第一篇：凝聚作文講評(píng)學(xué)案

“凝聚”作文講評(píng)學(xué)案

原題回放：

凝聚親情才會(huì)有幸福的家庭，凝聚友情才會(huì)有溫馨的集體，凝聚愛(ài)心才會(huì)有和諧的社會(huì)，凝聚智慧和力量才會(huì)戰(zhàn)勝困難、實(shí)現(xiàn)理想??

請(qǐng)以“凝聚”為題寫(xiě)一篇作文，不少于800字，除詩(shī)歌外文體不限。

一、審題立意

“凝聚”一詞可以理解為“團(tuán)結(jié)”“吸取”“融合”“包容”“聚集”等，“凝聚”是一種量的積累過(guò)程，可以實(shí)指，也可以虛指。實(shí)指意義：比如可以說(shuō)我們60個(gè)人凝聚成了我們的班集體，可以說(shuō)許多條小溪流凝聚成了廣闊無(wú)垠的大海，可以說(shuō)許多小沙粒凝聚成了松軟而奇美的海灘等。虛指意義：比如我們敬愛(ài)的老師們一點(diǎn)一滴的心血凝聚成了我們中考的優(yōu)異成績(jī)，世博會(huì)的成功舉辦凝聚了太多中國(guó)人的努力與拼搏等。立意可淺可深，可實(shí)可虛。

寫(xiě)作時(shí)，要努力地將“凝聚”的含義縮小再縮小，縮成一個(gè)點(diǎn)，對(duì)這個(gè)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致地?cái)⑹雠c描寫(xiě)。比如，提示語(yǔ)的第一句是提示我們可以寫(xiě)父母的關(guān)愛(ài)或子女的懂事，這些因素均是凝聚家庭幸福的個(gè)因。我們可以在親情的范圍內(nèi)挑選一件事，讓事情具體化，便容易烹出味道。

參考立意：

一、是父母與子女的相互關(guān)愛(ài)的凝聚，有了家庭的幸福。

二、是老師的慈愛(ài)、同學(xué)間的友愛(ài)的凝聚，有了校園的溫馨。

三、是災(zāi)難面前一份份愛(ài)心的凝聚，強(qiáng)大了中華民族的力量。

四、是一片云、一座山、一道水的凝聚，展現(xiàn)出了大自然的美麗。

五、指向人生。是一次次努力與奮斗的凝聚，綻放了頒獎(jiǎng)臺(tái)上的微笑。

六、指向歷史。是一次次人生的經(jīng)歷的凝聚，淬煉出了處世哲學(xué)。

二、選材

根據(jù)確定的主題，一要準(zhǔn)確，二要新穎。具體到此題，一定要濃墨重彩地描寫(xiě)“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的匯集，才能表現(xiàn)“凝聚”的主題。

三、例文：

凝聚

時(shí)光荏苒，再開(kāi)學(xué)已步入了高中，寬闊的操場(chǎng)一遍遍地回響著班訓(xùn)，那是集體的聲音，仿佛又回到了初中??（開(kāi)頭平淡，改為點(diǎn)染

往日生活場(chǎng)景的排比或?qū)ε迹何⑽⒊抗庵袛y手共進(jìn)，殷殷期盼里春華秋實(shí)）

幾個(gè)月前的體育中考是我難以忘懷的時(shí)光。那天，我們緊張地來(lái)到考試場(chǎng)地，早早地站好隊(duì)，陰冷的天氣（渲染一下：幾片落葉，冷漠地蹭過(guò)我的發(fā)際）把我們凍得瑟瑟發(fā)抖，我們這群小女生靠在一起，．．．．不住的絮叨著：“加油啊，要加油！”我們正熱身，剛考完的男生就在．．．

小操場(chǎng)上呼喊：“加油啊，加油！”他們揚(yáng)起的笑臉，安撫了（我心中亂撞的小鹿）我那顆七上八下的心。

入場(chǎng)了，我們?cè)谥飨_(tái)后考跳遠(yuǎn)，不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)班主任彬哥在欄桿外張望著，看到以前體育成績(jī)不好的同學(xué)跳滿分了，便欣喜地．．．．．．．．．喊道：“好樣的?。?/p>

彬哥是那么關(guān)心我們（不生動(dòng)，改為排比師生相處的點(diǎn)滴），在他不能跟隨我們?nèi)雸?chǎng)的時(shí)刻，就在欄桿外凝望守候，我們到哪，彬哥．．．．．．．就在哪。站在跑道上，同學(xué)們圍作一圈，伸出手疊在一起，一聲“加．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．油”刺破天空，我感到每個(gè)人的斗志。若不是凝聚的心，怎能創(chuàng)下奇．．．．．．．．．．．．．．．．

跡（點(diǎn)題）。

“嘟”的一聲哨響，我們似離弦之箭向前奔去。那一次我泡在最前面，使足了勁兒，一定要把大家?guī)饋?lái)，跑了200多米，發(fā)現(xiàn)我們．．．．．．．．．的班主任、語(yǔ)文老師、物理老師還有許多考完的同學(xué)都伏在欄桿前給．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．我們加油，一聲聲加油回蕩在耳畔，伴著呼呼的風(fēng)聲，擺臂、蹬腿、．．．．．．．．．．．．．．．

終于我們沖過(guò)了終點(diǎn)。

太陽(yáng)微微露出了笑臉，暖暖地照在身上又穿透樹(shù)梢，撒下一地碎．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

金，幾只小鳥(niǎo)掠過(guò)，“嘰嘰喳喳”地叫著。（環(huán)境渲染暗示心情變化）．．．．．．．．．．．．．．．．．．

我們從曾經(jīng)的十幾人全滿到了四十多人滿分，我想這和每一個(gè)人的力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

量都是分不開(kāi)的。（凝聚是這次集體輝煌的圣火）

直至后來(lái)的文化課考試，我們站在校外，緊張、焦慮充斥了整個(gè)身體，然而臨進(jìn)場(chǎng)前，大家又圍作一圈，手疊著手，一聲“加油”響徹云霄。是的，它已成為我們的餓傳統(tǒng)，成為我們的驕傲，成為我們的精神支柱。（略寫(xiě)）

盡管初中三年的老師、同學(xué)已經(jīng)分開(kāi)，但我相信，那份凝聚無(wú)論到哪里都會(huì)使我們記得我們是一個(gè)團(tuán)體。（結(jié)尾太平，改成離別時(shí)的場(chǎng)面描寫(xiě)）

凝聚

“秋風(fēng)清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復(fù)驚，相思相見(jiàn)知何日，此時(shí)此夜難為情??”畢業(yè)晚會(huì)上，老班含淚誦了這首詞。淚光蒙眬了我們雙眼，此時(shí)此刻有多少別情凝聚于心??！

曾記否？那綠肥紅瘦。

燈光下一縷銀絲是那樣的醒目，我們知道那凝聚了您的多少心血。窗外修竹身影婆娑，她應(yīng)該記得吧？你是比太陽(yáng)起得更早的人，當(dāng)?shù)谝豢|晨輝照進(jìn)校園，您已經(jīng)在教室等著我們。當(dāng)繁星綴滿天空，您又伴著星光上路。是晨輝，是星光染白您的雙鬢；是我們勞累了您的身心。當(dāng)我們將要走向考場(chǎng)時(shí)，校園里恰好芳草萋萋；當(dāng)我們向您說(shuō)聲珍重，枝頭落紅已化春泥。我們記得，是化作春泥的落紅，讓那芳草萋萋。

曾記否？那燈火闌珊人未眠。

明亮的燈光徹照四壁，我們知道這燈光中凝聚的是太陽(yáng)的事業(yè)。每當(dāng)我們看到這溫馨的燈光，心中便有絲絲暖意流遍全身。這燈光如同媽媽的眼睛在深切的凝視。教室的門(mén)輕輕打開(kāi)，教室里響起了您春風(fēng)般的話語(yǔ)，“真不聽(tīng)話，看，都幾點(diǎn)了，趕快去休息！明天還要上課呢！”同學(xué)們都依依不舍得起身，走出教室。“啪！”宿舍的燈熄了，走廊響起輕輕的腳步聲。我們知道當(dāng)我們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，您一定是今夜無(wú)眠，第二天那精彩的課堂就是您昨夜辛勤耕耘的見(jiàn)證。夜色蒙蒙，燈火闌珊，今夜我們注定無(wú)眠。

曾記否？那雨急風(fēng)驟。

剛才還驕陽(yáng)如火，可老天驟然翻臉。一陣狂風(fēng)過(guò)后，好像把下午刮沒(méi)了，一下仿佛到了黑夜，教室里亮起了燈。雨隨著風(fēng)來(lái)了，雖不密集，卻很大，打在窗上，啪啪響?！扒f(wàn)別來(lái)，老師！您不來(lái)上課，就是我們最大的心愿了！”我們?cè)谛睦锬仄矶\著。門(mén)，開(kāi)了。您走了進(jìn)來(lái)，用灰頭土臉來(lái)形容您一點(diǎn)不為過(guò)。頭發(fā)再不是平時(shí)的順民，變得七扭八擰。身上一層灰土，有的地方落上了雨，泥濘一片。您知道嗎？我們當(dāng)時(shí)都想哭?？赡鷧s沒(méi)事人一樣，一揮手，“上課！”管它雨急風(fēng)驟，教室內(nèi)只有您朗朗的話語(yǔ)。

??

所有的那些往事呀，我們?cè)鯐?huì)忘記？我們知道，這些點(diǎn)滴里面凝聚了您對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)呀！

“長(zhǎng)相思兮長(zhǎng)相憶，短相思兮無(wú)窮極。早知如此絆人心，何如當(dāng)初莫相識(shí)。”淚光中您深情地朗讀。我們知道，三年的師生情，全凝聚在這首詞中。

第二篇：0401作文講評(píng)學(xué)案

高一作文講評(píng)學(xué)案

（二）一、寫(xiě)作目標(biāo)：

1、通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，糾正泛泛而談，毫無(wú)邊際的寫(xiě)作手法，明確議論文觀點(diǎn)明確，記敘文中心突出的寫(xiě)法。

2、通過(guò)升格練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從小處著眼選材，小視角大情感的寫(xiě)作方法。

二、題目回顧：

（1）閱讀下面的材料，然后按要求作文：

我們所生活著的世界上，有無(wú)數(shù)的生命。有人說(shuō)：“生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣的不可遏制?！边€有人說(shuō)：“生命就是這樣的被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著?！币灿腥苏J(rèn)為生命是丑陋的、殘暴的，全在于你從什么樣的觀點(diǎn)出發(fā)去看待生命。生命，這是一個(gè)值得深思的話題，也是一個(gè)寬泛的話題。

請(qǐng)以“生命”為話題，寫(xiě)一篇作文。本次作文出現(xiàn)的主要問(wèn)題：

1、缺少具體材料，泛泛而談。

記敘文缺少一個(gè)清晰的事件，缺少一個(gè)具體的主人公，缺少細(xì)節(jié)，缺少抒情，各種缺，這樣的文字還能算是記敘文么？記敘文的六要素難道忘記了么？

議論文缺少典型材料，沒(méi)有具體的人物和事件，動(dòng)輒以“我們高中生”“為了人類(lèi)解放事業(yè)而犧牲的英雄”為論證對(duì)象，讓閱卷人情何以堪，說(shuō)的嚴(yán)重點(diǎn)，這樣的同學(xué)是典型的沒(méi)有信仰，沒(méi)有生命意識(shí)的人。

2、中心不突出。

要知道中心的確定，不是越大越好，而是越小越新穎越好。有的同學(xué)在論證“生命”這 個(gè)話題時(shí)，從“生命的意義在于奉獻(xiàn)”“生命的意義在于義氣”“生命的意義在于堅(jiān)強(qiáng)”三個(gè)方面論證，貌似精彩無(wú)限，實(shí)則風(fēng)牛馬不相及，每個(gè)觀點(diǎn)彼此孤立，造成中心散亂，言之無(wú)物。

3、遷移材料的能力差。

學(xué)校每周給我們一節(jié)課看《新聞周刊》，請(qǐng)問(wèn)各位同學(xué)，你們有多少人能夠做筆記，有多少人能反復(fù)琢磨這些材料，又有多少人能夠在作文中運(yùn)用這些材料呢？我們剛剛背誦過(guò)“感動(dòng)中國(guó)”十大人物的頒獎(jiǎng)詞，又有多少同學(xué)們能夠運(yùn)用呢？很多人還在拿“雷鋒叔叔”“毛澤東”“居里夫人”說(shuō)事，幼稚不？？

[指導(dǎo)]1“生命”是一個(gè)令人關(guān)注的重要話題，因?yàn)閷?duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，它只有一次，失去了就永不再來(lái)。無(wú)論你多么有錢(qián)，怎樣有權(quán)，都得一律接受這無(wú)情的事實(shí)。

盡管“生命”是一次性的，而且這么短暫，但是，由于人們對(duì)它持有的態(tài)度不同，所以“生命”又往往顯得多姿多彩。

有的人的“生命”像一條河，一瀉千里，奔騰不息；有的人的“生命”則可能似一條小溪，慢慢流淌，無(wú)聲無(wú)息。

有的人的“生命”像參天大樹(shù)，挺挺而立；有的人的“生命”則可能似小草，隨風(fēng)而倒。有的人的“生命”像一首詩(shī)，浪漫、瀟灑；有的人的“生命”則似一支歌，如泣如訴。有的人的“生命”像一道虹，美麗動(dòng)人；有的人的“生命”則似一顆流星，一晃而過(guò)。既然生命如此可貴而又多彩，那么，我們就應(yīng)倍加珍惜，格外善待?！吧边@個(gè)話題確有廣闊的空間供我們聯(lián)想、發(fā)揮。各人可以根據(jù)自己的長(zhǎng)處任意發(fā)揮。可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文，還可以寫(xiě)小說(shuō)，編故事等。無(wú)論寫(xiě)那一種文體，都要符合文體自身的基本要求。[指導(dǎo)]2

面對(duì)生命，我們有講不完的故事，描不完的圖畫(huà)，發(fā)不盡的議論，抒不盡的情感。生命是什么？生命的價(jià)值又是什么？不同的人有不同的詮釋：從司馬遷的生死觀到張穆然的笑對(duì)死亡；

從蒙田的《熱愛(ài)生命》到張曉風(fēng)的《敬畏生命》；從保爾的名言到史鐵生的死亡感悟；從裴多菲的生命名詩(shī)到陸幼青的《死亡日記》??古往今來(lái)，多少名家留下了對(duì)生命的感悟和認(rèn)識(shí)。對(duì)生命的探索是永恒的話題，感悟生命有助于認(rèn)識(shí)生命，認(rèn)識(shí)人生，珍愛(ài)人生；感悟生命有利于提升生活的境界，去追求有價(jià)值的人生。寫(xiě)好本話題作文，可以從以下三個(gè)方面入手：

1.拓展話題。

生命是一個(gè)很寬泛的話題，我們可以借助發(fā)散思維進(jìn)行拓展，“感悟生命”“感謝生命”“珍愛(ài)生命”都可作為子話題納入思維中，“生命在于奉獻(xiàn)”“生命在于追求”“生命在于創(chuàng)造”“生命的價(jià)值在于精神的不朽”等都可以用作主題或中心。

2.尋找切口。

能否找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，將是作文能否成功的關(guān)鍵一環(huán)?！吧边^(guò)于宏大，所以切口一定要小，切不可濫發(fā)感慨，對(duì)“生命”泛泛而談。比如可以由一條小魚(yú)為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，以生命為代價(jià)，在空中留下一個(gè)美麗的圓弧，從而點(diǎn)出主題：“生命”因追求而精彩。以小見(jiàn)大，滴水藏海，將收到意想不到的效果。

3.有創(chuàng)新意識(shí)。

寫(xiě)議論文的時(shí)候，概括論據(jù)的時(shí)候，角度要靈活，從第二人稱第三人稱的角度概括都可以，把議論文寫(xiě)得有文采也是相當(dāng)重要的，看看例文中這幾位同學(xué)的論證，既美麗，又有力。誰(shuí)說(shuō)議論文的語(yǔ)言不可以精彩。補(bǔ)充閱讀：

石縫里的小花

那幾天，莫名的煩躁，看什么都不順眼，已經(jīng)戒了三個(gè)月的煙，又重新拾掇起來(lái)了。從今年起，學(xué)校創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！?，嚴(yán)禁教職工吸煙。不敢明目張膽地抽，便經(jīng)常偷著到學(xué)校東邊的小花園里過(guò)過(guò)煙癮。

一個(gè)午后，我吸著煙，突然看到臺(tái)階之間的小窄縫里開(kāi)著一朵小黃花，我蹲下身，起初是憐憫，進(jìn)而生出一種敬畏之情。簡(jiǎn)直不敢相信，這朵花是如何活下來(lái)，又怎樣綻放的如此倔強(qiáng)。

你從哪里來(lái)，是一陣灑脫的風(fēng)把你帶到這狹仄的縫隙里，或者是一場(chǎng)多情的雨，把你沖到這里，你的天地里那少得可憐的泥土，無(wú)邊的黑暗，還有孤獨(dú)，貧瘠，都沒(méi)有阻止你的成長(zhǎng)，你的堅(jiān)韌拯救了自己，有一天，你從石縫中探出了頭，沒(méi)有人看到你，只有一只螞蟻，在你面前曬了曬太陽(yáng)，擺了擺觸角。后來(lái)，你終于長(zhǎng)出了兩片嫩綠的葉子，它們向太陽(yáng)招手，在葉子的指引下，你看到了太陽(yáng)，還有天空，遠(yuǎn)處的山嵐，你用盡了全身的力氣，終于綻放了，沒(méi)人膜拜你，你依然自顧自的開(kāi)放著。

那段日子，我每天都要瞻仰一下這朵小花，他開(kāi)得很頑強(qiáng)，一個(gè)多周都那么燦爛的開(kāi)著，風(fēng)采不減一分。旁邊的月季，經(jīng)霜之后已經(jīng)玉容漸隕，但是這朵金黃色的小花，卻依然容光煥發(fā)，那種黃色，已經(jīng)超越了純粹的色彩，好像一個(gè)發(fā)光體，照耀觀者的眼睛，洗滌觀者的心靈。難以置信，在每天都要走過(guò)的階梯上，在這樣一個(gè)小小的角落里，還盛開(kāi)著這樣一朵如此美的小花，不能不算是一個(gè)奇跡，它這樣頑強(qiáng)又努力地綻放著，全然忘記了深秋的蕭索，真要佩服它的勇氣了。

那樣的一種美麗，透著樸素和安寧，不與春爭(zhēng)妍，卻不懼秋寒，也許只是我看到的這一瞬間的絢爛，哪怕只是這一剎那，怒放的花朵也成就了它一生的輝煌。這樣的一種美麗，竟美的讓人無(wú)法忘記。

其實(shí)這小花也如同千千萬(wàn)萬(wàn)草根一樣，也許他們沒(méi)有那些活躍在風(fēng)頭浪尖上人們的光鮮亮麗，可他們默默踏實(shí)地生活何嘗不是另一種美麗呢？也許那種夾縫里生存的勇氣，那種困境中自得的樂(lè)趣，才是真的讓人羨慕的??！

愿一切生命不致因飄落在石縫間而自暴自棄。愿一切生命都敢于去挑戰(zhàn)最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而才能錘煉自己，成長(zhǎng)自己，直到最后完成自己，升華自己。

石縫間頑強(qiáng)綻放的小花，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它又是美學(xué)的，作為一種美學(xué)現(xiàn)象，它展現(xiàn)給你的不僅是裝點(diǎn)世界的精彩，更是一種壯麗的心靈世界，一種不屈服于命運(yùn)的孤芳自賞，它一直在用過(guò)程證明著自己的存在，開(kāi)自己的花，精彩著自己的精彩。正是如此震懾心靈的情感力量，使我們賴以生存的這個(gè)世界變得神奇輝煌。

走出花園的那一刻，我朝著太陽(yáng)的方向，投以微笑，這個(gè)世界可以讓我貧瘠，但是只要

心向小花，就不會(huì)缺少美麗的綻放，感謝這朵無(wú)名的小花，照亮了我生命中那化不開(kāi)的黑暗，解開(kāi)了我心上解不開(kāi)的疙瘩。

補(bǔ)充材料： 贊美生命的句子：

1、讓我們攜起手來(lái)，呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛珍愛(ài)彼此的生命吧！為彼此撐起一片安全的天空。我們要把平安的種子灑滿大地，當(dāng)它發(fā)芽開(kāi)花，長(zhǎng)成蒼天大樹(shù)。我們必將收獲更多的祥和安寧。

2、生命因愛(ài)更精彩生命是晴天里的一輪太陽(yáng)，五光十色，分外耀眼，而愛(ài)則是架在藍(lán)色天空下的那一抹彩虹，光彩奪目。太陽(yáng)由于彩虹的映襯，更顯生機(jī)，而生命則因愛(ài)而更加精彩。

3、生命是每個(gè)人的財(cái)富，世界因有了生命而絢麗多姿，生機(jī)勃勃，讓我們把握人生中的每分每秒。生命是短暫的，是一去不復(fù)返的，人的一生就如白駒過(guò)隙，時(shí)間不可倒轉(zhuǎn)，我們只能在有限的生命里綻放無(wú)限的光彩。

4、生如夏花，絢爛而美好，短暫而精彩。請(qǐng)珍愛(ài)生命，永遠(yuǎn)不要做生活的逃兵，無(wú)論何時(shí)何地，請(qǐng)永遠(yuǎn)記得：珍愛(ài)生命，崇敬生命。

5、生命，每個(gè)人都在享用生命。但每個(gè)人對(duì)生命的見(jiàn)解，享受過(guò)程不一樣。有的人可能會(huì)用這一生的時(shí)間來(lái)好好生活，好好奮斗；而有的人卻頹廢的等待死亡的召喚。

6、本來(lái)，人的生命只有這一次，對(duì)于誰(shuí)都是寶貴的。那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命呢？我覺(jué)得我們既然到世上了一遭，就得珍惜生命的價(jià)值。從某種意義上說(shuō)，生要比死更難。死，只需一時(shí)的勇氣，生，卻需一世的信心。所以我們要珍惜生命，不要在于它活的是不長(zhǎng)久，而在于活得是否充實(shí)，是不是有意義。

7、生命，創(chuàng)造了世間萬(wàn)物或喜或悲的一生；生命，充滿了偉大的奇跡；生命，留下了太多的嘆息；生命，這個(gè)平凡而又不平凡的字眼，造就了今天的大千世界。

8、雄鷹振動(dòng)翅膀，高高一躍，翱翔于藍(lán)天；獵豹展開(kāi)軀體，勇猛一跳，奔跑在草原；鯨魚(yú)搖擺身體，緩力一涌，游蕩在海洋……縱使是微渺的小草也在破泥出土，小鳥(niǎo)也在高聲歌唱。無(wú)一生命不在拼搏，創(chuàng)造色彩。

9、如果說(shuō)生命是一幅沒(méi)有上色的畫(huà)，那么愛(ài)就是手中的調(diào)色盤(pán)，可以讓這幅畫(huà)不再平凡，讓生命因愛(ài)而更精彩。

第三篇：作文講評(píng)課導(dǎo)學(xué)案

全國(guó)導(dǎo)學(xué)案評(píng)選大賽

作文講評(píng)課導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)課題：《記住這一天》作文講評(píng)

課型：作文講評(píng)課 執(zhí)教教師：劉明華 講評(píng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)作文要求：要有真情實(shí)感

2、運(yùn)用描寫(xiě)來(lái)提高文采

重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)作文要求：要有真情實(shí)感

2、運(yùn)用描寫(xiě)來(lái)提高文采 難點(diǎn)：運(yùn)用描寫(xiě)來(lái)提高文采 教學(xué)過(guò)程：

一、原題回放：生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富?！斑@一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓“這一天”變得不同凡響。請(qǐng)以“記住這一天”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章（互動(dòng)方式：師生回顧）題意分析：（互動(dòng)方式：提示下思考）這是一道同時(shí)給出“提示語(yǔ)和題目”的作文。分析概括提示語(yǔ)的意思，大概有以下幾層意思：

1、關(guān)鍵詞“銘記”，重點(diǎn)要說(shuō)出“記住”的原因。

2、范圍可以是一天也可以是“某個(gè)時(shí)刻”。

3、記敘文

二、基本情況分析（互動(dòng)方式：各小組總結(jié)、展示）

1、各小組總結(jié)本次作文的優(yōu)缺點(diǎn)（5分鐘）從以下幾個(gè)角度：

A.行款格式

B.真情實(shí)感

C.是否突出“記住”

2、精彩句段展示

分組展示本組選出的佳句好段（8分鐘）

3、精彩文章展示

分組展示本次表現(xiàn)優(yōu)秀的作文（15分鐘）

二、技法探討

1.技法分析：以描寫(xiě)取勝

記住這一天

“啪”，剛走進(jìn)巷口，大老遠(yuǎn)就聽(tīng)到摔杯子的聲音，我的心不禁一緊，急忙朝家里跑去。迎面碰到了鄰居，從她的眼神我就知道——準(zhǔn)是我家又出事了?。ɑ?dòng)方式：文章開(kāi)頭先聲奪人，引人入勝。）

到了家門(mén)口，又聽(tīng)見(jiàn)屋里面“乒乒乓乓”的一陣混響，接著是媽媽的哭喊聲。“天??！都交上手了??！”我急忙跑進(jìn)屋里，只見(jiàn)媽媽滿臉是淚，頭發(fā)蓬亂，外衣也被扯破了，而爸呢，形象也差不多，可見(jiàn)雙方旗鼓相當(dāng)，只不過(guò)“男兒有淚不輕彈”罷了。

“這種日子我受夠了，離婚！離婚！”媽媽的女高音險(xiǎn)些刺破我的耳膜。我呆呆地望望媽媽，又望望爸爸。媽媽一副要弄個(gè)魚(yú)死網(wǎng)破的樣子，爸爸呢，仍舊是老做派：把事情鬧大了卻不能收?qǐng)?，一副溫湯水?！安痪褪谴虼蚵閷幔看蚵閷⒃趺戳?？難道違法嗎？警察不管要你來(lái)管？”媽媽雖然文化不高，但吵架可一點(diǎn)不含糊，反問(wèn)好像連

珠炮。此時(shí)爸爸卻只有聽(tīng)的份了。我木然了，又是為了打麻將！爸媽為這事吵過(guò)不止一回了。唉！你說(shuō)老祖宗發(fā)明什么不好，偏偏發(fā)明這個(gè)玩意兒？不知道禍害了多少家庭！真是作孽。（互動(dòng)方式：屬于什么描寫(xiě)？作用是？）

“爸，媽，你們別吵了。我餓了，吃了飯還要復(fù)習(xí)功課呢?！蔽覍C(jī)轉(zhuǎn)移話題。媽媽一聽(tīng)這話，慢慢止叫哭聲，我不失時(shí)機(jī)地遞上紙巾?！澳愕鹊?，我去做飯?！眿寢尣粮闪搜蹨I，準(zhǔn)備下廚房了。我心里想：看來(lái)這招還挺管用。

“離就離！”媽媽要休戰(zhàn)了，爸爸卻強(qiáng)硬起來(lái)，一聲炸雷般的吼聲嚇了我一跳。他臉上的肌肉劇烈抖動(dòng)著，看來(lái)真是生氣了。我連忙打圓場(chǎng)：“爸爸，你可要想清楚：你們離了沒(méi)關(guān)系，我可怎么辦啊？還有不到一個(gè)月就中考了，幫幫忙，等我考完了再離婚好不好？”此時(shí)屋里出奇的安靜，好久，聽(tīng)到爸爸一聲重重的嘆息。媽媽內(nèi)疚地看著我，又惶恐地瞟了一眼爸爸，默默地站起來(lái)，用手背拭了一下眼淚，又把凌亂的頭發(fā)捋了捋，向廚房走去。爸爸也默默地拿起掃把開(kāi)始打掃戰(zhàn)場(chǎng)。據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我知道和平的曙光終于來(lái)到了！我為自己出色地完成維和使命感到驕傲。一會(huì)兒，廚房里就飄出飯菜的香味，地面也干凈了，除了雙方凌亂的衣服，家里似乎什么事情都沒(méi)發(fā)生過(guò)。吃飯時(shí)，我一邊為爸媽夾菜，一邊哀怨地說(shuō)：“我愛(ài)你們，誰(shuí)都不能失去。希望這是你們最后一戰(zhàn)，請(qǐng)你們記住這一天，永遠(yuǎn)不要忘記?！卑职謰寢寣?duì)視了一下，沖我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從他們的眼神里，我相信：“戰(zhàn)爭(zhēng)”不會(huì)再來(lái)了。

（互動(dòng)方式：怎樣才能把文章寫(xiě)得生動(dòng)形象呢？最關(guān)鍵的辦法之一就是應(yīng)用“描寫(xiě)”手法。

高水平的描寫(xiě)就象攝影機(jī)一樣逼真地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的實(shí)際狀態(tài)，讓人覺(jué)得如見(jiàn)其人、如聞其聲、如嗅其味、身臨其境。

“描寫(xiě)”分為景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)兩大類(lèi)。人物描寫(xiě)又分為外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)及細(xì)節(jié)描寫(xiě)。）

點(diǎn)評(píng)：全文較多的語(yǔ)言描寫(xiě)，把這場(chǎng)家庭**生動(dòng)地展示出來(lái)。想一想：我能寫(xiě)嗎？我可以怎樣寫(xiě)呢？看完文章后再想一想：這篇文章運(yùn)用了哪幾種描寫(xiě)手法？如果不用描寫(xiě)手法，效果會(huì)怎樣呢？

三、學(xué)以致用：（互動(dòng)方式：提高技巧）

根據(jù)今天學(xué)到的技巧修改作文

四、美文鮮讀：（互動(dòng)方式：借鑒提高）

記住這一天

早晨起床，打開(kāi)窗戶，迎面吹來(lái)清新的空氣。我深深地吸了一口，頓覺(jué)神清氣爽。一天新的生活開(kāi)始了。是啊，眼看中考就要來(lái)臨，學(xué)習(xí)更緊張了，老師們似乎比我們還要緊張，當(dāng)然還有父母。有時(shí)候想想也有點(diǎn)可笑，可在一笑而過(guò)后，我卻深切地體會(huì)到他們的希冀之真，用心之苦。

上學(xué)的路上，灑滿了燦爛的陽(yáng)光。陽(yáng)光，德澤萬(wàn)物，給人間帶來(lái)了溫暖，也開(kāi)啟了我心靈的門(mén)窗。我欣賞著四周的風(fēng)景，一切都是那么的美好。要是這個(gè)時(shí)候中考已結(jié)束那該多好??！“快遲到了，還不快點(diǎn)？”一聲清脆的呼喚把我從沉思中驚醒，是她，我趕快和她一起

跑入校園。

她是我的同學(xué)，是我班成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生。她每次考試總是令人不可思議地獲得第一名。我也曾努力地追趕過(guò)，最終卻發(fā)現(xiàn)是徒勞。今天發(fā)試卷，她肯定又是滿分了。你看，連她走路的樣子都顯示出十足的自信，我非常羨慕她。在追趕她的過(guò)程中，我收獲很多，既得到了友誼，成績(jī)也提高了不少。想著想著，就到了班級(jí)的門(mén)口，老師早已像往常一樣站在門(mén)口迎接我們了。三年了，風(fēng)雨無(wú)阻，這讓我們很感動(dòng)。

我急忙把書(shū)包放下，還沒(méi)坐穩(wěn)，老師便說(shuō)：“我把昨天下午做的試卷發(fā)一下，總的來(lái)說(shuō)，考得還可以，但個(gè)別同學(xué)的發(fā)揮有點(diǎn)失常??”聽(tīng)了這句話，我很擔(dān)心，因?yàn)槲翌A(yù)感到我這次沒(méi)考好，但總不會(huì)低于70分吧！

聽(tīng)著老師報(bào)分?jǐn)?shù)，我的心越來(lái)越緊張，終于念于我了：“某某，65分?！蔽业念^嗡的一聲，一下呆住了！我多么希望是老師看錯(cuò)了，或者改錯(cuò)了，可面前的試卷上明明滿是紅紅的叉子，和一個(gè)醒目的“65”！我該怎么去面對(duì)我的父母、老師和同學(xué)??！

面對(duì)著可憐的分?jǐn)?shù)，我好像失明了，什么也看不見(jiàn)；又好像失聰了，什么也聽(tīng)不到。來(lái)時(shí)的一路光明此時(shí)正離我越來(lái)越遠(yuǎn)了。我陷入了無(wú)底的黑暗之中。

我不知道這一天是怎么過(guò)去的。放學(xué)的時(shí)候，老師留下了我，微笑著對(duì)我說(shuō)：“每一天都要經(jīng)過(guò)黑夜，然而誰(shuí)也阻擋不了光明的到來(lái)。人生也有陷入黑夜的時(shí)候，但要堅(jiān)信：黑夜來(lái)了，黎明就不會(huì)遠(yuǎn)了。

老師相信你會(huì)走過(guò)去的?！蔽液鴾I水使勁地點(diǎn)著頭。

我會(huì)永遠(yuǎn)記住這一天，記住老師的話。

五、下水文展示

難忘這一天

那是六年前的一個(gè)暑假的上午。

昨天母親因腦梗寒住進(jìn)了醫(yī)院，在醫(yī)院奔波了一晚的我回家抓起裝了三千元錢(qián)的書(shū)包又一腳踏上了由聊城發(fā)往臨清的汽車(chē)。

辛勤一生的母親從來(lái)沒(méi)住過(guò)院，昨天一夜的搶救也沒(méi)有換來(lái)她的清醒。醫(yī)生表示要等腦CT的結(jié)果出來(lái)之后才能決定是否手術(shù)，我回家來(lái)就是籌手術(shù)費(fèi)的，閉了眼眼前晃動(dòng)的依然是母親滿天的白發(fā)和毫無(wú)知覺(jué)的面容。

車(chē)上人不算多，二十多人的車(chē)位只座了十幾個(gè)人，昏昏沉沉的目光讓我到的只是公交車(chē)的車(chē)上的司乘人員，一男一女都是不到三十歲年輕人，女售票員嗓子尖利地和司機(jī)聊著什么。

車(chē)到桑樹(shù)園路口，我急忙叫停車(chē)，沖出車(chē)門(mén)，招手喊了一輛出租三輪車(chē)，告訴了司機(jī)：縣醫(yī)院。跳上三輪車(chē)的我才靜下來(lái)。

三輪車(chē)拐過(guò)十字路口，往西走了幾分鐘的樣子，我忽然發(fā)現(xiàn)裝著錢(qián)的書(shū)包放在了公共汽車(chē)上。

我心急如焚，趕緊叫司機(jī)掉頭去追公交車(chē)。

當(dāng)輪車(chē)司進(jìn)車(chē)站，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到了那輛已停在那里的公交車(chē)，我焦急的推開(kāi)車(chē)門(mén)的時(shí)候，車(chē)?yán)镏回菹乱粋€(gè)三十多歲的婦女和她十一二歲的女孩，司機(jī)和售票員都下了車(chē)。

車(chē)座上沒(méi)有我的書(shū)包！我心里一涼：完了

看我著匆匆失望而焦急的樣子，中年婦女說(shuō)話了：“你找什么??？”我說(shuō)：“我的一個(gè)黑書(shū)包?！蔽颐摽诙?。

“這是你的嗎？”一直不起眼的小女孩，拿起了一個(gè)黑書(shū)包，我這才想起來(lái)，這母女倆就在我的鄰居。

“是的，我的?！贝蜷_(kāi)書(shū)包，書(shū)包里的錢(qián)整整齊齊地放著，我心中一陣狂喜。

“你走吧，看你匆忙的樣子，一定有急事吧，快忙去吧。”中年婦女說(shuō)。

圍過(guò)來(lái)的司機(jī)和售票員說(shuō)話了：“人家撿了東西還給你，你總應(yīng)該謝謝人家，我們倆個(gè)陪著，你請(qǐng)客怎么樣？”

“那好吧。”我無(wú)奈地說(shuō)，“謝謝，我母親重病住院，需要這筆錢(qián)去動(dòng)手術(shù)，沒(méi)時(shí)間陪你們，這二百元錢(qián)你們?nèi)コ灶D飯吧。”

“叔叔，你趕緊走吧，我撿的錢(qián)他們管不著的?！?司機(jī)也推開(kāi)了我拿錢(qián)的手：“開(kāi)玩笑的，趕快救人去吧。” 我鼻子一酸，沖他們深深地鞠了一躬。

雖然母親沒(méi)有康復(fù)，但我永遠(yuǎn)記住這個(gè)人，記住了這一天，記住了這幾個(gè)普通人，記住了在我痛苦的時(shí)候給我?guī)?lái)心靈溫暖的一天。

學(xué)校：山東省臨清市劉垓子鎮(zhèn)中學(xué)

姓名：劉明華

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第四篇：語(yǔ)文作文講評(píng)教學(xué)案

語(yǔ)文作文講評(píng)教學(xué)案 金壇市第四中學(xué) 王琴

【講評(píng)目標(biāo)】學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用事例論證。

1、敘例簡(jiǎn)潔扣題。

2、敘后分析點(diǎn)題。【原題回放】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。玫瑰說(shuō)：“我只有在春天開(kāi)花！” 日日春說(shuō)：“我開(kāi)花的每一天都是春天！”

要求：（1）自選角度（2）自定立意（3）除詩(shī)歌外，文體不限（4）不得脫離材料內(nèi)容及含意?！緦忣}指導(dǎo)】

在審讀上面的材料時(shí)，首先要審明材料蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)、態(tài)度?！拔抑辉诖禾扉_(kāi)放！”中的“春天”，代表美好的時(shí)期，“只在春天”隱含著與“春天”相對(duì)的“夏天、秋天和冬天”。既然此話中的“春天”代表美好的時(shí)期，那么，“夏秋冬”就代表“不美”的時(shí)期。分析到此，“玫瑰花”的生活態(tài)度就顯露出來(lái)了：在美好的時(shí)候開(kāi)放，而在不美的時(shí)候就不開(kāi)放。換句話說(shuō)，象玫瑰花這樣的人只有在優(yōu)越的條件下才能快樂(lè)地、幸福地生活，否則，就會(huì)陷入痛苦之中。而“我開(kāi)花的每一天都是春天”是說(shuō)，只要“我”開(kāi)花，外部環(huán)境不管是春天，還是夏天、秋天或冬天，在“我”看來(lái)，它都是美好的。說(shuō)得更明白些，象日日春這樣的人，只要他生活著，不管生活怎樣，但在他看來(lái)，一切都是合理的、美好的，不管在什么情況下，都不會(huì)“以物喜，以己悲”。通過(guò)分析，兩種不同的人生觀就明確地顯現(xiàn)了出來(lái)：消極、悲觀、低沉和積極、樂(lè)觀、向上。兩種人生觀形成了鮮明的對(duì)比，在對(duì)比中，我們就能夠很容易地看出命題人的觀點(diǎn)，即贊成什么，反對(duì)什么。由命題人的觀點(diǎn)態(tài)度可以進(jìn)一步推論：人生觀決定人生命運(yùn)。以各個(gè)角度的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，可以引出很多話題，如：微笑、態(tài)度、心態(tài)、命運(yùn)、樂(lè)觀與悲觀、幸福與痛苦、心態(tài)與生活等等?！菊w提高】

一、書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。

二、審題透徹，立意準(zhǔn)確。

三、文體特征鮮明?！玖咙c(diǎn)展現(xiàn)】

如：《用微笑粉刷自己的彩色天空》 《誰(shuí)打開(kāi)你的窗》《笑得開(kāi)心 活得瀟灑》 《心開(kāi)則花開(kāi)》 《一日一春天》《與樂(lè)觀同行》《心態(tài)決定成敗》《態(tài)度決定高度》等等。

例

1、日日春說(shuō)：“我開(kāi)花的每一天都是春天?！倍嗝醋孕?，沒(méi)有豪言，沒(méi)有壯語(yǔ)，有的是對(duì)生命的尊重，對(duì)人生的執(zhí)著。保持一種積極樂(lè)觀的心態(tài)，去快樂(lè)的生活，這也正是我們所應(yīng)該堅(jiān)持的。（秦菲菲）

例2、世上有多少人像材料中的玫瑰那樣在等待和碌碌中磨鈍了曾經(jīng)銳意進(jìn)取的心？又能有多少人可以像日日春那樣大聲的喊出“我開(kāi)花的每一天都是春天”？人生，需要我們帶著一顆樂(lè)觀向上的心去把自己的每一天都活成傳奇?。ê钊穑?/p>

例

3、曾經(jīng)有句話這樣說(shuō)：如果你把周?chē)娜硕伎闯商焓梗悄憔蜕钤谔焯美?；如果你把周?chē)娜硕伎闯赡Ч恚悄憔蜕钤诘鬲z里。同樣的，如果你能像日日春那樣，把每天都看成春天，那你就永遠(yuǎn)生活在春暖花開(kāi)的季節(jié)里。所以，你的態(tài)度決定著你的生活。（楊燕茹）

素材典型新穎?！久牢墓操p】

誰(shuí)打開(kāi)你的窗

一片花瓣飄進(jìn)來(lái)，落在你的手邊，落寞的你嗅了嗅?！芭?，春天來(lái)了，是玫瑰嗎？玫瑰只在春天開(kāi)花。”

“不，是日日春，一種很美的小花，不太選擇季節(jié)，總是很積極很美好的開(kāi)放著?！八_(kāi)的每一天都是春天?！蔽艺f(shuō)?！俺靥晾锏谋摶税桑苛鴺?shù)是不是也發(fā)芽了??我聞到了油菜花的香味，聽(tīng)媽媽說(shuō)油菜花是金黃色的，我想知道金黃色是不是給人溫暖的顏色??”你好像說(shuō)不下去了，聲音哽咽起來(lái)。

“金黃色就像你發(fā)卡上的蝴蝶一樣美麗，也像你衣服上的毛毛熊一樣讓人溫暖?！蔽野参恐液媚憧床灰?jiàn)我心疼你的眼，要不你一定會(huì)哭出來(lái)。

你摸索著打開(kāi)窗，做出望的姿態(tài)，你說(shuō)你想看看春天的顏色，嗅嗅春天的氣息。我知道你的渴望，可是更多的時(shí)候我跟你一樣保持沉默，我不知道該說(shuō)什么，任何的語(yǔ)言描摹對(duì)你都是一種殘忍的折磨。風(fēng)鈴響了，那是阿姨送給你的生日禮物。你讓我告訴你風(fēng)鈴的顏色，于是我為你描述著風(fēng)鈴是天空一樣透明的藍(lán)色，我安慰你風(fēng)鈴會(huì)帶你入夢(mèng)??你終于忍不住哭了，你說(shuō)：“我的夢(mèng)里一片漆黑，找不到出口，就是一場(chǎng)噩夢(mèng)。”我落荒而逃，像一個(gè)想為人開(kāi)窗卻打壞了玻璃的孩子。

一年之后，又是一個(gè)春天。我去看你，你好像變了一個(gè)人，開(kāi)朗熱情。你說(shuō)“你走之后，我在窗前種下了日日春，日日春開(kāi)花的每一天都是春天，現(xiàn)在我也在我的春天里開(kāi)放著?！?/p>

我注意到你手中的盲文書(shū)，原來(lái)你上學(xué)了。藍(lán)風(fēng)鈴隨微風(fēng)飄動(dòng)，快樂(lè)的音符奏著輕靈的音樂(lè)。我看到你在書(shū)的封面上寫(xiě)到：如果可以，我要變成天空中的一抹云彩，我把風(fēng)鈴捎給小窗，讓她為你我歌唱；如果可以，我要變成大海中的一條小魚(yú)，我把浪花推向沙灘，讓沙灘變成詩(shī)行；如果可以，我不選擇玫瑰，我要變成日日春，讓每一天都綻放我的美麗??

我的眼里噙滿淚水，你的窗戶已經(jīng)打開(kāi)?！罢婷溃蔽业谝淮尾皇前参慷求@喜地望著你說(shuō)，“真美，你用春天般美好的心靈看到的比許多人用眼睛看到的更多更美?！?/p>

“是誰(shuí)為你打開(kāi)窗？”我問(wèn)。“是日日春帶給我春天！”你答。【點(diǎn)評(píng)】

本文構(gòu)思新穎，立意準(zhǔn)確，文筆細(xì)膩流暢，感情真摯自然。通過(guò)兩個(gè)具有朦朧美意境的畫(huà)面描寫(xiě)，來(lái)向我們展示樂(lè)觀進(jìn)取的日日春所帶給盲姑娘的積極影響，從而也啟發(fā)我們每個(gè)人都應(yīng)該打開(kāi)自己的心窗，讓快樂(lè)與進(jìn)取永駐心田！

用快樂(lè)將悲傷同化

玫瑰說(shuō)：“我只有在春天開(kāi)花！” 日日春說(shuō)：“我開(kāi)花的每一天都是春天！”

不難看出，玫瑰的話里帶有一絲悲傷，而日日春道出的卻是一份難得的豁達(dá)與樂(lè)觀?；▋喝绱?，人亦如此。人生中不可能凡事一帆風(fēng)順，當(dāng)遇到困難挫折、悲傷憂愁時(shí)，要學(xué)會(huì)樂(lè)觀的面對(duì)，用快樂(lè)讓悲傷同化。

一提到樂(lè)觀，便會(huì)想起大文豪蘇東坡，蘇軾一生風(fēng)雨，一生坎坷，然而無(wú)論他人在哪里，他卻都能在那里的天空和大地上書(shū)寫(xiě)樂(lè)觀豁達(dá)的詩(shī)行。被貶至海南，他能苦中作樂(lè)：“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人?！笨途狱S州，他能夜游赤壁，盡享“山高月小，水落石出”的美好；他能穿行于竹林，發(fā)出“一蓑煙雨任平生”的長(zhǎng)嘯。漂泊久了，思念親人，他書(shū)寫(xiě)的卻是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的豪邁曠達(dá)。蘇軾將所有的悲傷化為了快樂(lè)，于是凄苦得以超越，靈魂得以提升，生命得以永存！

而項(xiàng)羽面對(duì)失敗時(shí)的悲觀放棄又讓世人唏噓不已。一代英雄，四面楚歌之時(shí)，選擇的不是“留取青山”，而是烏江自刎。其實(shí)，“無(wú)顏見(jiàn)江東父老”只是一個(gè)懦夫的借口，絕不是一個(gè)真正樂(lè)觀豁達(dá)人的心態(tài)！項(xiàng)羽沒(méi)有將楚歌轉(zhuǎn)化為保存自己繼續(xù)戰(zhàn)斗的號(hào)角，徒留給后人“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知”的感慨。

在餐廳排隊(duì)打菜時(shí)，悲觀的人看到的是自己前面的人，樂(lè)觀的人看到的是自己后面的人。其實(shí)，最大的欣慰不是前面一個(gè)一個(gè)的減少，而是后面成倍成倍地增多。悲觀的人會(huì)郁悶每天生活的無(wú)聊：早上，醒來(lái)了，晚上，睡下了。而樂(lè)觀的人會(huì)感恩每一天，天亮了睜開(kāi)眼，還活著，天黑了閉上眼，睡得著，真好。

這便是樂(lè)觀與悲觀的不同吧。記得看過(guò)這樣一句話：“人生就像電腦，說(shuō)死機(jī)就死機(jī)，沒(méi)得商量?！奔热蝗绱?，為何不放開(kāi)心胸，像日日春一樣，將自己開(kāi)花的每一天都當(dāng)做春天，快快樂(lè)樂(lè)地生活呢？

失意與悲傷是人生中不可缺少的一部分。面對(duì)它們，我們要做的不是用迷霧來(lái)遮蓋心靈的光輝，不是把它們放大來(lái)羈絆短暫的人生；我們要做的，是用心靈的陽(yáng)光照亮前行的路，用樂(lè)觀豁達(dá)的心情活出人生旅途中“千里快哉風(fēng)”的愜意！

用詩(shī)意將失意遮起，拿快樂(lè)將悲傷同化！【點(diǎn)評(píng)】

文章觀點(diǎn)明確，論證充分。樂(lè)觀對(duì)待與悲觀放棄的對(duì)比，更凸顯觀點(diǎn)。文筆流暢，是一篇不錯(cuò)的議論文。

用微笑粉刷自己的彩色天空

自己的人生由自己來(lái)決定。如果你消極地讓上天來(lái)決定自己的命運(yùn)，那么你的天空或許就是一片黑暗；但如果你用微笑在自己人生的天空中粉刷彩色，那么你的天空定會(huì)五彩斑斕！

玫瑰說(shuō)：“我只有在春天開(kāi)花！” 日日春說(shuō)：“我開(kāi)花的每一天都是春天！”

玫瑰的天空被動(dòng)地由春天花期決定，而日日春的則由自己積極地粉刷。她們的態(tài)度不同，她們的命運(yùn)也會(huì)隨之改變。人類(lèi)社會(huì)亦是這樣，觀古縱今，許許多多的人都用微笑粉刷了自己美麗的天空。

一位溫文爾雅的美麗女子，靜靜地站在深宮院中，和親的消息傳來(lái)，玉釵落地。。。她哀嘆命運(yùn)的不公，她怨恨生活的不平，可是當(dāng)一切的哀怨過(guò)去之后，她清醒地認(rèn)識(shí)到錦衣玉食的宮廷生活抵不過(guò)大漠風(fēng)雪的洗禮，于是，她挺起胸膛堅(jiān)定地將自己的人生放在黃沙漫天的大漠，自此“一去紫臺(tái)連朔漠”！??可敬可愛(ài)的昭君，用自己的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，用自己的真誠(chéng)微笑與全力付出，在歷史的天空中粉刷出了屬于自己的那一片不朽的絢麗，我們仿佛看到，陽(yáng)光明媚的天空下，民族團(tuán)結(jié)的大旗正隨風(fēng)高高揚(yáng)起。

往事越千年，歷史定格在蘇東坡生活的時(shí)代。居士的人生之路并不平坦，屢遭貶謫后他來(lái)到了黃州。地處偏遠(yuǎn)又有何妨？遠(yuǎn)離骯臟的黑暗官場(chǎng)，他高唱“大江東去”；品味平靜閑適的生活，他“侶魚(yú)蝦而友麋鹿”；在那悠長(zhǎng)的小道上，他又“一蓑煙雨任平生”??歷經(jīng)坎坷的蘇軾，面對(duì)多難的人生，沒(méi)有消極聽(tīng)從命運(yùn)安排，而是用自己坦然豁達(dá)的微笑在歷史和文學(xué)的天空下粉刷出了獨(dú)屬于自己的色彩。

日日春和前人的選擇更堅(jiān)定了我們的選擇?？突嬖V我們：“笑是人類(lèi)的特權(quán)。”德國(guó)作曲家理查德也諄諄教導(dǎo)：“快樂(lè)不在于事情，而在于我們自己。”所以，當(dāng)面對(duì)人生困難挫折時(shí)，我們每個(gè)人都要記得用微笑去撥開(kāi)頭頂?shù)年幵疲鬯⒊鰧儆谧约旱哪瞧噬炜?，只有坦然?lè)觀的走過(guò)，才會(huì)讓自己變得更堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著；堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的每個(gè)人又會(huì)讓這個(gè)世界變得到處充滿歡聲笑語(yǔ)，到處充滿愛(ài)的色彩！

我們每個(gè)人都是自己人生天空的粉刷匠，那么就讓我們用微笑去把自己的天空粉刷出屬于自己的色彩，成就屬于自己的精彩人生吧！【點(diǎn)評(píng)】

本文立意準(zhǔn)確，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，說(shuō)理深刻，事實(shí)、道理論證運(yùn)用有力，對(duì)觀點(diǎn)論述較深刻，

第五篇：“傾聽(tīng)”作文講評(píng)之學(xué)案

作文講評(píng)之“傾聽(tīng)”

【題目回顧】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

傾聽(tīng)，就是集中精力，開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真聽(tīng)取。一個(gè)謙虛好學(xué)的人，一個(gè)懂得善待他人的人，一個(gè)善于反省、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽(tīng)。

傾聽(tīng)，是親近自然的方式；傾聽(tīng)，是接受信息的渠道；傾聽(tīng)，是真誠(chéng)溝通的橋梁；傾聽(tīng)，是凈化心靈的藝術(shù)。

傾聽(tīng)自然的聲音，傾聽(tīng)美妙的音樂(lè)，傾聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話語(yǔ)……我們共同在傾聽(tīng)中成長(zhǎng)。請(qǐng)以“傾聽(tīng)”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選(詩(shī)歌除外)。④題目自擬。⑤不少于800字。

【構(gòu)思導(dǎo)引】

1.這是一道有內(nèi)涵的精美話題，寓意豐贍，八面玲瓏，容易寫(xiě)出高水平的作文。就字面上看，“傾聽(tīng)”意義是“聽(tīng)聲音”，但是往字內(nèi)深意看，“傾聽(tīng)”之意，可以有豐富的意義：接受、感知、享受、理解等等，都可以視為“傾聽(tīng)”。如果大家愿意展開(kāi)聯(lián)想的話，還可以把生活里的許多行為同“傾聽(tīng)”二字聯(lián)系起來(lái)。比如：生活，我們就是不斷地傾聽(tīng)。成長(zhǎng)，我們就要不斷地學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌聲，傾聽(tīng)山風(fēng)松濤的天籟之音，傾聽(tīng)大海潮汐的洶涌澎湃。傾聽(tīng)同學(xué)的苦惱，傾聽(tīng)恩師的教誨，傾聽(tīng)父母的叮嚀，傾聽(tīng)陌生人的忠告。傾聽(tīng)，其實(shí)是一種積極、善意的親和的姿態(tài)，愛(ài)傾聽(tīng)的人，才會(huì)有心靈的朋友。會(huì)傾聽(tīng)的人，才會(huì)悟到生活的意義等等

其實(shí)不論怎樣理解話題，不論從哪一種角度下筆，最好都不要忽略對(duì)三個(gè)相關(guān)聯(lián)問(wèn)題的思考：

一、在什么情況下傾聽(tīng)？——傾聽(tīng)時(shí)的環(huán)境或氛圍，有此，傾聽(tīng)才不同尋常；

二、傾聽(tīng)的具體內(nèi)容是什么？——既然是傾聽(tīng)就必然有內(nèi)容，傾聽(tīng)什么？聽(tīng)到的聲音怎么樣？（描寫(xiě)生活中的聲音，寫(xiě)出生活氣息。）有此，文章才充實(shí)。

三、傾聽(tīng)時(shí)的感受怎樣？——這是傾聽(tīng)的目的，傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的生命感悟有哪些？（由生活現(xiàn)象提升到生命感悟，最后回歸生活。）有此，文章才有深度和深意。

這三個(gè)問(wèn)題，是我們構(gòu)思之本，完整的考慮，其實(shí)就是一篇文章的完整寫(xiě)作思路。

不論寫(xiě)怎樣淺顯或深刻的話題，文章一定要有清晰的思路，不可亂。否則，再淺顯的話題也會(huì)寫(xiě)得讓人不知所以，而再具內(nèi)含的話題，選到了最好的材料，也可能寫(xiě)得糊里糊涂。

此話題應(yīng)注意話題理解的牽強(qiáng)附會(huì)，故弄玄虛。行文可以記敘、議論、抒情相結(jié)合。如隨筆功底不錯(cuò)，亦可采用此體，可讓文章更顯內(nèi)涵。

2.話題實(shí)戰(zhàn)擬題： 記敘文：《傾聽(tīng)教誨》、《聽(tīng)雨》、《那一夜，我淚水長(zhǎng)流》、《隔門(mén)聽(tīng)音》、《聽(tīng)自己的心音》 議論文：《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》、《傾聽(tīng)是一種尊重》、《傾聽(tīng)，大有學(xué)問(wèn)》 隨筆文：《用心傾聽(tīng)》、《做一個(gè)愛(ài)傾聽(tīng)的人》、《傾聽(tīng)是豪取》、《聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去》

【范文展示】

一日傾聽(tīng)（改1）高三一班 江毓佳

誰(shuí)娥眉輕斂，袖舞流年？

這想必是美的隨想：粉蔻的花瓣傾斜地飄灑而下，那身著白衣的女子旋轉(zhuǎn)于花海，雖不似霓裳羽衣舞般華美，但落花下的轉(zhuǎn)身，似亦存留一絲眷戀之意，若我閉上眼睛，是否可以傾聽(tīng)到櫻花瓣兒浸入泥土的聲音；閉上眼睛，是否可以聽(tīng)見(jiàn)舞袖拂過(guò)的音律？初到櫻花樹(shù)下，思緒便不止了，于是便敞開(kāi)了心扉，于是便抑制不了自己的幼稚行為。本想靜靜地漫步游賞，卻不禁打開(kāi)了雙臂，撲向那花海。嘴里有不停地喊著：“真好看?！?/p>

止步時(shí)，有聲在旁。聽(tīng)到了嗎，櫻花再次被吹散了，好似是那裙擺上的墜飾相碰的聲音，很輕；又如潮水涌上岸邊般連綿。眼前竟懸滿了粉白的花瓣，柔柔兮，如輕云之閉月；飄飄兮，如流風(fēng)之回雪?？梢暂p易的從你面前飄過(guò)，也可以輕易的從指縫中逃走。雖然抓也抓不住，但卻總是一點(diǎn)美的身影。我忽然明白日本人為什么喜愛(ài)櫻花了。櫻花雖然大多數(shù)花期較短，僅有4-10天的壽命，而且單就一朵花論，櫻花也顯得單薄。然而，她在盛開(kāi)時(shí)的這種執(zhí)著追求和熱烈，在飄落時(shí)的這種孤高純潔和從容，卻在無(wú)聲中讓人傾聽(tīng)到生命應(yīng)該有的一種聲音。

天色暗去，行人也愈發(fā)的稀少。我們兩個(gè)流連于此不想早早離開(kāi)，便露出“皮”的本性：我兩翻過(guò)柵欄，偷偷地躲進(jìn)旋轉(zhuǎn)木馬的大屋子里。我們騎上那白馬駒兒，就那么坐著，好靜。除了櫻花樹(shù)葉沙沙作響的聲音，再也沒(méi)有外物打擾，蛙蟲(chóng)鳥(niǎo)鳴聲好像也被屏蔽了似的。寧?kù)o中似乎一切都要淡去，但又似乎一切都豐富的流動(dòng)。

徐志摩先生低吟：悄悄地我走了，正如我悄悄地來(lái)，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。真的不帶走嗎？

其實(shí)，大自然的心語(yǔ)終歸還是入了你的胸懷，隨了你而去了，就像這一時(shí)刻櫻花在我心里輕唱。

風(fēng)吹月下影婆娑，誰(shuí)會(huì)知道這兩個(gè)影子是今年就要畢業(yè)的孩子，誰(shuí)會(huì)知道他們此刻心中是多么的安然又充實(shí)。

孫犁在《書(shū)衣文錄》里有這么一句活：“冬日透窗，光明在案，聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)。裁紙裝書(shū)，甚適?！?每個(gè)人都需要這樣的一日時(shí)光，然后，也傾聽(tīng)些什么。

一日傾聽(tīng)（改2）高三一班 江毓佳

誰(shuí)娥眉輕斂，袖舞流年？

這想必是美的隨想：粉蔻的花瓣傾斜地飄灑而下，那身著白衣的女子旋轉(zhuǎn)于花海，雖不似霓裳羽衣舞般華美，但落花下的轉(zhuǎn)身，亦存留一絲可凄之意，中山公園的櫻花開(kāi)了，忍不住，今日便和朋友在學(xué)校自習(xí)結(jié)束后跑了出來(lái)。初到櫻花樹(shù)下，思緒便不止了，于是便敞開(kāi)了心扉，于是便抑制不了自己的幼稚行為。本想靜靜地漫步游賞，卻不禁打開(kāi)了雙臂，撲向那花海。嘴里有不停地喊著：“真好看?！笔窃S久沒(méi)有接近自然了吧。處在這個(gè)時(shí)間的我們，整日埋藏在在卷子中，只有在午飯后回教室時(shí)那少的可憐的時(shí)間里，我才可以閉上眼睛，享受一下陽(yáng)光的施舍。這個(gè)時(shí)間，不知又有多少個(gè)像我這樣的人希望感受春天。

風(fēng)，來(lái)得正是時(shí)候，花雨中，我好像又回到自己的世界里?！叭粑议]上眼睛，能不能傾聽(tīng)到櫻花瓣兒浸入泥土的聲音？閉上眼睛，我是不是會(huì)聽(tīng)見(jiàn)那舞袖拂過(guò)的音律？”櫻花再次被吹散了，好似是那裙擺上的墜飾相碰的聲音，很輕；又如潮水涌上岸邊般連綿。眼前竟懸滿了粉白的花瓣，仿佛兮，如輕云之閉月；飄飄兮，如流風(fēng)之回雪?？梢暂p易的從你面前飄過(guò)，也可以輕易的從指縫中逃走。想抓也抓不住。

這便是大自然的作風(fēng)吧，正如徐志摩先生的低吟：悄悄地我走了，正如我悄悄地來(lái)，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

漸漸地，天暗了，行人也愈發(fā)的稀少。工作人員應(yīng)該早已下班，我們兩個(gè)流連于此不想早早離開(kāi)，便露出“本性”：我倆翻過(guò)柵欄，偷偷地躲進(jìn)旋轉(zhuǎn)木馬的大屋子里。我們挨著騎上那白馬駒兒，大的、小的，就那么坐著，很靜。除了偶爾樹(shù)葉沙沙作響的聲音，再也沒(méi)有外物打擾，蛙蟲(chóng)鳥(niǎo)鳴聲好像也被屏蔽了似的。現(xiàn)在我的腦子是空蕩蕩的，沒(méi)有今天的計(jì)劃表，沒(méi)有一天累積下來(lái)的瑣事，就像方丈一樣，只凝神于每一次的木魚(yú)聲中，“咚，咚，咚……”

我用心地，傾聽(tīng)著自然帶給我的這番寧?kù)o，心也便純凈了許多。春天的氣息，真美好。大自然吶，謝謝你，讓我在忙忙碌碌中有了一絲安慰；謝謝你，讓我又聽(tīng)見(jiàn)了我心的寧?kù)o。

有誰(shuí)會(huì)知道這兩個(gè)影子是今年就要畢業(yè)的孩子，又誰(shuí)會(huì)知道他們此刻心中是多么的安然。孫犁在《書(shū)衣文錄》里有這么一句活：“冬日透窗，光明在案，聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)。裁紙裝書(shū)，甚適?！?每個(gè)人都需要這樣的一日時(shí)光。

傾聽(tīng)

高三一班 鄭小晨

她端坐在沙發(fā)上，頭發(fā)垂下來(lái)，一邊的掖到耳后，左手捧一摞紙，右手執(zhí)筆。她正聚精會(huì)神地傾聽(tīng)著對(duì)面女友的傾訴，時(shí)而微笑，時(shí)而輕蹙柳眉。

多么和諧的場(chǎng)景，我見(jiàn)了卻要苦笑。

除了我，大概沒(méi)人知道她平靜的外表下有怎樣一顆焦灼的心正在躁動(dòng)吧。

她做了聲帶手術(shù)，禁聲兩個(gè)月，不說(shuō)只聽(tīng)的日子起初很美好，可十天過(guò)去，她舉著“我要被憋瘋了??！”的大字報(bào)向我訴苦。是了，原本聒噪得見(jiàn)人就侃的性子，是容不得別人一言半語(yǔ)的，她不是一個(gè)好的傾聽(tīng)者。

她“說(shuō)”：“現(xiàn)在才知道，傾聽(tīng)比傾訴難得多了……”

一場(chǎng)對(duì)話，必得一個(gè)說(shuō)一個(gè)聽(tīng)才能繼續(xù)下去，說(shuō)的人是激昂的，談天聊地拉家常，暢所欲言，一點(diǎn)顧慮也無(wú)。這多么容易，他說(shuō)的是自己的看法，自己的故事，而聽(tīng)的人往往要在別人的故事里扮演角色，半點(diǎn)自在也無(wú)。

做別人總比做自己難。

有時(shí)，傾聽(tīng)者往往得承受雙倍的壓力，談話才能進(jìn)行。這時(shí)的對(duì)話總離不開(kāi)一個(gè)悲情故事，一方將胸中積郁多年的悲苦一股腦兒傾出，像倒臟水般。動(dòng)情的講解與悲慘的遭遇讓你想不墮入其中也難，于是那些壓力、不甘、痛苦你感同身受。這就是所說(shuō)的“快樂(lè)兩個(gè)人分享是一半的快樂(lè)，痛苦兩個(gè)人承擔(dān)是雙倍的痛苦”。當(dāng)你選擇傾聽(tīng)，這便意味著一次偉大的犧牲，你未必不懂，但你仍愿意用自己一顆純凈無(wú)暇的心去沾那塵世的不堪與污濁，以期緩解他人的悲哀，行得通嗎？不知道。可當(dāng)你用寬容、慈悲的眼神將那個(gè)受傷的人兒包在懷中，用無(wú)聲代替有聲，用接收代替交流，你便構(gòu)成了一幅友人促膝長(zhǎng)談的美好畫(huà)面，你便盡了一己之力為人分憂，你身上便顯出一種柔和而迷人的人性光輝！

當(dāng)你俯首側(cè)耳，謙和地笑著聽(tīng)，看似降低了姿態(tài)，實(shí)則在人生的境界上進(jìn)了一大步。所以…… 我微笑著聽(tīng)了她的無(wú)聲的抱怨，勸她：“難道你不想幫幫她，也幫幫自己?jiǎn)?？?到底是善良的人，她聽(tīng)言后了然的笑。

于是，她可以溫柔地坐著，當(dāng)一個(gè)傾聽(tīng)者。我知道這很困難，或許，她內(nèi)心依舊焦灼?？伤o下心堅(jiān)定地邁出了第一步，尊重、理解并傾聽(tīng)他人終會(huì)成為一種受益終生的習(xí)慣！

傾聽(tīng)

高三一班 張杰

古人云：“能到竹林下，自有春水聲?！?/p>

于是乎，越來(lái)越多的人開(kāi)始把目光從柴米油鹽投向青山秀水，將充斥著市井喧囂聲的耳朵轉(zhuǎn)向那一淙淙山間清澗，盼望著傾聽(tīng)那歷經(jīng)歲月洗禮、款款流向我們的春水聲。

可是，當(dāng)你懷擁著滿腔熱忱撲向自然，渴望與山水共鳴，與草木結(jié)情時(shí)，真的傾聽(tīng)到從青石板上“叮咚叮咚”溫柔撫過(guò)的春水聲了嗎？為何耳畔每每聆聽(tīng)到的，卻總是“咔嚓咔嚓”的快門(mén)聲、導(dǎo)游小姐不厭其煩的解說(shuō)聲、口音大雜燴的喧笑聲、和路邊小商販不遺余力的吆喝聲？當(dāng)曾陪伴著我們的先人高山流水縱情放歌的風(fēng)景搖身變?yōu)椤板X(qián)將軍”把門(mén)、張袂成陰人聲鼎沸的“國(guó)家五A級(jí)景區(qū)”時(shí)，我們是否還能于山重水復(fù)中尋到那一方凈土，傾聽(tīng)到自然那最美妙的初音？

有人說(shuō)，身體與靈魂，總要有一個(gè)在路上。既然如此，當(dāng)身體的旅途變得越來(lái)越粗糙而不堪玩味時(shí)，何不讓我們停下走馬觀花的匆匆腳步，聽(tīng)一聽(tīng)在自己的心弦上顫抖著的春水聲呢？或許并不是每個(gè)人都能如陶潛般瀟灑，拋卻塵世種種而自在地聞山澗流水，品鄉(xiāng)間淡酒，觀風(fēng)中寒菊。那么，何不讓我們?cè)趦?nèi)心中修籬種菊，讓我們的靈魂獨(dú)自去遠(yuǎn)行？

“問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏?！碑?dāng)我們虔誠(chéng)地將自己的內(nèi)心臵身那一片閑適山水時(shí)，才不會(huì)被人為的喧囂擾亂體內(nèi)天然的律動(dòng)，才會(huì)傾聽(tīng)到靈魂深處潺潺細(xì)淌的云水禪心：醉臥長(zhǎng)安，鶯歌燕舞羽衣霓裳的浮華聲聲飛不進(jìn)你那與清風(fēng)明月為伴的耳朵，幾曲《清平調(diào)》又怎能表達(dá)你那仰天大笑的豪情？看透繁華歷盡滄海后，李白最終選擇了堅(jiān)持聆聽(tīng)內(nèi)心的聲音，把回歸的人性交付給了山水。或許，邀明月共醉，飄然凌波，溺水吻月，絕俗塵而去——這，確乎才是謫仙人最美麗的歸宿吧。

所以，我們又何必抱怨自家門(mén)前沒(méi)有逝者如斯的小河來(lái)供我們感慨興懷、又何需拼命游走于喧囂之中去找尋所謂“大自然的美好”呢？其實(shí)，能感受水之媚的人不一定要住在水邊，能傾聽(tīng)到山水清音的人也并非要終日流連于眉眼盈盈處。最美的風(fēng)景，莫過(guò)于那一片收束于我們自己心里的閑山靜水啊。

“胸中無(wú)濁意，山水有清音。”沏一茗清茶，于青燈黃卷中傾聽(tīng)先哲們?cè)跁r(shí)光長(zhǎng)廊的另一邊低吟淺唱的淡淡憂傷；卷一窗朱簾，在巴山夜雨中聽(tīng)聽(tīng)那冷雨，讓朦朧如煙的淺淺情愫緩緩漲滿你的心頭，鐫刻于心，永不漫漶。

傾聽(tīng)

高三2班 曲一暢

生長(zhǎng)在海濱，總免不了與海接觸，恰好又住的離海近，因此常有到海邊的經(jīng)歷。盡管生活喧囂，但每當(dāng)來(lái)到海邊，我就更愿意一個(gè)人安靜的傾聽(tīng)，傾聽(tīng)海的聲音。

當(dāng)你靜靜的沉浸在潮來(lái)潮往的濤聲中時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)海以獨(dú)特的方式詮釋著生命的旋律。這段音樂(lè)有時(shí)是動(dòng)聽(tīng)的，像那月放花前輕輕彈奏的《卡農(nóng)》琴曲，那規(guī)律的音符連貫的、規(guī)律的、有節(jié)奏的流入你的耳朵；有時(shí)是壯闊的，像那管號(hào)交響交相喧鳴的《命運(yùn)交響曲》，那跳動(dòng)的節(jié)拍昂揚(yáng)的、激情的震撼你的心靈；有時(shí)又是莊重的，像那老者俯看世事時(shí)的沉吟不語(yǔ)，那一聲聲低唱凝重的、緩慢的平撫你的躁動(dòng)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，海也是有心情的，低潮或喜悅一如我們生活的心境。沒(méi)有無(wú)止息的哭泣，也不會(huì)只是無(wú)憂無(wú)慮的歡歌，生活就是在跌宕起伏的心情中結(jié)束每一天又開(kāi)始新一天。

聽(tīng)海之所得，也只是自然向你打開(kāi)的一個(gè)窗口，實(shí)際上當(dāng)我們側(cè)耳傾聽(tīng)自然時(shí)，總是能從中感受到自然帶給人類(lèi)的種種啟示。王維有詩(shī)“倚杖柴門(mén)外，臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬?！蹦悄合s在晚風(fēng)中時(shí)而鳴唱，時(shí)而寂靜，只是任情任性的傾訴自己不多的時(shí)光，把最后的鳴唱撒在風(fēng)中，隨風(fēng)飛去。這一代“詩(shī)佛”從那蟬聲之中聽(tīng)到了禪趣，悟到了禪宗，到達(dá)了“本來(lái)無(wú)一物，何處若塵?！钡姆鸺覛w空之境界。他迎著落日，臨風(fēng)聽(tīng)蟬，心意淡遠(yuǎn)了然。蘇軾也曾傾聽(tīng)“大江東去”的洶涌江聲滾滾如雷鳴，水花飛濺，猶如萬(wàn)馬奔騰，似沖刷了這世界一切歡樂(lè)、愁苦、憤怒、幽怨……任滄海桑田，從不消減它的公正和強(qiáng)勁。于是，東坡在江聲的伴隨中突破了人生的困境，胸懷豁達(dá)、遼闊，走向生命的徹悟。赤壁的江聲永遠(yuǎn)的記錄下了蘇軾的跨越與超脫。

而今，車(chē)水馬龍的都市生活讓我們遠(yuǎn)離了自然的聲音。很多人借口太忙，無(wú)暇傾聽(tīng)自然，傾聽(tīng)自己的心靈的跳動(dòng)之音。他們?cè)缫淹浟藘A聽(tīng)其實(shí)是一種生活態(tài)度。在對(duì)自然的傾聽(tīng)中去保持對(duì)生活的敬畏，去堅(jiān)定面對(duì)生命波折的勇氣，去豐富感知天地的情感，去學(xué)會(huì)用心生活的道理。陶潛有言：“心遠(yuǎn)地自偏。”想去傾聽(tīng)自然又何嘗是一件難事？也許是浮躁的心靈總不能沉穩(wěn)，灰霾的思緒總不能清凈，才讓忙碌的我們摒棄了傾聽(tīng)吧？

不要放棄人類(lèi)所固有的本源，因?yàn)槿祟?lèi)源于自然，所以人更應(yīng)該傾聽(tīng)自然不是嗎？ 那么，用心去傾聽(tīng)自然吧，自然會(huì)給你最美的答案——面朝大海，春暖花開(kāi)。

傾聽(tīng)

高三二班 徐宜菲

蔚藍(lán)的天空中，時(shí)不時(shí)有幾只海鳥(niǎo)拍打著翅膀飛過(guò)，平靜的海面上蕩漾著朵朵雪白的浪花，一個(gè)年輕的女子站在海邊靜靜地傾聽(tīng)著海浪的聲音，臉上露出會(huì)心的笑容……

女人叫林曉梅，六年前離開(kāi)她生長(zhǎng)的小漁村，拿著高校的錄取通知書(shū)，背負(fù)著全家人的希冀，像無(wú)數(shù)年輕人一樣，涌進(jìn)了這紛繁迷離的大都市，懷著美好的理想希望在這里扎根，但是一切都不容易。每當(dāng)夜幕降臨，她總會(huì)被現(xiàn)實(shí)折磨得偷偷流淚，與她為伴的只有她從家鄉(xiāng)帶的大海螺，將它放在耳邊，仿佛能隱約聽(tīng)到海浪拍打海岸的聲音，聽(tīng)到漁村的孩子在海邊嬉戲的笑聲……便不由地平添了力量和堅(jiān)持的信心。

林曉梅像一顆頑強(qiáng)的種子般執(zhí)意要立足這片土地，終于，她經(jīng)過(guò)了四年日日夜夜，的努力，被教授推薦到一家公司做職員，那對(duì)于她已是無(wú)比大的鼓勵(lì)，她似乎感覺(jué)到久違的歸屬感，在這城市扎根的夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)了。

一年以后，林曉梅已憑她出色的工作做到了副總監(jiān)的位臵，她有了自己的新名字——林安娜。仿佛脫胎換骨般，她現(xiàn)在已從蝸居的生活中搬到了公司的員工宿舍，敞亮的房子見(jiàn)證了小鴨到白天鵝的蛻變，林安娜也早已變成腳踩10公分高跟鞋在酒桌和宴會(huì)上談笑風(fēng)生的“超人”了，她總是面帶職業(yè)性的微笑，傾聽(tīng)著各種人的言辭，她早已習(xí)慣了傾聽(tīng)周?chē)须s的聲音，傾聽(tīng)這紅燈綠酒的生活，傾聽(tīng)著各位老板言里話外的玄機(jī)，圓滑地應(yīng)付著各種關(guān)系，不常真心的笑語(yǔ)。她以為，這想要的生活，忙碌、充實(shí)、物質(zhì)。

“曉梅啊，今年過(guò)年你回來(lái)嗎？咱一家子好久都沒(méi)聚在一起了……”“哦，我盡量吧，如果工作不忙我就回，先掛了，媽，再見(jiàn)?！薄班健健敝挥袔酌腌姷耐ㄔ挶阍谶@“嘟嘟”聲中結(jié)束了。

“安娜啊，呵呵，你可是我見(jiàn)過(guò)最敬業(yè)的員工了，今年過(guò)年你要是能帶領(lǐng)你部門(mén)好好干的話，就能搶個(gè)頭彩，前途無(wú)量啊?！薄胺判姆判?，我一定……”林安娜急忙舉杯，于是耳邊響起一陣叮叮咚咚碰杯聲。

當(dāng)林安娜著充滿酒氣的身子回家時(shí)，已是晚上十一點(diǎn)，她自嘲地笑道“沒(méi)想到今天這么早，”耳朵里的酒杯聲，似乎不用聽(tīng)，也在耳邊回響著。

本想伸身去開(kāi)沙發(fā)旁的燈，卻不小心碰到了茶幾上的東西，一個(gè)硬邦邦地東西砸在林安娜身上，令她清醒了不少，待她定睛一看，原來(lái)那是她從家鄉(xiāng)帶來(lái)的海螺。

她順著把海螺放在耳邊。可是，海鳥(niǎo)的叫聲，海浪聲沒(méi)有如期響起，反而回想著有些空洞的嘈雜聲。她慌了，她懷疑自己的聽(tīng)力出現(xiàn)了問(wèn)題，便更加認(rèn)真的傾聽(tīng)，可她還是聽(tīng)不到原來(lái)的聲音。她心里一陣空虛。恍惚間，她覺(jué)得自己似乎丟了原來(lái)溫暖的東西，是真心真意的笑容嗎？

這一夜，她做夢(mèng)了。夢(mèng)中她回到了久別的漁村，脫掉了高跟鞋，腳踩在柔軟溫暖的沙灘上，海風(fēng)吹拂著自己的面頰，自己開(kāi)懷的笑著，張開(kāi)雙臂仿佛要擁抱天空……

第二天，她向老總請(qǐng)假，在王總有些吃驚的表情中，堅(jiān)定的表示要回家去看看，說(shuō)聽(tīng)到家人的呼喚了，說(shuō)想回去找尋自己丟了的東西……

現(xiàn)在她終于回到了這片海灘，她將懷中的海螺放在耳邊，海風(fēng)聲、海鳥(niǎo)聲似乎又重回到海螺中。還有，她傾聽(tīng)到了心底純凈的濤聲……

【他山之石】

傾聽(tīng)歷史的聲音

不管你是否相信，歷史是有聲的。

從盤(pán)古開(kāi)天辟地，到女?huà)z煉石補(bǔ)天，從夏桀商周的暴政，到唐太宗的仁政愛(ài)民；從曹操的“老驥伏櫪，壯心不已”，再到海子的“面朝大海，春暖花開(kāi)”，從未間斷。只要你靜下心來(lái)，銘一口清茶，閉上雙眼，你的思緒便會(huì)如眼前的熱氣氤氳上升，在無(wú)垠的歷史天空中飄然而去又飄然而來(lái)。

從一簇藍(lán)瓦黃墻的村莊里傳來(lái)，余音綿長(zhǎng)，那一條并不知名的河，在暮色蒼茫里蜿蜒而來(lái)，又蜿蜒而去，彌漫著，如麥田上濃得化不開(kāi)的霧氣。泗水岸上，飄來(lái)了孔子“逝者如斯夫，不舍晝夜”的聲音，我聽(tīng)到古人對(duì)于流水般光陰的深刻見(jiàn)解，我聽(tīng)到了古人惜時(shí)節(jié)時(shí)的偉大智慧，所以我更加珍惜光陰，更加充實(shí)，更加坦然。

王圖霸業(yè)轉(zhuǎn)成空，美人香消玉殞。面對(duì)滔滔江水，那個(gè)至情至性的男人，終于忍不住，他的眼淚隨著臉頰滾滾而下，滴進(jìn)歲月長(zhǎng)河，蕩起層層漣漪化作絕唱：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”唱徹了項(xiàng)羽紛雜的過(guò)往，唱徹了霸王別姬的催人淚下的無(wú)限感恩，唱徹了英雄末路，今不如昔的悲苦庾無(wú)奈。所以誰(shuí)也不能拒絕痛苦，沒(méi)有哪個(gè)生命不刻苦痛的傷痕，別人的微笑中也可能隱藏著深深的痛楚，只是在寂靜的暗夜，你未曾聽(tīng)過(guò)他嗚咽的哭泣。

收回遐想的思緒，歷史的回音仍在耳邊繼續(xù)它的抑揚(yáng)頓挫，清冽浩瀚的旋律，干枯已久的心靈勾起陣陣潮涌，而美妙的記憶，不覺(jué)潸然淚下。這是人類(lèi)心靈深處的純真與柔軟，這是生命之河奔向大海的濤聲依舊。風(fēng)吹起花瓣如同陣陣破碎的童年，決荒的古樂(lè)詮釋靈魂的落差，躺在夢(mèng)與記憶的深處，去《高山流水》，感悟伯牙子期的千古永恒的友情；去聽(tīng)《虞美人》，領(lǐng)會(huì)后主今不如昔，己不如人的悲苦；去聽(tīng)《梁祝》，領(lǐng)略梁山伯祝英臺(tái)亙古不變的愛(ài)情，去聽(tīng)……

讓我們?cè)跉v史的旋律中，感悟生活，感悟人生。任斗轉(zhuǎn)星移，四季輪回，詮釋生命的真諦，探索歷史未知的神秘，消除那份與生俱來(lái)的孤獨(dú)。【范文精評(píng)】

文章通過(guò)歷史上幾幅畫(huà)面的再現(xiàn)，去揭示在歷史的旋律中感悟人生的主題。擅長(zhǎng)以極其精致極富美感的語(yǔ)言描摹歷史畫(huà)面，抒發(fā)感情。這是文章的最大特色。結(jié)構(gòu)明晰，材料廣泛。

傾聽(tīng)天籟之音

音樂(lè)，是一種動(dòng)人的力量。它時(shí)常潛移默化地影響著我們的心靈。音樂(lè)，也是多種多樣的，不同的人鐘愛(ài)不同的音樂(lè)。而我，卻獨(dú)愛(ài)聆聽(tīng)那大自然的音樂(lè)——那無(wú)以倫比的天籟之音。

大自然的美妙音符是無(wú)處不在的。早上睜開(kāi)眼睛，便可聽(tīng)見(jiàn)窗外鳥(niǎo)兒清脆的歌唱，為斬新的一天而歡誦；雄雞響亮的鳴啼，鼓舞著我用飽滿的精神和熱情去迎接新的挑戰(zhàn)；晚上睡覺(jué)前，窗外樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音，青蛙的叫聲、蛐蛐的“齊奏”，偶爾伴著小雨的沙沙聲落下，交織成一典恬美悠遠(yuǎn)的小夜曲，輕輕地伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，此時(shí)的意境是任何情景都有無(wú)法比擬的，此時(shí)的音樂(lè)是任何旋律都無(wú)法替代的，因?yàn)樗莵?lái)自大自然的藝術(shù)，是與人的內(nèi)心深處的感動(dòng)相呼應(yīng)、相融匯的絕美藝術(shù)。

最美的是在郊外。設(shè)想，在一望無(wú)際的原野上，當(dāng)我們臵身于此，仰望藍(lán)天白云，聆聽(tīng)遠(yuǎn)處傳來(lái)群肀寂苤聲，傾聽(tīng)羊兒的“咩咩”之聲，這時(shí)候，也許還夾雜著牧高亢嘹亮的歌喉……感受著這美妙無(wú)比的天籟之音，你的心情會(huì)如何？此時(shí)的你也許會(huì)感到仿佛整個(gè)人和自然已經(jīng)融為一體了，也許甚至有仿佛臵身天堂的幻覺(jué)。設(shè)想，在綠色滿目的樹(shù)林里，耳邊各種鳥(niǎo)兒在歡快地啼鳴，眼前的小溪流將悅耳的潺潺之聲送入耳廓，頭頂上傳來(lái)可愛(ài)的小松鼠自由自在啃著松果的聲音，還有腳邊不時(shí)躍出的小野兔奔跑的聲音。那是讓你何等的應(yīng)接不暇。當(dāng)此時(shí)，你的心情又會(huì)如何？你會(huì)感到連流動(dòng)的微風(fēng)都傳遞著樂(lè)聲，你會(huì)感到連美妙的彩蝶的輕巧的翅膀都在拍打著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)聲。

這，就是大自然的魅力，是大自然的音樂(lè)，但是，只能用心，方能聽(tīng)出其無(wú)限美妙之處。

也許有人會(huì)說(shuō)，不就是一些古里古怪的響聲嗎？太虛無(wú)和雜亂了。這樣想是不好的。正是這種聲音，才是最原始、最天然的。也正是這種的聲音，才最能觸動(dòng)人的靈魂。你看，它洗去了世俗的虛偽與做作，抹去了世俗的繁瑣與喧囂。它帶我們純凈，帶給我們空靈，也帶給我們心靈的寧?kù)o。如此美妙的音樂(lè)之聲，偶爾體驗(yàn)一下又何妨呢？

走進(jìn)大自然吧，朋友，那兒萌動(dòng)著世上最動(dòng)聽(tīng)的音符，那兒總上演著世界上最?lèi)偠膮f(xié)奏。用耳，用心去體會(huì)，去傾聽(tīng)吧，你定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多，得到許多…… 【范文精評(píng)】

以“傾聽(tīng)天籟之音”來(lái)寫(xiě)傾聽(tīng)的話題，這個(gè)同學(xué)的膽量是很大的。傾聽(tīng)本身可寫(xiě)大也右小寫(xiě)，傾聽(tīng)談話是傾聽(tīng)，傾聽(tīng)國(guó)歌之聲也是傾聽(tīng)，傾聽(tīng)毛澤東在天安門(mén)城樓上的莊嚴(yán)宣告也是傾聽(tīng)。但是一般來(lái)講，大也好，小也好，傾聽(tīng)的對(duì)象或內(nèi)容越具體，越容易寫(xiě)一些。這位同學(xué)的選題是好的，但是也難免讓人為之捏一把汗——這個(gè)角度的對(duì)象和內(nèi)容都不夠具體，太龐大了，所以很容易寫(xiě)空了。讀完此文以后，感到這位同學(xué)是比較聰明的，反映了其較好的行文駕馭能力。文章的主體部分先寫(xiě)“傾聽(tīng)一天的天籟之音”，接著寫(xiě)“傾聽(tīng)郊外的天籟之音”，這樣，一下子讓內(nèi)容具體化了，時(shí)間、對(duì)象、范圍都很明確，如前者是時(shí)間上有“早”、“晚”之分，后者是地點(diǎn)上有“原野”、“樹(shù)林”之分。這樣駕馭，內(nèi)容怎么可能不充實(shí)呢。

當(dāng)然，更重要的，是作者對(duì)立意的把握：只要用心去聽(tīng)，大自然的天籟之間就能給你帶來(lái)許多許多。這是作者對(duì)“傾聽(tīng)”含義深層把握的結(jié)果。

遙遠(yuǎn)的絕響

寒夜。

守著一盞昏黃的臺(tái)燈，守著屬于自己的一份寧?kù)o。當(dāng)浮躁的心完全平靜下來(lái)的時(shí)候，我聽(tīng)到了……

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返……”是的，我聽(tīng)到了。易水之畔，荊軻的白衣在風(fēng)中飄擺，他的淚也灑落在風(fēng)中。故土在高漸離的擊筑聲里，再一次變得熟悉而陌生起來(lái)。他知道自己是有去無(wú)回——不管成功還是失敗。但作為一個(gè)俠士，一個(gè)受燕太子恩遇的刺客，他無(wú)法選擇——當(dāng)太子丹找到他的時(shí)候，億就知道了整個(gè)事件的結(jié)局。在這場(chǎng)豪賭中，千千萬(wàn)萬(wàn)燕國(guó)人的安危是他的賭注，他絕對(duì)輸不起??！在呼嘯的寒風(fēng)中，車(chē)馬聲漸漸遠(yuǎn)去，悲涼的歌聲卻久久地回蕩在天空……一個(gè)俠士孤寂的身影，從此消逝在易水邊。

“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱……”是的，我聽(tīng)到了。屈原徘徊在汨羅江邊。面對(duì)無(wú)盡的江水，徹骨的冰冷吞噬了他的心。當(dāng)一個(gè)愛(ài)國(guó)者眼睜睜地看著自己心愛(ài)的祖國(guó)走向覆滅，心愛(ài)的人民流離失所，自己的理想徹底破滅時(shí)，死，無(wú)疑是一種解脫。多年的忠誠(chéng)換來(lái)的卻只是小人的謠諑和君王的猜疑，換來(lái)的是戰(zhàn)亂、苦難和恥辱……所有的一切都讓屈原的悲憤如同這滔滔江水般無(wú)止無(wú)休。在茍且偷生和以死明志之間，他毅然地選取了后者，無(wú)怨無(wú)悔！

于是，“你流浪的詩(shī)族詩(shī)裔/涉源濟(jì)湘，渡更遠(yuǎn)的海峽/有水的地方就有人家/有岸的地方楚歌就四起/你就在歌里，風(fēng)里，水里……”

“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！笔堑模衣?tīng)到了。在黯淡的燈光下，李商隱的離愁別緒全溶入了這絲絲的雨聲中。在詩(shī)人的房檐上，雨滴落下，在地上的雨水中濺起的水花，總是旋即破碎，人的心靈，也總是脆弱的，經(jīng)不起太多的離散。在這個(gè)寂寞的雨夜里，親情、友情是詩(shī)人心靈惟一的慰藉。在那個(gè)遙遠(yuǎn)的夜晚，在滴答的雨聲中，詩(shī)人無(wú)語(yǔ)更無(wú)眠，獨(dú)對(duì)孤燈到天明……

在這個(gè)萬(wàn)籟俱寂的寒夜里，我的耳邊縈回著這一曲曲遙遠(yuǎn)的絕響。思緒在無(wú)邊的黑夜里任意馳騁，歷史變得不再遙不可及。我用自己的心，與過(guò)去交流著。當(dāng)遙遠(yuǎn)的聲音在耳邊響起時(shí)，我聽(tīng)到了…… 【范文精評(píng)】

這是一篇讓人愛(ài)不釋手的好作文，從哪一個(gè)角度看都是。但具體講，至少四大可圈點(diǎn)之處：一是角度新穎，讓人意想不到——聽(tīng)的是歷史。誰(shuí)會(huì)想到把歷史拿來(lái)作為傾聽(tīng)的對(duì)象呢，可是他想到了，這個(gè)角度的選取我想是建立在對(duì)愛(ài)深入思考生活的前提上。二是行文架構(gòu)獨(dú)特——形式巧，內(nèi)容妙。聽(tīng)歷史怎樣聽(tīng)，作者選取了三個(gè)對(duì)象：荊軻、屈原和李商隱。這三個(gè)不同身份的人作為傾聽(tīng)對(duì)象，其實(shí)是感受他們的不平凡的人生經(jīng)歷，寫(xiě)來(lái)充實(shí)而讓人耳目一新。三是立意非?！?tīng)的是歷史的厚重。原來(lái)作者是想借對(duì)三位歷史人物的經(jīng)歷與心靈的傾聽(tīng)，來(lái)表達(dá)自己對(duì)歷史的人物的景仰，和對(duì)生活的熱愛(ài)，這個(gè)立意，足見(jiàn)小作者駕馭話題是相當(dāng)老練與冷靜的。四是語(yǔ)言很有深度和表現(xiàn)力。讀此文，從題目到開(kāi)頭的兩個(gè)字，到結(jié)束的最后一個(gè)字，每一個(gè)字都能從心靈深處去打動(dòng)人，催發(fā)人的情感。

傾聽(tīng)

飛鳥(niǎo)用啼叫歌唱生活，游魚(yú)用肢體傳達(dá)信息，我們用語(yǔ)言交流思想，抒發(fā)情感，表達(dá)對(duì)生命的贊美和自然的感嘆。這就是傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是一種交流，是一種親和的態(tài)度，是我們了解彼此心靈、領(lǐng)略大自然的悠悠路徑。我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)大自然的山風(fēng)松濤、溪韻海嘯，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的喜怒哀樂(lè)、悲歡離合……

人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，其中有歡樂(lè)的音符也有痛苦的音符，要認(rèn)識(shí)這些音符，那就應(yīng)該去傾聽(tīng)。一旦你有了這種認(rèn)識(shí)，你就會(huì)覺(jué)得傾聽(tīng)就在你身邊。人生又是一望無(wú)際的大海，有驟然翻起跳躍著的水花，也有波瀾起伏的大浪。要感受這海之心聲，那就應(yīng)該去傾聽(tīng)。一旦你有了這種感受，你就會(huì)感到傾聽(tīng)就在你身旁。

傾聽(tīng)是心靈之花。傾聽(tīng)能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽(tīng)是一縷清風(fēng)，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽(tīng)是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來(lái)希望；傾聽(tīng)是一朵開(kāi)不敗的花，它能綻放著生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。

傾聽(tīng)長(zhǎng)者的教誨，就如同讀一本好書(shū)，實(shí)乃受益匪淺。傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)，與朋友共同分享快樂(lè)，分擔(dān)痛苦，讓朋友感覺(jué)自己不是孤單的。傾聽(tīng)他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨(dú)步山間樹(shù)林，傾聽(tīng)大自然的聲音：鳥(niǎo)兒的歌唱，昆蟲(chóng)的啼叫，小泉的嗚咽，山風(fēng)的呼嘯……讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內(nèi)心深處最美麗的真實(shí)。

在跋涉的道路上，跌倒時(shí)希望有人扶持；憂慮時(shí)希望有人分憂；寂寞時(shí)希望有人陪伴；失敗時(shí)希望有人鼓勵(lì)。這都需要傾聽(tīng)陪伴?？释麅A聽(tīng)之人對(duì)傾聽(tīng)的向往如同“青青子衿，悠悠我心”般迫切。傾聽(tīng)是春天剛發(fā)芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來(lái)新生力量和希望之火。傾聽(tīng)猶如炙熱的夏日里一陣涼風(fēng)，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來(lái)愉悅輕松的感覺(jué)。當(dāng)你失落時(shí)，一聲清脆的鳥(niǎo)啼能給你安慰；悲傷時(shí)，一陣清風(fēng)能給你開(kāi)解；彷徨時(shí)，一泓清泉能給你幫助……傾聽(tīng)在呼喚，我們需要傾聽(tīng)。朋友，難道我們不應(yīng)牽起傾聽(tīng)之手去創(chuàng)造更加精彩的人生嗎？ 【范文精評(píng)】

本文用詩(shī)一樣的語(yǔ)言告訴我們：要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。人生處處要傾聽(tīng)，人生處處有傾聽(tīng)。傾聽(tīng)使人生更精彩。文章結(jié)構(gòu)上采用并列式和遞進(jìn)式相補(bǔ)充的方式，寫(xiě)來(lái)層次清晰；內(nèi)容上層層深入。讀了本文，相信我們會(huì)去傾聽(tīng)。

滴水之聲

夜深人靜的時(shí)刻，沒(méi)有比滴水之聲更幽深、更觸動(dòng)聽(tīng)覺(jué)的了。

滴水之聲!可能是你昨晚忘記了擰緊自來(lái)水管上的閥門(mén)，那使人心緒不寧的回音，攪亂了你的睡眠；也可能是恍然入夢(mèng)的一場(chǎng)小雨，淅淅瀝瀝敲打著窗欞……滴答，滴答，連續(xù)不斷的水滴，通過(guò)空氣滑動(dòng)的聲音多么奇妙，仿佛旋轉(zhuǎn)的風(fēng)鈴。

滴水之聲，讓我禁不住放下手中的筆，走出屋外。天空多么幽靜呀，那些水珠般懸掛的星子，似乎隨時(shí)都可能滴落下來(lái)，像雨水那樣，落在我的頭上、手上和眼里，而它們安靜的樣子，卻像在喃喃自語(yǔ)，在樹(shù)梢和屋脊之上，在縹緲的銀河兩岸，是一群不安分的，而又相互遙望的鳥(niǎo)兒的眼睛，閃閃眨動(dòng)。一位遠(yuǎn)在臺(tái)灣島的詩(shī)人說(shuō)，看，星子們聚集在屋頂汲水呢!滴水之聲，讓我傾聽(tīng)，如同臵身于一眼深井之中，被一汪泉涌的心境湮沒(méi)，被沉思和回憶的細(xì)沙無(wú)聲地覆蓋，又被汩汩的水流沖散，遠(yuǎn)處的燈火，近處的光線，以及視覺(jué)之內(nèi)的各種事物，都局限在相同的方向。相對(duì)于白晝里浮光掠影的景象，寂靜，猶如鏡中的水銀，它是生活的秘密，深藏于事物的內(nèi)部。一個(gè)人在深夜獨(dú)自深思，說(shuō)明它與這個(gè)世界建立了不同一般的聯(lián)系。我想起梭羅的一句話：“當(dāng)你窺望井底的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)大陸并不是連綿的大陸，而是隔絕的孤島?！?/p>

庭院里那棵秋天的樹(shù)，再也遮掩不住自己濃重的陰影，它的軀干，它的落葉，它的根系，密布在我的周?chē)?，在它的身邊，我?tīng)到簌簌顫動(dòng)的風(fēng)聲，和環(huán)流全身的水聲，我在喘息中暢飲風(fēng)中的涼意?！盀榱私咏N寂靜，我不得不把鐘也給停住”(福斯特)，其實(shí)我的腳步已經(jīng)放得很慢，甚至不敢輕易挪動(dòng)，我的脈動(dòng)也是這樣放慢了速度，幾乎每一下跳動(dòng)，都讓我感到強(qiáng)烈、清晰，聲音比平常也擴(kuò)大幾倍，比我聽(tīng)見(jiàn)的滴水之聲，還要清脆、響亮。

仿佛內(nèi)心深處，安裝了傳播聲音的放大器。讓我聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳和大地的脈搏相互回應(yīng)。我聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在說(shuō)，人類(lèi)的時(shí)間是用心跳計(jì)算的。

【范文精評(píng)】

作者聽(tīng)到滴水之聲，而仰望天空，而傾聽(tīng)微聲，而領(lǐng)悟生活的真諦。文章集中展示了作者寬闊的心靈世界和體情察物的表達(dá)才能。仰望天空時(shí)見(jiàn)到的是“那些水珠般懸掛的星子”，傾聽(tīng)微聲時(shí)則感到“被一汪泉涌的心境淹沒(méi)”，最后則領(lǐng)悟到“仿佛內(nèi)心深處，安裝了傳播聲音的放大器”，都緊緊扣住“滴水”，把聲音寫(xiě)活了。

傾聽(tīng)

記得去年一個(gè)陰冷的冬天。好友健叩響我家的門(mén)，一進(jìn)門(mén)就向我哭訴：“我爸媽鬧著要離婚，我?jiàn)A在中間怎么辦？”

我迎他進(jìn)屋，在一爐熊熊炭火前，握著他的手，細(xì)細(xì)傾聽(tīng)他敘述的一切。激動(dòng)時(shí)就緊緊地裹著他的雙手，悲傷時(shí)就和他一同落淚。他整整說(shuō)了兩個(gè)鐘頭，在這期間，我沒(méi)能插上一句安慰的話。他說(shuō)完后，抹了眼角的淚水，握著我的手，感激地對(duì)我說(shuō)：“都說(shuō)了，心里就好受多了，真謝謝你的傾聽(tīng)……”我愕然了，我什么也沒(méi)有做呀！

后來(lái)，他的父母彌合了感情的裂縫，健又得到了溫馨。而健不止一次的在親朋好友面前提起那個(gè)陰冷的冬日。他說(shuō)他那時(shí)絕望極了。是我那專注的傾聽(tīng)，愈合了他一顆破碎的心。哦，原來(lái)安慰一顆受傷的心靈竟這樣簡(jiǎn)單——傾聽(tīng)。

是的，后來(lái)我也發(fā)現(xiàn)，只要熱愛(ài)生活，到處都可以傾聽(tīng)到無(wú)窮的樂(lè)章，在大自然的懷抱中，昆蟲(chóng)在深草中低吟，林中還有宛轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)語(yǔ)。甚至還可以傾聽(tīng)到一粒種子破土而出時(shí)對(duì)大自然發(fā)出的第一聲贊嘆，小草被狂風(fēng)搖撼時(shí)對(duì)命運(yùn)的吶喊，枝頭累累碩果奉獻(xiàn)人類(lèi)的承諾。

走進(jìn)沸騰的生活，同樣如此。在講臺(tái)上，我們要傾聽(tīng)老師一點(diǎn)一滴的雨露和甘醇；在父母跟前，我們更要傾聽(tīng)那“忠言逆耳利于行”的嘮叨。在傾聽(tīng)中，我們可以獲得很多、很多。

當(dāng)你熱切追求那些金錢(qián)富貴時(shí)，請(qǐng)你傾聽(tīng)那位撿廢品的老人對(duì)幸福生活的解讀；當(dāng)你飽食終日，游手好閑時(shí)，請(qǐng)你去傾聽(tīng)那個(gè)重病患者在生命最后一刻的表白；當(dāng)你失敗沮喪，一蹶不振時(shí)，請(qǐng)你去傾聽(tīng)那個(gè)成功者對(duì)摔倒了又爬起來(lái)的擲地有聲的慷慨陳詞；當(dāng)你在困難面前畏縮不前時(shí)，請(qǐng)你去傾聽(tīng)那個(gè)勇敢的水手訴說(shuō)他在驚濤駭浪中航船的故事……

哦，是傾聽(tīng)，讓我們告別幼稚與淺?。皇莾A聽(tīng)，讓我們得到許多難得的經(jīng)驗(yàn)，少走很多彎路；是傾聽(tīng)，讓我們懂得生命的意義；是傾聽(tīng)，把人世間所有的風(fēng)霜雨雪、世事滄桑變成回首時(shí)那道韻味無(wú)窮的風(fēng)景線……

朋友，我們的生活，我們的人生，需要我們用心去傾聽(tīng)。傾聽(tīng)它每一步前進(jìn)的艱辛與曲折，傾聽(tīng)那轟轟烈烈的此起彼伏?；蛟S，你也會(huì)感到即使面臨著滅頂之災(zāi)，這陽(yáng)光同樣公平地照耀你我，這生活同樣令人如癡如醉，這人生同樣演繹得如詩(shī)如畫(huà)…… 【范文精評(píng)】

本文的見(jiàn)解非常獨(dú)到，傾聽(tīng)能使我深刻、成熟，懂得生命的意義，本文內(nèi)容從傾聽(tīng)好友擴(kuò)展到傾聽(tīng)各種對(duì)象，使本文主題更具涵蓋性。綜合運(yùn)用了記敘、議論和抒情等表達(dá)方式。

傾聽(tīng)民歌

這是一種來(lái)自遠(yuǎn)古的聲音，在中國(guó)所有的朝代之前，已經(jīng)存在著這種聲音。它是哪一年形成的，是由何人最先演唱，無(wú)人知曉。它的演唱者和傳播者從沒(méi)有一鳴驚人的打算，從不期望被臺(tái)下觀眾狂熱地呼喊。民歌是感情情不自禁的流露。它如同一棵莊稼碰到一棵莊稼所發(fā)出的聲音；它 是黎明時(shí)分一片打濕樹(shù)葉的雨點(diǎn)。民歌幾乎沉淀了我們中國(guó)人所有的感情，它展現(xiàn)著勞動(dòng)的場(chǎng)面，它敘述著愛(ài)情，敘述著苦難，敘述著為富不仁者的卑鄙，被壓迫者的反抗。它的旋律和語(yǔ)言樸素且直率，讓人感到真摯和親切。一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，一首恍若隔世的老歌就能喚起你無(wú)邊的遐想——河姆渡人的骨哨和曾侯乙的編鐘相繼出現(xiàn)，一群女子從《詩(shī)經(jīng)》中走出，她們長(zhǎng)裙如風(fēng)，搖曳生姿。陌上桑青青，楚國(guó)女子清脆的歌聲，從田野那端飄過(guò)，甚至能聽(tīng)到她們降臨身邊，聽(tīng)到她們輕躡足音，從窗前而過(guò)。

我側(cè)耳傾聽(tīng)一支又一支民歌，心兒也隨同它飛越海洋和山谷。我看到民歌在潯陽(yáng)江頭琵琶女傷感的眼睛中停留；民歌以蝴蝶的姿勢(shì)，在科爾沁的草原的馬頭琴上優(yōu)美棲落；民歌同汗水一起匍匐在農(nóng)民黝黑的脊背，又一同滲進(jìn)泥土；民歌從母親心中悠悠流淌出來(lái)，暮色濃了，在她細(xì)細(xì)的歌聲里，孩子沉沉睡去。

傾聽(tīng)民歌，如同傾聽(tīng)祖先訴說(shuō)他們的命運(yùn)，他們的夢(mèng)。為他們的熱情、豪放，為他們的勤勞、慷慨而感到由衷的驕傲；對(duì)他們?cè)趷?ài)情上的含蓄和忠貞不渝而感到萬(wàn)分羨慕。也許他們一貧如洗，也許他們不得不背起鳳陽(yáng)花鼓，流浪四方。但是，勞動(dòng)者，唯有從你們心底涌出的歌聲，永遠(yuǎn)被后人傳唱。

民歌歷經(jīng)滄桑，如同一截古老的城墻，青青黑黑的磚上，布滿青苔，罅縫中還點(diǎn)綴著嫩綠色的野草。但它仍像鍘摘下的豆莢般新鮮。聆聽(tīng)民歌，我覺(jué)得一股泥土和麥子的清香迎面撲來(lái)。人民對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的憧憬，以及仿佛汪倫送別李白一般的款款深情，都能從民歌中深刻地體會(huì)出來(lái)。獨(dú)自一人坐在草地上，遙望星空，如水的月光靜靜地洗滌心靈塵垢時(shí)，唱幾支意味深長(zhǎng)的民歌，讓那綿綿歌聲，仿佛一泓流淌的清泉，去濕潤(rùn)人們已經(jīng)干澀了的記憶！【范文精評(píng)】

文章以優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)出了自己“聆聽(tīng)民歌”時(shí)的感受，以排比的句式把這種感受寫(xiě)得具體而又抒情。如“我看到民歌在潯陽(yáng)江頭琵琶女傷感的眼睛中停留；民歌以蝴蝶的姿勢(shì)，在科爾沁的草原的馬頭琴上優(yōu)美棲落；民歌同汗水一起匍匐在農(nóng)民黝黑的脊背，又一同滲進(jìn)泥土；民歌從母親心中悠悠流淌出來(lái)，暮色濃了，在她細(xì)細(xì)的歌聲里，孩子深深睡去。