第一篇：2013減負學習總結

減負學習的總結

為減輕學生過重的課業(yè)負擔，大力推進素質教育，學校組織全體教師學習“關于切實減輕中學課業(yè)負擔”文件精神，努力減輕學生課業(yè)負擔，改變教師、家長觀念力爭將減負工作落到實處。

全體教師通過學習明白，要減輕學生的課業(yè)負擔，全

面提高教育教學質量，關鍵是在轉變思想方面下功夫，變應試教育為素質教育，變面向少數(shù)尖子生為面向全體學生。

一、應該明確減什么

“減負”是減去超出學生生理和心理發(fā)展能力以外的學習任務，減去學習活動中機械重復而對開發(fā)學生智能無用的作業(yè)練習，減去過時、煩瑣與實際應用無關的教學內容，要求教師放棄違反教育規(guī)律，簡單粗暴、落后的教學方法，革除教學治理中僅以教學成績評價教師教育成果的不當做法。并不是不要學生勤奮學習、刻苦鉆研。

二、采取措施，切實減負

統(tǒng)一了思想認識，還需要有得力的措施，只有這樣才能把工作落到實處。

21世紀是個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，要想適應這個時代的要求，我們必須樹立終身學習的理念，只有不斷學習、充電，才能提高自身素質。把教師的教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體，可促進教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師

素質。

我們教師要經(jīng)常自問、自省，找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標；通過開展聽課評課，加強同伴互助和合作，注重教師之間以及在課程實施教學活動中交流對話與溝通，共同分享經(jīng)驗和成功；教師每節(jié)課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結和提高。

要減輕學生的心理負擔，必須建立在了解其心理特征的基礎上。學生都有個性差異，作為教師，我們不能搞一刀切，我們提倡教師要善待每一個學生，要讓學生感受到教師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，給學生一個寬松和諧的課堂教學氛圍，既是減輕學生心理負擔，取得良好教學效果的途徑，也是促進良好師生關系形成的基礎。

三、注重課堂教學改革，講究效益

減負不是手段，不是目的，“減負”的真正目的是為了全面提高教育質量和教師的自身素質，全面推進素質教育，讓每一個學生都有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。

1、改革課堂教學結構，保證教學效益

改革課堂教學結構，是減輕學生課業(yè)負擔的前提，是進行素質教育的必要手段。我們提出向45分鐘要質量，制定了上好每節(jié)課的原則和要求，提出教學中要做到“六為”?！傲鶠椤奔唇處煘橹鲗?，以學生為主體，訓練為主線、思維為核

心，方法為中介，能力為目標。

2、興趣是最好的老師。

提高課堂效率，實質上要抓興趣。要提高課堂興趣，首先得明白課堂任務是什么，我們這節(jié)課要達到什么樣的教學效果，然后尋找出學生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識和教學目標結合在這有趣的事例中去。一堂課的準備工作做好了，就等于任務完成了一半。當老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發(fā)現(xiàn)星星般的亮點，我們也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學生們的他們的主體作用發(fā)揮出來，讓他們積極地參與到教學過程中，才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學過程中不管學生的體會、感受，滿堂貫，可能這節(jié)課你講得頭頭是道，非常精彩，但學生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水學生減負，而教師就要增效，努力提高課堂效率。而真正要達到減負增效，“堂堂清”的教學理念和具體措施要求就是減負工作的創(chuàng)新理念，只有“堂堂清”才能減輕學生的課業(yè)負擔，而達到減負增效的目的。所以積極探索教學改革新途徑，加強教研，認真?zhèn)湔n，面向全體學生上好每一堂課，是不布置、少布置作業(yè)的保障，否則減少家庭作業(yè)成為無稽之談，無本之木。反之，如果課堂效率不高，學生學習興趣不高，課堂教學質量不高，老師必然要布置大量作業(yè)，來彌補課堂教學未達到的效果。所以學生要減少過量的家庭作業(yè)又要保證教學質

量，教師要提高課堂效率，必須認真抓實做好“堂堂清”工作要求。只有這樣，才能確實地減輕學生課業(yè)負擔，從而保證學生有足夠的休息時間。

四、杜絕教學輔導資料的征訂

由于各方面的原因，大量的教學輔導資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學生花費大量的時間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校教師達成共識，將教學輔導資料從孩子們的書包中請出去。

教師切實做到：不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。積極倡導聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴格過程管理和終端評價相結合。在未經(jīng)上級教育行政主管部門批準的情況下，不組織學生參加各種競賽活動、讀書活動，不參與任何的以賽促銷，以賽代銷的活動。還校園一片潔凈的空間，還孩子們一個單純美麗的學習環(huán)境。

五、大力進行宣傳，家校合作

減輕中小學生課業(yè)負擔，喊了多年尚無成效，學生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學校作業(yè)量不足，想方設法增加孩子的學習量。有的家長甚至放棄一切娛樂活動，經(jīng)常陪伴孩子讀到深夜。很多學生家長錯誤地認為，孩子的學習時間越長越好，題目做得越多越好，形成了

一種“教師減負，家長加壓；成人有周末，孩子無周末”的怪現(xiàn)象。

為使減負工作落到實處，使家長、社會認識到孩子們全面的素質發(fā)展的重要性，我校還利用校園網(wǎng)及家長學校向家長進行減負宣傳，定期請優(yōu)秀的家庭教育工作者，有經(jīng)驗的、了解兒童的教育專家來學校進行家長培訓，使廣大家長不僅切實認識到對于孩子來說，快樂的成長，天性的發(fā)展是作為重要的，揠苗助長只會適得其反，也是他們得到更多有效的家庭教育指南。這樣，就是我校的減負工作形成了一個學校、家庭、社會共同參與的立體化的實施體系。

總之、做好減輕學生過重負擔的工作，直接關系到全面推進素質教育，關系到青少年一代的健康成長，我們要本著對國家和民族未來高度負責的精神，齊心協(xié)力，真抓實干，使減輕學生過重負擔工作真正見到實效。努力培養(yǎng)和造就出具有創(chuàng)新精神和實的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

第二篇：減負總結

錦山小學2014—2015學上學期減輕學生過重課業(yè)負擔工作總結

小學生課業(yè)負擔和心理負擔過重，不利于孩子們全面發(fā)展和健康成長，已引起全社會尤其是各級教育部門的充分重視，我們深入研究造成學生負擔過重的原因，積極行動起來，采取措施，標本兼治，多管齊下，切實做好“減負”工作。

1、轉變觀念，領導重視

創(chuàng)新就是要換思想，轉觀念。學校調整了長期以來以聽話，老實就是好孩子的育人觀?？朔掠ぷ靼褜W生統(tǒng)死、管嚴，看住才是實效的工作觀。改變那種教師講，學生聽，學生處于被動的情感體驗，體會不到成長的快樂的不育狀況。我校建立健全領導機構，成立校長為組長的，副校長為副組長，教導主任、各教研組長為成員的實施素質教育領導小組，職責上分、目標上合，形成條塊結合，層層有人抓，處處有落實，全方位育人的網(wǎng)絡，研究檢查，指導實驗的全面性和過程的有序性。盡快形成抓德育、促校風、抓教研、促教學、抓素質、促提高、抓特長、促特色的喜人局面。

2、加強培訓，造就科研型教師，推動學校教研工作上水平。

為確保研究工作順利，盡快提高教師科研能力，我們采取多種方式，對教育科研理論、教育技術的操作、應用等進行全方位培訓。

①設立教研室，具體負責教師隊伍建設，教師科研組織與管理，保證教師隊伍業(yè)務能力提高，保證實驗順利實施。

②注重校本培訓，學習現(xiàn)代教育理論，使教師了解國內外教育發(fā)展的最新動態(tài)。在先進的教育理論指導下，對研究方向、研究目標進行探討，深刻理解研究的意義與價值。通過學習，使教師明確了自身努力的方向，增強了發(fā)展自我的信念，極大地提高了教師的創(chuàng)造積極性。

③抓緊崗位技能培訓。為教師應用現(xiàn)代教育技術的能力，對教師的現(xiàn)代教育技術理論，常用電教設備的使用，計算機知識等方面進行系統(tǒng)的培訓；舉辦現(xiàn)代教育技術示范課表演，讓素質好，具有一定教學經(jīng)驗的教師起到示范帶頭作用，鼓勵他們積極參加青年教師大獎賽，以點帶面，使多數(shù)教師運用媒體手段的熟練程度和技術水平日臻成熟。樹立終身學習意識，做創(chuàng)新型教師。運用現(xiàn)代科技對學習過程和學習資源進行設計、開發(fā)、運用、管理和評價、開展現(xiàn)代教育實驗課題研究，是一個全新的內容，只有在學中干、干中學，邊學習邊應用，邊探索邊創(chuàng)新，走學習終身化道路，才能適應社會發(fā)展的需求。

關心教師身心健康。為教師舉辦晨練、講座、舞會、廣播操比賽、體檢、展示自我主題活動、小型體育比賽等系列活動，增強教職工的凝聚力和團體精神，3、減輕學生課業(yè)負擔，全面提高質量

減輕學生課業(yè)負擔，促使學生全面發(fā)展，是實施素質教育的必然要求。要切實做到這一點，提高認識是關健，制訂相應的制度是保證，提高課堂教學效率是核心。采取“五控”、“兩調整”的措施，促進素質教育的全面實施。

“五控”即：一控制作業(yè)量，徹底取消家庭作業(yè)由教導處監(jiān)督執(zhí)行，并將這一內容作為期末考核指標。二控制考試次數(shù)，取消學生統(tǒng)一組織的期中考試。三控制第一課堂時間，增加第二課堂時間，嚴格執(zhí)行《課程方案》，開齊科目，開足課時。四控制學生在?；顒訒r間。五控制學生的留級率，使一次性教育率達99％。

“兩調整”即：一是調整各學科教學質量衡量的硬指標，取消平均分指標，加強五育全格率指標考核。學?？陀^上承認學生存在個性差異，導向教師配合抓后進生，使所有學科都達到合格。二是調整考試和成績評定方法?？荚嚥扇。孩傩纬尚詸z測和終結性檢測相結合；②筆試、口試、面試相結合；③課內和課外相結合。成績評定采取：①加大平時檢測的權重。②讓學生參與評價，包括自我評價和評價他人，為學生提供一個互相學習、取長補短再學習的機會；③對有創(chuàng)見的學生給予加分鼓勵；④量性評定與非量性評定相結合，如學習態(tài)度、思維品質等。

4、創(chuàng)新教育，活動育人

創(chuàng)新的核心是敢為人先。幾年來，學校立足創(chuàng)新，開展了一系列豐富多彩，激發(fā)學生主動參與的教育活動，使學生的發(fā)展?jié)撃艿靡蚤_發(fā)。（１）、深入開展普法活動。聘請派出所、交警大隊到校做法制報告會，對未成年人不良行為及時預防、矯治。通過國旗下講話、主題班會課、普法知識競賽、黑板報、小廣播待形式促進文明校園的創(chuàng)建。（2）、培養(yǎng)愛學習的好習慣。素質教育的話題中學習是永恒的主題，及時為學生提供學法指導，有序、永恒地進行學習習慣的培養(yǎng)，為學生奠定良好的基礎。（3）、重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)合格的小學畢業(yè)生。學校德育工作中把養(yǎng)成教育作為重點抓，規(guī)范學生行為，讓學生學會做人。（4）、改革評優(yōu)制度，讓更多學生享受成功的喜悅。學校在堅持“三好學生”評選的基礎上，創(chuàng)新評選“素質教育優(yōu)秀學生”促使學生“人人有特長，個個求發(fā)展”。（5）、為學生開設了比較喜愛的文藝、體育、科技、美術類活動。學校組建了成個興趣小組活動，聘請有經(jīng)驗、有能力的人擔任輔導員。學生自主選擇，拓寬了孩子們主動發(fā)展，主動創(chuàng)新的天地，學生的興趣、特長得到了充分發(fā)展。（6）開設微機課培養(yǎng)現(xiàn)代型人才。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才，是國家和民族發(fā)展繁榮的重要前提。學校有多媒體計算機室兩間，為學生學習計算機創(chuàng)造了良好的條件。實踐證明，微機課的開設，為學生創(chuàng)造了前所未有的自覺、自主、自能的學習環(huán)境，而且為學生創(chuàng)造了全面發(fā)展，個性化學習的最佳條件，使學生個性得到發(fā)揮，才能得到展示。

我們遵循教育規(guī)律，減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高了學生的學習光趣，把學生從單調枯燥的學習氛圍中解脫出來，從而使學生個性得以發(fā)展，能力得以提高

第三篇：減負總結

減輕學生過重課業(yè)負擔全面提高教育質量

小學生課業(yè)負擔過重是長期以來形成的難以醫(yī)治的頑癥。這一頑癥嚴重地影響黨的教育方針的貫徹，影響學生的健康成長。多年來，我們一直把減輕學生課業(yè)過重負擔，作為全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質量的一項重要工作來抓。采取一系列措施，進行研究和探討，使學生在德、智、體諸方面都得到發(fā)展。

一、提高認識，更新觀念

為了端正教育思想和辦學方向，提高減輕學生課業(yè)負擔的認識，自覺轉變教育觀念，我們組織全體教職工學習《中國教育改革和發(fā)展綱要》，學習黨的教育方針，學習國家頒布的關于減輕負擔的政策法規(guī)。在學習過程中，我們采取邊學習邊輔導、邊學習邊研討的方法，做到“學、議”結合、“知、行”結合。組織教職員工圍繞減輕負擔的意義、基礎教育的性質、任務、目標、人才觀、質量觀、教育觀等問題進行座談討論；還結合思想上的模糊認識，擺學習負擔過重的現(xiàn)象并分析其原因。通過學習討論，總結經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)我校存在著“四多一長”現(xiàn)象（作業(yè)多、本子多、考試多、灌輸多、在校時間長）。老師們認識到，這種把學習精力全放在寫作業(yè)和應付考試上、加班加點、機械重復的訓練，無情地扼殺了學生聰明才智的發(fā)揮與個性的發(fā)展。要使基礎教育真正成為提高全民族素質的奠基工程，必須樹立正確的教育觀、質量觀，把全面發(fā)展與培養(yǎng)個性結合起來，使學生的知、情、意、行、德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。

二、依法施教，強化管理

在轉變教師傳統(tǒng)觀念，提高認識，明確培養(yǎng)目標的基礎上，加強了制度建設和規(guī)范化管理，做到有章可循，有則可依。１．發(fā)動全體教師研究制定了《關于減輕小學生課業(yè)負擔過重的規(guī)定細則》，制定了《教學工作常規(guī)管理制度》。各班還制定 “減輕負擔、提高質量”計劃和“提高差生”措施。

２．建立科學的質量評估體系，制定《教師崗位目標責任書》、《評估細則》，考核質量進行“三掛”，即與獎金掛鉤、與評職晉級掛鉤，與評模選優(yōu)掛鉤。３．嚴格執(zhí)行國家調整后的教學計劃、新課程計劃。開全科目、上足課時，科學地安排“三表”，嚴格控制學生在校時間（不超過６小時）。這樣，把減輕小學生課業(yè)負擔、提高教育質量納入了制度化、科學化、規(guī)范化的管理軌道，促進了教育教學健康發(fā)展。

三、優(yōu)化教學過程，促進學生全面發(fā)展

（一）調整課程設置，優(yōu)化課程結構

１．加強學科課程。從實際出發(fā)，對學科課程的門類、課時進行了必要的增減，以求合理。在不增加課時，不延長在校時間的情況下，開設了趣味數(shù)學課、聽說讀寫訓練課，增設了英語課、微機課、生活常規(guī)訓練課。

２．強化活動課程。上好活動課是一項減輕學生過重負擔的重要措施?？显谶@方面投入，不惜花人力、物力、財力。開設美術、書法、音樂、英語、微機等科目，這些健康有益的課外活動，豐富了學生的課余生活，拓寬了知識面，開闊了視野，啟迪了智慧，全面提高了學生素質。

３．開發(fā)環(huán)境課程。美好的環(huán)境對學生素質的和諧發(fā)展具有潛移默化的作用。我們把重點放在校園文化建設與和諧人際關系建設上來，從班級到學校，辦了墻報、畫廊、板報。學校十分重視校風、學風、教風建設，提出教師要把微笑帶進課堂，把愛的雨露撒入學生的心田，努力創(chuàng)造一個和諧愉快的教育環(huán)境，為減輕學生的心理壓力，緩解緊張的學習空氣，啟迪學生的創(chuàng)造精神，陶冶學生的情操，發(fā)揮了應有的作用。

（二）優(yōu)化課堂教學

提高課堂教學效率是開展其他教育活動的前提，是提高教育質量的保證，也是減輕學生過重課業(yè)負擔的主要措施和努力方向。幾年來，我們主要從以下幾方面抓起：

１．抓備課指導。備好課是上好課的前提和保證。每周的集體備課，主要領導親自參加指導。我們要求：集體備課做到“三定”：定時間、定教材、定中心發(fā)言人。每位教師備課做到“四精心”：（１）精心鉆研教材和分析學生實際，確定教學目的、重點、難點；（２）精心設計課堂結構和方法；（３）精心設計例題、習題和提問、小結；（４）精心設計板書、教具、學具。

２．抓課堂教學。課堂教學是教學程序的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質量的關鍵所在。我們要求教師課堂上做到：教學目的明確，傳授知識正確；教學方法科學、高效、靈活、愉悅身心；教學手段現(xiàn)代化、科學化，使學生始終處于受教育的最佳環(huán)境和接受教育的最佳精神狀態(tài)，努力提高課堂教學質量。

３．抓作業(yè)。做作業(yè)對于學生來說是一種較重要的復習方法。我們的措施是：（１）有針對性地加強課上鞏固練習，盡量少留或不留課下作業(yè)。（２）改革作業(yè)結構，提高作業(yè)質量。一是因人而異，設彈性作業(yè)；二是作業(yè)要量少、質高；三是具有啟發(fā)性，不機械重復；四是適當設計口頭和實際操作性作業(yè)。（３）批改要及時規(guī)范，批語要有啟發(fā)性。

（三）改革考試方法

１．改革考試內容，變單一的知識考試為全面綜合考查考試是教學過程中一個重要環(huán)節(jié)。它對教學起著導向、杠桿作用。過去只重視考查學生的“雙基”，忽視智力、能力考查；只重視語、數(shù)兩科知識的考查，忽視德育、體育的考查。近幾年，我們克服了這種片面性。在思想品德素質考查中，既考教材要求掌握的基本知識，又考學生思想認識水平和道德行為表現(xiàn)，對音、體、美、勞、自然等學科同語、數(shù)一樣認真組織考查，而且注重操作、演示、實驗制作等能力的考核。

２．改革考試形式，變單一書面形式為多種考試的形式采取分散考查。做到八個結合：平時和期末結合；口試和筆試結合；知識與能力結合；閉卷和開卷結合；校內和校外結合；單項和綜合結合；動腦和動手結合。

３．改革考評辦法，變一味強調分數(shù)為全面提高素質

制定綜合評估標準，把學生的成績評定分為思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動素質四個方面，變以分數(shù)排列名次的相對評價為教育目標達到程度和水平評價，變智育標準單項評價為德、智、體、美、勞的全面評價。在教職工轉變觀念視角的同時，學校重點調整了教育質量評估內容。

第四篇：減負總結

2011——2012學年第二學期

減 負 總 結

優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率是切實做好“減負增效”的關鍵。本學期我為了貫徹素質教育，實施減負增效，在教學實際中做到了以下幾點：

（一）首先在備課上下功夫。

備課，是上好課的先決條件。在備課上應多研究，多斟酌，多進行教學探索準備充分，對一堂課的教學思路，教學邏輯清晰可見，教學目標明確無誤，是高效率完成教學任務的基礎，我組教師在備課上注重從以下幾方面認真實施：

1、備教材。教師要反復地看教材和輔導材料，吃透教材的組織結構，重點和難點，對每一單元的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領會教材所需達到的教學目標和素質教育的目的。

2、備學生。教師要充分了解每個班的每個學生，可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機，接受能力，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點，然后才能“以學論教”和“因材施教”。例如針對不同班級應有不同的教學方法，針對不同學生準備不同問題等。

3、備教法。教法應是建立在學生學法的基礎上，是在結合考慮教材、學生、設備和教師自身的特點基礎上，再以教學法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學方法。教育界有個說法：教無定法，但教有法。教師確實要全面考慮，恰當選擇教學模式進行教學才能取得良好的教學效果，提高教學效率。實際上，不管什么方法，都應立足于“以教師為主導，學生為主體”的原則，實施寓教于樂，學生在愉快中接受知識，掌握知識和學法，提高素質的教學境界。教師在考慮利用教學手段上也應該是積極的，多種形式并進的，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結合的思路，目的只有一個：激發(fā)興趣，直觀教學，輕松學習，減負增效。

4、備練習。使練習具有目的性、趣味性、選擇性、層次性、創(chuàng)造性、適量性、多樣化的特點，這樣的習題目的性更強，減負增效更明顯。

（二）在課堂上見成效。

備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，教師是導演，學生是演員，備課本是劇本。有了好的劇本，好的導演，好的演員，這出戲才演得好。若光有好劇本，導演平庸，演員散慢不用心，這戲肯定演砸。上好課除了課前的充分準備以外，（三）恰當分配時間，優(yōu)化課堂結構。

上課時有時間概念，若沒有完成計劃應一堂課完成的內容，就延長一節(jié)課時間或教學時數(shù)，把完整內容分割開完成，這是不可取的，不符合最優(yōu)化原則，也加重了學生負擔，降低了教學效率和教學的藝術性。所以，為了提高課堂效率，切實減負增效，教師應把握

（四）規(guī)范學生作業(yè)管理，改革作業(yè)類型。

不可否認，學生還有極大的負擔來自于作業(yè)。動輒重復性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負擔不僅不能使學生知識水平和綜合素質得到顯著的提高，還極大的扼殺了學生的創(chuàng)造力，也是許多學生產(chǎn)生了厭學情緒。為了杜絕大量作業(yè)對學生學習發(fā)展造成阻滯，避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我組教師嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業(yè)應可以保證大部分學生可在課堂上完成；課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點，創(chuàng)造性的突破學習中的難點，盡量減輕學生負擔。

在今后的工作中，我們必將更加堅定地貫徹執(zhí)行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，使我?！皽p負不減質”這一宗旨的一個出色的體現(xiàn)，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅！

2012年6月

第五篇：減負總結

皮山縣農場中學關于減負工作小結

為全面推進素質教育，落實課改理念，深化教育改革，促進學校的辦學質量進一步提升。我校在全面貫徹黨的教育方針，就切實減輕學生課業(yè)負擔工作中，學校領導組織召開不同層面的相關會議，認真研究正確處理好減負與教育質量關系，制定一系列相關行之有效的措施，并作為學校工作計劃的重要組成部分。

一、遵守課改標準開設課程。

作為課改實驗學校，我校認真研究課改理念和課程設置，不斷宣傳課改理念，逐步成為教師的自覺行為。并緊抓落實情況，開好基礎型課程，開設拓展型和研究型課程，以減輕基礎課中學生過重的課業(yè)負擔，并根據(jù)學生的個性特長和興趣，開設興趣小組及社團活動，進一步培養(yǎng)特長，重視人的發(fā)展和諧。

二、加強備課組建設，優(yōu)化課堂教學。

新樓的落成，對改善辦公條件和課堂教學手段、方法的多樣化提供了保障，大大地提高課堂教學的效率。但是，學校認為提高課堂教學的效率更重要的是要進一步轉變教育理念，優(yōu)化課堂的設計和課堂教學的藝術。學校在各教研組建立說課形式的集體備課活動，同時圍繞學校課題“自主、合作、體驗、發(fā)展”的課堂教學模式實踐與研究，研究課堂教育的策略和方法，精心設計教學的每一環(huán)節(jié)，做到減負而不降質。禁止在自修課時教師進入班級集體上課，鼓勵教師在自修課進入教室進行答題工作，把時間、空間和更多的學習主動權交給學生。

三、精選習題，嚴格控制作業(yè)量，切實落實減負工作。

學校嚴格規(guī)定教師不得向學生推銷或由教師統(tǒng)一購買課外習題書。教師可向優(yōu)秀學生推薦優(yōu)秀教輔資料，學生可根據(jù)自己的情況在課外自己選擇做，堅決不搞題海戰(zhàn)術，精心選題，科學布置作業(yè)，并適時分層布置作業(yè)，圍繞“減少數(shù)量，提高質量；減少機械重復，提高針對實效；減少繁難偏舊、增加情景應用；減少知識立意，增加能力立意”的原則，提出把題海留給自己（教師）、把精華留給學生。并對學困生進行作業(yè)指導和面批工作。

針對學生作業(yè)量，學校專題組織研討活動，對學生課外的自由支配時間進行了仔細、深入的研究，嚴格控制各門學科的作業(yè)量，理科（數(shù)、理、化）每節(jié)課后的作業(yè)量不允許超過30分鐘，語文、英語的作業(yè)量每節(jié)課后一般在20分鐘左右，并定時召開學生座談會，了解實行情況，把減負工作真正落實到實處。

四、加強學法指導，并做好心理輔導工作。

尤其強調在小學和初中的銜接上，要求任課教師在課堂中不斷滲透初中學習的學習方法的指導，對在不同年級的不同學科的任課教師，要求根據(jù)各學科的特點不斷滲透本學科的學習方法和學科思想。提出獲取知識的方法和能力，比獲得知識本身更重要，是終身受用的、是學生可持續(xù)發(fā)展的保證。

同時根據(jù)現(xiàn)在初中生心理特征，在初

二、初三年級開設心理輔導課，向班主任開設心理輔導講座活動。

通過學法指導和心理輔導努力轉變學生的苦學為樂學。

五、定期開放圖書館、閱覽室和網(wǎng)絡教室。

充分發(fā)揮學校在條件和設施的優(yōu)勢，為豐富學生的課余生活，我校做到每周自修課開放圖書室和網(wǎng)絡教室，按排專門人員值班，向學生開放。