第一篇：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊.txt14熱情是一種巨大的力量，從心靈內(nèi)部迸發(fā)而出，激勵(lì)我們發(fā)揮出無窮的智慧和活力；熱情是一根強(qiáng)大的支柱，無論面臨怎樣的困境，總能催生我們樂觀的斗志和頑強(qiáng)的毅力??沒有熱情，生命的天空就沒的色彩。我不擔(dān)心影響學(xué)業(yè)

彭象玉（電子科技大學(xué)中山學(xué)院電子信息工程專業(yè)大二學(xué)生、理發(fā)店老板）：我們對(duì)未來充滿希望，有著蓬勃的朝氣，有著“初生牛犢不怕虎”的精神，我認(rèn)為這是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。周圍很多同學(xué)都有創(chuàng)業(yè)的想法，但真正付諸實(shí)踐的幾乎沒有。在上個(gè)學(xué)期，我就試著利用課余時(shí)間做家教、當(dāng)促銷員，還在香格里拉酒店做過鐘點(diǎn)工。后來我注意到學(xué)院附近的理發(fā)店很少，便萌發(fā)替別人打工不如為自己創(chuàng)業(yè)的念頭——自己的事業(yè)，做起來會(huì)更有工作激情，更投入，從而更容易成功。我不擔(dān)心影響學(xué)業(yè)，因?yàn)榫唧w經(jīng)營等工作都由理發(fā)師去負(fù)責(zé)，我們只是投資者和管理者。

創(chuàng)業(yè)激情須加以保護(hù)

吳曉紅（電子科技大學(xué)中山學(xué)院學(xué)生工作處處長）：在不影響學(xué)業(yè)的前提下，我們是支持在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的。一些自我意識(shí)很強(qiáng)的學(xué)生，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到社會(huì)的認(rèn)可。一方面，創(chuàng)業(yè)有利于拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，緩解大學(xué)生就業(yè)難問題；另一方面，也可以充分發(fā)揮大學(xué)生年輕靈活，充滿激情、創(chuàng)造力強(qiáng)的優(yōu)勢。這些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)還會(huì)為以后的就業(yè)提供優(yōu)勢。

大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，但理論與實(shí)踐存在著很大距離，部分大學(xué)生的就業(yè)觀念過于理想化。通過創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到外面的世界，提早接觸社會(huì)，提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)必須杜絕浮躁的思想，需要踏踏實(shí)實(shí)、從小做起，在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)要慎重考慮，以降低風(fēng)險(xiǎn)。我們希望大學(xué)生經(jīng)過磨練之后考慮問題更理性，所以我們有必要保護(hù)好大學(xué)生們的這股創(chuàng)業(yè)激情，并引導(dǎo)他們往健康的方向發(fā)展。

創(chuàng)業(yè)僅有興趣仍不夠

何模雄（電子科技大學(xué)中山學(xué)院電子通訊系學(xué)生、創(chuàng)新協(xié)會(huì)會(huì)長）：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是完全可行的，現(xiàn)在的大學(xué)生們不能再依賴家長、學(xué)校，而要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、尋找機(jī)遇，既為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備，也不會(huì)耽誤現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)。我一直進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，但我還要求自己每學(xué)期至少獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很大程度上源于自身的愛好，有了興趣就有動(dòng)力。但創(chuàng)業(yè)僅有興趣仍不夠，俗話說不打無準(zhǔn)備的仗，首先要對(duì)市場的了解。去年我與師兄一起參加了全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，由于我們?cè)谠O(shè)計(jì)方案時(shí)忽略了成本預(yù)算，最終沒有入圍。

創(chuàng)業(yè)需要理智而不是沖動(dòng)，創(chuàng)業(yè)需要冷靜而不是狂熱，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅僅愛好不行，對(duì)自身專業(yè)的了解并不代表可以一蹴而就，隨便開一個(gè)公司就會(huì)財(cái)源滾滾而來。作為有一次投資經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，我認(rèn)為必須對(duì)行業(yè)市場深度審視，對(duì)社會(huì)和大眾消費(fèi)有深刻了解，由愛好變?yōu)槭聵I(yè)是一個(gè)“痛苦”的過程。

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是利大于弊還是弊大于利

我方的觀點(diǎn)要注重在過程上我們談的是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊問題而不是成功與否問題。即使創(chuàng)業(yè)沒成功他所帶來的其他利益還是很大的。即使創(chuàng)業(yè)失敗了,喪失了金錢,花費(fèi)了精力,受到了創(chuàng)傷!正所謂吃一塹長一智,他們從創(chuàng)業(yè)過程,創(chuàng)業(yè)失敗中所學(xué)的，將是他們受用終生啊!學(xué)校的創(chuàng)業(yè)孵化基地 學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課創(chuàng)業(yè)基金

4你認(rèn)為學(xué)校國家會(huì)會(huì)讓你處于 弊大于利的境遇中嗎？

比爾蓋茨為創(chuàng)業(yè)而放棄了學(xué)習(xí)

“但是，我還要提醒大家，我使得Steve Ballmer（注：微軟總經(jīng)理）也從哈佛商學(xué)院退學(xué)了。因此，我是個(gè)有著惡劣影響力的人。這就是為什么我被邀請(qǐng)來在你們的畢業(yè)典禮上演講。如果我在你們?nèi)雽W(xué)歡迎儀式上演講，那么能夠堅(jiān)持到今天在這里畢業(yè)的人也許會(huì)少得多吧?！?/p>

創(chuàng)業(yè)的利：可以鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐能力成功后還可以不僅解決了自己的就業(yè)問題，而且還可以給他人帶來就業(yè)機(jī)會(huì)，是一種群眾利益。即使失敗了你也已經(jīng)獲得了一次能力的鍛煉，或得了一次洗禮。

創(chuàng)業(yè)的弊：耽誤學(xué)習(xí)的時(shí)間，（在如今的大學(xué)講究的是自主學(xué)習(xí)，身為一個(gè)大學(xué)生合理安排你的學(xué)習(xí)時(shí)間，至于學(xué)什么，也要有輕有重合理安排）

成功率低，消耗過多的精力

那我們學(xué)校為什么還要搞如此之多的活動(dòng)，他們也耽誤我們的時(shí)間啊，辯論賽也是啊，難道就因?yàn)檗q論賽耗我們的精力而參加，那您為什么又參加了呢。創(chuàng)業(yè)可能會(huì)失敗就不去，辯論賽也好，什么都好，都有可能失敗，難道我們就不去做嗎？

對(duì)方辯友說時(shí)間是有限的，可誰不是這樣呢，誰在解釋自己的身份不是有2個(gè)以上的身份呢，我們可以是學(xué)生，也可以是別人的老師。我們可以是兒女，也可以是自己兒女的父母，我們哪一個(gè)人不具備多重的身份呢？哪一個(gè)不具備多重的要求呢？難道就沒有人能把他們都做好嗎？我做了個(gè)好學(xué)生，就不能做別人的良師嗎？

今天我們的辯論賽不也是友誼第一 比賽第二嗎？成功與失敗都是次要的啊~如果一位同學(xué)學(xué)習(xí)的成績不好，我們能說他求學(xué)的過程就是弊大于利的嗎？學(xué)習(xí)過程就是一種收獲！

創(chuàng)業(yè)過程中的確會(huì)遇到困難，但正是創(chuàng)業(yè)會(huì)讓他去解決問題，面對(duì)問題。

我們參加的四系聯(lián)誼只有一個(gè)冠軍是成功的難道我們就認(rèn)為辯論賽是弊大于利的嗎？

（概率上）考研的成功率只有90%，人一生戀愛成功也只能成功結(jié)婚一次，難道我們就認(rèn)為弊大于利嗎？

“不可兼得”和“難以兼得”搞混了

事實(shí)上，大造出這些產(chǎn)業(yè)的人，也往往不是在大學(xué)階段大造出來的。微軟稱霸一方時(shí)，蓋茨同志都已經(jīng)年紀(jì)不小了；新東方聲名顯赫時(shí)，俞敏洪老兄也已經(jīng)工作多年了。所以說，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，能開始做點(diǎn)兒小本經(jīng)營，每月能賺個(gè)兩三百(如今或許是三五百了)的吃飯

錢，應(yīng)該就算是成功的了。如此說來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功就不那么難，而且計(jì)劃與現(xiàn)實(shí)的差距也就不那么大了。

至于影響學(xué)習(xí)問題，那么未嘗不可進(jìn)行專業(yè)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)，例如專業(yè)翻譯、咨詢等等。如果是師范專業(yè)，可以進(jìn)行家教創(chuàng)業(yè)；如果是法律專業(yè)，可以代寫一些文書，如起訴書等等；如果是建筑或美術(shù)專業(yè)，可以進(jìn)行家居裝飾設(shè)計(jì)的創(chuàng)業(yè)。等等這些，我想未必會(huì)影響學(xué)業(yè)吧。而且，事實(shí)上，影響學(xué)業(yè)的情況往往是個(gè)人問題。我們需要大學(xué)生在保證上課、作業(yè)的時(shí)間的前提下把玩游戲的時(shí)間拿出來參與創(chuàng)業(yè)，而事實(shí)上有些大學(xué)生則是在保證了玩游戲的時(shí)間的前提下把上課時(shí)間拿來創(chuàng)業(yè)......這個(gè)，純屬個(gè)人問題。

最后，成功僅僅是利弊平衡的標(biāo)準(zhǔn)之一而已。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，未必需要打造一個(gè)堅(jiān)實(shí)的產(chǎn)業(yè)，事實(shí)上也并不是每一位大學(xué)生都適合自主創(chuàng)業(yè)的，我們的大學(xué)也并不是僅僅培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的。對(duì)于在校大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)更主要的是一個(gè)體驗(yàn)社會(huì)運(yùn)作模式、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)溝通技巧的一個(gè)過程。經(jīng)營一個(gè)小攤位，學(xué)會(huì)了如何把握商機(jī)、學(xué)會(huì)了如何坎價(jià)定價(jià)、學(xué)會(huì)了不同成本之間的綜合計(jì)算(例如進(jìn)貨進(jìn)得多往往就會(huì)便宜，但要承擔(dān)賣不出去的風(fēng)險(xiǎn)，并且貨物多了之后自行車就不夠用了、沒準(zhǔn)兒得打車)等等。至于最后那些東西是不是賣出去了，這個(gè)并不重要，畢竟本身本錢也不多，沒有人要求大學(xué)生一下子砸個(gè)三五萬進(jìn)去。

時(shí)間和精力：1，在校大學(xué)生如果是缺乏時(shí)間的話，忙的是學(xué)習(xí)。而畢業(yè)之后要面對(duì)的就不只是學(xué)習(xí)這么簡單了，社會(huì)遠(yuǎn)比學(xué)校復(fù)雜，要處理的是會(huì)更加的多，這樣講來，進(jìn)入社會(huì)后的時(shí)間會(huì)更加緊，還怎么創(chuàng)業(yè)呢。2，作為一名大學(xué)生如果連學(xué)習(xí)和時(shí)間自己都安排不好的話，那邁入更加復(fù)雜的社會(huì)后還有什么能力去處理社會(huì)上的問題呢？3，我們講的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是指那些有能力，有意愿去創(chuàng)業(yè)的人，如果他根本不想創(chuàng)業(yè)，那我們現(xiàn)在的辯論就失去了意義。4，沒有能力去解決問題的人，早晚是要被社會(huì)淘汰的，無論他是否是在校大學(xué)生。

導(dǎo)語:21世紀(jì)的今天大學(xué)生創(chuàng)業(yè)正成為一種風(fēng)氣。隨著大學(xué)教學(xué)的改革，尤其是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)增加，許多大學(xué)生已經(jīng)不滿足僅僅是死讀書，而試圖利用自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)，應(yīng)用于實(shí)踐。一股創(chuàng)業(yè)風(fēng)正在刮起。信息時(shí)代的社會(huì)就業(yè)正處在一個(gè)新陳代謝不斷加速的狀態(tài)，作為社會(huì)建設(shè)生力軍的在校大學(xué)生也紛紛躋身創(chuàng)業(yè)之路了，對(duì)此，支持者反對(duì)者皆有之。我的觀點(diǎn)則是：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊。

一．論證：

1.在我們的傳統(tǒng)思維里，大學(xué)生天天在教室里聽課，泡在圖書館里看書才是正道，謂之“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生。背定律，說理論，搞考試是一流的，但實(shí)際工作能力卻相當(dāng)不如人意。鼓勵(lì)大學(xué)生從事自主創(chuàng)業(yè)，不只是為了大學(xué)生開拓了致福的門路，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)能夠使大學(xué)生學(xué)以致用、積累經(jīng)驗(yàn)、豐富閱讀

2．信息時(shí)代，書到用時(shí)必定少，不如實(shí)踐求真知

3.必要性：（1）從學(xué)生自己來講（2）從社會(huì)來講，4可行性：

5積極意義：

首先，創(chuàng)業(yè)有助于大學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的消化吸收。馬克思主義認(rèn)識(shí)論告訴我們：認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)。我們要把白紙上的黑字變成自己的，不只要讀讀背背，還要把讀過的背過的放到社會(huì)中去實(shí)踐，從而更深刻地理解他們，而我們具體的實(shí)踐也將成為理論知識(shí)新鮮血液的來源。江主席的四個(gè)統(tǒng)一中堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，說的就是這個(gè)道理。

其次，創(chuàng)業(yè)將賦予大學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。大學(xué)生就業(yè)難早已不是新聞了。古時(shí)學(xué)而優(yōu)則仕，今日是學(xué)而優(yōu)則食，為了吃飯，我們必須盡早考慮就業(yè)的問題。作為人才，較高的專業(yè)知識(shí)水平和極佳的知識(shí)構(gòu)成固然重要，但豐富的工作經(jīng)驗(yàn)也是不可少的，而且我們對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)只可提前不可滯后。因?yàn)槲蚁肴瞬攀袌龅挠萌藛挝粫?huì)很好地以行動(dòng)來詮釋“擇優(yōu)錄用”這四個(gè)字的。

再有，創(chuàng)業(yè)會(huì)讓大學(xué)生早日認(rèn)識(shí)社會(huì)。我們一直讀書而不是讀社會(huì)，且不論中小學(xué)校園的封閉性，就算如今開放的大學(xué)也只是半個(gè)社會(huì)而已。校園里人際關(guān)系的簡單和書卷香的浪漫文飾了現(xiàn)實(shí)的殘酷，以致天之驕子們一走出校園就被社會(huì)的復(fù)雜和現(xiàn)實(shí)嚇一大跳而很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)這種反差，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)社會(huì)，慢慢學(xué)會(huì)承受，不是一個(gè)很好的緩沖么？

最后，創(chuàng)業(yè)是減輕家庭負(fù)擔(dān)的好途徑。我們手心朝上，父母整日奔波。我們要減輕他們的負(fù)擔(dān)，就從現(xiàn)在開始，賺一份自己的薪水，也許并不多，但對(duì)于父母和我們自己來說卻會(huì)是一筆大的財(cái)富。在座的各位，你們認(rèn)為呢？

在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)是一條自我完善之路。學(xué)習(xí)與工作并進(jìn)，也許會(huì)很忙碌。但四年后我們一定會(huì)是這樣一個(gè)人：他知識(shí)過硬而富于變通，他理想遠(yuǎn)大而敢于直面人生，他穩(wěn)重成熟而不失青春活力，那是何等的令人向往呢？

也許會(huì)有人說，工作會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，可是，一個(gè)不能學(xué)會(huì)權(quán)衡而找到二者完美結(jié)合點(diǎn)的人，又怎能處理現(xiàn)代社會(huì)各種復(fù)雜關(guān)系呢？對(duì)于聰明而勤奮的你摸索出一條促進(jìn)學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)之路，應(yīng)該不是難事吧？

基于以上種種，我方有理由再次大聲說：大學(xué)生創(chuàng)于利大于弊。

第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利與弊

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利與弊

弊：

1.大學(xué)生學(xué)習(xí)生活其實(shí)相對(duì)緊張，需要打好專業(yè)課基礎(chǔ)，沒有太多時(shí)間精力創(chuàng)業(yè)。許多大學(xué)生因?yàn)榘阎饕Ψ旁趧?chuàng)業(yè)上，學(xué)習(xí)成績大幅下滑，有的甚至輟學(xué)。在校大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)尚不完備，社會(huì)實(shí)踐匱乏，這些東西是需要在大學(xué)階段通過好好學(xué)習(xí)來提升和完善的。若是放棄學(xué)業(yè)一門心思搞創(chuàng)業(yè)，而創(chuàng)業(yè)又失敗，就會(huì)造成“賠了夫人又折兵”的局面。要做到兩頭兼顧往往很難，或是做不出色，平淡無奇，那么大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就失去了其意義。

2.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。現(xiàn)在受到金融危機(jī)的影響，經(jīng)濟(jì)衰退，市場不景氣，自主創(chuàng)業(yè)十分艱難。能成為像是比爾.蓋茨或是史蒂夫.喬布斯或是馬克.扎克伯格這樣的成功者的人畢竟只是少數(shù)。很多大學(xué)生看到的都是成功的例子，常常使他們?cè)趧傞_始創(chuàng)業(yè)時(shí)盲目樂觀，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到的失敗卻沒有充足的心理準(zhǔn)備。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然。要知道，比爾蓋茨沒上完大學(xué)成功了，但他的助手都是上完大學(xué)的。

3.大學(xué)生因?yàn)槟贻p，心高氣傲，容易急功近利，缺乏市場意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有很強(qiáng)的專業(yè)性、技術(shù)性、風(fēng)險(xiǎn)性和復(fù)雜性的實(shí)踐過程，需要資金、市場等一系列運(yùn)作，一般人都難以勝任。比如許多學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)時(shí)并不了解市場上的需求，或者主觀臆斷市場需求，他們通常難以得到第一手的市場信息，也就無從分析市場未來的發(fā)展方向，同時(shí)他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，錯(cuò)過了商業(yè)機(jī)會(huì)。在眾多的創(chuàng)業(yè)者中，很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。華南某大學(xué)的一名畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)開辦了一家科技公司，由于經(jīng)驗(yàn)不足，一年不到，就破產(chǎn)了。

4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最主要的是缺乏資金，雖然國家出臺(tái)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但實(shí)際幫助卻不大。大學(xué)生無任何資信，按銀行現(xiàn)在的5級(jí)審核標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生屬于低級(jí)貸款，不可能獲得貸款。除了創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件的限制之外，更多的是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與外國成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境等各個(gè)方面還需進(jìn)一步完善和健全。

5.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，成功率低。大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中，大多數(shù)項(xiàng)目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個(gè)人之力創(chuàng)辦高企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。因?yàn)橐恍╋L(fēng)險(xiǎn)投資公司不愿意投資到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司這樣規(guī)模小、風(fēng)險(xiǎn)大的企業(yè)。所以，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了低技術(shù)含量的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業(yè),但成功率低。

利：

1.大學(xué)生往往對(duì)未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。投入了更多的激情就更容易獲得成功，就算失敗也是一種經(jīng)驗(yàn)，磨練意志。

2.都說出名要趁早，那么成功也要趁早。大學(xué)生因?yàn)槟贻p有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。早一點(diǎn)接觸市場接觸社會(huì)就比別人多了一份經(jīng)驗(yàn)，多了很多人脈，多了一點(diǎn)成熟與理智，這對(duì)未來的創(chuàng)業(yè)或是工作都相當(dāng)有幫助。

3.金融危機(jī)影響，工作崗位競爭激烈，很多大學(xué)生在畢業(yè)以后可能都會(huì)面臨就業(yè)難的壓力，及早在大學(xué)創(chuàng)業(yè)不失為一條好的出路，幫大學(xué)生殺出找工作重圍。

4.大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的、具有一定科技含量東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)

勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。這對(duì)于大學(xué)生來說是一個(gè)很好的發(fā)揮優(yōu)勢的機(jī)會(huì)。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助，所以資金還是可以解決的。

5.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用。而且通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。如果每個(gè)人都害怕失敗，那么整個(gè)社會(huì)都將停滯不前。社會(huì)需要敢于證明自己成功的人才，人才也需要注入大學(xué)生這年輕一代的新活力。

6.為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家以及各地方政府都出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，這種形勢顯然對(duì)

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)十分有利。如1999年底教育部出臺(tái)《教育部關(guān)于貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院的若干意見》，文件規(guī)定“大學(xué)生、研究生可以休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。學(xué)生生創(chuàng)業(yè)沒有資金，允許以其技術(shù)成果和其他智力資本折股參與創(chuàng)業(yè)?！眹鴥?nèi)諸多省市也制定了一系列支政策措施，支持和鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生回國創(chuàng)業(yè)。

第三篇：淺論在校大學(xué)生炒股的利與弊

淺論在校大學(xué)生炒股的利與弊——股份經(jīng)濟(jì)學(xué)期末論文

姓名：陳 歡

學(xué)號(hào)：2009212673

院系：外院英語0906班

淺論在校大學(xué)生炒股的利與弊

【摘要】

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的投資意識(shí)不斷增強(qiáng)，越來越多的大學(xué)生加入到股票投資的行列中來?！俺垂伞庇欣谔岣叽髮W(xué)生的能力，有利于增強(qiáng)大學(xué)生理財(cái)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；但大學(xué)生“炒股”會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響，會(huì)給經(jīng)濟(jì)帶來潛在危機(jī)。大學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自己的理論水平和專業(yè)技能，切莫舍本逐末。本文通過深入分析當(dāng)代大學(xué)生的炒股現(xiàn)象，結(jié)合大學(xué)生炒股的行為及結(jié)果，客觀全面的總結(jié)出其利弊得失，以求對(duì)大學(xué)生炒股問題有個(gè)更清醒全面的認(rèn)識(shí)，亦期對(duì)大學(xué)生的健康成長提供有益的啟示。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；炒股現(xiàn)象；利弊；風(fēng)險(xiǎn)與利潤

【正文】

金融市場到處充滿著財(cái)富，因此一直吸引著無數(shù)的投資者。作為一個(gè)具有較高素質(zhì)的特殊群體，大學(xué)生自然受其影響。隨著中國金融市場的逐漸開放與完善，大學(xué)生群體越來越多參與到金融市場，成為投資大潮中的一員。但是，作為經(jīng)濟(jì)上沒有獨(dú)立和思想上沒有完全成熟的一個(gè)群體，對(duì)于大學(xué)生炒股現(xiàn)象，可謂仁者見仁、智者見智，這一眾說紛紜、褒貶不一的話題日益引發(fā)更多的討論與思索。一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明：炒股的大學(xué)生中，在分布比例方面，男生占多數(shù)，高年級(jí)(大

三、大四)學(xué)生占多數(shù)，出身城鎮(zhèn)的占多數(shù)，家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的占多數(shù)，獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)的占多數(shù)。在炒股動(dòng)機(jī)方面，一半以上的學(xué)生表示炒股為積累經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)操作技能；一小部分同學(xué)是為了賺取投資收益；個(gè)別同學(xué)是為了刺激好玩。在資金來源方面，有三種主要途徑：父母提供的生活費(fèi)及其他費(fèi)用、勤工儉學(xué)所得或獎(jiǎng)助學(xué)金、對(duì)外借款。在炒股效果方面，超過八成的學(xué)生遭受損失，達(dá)到預(yù)期的學(xué)生不足兩成。社會(huì)評(píng)價(jià)方面，60%的人表示反對(duì)，30%的人表示贊同，10%的人表示無關(guān)緊要。透過以上現(xiàn)象，我們不難看出，大學(xué)生炒股是有一定規(guī)律可循的。

辯證唯物主義觀點(diǎn)：事物都具有兩面性。大學(xué)生炒股也不例外，有其積極的影響，也有其不利的因素。我們應(yīng)該客觀全面的看待大學(xué)生炒股，從正反二方面思考，具體問題具體分析，實(shí)事求是地作出評(píng)價(jià)。

大學(xué)生是即將步入社會(huì)、走向工作崗位的群體。“炒股”作為一種社會(huì)實(shí)踐方式，能夠使大學(xué)生提前接觸社會(huì)，這對(duì)大學(xué)生的成長有一定的好處。

首先，炒股有利于磨礪理財(cái)意識(shí)，培養(yǎng)操作技能。筆者認(rèn)為，對(duì)于風(fēng)華正茂的當(dāng)代大學(xué)生而言，堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)、良好的品質(zhì)和超凡的技能是尤為重要的。因?yàn)樯倌曛莿t國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。大學(xué)生通過在起伏不定、變幻莫測的股市中不斷摸爬滾打，歷經(jīng)喜怒哀樂的輪回考驗(yàn)，逐漸磨礪出堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)和良好的心理承受

能力；通過個(gè)股的精心挑選和買賣時(shí)機(jī)的恰當(dāng)決擇，增強(qiáng)了權(quán)衡決策能力和實(shí)際操作技能。成功的經(jīng)驗(yàn)可勉勵(lì)他們闊步向前，失敗的教訓(xùn)可掃清他們前進(jìn)的征程。這都將轉(zhuǎn)化為大學(xué)生未來成長與發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也成為人生的一大不竭財(cái)富。其次，炒股可獲取收益，增加財(cái)富。頭腦精明、眼光獨(dú)到的大學(xué)生可在股市中大顯身手，獲取較豐厚的投資收益。如南京某大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)的普通大四學(xué)生小林炒股一年，資金從7萬元漲到了36萬元。大學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)馁Y本運(yùn)作，可通過自己的能力與才干賺取自己的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)及其他，并可為自己的將來積累一些資本。

再次，炒股是學(xué)以致用的一種體現(xiàn)。對(duì)于經(jīng)管類、金融類的學(xué)生，特別是投資與理財(cái)、證券投資等專業(yè)的學(xué)生來說，炒股是一種理論與實(shí)踐融合的有效措施。是學(xué)生學(xué)以致用的一種體現(xiàn)，有利于學(xué)生能力的全面培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的拓展，為學(xué)生將來走向相應(yīng)的工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

最后，炒股也是一種與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)今社會(huì)，信息化程度越來越高，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握信息變得越發(fā)重要。大學(xué)生通過炒股，就會(huì)自覺不自覺地關(guān)注到國內(nèi)外重大時(shí)事新聞，多途徑了解相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方方面面信息，努力把握時(shí)代脈搏，解放思想，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

另一方面，大學(xué)生由于自身的特點(diǎn)，使得“炒股”對(duì)他們來說也有一些顯而易見的弊端。

第一, 影響大學(xué)生正確價(jià)值取向的形成。炒股是與金錢緊密結(jié)合的, 它一個(gè)方面投資需要錢, 一個(gè)方面是為了賺錢獲取經(jīng)濟(jì)利益。而大學(xué)生價(jià)值觀的形成正處于一個(gè)可塑性較強(qiáng)的階段,長時(shí)間和錢打交道, 對(duì)于一些辨別能力不強(qiáng)、自我約束能力較弱的大學(xué)生來說無疑會(huì)對(duì)正確價(jià)值觀的形成起到影響的作用。并且社會(huì)文化的多元化發(fā)展, 眾多流行時(shí)尚也讓大學(xué)生“眼花繚亂”, 許多西方文化對(duì)大學(xué)生不斷進(jìn)行滲透與感染,極易讓很多學(xué)生形成拜金主義的價(jià)值觀。

第二, 影響大學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)的完成。一個(gè)人的精力是有限的,投入太多精力到炒股中去, 花費(fèi)很多時(shí)間學(xué)習(xí)炒股、鉆研股市行情會(huì)讓學(xué)生懈怠自己的學(xué)習(xí)。極少的學(xué)生會(huì)由于炒股一夜成名, 或者解決今后工作問題被某個(gè)證券公司所錄用,而大多數(shù)的學(xué)生仍要留在學(xué)校,取得畢業(yè)證、學(xué)位證從而走入社會(huì)。學(xué)生的本職任務(wù)仍然是學(xué)習(xí), 這是一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的本分,而炒股讓很多學(xué)生迷戀、深陷其中,最終導(dǎo)致中途荒廢學(xué)業(yè)、留級(jí) ,影響了一名大學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)較好地完成。

第三, 影響大學(xué)生健康人格的完善。炒股作為一種時(shí)尚潮流, 也使大學(xué)生過分的注重追求它的挑戰(zhàn)刺激性, 過分張揚(yáng)自己獨(dú)特的個(gè)性, 以及在同學(xué)之間的互相比攀, 如你賺了錢、那么我就要比你賺更多等一些不健康的心理想法。反而忽視其內(nèi)在素質(zhì)的提高、自身能力的提高,從而造成人格的缺失。

在校大學(xué)生炒股，利弊共存。社會(huì)、學(xué)校和家長應(yīng)對(duì)在校大學(xué)生股民加強(qiáng)引

導(dǎo)。提高大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，使大學(xué)生正視投資股市的收益和風(fēng)險(xiǎn)，避免盲目入市；開設(shè)一些投資理財(cái)?shù)倪x修課，供有興趣的學(xué)生選擇，以便他們能從課堂上學(xué)到一些理論知識(shí)，進(jìn)而指導(dǎo)自己的投資理財(cái)；積極引導(dǎo)學(xué)生合理的分配時(shí)間、安排時(shí)間，讓學(xué)生利用課余時(shí)間炒股做投資，上課學(xué)習(xí)時(shí)間概不可忙于炒股，這樣才能避免學(xué)業(yè)荒廢，否則將得不償失；攜手幫助大學(xué)生理性的選擇正確的價(jià)值觀與財(cái)富觀，提高學(xué)生對(duì)不同事物的辨別能力，自覺抵制不良的拜金主義思想。讓學(xué)生知曉只有用智慧的大腦和勤勞的雙手鋪就的成才道路才是最經(jīng)得起風(fēng)雨考驗(yàn)的。

我個(gè)人認(rèn)為，大學(xué)階段是人生的重要階段。大學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，一寸光陰一寸金，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高自己的理論水平和專業(yè)技能，為以后步入社會(huì)參加工作打好基礎(chǔ)。不能因?yàn)椤俺垂伞崩速M(fèi)大好時(shí)光，荒廢了學(xué)業(yè)，舍本逐末，必將造成不可挽回的損失而悔恨。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉殿臣.大學(xué)生炒股利弊之我見

[2]程宜康.吳景松.高等技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式及教學(xué)解決方案

[3]李云波.大學(xué)生炒股,利大還是弊大

[4]朱晨輝.大學(xué)生炒股不僅僅為了賺錢

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊

A：我認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利的因素還是比較多的。首先，向往創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在一定程度上具備了交互的的思維能力和素質(zhì)，可以依照自己所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)辦自己的事業(yè)，不在于規(guī)模的大小，關(guān)鍵是自己親身實(shí)踐后，會(huì)把學(xué)到的知識(shí)和技能更好的理解和運(yùn)用，與會(huì)為大學(xué)生提供一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，就是，可以在以后的工作中，可以把所學(xué)的知識(shí)和社會(huì)的需求結(jié)合起來，這樣有益于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

B：大學(xué)環(huán)境很好，為大學(xué)生的成長提供了很好的發(fā)展土壤。大學(xué)生應(yīng)該把精力集中到自己最應(yīng)該做的事情上，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)做最恰當(dāng)?shù)氖虑?。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的校門是個(gè)基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生的輸入。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，如果沒有一定的知識(shí)基礎(chǔ)的積累，談不上創(chuàng)業(yè)，即使創(chuàng)業(yè)，成功的幾率也非常低，必定會(huì)在創(chuàng)業(yè)的起步就會(huì)處于不利的地位。所以，我覺得，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)條件不是很成熟，會(huì)造成得不償失的后果，這樣會(huì)影響學(xué)業(yè)。

C：對(duì)在象牙塔里的大學(xué)生來講，開創(chuàng)自己的一番事業(yè)要面臨很多的困難和風(fēng)險(xiǎn)，比如社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的匱乏，沒有人脈關(guān)系，資金和精力的缺乏，并且要承擔(dān)創(chuàng)業(yè)失敗風(fēng)險(xiǎn)的壓力等等不利因素。但是，如果能夠創(chuàng)業(yè)成功，這是值得可喜的事情。即使失敗了，也可以通過實(shí)踐，把理論知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐上，可以認(rèn)清自己的優(yōu)勢和不足，這樣可以為下一步的發(fā)展定好方向。我覺得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊。

D：我認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利，很多在校大學(xué)生所說的“創(chuàng)業(yè)”，很多情況只是停留在社會(huì)實(shí)踐的理解上，和真正的創(chuàng)業(yè)并不一樣。大學(xué)生雖然掌獲了一定的理論知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營管理的經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對(duì)市場營銷，目標(biāo)市場的競爭對(duì)手情況缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過程中往往是“紙上談兵“，不能勝任創(chuàng)業(yè)者的角色。在心態(tài)，人脈，經(jīng)驗(yàn)，資金，技術(shù)方面都不具備條件。我認(rèn)為，在校大學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該把精力用在自己的專業(yè)上，為以后創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，才能為未來順利地開創(chuàng)自己的事業(yè)。

第五篇：淺談大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)利與弊

淺談我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之利弊

隨著目前我國高校改革的不斷進(jìn)行，高校招生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，以前十年寒窗苦讀才能進(jìn)入的大學(xué)，門檻可以說是不斷降低，一方面我們可以看出國家對(duì)于加強(qiáng)全民教育，提高我國人均受教育水平十分重視，但在另一方面，隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我們不得不注意到每年日益增長的就業(yè)壓力，大學(xué)生多了，就業(yè)就成了一個(gè)難題，“一崗難求”的現(xiàn)象十分突出，雖然國家每年通過不斷地發(fā)展我國的生產(chǎn)力水平，提高我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，從而為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位，但是對(duì)于不斷增長的本科畢業(yè)生數(shù)量，卻很難起到十分顯著的效果。面對(duì)日益增強(qiáng)的就業(yè)壓力，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)的道路，這就引發(fā)了一個(gè)新的社會(huì)話題-—大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是指大學(xué)生通過個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的各種科學(xué)知識(shí)、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的條件下尋求機(jī)會(huì)，不斷創(chuàng)造價(jià)值的過程。近些年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷完善，為廣大的高校畢業(yè)生提供了更為廣闊的施展才華的空間。因此，自主創(chuàng)業(yè)成了大學(xué)生走向社會(huì)的一個(gè)全新的就業(yè)選擇。

一、我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

（一）想創(chuàng)業(yè)與真正從事創(chuàng)業(yè)的比率反差大

在一項(xiàng)對(duì)于我國大學(xué)生關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查問卷中，200名被調(diào)查的大學(xué)生中，有76%的大學(xué)生支持自主創(chuàng)業(yè)，其中，有79%的大學(xué)生想過自主創(chuàng)業(yè)，但真正進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的只占30%，其中又有16%的人是以前創(chuàng)業(yè)過的，現(xiàn)在已經(jīng)不做了，在另外14%的人群中，還有一部分人是準(zhǔn)備去做所以真正去自主創(chuàng)業(yè)的很少。

想創(chuàng)業(yè)與真正從事創(chuàng)業(yè)的比率反差大，反映出我國目前的高校大學(xué)生中對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的一種矛盾心理，大學(xué)生邁向自主創(chuàng)業(yè)的步伐發(fā)展緩慢。[1]

（二）嚴(yán)峻的就業(yè)形勢是大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的最大動(dòng)機(jī)

對(duì)于選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢成為了其最大的動(dòng)機(jī)，從我國加入世界貿(mào)易組織以來，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展可謂是世界經(jīng)濟(jì)的奇跡，在奇跡的背后，是越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，不難看出，隨著近年來我國教育體制的改革，高校畢業(yè)生的數(shù)目與日俱增，如今的大學(xué)畢業(yè)生不再是以前的“香餑餑”和“天之驕子”，他們也要和社會(huì)其他人一樣經(jīng)受社會(huì)“大浪淘沙”式的淘汰選擇，社會(huì)上甚至出現(xiàn)了幾百個(gè)大學(xué)畢業(yè)生競爭一個(gè)保安的現(xiàn)象。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，越來越多的大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，可以說，在自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生中，絕大部分是被“逼”上了自主創(chuàng)業(yè)的道路，為了解決大學(xué)畢業(yè)后的出路問題，同時(shí)為了證明自己的實(shí)力，謀求更好的發(fā)展空間和方向，走向自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不斷增多。

（三）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的選擇面過窄

由于高新技術(shù)行業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)高新技術(shù)領(lǐng)域的人才需求不斷增長，使得目前大學(xué)生對(duì)于以后就業(yè)選擇多集中于該領(lǐng)域，但是廣大大學(xué)生在畢業(yè)后無法通過競爭無法謀求一席之地從而選擇自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，卻面臨資金等一系列問題，因此只能選擇一些啟動(dòng)資金少且風(fēng)險(xiǎn)較低的零售、餐飲等行業(yè)，從而使得自主創(chuàng)業(yè)的選擇面過窄。

二、我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的有利條件

（一）大學(xué)生具有豐富的知識(shí)資本

如今，人類社會(huì)已經(jīng)從工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)成為了一種資本，大學(xué)生作為這樣一種資本的擁有者，當(dāng)投入到自主創(chuàng)業(yè)時(shí)又將成為知識(shí)資本的運(yùn)營者，知識(shí)的無形資產(chǎn)，加上通過風(fēng)險(xiǎn)投資等形式募集啟動(dòng)資金，就能有效地保障創(chuàng)業(yè)的進(jìn)行和持續(xù)發(fā)展。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)得到迅速的發(fā)展，與此同時(shí)帶來的電子商務(wù)為廣大大學(xué)生所熟悉，這也為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了一定的有利條件。

（二）國家政策支持

面對(duì)我國日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，國家在不斷發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改革經(jīng)濟(jì)體制，從而提供更多的就業(yè)崗位的同時(shí)，加大了對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度。近年來，國家實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新工程，進(jìn)行了體制創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。國內(nèi)諸多省市也制定了一系列政策措施，支持和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，給予的優(yōu)惠政策包括有：簡化審批手續(xù)、減免稅收、提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔(dān)保等。長沙市政府在2009年出臺(tái)的《關(guān)于鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策意見》中，明確提出了四項(xiàng)政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，其中包括：免收行政事業(yè)性收費(fèi)、提供小額擔(dān)保貸款、享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼、享受更多的公共服務(wù)。由此可以看出我國在政策方面對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度，這也就為廣大自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了一個(gè)很好的外部條件和制度保證。

（三）大學(xué)生在校得到了很好的鍛煉

我國的大學(xué)教育體制改革取得了一定的成效，與以往注重單純理論的理論教育不同，我國目前的高校在注重理論教育的同時(shí)，還鼓勵(lì)和支持大學(xué)生參加各種社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己的實(shí)踐能力。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的業(yè)余時(shí)間，通過參加各種社團(tuán)組織的各項(xiàng)活動(dòng)以及各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面提高了自己的社會(huì)實(shí)踐能力，另一方面可以在一定程度上提高自己的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，獲得豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為自主創(chuàng)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)和能力。

三、我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的弊端

（一）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)大

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是意識(shí)方面，大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，會(huì)有一定的投機(jī)和僥幸心理，以及想盡快收回成本等心態(tài)，這對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)都是致命的；二是管理方面，自主創(chuàng)業(yè)的成敗在很大程度上取決于管理的好壞，由于大學(xué)生知識(shí)單一，缺乏一定的管理經(jīng)驗(yàn)，在很大程度上增加了管理的風(fēng)險(xiǎn)；三是競爭風(fēng)險(xiǎn)，面對(duì)激烈的社會(huì)競爭，如何爭得一席之地，是每一個(gè)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都要考慮的。

（二）中國教育制度改革的滯后性

隨著我國高校擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢接踵而至，為了解決這一問題，我國開始借鑒和學(xué)習(xí)西方的方法，中國版的自主創(chuàng)業(yè)便應(yīng)運(yùn)而生，但是我國的高校教育模式改革卻沒有跟上，仍是管理型、封閉性，實(shí)行的是不完全學(xué)分制，缺乏創(chuàng)新，只是一味的注重學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，不注重學(xué)習(xí)的目的性和實(shí)效性，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力以及各項(xiàng)綜合能力的培養(yǎng)，很大程度上制約了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

（三）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待完善

雖然國家和地方出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但是，我國的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之路的發(fā)展仍是舉步維艱，除了創(chuàng)業(yè)這自身?xiàng)l件的限制之外，很大程度上

是由于我國缺乏一個(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，另外，政府只能還未能完全轉(zhuǎn)變，政府官員的服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。而且，傳統(tǒng)的社會(huì)觀念也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種體現(xiàn)。我國傳統(tǒng)的社會(huì)觀念認(rèn)為：考上了大學(xué)就是躍過了“龍門”，大學(xué)畢業(yè)之后理所應(yīng)當(dāng)去政府部門做公務(wù)員，或者去大公司做白領(lǐng)。而大學(xué)生在畢業(yè)后自己開辦一個(gè)小企業(yè)時(shí)，大家就會(huì)對(duì)他的個(gè)人能力產(chǎn)生懷疑。[2]

四、針對(duì)我國目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)弊端的對(duì)策

（一）完善大學(xué)身自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策

首先要樹立“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的導(dǎo)向，把擴(kuò)大就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)建立創(chuàng)業(yè)體制。其次是要減少費(fèi)用，簡化辦事程序，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)開通綠色通道等。再次是要加大金融支持力度，各級(jí)政府的主管部門應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)各類金融機(jī)構(gòu)，加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的金融支持力度。

（二）營造有利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境保障機(jī)制

為了促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展，政府必須提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境保障機(jī)制，一是政府要加快人才市場的建設(shè)，改變以往“行政干預(yù)分配”的不合理局面；二是政府要拓寬就業(yè)渠道，通過采取一系列的優(yōu)惠政策，從而引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；三是政府可以興建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園區(qū)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，將科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力提供基地，可以加快學(xué)

生科技產(chǎn)品的開發(fā)，在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)科技園區(qū)內(nèi)實(shí)行減稅或者免稅，從而為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供有力的支持。[3]

（三）構(gòu)建有利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教育教學(xué)體制 我國目前的高校教育體制，不利于培養(yǎng)具有自主創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生，因此，首先高校要樹立現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育的理念，將創(chuàng)業(yè)教育融入到教育改革中；其次是要合理建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，要面向全校廣大大學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)常識(shí)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)心理等創(chuàng)業(yè)教育課程，由學(xué)生自主選擇；再次是要開展各項(xiàng)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的學(xué)?；顒?dòng)，讓學(xué)生積極參加，從而提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心和意識(shí)。

（四）不斷提高大學(xué)生的自身素質(zhì)

大學(xué)生作為自主創(chuàng)業(yè)的主體，應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的各項(xiàng)素質(zhì)，為自主創(chuàng)業(yè)打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。首先要培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)的信心，從而為自主創(chuàng)業(yè)的理想不斷努力奮斗；其次要培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，自主創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)和各種壓力的艱苦事業(yè)，因此需要良好的心理素質(zhì)。再次要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，自主創(chuàng)業(yè)的過程是一個(gè)艱巨而又復(fù)雜的過程，需要很強(qiáng)的綜合素質(zhì)，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要不斷培養(yǎng)人際交往能力，提高自己的溝通和表達(dá)能力，為以后自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。