第一篇：《剪紙、刻紙、撕紙——奇妙的剪紙》

《剪紙、刻紙、撕紙——奇妙的剪紙》

教學(xué)設(shè)計

一． 教材分析

剪紙是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，有著悠久的歷史，廣泛流傳于我國農(nóng)村，是民族傳統(tǒng)文化的有機組成部分。六年級學(xué)生對這種有趣味性的藝術(shù)活動總是充滿好奇心和創(chuàng)造性。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠了解剪紙藝術(shù)的特點，學(xué)會運用剪紙的基本技法表現(xiàn)作品。同時，通過多元文化在本課中的滲透，讓學(xué)生堅定了熱愛祖國民間藝術(shù)的信念，培養(yǎng)了學(xué)生繼承、發(fā)揚民族藝術(shù)的情感。

二． 學(xué)生分析

剪紙對六年級的同學(xué)來說是一項既熟悉又陌生的藝術(shù)活動，熟悉的是小學(xué)教學(xué)中可能已經(jīng)了解了一點，陌生的是對它又不完全了解剪紙所包含的更深層次的內(nèi)容，處于一知半解狀態(tài)中，所以在教學(xué)中我們除了要強調(diào)剪紙的基本技法外，還要著重加強學(xué)生的民族精神教育。

三． 教學(xué)目標(biāo)

a)知識與技能：了解民間剪紙藝術(shù)的特點、內(nèi)容和方法，學(xué)會運用剪紙的基本技法表現(xiàn)作品。

b)過程和方法：通過體驗、欣賞、總結(jié)的方法引導(dǎo)學(xué)生掌握剪紙的技法。c)情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生繼承、發(fā)揚民族藝術(shù)的情感。

四． 教學(xué)重點

欣賞、感受剪紙之美，掌握剪紙造型的表現(xiàn)方法。

五． 教學(xué)難點

能夠用剪紙的基本技法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。

六． 教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影儀、范畫、剪紙工具

學(xué)具準(zhǔn)備：刻刀、剪刀、膠水、各色彩紙

七． 教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課題“奇妙的剪紙”

影片片段——山村中一群小孩唱著童謠伴著一位老婦人在剪紙場景…… 小剪刀，多有用，能剪龍，能剪鳳，能剪老鼠生兒去打洞。

能剪山，能剪水，能剪鴨子扁扁嘴。

能剪雞，能剪鵝，能剪鯉魚戲天河。

小剪刀，有多能，剪什么，什么成。

再剪一棵萬年青，萬年青，青萬年，家庭幸福代代傳。

（二）中國民間剪紙的兩大流派及特點

（三）常見的民間剪紙的種類

1.討論剪紙的種類，在生活中又起到怎樣的作用？

2.出示圖片，讓學(xué)生通過觀察、比較、總結(jié)出剪紙的種類。

3.常見的民間剪紙種類有：窗花、門箋、喜花、團花等等。

[說明]教師在教學(xué)中運用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

（四）中外剪紙作品之比較

2.不同點：①.中國民間剪紙形象比較具象

外國剪紙比較抽象、夸張

②.中國民間剪紙注重技法和裝飾性

外國剪紙注重形體和結(jié)構(gòu)

共同點：通過夸張、自由、多變、自然的藝術(shù)形式來表現(xiàn)。

（五）剪紙技法示范分析

①設(shè)計草圖。先構(gòu)思好一幅自己喜愛的圖畫，可以是人物、動物、花卉等，畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡單。

②用剪刀剪出外形，里面裝飾、形利用小刀刻（“外剪”、“內(nèi)刻”）③將剪刻好的作品，貼在底卡紙上

（花簡短的時間做一個示范，讓學(xué)生掌握基本的制作流程及技法）

[說明]教師示范在美術(shù)教學(xué)中是不可省略的一個重要環(huán)節(jié)，在本節(jié)課中，教師在實物投影機上分步驟示范給學(xué)生以直觀的印象，增強對剪紙技法的理解。

（六）學(xué)生創(chuàng)作（表現(xiàn)身邊的事物）

要求簡潔、單純而有情趣。

1.學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)（多媒體播放童謠）

學(xué)生作業(yè)，沒有嚴(yán)格的規(guī)定具體的題目，讓他們根據(jù)自己的愛好，發(fā)揮充分的想象，完成作業(yè)

2.作業(yè)中間停下一次，挑幾張同學(xué)的作業(yè)評價，大家共同指出優(yōu)點和缺點。

3．觀察同齡人的作品，教師引導(dǎo)探究畫面構(gòu)圖。同樣討論指出優(yōu)點和不足之處。

4.學(xué)生經(jīng)過探究發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。畫面要注意構(gòu)圖的飽滿，造型的簡潔。

[說明] 學(xué)生在教師示范后，通過觀察同齡人的作品，感受剪紙給大家?guī)淼目鞓?，同時也會發(fā)現(xiàn)這些作品中存在的問題，并找出問題，總結(jié)自己在創(chuàng)作過程中應(yīng)該避免發(fā)生的錯誤，為下一步的創(chuàng)作做好鋪墊。

（七）展示和評價

1.畫面的構(gòu)圖（調(diào)整后的最終畫面）

2.教師在創(chuàng)作過程中組織部分學(xué)生作業(yè)的分析（為創(chuàng)作的最終順利完成作了重要的鋪墊）

3.分組粘貼（自我個性的表現(xiàn)和團結(jié)合作精神的體現(xiàn)）

第二篇：《奇妙的撕紙》教案

《奇妙的撕紙》教案

教材分析：

從教材來看，這一課的學(xué)習(xí)任務(wù)是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學(xué)生對生活經(jīng)驗中形狀相似的事物的聯(lián)想，然后通過在紙片，把聯(lián)想形象表達(dá)出來，是綜合了撕紙、聯(lián)想、粘貼、的學(xué)習(xí)活動中。撕紙時，讓學(xué)生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。同時，將紙片轉(zhuǎn)動不同角度觀察發(fā)現(xiàn)更多聯(lián)想。貼畫時，依托紙片已有形狀完整造型，這樣將手工的方法既降低了繪畫的難度，又增加了繪畫的趣味性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過撕紙，使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。

2、能力目標(biāo)：借助學(xué)生對紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，體驗想象的樂趣，發(fā)展美術(shù)實踐能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點及難點：

重點：對紙形的想象。難點：撕紙后貼畫表現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備：

教師：課件、范作若干 學(xué)生：彩紙、廢紙、膠水

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、出示范作，學(xué)生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？

2、出示課題：奇妙的撕紙。

二、拓展思維。

1、引導(dǎo)學(xué)生撕紙，隨意撕，2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？轉(zhuǎn)一個方向，又像什么？反過來瞧瞧，還像什么？

3、撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據(jù)顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據(jù)它的不同顏色，貼成不同的事物。

4、課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌?，開闊學(xué)生思維。

三、合作探究。

1、互說。和你身邊的同學(xué)談?wù)劊闼旱募埾袷裁矗?/p>

2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，可單獨成畫，也可小組合作完成一幅畫。

四、展示評價。

1、完成的作品貼在黑板上

2、誰來夸夸自己的畫？

3、你喜歡誰的畫？（欣賞）

五、小結(jié)延伸。

1、今天學(xué)會了什么？

2、動動腦，我們還可把這些撕紙用在哪？（衣服、墻壁……）

3、小結(jié)：美術(shù)無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結(jié)出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）

第三篇：剪紙專題

第一課

一、剪紙的史籍記載

早在漢、唐時代，民間婦女即有用金銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼在鬢角為鹿鶴同春飾的風(fēng)尚。后來逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、動物或故事人物，貼在窗戶上（叫“窗花”）、門楣上（叫“門箋”）作為裝飾，也有作為禮品裝飾或刺繡花樣之用的。

剪紙藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，在古代詩詞典籍中，也被廣泛的記載： 1.唐朝的崔道融所留傳的詩中，有這樣的詞句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”這里所講的“宜春帖子”，也就是現(xiàn)在人們所熟悉的剪紙。

2.唐朝的李商隱《人曰》詩：“鏤金作勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”。剪彩也就是剪紙。

3.唐朝的段成式《酉陽雜俎》說：“立春日，士大夫之家，剪紙為小蟠，或懸于佳人之首，或綴于花下，又剪為春蝶，春勝以戲之?！?/p>

4.南宋的周密所著《志雅堂詩雜鈔》中寫有：“舊都天銜，有剪諸色花樣者，極精妙。又中原有余承志者，每剪諸家書字，畢專門。其后有少年能于衣袖中剪字及花朵之類，極精工?！奔词恰伴_封”府，“剪花樣”指的自然是“剪紙”。

700多年前，樂清剪紙已很興盛，樂清剪紙與“龍船燈”有著密切的聯(lián)系。“龍船燈”是樂清一中特異的民間傳統(tǒng)手工藝，它是節(jié)日期間用以祛兇納吉的，每逢新春佳節(jié)，村村鎮(zhèn)鎮(zhèn)都扎起龍船燈，體長約三米，分日龍、夜龍、活動首飾龍三種，象征著生命和力量。樂清剪紙以其挺秀、細(xì)致的風(fēng)格顯現(xiàn)出江南海濱特有的風(fēng)神氣韻。與北方剪紙的粗獷風(fēng)格形成鮮明的對比。樂清細(xì)紋刻紙以“刻”代“剪”，以藝精技絕著稱。地域特色鮮明，是南方剪紙的優(yōu)秀代表，而且樂清細(xì)紋刻紙于2006年被選入首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，中國剪紙在2009年還被聯(lián)合國教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。

二、剪紙的象征意義

民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美好結(jié)果。無論用一個或多個形象組合，皆是“以象寓意”、“以意構(gòu)象”來造型，而不是根據(jù)客觀的自然形態(tài)來造型，同時，又善于用比興的手法創(chuàng)造出來多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來表達(dá)自己的心理。追求吉祥的喻意成為意象組合的最終目的之一。

民間剪紙之所以能夠得以長久廣泛的流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因。地域的封閉和文化的局限，以及自然災(zāi)害等逆境的侵?jǐn)_，激發(fā)了人們對美滿幸福生活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長壽、萬事如意，這種樸素的愿望，便借托剪紙傳達(dá)出來。民間剪紙《鹿鶴同春》是民間傳統(tǒng)的主題紋樣。據(jù)記載，鶴即“玄鳥”，玄鳥是“候鳥”總稱。在民間文化中鹿稱為“候獸”，鶴稱為“候鳥”，鹿鶴同春是春天和生命的象征。民間鹿與祿同音，鶴又被視為長壽的大鳥，因此鹿與鶴在一起又有福祿長壽之意。

在民間社會生產(chǎn)力相對低下的情況下，人力勞動成為生存的保證，擺脫病魔和死亡的痛苦是人們永恒的理想。民間剪紙以各種形式表達(dá)出對生命的渴望，袒護(hù)生命，頌揚生命，表現(xiàn)生的歡樂，對生命的崇拜成為人們虔誠的信仰。

第二課 對折剪紙-小亭子

二、教學(xué)過程：

1，認(rèn)識常用的剪紙裝飾紋樣

剪紙符號大致分為：小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等等。任何一幅精美的剪紙，都是由這些剪紙符號組合而成的。初學(xué)者，要仔細(xì)觀察、辨認(rèn)每一種符號的造型與區(qū)別，先默記，后臨摹，練熟了就能運用自如，組合成變化萬千的花樣。臨摹有兩種方法：一種是先畫再剪；另一種是不用畫稿直接下剪，這樣效果更好，只是難度大些。無論用哪一種方法，都要先簡后繁、由淺入深、循序漸進(jìn)。

學(xué)習(xí)到幾種常用剪紙符號的剪制要領(lǐng)，簡單列舉一下。1．小圓孔

小圓孔在剪紙中是常見常用符號，例如：人物、動物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圓孔時，首先對準(zhǔn)圓孔中心空白處輕輕扎一個眼，然后順著眼往邊沿剪，即逆時針方向轉(zhuǎn)360度。線條要流暢圓滑，不留茬口。

2．月牙形

形狀近似月牙，比較容易掌握。先從月牙中心空白處下剪刀，順著月牙的外輪廓線從左往右剪即可。常用于吉祥字中的眼、口、眉，人物及其他動物的眼睛。3．柳葉形

柳葉形，顧名思義，其形狀像柳葉，剪時，從中間空白處下剪刀，自右往左剪，要求線條圓滑。

4．鋸齒形

鋸齒形是剪紙中高難度的技法。先剪出一半圓線，順著半圓線右邊剪出一條弧線作為開口處(不宜太大)，然后，讓剪刀在兩手之間平衡穩(wěn)當(dāng)，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位壓牢，使它不容易錯位。剪刀尖不離原處，左右移動，一刀緊挨一刀，排列長短、大小要均勻。兩手與剪刀協(xié)調(diào)配合，使鋸齒毛剪成自然圓形，陰與陽、黑與白反差明顯，藝術(shù)感強。

1.欣賞圖片，交流討論。

師：看，這座涼亭漂亮嗎？，誰會畫？ 師：如何用剪紙的方法去表現(xiàn)對稱的涼亭呢？ 預(yù)設(shè)生：對折法。

師：你說得對。看來亭子的造型對你們來說，太簡單了。2.深入探究，創(chuàng)新設(shè)計

師：我想考考你們，涼亭上面還可以設(shè)計什么圖案？ 預(yù)設(shè)（畫一些花紋，比如月牙紋，愛心紋，、、、、）

師：真棒！接下來看誰畫的最生動，看誰鏤空的花紋最美！注意事項： 1.亭子的頂剪成向上的弧線 2.竹子和臺階要建成直線 3.正確使用剪刀

第四篇：綜合實踐活動奇妙的剪紙

綜合實踐活動三年級下冊；主題奇妙的剪紙；

一、教學(xué)目標(biāo)：；

1、通過運用對折法、連續(xù)折剪法、三角折剪法、五角；

2、通過探究剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物；

3、通過了解剪紙歷史、起源，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣；

二、教學(xué)準(zhǔn)備：；學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀、刻刀、紙、墊板、橡皮、鉛筆、三角；教師準(zhǔn)備：多媒體課件，剪紙作品；活動1可愛的動物；

一、教學(xué)目標(biāo)；

1、學(xué)生深入淺出、------------------

綜合實踐活動三年級下冊

主題奇妙的剪紙

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過運用對折法、連續(xù)折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、連續(xù)圖案、并嘗試設(shè)計圖案、創(chuàng)作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。

2、通過探究剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主探究的能力，并在小組合作研究中提高觀察能力，協(xié)作能力和交往能力。

3、通過了解剪紙歷史、起源，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣和對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。通過創(chuàng)造剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識以及熱愛生活的情趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備: 剪刀、刻刀、紙、墊板、橡皮、鉛筆、三角尺等。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，剪紙作品。

活動1 可愛的動物

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生深入淺出、循序漸進(jìn)地完成比較簡單的對稱圖形剪紙的學(xué)習(xí)過程。

2、通過剪紙培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生繼承發(fā)揚中華民族剪紙藝術(shù)的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：學(xué)會對折法和連續(xù)折剪法的剪紙方法。

教學(xué)難點：連續(xù)折剪法中折、剪的技巧。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：

剪刀、紙、鉛筆、橡皮等。

老師準(zhǔn)備：

多教學(xué)課件，剪紙作品

四、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、展示漂亮的蝴蝶剪紙，學(xué)生欣賞，教師提問：如果讓你又快又好的剪一只蝴蝶，你怎么做呢？

2、學(xué)生經(jīng)過討論后回答，教師邊演示課件邊講解什么是對稱圖形，從而引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）動手嘗試，自主探究

1、剪單獨對稱圖形

大展幕上出現(xiàn)兔子、金魚等幾種動物圖案。學(xué)生任意選一個來剪，在動手實踐中總結(jié)剪對稱圖形的方法：折、畫、剪、展，學(xué)會對折的剪紙方法。

2、剪二方連續(xù)對稱圖形

大展幕上打出二方連續(xù)對稱圖形：兩只漂亮的大蝴蝶。通過讓學(xué)生動手折一折，從而了解此圖需要對折幾鎰，折、畫好后應(yīng)從哪邊來剪。學(xué)生在探究中找到問題的答案，初步學(xué)會連續(xù)折剪的方法。然后讓學(xué)生來剪4只連續(xù)的小老鼠，就水到渠成地達(dá)到了效果。

（三）、掌握技能，創(chuàng)新設(shè)計

1、在學(xué)習(xí)了對折法和連續(xù)折剪法的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生自由創(chuàng)作，利用手中的剪刀和彩紙，剪出自己喜歡的動物、花草、樹木等圖形，每個小組組成一幅大的剪紙作品。

2、教師放輕松舒緩的背景音樂，學(xué)生動手創(chuàng)作，并把自己剪好的作品貼到前面的展板上，比一比哪個組創(chuàng)作的作品又多又好。

（四）、展示評比，共同提高。

1、師生共同觀看展板，挑選圖案設(shè)計精美、剪法熟練的作品，組織學(xué)生互評，提高他們的審美能力。

2、針對較好的探究過程和方法給予充分的肯定，尤其是對有創(chuàng)新意識的作品給予表揚，以增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（五）拓寬視野，提高審美。

評價完學(xué)生作品，老師出示圖片，請同學(xué)們欣賞一幅幅精美的單獨對稱和二方連續(xù)對稱圖形剪紙圖案，使學(xué)生受到美的熏陶，開闊眼界，增強他們對剪紙這

門傳統(tǒng)工藝的喜愛之情。

活動2 美麗的窗花

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用折疊的方法剪窗花。

2、感受剪窗花的喜悅之情。

3、培養(yǎng)團體協(xié)作的精神。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)會用折疊的方法剪窗花。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造能力。難點：設(shè)計并制作自己喜歡的窗花作品。

三、活動準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

剪刀、紙、鉛筆、橡皮等。

老師準(zhǔn)備：

窗花紋樣范例。紙窗戶4扇。

四、活動過程：

（一）、談話導(dǎo)入

小朋友，上節(jié)課老師教大家用折疊的方法剪了窗花，今天我們繼續(xù)來學(xué)見剪窗 花，而且還要把窗花布置在窗花上。寫下課題： 《美麗的窗花》

（二）、復(fù)習(xí)用4折的方法剪窗花。學(xué)習(xí)練習(xí)剪紙。教師評講。

(三)、新授

老師發(fā)現(xiàn)小朋友剪的窗花很漂亮，今天老師再教小朋友用5折的方法剪窗 花 指導(dǎo)5折的折紙方法練窗花。

1、投影：放兩組4、5折的窗花紋樣。

要求：可以參考紋樣剪，也可以在原來的基礎(chǔ)上變化一下。

（說明：由于學(xué)生的能力水平不一樣，由此提出不同的活動要求，以期望 他們都能在活動中得到成功。）

(四)、剪貼窗花比賽

1、全班分成四組，每組一扇紙作的窗戶，請每組小朋友將自己的窗花貼在窗戶上，比一比那一組的窗戶最漂亮。

（說明：引入競爭機制，激發(fā)小朋友的興趣，同時也培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精 神。）

2、評評那組的窗花最有特色。（從窗花的形狀、色彩的搭配上去分析。）

(五)、每組推薦一位小朋友當(dāng)場示范表演。

(六)、教師總結(jié) 今天小朋友們用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，讓我們在節(jié)日里在自 己的家里也貼上自己剪的窗花，你們說好不好？

活動3 創(chuàng)意剪紙

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。

2、使學(xué)生受到美的教育，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，以及合作能力。

二、教學(xué)重點、難點：

學(xué)會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

三、活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件及剪紙實物，剪紙圖案若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊、鉛筆、橡皮等。

四、活動過程：

（一）、圖片大觀園：

1、出示圖片，欣賞。

欣賞了圖片你有什么感想？

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。

寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。這就是我國古老的民間藝術(shù)——剪紙。

它是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。

剪紙具有悠久的歷史，它的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時，又分陽刻、陰刻、套色等形式。我們常常運用陽刻和陰刻相結(jié)合的方法。

（二）、剪前作準(zhǔn)備：

1、出示幻燈片：剪刀、刻刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠、刻墊、鉛筆、橡皮等。

2、學(xué)生檢查工具和材料準(zhǔn)備情況。

（三）、教師示范，講解制作步驟。

提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀。同時要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

剪紙的制作過程：

1、折---剪紙前，應(yīng)根據(jù)物品的特征，選擇適當(dāng)?shù)恼鄯ㄟM(jìn)行折疊。

2、畫---為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應(yīng)將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。

3、剪---即是將畫在紙上的形象，用剪刀準(zhǔn)確而流暢地沿輪廓剪下。一般采用陽刻和陰刻結(jié)合的技法，還可采用手撕。有些細(xì)部可用刻刀刻出。

4、貼---將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據(jù)畫面的需要作小范圍的調(diào)整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。最后根據(jù)需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當(dāng)?shù)募埳?。并為自己的作品取個好聽的名字。

（四）、快樂大本營

1、學(xué)生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。

學(xué)生伴樂練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（屏幕投出“溫馨提示”）

（五）、收獲大展臺

展示各小組的作品，互相觀摩、評價。

（六）、教師小結(jié)：

剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，已向多內(nèi)容、多風(fēng)格、多功能方；

（七）、實踐大舞臺；一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化；課后可靈活運用多種剪紙方法剪出自己所想要的圖片，；

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剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，已向多內(nèi)容、多風(fēng)格、多功能方面發(fā)展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構(gòu)成、色彩的追求上滲透現(xiàn)代文化的觀念，才能創(chuàng)造出更好的剪紙作品。

（七）、實踐大舞臺

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。

課后可靈活運用多種剪紙方法剪出自己所想要的圖片，做一個剪紙集冊。

第五篇：第一課時 奇妙的剪紙

第一課時 奇妙的剪紙 教學(xué)目標(biāo)

1.通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學(xué)生靈感，感受生活。

2.通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。重點、難點

學(xué)習(xí)運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案。教具準(zhǔn)備: 剪刀 彩色紙片 教學(xué)過程

一、作品賞析。

1、談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創(chuàng)造出了中國民間文化——剪紙，又叫窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨特，深受國內(nèi)外人士所喜愛。今天，我們就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。

2、板書：奇妙的剪紙

3、利用課件與實物投影儀展示教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。

4、你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對喜愛的作品進(jìn)行談話交流。）

二、作品分類。

1、觀察分析

2、研究方法

①引導(dǎo)觀察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點？（當(dāng)學(xué)生回答是軸對稱圖形時，教師可以請其他同學(xué)進(jìn)行對折檢驗。）②教師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的展示，發(fā)現(xiàn)這個作品是對折后畫樣剪成的。

③談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？ 組織學(xué)生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學(xué)生使用剪刀時注意事項）

三、作品創(chuàng)作。

（一）嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙）

1、課件出示“楓葉圖案”。演示對折后的形狀，然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進(jìn)行比較。

①提問：大家請看它們有什么不同

②學(xué)生根據(jù)對比回答出剪去多余的部分，教師按學(xué)生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。③教師指導(dǎo)學(xué)生獨立制作：

a、一次對折 b、沿外邊畫輪廓線 c、剪去輪廓線以外的部分 ④同桌進(jìn)行交流。評析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？

3、學(xué)生總結(jié)：a、對折要整齊 b、畫樣要美觀 c、用剪要

（二）二次創(chuàng)作

（三）獨立創(chuàng)作。

學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視，與學(xué)生交流。

四、全課總結(jié)。

同學(xué)們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)別嗎？

第二課時：二方連續(xù)紋樣（剪紙）教學(xué)目的： 1． 使學(xué)生掌握二方連續(xù)紋樣剪紙設(shè)計和制作的基本方法和技能。2． 進(jìn)一步提高對形式美的認(rèn)識和感知美、創(chuàng)造美的能力。

3． 通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。教學(xué)重點：

折剪出二方連續(xù)紋樣。教具準(zhǔn)備：

示范作品；幻燈片數(shù)張；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀；膠水。學(xué)具準(zhǔn)備：

長條形白紙每人三張；長條形彩色紙每人三張；剪刀；膠水。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、欣賞，導(dǎo)入新課

1.出示燈片一（各種簡單的對稱紋樣）

現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！2.出示燈片二（用燈片一的花紋剪出的二方連續(xù)紋樣）

原來老師把這些紋樣變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的二方連續(xù)（剪紙）。板書課題：二方連續(xù)（剪紙）

3.出示燈片三：說明二方連續(xù)紋樣在生活當(dāng)中的應(yīng)用。小結(jié)：經(jīng)過裝飾的物品更美。4.示范制作步驟。教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的二方連續(xù)，再剪出一條豎的二方連續(xù)）（1）設(shè)計單位紋樣，注意要對稱；（2）將長條型紙對折幾次，每次一定對整齊；（3）將設(shè)計出的一半畫好對折的紙上，剪去部分涂成灰色；（4）剪紙，剪的時候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開既成。5.提示：我們還可以設(shè)計一些什么樣的紋樣呢？

我們可以把紋樣設(shè)計成：動物紋樣，植物紋樣，人物紋樣--?，F(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的紋樣來嗎？

三、學(xué)生作業(yè)，分大組競賽每人剪出2-----3條不同的二方連續(xù)紋樣，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。（放音樂，教師巡回指導(dǎo)）

四、總結(jié)、評議

師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續(xù)紋樣，并把這幾個模型裝飾的非常美麗事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

第三課時《花頭花葉紋樣剪紙》 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠運用對稱和均衡的設(shè)計原理制作花頭花葉紋樣。

2、能夠用拼貼、繪畫或者剪紙等手法來制作，并有所創(chuàng)新。

3、能夠用自己設(shè)計的花頭花葉紋樣的作品來美化生活，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點

能夠用拼貼、繪畫或者剪紙等手法來制作，并有所創(chuàng)新。課前準(zhǔn)備

1、真的花頭花葉實物和圖片資料。

2、帶有花頭花葉紋樣的生活用品藝術(shù)品實物圖片。

3、用于演示對稱紋樣的剪紙。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

首先放風(fēng)景錄象（有花頭花葉的特寫鏡頭），配合很柔美的音樂，展示大自然的美。讓學(xué)生置身其中的感受。

能用詩一樣的言語說出來，表明學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了想象，在他們的腦袋里已經(jīng)有了形象的創(chuàng)造。是一種美的享受。

其次，很自然的引出花葉。欣賞學(xué)生帶來的花和葉資料。讓學(xué)生介紹自己收集的花葉美在那里，還可以問問其他同學(xué)在他的花葉里還發(fā)現(xiàn)了什么美的地方？ “世界不是沒有美，而是沒有發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖瑢W(xué)們都有一雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。

二、新課

欣賞（幻燈展示）

1、欣賞一些用真花葉拼成的圖案，其中對稱的一幅，均衡的一幅，讓學(xué)生分析和比較制作的方法。

2、欣賞一幅花葉紋樣，可以在學(xué)生衣服或者帽子上找，然后讓學(xué)生來欣賞。問：你還在哪里看到過類似這樣的花葉？如果有可以拿出來向大家介紹，你覺得這樣的花葉又有什么不同的美？

3、欣賞一些民族的和具有地方特點的花葉紋樣讓學(xué)生欣賞。

4、欣賞一些學(xué)生的作品，分析各種各樣的制作方法。充分欣賞后，告訴學(xué)生：像這樣進(jìn)行藝術(shù)加工的花葉，我們給他起個新的名字，就叫花葉紋樣。

三、設(shè)計制作花葉紋樣

1、學(xué)生用各種方法來設(shè)計紋樣。可以剪紙、繪畫，也可以粘貼。

2、用紋樣來裝飾自己身邊的事物，例如制作書簽；裝飾瓶子；在衣服上印染花葉紋樣。

四、展覽和評價

要注重學(xué)生自身的發(fā)展，要適當(dāng)?shù)墓膭?。讓學(xué)生體驗到成功感，還要找到發(fā)展的空間。

第四課時：剪紙實物 活動目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出教簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。

使學(xué)生受到美的教育，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，以及合作能力?；顒訙?zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備課件，及剪紙實物，剪紙圖案若干。

學(xué)生準(zhǔn)備彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等?；顒舆^程：

一、教師激情導(dǎo)入：

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。請學(xué)生說一說：你了解剪紙的哪些知識？ 教師簡介剪紙及剪紙的歷史。

二、剪紙的制作過程：

1、折-剪紙前，應(yīng)根據(jù)物品的特征，選擇適當(dāng)?shù)恼鄯ㄟM(jìn)行折疊。

2、畫-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應(yīng)將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。

3、剪-即是將畫在紙上的形象，用剪刀準(zhǔn)確而流暢地沿輪廓剪下。有些細(xì)部可用刻刀刻出。

4、貼-最后可根據(jù)需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當(dāng)?shù)募埳稀?/p>

學(xué)生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。展示各小組的作品，互相觀摩。教師小結(jié)：

剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，已向多內(nèi)容、多風(fēng)格、多功能方

面發(fā)展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構(gòu)成、色彩的追求上滲透現(xiàn)代文化的觀念，才能創(chuàng)造出更好的剪紙作品。

第五課時：《美麗的窗花》 活動目標(biāo)：

學(xué)會用折疊的方法剪窗花。感受剪窗花的喜悅之情。培養(yǎng)團體協(xié)作的精神?；顒訙?zhǔn)備：

窗花紋樣范例。紙窗戶4扇?；顒舆^程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課老師教大家用折疊的方法剪了窗花，今天我們繼續(xù)來學(xué)見剪窗花，而且還要把窗花布置在窗花上。

寫下課題： 《美麗的窗花》

二、復(fù)習(xí)用4折的方法剪窗花。學(xué)生練習(xí)剪紙。教師評講。

三、新授

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們剪的窗花很漂亮，今天老師再教小朋友用5折的方法剪窗花 指導(dǎo)5折的折紙方法練窗花。

投影：放兩組4、5折的窗花紋樣。

可以參考紋樣剪，也可以在原來的基礎(chǔ)上變化一下。

（說明：由于學(xué)生的能力水平不一樣，由此提出不同的活動要求，以期望他們都能在活動中得到成功。）

四、剪貼窗花比賽

1、全班分成四組，每組一扇紙作的窗戶，請每組學(xué)生將自己的窗花貼在窗戶上，比一比那一組的窗戶最漂亮。

（說明：引入競爭機制，激發(fā)興趣，同時也培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。）

2、評評哪組的窗花最有特色。（從窗花的形狀、色彩的搭配上去分析。）

五、每組推薦一位小朋友當(dāng)場示范表演。

六、教師總結(jié) 今天小朋友們用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，讓我們在節(jié)日里在自己的家里也貼上自己剪的窗花，你們說好不好？

第六課時 《剪紙雙喜》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解雙喜的基本結(jié)構(gòu)及特征，掌握剪雙喜的方法和步驟。

2、能運用對折的手法剪出雙喜。學(xué)會用剪紙符號裝飾雙喜。

3、鼓勵學(xué)生設(shè)計不同的雙喜，激發(fā)學(xué)生對剪紙興趣。教學(xué)重點：

學(xué)會用剪紙符號裝飾雙喜。教具：

多媒體課件、范作、彩紙、剪刀、膠水 教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)課: 師：今天老師給你們帶來了一個小魔術(shù)，一張紙老師只剪兩個口，就能使它變成一個字。

1、教師演示

2、提問：老師剪這個雙喜用了什么方法？

師言：為什么通過折疊就能得到雙喜呢？下面我們一起來觀察這個雙喜。

3、多媒體出示雙喜

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察雙喜

5、總結(jié)：雙喜是由兩個喜字組成，每個喜字都是左右對稱的。所以我們可以用折疊的手法來剪喜字

師言：剪喜字的方法很多，今天我們就用二方連續(xù)來剪雙喜。

二、新課學(xué)習(xí)

1、出示課題

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶二方連續(xù)的折法

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察折疊好的紙

4、總結(jié)剪雙喜的方法和步驟。

5、教師演示構(gòu)圖、講解構(gòu)圖

6、多媒體出示的喜字圖片

7、教師范作

三、實踐創(chuàng)作 指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作

四、作品展示

比一比誰設(shè)計的喜字新穎、獨特。

第七課時：《剪紙拉花》 教學(xué)目的：

1.通過教學(xué)拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。2.掌握幾種簡單的拉花制作方法。3.發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點：

了解拉花制作的方法與步驟，能自己制作拉花。教具準(zhǔn)備：

電光紙、彩色紙、小剪刀、膠帶紙（膠水）等。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配）2.導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，這是一張普通的作業(yè)紙（油光紙），搭在兩個墩上，當(dāng)做橋面，用一支粉筆當(dāng)作人或車輛，能通過這座橋嗎？

（這張紙是不可能承受這支粉筆的重量，擔(dān)稍作改變就能承受的了）再用這張紙問學(xué)生：這張紙能變長嗎？

做完實驗后教師小結(jié)：紙是我國的四大發(fā)明之一，一張紙，不僅能寫字、作畫、做折疊游戲等，還可以做剪紙、做立體紙工，今天我們來學(xué)習(xí)用紙做剪紙拉花，這是紙的又一新用途。下面就來學(xué)習(xí)：

板書課題：----------《剪紙拉花》 3.講授新課：

今天學(xué)習(xí)《剪紙拉花》將會把我們帶入一個新的紙世界中去。剪紙拉花是剪紙中的一種新的造型形式，今天我們要學(xué)習(xí)的是目前國際流行的新造型，下面我們就來學(xué)習(xí)。

⑴欣賞教師的作品。----激發(fā)學(xué)生的興趣。

⑵簡要介紹拉花制作的幾種簡單工藝---折(卷)、剪、曲、拉。第一道工序：折---含(卷)，是制作拉花的基本形式。第二道工序：剪---根據(jù)設(shè)計好的圖案剪去多余的部分。第三道工序: 曲---根據(jù)需要借助其它工具改變花瓣的造型。第四道工序：拉---順著方向拉動，完成拉花制作。

⑶拉花的步驟：

A.把彩色紙卷成筒狀，或折成自己需要的形狀。B.在紙筒上構(gòu)圖。C.按構(gòu)圖線剪開。D.拉花。E.粘貼完成。

⑷教師邊講步驟邊示范。并提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀，不要傷了自己，也別傷了他人。同時要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、學(xué)生練習(xí)，教師巡導(dǎo)。(播放音樂)巡導(dǎo)時進(jìn)行個別指導(dǎo)，對學(xué)生中存在的普遍問題要及時在全班給予糾正。

七、學(xué)生展示作業(yè)。

全體同學(xué)齊立，互相觀摩，并向教師展示剪紙拉花作品。

八、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了剪紙拉花，在教學(xué)整個過程中同學(xué)們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，正是這種興趣激發(fā)了你們的創(chuàng)作靈感和熱情，才構(gòu)成了教與學(xué)的和諧，才能順利完成今天的教學(xué)任務(wù)，謝謝同學(xué)們的合作。

第八課時 《刻紙畫》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)刻紙畫的制作方法，能獨立制成有立體效果的游魚圖。(了解)2.能巧妙地利用對稱圖形的特點，設(shè)計成具有重復(fù)美的立體構(gòu)成圖形刻紙畫。(練習(xí))課前準(zhǔn)備

墊板、刻刀、單面藍(lán)色彩紙，示范作品。教學(xué)過程：

一、引入課題。

二、進(jìn)行新課：

（一）出示作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。(二)講授刻紙畫的制作步驟：

1、取兩面顏色不同的彩紙;

2、畫出半條魚的形狀;

3、放在墊板上沿所畫邊線刻，將紙刻裂;

4、將刻裂的“魚”向下翻折;

5、貼在不同顏色的底板紙上。(三)幾點注意處：

1、魚兒有大有小，游動時應(yīng)朝一個方向;

2、在畫面上眾多的游魚除大小有異外，還應(yīng)有疏、密的變化;

3、翻折時應(yīng)細(xì)心，防止斷裂，保持折痕清晰;

4、粘貼時少抹膠水，使紙面保持平整;

三、學(xué)生練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生按此方法進(jìn)行創(chuàng)作：

1.選對稱圖形，如樹葉、金魚、火箭??..2.要有量的重復(fù)，制造調(diào)和的秩序美;2.注意彩色的對比。

四、安全及愛護(hù)公物教育。

刻刀、刀片容易割破手指，一定要注意安全，以防作業(yè)時傷手。

第九課時 《剪紙故事》 教學(xué)目的: 1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。2.了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。3.鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：

示范作品,課件；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀；膠水。教學(xué)過程：

一、故事引 入

1．同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方? 教師講述故事，課件出示畫面。

2．教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫面)

二、故事交流

1．在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎? 2．先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1．(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。2．先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工)3．教師示范剪刻步驟。①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)⑧組合粘貼。

準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎? ④添加道具。

故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)

四、欣賞： 剪紙故事作品 1．討論評議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評一評．

2．評述作品。

請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。

五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié) 1．學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。2．你喜歡哪個故事，為什么? 3．今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲? 故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

第十課時：《剪春天》 活動目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用簡直圖案來布置春天的景象。

2、通過活動來感受大自然的美，熱愛春天、并且珍惜春天的光陰?；顒訙?zhǔn)備：

剪刀、彩紙、掛歷紙、錄音帶?；顒舆^程：

一、音樂導(dǎo)入，并揭示活動

1、聽一聽春天的聲音，說一說春天的色彩。

師：春天來了，萬物蘇醒了，讓我們先聽一聽春天的聲音吧。（放音樂）

師：剛才同學(xué)們聽到小鳥的歌聲，河水流動的聲音，春天的聲音是那么動聽，春天的顏色更是美，想一想春天有那些顏色。（桃花是粉紅的、柳條是綠的??）師：今天就讓我們用自己的巧手剪春天。

二、指導(dǎo)學(xué)生動手實踐并布置版面

1、欣賞老師布置的春天的景物。師：春天的景物很多，同學(xué)們在平時也已經(jīng)學(xué)會了不少剪紙的本領(lǐng)，同學(xué)們都會剪些什么呀？ 師：老師把這些景物布置在一起，組成了一幅春天的畫，你們看。（出示貼圖）

介紹畫面：再這幅剪紙圖上，穿黑衣的燕子從南方飛來，小鳥在柳條間飛來飛去，地上有綠色的草，鮮紅的、嫩黃的花，小河里有小魚兒在游，穿綠色衣服的小青蛙多神氣呀，河岸邊有一棵開著粉紅色花的桃樹。你們喜歡老師剪的春天嗎？

2、學(xué)生徒手剪春天的景物：（放背景音樂）

師：看了老師剪的春天，很多同學(xué)也等不及了，想馬上動手了，下面老師就讓你們剪一樣自己最喜歡的最拿手的春天的景物，等會兒我們還要評出幾位剪紙小能手，他們還會得到光榮的剪紙章呢。學(xué)生練習(xí)。（剪）

3、小組評議：平出最好的作品，再投影儀上展示，并給小能手發(fā)剪紙章。

4、學(xué)生合作布置一幅春天的剪紙圖：

注意事項：圖案位置的合理性，色彩的和諧性。學(xué)生進(jìn)行剪紙活動。（放背景音樂）

5、小組作品展示：請小組代表說一說自己小組剪紙畫面的特色，評出最佳作品獎。

三、活動總結(jié)：

今天的活動課，同學(xué)們用自己靈巧的雙手剪出了美麗的春天，熱鬧的春天，非常棒！

第十五課時：《剪出來的藝術(shù)》 活動目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解剪紙的知識，學(xué)會制作團花。

2、培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維和搜集信息的能力，提高學(xué)生的動手能力。

3、通過欣賞和學(xué)習(xí)制作團花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，感受祖國民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)對祖國文化藝術(shù)的熱愛和對綜合實踐活動學(xué)習(xí)的興趣?；顒拥臏?zhǔn)備：

1、學(xué)生課前搜集剪紙的有關(guān)資料：文字、圖片、實物作品等。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：手工紙、剪刀、固體膠、彩筆、色卡紙。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，切入主題

師：通過上次活動，我們對剪紙藝術(shù)有了基本的了解，學(xué)習(xí)了對稱紋樣、連續(xù)紋樣、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪紙。同時制定了實驗研究課題方案，確定了研究的內(nèi)容。下面各小組匯報一下研究的內(nèi)容和資料的來源。同時要求同學(xué)們善于傾聽。哪個小隊先來匯報？

二、確定主題，交流匯報

（一）介紹搜集的剪紙知識

生：我向大家介紹的是“剪紙的題材”：民間剪紙題材是廣泛的，主要有實際生活的題材、吉慶寓意的題材、戲曲人物和傳說故事。生：我向大家介紹的是“剪紙的表現(xiàn)方法”：剪紙的表現(xiàn)方法是指剪紙的刻法和染色的方法。刻法分為陽刻剪紙、陰刻剪紙、陰陽結(jié)合。染色是在生宣紙刻好的成品上，用毛筆點上各種色彩。

生：我向大家介紹的是“剪紙的制作方法”：起稿——剪、刻——揭離——裱帖。生：我還知道著名民間剪紙藝術(shù)家——陳國章的故事：

生：我向大家介紹解放前南京民間剪紙的知識：解放前，剪紙藝人大多身背“花箱”，走街串巷，叫賣“花樣”，過著貧苦的生活。藝人們多是代代相傳，以剪紙謀生。剪紙藝人早已不在人世了，但她的剪紙藝術(shù)至今仍然發(fā)出奪目的光彩。

（二）展示作品：

生：這幅是“對馬對猴”團花，早在1000多年以前就出現(xiàn)了。生：這幅是“梅開五福”，寒梅報春寓意著吉祥喜慶，五蝙蝠圖形象征五福，稱之為“梅開五?！?，寓意著新年的祝福。

生：這是連年有余的吉祥圖案，寓意美好生活。

師：通過各小組的介紹，同學(xué)們了解了獲取資料的途徑有很多，可以查閱書籍、報刊、雜志；還可以到圖書館、資料室查閱；還可以上網(wǎng)查詢，并且上網(wǎng)查詢的同學(xué)很多，這說明網(wǎng)絡(luò)為我們提供了無限的信息資源；還有的同學(xué)咨詢了教師，這也是獲取資料的一個重要途徑。

三、探索研究、師：同學(xué)們收集了大量的資料，對剪紙藝術(shù)又有了進(jìn)一步的了解。下面我們一起研究以下幾個問題：紋樣中剪掉的的部分是團花的什么地方？（幻燈8）生：鏤空的部分。

師：2幅團花作品他們的外輪廓有什么相同？小組內(nèi)討論一下。學(xué)生討論

師：團花有幾層圖案組成？和你的伙伴說一說

師：試著做一做，從哪開始剪？并把你的想法和你的伙伴說一說。學(xué)生動手操作，教師指導(dǎo)。學(xué)生作品實物展示。師：你能把團花的制作過程按順序排列嗎？

四、創(chuàng)作實踐

師：同學(xué)們解決了這么多難題，真聰明。下面我們以小組為單位進(jìn)行比賽，創(chuàng)作之前同學(xué)們先構(gòu)思：

1、你想剪什么樣子的團花？

2、外形是什么樣子的？

3、圖案是什么樣子的？ 選擇你喜歡的團花剪剪看。學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)。

五、展示評價，延伸拓展

師：同學(xué)們，你們看，我們的手多巧！一會工夫，就做出這么漂亮的藝術(shù)品。同學(xué)們，你最喜歡哪幅作品，為什么？