第一篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)透視

商業(yè)街大學(xué)生創(chuàng)業(yè)透視

——淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理變化的軌跡

作者：60921P09景紅芳單位：南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院郵編：210046

摘 要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)具有信念中缺乏堅(jiān)定、激情中缺乏耐心和頑強(qiáng)、創(chuàng)新中缺乏經(jīng)驗(yàn)和魄力等特點(diǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該具備獨(dú)立性與合作性、敢為性與克制性、堅(jiān)韌性與適應(yīng)性等心理素質(zhì)。培養(yǎng)良好創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)應(yīng)采用加強(qiáng)教育引導(dǎo)、強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉、重視課程建設(shè)、完善培養(yǎng)方法等策略。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理決定創(chuàng)業(yè)的成敗，縱觀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)歷程，他們的創(chuàng)業(yè)心理經(jīng)歷了一個(gè)由浮躁到理性的過(guò)程。這種變化也使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐步走上平衡健康的發(fā)展軌道。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)心理 變化

Abstract: College students' psychological quality has faith in venture firm, the passion, the lack of a lack of patience and tenacity, innovation of lack of experience and energy etc.Characteristics.University student's pioneering work should have independence and collaborative, dare to sex and refrain from sex, tenacity and adaptability of psychological quality.Cultivate good psychological quality business should be used to strengthen the education and strengthen the practice guide of exercise, pay attention to course development, perfect training methods strategy.College students' psychological decided to the success or failure of the business venture, throughout their career course, their pioneering psychological gone from a blundering to rational process.The changes also make the university student's pioneering work gradually balance the development of health on track.Key words: college students;venture psychological;change

20世紀(jì)90年代末，全球性的學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮開(kāi)始波及中國(guó)，成千上萬(wàn)的高校學(xué)生投身其中。特別是1999年7月，華中科技大學(xué)新聞學(xué)院在校學(xué)生李玲玲在獲得武漢世博公司風(fēng)險(xiǎn)投資10萬(wàn)元后，注冊(cè)創(chuàng)辦了武漢天行健科技有限責(zé)任公司，她當(dāng)時(shí)成為全國(guó)在校大學(xué)生獲

【】得風(fēng)險(xiǎn)投資的第一人。1 一時(shí)間，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為校園最時(shí)髦的詞匯，學(xué)生創(chuàng)辦的公司風(fēng)

起云涌。時(shí)間過(guò)去幾年了，李玲玲所創(chuàng)辦的天行健公司早已停擺，紛紛傳來(lái)的是學(xué)生公司倒閉的消息。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)歷程的變化中，他們的創(chuàng)業(yè)心理發(fā)生了什么變化呢？我認(rèn)為，從1998年以來(lái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理變化的軌跡可以用一句話來(lái)概括，那就是由浮躁變?yōu)槔硇浴? 狂熱背后是浮躁

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱的始作俑者是1998年5月清華大學(xué)的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”，大賽云集了清華

【2】大學(xué)、北京大學(xué)、人民大學(xué)“天才們”的114份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃?！皠?chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”在當(dāng)時(shí)被譽(yù)

為“比爾·蓋茨的孵化計(jì)劃”，一時(shí)間被各大媒體炒作得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，同時(shí)也激起了無(wú)數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理想，從而在全國(guó)范圍內(nèi)掀起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮。1999年3月，由團(tuán)中央主辦的全國(guó)高校首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽轟轟烈烈地展開(kāi)；1999年底，高校云集的上海開(kāi)展了首屆“億唐杯MBA創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”；2000年初，國(guó)家教育部宣布大學(xué)生、研究生可以休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)，這些都無(wú)疑為正在涌動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮起到了推波助瀾的作用。可以說(shuō)，從1998年到2000年上半年，是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的狂熱時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理呈現(xiàn)出明顯的浮躁特征。

1.1 把創(chuàng)業(yè)簡(jiǎn)單化

學(xué)生幾乎到了人人想創(chuàng)業(yè)的程度，當(dāng)時(shí)清華大學(xué)的情況是“碰到兩個(gè)人，其中就會(huì)有一個(gè)人說(shuō)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)”。學(xué)生普遍意識(shí)不到創(chuàng)業(yè)資金的困難和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的壓力，反而對(duì)創(chuàng)業(yè)的期望值很高，覺(jué)得只要開(kāi)張就會(huì)馬到成功。

1.2 追逐互聯(lián)網(wǎng)泡沫

在大大小小各方舉辦的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽上，參賽的大多是網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。最為突出的是在上海舉行的“張江杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中，首期征集的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃居然有90％以上是網(wǎng)站創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，原因是學(xué)生認(rèn)為“方便、來(lái)錢(qián)快”。

1.3 對(duì)自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)認(rèn)識(shí)不足

學(xué)生普遍不習(xí)慣對(duì)產(chǎn)品或項(xiàng)目做市場(chǎng)調(diào)查，而是進(jìn)行理想化的推斷，典型的例子是：“如果有3億人需要我們的產(chǎn)品，每件售價(jià)100元，我們就有300億元的銷(xiāo)售市場(chǎng)?！边@種推斷方法往往會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)起誤導(dǎo)作用。這個(gè)時(shí)期，大學(xué)生浮躁的心理促使了一些泡沫公司的產(chǎn)生，一遇到什么風(fēng)吹草動(dòng)，這些公司就會(huì)如建在沙灘上的高樓，說(shuō)垮就垮，煙消云散。2 挫折過(guò)后顯理性

以2000年4月美國(guó)納斯達(dá)克指數(shù)大幅下滑為標(biāo)志，中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也滑入低谷。之后，經(jīng)過(guò)失敗、苦悶、放棄、堅(jiān)持的自我調(diào)整，經(jīng)過(guò)大浪淘沙般的洗禮，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理漸趨成熟，學(xué)生創(chuàng)業(yè)也進(jìn)入到平穩(wěn)健康的理性時(shí)期。

2.1 創(chuàng)業(yè)激情依舊

而這種激情已經(jīng)不是當(dāng)初那種缺乏理智的激情，而是經(jīng)過(guò)冷靜觀察與思考后迸發(fā)出來(lái)的激情，是成熟型的激情。就在2000年年底舉辦的第二屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，就收到全國(guó)24個(gè)省份132所高校學(xué)生提交的作品462件，專(zhuān)家們認(rèn)為“這充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)創(chuàng)業(yè)的渴望與信心”。華東師范大學(xué)對(duì)上海高校540名本科生進(jìn)行的調(diào)查報(bào)告顯示，有77．6%的學(xué)生表示有創(chuàng)業(yè)意向。遼寧省近兩年來(lái)已涌現(xiàn)出2000多人的高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)群體?？磥?lái)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情并沒(méi)有因?yàn)榻?jīng)歷嚴(yán)冬而消退。

2.2 創(chuàng)業(yè)理性增強(qiáng)

據(jù)智聯(lián)網(wǎng)針對(duì)大學(xué)生的調(diào)查，65%的人考慮30歲以后創(chuàng)業(yè)；21%的人認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)后至少要工作1至2年再創(chuàng)業(yè)；9%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)太大，要慎重；還有4%的人說(shuō)沒(méi)想清楚，另有1%的人表示無(wú)論如何都不考慮創(chuàng)業(yè)。這表明，雖然多數(shù)人準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，但對(duì)創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)、風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)比較清醒。

2.3 創(chuàng)業(yè)預(yù)期降低

過(guò)去學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)就是從事高科技，就是要一鳴驚人，一夜暴富。在創(chuàng)業(yè)時(shí)不屑于從事服務(wù)業(yè)，或技術(shù)含量較低的行業(yè)，醉心于挖掘第一桶金的迷夢(mèng)。而現(xiàn)在學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇更寬了，要求降低了，表現(xiàn)出務(wù)實(shí)的心態(tài)。沈陽(yáng)市自2003年10月開(kāi)始為高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)以來(lái)，已有168名畢業(yè)生領(lǐng)取了《自主創(chuàng)業(yè)證》，125名畢業(yè)生創(chuàng)辦的單位已掛牌營(yíng)業(yè)，經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目就涉及計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)與維護(hù)、培訓(xùn)教育、信息中介、裝飾裝修設(shè)計(jì)、【】服裝等領(lǐng)域。3在無(wú)錫大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街上，與普通的商業(yè)街一樣店鋪云集，從拉面館、牛扒屋

到裝潢公司、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心一應(yīng)俱全。這說(shuō)明現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)業(yè)預(yù)期呈現(xiàn)出常態(tài)表現(xiàn)，是希望賺第一分錢(qián)，而不是挖第一桶金。

2.4 創(chuàng)業(yè)困難清楚

據(jù)華東師范大學(xué)的調(diào)查，35．9%的學(xué)生認(rèn)為“資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大困難”；28．9%的學(xué)生認(rèn)為最大的困難是“社會(huì)關(guān)系不夠?qū)拸V，不利于開(kāi)展工作”；19．1%的學(xué)生認(rèn)為最難的是“還要兼顧學(xué)業(yè)，時(shí)間、精力有限”。這些數(shù)據(jù)充分表明，學(xué)生創(chuàng)業(yè)的盲目性大大減少，已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到創(chuàng)業(yè)需要資金、環(huán)境、時(shí)間的保證，而不僅僅是憑熱情。在引導(dǎo)中更加成熟

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理由浮躁變?yōu)槔硇裕欠浅？少F的變化，我們必須珍惜和保護(hù)。因?yàn)閷?duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能以一時(shí)成敗論英雄，而是要用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)分析和看待，今天的失敗可能意味著明天更大的成功。可以說(shuō)，美國(guó)硅谷就是和斯坦福大學(xué)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司以及美國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)投資公司一起成長(zhǎng)的。沒(méi)有在車(chē)庫(kù)里的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，也就沒(méi)有惠普公司、蘋(píng)果公司和英特爾公司等今天世界著名的高科技公司，也就沒(méi)有今天世界第一流的斯坦福大學(xué)，更沒(méi)有今天神話般的硅谷。因此，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的正確引導(dǎo)，是每個(gè)高校應(yīng)盡的職責(zé)。

3.1 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的含義

首先是要引導(dǎo)學(xué)生全面理解創(chuàng)業(yè)的深刻含義。要使大學(xué)生懂得，創(chuàng)業(yè)既不是頭腦發(fā)熱的“下?！?，也不是普通的專(zhuān)業(yè)性比賽或科研設(shè)計(jì)，其實(shí)質(zhì)是要求學(xué)生能結(jié)合專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，根據(jù)市場(chǎng)前景和社會(huì)需求開(kāi)發(fā)出自己的創(chuàng)新成果，并把研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，創(chuàng)造出可觀的經(jīng)濟(jì)效益，由知識(shí)的擁有者變成為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值、作出貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)是一種精神，一種意識(shí)，更是一種素質(zhì)；創(chuàng)業(yè)不是個(gè)人行為，是合作和表率；創(chuàng)業(yè)不是牟取私利，是奉獻(xiàn)與無(wú)私；

【】創(chuàng)業(yè)者是堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)者，是富有激情的實(shí)踐者，是艱苦創(chuàng)業(yè)的實(shí)干家。4

3.2 引導(dǎo)學(xué)生具備經(jīng)受挫折的心理承受能力

大量事實(shí)表明，許多學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初，雄心勃勃，往往在實(shí)施過(guò)程中，因?yàn)橛龅竭@樣或

【】那樣的挫折、這樣或那樣的困境，而最終灰心敗北。5在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，大學(xué)

生創(chuàng)業(yè)成功與否，不僅取決于是否有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能和卓越的管理才華，而且在更大程度上取決于其面對(duì)挫折、擺脫困境和超越困難的能力。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生形成腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)心理

學(xué)生大多處于風(fēng)華正茂、激情洋溢的時(shí)代，很容易追風(fēng)逐潮，表現(xiàn)自我。要培養(yǎng)學(xué)生冷靜觀察的習(xí)慣，遇事多思考，多比較，盡量克服盲目攀比的心理。要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的思維方式，遇到那些誘人的規(guī)劃、宏偉的藍(lán)圖、美好的事情都要設(shè)身處地的分析，分析實(shí)現(xiàn)的可能性，分析實(shí)現(xiàn)的基本條件，分析自身具備的能力，這樣就會(huì)得出一些務(wù)實(shí)的結(jié)論，減少或避免一些無(wú)謂的損失與失敗。結(jié)束語(yǔ)

理性的創(chuàng)業(yè)心理是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)，學(xué)校要通過(guò)引導(dǎo)，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理更加成熟。我們有理由相信，不遠(yuǎn)的將來(lái)，在社會(huì)創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)上，會(huì)真正涌現(xiàn)出一批批的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)英雄，會(huì)流傳一個(gè)個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。參考文獻(xiàn)

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第二篇：商業(yè)街大學(xué)生創(chuàng)業(yè)透視論文

論文

大標(biāo)題：商業(yè)街大學(xué)生創(chuàng)業(yè)透視 副標(biāo)題：論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析 單位：南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院姓名： 陳偉平郵編：210046

商業(yè)街大學(xué)生創(chuàng)業(yè)透視

——論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析 摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要是在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成，近年來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受社會(huì)的關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)生屬于高級(jí)知識(shí)人群，并且經(jīng)過(guò)多年的教育以及背負(fù)著社會(huì)的種種

期望，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。本文將分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及提出相應(yīng)的對(duì)策 關(guān)鍵字：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);問(wèn)題;對(duì)策 Summary :University student's pioneering work mainly are college students and graduates of group in recent years, college students' entrepreneurial questions are becoming more and more attention of the society, for college students to belong to advanced knowledge, and through the crowd DuoNian education and carried the social various expectations, in the social and economic prosperity development at the same time, the university student's pioneering work also become college students' employment outside of the emerging phenomenon.This article will analyse the present situation of university student's pioneering work, this paper discusses the process of starting college students' problems and put forward the corresponding countermeasures.Keywords : :University studentpioneering workdifficultsmeasures

1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析

大學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)(S）

大學(xué)生是知識(shí)層次較高，是一個(gè)知識(shí)和智力都相對(duì)密集的群體，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，最大的優(yōu)勢(shì)是知識(shí)資源, 年輕有活力,勇于拼搏。除此之外，大學(xué)生普遍還有如下優(yōu)點(diǎn)如：對(duì)事物較有領(lǐng)悟力,接受新鮮事物快,有些東西一點(diǎn)即通,自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng)，易接受新鮮事物；自信心較足,對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做;思維普遍活躍,不管是敢不敢干、至少是敢想；運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng),能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息等等。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)(W）

缺乏經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大劣勢(shì)。除此之外大學(xué)生眼高手低,好高騖遠(yuǎn), 喜歡紙上談兵,創(chuàng)業(yè)設(shè)想大而無(wú)當(dāng),對(duì)市場(chǎng)預(yù)測(cè)過(guò)于樂(lè)觀；急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)，心理承受能力差,遇到挫折易于放棄等等這也是大學(xué)生初創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇(O）

黨的“十七”大報(bào)告中明確提出以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最好機(jī)遇，當(dāng)前工商、稅務(wù)、衛(wèi)生等部門(mén)對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)行了多項(xiàng)優(yōu)惠政策,免息的小額貸款等等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的威脅(T）

面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈人才市場(chǎng)，人才需求趨向飽和，勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求，加之市場(chǎng)機(jī)制還不完善,國(guó)家宏觀調(diào)控存在觸及不到的地方,市場(chǎng)秩序混亂,這對(duì)于剛走出校門(mén)還沒(méi)有太多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是最大的創(chuàng)業(yè)威脅。同時(shí)個(gè)人身體健康隱患、家庭不穩(wěn)定因素、糟糕的財(cái)務(wù)狀況等都是潛在的威脅。

2探討創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題：

2.1由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂(lè)觀，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

2.2急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書(shū)本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。

2.3.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過(guò)，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢(qián)的。

2.4.大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題，他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢(qián)做做廣告而已，而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷(xiāo)手段組合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。

3尋找解決問(wèn)題的措施與建議;

通過(guò)社會(huì)、政府、高校與大學(xué)生自身等群體的共同努力,找到適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策:

3.1解放思想,倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神

在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時(shí)代,要大力加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳,發(fā)揮媒體的作用,在全社會(huì)進(jìn)一步更新思想觀念,營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍,倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè),在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。一個(gè)人要想有創(chuàng)新的靈感和效果,必須有創(chuàng)新的勇氣和智慧;要想有創(chuàng)新的勇氣和智慧,必須有較崇高的目的和強(qiáng)烈的使命感。我們當(dāng)代大學(xué)生必須要解決一個(gè)你應(yīng)該為誰(shuí)讀書(shū)、為誰(shuí)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題,才能找到奮斗的目標(biāo)。

提高大學(xué)生的自身素質(zhì)

3.2當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)并不是特別強(qiáng)，當(dāng)代大學(xué)生要想取得自主創(chuàng)業(yè)的成功就得努力培養(yǎng)以下幾點(diǎn)素質(zhì)：

持久的創(chuàng)業(yè)熱情。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是在創(chuàng)業(yè)者血液中流動(dòng)著的一種永不消逝的推動(dòng)力，催促著創(chuàng)業(yè)者去追求和把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)以及選擇創(chuàng)業(yè)方向.如果沒(méi)有這樣的動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)，就不可能是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的好選擇.有了向上的創(chuàng)業(yè)支機(jī)才能摧生出持久的創(chuàng)業(yè)熱情，調(diào)查中顯示39%的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)是為了挑戰(zhàn)自己，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這是值得肯定的，但我們要透過(guò)表面看到其實(shí)質(zhì)，熱情的背后是否有一個(gè)向上的動(dòng)機(jī)。

吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的堅(jiān)毅品質(zhì)?；蛟S每個(gè)大學(xué)生都會(huì)說(shuō)我能吃苦耐勞等，可是真正到了社會(huì)上時(shí)都敗下陣來(lái)，臨陣脫逃的例子數(shù)不勝數(shù)。創(chuàng)業(yè)相對(duì)于就業(yè)來(lái)說(shuō)更為辛苦，特別是創(chuàng)業(yè)初期所遇到的挫折、無(wú)助、勞苦更是在考驗(yàn)創(chuàng)業(yè)者們的堅(jiān)毅品質(zhì)，能堅(jiān)持下去者才會(huì)更接近成功。

獨(dú)特的個(gè)性。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)創(chuàng)新性的職業(yè)，沒(méi)有自己個(gè)性的人將很難有自己獨(dú)到之處，那在創(chuàng)業(yè)路上將會(huì)默默無(wú)聞。從眾多成功者的案例中研究得出他們共有的個(gè)性特征有：獨(dú)立生、好勝性、求異性、進(jìn)取性、堅(jiān)韌性和創(chuàng)新性。當(dāng)代大學(xué)生至少要擁有上述三個(gè)以個(gè)的特征，那樣才會(huì)更有利于創(chuàng)業(yè)。

良好的心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)比就業(yè)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)更大，創(chuàng)業(yè)失敗概率高。有許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初始一腔熱血，眼高手低，急功近利，有了點(diǎn)廳成績(jī)就沾沾自喜不可一世，在失敗時(shí)就灰心喪氣、一蹶不振，沒(méi)有承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備。在校大學(xué)生可以通過(guò)多多參加活動(dòng)來(lái)提高自己的心理承受能力和調(diào)節(jié)面對(duì)失敗的心態(tài)。

良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?！皩幙蛇x擇一流的團(tuán)隊(duì)加上二流的技術(shù)，也不選擇一流的技術(shù)加二流的團(tuán)隊(duì)”這是在風(fēng)險(xiǎn)投資圈非常流行的一句話，足以說(shuō)明團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不管是對(duì)創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)都是非常重要的，任何一件事不是憑一已之力就能辦得圓滿的，而是需要團(tuán)隊(duì)成員的共同努力。太看重自己的力量而忽視他人的能力將會(huì)導(dǎo)致自己孤立無(wú)援，不利于創(chuàng)業(yè)進(jìn)一步的發(fā)展。

樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維是創(chuàng)業(yè)的前提，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和能力，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，勤于思考，突破思維慣性。并有把創(chuàng)新設(shè)想轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)策劃的能力。國(guó)內(nèi)學(xué)者肖紅偉，晏紅潔教授從斯騰伯格的成功智力理論得到啟示在綜合各種觀點(diǎn)和闡述的基礎(chǔ)上對(duì)創(chuàng)業(yè)能力提出了科學(xué)理解，并給創(chuàng)業(yè)能力下了如下定義：創(chuàng)業(yè)能力是指目標(biāo)人口為了能從事承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的開(kāi)拓性活動(dòng)應(yīng)具備的一系列心理特征。其具有三大特征：一是有較大的風(fēng)險(xiǎn)性；二是有一定的創(chuàng)新性；三是有強(qiáng)烈的實(shí)踐性。創(chuàng)業(yè)能力是人的生命力的綜合表現(xiàn)，更是生命力的一種高級(jí)體現(xiàn)，具有創(chuàng)業(yè)能力的人具有一種強(qiáng)烈的“問(wèn)題”導(dǎo)向、“創(chuàng)新”導(dǎo)向和“實(shí)踐”導(dǎo)向，還具有一種強(qiáng)烈的“產(chǎn)品”導(dǎo)向，需要將自己或他人的創(chuàng)意或點(diǎn)子轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品，通過(guò)產(chǎn)品服務(wù)滿足市場(chǎng)需求，從而創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自己的理想（夢(mèng)想），獲得快樂(lè)成功的生命體驗(yàn)。大學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)將想法轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲漠a(chǎn)品和生產(chǎn)力的能力。

正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和市場(chǎng)觀念。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)涉及市場(chǎng)觀察與預(yù)測(cè)、人員等各種資源的協(xié)調(diào)管理、內(nèi)外部人際關(guān)系的建立等，即只有具備良好的市場(chǎng)開(kāi)拓、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往等能力，才能保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利開(kāi)展并取得成功。大學(xué)生在大學(xué)期間會(huì)有許多很好很多的設(shè)想和創(chuàng)意，有的看起來(lái)甚至是完美的，但理想和現(xiàn)實(shí)總是存在落差的，許多同學(xué)沒(méi)有正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和基本的市場(chǎng)觀念就盲目的開(kāi)始創(chuàng)業(yè)不知水的深淺。創(chuàng)業(yè)并不是只要有感性就可以了，它更需要的是客觀的認(rèn)知、理性的思考和慎重的決策。同時(shí)也應(yīng)具備一定的管理知識(shí)、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過(guò)程，它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高，尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.3加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育

高校有必要在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面做出進(jìn)一步的努力,以努力提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個(gè)方面的體現(xiàn),不僅突出了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育模式對(duì)大學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和提升。從而高校在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和技能的培養(yǎng)。開(kāi)設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的講座會(huì)教學(xué)。比如如何把握商機(jī),如何融資,如何寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,如何承受壓力等等。高校通過(guò)過(guò)程輔導(dǎo)和政府、社會(huì)扶持等一條龍服務(wù),解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的相關(guān)難題,提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.4構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺(tái),改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境

引導(dǎo)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,既需要有活動(dòng)載體,也要構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系。此外,還要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系,一是提供政策支持。要配合有關(guān)方面做好國(guó)家扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的系列配套政策措施的落實(shí)工作,并緊密結(jié)合實(shí)際,聯(lián)合有關(guān)部門(mén)研究出臺(tái)和落實(shí)新的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)。二是提供項(xiàng)目支持。要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)推薦可供選擇的項(xiàng)目,尊重學(xué)生的選擇,以學(xué)生自主選擇的項(xiàng)目為主,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),組織力量為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供必要的智力支持。三是爭(zhēng)取資金支持。要廣泛動(dòng)員社會(huì)力量,引入風(fēng)險(xiǎn)投資,同時(shí)要募集社會(huì)資本,本著雙贏的方針,探索建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。

3.5選擇正確的創(chuàng)業(yè)方向

目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向,有人提出在如下四個(gè)方面可供選擇:

高科技領(lǐng)域。身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生,在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺(tái)先得月的優(yōu)勢(shì),但并非所有的大學(xué)生都適合在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè),一般來(lái)說(shuō),技術(shù)功底深厚、學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的大學(xué)生才有成功的把握。推薦商機(jī):軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)等。智力服務(wù)領(lǐng)域。智力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本,在智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè),大學(xué)生游刃有余。例如,家教領(lǐng)域就非常適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè),一方面,這是大學(xué)生勤工儉學(xué)的傳統(tǒng)渠道,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn);另一方面,大學(xué)生能夠充分利用高校教育資源,更容易賺到“第一桶金”。推薦商機(jī):家教、家教中介、設(shè)計(jì)工作室、翻譯事務(wù)所等。

連鎖加盟領(lǐng)域。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,在相同的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域,個(gè)人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%,而加盟創(chuàng)業(yè)的則高達(dá)80%。對(duì)創(chuàng)業(yè)資源十分有限的大學(xué)生來(lái)說(shuō),最好選擇運(yùn)營(yíng)時(shí)間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。推薦商機(jī):快餐業(yè)、家政服務(wù)、校園小型超市、數(shù)碼速印站等。開(kāi)店。大學(xué)生開(kāi)店,一方面可充分利用高校的學(xué)生顧客資源;另一方面,由于熟悉同齡人的消費(fèi)習(xí)慣,因此入門(mén)較為容易。正由于走“學(xué)生路線”,因此要靠?jī)r(jià)廉物美來(lái)吸引顧客。此外,由于大學(xué)生資金有限,不可能選擇熱鬧地段的店面,因此推廣工作尤為重要,需要經(jīng)常在校園里張貼廣告或和社團(tuán)聯(lián)辦活動(dòng),才能廣為人知。

結(jié)束語(yǔ);創(chuàng)業(yè),是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì),不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外,都在積極推動(dòng),以形成有利于創(chuàng)業(yè)?鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍?為努力促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),有必要從提高科技創(chuàng)新水平促進(jìn)就業(yè)的高度入手,通過(guò)社會(huì)?政府?高校與大學(xué)生自身等群體的共同努力,培養(yǎng)有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境,通過(guò)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等措施,切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)知識(shí),進(jìn)一步出臺(tái)健全完善的支持政策,不斷促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題透視.

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題透視

【摘要】大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)，這是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、歷史等多元因素綜合作用的結(jié)果。文章主要從大學(xué)生自身方面分析，剖析大學(xué)生自身存在的不足，提出改進(jìn)方案，使其自身更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為求職之路增加砝碼，扮演好自己的職場(chǎng)角色，使其將學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)更高效地轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力，從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】知識(shí)轉(zhuǎn)化率；就業(yè)理念；擇業(yè)觀

大學(xué)生資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步重要的人力資源。在擇業(yè)的過(guò)程中，每一位大學(xué)生都有著強(qiáng)烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動(dòng)機(jī)?？墒请S著高學(xué)歷就業(yè)人數(shù)的逐年增長(zhǎng)，以及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的高速發(fā)展對(duì)就業(yè)人員綜合技能要求的提高等客觀因素，都不同程度的加劇了本不樂(lè)觀的就業(yè)形勢(shì)。

在2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上，勞動(dòng)保障部副部長(zhǎng)張小建在對(duì)2007年的就業(yè)狀況進(jìn)行分析時(shí)給出了這樣的判斷：“2007年，全國(guó)的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻！”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)495萬(wàn)，比2006年增加82萬(wàn)，同比增幅達(dá)19.9%。加上往年待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)，2007年需要就業(yè)的畢業(yè)生總量將超過(guò)600萬(wàn)人。

自1985年開(kāi)始，大學(xué)生的分配制度開(kāi)始向“自主擇業(yè)、雙向選擇”過(guò)渡，尤其對(duì)人們的價(jià)值觀念帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)，上大學(xué)不等于進(jìn)了就業(yè)保險(xiǎn)箱，大學(xué)生也必須接受市場(chǎng)的選擇。在2006年底人們使用了“就業(yè)寒流”來(lái)形容大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，而現(xiàn)在我們大概只能用“就業(yè)的冬天”來(lái)描述今年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)了，所以當(dāng)代大學(xué)生更要擁有清醒的認(rèn)識(shí)和正確的就業(yè)心態(tài)，下面筆者就從大學(xué)生自身的角度來(lái)對(duì)其就業(yè)進(jìn)行分析。

一、關(guān)于大學(xué)生就業(yè)自身存在問(wèn)題的分析

（一）知識(shí)轉(zhuǎn)化率低

把知識(shí)物化為高效創(chuàng)造生產(chǎn)力的能力才是當(dāng)今社會(huì)對(duì)高學(xué)歷人才的真正要求。然而，據(jù)統(tǒng)計(jì)，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)際知識(shí)應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過(guò)的知識(shí)根本無(wú)法轉(zhuǎn)化成自己在崗的實(shí)際能力?？傮w表現(xiàn)在：我國(guó)大學(xué)生一般適應(yīng)周期為1～1.5年。即1～1.5年才能獨(dú)立完成工作?？梢?jiàn)此問(wèn)題的嚴(yán)重程度。

（二）就業(yè)理念滯后

大學(xué)生就業(yè)理念受社會(huì)各種價(jià)值取向的影響，其就業(yè)理念主要存在四大誤區(qū)：

1．“寧愿出國(guó)帶光環(huán)，不在國(guó)內(nèi)做職員”。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)部分重點(diǎn)院校三分之二學(xué)生畢業(yè)首選出國(guó)，不考慮家庭的承受力的大小和自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)是否適合等因素，結(jié)果“海歸”變成“海待”。

2．“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”。我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè)，中小企業(yè)發(fā)展空間、提供創(chuàng)造能力平臺(tái)、個(gè)人職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，以及易于產(chǎn)生成就感等都大于外企。

3．“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”。多數(shù)大學(xué)生感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準(zhǔn)備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有少數(shù)大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展。大樹(shù)底下長(zhǎng)不出大樹(shù)，勇于從誤區(qū)中走出。

4．“就業(yè)難不如再考研”。在校大學(xué)生在就業(yè)難的壓力下，選擇了繼續(xù)讀書(shū)，雖不情愿，但別無(wú)選擇，在大學(xué)里流傳“大四不考研，天天都過(guò)年”，學(xué)習(xí)已不是興趣，但還是選擇了再學(xué)習(xí)之路[1]。

（三）價(jià)值判斷盲目

1．攀比與求高心理。在攀比心理影響下，即使某單位非常適合自身發(fā)展，但因某個(gè)方面比自己同學(xué)選擇的就業(yè)單位存在些許差別，有些大學(xué)生就盲目放棄，事后卻又后悔不已。另外，單向考慮自己的擇業(yè)就業(yè)理想，要求用人單位各個(gè)方面都十全十美，從工資、福利、待遇到住房到地理位置到工作環(huán)境無(wú)不在其考慮之中。這種不給自己合理定位而產(chǎn)生高期望值的盲目求高心理，往往使自己與很適合自己的用人單位失之交臂[2]。

2．自卑與自負(fù)心理。自卑心理往往使畢業(yè)生沒(méi)有信心和勇氣面對(duì)求才若渴的用人單位，甚至把自身的長(zhǎng)處也退化成了短處，從而嚴(yán)重影響了就業(yè)與擇業(yè)。

二、關(guān)于大學(xué)生就業(yè)自身素質(zhì)的建議

（一）樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀

理念是核心價(jià)值觀，正確的理念帶來(lái)正確的行動(dòng)，正確的行動(dòng)才會(huì)有正確的結(jié)果，這是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理從理想趨于理智，從幻想空想歸位現(xiàn)實(shí)的心理反映。

這種放下“天之驕子”的架子，拋棄“皇帝女兒不愁嫁”的傳統(tǒng)觀念，就業(yè)后再擇業(yè)的心理對(duì)相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生而言，是絕對(duì)明智的選擇。社會(huì)是發(fā)展的，而發(fā)展靠什么來(lái)促進(jìn)呢？競(jìng)爭(zhēng)是一個(gè)很重要的手段。然而對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生，尤其是非名牌大學(xué)畢業(yè)生和非緊俏熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，受專(zhuān)業(yè)限制以及工作經(jīng)驗(yàn)和戶口等多因素的制約，要想找一份理想如意的工作，還是很艱難的。所以，不妨寄希望于積累工作經(jīng)驗(yàn)以后，獲得較好的市場(chǎng)附加值，待各方面都充實(shí)提高，羽翼豐滿后，實(shí)行第二次“就業(yè)（擇業(yè)）”，從而找到理想的單位。在先就業(yè)之后，不但可以積累經(jīng)驗(yàn)，更可以對(duì)社會(huì)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，之后再選擇更加適合自己發(fā)展的工作。這并不是說(shuō)把起始的工作僅僅當(dāng)做一個(gè)跳板，而是把它當(dāng)成一個(gè)積累財(cái)富資本的原始股，并通過(guò)自己的不斷努力，使自身不斷增值，增加競(jìng)爭(zhēng)的砝碼。

（二）樹(shù)立自主心理——“量體裁衣”“憑實(shí)力說(shuō)話”

以前通常流行著一種大學(xué)生“五靠”的說(shuō)法，即考大學(xué)靠壓（家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)）；報(bào)志愿靠拍（家長(zhǎng)定）；上大學(xué)靠供（家長(zhǎng)投資）；找工作靠關(guān)系（家長(zhǎng)運(yùn)作）；選擇職業(yè)靠感覺(jué)（沒(méi)有科學(xué)的分析，家長(zhǎng)憑經(jīng)驗(yàn)），這種依賴(lài)心理，在深層次上影響著年青人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，也很大程度上制約了社會(huì)的發(fā)展。

少數(shù)學(xué)生，在就業(yè)擇業(yè)中對(duì)一個(gè)單位是否適合自己，往往不是憑自身思考來(lái)決斷，而是依靠聽(tīng)取父母師長(zhǎng)之意，師兄師姐之言，進(jìn)行取舍，表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴(lài)心理。當(dāng)然，對(duì)就業(yè)擇業(yè)這樣的大事，適當(dāng)?shù)恼髟円庖?jiàn)，是無(wú)可厚非的，但是學(xué)生本人一定要有成熟而理智的思考。俗話說(shuō)“鞋舒不舒服只有腳知道”。畢竟，工作是要我們自己長(zhǎng)期親自去體驗(yàn)參與的，若是缺乏興趣，勢(shì)必會(huì)影響創(chuàng)新，不利于日后發(fā)展。若是對(duì)工作有所抵觸，后果更為嚴(yán)重?？傊?，不舒心的工作，對(duì)工作和生活都是有害無(wú)益的，所以我們更要“量體裁衣”。另外，還有一些學(xué)生或因自身綜合能力的不足，或因自身社會(huì)背景缺乏，或因機(jī)遇時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致部分大學(xué)生找不到理想的工作單位。但這個(gè)時(shí)候往往不正確歸因，怨天尤人，從而產(chǎn)生不平衡心理。這種不平衡心理往往導(dǎo)致其對(duì)社會(huì)對(duì)人生產(chǎn)生偏頗看法，不利于大學(xué)畢業(yè)生以后的就業(yè)及生活。相反，有不少大學(xué)生利用自身掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能優(yōu)勢(shì)，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供的便捷條件，或通過(guò)社會(huì)融資等手段，在不斷的打拼下而找到了屬于自己的一方天空。這種自主創(chuàng)業(yè)的心理，非常符合

當(dāng)今社會(huì)的需要，也有利于大學(xué)生自身成長(zhǎng)成才。

總之，大學(xué)生在正確地評(píng)價(jià)自己之后，要樹(shù)立自信心，要擺脫依賴(lài)和不平衡心理，用積極的態(tài)度和努力來(lái)取得用人單位的認(rèn)可[3]。

（三）要正確地評(píng)價(jià)自己

每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也都有自己的缺點(diǎn)和短處。就像人們常講的“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)對(duì)自己的能力有個(gè)正確、客觀的認(rèn)識(shí)，只有這樣，每個(gè)畢業(yè)生在擇業(yè)中才能樹(shù)立良好的心態(tài)，獲得理想的職業(yè)。

1．確定適當(dāng)?shù)膿駱I(yè)目標(biāo)。個(gè)人的擇業(yè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)和自身能力相符合，這樣才有利于樹(shù)立自己的信心，從而使自己在擇業(yè)中處于優(yōu)勢(shì)地位。目標(biāo)適當(dāng)，取決于知己知彼，研究目標(biāo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短是擇業(yè)成功的一把鑰匙。

2．避免從眾心理。畢業(yè)生處在擇業(yè)的洪流中，擇業(yè)目標(biāo)的確立會(huì)受到其他擇業(yè)者的影響。虛榮心、僥幸心理會(huì)使他們改變?cè)械膿駱I(yè)目標(biāo)而采取不切實(shí)際的從眾行為。

3．學(xué)成從業(yè)、服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的美好愿望。但有些大學(xué)生在擇業(yè)中，不是從自身的特點(diǎn)、能力和社會(huì)的需要出發(fā)，而是盲目攀比，只求得一時(shí)心理平衡，孰不知這樣往往不利于自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

4、避免理想主義。期望值居高不下，已經(jīng)影響到畢業(yè)生順利就業(yè)。有些畢業(yè)生，尤其是一些條件較好的同學(xué)，在擇業(yè)中，不能及時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)期望值，刻意追求最美滿的結(jié)果，而錯(cuò)過(guò)了其他許多好的機(jī)會(huì)，有的甚至造成了就業(yè)困難。

5．克服依賴(lài)心理。有些畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中缺乏自信心，把希望寄托在拉關(guān)系、走后門(mén)上，有的甚至由家長(zhǎng)出面與用人單位洽談。殊不知，這樣做的結(jié)果恰恰讓用人單位對(duì)這些畢業(yè)生產(chǎn)生缺乏開(kāi)拓能力、獨(dú)立生活能力和工作能力差的印象。當(dāng)今社會(huì)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，只有在擇業(yè)中樹(shù)立信心，敢于競(jìng)爭(zhēng)，才能在眾多的求職者中脫穎而出。

（四）樹(shù)立繼續(xù)學(xué)習(xí)的心理

用句古話說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”。就業(yè)之后，仍不斷系統(tǒng)化、職業(yè)化、規(guī)范化的學(xué)習(xí)是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展需要的。

正確就業(yè)理念是大學(xué)生走好人生的第一步。到哪就業(yè)，干什么工作都應(yīng)辯證地、發(fā)展地、全面地看待。小企業(yè)、小的學(xué)校有重要崗位，偏遠(yuǎn)地區(qū)有最適合發(fā)展機(jī)遇，最艱苦的地方，最能磨練人的意志。在就業(yè)過(guò)程中，我們不可避免地會(huì)遇到困難、挫折、矛盾和沖突，所以我們要學(xué)會(huì)全面了解社會(huì)，客觀地分析、評(píng)價(jià)自我，使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來(lái)，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾關(guān)系，根據(jù)社會(huì)需求正確解決自己就業(yè)問(wèn)題，調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)。

三、關(guān)于在校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃

正所謂“人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂”。為了生活，畢業(yè)就業(yè)與繼續(xù)深造，往往使大學(xué)生手足無(wú)措。其實(shí)很簡(jiǎn)單，如果真的想繼續(xù)在科學(xué)的殿堂里學(xué)習(xí)，而且具備相應(yīng)的物質(zhì)等條件，不妨安安心心地學(xué)習(xí)，但同時(shí)不要脫離社會(huì)。但如果是因?yàn)榫蜆I(yè)的壓力而選擇考研，這種選擇并不可取?？佳锌梢允刮覀?cè)鲩L(zhǎng)更多的學(xué)識(shí)，但是不純粹的求學(xué)心理也會(huì)影響今后的生活。

大學(xué)生就業(yè)到了大四才開(kāi)始準(zhǔn)備，難免會(huì)由于時(shí)間倉(cāng)促，導(dǎo)致準(zhǔn)備不足，而顯現(xiàn)出捉襟見(jiàn)肘的情況，最終不利于就業(yè)。所以，大學(xué)生入學(xué)就應(yīng)做職業(yè)生涯規(guī)劃。如果選擇了就業(yè)，就應(yīng)該在大一年級(jí)了解自我，二年級(jí)鎖定感興趣的職業(yè)，三年級(jí)有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級(jí)初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換[4]。通過(guò)在校期間進(jìn)行不間斷的完善和補(bǔ)充，進(jìn)而使自己與社會(huì)發(fā)展，所學(xué)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)進(jìn)步，自身潛力與將來(lái)職業(yè)發(fā)展能夠同頻共振。

嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)給了當(dāng)代學(xué)子們很大的壓力，同時(shí)也提供了更大的展示空間?？辞逍蝿?shì)，擺正心態(tài)，以積極的心境和行動(dòng)去面對(duì)，感受社會(huì)壓力的同時(shí)，在磨練中更快地成長(zhǎng)。而且家長(zhǎng)的支持、學(xué)校的努力、國(guó)家政策的協(xié)助（比如今年教育部人事部出臺(tái)的五項(xiàng)舉措、勞動(dòng)保障部的四大措施），都為我們提供了很大的就業(yè)空間。就業(yè)形勢(shì)雖然并不樂(lè)觀，但是大學(xué)生仍有理由相信自己——微笑著面對(duì)一切！

參考文獻(xiàn)

[1]孫權(quán).大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：人民大學(xué)出版社，2006．

[2]陳巖松.大學(xué)生就業(yè)影響因素調(diào)查與分析[C].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2004，（8）．

[3]唐鑛.關(guān)于用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生需求行為的研究報(bào)告[J].經(jīng)濟(jì)問(wèn)題探索，2004，(11)．

[4]賴(lài)德勝.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的人力資本投資效應(yīng)[J].北京大學(xué)教育評(píng)論，2004，(4)．

第四篇：大學(xué)生流行語(yǔ)與其透視的的文化

人文學(xué)院09對(duì)外漢語(yǔ)陳曉容2009034146 大學(xué)生流行語(yǔ)與其所透視的文化

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生流行語(yǔ)在大學(xué)生活中占據(jù)著越來(lái)越重要的位置。大學(xué)生流行語(yǔ)因其自身的特點(diǎn)而影響著大學(xué)校園文化的方方面面。對(duì)待大學(xué)生流行語(yǔ)及其影響下的校園文化，應(yīng)取其精華、去其糟粕、揚(yáng)長(zhǎng)避短。關(guān)鍵詞：大學(xué)生流行語(yǔ) 校園文化 特點(diǎn) 影響

流行語(yǔ)是指一段時(shí)期內(nèi)在民眾口頭上流行的反映特定時(shí)期、特定環(huán)境下的文化風(fēng)尚的一種時(shí)尚性的語(yǔ)言，具有俚俗性、生動(dòng)性和時(shí)代性。流行語(yǔ)是語(yǔ)言發(fā)展的一種特殊形式，體現(xiàn)了語(yǔ)言的社會(huì)功能。比如網(wǎng)上的流行語(yǔ)，每年都有人把它總結(jié)出來(lái)，大學(xué)生流行語(yǔ)是指在大學(xué)生這一特定的群體中廣泛流傳和口頭使用的語(yǔ)言，而且每一年都會(huì)有變動(dòng)，大學(xué)生流行語(yǔ)在一定程度上反映了大學(xué)生的心理特征，反映了大學(xué)生活的方方面面，反映了大學(xué)校園的文化風(fēng)貌。

一、大學(xué)生流行語(yǔ)的特點(diǎn)

大學(xué)生是一特殊的社會(huì)群體，他們較中小學(xué)生來(lái)說(shuō)生活狀態(tài)和個(gè)人習(xí)性都較為自由，沒(méi)有中考和高考的束縛，學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小，生活空間相對(duì)較廣；但是較之已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)的青年人來(lái)說(shuō)，大學(xué)生雖然遠(yuǎn)離了父母的直接監(jiān)督和管教，但經(jīng)濟(jì)上依然不能完全獨(dú)立，與外界相對(duì)隔離的較為單一的校園環(huán)境也在一定程度上限制了他們的生活范圍和內(nèi)容。由于大學(xué)生群體自身的特殊性，大學(xué)生流行語(yǔ)具有以下三個(gè)方面的特點(diǎn)。

第一，大學(xué)生流行語(yǔ)反映了與大學(xué)生生活最為密切的內(nèi)容，涉及到大學(xué)生活的方方面面，特別是大學(xué)生較為關(guān)心和關(guān)注的方面。較典型的有以下幾類(lèi)——

1、與大學(xué)生的學(xué)業(yè)以及將來(lái)的就業(yè)等相關(guān)的流行語(yǔ)，“考研”（考研究生）、“考證”（考各類(lèi)證書(shū)）、“考托”（托?？荚嚕?、“考G”（GRE考試）、“英語(yǔ)四六級(jí)”、“考公務(wù)員”、“面試”等等，這些都是與大學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及將來(lái)畢業(yè)的出路有關(guān)。

2、與大學(xué)生的愛(ài)情及異性有關(guān)的流行語(yǔ)，“約會(huì)”、“帥哥”、“靚妹”、“正點(diǎn)”（形容女生的長(zhǎng)相好看）、“青蛙”（形容長(zhǎng)相較差的男生）、“恐龍”（形容長(zhǎng)相較差的女生）、“吹了”、“電燈泡”（形容兩個(gè)人正在談戀愛(ài)時(shí)身邊多余的人）、“滋潤(rùn)”（形容正在熱戀期）、“越挫越勇”（形容談戀愛(ài)多次失敗但仍然追求異性的人，多指男生）等等，大學(xué)的生活空余時(shí)間比較多，而且學(xué)校和家長(zhǎng)也不限制和約束大學(xué)生的戀愛(ài)自由，所以伴隨著大學(xué)生戀愛(ài)人數(shù)日趨增長(zhǎng)的趨勢(shì)，與戀愛(ài)有關(guān)的流行語(yǔ)也自然被大學(xué)生所熟知和使用，就算是沒(méi)有談戀愛(ài)的學(xué)生，也免不了會(huì)在宿舍每晚的“座談會(huì)”、“臥談會(huì)”上討論有關(guān)異性的話題，所以與之相關(guān)的流行語(yǔ)如“班花”、“校草”等也在大學(xué)生中間普遍流傳。

3、與大學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的流行語(yǔ)，例如“上網(wǎng)”、“臥談”、“社團(tuán)”、“大喜（洗）之日”（形容要洗好多衣服的日子）等等。

4、與大學(xué)生活的獨(dú)特經(jīng)歷有關(guān)的流行語(yǔ)，例如“翹課”（曠課）、“掛科”（考

試不及格）、“占座”等等。大學(xué)生流行語(yǔ)從總體上看真實(shí)地反映著大學(xué)生活的每一部分和大學(xué)生們最為感興趣或最常接觸的事物，從這些流行語(yǔ)中我們可以窺見(jiàn)大學(xué)生們的生活狀態(tài)，看到他們既有關(guān)心未來(lái)積極奮斗的一面，也有安于現(xiàn)狀消極怠工的一面。

第二，大學(xué)生流行語(yǔ)一般都較為簡(jiǎn)潔、幽默、生動(dòng)，有時(shí)還采用比喻、夸張等修辭手法，這樣的語(yǔ)言便于在學(xué)生中間流傳，也體現(xiàn)了大學(xué)生們開(kāi)放的思想和豐富的想象力。例如“裸考”是指不復(fù)習(xí)就去參加考試，“早練”、“黃昏練”是指早晨或傍晚進(jìn)行鍛煉，“寒”是指“寒心”，這是來(lái)源于日本漫畫(huà)中把人物畫(huà)成暗的顏色并加上一滴汗珠，表示無(wú)奈的意思，“醬紫”、“不要醬紫”是指“這樣子”、“不要這樣子”，這是根據(jù)諧音使?jié)h字緊縮而形成的流行語(yǔ)?？梢哉f(shuō)大學(xué)生流行語(yǔ)賦予了大學(xué)生一個(gè)將日常生活和豐富諧趣的語(yǔ)言相結(jié)合的平臺(tái)，并且隨著社會(huì)開(kāi)放程度的不斷增大，大學(xué)生的思維廣度也更加開(kāi)闊，體現(xiàn)在校園流行語(yǔ)中就是語(yǔ)言的形象生動(dòng)和多姿多彩。

第三，大學(xué)生流行語(yǔ)體現(xiàn)了大學(xué)生們真切的心理傾向和思想感情，體現(xiàn)了他們感情較為濃烈的一面。例如，“我暈”、“我倒”、“我吐”，都是表示對(duì)事物的無(wú)奈或是吃驚的感情?！翱?！”也是大學(xué)生尤其是男生們常用的流行語(yǔ)，用在不同的語(yǔ)境中表示強(qiáng)調(diào)自己的感情。近幾年來(lái)在大學(xué)生中間使用最頻繁的表達(dá)感情的流行語(yǔ)非“郁悶”莫屬了，剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，面對(duì)規(guī)律性突然降低的生活和大量的空余時(shí)間不知如何合理安排自己的大學(xué)生活，是“郁悶”；漸漸適應(yīng)了大學(xué)生活，卻又面臨著一系列的問(wèn)題：友情的喪失、學(xué)業(yè)的迷茫、未來(lái)的方向，這種心情也“郁悶”；臨近畢業(yè)，也還要為考研、考公務(wù)員、出國(guó)、就業(yè)等等問(wèn)題所困擾，堆積在心頭的這種情緒怎能不說(shuō)也是“郁悶”呢？“郁悶”一詞其實(shí)并不新鮮，但是表現(xiàn)大學(xué)生們的心理狀態(tài)和思想感情卻又最恰到好處，所以在大學(xué)生中間廣為流傳。除此之外，大學(xué)生們還喜歡用一些名詞來(lái)表達(dá)自己的感情及對(duì)人或事物的親疏，例如：“東東”（東西），“老公”、“老婆”，這多是女生們喜愛(ài)使用的詞語(yǔ)，“東東”的使用其實(shí)就暗示了自己對(duì)這樣?xùn)|西是喜愛(ài)的，用這種小孩子似的語(yǔ)言也增加了可愛(ài)的氣息，“老公”、“老婆”是女生中間對(duì)自己好友的昵稱(chēng)，“老公”多是指性格外向，有些中性化的女生，“老婆”則多指嬌小可愛(ài)性格內(nèi)向的女生，在大學(xué)里經(jīng)常可以聽(tīng)見(jiàn)有女生這樣介紹自己的好友：“這是我老婆。”這說(shuō)明兩個(gè)人的關(guān)系一定比一般同學(xué)要好。“豬頭”一詞也是如此，例如：“豬頭，幫我占個(gè)座！”這里的“豬頭”可不是罵人、諷刺人，也是表示兩人之間的關(guān)系親密。另外，表示大學(xué)生們心理傾向和思想感情的流行語(yǔ)還有“爽”、“真銼”、“去死吧”、“滾”等等，都從不同的側(cè)面折射出大學(xué)生們豐富的內(nèi)心世界。

二、從大學(xué)生流行語(yǔ)的特點(diǎn)看大學(xué)的校園文化

語(yǔ)言是文化的一部分，語(yǔ)言體現(xiàn)著文化。從大學(xué)生流行語(yǔ)的特點(diǎn)中，我們可以看到大學(xué)校園文化風(fēng)貌。

首先，大學(xué)生流行語(yǔ)覆蓋了大學(xué)生活的諸多方面，從中可以看出大學(xué)校園文化的豐富性與多樣性。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生活不再單純是過(guò)去的“宿舍——教室——圖書(shū)館”這三點(diǎn)一線，大學(xué)開(kāi)始為學(xué)生們提供更加廣闊的生活空間，而大學(xué)生自身也不再滿足于單調(diào)的大學(xué)生活，越來(lái)越多的大學(xué)生都開(kāi)始根據(jù)自己的需要安排自己的大學(xué)生活，學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、考證、戀愛(ài)、打工、社會(huì)實(shí)踐等等。從中我們可以看出大學(xué)生活的彈性化和校園文化的人性化。大學(xué)本就不同于中學(xué)小學(xué)，在將學(xué)習(xí)這一本職任務(wù)做好的同時(shí)，大學(xué)生們也需要有更為開(kāi)闊的空間去實(shí)踐自己的想法并不斷摸索自己的未來(lái)方向、尋找自己的人生定位。從形形色色的大學(xué)生流行語(yǔ)中，我們可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)校園文化日趨豐富和多樣。

其次，大學(xué)生們?cè)谛@中的心態(tài)多是輕松的，從詼諧幽默的流行語(yǔ)中，我們可以感受到大學(xué)生們極富情趣和個(gè)性的心理。前面已經(jīng)說(shuō)到，大學(xué)生是一個(gè)比較特殊的社會(huì)群體，學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小、與同齡人的集體生活、沒(méi)有家長(zhǎng)的直接監(jiān)督管理等特點(diǎn)使得大學(xué)生們?cè)诮涣髦懈鼉A向于語(yǔ)言的個(gè)性化和情緒化，更傾向于以一種比事實(shí)更為夸張的表達(dá)方式營(yíng)造幽默的氛圍。比如說(shuō)同樣是發(fā)手機(jī)短信息，如果說(shuō)：“我們手機(jī)發(fā)短消息聯(lián)系！”就會(huì)顯得缺乏創(chuàng)意且不夠個(gè)性，大學(xué)生們則更傾向于說(shuō)：“我短你！”或是“你短我！”這樣的說(shuō)法不僅簡(jiǎn)潔明了，而且符合大學(xué)生們追求快節(jié)奏的生活步調(diào)的心理。再如，大學(xué)生們常說(shuō)的“我靠”、“我暈”、“我無(wú)語(yǔ)了”、“真銼”等等，雖然在表達(dá)自己的不屑或無(wú)奈的情緒時(shí)顯得有些夸張，但的確也起到了宣泄情緒、緩和氣氛的作用，并且同學(xué)們之間也不會(huì)因?yàn)槭褂昧诉@樣的詞匯和語(yǔ)言而互相責(zé)怪和誤解，因?yàn)樽鳛楸憩F(xiàn)情緒的方式，這類(lèi)的詞語(yǔ)在大學(xué)生中是被理解和流傳的。大學(xué)生們?cè)诹餍姓Z(yǔ)的使用中所體現(xiàn)出來(lái)的這用共有的心態(tài)和情緒也自然影響到大學(xué)校園的文化，校園文化呈現(xiàn)出輕松、活潑的氛圍，現(xiàn)在越來(lái)越多的大學(xué)都開(kāi)始重視學(xué)生的第二課堂素質(zhì)教育，給學(xué)生提供自由發(fā)展的更廣闊的平臺(tái)，并且在日常教育和課外活動(dòng)安排中更注重添加符合時(shí)代發(fā)展潮流和學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的因素，更加趨向時(shí)代化和流行化，這在一定程度上就是對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生自我素質(zhì)的提升，形成共性教育和個(gè)性發(fā)展相協(xié)調(diào)的校園文化環(huán)境。

再次，從大學(xué)生的流行語(yǔ)中我們也可以看到學(xué)生心理情緒的消極的一方面，以及大學(xué)中存在的一些不良的風(fēng)尚。比如平時(shí)曠課、考試作弊、論文抄襲、校外同居等等。這些雖然只占據(jù)了大學(xué)生流行語(yǔ)的一小部分，但是這些流行語(yǔ)背后所代表的校園文化風(fēng)貌卻值得我們注意。相對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，大學(xué)校園是一個(gè)比較安寧和單純的環(huán)境，但是也還是存在著一些破壞單純的因素，平時(shí)曠課、考試作弊、論文抄襲、校外同居這些現(xiàn)象不僅會(huì)成為大學(xué)生個(gè)人的前途和自身的發(fā)展絆腳石，而且會(huì)影響整個(gè)校園的風(fēng)氣，雖然這些不良的校園現(xiàn)象只發(fā)生在少數(shù)大學(xué)生身上，但是從“翹課”、“作弊”、“同居”成為大學(xué)生的流行語(yǔ)中就不難看出，這些現(xiàn)象就算不是被大家所認(rèn)可和實(shí)踐，但至少不被大家排斥和完全否定。大學(xué)的校園文化提倡和鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展、自由發(fā)展，但是這種“自由”應(yīng)該在一定限制與規(guī)則之內(nèi)，否則積極向上的校園文化氛圍就會(huì)遭到破壞，大學(xué)生們自身的健康發(fā)

展也得不到保障。

最后，由于語(yǔ)言是在社會(huì)環(huán)境中不斷發(fā)展的，由語(yǔ)言所影響的文化也是與時(shí)俱進(jìn)的。大學(xué)們年輕、思維活躍、善于接受社會(huì)的新鮮事物，樂(lè)于在發(fā)展的時(shí)代中創(chuàng)新和使用新鮮的語(yǔ)言，大學(xué)生流行語(yǔ)也隨著社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展，大學(xué)生淘汰了一些過(guò)時(shí)的語(yǔ)言而傾向使用與當(dāng)下生活最為密切的且最時(shí)尚的語(yǔ)言。例如，在20世紀(jì)的80年代前期和中期，在大學(xué)生們中間有“紅路”、“黃路”、“黑路”的說(shuō)法，所謂“紅路”就是指入黨、當(dāng)官，將來(lái)走上政治的仕途之路；“黃路”則是指走經(jīng)商、做生意的道路；而“黑路”就是將來(lái)考研究生或是出國(guó)，但是這樣的說(shuō)法在現(xiàn)在的大學(xué)生中已經(jīng)幾乎絕跡了?，F(xiàn)在的大學(xué)生，對(duì)于未來(lái)的看法和選擇更加豐富和多樣，屬于他們的流行語(yǔ)中增加了“考公務(wù)員”、“保送”、“創(chuàng)業(yè)”、“托福”、“GRE”等相對(duì)于過(guò)去來(lái)說(shuō)新鮮的詞匯，而大學(xué)也適時(shí)地提供給學(xué)生們更多更符合他們興趣和未來(lái)發(fā)展方向的機(jī)會(huì)，近些年來(lái)在全國(guó)各類(lèi)大學(xué)中流行的各種“創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽”、“職業(yè)設(shè)計(jì)大賽”、“學(xué)術(shù)作品大賽”、“英語(yǔ)口語(yǔ)比賽”以及各種名目的考研、考公務(wù)員的輔導(dǎo)班和培訓(xùn)講座，其實(shí)就是對(duì)時(shí)下大學(xué)生的能力需求和校園文化流行趨勢(shì)的暗示。

三、如何看待大學(xué)生流行語(yǔ)及其影響下的大學(xué)校園文化

有的人認(rèn)為大學(xué)生的校園流行語(yǔ)是語(yǔ)言中的污染，一些流行語(yǔ)例如“去死吧”、“靠”、“郁悶”、“滾”等等都表現(xiàn)了當(dāng)今大學(xué)生中存在的明顯的不良情緒，如果讓這樣的語(yǔ)言繼續(xù)流行下去，會(huì)在大學(xué)生中間造成消極的影響，也會(huì)敗壞大學(xué)校園文化。另外，“作弊”、“翹課”、“同居”這類(lèi)大學(xué)生流行語(yǔ)的使用和傳播，也表明現(xiàn)在的大學(xué)校園文化在一定程度上必須加以干預(yù)，以避免大學(xué)生們有不健康的、不利于他們自身發(fā)展心理或行為。

從大學(xué)生流行語(yǔ)中我們可以看到，在現(xiàn)在的大學(xué)生中的確流行著一些宣泄自己的情緒、抒發(fā)自身情感或表明自己態(tài)度的語(yǔ)言，但是這類(lèi)語(yǔ)言只是選擇了一種較為夸張的方式，而這種較為夸張的方式同時(shí)也是大學(xué)生這一特殊的社會(huì)群體獨(dú)有的屬于他們自己的、被他們所廣為認(rèn)可和接受的方式。同時(shí)，大學(xué)生使用這類(lèi)所謂的“消極性”語(yǔ)言的目的，也只是為了表達(dá)自己的某種態(tài)度或情緒，畢竟當(dāng)今的大學(xué)生也面臨著來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì)和自身的多重壓力，面對(duì)自己現(xiàn)實(shí)中和未來(lái)的一些問(wèn)題，難免會(huì)感覺(jué)到有負(fù)擔(dān)，思想情緒上也難免會(huì)有消極傾向，而一些流行語(yǔ)的使用可以幫助大學(xué)生們排解自己心中的壓力和不良情緒，幫助他們?cè)谂c人的交流中重新恢復(fù)自信、勇敢面對(duì)生活。從這個(gè)角度上看，這些流行語(yǔ)不僅沒(méi)有導(dǎo)致大學(xué)生思想和大學(xué)校園文化不健康，而且還可以通過(guò)大學(xué)生們自己喜愛(ài)的方式解決他們身上存在的問(wèn)題。除此之外，我們不否認(rèn)“作弊”、“翹課”、“同居”等不良現(xiàn)象在大學(xué)生中是存在的，但是這類(lèi)現(xiàn)象畢竟只發(fā)生在極少數(shù)的大學(xué)生身上，對(duì)于整個(gè)校園文化氛圍的影響還是微乎其微的。更重要的是，大學(xué)生流行語(yǔ)雖然影響了大學(xué)校園文化，但是流行語(yǔ)也只是一種交際語(yǔ)言，如果大學(xué)的校園文化真的存在著諸多問(wèn)題，也應(yīng)該通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校的管理和監(jiān)督、給學(xué)生提供積極、良性的指導(dǎo)這一途徑來(lái)改善，而不可能通過(guò)改變流行語(yǔ)來(lái)解決。所以，不能全盤(pán)否定大學(xué)生流行語(yǔ)，而必須看到它給學(xué)生和大學(xué)校園文化帶來(lái)的積極影響，對(duì)校園文化的規(guī)范，也不可能全部寄托在對(duì)大學(xué)生流行語(yǔ)的規(guī)范上。

當(dāng)然，我們還是可以從大學(xué)生流行語(yǔ)中觀察出大學(xué)生身心的成長(zhǎng)和變化，從而看出大學(xué)校園的文化風(fēng)貌。時(shí)代是不斷向前發(fā)展的，社會(huì)的進(jìn)步推動(dòng)著語(yǔ)言的流行變化，大學(xué)生流行語(yǔ)也一定會(huì)繼續(xù)豐富發(fā)展下去，并更傾向于大學(xué)生自身個(gè)性的養(yǎng)成、能力的培養(yǎng)和健康全面的發(fā)展，大學(xué)校園文化也一定會(huì)向著更加人性化、多樣化、良性化的方向發(fā)展以滿足大學(xué)生的成長(zhǎng)需求。

第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

在創(chuàng)業(yè)的初期，受資金的限制，或許很多事都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者本人親自去做，不要認(rèn)為這是“跌份”或因此叫苦不迭，因?yàn)椴还苋魏我粋€(gè)企業(yè)，從“走”到“跑”都是要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程的，只有明確目標(biāo)不斷行動(dòng)，才能最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。同時(shí)在做事的過(guò)程中，要分清主次輕重，抓住關(guān)鍵重要的事情先做。每天解決一件關(guān)鍵的事情，比做十件次要的事情會(huì)更有效。當(dāng)企業(yè)立了足，并有了資金后，就應(yīng)該建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)從自己親歷親為，轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人的作用，把合適的工作交給合適的人去做。一旦形成了一個(gè)高效穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)，企業(yè)就會(huì)跨上一個(gè)臺(tái)階，進(jìn)入一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展階段。

從哥們義氣平等協(xié)商，到突出核心人物。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)常是約幾個(gè)摯友或志同道合的朋友來(lái)共同創(chuàng)業(yè)，大家尋常都是哥們姐們，創(chuàng)業(yè)中也是江湖義氣，有事好商量，但是往往群龍無(wú)首，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，最后是一盤(pán)散沙，不歡而散。所以要有一個(gè)人挺身而出，成為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的核心人物，突出點(diǎn)“個(gè)人英雄主義”的作用，另外股份也不能平均化，要由核心人員絕對(duì)或相對(duì)控股。