第一篇：大學生自主創(chuàng)業(yè)的利與弊

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間：四川理工學院 學生課堂報告年至學年第學期

思想政治理論課 課 學 班 學 姓 任課教師： 時

大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與劣勢分析

創(chuàng)業(yè)永遠是誘人的話題。當前高校招生規(guī)模不斷擴大與高校畢業(yè)生就業(yè)難形成了鮮明的對比，特別是全球金融危機以來，經濟衰退，失業(yè)增加，使得高校畢業(yè)生的就業(yè)問題成為繼農民工就業(yè)問題之后社會關注的焦點。近幾年來，眾多大學生掀起了一浪又一浪的創(chuàng)業(yè)熱潮，其熱情就像火焰一樣燃燒，而殘酷的商業(yè)市場就像海水一樣冰冷無情。究竟是火焰能蒸干海水，還是海水能澆滅火焰。

火焰象征著熱情、奔放和希望；海水象征著廣袤無邊、深邃而又冷酷。沒有火焰熱烈般的創(chuàng)業(yè)激情是不可想象的，而往往也會有被市場經濟大海吞沒的“犧牲品”。市場經濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會，大學生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場經濟的大潮？當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。大學生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經受了種種挫折和市場經濟大潮的考驗。在經歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。

上世紀末起國內著名高校開始舉辦的大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，為我國大學生創(chuàng)業(yè)起到了示范和促進作用，其中一些還獲得了企業(yè)的投資，但創(chuàng)業(yè)的艱難使得許多學子的創(chuàng)業(yè)以失敗告終，引起社會的關注，社會各界都對此發(fā)表了不同的意見，對大學生創(chuàng)業(yè)究竟是利大于弊還是弊大于利各有各的看法。下面從有利和不利兩個方面對影響大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境因素進行了如下分析。

（一）影響大學生自主創(chuàng)業(yè)不利的環(huán)境因素

1．創(chuàng)業(yè)教育相對滯后雖然早在1999年國家就在頒發(fā)的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出：“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術企業(yè)”。但目前大部分高校并沒有相應的調整教學，仍停留在就業(yè)教育上面，創(chuàng)業(yè)教育的開展發(fā)展緩慢，導致學生對我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不了解，創(chuàng)業(yè)知識和技能的缺乏，也沒有帶動學生的創(chuàng)業(yè)激情。

2．我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不完善據了解,我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境在參與GEM(全球創(chuàng)業(yè)觀察)對全球37個國家和地區(qū)所做的調查中僅排在23位,屬于中下水平。創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在的問題很多,包括資金支持、創(chuàng)業(yè)教育與培訓、商務環(huán)境等各個方面。整個社會的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不完善對大學生創(chuàng)業(yè)來說更是難上加難。

3.大學生創(chuàng)業(yè)的社會認可度不夠我國傳統(tǒng)的社會觀念認為,大學畢業(yè)之后理所應當?shù)娜フ块T或者去大公司作“白領”。而大學生在畢業(yè)之后自己開辦一個小的企業(yè),尤其是在創(chuàng)辦傳統(tǒng)行業(yè)時,就會流言四起，認為是大學生個人的能力有問題,找不到工作才進行創(chuàng)業(yè)的；而一旦失敗，常受到來自各方的輿論壓力。

（二）影響大學生自主創(chuàng)業(yè)有利的環(huán)境因素

1．政策條件國家鼓勵大學生、研究生和科技人員興辦科技民營企業(yè)，并出臺一系列政策和措施予以支持。1999年底教育部出臺《教育部關于貫徹落實中共中央、國務院<關于加強技術創(chuàng)新，發(fā)展高科技，實現(xiàn)產業(yè)化的決定>的若干意見》，文件規(guī)定“大學生、研究生可以休學保留學籍創(chuàng)辦高新技術企業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)沒有資金，允許以其技術成果和其他智力資本折股參與創(chuàng)業(yè)?！眹鴥戎T多省市也制訂了一系列政策措施,支持和鼓勵大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),歡迎出國留學生回國創(chuàng)業(yè)。

2．自身條件很多大學生在校期間注意積累實踐經驗他們積極投入課余的實踐活動,這些活動為大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)奠定了初步基礎；各種創(chuàng)業(yè)計劃大賽在中國如火如荼地開展起來,許多學生從中脫穎而出,學生創(chuàng)業(yè)隨即達到高潮。

3．時代條件21世紀是知識經濟時代，知識成為一種新的社會生產的資源，大學生是或將是主要的知識資本擁有者和營運者，雖然在創(chuàng)業(yè)時貨幣資本等有形資本不足，但是他們可以憑借知識資本來實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，因為，第一，現(xiàn)有政策允許知識資本折合成相當比例的有形資本，以股權占有形式參與投入，創(chuàng)辦實業(yè)；第二，還可以通過吸引風險投資等途徑募集創(chuàng)業(yè)資金；第三，網絡經濟、虛擬經濟等經濟形態(tài)的出現(xiàn)，為大學生自主創(chuàng)辦小型知識型企業(yè)創(chuàng)造了條件。

二、大學生自主創(chuàng)業(yè)自身存在的問題

1．大學生創(chuàng)業(yè)能力不足，綜合素質有待提高雖然大學生富有創(chuàng)業(yè)精神，但還需要市場經驗和社會經驗，尤其是對創(chuàng)業(yè)艱苦有充分的心理準備，不少涉足自主創(chuàng)業(yè)的大學生在綜合素質上面有待進一步提升：一方面大學生在意志品質方面,自覺性、堅毅性、自制力等不夠徹底,創(chuàng)新精神沒有完全形成。另一方面實踐能力、組織能力、協(xié)調協(xié)作、溝通、創(chuàng)造能力等有待進一步提高。

2．創(chuàng)業(yè)與學業(yè)的取舍尷尬許多大學生因為把主要精力放在創(chuàng)業(yè)上，學習成績大幅下滑，有的甚至輟學。在校大學生知識結構尚不完備，社會實踐匱乏，這些東西正是需要在大學階段通過好好學習提升和完善的。

3．急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經驗學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經理人的角色。

4．社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

5．大學生的市場觀念較為淡薄不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性.6．技術成果不成熟，大學生創(chuàng)業(yè)缺少系統(tǒng)規(guī)劃。大學生創(chuàng)業(yè)主要靠的是科技成果，只有具有市場潛力，技術含量高的產品才能取得創(chuàng)業(yè)成功的第一步。大學生創(chuàng)業(yè)成功率低的一個重要原因是大學生對科研參與不夠，絕大部分大學生沒有科研成果，即使少數(shù)有科研成果，有的成果不成熟或不具市場潛力；此外，大學生創(chuàng)業(yè)過程中對前期準備、市場調查、資金籌措、產品研發(fā)、團隊協(xié)助、企業(yè)管理等各個方面的往往準備不足，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃。

大學生自主創(chuàng)業(yè)的有利條件

1.大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質。

2.大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。

3.現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神支柱。

4.大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。

四、大學生自主創(chuàng)業(yè)的風險

風險一：缺乏創(chuàng)業(yè)技能

很多大學生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，當創(chuàng)業(yè)計劃轉變?yōu)閷嶋H操作時，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問題的能力，這樣的創(chuàng)業(yè)無異于紙上談兵。一方面，大學生應去企業(yè)打工或實習，積累相關的管理和營銷經驗；另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

風險二：項目選擇太盲目

大學生創(chuàng)業(yè)時缺乏前期市場調研和論證，只是憑自己的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時心血來潮做決定，一定會碰得頭破血流。風險三：資金風險

資金風險在創(chuàng)業(yè)初期會一直伴隨在創(chuàng)業(yè)者的左右。是否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個問題。企業(yè)創(chuàng)辦起來后，就必須考慮是否有足夠的資金支持企業(yè)的日常運作。對于初創(chuàng)企業(yè)來說，如果連續(xù)幾個月入不敷出或者因為其他原因導致企業(yè)的現(xiàn)金流中斷，都會給企業(yè)帶來極大的威脅。相當多的企業(yè)會在創(chuàng)辦初期因資金緊缺而嚴重影響業(yè)務的拓展，甚至錯失商機而不得不關門大吉。

風險四：競爭風險

尋找藍海是創(chuàng)業(yè)的良好開端，但并非所有的新創(chuàng)企業(yè)都能找到藍海。更何況，藍海也只是暫時的，所以，競爭是必然的。如何面對競爭是每個企業(yè)都要隨時考慮的事，而對新創(chuàng)企業(yè)更是如此。如果創(chuàng)業(yè)者選擇的行業(yè)是一個競爭非常

激烈的領域，那么在創(chuàng)業(yè)之初極有可能受到同行的強烈排擠。一些大企業(yè)為了把小企業(yè)吞并或擠垮，常會采用低價銷售的手段。對于大企業(yè)來說，由于規(guī)模效益或實力雄厚，短時間的降價并不會對它造成致命的傷害，而對初創(chuàng)企業(yè)則可能意味著徹底毀滅的危險。因此，考慮好如何應對來自同行的殘酷競爭是創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存的必要準備。

風險五：管理風險

一些大學生創(chuàng)業(yè)者雖然技術出類拔萃，但理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學生創(chuàng)業(yè)者必須技術、經營兩手抓，可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或從虛擬店鋪開始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，也可以聘用職業(yè)經理人負責企業(yè)的日常運作。

風險六：團隊分歧的風險

現(xiàn)代企業(yè)越來越重視團隊的力量。創(chuàng)業(yè)企業(yè)在誕生或成長過程中最主要的力量來源一般都是創(chuàng)業(yè)團隊，一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊能使創(chuàng)業(yè)企業(yè)迅速地發(fā)展起來。但與此同時，風險也就蘊含在其中，團隊的力量越大，產生的風險也就越大。一旦創(chuàng)業(yè)團隊的核心成員在某些問題上產生分歧不能達到統(tǒng)一時，極有可能會對企業(yè)造成強烈的沖擊。

三、大學生自主創(chuàng)業(yè)的意義

首先是不但解決了自己的就業(yè)問題，還提供了就業(yè)崗位，減輕了國家和社會的負擔，同時有利于發(fā)展生產力，為國家創(chuàng)造財富；其次，大學生創(chuàng)業(yè)鼓勵學生創(chuàng)新，有利于學校挖掘學生潛力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，利于我國教育事業(yè)的良性發(fā)展。第三，它有利于大學生個人在市場經濟的環(huán)境里鍛煉成長，克服自身缺陷，及早成熟起來，特別是對在和平年代成長起來的新一代青年們有一定的積極意義。

第二篇：淺談大學生自主創(chuàng)業(yè)利與弊

淺談我國大學生自主創(chuàng)業(yè)之利弊

隨著目前我國高校改革的不斷進行，高校招生的規(guī)模不斷擴大，以前十年寒窗苦讀才能進入的大學，門檻可以說是不斷降低，一方面我們可以看出國家對于加強全民教育，提高我國人均受教育水平十分重視，但在另一方面，隨著招生規(guī)模的不斷擴大，我們不得不注意到每年日益增長的就業(yè)壓力，大學生多了，就業(yè)就成了一個難題，“一崗難求”的現(xiàn)象十分突出，雖然國家每年通過不斷地發(fā)展我國的生產力水平，提高我國的經濟發(fā)展速度，從而為社會提供更多的就業(yè)崗位，但是對于不斷增長的本科畢業(yè)生數(shù)量，卻很難起到十分顯著的效果。面對日益增強的就業(yè)壓力，越來越多的大學畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)的道路，這就引發(fā)了一個新的社會話題-—大學生自主創(chuàng)業(yè)。

大學生自主創(chuàng)業(yè)是指大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的各種科學知識、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的條件下尋求機會，不斷創(chuàng)造價值的過程。近些年來，隨著我國經濟體制改革的不斷深入，經濟發(fā)展的不斷完善，為廣大的高校畢業(yè)生提供了更為廣闊的施展才華的空間。因此，自主創(chuàng)業(yè)成了大學生走向社會的一個全新的就業(yè)選擇。

一、我國大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

（一）想創(chuàng)業(yè)與真正從事創(chuàng)業(yè)的比率反差大

在一項對于我國大學生關于自主創(chuàng)業(yè)的調查問卷中，200名被調查的大學生中，有76%的大學生支持自主創(chuàng)業(yè)，其中，有79%的大學生想過自主創(chuàng)業(yè)，但真正進行自主創(chuàng)業(yè)的只占30%，其中又有16%的人是以前創(chuàng)業(yè)過的，現(xiàn)在已經不做了，在另外14%的人群中，還有一部分人是準備去做所以真正去自主創(chuàng)業(yè)的很少。

想創(chuàng)業(yè)與真正從事創(chuàng)業(yè)的比率反差大，反映出我國目前的高校大學生中對于大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的一種矛盾心理，大學生邁向自主創(chuàng)業(yè)的步伐發(fā)展緩慢。[1]

（二）嚴峻的就業(yè)形勢是大學畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的最大動機

對于選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生來說，嚴峻的就業(yè)形勢成為了其最大的動機，從我國加入世界貿易組織以來，中國的經濟發(fā)展可謂是世界經濟的奇跡，在奇跡的背后，是越來越嚴峻的就業(yè)形勢，不難看出，隨著近年來我國教育體制的改革，高校畢業(yè)生的數(shù)目與日俱增，如今的大學畢業(yè)生不再是以前的“香餑餑”和“天之驕子”，他們也要和社會其他人一樣經受社會“大浪淘沙”式的淘汰選擇，社會上甚至出現(xiàn)了幾百個大學畢業(yè)生競爭一個保安的現(xiàn)象。面對如此嚴峻的就業(yè)壓力，越來越多的大學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，可以說，在自主創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生中，絕大部分是被“逼”上了自主創(chuàng)業(yè)的道路，為了解決大學畢業(yè)后的出路問題，同時為了證明自己的實力，謀求更好的發(fā)展空間和方向，走向自主創(chuàng)業(yè)的大學生不斷增多。

（三）大學生自主創(chuàng)業(yè)的選擇面過窄

由于高新技術行業(yè)的不斷發(fā)展，對高新技術領域的人才需求不斷增長，使得目前大學生對于以后就業(yè)選擇多集中于該領域，但是廣大大學生在畢業(yè)后無法通過競爭無法謀求一席之地從而選擇自主創(chuàng)業(yè)時，卻面臨資金等一系列問題，因此只能選擇一些啟動資金少且風險較低的零售、餐飲等行業(yè)，從而使得自主創(chuàng)業(yè)的選擇面過窄。

二、我國大學生自主創(chuàng)業(yè)的有利條件

（一）大學生具有豐富的知識資本

如今，人類社會已經從工業(yè)經濟時代進入了知識經濟時代，知識成為了一種資本，大學生作為這樣一種資本的擁有者，當投入到自主創(chuàng)業(yè)時又將成為知識資本的運營者，知識的無形資產，加上通過風險投資等形式募集啟動資金，就能有效地保障創(chuàng)業(yè)的進行和持續(xù)發(fā)展。此外，隨著網絡的發(fā)展，網絡經濟得到迅速的發(fā)展，與此同時帶來的電子商務為廣大大學生所熟悉，這也為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了一定的有利條件。

（二）國家政策支持

面對我國日益嚴峻的就業(yè)形勢，國家在不斷發(fā)展經濟、改革經濟體制，從而提供更多的就業(yè)崗位的同時，加大了對于大學生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度。近年來，國家實現(xiàn)了創(chuàng)新工程，進行了體制創(chuàng)新和技術創(chuàng)新。國內諸多省市也制定了一系列政策措施，支持和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，給予的優(yōu)惠政策包括有：簡化審批手續(xù)、減免稅收、提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔保等。長沙市政府在2009年出臺的《關于鼓勵和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策意見》中，明確提出了四項政策鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，其中包括：免收行政事業(yè)性收費、提供小額擔保貸款、享受職業(yè)培訓補貼、享受更多的公共服務。由此可以看出我國在政策方面對于大學生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度，這也就為廣大自主創(chuàng)業(yè)的大學生提供了一個很好的外部條件和制度保證。

（三）大學生在校得到了很好的鍛煉

我國的大學教育體制改革取得了一定的成效，與以往注重單純理論的理論教育不同，我國目前的高校在注重理論教育的同時，還鼓勵和支持大學生參加各種社團和社會實踐活動，鍛煉自己的實踐能力。大學生在校學習的業(yè)余時間，通過參加各種社團組織的各項活動以及各類社會實踐活動，一方面提高了自己的社會實踐能力，另一方面可以在一定程度上提高自己的組織領導能力，獲得豐富的社會實踐經驗，為自主創(chuàng)業(yè)提供堅實的實踐基礎和能力。

三、我國大學生自主創(chuàng)業(yè)的弊端

（一）大學生自主創(chuàng)業(yè)的風險大

大學生自主創(chuàng)業(yè)的風險主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是意識方面，大學生在自主創(chuàng)業(yè)時，會有一定的投機和僥幸心理，以及想盡快收回成本等心態(tài)，這對于自主創(chuàng)業(yè)都是致命的；二是管理方面，自主創(chuàng)業(yè)的成敗在很大程度上取決于管理的好壞，由于大學生知識單一，缺乏一定的管理經驗，在很大程度上增加了管理的風險；三是競爭風險，面對激烈的社會競爭，如何爭得一席之地，是每一個自主創(chuàng)業(yè)的大學生都要考慮的。

（二）中國教育制度改革的滯后性

隨著我國高校擴招，大學生就業(yè)的嚴峻形勢接踵而至，為了解決這一問題，我國開始借鑒和學習西方的方法，中國版的自主創(chuàng)業(yè)便應運而生，但是我國的高校教育模式改革卻沒有跟上，仍是管理型、封閉性，實行的是不完全學分制，缺乏創(chuàng)新，只是一味的注重學習過程和結果，不注重學習的目的性和實效性，忽視了對學生創(chuàng)新能力以及各項綜合能力的培養(yǎng)，很大程度上制約了大學生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

（三）大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待完善

雖然國家和地方出臺了一系列鼓勵和促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但是，我國的大學生自主創(chuàng)業(yè)之路的發(fā)展仍是舉步維艱，除了創(chuàng)業(yè)這自身條件的限制之外，很大程度上

是由于我國缺乏一個整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，另外，政府只能還未能完全轉變，政府官員的服務意識不強。而且，傳統(tǒng)的社會觀念也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種體現(xiàn)。我國傳統(tǒng)的社會觀念認為：考上了大學就是躍過了“龍門”，大學畢業(yè)之后理所應當去政府部門做公務員，或者去大公司做白領。而大學生在畢業(yè)后自己開辦一個小企業(yè)時，大家就會對他的個人能力產生懷疑。[2]

四、針對我國目前大學生自主創(chuàng)業(yè)弊端的對策

（一）完善大學身自主創(chuàng)業(yè)的相關政策

首先要樹立“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的導向，把擴大就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)結合起來，為大學生自主創(chuàng)業(yè)建立創(chuàng)業(yè)體制。其次是要減少費用，簡化辦事程序，為大學生自主創(chuàng)業(yè)開通綠色通道等。再次是要加大金融支持力度，各級政府的主管部門應當引導各類金融機構，加大對大學生自主創(chuàng)業(yè)的金融支持力度。

（二）營造有利于大學生自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境保障機制

為了促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展，政府必須提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境保障機制，一是政府要加快人才市場的建設，改變以往“行政干預分配”的不合理局面；二是政府要拓寬就業(yè)渠道，通過采取一系列的優(yōu)惠政策，從而引導大學生自主創(chuàng)業(yè)；三是政府可以興建大學生創(chuàng)業(yè)科技園區(qū)，為大學生自主創(chuàng)業(yè)，將科技成果轉化為生產力提供基地，可以加快學

生科技產品的開發(fā)，在大學生自主創(chuàng)業(yè)科技園區(qū)內實行減稅或者免稅，從而為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供有力的支持。[3]

（三）構建有利于大學生自主創(chuàng)業(yè)的教育教學體制 我國目前的高校教育體制，不利于培養(yǎng)具有自主創(chuàng)業(yè)能力的大學生，因此，首先高校要樹立現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育的理念，將創(chuàng)業(yè)教育融入到教育改革中；其次是要合理建設創(chuàng)業(yè)教育課程體系，要面向全校廣大大學生開設創(chuàng)業(yè)常識、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)心理等創(chuàng)業(yè)教育課程，由學生自主選擇；再次是要開展各項與創(chuàng)業(yè)有關的學?；顒樱寣W生積極參加，從而提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的信心和意識。

（四）不斷提高大學生的自身素質

大學生作為自主創(chuàng)業(yè)的主體，應當不斷提高自身的各項素質，為自主創(chuàng)業(yè)打下良好的知識基礎和能力基礎。首先要培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)的意識，增強自主創(chuàng)業(yè)的信心，從而為自主創(chuàng)業(yè)的理想不斷努力奮斗；其次要培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理素質，自主創(chuàng)業(yè)是一項具有挑戰(zhàn)和各種壓力的艱苦事業(yè)，因此需要良好的心理素質。再次要不斷提高自身的綜合素質，自主創(chuàng)業(yè)的過程是一個艱巨而又復雜的過程，需要很強的綜合素質，大學生在校學習期間，要不斷培養(yǎng)人際交往能力，提高自己的溝通和表達能力，為以后自主創(chuàng)業(yè)打下基礎。

第三篇：大學生創(chuàng)業(yè)利與弊

大學生創(chuàng)業(yè)利與弊

弊：

1.大學生學習生活其實相對緊張，需要打好專業(yè)課基礎，沒有太多時間精力創(chuàng)業(yè)。許多大學生因為把主要精力放在創(chuàng)業(yè)上，學習成績大幅下滑，有的甚至輟學。在校大學生知識結構尚不完備，社會實踐匱乏，這些東西是需要在大學階段通過好好學習來提升和完善的。若是放棄學業(yè)一門心思搞創(chuàng)業(yè)，而創(chuàng)業(yè)又失敗，就會造成“賠了夫人又折兵”的局面。要做到兩頭兼顧往往很難，或是做不出色，平淡無奇，那么大學生自主創(chuàng)業(yè)就失去了其意義。

2.大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上?，F(xiàn)在受到金融危機的影響，經濟衰退，市場不景氣，自主創(chuàng)業(yè)十分艱難。能成為像是比爾.蓋茨或是史蒂夫.喬布斯或是馬克.扎克伯格這樣的成功者的人畢竟只是少數(shù)。很多大學生看到的都是成功的例子，常常使他們在剛開始創(chuàng)業(yè)時盲目樂觀，而對于創(chuàng)業(yè)過程中會遇到的失敗卻沒有充足的心理準備。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然。要知道，比爾蓋茨沒上完大學成功了，但他的助手都是上完大學的。

3.大學生因為年輕，心高氣傲，容易急功近利，缺乏市場意識及商業(yè)管理經驗。而大學生創(chuàng)業(yè)具有很強的專業(yè)性、技術性、風險性和復雜性的實踐過程，需要資金、市場等一系列運作，一般人都難以勝任。比如許多學生在自主創(chuàng)業(yè)時并不了解市場上的需求，或者主觀臆斷市場需求，他們通常難以得到第一手的市場信息，也就無從分析市場未來的發(fā)展方向，同時他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，錯過了商業(yè)機會。在眾多的創(chuàng)業(yè)者中，很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。華南某大學的一名畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)開辦了一家科技公司，由于經驗不足，一年不到，就破產了。

4.大學生創(chuàng)業(yè)最主要的是缺乏資金，雖然國家出臺了大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，但實際幫助卻不大。大學生無任何資信，按銀行現(xiàn)在的5級審核標準，大學生屬于低級貸款，不可能獲得貸款。除了創(chuàng)業(yè)者本身條件的限制之外，更多的是因為缺乏一個整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與外國成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項目、創(chuàng)業(yè)與培訓、商務環(huán)境等各個方面還需進一步完善和健全。

5.大學生自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，成功率低。大學生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數(shù)項目都是關于高新技術的。一旦學生畢業(yè)脫離學校后，要憑個人之力創(chuàng)辦高企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。因為一些風險投資公司不愿意投資到學生創(chuàng)業(yè)的公司這樣規(guī)模小、風險大的企業(yè)。所以，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了低技術含量的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業(yè),但成功率低。

利：

1.大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質。投入了更多的激情就更容易獲得成功，就算失敗也是一種經驗，磨練意志。

2.都說出名要趁早，那么成功也要趁早。大學生因為年輕有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。早一點接觸市場接觸社會就比別人多了一份經驗，多了很多人脈，多了一點成熟與理智，這對未來的創(chuàng)業(yè)或是工作都相當有幫助。

3.金融危機影響，工作崗位競爭激烈，很多大學生在畢業(yè)以后可能都會面臨就業(yè)難的壓力，及早在大學創(chuàng)業(yè)不失為一條好的出路，幫大學生殺出找工作重圍。

4.大學生在學校里學到了很多理論性的、具有一定科技含量東西，有著較高層次的技術優(yōu)

勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。這對于大學生來說是一個很好的發(fā)揮優(yōu)勢的機會。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助，所以資金還是可以解決的。

5.大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用。而且通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。如果每個人都害怕失敗，那么整個社會都將停滯不前。社會需要敢于證明自己成功的人才，人才也需要注入大學生這年輕一代的新活力。

6.為了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，國家以及各地方政府都出臺了一系列優(yōu)惠政策，這種形勢顯然對

大學生自主創(chuàng)業(yè)十分有利。如1999年底教育部出臺《教育部關于貫徹落實中共中央、國務院的若干意見》，文件規(guī)定“大學生、研究生可以休學保留學籍創(chuàng)辦高新技術企業(yè)。學生生創(chuàng)業(yè)沒有資金，允許以其技術成果和其他智力資本折股參與創(chuàng)業(yè)。”國內諸多省市也制定了一系列支政策措施，支持和鼓勵大學畢業(yè)生回國創(chuàng)業(yè)。

第四篇：大學生創(chuàng)業(yè)的利與弊

大學生創(chuàng)業(yè)的利與弊

A：我認為大學生創(chuàng)業(yè)有利的因素還是比較多的。首先，向往創(chuàng)業(yè)的大學生在一定程度上具備了交互的的思維能力和素質，可以依照自己所學的知識和技術創(chuàng)辦自己的事業(yè)，不在于規(guī)模的大小，關鍵是自己親身實踐后，會把學到的知識和技能更好的理解和運用，與會為大學生提供一個很好的機會，就是，可以在以后的工作中，可以把所學的知識和社會的需求結合起來，這樣有益于社會的發(fā)展和進步。

B：大學環(huán)境很好，為大學生的成長提供了很好的發(fā)展土壤。大學生應該把精力集中到自己最應該做的事情上，在最恰當?shù)臅r機做最恰當?shù)氖虑椤４髮W生進入大學的校門是個基礎，創(chuàng)業(yè)是大學生的輸入。大學生創(chuàng)業(yè)必須有堅實的專業(yè)基礎知識的積累，如果沒有一定的知識基礎的積累，談不上創(chuàng)業(yè)，即使創(chuàng)業(yè)，成功的幾率也非常低，必定會在創(chuàng)業(yè)的起步就會處于不利的地位。所以，我覺得，在校大學生創(chuàng)業(yè)條件不是很成熟，會造成得不償失的后果，這樣會影響學業(yè)。

C：對在象牙塔里的大學生來講，開創(chuàng)自己的一番事業(yè)要面臨很多的困難和風險，比如社會經驗的匱乏，沒有人脈關系，資金和精力的缺乏，并且要承擔創(chuàng)業(yè)失敗風險的壓力等等不利因素。但是，如果能夠創(chuàng)業(yè)成功，這是值得可喜的事情。即使失敗了，也可以通過實踐，把理論知識應用到社會實踐上，可以認清自己的優(yōu)勢和不足，這樣可以為下一步的發(fā)展定好方向。我覺得大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊。

D：我認為大學生創(chuàng)業(yè)弊大于利，很多在校大學生所說的“創(chuàng)業(yè)”，很多情況只是停留在社會實踐的理解上，和真正的創(chuàng)業(yè)并不一樣。大學生雖然掌獲了一定的理論知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理的經驗。此外，由于大學生對市場營銷，目標市場的競爭對手情況缺乏足夠的認識，在創(chuàng)業(yè)過程中往往是“紙上談兵“，不能勝任創(chuàng)業(yè)者的角色。在心態(tài)，人脈，經驗，資金，技術方面都不具備條件。我認為，在校大學生現(xiàn)在應該把精力用在自己的專業(yè)上，為以后創(chuàng)業(yè)打下基礎，才能為未來順利地開創(chuàng)自己的事業(yè)。

第五篇：大學生自主創(chuàng)業(yè),如何自主創(chuàng)業(yè)

BMC-電子商務的未來

電子商務新模式，電子商務B2B只能是阿里巴巴模式嗎？C2C只能是淘寶模式嗎？強大的思維慣性讓無數(shù)聰明的腦袋像上了弦的鐘，一步一去。簡單復制最能立桿見影，在商場的領導都強烈的光環(huán)下，這是一種讓創(chuàng)業(yè)都上癮的安慰之藥。但遺憾的是馬云只有一個。照貓畫虎，半懂不懂，類似而非的這個模仿只會浪費時間精力。電子商務的內含倒底是什么？電子商務的創(chuàng)新空間和創(chuàng)新介質到底有多大？

首先從整個趨勢來看，世界的趨勢，包括現(xiàn)在、未來都到了 一個全球化、一體化、知識化、速度化的一個時代。從世界一個可持續(xù)發(fā)展來看，經濟的發(fā)展、社會的進步、環(huán)境的保護這三個是可持續(xù)發(fā)展三個支柱。現(xiàn)在作為一個企業(yè)，誰能把握趨勢，誰就能把握未來。從整個模式來講，從整個電子商務來說，不可能過去的一種模式可以代表未來。創(chuàng)新是擺在每一個企業(yè)必須面對的一個問題，那么企業(yè)對未來的趨勢預見力那是必須要的。在現(xiàn)在電子商務環(huán)境下，存在著很多問題，商家誠信，社會責任都存在嚴重的缺乏。雖然電子商務在中國做得非常的紅火，也有很多人從事這個行業(yè)。但是其中有不少的問題都在里面。

太平洋直購官方網BMC電子商務模式

它集量販式經營、連鎖經營、人際網絡、傳統(tǒng)電子商務（B2B、B2C、C2C、C2B）等商業(yè)模式的所有優(yōu)勢于一體，創(chuàng)新傳統(tǒng)消費理念，打造全球最具領導性的商業(yè)模式。

B是企業(yè)，C是個人，M是中間人、媒介、第三方、經營者。中間人就是網站的渠道商，媒介是指推廣會員消費的媒介，第三方是指提供第三方支付系統(tǒng)：太平通寶，經營者是指供貨商。由上面可以看出，在這里會員既是消費者也是經營者，還可以做供貨商，是各種商業(yè)角色的全轉換。使利潤來源面無限拓展，是個可以做所有人生意的商業(yè)模式，使經營者擁有了無限自由經營的能力。

太平洋直購網與傳統(tǒng)的電子商務有什么巨大的區(qū)別和優(yōu)勢？

太平洋直購網就像一家輕公司，它不像傳統(tǒng)的生產企業(yè)，也不像傳統(tǒng)的商家，更不像傳統(tǒng)的電子商務。它就像一個龐大的數(shù)據庫，把所有的數(shù)據資源，包括虛擬的交易、購物鏈、消費者資源、金融的第三方支付等全部都整合到一起來。對于今天這些所有商業(yè)模式都非常成熟了，那么如何把這些商業(yè)模式有機的整合到一起，發(fā)揮最大的效益，這就是太平洋直購網所要做的。這個模式最主要的就是掌握了消費者的資源，消費者資源在整個商業(yè)模式里面起著很重要作用。太平洋直購網就好像一個導演，把商家、消費者、金融、包括有形無形的產品放在一塊來進行一個編導。那么整個消費者就是人上主角，如果誰掌握了消費者資源，誰就掌握了整個生產鏈一個重要的資源的比例。誰能啟動這個資源，就能把所有的資源帶入到整個運營體系當中。太平洋直購網與傳統(tǒng)的電子商務模式區(qū)別就是它們有的,太平洋都有。其中C2C模式，存在嚴重的誠信問題，這也是電子商務業(yè)內非常關心的問題。企業(yè)的本質是社會責任，電子商務的本質就是誠信。太平洋直購就是把傳統(tǒng)的電子商務的優(yōu)勢全部提取出來，還增加了一個消費者的價值，讓他們原來沒有的價值提取出來，消費除了需要還有需求嘛。這就是太平洋直購網得到一個回報，叫價值利潤回報。這個利潤回報將來是一個打造核心生存力一個最主要的方式，也是企業(yè)將來的終極目標，這也是太平洋直購網最大的優(yōu)勢。

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