第一篇：職業(yè)生涯規(guī)劃、說(shuō)課稿

第四單元職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)

第3課創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師：大家好！

首先進(jìn)行自我介紹，我叫。。，來(lái)自。。學(xué)校，今天我說(shuō)課的題目是《創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式》。

我向大家介紹的一共五個(gè)部分內(nèi)容，它們分別是教學(xué)目標(biāo)、教材分析、學(xué)情分析、教法和學(xué)法設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程。說(shuō)起來(lái)這五個(gè)部分都重要，我覺(jué)得最重要的是教材分析和教學(xué)過(guò)程，一個(gè)是熟悉教材，一個(gè)是運(yùn)用教材。

首先讓我們看一下本次說(shuō)課的第一部分，即教學(xué)目標(biāo)、教材分析部分，我從授課對(duì)象、教材章節(jié)的聯(lián)系、具體的教學(xué)目標(biāo)、實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析。

我說(shuō)課的內(nèi)容是中等職業(yè)教育德育課課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》，第四單元第三課《創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式》，本節(jié)課所面對(duì)的是中職一年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)教學(xué)，要讓學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)對(duì)本人、社會(huì)發(fā)展的作用，明白創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力是能通過(guò)自己的努力提高的，與第二單元的教學(xué)相呼應(yīng)，把創(chuàng)業(yè)心理調(diào)適、創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練作為社會(huì)能力提高的內(nèi)涵，立足于提高學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)能力訓(xùn)練的自覺(jué)性。

根據(jù)《職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱》的具體要求，我確定這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)有以下幾個(gè)方面，知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、以及情感目標(biāo)。

首先來(lái)看知識(shí)目標(biāo)，知識(shí)目標(biāo)是理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，做一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力。這是本節(jié)課所要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)。

能力目標(biāo)，針對(duì)自己與和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)、能力的差距，自己制訂提高措施。這是本節(jié)課所要達(dá)到的能力目標(biāo)。

情感目標(biāo)，在學(xué)生從心里理解、接受知識(shí)內(nèi)容以后，通過(guò)教師與學(xué)生相互交流達(dá)到情感目標(biāo)：初步形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)，確立創(chuàng)業(yè)觀。

說(shuō)完了教學(xué)目標(biāo)之后，下面我說(shuō)一下這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，在理解概念的基礎(chǔ)上，講清二者的關(guān)系，創(chuàng)業(yè)心理調(diào)適、創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練是社會(huì)能力提高的重要內(nèi)涵，將是本節(jié)課的重點(diǎn)部分。自覺(jué)地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)心理調(diào)適、創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練是難點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我想用案例教學(xué)的的方法來(lái)突出重點(diǎn)，以及采用指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的方法，來(lái)突破和解決這些難點(diǎn)。1

以上是我從這么幾個(gè)方面來(lái)對(duì)教材進(jìn)行的分析。下面是學(xué)情分析部分，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)比較模糊，但學(xué)生對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣還是很高的，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題課前讓學(xué)生搜集資料，尋找身邊的創(chuàng)業(yè)人士，設(shè)計(jì)靠近學(xué)生的發(fā)展區(qū)的問(wèn)題，讓學(xué)生很輕松的跳一跳能達(dá)到。有了初步的感受，通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

下面是我說(shuō)課的第三部分，即教法分析部分。我在教學(xué)中力戒以前常被很多人采用的單一說(shuō)教的傳統(tǒng)方式，在教學(xué)中注重方法能力、社會(huì)能力的訓(xùn)練，在德育課中體現(xiàn)做中學(xué)。

以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這是教學(xué)宗旨，以這個(gè)為主導(dǎo)思想，在這節(jié)課中，我用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、多媒體演示與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，根據(jù)建構(gòu)主義教育理論的要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新知識(shí)的學(xué)習(xí)情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這是采用這一教學(xué)法的依據(jù)。

采用案例教學(xué)法，讓學(xué)生明白，創(chuàng)業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的飛躍，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，我將本節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的具體任務(wù)，使學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行能力訓(xùn)練，在能力訓(xùn)練中學(xué)會(huì)規(guī)劃自己職業(yè)生涯的方法，在學(xué)會(huì)方法的同時(shí)樹(shù)立正確觀念，形成規(guī)范自身行為的自覺(jué)性。

多媒體演示與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合教學(xué)方法，多媒體教學(xué)能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加形象、直觀，為此我設(shè)計(jì)了動(dòng)漫《人的一生》，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的感觸，引起情感的共鳴。

以上就是我在這節(jié)課中所采用的幾種教學(xué)方法，我盡量使這五種教學(xué)方法貫穿于我整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，以期達(dá)到幫助學(xué)生快速、正確理解教學(xué)內(nèi)容的目的。

在設(shè)計(jì)了教學(xué)方法以后，我還將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)，本著以建構(gòu)主義教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心的原則，在這節(jié)課中我在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，采用以下兩種學(xué)習(xí)方法，就是自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是指培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知，從而使教師的教達(dá)到不教的境界

合作學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。來(lái)突出學(xué)生在德育中的主體地位。

下面讓我們來(lái)看對(duì)以上三個(gè)部分的綜合運(yùn)用階段，即教學(xué)過(guò)程部分。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我使用多媒體演示課件輔助教學(xué)。

整個(gè)教學(xué)安排是這樣的，包括新課引入5分鐘，新知識(shí)講授20分鐘，課堂實(shí)踐15分鐘，評(píng)價(jià)與小結(jié)5分鐘，這樣安排教學(xué)時(shí)間，主要是為了能夠更好的將理論融入實(shí)踐。

下面以教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，這幾個(gè)環(huán)節(jié)為主線，來(lái)展現(xiàn)本節(jié)課的具體實(shí)踐

第一個(gè)環(huán)節(jié)是新課引入環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將使用的教學(xué)方式是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

首先我認(rèn)為對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)其他學(xué)科是長(zhǎng)知識(shí)，德育課則是長(zhǎng)智慧，作為一名教師重要的是啟迪學(xué)生的思想。要做到這一點(diǎn)，教師首先要善于感悟，在對(duì)生活的深刻體察中，感悟到一種發(fā)人深省的啟示，然后再把這種啟示帶入課堂教學(xué)，讓學(xué)生嘗試這種體驗(yàn)，以致開(kāi)啟他們的智慧。我設(shè)計(jì)了大慶石油工人創(chuàng)業(yè)事跡，以解題的方式作為新課導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以《人的一生》動(dòng)漫短片與贏在中國(guó)主題曲《在路上》為課堂的結(jié)尾。讓學(xué)生深切的體驗(yàn)到生命的短暫，有一種干事創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)。

我將本節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成學(xué)生渴望解決的問(wèn)題，能夠讓學(xué)生在案例分析的情境過(guò)程中進(jìn)入課堂，使學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在新課引入過(guò)后，我們來(lái)看一下這節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié)新知識(shí)講授環(huán)節(jié)，鑒于這個(gè)環(huán)節(jié)理論性較強(qiáng)的特點(diǎn)，我選擇了多媒體演示與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的作為本環(huán)節(jié)的主要教學(xué)方法，以小霞、小濤、俞敏洪三人的成功創(chuàng)業(yè)案例，激發(fā)學(xué)生，并使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加形象、直觀。

在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，我引入新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪創(chuàng)業(yè)案例，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的適用性、時(shí)代感，也作為我在“掌握大綱，超出教材”方面所做的一些探索。

此外，為了能夠使學(xué)生能夠掌握知識(shí)目標(biāo)中的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我將新知識(shí)劃分為兩個(gè)部分講授，它們分別是創(chuàng)業(yè)的重要意義、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力。下面我以第一部分“創(chuàng)業(yè)的重要意義”為例，來(lái)展現(xiàn)新知識(shí)講授的具體實(shí)踐。

“創(chuàng)業(yè)的重要意義”作為本課的一個(gè)重點(diǎn)，是因?yàn)椤皹?shù)立觀念”是“職業(yè)生涯規(guī)劃作”作為一門德育課的首要特征。只有讓學(xué)生明確“創(chuàng)業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的飛躍，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要”這些重要意義，才能使學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立起正確的創(chuàng)業(yè)觀；才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，激勵(lì)他們?nèi)?chuàng)業(yè)。由于沙灣縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)名師講壇，定期邀請(qǐng)本縣創(chuàng)業(yè)成功人士、行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)講

座，我將充分利用該項(xiàng)德育資源，新授課前進(jìn)行5分鐘故事會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生講創(chuàng)業(yè)故事，既增強(qiáng)課堂吸引力，又提高學(xué)生探求新知的興趣，并且鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力。

充分挖掘課首案例《小霞的創(chuàng)業(yè)之路》中的“雷”，為正文中的“點(diǎn)”服務(wù)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)觀念的理解。

在完成新知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)以后，我安排學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐，即學(xué)以致用部分。陶行知先生說(shuō)：“教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育”。實(shí)踐性，是很多課程所追求和強(qiáng)調(diào)的，德育課更加重視這一點(diǎn)。因?yàn)榈掠皇钦f(shuō)在嘴上，而是在生活實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成的。為此，課堂實(shí)踐部分，也正是中職教育所強(qiáng)調(diào)和重視的。這一部分的設(shè)計(jì)，同時(shí)也貫徹了《職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱》中知識(shí)傳授、能力訓(xùn)練、和行為養(yǎng)成相結(jié)合的原則。

下面是評(píng)價(jià)和反饋階段，在自我評(píng)價(jià)的同時(shí)，可以讓同學(xué)之間相互分析，同時(shí)也談?wù)劺蠋煹目捶?，通過(guò)互評(píng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己。在寫(xiě)改進(jìn)措施的時(shí)候，要求學(xué)生寫(xiě)具體，比如具體填寫(xiě)準(zhǔn)備參加哪些具體活動(dòng)等。這個(gè)環(huán)節(jié)能夠使學(xué)生更清晰的了解自己，有助于他們完成后期的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)。

以上就是我以五個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，說(shuō)課是就我對(duì)教材的理解和設(shè)計(jì)，給大家的一個(gè)說(shuō)明，我認(rèn)為最重要的是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，那還要看課堂實(shí)踐。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位教師。

新疆。。。。。。。學(xué)校

。。。

2014年5月26日

第二篇：職業(yè)生涯規(guī)劃說(shuō)課稿

職業(yè)生涯規(guī)劃說(shuō)課稿 《項(xiàng)目一：探索我的職業(yè)興趣》

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！

今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是《項(xiàng)目一：探索我的職業(yè)興趣》。首先，我對(duì)本課題進(jìn)行分析：

一、說(shuō)教材分析

《項(xiàng)目一：探索我的職業(yè)興趣》是華南理工大學(xué)出版社出版的教材《大學(xué)生就業(yè)行動(dòng)手冊(cè)——職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》中第二章“探索自己的職業(yè)砝碼”中第一個(gè)項(xiàng)目。本教材是基于若干職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)驗(yàn)班的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行編寫(xiě)的，編寫(xiě)過(guò)程中充分結(jié)合了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。本教材的組織以“練”帶“講”的模式進(jìn)行，是典型的項(xiàng)目化教學(xué)法，它充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，實(shí)用性強(qiáng)、操作性強(qiáng)，較適合高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著本院學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握興趣、職業(yè)興趣的含義，職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中的意義和作用；理解職業(yè)興趣是因人而異的，是職業(yè)選擇的考慮因素之一；能夠利用霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試對(duì)自己的職業(yè)興趣進(jìn)行測(cè)定，獲取個(gè)人職業(yè)傾向情報(bào)。

2、情意目標(biāo)：通過(guò)對(duì)自己職業(yè)興趣的探索，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)的意識(shí)，使學(xué)生更加熱愛(ài)專業(yè)，為職業(yè)生涯規(guī)劃奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而促進(jìn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展。

三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

本著《職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)》的課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解興趣、專業(yè)、職業(yè)之間的關(guān)系；自覺(jué)對(duì)自己的職業(yè)興趣進(jìn)行探索。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)霍蘭得職業(yè)興趣理論正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己的職業(yè)興趣；在進(jìn)行職業(yè)選擇和生涯規(guī)劃時(shí)，將興趣作為選擇考慮的重要性，引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)興趣是可以培養(yǎng)的。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說(shuō)教法學(xué)法

本課程授課對(duì)象為高職院校大學(xué)生，他們基本屬于90后群體，身處21世紀(jì)的信息時(shí)代，接受的信息量大，已經(jīng)不滿于傳統(tǒng)的知識(shí)傳授的教育方式，更渴望以能力和素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)的教育方式，這要求教學(xué)模式也必須從傳統(tǒng)“授之以魚(yú)”到“授之以漁”轉(zhuǎn)變。他們對(duì)于純粹理論授課深感厭惡，同時(shí)由于職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和高職院校大學(xué)生的思維特點(diǎn)，他們更擅于通過(guò)實(shí)操來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，這就決定了他們更適合“做中學(xué)”、從實(shí)踐到理論、從具體再到抽象的教學(xué)模式。

基于教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、項(xiàng)目化教學(xué)法：項(xiàng)目化教學(xué)法是有效實(shí)施能力本位教育思想的一種教學(xué)模式。它通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目，以期在課堂教學(xué)中達(dá)到理論和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)的目的，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，這是本次授課的主導(dǎo)方法，以下方法為輔助。

2、情景模擬法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題或教師設(shè)置的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

五、說(shuō)教學(xué)流程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，以實(shí)施項(xiàng)目“探索自己的興趣”為一個(gè)有機(jī)的整體，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主發(fā)展的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1、導(dǎo)入新課（2分鐘）

通過(guò)下面的材料引起學(xué)生對(duì)職業(yè)興趣與職業(yè)成功之間關(guān)系的興趣：

迪斯尼說(shuō)過(guò)“我的成功，是因?yàn)槲易隽宋腋信d趣的工作”，也就是說(shuō)，是興趣，引領(lǐng)他一步步走向成功。心理學(xué)研究也表明：一個(gè)人做感興趣的事，可以發(fā)揮智力潛能的80％以上；而做不感興趣的事情，則只能發(fā)揮智力潛能的20％左右。

2、實(shí)施項(xiàng)目（40分鐘）

將總項(xiàng)目“探索我的職業(yè)興趣”分解為三個(gè)子項(xiàng)目，分別為子項(xiàng)目1：我最愛(ài)的職業(yè)或人物；子項(xiàng)目2：回顧自己的過(guò)往經(jīng)歷；子項(xiàng)目3：興趣島活動(dòng)。子項(xiàng)目1：我最愛(ài)的職業(yè)或人物 實(shí)施步驟1：寫(xiě)下我最愛(ài)的職業(yè)或人物

職業(yè)或人物：

，吸引你的是：。

說(shuō)明：寫(xiě)下6種截然不同的職業(yè)或者人物，同時(shí)在每個(gè)職業(yè)或人物后面用若干精簡(jiǎn)的詞組寫(xiě)下它吸引你的原因。

實(shí)施步驟2：與同伴討論以上的職業(yè)或人物 學(xué)生自主完成以下任務(wù)： 1）能夠分類？怎么分？

2）具備哪些共同點(diǎn)？找出共性的關(guān)鍵詞。3）說(shuō)明了什么？

4）在現(xiàn)實(shí)世界中尋找具備這些特征的職業(yè)。

說(shuō)明：通過(guò)子項(xiàng)目1使學(xué)生了解到興趣對(duì)于職業(yè)發(fā)展所起的作用，并掌握興趣、職業(yè)興趣的內(nèi)涵。

子項(xiàng)目2：回顧自己的過(guò)往經(jīng)歷

1）你擔(dān)任過(guò)哪些職務(wù)？你最喜歡哪些職務(wù)？最不喜歡哪些職務(wù)？為什么？ 2）你最敬佩的人是誰(shuí)？他對(duì)你的影響是？

3）你最喜歡看什么類型的雜志？這些雜志哪些方面吸引你？ 4）你最喜歡看哪個(gè)電視頻道節(jié)目？為什么？ 5）你最喜歡中學(xué)哪個(gè)科目？為什么？ 6）你的答案可以歸納成一些共性的關(guān)鍵詞嗎？

說(shuō)明：通過(guò)子項(xiàng)目2培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)探索自己的職業(yè)興趣。子項(xiàng)目3：興趣島活動(dòng) 實(shí)施步驟1：了解興趣島

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生尋找6個(gè)興趣島，R島：自然原始的島嶼??；I 島：深思冥想的島嶼??；A島：美麗浪漫的島嶼??；S島：溫暖友善的島嶼??；E島：顯赫富裕的島嶼??；C島：現(xiàn)代、井然有序的島嶼??。實(shí)施步驟2：回答問(wèn)題

你總共有15秒鐘時(shí)間回答以下問(wèn)題：

1）如果你必須在6個(gè)島之中的一個(gè)島上生活一輩子，成為這里島民的一員，你第一會(huì)選擇哪一個(gè)島？2）你第二會(huì)選擇哪一個(gè)島？3）你第三回選擇哪一個(gè)島？4）你打死都不愿意選擇哪一個(gè)島？

選好之后，依次記下4個(gè)問(wèn)題的答案。實(shí)施步驟3：分享測(cè)試結(jié)果

ACEIRS這6個(gè)島分別代表了6種職業(yè)類型，分別是R-現(xiàn)實(shí)型、I-研究型、A-藝術(shù)型、S-社會(huì)型、E-經(jīng)營(yíng)型、C-常規(guī)型，問(wèn)題（1）能體現(xiàn)各位同學(xué)最顯著的職業(yè)性格特征、最喜歡的活動(dòng)類型以及最喜歡的大致職業(yè)范圍。反之問(wèn)題（4）的答案則是最不喜歡的活動(dòng)。

實(shí)施步驟4：了解興趣類型特點(diǎn)

詳細(xì)分析6種職業(yè)興趣類型的人群喜歡的活動(dòng)、偏重的事物以及對(duì)職業(yè)環(huán)境的要求。實(shí)施步驟5：興趣和職業(yè)

師生共同探討6種職業(yè)興趣類型同各種職業(yè)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。實(shí)施步驟6：相關(guān)閱讀：霍蘭德職業(yè)興趣理論 學(xué)生自主閱讀，教師給予概括。

實(shí)施步驟7：討論分享：職業(yè)興趣探索與職業(yè)的關(guān)系

學(xué)生集體討論，教師總結(jié)，總結(jié)著重分析職業(yè)興趣對(duì)職業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)作用，同時(shí)要指明職業(yè)興趣的可塑造性，指出學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)的意識(shí)，熱愛(ài)本專業(yè)，為職業(yè)生涯規(guī)劃奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而促進(jìn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展。

3、課堂小結(jié)（2分鐘）

以馬云說(shuō)過(guò)的一句話來(lái)做總結(jié)：“這世界上沒(méi)有優(yōu)秀的理念，只有腳踏實(shí)地的結(jié)果。了解職業(yè)興趣，可以為今后的升學(xué)就業(yè)提供必要的準(zhǔn)備。更重要的是，我們要為了我們的職業(yè)興趣而努力實(shí)踐和工作，這樣我們的目標(biāo)才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！焙?jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解本節(jié)課的內(nèi)容及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

4、布置作業(yè)（1分鐘）

作業(yè)是對(duì)課堂的延生，所以我注意作業(yè)設(shè)計(jì)的跟課堂教學(xué)的連續(xù)性。我布置的課堂作業(yè)是：請(qǐng)大家結(jié)合自己選擇的三個(gè)島嶼所對(duì)應(yīng)的代碼到網(wǎng)上去查出自己的對(duì)應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域，并完成霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試測(cè)評(píng)，并寫(xiě)一份未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。

5、板書(shū)設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，以便于學(xué)生能夠理解掌握整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是： 項(xiàng)目：探索我的職業(yè)興趣

子項(xiàng)目1：我最愛(ài)的職業(yè)或人物 步驟1：寫(xiě)下我最愛(ài)的職業(yè)或人物 步驟2：與同伴討論以上的職業(yè)或人物 子項(xiàng)目2：回顧自己的經(jīng)歷 子項(xiàng)目3：興趣島活動(dòng) 步驟1：了解興趣島 步驟2：回答問(wèn)題 步驟3：分享測(cè)試結(jié)果 步驟4：了解興趣類型特點(diǎn) 步驟5：興趣和職業(yè)

步驟6：相關(guān)閱讀：霍蘭德職業(yè)興趣理論 步驟7：職業(yè)興趣探索與職業(yè)的關(guān)系

六、結(jié)束語(yǔ)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我突破傳統(tǒng)授課模式，采用項(xiàng)目化教學(xué)模式，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝！

第三篇：面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃說(shuō)課稿

面向未來(lái)——職業(yè)生涯規(guī)劃說(shuō)課稿

各位評(píng)委好，我今天說(shuō)課的題目是《面向未來(lái)——職業(yè)生涯規(guī)劃》

一、說(shuō)教材

(一)教材分析

《職業(yè)生涯規(guī)劃》是中等職業(yè)教育改革國(guó)家規(guī)劃新教材，教材包括“職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想”、“職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇”、“職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施”、“職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”、“職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整與評(píng)價(jià)”，教材內(nèi)容貼近中職生，內(nèi)容涉及三大產(chǎn)業(yè)的諸多行業(yè)，旨在提高中職生職業(yè)素養(yǎng)、形成職業(yè)能力、促進(jìn)中職生可持續(xù)發(fā)展。全書(shū)圖文并茂、內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)活潑，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性、時(shí)代性。

（二）本節(jié)課在教材中的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是職業(yè)生涯規(guī)劃教材第一單元第1課，它是本書(shū)的開(kāi)篇，也是整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃的入門。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中職學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的信心，樹(shù)立必勝的信念。

(三)教學(xué)重、難點(diǎn)：

根據(jù)教學(xué)大綱要求及教材的特點(diǎn)，我把職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)和重要性作為重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與水平，我把中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

(四)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱的具體要求，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：

掌握職業(yè)生涯的特點(diǎn)；

了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

2．能力目標(biāo)：

通過(guò)本堂課的教學(xué)使學(xué)生能進(jìn)行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3．素質(zhì)目標(biāo)：

結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生滲透大局觀念意識(shí)。通過(guò)課堂的師生交流、生生交流創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)師生感情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)并提高學(xué)生的通用能力，并形成職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。

二、說(shuō)教法：

為最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，真正做到以學(xué)生活動(dòng)為主，教學(xué)過(guò)程中采用：講述法、研讀案例，討論和分享、聯(lián)想和想象、角色扮演等教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

講述法是對(duì)教學(xué)中涉及到的理論知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到解惑的目的。

研讀案例，讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。

討論和分享是在教師的指導(dǎo)下，就職業(yè)生涯定位問(wèn)題進(jìn)行集體討論，以求明確重點(diǎn)，解決疑難；并能引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究、共同分享合作的樂(lè)趣。

聯(lián)想和想象是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，憧憬美好的職業(yè)生涯描繪。

角色扮演是讓學(xué)生扮演指定的故事場(chǎng)景中的人物，加深學(xué)生對(duì)某些特定職業(yè)的理解，培養(yǎng)學(xué)生盡早樹(shù)立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。

三、學(xué)法：

如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生掌握下列基本學(xué)習(xí)方法：

1．閱讀法，在教師的指導(dǎo)下閱讀教材，自讀自悟，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2．分析討論法，學(xué)會(huì)根據(jù)材料進(jìn)行比較、分析、歸納、概括總結(jié)。

四、教學(xué)程序：

為了將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋、教學(xué)過(guò)程組成一個(gè)有機(jī)的整體，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本節(jié)課的教學(xué)我以“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用”為指導(dǎo)思想，重在培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主發(fā)展，主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)程序我是這樣設(shè)計(jì)的：

?

1、組織教學(xué)（1分鐘）

?

2、導(dǎo)入新課（馬和驢子的故事，5分鐘）

以馬和驢子的故事導(dǎo)入新課，通過(guò)故事使大家明白一個(gè)道理：要像故事中的馬一樣，做事情一定要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，并為之奮斗，對(duì)于人生來(lái)說(shuō)，尤其如此，要懂得合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，有目標(biāo)有計(jì)劃的前進(jìn)。進(jìn)而引入主題：關(guān)注職業(yè)生涯規(guī)劃，講解職業(yè)和職業(yè)生涯的定義

?

3、教學(xué)過(guò)程（35分鐘）

伴隨輕音樂(lè)，通過(guò)教師指導(dǎo)語(yǔ)，學(xué)生在冥想中幻游人生，折射出學(xué)生個(gè)體的興趣、性格以及職業(yè)選擇的價(jià)值觀，幫助學(xué)生比較明確地做出幻游職業(yè)選擇，讓大家分享對(duì)人生的美好憧憬。生涯幻游的目的是：初步形成職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，在幻想未來(lái)的美好的生活和工作狀態(tài)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)興趣。

接下來(lái)是分析案例《執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路》，剖析討論職業(yè)的含義，職業(yè)生涯的特點(diǎn)及重要性。這是本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師設(shè)定問(wèn)題，學(xué)生研讀案例后開(kāi)展討論，明確職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)和對(duì)個(gè)人發(fā)展的作用，強(qiáng)調(diào)樹(shù)立對(duì)未來(lái)必勝的信念。

在講解中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)時(shí)，先研讀《從小就立志的陳東》案例，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教師提出的問(wèn)題以及自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考、討論，總結(jié)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。同時(shí)思考個(gè)人的生涯規(guī)劃，并開(kāi)展討論。目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。也是為了向?qū)W生滲透全局規(guī)劃的意識(shí)。

?

4、教學(xué)效果的反饋（課堂練習(xí)，5分鐘）

這個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合課文開(kāi)始的心海導(dǎo)航案例、學(xué)以致用，穿插在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行。?

5、歸納總結(jié)（3分鐘）

小結(jié)重在建立對(duì)個(gè)人未來(lái)之路有總體規(guī)劃的意識(shí)，以思考性問(wèn)題，啟迪智慧，以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、思想等多方面進(jìn)行總結(jié)。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生用精煉的語(yǔ)言進(jìn)行概括和歸納的能力，在挖掘?qū)W生對(duì)未來(lái)美好愿望的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維能力。

?

6、作業(yè)布置（1分鐘）

我的夢(mèng)想。

五、說(shuō)板書(shū)

本著板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握的目的，我把板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃

一、職業(yè)與職業(yè)生涯

職業(yè)與職業(yè)生涯的定義

二、職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

六個(gè)特點(diǎn)：兩個(gè)重要性

三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)

五個(gè)特點(diǎn)

六、說(shuō)教學(xué)體會(huì)

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中打破傳統(tǒng)，嘗試建立新的課堂教學(xué)模式。構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與，探究創(chuàng)新為主線的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，改變教師在臺(tái)上講、學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)的“灌輸式教學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和開(kāi)放性思維，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

將就業(yè)與創(chuàng)業(yè)理念融入到課堂，結(jié)合案例、新聞等具有積極性的最新資料，鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)

劃未來(lái)之路，挑戰(zhàn)自我實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

在互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的通用能力、創(chuàng)新能力、開(kāi)放性思維、觀察與信息收集能力，為今后的就業(yè)應(yīng)聘工作學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

第四篇：《未來(lái)之路—中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》說(shuō)課稿

尊敬的各位老師，你們好：

我說(shuō)課的篇目是《未來(lái)之路——中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》,它是教育部重點(diǎn)課題研究成果——中小學(xué)心理健康教育(學(xué)生活動(dòng))中的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在高三課本第十一課。

目前高中生自我意識(shí)高度發(fā)展，自我意識(shí)成分分化成理想的自我和現(xiàn)實(shí)的自我，自我形象逐漸達(dá)到穩(wěn)定，大部分高中生能進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)。并且大多數(shù)高中生都產(chǎn)生了獨(dú)立自主的需求，其自治需求體現(xiàn)在職業(yè)選擇以及職業(yè)生涯規(guī)劃上。但高中學(xué)生較少接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，相當(dāng)部分學(xué)生在面臨職業(yè)生涯重要選擇的時(shí)候（比如高中文理分科、高考志愿填報(bào)等），認(rèn)識(shí)不夠，準(zhǔn)備不足。所以選擇職業(yè)方向，確定未來(lái)的生活道路，是高中時(shí)期學(xué)生生活中的一個(gè)重要任務(wù)。

鑒于以上認(rèn)識(shí)，我把這次活動(dòng)課的輔導(dǎo)目標(biāo)確定為：

1、培養(yǎng)高中學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。

2、增強(qiáng)高中學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃原則，在教師的引導(dǎo)下嘗試初步建立職業(yè)生涯規(guī)劃。

其中職業(yè)生涯描繪、職業(yè)生涯定位是本次輔導(dǎo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。關(guān)于教學(xué)方法：

新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。所以，我嘗試使用講述、討論和分享、聯(lián)想和想象、角色扮演等教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。講述法是對(duì)教學(xué)中涉及到的理論知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到解惑的目的。討論和分享是在教師的指導(dǎo)下，就職業(yè)生涯定位問(wèn)題進(jìn)行集體討論，以求明確重點(diǎn)，解決疑難；并能引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究、共同分享合作的樂(lè)趣。聯(lián)想和想象是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，就職業(yè)生涯描繪進(jìn)行美好的憧憬。角色扮演是讓學(xué)生扮演指定的故事場(chǎng)景中的人物，加深學(xué)生對(duì)某些特定職業(yè)的理解，培養(yǎng)學(xué)生盡早樹(shù)立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。我還在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了二張白紙、彩筆以及二個(gè)情景故事，借助多媒體課件的形式給學(xué)生進(jìn)入輔導(dǎo)?？傊?，這堂課要最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，真正做到以學(xué)生活動(dòng)為主。關(guān)于教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

導(dǎo)入的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取學(xué)生主動(dòng)參與。我的導(dǎo)入是講述馬和驢子的故事：馬做事情有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，就是和玄奘大師始終如一的按照一個(gè)方向前進(jìn)，所以他走進(jìn)了一個(gè)廣闊的世界；而驢子被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉(zhuǎn)，所以永遠(yuǎn)也走不出那片狹隘的天地。這樣通過(guò)故事直接切入主題，既吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生明白了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。為下面講解職業(yè)生涯規(guī)劃做了鋪墊。

二、職業(yè)生涯幻游：

在讓學(xué)生明白了何為職業(yè)生涯規(guī)劃之后，我讓學(xué)生坐在椅子上，閉上眼睛放松自己，伴著輕音樂(lè)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)語(yǔ)幻想自己經(jīng)由時(shí)空旅行來(lái)到10年后的世界，想象自己10年后的生活和工作，讓學(xué)生在冥想中幻游人生，希望于此折射出學(xué)生的興趣、性格以及職業(yè)選擇的價(jià)值觀。在這時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)一些特殊情況，比如說(shuō)在放松時(shí)，有的學(xué)生可能不愿意閉上眼睛。鑒于此，教師可用手勢(shì)和眼神與學(xué)生溝通，達(dá)成一致，允許學(xué)生睜開(kāi)眼睛，但要保持安靜，不打擾其他正在冥想的同學(xué)。旅游回來(lái)后，讓學(xué)生用畫(huà)筆或文字把剛才的旅途心境與感受描繪出來(lái)，但要提醒學(xué)生不要說(shuō)話，以免破壞情緒。這樣，通過(guò)彩繪，加深了幻游心境的印象，同時(shí)給學(xué)生提供了思考的時(shí)間。緊接著，我讓同學(xué)們分享自己剛才的旅游心境，用多媒體顯示一些具體的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生比較明確地做出幻游職業(yè)選擇。這時(shí)候可能出現(xiàn)學(xué)生不愿意分享的局面，教師可采用小組分享的形式讓學(xué)生相互交流。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃：

學(xué)生明確地做出幻游職業(yè)選擇之后，我就讓學(xué)生講述他未來(lái)想從事這一職業(yè)的理由，并聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。這樣做是讓學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)自己，以便能制定出更適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。緊接著我讓學(xué)生討論他在憧憬未來(lái)時(shí)都考慮了哪些因素，想想還應(yīng)考慮哪些因素。這樣做的目的是引導(dǎo)學(xué)生思考制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)應(yīng)該考慮的問(wèn)題，以免盲目規(guī)劃。在學(xué)生考慮問(wèn)題的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)出影響制定職業(yè)生涯規(guī)劃的幾大因素（多媒體顯示）： ◆當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)狀況 ◆親人和朋友的影響

◆社會(huì)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境對(duì)擇業(yè)決策的影響 ◆個(gè)人興趣、志向?qū)駱I(yè)決策的影響

◆個(gè)人能力、體格、氣質(zhì)、性格、價(jià)值觀對(duì)擇業(yè)決策的影響

這時(shí)可能出現(xiàn)的特殊情況是：有些因素學(xué)生可能沒(méi)有考慮到。針對(duì)此，教師可通過(guò)一些案例來(lái)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，總結(jié)出以上幾大因素。這時(shí)，學(xué)生在心理已經(jīng)想過(guò)了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，但可能還只是一個(gè)模糊的意識(shí)。對(duì)此，我又設(shè)制了一個(gè)規(guī)劃指導(dǎo)環(huán)節(jié)——用多媒體顯示個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該遵守的準(zhǔn)則： ① 擇己所愛(ài)。② 擇己所長(zhǎng)。③ 擇己所利。④ 擇世所需。

在此原則基礎(chǔ)上，我還設(shè)制了幾個(gè)問(wèn)題：（多媒體顯示）①What are you? 你是什么樣的人？ ②What do you want? 你想要什么？ ③What can you do? 你能做什么？ ④What can support you? 什么是你的職業(yè)支撐點(diǎn)？ ⑤What fit you most? 什么是最適合你的？

⑥What can you choose in the end？最后你能夠選擇什么？

這樣通過(guò)問(wèn)自己這幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃就明確多了。

四、職業(yè)體驗(yàn)：

不同的職業(yè)有不同的特點(diǎn)，最后讓學(xué)生來(lái)表演兩個(gè)故事場(chǎng)景，表達(dá)他們自己對(duì)職業(yè)的理解。

故事場(chǎng)景

（一）：警察捉小偷

一個(gè)女士下班回家，在小巷里被倆小偷攔住，搶去包和手飾，剛好一警察經(jīng)過(guò)，勇斗歹徒，捉住小偷。

故事場(chǎng)景

（二）：醫(yī)生救治病人

一重癥病人在家屬的陪同下去醫(yī)院看病，醫(yī)生和護(hù)士全力救助。

這樣設(shè)計(jì)的意圖是：通過(guò)角色的扮演，加深學(xué)生對(duì)職業(yè)的理解，培養(yǎng)學(xué)生盡早樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。這時(shí)可能出現(xiàn)的特殊情況是：學(xué)生無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入角色。具體對(duì)策是在課前先安排幾個(gè)學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景簡(jiǎn)單排練一下，這樣學(xué)生就能有一個(gè)精彩的表演了。

五、結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)這次輔導(dǎo)，能夠讓學(xué)生更好的了解自己的職業(yè)傾向，從而在專業(yè)選擇和擇業(yè)過(guò)程中能夠進(jìn)行有意識(shí)的選擇，并在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，最終在未來(lái)的職業(yè)生涯中獲得最大的成功。

六、作業(yè)（多媒體顯示）我的規(guī)劃：

1、未來(lái)我想從事的職業(yè)

2、實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)可能的途徑

3、實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的步驟及方法

這樣設(shè)計(jì)意圖是：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃原則，嘗試初步建立職業(yè)生涯規(guī)劃，并讓學(xué)生思考實(shí)現(xiàn)這個(gè)規(guī)劃的途徑、步驟和方法，使他在以后的學(xué)習(xí)、生活中有一個(gè)明確的方向和目標(biāo)

第五篇：職業(yè)生涯規(guī)劃說(shuō)課稿第三單元第三課

職業(yè)生涯規(guī)劃說(shuō)課稿

各位評(píng)委好，我今天說(shuō)課的題目是《制定發(fā)展措施》

一、說(shuō)教材(一)教材分析

《職業(yè)生涯規(guī)劃》是高等教育出版社出版的德育課程之一，本冊(cè)書(shū)僅僅圍繞中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，從滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要出發(fā)，目的在于提高學(xué)生的思想道德水平、科學(xué)文化素質(zhì)和職業(yè)能力。

（二）本節(jié)課在教材中的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是職業(yè)生涯規(guī)劃教材第三單元第3課，它不僅是本單元的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)的職業(yè)生涯規(guī)劃教材重點(diǎn)之一。

(三)教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)大綱要求及教材的特點(diǎn)，我把明確制定發(fā)展措施的三要素定為本節(jié)的重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我把實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的計(jì)劃 作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。(四)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱對(duì)本節(jié)的具體要求，同時(shí)針對(duì)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握發(fā)展措施的三要素

2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓每一名學(xué)生學(xué)會(huì)制定并完成自己的發(fā)展措施

3．思想目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生做事有計(jì)劃、辦事有措施，形成腳踏實(shí)地地實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的態(tài)度。

二、說(shuō)教法：教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。

根據(jù)本節(jié)課知識(shí)的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我將采用的教法是：

講授法、問(wèn)答法、演示法、討論法

1．目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)。

2．案例分析法：通過(guò)案例的分析引導(dǎo)，讓學(xué)生分析歸納出階段目標(biāo)的特點(diǎn)。3．比較法：通過(guò)知識(shí)的比較，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維中認(rèn)知，獲得新知。

三、學(xué)法：

如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生掌握下列基本學(xué)習(xí)方法：

1．閱讀法，在教師的指導(dǎo)下閱讀教材，自讀自悟，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2．分析討論法，學(xué)會(huì)根據(jù)材料，通過(guò)比較、分析、歸納，概括總結(jié)的能力。

四、教學(xué)程序：

為了將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、反饋矯正和教學(xué)過(guò)程組成一個(gè)有機(jī)的整體，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本節(jié)的教學(xué)我以“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用為指導(dǎo)思想，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主發(fā)展的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)程序我是這樣設(shè)計(jì)的

1、組織教學(xué)（1分鐘）

2、導(dǎo)入新課（3分鐘）：

3、教學(xué)過(guò)程：（37分鐘）

接下來(lái)是明確制定發(fā)展措施的三要素講解，這是本節(jié)的重點(diǎn)，在分析發(fā)展措施的三要素時(shí)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)職業(yè)的把握，通過(guò)讓學(xué)生研讀課文，教師設(shè)定疑問(wèn)，學(xué)生討論等方法，讓學(xué)生識(shí)記并理解三要素的內(nèi)容，使學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，避免出現(xiàn)紕漏。

在講解實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的計(jì)劃時(shí)，由于這部分知識(shí)比較難理解，我就用案例再引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，而不是由教師一個(gè)人包辦，目的是為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。也是為了向?qū)W生滲透大局觀念意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生的思想受到教育。更是提醒學(xué)生不要孤立地分析某一個(gè)因素，更不能顧此失彼。

4、教學(xué)效果的反饋（課堂練習(xí)）

課堂練習(xí)有針對(duì)性、系統(tǒng)性。在學(xué)習(xí)教材的知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文開(kāi)始的心海導(dǎo)航案例，穿插在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行。

5、歸納總結(jié)（3分鐘）

結(jié)合教師張貼的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，根據(jù)崗位能力要求，把在課堂完成的“我的目標(biāo)與措施”以小組的形式進(jìn)行交流，聽(tīng)取其他同學(xué)的建議，借鑒其他同學(xué)好的做法，根據(jù)本人條件修改發(fā)展措施。

6、布置作業(yè)：（1分鐘）

完成教材“課堂訓(xùn)練”中的目標(biāo)任務(wù)分析與措施表。

五、說(shuō)板書(shū)

本著板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握這樣的目的，我把板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

一、制定發(fā)展措施的重要性——好的開(kāi)端是成功的一半

1、生涯發(fā)展的第一步

2、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保證

二、措施制定三要素——細(xì)節(jié)決定成敗

三、實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的具體計(jì)劃——明天就要出發(fā)

1、制定近期目標(biāo)的計(jì)劃

2、實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的途徑

六、說(shuō)教學(xué)體會(huì) 課堂過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中本人嘗試建立新的課堂教學(xué)模式，打破以教師、課堂、書(shū)本為中心，以講授灌輸為主線的教學(xué)套路，構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與，探究創(chuàng)新為主線的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，改變教師在臺(tái)上講、學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)的“灌輸式教學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)搜集、分析有關(guān)信息和資料，主動(dòng)建構(gòu)良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新意識(shí)。