第一篇：小學(xué)音樂教案

小學(xué)音樂教案

《可愛的羊群》音樂創(chuàng)作課

二道區(qū)實驗小學(xué)信維

[年級] 四年級

[課時] 一課時

[教學(xué)目的]

1、知識與技能目標(biāo)：通過音樂創(chuàng)作，學(xué)習(xí)運用力度記號、速度記號、表情記號來表現(xiàn)不同的音樂情景。

2、過程與方法目標(biāo)：通過音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：運用輔助創(chuàng)作手段，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

[重點] 通過各種旋律的創(chuàng)編來表現(xiàn)不同的音樂情景。

[難點] 通過節(jié)奏、速度、力度等要素來表現(xiàn)音樂。

[教具準(zhǔn)備] 多媒體課件、卡片

[教學(xué)過程]

一、組織教學(xué)：

聽音樂《可愛的羊群》進(jìn)教室，師生問好。

二、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，聽了剛才這首《可愛的羊群》，你仿佛看到了什么？ 那么請你找一找在這首歌曲旋律中，哪些音出現(xiàn)得較多？

學(xué)生邊說，師板書： 3366536

361326．． 6．

學(xué)生隨琴視唱。

2、師：你可別小看這1、2、3、5、6幾個音，我們可以通過不同的節(jié)奏，像魔術(shù)師一樣變化出無窮奇妙的音樂，給我們帶來不同的感受，不信，我們來 1

聽《金孔雀》。

出示旋律： 1=C2

4| 5 —— |—．（1）彈旋律，完后問：你覺得金孔雀它會在干什么呢？（跳舞）

（2）下面我們變化一下，出示旋律：

1=C

2||||||師彈旋律，完后問：這時速度有什么變化？節(jié)奏比剛才緊密呢還是寬松呢？那么這時金孔雀又在干什么呢？

（3）我們再變化一下（出示旋律）：

1=C

33－1 | 3－－－－－| 3－6 | 1－－－－－| ．

3－1 | 3－5 | 1－6 | 6－－| 2－1 | 6－－－－－ ．．．

師彈旋律，完后問：現(xiàn)在速度怎樣？節(jié)奏是緊密還是寬松的？又表現(xiàn)了金孔雀在干什么？

3、師：啊，音樂真是神奇，我們只改變了原曲的節(jié)奏、速度，就能變化出這么多不同情緒的曲子，同學(xué)們，我們也可以把黑板上的這些音符加上不同的節(jié)奏、速度，也變化出小羊不同情景的曲子，你想嘗試嗎？

[導(dǎo)入部分的設(shè)計意圖：為了吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)積極性，一開始便從已學(xué)過歌曲《可愛的羊群》入手，從而引出“1 2 3 5 6”。

為了使學(xué)生消除對創(chuàng)作的恐懼心理，從而引出三首不同情緒的《金孔雀》，也為整堂課的重點埋下了伏筆，也使學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識，同時也為下一

2步的創(chuàng)編作了很好的鋪墊。]

三、音樂創(chuàng)作：

1、師：就讓我們隨著羊群一起向青青的草地出發(fā)吧！小羊來到草地上，吃飽了青草，玩起了跨欄的游戲，可是沒有音樂，它們越跨越?jīng)]勁，怎么辦呢？同學(xué)們，我們一起來為它們編個《小羊運動曲》，好嗎？ 編旋律必須先排列出節(jié)奏框架，咱們一起來看這四種節(jié)奏：×× ×、××、×× ××你會讀嗎？（集體、抽生）

生邊讀，師將這四張卡片貼在黑板上，然后生齊讀這條節(jié)奏。師：你有沒有更好的組合方法，抽生。

你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。

[設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。]

2、同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，小羊們聽了肯定會跨得更起勁，你能把這些音符按照它的順序填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？

下面我們進(jìn)行小組討論，前后二排同學(xué)為一小組，每小組的其中一個抽屜中有三張卡片，待會請你拿出一張的空的節(jié)奏卡片，（師示范）把編好的旋

442律直接寫到卡片中去，這是，一小節(jié)幾拍？

編完后，一起唱一唱。（挑兩小組作品貼上）

[小組討論設(shè)計意圖：在小組討論過程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識；提高語言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。]

3、師：讓我們一起來欣賞這兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到，你看，小羊們聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越跨越高興，可是其中一只小羊因為貪玩，離開了羊群，找不到伙伴，它多著急呀。（出示課件）

× — ×

你覺得這四種節(jié)奏中哪幾種適合表現(xiàn)小羊這時著急的心情。、××），你會讀嗎？有了節(jié)奏，下面我們就來編一段能表現(xiàn)小羊著急心情的旋律，請你待會拿出2

4的另一張卡片，把黑板上這些音

符編到這兩種節(jié)奏中去，老師已經(jīng)把前二小節(jié)旋律編好了，請小組進(jìn)行討論，完成后二小節(jié)的編寫，并一起唱一唱。

4、展示作品。

5、正當(dāng)小羊著急的時候，羊媽媽找來了，你看它們在一起多開心呀！太陽漸漸下山了，月亮爬上來了，羊兒們也休息，就讓我們?yōu)檠騼壕幰欢巍稉u籃曲》吧，你覺得哪條節(jié)奏最適合編搖籃曲？（×—×）

6、請拿出最后一張卡片，一小節(jié)幾拍？咱們也用剛才的方法，把黑板43

上的音符編到這種節(jié)奏中去，完后后二小節(jié)旋律的編寫。唱一唱

7、展示作品

[音樂創(chuàng)作意圖：為了緊緊抓住學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，所以《可愛的羊群》是通過一系列的故事情節(jié)串聯(lián)起來的，通過這種生動的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情及好奇心，同時也提高了學(xué)生的音樂感知、想象，表現(xiàn)創(chuàng)造及理解能力。]

四、創(chuàng)作加工

1、同學(xué)們剛才創(chuàng)作的幾個小曲子，把它們連起來就是《可愛的羊群》組曲，小羊們聽了可真高興，它們想和我們一起開個聯(lián)歡會好嗎？（課件出示）：可愛的羊群

（1）小羊運動曲

（2）受驚的小羊

（3）羊兒搖籃曲

下面，我們進(jìn)行小組彩排節(jié)目，請你選擇其中一片斷進(jìn)行表演，請導(dǎo)演，4就是我們的小組長負(fù)責(zé)安排，比如說，哪些同學(xué)唱旋律，哪些同學(xué)用人體樂器伴奏，可以捏指，彈舌等。（按片斷順序指揮）

[創(chuàng)作加工意圖：把課堂氣氛推向了最高潮，使學(xué)生由具體到抽象，從抽象又到具體的反復(fù)聯(lián)系，加深了學(xué)生對歌曲情境的體會，使每個學(xué)生親身去感受去體驗，使他們獲得創(chuàng)作的快樂。]

五、小結(jié)

小羊們聽著同學(xué)們創(chuàng)編的搖籃曲躺在媽媽的懷里睡得更香味了，老師希望你們以后能創(chuàng)編出更優(yōu)美更動聽的旋律，好，那就讓我們在音樂聲中跟羊兒說再見吧！

第二篇：小學(xué)音樂教案

小學(xué)音樂教案

《螃蟹歌》教案設(shè)計

李官華銅學(xué)校 戰(zhàn)秋艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會表演的樂趣。

2、在豐富的藝術(shù)活動中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受歌曲幽默的特點，體驗不同地域的文化特點。

教學(xué)重點：掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。

教學(xué)難點：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運用方言演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、快樂有序、組織教學(xué)：

1、教師播放《動物狂歡節(jié)》的音樂片段及畫面。

2、學(xué)生隨畫面自由模仿動作進(jìn)音樂教室表演。

二、創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂：

1、描述動物特征：師：同學(xué)們表演的好極了，哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。

2、復(fù)習(xí)歌曲：師：現(xiàn)在我們就一起來復(fù)習(xí)一首前幾天我們才學(xué)過的、大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑）

三、談話激趣，引入課題：

1、輕松導(dǎo)入：師：小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什么動物？（引出螃蟹）

2、相關(guān)文化介紹：師：大家都喜歡螃蟹（出示圖片或錄象），不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽，那么誰能來介紹一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》，先聽一遍錄音范唱，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？

四、愉快學(xué)習(xí)，審美體驗：

1、聽錄音范唱，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。（滑稽、詼諧）

師：同學(xué)們都說這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣，這主要體現(xiàn)在歌曲描寫的內(nèi)容和歌詞的方言特點上，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區(qū)，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？下面我們再來聽一遍，歌曲描寫的內(nèi)容是什么？

2、再次聽錄音范唱，感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。

3、了解四川民歌的方言特點，教師（或請會四川方言的學(xué)生）講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對重點字詞進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)

4、聽錄音伴奏帶，教師與學(xué)生分接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準(zhǔn)確，盡量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。

5、學(xué)習(xí)歌曲：

（1）、教師彈琴，學(xué)生用“Lu”哼唱旋律。

（2）、學(xué)生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。

（3）、一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。

（4）、歌曲處理：學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好的表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的形象演唱。）

（5）、學(xué)生完整的隨錄音伴奏帶演唱，準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。

五、大膽創(chuàng)新、想象表現(xiàn)：

師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現(xiàn)在我們就來表演一下這個小故事，好么？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等等。

六、拓展視野、總結(jié)全課：

師：老師通過大家對歌曲的學(xué)唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有興趣的同學(xué)可以利用課余時間調(diào)查一下，下節(jié)課把資料帶來說給我們大家聽聽，好么？

第三篇：小學(xué)音樂教案

人教版小學(xué)音樂二年級下冊

第三單元《理發(fā)師》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠較準(zhǔn)確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并進(jìn)行表演。

2.通過音樂活動，結(jié)合歌曲內(nèi)容，加入打擊樂器，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，韻律感，并且增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

教學(xué)重點：

用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。

教學(xué)難點：

邊唱歌曲，邊用打擊樂伴奏《理發(fā)師》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：

師：老師一進(jìn)來就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都特別精神，除了坐姿端正以外，頭

發(fā)也剪的很清爽，同學(xué)們頭發(fā)長了要去哪里修剪呢？

老師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得發(fā)型特別漂亮，你想不想去看看？

二、聽賞歌曲《理發(fā)師》

1.初聽歌曲，感受歌曲情緒

師：（獎勵認(rèn)真聽歌曲的一兩名同學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性?。?/p>

理發(fā)店里播放著一首很好聽的歌曲，我們再來聽一聽好嗎？

2.復(fù)聽歌曲 感受歌曲情緒

師：這首歌曲是澳大利亞的民歌，你覺得好聽嗎？

3.復(fù)聽歌曲 熟悉內(nèi)容（課件：歌詞）

師：下面老師要提要求啦！大家邊聽邊要從歌曲中找出，理發(fā)時都用到

哪些工具？（獎勵發(fā)言者）

4.復(fù)聽歌曲 熟悉歌詞

師：誰能來說一說，這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢？

5.復(fù)聽歌曲 看視頻 發(fā)揮想象

師：說的很好，老師這里有一段錄像，記錄了同學(xué)們在給身邊的同學(xué)理

發(fā)我們一起看看吧！回憶自己去理發(fā)時是這樣嗎？

三、熟悉歌詞

1.師：我們來做一個小測試：老師讀歌詞，同學(xué)們來模仿，我們比一比

是男生模仿的準(zhǔn)確還是女生模仿的準(zhǔn)確？

（師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞）。

評價：女生讀的節(jié)奏很準(zhǔn)確；男生讀的更有力一些?。í剟睿?/p>

2.師：接下來老師彈旋律帶領(lǐng)學(xué)生再次讀歌詞，看看有沒有讀的更好更

準(zhǔn)確呢？

3.師：同學(xué)們做的不錯，不過，老師要強(qiáng)調(diào)一點：“快快噴霧沙沙沙沙沙

— — ”最后是不多也不少，正好3拍長！如果多了或者少了，就會導(dǎo)致給客人里的發(fā)型不好看！這樣就不是一個優(yōu)秀的理發(fā)師了對不對？

四、學(xué)唱歌曲

1.師：不過我發(fā)現(xiàn)咱們班里的同學(xué)很聰明，已經(jīng)在小聲的跟著旋律唱歌曲

了？那老師就和大家一起來唱一唱這首歌曲。

請注意:用你最好聽的聲音來演唱歌曲 好嗎？

2.師：我們來玩游戲：對唱（師一句生一句）、分組（男生、女生）、接

龍（按順序每人一句）等形式演唱。（評價獎勵）

五、歌曲表演

1.師：同學(xué)們唱的不錯，（獎勵）

你想不想給你的好朋友也剪個漂亮的發(fā)型呢？

現(xiàn)在我們分成幾個小組工作。（前后排、左右排 理發(fā)師和顧客可

以互換，均根據(jù)課堂情況調(diào)節(jié)）

評價：哪個小組表現(xiàn)突出，及時給予獎勵！

2.師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，你認(rèn)識它們分別是什么嗎？（分

別簡單講解使用方法①手鈴②響板③沙錘）

師：接下來老師告訴大家，怎樣把打擊樂融入到歌曲當(dāng)中去！

①講解每樣樂器怎樣使用！在哪里加入！

②請同學(xué)們演唱歌曲，老師來用打擊樂器伴奏好嗎？

師：同學(xué)們做的都不錯，現(xiàn)在老師把打擊樂發(fā)到同學(xué)們手里，我們來

比一比：誰能夠讓你的小樂器安靜的在手中等待打自己的節(jié)奏！(獎勵安靜拿樂器的同學(xué))

③老師指揮同學(xué)們有序的為歌曲伴奏，強(qiáng)調(diào)其他同學(xué)要用好聽的聲音來演唱歌曲！.師：同學(xué)們做的都不錯，老師想請幾位同學(xué)來前面表演，誰愿意？（評

價+獎勵）

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)只是棒極了！我們來把掌聲送給自己好嗎？

六、拓展部分：

師：這節(jié)課老師過的開心，你呢？

師：我們今天學(xué)習(xí)的這首理發(fā)師是一首勞動者在勞動的同時自己也獲得

了快樂的歌曲，那請問同學(xué)們，你熱愛勞動嗎？你愿意做一名勞動者嗎？

師：同學(xué)們都這么熱愛勞動，老師送給的大家兩首關(guān)于勞動的歌曲，請

聽《粉刷匠》、《勞動最光榮》。（讓學(xué)生進(jìn)一步感受勞動創(chuàng)造幸福、勞動更讓人快樂的那種樂觀向上的情感內(nèi)涵。）

七、結(jié)束課堂

師：讓我們聽著勞動的歌聲，走出教室，去做一件關(guān)于熱愛勞動的事情

好嗎？

第四篇：小學(xué)音樂教案

祁陽縣 下馬渡鎮(zhèn) 云盤町完小 楊軍收藏 3456248

1、老師你好

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。

2、能學(xué)會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學(xué)重點難點：

學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學(xué)過程： 第一課時 入學(xué)教育

師生相互介紹認(rèn)識 音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練，起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 節(jié)奏訓(xùn)練，碰鈴和三角鐵：× － － － × － ×－ 響板：× ×× × × ×× × ×× × 手鈴：× × × × × × × － 沙錘：× ×× ×× × × ×× × × 第二課時

一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

2、；“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。

3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛?。?）欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪

歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“謝謝你老師?！保?）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。

4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)

能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)

5、寫祝福語獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

第三課時

一、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

2、練習(xí)伴奏

（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個大組討論交流。

（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學(xué)唱歌曲

（1）有感情地朗讀歌詞（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。

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（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導(dǎo)唱譜。

4、隨琴演唱歌曲

二、歌曲表演

用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。

三、嘗試填詞

2、折紙船

教學(xué)目標(biāo)：

能用熱情歡快的聲音學(xué)會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯感情。知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學(xué)重點難點：

學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗 一課時： 教學(xué)過程： 組織教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣（1）找臺灣

讓學(xué)生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。（2）談臺灣

讓學(xué)生介紹自己了解的臺灣，說說其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。后老師綜合。（3）聽相關(guān)音樂

播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。新歌教學(xué)

1、聽賞全曲：

讓學(xué)生先聽歌曲，說出歌曲表達(dá)的內(nèi)容或聽賞后的感受。

2、隨樂律動

讓學(xué)生手拿紙船，隨著旋律進(jìn)行方向移動。使學(xué)生體驗到船兒在起伏的海上進(jìn)行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。

3、隨琴哼唱

4、演唱歌曲

采用小組唱、男女聲對唱等形式 第二課時： 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》

二、活動導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。

三、聽賞歌曲

1、讓學(xué)生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》

2、體會不同演唱者的聲音特點 讓學(xué)生了解與討論人聲的分類。

再聽幾首歌唱作品，讓學(xué)生運用掌握的知識進(jìn)行判斷。課堂小結(jié)

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3、山野童趣

《采 山》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗。

2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。

3、通過完整聆聽音樂作品，使學(xué)生完成對歌曲的學(xué)習(xí)（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。教學(xué)重難點：

1、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強(qiáng)了樂趣；

2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、電子琴、響板、地面圖譜 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設(shè)計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

三、編創(chuàng)與活動：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。四、小結(jié) 第二課時 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入

小朋友們到過農(nóng)村么？誰能跟大伙說說農(nóng)村是個什么樣子？

大家都說的很好！農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫，請大家欣賞。出示圖畫，欣賞樂曲

同學(xué)們，今天我們欣賞的是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之 3 祁陽縣 下馬渡鎮(zhèn) 云盤町完小 楊軍收藏 3456248

笛》，后來根據(jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一?！赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑?，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。在這一樂段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大），用圖畫來幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵、表揚，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了??

（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。

（五）討論、談體會全曲已欣賞三遍，學(xué)生對本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時，擠出一點時間讓學(xué)生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后，教師作個概括性的欣賞小結(jié)。（時間如充許，讓學(xué)生再聽一遍樂曲）

三、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

教師對本課的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂紀(jì)律等作個簡短的小結(jié)，表揚上課表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵上課發(fā)言不夠大膽的同學(xué)，激勵同學(xué)們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習(xí)慣，努力提高欣賞音樂的水平。

4、音樂家聶耳

第一課時 《賣報歌》 教學(xué)目的

1． 通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。2． 認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。3． 介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形象。

教學(xué)重點難點 1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。2．一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。教學(xué)過程： 第一課時

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一、組織教學(xué)師生問好，檢查坐姿。

二、新課

（一）、簡介聶耳

1、導(dǎo)入（聽國歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時練出來的。

（二）、學(xué)唱《賣報歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡介報童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。（do re mi sol la）

4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。

6、.難點訓(xùn)練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。

（三）、課堂小結(jié)，下課。

音樂欣賞《金蛇狂舞》 教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和對民族器樂的情感。教學(xué)重點：

感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。教學(xué)難點：

體會音樂情境，表現(xiàn)音樂場景，能運用打擊樂器隨樂演奏。教學(xué)過程： 組織教學(xué)：

聽《賣報歌》進(jìn)教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學(xué)會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。新課教學(xué)：

導(dǎo)入新課：（出示課件）簡介作品。

整體初聽：要求學(xué)生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛

（2）聆聽這首樂曲之后，你認(rèn)為樂曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？ A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 B 活潑歡快的歌舞場面

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C 祖國山河的美麗景色

學(xué)生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件 分段賞析

第一樂段：要求學(xué)生帶著下列問題進(jìn)行欣賞

在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音

請思考，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？

師歸納：樂曲一開始就傳出時遠(yuǎn)時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運用的是什么節(jié)奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來敲節(jié)奏。（出示課件）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

師彈奏第一樂段的音樂，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。

師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來我們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。

第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認(rèn)真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：

通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情

根據(jù)欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是：A 祖國的大好河山 B 你追我趕的緊張場面

這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：

A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板 學(xué)生評價：哪一組的答案正確？ 第三樂段：

欣賞后思考：A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？

師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達(dá)，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了，樂曲聲更歡快了。

B： 為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結(jié)構(gòu)是；A+B+A` 三段體結(jié)構(gòu)。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？

（四）復(fù)聽全曲，參與表現(xiàn)

要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計方案，并用身體動作，打擊樂器表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。

（全班學(xué)生集體隨樂表演）課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂表現(xiàn)性強(qiáng)，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！第五課

在祖國的懷抱里 教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。

2、能積極參加音符之家的教學(xué)活動，認(rèn)識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學(xué)重點

1、用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。

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教學(xué)準(zhǔn)備

課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。教學(xué)過程

一、活動《音符之家》（課件展示音符之家畫面）

1）師：歡迎同學(xué)們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。全音符 二分音符 四分音符

2）老師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃卡片：你們認(rèn)識我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）?！安⒁舴ㄆN在想應(yīng)音符名稱旁。

師：請同學(xué)們，用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值。

2、找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出5、3-、2---請同學(xué)們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符。

3、唱一唱（出示音符之家）

1）師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來了？ 2）教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請三名同學(xué)把它們送回家。

3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。

小結(jié)：同學(xué)們來到音符之家，不僅認(rèn)識了音符，與它們交上了朋友，還幫助調(diào)皮的小音符找到了家，你們真棒！

二、歌曲《在祖國的懷抱里》

導(dǎo)入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？

1、聆聽歌曲（課件出示歌單）

2、播放歌曲《在祖國懷抱里》（課件展示四個帶有旋律的音樂娃娃）

師：同學(xué)們看，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？（課件按音樂的順序展示出來）

2）將全班分成四個小組，由組長帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。3）各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。4）全班試著隨琴模唱整首旋律。

3、朗讀歌詞

（課件展示帶有節(jié)奏的歌詞）

師：下面老師和同學(xué)們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學(xué)們讀下一句。

4、學(xué)唱歌詞（課件展示歌單）

師：同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學(xué)都最先學(xué)會唱歌詞。1）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。

2）找出歌中難掌握的地方，再進(jìn)行練唱。

師：同學(xué)們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同之處？

5、（分女同學(xué)、男同學(xué)對唱及齊唱的形式進(jìn)行演唱。）

三、創(chuàng)編歌表演

師：同學(xué)們，你們知道我們國家一共有多少個民族嗎？ 生：我們國家有56個民族。

師：對！我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數(shù)民族？ 生：苗族、壯族、阿佤族

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1、創(chuàng)編歌詞與表演動作。

2、交流與評價

3、設(shè)計伴奏形式

4、分組展示

5、綜合評價

四、教師總結(jié)

我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們?nèi)珖髅褡宓男∨笥岩黄鹦腋３砷L！

（播放《娃哈哈》的歌曲，學(xué)生自由律動下離開教室。）

我為祖國守大橋

（《在祖國懷抱里》 第二課時）教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽賞手風(fēng)琴獨奏《我為祖國守大橋》感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動。

2、能認(rèn)識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)重點

感知音樂作品的音樂形象。教學(xué)難點

認(rèn)識節(jié)奏、旋律、力度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課唱解放軍的歌。

師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我們來唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請跟他一塊唱。

師：今天我們要聽賞由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》

二、初聽全曲

1、聆聽全曲

師：同學(xué)們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？（課件展示樂曲的音樂主題）

2、熟悉音樂主題 1）聽音樂主題

老師演奏音樂主題并介紹手風(fēng)琴。師：樂曲基本情緒是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音樂主題

老師用手風(fēng)琴彈奏音樂主題。學(xué)生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。

3、再聽全曲

指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？

師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時請舉手，老師用*標(biāo)示。同時，學(xué)生再聽全曲并回答問題。

師：將音樂主題進(jìn)行變化演奏，叫變奏。

三、分段賞析

1、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。

2、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化，并用律動表現(xiàn)。

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師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？ 我們來學(xué)一學(xué)。

3、感受主題與變奏3在速度上進(jìn)行變化后所表現(xiàn)的音樂。（快、慢）

4、感受主題與變奏4在力度（強(qiáng)、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。

四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)

1、靜聽全曲（用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖）

2、參與表現(xiàn)全曲

師生一同唱一唱，動一動、說一說，進(jìn)行參與表現(xiàn)。

3、小結(jié)

師：同學(xué)們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知識去建設(shè)它保衛(wèi)它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧。第九課

擺手舞 教學(xué)目標(biāo)

能學(xué)會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識。

能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形。教學(xué)重點

模仿擺手舞基本動作，進(jìn)行集體舞表演。教學(xué)難點

擺手舞風(fēng)格的模仿及隊形的排練。課前活動

課前，學(xué)生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關(guān)資料，并自備具有土家族特色的道具。課時安排 四課時。教具準(zhǔn)備

多媒體課件、土家風(fēng)情蠟染一幅、照相機(jī)一部。教學(xué)方法 引導(dǎo)模仿。第一課時

教學(xué)過 程 教學(xué)形式 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)說明 走進(jìn)土家寨 情境導(dǎo)入 播放《土家喜愛咚咚喹》。導(dǎo)入情境。

播放CAI土家族民族風(fēng)光片。進(jìn)入情境。

看風(fēng)光片，聽民俗介紹。通過小小的師生互動，拉近師生距離，同時創(chuàng)設(shè)身臨其境、走進(jìn)土家山寨的氛圍。體驗土家樂 了解風(fēng)格 組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論、交流。①引導(dǎo)從舞蹈方面談。②引導(dǎo)從音樂方面談。③引導(dǎo)從服裝、家居方面談。④引導(dǎo)從民俗方面談。⑤引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談。

播放《咚咚喹》錄像。簡介咚咚喹。引導(dǎo)學(xué)生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏。播放錄相，重點介紹“打溜子”。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表現(xiàn)。展示素材。展開討論交流。

與教師互動喊：“舍巴日”。

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觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點并模仿。

展開即興打擊樂表演。師生充分交流，但不深入。為后面從“舞、樂”方面進(jìn)一步展做鋪墊。進(jìn)入第一個教學(xué)重點：土家樂器演奏。讓學(xué)生親身體驗“打溜子”這一“民族之花”的魅力。唱唱擺手歌 學(xué)唱新歌 展示《擺手舞》歌譜，引導(dǎo)學(xué)生感受土家歌曲的旋律風(fēng)格。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)音方法。用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。

指導(dǎo)學(xué)生在歌曲前奏處和著 2/4X X X的節(jié)奏喊“舍巴日”。聆聽并感受《擺手舞》的歌曲。練唱“伢兒”的發(fā)音方法。

主動上臺并用領(lǐng)唱齊唱等不同形式演唱。

合著節(jié)奏在前奏呼喊“舍巴日”。進(jìn)入第二個教學(xué)重點：土家歌曲的風(fēng)格化演唱。利用多種形式學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強(qiáng)《擺手舞》演唱的表演性。第二、三課時

教學(xué)過程 教學(xué)形式 老師活動 學(xué)生活動 教學(xué)說明

跳跳擺手舞 引導(dǎo)模仿 播放CAI《擺手舞》錄相，指導(dǎo)學(xué)生模仿擺手舞。邀請學(xué)生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵。觀看錄像中的分解動作，引導(dǎo)學(xué)生模仿。領(lǐng)跳。邊看錄像邊模仿。個別學(xué)生主動上臺展示。

在間奏時喊“舍巴日”，與老師一齊跳。進(jìn)入第三個教學(xué)重點：學(xué)習(xí)土家族擺手舞的基本動作。鼓勵學(xué)生大膽上臺表演，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的精神。

老師力求在輕松、民主的氛圍中使學(xué)生進(jìn)一步熟悉擺手舞的基本動作，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。參與表演 指導(dǎo)學(xué)生掌握握基本動作

引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在基本動作的基礎(chǔ)上加上自己的理解編排動作并分組排練。模仿基本動作。分小組合作表演。分組比賽。討論與評價。

過過擺手節(jié) 情境表現(xiàn) 播放《土家喜愛咚咚喹》。掛蠟染布畫，引導(dǎo)學(xué)生上臺布置“擺手堂”。

表演擊鼓，引導(dǎo)、鼓勵并邀請學(xué)生上臺表演。和老師一起布置“擺手堂”。

主動參與表演。整個過程力求營造出旅游景點旅客參與民俗舞蹈活動的輕松氛圍，讓每個孩子有一種“我是主角”的快樂感受，并制造出熱烈的土家過擺手節(jié)的節(jié)日氣氛。告別土家寨 總結(jié)全課 引導(dǎo)學(xué)生在情境中結(jié)束全課。師生再見。跳擺手舞出教室。教師的總結(jié)在本單元中有承上啟下的作用。第四課時 《乃喲乃》 教學(xué)目標(biāo)

能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，學(xué)會唱這首歌。

能學(xué)會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表現(xiàn)。能認(rèn)真聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》。教學(xué)重點

學(xué)會吹奏“1”和“5”兩個音。教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進(jìn)行體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏。課時安排

祁陽縣 下馬渡鎮(zhèn) 云盤町完小 楊軍收藏 3456248

一課時。教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、豎笛若干、音符卡。教學(xué)過程

課件：播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片段，教師帶學(xué)生

1、師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？（幾位學(xué)生回答）

2、師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？

2、復(fù)習(xí)豎笛的吹奏技巧

師： 我們以前也認(rèn)識過一種樂器，也是笛子的一種，還記得它么？ 師：請一位同學(xué)上臺來說一說我們是怎樣拿著它的？（學(xué)生上臺。）

（教師根據(jù)學(xué)生的描述歸納出演奏的姿勢。）左手在上，右手在下。

兩手的食指、中指、無名指依次按住六個孔，大拇指托住笛身。師：你們也拿出豎笛，照這種姿勢！

還記得老師教過應(yīng)該用怎樣的氣息來吹？（）（學(xué)生自由練習(xí)。）師：我們按住豎笛的六個孔來吹，每個人吹出來的音是不是相同的呀？

（學(xué)生回答。）

師：這個音是“5“，我們一起來試一試。

（全班齊奏。）3．找一找，吹一吹

師：你們能用什么方法吹出其他的音來嗎？

（學(xué)生分小組邊討論邊嘗試。）

（分小組交流討論結(jié)果。）

師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來，那么我們松開右手按住的三個孔來試著吹一吹，然后大家將這次吹出來的音和按住六個孔吹出來的音比一比，看看我們又吹出了一個什么音符？（學(xué)生回答“1”。）

師：真棒！這個音是“1”，我們一起再來吹一吹。

（全班齊奏，）練一練，吹一吹

教師出示寫有“5”和“1”兩個音符的卡片，學(xué)生根據(jù)出示的卡片練習(xí)吹奏相對應(yīng)的音符。

說明：學(xué)生通過吹鋼筆套而體會到吹奏豎笛的方法，使學(xué)習(xí)的難度降低，便于學(xué)生掌握；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力與小組的協(xié)作能力。

三、唱一唱土家的歌 聽一聽，找一找

師：你們的豎笛吹得真棒！我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌，想請你們當(dāng)一當(dāng)小樂手來為歌曲伴奏，首先我們來唱一唱。

課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲。師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？

（學(xué)生回答“1”“3”“5”。）

（學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)“1”“3”“5”三個音。）玩一玩，唱一唱

學(xué)生跟琴唱1~5的上行音階和下行音階。

祁陽縣 下馬渡鎮(zhèn) 云盤町完小 楊軍收藏 3456248

教師和學(xué)生接龍唱1~5的音階。

學(xué)生默唱1~5和音階中的“2”和“4”。

教師出示寫有“1”、“3”、“5”三個音符的卡片，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示，學(xué)生依次唱出音符。

3．試一試，唱一唱 學(xué)生跟著琴聲齊唱歌譜。學(xué)生加詞跟琴演唱。

（教師介紹這首歌的歌詞：具有土家族語言的特色。）

說明：通過引導(dǎo)學(xué)生尋找歌譜的組成規(guī)律，有利于學(xué)生唱譜，并結(jié)合卡片的游戲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)唱的積極性。

四、編一編土家的旋律 找一找，吹一吹

師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？

（學(xué)生回答“5”“1”。）

師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏奏譜。（學(xué)生吹奏伴奏譜。）（教師演唱，學(xué)生伴奏。）編一編，吹一吹

師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？

（學(xué)生上臺進(jìn)行創(chuàng)編。）

（吹奏學(xué)生自己創(chuàng)編的不同的伴奏譜。）

說明：通過創(chuàng)編伴奏譜這一活動，鞏固加深了對“1”“5”的吹奏練習(xí)，又使得吹奏練習(xí)不單

一、不枯燥，進(jìn)一步提高了學(xué)生對歌曲的感受能力。

五、畫一畫湘西的美景 看一看

教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法。課件：出示口笛實物。聽一聽

學(xué)生整體聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》。畫一畫

師：你覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景？請畫一畫。（學(xué)生各自畫一畫。）說一說

學(xué)生上臺說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？

六、說一說收獲

師：今天這節(jié)課你們都有哪些收獲？說給大家來聽一聽！

（學(xué)生交流。）

（教師根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行歸納總結(jié)。）

師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧?。▽W(xué)生合著《乃喲乃》的旋律出教室。）

第五篇：小學(xué)音樂教案

第一單元 奧林匹克風(fēng)

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲。

2、了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運會的召開作出自己的貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入：教師出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。師：有誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？生答，師作補(bǔ)充。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）聽錄音范唱。提出問題：歌曲內(nèi)容唱的是什么？分為幾段？（2）分段學(xué)習(xí)歌譜。（3）解決難點。（4）學(xué)唱歌詞。（5）設(shè)計演唱形式。

3、總結(jié)。教學(xué)隨筆：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，了解奧運五環(huán)標(biāo)志的含義，能正確把握歌曲的情緒。

第二課時

一、學(xué)內(nèi)容：欣賞《奧林匹克號角》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《奧林匹克號角》。

2、了解奧林匹克運動的相關(guān)知識。

三、教學(xué)過程：

1、請同學(xué)們匯報課前收集的有關(guān)奧林匹克知識。學(xué)生匯報完后，師總結(jié)。導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號角》。

2、欣賞《奧林匹克號角》。

（1）初聽樂曲。什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）師簡介作品。

（3）分段欣賞。聽賞第一主題。這段旋律的速度？力度？情緒？聽賞第二主題。這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？聽賞第三主題。這段旋律與第一、二主題又有何不同？

（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。（5）完整欣賞。（6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。

3、觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。

4、總結(jié)。教學(xué)隨筆：通過欣賞樂曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：音樂活動“奔向2008”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、為畫面選配適當(dāng)?shù)囊魳贰?/p>

2、了解有關(guān)奧運會的相關(guān)文化。

三、教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入。教師播放音樂《運動員進(jìn)行曲》，學(xué)生由教室外步入教室。

2、分組準(zhǔn)備。師：2008年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運動會將在北京舉行。你們準(zhǔn)備好了嗎？好！今天我們就來舉辦一個班組音樂活動——“奔向2008”。咱們幾個小組的同學(xué)比一比，看哪個小組的同學(xué)準(zhǔn)備得更充分。好不好？生：好！師：咱們推選兩個主持人吧。學(xué)生推選兩個小主持人。

3、分組展示、匯報（每個小組各有一個同學(xué)戴福娃頭飾）。（1）各組展示自己小組創(chuàng)編的入場式音樂。（2）各組匯報、展示自己小組創(chuàng)編的入場式音樂。（3）第一組同學(xué)（貝貝）介紹奧運五環(huán)標(biāo)志的含義。全班同學(xué)一聽歌曲《手拉手》。

（4）第二組同學(xué)（晶晶）介紹2008年北京奧運會主體育場、游泳館；唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。

（5）第三組同學(xué)（歡歡）介紹奧運會開幕式，為北京奧運會設(shè)計開幕式圣火點燃方式（其他組的同學(xué)也可以匯報自己小組的設(shè)計）。全班同學(xué)一起聽《奧林匹克號角》。

（6）第四組同學(xué)（迎迎）介紹奧運會會徵；全班同學(xué)一起聽《巴塞羅那》；介紹北京奧運會會徵。

（7）第五小組同學(xué)（妮妮）介紹奧運會吉祥物；介紹北京奧運會吉祥物。

（8）分組為幾幅畫面選配音樂。

4、總結(jié)、評價。教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂活動，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，對奧運會的相關(guān)知識有一定的了解。

第二單元 星空暢想

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《我愛銀河》．

2、欣賞歌曲《啊，高山》．

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識的熱情。

2、能自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美。

3、初步學(xué)會八六拍的指揮圖式。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。師：本單元的標(biāo)題是“星空暢想”。星空能引起人無數(shù)的遐想。自古到今，關(guān)于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個人”，還有牛郎與織女的故事等，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)星空的美麗傳說？生答。師講解銀河知識。

下面我們來學(xué)習(xí)一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）聽范唱錄音。（2）簡介“銀河合唱同”。（3）隨錄音學(xué)唱第一樂段的歌譜和歌詞。

（4）隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂段。

（5）將兩個樂段連起來演唱，并由學(xué)生自主處理速度、力度和演唱方法。

3、欣賞歌曲《啊，高山》。

（1）初聽歌曲錄音。（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行討論。（3）學(xué)習(xí)八六拍。（4）復(fù)聽。聽后完成課后練習(xí)。

4、小結(jié)。教學(xué)隨筆：學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，演唱歌曲時聲音和諧優(yōu)美。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《我愛銀河》。

2、學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能將《我愛銀河》唱得更加優(yōu)美生動。

2、初步學(xué)會歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

3、通過神舟五號、神舟六號發(fā)射成功的事例進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

三、教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)《我愛銀河》。

2、學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

（1）從神

五、神六引出歌曲的主題——藍(lán)天向我們召喚。學(xué)生展開討論。

（2）朗讀歌詞。請學(xué)生說說對歌詞的理解和感受。

（3）欣賞歌曲的范唱錄音。（4）隨錄音學(xué)唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜。

（5）學(xué)唱合唱部分的第一聲部。（6）學(xué)唱合唱部分的第二聲部。（7）兩聲部合唱，做到節(jié)奏、音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確。

3、隨歌曲錄演唱。

4、小結(jié)。教學(xué)隨筆：對神州飛船熱切的關(guān)注，對航天英雄們的敬仰是學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲。

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

2、欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。

3、器樂演奏、旋律創(chuàng)作。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、較為完整、熟練地演唱《藍(lán)天向我們召喚》。

2、啟發(fā)音樂想象力，繼續(xù)培養(yǎng)欣賞器樂曲的能力。

3、能用課堂樂器演奏《歡樂頌歌》的旋律，并能自己創(chuàng)作4--8小節(jié)旋律進(jìn)行演奏。

三、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

2、欣賞樂曲《木星——歡樂使者》。（1）導(dǎo)入欣賞內(nèi)容。教師播放樂曲。

（2）在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱書中出示的《歡樂頌歌》旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，學(xué)生邊聽邊揮拍。

（3）教師完整地演奏這段音樂，學(xué)生邊聽邊揮拍。（4）復(fù)聽?；卮饡袉栴}。

3、器樂演奏。用豎笛演奏樂器。

4、創(chuàng)造。完成書中的創(chuàng)作題。學(xué)生可兩人合作。教師巡視輔導(dǎo)。

5、作品展示。

6、小結(jié)。教學(xué)隨筆：欣賞器樂曲時非常投入。視譜水平有所增長。創(chuàng)作旋律時積極投入。

第三單元 旋轉(zhuǎn)的舞步

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，能夠區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

2、感受這首充滿活力、抒情優(yōu)美的樂曲。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，了解世界多元文化，豐富情感體驗。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。播放教師自制的錄像片段，畫面是春天來臨的景色，背景音樂是《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

問：什么季節(jié)？表現(xiàn)了什么？背景音樂有誰聽過？

2、新授內(nèi)容。

（1）初聽：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（2）出示曲名：《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。（3）復(fù)聽：歌曲是幾拍子的？

（4）分段欣賞。聽賞第一圓舞曲。第一圓舞曲的速度、旋律有什么特點？

聽賞第二圓舞曲。速度、旋律有什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？給這段舞曲起個名字。聽賞第三圓舞曲。這段旋律的音區(qū)發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個名字。

聽賞第四圓舞曲。這段旋律的節(jié)奏與第三圓舞曲相比較發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個名字。

聽賞第五圓舞曲。（方法同上。）

3、介紹曲作者。

4、對比欣賞管弦樂曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

5、拓展。

6、小結(jié)。教學(xué)隨筆：學(xué)生能在聽賞的過程中積極主動地提出問題并尋找問題的答案。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，感受歌曲歡快的情緒。

2、在音樂的伴奏下，準(zhǔn)確把握樂曲的節(jié)奏；學(xué)會跳一段集體舞，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的運動能力。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。播放歌曲《兒童圓舞曲》。問：歌曲的情緒？

2、學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

3、學(xué)唱歌詞，演唱指導(dǎo)。

4、介紹圓舞曲。

5、請學(xué)生觀賞一段圓舞曲的錄像。

6、跟著老師學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。

7、在《兒童圓舞曲》的音樂伴奏下邊唱邊跳。

8、欣賞學(xué)生收集的小約翰-施特勞斯的其它圓舞曲。

9、小結(jié)。教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂活動，在音樂的伴奏下，肢體動作協(xié)調(diào)，準(zhǔn)確，對音樂節(jié)拍的感受能力強(qiáng)。

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小步舞曲》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解音樂神童——莫扎特的故事以及他的代表作。

2、欣賞《小步舞曲》，掌握這首樂曲的結(jié)構(gòu)。

3、創(chuàng)編伴奏圖譜并用打擊樂器為樂曲伴奏。

三、教學(xué)過程：

1、請同學(xué)們匯報課前收集的有關(guān)莫扎特的故事。（1）認(rèn)識莫扎特。

（2）學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)資料。

2、欣賞《小步舞曲》。

（1）初聽樂曲。什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？（2）分段欣賞。記憶第一主題旋律。這段旋律的速度？力度？用“噠”模唱主題旋律、續(xù)編完成圖形譜并用打擊樂器為第一樂段伴奏。

聽賞第二主題。這段旋律的速度、力度與剛才的旋律有什么不同？

（3）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

（4）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)編圖譜，并用打擊樂器為樂曲伴奏。

3、介紹“小步舞”。

4、觀看錄像片段：宮廷舞蹈《小步舞》。

5、介紹不同作曲家創(chuàng)作的《小步舞曲》。

6、拓展欣賞。

7、小結(jié)。教學(xué)隨筆：學(xué)生在課前能夠收集一些資料；在課上能夠按照音樂的節(jié)奏進(jìn)行伴奏。

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《開心的感覺真好》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

演唱歌曲《開心的感覺真好》，在音樂活動中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。播放歌曲：《開心的感覺真好》。問：歌曲都唱了什么內(nèi)容？什么事情會讓你最開心？

2、學(xué)唱歌曲。運用視唱法使學(xué)生掌握歌曲的旋律。

3、學(xué)唱歌詞，指導(dǎo)演唱。

4、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

5、集體舞《開心的感覺真好》。

6、小結(jié)。教學(xué)隨筆：學(xué)生的市場能力、音準(zhǔn)程度以及歌曲的表現(xiàn)能力有所提高。在集體舞的環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)力強(qiáng)。

第四單元 舞劇之窗

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《花香鼓舞》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《花香鼓舞》，感受歌曲所具有的江南音樂風(fēng)格，并能舉出類似風(fēng)格的音樂作品。

2、哼唱歌曲《花香鼓舞》，3、了解舞劇《小刀會》。

三、教學(xué)過程：

1、分辨不同地區(qū)的音樂風(fēng)格。

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多音樂，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，許多音樂的風(fēng)格是不一樣的？有的流暢優(yōu)美，有的很粗獷，現(xiàn)在我們先來欣賞兩段你們很熟悉的音樂，請同學(xué)們談一談有什么不同的感受，并猜一猜是哪個地區(qū)的民歌。

學(xué)生欣賞《茉莉花》和《山丹丹花開紅艷艷》，并談感受。師：為什么這兩首歌曲給人的感受是那樣的不同呢？這就是因為音樂的風(fēng)格不同。

導(dǎo)入欣賞歌曲《花香鼓舞》。

2、欣賞歌曲《花香鼓舞》。聽后師：這首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？

師出示“旋律對照譜”，唱一唱。

3、講解舞劇《小刀會》。

4、再聽。

5、小結(jié)。

教學(xué)隨筆：感受江南的音樂風(fēng)格，了解舞劇《小刀會》的劇情。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》、欣賞管弦樂合奏《快樂的女戰(zhàn)士》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、用熱愛解放軍的情感演唱歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。

2、分辨樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快活潑的情緒并有一定的聯(lián)想，記憶第一樂段主題。

三、教學(xué)過程：

1、感受歌曲《紅色娘子軍連連歌》、《軍民團(tuán)結(jié)一家親》不同的音樂情緒。

師：歌中唱了什么？在情緒上有什么不同？

2、介紹舞劇《紅色娘子軍》。

3、學(xué)唱《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。

師：《軍民團(tuán)結(jié)一家親》是舞劇第四場中《斗笠舞》的配樂，通過老百姓編斗笠送給紅軍戰(zhàn)士的情景，表現(xiàn)人民熱愛子第兵的情感。

學(xué)生觀看舞蹈片段。學(xué)生視唱歌曲。

視唱書中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《軍民團(tuán)結(jié)一家親》和它有什么聯(lián)系？

學(xué)生視唱《五指山歌》并回答書中問題。學(xué)生演唱歌曲。

3、欣賞《快樂的女戰(zhàn)士》。

師：在舞劇的第中場中，還有一段《女戰(zhàn)士與炊事班長》的舞蹈音樂——《快樂的女戰(zhàn)士》，聽一聽，它和《軍民團(tuán)結(jié)一家親》有什么聯(lián)系？學(xué)生聆聽音樂并回答。

師小結(jié)。學(xué)生聽賞第一部分。學(xué)生哼唱主題。學(xué)生欣賞全曲并用自己的方式表示樂曲的結(jié)構(gòu)。

4、小結(jié)。教學(xué)隨筆：能用熱愛解放軍的情感演唱歌曲《居民團(tuán)結(jié)一家親》。

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、管弦樂合奏《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》。

2、用固定的節(jié)奏型給《西班牙舞曲》伴奏。

3、了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂曲熱烈歡快的情緒。

2、感受小號的音色；能正確的用 X XX X X X X 節(jié)奏型為《西班牙舞曲》伴奏。

3、了解芭蕾舞劇《天鵝湖》劇情。

三、教學(xué)過程：

1、欣賞《那不勒斯舞曲》。（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，今天上課前我先請大家欣賞一段舞蹈，你們知道這是哪一部舞劇的選段嗎？

播放錄像。生答，師小結(jié)，簡介舞劇《天鵝湖》。

（2）初聽全曲，感受小號嘹亮的音色。師：你們覺得小號的音色有什么特點？生答后，師小結(jié)并簡單介紹小號的演奏方法。

（3）復(fù)聽樂曲，分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。生用自己的方式表示兩個不同的主題。

2、欣賞《西班牙舞曲》。（1）欣賞舞蹈——西班牙舞。

（2）分辨《西班牙舞曲》伴奏的節(jié)奏型。問：在情緒上和《那不勒斯舞曲》有什么不同？生答師補(bǔ)充。

學(xué)生復(fù)聽樂曲，選擇節(jié)奏型。學(xué)生分組練習(xí)，并用打擊樂器伴奏。

3、總結(jié)舞劇特點和音樂在舞劇中的作用。

教學(xué)隨筆：學(xué)生能夠感受樂曲熱烈歡快的情緒，能正確運用X XX X X X X節(jié)奏型為《西班牙舞曲》音樂伴奏。了解芭蕾舞劇《天鵝湖》的故事情節(jié)。

第五單元 影視音樂

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《??！朋友》。

2、欣賞電影《橋》的主題音樂。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用樂隊的情緒演唱歌曲《??！朋友》。

2、感受主題音樂在電影不同場景中的作用。

三、教學(xué)過程：

1、欣賞并演唱歌曲《??！朋友》。師簡介南斯拉夫電影《橋》。播放電影片段1。

師：影片中的配樂是怎樣的？你們認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的？

為什么在那么殘酷的戰(zhàn)爭中，他們還能唱著活潑的歌曲呢？生答。師補(bǔ)充。

出示歌片，學(xué)生欣賞歌曲《?。∨笥选凡?fù)述歌詞。師：今天我們就來學(xué)唱這首歌曲。先請同學(xué)們自己視唱曲譜，也可以兩三個同學(xué)一起視唱。

學(xué)生視唱曲譜。師：同學(xué)們在視唱時有什么問題可以提問。學(xué)生提出問題，教師解答或由同學(xué)解答并視唱。

學(xué)生朗誦歌詞，并演唱歌曲。學(xué)生演唱。

2、初步了解音樂在電影中的作用。播放電影片段2。師：這段音樂的情緒又是怎樣的？

生答師補(bǔ)充。播放電影片段3。師：這時的音樂有了什么變化？生答。

師補(bǔ)充：通過以上三段音樂的欣賞，我們了解了音樂在電影中的一些作用，同一段音樂通過不同的表現(xiàn)手法，可以表現(xiàn)不同的情緒和情景。學(xué)生演唱歌曲。

3、小結(jié)。教學(xué)隨筆：學(xué)生能用樂觀、自然的聲音演唱《??！朋友》。能夠感受主題音樂在電影不同場景中的作用。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容： 電影《諜中諜》主題音樂、《現(xiàn)代啟示錄》配樂、《日瓦戈醫(yī)生》主題音樂《重逢有日》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過音樂與畫面的結(jié)合，體會音樂在影片中的作用。

2、了解電影《諜中諜》、《現(xiàn)代啟示錄》、《日瓦戈醫(yī)生》的故事情節(jié)。

三、教學(xué)過程：

1、欣賞《諜中諜》主題音樂。

師：上節(jié)課我們欣賞了南斯拉夫電影《橋》中的音樂，初步了解了音樂在電影中有很重要的作用。如可以與畫面結(jié)合表現(xiàn)情景，也可以烘托氣氛。今天再請同學(xué)們欣賞幾首電影配樂，進(jìn)一步了解音樂在電影中的作用。先請同學(xué)們欣賞一段音樂，這段音樂表現(xiàn)了什么樣的緒？

師播放《諜中諜》的配樂。學(xué)生聆聽并回答。師補(bǔ)充簡介《諜中諜》的配樂。

學(xué)生欣賞《諜中諜》的片段，體會音樂在這個場景中的作用。

2、欣賞《現(xiàn)代啟示錄》配樂。播放《現(xiàn)代啟示錄》配樂。師：這段音樂在影片中有什么作用？ 生答，師補(bǔ)充。學(xué)生觀看影片。

3、欣賞《重逢有日》。

欣賞電影音樂《重逢有日》，想象這段音樂應(yīng)該配以一個什么樣的畫面。學(xué)生欣賞音樂并回答。

師簡介電影《日瓦戈醫(yī)生》的主題曲。

4、小結(jié)。教學(xué)隨筆：學(xué)生感受三段音樂在電影中的作用。

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《一路平安》。

2、學(xué)唱歌曲《友誼地久天長》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂曲《一路平安》優(yōu)美、抒情的情緒。

2、理解同一段音樂在電影不同場景中的運用。

3、能夠用正確的方法有感情地演唱歌曲《友誼地久天長》。

三、教學(xué)過程：

1、欣賞歌曲《友誼地久開長》。

師：人的一生中有很多次相聚和離別，再過半年，你們就是畢業(yè)了，畢業(yè)之后大家會升入不同的中學(xué)，也許你們中間有很多人很長時間都不會再見面，但是在小學(xué)六年的友誼是永遠(yuǎn)不會忘懷的。作曲家為了表達(dá)這種友情創(chuàng)作了很多歌曲，你們能舉幾個例子嗎？生答。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞一首歌曲，看看誰知道是什么名字？ 學(xué)生欣賞歌曲《友誼地久天長》并回答。師簡介歌曲。

2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生邊聽音樂邊默唱。學(xué)生演唱。學(xué)生跟電子琴視唱二聲部旋律。學(xué)生完整演唱全曲。

3、欣賞樂曲《一路平安》。播放《一路平安》音樂。師：這首樂曲和《友誼地久天長》有什么關(guān)系？有哪些相同和不同？生聽后回答。師簡介歌曲。

再欣賞。進(jìn)一步感受音樂的情緒。師講解電影《魂斷藍(lán)橋》。學(xué)生觀看電影片段。

4、舞蹈《一路平安》。

學(xué)生在《一路平安》的伴奏下學(xué)跳三步舞。

5、小結(jié)。教學(xué)隨筆：在音樂中感受優(yōu)美、抒情、略帶憂傷的情緒。能隨音樂跳三拍子的舞步。

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編《人魚的童話》小劇本，分角色表演。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過集體討論創(chuàng)編《人魚的童話》小劇本，并為表演選配合適的音樂。

2、能擔(dān)任一個角色，積極參與表演。

三、教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，上幾節(jié)課我們欣賞了一些電影片段，了解了音樂在電影中的作用，今天我們就來親自實踐，自編自導(dǎo)一部我們自己的小電影《人魚的童話》。

1、創(chuàng)編故事《人魚的童話》。讓學(xué)生看書上五幅插圖。學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)編。把學(xué)生分成五個小組，每組任選一幅，把它當(dāng)成一個獨立的故事去思考，最后對它們進(jìn)行串聯(lián)。師到每個組進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

2、學(xué)生分小組匯報創(chuàng)編內(nèi)容。

3、師生互評。每組進(jìn)行修改、定稿。

4、完整表演小電影《人魚的童話》。

師：拍一部小電影是件不容易的事，需要大家的密切配合，大家想一想，都需要有什么樣的工作。

生答，師補(bǔ)充。師為學(xué)生具體分工：（1）導(dǎo)演。（2）演員角色。（3）化妝。（4）群眾演員。

（5）道具。（6）講解。（7）燈光。（8）音響。（9）雜務(wù)。

3、小結(jié)：教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂活動。

第六單元 我的祖國

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《一個媽媽的女兒》、欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)唱歌曲的效率，能較快學(xué)會歌曲《一個媽媽的女兒》。

2、對藏族民歌及其音調(diào)感到興趣。

3、初聽《紅旗頌》，感受其宏偉的氣勢，聽出其中有《中華人民共和國國歌》的音調(diào)。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。這個單元的主題是“我的祖國”。熱愛自己的祖國是世界人民的共同心聲，但是熱愛祖國不是抽象的，而是具體的。在音樂課上，我們主要應(yīng)通過具體的音樂作品來激發(fā)我們的愛國熱情。音樂是情感的藝術(shù)，也最能激發(fā)起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂曲《紅旗頌》，聽了就會使人感到精神抖擻、信心百倍，一種生活在社會主義祖國懷抱中的溫暖感油然而生，這就是音樂的力量。

2、欣賞樂曲《紅旗頌》。

下面我們就來欣賞管弦樂合奏《紅旗頌》，這是一首入選“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”的優(yōu)秀作品。同學(xué)們知道《中華人民共和國》的前奏嗎（學(xué)生回答）？教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國國歌》前奏，再用卡片出示《紅旗頌》引子部分：教師在琴上奏幾遍，使學(xué)生加深印象。

同學(xué)們可以聽出這一音調(diào)基本上與《中華人民共和國國歌》前奏一樣，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三連音的進(jìn)行，顯得更有氣勢和緊迫感。這首樂曲的主題就是“紅旗主題”，同學(xué)們可以看教科書41頁。師在琴上彈奏。播放《紅旗頌》錄音。生聽完后，互談感受。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）聽一遍歌曲《一個媽媽的女兒》范唱錄音。

（2）請學(xué)生朗讀一遍歌詞，并與學(xué)生裝共同討論這首歌詞的含義與風(fēng)格。

（3）簡介藏族。（4）再聽一遍范唱錄音后隨錄音學(xué)唱歌詞。（5）克服難點。

（6）請學(xué)生回答教科書上的兩個問題。（7）隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。

4、小結(jié)。教學(xué)隨筆：學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲效率高，聽賞音樂時非常專注。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我的家在中國》、繼續(xù)深入欣賞《紅旗頌》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會歌曲《我的家在中國》。

2、能熟練地演唱“紅旗主題”。

3、學(xué)習(xí)用課堂樂器演奏“紅旗主題”。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。上節(jié)課我們學(xué)唱了表現(xiàn)藏漢一家親的歌曲《一個媽媽的女兒》，今天我們來學(xué)習(xí)一首合唱歌曲《我家在中國》。請同學(xué)們朗讀一遍歌詞。教科書中有一個問題，說一說你是怎樣理解“從前我總在心里默默地說”“今天我總是這樣自豪地說”這兩句歌詞的？生答。師補(bǔ)充。

2、學(xué)唱歌曲《我家在中國》。

（1）聽范唱錄音。（2）學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段。（3）學(xué)習(xí)第二樂段合唱部分的第一聲部。

3、繼續(xù)欣賞《紅旗頌》。

（1）上節(jié)課我們初聽了《紅旗頌》，還記得樂曲中的“紅旗主題”嗎？

（2）現(xiàn)在我們來學(xué)唱“紅旗主題”。（3）再次欣賞《紅旗頌》。（4）再次放聲歌唱“紅旗主題”，鼓勵學(xué)生為第一樂句填詞。

4、小結(jié)。教學(xué)隨筆：學(xué)唱新歌效率高。

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《我家在中國》、欣賞合唱《我的祖國》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、完成《我家在中國》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。

2、記住《我的祖國》的主要旋律，并能分析兩個樂段在音樂情緒上的對比。

3、在演唱和欣賞過程中繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。上節(jié)課我們欣賞了氣勢磅礴的《紅旗頌》，這節(jié)課我們要欣賞一首既優(yōu)美親切又宏偉壯麗的合唱歌曲《我的祖國》，這首歌被選入“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，聽來使人既感親切又心潮澎湃，同《紅旗頌》一樣，能激起我們的愛國之情。簡介歌曲。

2、欣賞歌曲《我的祖國》。（1）初聽一遍。（2）請學(xué)生說說聽賞的感受。（3）復(fù)聽。隨錄音哼唱第一樂段的歌詞。

（4）學(xué)生完成課本上填空。（5）再欣賞一遍，要求學(xué)生記住歌名及主要旋律。

3、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《我家在中國》。

（1）復(fù)習(xí)第二樂段。（只唱第一聲部）（2）共同學(xué)習(xí)合唱部分的第二聲部。（3）分兩聲部合唱。

（4）學(xué)習(xí)反復(fù)記號，這個記號常用在結(jié)尾部分。（5）學(xué)習(xí)結(jié)尾句。（6）學(xué)習(xí)第一樂段的歌譜。

（7）富有感情地演唱全歌。

4、小結(jié)。教學(xué)隨筆：學(xué)生學(xué)習(xí)兩聲部合唱時效果良好，對歌曲表現(xiàn)出極大的關(guān)注。