第一篇：人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 10松鼠和松果 教學(xué)設(shè)計(jì)范文

10松鼠和松果

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)意識(shí)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“以”“更”兩個(gè)生字。正確、流利朗讀課文，有感情地朗讀1—3自然段。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀，感情性的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

3、學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

猜謎是大家最喜歡的，今天我來(lái)讓大家猜一個(gè)迷語(yǔ)【出示：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子?！?/p>

你對(duì)它了解嗎？

小朋友知道的真多。剛才有小朋友說(shuō)松鼠喜歡吃松果，那松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？【出示：課題】

二、初讀課文，識(shí)記生字

請(qǐng)大家自由讀課文，注意聽清要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

【出示：帶音節(jié)生字詞】請(qǐng)小朋友自由讀一遍。

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀？

請(qǐng)同桌之間互讀互糾讀音。

【出示：不帶音節(jié)生字詞】你能用巧妙的辦法記住生字寶寶嗎？其余的生字，我們小組合作來(lái)學(xué)習(xí)。

生小組合作學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

下面我們開始“一看二想三讀”的環(huán)節(jié)，將生字寶寶放進(jìn)我們的小腦袋里。下面我們來(lái)做“摘蘋果的游戲”【出示】

三、指導(dǎo)寫字

你們認(rèn)識(shí)了這么多生字，真能干！接下來(lái)我們寫字，相信也能把生字寫漂亮。我們先觀察生字“以”、“更”田字格中的位置?！境鍪尽?/p>

觀察并輕聲地說(shuō)。

先描紅并分別各寫一個(gè)。

把已寫好的字和組里的同學(xué)交流，互相評(píng)價(jià)，師隨機(jī)指導(dǎo)書寫較差的同學(xué)。小朋友通過(guò)努力寫出的字真漂亮。

四、再讀課文

下面我們來(lái)讀課文，大家有沒有信心？

這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀課文？為什么？

大家一邊聽，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？

你們看，一只聰明活潑的小松鼠走來(lái)了，他去干什么呢？【出示課件：一只小松鼠向大森林奔去?！?/p>

課文哪一段是寫這幅畫的？【出示：第一自然段】誰(shuí)來(lái)讀？讀得怎么樣？誰(shuí)能讀得像他一樣高興？

松果那么香，那么可口，松鼠吃著吃著，忽然想到了一個(gè)問題。請(qǐng)小朋友劃出小松鼠想的句子讀一讀。（課件出示這第2、3自然段的文字。）

他們會(huì)吃什么？到哪里去住呢？

小松鼠的心情怎樣？

那你們就帶著這種擔(dān)心、著急、害怕的心情讀一讀【出示：句子】。小松鼠多著急，他會(huì)想什么辦法？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能流利地、有感情地朗讀課文的幾個(gè)段落。

2、能理解“聰明、主意、蒙蒙細(xì)雨、可口、挺拔、茂密”等詞語(yǔ)。

3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

4、能正確地書寫“主、意”兩個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

這是什么地方？【出示：教室】你是怎么知道的？

你真聰明，（出示詞語(yǔ)：聰明）聰明的小朋友身上有四件寶，那就是眼睛、耳朵、嘴巴和心。今天我們上課就是來(lái)比一比哪幾個(gè)小朋友這四件寶貝用得好，誰(shuí)最聰明？

二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)【出示課題】。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，復(fù)習(xí)一下它們?！境鍪荆荷帧空l(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀這些詞語(yǔ)？

和你的同桌互幫互讀。我們來(lái)開火車，看看誰(shuí)讀得最棒。

三、指導(dǎo)朗讀課文。

有吃過(guò)松果的同學(xué)嗎？松果的味道怎么樣??？

我找到了寫松果味道的句子（出示句子：“每個(gè)松果都那么香，那么可口?！保┱l(shuí)來(lái)讀一讀??？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣??？（評(píng)議正音）。

【出示：可口】誰(shuí)來(lái)讀，你知道“可口”是什么意思？

你覺得什么東西是可口的？(哪一種水果很可口,哪一種蔬菜很可口？)誰(shuí)喜歡吃蘋果？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)蘋果的味道。

再讀讀這句話?？凑l(shuí)能讀出可口的味道？

聽老師來(lái)讀一讀。誰(shuí)聽出來(lái)，他讀的跟老師讀的有什么不一樣？（老師的重音落在“香、可口”上）

請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)再學(xué)學(xué)？

【出示句式：“每個(gè)------都那么香，那么可口。”】你還能說(shuō)嗎？

松鼠吃完了松果，它忽然想到：如果光吃松果，不栽松樹，那會(huì)怎么樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話）

請(qǐng)看【出示：一張光禿禿的圖片?！磕阆氲搅耸裁?

松鼠它想到了什么?

你們說(shuō)的很對(duì)。課文里有一段話是這樣寫的，你找到它，并把它讀一讀。

【出示句子：“沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠------他們吃什么呢？到哪兒去住呢？”】

誰(shuí)來(lái)讀？大家想一想，小松鼠的心里會(huì)怎么想呢？

請(qǐng)你帶著不安、擔(dān)心、害怕的心情來(lái)讀一讀松鼠的話。

請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀。請(qǐng)男女同學(xué)來(lái)讀一讀。

我從你們的聲音里感到了不安、擔(dān)心、難過(guò)，我還從你們的臉上看到了這種心情。

請(qǐng)大家不要太難過(guò)了，因?yàn)檫@只小松鼠可不是那只找不到花生的小松鼠，它碰到了困難，馬上就動(dòng)腦筋想出了一個(gè)主意，他真是一只聰明的松鼠啊。他想出了一個(gè)什么好主意呢？你找到了嗎？請(qǐng)你找到這個(gè)主意，并讀一讀。

【出示：吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。】

松鼠想到這個(gè)主意心里是很高興的，他會(huì)做什么動(dòng)作呢？他還會(huì)做什么動(dòng)作呢？

這都是有可能的，請(qǐng)你加上動(dòng)作讀一讀這句話?！境鍪荆杭由蟿?dòng)作的主意】小松鼠的這個(gè)主意有用嗎？你從哪里看出來(lái)的？

【出示：“春天，幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過(guò)后，在松鼠埋松果的地方，長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹?！薄?/p>

誰(shuí)來(lái)讀一下？【糾正“場(chǎng)”的讀音】

我們?cè)谧赃x商場(chǎng)里學(xué)到過(guò)這個(gè)字，那時(shí)他是第三聲的，今天在這里，它表示雨下的次數(shù)，要念第二聲，請(qǐng)你再試一試。

誰(shuí)能來(lái)讀一讀？誰(shuí)知道它是什么意思呢？

你從哪一個(gè)詞可以看出來(lái)他是很小的雨？

蒙蒙細(xì)雨就是很小的雨，很細(xì)的雨，很輕的雨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去好像有煙氣，這是春天的雨，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

你的雨下得真小，你的雨下得真輕，你的雨下得真密啊。

【出示“挺拔”這個(gè)詞?！?/p>

中間兩個(gè)大組的同學(xué)，如果你是一棵小松樹，你能用你的姿勢(shì)告訴老師，一棵棵挺拔的小松樹是怎么樣的？

這些小松樹怎么沒有樹枝??？

真是一些挺拔的小松樹。請(qǐng)?jiān)僮x一讀這段話，雨要下得輕，松樹要長(zhǎng)得挺拔。誰(shuí)再來(lái)試試？

小松鼠看到松樹長(zhǎng)出來(lái)了，他會(huì)說(shuō)什么呢？他會(huì)做什么呢？

總之，他的心理肯定是很快活的，請(qǐng)你帶上快活的心情再來(lái)讀一讀這段話。你看我們的白板上也種著幾棵松樹【出示：圖片】，就是太少了，我們也來(lái)幫助松鼠，多種幾棵樹好嗎？

你看這是一片怎么樣的松樹林?。?/p>

看：小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠他們都來(lái)到了松樹林，他們會(huì)做些什么

呢？

課文里的小松鼠啊，【出示：“他們高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)，每個(gè)松果都那么香，那么可口。”】

跟著老師一起讀起來(lái)。

課文已經(jīng)學(xué)完了，你們把這個(gè)故事連起來(lái)講給老師聽，好嗎？

學(xué)生有感情地朗讀了全文。

你覺得這是一只怎么樣的松鼠呢？

四、指導(dǎo)寫字

你也想跟他一樣做一個(gè)聰明的孩子嗎？那么你就要用好你身上的四件寶，還記得是哪幾樣嗎？好，我們先來(lái)用用你的眼睛。

【出示“主”?！?/p>

知道他的名字嗎？你覺得寫好它，要注意什么呢？

跟著老師一起來(lái)寫一寫。在自己的書上練寫兩個(gè)，讓同桌來(lái)評(píng)評(píng)你寫得怎么樣？再寫兩個(gè)。

【出示“意”】

知道他的名字嗎？寫他的時(shí)候注意什么呢？

他是個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)部分寫得扁一點(diǎn)，才會(huì)好看，試試看。展示學(xué)生寫的字，評(píng)價(jià)后讓學(xué)生再寫兩個(gè)。

你能用主意說(shuō)一句話嗎？

五、總結(jié)：

誰(shuí)不想聽到鳥兒的歡唱？誰(shuí)不想聞到花兒的芬芳？誰(shuí)不想生活在空氣清新、陽(yáng)光明媚、風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境中？在我們享受大自然、向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然，讓我們向小松鼠那樣從自己身邊的小事做起，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，只有這樣，我們才能擁有一個(gè)美好的家園。

同學(xué)們?cè)诮裉斓恼n堂上表現(xiàn)真不錯(cuò)，來(lái)，給自己一點(diǎn)掌聲。

板書設(shè)計(jì)：

松鼠和松果

吃松果——想松樹---—種松果----長(zhǎng)松樹

高興擔(dān)心很高興欣喜

植樹造林

回報(bào)自然

第二篇：新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

10.松鼠和松果

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這個(gè)故事我們體會(huì)到，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園，你說(shuō)呢？ 【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。2．正確、流利的朗讀課文。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為，并練習(xí)復(fù)述這篇童話。

3．懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，愛護(hù)樹木的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：正確識(shí)字、寫字。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí) 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．收集有關(guān)松鼠的資料。2．生字卡片、課件、掛圖。3．學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片。

第一課時(shí)

總第 課時(shí) 電第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。2.能正確、流利的朗讀課文。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“聰”“活”等11個(gè)生字 難點(diǎn)；規(guī)范書寫“以”“后”等6個(gè)生字 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．收集有關(guān)松鼠的資料。2．生字卡片、課件、掛圖。3 學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片。4.PPT課件制作 【教學(xué)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：老師聽說(shuō)咱班的小朋友個(gè)個(gè)都是猜謎大王，今天老師就要考考你們，聽好了，頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。生：大家一起說(shuō)：松鼠

師：今天老師要帶大家走進(jìn)一片茂密的松樹林，這里就住著一只可愛、聰明的小松鼠（出示圖片松鼠）瞧，他正在吃東西呢，那們你們知道小松鼠愛吃什么嗎？ 生：大家一起說(shuō)：松果

師：這就是松果（出示松果圖片）松果都那么香，那么可口，是小松鼠的最愛。松鼠和松果會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第十課（板書課題）——齊讀課題。

二、認(rèn)讀生字

1、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況

師：昨天老師已經(jīng)讓同學(xué)們回去預(yù)習(xí)了課文，下面我要請(qǐng)6位同學(xué)來(lái)讀讀這篇課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，劃好自然段。（依次請(qǐng)6位同學(xué)讀6個(gè)自然段）

他們讀的怎么樣？課文讀的那么流利那課后的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)嗎啊？

2、認(rèn)讀生字

1)老師帶讀兩遍，學(xué)生齊讀，第一大組齊讀第一個(gè)句子“松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃?！?/p>

2）請(qǐng)讀得最好的一位小朋友挑選一個(gè)最喜歡的生字，組詞并造句。3）接下來(lái)還有5組詞依次按照同上的方法進(jìn)行認(rèn)讀生字。4）看大家學(xué)的那么認(rèn)真，相信小朋友們已經(jīng)把這些生字寶寶都記住了，來(lái)我們請(qǐng)幾位小老師教大家認(rèn)識(shí)這些生字寶寶并交流識(shí)字方法。

3、檢查學(xué)習(xí)成果

我們的小老師們教的都特別棒！大家學(xué)會(huì)了嗎？

下面老師要考考你們！聽好老師的要求：請(qǐng)1—8組的3號(hào)同學(xué)起立！你們一人讀一個(gè)字寶寶。比比哪個(gè)小組讀的最棒！其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委認(rèn)真聽！

哪個(gè)小組讀的最棒？看來(lái)這些字寶寶真難不住你們，下面我們要加大難度，聽好了請(qǐng)1-8組5號(hào)同學(xué)起立，來(lái)給生字寶寶組詞。小評(píng)委們哪個(gè)小組說(shuō)的最棒？小松鼠們，這些生字寶寶把他們放在文中你們還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們大聲朗讀課文，把課文讀通順讀流利。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）緣起“摘松果”,學(xué)習(xí)第1自然段

1.導(dǎo)人:小朋友,小松鼠跟我們打招呼呢:“嗨,大家好,今天陽(yáng)光明媚,我要去大森林摘松果,一起去吧!”

2.那我們也去看看吧!根據(jù)老師劃好的分隔符，請(qǐng)大家自己來(lái)讀讀課文的第1自然段。

(課件:松鼠聰明活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)了大森林,摘了一個(gè)又一個(gè)。每個(gè)松果都那么香,那么可口。)3.如果用一個(gè)詞兒來(lái)形容小松鼠此時(shí)的心情,你們覺得是什么?(高高興興)學(xué)生喜歡用自己的語(yǔ)言來(lái)形容“開心”“高興”，我提示：書上是用了什么詞語(yǔ)來(lái)形容？學(xué)生馬上就領(lǐng)會(huì)了。我再讓他們比較“高興”和“高高興興”的語(yǔ)氣程度，孩子們都覺得用高高興興更好。4.小松鼠為什么那么高興呢?小朋友就把自己當(dāng)做這只快樂的小松鼠,再來(lái)讀讀這段話,相信你們一定會(huì)有收獲的。5.師生口語(yǔ)交流: 師:早上好,小松鼠,你今天為什么那么高興啊? 預(yù)設(shè): 生:我聰明活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。

生:我摘了一個(gè)又一個(gè)的松果。(指導(dǎo)朗讀這句話。)在理解“一個(gè)又一個(gè)”時(shí)，我問“到底是多少個(gè)”，有學(xué)生說(shuō)是“兩個(gè)”，有學(xué)生說(shuō)“很多個(gè)”，黃晨說(shuō)：松鼠一直吃一直吃，想吃多少就吃多少，不止兩個(gè)?！蔽冶?yè)P(yáng)了他的說(shuō)法，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)像“一個(gè)又一個(gè)”這樣還能用其他的數(shù)量詞說(shuō)嗎？深思說(shuō)“一本又一本，我看書看了一本又一本?！?/p>

生:每個(gè)松果都那么香,那么可口。(指導(dǎo)朗讀這句話。)6.有感情地齊讀第1自然段。

(二)移情“想松果”,學(xué)習(xí)第2、3自然段

1.導(dǎo)人:小松鼠吃著吃著,忽然,他想到了什么,不由皺起了眉頭。小松鼠究竟在想什么呢?請(qǐng)大家細(xì)細(xì)品讀課文的第2、3自然段。2.交流句子。(課件出示:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!)3.換詞比較:這兒的“光”指的是什么?再把“只”放進(jìn)句子中來(lái)讀一讀⊙

4.圖文并茂,創(chuàng)設(shè)情境,感悟理解“總有一天”。

如果光摘松果,不栽松樹,森林會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?請(qǐng)看:(音樂聲中教師描述:原來(lái)這兒是一片茂密的松樹林,可是,十年以后,松樹,二十年以后呢,松樹___,那么,總有一天___。)5,句式鋪墊,暢談感受。現(xiàn)在誰(shuí)能看圖來(lái)說(shuō)說(shuō)呢? 6.想象說(shuō)話,理解“光禿禿”。

一天又一天,一年又一年,沒有了松樹,沒有了森林,只剩下一座怎樣的山?(讀詞卡:光禿禿)刀阝光禿禿的山就是怎樣的山? 7.如果你就是小松鼠,一想到以后到處光禿禿的,你又會(huì)擔(dān)心什么? 8.交流句子:(課件:小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠,他們吃什么呢?到哪兒去住呢?)9.“他們”指的是誰(shuí)?指導(dǎo)讀好這個(gè)問句。

10.小朋友,現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō),小松鼠心里真正擔(dān)心的是什么?能用白己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎? 11.誰(shuí)能把小松鼠的擔(dān)心讀得再?gòu)?qiáng)烈點(diǎn)？小朋友們看，在小小小松

鼠后面有個(gè)什么號(hào)？（.......）想想松鼠除了擔(dān)心，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠？還擔(dān)心什么？（小小小小松鼠）

是啊！這里的省略號(hào)就是指松鼠的子孫后代，這只松鼠不僅想到了自己，還想到了讓自己的子孫后代過(guò)上舒適的生活。所以聰明的松鼠就想到一個(gè)好主意，什么主意？后來(lái)怎樣了，將來(lái)又怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們回去繼續(xù)閱讀4、5、6自然段，明天我去同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。（帶著疑問結(jié)束第一課時(shí)）

四、作業(yè)布置

1.讀一讀生詞兩遍，并口頭組詞。2.熟讀4、5、6自然段。

五、板書設(shè)計(jì)

10.松鼠和松果 松鼠

松果 松樹

六、課后反思

這節(jié)課我先用猜謎引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)多種形式朗讀去初步了解《松鼠和松果》這一故事內(nèi)容，相互糾正字音，交流認(rèn)記生字方法；認(rèn)讀完后，我馬上設(shè)計(jì)了2個(gè)檢測(cè)環(huán)節(jié)，以小組競(jìng)賽方式，讓同學(xué)們當(dāng)堂消化所學(xué)生字。

這節(jié)課內(nèi)，我覺得還有這幾個(gè)方面有待改善：

１、老師不夠有激，課堂氣氛有些沉悶，應(yīng)多點(diǎn)微笑，讓學(xué)生能向平常一樣輕松自如的上課。

２、交流認(rèn)記生字的方法后，有的生字可讓學(xué)生口頭多組幾個(gè)詞，多說(shuō)用詞說(shuō)幾句話。

３、學(xué)生朗讀形式可再多幾種，如有選擇地朗讀，與同伴交流朗讀，自我欣賞朗讀等等，通過(guò)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

總第 課時(shí) 電第 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。2.能正確、流利的朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件制作 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)生字

1、出示課件，全班齊讀生字寶寶

2、PPT出示關(guān)于認(rèn)讀部分生字的幾道練習(xí)題。（指名同學(xué)起來(lái)回答）

二、學(xué)習(xí)課文

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小松鼠特別愛吃松果，森林里也有很多果樹，可是小松鼠還是不高興，因?yàn)樗龅搅艘粋€(gè)難題（什么難題？請(qǐng)同學(xué)們回答）

師：是呀，如果光摘松果，不載松樹，總有一天，一顆松樹也沒有，那他們的后代都吃什么呢？住哪兒呢？可是，聰明的小鼠馬上就想到了一個(gè)好主意，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。原來(lái),聰明的小松鼠不但學(xué)會(huì)了摘松果,而且學(xué)會(huì)了埋松果。

師：引讀句子（全班）齊讀:每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。

想出了這么好的主意，小松鼠高興嗎？哪個(gè)自然段告訴我們了。讓我們齊讀5.段（生讀）

老師發(fā)現(xiàn)6組的小松鼠們做的特別端正，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)6組的小松鼠們讀讀這一段。

在松鼠埋松果的地方長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹，（畫松樹）如果你是一棵小松樹，你能用你的姿勢(shì)告訴老師一棵挺拔的小松樹是什么樣的？誰(shuí)想來(lái)試試？（一生起立站直）

對(duì)，像這位同學(xué)這樣直直的站著就是挺拔，是一棵嗎？（不是）是一棵棵，就是指許許多多挺拔的小松樹。請(qǐng)大家起立（生起立站直）真是一棵棵挺拔的小松樹，來(lái)我們舉起雙手，我們用雙手代表松樹的枝和葉，像你們這樣松樹一棵挨著一棵，松樹的枝和葉相互交錯(cuò)，那就是一片茂密的（松樹林）我們相信這里將來(lái)一定是一片更茂密的松樹林。

讓我們齊讀第6段（生齊讀）看著這一片茂密的松樹林，你們想不想對(duì)小松鼠說(shuō)點(diǎn)什么？

（謝謝你小松鼠，）（謝謝你小松鼠，讓我們的家園這么美好）（謝謝你小松鼠，我們也要向你學(xué)習(xí)）

是??！正是因?yàn)橛辛诵∷墒髠兊那趧谥矘洌覀兊募覉@才會(huì)這么美好！

小松鼠們，讓我們帶著對(duì)美好家園的祝福再來(lái)讀讀課文（讀全文）小朋友，學(xué)習(xí)了這篇文章，你從小松鼠身上學(xué)到了什么？保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的家園。

是啊！我們只有一個(gè)地球保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園是我們共同的責(zé)任！

來(lái)讓我們一起喊出我們的口號(hào)：保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園！

三、復(fù)現(xiàn)兒歌、指導(dǎo)書寫

1、直到今天,松鼠家族還流傳著這樣一首歌謠。(齊讀課件:聰明活潑小松鼠,眨眨眼睛想主意,摘下松果埋進(jìn)土。春風(fēng)吹,春雨飄,滿山松樹綠油油,以后子孫不用愁!)

2、我們的小松鼠真棒，那光讀還不夠，本課的生詞大家都會(huì)寫嗎，讓我們動(dòng)動(dòng)手吧。

3、教師出示田字格的生字PPT，教同學(xué)們一筆一劃寫生字。

4、讓同學(xué)們自己在書上田字格里描紅，將寫得好的同學(xué)的書本通過(guò)掃描方式展示給同學(xué)看，讓大家當(dāng)當(dāng)小評(píng)委。

四、作業(yè)布置

1、今天我們認(rèn)識(shí)了保護(hù)森林的小松鼠，回去以后，大家可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

2、抄寫“以”“總”等六個(gè)生字并組詞。

五、板書設(shè)計(jì)（田字格書寫）

以 后

更 主

意 總

六、課后反思

這是一篇很有趣的童話故事，字里行間都洋溢著一種濃濃的童趣。本課時(shí)教學(xué)，讓學(xué)生接近松鼠這個(gè)角色，拉近距離和松鼠有一定的情感基礎(chǔ)，從而有話要說(shuō)。為了達(dá)成這一目的我運(yùn)用了圖片、教師的范讀，學(xué)生自由讀等形式，讓學(xué)生有感情的朗讀課文。本課時(shí)下來(lái)，感覺“松鼠”在孩子的心目中還是“活生生”的好朋友，孩子對(duì)松鼠還是充滿了美好的情感。寫字環(huán)節(jié)，“小評(píng)委”一角色讓同學(xué)們加強(qiáng)

記憶，不犯同樣的錯(cuò)誤。

地球只有一個(gè)！若人類只知索取不知愛護(hù)和回報(bào)，那么最終將失去家園——地球。注重環(huán)保，是每個(gè)地球公民義不容辭的責(zé)任?！端墒蠛退晒愤@篇童話正是以一只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案（本站推薦）

一年級(jí)下冊(cè)《松鼠和松果》教案

教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3、認(rèn)識(shí)到人類向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，這樣

才能擁有美好的家園。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)階段及所用時(shí)間

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

信息技術(shù)的作用

一、猜謎、導(dǎo)入新、分析題、質(zhì)疑（５分鐘）

出示謎語(yǔ)：

腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。

（學(xué)生答后出示松鼠圖）

出示松果圖，問：這是什么？

引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，圖上畫了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

板書題：松鼠和松果

問：看到松鼠和松果你有什么疑問嗎？

揭示謎底：松鼠。

觀圖答：松果。

仔細(xì)看圖，按自己的理解回答。

學(xué)生質(zhì)疑。

投影圖（形象、直觀，吸引學(xué)生注意力很好的導(dǎo)入了文的學(xué)習(xí)。）

二、初讀文、自主識(shí)字（１0分鐘）

１、讓學(xué)生自讀文、畫出生字和標(biāo)出自然段。

（老師巡視指導(dǎo)）

２、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀效果。

３、讓學(xué)生分段朗讀。

借助拼音自讀文，讀文后，在文中畫出生字和標(biāo)出自然段。

運(yùn)用識(shí)字方法，自主識(shí)字：

（1）小組內(nèi)討論識(shí)字的方法，記憶的方法。（2）全班交流匯

（3）分段朗讀。

用投影顯示生字，效果會(huì)好些。

三、感悟文意、指導(dǎo)朗讀（2分鐘）

１、通過(guò)初讀文，你

們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎？

２、老師范讀，（音樂與投影并用）用夸張的語(yǔ)氣讀出小松鼠的情感變化：

高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長(zhǎng)成了小樹──對(duì)將來(lái)充滿了希望。

聽讀感悟后貼圖畫（按以下排列）：

高興──動(dòng)腦──擔(dān)心──快樂。

３、同學(xué)們，你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀？那就朗讀哪部分內(nèi)容。

（教師隨時(shí)指導(dǎo)。）

４、提問：小松鼠為什么要栽松果？

引深到人類也應(yīng)植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡。

５、同學(xué)們說(shuō)的非常好，讓我們帶著感情再來(lái)一起朗讀文。

６、請(qǐng)你把這個(gè)故事講給大家吧。

學(xué)生按自己的看法答。

要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受這篇童話的美──語(yǔ)言美，以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化，并排列出來(lái)。

第四篇：一年級(jí)《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

這是一篇童話故事，講的是一只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這個(gè)故事，我們應(yīng)該知道，人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能擁有一個(gè)讓我們長(zhǎng)久生存的美好家園。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3.樹立植樹環(huán)保意識(shí)，愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：第一課時(shí)識(shí)字、寫字，第二課時(shí)朗讀感悟這則童話的活潑有趣。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)松鼠的情感變化。

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入（3分鐘）

同學(xué)們，我們先來(lái)猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)：尾巴像是降落傘，整天愛往樹林竄。樹上走來(lái)樹上跑，還在樹上睡大覺。（打一動(dòng)物）誰(shuí)知道舉手回答。

揭曉答案：松鼠。板書：松鼠

同學(xué)們，你知道松鼠最喜歡吃什么嗎？松果。板書：松果。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課：松鼠和松果。齊讀課題。

（二）學(xué)認(rèn)生字

1.先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)好自然段，把生字圈出來(lái)。（3分鐘）

2.現(xiàn)在認(rèn)真聽老師讀課文，老師讀到哪兒你的眼睛就看到哪兒，手就指到哪兒，尤其是遇到生字一定要認(rèn)真聽好老師的讀音。（2分鐘）

3.我們一起來(lái)看大屏幕，借助拼音讀一讀帶有生字的詞語(yǔ)：聰明、活潑、忽然、眨眼、如果、總有一天、以后、主意。（1分鐘）

開火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（3分鐘）

4.讓我們把生字從詞語(yǔ)中提取出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字。可以怎樣記住這些生字？交流識(shí)字方法。

兒歌識(shí)字

老師給大家?guī)?lái)兩首兒歌，我們一起讀一讀吧。

聰：小聰明，耳朵靈，會(huì)聽課，總專心；（1分鐘）

意、忽、總：意有心，忽有心，在心底，總有心；（1分鐘）

組詞識(shí)字

還有一些字在詞語(yǔ)里面比較容易記住。

活潑、忽然、如果、以后、主意；（2分鐘）

動(dòng)作識(shí)字

眨字可以怎樣用動(dòng)作來(lái)記住它？（1分鐘）

5.開火車領(lǐng)讀生字。（3分鐘）

6.讓我們把這些生字放回到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這些句子？（3分鐘）

接力讀句子。（5分鐘）

（三）學(xué)寫生字（10分鐘）

1.下面我們一起來(lái)學(xué)寫生字，老師板書生字，學(xué)生書空。邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意問題：

（1）心字底的“臥鉤”不要寫成“斜鉤”。

（2）“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。

（3）“更”中的“豎撇”要先“豎”后“撇”。

（4）“以”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

（5）“后”字有兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平。

2.學(xué)生臨摹生字。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）

我們先來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)：松鼠 聰明 活潑 忽然 眨眼 栽松樹 總有一天 光禿禿 主意 蒙蒙細(xì)雨 挺拔 茂密

（二）朗讀感悟

1.老師范讀課文，學(xué)生把書拿好認(rèn)真聽，老師讀到哪兒眼睛看到哪兒，手可以不指讀。（2分鐘）

2.出示插圖1，仔細(xì)觀察松鼠在干什么？你能在書中找出描寫這幅圖的話嗎？找出對(duì)應(yīng)的第4自然段讀一讀。板書：埋松果。（2分鐘）

3.松鼠為什么要種松果呢？這是一只什么樣的松鼠呢？我們從頭來(lái)看。

誰(shuí)來(lái)讀一讀第1自然段。（1分鐘）

出示松鼠吃松果的圖片。板書：吃松果。

吃松果時(shí)松鼠的心情是怎樣的？你從課文中的哪兒知道的？

高高興興

那么……那么……板書：高興。

怎么讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)？讀出兩個(gè)詞語(yǔ)的.重音。（3分鐘）

誰(shuí)能用“那么……那么……”說(shuō)一句話？（2分鐘）

松鼠吃松果的過(guò)程中，它想到了什么呢？

請(qǐng)同學(xué)讀一讀第2、3自然段。板書：想松果。（2分鐘）

如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？

出示光禿禿的樹林圖片。松鼠這時(shí)候的心情是怎樣的？害怕、擔(dān)心。板書：擔(dān)心。要把感嘆的語(yǔ)氣和疑問的語(yǔ)氣讀得強(qiáng)烈一些。（3分鐘）

再讀第4自然段?，F(xiàn)在你知道松鼠為什么要埋松果了嗎？（1分鐘）

4.出示插圖2，松鼠在干什么？心情怎么樣？這些小松樹是哪里來(lái)的？

板書：長(zhǎng)松樹 高興（1分鐘）

讀一讀第5自然段，再次讀出高興的語(yǔ)氣。（1分鐘）

“挺拔”是什么意思？直立而高聳。誰(shuí)能學(xué)學(xué)“挺拔”的樣子？（1分鐘）

5.將來(lái)這里會(huì)怎樣?（1分鐘）

齊讀第6自然段。

課后請(qǐng)你把它畫出來(lái)。

（三）復(fù)述故事

1.我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故事？出示圖片及句式。（4分鐘）

2.按照句式和你的同桌講一講這個(gè)故事。（3分鐘）

3.找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好。（3分鐘）

（四）課堂總結(jié)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你明白了什么道理？我們可以怎樣做？（3分鐘）

我們要保護(hù)樹林，保護(hù)小動(dòng)物的家。參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。

2.自由朗讀課文，注意感受松鼠的情感變化。（2分鐘）

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第五篇：松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)

《松鼠和松果》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

教者：李吉祥

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)鞏固“聰、話”等11個(gè)二類生生字，并會(huì)拼讀由它們組成的詞語(yǔ)；會(huì)寫“以、后”等6個(gè)一類生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解這個(gè)童話的內(nèi)容。

3．初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)我會(huì)寫的字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物和一種四季常青的樹種。同學(xué)們看?。ㄕn件出示松鼠和松樹以及松果）

2.出示課題：學(xué)生齊聲讀。強(qiáng)調(diào)松鼠（shǔ）的聲調(diào)。

二、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)11個(gè)一類字的讀音，并會(huì)拼讀由它們組成的詞語(yǔ)。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解這個(gè)童話故事的內(nèi)容，懂得植樹造林的重要。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.出示二類字生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2.出示用生字組成的詞語(yǔ)，叫“小老師”上臺(tái)讀。cōng míng huó po hūrán zhǎ yǎn jīng 聰 明 活 潑 忽 然 眨 眼 睛

rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì

如 果 總 有 以 后 主 意

四、學(xué)習(xí)課文，感知故事內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第一段

1．齊讀第一段，感受小松鼠的高興勁兒。

2.用“那么……那么……”說(shuō)話。

（1）出示句子：每個(gè)松果都那么香，那么可口。

（2）練習(xí)說(shuō)話。

每個(gè)西瓜都那么，那么。每顆糖果都那么，那么。每棵小樹都那么，那么。

3.齊讀第一段。

（二）學(xué)習(xí)二、三段 1.老師范讀。

2.出示句子“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！”

學(xué)生思考：沒有了松樹，沒有了森林，這里會(huì)變成什么樣呢？理解詞語(yǔ)“光禿禿”的意思。

3.“小松鼠”、“小小松鼠”、“小小小松鼠”分別指什么？學(xué)生討論回答。

（三）學(xué)習(xí)四、五、六段 1.指名同學(xué)讀前兩段。

2.借助圖片理解“蒙蒙細(xì)雨、挺拔”的意思。3.齊讀最后一段。

五、課堂小結(jié)：

不久的將來(lái)，這里會(huì)成為一片更茂密的松樹林，這是誰(shuí)的功勞呀？（學(xué)生答：松鼠）

老師升華文章主題：所以，我們要學(xué)習(xí)松鼠植樹造林的行為。

六、課堂練習(xí)

1.連線。

聰明活潑的 光禿禿的 挺拔的 茂密的 2.指導(dǎo)書寫。

觀察“主”、“意”、相對(duì)位置，練習(xí)書寫。

松樹林 松鼠 山 小松樹 “總”在田字格里的位置，筆畫間的