第一篇：《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新案例》試卷(第一期)

《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新案例》試卷

（第一期）

一、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述創(chuàng)新的概念及創(chuàng)新能力構(gòu)成、特點(diǎn)。

創(chuàng)新的概念：（P7第2段）創(chuàng)新是指通過(guò)創(chuàng)造或引入新的技術(shù)、知識(shí)、觀念或創(chuàng)意創(chuàng)造出新的產(chǎn)品、服務(wù)、組織、制度等新事物并將之應(yīng)用于社會(huì)以實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的過(guò)程，價(jià)值包括經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、學(xué)術(shù)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值等。

創(chuàng)新能力的構(gòu)成：（P9第3段）創(chuàng)新能力由多種能力構(gòu)成，它們包括學(xué)習(xí)能力、分析能力、綜合能力、想象能力、批判能力、創(chuàng)造能力、解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐能力、組織協(xié)調(diào)能力以及整合多種能力的能力。

創(chuàng)新能力的特點(diǎn)：（P9第3段）創(chuàng)新能力具有四大特點(diǎn)：(1)綜合性。它把多種能力集中起來(lái)，充分加以運(yùn)用；(2)獨(dú)創(chuàng)性。它憑借想象力和創(chuàng)造性思維構(gòu)造出前所未有的東西，打破以往的模式和框架；(3)實(shí)踐性。創(chuàng)新與發(fā)明創(chuàng)造的區(qū)別就在于它的推廣應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明成果的價(jià)值；(4)堅(jiān)持不懈。創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及創(chuàng)新者自身的能力和社會(huì)環(huán)境，要取得成功需要反復(fù)試驗(yàn)和探索，只有堅(jiān)持不懈才可能成功。

2、我國(guó)載人飛船（神舟飛船）的特色和先進(jìn)性表現(xiàn)在哪里？（P18“摘要”、P25“點(diǎn)評(píng)”）

答：我國(guó)神舟號(hào)載人飛船在設(shè)計(jì)上，跨越了“兩艙”設(shè)計(jì)，直接采用“三艙”設(shè)計(jì)方案，在原有的推進(jìn)艙和返回艙之外，增加了一個(gè)軌道艙。它將留軌的軌道艙作為一個(gè)空間飛行器使用，避免了資源的浪費(fèi)，為空間站的建立打下了基礎(chǔ)，顯示出我國(guó)載人飛船的特色和先進(jìn)性。

3、黃伯云發(fā)明“高性能碳/碳航空制動(dòng)材料的制備技術(shù)”的科技成果體現(xiàn)出什么樣的創(chuàng)新能力？（P30第3段、P9第3段）

答：黃伯云的這一重大發(fā)明，解決了我國(guó)航空航天事業(yè)的關(guān)鍵用材。與國(guó)外同類產(chǎn)品相比，他們研制成功的碳/碳剎車副使用強(qiáng)度提高30%、耐磨性能提高10%、綜合成本降低21%。他的這一創(chuàng)新成果體現(xiàn)出了創(chuàng)新能力所需要具備的學(xué)習(xí)能力、分析能力、綜合能力、創(chuàng)造能力、解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐能力、組織協(xié)調(diào)能力以及整合多種能力的能力。

4、在袁隆平的帶領(lǐng)下，中國(guó)雜交水稻的技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)歷了哪些歷程？取得了哪些重大科技成果？（P43“摘要”、P48“點(diǎn)評(píng)”）

答：在袁隆平的帶領(lǐng)下，中國(guó)雜交水稻的技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)歷了三系雜交水稻、兩系雜交水稻、超級(jí)雜交水稻的發(fā)展歷程。他破除了水稻“無(wú)優(yōu)勢(shì)論”的理論束縛；他艱難創(chuàng)新、力破三關(guān)，實(shí)現(xiàn)了水稻三系雜種優(yōu)勢(shì)利用；他開(kāi)拓創(chuàng)新，使雜交水稻研究由三系雜交水稻、兩系雜交水稻到超級(jí)雜交水稻不斷沖向高峰，對(duì)中國(guó)及至世界的糧食安全都作出了巨大的貢獻(xiàn)。

5、《國(guó)家重點(diǎn)新產(chǎn)品：新型納米硅基氧化物保鮮果蠟的自主研發(fā)》案例，其創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)是什么？屬于哪種類型創(chuàng)新標(biāo)志？（P203“點(diǎn)評(píng)”）

答：《國(guó)家重點(diǎn)新產(chǎn)品：新型納米硅基氧化物保鮮果蠟的自主研發(fā)》案例，其創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)是：技術(shù)創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，包括從一種新思想的產(chǎn)生，到研究、開(kāi)發(fā)、中試、生產(chǎn)制造到商業(yè)化應(yīng)用的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)短缺，都不能形成最終的市場(chǎng)價(jià)值。任何一個(gè)環(huán)節(jié)的低效連接，均將導(dǎo)致創(chuàng)新的滯后。

該案例的創(chuàng)新屬于技術(shù)創(chuàng)新。

二、判斷說(shuō)明題

1、只有開(kāi)拓性的發(fā)明創(chuàng)造才是真正意義上的創(chuàng)新。（P5第4段，P7第2段）

答：錯(cuò)誤。創(chuàng)新不只是指發(fā)明，創(chuàng)新可以在沒(méi)有發(fā)生技術(shù)變革的情形下發(fā)生，如通過(guò)改變組織實(shí)施形式（管理上的變化），也可以導(dǎo)致創(chuàng)新。創(chuàng)新也不只是指創(chuàng)造，創(chuàng)造涉及新思想的形成，而創(chuàng)新還必須將新思想付諸于實(shí)施。新技術(shù)、知識(shí)、觀念或創(chuàng)意的引入，新產(chǎn)品、服務(wù)、組織、制度等新事物應(yīng)用于社會(huì)以實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的過(guò)程，也是創(chuàng)新。

2、根據(jù)袁隆平長(zhǎng)期實(shí)踐和研究，自花授粉作物沒(méi)有雜種優(yōu)勢(shì)。（P43“點(diǎn)評(píng)”）

答：錯(cuò)誤。袁隆平根據(jù)長(zhǎng)期的實(shí)踐和研究，不拘泥于傳統(tǒng)，破除了經(jīng)典遺傳學(xué)理論關(guān)于“自花受粉作物無(wú)優(yōu)勢(shì)論”的理論束縛，經(jīng)過(guò)艱難的探索，最終力克難關(guān)，提出了“三系配套”技術(shù)設(shè)想，實(shí)現(xiàn)了水稻三系法雜種優(yōu)勢(shì)利用。

3、龔春燕創(chuàng)建的一種新型學(xué)習(xí)方法和教學(xué)體系，可以授予專利。（P95“點(diǎn)評(píng)”）

答：錯(cuò)誤。龔春燕創(chuàng)建的新型學(xué)習(xí)方法和教學(xué)體系，是一種理論創(chuàng)新，屬于智力成果。智力成果沒(méi)有用于商業(yè)應(yīng)用，是不可以授予專利的。

三、綜合設(shè)計(jì)題

1、運(yùn)用創(chuàng)新思維提出對(duì)未來(lái)住宅和理想住宅的設(shè)計(jì)方案。

（沒(méi)有答案，靠個(gè)人發(fā)揮）

答：未來(lái)的房子應(yīng)盡量減少占地，建的高些，更具有田園風(fēng)格，體現(xiàn)人與大自然的合諧，各項(xiàng)設(shè)施更齊備，方便居民生活。

2、指出自己具體工作中的難點(diǎn)，并就該難點(diǎn)的解決提出自己的思路？

（沒(méi)有答案，個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況自由發(fā)揮）

3、廣播電臺(tái)慢慢已經(jīng)淡化出歷史舞臺(tái)，請(qǐng)寫一下廣播電臺(tái)要想發(fā)展下去的措施和創(chuàng)意。

（沒(méi)有答案，靠個(gè)人發(fā)揮）答：在新的形勢(shì)下，廣播電臺(tái)要發(fā)展下去，應(yīng)該在內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)新，以吸引聽(tīng)眾。比如，在內(nèi)容上：①與相關(guān)職能部門合作，增加民聲熱線，反映百姓心聲，為百姓排憂解難；②在交通、天氣、物價(jià)方面提供信息，加強(qiáng)對(duì)大眾服務(wù)；③設(shè)置有獎(jiǎng)競(jìng)猜或交友平臺(tái)，吸引年輕群體；④開(kāi)設(shè)書評(píng)、故事連播，吸引中老年聽(tīng)眾；⑤減少醫(yī)藥、性病、保健品廣告，降低聽(tīng)眾厭惡感。在形式上：①利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)廣播；②增加熱線電話，重視與聽(tīng)眾互動(dòng)交流。

第二篇：讀《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新案例》心得

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

——讀《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新案例》心得

托爾斯泰說(shuō)過(guò):“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是自己什么也不會(huì)創(chuàng)造,那么他一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲.”這說(shuō)明創(chuàng)新教育是數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn).在數(shù)學(xué)教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng),已經(jīng)成為很多數(shù)學(xué)教師的口頭禪,那么如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑,在數(shù)學(xué)教學(xué)中顯得越來(lái)越重要.學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的激發(fā)與培養(yǎng)，不僅是學(xué)校教育的目標(biāo)，也是國(guó)家、社會(huì)的迫切要求。人類的進(jìn)化，科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的繁榮，歸根結(jié)底都來(lái)自于創(chuàng)造。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，社會(huì)的希望。因此，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，愈來(lái)愈顯得重要。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力呢？

一、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維能力

教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程,要培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的學(xué)生,教師必須具有創(chuàng)新意識(shí),成為創(chuàng)造型的教師.所謂創(chuàng)造型的教師,就是那些善于吸收最新教育科學(xué)成果,將其積極地運(yùn)用于教學(xué)中,并且有獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解,能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法的教師.只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師,才能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造能力.所以,教師要了解當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展的最新成果,具有現(xiàn)代教育觀念,善于用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,并不斷調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),善于運(yùn)用發(fā)散性思維和集中思維教學(xué).1.營(yíng)造創(chuàng)造性思維的氛圍

從心理學(xué)角度分析，創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)生的一般條件是心理的安全和心理的自由。首先讓學(xué)生成為課堂上的主角，促使他們積極主動(dòng)地探求知識(shí)，改變學(xué)生是觀眾、聽(tīng)眾的陳舊教學(xué)模式。因?yàn)殛惻f的課堂教學(xué)往往過(guò)多地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用而忽略了學(xué)生的主體作用，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應(yīng)拓寬學(xué)生自己的翱翔空間，尊重學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中能夠與教師一起參與教和學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)新能力。值得注意的是，任何合作，都不要讓有的學(xué)生處于明顯的從屬地位，都應(yīng)是細(xì)心把握，責(zé)任確定到每個(gè)學(xué)生，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能。

2.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)展創(chuàng)新思維能力

教師注意運(yùn)用建設(shè)性的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)，從嶄新的角度構(gòu)思，進(jìn)行批判性質(zhì)疑。批判性質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的集中體現(xiàn)，科學(xué)的發(fā)明與創(chuàng)造正是通過(guò)批判性質(zhì)疑開(kāi)始。讓學(xué)生敢于對(duì)教材上的內(nèi)容質(zhì)疑，敢于對(duì)教師的講解質(zhì)疑，特別是同學(xué)的觀點(diǎn)，由于商榷余地較大，更要敢于質(zhì)疑。能夠打破常規(guī)，進(jìn)行批判性質(zhì)疑，并且勇于實(shí)踐、驗(yàn)證，尋求解決的途徑，是具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生必備的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的判斷能力，在課堂教學(xué)中隨時(shí)體現(xiàn)。設(shè)計(jì)一些復(fù)雜多變的問(wèn)題，讓學(xué)生自己判斷來(lái)加以解決，或用辯論形式訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力，使學(xué)生思維更具流暢性和敏捷性，抒寫出具有個(gè)性的見(jiàn)解。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須有意識(shí)地讓學(xué)生自我小結(jié)，歸納能力是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，即鍛煉學(xué)生集中思維的能力，這與培養(yǎng)學(xué)生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學(xué)生準(zhǔn)確、靈活地掌握各種知識(shí)，將它們概括、提取為自己的觀點(diǎn)以作為求異思維的基礎(chǔ)，保障了求異思維的廣度、深度和科學(xué)性。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，課堂教學(xué)中要將總結(jié)的機(jī)會(huì)盡可能地放給學(xué)生，如總結(jié)一個(gè)問(wèn)題；總結(jié)一堂課的內(nèi)容；總結(jié)一次討論的結(jié)果；總結(jié)一次辯論的正、反意見(jiàn)等。每次總結(jié)，都挑選多位學(xué)生發(fā)言，要求他們說(shuō)出自己的獨(dú)特理解，不要眾口一詞，隨聲附和?？偨Y(jié)完后，讓學(xué)生提出自己發(fā)現(xiàn)的更深層次的問(wèn)題，進(jìn)一步延伸，拓展思維。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，讓學(xué)生感受成功的喜悅

興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接收教學(xué)信息；濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是創(chuàng)新的重要因素，沒(méi)有興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。

1.利用學(xué)生的獵奇心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

興趣基于思維，而思維又需要一定的知識(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中恰如其分地出示問(wèn)題，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”，問(wèn)題難易適度又是學(xué)生想知道的，這樣就會(huì)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲，學(xué)生因興趣而學(xué)，而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺(jué)地去解決、去創(chuàng)新。

2.合理滿足學(xué)生好勝的虛榮心理，激發(fā)他們創(chuàng)新的興趣

人都具有好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)從事的學(xué)習(xí)失去信心，教師創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受成功的喜悅，對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。比如：針對(duì)不同的群體開(kāi)展幾何圖形設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會(huì)、邏輯推理故事演說(shuō)等等，展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮他們不同的特長(zhǎng)，在活動(dòng)中充分展示自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，感受自己勝利的心理，體會(huì)數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的成功機(jī)會(huì)和快樂(lè)，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

3.利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強(qiáng)的審美價(jià)值，在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來(lái)的美。在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計(jì)中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣。

教育家劉佛年說(shuō)過(guò)：“只要有一點(diǎn)新意識(shí)、新思想、新觀念、新設(shè)計(jì)、新意圖、新做法、新方法,就可稱得上創(chuàng)新,我們要把創(chuàng)新的范圍看得廣一點(diǎn),不要看得太神秘.”由此,本人在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的嘗試

.需要指出的是,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),需要教師以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),在教學(xué)中,教師要善于為學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主創(chuàng)造,積極思維,充分發(fā)揮創(chuàng)造力提供足夠的時(shí)空,營(yíng)造有利于創(chuàng)新的寬松環(huán)境,并鼓勵(lì)學(xué)生以樂(lè)觀的態(tài)度迎接挑戰(zhàn),對(duì)待挫折失敗,以頑強(qiáng)的毅力去爭(zhēng)取創(chuàng)新的成功,使課堂教學(xué)真正成為：“處處是創(chuàng)新之地,天天是創(chuàng)新之時(shí),人人是創(chuàng)新之人”的創(chuàng)新?lián)u籃.教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方位的，既需要教師的主導(dǎo)，也需要學(xué)生的主體，只有師生共同的配合下，才能教學(xué)相長(zhǎng)。

第三篇：專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新案例讀習(xí)題3

61、循環(huán)經(jīng)濟(jì)是指把傳統(tǒng)依賴資源消耗的線形增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽浚ǎ﹣?lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)A生態(tài)型資源馴悍 62、循環(huán)經(jīng)濟(jì)是以（）為目標(biāo)C資源的高效利用和循環(huán)利用 63、股份制的基本特征是（）B生產(chǎn)要素的所有權(quán)與使用權(quán)分離

64、特許經(jīng)營(yíng)，指T恤經(jīng)營(yíng)權(quán)擁有者允許被特訓(xùn)經(jīng)營(yíng)者（0其名稱，商標(biāo)、專有技術(shù)、產(chǎn)品及運(yùn)作管理經(jīng)驗(yàn)等從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的商業(yè)經(jīng)營(yíng)模式A有償使用

65、社會(huì)醫(yī)療制度改革是（）的一個(gè)重要組成部分B社會(huì)保障體系 66、村委會(huì)選舉制度實(shí)現(xiàn)了（）的統(tǒng)一D穩(wěn)定和活力

67、我國(guó)農(nóng)業(yè)效率受到制約的重要原因在于廣泛存在的（）D小農(nóng)式家庭經(jīng)營(yíng) 68、創(chuàng)新是科技特派員制度深入發(fā)展的關(guān)鍵是（）C體制和機(jī)制 69、大部制改革的核心是（）B轉(zhuǎn)變政府職能

70、推行大部制同時(shí)就意味著政府職能必須以（）為己任，從而使得政府權(quán)力得以規(guī)范，回歸公共服務(wù)A提供公共產(chǎn)品和公共服務(wù)

71、大部制改革中（）的部門一般不會(huì)融合到一個(gè)部門里D權(quán)利相互監(jiān)督

72、大部制強(qiáng)調(diào)的（），對(duì)于協(xié)調(diào)部門關(guān)系、強(qiáng)化政府權(quán)威和落實(shí)責(zé)任追究具有重要意義D部門職能的有機(jī)統(tǒng)一和綜合管理

73、我們要按照（）的要求，來(lái)設(shè)置部位機(jī)構(gòu)B科學(xué)發(fā)展觀

74、生態(tài)建設(shè)部署下的部門是（）這題答案是C，可是沒(méi)有C選項(xiàng)，所以選什么都是錯(cuò) 75、機(jī)構(gòu)改革的核心是（）改革A政府職能

76、順德行政體制改革順利的關(guān)鍵在于（）A產(chǎn)權(quán)改革后政府已徹底轉(zhuǎn)變職能 77、在順德，政府以（）的身份出現(xiàn)B社會(huì)管理者

78、明確提出（），這正是目前我國(guó)許多地方政府機(jī)構(gòu)和部門需要強(qiáng)化的一種基本的行政理念D政府不與民爭(zhēng)利

79、美國(guó)麻省理工大學(xué)費(fèi)瑞斯特教授構(gòu)造出了（）模型D學(xué)習(xí)型組織 80、學(xué)習(xí)型組織的基本價(jià)值在于（）B解決問(wèn)題 81、學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征是（）B善于不斷學(xué)習(xí)

82、強(qiáng)調(diào)“全過(guò)程學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)必須貫徹于（）的整個(gè)過(guò)程之中B組織系統(tǒng)運(yùn)行 83、因?yàn)槠嫒鹗牵ǎ亩圃炝似孥EB自主開(kāi)發(fā)

84、中國(guó)第一套具有完整意義的現(xiàn)代中草藥中高檔個(gè)人護(hù)理品是（）A佰草集 85、佰草集最獨(dú)特的資產(chǎn)是（）C中國(guó)文化

86、時(shí)尚企業(yè)中往往（）是公司的靈魂人物B設(shè)計(jì)師 87、廣東溫氏食品集團(tuán)成立于（）年B1983 88、生態(tài)產(chǎn)業(yè)實(shí)質(zhì)上（）B是生態(tài)工程在個(gè)產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用

89、生態(tài)工業(yè)環(huán)境保護(hù)和資源的集約、循環(huán)利用，有助于（）C可持續(xù)發(fā)展 90、生態(tài)工業(yè)系統(tǒng)是一個(gè)（）的系統(tǒng)A開(kāi)放性

第四篇：2014培訓(xùn)試卷(第一期)

計(jì)劃生育干部培訓(xùn)試卷（第一期）

姓名：得分：

1、公民有生育的權(quán)利，也有依法實(shí)行計(jì)劃生育的（）。

A義務(wù)B責(zé)任C權(quán)力

2、國(guó)家穩(wěn)定現(xiàn)行生育政策，鼓勵(lì)公民晚婚晚育，提倡一對(duì)夫妻生育一個(gè)子女，符合法律、法規(guī)條件的，可以要求安排生育第（）個(gè)子女。

A二個(gè)B一個(gè)C三個(gè)

3、實(shí)行計(jì)劃生育育齡夫妻免費(fèi)享受國(guó)家規(guī)定的（）的計(jì)劃免費(fèi)技術(shù)服務(wù)。

A基本項(xiàng)目B免費(fèi)C有關(guān)

4、《計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)管理?xiàng)l例》規(guī)定，計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)的范圍包括圍繞生育、節(jié)育、不育的（）服務(wù)。

A生殖健康B生殖科學(xué)C生殖保健

5、凡要求鑒定計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)并發(fā)癥者，應(yīng)向（）提出申請(qǐng)。

A所在地計(jì)劃生育行政管理部門

B居住地計(jì)劃生育行政管理部門

C所在地計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)

D居住地計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)

6、《流動(dòng)人口計(jì)劃生育工作條例》自（）起施行。

A2009年4月29日B2009年5月11日

C2009年10月1日D2010年1月1日

7、加強(qiáng)流動(dòng)人口計(jì)劃生育管理服務(wù)工作，必須將流動(dòng)人口納入流入地人口總數(shù)，實(shí)行以（）為主的目標(biāo)管理雙向考核。

A戶籍地B流出地C流入地D育齡婦女所在地

8、統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題，必須堅(jiān)持人口與發(fā)展綜合決策，發(fā)揮（）的主導(dǎo)作用，實(shí)行部門齊抓共管、綜合治理。

A黨和政府B群團(tuán)組織C人民群眾D人口計(jì)生部門

9、實(shí)行計(jì)劃生育的夫妻有權(quán)利使用國(guó)家（）發(fā)放的避孕藥具。

A免費(fèi)B半價(jià)C提供

第五篇：案例教育(第一期)

內(nèi)部發(fā)行 注意保存

案 例 教 育

第一期

裝備制造集團(tuán)紀(jì)委辦公室 2011年9月1日

編者按：為充分發(fā)揮典型案例的警示教育作用，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員干部遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，培育陽(yáng)光心態(tài)，營(yíng)造廉潔自律，防微杜漸的工作氛圍，筑牢拒腐防變的思想道德防線，集團(tuán)紀(jì)委監(jiān)察部將按照“四個(gè)一”反腐倡廉系列教育活動(dòng)的總體安排，每月摘編一個(gè)違法違紀(jì)典型案例，作為開(kāi)展反腐倡廉教育的教材，供基層各級(jí)黨組織、各單位組織黨員干部學(xué)習(xí)討論使用。本期的討論題目是：“小金庫(kù)”有哪些危害？怎樣堵疏結(jié)合，徹底清理和杜絕“小金庫(kù)”。請(qǐng)各單位認(rèn)真組織各級(jí)干部及重要崗位管理人員學(xué)習(xí)討論，踴躍發(fā)表見(jiàn)解，并及時(shí)反饋信息。

私設(shè)“小金庫(kù)”結(jié)惡果

——違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律案剖析

背景資料：2010年8月，蘭州石化公司根據(jù)《中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司“小金庫(kù)”專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》的要求，深入開(kāi)展自查自糾工作，發(fā)現(xiàn)公司所屬工程質(zhì)量監(jiān)督站檢驗(yàn)二所隱瞞收入設(shè)立“小金庫(kù)”的問(wèn)題。公司紀(jì)委、監(jiān)察處經(jīng)立案調(diào)查，對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行了嚴(yán)肅處理。

一、案件情況

自2007年以來(lái)，工程質(zhì)量監(jiān)督站檢驗(yàn)二所將檢驗(yàn)液化石油氣鋼瓶和安全閥的現(xiàn)金收入部分，由計(jì)劃統(tǒng)計(jì)員景某某收取和保管，并將大部分現(xiàn)金存入副所長(zhǎng)吳某某個(gè)人銀行卡中，其余部分存放在本單位保險(xiǎn)柜中。在上繳上級(jí)財(cái)務(wù)部門過(guò)程中，沒(méi)有按照實(shí)際收入足額上繳，累計(jì)形成賬外“小金庫(kù)”46.24萬(wàn)元。截至2010年8月，以加班補(bǔ)助、發(fā)放獎(jiǎng)金、餐費(fèi)、旅游、支付咨詢費(fèi)等支出13.80萬(wàn)元，“小金庫(kù)”余額32.44萬(wàn)元。

該所收款、記賬、現(xiàn)金保管、支出均由一人完成，現(xiàn)金收支賬目不清晰，資金管理比較混亂。工程質(zhì)量監(jiān)督站在營(yíng)業(yè)收入結(jié)算管理上，存在著制度不完善、監(jiān)督檢查不到位的問(wèn)題。經(jīng)公司研究決定，給予吳某某行政警告處分，免去其檢驗(yàn)二所副所長(zhǎng)職務(wù)；給予景某某行政警告處分；在公司范圍對(duì)工程質(zhì)量監(jiān)督站站長(zhǎng)和黨總支書記通報(bào)批評(píng)，并給予相應(yīng)經(jīng)濟(jì)處罰。

二、案件發(fā)生的主要原因 前車之覆，后車之鑒。透過(guò)沉甸甸的案卷和涉案人員的檢查材料，此案所揭示的深刻教訓(xùn)，應(yīng)引起我們的深思。原因之一：政績(jī)觀、利益觀發(fā)生錯(cuò)位。工程質(zhì)量監(jiān)督站是未上市單位重組后從原工程公司分離出來(lái)的。單位成立初期，為調(diào)動(dòng)職工積極性，該站采取了一系列獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)所屬單位創(chuàng)收增效，并制定了任務(wù)指標(biāo)。檢驗(yàn)二所為了完成業(yè)績(jī)考核，從2007年開(kāi)始大量承攬外部單位檢驗(yàn)任務(wù)，業(yè)績(jī)逐年增加，現(xiàn)金收入量也大幅增加。面對(duì)大好局面，工程質(zhì)量監(jiān)督站的一些領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)觀、利益觀發(fā)生錯(cuò)位，認(rèn)為基層工作主要靠實(shí)干，只要任務(wù)完成了，“一好可以遮百丑”，忽視了對(duì)所屬干部的教育、管理和監(jiān)督，忽視了對(duì)員工進(jìn)行法制和廉潔教育。在檢驗(yàn)二所，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為“任務(wù)完成的好，大家都辛苦了，為大家謀點(diǎn)兒利，發(fā)點(diǎn)兒錢是應(yīng)該的”；只要是分錢的范圍廣一點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)和骨干多分一些，風(fēng)險(xiǎn)也不大，就利用加班、獎(jiǎng)金等形式，坐支私分“小金庫(kù)”；只要是為了單位利益，用“小金庫(kù)”解決財(cái)務(wù)不能報(bào)銷的費(fèi)用也是“合情合理”的，就用“小金庫(kù)”資金報(bào)銷餐費(fèi)、材料費(fèi)以及其他財(cái)務(wù)無(wú)法處理的費(fèi)用。這些放棄原則、不講大局的錯(cuò)誤思想，把他們引入歧途，也給企業(yè)造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失和不良影響。

原因之二：管理制度不完善。通過(guò)查辦該案件，反映出工程質(zhì)量監(jiān)督站存在管理制度不健全、流程不完善的問(wèn)題。在其結(jié)算管理制度中，未對(duì)基層單位現(xiàn)金收入上繳頻次、期限作出明確規(guī)定，結(jié)算流程缺少關(guān)鍵控制環(huán)節(jié)，沒(méi)有形成基層單位、業(yè)務(wù)主管部門、財(cái)務(wù)部門之間的相互銜接、相互制約的運(yùn)行機(jī)制，導(dǎo)致業(yè)務(wù)主管部門和財(cái)務(wù)部門對(duì)基層單位的收入情況失去管理和監(jiān)督。在實(shí)際工作中，檢驗(yàn)二所也沒(méi)有將現(xiàn)金收取和收入記賬兩個(gè)崗位分開(kāi)設(shè)置，現(xiàn)金收款、開(kāi)票與記賬均由一人完成，嚴(yán)重違反了內(nèi)部控制制度。由于管理制度不健全，監(jiān)管缺位，加之檢驗(yàn)二所管理人員財(cái)經(jīng)紀(jì)律觀念淡漠、資金安全意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致“小金庫(kù)”的形成。

原因之三：監(jiān)督制約缺失。質(zhì)量監(jiān)督站生產(chǎn)計(jì)劃科作為結(jié)算工作的歸口管理部門，負(fù)責(zé)結(jié)算工作中與基層單位、財(cái)務(wù)部門的銜接、日常管理和考核獎(jiǎng)懲工作。長(zhǎng)期以來(lái)，該科沒(méi)有將基層單位上報(bào)的《工作量統(tǒng)計(jì)表》與實(shí)際收入進(jìn)行核對(duì)，沒(méi)有對(duì)基層收入狀況、資金結(jié)存情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查，致使檢驗(yàn)二所收入大量現(xiàn)金長(zhǎng)期游離在賬外。質(zhì)量監(jiān)督站財(cái)務(wù)科是結(jié)算工作的資金管理部門，負(fù)責(zé)資金入賬管理。實(shí)際工作中，該科缺乏對(duì)基層收費(fèi)崗位人員的督導(dǎo)，未對(duì)基層現(xiàn)金庫(kù)存限額作出明確規(guī)定，也未對(duì)基層單位收入資金、現(xiàn)金結(jié)存進(jìn)行盤點(diǎn)。由于業(yè)務(wù)管理和財(cái)務(wù)部門的監(jiān)管不力，在長(zhǎng)達(dá)三年多的時(shí)間里，沒(méi)有對(duì)檢驗(yàn)二所進(jìn)行過(guò)檢查核對(duì)；其中，2008年8月至2009年9月，相關(guān)部門沒(méi)有督促其上繳現(xiàn)金收入，對(duì)其承攬的業(yè)務(wù)量不知情、實(shí)現(xiàn)的收入數(shù)額不掌握，管理鏈條斷裂，造成大量現(xiàn)金存放在個(gè)人賬戶。

三、教訓(xùn)與反思

雖然這起案件的涉案人員得到了嚴(yán)肅處理，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也被責(zé)任追究，但我們還是要深刻反思，從中汲取教訓(xùn)，從根本上杜絕“小金庫(kù)”問(wèn)題的發(fā)生。

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)“小金庫(kù)”危害性認(rèn)識(shí)。私設(shè)“小金庫(kù)”不僅違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律，影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作健康發(fā)展，損害公司和員工利益，而且還助長(zhǎng)鋪張浪費(fèi)、奢靡享受等歪風(fēng)邪氣，嚴(yán)重?cái)狞h風(fēng)政風(fēng)，成為誘發(fā)和滋生各種消極腐敗現(xiàn)象的土壤和溫床，必須堅(jiān)決清除。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，深刻理解“小金庫(kù)”治理工作的重要意義，增強(qiáng)主動(dòng)抵制“小金庫(kù)”的意識(shí)，自覺(jué)遵守法律法規(guī)和企業(yè)管理制度，從思想上杜絕“小金庫(kù)”問(wèn)題的發(fā)生。

第二，健全完善管理制度，夯實(shí)管理基礎(chǔ)。要以“小金庫(kù)”專項(xiàng)治理工作為契機(jī)，堅(jiān)持治標(biāo)與治本并重，全面、系統(tǒng)、深入地分析研究本部門、本單位在制度建設(shè)、監(jiān)督檢查、責(zé)任落實(shí)等方面存在的問(wèn)題與缺陷，在完善制度、加強(qiáng)監(jiān)管等方面研究對(duì)策措施，切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)部制度建設(shè)，全面落實(shí)黨風(fēng)廉政責(zé)任制，進(jìn)一步強(qiáng)化監(jiān)督檢查，加大責(zé)任考核和責(zé)任追究力度，逐步建立和完善防治“小金庫(kù)”的長(zhǎng)效機(jī)制，從源頭上防治“小金庫(kù)”問(wèn)題的發(fā)生。

第三，加大監(jiān)督檢查力度，建立管理機(jī)制。通過(guò)分析可以看出，制度執(zhí)行力差是形成“小金庫(kù)”的一個(gè)重要原因，其中也反映出上級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所屬單位制度執(zhí)行情況監(jiān)督檢查不夠，對(duì)管理中存在問(wèn)題分析不透，對(duì)管理和工作人員“習(xí)慣性違章”制止不嚴(yán)的問(wèn)題。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要明確職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)管轄范圍工作的監(jiān)督檢查，切實(shí)落實(shí)各級(jí)管理人員的工作職責(zé)和管理職責(zé)，對(duì)私設(shè)“小金庫(kù)”問(wèn)題堅(jiān)決查處。不論是哪個(gè)單位，涉及到什么人，不論資金多少、去向如何，都要對(duì)照有關(guān)制度嚴(yán)肅處理，認(rèn)真整改，確保企業(yè)持續(xù)有效健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

第四，堅(jiān)持堵疏結(jié)合，切實(shí)解決突出問(wèn)題。清理和整頓“小金庫(kù)”，要結(jié)合實(shí)際，堵疏結(jié)合，懲防并舉，綜合治理。短期內(nèi)，重點(diǎn)要立足于“堵”，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，從嚴(yán)把關(guān)，不開(kāi)口子，不留尾巴，堅(jiān)決制止一切形式的違紀(jì)違規(guī)行為。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，關(guān)鍵要著眼于“疏”，對(duì)基層反映的問(wèn)題和難題，例如：基層單位或生產(chǎn)一線臨時(shí)加班加點(diǎn)的補(bǔ)助和就餐問(wèn)題、班組組織活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題以及其他一些在政策以內(nèi)無(wú)法解決但又確實(shí)存在的問(wèn)題等，應(yīng)制定切合實(shí)際的操作辦法, 實(shí)事求是地加以解決，使資金取之合規(guī)、用之有據(jù)，營(yíng)造基層不愿設(shè)立“小金庫(kù)”的良好氛圍。