第一篇：大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)第一期高級班簡報

大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)第一期高級班簡報

（總第？期）

培訓(xùn)班班委會2014年4月21日

【編者按】

正值黨的群眾路線教育實踐活動第二批活動之際，泰州市大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)學(xué)院第一期提高班于4月21日正式開班。來自泰州市各個市區(qū)的30名優(yōu)秀大學(xué)生村官參加了這次為期9天的培訓(xùn)，他們大多手頭上有項目，甚至很多項目都已經(jīng)產(chǎn)生了很好的效益。本次培訓(xùn)安排緊湊而合理，內(nèi)容豐富而切實，采取小班授課、圓桌討論、現(xiàn)場參觀等形式授課，邀請了專業(yè)的創(chuàng)業(yè)講師、成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家和老村官為我們講課與交流，幫助村官學(xué)員們更好地創(chuàng)業(yè)，解答我們創(chuàng)業(yè)中遇到的困惑與難題，我們受益匪淺。更重要的是我們收獲了一批朋友，大家紛紛表示，將在回村后的生活工作中繼續(xù)加強(qiáng)交流合作，帶動農(nóng)民創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)民增收，推動農(nóng)村發(fā)展。

激揚青春，基層樹理想；放飛夢想，創(chuàng)業(yè)譜華章

【班務(wù)要覽】

學(xué)院參觀

4月21日下午，在泰州市委組織部綜合干部管理處副處長梅國華的帶領(lǐng)下，我們泰州市大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)學(xué)院第一期提高班1班的全體學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)前的參觀學(xué)習(xí)。梅國華詳細(xì)地給我們講解了泰州市大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)學(xué)院標(biāo)志的由來與意義，并帶領(lǐng)我們參觀了優(yōu)秀大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)成果展覽室、創(chuàng)業(yè)學(xué)院培訓(xùn)教室、培訓(xùn)設(shè)備以及泰州市大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院網(wǎng)等，生動的第一課讓我們?nèi)w學(xué)員對創(chuàng)業(yè)學(xué)院有了深刻的認(rèn)識。

公開競選班委會成員與班風(fēng)討論活動

班委會是班級工作的核心。一個好的班委會，不但可以成為老師的得力助手，同時也會成為同學(xué)們心目中的一面旗幟，引領(lǐng)同學(xué)們更好地培訓(xùn)學(xué)習(xí)。因此，在4月21日晚，在創(chuàng)業(yè)學(xué)院老師和泰州市委組織部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，開展了創(chuàng)業(yè)學(xué)院高級班1班的班委競選活動。

競選演講活動給了所有學(xué)員上臺展現(xiàn)自我，競爭上崗的機(jī)會，最終通過全體學(xué)員的投票，產(chǎn)生了由何海寧（班長）、劉惺（學(xué)習(xí)委員）、滕培華（宣傳委員）、顧鐵軍（生活委員）、吳昊（文體委員）五位同志組成的班委會。泰州市委組織部部長陳翔做了開班動員講話，希望全體學(xué)員珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，珍惜崗位的榮譽(yù)，珍惜創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，在今后的工作中取得更大的成績。

班委會成立后，按照培訓(xùn)安排，學(xué)員分成4組推選出了給組組長，并開展了認(rèn)真而激烈的班風(fēng)討論活動，確立了“團(tuán)結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新”的班風(fēng)。

（班委成員）

【班風(fēng)解讀】

團(tuán)結(jié)務(wù)實創(chuàng)新

團(tuán)結(jié)，是發(fā)展的前提。創(chuàng)業(yè)中，需要我們發(fā)揚團(tuán)結(jié)互助的精神，共同謀劃思路，解決發(fā)展難題，推動企業(yè)做強(qiáng)。

務(wù)實，是發(fā)展的基礎(chǔ)。做事時，需要我們保持實事求是的態(tài)度，認(rèn)真仔細(xì)的看，全面細(xì)致的想，腳踏實地的做。

創(chuàng)新，是發(fā)展的關(guān)鍵。競爭中，需要我們樹立與時俱進(jìn)的意識，瞄準(zhǔn)新的目標(biāo)，最求新的突破，實現(xiàn)新的發(fā)展。

第二篇：教學(xué)能手班第一期簡報

安徽省“國培計劃（2013）”項目

簡 報

2013年第3期（總第103期）

淮北師范大學(xué)

2013年8月28日

本 期 要 目

★專家風(fēng)采

1、江蘇師范大學(xué)教授魏本亞

2、淮北梅苑學(xué)校副校長葉玉梅

★班級活動

置換脫產(chǎn)研修項目中學(xué)語文教學(xué)能手班班級活動展示

★ 學(xué)員心得

因為有你，不再困惑

——國培學(xué)習(xí)心得

★專家風(fēng)采

魏本亞（1958年-），男，江蘇徐州人，中國共產(chǎn)黨黨員。徐州師范大學(xué)文學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師、語文課程與教學(xué)論碩士研究生導(dǎo)師組長，徐州師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心副主任，徐州師范大學(xué)語文教育研究所所長，兼任全國語文教育學(xué)專業(yè)委員會理事、全國語文學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事、江蘇省語文學(xué)習(xí)專業(yè)委員會副理事長。主持省部級項目6項。在《課程教材教法》《中國教育學(xué)刊》《教師教育研究》上發(fā)表論論文30余篇，出版專著《語文教育學(xué)》《語文教育研究方法論》《語文教育評價》《走進(jìn)高中新課改——語文教師必讀》4部，主編著作8部。獲得省市級獎勵4項。在南京、南通、鹽城、蘇州、徐州、青島、濟(jì)南、新鄉(xiāng)、成都、廣州、揚州等地講學(xué)30余場。

魏本亞老師在授課

★專家風(fēng)采

葉玉梅，女，淮北市學(xué)科帶頭人，淮北梅苑學(xué)校副校長，淮北市名師工作室主要負(fù)責(zé)人。葉老師不僅個人業(yè)務(wù)素養(yǎng)精湛，還特別注重對年輕教師的傳幫帶，最近幾年在葉老師悉心指導(dǎo)下，淮北市西園中學(xué)丁艷艷老師，淮北市梅苑學(xué)校杜莉老師，均取得了全省初中語文教學(xué)大賽一等獎的好成績。主要論文有《中考散文閱讀的解題技巧》《天使的學(xué)生 天堂的老師——一則初戀案例帶來的啟示》《尋覓語文教學(xué)另一片天地》等。

葉玉梅老師在授課

★班級活動

置換脫產(chǎn)研修項目中學(xué)語文教學(xué)能手班班級活動展示

2013年8月21日下午，國培中學(xué)語文教學(xué)能手班的“教育敘事”評選活動落下了帷幕。此次活動，經(jīng)班主任和班委會研究，由文體委員韓藝擔(dān)任主持人，推舉了7位學(xué)員擔(dān)任評委，挑選了14名選手參加比賽。選手抽簽決定出場順序，一位選手發(fā)言結(jié)束，評委當(dāng)場打分，并加以點評。整個活動分兩個半天完成。經(jīng)過激烈角逐，有6位選手脫穎而出。班主任陳娟老師參加了整個活動過程，并對學(xué)員的表現(xiàn)給予了很高的評價。此次活動，給學(xué)員們提供了一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，彰顯了國培中學(xué)語文教學(xué)能手班學(xué)員的風(fēng)采，深受學(xué)員的好評。

前六名學(xué)員

主持人、評委及聽眾

★學(xué)員心得

因為有你，不再困惑

——國培學(xué)習(xí)心得

蚌埠慕遠(yuǎn)學(xué)校

滕化淝

很榮幸在這樣一個七月流火的季節(jié)，來到了相山腳下，參加由教育部、財政部共同發(fā)起的國培教育計劃。這是一個可以瞻仰大師風(fēng)采的舞臺，這是一個能夠觸摸名師成長的搖籃。不知不覺間，培訓(xùn)已經(jīng)走過了20多個日日夜夜，如果說前十天對我來說，充滿了疑惑，充滿了好奇，那么這個十天則讓我多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁；多了一份理智，少了一份盲目；多了一份信心，少了很多顧慮。下面我想主要就這個十天的學(xué)習(xí)談?wù)勎业男牡皿w會。

第一、內(nèi)容安排更合理，實用性更強(qiáng)。這一階段主要就中學(xué)教材中經(jīng)常出現(xiàn)的幾種文學(xué)樣式分別請大師及專家做了理論上的剖析及實際操作上的示范。歸納起來主要有詩歌教學(xué)，如董奇峰老師講授的《古代詩歌文本闡釋的情、理、趣》及安大資深教授湯華泉先生的《古典詩歌教學(xué)的新視野》還有淮北市教研室的張敬鄰老師所做的《課程資源的開發(fā)和詩歌教學(xué)設(shè)計》；寫作教學(xué)方面既有吳然昌老師和焦道民老師兩位專家的講解還安排了學(xué)員之間的研討示范；散文教學(xué)有師大附中的特級教師王翠霞，淮師大文學(xué)院副教授任強(qiáng)兩位的精彩呈現(xiàn)。就這階段的培訓(xùn)內(nèi)容來看，我們會發(fā)現(xiàn)淮師大負(fù)責(zé)人及董奇峰教授為核心的教學(xué)、管理團(tuán)隊的用心良苦。這三大塊都是我們初中語文教材中的?？?，掌握了這三塊的教學(xué)基本上也就能夠駕馭整個初中語文教學(xué)了。除此之外，還針對目前越來越受青睞的無生上課模式，由朱維東老師做了理論上的講解及實際操作的示范。更為可貴的是，培訓(xùn)沒有只是流于形式，不僅讓我們聆聽，還讓我們每位學(xué)員都真正動起來，課堂上有互動，還有專門的研討及學(xué)員之間的交流，可謂內(nèi)容充實，安排合理有效。

第二，教學(xué)有了更明確的方向。以前在工作中難免會有各種各樣的困惑及不解，特別是對一個文本的解讀，究竟該講些什么，講到何種程度，缺乏科學(xué)的把握。這階段的培訓(xùn)淮北名師葉玉梅女士及2011年安徽省初中語文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎的馬飛老師給我留下了一筆寶貴的財富。他們的講座更多的是針對日常的教學(xué)，實用性很強(qiáng)。比如對各類文本的解讀，他們做出了精彩的示范。有借助學(xué)習(xí)材料解讀文本法，如《從百草園到三味書屋》；有用課文語句串聯(lián)文本法，如《偉大的悲劇》；有以文章的結(jié)構(gòu)貫穿課堂法，如《過客》《春酒》；有主問題一線串珠法，如《安塞腰鼓》；有巧妙解讀點亮課堂法，如《背影》《最后一課》。這些方法像明燈指明了我以前教學(xué)中的各個盲區(qū)，讓我對今后的語文教學(xué)有了更明確的方向。在此謹(jǐn)對董教授團(tuán)隊的精心安排及專家的無私奉獻(xiàn)再次表示感謝。

第三、教學(xué)理念有了進(jìn)一步的更新。盡管我也一直在研讀新課標(biāo)，也在貫徹學(xué)生為主體的新理念，可是很多時候我還是在不自覺中霸占了課堂，剝奪了學(xué)生的話語權(quán)，這其實還是老師本人對新課程理念的淡漠所致，這次培訓(xùn)讓我在這一點上有了質(zhì)的改變。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，教師的教是為學(xué)生的學(xué)提供服務(wù)的，如果我們不能切實考慮學(xué)情，一味的用個人的理解去壟斷課堂，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會扼殺，學(xué)習(xí)的主動性也會嚴(yán)重受損，最終導(dǎo)致教師苦口婆心，學(xué)生怨聲載道的可悲后果。張敬鄰老師在授課中，充分解讀了我國最古老的語文教學(xué)專著《學(xué)記》，其中的“故隱其學(xué)而疾其師，苦其難而不知其益。雖終其業(yè)，其去之必速，教之不邢，其此之由乎”充分說明了教師不善教，沒有正確的教學(xué)理念所導(dǎo)致的后果。通過學(xué)習(xí)，我不敢說自己洞悉了新課程理念的全部，但在理解上確實有了可喜的變化，這對我今后的教學(xué)幫助很大。

回顧近二十天的學(xué)習(xí)、思考，我受益良多的同時也感到了更多的責(zé)任與壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的重大責(zé)任。這一階段的培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。我會繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識用到教育教學(xué)中，不負(fù)上級部門的殷殷期望！

報送：教育部項目辦、省教育廳項目辦、省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心、校領(lǐng)導(dǎo) 抄送：各有關(guān)部門、有關(guān)學(xué)院、?！皣嘤媱潯眻?zhí)行團(tuán)隊成員、教學(xué)督導(dǎo)組成員

第三篇：淺析大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)

淺析大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè) ［摘要］隨著全國大學(xué)生村官規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)生村官正日益顯示出其蓬勃的生命力和良好的發(fā)展前景，本文在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，大量分析相關(guān)數(shù)據(jù)，利用SWOT分析法，對大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會、挑戰(zhàn)進(jìn)行了詳盡的分析，并提出了改善大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的相關(guān)對策。

［關(guān)鍵詞］村官創(chuàng)業(yè)

SWOT 分析對策

在我國，大學(xué)生村官雖然是一個新生事物，但這幾年招生的規(guī)模卻越來越大，中央有關(guān)部門已決定，從2008年開始，連續(xù)用5年時間，選聘10萬名高校畢業(yè)生到村任職，每年選聘2萬名。[1]可見，大學(xué)生村官正日益顯示出其蓬勃的生命力和良好的發(fā)展前景，政府為大學(xué)生村官深入農(nóng)村發(fā)展創(chuàng)業(yè)提供了許多有力的政策支持和制度保障。本文借鑒SWOT分析法，對影響大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的各種因素進(jìn)行綜合分析，識別出大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會與威脅，通過政府、社會各界，高校和大學(xué)生等的共同努力，改善大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)活動，進(jìn)而促成他們自主創(chuàng)業(yè)的成功。

一、概述

（一）大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性 1.大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，是深入貫徹黨的十七大精神、全面落實科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。高校大學(xué)生是黨和國家寶貴的人才資源，是全面建設(shè)小康社會、推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)的生力軍。《關(guān)于建立選聘高校畢業(yè)生到村任職工作長效機(jī)制的意見》中明確指示:選聘高校畢業(yè)生到村任職，是黨中央作出的一項重大戰(zhàn)略決策，對于改善農(nóng)村基層干部隊伍結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)骨干力量和黨政干部后備人才，推進(jìn)新形勢下農(nóng)村改革發(fā)展，夯實黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)具有重大意義。

2.大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的迫切需要。中央黨校研究室副主任周天勇說，新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是保證中國糧食安全的基礎(chǔ)。要建設(shè)“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農(nóng)村，迫切需要有現(xiàn)代知識、現(xiàn)代思想、現(xiàn)代眼光的新農(nóng)村創(chuàng)業(yè)建設(shè)者。大學(xué)生村官都非常年輕有活力，接受過現(xiàn)代理念、現(xiàn)代管理知識或現(xiàn)代科技知識的熏陶，他們加入農(nóng)村干部隊伍，可以將自己的新思想、新觀念、新思維、新知識、新技能及時傳送給他們，切實的提升農(nóng)民的文化和技術(shù)。很多大學(xué)生村官通過創(chuàng)業(yè)生產(chǎn)，了解了農(nóng)村，懂得了管理，加深了與農(nóng)民的感情，取得了農(nóng)民的信任。同時，大學(xué)生村官所開展的創(chuàng)業(yè)項目許多都是農(nóng)民們沒有嘗試過的，輻射性較強(qiáng)，一個項目經(jīng)常會是帶動一群農(nóng)民甚至一方農(nóng)民集體創(chuàng)業(yè)。

3.大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使大學(xué)生更容易實現(xiàn)自己的人生價值。一方面，農(nóng)村地區(qū)條件非常艱苦，人才又相對缺乏，這就為大學(xué)生直接參與農(nóng)村基層事務(wù)管理提供了許多機(jī)會，大學(xué)生村官們通過創(chuàng)業(yè)的磨練，必將涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的基層干部和民營企業(yè)家。另一方面，大學(xué)生村官通過創(chuàng)業(yè)帶領(lǐng)農(nóng)民致富，在服務(wù)農(nóng)民的實踐中汲取了豐富的營養(yǎng)，能夠極大地提升大學(xué)生村官的整體素質(zhì)，鍛煉其意志品質(zhì)，在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)中開闊了思路、拓寬了視野，增強(qiáng)實際工作能力，完成了專業(yè)型人才向復(fù)合型人才的轉(zhuǎn)變，成就了大學(xué)生的事業(yè)和夢想。

（二）SWOT分析法概念

SWOT分析法又稱為態(tài)勢分析法，是由美國舊金山大學(xué)韋里克(H.Weihric）教授于20世紀(jì)80年代提出的，是一種綜合考慮企業(yè)內(nèi)部條件和外部環(huán)境的各種因素，進(jìn)行系統(tǒng)評價，從而選擇最佳經(jīng)營戰(zhàn)略的常用方法，如今被廣泛運用在企業(yè)戰(zhàn)略管理、市場研究、競爭對手分析等領(lǐng)域中。SWOT四個英文字母分別為：S代表優(yōu)勢（strength），W代表劣勢（weakness），O代表機(jī)會（opportunity），T代表威脅（threat）。其中S和W主要用來分析內(nèi)部的自身條件，O和T主要用來分析外部環(huán)境條件。SWOT分析要求正確識別出優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會與威脅因素，發(fā)揮優(yōu)勢，抓住機(jī)會明確發(fā)展方向，并找出主體實際情況的差距和不足，針對威脅因素采取相應(yīng)措施，最終實現(xiàn)自身的目標(biāo)。

二、大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)匯總

（一）調(diào)查問卷設(shè)計

本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷？份，其中有效回收？份，共產(chǎn)生了？個有效數(shù)據(jù)。本次調(diào)查問卷主要從人口統(tǒng)計因素、政策因素、外部因素（企業(yè)要素和外部環(huán)境要素）、內(nèi)部因素四個方面進(jìn)行設(shè)計。1.人口統(tǒng)計因素

人口統(tǒng)計因素從性別、婚姻狀況、年齡、文化程度、政治面貌、籍貫、畢業(yè)院校、家庭人員、月收入等11個方面進(jìn)行了統(tǒng)計。影響因素

非常重要

重要

一般

不重要

可以忽略

大學(xué)生村官年齡、工作年限 69 81 20 5

大學(xué)生村官性格

86 36 11 1

大學(xué)生村官性別 52 68 52 13

大學(xué)所學(xué)專業(yè) 69 74 37 7

家庭出身、婚戀因素 51 67 40 16

社會關(guān)系、社會資源掌握程度

87 37 1 0

2.政策因素

政策因素主要從被調(diào)查者對“對大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識”、“地方政府扶持大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)政策”、“政府對大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的扶持措施”、“任職所在地提供的資源”等方面。影響因素

非常重要

重要

一般

不重要

可以忽略

政府支持力度、實用性政策的實施力度

84 19 0

任職地區(qū)各級干部的支持力度 92 88 23 2 1

創(chuàng)業(yè)所能夠獲得的各種資金支持

87 25 0 1

任職村村民素質(zhì)、支持力度

99 45 2 4

3.外部因素 外部要素

已經(jīng)具備

基本具備

經(jīng)過努力可以達(dá)到

基本不具備

很難具備

企業(yè)要素

創(chuàng)業(yè)項目（可行性）

59 61 26 3

原材料的采購 67 86 18 3

產(chǎn)品的銷售 54 90 32 1

利潤控制 63 78 26 13

創(chuàng)業(yè)資金 53 86 36 2

企業(yè)合作者、員工 69 69 41 9

外部環(huán)境要素

政策支持力度、實施力度

88 41 18 7

社會關(guān)系、社會資源

79 64 18 1

任職村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r 93 58 25 3

任職村干部、村民的支持

83 57 11 0

任職村所能提供的天然資源

92 53 17 0

創(chuàng)業(yè)期間的技術(shù)指導(dǎo)

77 71 16 2

4.內(nèi)部因素 內(nèi)部因素 已經(jīng)具備

基本具備

經(jīng)過努力可以達(dá)到

基本不具備

很難具備

員工管理

73 53 19 0

財務(wù)管理 72 80 21 0

市場管理 78 83 17 1

三、大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)SWOT分析

通過以上數(shù)據(jù)，結(jié)合SWOT分析方法，對基本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，認(rèn)為：

（一）大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

1、大學(xué)生村官都很年輕、有信心、有朝氣，有闖勁、有激情。扎根農(nóng)村，能給農(nóng)村基層組織注入新鮮血液、為基層干部隊伍注入新思路、新觀念、新活力。

2、創(chuàng)業(yè)意識強(qiáng)，接受新事物速度快，許多大學(xué)生在校時就利用假期進(jìn)行過社會實踐，或多或少地積累了一些經(jīng)驗，也具有一定的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。

3、知識儲備充足，專業(yè)技術(shù)過硬。大學(xué)生村官可以充分利用自己的知識優(yōu)勢、技能優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，在農(nóng)村政策宣講、遠(yuǎn)程教育管理、便民服務(wù)代理、文化活動組織等方面發(fā)揮作用，用強(qiáng)烈的民主意識、市場經(jīng)濟(jì)觀念、服務(wù)意識和開放意識感染村民。

（二）大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的劣勢 1.缺乏工作經(jīng)驗。

這些選派下來的大學(xué)生村官中，許多是在城里長大的孩子，他們對農(nóng)村的情況毫不了解或者知之甚少，雖然思想解放，觀念先進(jìn)，也掌握許多現(xiàn)代技術(shù)技能，但到了農(nóng)村，很難“專業(yè)對口”派上用場，顯得無所適從，[2]不容易勝任或者適應(yīng)村官這個崗位。

2、大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)能力普遍較低。

問題主要體現(xiàn)在四個方面:一是缺乏運用專業(yè)知識解決問題的能力；二是人際溝通能力較弱，嚴(yán)重影響了工作效率和業(yè)績；三是組織管理經(jīng)驗缺乏，從目前大學(xué)生“村官”構(gòu)成來看，大部分剛剛離開學(xué)校，沒有或極少擁有相關(guān)社會工作經(jīng)驗；四是自我激勵能力有待提高，農(nóng)村環(huán)境復(fù)雜，工作繁瑣，面對困難和挫折，更需要有良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。如何彌補(bǔ)自身的不足，完善知識結(jié)構(gòu)，將其盡快轉(zhuǎn)化為實際工作能力，都需要通過培訓(xùn)和管理等工作加以解決。[3]

（三）大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的機(jī)會

1、政府政策支持

為了使大學(xué)生村官安心扎根農(nóng)村，實現(xiàn)自身價值，中組部會同有關(guān)部門研究制定了8項激勵和保障新政策:此外，對選聘到村任職的高校畢業(yè)生，中央財政還將按人均2000元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放一次性安置費。各地也將根據(jù)《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》(中辦發(fā)〔2005〕18號)精神和上述政策規(guī)定，結(jié)合本地實際，細(xì)化選聘高校畢業(yè)生到村任職工作的有關(guān)規(guī)定。同時，各地也在抓緊時間制定適合本地區(qū)發(fā)展的大學(xué)生村官優(yōu)惠政策。[4]為他們的自主創(chuàng)業(yè)營造了良好的外部環(huán)境。

2、農(nóng)村廣闊的發(fā)展市場。

我國是農(nóng)業(yè)大國，我國農(nóng)村人口多，居住分散，市場容量大，具有較大的開發(fā)潛力。全國農(nóng)村集市達(dá)64753個，隨著社會的發(fā)展和農(nóng)民對生活資料與生產(chǎn)資料需求的不斷擴(kuò)大，農(nóng)村市場前景十分廣闊。據(jù)統(tǒng)計資料顯示，占全國人口70%的農(nóng)民的消費品零售總額卻僅為全社會消費品零售總額的40%左右，這一巨大的反差，足以說明我國農(nóng)村市場的容量與潛力。據(jù)中國消費者協(xié)會預(yù)測，全國農(nóng)村每年建材消費達(dá)1000億元以上;農(nóng)機(jī)市場中，僅水稻和玉米收割機(jī)，今后幾年將增長8～10倍，有六分之一的家庭表示將添置家用電器等耐用消費品。這些數(shù)字對任何一個企業(yè)來講，都構(gòu)成巨大的誘惑力。[5]這也為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。

（四）大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的威脅

1、角色及職能定位不夠明確。大學(xué)生村官屬新生事物，對于他們在新農(nóng)村建設(shè)中處于一個什么樣角色的問題，在現(xiàn)有的政策制度中并沒有明確的說明，定位不明確，既不是村民，也不是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，這導(dǎo)致了他們身份的尷尬。另外，大學(xué)生村官任職期間能否創(chuàng)辦、領(lǐng)辦私營企業(yè)，應(yīng)當(dāng)鼓勵還是限制等問題，也沒有現(xiàn)成規(guī)章制度可遵循，容易導(dǎo)致基層組織對大學(xué)生村官使用的隨意性和培養(yǎng)管理的雜亂無章，嚴(yán)重者會陷入僵化。

2、體制不完善。目前中央、市、區(qū)、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各級領(lǐng)導(dǎo)都很重視此項工作，大多數(shù)區(qū)縣此項工作雖有章可循，但管理僵化。一是不能把拔尖大學(xué)生選拔出來；二是配備的管理干部沒有盡到應(yīng)盡的職責(zé)；三是大學(xué)生“村官”待遇大鍋飯。完全按照北京市相關(guān)政策絕對執(zhí)行，激勵機(jī)制不健全；四要還沒有大學(xué)生“村官”任期屆滿后的分流導(dǎo)向機(jī)制，不能給在崗的

大學(xué)生“村官”定心丸，使他們在猶豫徘徊中，不能集中精力開展工作。[6]

3、社會聯(lián)動機(jī)制功能弱。

目前，大學(xué)生村官工作存在政府主動性強(qiáng)，社會聯(lián)動性弱的局面。新聞媒體、高校、企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)等社會各方面的積極性還沒有充分調(diào)動起來，尚不能在輿論宣傳、科技信息、資金扶持、技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流等方面為大學(xué)生村官在農(nóng)村的廣闊天地干事創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)有力的社會支持，有利于大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)定社會環(huán)境尚未形成。另外，以上各個部門的通力合作和密切配合程度有待加強(qiáng)，這在一定程度上限制了這些社會資源對大學(xué)生村官計劃支撐作用的有效整合。以上因素都限制了大學(xué)生村官在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中建功立業(yè)的渠道，縮小了他們的成長空間，容易使做村官的價值感打折扣。[7]

四、改善大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的對策

（一）政府高度重視，為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)提供良好的政策服務(wù)

就國家宏觀層面而言，國家要根據(jù)大學(xué)生村官政策的現(xiàn)實，及時完善各項政策法規(guī)。一要建立科學(xué)的選拔機(jī)制，在保證公開、公平、公正的基礎(chǔ)上，堅持大學(xué)生自覺自愿原則，確保把有志向、有熱情、有潛力的大學(xué)生選拔出來。二要加大財政支持力度，積極引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，一方面要以基層經(jīng)濟(jì)社會的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)；另一方面要加大財政支持力度，激發(fā)大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)熱情，通過專業(yè)技能培訓(xùn)、財政扶持等措施鼓勵大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)。三要解決好大學(xué)生村官的出路問題，設(shè)計好大學(xué)生村官任期屆滿后的分流導(dǎo)向機(jī)制，確保各項優(yōu)惠政策充分落實，保證長期穩(wěn)定吸引和留住真正熱愛農(nóng)村、有能力的大學(xué)生扎根建設(shè)新農(nóng)村。就地方政府層面而言，一要明確崗位職責(zé)，加強(qiáng)大學(xué)生村官的培訓(xùn)和管理，落實結(jié)對幫扶工作，強(qiáng)化專人指導(dǎo)，配備優(yōu)秀的管理干部，通過教育培訓(xùn)，切實提高大學(xué)生村官的工作能力。二要建立監(jiān)督、考核、獎懲機(jī)制，建立大學(xué)生村官“分類晉檔、勤績聯(lián)酬”的考核體系，對工作表現(xiàn)突出的大學(xué)生村官，及時給予獎勵，對工作業(yè)績較差、工作能力不勝任、村民不認(rèn)可的大學(xué)生村官，經(jīng)嚴(yán)格考察確認(rèn)后，予以辭退。三要為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)搭建有效平臺。大學(xué)生村官在合同期后能否繼續(xù)扎根農(nóng)村，鼓勵大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)是留住他們的關(guān)鍵。地方政府要積極為大學(xué)生村官的自主創(chuàng)業(yè)搭建有效平臺。這樣既能推動大學(xué)生村官帶領(lǐng)村民致富，又能實現(xiàn)“事業(yè)留人”。

（二）社會各界的關(guān)注，為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)提供良好的社會支持 中國人由于受到濃厚的傳統(tǒng)觀念和舊的擇業(yè)觀念的影響，全社會對除工業(yè)領(lǐng)域以外的創(chuàng)業(yè)都沒有產(chǎn)生足夠的重視和尊重，目前還沒有形成鼓勵大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)并允許其失敗的寬松氛圍，對大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)失敗缺乏包容，這已經(jīng)成為束縛大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的“瓶頸”。因此，應(yīng)該發(fā)動全社會關(guān)注和支持大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)。包括企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)等等。新聞媒體應(yīng)發(fā)揮好為大學(xué)生干事創(chuàng)業(yè)提供良好輿論氛圍的作用，大力宣傳他們成長成才的先進(jìn)事跡，增強(qiáng)社會對大學(xué)生村官職業(yè)的認(rèn)同度。社會各界應(yīng)該積極營造有利于大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的良好的社會氛圍，鼓勵大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)，除了在經(jīng)濟(jì)上提供相應(yīng)的資金支持外，還應(yīng)提倡著名大企業(yè)主動選拔企業(yè)內(nèi)優(yōu)秀員工做好傳、幫、帶，為大學(xué)生村官開展創(chuàng)業(yè)實踐活動提供廠房和軟硬件設(shè)施等力所能及的幫助。大學(xué)生村官工程是一項重大工程，只有動員全社會關(guān)心愛護(hù)大學(xué)生村官工程建設(shè)，才能完成建設(shè)任務(wù)。因此，既要動員一批有理想、有才能、身體好的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生投身大學(xué)生村官隊伍，爭當(dāng)時代的創(chuàng)新者，又要動員一批優(yōu)秀的管理工作者，進(jìn)入大學(xué)生村官管理部門，排憂解難，甘為人梯，保駕護(hù)航，爭當(dāng)這一時代工程建設(shè)的促進(jìn)者，更要動員社會各界行動起來，關(guān)系愛護(hù)大學(xué)生村官，提供無微不至的關(guān)懷，提供肥沃的土壤，保障他們健康成長。

（三）高等教育的支持及輿論引導(dǎo)高校畢業(yè)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀。

首先，高等教育是大學(xué)生積累知識、培養(yǎng)能力和進(jìn)入到科研創(chuàng)造嘗試階段的轉(zhuǎn)折點。高校應(yīng)向大學(xué)生介紹農(nóng)村建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)狀，要以農(nóng)村市場需求為導(dǎo)向，增加應(yīng)用性與技能性課程的結(jié)構(gòu)比例，增加選修課的比例。尤其是農(nóng)村所需要的那些農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、法律等輔助性知識的課程。同時，高校應(yīng)通過抓牢實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，將高等院校立志從事于大學(xué)生村官的人才培養(yǎng)形式擴(kuò)展到農(nóng)村實際科學(xué)研究活動中去，讓他們的畢業(yè)論文課題更貼近農(nóng)村生產(chǎn)勞動的實際，力求做到產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，為將來農(nóng)村創(chuàng)業(yè)實踐摸索經(jīng)驗。最后要做好“村官”工作的“延伸服務(wù)”，關(guān)注這些大學(xué)生村官的長遠(yuǎn)發(fā)展，了解村官在實際工作中取得的成績，并且利用母校深厚的科研實力，支援他們開展實際工作。[8] 其次，大學(xué)生村官在實際開展工作的過程中會遇到很多困難，如基層的工作事務(wù)瑣碎繁雜、與村民的交流存在隔閡、經(jīng)濟(jì)薄弱村“村官”的薪酬有限等。要加大宣傳力度，通過各種媒體，大力宣傳大學(xué)生村官在基層創(chuàng)業(yè)成才的先進(jìn)典型，引導(dǎo)他們走出狹隘的個人小圈子，消除“過客”思想，牢固樹立熱愛農(nóng)村、服務(wù)人民、報效祖國的高尚理想，不斷增強(qiáng)社會責(zé)任感，將自己的人生價值與當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展結(jié)合起來，把奉獻(xiàn)的熱情化為實際行動，腳踏實地，艱苦創(chuàng)業(yè)。在全社會形成良好的輿論導(dǎo)向，讓“村官”們在上崗之前做好心理準(zhǔn)備，從而真正能夠在基層工作中積累經(jīng)驗、增長才干。

（四）家庭人員的配合，為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)提供堅實的后勤保障 大學(xué)生村官無論是在思想上或創(chuàng)業(yè)理念上都會深受家庭的影響，家庭教育必須積極關(guān)注青年學(xué)生素質(zhì)、能力的提高，父母應(yīng)積極關(guān)注子女在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，既不要溺愛、放縱、任其所為，也不要過于嚴(yán)厲、粗暴、專制，而是充滿耐心和細(xì)心，以平等、民主、科學(xué)的態(tài)度和方式對待子女的創(chuàng)業(yè)。使得子女在輕松、愉快、和諧、友好的家庭氛圍中獲得積極影響，從而使他們得到良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)和個性塑造。家庭的積極關(guān)注，可以改變子女在創(chuàng)業(yè)過程中不現(xiàn)實的想法和信念，改變扭曲的認(rèn)知和錯誤的觀念，家長應(yīng)該鼓勵子女大膽去闖、去搏、去鍛煉，有目的、有計劃地引導(dǎo)他們逐漸脫離保護(hù)外殼，逐漸學(xué)會獨立自主，這樣，在村官創(chuàng)業(yè)的隊伍中就能很快適應(yīng)，找準(zhǔn)自己的位置。[9]

五、結(jié)論

吸引和鼓勵大學(xué)生到基層就業(yè)是國家的一項重大決策,也是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的一項新舉措。政策推行的十幾年來實踐讓我們發(fā)現(xiàn)，選派大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村任職鍛煉，為農(nóng)村基層組織帶來了生機(jī)和活力，推動了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，繁榮了農(nóng)村文化建設(shè)。同時，也為高校畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢提供了新的渠道，因此進(jìn)一步完善大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)工作，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。從中央到地方各級政府在實施大學(xué)生“村官”政策的同時，都在不斷總結(jié)有利的工作經(jīng)驗，完善政策推行的不足之處,加強(qiáng)組織管理,不斷探尋解決實踐中存在問題的新途徑，為大學(xué)生“村官”在新農(nóng)村建設(shè)中更好地發(fā)揮的高層次人才作用搭建有利平臺。大學(xué)生“村官”政策在推行中存在著專業(yè)對口問題、能力發(fā)揮問題、對農(nóng)村的情感培養(yǎng)問題以及生活中的實際問題，要解決這些問題，筆者認(rèn)為，需要社會各界努力，并達(dá)成共識、緊密合作、形成合力，從政府、高校、農(nóng)民、大學(xué)生自身等多個角度出發(fā)，在國家政策上、學(xué)校的專業(yè)教育及思想政治教育上、基層組織工作環(huán)境上開拓思路、改善措施、創(chuàng)新方法。完善配套的鼓勵和保障措施，為投身新農(nóng)村建設(shè)的大學(xué)畢業(yè)生提供完善、可靠的社會保障，使“村官”們能夠有效利用高學(xué)歷、智力的優(yōu)勢為農(nóng)村帶來嶄新變化。在各項優(yōu)惠政策的保障下，讓大學(xué)生找到合適的位置，正確的角色定位，在廣闊的農(nóng)村舞臺安居樂業(yè)。從而吸引和帶動更多的大學(xué)畢業(yè)生到基層，支援新農(nóng)村建設(shè)，營造大學(xué)生“村官”政策的良性循環(huán)。

六、致謝

在論文完成之際，我要特別感謝我的指導(dǎo)老師×××老師的熱情關(guān)懷和悉心指導(dǎo)。在我撰寫論文的過程中，×××老師傾注了大量的心血和汗水，無論是在論文的選題、構(gòu)思和資料的收集方面，還是在論文的研究方法以及成文定稿方面，我都得到了×××老師悉心細(xì)致的教誨和無私的幫助，特別是她廣博的學(xué)識、深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和一絲不茍的工作作風(fēng)使我終生受益，在此表示真誠地感謝和深深的謝意。

在論文的寫作過程中，也得到了許多同學(xué)的寶貴建議，在此一并致以誠摯的謝意。感謝所有關(guān)心、支持、幫助過我的良師益友。

最后，向在百忙中抽出時間對本文進(jìn)行評審并提出寶貴意見的各位專家表示衷心地感謝！參考文獻(xiàn)

［1］全國大學(xué)生“村官”數(shù)量將保持動態(tài)平衡.http:///xwsz/zyxw/ 200910/13-8862.html，2009-10-13.［2］馬會東.應(yīng)注重培養(yǎng)“不走的”大學(xué)生村官.［3］張麗.從大學(xué)生村官新政策的實施看加強(qiáng)大學(xué)生能力建設(shè)［J］.忻州師范學(xué)院學(xué)報，2008年第5期.［4］張麗.從大學(xué)生村官新政策的實施看加強(qiáng)大學(xué)生能力建設(shè)［J］.忻州師范學(xué)院學(xué)報，2008年第5期.［5］萬蓬勃.新時期企業(yè)開發(fā)農(nóng)村市場問題研究［J］.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與技術(shù)，2008年第7期.［6］朱鳳琴.大學(xué)生“村官”在新農(nóng)村建設(shè)中的作用研究［J］.科技資訊，2008年第34期.［7］張慧彬.關(guān)于任用和管理大學(xué)生村官的思考［J］.中國人才，2009年第4期.［8］鄭素娟.大學(xué)生當(dāng)村官利與弊若干思考［J］.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2008年第18期.

第四篇：大學(xué)生村官工作簡報第一期

大學(xué)生村官工作簡報

第一期

姜堰經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)黨政辦公室主辦2009年11月25日

編者按：

開發(fā)區(qū)現(xiàn)有大學(xué)生村官10名，其中男性3名，女性7名。為了使大學(xué)生村官盡快轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)農(nóng)村工作，開發(fā)區(qū)黨工委、管委會從政治上、生活上、工作上給予關(guān)心，并將每月25日定為大學(xué)生村官工作例會日，形式上采取交流匯報、暢談心得體會。此外還開展農(nóng)村工作專題講座、讓其參與中心工作、組織野外拓展訓(xùn)練等活動。四個多月以來，在各級黨組織的關(guān)心下，以及所在村黨支部書記的幫扶下，通過他們自身努力，在各自崗位上取得了可喜的成績。例如石家榮、劉毅通過征兵工作熟悉了各個村的基本情況，紀(jì)立將開發(fā)區(qū)網(wǎng)站維護(hù)得井井有條，肖萍和唐小景能夠獨立整理組織人事檔案等等。他們奉獻(xiàn)青春和熱情的同時也得到了基層群眾和機(jī)關(guān)干部的普遍肯定和贊賞。

那么在具體工作和生活中，我們的大學(xué)生村官又是如何適應(yīng)農(nóng)村情況，處理農(nóng)村問題，把握工作尺度和方向，處理與領(lǐng)導(dǎo)、村民、同事之間的關(guān)系呢？還是讓他們自己告訴我們吧。

【心得】

扮 演 好 三 種 角 色

小馮甸村副支書石家榮

一、謙虛謹(jǐn)慎，勤問多學(xué)，當(dāng)好學(xué)生。

謙虛謹(jǐn)慎是應(yīng)有的工作態(tài)度，勤問多學(xué)是必要的學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)好學(xué)生則是落腳點。作為剛開始工作的大學(xué)生村官，切忌心浮氣躁，在農(nóng)民面前，我們是學(xué)生，在村干部面前我們是學(xué)生，在領(lǐng)導(dǎo)面前我們更是學(xué)生。所以我們要保持謙虛謹(jǐn)慎，勤問多學(xué)的優(yōu)良作風(fēng)。

二、熱情大方，察言觀色，做好聽眾。

對待村民要像春天般的熱情，接待村民時，更是要盡可能地學(xué)會傾聽，多了解他們的心聲，在這個基礎(chǔ)上與他們貼心交流，這樣才能和人民群眾打成一片，為自己開展工作打下扎實的群眾基礎(chǔ)。

三、光明磊落，尊重他人，樹好榜樣。

作為村官的小組長，感到光榮的同時，更多的是責(zé)任，我的責(zé)任是將我們十個人凝聚在一起，形成一個和諧上進(jìn)的集體，為更好地完成工作提供團(tuán)隊支撐。我們不僅工作上互相幫助，生活上更是互相關(guān)心，親如兄弟姐妹。我常跟大家說，雖然我們?nèi)纹谥挥腥?，但緣分讓我們在一起，朋友是一輩子的。希望我們十個人在這里，生根發(fā)芽，茁壯成長，擁抱更加燦爛的明天。

【風(fēng)向標(biāo)】

熟能生巧、勤能補(bǔ)拙

軍鋪村副支書紀(jì) 立

一是腦勤，多思考多學(xué)習(xí)。腦勤就是要開動腦筋，及時了解和掌握工作動態(tài)，跳出感情圈，從錯綜復(fù)雜的情況中理出工作新思路，做到大腦中有情況、有方法。只要我們積極做到“腦勤”，就能在紛繁復(fù)雜的工作中保持清醒的頭腦，時刻站在農(nóng)民的角度思考問題，想群眾之所想，急群眾之所急，順利解決各種矛盾。

二是嘴勤，多問教多交流?？谇诰褪且鄦枴⒍嗾f、勤交流。大學(xué)生村官要多宣傳黨的方針、政策，多向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，多向有經(jīng)驗的老干部、老黨員請教經(jīng)驗，多與同事交流意見，多征求群眾意見。只要能夠積極地做到“口勤”，就能懂得如何做到知民情、解民意、如民愿、得民心。

三是手勤，多記錄多總結(jié)。我們要學(xué)會寫、堅持寫“工作日記”，真實記錄群眾的困難和要求；要勤于總結(jié)，把學(xué)習(xí)工作、成敗得失定期總結(jié)，形成經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，不斷提高農(nóng)村工作的能力；要勤于服務(wù)，把群眾反映的困難和問題，及時記錄及時辦理，真正做到為人民服務(wù)。

四是腿勤，多走動多接觸。要成為一名合格的大學(xué)生村官，就要走到群眾中去傾聽群眾呼聲，關(guān)心群眾疾苦，要沉得下去與老百姓打成一片；配合村兩委班子做事，主動跟著走，干部到哪里我們到哪里。只有把腿放“勤”一點，經(jīng)常深入實際、深入群眾，才能上從語言上、思想上、情感上與老百姓融入一起。

五是眼勤，多觀察多了解。眼勤，就能隨時隨地了解身邊發(fā)生的一切現(xiàn)象，就能及時發(fā)現(xiàn)村里發(fā)生的一切問題，就能將所見所聞吸收、內(nèi)化、創(chuàng)造，形成新的思路培養(yǎng)新的能力。只有眼勤，學(xué)會通過仔細(xì)觀察，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，才能學(xué)習(xí)、借鑒和創(chuàng)新。

【隨感】

大學(xué)生村官三部曲“定位”、“做人”、“做事”

雙壽村主任助理成 露

一是轉(zhuǎn)換角色，定好位。

從一名普通的大學(xué)生到村干部，我們在人生的道路上跨越了一大步，需要學(xué)習(xí)的東西很多，因此需要及時轉(zhuǎn)換角色，深入基層，全心全意為人民服務(wù)。俗話說的好，有傲骨是可以的，有傲氣是絕對不行的。因此，不管是在平常的工作中，還是生活中，我們都要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，謙虛對人，以理服人，用真心、熱心、耐心，去換取別人對自己的尊重和信賴。

二是禮賢下士，做好人。

我們這些剛出校門的大學(xué)生，不可避免會有知識分子的清高之氣，總認(rèn)為自己做的想的是正確的，但其實不然。原因就是我們不會問，殊不知，我們身邊有許多值得學(xué)習(xí)的人，這就需要我們放下架子，大膽地問，誠懇請教那些我們不懂的問題。譬如遇到村民前來村部上訪，就要熱情接待，把群眾的問題當(dāng)成自己的問題，設(shè)身處地為村民著想。同時我們也要跟著干部學(xué)經(jīng)驗，學(xué)解決問題的辦法，為自己的工作增添一些催化劑，使工作做得又好又快。

三是通力合作，做好事。俗話說得好，奮斗永無止境。我們從大學(xué)而來，或是輝煌，或是黯淡。但既然選擇了村官這個職業(yè)就要從零出發(fā)，做好自己的本職工作，更要主動找擔(dān)子挑，力所能及地幫助領(lǐng)導(dǎo)、同事分擔(dān)子。例如在“創(chuàng)衛(wèi)”活動中，我們村按照開發(fā)區(qū)的要求，清理經(jīng)五路黃豆桿時，所有村干部都上陣，或是捧，或是拖，不怕苦，不怕累，直到把所以黃豆桿清理干凈了才回家。一些不愿聽從指揮的群眾也紛紛效仿，并且豎起大拇指，說我們是好樣的。其實最樸實的贊美是對我們工作最好的支持。

【工作解剖】

創(chuàng)衛(wèi)工作中的所見所感

前馬村副支書任紅霞

剛到村工作的時候，正好趕上了姜堰市爭創(chuàng)全國衛(wèi)生文明城市的雙創(chuàng)環(huán)境整治運動。鑒于我們村屬于城郊結(jié)合部的特殊性質(zhì)，所以在環(huán)整治中理所當(dāng)然成為了重點檢查對象。

時值酷暑，時間緊迫，工作量大,條件艱苦,盡管這樣，這些都不是阻撓我們開展工作的困難,最難的是工作得不到村民的支持與諒解。環(huán)境整治主要涉及道路的清掃，廁所的改造，雜物的清理，要做好這些工作，就需要我們?nèi)ジ迕駵贤▽?，而在對接的過程中，最不好溝通的就是亂堆和亂放的清理。村民們普遍認(rèn)為，自家的草堆，自家的磚頭堆在自家的地盤上，憑什么現(xiàn)在突然要我搬掉？有的老人連煤氣灶都不會用，沒了草堆就做不了飯，甚至連溫飽都成了問題。針對以上種種情況，我們的村干部每天早上6點準(zhǔn)時到村，向支書匯報前一天的工作進(jìn)展情況以及存在的問題，然后再聽從支書新一天的安排。就在我們一輪又一輪的車輪戰(zhàn)中，村民們也一點一滴地被我們感動了，最后創(chuàng)衛(wèi)的工作任務(wù)也順利完成。其實那段時間在我認(rèn)為是最苦的，這種苦是身體上的，但更多的是心理上的，因為剛到村里，很多村民根本就不認(rèn)識我，我對村里的情況也不清楚，很多時候感覺自己就像個局外人一樣，幫不了村干部們多少忙，不過慶幸的是我和大家都一起走過來了，真的很開心、很充實！

【雜談】

三 舍 人 的 三 舍 情

三舍村副支書劉毅

三舍村，一個陌生的地名，卻是我即將工作生活的地方。還記得一個淅瀝地下著小雨的清晨，我騎車單車，按照事先打聽的路線，找到了三舍村村部。一位年過花甲的老人，正坐在辦公室門口凳子上，抽著煙，眼睛不時地向遠(yuǎn)處探望。我跳下單車，脫去雨衣，他已經(jīng)站起身來，慈祥地看著我，笑著說：“你就是分到我們村的大學(xué)生村官吧，我姓孫，歡迎你。”我還沒來得及做自我介紹，王支書就趕來了，他用溫暖雙手緊緊地握住了我那還在瑟瑟發(fā)抖的手，深切得說：“三舍村歡迎你！”瞬間，我心中所有的寒冷都沒了蹤影。三舍人讓我感覺到，三舍，一個充滿熱情的村子。

莫拉克無情肆掠的那幾天，三舍成為了水鄉(xiāng)。排水系統(tǒng)投降了，大樹低頭了，水稻趴下了，村干部們依然帶領(lǐng)著中心戶長沖在了最前面，日夜巡視、仔細(xì)排查、解決困難。二十多戶有線電視信號沒了，其中三戶被雷擊導(dǎo)致電路出錯??問題接踵而至，每件都很棘手，但是村干部都是親歷親為，努力解決所有問題。盡管風(fēng)還在狂亂的吹著，但三舍人讓我感覺到，三舍，一個充滿溫情的村子。

三舍人也讓我感覺到三舍是一個充滿親情的村子。村部后面，一個不起眼的小屋里住著一位精神病人。有一群人，經(jīng)常帶著日常生活用品看望她。她總是不理不睬，她總是破口大罵，她總是將剛收拾干凈的屋子弄臟弄亂，這群人卻從沒有放棄過她，無微不至地關(guān)心著她。泥濘的道路，阻擋住著出行的車輛，卻阻擋不住慰問的腳步；少得可憐的村務(wù)收支，拮據(jù)著每一筆開支，卻沒有拮據(jù)對她的關(guān)心。

三舍人正用她特有的情懷，深深地吸引著我、感動著我。熱情、溫情、親情充斥著整個三舍，常常在回家的路上微笑，能為他們服務(wù)是種幸福，能成為一個三舍人，更是我的光榮。也許，今天的三舍還比較貧窮，但我看到了，勤勞、純樸的三舍人正昂這頭，挺著胸，帶著這份情走向了富裕的明天。

【工作動態(tài)】

四個多月以來，十名大學(xué)生村官在村里除了做好內(nèi)勤衛(wèi)生、打印文件、整理檔案資料、參與部分矛盾調(diào)處等工作外，還能積極配合開發(fā)區(qū)做好環(huán)境創(chuàng)衛(wèi)、社會撫養(yǎng)費的征收、新型農(nóng)村養(yǎng)老保險的辦理、麥種的訂購、秸稈禁燒、拆遷等中心工作。此外在機(jī)關(guān)借用期間，他們也能發(fā)揮所長，出色地做好本職工作。

1、石家榮、劉毅、王昆在人武部協(xié)助征兵，2、肖萍、唐小景在組織人事科幫助整理檔案，3、任紅霞、成露在稅收服務(wù)大廳協(xié)助稅收征管，4、紀(jì)立在黨政辦公室?guī)椭S護(hù)與管理開發(fā)區(qū)網(wǎng)站，5、唐燕在社會事業(yè)局協(xié)助計劃生育工作，6、柳慧潔在紀(jì)委幫助清查三資。

簽發(fā)：審稿：編輯：

抄報：中共姜堰市委組織部

抄送：市大學(xué)生村官聯(lián)席會，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織人事科、開發(fā)區(qū)各部門、各村委會

第五篇：第一期簡報a

讀書筆記

——外國名著篇

讀《安徒生童話》有感

這周，我很喜悅地將小時候讀過的《安徒生童話》又讀了一遍，不僅讓我感受到了小時候那種天真的童心，讓我找回些兒時的記憶，重要的是我覺得那些看似幼稚的故事其實每一個都蘊(yùn)含了許多道理，那些道理是值得我們用心去理解的，也許那些小道理正是我們的起點，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)一生。

龜兔賽跑，也許閉著眼睛都知道故事的劇情，可是當(dāng)我再看一遍后，又悟出一些道理，現(xiàn)在的我們很多人都是很自負(fù)的，眼里比自己差的人很多，卻看不到比自己優(yōu)秀的人，所以就沾沾自喜的停滯不前，以為別人永遠(yuǎn)趕不上自己。

確實，可能比你差的人趕不上你，但是比你優(yōu)秀的將比你更優(yōu)秀。所以我們前進(jìn)并不是為了跟別人比較，而是真正地朝著最頂峰而奮斗，挑戰(zhàn)現(xiàn)在的自己才更有意思，不是么。

每天一個安徒生童話，帶給我們的不僅僅是一個故事，而是深刻的反思

《湯姆叔叔的小屋》讀后感

寒假中，我讀了斯托夫人的成名之作《湯姆叔叔的小屋》。書中有為人正直、心地善良的湯姆叔叔；有勇有謀、聰明好學(xué)的混血奴隸喬治；有唯利是圖、冷酷無情的奴隸販子黑利；有人性泯滅、天良喪盡的雷格里；有正義感、但隨波逐流的圣克萊爾......栩栩如生的人物給我留下了深刻的印象。

這本書是說在肯塔基州的一個莊園主謝爾貝因為負(fù)債累累、受人鉗制，所以被迫賣掉莊園上最得力、最忠實可靠的黑奴湯姆和伊麗莎的愛子小哈利來抵債。但伊麗莎偷聽到消息，馬上攜子連夜逃走，途中夫妻不期而遇，在廢奴派人士幫助下，逃到加拿大，最終獲取了自由。后來喬治決心到非洲為建設(shè)一個非洲人的國家而努力奮斗。這是一個敢于斗爭的黑人青年，從而走上了光明的道路。

湯姆被賣給了奴隸販子海利，在船途中救了一個落水的伊娃，那小女孩的父親就是買湯姆作家奴，待他寬厚，但老人不久死于非命，湯姆又落到了殘暴的莊園主雷格里的手中。期間雷格里要湯姆鞭打女人，被他當(dāng)面拒絕，后凱茜和愛彌琳設(shè)計逃走，他寧死也沒有說出其二人下落，被活活打死。作者塑造了許多人物，湯姆是最主要的一個。他的忠厚和老實讓我喜歡，他的正義感及助人為樂的精神更是令我敬佩。

《哈姆雷特》讀后感

6班董燕100410649

莎翁的《哈姆雷特》是一部經(jīng)典的代表作。這本書在表面情節(jié)上與歷史的傳說并沒有多

大的區(qū)別，講的還是丹麥王子為父報仇的故事，其中充滿了血腥暴力和死亡。正如劇中人霍拉旭所說：你們可以聽到奸淫殘殺，反常修理的行為，冥冥中的判決，意外的屠戮，借手殺人的狡計，以及陷入自害的結(jié)局。曲折選宕的情節(jié)，緊緊圍繞著復(fù)仇而展開。

哈姆雷特從德國的威登堡匆匆趕回國內(nèi)，是來參加他父親的葬禮的，使他不能接受的是，他未趕上父親的葬禮，卻目睹了母親與叔叔克勞迪斯的婚禮，這已使哈姆萊特疑竇在心，加之夜晚在王宮城堡的露臺上與父親的亡魂相見，亡魂哀訴，這樁暴行是哈姆雷特的叔叔所為，并要他為父報仇。至此，他開始了艱難的復(fù)仇歷程，與克勞迪斯展開了你死我活的較量。最終，向克勞迪斯發(fā)出了復(fù)仇之劍

《基督山伯爵》讀后感

6班李倩100410651 愛也徹底，恨也徹底。報恩也徹底，復(fù)仇也徹底。這就是在我讀完《基督山復(fù)仇記》后最大的感受。

中國有句俗語叫做君子報仇，十年不晚。報仇也是需要養(yǎng)精蓄銳的，并不是憑著一時的心緒就可輕舉妄動的。而基督山伯爵，則是最具體的用自己的行動闡釋了這句俗語的。在經(jīng)歷十四年的地牢生涯后，他的人生要義就是找尋曾經(jīng)的親人，曾經(jīng)的恩人和曾經(jīng)的仇人。在確認(rèn)了所要尋找的人以后，他并沒有如我們在武俠小說里所見的那樣，于恩人抱拳云赴湯蹈火，再所不惜，于仇人一劍刺死。他選擇了他自己的方式。對曾經(jīng)有恩于自己的船主一家，他竭其所能,默默地支持著，以各種各樣的方式，卻從來不讓他們知道其實自己就是為了報恩而來。如果說他的報恩令人感動，那他的復(fù)仇則是如此的淋漓盡致，在我們也有幾度的叫好后不免有點心驚

《童年》

敬敏

《童年》 —讀書筆記 今天我讀了一本書，名字叫《童年》，它的作者是著名的作家高爾基。這本書是是寫了高爾基的童年。

我們的童年是美好的，是快樂的，想要什么有就會有，但高爾基的童年并不是那么快樂的，而是悲慘，凄苦的。在這本書中，主人公阿廖沙(高爾基的小名)的父親在他的童年去世了，而且死的很悲慘，這給阿廖沙幼小的心靈造成了很大的傷害。失去了家庭的支柱，只的與母親和外祖母相依為命，后來跟隨外祖母來到外祖父的家里。

但在這，阿廖沙并沒有過上好日子，他在這里看到許多丑是，舅父們?yōu)闋庁敭a(chǎn)而互相反目為仇，愚弄弱者，毒打兒童??。但他卻受到外祖母的同情，外祖母經(jīng)常給阿廖沙講許多好聽的故事，阿廖沙受到外祖母所講述的故事的熏陶，健康的成長，不像他的舅父們一樣。

阿廖沙從小就喜歡讀書，他渴望讀書、拼命讀書的精神使人感動，但他也為這吃了不少的苦頭，經(jīng)常為受到的屈辱、欺凌而落淚。但他始終沒有放棄，依然堅持讀書。與貧窮的勞動人民接觸，深入社會，如饑似渴地從書籍中吸取知識養(yǎng)料使他真正成長起來，并最終成為一位文學(xué)大師。

從這本書中我覺得高爾基小時侯對小市民惡習(xí)的痛恨，對自由的追求，對美好生活的強(qiáng)烈向往，才會使他成為了偉大的文學(xué)家。

我們現(xiàn)在的生活是多么美好，和高爾基簡直是天差地別，所以我們要珍惜現(xiàn)在美好的生活。我覺得我們擁有一個比高爾基幸福的童年，我們一定也會有比高爾基更美好的未來，讓我們一起好好學(xué)習(xí)吧!

《愛的教育》 亞米契斯

主要內(nèi)容：這本書介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。寫發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸戒啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間 的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟 轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師??以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入

一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。

感受：在《愛的教育》中，我走入了安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼?！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的 那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。

鄭歆

一只狗，一生情

——讀《再見了，可魯》有感

在我很小的時候，我就喜歡上了小貓、小狗，并不僅僅因為它們的可愛與單純。

日本有個作家叫石黑謙吾，他說，他的生命中出現(xiàn)過很多只狗，它們仿佛是與他宿命相連的，他從狗身上得到了巨大的安慰和鼓勵，因此，他寫了《再見了，可魯》這本書。

當(dāng)我拿到這本書的時候，馬上就被它的封面所吸引，上面是一只趴著的拉布拉多犬，深黑色的背景。那樣的眼神，那樣的姿態(tài)，是那樣的熟悉。我情不自禁地，輕輕地把手搭在它的鼻子上，剎時，似乎激起了心中的某個回憶。手心有種異樣的感覺，仿佛真的有溫溫的，濕濕的呼吸，溫暖了我的手。那眼睛在跟我訴說著它的一生。

可魯是一只純正的拉布拉多犬，也許本應(yīng)該很平常的成為一只平凡的寵物，但是，它卻是一只導(dǎo)盲犬。直到看了這本書，我才知道，導(dǎo)盲犬是一種多么了不起的動物。它會幫助主人上下車，引著主人走安全的道路，遇到路口會停下，遇到障礙物會避開，當(dāng)紅燈亮的時?！履_步??可以想象，盲人對導(dǎo)盲犬會有多大的依賴，而導(dǎo)盲犬的這些行為都僅僅因為它們對人的愛。

可魯是日本的一只導(dǎo)盲犬，退役后由一對姓仁井的夫婦收養(yǎng)。那時可魯已經(jīng)是一只虛弱的老狗了。書里面說到，可魯已經(jīng)快不行了，也許是肺部受到壓迫而感到呼吸困難，它頻頻示意要翻身，但是最終，它連發(fā)出示意的力氣都沒有了?！叭示壬煌５?fù)崮χ念^，仁井太太摩挲著它的背部，用平靜的口吻對它說：‘小可，謝謝你，你不需要再那么努力了，可以了，你就慢慢休息吧，到了天國以后，要準(zhǔn)確地報出自己的名字‘仁井可魯’噢!”剛說完，可魯就停止了呼吸。看到這里，我難過的哽咽，最終還是哭了，為了這可愛生命的隕落，為了一個我認(rèn)為無比高尚的生靈。

佛斯特說過：“在這個自私的世界上，一個人惟一不自私的朋友，惟一不拋棄他的朋友，惟一不忘恩負(fù)義的朋友，就是他的狗?！笨芍^“一只狗，一生情”。狗把人類看成自己的神，即使人們不停的辜負(fù)它們，背叛它們，傷害它們，但它們卻永遠(yuǎn)是人類最忠誠的伙伴，毫無怨言的陪伴著我們的孤獨。它們忠誠勤勞，但求付出不求回報。在某些世俗的人身上，這些品德已經(jīng)逐漸消失殆盡了，狗性中深具超凡的神性，而人性中卻潛藏著可恥的獸性。這個社會越來越世俗，越來越淡漠，人與人心靈之間的隔閡越來越大，試問，此時還有誰在保持著不變的忠誠呢?還有誰讓你喚之則來，呼之則去，不計較你的粗魯和無理的對待，并無休止的遷就你呢?從此，我告訴自己要更愛狗，也希望能告訴別人，請愛你們的狗。

《不能承受的生命之輕》讀后感

學(xué)號：100410613

姓名：吳思漩

帶著一絲附和熱望的心情閱讀它，所以只能隱隱約約瞥見深入精神骨髓的主題，我全心全意地追求，想要清楚明白作者的心緒是以何種決然的姿勢延伸至他的信仰世界。昆德拉用他敦厚松弛的文筆基底孕育精神信仰的婉轉(zhuǎn)綽約，燃到盡頭的溫存化做濃濃密密的欣喜。我們都是害怕孤單的孩子，提著昏暗的燈籠尋找思想的光源。

思想的高尚和明麗，不禁讓我們產(chǎn)生種種對生命理性思考的“動蕩性”。這是一種大而神圣的境地，是任何脫離私心脫離狹隘的思想者的圈地。昆德拉是在用靈魂寫作，用靈魂舞出生命的曲線。同樣，靈魂是兼并了私心，兼并了狹隘的。否則，思想與寫作，將不能摩擦出其“理性的感情”的眩目火花。只有對生命，對人類存在的廣闊的空間的有針對性深度的思考，才能包容這些無限幽靜卻時時閃碩著不安分之感性的意境。

在這里，思想上作者抨擊“虛無”的舞臺。它令作者以致更多的散落在世界某一角落的人們費神?？墒侵挥薪?jīng)歷了如此痛苦的費神時期，思想才能在一定廣度范圍之內(nèi)產(chǎn)生它的榮耀式自身結(jié)晶。

他試圖探清這種“虛無”與“實在”的存在性，對人類的精神進(jìn)行層層剝削，表露的仍是作者流放在字里行間的一覽無余的“憐憫”。憐憫很多種——對“掙扎”的概括，對“死亡”的傾心，對不完滿情節(jié)的恣意渲染等等。

最喜歡的人物是薩比娜。那個獨立的，有豐富的“內(nèi)涵”的女子。輾轉(zhuǎn)于兩個男人或完滿或不完滿的愛情之中，流離于本性或孤獨或幸福的狀態(tài)之中。

她有著非常吸引人的個性，個性包裹著那具尋找獨特尋找自由的靈魂之身。所以當(dāng)讀到她戴著一頂與她美麗而冷漠的外表極不相稱的圓禮帽出現(xiàn)在鏡中時，不禁被她的神秘之美所折服。昆德拉另加重筆描述鏡中的影象：她手牽著一位身穿灰色西服，打著領(lǐng)帶的男人。

理所當(dāng)然的，這段全情節(jié)理性描述的段落成了我最愛本書的三大支點之一。另外兩處則是特蕾莎托著她笨重的行李捂緊傷口逃離那個一心掌舵她的男人，逃離她曾以為可以棲身的地方。只是她在引誘，她本著這樣難以讓人猜測的心情離開。還有關(guān)于小狗卡列寧的微笑的完整敘述，是整本書顯的最為清新，最為感性的章節(jié)。它的存在使”不可承受生命之輕“這一主題思想更為深刻生動，也在托馬斯與特蕾莎的靈魂心田上植下一束超越庸俗超越無奈的幸福之光。在這里，人的本性被作者埋下的這一高層隱喻反復(fù)地踐踏。同時，所有的低俗又被反復(fù)的引申和強(qiáng)調(diào)。人性受到了它存在為此最顛覆理念的的批判和譴責(zé)，不留余地。

引用弗朗索瓦.里卡爾的思考來結(jié)束我清淺的閱讀吧－”大使，這種對“被遺棄的世界的憐憫”，也是透過或進(jìn)入遮蔽生命的幻景、意義和直說，直面生命，直面生命的赤裸和顯然時的眩目?！?/p>

《悲慘世界》

《悲慘世界》——一部聞名遐邇的世界名著，它把慘淡荒蕪世界中人性的種種改變盡收眼底，讓我不禁感嘆人性的微妙。當(dāng)出獄后的冉阿讓背負(fù)著囚犯的身份，飽受嫌棄鄙視。社會的不公與排斥，消弭了他重新做人，改過向善的信心。我相信，人是可以改變?nèi)说?。樂于助人，見義勇為得到人民的愛戴，搖身一變成了受人尊敬的市長。這一切使我既感動又欣喜。然而欣喜之余卻又陷入了深深的思緒之中。從囚犯到市長，簡直是天壤之別，這無疑是人性的巨大轉(zhuǎn)變。面對著窮困潦倒，世態(tài)炎涼，將會產(chǎn)生兩種人：第一種是卑微的人。他們丑陋、自私、貪婪的本性再也無法隱藏。其實在當(dāng)今社會也不乏有一些為了眼前利益而不擇手段的卑鄙小人。如一些憑借職權(quán)貪污受賄者；在重大賽事中為得到好成績而服用興奮劑者；還有小到考試作弊者??任何刻意的偽裝都將被識破，虛偽不可能永久。另一種則無論什么情況都能永保光明、善良、寬容的高尚情操的人。我再一次被人性的巨大力量震憾。愿我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人，只有這樣我們才能創(chuàng)造我們的生活，創(chuàng)造出一個善良、和睦、光明的世界！

符長紅

《魯濱孫漂流記》

《魯濱遜漂流記》這本書，讓我大開了一次眼界，同時也讓我領(lǐng)悟了人生中的許多道理。只要我們像魯濱孫一樣，在困境面前毫不退縮，有他那種不畏困難的精神，在絕境中求生的信念，有什么事情我們不會成功呢？又有什么事情能比魯濱遜所遭受到的更糟呢？

這部小說是笛福受當(dāng)時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱遜卻完全是個新人，成了當(dāng)時中小資產(chǎn)階級心目中的英雄人物。

作者笛福曾這樣點評魯濱遜：形象為不安于現(xiàn)狀，勇于行動，勇于追求，不畏艱險，按照現(xiàn)代文明的模式，開辟新天地的創(chuàng)造者。很多人都只想滿足于現(xiàn)狀，最好是不經(jīng)過任何**就過著幸福的生活，而他們卻不知道沒有經(jīng)過大風(fēng)大浪的人是經(jīng)不過任何打擊和挑戰(zhàn)的。有些人雖經(jīng)過了一番考驗得到了自己想要的東西，可一旦東西失去了，他們就再也振作不起來了。因為他們怕再一次為遇到難解決的問題而大費周折。《誰動了我的奶酪》里的小老鼠——咻咻和匆匆在失去了好不容易得到的奶酪后，并沒有任何猶豫，馬上穿上鞋子去開始自己新的尋找。這樣，他們的心態(tài)和心境才會更平靜和從容因為他們懂得去追求，所以他們的遠(yuǎn)方就在不遠(yuǎn)處。的確，魯濱遜也是一樣的，如果他沒有離開家，而是按照他父親的只是做事、生活，那么他的人生一定沒有那么精彩。在他的眼中就只會有金錢，還有過著“衣來伸手，飯來張口”的日子。他也就不會懂得用自己的雙手去制造東西，去捍衛(wèi)自己的家園。但他按照自己的意愿去做了，雖然他一次次的遇到困難，有一段日子甚至還被當(dāng)成奴隸。但他勇于向世界挑戰(zhàn)：他離家出走，按照自己的意愿去奮斗；他勇于和大自然斗爭：在經(jīng)過大浪后也沒被淹沒，在荒島上用自己的雙手開辟出屬于自己的家園；他勇于去行動：在荒島上看見俘虜快被野人殺后吃掉，拼命去救他，就一個素不相識的人；他勇于去追求：追求自己想要的事物，自己想過的生活，經(jīng)歷大自然的挑戰(zhàn)和重重磨難。

我們也應(yīng)該向魯濱遜這樣，要敢勇于向世界挑戰(zhàn)，不被打垮，壓力越大則能夠越堅強(qiáng)，這才是我們的目標(biāo)，要勇于斗爭、勇于行動、勇于挑戰(zhàn)、勇于追求，這樣才能創(chuàng)出一個堅強(qiáng)的自我，一個依靠自己的雙手生活的自我。

葉林青

100410553

《挪威的森林威森林》

“并非生的對立面，死潛伏在我們的生之中。”

在大雪紛揚的白色籠罩下，磚紅色屋頂?；野咨炜?，恍惚之間卸去了沉重的色彩，唯以素色裹身。有一種輕松自在之感由然而生。我想是村上春樹的話，他一定會看見那白色皚皚中如火一般的精靈，冰清玉潔下微笑的身影，撩清那漫天飛舞中的千姿百態(tài)。

一個字一個字地看《挪威的森林》，不忍心錯過一字一句?；蛟S我這么看著，突然對面走來一只可愛的小熊，眼睛圓鼓鼓的，她就這么對你說：“你好，小姐，和我一起打滾好么？”……村上春樹的書就是這么讓人突兀，而且充溢著古典和浪漫，幽雅和恬靜。

耳邊依舊會響起敢死隊的故事，直子“吃吃”地笑了。至于敢死隊的離奇失蹤，也將成為我記憶中的一抹。而永澤。初美，他們是我人生中的過客，只是煙花盛放時的光華瞬間，當(dāng)紛繁的雪花落光之后，當(dāng)冬去春來，冬日的冰雪融化地?zé)o影無蹤，我不知道自己還能記得多少。也許忘卻，也許永遠(yuǎn)。我，直子，木月。當(dāng)一個人的離開帶來了另一個人的瘋狂思戀，那么淚水終究無法停止。那種超越友情，超越愛情，但卻是友情和愛情的愛使我深深為之震撼并且再也無法忘懷。我喜歡玲子，綠子，她們的存在讓我有了真實的觸動。

最后是以“我在哪里也不是的場所的正中央，不斷地呼喚綠子”結(jié)尾的。這與其說是娓娓講述渡邊所經(jīng)歷的青春，倒不如說是一場心靈的探索。每個人的生活態(tài)度是不同的，就如同這雪。即使也是白的，細(xì)小的，也不千萬種的姿態(tài)。你無法大略看清，但能夠細(xì)微地感受到。如果對于死去的人的感情太過沉重，那么于生者只會是身體的完好，精神的腐蝕，就像直子，她永遠(yuǎn)活在對木月的愛下“不甘愿被折離枝端失去了靈魂。不能做堅韌的行尸走肉。寧愿自毀至形容猙獰，被人丟棄。如此，這短而無救的美才深如骨髓，令人懷戀。絕不茍延殘喘”?？坦倾懶牡膼廴绾吾寫涯?？ 渡邊君大是一副天下無謂的態(tài)度。敢死隊會認(rèn)認(rèn)真真地過活，愛地圖拉，做體操拉，雖然成為笑料是事實，也改變不了他生活的原始軌道，力圖堅持自我的目標(biāo)實在令人欽佩。再加上永澤應(yīng)該算是對比吧：永澤的生活是一帆風(fēng)順的，但他認(rèn)為“人生中無需所謂理想的東西，而是行為規(guī)范”。木月的死看上去是個謎，但一直被提醒的似乎他的離去是個必然和遲早。但死者已死，所幸的是在直子走后，渡邊也終于發(fā)現(xiàn)了真正的人生價值?！爸車哌^的人無不直盯盯地看著我們，但我已不在顧忌，我們是在活著，我們必須考慮的事只能是如何活下去?！绷嶙訉Χ蛇呎f，祝你幸福。渡邊終于回到了生命的軌道，勇敢奔向綠子。這就是我對《挪威的森林》的理解。

也許痛會讓人不能自己，當(dāng)新的事物出現(xiàn)，你不該為過去感傷，應(yīng)該去面對新的生活。人生啊，不要一味沉浸在瀕臨絕望的海洋中，試著去發(fā)現(xiàn)吧，事實上你想象得到的那個遠(yuǎn)比現(xiàn)實來得糟糕?？赡苓@樣，木月，直子也就不會不在人世了。但死的價值正是提醒我們沖破思想的

囚籠，邁向幸福的動力。畢竟就像渡邊說的，無論怎樣的哲理，怎樣的真誠，怎樣的柔情，也無以排遣這種悲哀。我們唯一能做到的，就是從這片悲哀中掙脫出來，并從中領(lǐng)悟到某種哲理。

會計5班

100410557

楊梅

讀書筆記

——中國文學(xué)篇

《紅樓夢》

中國有四大名著《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》和《紅樓夢》，部部皆是精彩絕倫，而作為一個女孩子，前三部對我而言沒有多大興趣，它們涉及到了軍事、政治、神話，所以最吸引我的則非《紅樓夢》莫屬了。

《紅樓夢》帶著憂傷、凄涼的氣氛，讓人常常想落淚，而里面的詩詞之多又讓人不得不折服其下，怪不得有那么多的人在研究《紅樓夢》。

以前就想寫一些關(guān)于紅樓夢的文章，一則因時間倉促，二則筆下無文，所以也就擱下了。近來又重讀紅樓，實感其中趣味，故寫此文，希與古典的朋友們共賞。

《紅樓夢》帶著憂傷、凄涼的氣氛，讓人常常想落淚，而里面的詩詞之多又讓人不得不折服其下，怪不得有那么多的人在研究《紅樓夢》呢。

故事講的是一個家族的興衰，一個家族的大小故事。主人公為賈寶玉，他應(yīng)該說來是一個柔中稍稍帶剛的男子，他的柔有部分是因為環(huán)境所致，他們家上上下下幾乎都是女性，掌管全家的也全是女子，自然而然地就應(yīng)了一句話“近朱者赤，近墨者黑”。他們的家族是因為家中一女子進(jìn)宮當(dāng)了皇帝的寵妃而盛起，于是他們天天吟詩作樂，而其中又有兩女子非提不可，那便是薛寶釵和林黛玉。林黛玉生性猜忌，多愁善感，可賈寶玉偏偏就是喜歡她，她身子弱，老祖宗看不上她，便騙賈寶玉與薛寶釵成親，林黛玉聞訊氣死，而當(dāng)賈寶玉揭開喜帕發(fā)現(xiàn)并非林黛玉，而林黛玉又身亡，悲痛欲絕，出家當(dāng)了和尚。

這里的是是非非是“剪不斷，理還亂”，讓人看到古時婚姻的紕漏，它們往往全有父母處理，什么“指腹為婚”，更為可笑的是，他們有時從未見過面便稀里糊涂地成親了。而且古時女子爭著要進(jìn)宮，因為那樣可以使家族富貴，可皇帝有上千嬪妃，得寵一時，沒多久又要被淡忘了，她們又何苦進(jìn)宮呢？皇帝姥兒們飲酒作樂，衣食無憂，而老百姓則是吃了上頓沒有下頓，生活之苦讓人難以想象，也怪不得有了一次又一次的起義“造反”了，禍害之緣還是在于皇帝身上啊。這一出出的悲劇讓人心寒而又憤怒，讓人不由得痛恨起古時的苛捐雜稅，它們把老百姓一步一步往火坑邊上推，真讓人深惡痛疾。

《紅樓夢》一書讓我時而高興時而憂傷，時而憤怒時而感慨萬千，也讓我想了很多，或許吧，事事不能完美，而人也如此。

這本書寫的是一個叫做李可以的男生，他和同齡人不同的是，他不允許任何人靠近，還是個“旅人”。可是他越是這樣，就越讓他身邊的人牽掛不已：先有雨停、千朵、泛美組成的“歐巴桑少女三人組”，再有中學(xué)同桌，女孩兒錦暢固執(zhí)的追蹤，還有兩個媽媽的心痛、思念。當(dāng)然，也有他的死黨--趙起。李可以到處躲避，因為他背負(fù)著血緣之痛，注定要成為一座孤島。故事到了最后，他發(fā)現(xiàn)了一個巨大的秘密--爸爸離開他和媽媽的原因：自己和爸爸得了世界上只有百分之二點五的人有的病，他們還屬于其中程度最嚴(yán)重的那種。它叫“面容失憶癥”。就是你曾經(jīng)認(rèn)識的臉一個接著一個的在你面前消失，這世界逐漸變得像一座孤島。最后嚴(yán)重到，鏡子中的自己都會消失。他還是被深深擊垮，所有愛他的人感到他的身邊，用每個人的微弱的力量，匯聚成強(qiáng)大的量?；侍觳回?fù)有心人，終于走進(jìn)了里可以的內(nèi)心，“凈化”了他的心靈。最終讓他重新站起來。

雖然我們長大了，孤單也是在所難免的，但這種孤單就不能消除嗎?如果，每個人心中仍然保持著一顆純真的童心；每個人都很大氣，不和別人斤斤計較；不個人都不會“老謀深算”；每個人都不虛偽，不偽裝自己?那么，還會存在“越長大越孤單”嗎? 我相信，不會的。

記得：長大了，孤單了，千萬不要抱怨，這畢竟對每個人來說都是人生中的一個“坎兒”，只要下定決心，勇敢去面對，就一定可以跨過這個“坎兒”。還有里面的四個女孩兒對李可以的固執(zhí)與熱情、李可以媽媽對李可以那深深的愛，不正說明了只有有朋友、有親人，孤單又算得了什么?在長大的同時，在孤單的同時，有愛就有希望，孤單就能被消除。這是同名歌的歌詞，就以它來結(jié)尾吧。

"多年以后，你回到我身邊，不安全充滿了你疲倦的雙眼。看著我，也告訴我，你是否依然相信童話。你曾對我說，每顆心都寂寞，每顆心都脆弱，都渴望被觸摸。當(dāng)你的心，勇敢的燃燒著，永遠(yuǎn)的，不會退縮。越長大越孤單，越長大越不安。也不得不看夢想的翅膀被折斷，也不得不收回曾經(jīng)的話問自己，你純真的眼睛哪去了?越長大越孤單，越長大越不安。也不得不打開背后你的降落傘，也突然間明白未來的路不平坦，難道說這改變是必然?你曾對我說，每顆心都寂寞，每顆心都脆弱，都渴望被觸摸?？粗遥哺嬖V我，你的心依舊燃燒著?

《朝花夕拾》讀后感

寒假回家以后，我不經(jīng)意看到一張寫著密密麻麻的書名的報紙。看了許久，我發(fā)現(xiàn)了一個題目較新奇的書——《朝花夕拾》魯迅。

回到家，從網(wǎng)上搜出從未看過的《朝花夕拾》，對著那個書名發(fā)呆。這本書是魯迅先生晚年的作品，而這部散文集中所寫的，又全是先生幼年時期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開時的艷麗和芬芳，但夕陽的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，而那若有若無的清香則更令人浮想連翩、回味無窮。

《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。在《朝花夕拾》中，魯迅大量使用了對比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學(xué)。前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，體現(xiàn)了魯迅對舊社會私塾的不滿。在《藤野先生》中，魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，“這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”。但藤野先生對工作是極其認(rèn)真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了；血管移了一點位置也要指出。這個對比手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫出了魯迅對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對學(xué)生的一視同仁，這與日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比，體現(xiàn)出藤野先生是個真正的君子。《朝花夕拾》用平實的語言，鮮活的人物形象，豐富而有內(nèi)涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會，體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。

雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時從字里行間中透露出來的那份天真燦漫的感情，讓人眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

我讀魯迅先生這些對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲為伴，有采摘野花野果。在三味書屋，雖然有壽先生的嚴(yán)厲教誨，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣。

一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也學(xué)就引起了我心中的共鳴吧，因此我才會那樣喜愛，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到異常的親切，充滿激情。