第一篇：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：全國(guó)

調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查

調(diào)查方式：在線調(diào)查

最近一項(xiàng)青年創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查顯示，青年在創(chuàng)業(yè)過程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金，與此同時(shí)——越來越多的大學(xué)生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)，這些青年的創(chuàng)業(yè)知識(shí)是來自大學(xué)嗎?青年創(chuàng)業(yè)的最關(guān)鍵因素，是創(chuàng)業(yè)資金的充足與否嗎?四川成都高新區(qū)日前面向芳草街道等5個(gè)轄區(qū)街道、高新區(qū)青年(大學(xué)生)創(chuàng)業(yè)園等兩個(gè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)、四川大學(xué)等8所省內(nèi)高校、中山大學(xué)等3所省外高校，發(fā)放了總共1000份“青年創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境”調(diào)查問卷。根據(jù)收回的912份有效問卷，成都高新區(qū)近日撰寫出了《青年(大學(xué)生)眼中的創(chuàng)業(yè)、園區(qū)建設(shè)與政府服務(wù)》調(diào)查報(bào)告(以下簡(jiǎn)稱“調(diào)查報(bào)告”)。

調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)高校缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育;青年在創(chuàng)業(yè)過程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金;同時(shí)，有69.7%的受訪者表示會(huì)積極面對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗。14.2%的人創(chuàng)業(yè)想法源于學(xué)校小江是成都一所大學(xué)的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生，看著媒體對(duì)創(chuàng)業(yè)成功者鋪天蓋地的報(bào)道，他開始期盼那種“名利雙收”的生活。今年6月，小江將自己開一個(gè)國(guó)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)想法，寫成了一份創(chuàng)業(yè)企劃書，并參加了成都金牛區(qū)青年(大學(xué)生)創(chuàng)業(yè)園的評(píng)審會(huì)。“你跟其他國(guó)學(xué)培訓(xùn)班相比，優(yōu)勢(shì)在哪?成本和利潤(rùn)有沒有做過預(yù)估?消費(fèi)受眾群體是哪些?怎樣開發(fā)你的客戶資源?”創(chuàng)業(yè)園評(píng)審專家的一連串發(fā)問，讓小江很頭疼。從來沒有做過市場(chǎng)調(diào)查的他，不知道這塊培訓(xùn)蛋糕到底有多大，也不知道自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有哪些，甚至不知道租一間教室的具體價(jià)格。支支吾吾地回答問題后，小江得到的答復(fù)是“項(xiàng)目論證不成熟，不能進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園”。從滿懷信心，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)，到創(chuàng)業(yè)計(jì)劃“胎死腹中”，小江很苦悶，“學(xué)校沒有系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程讓我們學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)信息和創(chuàng)業(yè)要準(zhǔn)備什么，都來自‘聽別人說’”。調(diào)查中，對(duì)于“創(chuàng)業(yè)想法受何種因素影響最大”這一問題，62.6%的人認(rèn)為源于社會(huì)影響，16.5的人認(rèn)為源于家庭，僅有14.2%的人認(rèn)為源于學(xué)校。留學(xué)新加坡之后來到成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)的楊先凱，對(duì)14.2%的數(shù)字感到很驚奇?！叭绻麑W(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育做得好，這個(gè)概率不會(huì)這么低?！睏钕葎P告訴記者，在新加坡，大學(xué)基本都開設(shè)了成體系的創(chuàng)業(yè)課程，比如《公司理財(cái)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷》、《客戶資源管理》等，學(xué)生可以根據(jù)興趣自由選擇，修讀合格后，會(huì)得到相應(yīng)的學(xué)分。大學(xué)生對(duì)于自己創(chuàng)業(yè)干什么，需要哪些必備條件，創(chuàng)業(yè)之后怎么保證企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)等知識(shí)，大都來自創(chuàng)業(yè)課程。“我在新加坡上大學(xué)時(shí)，曾經(jīng)修讀過《創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)運(yùn)作》課程，感覺啟發(fā)很大，那是我第一次知道怎么讓公司在市場(chǎng)中生存?！睏钕葎P說，由于大學(xué)課程的配套做得比較好，新加坡大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)氛圍很早就形成了，而中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是最近幾年才熱門的話題，大學(xué)課程還跟不上。調(diào)查中，80.2%的受訪者認(rèn)為，需要對(duì)創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，也印證了楊先凱的分析。而對(duì)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容，受訪者最希望得到的依次是企業(yè)管理(22.3%)、市場(chǎng)營(yíng)銷(21.1%)、溝通技巧(18.2%)、財(cái)務(wù)知識(shí)(14.5%)和個(gè)性化輔導(dǎo)(11.7%)。調(diào)查的主要執(zhí)行者、成都高新區(qū)團(tuán)工委書記冉啟平說：“其實(shí)中國(guó)高校已經(jīng)逐漸重視創(chuàng)業(yè)教育了，但普遍的方式還是這一場(chǎng)創(chuàng)業(yè)講座、那一場(chǎng)創(chuàng)業(yè)論壇，成體系的創(chuàng)業(yè)教育課程很少?！彼治稣f，高校開設(shè)專業(yè)、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程，能激勵(lì)大學(xué)生思創(chuàng)業(yè)、謀創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、善創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也能讓大家深刻了解創(chuàng)業(yè)的艱難與風(fēng)險(xiǎn)，是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)的重要手段。

第二篇：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告論文

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主題社會(huì)調(diào)研

【摘要】目前，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，隨著政府政策引導(dǎo)與社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查研究,我們旨在了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的真實(shí)狀況，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，并且給出分析，提出我們的意見及建議。

【關(guān) 鍵 詞】 大學(xué)生

創(chuàng)業(yè)問題

調(diào)查報(bào)告

由于崗位差異，每年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是異常激烈，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學(xué)生的選擇之一。我們就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行了調(diào)查研究，我希望能夠引起各高校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注，更重要的是希望能通過這個(gè)研究給創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生、政府、高校、社會(huì)提出建議。

我主要采取問卷調(diào)查和網(wǎng)上查閱資料的形式，為了確保調(diào)查結(jié)果的可信度，問卷調(diào)查主要采取的是無記名方式。

本次調(diào)查范圍涉及人群大多是來自湖南工業(yè)大學(xué)的學(xué)生，涉及眾多專業(yè)，涉及面廣。從科學(xué)合理的角度講，整個(gè)調(diào)查兼具全面性和典型性。

一、現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果：

為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的現(xiàn)狀, 研究調(diào)查各大高校、政府、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視 和關(guān)注程度，我們?cè)?016年4月15日至2016年4月20日，通過問卷形式為主，網(wǎng)上QQ談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開展調(diào)查活動(dòng)。從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析。

例如：

第三題，您關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)？調(diào)查中，經(jīng)常關(guān)注，非常了解的大學(xué)生占13.33%，偶爾關(guān)注，比較了解的大學(xué)生占26.67%，不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占40%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占20%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占13.33%，所占比例較小，說明大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的。

第四題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算 ？調(diào)查中，考慮過的大學(xué)生占90.68%,完全沒想過的大學(xué)生占9.32%,從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問題對(duì)大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學(xué)生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題。

第九題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座？ 調(diào)查中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占60%，沒有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占40%。其中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的比例相對(duì)較小,大學(xué)生對(duì)此的關(guān)注度還不夠，還有待加強(qiáng)改進(jìn)。

二、結(jié)論分析與建議：

從調(diào)查問卷和現(xiàn)場(chǎng)人員訪談可以看出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和幫扶機(jī)制。高校在大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務(wù)，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實(shí)、客戶聯(lián)絡(luò)、社會(huì)溝通等，尤其是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，另一方面主要是就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行全面培訓(xùn)，并最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺(tái)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會(huì)環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境去逐步鍛煉其市場(chǎng)適應(yīng)能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力不管國(guó)家政策、高校、社會(huì)環(huán)境如何，我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下 幾點(diǎn)建議：

1.樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng) 2.注意在思想上和精神上錘練自己 3.廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn) 4.注重自身能力的綜合培養(yǎng)

5.通過各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力

通過研究，我們希望能為在校大學(xué)生提供富有建設(shè)性意義的調(diào)查結(jié)果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補(bǔ)大學(xué)生長(zhǎng)期呆在校園里對(duì)社會(huì)缺乏了解的不足，增加日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

第三篇：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告論文

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)

【摘要】目前，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，隨著政府政策引導(dǎo)與社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查研究,我們旨在了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的真實(shí)狀況，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，并且提出我們的意見及建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查報(bào)告 江蘇省是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的省份。江蘇省的教育也是走在中國(guó)教育行業(yè)的前列，高校眾多，但由于崗位差異，每年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是異常激烈，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學(xué)生的第一選擇。十七大報(bào)告指出：“要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者?！?為進(jìn)一步深入貫徹黨的十七大精神，我們就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行調(diào)查研究，我希望能夠引起各高校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注，更重要的是希望通過這個(gè)研究給創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生、政府、高校、社會(huì)提出建議。我主要采取問卷調(diào)查和網(wǎng)上查閱資料的形式，為了確保調(diào)查結(jié)果的可信度，問卷調(diào)查主要采取的是無記名方式。

本次調(diào)查范圍涉及人群大多是來自各大高校的學(xué)生，涉及眾多專業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學(xué)合理的角度講，整個(gè)調(diào)查兼具全面性和典型性。

一、現(xiàn)狀分析與調(diào)查結(jié)果：

教育部部長(zhǎng)周濟(jì)11月20日在2015年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上透露,2015年畢業(yè)生比2014年畢業(yè)生更多，在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是熱點(diǎn)之一。（參考中國(guó)教育在線）面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國(guó)在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭，都有著健康發(fā)展的趨勢(shì)。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國(guó)未來的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中一股新的力量，新的勢(shì)力。大學(xué)生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時(shí)候，當(dāng)越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校中已不再陌生。

為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的現(xiàn)狀, 研究調(diào)查各大高校、政府、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度，我們?cè)?2月20日--12月27日，通過問卷形式為主，網(wǎng)上QQ談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開展調(diào)查活動(dòng)。從調(diào)查問卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析，例如第二題，您關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)？調(diào)查中，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生占10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學(xué)生占30%，不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%，所占比例較小，說明大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的。

而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算？調(diào)查中，考慮過的大學(xué)生占97.5%,完全沒想過的大學(xué)生占2.5,正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問題對(duì)大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學(xué)生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題。而第十題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座？調(diào)查中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占47.5%

沒有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占52.5%。其中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在1-2次。從這體現(xiàn)出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的比例相對(duì)較小,大學(xué)生對(duì)此的關(guān)注度還不夠，還有待加強(qiáng)改進(jìn)。

二、結(jié)論分析與建議：

《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查》是我組研究的課題，在課題申請(qǐng)時(shí)，我們是作為一個(gè)課外業(yè)余任務(wù)來完成，經(jīng)過一番網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題的具有很大的研究性，社會(huì)、國(guó)家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時(shí)間、個(gè)人學(xué)歷等因素的限制，調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們申請(qǐng)課題前的想像。對(duì)于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性，是不怎么現(xiàn)實(shí)的。因此，出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的研究態(tài)度，我們組員采取網(wǎng)上問卷調(diào)查，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式，調(diào)查自己周邊大學(xué)生（在校就讀大學(xué)生），其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性，確保實(shí)踐調(diào)查成果的真實(shí)性和可靠性，從而提升作品質(zhì)量。

從調(diào)查問卷和現(xiàn)場(chǎng)人員訪談可以看出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和幫扶機(jī)制。高校在大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務(wù)，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實(shí)、客戶聯(lián)絡(luò)、社會(huì)溝通等，尤其是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，另一方面主要是就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行全面培訓(xùn)，并最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺(tái)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會(huì)環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境去逐步鍛煉其市場(chǎng)適應(yīng)能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力不管國(guó)家政策、高校、社會(huì)環(huán)境如何，我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己，因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)

從前面所講，我們可以看到，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識(shí)，同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能，克服中國(guó)傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識(shí)多，運(yùn)用的知識(shí)少，膽子小，生存能力差的人才類型。

實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長(zhǎng)也是有過程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑，中國(guó)有句俗話：“一年學(xué)成個(gè)莊稼漢，三年學(xué)成個(gè)生意人”說的就是這個(gè)道理。

（二）注意在思想上和精神上錘練自己

要樹立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識(shí)。自信就是對(duì)自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè)。自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信。自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上，通過企業(yè)的實(shí)踐，不斷增長(zhǎng)自己各方面的能力，進(jìn)一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當(dāng)，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠(yuǎn)進(jìn)取，使自己成為強(qiáng)者。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來，并采取相應(yīng)的行動(dòng)。自主還要有遠(yuǎn)見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。

（三）廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

如今，不少大學(xué)都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書籍，大學(xué)生可通過閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。

其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報(bào)道的熱門領(lǐng)域，無論是傳統(tǒng)媒體，如報(bào)刊、新書、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和信息。一般來說，經(jīng)濟(jì)類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財(cái)富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《第一財(cái)經(jīng)》，以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“中國(guó)創(chuàng)業(yè)論壇”等專業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)，往往針對(duì)性較強(qiáng)。

（四）注重自身能力的綜合培養(yǎng)

大學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對(duì)人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng)，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當(dāng)機(jī)立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難。因此，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強(qiáng)，其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營(yíng)能力、語言表達(dá)能力、判斷能力、公關(guān)能力、應(yīng)變能力、分析問題和解決問題能力、把握機(jī)遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等。而聯(lián)合國(guó)教科文組織把“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存，作為21世紀(jì)教育的4個(gè)支柱”，并把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”?！皩W(xué)會(huì)認(rèn)知”就是教人掌握認(rèn)知的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、手段，培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力?！皩W(xué)會(huì)做事”就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、危機(jī)的能力?！皩W(xué)會(huì)共同生活”就是要培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和管理能力?！皩W(xué)會(huì)生存”就是要不斷增強(qiáng)人的自主性、判斷力和個(gè)人的責(zé)任感，培養(yǎng)人的交際能力、語言表達(dá)能力、判斷能力等等。因此，大學(xué)生要主動(dòng)樹立“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存”的意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)“走得出”，“站得住”，“干得好”。

（五）通過各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力 實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽等。其次，大學(xué)生還可通過參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見習(xí)、職業(yè)見習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。第三，商業(yè)活動(dòng)無處不在，大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流，甚至還可通過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢。這些“過來人”的經(jīng)驗(yàn)之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，將使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段，可以單獨(dú)或與同學(xué)輪流租賃或承包一個(gè)小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì)大課堂的第一步，同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中，既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語言表達(dá)能力等，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情，為大學(xué)生提供應(yīng)對(duì)挫折，面對(duì)各種困難的心理準(zhǔn)備，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功。通過研究，我們希望能為在校大學(xué)生提供富有建設(shè)性意義的調(diào)查結(jié)果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補(bǔ)大學(xué)生長(zhǎng)期呆在校園里對(duì)社會(huì)缺乏了解的不足，增加日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

[1] 賀丹.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素分析[D]：[碩士學(xué)位論文].杭州：浙江大學(xué)，2006.[2] 姜爾嵐，吳成國(guó).大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)[M].北京：人民交通出版社，2008.5(256-257)[3] 宋洪霞.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的個(gè)案的研究[D]：[博士學(xué)位論文].上海：華東師范大學(xué)，2007

[4] 吳吉義，柯麗敏.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與趨勢(shì)[M].電子工業(yè)出版社，2010.(2-4)

第四篇：對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價(jià)值的過程。那么下面是我整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎參閱。篇一內(nèi)容摘要：大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)背景應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代的需求，...創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價(jià)值的過程。那么下面是我整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎參閱。

篇一

內(nèi)容摘要：大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)背景應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代的需求，既要追逐自己的自己也理想，更要符合社會(huì)的實(shí)際需要。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，越來越多的大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：高校、畢業(yè)生、自主創(chuàng)業(yè)

一、引言

(一)研究背景

隨著高校的招生數(shù)量的增加，我國(guó)高等教育開始由精英教育階段向大眾化教育階段邁進(jìn)。我國(guó)高等教育規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，致使每年進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生持續(xù)增加，就業(yè)壓力不斷加重，面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，部分大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)的道路，政府部門對(duì)此也表示支持，同時(shí)還頒布了一些利于創(chuàng)業(yè)的政策條款。

本調(diào)查針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)、動(dòng)機(jī)、目的以及創(chuàng)業(yè)過程遇到的問題進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

(二)研究?jī)?nèi)容

1、問卷設(shè)計(jì)

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是一個(gè)內(nèi)涵較為豐富的問題，其結(jié)構(gòu)要素包括創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)目的等方面。我們針對(duì)這幾個(gè)方面分別設(shè)計(jì)了若干個(gè)問題來體現(xiàn)大學(xué)生在這些方面的選擇情況。

2、研究對(duì)象和方法

(1)研究對(duì)象。本研究的研究對(duì)象為重慶城市管理職業(yè)學(xué)院在校大學(xué)生。通過對(duì)

數(shù)據(jù)的分析可推論當(dāng)代大學(xué)生總體的一般情況。調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣和簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法。本研究選取了大一至大三大學(xué)生共 100 人。

(2)問卷發(fā)放過程。按上述要求，我們采用分年級(jí)由小組成員深入寢室的形式完

成，資料收集采用自填式無記名調(diào)查方式。本次發(fā)放問卷共 100 份，回收問卷 100 份，有效率達(dá) 100%。問卷發(fā)放過程中做到了以下兩點(diǎn)：第一、解除調(diào)查對(duì)象的思想顧慮，保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性;第二，答卷要求明確，以減少答題時(shí)發(fā)生差錯(cuò):。

(3)研究方法。本研究以調(diào)查問卷法為主，對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析主要采用百分比分析。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)概述

創(chuàng)業(yè)，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價(jià)值的過程。

創(chuàng)業(yè)必須要貢獻(xiàn)出時(shí)間、付出努力，承擔(dān)相應(yīng)的財(cái)務(wù)的、精神的和社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)，并獲得金錢的回報(bào)、個(gè)人的滿足和獨(dú)立自主。

(一)創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)造出某種“有價(jià)值的”新事物的過程。

(二)創(chuàng)業(yè)需要貢獻(xiàn)必要的時(shí)間，付出極大的努力。

(三)承擔(dān)必然存在的風(fēng)險(xiǎn)。財(cái)務(wù)、精神、社會(huì)領(lǐng)域及家庭等。

(四)創(chuàng)業(yè)報(bào)酬、金錢、獨(dú)立自主、個(gè)人滿足。

對(duì)于一個(gè)真正的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)過程不但充滿了激情、艱辛、挫折、憂慮、痛苦和徘徊，而且還需要付出堅(jiān)定、堅(jiān)持不懈的努力，當(dāng)然，漸進(jìn)的成功也將帶來無窮的歡樂與分享不盡的幸福。

為了心情享受成功的激情和振奮，讓我們勇敢地去接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)。

篇二

“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時(shí)一個(gè)月，共收到近2 千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占 25.1%;18-22 歲年齡層次的受訪者為63%;18 歲以下有 17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為 15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，?？茖W(xué)歷受訪者占 41%;碩士也到了近3%。整個(gè)受訪者中，在讀學(xué)生與應(yīng)屆生相加比高達(dá) 59%，一年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有 17.2%的比例。

創(chuàng)業(yè)深入學(xué)子心

調(diào)查報(bào)告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)?”所謂沖動(dòng)，便是一剎那，一瞬間的感性認(rèn)識(shí)。無須具備條件，也無須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有 3.4%的大學(xué)生選擇了“沒有”一項(xiàng)，而在其余 96.4%有沖動(dòng)的學(xué)生中，有近7%的學(xué)生有沖動(dòng)并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對(duì)的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。

創(chuàng)業(yè)目的多樣化

求學(xué)，做事總應(yīng)有個(gè)原因與目的，方能選擇方法去達(dá)到，去實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有 35.9%的學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這比“積累財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)”的選項(xiàng)高出 7.6 個(gè)百分點(diǎn)?？梢姡?cái)富與價(jià)值之間，大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價(jià)值、財(cái)富、經(jīng)驗(yàn)之外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有 18%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”，多達(dá) 9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個(gè)性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，但也表明了大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有 7%的學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)不識(shí)為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。

調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清。在“您對(duì)創(chuàng)業(yè)的預(yù)期”調(diào)查選項(xiàng)中，有近一半的學(xué)生表示“只作過渡打算，沒有明確預(yù)期，走一步算一步”。打算做大，上市的學(xué)生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。

“最佳時(shí)機(jī)”與“最適合行業(yè)”

可能是出于理論加實(shí)踐更合理的因素，80%的絕大部分學(xué)生認(rèn)為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)，13%的學(xué)生則認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當(dāng)被問及哪類行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，服務(wù)業(yè)脫穎而出，占到 31.7%，快速消費(fèi)品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達(dá)到 23.5%、22%。而被事實(shí)證明，能獲取最大利潤(rùn)之一的 it 業(yè)卻只有 21%的學(xué)生選擇。

雖然兩個(gè)大學(xué)生心目中的之最，并不起任何指導(dǎo)作用，卻也不是無中生有，空***來風(fēng)。行為與意識(shí)同步，與其說是學(xué)生們的認(rèn)為，倒不如說是

他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。

缺少啟動(dòng)資金成為創(chuàng)業(yè)殺手

時(shí)機(jī)充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但 7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，嚴(yán)格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?“缺乏啟動(dòng)資金”首當(dāng)其沖，數(shù)據(jù)顯示，有 45.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”和“缺少企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn)”這兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到 24.8%和 20%。不得不承認(rèn)，除去兩個(gè)極少能獲得第二與第三位選項(xiàng)資本的學(xué)生，前三位“一無所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。

同時(shí)，4%的學(xué)生表示，合伙人是當(dāng)前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。“專業(yè)知識(shí)”也有 3.4%的學(xué)生覺得自己還未能達(dá)到創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

篇三

調(diào)查時(shí)間:XX 年 2 月

調(diào)查地點(diǎn)：全國(guó)

調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于 XX 年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查

調(diào)查方式：在線調(diào)查

最近一項(xiàng)調(diào)查顯示，青年在創(chuàng)業(yè)過程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金，與此同時(shí)——越來越多的大學(xué)生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)，這些青年的創(chuàng)業(yè)知識(shí) 是來自大學(xué)嗎?青年創(chuàng)業(yè)的最關(guān)鍵因素，是創(chuàng)業(yè)資金的充足與否嗎?四川成都高新區(qū)日前面向芳草街道等 5 個(gè)轄區(qū)街道、高新區(qū)青年(大學(xué)生)創(chuàng)業(yè)園等兩個(gè)創(chuàng)業(yè)園 區(qū)、四川大學(xué)等 8 所省內(nèi)高校、中山大學(xué)等 3 所省

外高校，發(fā)放了總共 1000 份“青年創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境”調(diào)查問卷。根據(jù)收回的 912 份有效問 卷，成都高新區(qū)近日撰寫出了《青年(大學(xué)生)眼中的創(chuàng)業(yè)、園區(qū)建設(shè)與政府服務(wù)》調(diào)查報(bào)告(以下簡(jiǎn)稱“調(diào)查報(bào)告”)。

調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)高校缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育;青年在創(chuàng)業(yè)過程中，需要全方位的支持，而不僅限于資金;同時(shí)，有 69.7%的受訪者表示會(huì)積極面對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗。

14.2%的人創(chuàng)業(yè)想法源于學(xué)校小江是成都一所大學(xué)的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生，看著媒體對(duì)創(chuàng)業(yè)成功者鋪天蓋地的報(bào)道，他開始期盼那種“名利雙收”的生活。今年 6 月，小江將自己開一個(gè)國(guó)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)想法，寫成了一份創(chuàng)業(yè)企劃書，并參加了成都金牛區(qū)青年(大學(xué)生)創(chuàng)業(yè)園的評(píng)審會(huì)?！澳愀渌麌?guó)學(xué)培訓(xùn)班相比，優(yōu)勢(shì) 在哪?成本和利潤(rùn)有沒有做過預(yù)估?消費(fèi)受眾群體是哪些?怎樣開發(fā)你的客戶資源?”。

調(diào)查中，對(duì)于“創(chuàng)業(yè)想法受何種因素影響最大”這一問題，62.6%的人認(rèn)為源于社會(huì)影響，16.5 的人認(rèn)為源于家庭，僅有 14.2%的人認(rèn)為源于學(xué)校。留學(xué)新加坡之后來到成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)的楊先凱，對(duì) 14.2%的數(shù)字感到很驚奇?！叭绻麑W(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育做得好，這個(gè)概率不會(huì)這么 低。”楊先凱告訴記者，在新加坡，大學(xué)基本都開設(shè)了成體系的創(chuàng)業(yè)課程，比如《公司理財(cái)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷》、《客戶資源管理》等，學(xué)生可以根據(jù)興趣自由選擇，修讀合格后，會(huì)得到相應(yīng)的學(xué)分。大學(xué)生對(duì)于自己創(chuàng)業(yè)干什么，需要哪些必備條件，創(chuàng)業(yè)之后怎么保證企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)等知識(shí)，大都來自創(chuàng)業(yè)課程?！拔以谛录悠律洗髮W(xué)時(shí)，曾經(jīng)修讀過《創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)運(yùn)作》課程，感覺啟發(fā)很大，那是我第一次知道怎么讓公司在市場(chǎng)中生存?！睏钕葎P說，由于大學(xué)課程的配套

做得比較好，新加坡大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)氛圍很早就形成了，而中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是最近幾年才熱門的話題，大學(xué)課程還跟不上。調(diào)查中，80.2%的受訪者認(rèn)為，需要對(duì)創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，也印證了楊先凱的分析。而對(duì)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容，受訪者最希望得到的依次是企業(yè)管理(22.3%)、市場(chǎng)營(yíng)銷(21.1%)、溝通技巧(18.2%)、財(cái)務(wù)知 識(shí)(14.5%)和個(gè)性化輔導(dǎo)(11.7%)。調(diào)查的主要執(zhí)行者、成都高新區(qū)團(tuán)工委書記冉啟平說：“其實(shí)中國(guó)高校已經(jīng)逐漸重視創(chuàng)業(yè)教育了，但普遍的方式還 是這一場(chǎng)創(chuàng)業(yè)講座、那一場(chǎng)創(chuàng)業(yè)論壇，成體系的創(chuàng)業(yè)教育課程很少?！彼治稣f，高校開設(shè)專業(yè)、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程，能激勵(lì)大學(xué)生思創(chuàng)業(yè)、謀創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、善創(chuàng) 業(yè)，同時(shí)也能讓大家深刻了解創(chuàng)業(yè)的艱難與風(fēng)險(xiǎn)，是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)的重要手段。

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第五篇：青年創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

青年創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

摘要：青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作也是一個(gè)黨中央、國(guó)務(wù)院非常關(guān)心的大事。團(tuán)中央也把服務(wù)于青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)作為一個(gè)中心的工作。從我國(guó)現(xiàn)在13億人口來看，應(yīng)該說我們的人力資源是非常豐富的，但是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)矛盾，就是從用人單位來看，有用工不足，特別是一些技工短缺，技術(shù)人員短缺、專業(yè)人員短缺。另一方面，我們每年大概700多萬大學(xué)畢業(yè)生也存在就業(yè)滯留，在此不認(rèn)為他們是就業(yè)困難，而是認(rèn)為是一種就業(yè)滯留，是一個(gè)選擇的問題。關(guān)鍵詞：青年 創(chuàng)業(yè) 項(xiàng)目 因素 環(huán)境

“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略”，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為第一要?jiǎng)?wù)，積極構(gòu)建中國(guó)特色青年創(chuàng)業(yè)教育模式，大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)是極具挑戰(zhàn)性的社會(huì)活動(dòng)，是對(duì)創(chuàng)業(yè)者自身智慧、能力、氣魄、膽識(shí)的全方位考驗(yàn)。一個(gè)人要想獲得創(chuàng)業(yè)者的成功，必須具備基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力

一、青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀和趨勢(shì)：

青年創(chuàng)業(yè)實(shí)際上就出現(xiàn)了一種供需矛盾，這個(gè)矛盾被認(rèn)為是可以解決的。主要是我們現(xiàn)在的教育培訓(xùn)與我們的城市化進(jìn)程發(fā)展不協(xié)調(diào)，還有，我們的教育培訓(xùn)與我們的產(chǎn)業(yè)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)調(diào)整也是不協(xié)調(diào)。當(dāng)然也有一些供需之間的中介服務(wù)、社會(huì)服務(wù)不健全造成的。

二、調(diào)查結(jié)果的描述和分析: 一 社會(huì)環(huán)境中對(duì)青年創(chuàng)業(yè)的影響因素分析

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

在關(guān)于創(chuàng)業(yè)的影響因素分析方面，我們統(tǒng)計(jì)出來的由高到低的排序是:宏觀政策環(huán)境、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)輿論氛圍、創(chuàng)業(yè)青年的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)業(yè)青年本身的意愿和能力。

從排在第一位的影響青年創(chuàng)業(yè)的因素——宏觀政策方面來看。事實(shí)上，我國(guó)開始逐步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)的支持政策，包括建立專項(xiàng)基金，提供小額貸款等降低青年創(chuàng)業(yè)門檻的系列配套政策措施。例如，國(guó)家工商總局根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》的有關(guān)規(guī)定，出臺(tái)了對(duì)2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)有關(guān)收費(fèi)的優(yōu)惠政策。國(guó)家工商總局要求各級(jí)工商機(jī)關(guān)不折不扣地落實(shí)高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)有關(guān)收費(fèi)優(yōu)惠政策，大力支持、促進(jìn)高校畢業(yè)生自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。

但是，不可否認(rèn)的是，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宏觀政策環(huán)境還存在種種不利因素，主要有：金融支持和政府政策，具體指的是政府直接支持、中央政府的創(chuàng)業(yè)政策、新企業(yè)審批、政府項(xiàng)目(政府項(xiàng)目中的服務(wù)型組織)、教育與培訓(xùn)(創(chuàng)業(yè)與工商管理教育)、研究開發(fā)轉(zhuǎn)移(研究開發(fā)轉(zhuǎn)移的條件、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù))、商務(wù)環(huán)境(商務(wù)環(huán)境中為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供的金融和非金融服務(wù))等方面。

在訪談一位曾經(jīng)策劃一項(xiàng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的青年時(shí)，他反映了這么一個(gè)情況:他曾經(jīng)去工商部門注冊(cè)他的公司和項(xiàng)目，可是審批程序冗長(zhǎng)，必經(jīng)步驟有7步，需111 天。而從有關(guān)資料獲知，加拿大只需要2步，從注冊(cè)公司到開業(yè)平均需經(jīng)歷的工作日天數(shù)，只需2 天。

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

從中可以看出中國(guó)的注冊(cè)審批程序很長(zhǎng)、而且繁瑣，這是制約我國(guó)青年創(chuàng)業(yè)的重要因素之一。我國(guó)政府于2002年開始就出臺(tái)了各種鼓勵(lì)青年創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但是由于有些政策很難操作，有些在執(zhí)行過程中走了樣，特別是在融資領(lǐng)域和稅收優(yōu)惠等關(guān)系到青年創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵問題上，創(chuàng)業(yè)青年并沒有享受到真正的扶持。

日本青年創(chuàng)業(yè)教育研究專家佐佐木分析道，中國(guó)有三分之二的中小企業(yè)在三年內(nèi)消失，而美國(guó)青年創(chuàng)辦的中小企業(yè)的壽命要長(zhǎng)得多，這與兩個(gè)國(guó)家的政府為企業(yè)創(chuàng)造的生存環(huán)境的不同有關(guān)。

事實(shí)上，美國(guó)國(guó)會(huì)早在1953 年就專門成立了小企業(yè)管理局(SBA)，幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的企業(yè)者創(chuàng)辦自己的企業(yè)，并設(shè)立了白宮小企業(yè)委員會(huì)和國(guó)會(huì)小企業(yè)委員會(huì)，協(xié)同SBA工作。SBA 有四項(xiàng)基本職責(zé)：融資渠道(商業(yè)融資)、企業(yè)扶植(教育、信息、技術(shù)支持和培訓(xùn))、政府項(xiàng)目承包(聯(lián)邦政府采購(gòu))、宣傳和維權(quán)(小企業(yè)之聲)。

據(jù)全球創(chuàng)業(yè)觀察項(xiàng)目(GEM)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素主要是:金融支持、政府政策、政府項(xiàng)目支持、教育與培訓(xùn)、研發(fā)轉(zhuǎn)化效率、商業(yè)和專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施、進(jìn)入壁壘、有形基礎(chǔ)設(shè)施、文化和社會(huì)規(guī)范等九大方面。中國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境在GEM的23個(gè)參與國(guó)家和地區(qū)中排在23位，屬于中下水平。

從鼓勵(lì)青年創(chuàng)業(yè)的社會(huì)輿論氛圍這個(gè)排在第二位的因素方面來看（這項(xiàng)因素可分為公眾創(chuàng)業(yè)意識(shí)、傳媒輿論與企業(yè)家的參與）。其實(shí)，當(dāng)今中國(guó)已成為創(chuàng)業(yè)的熱土，民眾的創(chuàng)業(yè)視野和思路漸寬，僵化和墨 3 社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

守成規(guī)的思想正在打破，契約意識(shí)正在形成，很多青年懷揣創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，心存發(fā)家致富的愿景，攜手創(chuàng)業(yè)的青年群體已逐漸形成。

但是，從傳媒輿論方面看，中國(guó)社會(huì)尚未形成主流媒體聚焦和關(guān)注青年創(chuàng)業(yè)的態(tài)勢(shì)，比較具有影響力的各省市區(qū)的衛(wèi)星電視臺(tái)這一輿論平臺(tái)，還沉湎于“文藝氣”中。

從企業(yè)家的參與角度看，當(dāng)下的大多數(shù)企業(yè)家們不愿參與到青年創(chuàng)業(yè)的幫扶行列中來，他們認(rèn)為這樣做耽擱了他們發(fā)財(cái)?shù)臅r(shí)間。在訪談幾位創(chuàng)業(yè)成功人士的過程中，筆者獲知，他們?cè)?jīng)想多邀請(qǐng)幾位比他們更成功的企業(yè)家參與到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的講座中來，都被那些企業(yè)家們拒絕了，拒絕他們的企業(yè)家們說:有那閑心去培訓(xùn)大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)，不如多花點(diǎn)時(shí)間自己賺鈔票，搞教育是學(xué)校的事情，我們搞企業(yè)的人又沒義務(wù)非得去搞。

企業(yè)家們認(rèn)準(zhǔn)的是利益最大化，所謂的社會(huì)責(zé)任感對(duì)他們沒有約束力，政府門部也不能強(qiáng)迫他們參與到幫扶青年創(chuàng)業(yè)中來，那么，我們是不是還有別的辦法吸引他們參與進(jìn)來呢?

從第三位的影響因素，即有意愿創(chuàng)業(yè)青年的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)角度看。中國(guó)自古是個(gè)關(guān)系社會(huì)，人情社會(huì)，可是，大多數(shù)身處異地的大學(xué)生和畢業(yè)不久的青年人最缺乏的就是人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，如果沒有政府的政策支持，沒有社會(huì)組織的協(xié)助，沒有富有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)家的扶持，沒有良性互動(dòng)的社會(huì)大環(huán)境的創(chuàng)業(yè)氛圍，他們的創(chuàng)業(yè)將會(huì)是舉步維艱的。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年創(chuàng)業(yè)的影響程度這個(gè)問題，在校生和已經(jīng)參加工作的青年的回答稍有不同，在校生認(rèn)為這是個(gè)影響 4 社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

程度非常大的因素，而參加工作的青年則認(rèn)為，這一因素并不是非常大。在對(duì)10位已經(jīng)參加工作并有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的青年進(jìn)行訪談時(shí)，他們認(rèn)為，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)往往可以通過市場(chǎng)和工作中搭建起來的。其中有人說:在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里，市場(chǎng)比社會(huì)網(wǎng)絡(luò)更重要，而市場(chǎng)是可以通過自己的努力開拓的。

另外，從青年本身角度來看，調(diào)查發(fā)現(xiàn): 具有企業(yè)家的一般特質(zhì)的青年與具有主觀意愿的創(chuàng)業(yè)態(tài)度有顯著正相關(guān)影響；家庭背景、學(xué)歷水平均對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度有顯著負(fù)相關(guān)的影響；創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)團(tuán)體的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度有顯著正相關(guān)影響；男生比女生創(chuàng)業(yè)態(tài)度強(qiáng)；理工科學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度強(qiáng)于其他專業(yè)學(xué)生；有創(chuàng)業(yè)大賽經(jīng)歷的學(xué)生其創(chuàng)業(yè)傾向強(qiáng)于沒有創(chuàng)業(yè)大賽經(jīng)歷的學(xué)生。

這些結(jié)果說明，一部分青年還受我國(guó)幾千年來“學(xué)而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)教育觀念的影響，這些人認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)該在國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和大企業(yè)工作，而畢業(yè)后自我創(chuàng)業(yè)，尤其是在餐飲、咨詢等傳統(tǒng)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)行為是大學(xué)生個(gè)人能力差的表現(xiàn)、是找不到工作時(shí)的選擇。但從調(diào)查結(jié)果中顯示，有著從商背景的家庭的青年、覺得自己掌握了一定技術(shù)和本領(lǐng)的理工科學(xué)生、主動(dòng)參加過創(chuàng)業(yè)大賽的學(xué)生、更具有迎接挑戰(zhàn)心理的男生、學(xué)歷水平較高而更具自信心的青年，都在主觀方面比其他青年更有意愿參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中來。

二 改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境的對(duì)策與建議

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

通過利用開放式問卷，和深度訪談的調(diào)查方法獲得的資料，結(jié)合其收集到的文獻(xiàn)，就改善我國(guó)青年創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境方面的提出一些建議，概述如下:

政府要為青年創(chuàng)業(yè)大開綠燈

不管是有意創(chuàng)業(yè)的青年還是受訪的企業(yè)家，他們一致認(rèn)為，我國(guó)應(yīng)構(gòu)建與完善創(chuàng)業(yè)的政策、法規(guī)扶持系統(tǒng)。政府要積極鼓勵(lì)和扶持青年自主創(chuàng)業(yè)或團(tuán)體創(chuàng)辦小企業(yè)，為青年創(chuàng)業(yè)提供有利的政策環(huán)境，應(yīng)相應(yīng)成立為青年創(chuàng)業(yè)者提供資訊和服務(wù)的機(jī)構(gòu)。

有調(diào)查對(duì)象更明確提到，我國(guó)政府應(yīng)在制定扶持青年創(chuàng)業(yè)的政策的同時(shí)制定具體的操作方案和實(shí)施細(xì)節(jié)，如對(duì)在異地創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予戶口、檔案等方面的照顧，特別是對(duì)于到農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予更多的優(yōu)惠；降低大學(xué)生的市場(chǎng)準(zhǔn)入條件，減少創(chuàng)辦企業(yè)的注冊(cè)資金；減免工商、稅務(wù)等部門辦證的相關(guān)費(fèi)用，簡(jiǎn)化手續(xù)，提供方便快捷優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

還有調(diào)查對(duì)象提議，政府應(yīng)進(jìn)一步完善有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法制環(huán)境建設(shè)，特別是完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法規(guī)，切實(shí)保護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益，政府應(yīng)組織設(shè)立科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)，或者將政府的高新技術(shù)開發(fā)區(qū)作為創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐平臺(tái)和“孵化臺(tái)”，并減少創(chuàng)業(yè)園區(qū)的場(chǎng)地租金、加盟費(fèi)和保證金，降低大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)門檻。借助大眾傳媒平臺(tái) 營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氣氛

有幾位受訪的熱心于青年創(chuàng)業(yè)的幫扶的企業(yè)家們建議，要讓青年創(chuàng)業(yè)成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，各省市區(qū)的衛(wèi)星電視臺(tái)應(yīng)該少些選秀節(jié)目 6 社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

和電視劇的播放，多些創(chuàng)業(yè)方面的專題節(jié)目。他們說到，雖然我們已經(jīng)有了央視二套的“贏在中國(guó)”、上海第一財(cái)經(jīng)頻道的“誰來共進(jìn)午餐”等創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)性的節(jié)目，但我們的電視臺(tái)可以策劃出更多更好的創(chuàng)業(yè)性的節(jié)目來。他們還提議，要讓扶持青年創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家和他們的企業(yè)顯聲揚(yáng)名，讓他們成為民眾最敬佩的人，媒體要對(duì)他們進(jìn)行報(bào)道，政府要給予他們以嘉獎(jiǎng)。這樣一來，企業(yè)家們才不會(huì)只想悶聲大發(fā)財(cái)，而會(huì)把扶持青年創(chuàng)業(yè)看作是與自己有關(guān)的事情來做。要讓企業(yè)家們意識(shí)到，如果民眾把幫扶青年創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家看成英雄了，他們的企業(yè)以及產(chǎn)品就可成為品牌，民眾對(duì)他們的回饋將是巨大的。建立多元化的青年創(chuàng)業(yè)資金體系

有幾位調(diào)查對(duì)象就創(chuàng)業(yè)青年的資金扶持方面提到:為了幫助創(chuàng)業(yè)青年緩解籌集創(chuàng)業(yè)資金的壓力，順利邁出創(chuàng)業(yè)的第一步，我國(guó)應(yīng)建立多元化的創(chuàng)業(yè)資金融資渠道。通過政府、銀行、社會(huì)三條渠道籌集創(chuàng)業(yè)資金和貸款，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，在基金籌集方式上，由于我國(guó)債券業(yè)和彩票業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景，政府可以發(fā)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)債券以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)彩票。他們還提到，政府設(shè)立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金主要是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需資金的不足部分提供一定比例的支持，并不是為其提供全部的資金支持，同時(shí)創(chuàng)業(yè)青年必須首先自籌部分資金，不足部分才可以向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金提出資助申請(qǐng)，這樣可以避免出現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過度依賴政府現(xiàn)象的出現(xiàn)。

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

總之，我們應(yīng)從法規(guī)和政策方面，組織保障和輿論氛圍的營(yíng)造方面，企業(yè)家的幫扶方面，青年人自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)的增強(qiáng)和創(chuàng)業(yè)能力的鍛造方面，全方位去改善青年創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境。

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