第一篇：2014中考數(shù)學(xué)變化

談中考復(fù)習(xí)關(guān)注的幾個問題

在婁底市初中數(shù)學(xué)課程改革教學(xué)研討會上的發(fā)言

雙峰縣教育科學(xué)研究室謝松其

1.課程標(biāo)準修訂后的變化：

a:目的要求的變化：增加了運算能力，“雙基”變“四基”：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本的數(shù)學(xué)思想、基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

b:教學(xué)內(nèi)容的變化：如幾何刪除了梯形，代數(shù)增加了三元一次方程組

2.難度的變化：中考試題難度由7：2：1到7：1.5：1.5再到6:2:2。試題由關(guān)

注初中畢業(yè)合格率向關(guān)注升學(xué)選拔轉(zhuǎn)變。

3.試題的變化

由25個小題變成27個小題。填空題由8個變?yōu)?0個,分值由4分變成3分，三大題由每小題7分變成每小題8分，五大題幾何題由9分變成8分。

綜合分析我市歷屆中考數(shù)學(xué)試題和全國各地中考數(shù)學(xué)試題可得到如下的觀點，僅供復(fù)習(xí)參考。

應(yīng)用題：只涉及方程問題；

幾何題：是在平行四邊形、矩形、菱形、正方形中與三角形全等相結(jié)合；代數(shù)綜合題：涉及知識點：一元二次方程的判別式、根與系數(shù)的關(guān)系、二次函數(shù)、一次函數(shù)的綜合應(yīng)用，最多涉及三角形、四邊形面積的計算，也可以是存在性問題。

幾何綜合題：重點考查動態(tài)幾何的問題，在動態(tài)過程中可能要涉及二次函數(shù)的極值問題。

第二篇：2014年中考變化

解讀北京中招名額分配新政:一般初中“躍龍門”機會翻番

以清華附中等校為例 優(yōu)質(zhì)高中不只“示范高中”

根據(jù)規(guī)定，在首都功能核心區(qū)和城市功能拓展區(qū)，即東城區(qū)、西城區(qū)、朝陽區(qū)、海淀區(qū)、豐臺區(qū)、石景山區(qū)這“城六區(qū)”，各區(qū)以優(yōu)質(zhì)高中為單位，將本校2014年統(tǒng)一招生計劃的30%分配到區(qū)域內(nèi)初中。

城市發(fā)展新區(qū)和生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)，即門頭溝區(qū)、昌平區(qū)、大興區(qū)、房山區(qū)、通州區(qū)、順義區(qū)、懷柔區(qū)、密云縣、平谷區(qū)、延慶縣、燕山區(qū)，優(yōu)質(zhì)高中名額分配參照首都功能核心區(qū)和城市功能拓展區(qū)辦法執(zhí)行。所以，可以說今年本市在全市范圍都推行優(yōu)質(zhì)高中名額30%分配到初中的方法。

需要注意的是，“優(yōu)質(zhì)高中”的范圍由各區(qū)結(jié)合本區(qū)實際確定，并不僅限于“示范高中”。據(jù)了解，部分區(qū)縣計劃將“近三年平均錄取分數(shù)高于示范高中最低錄取線的學(xué)?！币布{入優(yōu)質(zhì)高中范圍。

各區(qū)所有初中均可參加優(yōu)質(zhì)高中名額分配招生。

按在校人數(shù)比例分配名額

每所學(xué)校能獲得多少個“分配名額”？為體現(xiàn)機會均等，分配原則是：根據(jù)各初中校初三畢業(yè)生占全區(qū)初三畢業(yè)生的比例，計算出名額分配計劃數(shù)。

例如A校有初中畢業(yè)生100人，而A校所在區(qū)總畢業(yè)生人數(shù)為1000人，那么A校獲得“名額分配”計劃的比例就是10%。假設(shè)該區(qū)所有優(yōu)質(zhì)高中總共能夠拿出50個名額供“名額分配”計劃使用，則A?？色@得50個名額的10%，也就是5個名額。

影響

優(yōu)質(zhì)高中 生源質(zhì)量不會大幅降低

以清華附中（優(yōu)質(zhì)高中）為例分析。

2014年該校招生計劃380人，其中含外交部子女班15人、清華子弟班60人。按30%測算，該?！懊~分配”招生計劃92人。

清華附中“名額分配”招生計劃中，預(yù)計分配給優(yōu)質(zhì)高中初中部33人，占36%，分配給其中初中學(xué)校59人，占64%。

我們預(yù)測清華附中生源質(zhì)量將不會有較大幅度的降低，原因如下：一是“名額分配”錄取時，將形成兩個隊列：優(yōu)質(zhì)高中初中部學(xué)生隊列和一般高中學(xué)生隊列。因清華附中屬于排名靠前的優(yōu)質(zhì)高中，考生志愿應(yīng)排在平行志愿的前列，因此均會選拔到兩列學(xué)生中的分數(shù)相對較高的考生；二是提前招生和統(tǒng)一招生兩個批次的考生依然按照原來的考生分布呈現(xiàn)，該校依然可以選擇到優(yōu)質(zhì)生源。

一般高中 生源質(zhì)量將會相對降低

以二龍路中學(xué)（一般高中）為例分析。

2014年，初步擬定該校招生計劃120人，與上年持平。2013年二龍路中學(xué)普通班錄取分數(shù)線463

分，擇校錄取線460分。2014年西城區(qū)初中畢業(yè)生略有減少，同時進入優(yōu)質(zhì)高中的學(xué)生增多，預(yù)計一般高中校的生源質(zhì)量相對降低，對于這些學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量提出了更大的挑戰(zhàn)。

優(yōu)質(zhì)初中 升入優(yōu)質(zhì)高中機會不減

以北京八中初中部（優(yōu)質(zhì)初中）為例分析。

2014年北京八中初中部有升學(xué)資格的畢業(yè)生336人，預(yù)計獲得“名額分配”招生計劃31人。該?？忌鷧⒓又锌己螅瑢⒂?1名考生被“名額分配”錄取到優(yōu)質(zhì)高中，其他考生將通過提前批次和統(tǒng)一招生批次參加錄取，根據(jù)分數(shù)情況錄取到優(yōu)質(zhì)高中、一般初中或其他學(xué)校。

因西城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源供給有所增加，“名額分配”比例的提高對提前錄取和統(tǒng)一錄取批次計劃規(guī)模影響較小，對于北京八中初中部考生來說，一是考生將享受到31個“名額分配”招生計劃（占學(xué)校考生的9.2%），進入優(yōu)質(zhì)高中就讀；二是其他考生繼續(xù)爭取提前招生和統(tǒng)一錄取的機會，對于具有較強競爭力的北京八中初中部考生來說，2014年進入優(yōu)質(zhì)高中的機會將不會減少。

一般初中 升入優(yōu)質(zhì)高中機會翻番

以二龍路中學(xué)初中部（一般初中）為例分析。

2014年該校有升學(xué)資格的畢業(yè)生84人，“名額分配”招生計劃24人，預(yù)計該校將至少有24名考生考入優(yōu)質(zhì)高中就讀。而2013年該校僅有5人考入優(yōu)質(zhì)高中。從上述數(shù)據(jù)看，“名額分配”政策的調(diào)整將大大提高一般初中學(xué)校學(xué)生進入優(yōu)質(zhì)高中就讀的機會，引導(dǎo)這些學(xué)校逐步進入良性循環(huán)，對于下一步促進義務(wù)教育均衡、緩解小升初“擇?！眽毫⑵鸬街匾淖饔?。

參與名額分配的優(yōu)質(zhì)高中校

首都功能核心區(qū)

和城市功能拓展區(qū)（60所）

東城區(qū)（12所）

二中、五中、十一中、五十中、五十五中、一○九中、一六六中、一七一中、廣渠門中學(xué)、匯文中學(xué)、東直門中學(xué)、景山學(xué)校

西城區(qū)（14所）

四中、八中、十三中、十四中、十五中、三十五中、六十六中、一六一中、鐵二中、育才中學(xué)、回民學(xué)校、師大附中、師大二附中、師大實驗中學(xué)

朝陽區(qū)（14所）

八十中、陳經(jīng)綸中學(xué)、日壇中學(xué)、和平街一中、九十四中、十七中、工大附中、人大附中朝陽學(xué)校、清華附中朝陽學(xué)校、華僑城黃岡中學(xué)、東北師大附中朝陽學(xué)校、華師一附中朝陽學(xué)校、三里屯一中、東方德才學(xué)校

海淀區(qū)（13所）

人大附中、北大附中、清華附中、首師大附中、一○一中學(xué)、十一學(xué)校、八一中學(xué)、中關(guān)村中學(xué)、交大附中、理工附中、二十中、北航附中、進修實驗學(xué)校

豐臺區(qū)（5所）

十二中、豐臺二中、十八中、十中、首師大附中麗澤分校 石景山區(qū)（2所）

九中、蘋果園中學(xué)

城市發(fā)展新區(qū)

和生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)（23所）

門頭溝（2所）

大峪中學(xué)、首師大永定分校

房山（1所）

北師大良鄉(xiāng)附中

昌平（4所）

昌平一中、昌平二中、昌平實驗學(xué)校、育新學(xué)校 大興（2所）

大興一中、興華中學(xué)

通州（4所）

潞河中學(xué)、運河中學(xué)、永樂店中學(xué)、通州三中

順義（3所）

牛欄山一中、順義一中、楊鎮(zhèn)一中

懷柔（1所）

懷柔一中

密云（1所）

密云二中

平谷（3所）

平谷中學(xué)、北師大平谷附中、北師大平谷附中一分校 延慶（1所）

延慶一中

燕山（1所）

北師大燕化附中

第三篇：2014年安徽中考大綱數(shù)學(xué)考綱變化

2014年安徽中考大綱數(shù)學(xué)考綱變化

1.數(shù)與代數(shù)

一次函數(shù)

將（5）根據(jù)一次函數(shù)的圖像求二元一次方程組的近似解考試要求由C變?yōu)锽

二次函數(shù)

將（5）用二次函數(shù)的圖像求一元二次方程的近似解考試要求由B變?yōu)锳，將（5）方程，不等式，函數(shù)的聯(lián)系考試要求由C變?yōu)锳，均降低要求。

2空間與圖形

點，線，面

新增（2）線段的長短比較C；（3）線段的和差經(jīng)及線段的中點B；（4）兩點確定一條直線C；（5）兩點之間線段最短C；（6）兩點間的距離B；（7）度量兩點間的距離C。

相交線與平行線

（1）補角，余角，對頂角的概念與性質(zhì)考試要求由A變?yōu)锽，加深要求 新增（5）過一點有且只有一條直線與已知直線垂直C；

（6）同位角，內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角A

（11）平行于同一直線的兩條直線平行A

三角形

（3）三角形的穩(wěn)定性及其應(yīng)用。改為（3）三角形的穩(wěn)定性

新增（5）三角形的兩邊之和大于第三邊C

四邊形

刪去（8）梯形的概念B；（9）等腰梯形的性質(zhì)和判定A

圓

新增（3）點與圓的位置關(guān)系A(chǔ)；（7）直線與圓的位置關(guān)系A(chǔ)。（13）正多邊形的概念A(yù)。

刪去：圓錐的側(cè)面積和全面積的計算C。

圖形的旋轉(zhuǎn)

新增（3）中心對稱，中心對稱圖形A；（4）中心對稱的基本性質(zhì)B。

3．統(tǒng)計與概率

刪除了數(shù)據(jù)的極差。B

第四篇：濟南中考政策變化

濟南中考政策變化解讀

哪些學(xué)生不能 享受指標(biāo)生待遇

1、義務(wù)教育階段擇校生；

2、往屆初中畢業(yè)生和初中第三學(xué)年轉(zhuǎn)入(隨父母工作調(diào)動轉(zhuǎn)入的除外)的學(xué)生；

3、在校三年日常學(xué)習(xí)成績(含實驗?zāi)芰己顺煽?或基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價總評等級達不到B級(含B級)以上等級的學(xué)生；

4、達不到指標(biāo)生最低提檔分數(shù)線的學(xué)生。

變化一

指標(biāo)生分配比例擴大到80% 明年將維持這一比例

變化

2011年,指標(biāo)生分配比例由去年計劃內(nèi)招生人數(shù)的75%擴大到今年的80%。

根據(jù)指標(biāo)生分配辦法,山東省實驗中學(xué)、山東師范大學(xué)附屬中學(xué)、山東省濟南第一中學(xué)、山東省濟南第二中學(xué)、山東省濟南第三中學(xué)、山東省濟南中學(xué)、山東省濟鋼高級中學(xué)、章丘第四中學(xué)、濟北中學(xué)將計劃內(nèi)招生人數(shù)的80%作為指標(biāo)生分配到享受指標(biāo)生政策的初中學(xué)校。

解讀

濟南市規(guī)定,義務(wù)教育各學(xué)段擇校生在普通高中錄取時一律不享受指標(biāo)生和推薦生待遇。指標(biāo)生分配比例的增大將進一步壓縮擇校生的升學(xué)名額,使得這些學(xué)生在報考普通高中時面臨更大的競爭壓力。濟南市教育局副局長王春光指出,80%的分配比例經(jīng)過充分的調(diào)研論證,要持續(xù)相當(dāng)長的一段時間,“至少明年不會再提高”。他說,要通過這些措施,逐步達到控制擇校生的目的。

變化二

推薦生試點學(xué)校增加歷城二中 歷城區(qū)高中學(xué)校告別“兩條線”

變化

今年,歷城二中被列入濟南市推薦生試點學(xué)校,試點一年。自此,濟南市推薦生試點學(xué)校由5所增至6所,分別為山東省實驗中學(xué)、山東師范大學(xué)附屬中學(xué)、山東省濟南第一中學(xué)、山東省濟鋼高級中學(xué)、濟南外國語學(xué)校、歷城第二中學(xué)。

解讀

增加歷城二中為推薦生試點學(xué)?；谌c原因。

首先是為了提高學(xué)生免試入學(xué)的機會,客觀上能讓更多的孩子通過多種途徑免試進入高中學(xué)校就讀,同時也對濟南市進一步摸索高中學(xué)校多樣化自主招生提供研究樣板。其次是基于合理分流生源的考慮。因為推薦生試點學(xué)校之間不得兼

報,客觀上能對分流生源流向起到一定的作用。第三是基于縣區(qū)和學(xué)校自身教育發(fā)展的積極渴求。

同時,自2011年起,歷城區(qū)所有高中學(xué)校均面向市區(qū)和歷城區(qū)進行招生,統(tǒng)一報名,統(tǒng)一劃線,統(tǒng)一錄取,不再出現(xiàn)歷城二中和歷城一中市區(qū)與本地兩條分數(shù)線的情況。

變化三

推薦生名額不再平均分配 一半名額給“課改先進學(xué)?！?/p>

變化

除增加歷城二中為推薦生試點學(xué)校外,今年濟南市的推薦生分配和錄取辦法也與以往有較大變化。推薦生名額更加偏重課程改革先進學(xué)校,不再平均分配。

根據(jù)新的分配方案,山東省實驗中學(xué)、山東師范大學(xué)附屬中學(xué)、山東省濟南第一中、山東省濟鋼高級中學(xué)、歷城第二中學(xué)、濟南外國語學(xué)校六所試點學(xué)校的推薦生招生計劃的50%按照“定向分配,差額錄取”方式分配給“2011年至2012濟南市義務(wù)教育課程改革先進學(xué)校”。其余50%的推薦生招生計劃面向市區(qū),凡是綜合素質(zhì)評價優(yōu)異、符合推薦資格的歷下、市中、槐蔭、天橋及歷城第三中學(xué)、歷城第五中學(xué)、歷城第六中學(xué)、歷城雙語實驗學(xué)校、濟鋼鮑山學(xué)校、濟南高新區(qū)第一實驗學(xué)校、濟南高新區(qū)第二實驗學(xué)校、孫村中學(xué)初中優(yōu)秀畢業(yè)生,經(jīng)畢業(yè)學(xué)校推薦和招生學(xué)校審核考查同意后可免試升入招生學(xué)校。

解讀

這樣做的目的就是對那些積極推進課程改革,全面實施素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)行為以及教育質(zhì)量較好的先進學(xué)校提供一個新的政策性獎勵扶持。

濟南市教育局副局長王春光指出,試點學(xué)校不得單純采用文化課考試形式或以學(xué)生初中階段參加各類競賽獲獎成績?yōu)橐罁?jù)選拔推薦生,要采取面試、實驗?zāi)芰疾榧皩彶閷W(xué)生成長記錄評價內(nèi)容相結(jié)合的辦法,對推薦生進行全面考查和選拔。

變化四

首次將實驗操作納入錄取條件 明年還將增加考查難度 變化

今年起,濟南市首次將初中學(xué)生生物、物理、化學(xué)實驗操作日常學(xué)習(xí)成績考核等級納入普通高中學(xué)校錄取條件。據(jù)了解,2012年,濟南市的實驗操作考查將增大難度。

解讀

根據(jù)實施方案,物理、化學(xué)、生物學(xué)科實驗?zāi)芰疾槌煽儗⒆鳛閷W(xué)生在校日

常學(xué)習(xí)成績計入學(xué)生成長記錄檔案。按照《濟南市2010年中小學(xué)招生工作實施意見》文件要求,“初中生物、理化實驗操作日常學(xué)習(xí)成績等級考核為C(含C級)級以上的學(xué)生方可報考普通高中學(xué)校”。同時,物理、化學(xué)、生物學(xué)科實驗?zāi)芰疾槌煽冞_不到B級(含B級)以上的學(xué)生,不能作為指標(biāo)生錄??；考查成績達不到A級的學(xué)生不享受推薦生待遇。

王春光說,實驗?zāi)芰Φ目疾橹荚谠鰪妼W(xué)生的創(chuàng)新意識和實驗?zāi)芰Α！敖衲甑囊笃?明年要求將會提高,更靠近課程標(biāo)準的要求?！蓖醮汗馔嘎?。

變化五

中職學(xué)校今年擴招 與普高比例大體相當(dāng)

變化

今年,“進一步擴大職業(yè)學(xué)校招生范圍,職普招生比例大體相當(dāng)”首次寫入了濟南市中小學(xué)招生工作意見。濟南市教育局職教處處長隗洪祥介紹說,今年,濟南市的職業(yè)學(xué)校均要擴招。解讀

據(jù)了解,為擴大職業(yè)學(xué)校招生范圍,濟南市允許職業(yè)學(xué)校在招收初中畢業(yè)生的基礎(chǔ)上,招收和培養(yǎng)未升學(xué)的高中畢業(yè)生。繼續(xù)推行初三分流試點工作,被職業(yè)學(xué)校提前注冊錄取并參加初中學(xué)業(yè)水平考試的初三學(xué)生數(shù),納入各級教育行政部門對初中學(xué)校在校生鞏固率的評價范圍。

隗洪祥說,近年來,濟南市一直實行職業(yè)學(xué)校提前注冊的招生辦法?！拔覀兊恼猩譃榇杭菊猩颓锛菊猩鷥刹糠?。那些有志于在職業(yè)學(xué)校發(fā)展的初三學(xué)生,可以提前到職業(yè)學(xué)校注冊報名,學(xué)習(xí)技術(shù)。當(dāng)然,他們也要參加濟南市初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試,獲得義務(wù)教育畢業(yè)證書?！?/p>

第五篇：南京市2014年語文中考變化

【命題解析】

語文總分120分。去年均分未過80，為78.4.要引起足夠重視。高分與讀死書的去年多陰溝里翻船。教訓(xùn)慘烈。

2014年的語文中考仍以微調(diào)漸進的方式做小幅度的改進，要關(guān)注《中考指導(dǎo)》，它就體現(xiàn)了這一特點。全書基本沿用了近年來的編制體例，分為兩部分：“考試說明”和“復(fù)習(xí)訓(xùn)練”?！翱荚囌f明”部分也仍然分作“考試范圍與內(nèi)容”和“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”兩部分。

“考試范圍與內(nèi)容”： “古詩文閱讀的命題材料選自課外淺易的文言

文”-----要加強古詩文的閱讀量，加強分類積累，如：詩歌分為詩與詞，有抒情類、描寫類、議論類等。

“復(fù)習(xí)訓(xùn)練”還是分為“積累與運用”“古詩文閱讀”“現(xiàn)代文閱讀”和

“寫作”四大塊，對接以往的復(fù)習(xí)步驟，利于學(xué)生形成復(fù)習(xí)的整體感。其中各部分內(nèi)容仍是由淺入深、由易到難，便于學(xué)生拾（讀“”shè）級而上，循序漸進。

“積累與運用”與“古詩文閱讀”：---

1、“默寫部分考查《語文課程標(biāo)

準》推薦背誦的50篇古詩文，以及教材中要求背誦的其他古詩文、小學(xué)（蘇教版）70篇“。這也擴大了背誦默寫的范圍。

2、重視審題、答題規(guī)律（套路）的總結(jié)與變通，訓(xùn)練中尋求規(guī)律是必不可少的。如，非連續(xù)性文本的閱讀、書法的鑒賞就要高度重視。另外，要重視行楷的書寫（中考寫一兩行，3分）

“現(xiàn)代文閱讀”要關(guān)注各類文體的閱讀材料，注意類型的搭配，如：散文閱讀材料就兼顧了敘事類、抒情類、寫景類等多種，不僅更相應(yīng)于閱讀的常態(tài)，拓寬復(fù)習(xí)應(yīng)對的面---要重視文體概念的積累與辨析，如描寫的分類、修辭的辨析、表達方式的細化、寫作手法的歸納等等，要進行大量練習(xí)，方能熟能生巧。

再如：“欣賞文學(xué)作品，能理清文路，感悟形象，領(lǐng)悟作品的情感和內(nèi)涵；能分析作品的創(chuàng)作特色，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言?！?---要能逐點對應(yīng)加強訓(xùn)練。

“寫作”部分精選2010年全國中考優(yōu)秀作文題，做了細致的分析和引導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高寫作的審題、立意和構(gòu)思等能力---尤其是關(guān)注讀書主題的變通與演化、關(guān)注與身邊生活的關(guān)聯(lián)、審題要精準、選材立意要獨特，切忌出現(xiàn)偏題與選材撞車現(xiàn)象。2014年作文題依舊是為了倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，考試作文是導(dǎo)向，這可以引起社會各界對讀書的重視。此前有調(diào)查顯示，中國人讀書量偏少，這也是希望從年輕一代開始，能有所改觀。作文題更加倡導(dǎo)“真”閱讀，“真”寫作，更加強調(diào)讀書與自我的對話，要求讀出自我，用我手寫我心。讀書既是讀世界，讀書也是讀自己。這一點尤其要關(guān)注，作文題依舊會乍看容易 從何下筆要思量。