第一篇：校園刑事案件

近年來,校園刑事案件頻發(fā)且有蔓延之勢,已引起社會各界的普遍關(guān)注。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計,2005年我國公安機關(guān)共破獲校園刑事案件近8000起。某省近五年內(nèi)共發(fā)生校園刑事案件6000余起。校園刑事案件的發(fā)生,不僅擾亂了學(xué)校正常的教育教學(xué)工作秩序,嚴(yán)重侵犯了師生的人身、財產(chǎn)權(quán)益,而且已成為構(gòu)建和諧校園的不穩(wěn)定因素之一,對建設(shè)和諧社會以及國家的長治久安產(chǎn)生不利影響。為此,本文擬就我國校園刑事案件的現(xiàn)狀及其主要類型,從刑法學(xué)的角度對校園刑事案件的法

律關(guān)系進行分析,并結(jié)合我國相關(guān)法律規(guī)定及司法實踐,對校園刑事案件中的法律救濟問題提出幾點粗淺的建議。

一、校園刑事案件的主要類型校園,通常是指學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場地、其他教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施的空間范圍。本文研究的校園刑事案件是指發(fā)生在校園內(nèi),犯罪人(犯罪主體)和被害人均為在校學(xué)生、教師或其他教育法律關(guān)系主體的刑事犯罪案件。校園刑事案件具有其特殊性:一是主體的特定性。犯罪主體是實施了犯罪行為,依法承擔(dān)刑事責(zé)任的教育法律關(guān)系主體。被害人是依法受到保護而為犯罪行為侵害的教育法律關(guān)系主體。二是發(fā)案處所的特定性。犯罪主體實施犯罪行為的地點必須是在校園內(nèi)。三是發(fā)案時間的特定性。校園刑事案件必須發(fā)生在學(xué)生、教師等教育法律關(guān)系主體在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活、工作等教育活動過程中。鑒于校園刑事案件的特殊性,筆者以犯罪主體作為分類標(biāo)準(zhǔn)將校園刑事案件分為以下類型:(一)學(xué)生犯罪。即犯罪主體為學(xué)生的刑事案件。根據(jù)具體犯罪對象的不同,學(xué)生犯罪又可以劃分為學(xué)生對學(xué)生的犯罪、學(xué)生對教師的犯罪以及學(xué)生對學(xué)校的犯罪。其中,學(xué)生對學(xué)生的犯罪,即行為人與被害人均為學(xué)生的刑事案件。例如發(fā)生在2001 年11 月山西省襄汾縣古城中學(xué)群毆,造成20 余人受傷案;2004 年2 月的云南大學(xué)學(xué)生馬加爵持刀殺死4 名同學(xué)案;2005 年5 月的江西醫(yī)學(xué)院學(xué)生薛榮華持刀在一小時內(nèi)連刺7 人,造成2 人死亡、5 人重傷刑事案件等。學(xué)生對教師的犯罪,即行為人為學(xué)生,而被害人為教師的刑事案件。例如2001 年7 月鄭州某校的一名學(xué)生因一門功課考核不合格,將兩瓶硫酸潑向校長等人,造成3 人被嚴(yán)重?zé)齻?2004 年9 月吉林市某中學(xué)學(xué)生李某因受到老師的批評而心懷不滿,將在校批改作業(yè)的該名教師砍成重傷案。學(xué)生對學(xué)校犯罪的刑事案件,即行為人為學(xué)生,而被害人為學(xué)校的刑事案件。例如2005 年6 月吉林省長春市某高校學(xué)生陳某、李某等人盜竊學(xué)校電腦案。(二)教師犯罪。即教師作為行為人對學(xué)生實施犯罪的刑事案件。例如2001 年3 月,湖南省某中學(xué)教師唐某在上體育課時,將違反課堂紀(jì)律的一名學(xué)生失手打成重傷案;2002 年至2003 年期間,北京市某小學(xué)體育老師翟某以“實驗”為名奸淫三名9 歲的女學(xué)生案;2005 年6 月,遼寧省某中學(xué)教師汪某侮辱學(xué)生致其死亡案。(三)學(xué)校及其他教育機構(gòu)的直接責(zé)任人員犯罪。例如2002 年11 月,內(nèi)蒙古某中學(xué)校長樊某決定每晚6 點到7 點再補一節(jié)課,補課前一名教師向樊某提出教學(xué)樓照明燈已壞,但樊某沒有給予重視,結(jié)果11 月2 日放學(xué)后,學(xué)生著急回家,由于沒有照明燈,近百名學(xué)生在樓梯處發(fā)生嚴(yán)重?fù)頂D,致使21 名學(xué)生死亡、47 名學(xué)生受傷案;2002年7 月,北京某民辦學(xué)校校長李明亮未在學(xué)生宿舍內(nèi)安裝安全設(shè)施,最終導(dǎo)致該校四名女學(xué)生煤氣中毒,其中一名死亡案。如果按照我國現(xiàn)行刑法分則的分類標(biāo)準(zhǔn),即以犯罪同類客體作為劃分類罪的主要標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)筆者掌握的某省近五年校園刑事案件的統(tǒng)計資料,可以看出,校園刑事案件的類型主要是危害公共安全罪、侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪和侵犯財產(chǎn)罪三種。其中,侵犯財產(chǎn)罪居首位,并以盜竊、搶劫、詐騙為主。殺人、傷害、強奸、綁架是侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪的主要類型。

二、校園刑事案件法律關(guān)系探析法律關(guān)系是由法律規(guī)范所調(diào)整的有關(guān)主體之間的一種特殊的社會關(guān)系。刑事法律關(guān)系作為法律關(guān)系一種類型,是由刑法規(guī)范所調(diào)整的國家與犯罪人之間的關(guān)系。校園刑事案件法律關(guān)系的性質(zhì)屬于刑事法律關(guān)系范疇。但是,由于該類刑事案件的特殊性而使其法律關(guān)系又具有教育法律關(guān)系的特征。為此,筆者將校園刑事案件的法律關(guān)系定位為教育刑事法律關(guān)系。

(一)教育刑事法律關(guān)系的主體如前所述,刑事法律關(guān)系是國家與犯罪人之間的關(guān)系。這表明刑事法律關(guān)系的主體一方是國家,另一方是犯罪人。依此作法律推定,教育刑事法律關(guān)系的主體就是國家和實施了犯罪行為、依法承擔(dān)刑事責(zé)任的教育法律關(guān)系主體,具體包括以下三種:1.學(xué)生。學(xué)生通常是指在各級各類學(xué)校及其他教育機構(gòu)中登記注冊并有教育檔案或個人檔案材料的人,包括小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生、研究生等[1 ]。學(xué)生是一種身份,它表明該公民是學(xué)校教育活動的相對人,只有在學(xué)校里才具有學(xué)生的身份,與學(xué)校具有教育法律關(guān)系。根據(jù)我國現(xiàn)行刑法第17 條關(guān)于刑事責(zé)任年齡的規(guī)定,已滿16 周歲的人犯罪,應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿14 周歲不滿16 周歲的人,犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質(zhì)罪的,應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。而對于其他一般性犯罪則不追究其刑事責(zé)任。這表明年滿14 周歲不滿16 周歲的學(xué)生,僅對法律規(guī)定的特定八種犯罪承擔(dān)刑事責(zé)任。18 周歲以上的學(xué)生,對法律規(guī)定的任何犯罪均承擔(dān)刑事責(zé)任?？梢?能夠成為教育刑事法律關(guān)系主體的只能是已滿14 周歲或16 周歲以上的學(xué)生。2.教師。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定,教師是在學(xué)校和其他教育機構(gòu)內(nèi)履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,包括各級各類學(xué)校及其他教育機構(gòu)的教師、民辦教師。教師是直接對學(xué)生實施教育、教學(xué)活動的專職人員?！吨腥A人民共和國教師法》在保障教師的基本權(quán)利的同時,明確地規(guī)定了教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)。特別強調(diào)教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護全

體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;對體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的,品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣的教師,學(xué)?；蚪逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)給予行政處分,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。3.對學(xué)校及其他教育機構(gòu)的校舍或者教育教學(xué)設(shè)施的安全負(fù)有直接責(zé)任的人員。我國《教育法》規(guī)定,設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu),必須具備符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等?！懊髦Ｉ峄蚪逃虒W(xué)設(shè)施有危險,而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的,對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究刑事責(zé)任。”現(xiàn)行刑法第138 條規(guī)定的教育設(shè)施重大責(zé)任事故罪的犯罪主體即為對校舍、教育教學(xué)設(shè)施的安全負(fù)有直接責(zé)任的人員,具體包括:政府中分管教育的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員;教育行政部門和學(xué)校及其他教育機構(gòu)的主要負(fù)責(zé)人員;對校舍或者教育教學(xué)設(shè)施的安全負(fù)有具體管理責(zé)任的人員,如學(xué)校及其他教育機構(gòu)的教職員工,主要是對校舍或者教育教學(xué)設(shè)施負(fù)有檢查、維修、更新等義務(wù)的人員以及對校舍或者教育教學(xué)設(shè)施的安全負(fù)有采取措施或者及時報告義務(wù)的人員;民辦學(xué)校的舉辦者,即一些企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織的主管責(zé)任人員及其他直接責(zé)任人員以及一些村委會的主要負(fù)責(zé)人員等[2 ]。(二)教育刑事法律關(guān)系的內(nèi)容刑法規(guī)范是規(guī)定犯罪與刑事責(zé)任的法律規(guī)范。刑事法律關(guān)系是刑法規(guī)范所調(diào)整的國家與犯罪人之間的一種關(guān)系。國家在刑事法律關(guān)系中是通過行使刑罰權(quán)認(rèn)定犯罪,進而量定犯罪人的刑事責(zé)任。犯罪人則因其所實施的犯罪行為而承擔(dān)刑事責(zé)任,接受犯罪評價,承受刑罰處罰。這樣,在國家與犯罪人之間就形成了以刑罰權(quán)和刑事責(zé)任為內(nèi)容的刑事法律關(guān)系。其中,“刑罰權(quán)是國家統(tǒng)治權(quán)的組成部分,它是一種國家權(quán),是對犯罪人實行的一種國家強制力;不管犯罪人是否同意,都要接受這種強制?！盵3 ]刑罰權(quán)作為刑事實體上的一項重要權(quán)力,主體是國家,承受者是犯罪人。然而,國家行使刑罰權(quán)要受到制約,這里的“制約”是指國家行使刑罰權(quán)要以法律規(guī)定為限,實質(zhì)上就是國家依法行使刑罰權(quán)。刑事責(zé)任是一種法律責(zé)任。由于犯罪是一種具有嚴(yán)重社會危害性的行為,因此,犯罪人所承擔(dān)的刑事責(zé)任是最嚴(yán)厲的法律責(zé)任。犯罪人承擔(dān)刑事責(zé)任是有限度的,這里的“限度”就是要以法律規(guī)定為限,在法律規(guī)定的范圍和程度內(nèi)承擔(dān)刑事責(zé)任。因此,“刑事法律關(guān)系的內(nèi)容是國家受制約地行使刑罰權(quán)與犯罪人有限度地承擔(dān)刑事責(zé)任?！盵4 ]基于上述原理,教育刑事法律關(guān)系的內(nèi)容就是國家根據(jù)我國現(xiàn)行刑法和教育法規(guī)范的規(guī)定,對實施犯罪行為的學(xué)生、教師等犯罪人認(rèn)定犯罪、裁量刑罰。作為犯罪人的學(xué)生、教師等在法律規(guī)定的范圍和程度內(nèi)對國家承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任。以馬加爵案為例,我國教育法規(guī)定,學(xué)生有遵守法律、法規(guī)的義務(wù)。刑法第232 條規(guī)定,故意殺人的,處死刑、無期徒刑或者10 年以上有期徒刑;情節(jié)較輕的,處3 年以上10 年以下有期徒刑。云南大學(xué)學(xué)生馬加爵因其持刀在校園內(nèi)殺死4 名同學(xué)的法律事實,使其與國家之間形成了教育刑事法律關(guān)系。根據(jù)法律規(guī)定,國家有權(quán)認(rèn)定馬加爵的行為構(gòu)成故意殺人罪,對其處以相應(yīng)的刑罰。馬加爵作為犯罪人,依法對國家承擔(dān)被判處死刑的刑事責(zé)任。

(三)教育刑事法律關(guān)系的客體我國法理學(xué)通說認(rèn)為,法律關(guān)系的客體是法律關(guān)系主體之間權(quán)利和義務(wù)所指向的對象,包括物、非物質(zhì)財富和行為。客觀地說,這種對法律關(guān)系客體的界定主要是民事法律關(guān)系的角度,一旦超出民法領(lǐng)域進入刑法范疇,就顯示出該理論的局限性。[ 4 ]要搞清楚教育刑事法律關(guān)系的客體,我們首先應(yīng)厘清這樣幾個概念:犯罪行為的客體、刑罰裁量的客體和刑事法律關(guān)系的客體。犯罪行為的客體,在我國刑法理論中稱為犯罪對象,是指犯罪行為直接作用或影響的作為社會關(guān)系主體和物質(zhì)表現(xiàn)的具體的人和物。例如殺人罪、傷害罪、強奸罪中的被害人,搶劫罪、盜竊罪、詐騙罪中的現(xiàn)金、物品等。刑罰裁量的客體是人民法院在量刑過程中適用刑罰所指向的對象,即犯罪行為和由此承擔(dān)刑事責(zé)任的犯罪行為人。關(guān)于刑事法律關(guān)系的客體,目前學(xué)界眾說紛紜,其中代表性觀點有“刑罰說”,即認(rèn)為刑事法律關(guān)系的客體是刑罰;“權(quán)利、義務(wù)說”,該學(xué)說認(rèn)為刑事法律關(guān)系的客體是主體的權(quán)利與義務(wù);“犯罪與刑事責(zé)任說”,認(rèn)為刑事法律關(guān)系的客體是犯罪構(gòu)成與刑事責(zé)任;“載體說”[ 4 ] ,認(rèn)為刑事法律關(guān)系的客體是犯罪人部分利益之載體。筆者贊同“載體說”。即“刑事法律關(guān)系的客體是國家行使受制約的刑罰權(quán)與犯罪人承擔(dān)有限度的刑事責(zé)任所指向的對象———犯罪人部分利益的載體。”其中,“利益的載體”是指犯罪人利益所附著的有形或無形物。所謂“部分”就是具體的犯罪事件中,與犯罪人的具體犯罪情形相適應(yīng)的,由國家行使受制約的刑罰權(quán)而使犯罪人承擔(dān)有限的刑事責(zé)任所針對的部分。根據(jù)“載體說”的觀點,結(jié)合教育刑事法律關(guān)系的特殊性,我們認(rèn)為,教育刑事法律關(guān)系的客體就是校園刑事案件中作為犯罪人的學(xué)生、教師等的生命、自由、財產(chǎn)和資格。其中,生命是指法學(xué)意義上的自然人的生命。自由是在法律規(guī)定的范圍內(nèi),公民按照自己的意志和利益進行行動和思維,不受約束、控制和妨礙的狀態(tài)。而財產(chǎn)則是指公民合法所有并且沒有用于犯罪的財物。資格是公民從事某種活動所應(yīng)具備的條件或身份。

三、完善校園刑事案件的法律救濟制度通過上述對校園刑事案件法律關(guān)系的分析,可以看出,教育刑事法律關(guān)系最主要的特征是主體雙方地位的不平等性。一方是“強大的國家”,而另一方則是“孤立的犯罪人”。因此,本文論及的校園刑事案件中的法律救濟主要是針對犯罪人與被害人的權(quán)利救濟問題。筆者認(rèn)為,有必要完善以下方面的法律救濟制度。(一)建立精神損害賠償制

度精神損害是一種非財產(chǎn)損害,主要表現(xiàn)為對人格尊嚴(yán)的貶低,使威信下降,產(chǎn)生精神上的痛苦、不安,以及在其他方面表現(xiàn)出來的損害。[3 ]隨著精神權(quán)利越來越受到人們的重視,獲得精神損害的慰撫金賠償應(yīng)該是最好的法律救濟。從世界各國的立法來看,多數(shù)大陸法系國家的刑事訴訟法都規(guī)定附帶民事訴訟的請求范圍包括因犯罪行為造成的物質(zhì)的、肉體的及精神損失在內(nèi)的全部損失賠償。例如法國刑事訴訟法規(guī)定:“民事訴訟可包括作為起訴對象的罪行所造成的物質(zhì)的、肉體的以及精神的全部損失?！盵 5 ]意大利也規(guī)定,犯罪行為的受害人有權(quán)就犯罪行為所造成的可賠償性損失(包括財產(chǎn)和非財產(chǎn)損失)提出賠償請求[6 ]。然而,在我國刑事案件精神損害賠償仍然是法律的“禁區(qū)”。在校園刑事案件中,例如教師強奸學(xué)生、教師因體罰學(xué)生致人死亡等案件,雖然被告人受到了相應(yīng)的刑事處罰,但對于學(xué)生受害人來說,其受到的精神傷害卻永遠(yuǎn)無法撫平。因為這種精神損害程度往往大于民事侵權(quán)的損害。而另有一些校園刑事案件的受害人,為了獲得精神損害賠償,僅提出單純的民事訴訟,從而放縱了罪犯。因此,建立校園刑事案件精神損害賠償制度迫在眉睫。建立校園刑事案件精神損害賠償制度,應(yīng)包括實體法和程序法兩方面內(nèi)容。在實體法方面,應(yīng)明確界定校園刑事侵權(quán)精神損害賠償?shù)膬?nèi)涵、范圍、原則和賠償標(biāo)準(zhǔn)。如果被害人確實不能從被告人那里獲得精神損害賠償,可以考慮建立國家補償制度,以彌補被告人賠償能力的不足,保證被害人能得到相應(yīng)的救濟。在程序法方面,可以確定這樣一種制度即校園刑事案件的被害人可以在附帶民事訴訟與單獨提起民事訴訟二者之中進行選擇,既可以選擇提起刑事附帶民事訴訟,也可以選擇單獨提起民事訴訟。(二)擴大非監(jiān)禁刑的司法適用非監(jiān)禁刑是指不在監(jiān)獄等禁閉場所執(zhí)行,不剝奪被執(zhí)行人的人身自由,懲罰程度較輕的刑罰種類的總稱,包括我國現(xiàn)行刑法規(guī)定的管制、罰金、沒收財產(chǎn)等五種刑罰。非監(jiān)禁刑是相對于監(jiān)禁刑(拘役、有期徒刑、無期徒刑和死刑)而言的。非監(jiān)禁刑因其體現(xiàn)刑罰的人道性與謙抑性,并且符合刑罰的經(jīng)濟性需要而為大多數(shù)西方現(xiàn)代法治國家所采用?！堵?lián)合國少年司法最低限度標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則》中規(guī)定:“應(yīng)使主管當(dāng)局可以采用各種各樣的處置措施,使其具有靈活性,從而最大限度的避免監(jiān)禁?！比欢?我國的非監(jiān)禁刑適用卻長期處于低效運行狀態(tài)?？紤]到校園刑事案件的特殊性,筆者建議,擴大非監(jiān)禁刑在校園刑事案件中的司法適用。對于教師和成年學(xué)生犯罪主體,如果罪行較輕,主觀惡性不大,社會危害性相對較小,經(jīng)教育改造后不致再危害社會的,可以適用非監(jiān)禁刑罰。根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定,對犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任,實行教育、感化、挽救方針,堅持以教育為主、懲罰為輔和“教育與保護優(yōu)先”原則,對于未成年學(xué)生犯罪符合上述情況的,應(yīng)當(dāng)適用非監(jiān)禁刑罰。(三)適用辯訴交易制度解決未成年學(xué)生犯罪案件辯訴交易是檢察官和辯護律師在法院開庭前,對被告人的定罪量刑問題進行協(xié)商,檢察官通過降低指控或者向法官提出減輕量刑的建議來換取有罪答辯的一種活動[7 ]。辯訴交易在西方國家尤其是英美國家應(yīng)用非常廣泛。目前,我國還沒有關(guān)于辯訴交易的法律依據(jù),檢察機關(guān)在辦案時還不能適用“辯訴交易”。筆者認(rèn)為,適用辯訴交易制度解決校園未成年學(xué)生犯罪案件是一種比較好的方法。這不僅是順應(yīng)國際形勢發(fā)展的需要,也是我國履行《聯(lián)合國少年司法最低限度標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則》(北京規(guī)則)、《東京規(guī)則》等國際條約的需要。由于未成年人生理、心理發(fā)育尚未完全成熟,知識閱歷有限,多數(shù)未成年學(xué)生犯罪偶發(fā)性大,主觀惡性小,缺乏是非判斷能力。因此,適用辯訴交易制度處理這類案件,可以使未成年人犯罪主體認(rèn)識錯誤,吸取教訓(xùn),既可以達(dá)到預(yù)防其犯罪的目的,又能使破壞的社會關(guān)系迅速恢復(fù)。同時,縮短了訴訟時間,避免了未成年人人格發(fā)展的心理障礙。適用辯訴交易制度處理未成年人犯罪案件比法庭審判方式更具有人性化,符合未成年人的身心特點,可以減輕未成年被告人的心理負(fù)擔(dān)及恐懼感,能夠自覺地在諒解的氛圍中檢討自己的行為,接受教育改造。校園未成年學(xué)生犯罪案件適用辯訴交易制度的范圍,可以考慮未成年學(xué)生本身的成熟程度,結(jié)合我國現(xiàn)行刑法關(guān)于刑事責(zé)任年齡和刑事責(zé)任能力的相關(guān)規(guī)定,對已滿14 周歲未滿16 周歲這一年齡段的未成年學(xué)生初犯、偶犯、過失犯罪的刑事案件均可適用辯訴交易制度,而對于累犯、再犯的刑事案件則不適用辯訴交易制度。對已滿16 周歲不滿18周歲的學(xué)生犯罪案件,如果犯罪手段殘忍、主觀惡性大、社會危害性嚴(yán)重的,則不適用辯訴交易制度,除此之外的其他社會危害性相對較小的案件可以通過辯訴交易予以解決。辯訴交易制度的適用必須建立在被告人及其法定代理人自愿選擇的前提下,同時還必須建立檢察控制制度,以保護被害人的利益[8 ]。此外,司法機關(guān)在辦理校園刑事案件的過程中,應(yīng)當(dāng)充分保障教師和學(xué)生行使訴訟權(quán)利,并根據(jù)校園刑事案件的特點有針對性地進行法制教育。對于被采取刑事強制措施的教師或?qū)W生,在人民法院的判決生效以前,不得取消其教師資格或?qū)W籍。依法被免予刑事處罰、判處非監(jiān)禁刑罰、判處刑罰宣告緩刑、假釋或者刑罰執(zhí)行完畢的學(xué)生或教師,在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他學(xué)生或教師享有同等權(quán)利,任何單位和個人不得歧視。

第二篇：刑事案件

1刑事案件：是司法機關(guān)和法律授予偵查權(quán)的機關(guān)或部門，對于控告、檢舉、自首的材料，根據(jù)管轄范圍進行審查，認(rèn)為有犯罪事實，需要追究刑事責(zé)任而決定立案偵查或?qū)徖淼姆缸锸录?/p>

2刑事案件偵查：又稱案件偵查、偵查破案，指公安機關(guān)和其他有偵查權(quán)的機關(guān)，對刑事案件依法履行立案手續(xù)，綜合運用偵查措施和策略以及刑事技術(shù)手段，收集證據(jù)，查明案情，揭露證實犯罪和緝獲犯罪嫌疑人的刑事訴訟活動。

3專案偵查是刑事偵查工作的中心和重點，偵查部門應(yīng)將專案偵查工作擺在各項工作的首位。

4刑事案件偵查的任務(wù)： a、查明犯罪事實 b、收集犯罪證據(jù) c、查明和緝捕犯罪嫌疑人 d、制止犯罪活動

5根據(jù)《中華人民共和國刑事訴訟法》的規(guī)定，有權(quán)對刑事案件進行偵查的機關(guān)是公安機關(guān)、國家安全機關(guān)、人民檢察院以及鐵路、交通、民航、林業(yè)公安機關(guān)、海關(guān)緝私部門和軍隊、監(jiān)獄等單位。

6案件的來源： a、公民扭送、報案、控告和舉報 b、犯罪嫌疑人自首、檢舉和揭發(fā) c、公安機關(guān)發(fā)現(xiàn) d、其他國家機關(guān)移送

7《接受刑事案件登記表》是一種十分重要的法律文書，其內(nèi)容包括報案人和犯罪嫌疑人的基本情況、報案方式、發(fā)案時間、發(fā)案地點、簡要案情、領(lǐng)導(dǎo)批示、處理結(jié)果等項目。

8立案：是指對刑事案件具有管轄權(quán)的機關(guān)或部門對接受的報案、控告、舉報或自首及自己發(fā)現(xiàn)的材料進行審查，判明有無犯罪事實和應(yīng)否追究刑事責(zé)任，并決定是否作為刑事案件進行偵查或者審理的訴訟活動。9立案的條件： a、有犯罪事實 b、需要追究刑事責(zé)任 c、屬于自己管轄10偵查措施：摸底排隊、公布案情、調(diào)查訪問、檢索情報資料、開展陣地控制等偵查基礎(chǔ)工作、開展追緝堵截通緝通報等緊急偵查措施、守候監(jiān)視巡邏盤查抓獲現(xiàn)行、運用技術(shù)偵查手段、查詢電子監(jiān)控錄像、依靠機關(guān)單位和基層組織

11重點嫌疑對象的偵查取證措施：調(diào)查詢問，獲取證人證言、獲取鑒定樣本，進行技術(shù)鑒定、電訊偵控、網(wǎng)上尋蹤、跟蹤守候、密搜密取、秘密辨認(rèn)、測謊偵查12破案：是指偵查部門對立案偵查的刑事案件，在偵查已經(jīng)成熟的情況下將已查明的犯罪嫌疑人抓獲歸案，以便查清其全部罪行，對其作出相應(yīng)處理的行動過程。

13破案條件： a、犯罪事實已有證據(jù)證明 b、有證據(jù)證明犯罪事實是犯罪嫌疑人實施的 c、犯罪嫌疑人或者主要犯罪嫌疑人已經(jīng)歸案

14偵查終結(jié)：是指公安機關(guān)對于立案偵查的案件，經(jīng)過一系列的偵查活動，認(rèn)為案件事實已經(jīng)查清，從而不再繼續(xù)偵查，依法作出處理的一種訴訟活動。

15偵查終結(jié)的結(jié)果有兩種情形：撤銷案件、移送起訴16撤銷案件的種類：沒有犯罪事實的；情節(jié)顯著輕微、危害不大，不認(rèn)為是犯罪的；犯罪已過追訴時效期限的；經(jīng)特赦令免除刑罰的；犯罪嫌疑人死亡的；其他依法不追究刑事責(zé)任的。

17移送起訴：通過偵查，如果獲取了足夠的犯罪嫌疑人有罪并應(yīng)受刑事處罰的證據(jù)，公安機關(guān)就應(yīng)將案件向檢查機關(guān)移送起訴。18移送起訴的條件： a、案件事實、情節(jié)清楚 b、證據(jù)確實、充分 c、定性定罪準(zhǔn)確 d、法律手續(xù)完備

19殺人案件：是指故意非法剝奪他人生命的犯罪事實。

20殺人案件的類型：

（一）根據(jù)殺人動機來分 a、財殺案件（1）搶劫殺人案件（2）盜竊殺人案件（3）謀財害命殺人案件 b、仇殺案件（1）私仇報復(fù)殺人案件（2）報復(fù)社會殺人案件 c、情殺案件（1）強奸殺人案件（2）奸情殺人案件（3）婚姻、戀愛糾紛殺人案件（4）性變態(tài)殺人案件 d、遺棄殺人案件 e、迷信殺人案件 f、尋釁毆斗殺人的組織機構(gòu)、有一定的經(jīng)濟

案件

（二）根據(jù)死者身份實力、有一定的控制范圍、是否清楚來分 a、知名尸多有關(guān)系網(wǎng)和保護網(wǎng)、犯罪體殺人案件 b、未知名尸類型多樣，手段狡詐，殘忍 體殺人案件 c、無尸體殺

人案件

21確保人質(zhì)安全是公安機關(guān)的性質(zhì)和任務(wù)所決定的。22搶劫：是指以非法占有為目的，使用暴力、脅迫或其他方法，強行劫取公私財產(chǎn)的犯罪事件。23搶劫案件的類型：

（一）根據(jù)搶劫地點不同，可以分為入室搶劫案件、攔路搶劫案件和交通工具上搶劫案件

（二）根據(jù)搶劫的對象、目標(biāo)不同，可以分為搶劫銀行或者其他金融機構(gòu)案件、搶劫出租車案件等

（三）根據(jù)搶劫手段，可以分為傷害行兇搶劫、暴力強制搶劫、持械脅迫搶劫、恫嚇威脅搶劫、爆炸破壞搶劫、藥物麻醉搶劫、駕駛汽車搶劫、色情勾引搶劫等

24搶劫案件的特點： a、被害人與犯罪嫌疑人一般有正面接觸過程 b、有贓可查 c、搶劫之前大多有預(yù)謀準(zhǔn)備活動 d、結(jié)伙作案居多，作案手法帶有習(xí)慣性并且連續(xù)作案 e、搶劫案件現(xiàn)場一般有痕跡和其他物證可尋。

25盜竊案件：是指以非法占有為目的，密碼竊取數(shù)額較大的公私財產(chǎn)的犯罪事件。

26盜竊案件的特點： a、多有預(yù)謀踩點活動 b、作案手段具有習(xí)慣性 c、盜竊現(xiàn)場一般留有破壞痕跡 d、現(xiàn)場大多留有手印、腳印等痕跡 e、有贓款、贓物可查

27黑社會性質(zhì)犯罪案件：是指以作案人謀取經(jīng)濟利益為基本目標(biāo)，按照一定組織形態(tài)而糾集起來的犯罪群體，以分工合作的方式有計劃地實施犯罪所形成的犯罪事件。

28《刑法》第 294 條第一款規(guī)定：“以暴力、威脅或者其他手段，有組織進行違法犯罪活動，稱霸一方，為非作惡，欺壓、殘害群眾，嚴(yán)重破壞經(jīng)濟、社會生活秩序的犯罪組織稱為黑社會性質(zhì)的犯罪組織?！?/p>

29黑社會性質(zhì)犯罪的特征：有明確的犯罪目標(biāo)、有穩(wěn)定

第三篇：刑事案件

有不自然的行為主體糾錯現(xiàn)象，體現(xiàn)在詢問筆錄180頁、109頁、115頁，先后把行為主體由我改為周應(yīng)雙；第三，蔡平供述中多次回答公安人員訊問時總是回答具體經(jīng)過記不清、他們怎么打的記不清，回答有沖突，體現(xiàn)在卷宗109頁、110頁、111頁；第四，在蔡平供述中存在自相矛盾的地方，體現(xiàn)在卷宗111頁、117頁；所以，蔡平有關(guān)周應(yīng)雙在本案中的主使作用相關(guān)事實的供述不足采信。

審判長：被告蔡平的辯護人對剛才公訴人列舉的供述有無異議？

二辯：無。

審判長：被告人周云德的辯護人對剛才公訴人列舉的供述有無異議？

三辯：我認(rèn)為對三被告的供述應(yīng)以單個人為主。

審判長：公訴人繼續(xù)提問。

公訴人：下面是三被告人對犯罪地點辨認(rèn)的訊問筆錄。這些地點與現(xiàn)場勘查地點相一致；另

外是三被告人對被害人照片的辨認(rèn)筆錄。通過對不同男性照片的辨認(rèn)，三被告均辨認(rèn)出任景超是被他們毆打搶劫的人。請法庭質(zhì)證。

審判長：被告人周應(yīng)雙、蔡平、周云德對公訴人列舉的作案地點以及同案犯是否屬實？ 周應(yīng)雙、蔡平、周云德：屬實

審判長：三被告人的辯護人對剛才公訴人列舉的有無異議？

三位辯護人：沒有

審判長：下面由公訴人繼續(xù)指證

公訴人：下面向法庭出示的是視頻錄像。該視頻錄像是偵察人員依法從鹿村農(nóng)村合作銀行洛

都分行調(diào)取的ATM機的視頻監(jiān)控。證明被告周應(yīng)雙在2010年3月15日10時在ATM機上取款未遂，銀行卡被吞掉的事實，請書記員協(xié)助播放一下。

（視頻播放中。。）

審判長：被告人周應(yīng)雙，公訴人剛才在法庭播放的監(jiān)控錄像是在今年3月15日10時拍攝的畫面

第四篇：刑事案件分析

刑事案例分析

案列：

被告人李某于1999年7月2日，為防止他人在自己飼養(yǎng)的魚塘內(nèi)偷魚，就在魚塘的四周架設(shè)了電網(wǎng)，并寫上“偷魚者防電”字樣。夜晚，李某離開魚棚到家中睡覺。當(dāng)日夜晚，王某攜帶偷魚工具到李某魚塘內(nèi)偷魚，手剛一觸到電網(wǎng)，當(dāng)即倒地身亡。次日晨，李某聽說王某觸電后，即先到魚棚內(nèi)切斷電源，而后對王某進行了人工呼吸，但無效果。為掩蓋自己的罪責(zé)，李某將魚棚四周的電網(wǎng)全部拆除，而后偽造了王某自己用電偷魚不慎死亡的現(xiàn)場。

案列分析：

（1）被告人李某為防止盜竊私設(shè)電網(wǎng)的行為是否屬于正防衛(wèi)？

（2）如果李某的行為不是正當(dāng)防衛(wèi)，那么李某的行為構(gòu)成何罪？其主觀罪過如何認(rèn)定？

答案：

（1）李某的行為不屬于正當(dāng)防衛(wèi)，是防衛(wèi)過當(dāng)。所謂正當(dāng)防衛(wèi)是指為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進行的不法侵害，而采取對不法侵害人造成損害的方法，制止不法侵害的行為。正當(dāng)防衛(wèi)包括以防衛(wèi)裝置進行防衛(wèi)的情形。在本題中，被告人李某為了使自己的財產(chǎn)權(quán)利免受不法侵害，而私設(shè)了電網(wǎng)。其目的是為了

防盜。雖然防衛(wèi)裝置是預(yù)先設(shè)定的，防衛(wèi)效果是在不法侵害發(fā)生時產(chǎn)生的，所以也符合防衛(wèi)適時性的要求。當(dāng)然，以防衛(wèi)裝置進行防衛(wèi)也存在防衛(wèi)過當(dāng)和因故障而防衛(wèi)不適時的情況。因此，對于因防盜而非法設(shè)置電網(wǎng)的行為，不能否認(rèn)行為人主觀上存在防衛(wèi)的意圖，客觀上具備一定的防衛(wèi)性，但是由于防盜而造成偷魚者死亡，則屬于明顯超過必要限度造成重大損害，是防衛(wèi)過當(dāng)。

（2）李某的行為構(gòu)成以危險方法危害公共安全罪，依照刑法第115條第1款定罪處罰。被告人李某在魚塘四周架設(shè)電網(wǎng)的行為侵害了不特定多數(shù)人的生命安全，甚至可能傷及無辜。雖然在架設(shè)電網(wǎng)時寫上了警示標(biāo)語，但在夜間無燈光的情況下，這種警示措施是完全無效的。所以其行為構(gòu)成以危險方法危害公共安全罪。

被告人對電網(wǎng)可能致盜竊者重傷、死亡的結(jié)果持希望或者是放任的態(tài)度，對于無辜者可能被電死、重傷則不持希望態(tài)度，但如果僅僅是意志上的不希望而不采取任何防范無辜者誤傷、死亡的措施，那么顯然屬于放任。結(jié)合本案看來，李某在王某觸電后還采取了積極的搶救措施，從而說明李某在主觀上只是對盜竊者的傷亡持一種放任態(tài)度。因此，王某在本案中的主觀罪過形式是間接故意。

關(guān)于正當(dāng)防衛(wèi)，還應(yīng)注意掌握：

（一）正當(dāng)防衛(wèi)的處理原則。

根據(jù)《刑法》第20條第一款的規(guī)定，正當(dāng)防衛(wèi)不負(fù)刑事責(zé)任。

（二）正當(dāng)防衛(wèi)的構(gòu)成條件。正當(dāng)防衛(wèi)的成立條件包括：

（1）存在現(xiàn)實的不法侵害；（2）不法侵害正在進行；（3）具有防衛(wèi)意識；（4）針對不法侵害人本人進行防衛(wèi)；（5）沒有明顯超過必要限度造成重大損害。以上五個條件缺一不可，特別是防衛(wèi)行為明顯超過限度造成重大損害的，屬于防衛(wèi)過當(dāng)。

（三）防衛(wèi)過當(dāng)?shù)奶幜P原則。根據(jù)《刑法》第20條

第二款的規(guī)定：正當(dāng)防衛(wèi)明顯超過必要限度造成重大損害的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)減輕或者免除處罰。

（四）無過當(dāng)防衛(wèi)。刑法對防衛(wèi)過當(dāng)規(guī)定了例外情形，《刑法》第20條第三款規(guī)定：對正在進行行兇、殺人、搶劫、強奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任。這就是所謂的無過當(dāng)防衛(wèi)。

第五篇：刑事案件授權(quán)委托書

刑事案件授權(quán)委托書

委托人：親屬。江蘇天奕律師事務(wù)所律師。地址：xxxxxxxxxxxxxxx號

電話：xxxxx手機：傳真：xxxxxxxxxx郵編：xxxxx

受委托律師權(quán)限：

至。

日

注：本委托書一式四份，委托人、律師事務(wù)所所持一份，交偵查機 關(guān)二份（一份隨起訴意見書一并移送公訴機關(guān)）。

xxxx司法局印制