，你有什么感受？你想到了什么？ B、樂曲是由什么樂器演奏？

C、讓熟悉古箏的學(xué)生說說古箏的音色特點(diǎn)，介紹演奏古箏的姿勢，并學(xué)一學(xué)。

3、動(dòng)一動(dòng)（主題欣賞）

（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)場景參與表現(xiàn)。）

A、隨樂曲動(dòng)一動(dòng)，想象自己正在美麗如畫的湖畔一邊演奏古箏，一邊欣賞美景。B、想象自己坐在西湖的游船上欣賞著江南美景。C、隨樂哼唱主題音樂并參與表現(xiàn)。

三、聽賞《采茶舞曲》、活動(dòng)《采茶舞》

1、情境導(dǎo)入 師：作為一個(gè)江南人每天都在這種美景中生活是多么的幸福，而當(dāng)漫山遍野都長滿翠綠的新茶時(shí)，江南的人們會(huì)做什么呢？美麗的江南又將出現(xiàn)怎樣的場景呢？讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

2、聽賞《采茶舞曲》

A、引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的情緒以及采茶時(shí)的熱鬧場面。（課件展示：采茶場景）

B、隨樂曲，試著模仿課件中采茶動(dòng)作表現(xiàn)樂曲中的情境。

3、活動(dòng)“采茶舞”

師：剛才我們感受了江南人熱火朝天的勞動(dòng)場面，還加入了他們采茶的隊(duì)伍。其實(shí)采茶是很講究手法的，手法的高低可以直接影響到茶葉的質(zhì)量。讓我們來學(xué)一學(xué)他們采茶時(shí)的動(dòng)作吧。

A、試著學(xué)一學(xué)“采茶舞”的動(dòng)作。B、隨樂曲跳一跳“采茶舞”。C、編一編、演一演、評(píng)一評(píng)

（引導(dǎo)學(xué)生自主分組創(chuàng)設(shè)采茶的場景。）

4、全體學(xué)生齊跳“采茶舞”

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，我們今天聆聽了江南小曲茉莉芬芳，還在聽賞采茶舞曲的同時(shí)，加入了采茶的隊(duì)伍，跳了“采茶舞”，又再一次共同領(lǐng)略了江南的美景，感受了江南人民采茶時(shí)的熱鬧場面，收獲可不少。

走進(jìn)江南

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然圓潤的聲音，輕快優(yōu)美的演唱《茉莉花》。

2、在聽賞與跟唱歌曲的過程中，能自信的跟唱歌曲,并能唱準(zhǔn)波音記號(hào),積極地參與音樂表現(xiàn)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《茉莉花》與聽賞跟唱《拔根蘆柴花》。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)波音記號(hào)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

伴著江蘇民歌《拔根蘆柴花》的音樂，師生一起做拔蘆柴花的動(dòng)作進(jìn)教室。

二、引導(dǎo)掌握

（一）說江南看江南 師：老師在課前請同學(xué)們分組去查找收集與江南有關(guān)的一些資料，下面讓我們一起來分享同學(xué)們勞動(dòng)的成果，各小組亮出你們的自信吧。分組指名回答

第一組

江南的風(fēng)俗 第二組

江南的名勝 第三組

江南的特產(chǎn) 第四組

江南的音樂 CAI相機(jī)展示相關(guān)內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖：課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過合作與探究式的學(xué)習(xí)，完成資料的收集和查找。這種小組合作學(xué)習(xí)不僅能誘發(fā)學(xué)生展開思維，表現(xiàn)自我，還能培養(yǎng)學(xué)生主體精神和個(gè)性品質(zhì)及學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲取多元文化的知識(shí)，提高學(xué)生的興趣，通過講述、展示自己了解的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自信、大方的表達(dá)和表現(xiàn)能力。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生對江南探究欲望的目的。

（二）唱江南

跟賞與聽唱《拔根蘆柴花》

師：各組同學(xué)們給我們帶來了許多江南的知識(shí)，讓我們大開眼界。的確，江南是個(gè)人杰地靈地方，江南人民是那樣柔婉、細(xì)膩?，F(xiàn)在，讓我們來感受江南人民勞動(dòng)的景象吧。

學(xué)生欣賞江蘇北部地區(qū)人民拔蘆柴花的情景。（課件播放歌曲MTV《拔根蘆柴花》，普通話版。學(xué)生跟賞歌曲一遍。）說一說，做一做

師：剛才大屏幕上的江南人民在干什么？ 指名回答。

師：誰來模仿人們勞動(dòng)的樣子？你能唱一唱其中的某一句歌詞嗎？解釋蘆柴花。請2─3名學(xué)生回答。

師：剛才的這首江蘇民歌叫《拔根蘆柴花》（課件出示歌單）

3、找一找，唱一唱

師：仔細(xì)看曲譜，有你不明白的知識(shí)嗎？（學(xué)生看曲譜，指名回答。）

師：讓我們請出知識(shí)淵博的小博士吧。（出示課件，了解上波音、下波音。）

師：讓我們來唱一唱帶有波音記號(hào)的樂句。（學(xué)生跟音樂唱2遍，難點(diǎn)的地方帶唱幾遍。）

師：假如我們不帶上波音記號(hào)，會(huì)是怎樣一種效果呢？

（讓學(xué)生通過比較。再次體驗(yàn)波音記號(hào)，感受江蘇民歌的風(fēng)格。）

4、聽一聽，演一演

聆聽用江蘇方言演唱的《拔根蘆柴花》。

師：剛才的歌曲是用江蘇方言唱的，你聽懂了嗎？能唱一唱嗎？ 學(xué)生用方言跟唱《拔根蘆柴花》，并進(jìn)行參與表現(xiàn)。（可用各種方言唱、用手勢動(dòng)作表現(xiàn)、分組展示等。）設(shè)計(jì)意圖：《拔根蘆柴花》是一首節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美的歌曲。它能引起學(xué)生不由自主地用身體活動(dòng)去感應(yīng)音樂，獲取音樂帶來的快樂。這一環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生自己對歌曲進(jìn)行直觀的接受，并產(chǎn)生濃厚的興趣。以學(xué)生為主，提供一個(gè)舞臺(tái)參與活動(dòng)的表演，讓學(xué)生唱得開心，演得投入，在輕松愉快熱鬧的課堂氣氛中有效的完成教學(xué)任務(wù)，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，創(chuàng)造能力。小組合作學(xué)習(xí)不僅能誘發(fā)學(xué)生展開思維，表現(xiàn)自我，還能培養(yǎng)學(xué)生主體精神和個(gè)性品質(zhì)，加深記憶。學(xué)唱歌曲《茉莉花》

1、導(dǎo)入

勞動(dòng)的歌聲剛落，這邊的又傳來了詠花的歌聲，你聽……（課件播放MTV《茉莉花》）

2、哼唱歌曲

師：歌中唱的是什么花？你也想歌唱茉莉花嗎？（指學(xué)生回答，跟音樂哼唱）

3、歌曲表現(xiàn)

A、你覺得這首歌的情緒怎樣？（指名回答）

B、你怎樣來表現(xiàn)歌曲的情緒？（盡量讓學(xué)生多說，多參與。）C、有感情地演唱《茉莉花》。

設(shè)計(jì)意圖：利用音像，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的情境，感受景美歌美的意境，激發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)歌欲望。歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己通過感受，說出表現(xiàn)方法，從而讓學(xué)生能用柔和、圓潤的聲音演唱《茉莉花》。

（三）贊江南

師：我們看了江南的景，欣賞了江南的音樂，也唱起了江南的歌，現(xiàn)在你對江南有什么話說嗎？（指名回答）

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對祖國河山和民族音樂的熱愛。

四、課堂小結(jié)

我國是一個(gè)多民族的國家，我國的民族音樂是音樂寶庫中的一顆奇葩。希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對我國的民族音樂有了深刻的認(rèn)識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)更多的民族知識(shí)。下課。

第四篇：音樂互聯(lián)網(wǎng)搜索教案《江南小曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教案設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂《江南小曲》

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：音樂

3、課時(shí)：一課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：網(wǎng)上聆聽歌曲

二、教學(xué)課題

以“走進(jìn)江南”為主題情景，用看江南——唱江南——賞江南三個(gè)系列情景將教學(xué)內(nèi)容緊密相連，在聽、唱、看、學(xué)等教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受《茉莉芬芳》的美、《茉莉花》的情。

1、能用柔美純真的聲音學(xué)會(huì)演唱江蘇民歌《茉莉花》。

2、能安靜的聆聽古箏獨(dú)奏曲《茉莉芬芳》，感受樂曲優(yōu)美的旋律。

三、教材分析

《茉莉花》是一首人們喜聽愛唱的民間小調(diào)，流傳于全國。江南各地有很多不同的曲調(diào)，都各具特點(diǎn)，而《茉莉花》是傳唱較多的一首。它以抒情秀美、婉轉(zhuǎn)流暢的旋律和既純真又含蓄的音樂形象征服了外國人民的心。

《茉莉芬芳》是一首寫景的樂曲，主旋律優(yōu)美抒情，完整的向我們展現(xiàn)了一幅以春光明媚的江南水鄉(xiāng)、清純少女、鳥語花香為背景組成的畫面。教學(xué)中結(jié)合聽賞，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略其江南美景，為之陶醉。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用柔美純真的聲音演唱《茉莉花》

教學(xué)難點(diǎn)：

唱好歌曲第五樂句中的八分休止符：“03”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)用琴 多媒體教學(xué)平臺(tái) 課件一套 錄音機(jī) 教學(xué)磁帶

四、教學(xué)方法：

在教學(xué)過程中，我主要從“聽、唱、想、說、動(dòng)”五個(gè)方面著手進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到音樂課堂中去，讓學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)去感知歌曲、演唱歌曲和表演歌曲，使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取音樂知識(shí)、形成技能。

五、教學(xué)過程：

（一）、看江南

1、情景引趣：

在老師的記憶中，有一位唐代大詩人白居易曾寫下這樣的詩句：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！倍嗝疵赖木吧?！詩句中描寫的地方就是我國美麗的江南，請大家欣賞一下老師收集的圖片。

1）幻燈片展示江南秀麗的風(fēng)光。

2）說說江南：

再剛才的圖片中，有沒有你們熟悉的地方？有誰到過這些地方？誰來說說你眼中的江

南？（學(xué)生暢談、回憶）

再百度搜索圖片：

杭州的西湖 &W1024&H680&T6924&S132&TPjpg讓熟悉古箏的學(xué)生說說古箏的音色特點(diǎn)（婉轉(zhuǎn)、秀麗、動(dòng)聽）介紹演奏古箏的姿勢，并學(xué)一學(xué)。

師：演奏樂器有很多種，讓生認(rèn)識(shí)一下其他樂器。（生搜索其他樂器并小組交流）。

3）主題欣賞

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，隨樂哼唱主題音樂并參與表現(xiàn)。

想象自己正在美麗如畫的湖畔邊演奏古箏邊欣賞美景。

（二）、唱江南

1、激情導(dǎo)入

江南的美景真是美不勝收！描寫江南景色的樂曲也是這樣美！那江南的歌又是怎么樣

呢？讓我們一起來聽賞一首江蘇的民歌——《茉莉花》！

2、聽一聽

教學(xué)磁帶：聽賞歌曲《茉莉花》感受歌曲優(yōu)美旋律。

百度搜索茉莉花圖片點(diǎn)擊展示。http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&fm=detail&lm=-1&st=-1&sf=2&fmq=***09_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%DC%D4%C0%F2%BB%A8

師：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的《茉莉花》只是其中的一首，你們還知道哪些有關(guān)“茉莉花”的作品呢？（小組合作，百度搜索）。找生回答找到的“茉莉花”的音樂，有熟悉的音樂跟唱一下。

3、動(dòng)一動(dòng)

師：茉莉花美不美？這么多描寫茉莉花的歌曲直接說明了茉莉花的美麗。

說說茉莉花的顏色、形狀。

師：請你試著用手來模仿茉莉花，讓我們身邊也開滿茉莉花吧。

隨樂邊聽邊模仿花狀，聞花（呼吸），參與表現(xiàn)。（百花齊放）

4、說一說，唱一唱（解決難點(diǎn)）

美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手！“讓我來將你摘下，送給別人家”聽到這一句的時(shí)候，你有什么感想呢？

1）引導(dǎo)學(xué)生想象自己聞著茉莉花的香味，正要摘花。

2）體會(huì)自己想摘花又舍不得的心情。

3）帶著對茉莉花愛惜的心情，（課件展示）第五樂句，唱一唱，感受八分休止符“03”（空半拍）。解決難點(diǎn)。

4）課件展示歌曲《茉莉花》，學(xué)唱茉莉花。

5）師彈琴，生完整的演唱歌曲。

5、歌曲的演唱及處理

1）說說自己對歌曲情緒的理解。（優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)）

2）談?wù)剬Ω柙~的理解，引導(dǎo)學(xué)生說出相同的樂句（歌曲的第一、二樂句）在演唱時(shí)應(yīng)用怎樣的情緒？（力度增強(qiáng)）

3）隨樂有感情的演唱歌曲，并能用手模仿花瓣參與表現(xiàn)。

4）生自由練唱

5）小組合作練唱，鞏固。

6）展示

（三）、拓展

師：《茉莉花 》是一首譽(yù)滿中外的歌曲，有很多的歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過這首歌曲。我們湖南的歌唱家宋祖英在奧地利維也納的金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》！這也是中國的歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上。現(xiàn)在咱們先來認(rèn)識(shí)一下宋祖英?。ㄉ约簞?dòng)手搜索宋祖英圖片）現(xiàn)在就讓我們來欣賞這精彩的一幕吧！

百度搜索點(diǎn)擊大屏幕播放：

http://video.baidu.com/v?word=%CE%AC%D2%B2%C4%C9+%CB%CE%D7%E6%D3%A2+%DC%D4%C0%F2%BB%A8&opt-video=on&ie=gbk

1）說說自己的感受（驕傲、自豪）

2）說說宋祖英演唱的歌曲跟自己演唱《茉莉花》在情緒、節(jié)奏上有什么不同？并跟唱。（進(jìn)一步掌握歌曲）

師：茉莉花的演唱形式很多，宋祖英是以獨(dú)唱的形式來演唱的。你知道這首歌還有哪些演唱形式？（鞏固知識(shí)：歌曲的其他演唱形式。）

3）除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》。而且曲調(diào)更加優(yōu)美、動(dòng)聽！下面就讓我們一同來聽賞由中國“女子十二樂坊”演奏的《茉莉花》。

百度搜索點(diǎn)擊播放： http://video.baidu.com/v?word=%C5%AE%D7%D3%CA%AE%B6%FE%C0%D6%B7%BB%DC%D4%C0%F2%BB%A8&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800&oq=%C5%AE%D7%D3%CA%AE%B6%FE%C0%D6%B7%BB&f=3&rsp=8

（四）、課結(jié)

邊聽音樂邊總結(jié)：同學(xué)們，今天我們聆聽了江南小曲——《茉莉芬芳》，學(xué)會(huì)了演唱江蘇民歌——《茉莉花》，共同領(lǐng)略了江南的美景，收獲真不少。以后老師會(huì)帶大家去更多的地方，去感受風(fēng)格各異的民族音樂。讓我們一起隨《茉莉花》走出教室吧！

教學(xué)反思：

《茉莉花》是一首人們喜愛的民間小調(diào)，曲調(diào)抒情、優(yōu)美。其學(xué)唱是非常簡單的，課前我就讓學(xué)生在網(wǎng)上聆聽了這首歌，所以學(xué)生學(xué)的非常快。我把重點(diǎn)放在了歌曲的處理上，通過欣賞、對比讓學(xué)生有感情的去演唱這首歌，但是有些同學(xué)在情感方面還是表達(dá)不出來。課中，我讓同學(xué)們模仿花的形狀用手勢表示出來，扮聞花狀，聞的過程中，有的同學(xué)便順利的做出了吸氣——呼氣的過程，更好的運(yùn)用到歌曲中，抒發(fā)歌曲的情感。歌曲中的休止符是我作為難點(diǎn)去解決的，但是對于這個(gè)問題學(xué)生的理解各不相同，關(guān)鍵是讓學(xué)生注意到這里有休止符，學(xué)生難以自主發(fā)現(xiàn)，主要靠老師的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能理解并能在歌曲中正確表現(xiàn)即可。這個(gè)班的學(xué)生在休止符的處理上還是很不錯(cuò)的，只有個(gè)別同學(xué)體現(xiàn)不出來。

《茉莉芬芳》是一首寫景的樂曲，教學(xué)中結(jié)合聽賞，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略江南美景。在課堂中我通過互聯(lián)網(wǎng)百度搜索與之相關(guān)的音樂讓學(xué)生感知、聽賞，最大限度的開拓學(xué)生的視野，不僅提高學(xué)生的感受力，也對課堂起到了潛移默化的影響。

在這節(jié)課中，我讓學(xué)生自己動(dòng)手搜索一些音樂和圖片，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子對微機(jī)特別的感興趣，他們認(rèn)為這些對他們而言都是“小菜一碟”，根本難不倒他們，所以興致會(huì)非常的高。這也就活躍了課堂的氣氛、提高了課堂的效率。

在今后的教學(xué)過程中，我還要注意情景問題設(shè)置上，力求在符合新課標(biāo)基礎(chǔ)上，以精確而生動(dòng)的語言來牽引、喚起學(xué)生活動(dòng)思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)音樂課堂教學(xué)的特點(diǎn)，充分利用各種形式諸如舞蹈、嘗試對歌曲的改編創(chuàng)作、小品等靈活多樣的形式，多角度學(xué)習(xí)。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生、用飽滿的熱情感染學(xué)生在課堂上想唱就唱，充分喚起學(xué)生活潑好動(dòng)愛跳愛

唱的天性，給學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)，讓音樂課成為“活”的課堂。

姓名：高莉莉

學(xué)校：昌邑市都昌小學(xué)

聯(lián)系電話：***

郵箱：gllghg@163.com

第五篇：四年級(jí)音樂下冊 江南小曲2教案 湘教版

江南小曲

教學(xué)目標(biāo)

1.能和同學(xué)合作，自主學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，并能隨《采茶舞曲》的音樂跳一跳。

2.能積極參與聽賞古箏獨(dú)奏《茉莉芬芳》的活動(dòng)，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流暢細(xì)膩的韻味。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起領(lǐng)略了江南的美景、甜歌，這一節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞江南歌曲。

二、聽賞《茉莉芬芳》

1.聆聽古箏獨(dú)奏曲----《茉莉芬芳》（課件展示茉莉花盛開的江南美景。）2.說一說

A 聽到樂曲后，你有什么感受？你想到了什么？ B 樂曲是由什么樂器演奏的？

C 讓熟悉古箏的學(xué)生說說古箏的音色特點(diǎn)，介紹演奏古箏的姿勢，并學(xué)一學(xué)。3.動(dòng)一動(dòng)（主題欣賞）

（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)場景參與表現(xiàn)。）

A 隨樂曲動(dòng)一動(dòng)，想象自己正在美麗如畫的湖畔一邊演奏古箏，一邊欣賞美景。B 想象自己坐在西湖的游船上欣賞著江南美景。C 隨樂哼唱主題音樂并參與表現(xiàn)。

三、聽賞《采茶舞曲》、活動(dòng)《采茶舞》 1.情境導(dǎo)入

師：作為一個(gè)江南人，每天都在這種美景中生活是多么的幸福，而當(dāng)漫山遍野都長滿翠綠的新茶時(shí)，江南的人們會(huì)做什么呢？美麗的江南又將出現(xiàn)怎樣的場景呢？讓我們?nèi)タ纯窗伞?.聽賞《采茶舞曲》

A 引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的情緒以及采茶時(shí)的熱鬧場面。（課件展示：采茶場景）

B 隨樂曲，試著模仿課件中采茶動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲中的情境。3.活動(dòng)“采茶舞”

師：剛才我們感受了江南人熱火朝天的勞動(dòng)場面，還加入了他們采茶的隊(duì)伍。其實(shí)采茶是很講究手法的，手法的高低可以直接影響到茶葉的質(zhì)量。讓我們來學(xué)一學(xué)他們采茶時(shí)的動(dòng)作吧。A 試著學(xué)一學(xué)“采茶舞”的動(dòng)作。B 隨樂曲跳一跳“采茶舞”。C 編一編、演一演、評(píng)一評(píng)。

（引導(dǎo)學(xué)生自主分組創(chuàng)設(shè)采茶的場景。）4.全體學(xué)生齊跳“采茶舞”。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，我們今天聆聽了江南小曲茉莉芬芳，還在聽賞采茶舞曲的同時(shí)，加入了采茶的隊(duì)伍，跳了“采茶舞”，再一次共同領(lǐng)略了江南的美景，感受了江南人民采茶時(shí)的熱鬧場面，收獲可不少。