第一篇：小學(xué)五年級(jí)研究性指導(dǎo)試卷

2012—2013學(xué)年度五年級(jí)《研究性學(xué)習(xí)》上冊(cè)期末試題 姓名得分

一，填空題 30分

1單色剪紙的表現(xiàn)方法有（）（）（）剪影等。

2對(duì)稱剪紙包括（）（）（）()粘貼等幾個(gè)基本步驟。

3不同（）和（）的飲食習(xí)慣和結(jié)構(gòu)是不一樣的。

4天空中常常會(huì)出現(xiàn)的彩虹是（）色彩虹。

二 判斷題30分

1每年的9月10日是世界水日（）

2剪紙的常用紙有單色紙，什么紙都可用。（）

3節(jié)約用水每個(gè)人有義務(wù)不容詞的責(zé)任。（）

4腳內(nèi)側(cè)踢球就是踢足球的唯一辦法。（）

5學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)整理學(xué)科知識(shí)，能幫組我們加強(qiáng)記憶力，提高個(gè)人素質(zhì)。（6水龍頭沒(méi)擰緊，這一滴一滴的水不算浪費(fèi)。（）

7，水資源的污染，給自然界帶來(lái)的危害并不大。()

8小紅打算和網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的朋友見(jiàn)面，她說(shuō)這樣可以結(jié)交很多朋友。（）吸過(guò)的煙頭直接扔進(jìn)紙簍，會(huì)使紙張燃燒，引起火災(zāi)。（）

10、植物是綠色食品,可隨便吃。（）

三．簡(jiǎn)答題30 分

1本學(xué)期的《研究性學(xué)習(xí)》課程中你學(xué)到了什么?

2草原風(fēng)干牛肉干為什么又被稱為《 成吉思汗的軍糧》？

四、★ 展示我的作品10分

在本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)和提出了哪些問(wèn)題？）

第二篇：五年級(jí)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)總結(jié)

本學(xué)期我兼任五年四班的《研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期緊張努力，圓滿完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，并取得了優(yōu)異成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期《研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)》教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、考試成績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

二、各類目標(biāo)達(dá)到的程度

這門(mén)課程具有綜合性，開(kāi)放性，過(guò)程性和探究性。本課一共有十二課：

一 蒙古族競(jìng)技體育與現(xiàn)代體育

二 端午節(jié)的習(xí)俗研究

三 白色污染的調(diào)查

四 我與電視

五 材料與熱傳遞

六 昆蟲(chóng)世界

七 查找網(wǎng)絡(luò)資源

八 洗衣物

九 指紋研究

十 文物收集與收藏

十一走近蒙古族敖包祭祀

十二我做內(nèi)蒙古的小導(dǎo)游

研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種改革，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的新教育理念在教學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，使得學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，也掌握了獲取知識(shí)的方法和利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本方法等等。這種方法的學(xué)習(xí)，是學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)之后又自己按照一定的步驟去體會(huì)去實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)會(huì)使用這些研究方法。

三、教學(xué)工作中的體會(huì)與心得

我們?cè)谶@里要學(xué)習(xí)的研究方法是：在研究過(guò)程中既具有普遍的方法，同時(shí)不同的學(xué)科和領(lǐng)域又有自己獨(dú)特的研究方法。在教學(xué)過(guò)程中，我們要讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中由淺入深，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，掌握研究方法。在體系上以研究方法的學(xué)習(xí)為主線，以活動(dòng)項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生在“研究中學(xué)習(xí)研究”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，本書(shū)在體例上力圖體現(xiàn)“建構(gòu)主義”的思想特點(diǎn)，呈現(xiàn)出開(kāi)放的，自主的，生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生完全可以通過(guò)自身的努力利用掌握的學(xué)習(xí)方法去解決實(shí)際問(wèn)題，效果良好。

四、下學(xué)期的工作設(shè)想

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)向我們提出了更高的人才需求標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們的《研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)》這門(mén)課程便給我們提供了一個(gè)

很好的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在今后的教學(xué)工作中，我們要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。努力做到綜合是能力，實(shí)踐是手段，活動(dòng)是方法，研究是內(nèi)容，學(xué)習(xí)是目的。讓我們共同努力，跟隨這套書(shū)一起去實(shí)踐，去探索，去研究

第三篇：五年級(jí)研究性學(xué)習(xí)與指導(dǎo)教案

五年級(jí)研究性學(xué)習(xí)與指導(dǎo)教案

2015—2016學(xué)年第二學(xué)期

人民教育出版社

一、蒙古族競(jìng)技體育與現(xiàn)代體育

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蒙古族競(jìng)技體育與現(xiàn)代體育的差異。

2、了解蒙古族三項(xiàng)競(jìng)技在建設(shè)大區(qū)中發(fā)揮的作用。

3、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和開(kāi)拓學(xué)生的視野。教學(xué)重點(diǎn)：了解蒙古族競(jìng)技體育與現(xiàn)代體育的差異。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蒙古族三項(xiàng)競(jìng)技在建設(shè)大區(qū)中發(fā)揮的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、圖表、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們都喜歡哪些體育項(xiàng)目嗎？蒙古族的“男兒三藝”你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？今天，我們就一起走進(jìn)內(nèi)蒙古的體育世界。

三、新授課

1、欣賞課件

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些奧運(yùn)會(huì)金牌得主嗎？他們中有很多都是我們蒙古族的選手，內(nèi)蒙古歷來(lái)就崇尚體育競(jìng)技的優(yōu)良傳統(tǒng)，內(nèi)蒙古的競(jìng)技三項(xiàng)你們了解嗎？

2、學(xué)生組內(nèi)交流匯報(bào)

3、實(shí)施與研究：蒙古式摔跤與國(guó)際體育項(xiàng)目中摔跤的異同（1）以小組為單位，查找資料調(diào)好表格（2）匯報(bào)交流（3）教師講解

4、研究與實(shí)施：蒙古族競(jìng)技體育與現(xiàn)代體育的關(guān)系

（1）以小組為單位對(duì)在國(guó)際重大比賽中獲獎(jiǎng)的內(nèi)蒙古籍運(yùn)動(dòng)員、獲獎(jiǎng)項(xiàng)目、獎(jiǎng)牌等級(jí)、獲獎(jiǎng)牌次數(shù)等分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（2）把統(tǒng)計(jì)到的項(xiàng)目的成績(jī)由高到低排序。（3）通過(guò)查找資料了解蒙古族競(jìng)技的知識(shí)（4）推斷現(xiàn)代體育與蒙古族競(jìng)技之間的關(guān)系

四、反思與評(píng)價(jià)

五、作業(yè)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有哪些收貨？你們還想了解哪些現(xiàn)代體育項(xiàng)目？課下可以查找有關(guān)的資料。

一、蒙古族競(jìng)技體育與現(xiàn)代體育

蒙古族的“男兒三藝”是什么？

蒙古族的競(jìng)技體育與現(xiàn)代體育的差異與相同之處

金牌背后的故事

二、端午節(jié)習(xí)俗研究 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解端午節(jié)的習(xí)俗。

2、知道端午節(jié)是我國(guó)重大的傳統(tǒng)節(jié)日之一。

3、了解飲食文化與傳統(tǒng)節(jié)日息息相關(guān)，不可分割。教學(xué)重點(diǎn)：了解端午節(jié)的習(xí)俗。

教學(xué)難點(diǎn)：了解飲食文化與傳統(tǒng)節(jié)日息息相關(guān)，不可分割。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗與飲食的課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

同學(xué)們我們一年中都哪些節(jié)日？你最喜歡的是什么節(jié)日？引出端午節(jié)課題。

三、新授課

1、端午節(jié)有哪些習(xí)俗？

2、學(xué)生匯報(bào)

3、師生觀看課件

4、教師講解

5、端午節(jié)食粽

（1)端午節(jié)為什么吃粽子？

（2）端午節(jié)有哪些民間傳說(shuō)？

（3）飲食文化與傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)系

（4）分組研究

（5）匯報(bào)交流

6、成果與交流：通過(guò)研究考證，同學(xué)們對(duì)端午節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗與傳統(tǒng)文化有什么認(rèn)識(shí)與收獲？

7、反思與評(píng)價(jià)：對(duì)端午節(jié)的各種傳說(shuō)進(jìn)行對(duì)比分析，提出你的看法與見(jiàn)解。

四、作業(yè)

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日都有很多非常好吃的食品，傳統(tǒng)節(jié)日與飲食是息息相關(guān)的，課下查找不同地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日與飲食的關(guān)系。

端午節(jié)相關(guān)資料：端午節(jié)的由來(lái) 端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日，始于中國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，至今已有2000多年歷史。端午節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)很多，這里僅介紹以下四種： 農(nóng)歷五月初五，俗稱“端午節(jié)”。端是“開(kāi)端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。農(nóng)歷以地支紀(jì)月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽(yáng)數(shù)，故端午又名端

五、重

五、端陽(yáng)、中天等。從史籍上看，“端午”二字最早見(jiàn)于晉人周處《風(fēng)土記》：“仲夏端午，烹鶩角黍”。端午節(jié)是我國(guó)漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天必不可少的活動(dòng)逐漸演變?yōu)椋撼贼兆?，賽龍舟，掛菖蒲、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒。據(jù)說(shuō)，吃粽子和賽龍舟，是為了紀(jì)念屈原，所以解放后曾把端午節(jié)定名為“詩(shī)人節(jié)”，以紀(jì)念屈原。至于掛菖蒲、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒，則據(jù)說(shuō)是為了壓邪。盡管端午節(jié)年年過(guò)，但是關(guān)于端午節(jié)的來(lái)歷，卻不甚清楚，歸納起來(lái)，大致有以下諸說(shuō)。一，紀(jì)念屈原說(shuō)。二，迎濤神說(shuō)。三，龍的節(jié)日說(shuō)。四，惡日說(shuō)。習(xí)俗 我國(guó)民間過(guò)端午節(jié)是較為隆重的，慶祝的活動(dòng)也很豐富，從早晨天蒙蒙亮開(kāi)始，一直持續(xù)到正午才結(jié)束。比較普遍的活動(dòng)有以下種種形式：

1、賽龍舟 賽龍舟，是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時(shí)楚國(guó)人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭(zhēng)先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見(jiàn)蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚(yú)，以免魚(yú)吃掉屈原的身體。競(jìng)渡之習(xí)，盛行于吳、越、楚。

2、端午食粽 端午節(jié)吃粽子，這是中國(guó)人民的又一傳統(tǒng)習(xí)俗。

3、佩香囊 端午節(jié)小孩佩香囊，傳說(shuō)有避邪驅(qū)瘟之意，實(shí)際是用于襟頭點(diǎn)綴裝飾。

4、懸艾葉菖蒲 民諺說(shuō)：“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門(mén)眉，懸于堂中。并用菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形或虎形，稱為艾人、艾虎；制成花環(huán)、佩飾，美麗芬芳，婦人爭(zhēng)相佩戴，用以驅(qū)瘴。

5、懸鐘馗像 鐘馗捉鬼，是端午節(jié)習(xí)俗。

二、端午節(jié)習(xí)俗研究

1、端午節(jié)有哪些習(xí)俗？

2、飲食文化與傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)系

導(dǎo)讀：

二、端午節(jié)習(xí)俗研究，教學(xué)難點(diǎn)：制定研究方案—治理白色污染，1、今天我們一起來(lái)研究一下白色污染有哪些，5、制定研究方案：如何治理白色污染，至于掛菖蒲、艾葉，盡管端午節(jié)年年過(guò)，但是關(guān)于端午節(jié)的來(lái)歷，卻不甚清楚，歸納起來(lái)，大致有以下諸說(shuō)。一，紀(jì)念屈原說(shuō)。二，迎濤神說(shuō)。三，龍的節(jié)日說(shuō)。四，惡日說(shuō)。習(xí)俗慶祝的活動(dòng)也很豐富，從早晨天蒙蒙亮開(kāi)始，一直持續(xù)到正午才結(jié)束。比較普遍的活動(dòng)有以下種種形式：

1、賽龍舟，賽龍舟，是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時(shí)楚國(guó)人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭(zhēng)先恐后，之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚(yú)，以免魚(yú)吃掉屈原的身體。競(jìng)渡之習(xí)，盛行于吳、越、楚。

2、端午食粽端午節(jié)吃粽子，這是中國(guó)人民的又一傳統(tǒng)習(xí)俗。

3、佩香囊 端午節(jié)小孩佩香囊，傳說(shuō)有避邪驅(qū)瘟之意，實(shí)際是用于襟頭點(diǎn)綴裝飾。

4、懸艾葉菖蒲 民諺說(shuō)：“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門(mén)眉，懸于堂中。并用菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形或虎形，稱為艾人、艾虎；制成花環(huán)、佩飾，美麗芬芳，婦人爭(zhēng)相佩戴，用以驅(qū)瘴。

5、懸鐘馗像 鐘馗捉鬼，是端午節(jié)習(xí)俗。

二、端午節(jié)習(xí)俗研究

1、端午節(jié)有哪些習(xí)俗？

2、飲食文化與傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)系

三、白色污染的調(diào)查 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白白色污染是含義。

2、如何整治白色污染。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生明白白色污染是含義。

2、如何整治白色污染。

教學(xué)難點(diǎn)：制定研究方案—治理白色污染 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，表格若干。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

觀看圖片，同學(xué)們，你們知道什么是白色污染嗎？舉例說(shuō)說(shuō)看

二、新課

1、今天我們一起來(lái)研究一下白色污染有哪些，應(yīng)該如何去治理？

2、學(xué)生交流生活中有哪些白色垃圾。

3、提問(wèn)：白色污染的來(lái)源有哪些？

4、白色污染有哪些危害那？

5、制定研究方案：如何治理白色污染。

6、小組內(nèi)實(shí)施與探究。

7、匯報(bào)交流。

8、你有哪些消除與減少白色污染垃圾的建議與措施？

9、匯報(bào)交流

10、教師補(bǔ)充。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

回去調(diào)查你家周?chē)心男┌咨廴纠?，并做好記錄。相關(guān)資料：白色垃圾 學(xué)校組織了一些活動(dòng)，我們調(diào)查了一線白色垃圾，這次活動(dòng)使我們更加明白生活中的污染有多么得嚴(yán)重。

伴隨人們生活節(jié)奏的加快，社會(huì)生活正向便利化、衛(wèi)生化發(fā)展。順應(yīng)這種需求，一次性泡沫塑料飯盒、塑料袋等開(kāi)始頻繁地進(jìn)人人們的日常生活。這些使用方便、價(jià)格低廉包裝材料的出現(xiàn)給人們的生活帶來(lái)了諸多便利。但另一方面，這些包裝材料在使用后往往被隨手丟棄，造成“白色污染”，成為極大的環(huán)境問(wèn)題。

所謂“白色污染”是指由農(nóng)用薄膜、包裝用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具（以下統(tǒng)稱塑料包裝物）的丟棄所造成的環(huán)境污染。由于廢舊塑料包裝物大多呈白色，因此稱之為“白色污染”。我國(guó)是世界上十大塑料制品生產(chǎn)和消費(fèi)國(guó)之一。1995年全國(guó)塑料消費(fèi)總量約

1100萬(wàn)噸，其中包裝用塑料達(dá)211萬(wàn)噸。包裝用塑料的大部分以廢舊薄膜、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式被任意丟棄。據(jù)調(diào)查，北京市生活垃圾的3%為廢舊塑料包裝物，每年產(chǎn)生量約為14萬(wàn)噸；上海市生活垃圾的7%為廢舊塑料包裝物，每年產(chǎn)生量約為19萬(wàn)噸。丟棄在環(huán)境中的廢舊包裝塑料，不僅影響市容和自然景觀，產(chǎn)生“視覺(jué)污染”混在土壤中，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；增塑劑和添加劑的滲出會(huì)導(dǎo)致地下水污染；混入城市垃圾一同焚燒會(huì)產(chǎn)生有害氣體，污染空氣，損害人體健康；填埋處理將會(huì)長(zhǎng)期占用土地，等等。我國(guó)每年用于白色污染的治理經(jīng)費(fèi)大約1850“視覺(jué)污染”。在城市、旅游區(qū)、水體和道路旁散落的廢舊塑料包裝物給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激，影響城市、風(fēng)景點(diǎn)的整體美感，破壞市容、景觀，由此造成“視覺(jué)污染”。

2、“潛在危害”。造成長(zhǎng)期的、深層次的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。首先，廢舊塑料包裝物混在土壤中，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，將導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；第二，拋棄在陸地或水體中的廢舊塑料包裝物，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞入，導(dǎo)致動(dòng)物死亡（在動(dòng)物園、牧區(qū)和海洋中，此類情況已屢見(jiàn)不鮮）；第三，混入生活垃圾中的廢舊塑料包裝物很難處理：填埋處理將會(huì)長(zhǎng)期占用土地，混有塑料的生活垃圾不適用于堆肥處理，分揀出來(lái)的廢塑料也因無(wú)法保證質(zhì)量而很難回收利用。目前，人們反映強(qiáng)烈的主要是“視覺(jué)污染”問(wèn)題，而對(duì)于廢舊塑料包裝物長(zhǎng)期的、深層次的“潛在危害”，大多數(shù)人還缺乏認(rèn)識(shí)。我們通過(guò)這次對(duì)白色垃圾的調(diào)查，我們決定以后杜絕用白色垃圾，從此刻行動(dòng)起來(lái)吧 板書(shū)設(shè)計(jì)

三、白色污染是調(diào)查

1、白色污染？

2、治理方案：

四、我與電視

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。

2、懂得怎樣有效、合理地看電視.。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力.4、提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)電視對(duì)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用和負(fù)面影響，能選擇適合自己的有效、合理地看電視。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系，學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行平等交流和溝通。教學(xué)準(zhǔn)備：

走訪、調(diào)查周?chē)娜讼矚g看的電視節(jié)目。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡看電視嗎？能不能說(shuō)一說(shuō)看電視都有哪些好處呢？（看電視可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野，陶冶情操，了解信息）。可是，兩位小朋友卻因?yàn)榭措婋娨暥a(chǎn)生了煩惱。（多媒體出示畫(huà)面）

1、爺爺喜歡看到節(jié)目： 戲劇頻道、戰(zhàn)斗片

2、奶奶喜歡看到節(jié)目： 夕陽(yáng)紅、3、爸爸喜歡看到節(jié)目： 懸疑劇、科技頻道

4、媽媽喜歡看到節(jié)目： 電視劇頻道、綜藝節(jié)目

5、我喜歡看到節(jié)目： 動(dòng)畫(huà)片、動(dòng)物世界

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我得出這樣的結(jié)論： 觀察調(diào)查結(jié)果，引出結(jié)論

看來(lái)，由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同的。

（師：啊，我們找到原因了，是由于年齡的不同，所喜歡看的電視節(jié)目也不同，所以就與父母產(chǎn)生了摩擦和矛盾）

2、交流討論，學(xué)生匯報(bào) 例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡看的就會(huì)有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時(shí)候，你們與父母常常因?yàn)槭裁磫?wèn)題鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法嗎？”現(xiàn)在就讓我們大家來(lái)為小文出出點(diǎn)子吧?？纯茨膫€(gè)小組出的點(diǎn)子多，出的點(diǎn)子好。（學(xué)生討論，小組代表匯報(bào)。引導(dǎo)討論時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，盡可能地講出自己的真實(shí)想法和感受,形成正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。）（師小結(jié)：當(dāng)我們與爸爸媽媽發(fā)生矛盾和摩擦?xí)r，應(yīng)該及時(shí)與爸爸媽媽進(jìn)行溝通，不要頂撞他們或產(chǎn)生過(guò)激的行為。靜下心來(lái)與他們進(jìn)行真誠(chéng)的交流。老師相信你們一定會(huì)做的很好。）（案例二）小明的苦惱：

師：你們能夠幫助小文解決煩惱，真了不起，下面我們?cè)賮?lái)看看另外一位小朋友遇到了什么煩惱

１.感受畫(huà)面,深化因果（多媒體出示畫(huà)面）

一天晚上，小明看動(dòng)畫(huà)片，由于看得入了迷忘記了時(shí)間，10:30了小明還沒(méi)有睡覺(jué)。第二天早上，快7:30了小明還沒(méi)有起床?？爝t到了，媽媽匆匆忙忙叫醒了小明。在課上別的小朋友都聚精會(huì)神的聽(tīng)講，而小明還在想著昨晚的動(dòng)畫(huà)片呢，根本沒(méi)聽(tīng)講?；丶易鲎鳂I(yè)時(shí)可發(fā)了愁這道數(shù)學(xué)題該怎么做呀？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，像小明這樣沒(méi)有節(jié)制的看電視會(huì)產(chǎn)生哪些影響？（利用連環(huán)畫(huà)讓學(xué)生討論，讓學(xué)生明白因?yàn)椴荒苷_處理看電視與學(xué)習(xí)的關(guān)系導(dǎo)致的一些問(wèn)題,提出正確應(yīng)對(duì)方式并鼓勵(lì)他們實(shí)施。）通過(guò)分析交流，你想對(duì)小明說(shuō)些什么？ ２.探究討論, 代表匯報(bào)

看電視既有這么多好處又有這么多壞處，那么我們?cè)鯓訐P(yáng)長(zhǎng)避短科學(xué)的看電視呢？（通過(guò)辯論進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣看電視，形

導(dǎo)讀：那熱究竟是怎樣傳遞的呢？今天我們就來(lái)研究熱是怎樣傳遞的（板書(shū)課題），研究熱的傳遞方向，是不是無(wú)論什么情況下熱都是從溫度高的地方傳向溫度低的地方呢？我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步研究：，1、做好研究準(zhǔn)備，激發(fā)研究興趣，2、選擇研究主題，了解一些研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程及方法，4、明確研究主題，并實(shí)施研究，制定研究方案，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：選擇研究主題，1、師：昆蟲(chóng)世界值得我們探索和研究的內(nèi)容很多很多，我們可以側(cè)重研究哪些問(wèn)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家科學(xué)合理的看電視，遇事要與家人溝通做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子。

五、材料與熱傳遞

教學(xué)目標(biāo)：

l、熱是一種能量的形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳 遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。2 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

3、保持積極的觀察探究熱傳遞的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過(guò)程和方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)分析熱傳導(dǎo)過(guò)程中的共同特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)熱是向四周傳遞的傳遞方向。教學(xué)準(zhǔn)備：為每組準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)1個(gè)、鋁棒1根、熱水1杯、火柴1盒、涂蠟金屬片1張、酒精燈1個(gè)、凡士林等。教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知，引入課題 同學(xué)們，今天老師為大家準(zhǔn)備了很多有趣的材料，我們將用這些材料來(lái)探索一些有趣的科學(xué)知識(shí)。想試試嗎？先進(jìn)入今天的第一個(gè)環(huán)節(jié)：每個(gè)桌上都有一根這樣的鋁棒，你們能想到什么辦法把這根鋁棒變熱？（自由回答）匯報(bào)：①用酒精燈給鋁棒加熱，一會(huì)兒鋁棒就會(huì)變得很熱。（這方

法不錯(cuò)，那你怎么感受鋁棒變熱了？（手摸）這樣好不好？那該怎么辦呢？②把鋁棒放入熱水中。③拿著鋁棒在衣服上摩擦??同學(xué)們真能干想出了這么多辦法，現(xiàn)在就請(qǐng)各組把桌上的這根鋁棒放入熱水中，過(guò)一會(huì)兒小組每個(gè)同學(xué)輪流用手觸摸露出水面的部分，看看有什么感覺(jué)？請(qǐng)記錄員填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單！好開(kāi)始吧！問(wèn)：用手觸摸露出水面的鋁棒，有什么感覺(jué)？（變熱）問(wèn)：鋁棒的熱是誰(shuí)給的呢？（熱水）揭題：好剛才通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了熱可以在物體間傳遞，那熱究竟是怎樣傳遞的呢？今天我們就來(lái)研究熱是怎樣傳遞的（板書(shū)課題）

二、實(shí)踐探索，找到熱傳遞方向

1.熱看得到嗎？請(qǐng)小組討論，怎樣利用桌上現(xiàn)有的材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使我們能觀察到熱的傳遞方向。

2.開(kāi)始討論——交流實(shí)驗(yàn)方案。

3.師介紹：同學(xué)們想到了這么多的辦法，書(shū)上也為我們介紹了一種辦法，打開(kāi)書(shū)第39頁(yè)請(qǐng)看最下面一段話，自己先讀讀，然后想想該怎樣完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

4.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？（學(xué)生說(shuō)實(shí)驗(yàn)操作方法：出示課件一）猜猜哪根火柴會(huì)先掉呢？

5.在實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該注意些什么呢？（注意安全小心燙手、正確使用酒精燈用外焰加熱、為了環(huán)境衛(wèi)生用過(guò)的火柴請(qǐng)丟到不銹鋼盤(pán)里、注意觀察火柴掉落的順序）6.開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，7.（全班交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。）師：從剛才的實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 8.結(jié)合看多媒體動(dòng)畫(huà)（課件二）小結(jié)：這是同學(xué)們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。9.請(qǐng)看大屏幕：如果我們把這根銅棒分成A、B、C三段，這三段溫度有什么不同？（板書(shū)：A溫度較高 C溫度較低）師：根據(jù)火柴掉落的順序，你能用一句話說(shuō)出熱的傳遞方向嗎？（熱總是從較熱的一端逐步傳遞到較冷的一端的）板書(shū)：A溫度較高 熱 C溫度較低

三、進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)探索，研究熱的傳遞方向

是不是無(wú)論什么情況下熱都是從溫度高的地方傳向溫度低的地方呢？我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步研究：

1.在涂有蠟的金屬片的中心加熱，猜猜哪部分的蠟先熔化？

2.如果在涂有蠟的金屬片邊緣的一個(gè)點(diǎn)上加熱，又會(huì)是哪部分的蠟先熔化？

3.各組在金屬片上選擇一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行加熱，特別提示蠟油熔化后滴下來(lái)會(huì)弄臟桌子，該怎么辦呢？（用不銹鋼盤(pán)接住蠟油）小心別被蠟油燙到手。注意實(shí)驗(yàn)中要重點(diǎn)觀察蠟的熔化情況，并思考熱在金屬片中是怎樣傳遞的？記錄員作好記錄，請(qǐng)材料員上臺(tái)領(lǐng)取一張金屬片。

4.生分組實(shí)驗(yàn)，教師拍攝個(gè)別組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。5.全班交流，師：你們這組是怎么完成實(shí)驗(yàn)的，觀察了什么現(xiàn)象？拿上實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上臺(tái)匯報(bào)。師：（在大屏幕上播放）這是剛才同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，老師用攝像機(jī)拍了下來(lái)，一起來(lái)看看。問(wèn)：①他們這組哪部分的蠟先熔化？（中間）為什么中間的蠟先熔化？（中間溫度高）周?chē)糠譃槭裁春髞?lái)也慢慢熔化了？（熱傳遞過(guò)去了）?這組的金屬片哪兒先熔化？為什么這點(diǎn)先熔化？

6、總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中你得出的結(jié)論是什么？（生答師指板書(shū)）

四、總結(jié)：

通過(guò)剛才的幾組實(shí)驗(yàn)我們明白了熱傳遞的一個(gè)重要性質(zhì)，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言把這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)？ 出示課件三：（引讀）熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端.通過(guò)直接接觸,將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫做熱傳遞.板書(shū)設(shè)計(jì)：

五、材料與熱傳遞 熱是怎樣傳遞的 溫度較高 溫度較低 熱

六、昆蟲(chóng)世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、做好研究準(zhǔn)備，激發(fā)研究興趣。

2、選擇研究主題，通過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)世界的探索，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的關(guān)注，了解一些研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程及方法。

3、走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界，了解這有趣和神秘的生命。

4、明確研究主題，并實(shí)施研究，制定研究方案。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：選擇研究主題，通過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)世界的探索，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的關(guān)注，了解一些研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程及方法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

1、請(qǐng)生說(shuō)大自然中最感興趣的現(xiàn)象。

2、圍繞該自然現(xiàn)象，學(xué)生提高問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)新識(shí)

1、師：昆蟲(chóng)世界值得我們探索和研究的內(nèi)容很多很多，但我們不可能一一涉足，想一想，我們可以側(cè)重研究哪些問(wèn)題？ ①昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。

②昆蟲(chóng)與植物有什么關(guān)系？ ③是不是所有的昆蟲(chóng)都會(huì)唱歌？ ④哪些昆蟲(chóng)是資源昆蟲(chóng)？

2、討論交流，確定感興趣的問(wèn)題。

3、制定研究方案。（參照課本表格）

4、論證研究方案的合理性和可行性。①自我提問(wèn)式。②全班討論式 ③方案答辨式。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)

七、查找網(wǎng)絡(luò)資源

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握網(wǎng)上信息搜索的基本方法

2、掌握下載網(wǎng)絡(luò)資源的基本方法

能力目標(biāo)：

1、通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息搜索、篩選、整理、加工和應(yīng)用的能力。

2、使學(xué)生得用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)與技能，解決各學(xué)科學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中的問(wèn)題: 情感目標(biāo)：

1、通過(guò)《圓明園》這一情境教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到圓明園的毀滅是祖國(guó)乃至世界文

化史上不可估量的損失，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣

教學(xué)重點(diǎn)：掌握利用搜索引擎的關(guān)鍵字搜索信息的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握下載網(wǎng)絡(luò)資源的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 多媒體網(wǎng)絡(luò)資源 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡上網(wǎng)嗎？那該如何查找網(wǎng)絡(luò)資源那？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。

二、新課

現(xiàn)在，我們來(lái)看第一條信息，它來(lái)自百度百科，從它的內(nèi)容提要來(lái)看，這條信息對(duì)首介紹得很全面，那我們先單擊這條信息查看一下。（師操作：?jiǎn)螕羰醉?yè)_百度百科，打開(kāi)了一個(gè)新的網(wǎng)頁(yè)）師：從整體來(lái)看，這個(gè)信息包含的內(nèi)容很豐富。有的是圖片，有的是文字。我們看看這個(gè)圖片，這是一張圓明園獸首銅像的設(shè)計(jì)圖，我們單擊圖片出現(xiàn)更清晰的大圖。設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，通過(guò)“再現(xiàn)獸首廬山真面目”使學(xué)生初步了解如何利用搜索引擎的關(guān)鍵字搜索信息，達(dá)到讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握搜索網(wǎng)上信息的方法的目的。師：這張圖片不錯(cuò)，十二獸首都齊全，而且畫(huà)質(zhì)比較清晰，我們?nèi)绾伟阉螺d到自己的電腦上呢？ 生：保存到電腦上。（教師板書(shū)：下載網(wǎng)絡(luò)資源的方法）請(qǐng)你來(lái)幫我們保存。（指定一名同學(xué)上講臺(tái)操作，該同學(xué)一邊實(shí)踐保存這一操作一邊解說(shuō)，必要時(shí)教師補(bǔ)充，引導(dǎo)全體學(xué)生明白保存文件時(shí)要先選擇保存時(shí)指定的文件夾（即：D盤(pán)：“獸首”），導(dǎo)讀：

九、指紋研究，制定研究方案，善于研究，你們想不想研究一下指紋呢？今天我們就一起來(lái)研究一下《指紋研究》（板書(shū)），研究指紋的奧秘，（四）研究指紋，哪些問(wèn)題可以在我們這節(jié)課上來(lái)研究，能解決的問(wèn)題來(lái)研究，師：指導(dǎo)學(xué)生梳理出本堂課研究的問(wèn)題，三、小結(jié)

四、作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、查找網(wǎng)絡(luò)資源如何查找網(wǎng)絡(luò)資源？電子資源的屬性？如何檢索？

八、洗衣服教學(xué)目標(biāo)

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和

三、小結(jié)

四、作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

七、查找網(wǎng)絡(luò)資源 如何查找網(wǎng)絡(luò)資源？ 電子資源的屬性？ 如何檢索？

八、洗衣服

教學(xué)目標(biāo)

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因此，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中掌握洗衣物的操作方法。

2、了解洗衣服的過(guò)程，學(xué)會(huì)洗衣服的技能，方法。衣服質(zhì)地標(biāo)識(shí)和衣物洗滌說(shuō)明的標(biāo)識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和生活實(shí)踐的能力。通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握正確的洗滌方法，并懂得怎樣使衣物洗得更干凈。從而培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解洗衣服的過(guò)程，學(xué)會(huì)洗衣服的技能，方法。衣服質(zhì)地標(biāo)識(shí)和衣物洗滌說(shuō)明的標(biāo)識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。并懂得怎樣使衣物洗得更干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ： 1洗滌劑等

2、衣服標(biāo)志、洗滌記錄表、活動(dòng)評(píng)價(jià)表

一、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們平時(shí)在家?guī)桶职謰寢屜催^(guò)衣服嗎？

今天老師和同學(xué)們一起來(lái)參與我們生活中常做的一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)就是——洗衣服（出示課題），我們一起洗好嗎？

（二）動(dòng)手操作，合作探究

1、憑你日常生活經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得洗衣服主要有哪些步驟呢？ 晾干）

2、為了提醒大家在洗衣物時(shí)該注意些什么，在我們的衣服上通常也有這些標(biāo)志，你們認(rèn)識(shí)嗎？下面我們自由分小組一起找找衣服質(zhì)地標(biāo)識(shí)及相應(yīng)材料做的衣服 認(rèn)識(shí)全羊毛標(biāo)志

小組討論，指名匯報(bào)

那么這些衣物能混在一起洗嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？ [課件出示提示]，指名讀一讀注意事項(xiàng)。

3、[課件出示衣物洗滌劑說(shuō)明的標(biāo)識(shí)] 認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)。了解不同的洗滌劑的用途

請(qǐng)小組組長(zhǎng)拿出洗滌記錄表，說(shuō)說(shuō)第一行要我們填什么？ 指名讀一讀 師介紹準(zhǔn)備的洗滌劑名稱，備選哪種洗滌劑？ 指名匯報(bào)。

4、下面讓我們選一名小組長(zhǎng)來(lái)表演一下洗衣服時(shí)的情形，仔細(xì)看看她是如何來(lái)洗衣服的。抽名小組長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)展示洗衣服的整個(gè)過(guò)程]

5、現(xiàn)在你們想不想自己動(dòng)手洗一洗？ 學(xué)生分組動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。小組交流洗滌情況。根據(jù)自己剛才的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)；統(tǒng)計(jì)件數(shù)。

二、課堂總結(jié)，拓展延伸

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或體會(huì)？ 請(qǐng)大家回家后親身體驗(yàn)一下洗衣服，嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

八、洗衣服 衣服洗滌有哪些問(wèn)題？ 衣服洗滌有哪些標(biāo)志？ 衣服該如何收藏保養(yǎng)？

九、指紋研究

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：通過(guò)觀察、對(duì)比自己或他人的指紋圖樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)指紋的唯一性，并了解指紋的一些應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法：能通過(guò)對(duì)自己或他人指紋的觀察提出問(wèn)題，制定研究方案，學(xué)習(xí)一些觀察與對(duì)比的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作，善于研究，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。教學(xué)難點(diǎn)：提出合適的問(wèn)題，制定研究方案。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、放大鏡、印泥、水彩筆、橡皮泥、鉛筆、透明膠等。

一、教學(xué)過(guò)程

（一）激情導(dǎo)入

師：這些畫(huà)美不美啊？它們是用什么畫(huà)出來(lái)的？ 生：是用指紋畫(huà)的。

師：哦！原來(lái)用指紋畫(huà)出的畫(huà)可以那么漂亮啊！那指紋可真奇妙，你們想不想研究一下指紋呢？今天我們就一起來(lái)研究一下《指紋研究》（板書(shū)）

（二）合作探究

師：誰(shuí)能告訴老師，我們的指紋長(zhǎng)在哪里？它是由什么組成的呢？ 生：手上、手指上由一圈一圈的細(xì)紋組成。

（三）、拓印指紋（指紋畫(huà)），研究指紋的奧秘。

師：是??！我們的指紋在手指的第一節(jié)上，由一條條的細(xì)紋組成，那我們每個(gè)手指的指紋都是一樣的嗎？

生：觀察指紋，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。生：??

2、拓印指紋 師：剛才同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，但要知道每個(gè)人的指紋是不是一樣？自己跟別人的指紋是不是一樣？我們?cè)撛趺崔k呢？ 生：把指紋取下來(lái)。

師：太棒了！可怎樣把指紋取下來(lái)呢？誰(shuí)有好的方法？ 生：??自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的好方法。

師：同學(xué)們辦法可真多，那你們想試一試嗎？ 生：想。

師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己認(rèn)為最好的辦法，把自己的指紋拓印下來(lái)，注意拓印的指紋要清晰，（課件出示，拓印指紋的要求）生：學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。（音樂(lè)停止后結(jié)束）師：誰(shuí)想把你拓印的指紋給大家展示一下呢？ 生：展示作品 師：同學(xué)們來(lái)比一比，看看誰(shuí)的指紋拓印得最清楚。生：自由評(píng)價(jià) 師：根據(jù)學(xué)生評(píng)選結(jié)果，適時(shí)采訪學(xué)生，說(shuō)說(shuō)自己的拓印小絕招。

（四）研究指紋

師：我們每個(gè)人的指紋都已經(jīng)取下來(lái)了，在取指紋的過(guò)程中，同學(xué)們對(duì)自己的指紋或者同學(xué)的指紋，一定產(chǎn)生了很多問(wèn)題，同學(xué)們討論一下，哪些問(wèn)題可以在我們這節(jié)課上來(lái)研究。

生：交流自己的問(wèn)題并匯報(bào)。

師：同學(xué)們的問(wèn)題可多，但時(shí)間有限，我們只能選擇比較有趣的和短時(shí)間內(nèi)，能解決的問(wèn)題來(lái)研究，那你們看哪些問(wèn)題比較適合我們課堂內(nèi)解決呢？ 師：指導(dǎo)學(xué)生梳理出本堂課研究的問(wèn)題。（1）指紋的分類有哪些？

（2）我們十個(gè)手指的指紋是一樣的嗎？

導(dǎo)讀：

九、指紋研究，對(duì)文物的收集和收藏進(jìn)行一定的研究，二、實(shí)施與研究，二、調(diào)查與研究，研究一：了解敖包的起源，研究二：敖包產(chǎn)生的原因，研究三：敖包的文化價(jià)值，研究四：敖包祭祀的現(xiàn)實(shí)意義，1通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，1.內(nèi)蒙古的主要研究線路統(tǒng)計(jì)及特色介紹，教學(xué)目標(biāo)對(duì)本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思，以提高研究調(diào)查的能力，一、在開(kāi)展研究和實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，你使用過(guò)哪些研究方法和手段，二、研究性報(bào)告的撰寫(xiě)，三、師：嗯，指紋具有唯一性，我們的指紋是獨(dú)一無(wú)二的，我們自己也是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的有點(diǎn)、特長(zhǎng)、都有無(wú)盡的潛能。師生：我們都要做最棒的自己。（出示指紋樹(shù)，共同創(chuàng)作指紋畫(huà)）我們每個(gè)最棒真的自己，組成了這棵美麗的指紋樹(shù)，希望同學(xué)們像這棵樹(shù)一樣，在陽(yáng)光的沐浴下，茁壯成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

九、指紋研究

每個(gè)人的指紋是一樣的嗎？ 指紋結(jié)構(gòu)：

十、文物收集與收藏

教學(xué)目標(biāo) ：

中華民族歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文物博大精深。對(duì)文物的收集和收 藏進(jìn)行一定的研究，了解文物的來(lái)源，收集的經(jīng)濟(jì)要求，收集的 方法等方面的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、提出的問(wèn)題、物如何收集和收藏呢。

二、實(shí)施與研究 郵票收藏的方法 1.2.3.4.5.按年代收藏 按種類收藏 按題材收藏 按主題收藏。其他方式收藏 三．成果與交流會(huì)：

四、活動(dòng)拓展

如何進(jìn)行文物的鑒定。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

十、文物收集與收藏 什么是文物？ 如何收藏文物？

十一、走進(jìn)蒙古族敖包祭祀

探究，了解它的起源，發(fā)展，現(xiàn)狀，歷史價(jià)值，現(xiàn)實(shí)意義等。

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題的提出

大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，敖包仍是一個(gè)模糊又陌生的概念。

二、調(diào)查與研究

研究一：了解敖包的起源，發(fā)展和現(xiàn)狀 研究二：敖包產(chǎn)生的原因 研究三：敖包的文化價(jià)值 研究四：敖包祭祀的現(xiàn)實(shí)意義

三、反思與評(píng)價(jià)

1通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我們對(duì)《敖包相會(huì)》

2.蒙古族的敖包和藏族的馬尼維的不同之處是什么 我們對(duì)保護(hù)傳統(tǒng)文化有什么建議，具體做法如何

四、拓展活動(dòng) 了解不同少數(shù)名族的風(fēng)俗 板書(shū)設(shè)計(jì)：

十一、走進(jìn)蒙古族敖包祭祀 敖包的起源與現(xiàn)狀 敖包祭祀的現(xiàn)實(shí)意義 不同民族的不同風(fēng)土人情

十二、我做內(nèi)蒙古的小導(dǎo)游

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)做好宣傳。以發(fā)展內(nèi)蒙的旅游業(yè)，促進(jìn)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題 宣傳內(nèi)蒙古。

二、實(shí)施與研究

1.內(nèi)蒙古的主要研究線路統(tǒng)計(jì)及特色介紹

2.認(rèn)真細(xì)致的導(dǎo)游設(shè)計(jì)的可行性，并進(jìn)行修改’

4.較，找出內(nèi)蒙旅游業(yè)存在的不足，并提出改進(jìn)措施。

三、我為家鄉(xiāng)旅游做廣告 我們選的景點(diǎn)為 我們的廣告設(shè)計(jì)為

四、收獲與總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

十二、我做內(nèi)蒙古的小導(dǎo)游 內(nèi)蒙古的自然景觀 我為家鄉(xiāng)做小導(dǎo)游

課題： 收獲與總結(jié)

教學(xué)目標(biāo) 對(duì)本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思，總結(jié)出更加實(shí)用的方法，以提高研究調(diào)查的能力。教學(xué)過(guò)程： 反思和深化

一、在開(kāi)展研究和實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，你使用過(guò)哪些研究方法和手段，這些方法和手段各有哪些基本特征，他們的作用是什么。

二、研究性報(bào)告的撰寫(xiě)，一般由那幾個(gè)要素組成，對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，你采用過(guò)哪些方式。

三、在開(kāi)展研究性活動(dòng)會(huì)時(shí)，你遇到了哪些難以解決的問(wèn)題，最后你是如何解決這個(gè)難題的，還有哪些途徑和方法能解決這些難題。

四、在開(kāi)展拓展性活動(dòng)時(shí)，你有哪些收獲，嘗試過(guò)哪些新的研究方法

五、對(duì)于研究性學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式，你使用過(guò)過(guò)哪些表達(dá)方式，這些表達(dá)方式適合哪些類型的成果

板書(shū)設(shè)計(jì)：收獲與總結(jié) 反思與深化 探究與實(shí)踐 表達(dá)與交流

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教案

教學(xué)進(jìn)度表

周 次

教

學(xué)

內(nèi)

容

第1周 蒙古族競(jìng)技體育與現(xiàn)代體育 第2周 端午節(jié)習(xí)俗研究 第3周 白色污染的調(diào)查 第4周 我與電視 第5周 材料與熱傳遞 第6周 昆蟲(chóng)世界 第7周 查找網(wǎng)絡(luò)資源 第8周 洗衣物 第9周 指紋研究 第10周 文物收集與收藏 第11周 蒙古族敖包祭祀 第12周內(nèi)蒙古小導(dǎo)游第13周 收獲與總結(jié)

教 學(xué) 計(jì) 劃

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生獲得親生參與研究、探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，收集、分析和利用信息，以及解答問(wèn)題等多方面的探究能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)交流，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。

3、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)蒙古族體育，端午節(jié)習(xí)俗，白色污染，電視，熱傳遞，昆蟲(chóng)世界，網(wǎng)絡(luò)資源，指紋，洗衣物，文物收集，蒙古族敖包祭祀等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查研究，有所了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神。

提高課堂效率、貫徹新課程理念的具體措施

1、指導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，活動(dòng)中注意發(fā)揮學(xué)生的自主性。教師充分地尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、討論，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、展示自己的個(gè)性。尊重學(xué)生的個(gè)性和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出新問(wèn)題、新思路、新觀點(diǎn)，變教師傳授為引導(dǎo)、幫助、促進(jìn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師角色，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。

2、積極探索多種實(shí)施模式，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。把交流與指導(dǎo)密切結(jié)合，互相滲透，靈活運(yùn)用，注意組織活動(dòng)的周密性，減少預(yù)設(shè)性，增強(qiáng)對(duì)生成性的關(guān)注與把握。注重課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的容量與難度，符合本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)與興趣。注重發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮合作中的探索、分享效應(yīng)，提升與擴(kuò)展活動(dòng)的內(nèi)涵。

3、爭(zhēng)取多方面的支持，建立有利于綜合實(shí)踐課實(shí)施的支持網(wǎng)絡(luò)，打破學(xué)校界限，爭(zhēng)取家庭與社會(huì)的支持，更加充分地利用社會(huì)與家庭資源。更多地和少先隊(duì)活動(dòng)、班主任搞的活動(dòng)、學(xué)校的有關(guān)活動(dòng)相結(jié)合，以整合的觀點(diǎn)看待問(wèn)題、發(fā)揮他們的作用。

課題 內(nèi)蒙古競(jìng)技體育與現(xiàn)代體育

教學(xué) 目標(biāo) 1.通過(guò)小組合作，了解內(nèi)蒙古民族體育的發(fā)展歷史，及內(nèi)蒙古

體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)技三項(xiàng)的內(nèi)容。2.小組進(jìn)行資料的匯總和整理，培養(yǎng)小組合作的能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)名族體育的熱愛(ài)以及研究的興趣。一． 提出的問(wèn)題

（出示內(nèi)蒙古奧運(yùn)金牌得主的圖片資料）

這些奧運(yùn)金牌得主都是我們內(nèi)蒙古的驕傲，內(nèi)蒙古歷來(lái)就有崇尚體育競(jìng)技的優(yōu)良傳統(tǒng)。二． 實(shí)施與研究

研究一：蒙古式摔跤與國(guó)際體育競(jìng)技賽項(xiàng)中摔跤的異同

研究二：從內(nèi)蒙古籍運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際重大比賽中的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，看蒙古族競(jìng)技與現(xiàn)代體育的關(guān)系。研究三：以組為單位立足現(xiàn)實(shí)，為內(nèi)蒙古三項(xiàng)競(jìng)技在建設(shè)民族文化中充分發(fā)揮作用出謀劃策。研究四：金牌背后的故事

三． 成果語(yǔ)交流

我們小組收集到的有價(jià)值的資料： 我們小組通過(guò)常識(shí)與研究的收獲： 我們小組成果展示的內(nèi)容與方式：

四． 活動(dòng)拓展：

我想了解有關(guān)其他名族的體育競(jìng)技。

課題 端午節(jié)習(xí)俗研究

教學(xué) 目標(biāo)

1制定端午節(jié)習(xí)俗的研究方案。

2對(duì)端午節(jié)的由來(lái)，習(xí)俗，及傳統(tǒng)文化進(jìn)行研究與思考，積累相 關(guān)的知識(shí)。

3對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程

一．提出的問(wèn)題

端午節(jié)是我國(guó)的重大傳統(tǒng)節(jié)日之一。傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗值得我們認(rèn)真研究與思考。

二．實(shí)施與研究

三．研究一：端午節(jié)食粽

歷史記載

民間傳說(shuō)

粽子沿革

南北名粽……

研究二：賽龍舟

研究三：端午節(jié)的其他習(xí)俗

三．成果與交流

通過(guò)研究考證，我們小組對(duì)端午節(jié)有如下的認(rèn)識(shí)和收獲：

五． 反思與評(píng)價(jià)

請(qǐng)就端午節(jié)的由來(lái)及各種傳說(shuō)進(jìn)行對(duì)比分析，并提出看法和見(jiàn)解。

六． 活動(dòng)拓展

我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的飲食文化。

課題 白色污染的調(diào)查

教學(xué)目標(biāo)

1對(duì)白色污染進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解生活中白色污染的情況。

2.通過(guò)分析與研究，對(duì)白色污染產(chǎn)生的原因進(jìn)行總結(jié)，并提出合理化的建議和意見(jiàn) 一．提出問(wèn)題

包裝塑料袋和一次性餐具的使用得不到有效的控制，白色污染現(xiàn)象就會(huì)更嚴(yán)重。減少和消除白色污染是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。

二．實(shí)施與研究

研究一：白色污染問(wèn)卷調(diào)查

研究二：白色污染垃圾種類語(yǔ)分量調(diào)查 研究三：白色污染的調(diào)查 三．成果與交流

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)白色污染產(chǎn)生的主要原因并分析研究后，對(duì)解決白色污染問(wèn)題的建議如下： 四．反思與評(píng)價(jià)

我們小組開(kāi)展白色污染問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)襄樊主要集中在哪幾類人群，這幾類人群的特點(diǎn)和調(diào)查結(jié)果來(lái)看，我們調(diào)查存在的不足有哪些，應(yīng)該如何改進(jìn)。

五．活動(dòng)拓展 解決白色污染有哪些方法和途徑。

課題 我與電視

教學(xué) 目標(biāo)

通過(guò)小組分工合作，對(duì)人們觀看電視的時(shí)間，喜歡的電視節(jié)目等進(jìn)行調(diào)查，分析處理信息，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)討論，對(duì)電視這一現(xiàn)代化的科技產(chǎn)品的運(yùn)用，提出合理的建議。一． 提出的問(wèn)題

我們每個(gè)人喜愛(ài)的電視節(jié)目都不完全一樣，有的人看電視時(shí)有些毛病很難改掉。電視改變了人們的生活方式，電視機(jī)本身也發(fā)生了很多變化。

二． 我們的調(diào)查方案

小組成員：

小組分工：

調(diào)查步驟：

1.確定調(diào)查主題： 2.2確定調(diào)查方式： 3.3設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容：

4確定并完善調(diào)查方案：

5調(diào)查并收集信息： 6分析處理信息：

7得出結(jié)論：

8對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)：

三． 實(shí)施與研究

調(diào)查一：每天收看電視時(shí)間的調(diào)查

調(diào)查二：最喜歡收看的電視節(jié)目

四． 活動(dòng)拓展

媒體與媒體之間，傳播方式的差異。

課題 材料與熱傳遞

教學(xué) 目標(biāo)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)材料顏色與熱吸收進(jìn)行研究，得出結(jié)論，讓學(xué)生對(duì)材料與熱傳遞有初步的了解，知道不同材料，不同顏色對(duì)熱量的吸收與傳遞是不同的，學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用。一．問(wèn)題的提出

大家注意到?jīng)]有，我們常用的餐具是用不同的材料做成的，它們的功能也不通。不同季節(jié)穿戴的衣物，色彩，材料和款式也不一樣。

二．實(shí)施與研究 材料顏色與吸熱研究：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯课矬w表面顏色對(duì)吸熱程度的影響與規(guī)律。

實(shí)驗(yàn)材料：牛奶瓶?jī)蓚€(gè)，黑色和白色紙各一張，溫度計(jì)兩支

實(shí)驗(yàn)原理：通過(guò)牛奶瓶外部顏色進(jìn)行變量控制，分別對(duì)黑白兩種不同的顏色吸熱情況進(jìn)行對(duì)比性實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將相同的紙倒入杯中，用黑，白紙包起來(lái)。

2插入溫度計(jì)。

3.瓶子放在太陽(yáng)下，記錄溫度。

4.建立直角坐標(biāo)系

數(shù)據(jù)記錄與處理 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

課題 昆蟲(chóng)世界

教學(xué) 目標(biāo) 觀察昆蟲(chóng)，做好記錄與整理，了解它的特性，進(jìn)而學(xué)會(huì)識(shí)別不同類型的昆蟲(chóng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)世界的興趣。一． 提出的問(wèn)題

（出示昆蟲(chóng)圖片）昆蟲(chóng)是動(dòng)物世界中一個(gè)最大的類群，種類繁多。昆蟲(chóng)有哪些特征和習(xí)性，如何識(shí)別昆蟲(chóng)呢？

二． 實(shí)施與研究

觀察昆蟲(chóng) 觀察報(bào)告

我們找到的昆蟲(chóng) 名稱 形態(tài) 理由

發(fā)現(xiàn)得出不是昆蟲(chóng)電熱蟲(chóng)子 名稱 形態(tài) 理由

觀察昆蟲(chóng)記錄

觀察內(nèi)容 觀察記錄 我們觀察的昆蟲(chóng)

它生活在哪里

外形與顏色如何識(shí)別昆蟲(chóng)

課題 查找網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué) 目標(biāo)

1.通過(guò)小組合作匯報(bào)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.對(duì)現(xiàn)代電子信息網(wǎng)進(jìn)行了解，研究和總結(jié)。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的一

它的食性生活習(xí)性

第五篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃（定稿）

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

小學(xué)高年級(jí)段的學(xué)生處于一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)期，他們愛(ài)表現(xiàn)，好活動(dòng)，對(duì)外部世界充滿強(qiáng)烈的好奇心。另外，他們學(xué)習(xí)的勁頭足，互助精神強(qiáng)。絕大部分學(xué)生都已經(jīng)順應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，形成了接受式學(xué)習(xí)的慣性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、把教材內(nèi)容按其原貌活化于課堂內(nèi)外，圍繞教材但不限于教材，形成不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的活動(dòng)，讓師生共同投入，彼此協(xié)商、互相交流，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，幫助學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)這個(gè)交際工具。

2、讓學(xué)生在主動(dòng)參與中培養(yǎng)獨(dú)立自主、主動(dòng)求索、勇于面對(duì)困難甚至挫折的精神和能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、實(shí)踐、歸納等靈活地、創(chuàng)造性地解決一些實(shí)際問(wèn)題，使所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，進(jìn)行“再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”活動(dòng)。

4、鞏固和擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣和欲望。

5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，培養(yǎng)探索真理的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的人格。

6、培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息文化素養(yǎng)：可以進(jìn)行有效、高效的信息利用；可以對(duì)信息進(jìn)行關(guān)鍵性評(píng)價(jià)；可以準(zhǔn)確地運(yùn)用各種信息，并進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用。；學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)收集、分析和利用信息解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

研究性學(xué)習(xí)致力于改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，著力于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。依據(jù)研究對(duì)象和內(nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施可以分為兩類，即課題研究類和項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類。課題研究類是以認(rèn)識(shí)客觀世界和人自身為主要目的。項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類是以研究操作問(wèn)題，提出實(shí)際解決辦法為目的。本學(xué)期的研究?jī)?nèi)容以認(rèn)識(shí)客觀世界和人自身的生活、環(huán)境為主要內(nèi)容。

四、教學(xué)措施：

1、教師要把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重新調(diào)整自己的角色，尊重學(xué)生的想法，與學(xué)生平等合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由的活動(dòng)空間。

2、在課堂教學(xué)中，可以以教材內(nèi)容為基點(diǎn)，以開(kāi)放性、綜合性問(wèn)題為線索，以問(wèn)題探究的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容善于思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

3、教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多渠道地獲取信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行分析判斷，概括提煉觀點(diǎn)，形成自己的結(jié)論。

4、教師在學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)中，應(yīng)滲透啟發(fā)性、激勵(lì)性理念。教師對(duì)學(xué)生的研習(xí)活動(dòng)應(yīng)多肯定、贊賞、鼓勵(lì)，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。要尊重學(xué)生的研習(xí)成果，不要隨意否定和貶損學(xué)生的觀點(diǎn)和結(jié)論，刺傷學(xué)生的自尊心。

5、精心設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，布置開(kāi)放性的作業(yè)。

五、本學(xué)期活動(dòng)安排：周活動(dòng)安排

1---2：闡述研究性學(xué)習(xí)課程的出臺(tái)背景、目的、意義，了解研究性學(xué)習(xí)課程的一般步驟。

3—-9： 網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的影響研究 10--15：小學(xué)生消費(fèi)透視調(diào)查報(bào)告” 15—18：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生的影響” 19—20：小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣 周次

研究?jī)?nèi)容 —— 3

動(dòng)畫(huà)對(duì)小學(xué)生的影響 ——

我們身邊的垃圾

—— 9

小學(xué)生的飲食與營(yíng)養(yǎng)情況調(diào)查 ——

小學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查 —— 我們

與

膨

化

食

品

——

感受“數(shù)字化”的存在