第一篇：大自然之歌

大自然之歌

傍晚我和幾個(gè)小伙伴出去玩。正玩得高興，突然，一道閃電劃破長(zhǎng)空，眨眼的工夫便消失了。接著是一聲雷吼，這雷聲似乎能真的能使世界地動(dòng)山搖！嚇得我們哥幾個(gè)躲進(jìn)了樓道。哇！好厲害呀！我不禁脫口而出。激動(dòng)的心情久久不能平靜，好奇心使我們幾個(gè)仰望天空，盼著再次出現(xiàn)點(diǎn)兒什么奇跡。這時(shí)，又是一個(gè)閃電，電光似乎要把天空撕裂了。頓時(shí)間，黑夜變成了白晝，亮得那么刺眼！我們都看呆了，激動(dòng)的心情再次燃燒起來(lái)。

下雨了，我們各自回了家。

我扒在窗前，傾聽(tīng)著嘀嗒、嘀嗒的雨聲。這雨聲雖然微弱卻頗有節(jié)奏，宛如悅耳的風(fēng)鈴；窗外時(shí)不時(shí)傳來(lái)樹(shù)木搖曳的聲音，好像沙錘在伴奏，這時(shí)又是一陣轟隆隆的雷吼，仿佛是有誰(shuí)在敲架子鼓；風(fēng)兒呼呼的刮著，猶如一支悠揚(yáng)的歌。

雷聲、雨聲、風(fēng)聲組成了一首春夏之交的樂(lè)曲。這是世界上最樸實(shí)、最純真、最動(dòng)聽(tīng)的聲音，這就是大自然之歌！

第二篇：《大自然之歌》教案

《大自然之歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

了解人與大自然的表現(xiàn)，懂得人與大自然和諧相處的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩三原色和彩色融合。

教學(xué)難點(diǎn)：色彩的原色與間色的色彩關(guān)系的掌握和使用。教學(xué)方法：講授法、多媒體教學(xué)法、分組合作法，實(shí)踐法。教學(xué)過(guò)程：

課前導(dǎo)入：

1、（播放大自然圖片）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在上課之前先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些圖片，（播放）圖片中的大自然美不美啊！美！大自然為我們提供了無(wú)限的色彩感受，小小的魚(yú)蟲(chóng)都能為我們提供豐富的色彩，在你身邊還有哪些給你留下深刻印象的色彩感受，請(qǐng)列舉出來(lái)？生：日出、晚霞

2、色彩是一個(gè)神奇而美麗的世界，假如有一天世界上沒(méi)有色彩，同學(xué)們想象一下世界會(huì)變成什么樣子？

生：（學(xué)生：暗淡無(wú)光、沒(méi)有生機(jī)、死氣沉沉等等），那色彩是怎么來(lái)的呢，出示課件有光才有色，不同的光線(xiàn)下，同一事物呈現(xiàn)不同顏色，如：同樣的景物早、中、晚的不同光線(xiàn)照射下會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色。原來(lái)生活中看到的這些美麗的色彩是由光而產(chǎn)生的，沒(méi)有光就沒(méi)有色彩，非常慶幸我們生活的世界是五彩繽紛、豐富燦爛的一個(gè)色彩世界，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)美麗的大自然，感受色彩的魅力出示課題《大自然之歌》。

講授新課：

一、認(rèn)識(shí)色相環(huán)

1、師：多姿多彩的大自然，演繹了色彩的豐富變化，那么，組成色彩的三原色是什么呢？

生：紅、黃、藍(lán)、小結(jié)：紅黃藍(lán)是三原色，這三色是其他任何顏色都無(wú)法調(diào)配出來(lái)的，而三原色卻可以調(diào)配出各種各樣的顏色。

2、認(rèn)識(shí)三間色

師：由三原色調(diào)配出來(lái)的顏色。如：紅+黃=橙紅+藍(lán)=紫黃+藍(lán)=綠。橙、綠、紫三種顏色又叫“三間色”。

3、認(rèn)識(shí)復(fù)色。

師：一種間色與一種原色或另一種間色相混合產(chǎn)生的顏色。

小結(jié)：間色、原色、復(fù)色按不同純度的紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等秩序，將其等差環(huán)列起來(lái)組成了十二色相環(huán)，色相環(huán)是研究色彩的重要手段和重要方式之一。

二、色彩對(duì)比

那色彩里邊還隱藏了哪些秘密呢，現(xiàn)在老師考考你們的眼力。

師：這有兩張圖片，我只讓同學(xué)們看2秒鐘。看看誰(shuí)能看出圖片中是什么？（放圖片兩張：一張是紅色的荷花周?chē)蔷G色的荷葉，一張是綠色的螞蚱和周?chē)h(huán)境很類(lèi)似）學(xué)生第一張比第二張容易識(shí)別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來(lái)，而第二張圖片分辨起來(lái)要困難些？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是因?yàn)轭伾珜?duì)比強(qiáng)烈的原因。

看：色彩對(duì)比定義。

師：根據(jù)定義我們來(lái)學(xué)習(xí)色彩對(duì)比中的色相對(duì)比、純度對(duì)比、明度對(duì)比、冷暖對(duì)比（貼上做的板書(shū)四個(gè)對(duì)比）

1、色相對(duì)比(出示圖片)：處理再簡(jiǎn)單明了

出示風(fēng)景圖片請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這張圖片主要運(yùn)用了哪些顏色？ 生：紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫等

小結(jié)：這張圖里的色彩非常豐富，每一種色彩都有自己的名稱(chēng)，也就是色彩的相貌，我們稱(chēng)之為色相。色相推移就是從一種顏色轉(zhuǎn)換到另一種顏色的過(guò)程。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下優(yōu)秀的畫(huà)家們是怎樣運(yùn)用色相的呢？（1）、《湖》生：主要運(yùn)用綠色，師：像這樣色相相同，只是色 度有深淺之分，我們稱(chēng)為同類(lèi)色。是對(duì)比最弱的色相對(duì)比。

（2）、《異國(guó)風(fēng)景》生：主要運(yùn)用黃、黃綠、深綠。師：色相環(huán)上相鄰近的顏色我們成為鄰近色。是對(duì)比較弱的色相對(duì)比。

（3）、《靠近突尼斯的圣熱門(mén)》 生：主要運(yùn)用的是紅—藍(lán)綠、黃—綠。

師：像紅—黃—藍(lán)，橙—綠—紫互為對(duì)比。是對(duì)比強(qiáng)的色相對(duì)比。（4）、《紅色的和諧》生：紅—綠、黃—紫、藍(lán)—橙

師：色相環(huán)中直線(xiàn)相對(duì)對(duì)比最強(qiáng)烈的顏色稱(chēng)為互補(bǔ)色。（這三個(gè)對(duì)比既是對(duì)比色又是互補(bǔ)色）是對(duì)比最強(qiáng)烈的色相對(duì)比。

小結(jié)：由于色相差別而形成的色彩對(duì)比效果稱(chēng)為色相對(duì)比。根據(jù)對(duì)比的強(qiáng)弱分為同類(lèi)色對(duì)比、鄰近色對(duì)比、對(duì)比色對(duì)比、互補(bǔ)色對(duì)比。

2、明度對(duì)比(出示圖片)師：這幅作品中哪些地方的顏色深比較亮，哪些地方的顏色淺比較暗？ 生：

師：真是一群善于觀察的孩子，色彩的深淺明暗程度我們稱(chēng)之為明度。接近白色的地方比較亮明度比較高，接近黑色的明度低比較暗。明度推移也就是明度漸變（明度由淺到深的逐漸變化過(guò)程。）主要通過(guò)加白明度越來(lái)越高，加黑明度越來(lái)越低。

師：明度對(duì)比顧名思義因明度差別而形成的對(duì)比。

3、純度對(duì)比(出示圖片)師：這幅圖哪些地方的色彩鮮艷奪目，哪些地方的色彩沉著黑暗？ 生：

師：色彩的鮮艷和純凈程度，也就是色彩的飽和度我們稱(chēng)為純度，純度高的色彩鮮艷奪目，純度低的色彩沉著灰暗。純度推移：即純度漸變，由鮮到灰或由灰到鮮的進(jìn)行排列組合的一種形式。

師：純度對(duì)比因色彩純度的差異而形成的色彩鮮濁對(duì)比稱(chēng)之為純度對(duì)比。

4、冷暖對(duì)比

師：同學(xué)們欣賞兩組圖片（冷、暖兩種色調(diào)）

從這兩幅圖片中給大家什么樣的感覺(jué)。主要運(yùn)用了哪些顏色？ 生：第一幅：暖和。第二幅：清冷、嚴(yán)肅等 生：暖色：紅，黃、橙；冷色：藍(lán)、綠、紫。

師：如紅橙黃容易使人聯(lián)想到火，有熱烈、溫暖、前進(jìn)的感覺(jué)所以稱(chēng)為暖色，而綠藍(lán)紫等為給人寒冷的感覺(jué)冷色。

師：冷暖對(duì)比由于色彩感覺(jué)的冷暖差別而形成的色彩對(duì)比，稱(chēng)為冷暖對(duì)比。

三、色彩的調(diào)和

色彩的對(duì)比，讓我們了解了色彩之間比較、變化的多樣性，而色彩的調(diào)和才讓我們學(xué)習(xí)了駕馭色彩的真正技藝。

請(qǐng)同學(xué)們看課本什么是色彩調(diào)和？色彩調(diào)和得方式有哪些？

四、下面，我們來(lái)欣賞一些大師的作品，它們分別運(yùn)用了哪些色彩知識(shí)？

1、法國(guó)莫奈的《打傘的女人》(冷色調(diào)、同類(lèi)色、明度對(duì)比、純度對(duì)比)

2、霍爾克《尼科爾斯峽谷》(對(duì)比色（互補(bǔ)色）冷暖對(duì)比)

五、教師示范，學(xué)生實(shí)踐

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，那我們一起來(lái)描繪我們的大自然吧！老師以冷暖對(duì)比為例選想用粘貼的形式描繪一下我心中美麗的自然之美：

1、構(gòu)思

2、構(gòu)圖

3、具體塑造

4、細(xì)節(jié)刻畫(huà)

六、展示交流

為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己講述創(chuàng)作構(gòu)思，互評(píng)以及老師的點(diǎn)評(píng)形式進(jìn)行。

七、課堂總結(jié)

同學(xué)們的作品讓老師似乎到了那個(gè)有花、有樹(shù)、有著動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴、水聲、風(fēng)聲的大自然。自然是人類(lèi)生存不可或缺的朋友，我們不僅要學(xué)會(huì)用優(yōu)美的圖畫(huà)去贊美歌頌它，還應(yīng)該樹(shù)立保護(hù)大自然等一切優(yōu)美環(huán)境的意識(shí)。

第三篇：《大自然之歌》閱讀答案

閱讀理解關(guān)鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應(yīng)該都難不住同學(xué)的。

大自然之歌

①在整個(gè)世界，除了水，我最喜歡的就是森林。

②森林多么好。森林有花有草，森林有云有霧，森林有風(fēng)有雨，森林有泉有湖……

③森林有詩(shī)。

④花與樹(shù)的纏綿，云與霧的交融，風(fēng)與雨的相伴，泉與湖的交響，無(wú)處不是詩(shī)的流淌。云聚云散是詩(shī)，花謝花開(kāi)是詩(shī)，草飛草長(zhǎng)是詩(shī)，月圓月缺是詩(shī)。森林是詩(shī)的寵兒。

⑤走向森林，常常是我的夢(mèng)想，我的渴望。

⑥在森林任何一個(gè)無(wú)人知曉的角落，都會(huì)有風(fēng)吹落潮濕的種子。季節(jié)更替，在森林到處蕩漾的，是人的自由意志。傾聽(tīng)森林的語(yǔ)言，你將成熟，聰明，坦蕩，洞悉真理……生活的困惑與感傷隨風(fēng)而逝。走在森林，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你是快樂(lè)的，森林是無(wú)聲的呼喚，充實(shí)了你原本空洞的靈魂。

⑦因?yàn)槎栊院腿狈τ職?，我任從自己常年被囚禁在嘈雜的城市。城市也是森林。樓群

像樹(shù)林，只是沒(méi)有枝葉沒(méi)有花朵沒(méi)有果實(shí)，沒(méi)有令人戀眷的狗尾巴草的清香。孩子們長(zhǎng)大了，不會(huì)唱“采蘑菇的小姑娘”。樓群的顏色頑固，隱去了季節(jié)的界限;窗口在夜晚篩下星星，擠窄了無(wú)邊際的想象;鋼筋水泥傲然挺立，帶來(lái)了堅(jiān)硬工具的壓抑。這是化工森林。在這里，躺著的心事結(jié)成青苔，站立的思想競(jìng)爭(zhēng)陽(yáng)光，人們掩起私下里表情豐富的臉龐，讓善意和溫情在陌生中蟄伏窺望。

⑧只有森林才會(huì)有真正的歌唱。森林的歌，嘹亮、清逸而深遠(yuǎn)。森林里最多的是樹(shù)，每棵樹(shù)都是歌手。

⑨走進(jìn)森林，走進(jìn)歌聲，走進(jìn)激動(dòng)的曲調(diào)和流暢的節(jié)奏。帶著幻變的夢(mèng)境，靈感和鳥(niǎo)語(yǔ)花香，離開(kāi)城市的喧囂，演奏自己的樂(lè)章。讓漫天的音樂(lè)的羽毛，化作無(wú)邊的新綠與嫩黃。等待心靈的撞擊，等待靈魂的再生。

⑩每次我都會(huì)力圖進(jìn)入森林的深處。穿過(guò)茂密的、散發(fā)著濃郁的樹(shù)脂和草莓香味的松樹(shù)林，心里泛起一種甜絲絲的快感。林中的湖泊像美人的鏡子，波光粼粼地閃爍在無(wú)邊森林的懷抱，映照著藍(lán)天的纖塵不染和青山的雄渾與嫵媚。

⑾頭上樹(shù)椏上，這兒那兒站著不知名的鳥(niǎo)。它們大大方方、滿(mǎn)不在乎地站著。不時(shí)地懶洋洋地一跳。有時(shí)候落到離你很近的地方，然后又撲撲地飛起，它們撥起的風(fēng)，直朝你臉上吹過(guò)

來(lái)。柔順的，毛茸茸的松鼠就在附近無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地跳來(lái)跳去。有時(shí)候會(huì)突然停下來(lái)，蹲在離你最近的樹(shù)枝上和灌木叢中，睜大眼睛滴溜溜地打量你。所有的生靈都充分享受著作為這片樹(shù)林的天然主人的特權(quán)。

⑿森林無(wú)疑有一種凝重的隱喻性質(zhì)，暗示出生活最為深沉的一面。森林是生命的典范，告訴人們生命的原始法則。

⒀契訶夫是那般動(dòng)情：“不可思議的大森林啊，你永遠(yuǎn)放射著光輝，美麗而又超然，你，我們把你稱(chēng)作母親，你本身包括了生與死，既賦予生命，又主宰滅亡?！?/p>

⒁風(fēng)拂過(guò)思緒撥動(dòng)迷離的眼神。卷起的紅松皮被陽(yáng)光照耀，摘它一片，發(fā)現(xiàn)東風(fēng)沉醉于此的秘密：暗香誘著彩蝶，在樹(shù)木之間傳遞著甜蜜。綠肥紅瘦都被遺忘，而你將保留森林中的這一縷暗香;等有一天終于不能呼吸的時(shí)候，就融入樹(shù)下的泥土，無(wú)聲地悠悠地去到森林的漩渦深處，肅穆，莊嚴(yán)，神秘，而心，顫栗。然后在返青的季節(jié)，同螞蟻、蚯蚓和飛蟲(chóng)、同所有卑微的生命一起，用柔軟的頭顱叩開(kāi)泥土的門(mén)，迎接春天的來(lái)臨。一聲?shū)B(niǎo)鳴，心便永不寂寞。

1.閱讀⑤ ⑥兩段，說(shuō)說(shuō)走向森林是“我的夢(mèng)想，我的渴望”的原因。(2分)

2.從修辭方法的角度簡(jiǎn)要分析第④段劃線(xiàn)句子的表達(dá)效果。(4分)

3.文章主要寫(xiě)自然森林，第⑦段卻詳細(xì)描述了化工森林，有何作用?(3分)

4.縱觀本文，作者在文中書(shū)寫(xiě)了什么情懷?又給你什么啟示?(4分)

《大自然之歌》閱讀答案

1.(1)森林帶給人自由思考空間;(2)森林使人成熟，聰明，洞悉真理;(3)森林讓人坦蕩，消除困惑與傷感;(4)森林充實(shí)人們空洞的靈魂。(5)森林撫慰人們疲憊的心靈。

2.使用擬人的修辭手法，形象地突出森林中的各種自然事物和諧共處的特點(diǎn)，營(yíng)造出一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的自然環(huán)境。使用排比的修辭手法，用詩(shī)一般的語(yǔ)句鋪排出各種自然事物在森林里的變化，增強(qiáng)了語(yǔ)句的氣勢(shì)，表達(dá)作者對(duì)森林的詩(shī)一般的獨(dú)特感受。

3.此段用濃重筆墨描繪了一片化工森林(住在城市的感受)，與上下文描繪的自然森林(走在自然森林的感受)做對(duì)比，突出了自然森林給人自由，給人快樂(lè)，給我智慧，讓人充實(shí)，給人詩(shī)意感受等特點(diǎn)。

4.作者試圖用對(duì)森林的多種感受表達(dá)對(duì)美好環(huán)境的向往、對(duì)生活的熱愛(ài)，在自然森林中感受到了生命的循環(huán)回復(fù)、生生不息的自然法則。

第四篇：安全帽之歌

安全帽之歌

一個(gè)平淡的名字 你不追太陽(yáng)帽的時(shí)髦

不趕風(fēng)雪帽的前衛(wèi)

不圖貴族帽的安逸

不慕烏紗帽的尊貴

平安是你求索的真諦

人們銘記你的名字安靜平和

愛(ài)撫你的面龐溫存圓潤(rùn)

理解你的稟性堅(jiān)硬剛強(qiáng)

感激你的關(guān)愛(ài)平安吉祥

你是一位身著迷彩的老兵

春夏秋冬嚴(yán)寒酷暑

都是同樣的裝束

英雄本色樸素莊重

異彩紛呈的世界里

涌動(dòng)的潮流中

你是一位勇猛的衛(wèi)士

刀山火海的危急

你大義凜然 臨危不懼

山崩地裂的災(zāi)難

你沖鋒陷陣 奮不顧身

禍從天降時(shí)

你頂天立地 舍己救人

平安無(wú)事時(shí)

你寫(xiě)滿(mǎn)祝福 祥和如意

你到過(guò)工廠車(chē)間

你走過(guò)鐵路橋梁

你爬過(guò)高樓大廈

你登過(guò)山川高原

藍(lán)天白云下 你是一道亮麗的風(fēng)景礦山油井上 你是一顆耀眼的明珠現(xiàn)場(chǎng)工地里 你是一個(gè)注目的啟示人們的心中 你是一座平安的恒星 哪里有建設(shè)

哪里就有你的身影

你隨檢修隊(duì)伍漂洋過(guò)海

你跟建設(shè)大軍南征北戰(zhàn)

保佑 是你的祈禱

平安 是你的祝福

安全帽

你蘊(yùn)涵著平安

充滿(mǎn)著祝愿

打造著幸福

愛(ài)你愛(ài)我愛(ài)大家

形影不離心心相印

你是人們的保護(hù)神

平安和幸福

從永遠(yuǎn)到永恒

《我，一個(gè)煤礦工人》

一

日復(fù)一日，年復(fù)一年地

穿著破爛的窯衣，乘著顫抖的罐籠，背著沉重的工具，沉入到幾百米深的井底

去挖煤

去挖那生活的光明與火焰

挖那生活的面包和啤酒

二

不經(jīng)意間

已工作了十年

十年

有時(shí)候覺(jué)得很短，短如一眨眼

有時(shí)候覺(jué)得很長(zhǎng)，長(zhǎng)若漫長(zhǎng)的一世紀(jì)

我用生命把十年量短了

我用日子把十年延長(zhǎng)了

三

在工作的時(shí)候

我也常常擔(dān)心和害怕

萬(wàn)一瓦斯爆炸，萬(wàn)一瓦斯突出

萬(wàn)一透水、著火

我豈不是……

也許我長(zhǎng)得英俊，為了生活

我去挖煤

煤照亮了我的生活

卻黑暗了我的人生

五

有人贊美煤

因?yàn)樗梢园l(fā)光

也許我很有才華，也許我歌唱得好，可是

無(wú)論我是誰(shuí)，無(wú)論我怎么樣

在災(zāi)難面前，我只能聽(tīng)天由命

常聽(tīng)人說(shuō)

事故猛于虎

其實(shí)

老虎并不可怕

可怕的是

你和老虎被關(guān)在了同一只籠子里

四

從二十二歲

我就開(kāi)始挖煤

到如今

我三十二歲

依然還在挖煤

我用鐵鏟和手鎬

一鏟一鏟

一鎬一鎬

一點(diǎn)一點(diǎn)地

把煤挖出來(lái)

挖出來(lái)！

挖出了煤

卻埋葬了我的青春

有人贊美煤

因?yàn)樗梢园l(fā)熱

有人贊美煤

因?yàn)樗词棺兂闪嗣涸?/p>

也可以鋪在路上

方便人行走

……

煤常常會(huì)被人贊美

可是

挖煤的人

卻常常被人忽略

六

在狹長(zhǎng)漆黑的巷道里

我匆忙的艱難的行走著

在煤灰飛揚(yáng)的工作面

我汗流浹背，拼命地工作著

我常常要蹲著、跪著或趴著

去挖煤

我挖出了一車(chē)又一車(chē)的煤

我挖出的煤可以堆成一坐高山我挖出了這么多的煤

可是我仍然買(mǎi)不起一套房子，娶不起一個(gè)媳婦

七

當(dāng)我又挖出了

小山峰似的一堆煤時(shí)

我想

我現(xiàn)在所做的工作

一千年前沒(méi)有人做過(guò)

一千年后也不會(huì)有人做了，我做的是前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的工作

是空前絕后的事業(yè)

我不知道

這是應(yīng)該高興

還是應(yīng)該難過(guò)

《煤礦工人頌》

是你

把堅(jiān)定的信念

對(duì)準(zhǔn)那十八層

不

十九層以下的地獄

我，是一個(gè)煤礦工人

《煤礦工人》

煤礦工人

看是一個(gè)被時(shí)代從未起眼的名字

工作在最黑暗和地底的辛勞

從未有人把心靈的火花焊接

似乎早就遺忘在黑色的地洞

不,煤礦工人是神圣的盜火者

奉獻(xiàn)光明的勇士

煤礦工人的眼睛是黑夜中最閃亮的星 星

粗糙的手象引力的支點(diǎn)翻動(dòng)地球的心 臟

他的笑容和汗水被燃燒的火花

譯為陽(yáng)光的經(jīng)典

把光明和溫暖獻(xiàn)給需要的人間

燃燒自己

是煤和礦工共同的榮譽(yù)和價(jià)值

人生與生俱來(lái)的含義

就包涵奉獻(xiàn)和愛(ài)心

人生最偉大的壯舉

就是一把火炬

在熱烈中去完成圣火的意義

煤礦工人無(wú)悔地把生命燃燒

當(dāng)無(wú)力地爬出煤洞時(shí)

妻兒便成了跋涉的歸途

用粗獷的性格

去猛烈地撞擊

硬叫那地獄

放出了人間光華

是你

晨曦剛露

就匆匆告別

溫馨的小屋和親人

抹去滿(mǎn)身的霞光

用心中那顆鮮紅的太陽(yáng)去照亮用意志掘出的路去喚醒那

酣睡了幾百萬(wàn)年的欲望

是你

讓那隆起的肌腱

蓄滿(mǎn)了人類(lèi)的力量

是你

讓那淌汗的額頭

充滿(mǎn)了人類(lèi)的智慧

義無(wú)反顧地

叩響了靜謐的地宮之門(mén)并賦予了它新的生命

是你

用汗的結(jié)晶

使烏金熠熠生輝

是你

用力的凝聚

使墨玉閃閃發(fā)光

那爐膛里熊熊燃燒的分明是

你的能量

你就是燃燒的太陽(yáng)

你就是意志的化身

你就是光明的使者

你就是力量的象征

凡有光和熱的地方

就有你的光輝形象

呵——不

你就是你

一個(gè)普普通通的煤礦工人

《下井》

下井是打開(kāi)那扇暖色的門(mén)

躬身前行中

感受點(diǎn)亮了視線(xiàn)的陽(yáng)光

礦燈晃來(lái)晃去

在手掌里喧響不息

我們這幫強(qiáng)壯又狂躁的漢子

凝望黝黑的腳窩

從來(lái)不回頭

從來(lái)不回頭的耿直

硬硬地如風(fēng)鉆

辛勞了一時(shí)

也便幸福了一世

我們的名字彎曲在深深巷道

像朵朵火焰

穿透所有的季節(jié)

即使燃到最后

也比秋色亮堂

礦工、根深蒂固地生長(zhǎng)井下

用遮風(fēng)擋雨的肌體

打磨感情

巷道里的礦燈》

水墨不能渲染出

這種自然的效果

在巷道里

礦燈犁開(kāi)深深的陽(yáng)光

澆灌出一片風(fēng)景

最普通的兩個(gè)字是生存

最珍貴的兩個(gè)字是生命

一茬又一茬

茁壯著我們的歲月

一閃又一閃

溫暖著我們的目光

這盞盞礦燈

濃淡分明

有血有肉

飽含著真實(shí)

這盞盞礦燈

要在二百米深處

創(chuàng)造輝煌

黃河頌

啊，朋友！

黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；

它表現(xiàn)出我們民族的精神： 偉大而堅(jiān)強(qiáng)！

這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。

我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。

金濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾； 濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)； 從昆侖山下奔向黃海之邊，把中原大地劈成南北兩面。

??！黃河！

你是我們民族的搖籃！

五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！

啊！黃河！

你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，你用那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。

??！黃河！

你一瀉千丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸深出千萬(wàn)條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！

我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！

第五篇：青春之歌

《青春之歌》讀后感

馮力強(qiáng)

在我挑書(shū)時(shí)，最吸引我的書(shū)是《青春之歌》。有人問(wèn)我為什么挑這本書(shū)，那是因?yàn)槲蚁胫佬≌f(shuō)中的女主人公的故事。打開(kāi)這本書(shū)的第一頁(yè)，介紹了女主人公在列車(chē)上引起人們的注目，因?yàn)樗龓Я艘欢褬?lè)器，人們開(kāi)始討論起來(lái)。她叫林道靜，來(lái)這里要在表哥家住一陣子，順便找一份工作。結(jié)果找不到表哥，她陷入了孤獨(dú)和痛苦之中。人在痛苦的時(shí)候是最易回憶往事的。

《青春之歌》是一部充滿(mǎn)戰(zhàn)斗激情的動(dòng)人小說(shuō)，她向我們展示了一幅波瀾壯闊的戰(zhàn)斗圖景，描寫(xiě)了一批熱血青年投身革命，為打碎黑暗的舊世界而與反動(dòng)階級(jí)進(jìn)行長(zhǎng)期的、艱苦卓絕的斗爭(zhēng)的感人故事。書(shū)中的主人公林道靜由一名小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子成長(zhǎng)為一名無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒戰(zhàn)士，展示了她追求自由和個(gè)性解放的反抗性格，而這正是“五四”以后，特別是三十年代大多數(shù)革命知識(shí)分子所走過(guò)的共同道路。小說(shuō)深刻地揭示出：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)青年唯一的指路人；一個(gè)人的青年時(shí)期應(yīng)如何度過(guò)，如何使自己的青春發(fā)出燦爛的光輝，只有接受黨的領(lǐng)導(dǎo)走與工農(nóng)相結(jié)合的道路，才能找到正確的答案。

閱讀《青春之歌》，使我的精神世界受到了一次洗禮，點(diǎn)燃了我的青春激情。在當(dāng)代，我們年青一代雖無(wú)法像林道靜那樣去從事轟轟烈烈的革命斗爭(zhēng)，但我們卻肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的重任。我們應(yīng)為自己有一個(gè)和平的環(huán)境而感到慶幸，我們更應(yīng)了解現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易，它是由無(wú)數(shù)革命先烈的鮮血換來(lái)的，是無(wú)數(shù)熱血青年經(jīng)過(guò)數(shù)十年的革命斗爭(zhēng)換來(lái)的。我們沒(méi)有任何理由不珍惜現(xiàn)在的幸福生活。我覺(jué)得，我們中職學(xué)子應(yīng)該學(xué)習(xí)林道靜的革命精神，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為將來(lái)建設(shè)好祖國(guó)而勤奮學(xué)習(xí)，完成好歷史賦予我們當(dāng)代青年的重任。古語(yǔ)云：“有志尚者，遂能磨礪，以就素業(yè)；無(wú)履立者，自茲墮慢，便為凡人?！痹肝覀冎新殞W(xué)子都能志存高遠(yuǎn)，立志修身，勤于學(xué)業(yè)，報(bào)效祖國(guó)。