第一篇：制度寫作及

一、制度的含義和特點(diǎn)

(一)制度的含義

制度是黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位為加強(qiáng)對(duì)某項(xiàng)工作的管理而制定的要求有關(guān)人員共同遵守的規(guī)范性文書。

制度可分為崗位性制度和法規(guī)性制度兩種類型。崗位性制度適用于某一崗位上的長期性工作，所以有時(shí)制度也叫“崗位責(zé)任制”。如《辦公室人員考勤制度》、《機(jī)關(guān)值班制度》。法規(guī)性制度是對(duì)某方面工作制定的帶有法令性質(zhì)的規(guī)定，如《職工休假制度》、《差旅費(fèi)報(bào)銷制度》。制度一經(jīng)制定頒布，就對(duì)某一崗位上的或從事某一項(xiàng)工作的人員有約束作用，是他們行動(dòng)的準(zhǔn)則和依據(jù)。

制度的發(fā)布方式比較多樣，除作為文件存在之外，還可以張貼和懸掛在某一崗位和某項(xiàng)工作的現(xiàn)場，以便隨時(shí)提醒人們遵守，同時(shí)便于大家互相監(jiān)督。

(二)制度的特點(diǎn)

1．指導(dǎo)性和約束性

制度對(duì)相關(guān)人員做些什么工作、如何開展工作都有一定的提示和指導(dǎo)，同時(shí)也明確相關(guān)人員不得做些什么，以及違背了會(huì)受到什么樣的懲罰。因此，制度有指導(dǎo)性和約束性的特點(diǎn)。

2．鞭策性和激勵(lì)性

制度有時(shí)就張貼或懸掛在工作現(xiàn)場，隨時(shí)鞭策和激勵(lì)著人員遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)、勤奮工作。

3．規(guī)范性和程序性

制度對(duì)實(shí)現(xiàn)工作程序的規(guī)范化，崗位責(zé)任的法規(guī)化，管理方法的科學(xué)化，起著重大作用。制度的制定必須以有關(guān)政策、法律、法令為依據(jù)。制度本身要有程序性，為人們的工作和活動(dòng)提供可供遵循的依據(jù)。

二、制度的寫法

(一)標(biāo)題

制度的標(biāo)題主要有兩種構(gòu)成形式，一種是以適用對(duì)象和文種構(gòu)成，如《保密制度》、《檔案管理制度》；另一種是以單位名稱、適用對(duì)象、文種構(gòu)成，如《××大學(xué)校產(chǎn)管理制度》、《××市工業(yè)局廉政制度》。

(二)正文

制度的正文有多種寫法，主要可以概括為三種情況：引言、條文、結(jié)語式；通篇條文式；多層條文式。

1．引言、條文、結(jié)語式

先寫一段引言，主要用來闡述制定制度的根據(jù)、目的、意義、適用范圍等，然后將有關(guān)規(guī)定一一分條列出，最后再寫一段結(jié)語，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行中的注意事項(xiàng)。

2．通篇條文式

將全部內(nèi)容都列入條文，包括開頭部分的根據(jù)、目的、意義，主體部分的種種規(guī)定，結(jié)尾部分的執(zhí)行要求等，逐條表達(dá)，形式整齊。

3．多層條文式

這種寫法適用于內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的制度，特點(diǎn)是將全文分為多層序碼，篇下分項(xiàng)、項(xiàng)下分條、條下分款。如某省制定的《檔案管理制度》，用“一、二、三……”來表示大項(xiàng)，用“(一)、(二)、(三)……”來表示大項(xiàng)下的條，用“1、2、3、……”來表示條下的款。

(三)制發(fā)單位和日期

如有必要，可在標(biāo)題下方正中加括號(hào)注明制發(fā)單位名稱和日期，其位置也可以在正文之下，相當(dāng)于公文落款的地方。

第二篇：工作計(jì)劃格式,總結(jié),公文寫作,值班制度(試行)

針灸推拿學(xué)院學(xué)生會(huì)各部門工作計(jì)劃格式

學(xué)生會(huì)各部門工作計(jì)劃是一學(xué)期內(nèi)的各部門的工作打算。寫

工作計(jì)劃要求簡明扼要、具體明確，用詞造句必須準(zhǔn)確。

一、計(jì)劃的標(biāo)題（二號(hào)宋體字）

針灸推拿學(xué)院學(xué)生會(huì)**部

2010—2011學(xué)年上（下）學(xué)期工作計(jì)劃

二、計(jì)劃的正文（三號(hào)仿宋體字）

（一）計(jì)劃的具體要求

一般包括工作目的和要求，工作的項(xiàng)目和指標(biāo)，實(shí)施的步驟

和措施等。也就是為什么做，做什么，怎么做，做到什么程度。

（二）工作計(jì)劃的內(nèi)容

1、情況分析（制定計(jì)劃的根據(jù)）。制定計(jì)劃前，要分析研究

工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。

2、工作任務(wù)和要求（做什么）。根據(jù)需要與可能，制定出一

定時(shí)期內(nèi)所應(yīng)完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的工作指標(biāo)。

3、工作的方法、步驟和措施（怎樣做）。在明確了工作任務(wù)

以后，還需要根據(jù)主客觀條件，確定工作的方法和步驟，采取必要的措施，以保證工作任務(wù)的完成。

4、同時(shí)，在工作計(jì)劃中，還應(yīng)充分體現(xiàn)本部門在本學(xué)期部

門內(nèi)部建設(shè)內(nèi)容，包括組織建設(shè)，制度建設(shè)，思想建設(shè)等。

三、計(jì)劃的署名及日期（三號(hào)仿宋字）

針灸推拿學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)，下數(shù)一行為日期。

四、計(jì)劃的所有排版格式嚴(yán)格遵照公文寫作格式。

針灸推拿學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)

2011年04月10日

第三篇：“駐校作家”制度與創(chuàng)意寫作人才培養(yǎng)

“駐校作家”制度與創(chuàng)意寫作人才培養(yǎng)

摘要：為了適應(yīng)國家和區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)特別是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，解決創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展與具有較高創(chuàng)意水平和寫作能力人才不足的矛盾，從2005年開始，我們充分發(fā)揮“駐校作家”優(yōu)勢(shì)，面向漢語言文學(xué)、傳播學(xué)專業(yè)以及全校本科生中愛好寫作的學(xué)生，開展創(chuàng)意寫作“特色教育”，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)意寫作人才。

關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)；駐校作家；大學(xué)寫作；創(chuàng)意人才

一、探索歷程

為了切實(shí)解決文科大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力不強(qiáng)的問題，我們于2003年就引進(jìn)了非“學(xué)院派”的全國著名作家李杭育、朱曉軍來校任教，意欲為大學(xué)文科的寫作課程辟一新路。我們的探索大致經(jīng)歷了三個(gè)階段。

1.專業(yè)人才培養(yǎng)階段（2004-2007）

在這個(gè)階段主要是按照傳統(tǒng)中文專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行寫作課程教學(xué)，教授寫作學(xué)理論知識(shí)并開展一定的寫作實(shí)踐訓(xùn)練，為培養(yǎng)中文專業(yè)人才打基礎(chǔ)。通過幾年的教學(xué)，結(jié)合教師的創(chuàng)作實(shí)踐，我們?cè)诓粩嗫偨Y(jié)和反思的基礎(chǔ)上充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的寫作課程是在教寫作學(xué)而不是在教學(xué)生寫作；而且長期以來是一種知識(shí)型靜態(tài)教學(xué)模式，老師講得頭頭是道，學(xué)生聽得乏味枯燥，筆記記一大本，到頭來知識(shí)是知識(shí)，學(xué)問歸學(xué)問，學(xué)生還是不會(huì)寫文章。面對(duì)此種情況，我們萌發(fā)了改革當(dāng)前寫作課教學(xué)現(xiàn)狀的念頭，經(jīng)過三年的探索，我們確立了寫作課教學(xué)改革的基本思路：以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，以培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣為開端，以寫作訓(xùn)練為手段，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐開拓理論，變知識(shí)為能力，逐漸改變?yōu)閷懽鞫虒懽鳌閷懽鞫鴮W(xué)寫作的觀念，樹立起寫作和寫作課要以培養(yǎng)人的“綜合素質(zhì)和能力”為旨?xì)w的觀念，通過創(chuàng)新教學(xué)手段和方法提高學(xué)生的創(chuàng)新能力（相關(guān)經(jīng)驗(yàn)筆者將另文述之）。

2.專門人才培養(yǎng)階段（2007-2010）

經(jīng)過幾年的探索，為了充分發(fā)揮兩位“駐校作家”的優(yōu)勢(shì)，并為當(dāng)時(shí)正在興起的文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)專門人才，我們于2007年在國內(nèi)率先創(chuàng)辦寫作創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，主要培養(yǎng)從事文學(xué)創(chuàng)作、紀(jì)錄片寫作、紀(jì)實(shí)特稿、影視劇本、新聞媒體和報(bào)刊專欄寫作等虛構(gòu)和非虛構(gòu)寫作兩類高級(jí)專門人才，由李杭育和朱曉軍以及特聘著名作家李森祥擔(dān)任指導(dǎo)教師。每年從漢語言文學(xué)和相關(guān)專業(yè)招收20人左右具有一定寫作基礎(chǔ)和愛好寫作的本科生，分三個(gè)班三個(gè)方向，每班一般為10人左右。一個(gè)班由李杭育教授小說、散文隨筆、紀(jì)錄片寫作；一個(gè)班由朱曉軍教授散文寫作、報(bào)告文學(xué)、紀(jì)實(shí)特稿寫作；一個(gè)班由李森祥教授影視編劇。由此開始了培養(yǎng)具有較高創(chuàng)意水平和寫作能力的卓越寫作人才新模式的探索，并確立了“做文與做人相一致，尊重個(gè)性發(fā)展與綜合素養(yǎng)提高相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合、思維訓(xùn)練與創(chuàng)意表達(dá)相結(jié)合、教育教學(xué)規(guī)律與創(chuàng)意寫作規(guī)律相結(jié)合”的培養(yǎng)思路，采取小班教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，效果明顯，學(xué)生在《浙江日?qǐng)?bào)》《杭州日?qǐng)?bào)》《錢江晚報(bào)》《家庭》《知音》等報(bào)刊上公開發(fā)表各類文學(xué)作品近百篇。朱曉軍老師也因在教寫作班的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)作而獲得“第四屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)、中國改革30年優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)等榮譽(yù)，產(chǎn)生了較大社會(huì)影響。

3.特色人才培養(yǎng)階段（2010-）

在寫作創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步明確要把特色人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，逐漸聚焦到散文隨筆和紀(jì)實(shí)特稿兩個(gè)方向，并在國內(nèi)高校面向本科生首開“紀(jì)實(shí)特稿寫作”課程。2010年開始在全校范圍招收愛好寫作的本科生，擴(kuò)大了選拔范圍。與此同時(shí)，在教學(xué)方式和方法上也探索出一條特色之路，在2008年成立的朱曉軍工作室，設(shè)計(jì)鏈條式的寫作訓(xùn)練模型的基礎(chǔ)上，開始探索“工坊式寫作”的培養(yǎng)機(jī)制，并由此完成了寫作課程訓(xùn)練的蛻變，學(xué)生采訪與寫作能力明顯增強(qiáng)，發(fā)表作品的數(shù)量和質(zhì)量均有大幅提高。截至目前，學(xué)生公開發(fā)表紀(jì)實(shí)特稿150多篇。這種工坊制的教學(xué)模式也得到國內(nèi)同行的肯定。

總之，經(jīng)過十年左右的實(shí)踐探索，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)有創(chuàng)意的卓越寫作人才，發(fā)表了一批高質(zhì)量的各類文學(xué)作品，尤其是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長，教師也因此而煥發(fā)出創(chuàng)作的又一高峰期，獲得省部級(jí)以上文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)10余項(xiàng)。特別是魯迅文學(xué)獎(jiǎng)的獲得，浙江省文化精品工程扶持計(jì)劃的入選更為這種教學(xué)改革和嘗試堅(jiān)定了信心。

二、具體做法

在人才培養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐中，我們的具體做法是：

1.樹立正確的教學(xué)理念，即寫作是一種能力，是個(gè)性化的創(chuàng)造性勞動(dòng)，這種能力需通過大量的寫作訓(xùn)練和實(shí)踐習(xí)得

寫作是一種能力，也是一種實(shí)踐。寫作課是教會(huì)學(xué)生寫作，而不僅僅是讓學(xué)生掌握寫作理論知識(shí)。正確的理念是正確行動(dòng)的先導(dǎo)。這種符合寫作教學(xué)實(shí)際的教學(xué)理念對(duì)以前重理論輕實(shí)踐的做法是一種有益的矯正。同時(shí)，在教學(xué)中，我們使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，寫作也是一種素質(zhì)，是一個(gè)人綜合能力的最直接體現(xiàn)，當(dāng)然也是一種興趣和愛好，這種興趣和愛好是可以培養(yǎng)的。通過邀請(qǐng)全國著名小說家、劇作家、散文家等名家來校作講座、授課以及“駐校作家”在課堂教學(xué)第一線的現(xiàn)身說法，學(xué)生的寫作興趣得到了極大提高。

2.構(gòu)建全新的教學(xué)模式，即集寫作活動(dòng)、學(xué)習(xí)和教學(xué)“三位一體”的寫作工坊模式

寫作課堂既是一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)作、教寫作和學(xué)寫作的綜合課堂，又是師生共同創(chuàng)作、學(xué)習(xí)交流的工作坊。在這里，它首先突出寫作的實(shí)踐性。每次課前學(xué)生都要完成自己的習(xí)作并發(fā)給老師和同學(xué)，課上師生互相點(diǎn)評(píng)作品。在這里每個(gè)人既是作者又是讀者，師生平等對(duì)話交流，每個(gè)人都充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)然后根據(jù)大家的意見進(jìn)行修改，最后在老師的指導(dǎo)下不斷完善，直至達(dá)到發(fā)表水平并由老師推薦或自行投稿發(fā)表。通過學(xué)生自己創(chuàng)作、師生協(xié)助完成創(chuàng)作，甚至是教師同步創(chuàng)作的大量寫作實(shí)踐訓(xùn)練，把理論的脂肪變?yōu)榧寄艿募∪?，把死記的知識(shí)變?yōu)閷懽鞯难?，使寫作真正“回歸實(shí)踐”。其次，它突出學(xué)生的自主性。學(xué)生寫什么及怎么寫完全由學(xué)生自己定，即使不想寫也不強(qiáng)求，一旦完成了習(xí)作后，就要接受師生的評(píng)判。在評(píng)判中也不是全部否定習(xí)作，而是抓住作品的優(yōu)點(diǎn)和并把這個(gè)優(yōu)點(diǎn)充分挖掘和發(fā)揮出來提出修改完善意見。通過學(xué)生自主選題，自由創(chuàng)作，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和寫作特長，教師因材施教，給予針對(duì)性、個(gè)性化的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛在優(yōu)勢(shì)，找到屬于自己的腔調(diào)，慢慢形成自己的寫作風(fēng)格。再次，它突出師生的協(xié)作性。師生關(guān)系在這里是一種平等對(duì)話和交流甚至是合作的關(guān)系，師生互相協(xié)作完成作品，不僅僅是教師協(xié)助學(xué)生、學(xué)生互相協(xié)助，而且有時(shí)也是學(xué)生協(xié)助老師完成創(chuàng)作。接受大家點(diǎn)評(píng)的不僅是學(xué)生的作品，也有老師的作品，在對(duì)教師作品的評(píng)價(jià)中，學(xué)生也就參與到老師的創(chuàng)作中了，促進(jìn)了教師作品的完善。通過師生互相協(xié)助、互相合作，體現(xiàn)出一種新型的師生關(guān)系，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長。實(shí)踐證明，這種角色互換的關(guān)系給師生都帶來了極大益處。最后，它突出寫作的創(chuàng)造性。在這里，每一個(gè)人都是一個(gè)具有創(chuàng)造力的獨(dú)特存在，每個(gè)人寫的都是自己獨(dú)有的東西，每一部作品都是一個(gè)獨(dú)特的創(chuàng)造，每個(gè)人的才華得到盡情展現(xiàn)（下文詳述）。

3.營造開放式的創(chuàng)意場，即集思想交流、靈感進(jìn)發(fā)、創(chuàng)意交融、潛能激發(fā)的強(qiáng)大寫作場

開發(fā)智力，強(qiáng)化能力，挖掘和拓展創(chuàng)造力，提高學(xué)生寫作水平是寫作課的重要任務(wù)。如果說工坊式寫作是一個(gè)內(nèi)生寫作系統(tǒng)的話，那么寫作創(chuàng)意場就是一個(gè)鏈接課內(nèi)外、校內(nèi)外的一個(gè)開放的寫作系統(tǒng)。它是寫作工坊的空間延伸和內(nèi)涵精神的升華。如果說寫作工坊是一個(gè)具操作性、封閉性和可視性的真實(shí)世界，那么后者則是一個(gè)具包容性、開放性和模糊性的“虛擬空間”。它是寫作“氣與場”的融合，既是寫作氛圍的營造，更是寫作境界的提升。

在寫作場內(nèi)，每個(gè)人都是開放的，大家的交流是熱誠的、坦誠的。每個(gè)作品都是開放的，需要接受每個(gè)人的評(píng)判，大家的討論是熱烈的、激烈的。針對(duì)學(xué)生的每一個(gè)選題和每一部作品，通過“腦力激蕩、頭腦風(fēng)暴等各種方法激發(fā)出所有參與者的創(chuàng)意”，讓每個(gè)人從自己獨(dú)特的角度提出質(zhì)疑、不足乃至解決問題的思路與方法，并盡可能多地提供多種角度。在此過程中，學(xué)生的思想發(fā)生碰撞、交鋒，靈感不斷進(jìn)發(fā)，創(chuàng)意得到交融，最后成為一個(gè)個(gè)人和集體完成創(chuàng)作的“夢(mèng)工廠”。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的交流溝通、讀者、問題、批判和創(chuàng)新等意識(shí)，也使學(xué)生養(yǎng)成了從多角度思考問題和解決問題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)“站在他人立場角度”看待問題，這對(duì)他將來為人處世、工作生活也不無益處。同時(shí)，通過師生互相點(diǎn)評(píng)甚至是比拼作品，這也成了一個(gè)師生作品展示的“競技場”，“在這種公眾關(guān)注下鼓勵(lì)當(dāng)事人，如有必要還應(yīng)使他感到‘焦慮’，促使他‘盡快尋找到可控的創(chuàng)作模式’”。

在寫作場外，它也是開放的，通過工作坊搭建起課堂與校園、產(chǎn)業(yè)、社會(huì)鏈接的橋梁與紐帶，將課堂教學(xué)納入校園、產(chǎn)業(yè)、社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)中，從而拓展了寫作的廣度和深度。通過搭建與學(xué)校內(nèi)部、校內(nèi)與校外聯(lián)動(dòng)的寫作實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建起協(xié)同育人的機(jī)制。在校內(nèi)，加強(qiáng)與學(xué)校機(jī)關(guān)部門的溝通，鼓勵(lì)學(xué)生以勤工助學(xué)形式到各單位頂崗實(shí)習(xí)，直接參與到實(shí)際工作當(dāng)中，充分展示和發(fā)揮自己的寫作能力和水平。與此同時(shí)，積極利用校內(nèi)的學(xué)校新聞中心、各類網(wǎng)站、記者中心、學(xué)報(bào)、校報(bào)、文學(xué)社、學(xué)生自編刊物等平臺(tái)，多方鍛煉和展示自己。在校外，加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)和社會(huì)的聯(lián)系，在課堂上，有時(shí)邀請(qǐng)業(yè)界人士現(xiàn)場參與教學(xué)（多利用網(wǎng)絡(luò)媒介手段），從選題、內(nèi)容、寫法及刊物要求和愿望等方面給予學(xué)生直接指導(dǎo)，讓學(xué)生直接與從業(yè)人員展開對(duì)話交流和思想碰撞，進(jìn)而完成符合業(yè)界要求和水準(zhǔn)的作品，實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)的無縫對(duì)接。同時(shí)，在北京、廣州、杭州等地建立各類實(shí)習(xí)基地近20個(gè)，定期安排學(xué)生深入文化產(chǎn)業(yè)一線從事寫作實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)期刊、報(bào)紙、出版社等不同特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的選題和創(chuàng)作，全方位鍛煉紀(jì)實(shí)特稿人才。通過與校內(nèi)外的聯(lián)動(dòng)使學(xué)生的作品和創(chuàng)意接受校園、產(chǎn)業(yè)、社會(huì)的實(shí)踐檢驗(yàn)，并使其作品和創(chuàng)意得到完善、提升，“所謂創(chuàng)意實(shí)踐，便是持續(xù)通過外界激發(fā)聚集內(nèi)在的天賦才能，這正是寫作工坊的任務(wù)”。

在與產(chǎn)業(yè)行業(yè)以及社會(huì)的開放式接觸中，不僅使學(xué)生提前步入社會(huì)，了解了社會(huì)；更重要的是，由于紀(jì)實(shí)特稿與當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密的特性，學(xué)生在老師指導(dǎo)下確定了選題后，則要通過多種途徑與當(dāng)事人建立聯(lián)系并想方設(shè)法讓主人公接受采訪?！霸趯懽鲿r(shí)要懂得去探索事情背后的真正原因，而背后的原因，需要我們結(jié)合自己采訪時(shí)的感受和人生經(jīng)歷去認(rèn)真感悟、去細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)”（學(xué)生語）。在與各種各樣的當(dāng)事人的接觸中以及撰寫的各種故事，不僅鍛煉了學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，而且也鍛煉了學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、辨別是非的能力，對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀、自覺成長為一個(gè)有社會(huì)良知和敢于擔(dān)當(dāng)、勇于負(fù)責(zé)的模范公民（我校人才培養(yǎng)目標(biāo)）產(chǎn)生了積極影響。在每次采訪結(jié)束和完成創(chuàng)作之后，我們都要求學(xué)生寫采訪手記，記錄其采訪過程中遇到的問題及解決辦法、采訪中的收獲、寫作中遇到的困難等。令我們意想不到的是，僅僅幾百字的采訪手記不僅記錄了學(xué)生成長的心路歷程，也成為我們了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生的重要途徑。特別是看到學(xué)生的寫作水平和思想意識(shí)的不斷提升和成熟，我們甚是欣慰。

三、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

可以說，我們較早地引進(jìn)專業(yè)作家進(jìn)校工作，較早地開始實(shí)施“駐校作家”培養(yǎng)專門人才的模式，取得了一些成績，產(chǎn)生了一定影響。不過，在實(shí)踐過程中，我們也遇到一些難題與問題，這些問題具有一定的普遍性，特此提出與學(xué)界共同探討。

1.關(guān)于“駐校作家”制度建立的問題

目前在國內(nèi)，據(jù)筆者了解，“駐校作家”基本上有兩類形式，一種是人事編制進(jìn)入高校（如復(fù)旦、人大、浙理工等）；另一種是聘請(qǐng)專業(yè)作家作為兼職教授或兼職指導(dǎo)教師（如南大、北師大等），具有中國特色的“駐校作家”制度尚未建立起來。從我們的實(shí)踐來看，“駐校作家”這種形式對(duì)專門人才的培養(yǎng)的作用是明顯的，甚至是不可代替的。實(shí)際上，“駐校作家”制度的建立對(duì)溝通文學(xué)界與高教界聯(lián)合培養(yǎng)人才以及推進(jìn)高校人才培養(yǎng)改革不無意義。不過，這一制度尚在探索之中。我們希望有更多的有識(shí)之士來關(guān)注和探討這個(gè)問題，能夠真正建立文學(xué)與大學(xué)教育溝通互補(bǔ)培養(yǎng)專門寫作人才的新機(jī)制、新模式。

2.關(guān)于“駐校作家”長效機(jī)制問題

就我們的實(shí)踐來看，如何將“駐校作家”這一形式堅(jiān)持下去而不是一時(shí)因領(lǐng)導(dǎo)的意見或辦學(xué)的某種需要而設(shè)立，建立一種長效機(jī)制還有許多亟待解決的問題。比如，這些作家退休后是否引進(jìn)或聘請(qǐng)作家進(jìn)校？要是繼續(xù)引進(jìn)的話，現(xiàn)在的高校至少要求碩士以上學(xué)歷，而大多數(shù)的作家不具有這樣的高學(xué)歷，這就需要人事制度的改革。又如，即使改革了人事制度，引進(jìn)來的這些作家能否適應(yīng)現(xiàn)在高校的環(huán)境也是個(gè)問題。眾所周知，現(xiàn)在的高校都實(shí)行以科研量化為核的評(píng)價(jià)制度，那么作家創(chuàng)作的文學(xué)作品算不算科研成果？成果又如何鑒定？能否不按照現(xiàn)在的考核方式去評(píng)價(jià)和考核作家？這些都是值得考量的問題。

3.寫作人才培養(yǎng)的師資問題

我們都知道，目前高校文科專業(yè)最缺的就是寫作任課教師。一方面由于寫作是個(gè)小學(xué)科，在高校不受重視，甚至有些高校已經(jīng)停開寫作課；另一方面寫作課也確實(shí)難教，對(duì)教師的要求也較高（不僅僅是學(xué)歷的問題，更主要是寫作實(shí)踐能力問題）。因此，專業(yè)的寫作教師奇缺以及高校培養(yǎng)不出高水平的寫作人才就不足為怪了。因此，加大既有寫作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有較高學(xué)歷的寫作教師培養(yǎng)力度是當(dāng)務(wù)之急，開設(shè)寫作專業(yè)碩士學(xué)位也應(yīng)該是學(xué)界共同努力的方向。據(jù)筆者所知，目前幾所著名高校招收的創(chuàng)意寫作專業(yè)碩士基本是掛靠在其他學(xué)科招生。上海大學(xué)葛紅兵教授多年來一直在呼吁希望設(shè)立創(chuàng)意寫作專業(yè)碩士，希望這個(gè)愿望能早日實(shí)現(xiàn)。就我們的實(shí)踐而言，目前最大的問題是，這些作家與其他寫作課教師之間的對(duì)話與承接關(guān)系，怎么樣在他們的帶動(dòng)下盡快成長起來，盡量縮小與他們的差距，起碼能較好滿足培養(yǎng)卓越人才的需要，這也是一個(gè)亟需解決的問題。

4.學(xué)生的學(xué)制問題

就目前國內(nèi)高校來看，培養(yǎng)創(chuàng)意寫作人才主要以培養(yǎng)研究生為主，在本科階段培養(yǎng)的還不多，只有少數(shù)高校將創(chuàng)意寫作設(shè)為漢語言文學(xué)專業(yè)的一個(gè)方向（如廣東外語外貿(mào)大學(xué)）。我們的前期探索也僅是招收少部分的學(xué)生作為優(yōu)秀人才來培養(yǎng)。怎么樣面向更多的學(xué)生，是否設(shè)立一個(gè)新的專業(yè)都還值得探討。另外，雖然我們面向全校學(xué)生招生，但大都是憑興趣和愛好來學(xué)習(xí)的，至多就是個(gè)寫作提高班，學(xué)生沒有學(xué)分，老師的工作量也有限，怎么樣從第二課堂上升為第一課堂也是一個(gè)亟待解決的問題。

第四篇：寫作

Even though developing countries receive financial help, poverty is still an issue.Some say they should be receiving other kind of help to eliminate poverty(消除貧窮).To what extent do you agree or disagree.(素材同時(shí)也可運(yùn)用在人與人之間的關(guān)系)論證素材1：提供專業(yè)技能能夠創(chuàng)造大量就業(yè)機(jī)會(huì)

Firstly, providing people specialized skills(專業(yè)技能)helps to develop industries and create jobs.Take the relationship between the United States and India, for example.Many American companies and government bodies have invested in training Indians to handle customer service calls(處理客服電話).This once niche Indian market has now become an incredibly large industry and as a result of its growth has created a tremendous number of jobs(創(chuàng)造大量就業(yè)機(jī)會(huì)).As this shows, providing developing countries with specialized skills is much more constructive than providing funds.首先，給當(dāng)?shù)厝颂峁I(yè)技能能夠幫助他們發(fā)展產(chǎn)業(yè)并創(chuàng)造大量就業(yè)機(jī)會(huì)。以美國與印度之間的關(guān)系為例，許多美國公司和政府組織投資大量金錢訓(xùn)練印度人處理客服電話。這個(gè)曾經(jīng)的小市場已經(jīng)發(fā)展成了一個(gè)大型產(chǎn)業(yè)，并創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。這表明，提供技能比提供金錢更有建設(shè)性。

論證素材2：改善基礎(chǔ)設(shè)施也很重要

Secondly, improving a country’s infrastructure is considered to be one of the cruces(難題之一)of a developing economy and this can be accomplished through education.For example, the entire Chinese driving experience appears to have been modeled after that found in the United States.By mimicking(模仿)this highly developed infrastructure, China is providing better access to(提供更便利的通道)its smaller towns and cities, which creates more opportunities for business establishment and economical gain.Thus, helping developing countries to grow their infrastructures can do more for poverty than charitable money.其次，改善發(fā)展中國家的基礎(chǔ)設(shè)施被認(rèn)為是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的難題之一，而這可以通過教育來達(dá)到。例如，整個(gè)中國的道路系統(tǒng)都是通過美國來完成，使其為到達(dá)偏遠(yuǎn)地區(qū)提供了更便利的通道，也為發(fā)展當(dāng)?shù)厣虡I(yè)和經(jīng)濟(jì)增長創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。因此，幫助發(fā)展中國家發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施遠(yuǎn)比提供慈善捐款更加有用。

Technological progress in the past century has its negative effect, despite its remarkable contribution.To what extent do you agree or disagree? 論證素材1：不可否認(rèn)的是，科技的發(fā)展，比如車輛的各種應(yīng)用有助于人們四處走動(dòng)和生活的便利

There is no denying that technological development such as the application of vehicles of all kinds contributes to mobility and convenience(流動(dòng)性和便利)in people’s lives.Flights and trains allow us to discover new cultures of distant continents swiftly.Cars and buses take us to our destination without any efforts on our own.Yet, this mobility and convenience is achieved at the environmental expense(環(huán)境代價(jià)).Such vehicles release carbon dioxide into the air, which is a major reason responsible for the ever devastating(災(zāi)難性的)global warming.航班和火車使我們很快的發(fā)現(xiàn)遙遠(yuǎn)大陸的新文化。不需要自己費(fèi)勁，汽車和巴士會(huì)帶我們到達(dá)目的地。然而，這種移動(dòng)和便利是以環(huán)境為代價(jià)實(shí)現(xiàn)的。這類車輛將CO2排放到空氣中，這是造成永久性災(zāi)難全球變暖的一個(gè)重要原因。

論證素材2：其他科技以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的形式，每天都滲透到我們生活中

Other technologies in the form of computers and the Internet are penetrating into our lives on a daily basis.In spite of their great help in the workplace, education, entertainment and communication, problems of deteriorated eyesight(退化的視力), misleading information, the surge of pornography and disconnection with real people have emerged.The most worrying concern lying with these problems is their damage to young people in terms of their physical and psychological growth.Much evidence has suggested that quite a number of teenagers in Shanghai are addicted to(上癮)the Internet and that their devotion to the cyber world(沉溺網(wǎng)絡(luò)世界)has created serious negative effects on their school and home lives.Facts show that Internet addiction has become the biggest cause of juvenile delinquency, as youngsters tend to imitate crimes they have read about on Websites or steal money to pay for the bill from internet bars.盡管對(duì)工作場所，教育，娛樂和通信方面幫助很大，但由此造成的視力惡化，誤導(dǎo)性信息，色情文字和與現(xiàn)實(shí)脫軌的現(xiàn)象不斷激增，以上僅是幾個(gè)例子。最令人擔(dān)憂之處是在于這些問題會(huì)長期造成年輕人身體和心理成長方面的損害。很多證據(jù)表明在上海，不少青少年上網(wǎng)成癮，沉溺于網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)校和家庭生活造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。事實(shí)表明，網(wǎng)絡(luò)成癮已成為未成年人犯罪的最大原因，因?yàn)榍嗌倌晖鶗?huì)模仿他們?cè)诓涣季W(wǎng)站學(xué)到的犯罪行為或偷錢在網(wǎng)吧上網(wǎng)

Wearing fashionable clothes is becoming important today.Is it a positive or negative development? 論證素材1：打開每一本時(shí)尚雜志，你會(huì)看到男性和女性穿應(yīng)季服裝的難以置信的美妙圖片。

Opening every fashion magazine, we will be seeing fabulous picture(漂亮圖片)of men and women wearing garments in season.Fashions are always changing, ensuring the volume of sales for the fashion magazines and clothing brands.It works as an amusement for life.With the changing trends of clothing habits, urban cultures are kept activated(保持活躍).Life is more fun for the young people, and the artists could find inspirations for work(工作的靈感).Thus, it is undeniable that fashionable clothes have contributed to the development of society positively.時(shí)尚往往會(huì)變化，來確保時(shí)尚雜志的銷量及該服裝品牌的銷量。時(shí)尚是作為一種娛樂的消遣方式。隨著時(shí)裝潮流的改變，本土文化會(huì)有生氣的得以保存。對(duì)于年輕人來說，生命有許多樂趣，藝術(shù)家能找到工作的靈感。因此，不可否認(rèn)的是，時(shí)尚對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有著積極的貢獻(xiàn)。

論證素材2：從美學(xué)的角度來看，熱衷于時(shí)髦的服裝反映了人們對(duì)美的追求 From the perspective of Aesthetics(美學(xué)的角度), people’s favor upon fashionable garments reflect people’s pursuit of beauty(人們對(duì)美的追求).Happiness could be achieved with the help of fashionable and beautiful clothes.Psychological experts have proved that the use of pleasant clothing could contribute to mental pleasure(身心愉悅).Flowers have been admired by people of all ages, and the same goes to beautiful and vogue clothes.時(shí)尚和漂亮的衣服可以幫助人們獲得幸福感。心理專家已經(jīng)證明，漂亮的服裝，有助于人們身心愉悅。所有年齡的人都喜歡花，同樣，人們也喜歡追求美麗時(shí)尚的衣服。

Government investment on art, such as music and theatre, is a waste of money.Governments should invest this money on public services instead.To what extent do you agree or disagree?

論證素材1：花費(fèi)在公共服務(wù)上很有必要

There are several reasons for spending a significant amount of the government budget(花費(fèi)大量的政府預(yù)算)on public services.First and foremost, public services are the things such as hospitals, roads and schools, and these things determine the quality of life that most of us will have.For example, if a government does not spend enough money on hospitals, the health of our society may decline.Similarly, if not enough money is spent on schools, our children may not be properly educated(不能被很好的教育).Also, it will be the poor in our society who will be affected more if we do not spend enough on these things, because they are the ones more dependent on such services(依賴這些服務(wù)).政府在公共服務(wù)方面投入大量預(yù)算有很多原因。第一，公共服務(wù)諸如醫(yī)院、道路、學(xué)校一類的東西，而這些東西決定著生活質(zhì)量。例如，如果政府不花足夠的錢在醫(yī)院上，人們的健康水平就會(huì)下降。類似的是，如果沒有足夠的錢投資在教育上，兒童就不能被很好的教育。同樣地，如果投資不夠，窮人將受到更多影響因?yàn)樗麄兏右蕾囉谶@些服務(wù)。

論證素材2：：藝術(shù)不能被完全忽視

However, this does not mean that art should be completely neglected.To begin with, it is difficult for many art institutions to generate much profit(產(chǎn)生很大利潤), so without some help from the government, many theaters and other such places may have to close.Moreover, art also has an important influence on our quality of life.Many people get great pleasure in going to see music and theatre performances(從觀看音樂劇中得到很大樂趣), so it is important for governments to assist such institutions so that they can continue to provide entertainment to the public(持續(xù)為大眾提供娛樂).這并不意味著藝術(shù)應(yīng)該被完全忽視。首先，藝術(shù)很難產(chǎn)生利潤，如果沒有政府的支持，劇場和其他一些地方可能會(huì)倒閉。此外，藝術(shù)對(duì)于生活質(zhì)量有很大的影響。許多人從看音樂劇和劇場表演中獲得了很大的樂趣，因此政府資助這些機(jī)構(gòu)是非常有必要的，因?yàn)樗鼈兛梢猿掷m(xù)為公眾提供娛樂。

第五篇：寫作

(1)Although it seems to be simple，the question that how is your generation different from your parents‘ generation is a complex and controversial one。Undoubtedly，although people surely inherit some characters from their parents，along with the development of the society，every generation of people will be different in important ways。In the following analysis，I would like to present some aspects to show the difference between our generation and our parents‘ generation。Above all，one of the most important differences is on education。Because the social conditions，such as economy，science，technology，and even culture were much poorer twenty years ago than they are today，our parents‘ generation had fewer chances to receive a good education。Unlike most of our parents，who had to study in the school that provided courses for adult only at night when they were thirty or even forty years old，our generation is very fortunate。We can enter the school when we are six or seven years old，the age most appropriate to begin to receive a formal education。And because of such advantages，we also have far more opportunities to promote us to high schools，colleges or universities than did our parents’ generation。

Another aspect is on the chance of getting in touch with the world。It is obvious that the sciences and technologies have developed marvelously in the last twenty years。Many high－tech companies appear and many advanced products are manufactured everyday，changing our life profoundly and providing us more means to observe and realize this world。For example，the Internet technology，by which people can send or take messages much more faster than by traditional mail，greatly improves the communication and increases the understanding among people of different area，or even different country。Undoubtedly，these improvements promote the quality of our life。Whereas，without these developed technologies，our parents’ generation has few chances to broaden the field of view。

Although our generation is different from our parents’ generation，two generations also have many identical characters。For example，we all pray for the peace all over the world，hoping no wars，no natural disasters，and no any other calamities，we all wish the sciences and technologies can be developed faster，making the quality of our life better，and we all look forward to happiness and fortune of all the people in the world。

In conclusion，although it is well known that the difference between our generation and our parents’ generation is inevitable，especially when technologies and sciences develop quickly，there are also many identical characters in such both generations，such as the thought of peace and development，two main topics in the history of the human being。

(2)The principal differences between my generation and my parents’ generation are in how they relate to others.My generation is more tolerant of other people’s choices, less concerned about what others think, and more self-centered.My parents’ generation has stricter standards about what kinds of behavior are acceptable.They sometimes have a hard time accepting the fact that other people may have different ideas about what’s right and what’s wrong.My generation thinks people should have a lot of choices.For example, they choose whom they want to live with, whether or not to have children, whether or not to practice a particular religion, and what to do for a living.My parents’ generation is much more concerned about what other people think of them.Many grew up in tightly knit communities where people knew each other’s families.Filling in meant that you had to act a certain way.Many of my generation grew up in loosely knit communities, where we only knew about our closest neighbors.We didn’t care what the rest of the community thought of us.Also, we were a very rebellious generation and often did thing just to shock people.Wherever we grew up, most of my generation didn’t have to worry about having enough to eat or a roof over our heads.My parents’ generation did.They grew up during the Great Depression, when many people were poor.For this reason, my parents didn’t have time to analyze their feelings or think about their inner selves.They were too busy trying to get by.Children of my generation were well taken care of by their parents.Because of that, we had time to think about ourselves and our place in the universe.As adults, many of us have continued to be self-absorbed.We join health clubs to be prefect in body and go into therapy to be perfect in mind.(3)The principal differences between my generation and my parents’ generation are in how they relate to others.My generation is more tolerant of other people’s choices, less concerned about what others think, and more self-centered.My parents’ generation has stricter standards about what kinds of behavior are acceptable.They sometimes have a hard time accepting the fact that other people may have different ideas about what’s right and what’s wrong.My generation thinks people should have a lot of choices.For example, they choose whom they want to live with, whether or not to have children, whether or not to practice a particular religion, and what to do for a living.My parents’ generation is much more concerned about what other people think of them.Many grew up in tightly knit communities where people knew each other’s families.Filling in meant that you had to act a certain way.Many of my generation grew up in loosely knit communities, where we only knew about our closest neighbors.We didn’t care what the rest of the community thought of us.Also, we were a very rebellious generation and often did thing just to shock people.Wherever we grew up, most of my generation didn’t have to worry about having enough to eat or a roof over our heads.My parents’ generation did.They grew up during the Great Depression, when many people were poor.For this reason, my parents didn’t have time to analyze their feelings or think about their inner selves.They were too busy trying to get by.Children of my generation were well taken care of by their parents.Because of that, we had time to think about ourselves and our place in the universe.As adults, many of us have continued to be self-absorbed.We join health clubs to be prefect in body and go into therapy to be perfect in mind.When I think about our actions, it seems that my parents’ generation is more “outer” directed and my generation is more “inner directed.”