第一篇：啟蒙與人才培養(yǎng)

中國特色社會主義理論與實踐研究（論文）

啟蒙運動與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

電子與通信工程專業(yè)學(xué)生 徐勤東

指導(dǎo)教師張秀榮

摘要:本課題淺談一下歐洲啟蒙運動對歐洲造成的深遠影響，18世紀(jì)是一個風(fēng)云變幻的時代，一大批杰出的思想家在這個歷史的舞臺上縱橫馳騁，著書立說，提出了各種新奇思想與見解，在人類思想史上產(chǎn)生了巨大的影響。當(dāng)前經(jīng)濟全球化的中國正在積極全面建設(shè)小康社會，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)對我國的社會主義建設(shè)至關(guān)重要，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，青年一代應(yīng)該怎樣做？我們有必要吸收古今中外的所有有益的經(jīng)驗與智慧，以便實現(xiàn)我們社會主義建設(shè)的崇高目標(biāo)。

關(guān)鍵詞:歐洲啟蒙 科學(xué) 解放 創(chuàng)新 人才

Enlightenment and Education of Creative Talents

Student majoring in electronic and Communication EngineeringXu Qindong

TutorZhang Xiurong

Abstract: The issue of what the European Enlightenment profound impact on Europe, the 18th century is a changing of the times, a large number of distinguished thinkers in the dash on the stage of history, wrote books, a variety of novel ideas and opinion, in the history of human thought had a tremendous impact.The current economic globalization, China is actively building a moderately prosperous society, the cultivation of innovative talents for China's socialist construction is essential, how to cultivate innovative talents, the young generation how to do? We need to absorb all the good times and the experience and wisdom in order to achieve the lofty goals of our socialist construction.Keywords: Enlightenment of European;science;liberation;innovation;talented person

1983年12月，德意志的《柏林月刊》就‘什么是啟蒙運動’展開了討論，當(dāng)時的一批思想家都做出了自己的回答。德國思想家康德就對“什么是啟蒙運動”這樣的問題做出了這樣的回答：“啟蒙運動就是人類脫離自己所加之與自己的不成熟的狀態(tài)。不成熟狀態(tài)就是不經(jīng)別人的引導(dǎo)，就對自己的理智無能為力。而其原因不在于缺乏理智，而在于不經(jīng)別人的引導(dǎo)就缺乏勇氣與決心加以運用時，那么這種不成熟就是自己所加之于自己的了。Spaere aude要有勇氣運用你自己的理智！這就是啟蒙運動的口號?！?康德：《歷史理性批判文集》，何兆武譯，北京：商務(wù)印書館1991年版，第22頁)實際上，啟蒙思想家正是真誠的想要啟發(fā)民智，要把潛藏與每個人自身之中的理性召喚出來，是人類走出不成熟的依附和奴役狀態(tài)，成為敢于運用自己理性的獨立的和自由的人。伏爾泰認為，必須要按理性行事，不能讓人陷于無知，掙扎與紐誤中，生活在暴政下，過不幸的日子。因此在理性的引導(dǎo)下，要用理性來批判專政王權(quán).封建特權(quán)和宗教神權(quán)，追求和實現(xiàn)人的權(quán)利、自由和平等。這就是啟蒙思想家所掀起的啟蒙運動的主要內(nèi)容，也是啟蒙運動的內(nèi)在精神。

近代以來，西方一些國家之所以發(fā)展迅速，成為強國，就是他們通過文藝復(fù)興和啟蒙運動等思想運動，把人們從封建專制和宗教神學(xué)的精神統(tǒng)治中解放了出來，使觀念 1

發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。其中17-18世紀(jì)的歐洲啟蒙運動是歐洲第二次思想解放運動，主張用理性的陽光去驅(qū)散封建教會的黑暗，它猛烈抨擊腐朽落后的王權(quán)、神權(quán)和特權(quán)，并為資本主義社會確立了完整的政治構(gòu)想--議會制度、三權(quán)分立、人權(quán)自由、公民平等、法律至上等。啟蒙運動為歐美的資產(chǎn)階級革命作了思想動員，對中國、日本等亞洲國家也產(chǎn)生了重要影響。為創(chuàng)新，為人類智慧和才能的發(fā)展鋪平了道路，從文化觀念，到政治，到科學(xué)技術(shù)，到經(jīng)濟進行了一系列的改變。

“這個不能做”、“不準(zhǔn)”、“不可以”、“聽話”、“乖”大家都耳熟能詳了。孩子剛出生就可以聽到“聽話”和“乖”的聲音。無論父親母親、爺爺奶奶、外公外婆，還是親戚朋友、老師長輩對孩子說得最多的話是“聽話”和“乖”。

面對父母的教導(dǎo)，我們是聽還是不聽？我們周圍，很多家長是怎樣對待子女的呢？前不久，南京市小學(xué)生心理信息采集與分析中心對1643名學(xué)生進行了調(diào)查。調(diào)查顯示，有93.3%的家長希望小學(xué)生做“聽話”的孩子：在家里聽父母的話，在學(xué)校里聽老師的話；28.5%的家長根本不相信孩子能處理好自己的事情；45.6%的家長不許孩子犯錯誤。家長如此，教師亦然。成績不錯但不太“聽話”的學(xué)生，時時會受到老師“不要翹尾巴！”的警告；成績拖后又不愿“聽話”的學(xué)生自然就要被老師打入“另冊”了。聽話受表揚，不聽話“遭殃”；懷疑的種子未待萌發(fā)而枯死，創(chuàng)新的火花未及閃耀而熄滅。久浸于這樣的育人氛圍中，孩子怎能不惟師長的話是聽呢？無怪乎一項“課堂提問情景”的調(diào)查顯示：高達93%的學(xué)生“從不”打斷老師的講課，提出自己的問題或困惑；92%的學(xué)生“從不”針對教師講解的觀點提出不同意見。

殊不知，這種“聽話教育”存在多少弊端。

首先，凡事要求孩子聽話，按大人的意見辦事，孩子就會少活動一份腦筋，多生出一份依賴。長此以往，孩子就很可能成為群體中一個沒有主見、人云亦云的配角。當(dāng)然，不“聽話”的孩子可能免不了要為此付出犯錯誤的代價，但即便如此，也未必就是天大的壞事。在以發(fā)明電話而聞名的貝爾實驗室的門廳里，安放著一尊貝爾的半身塑像，下面鐫刻著一句話：“假如你能偶爾偏離正軌，鉆進叢林，你一定能夠發(fā)現(xiàn)從未有過的東西?！笨梢?，錯誤常能催生創(chuàng)新。反之，總是讓孩子“聽話”，囑其小心翼翼地“復(fù)印”他人的足跡，不讓他們走自己選擇的道路，那一旦離開了外界的牽引，孩子何以能辨識路的方向與曲直，何以能走上創(chuàng)新之路呢？

其次，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，作為世界萬物之靈的人的世界，更應(yīng)該異彩紛呈，各個有別。如果普天下的孩子清一色地“聽話”，千人一面，低眉、順眼，那這個世界不是太單調(diào)無味了嗎？無怪乎美國心理學(xué)家JD斯托奇曾告誡人們：“不要幻想所有的孩子都是你眼中溫順的羔羊，很難想像一條大河只有中規(guī)中矩的舒緩沒有湍急和咆哮會是什么樣子，逾越規(guī)矩桀驁不馴是充滿親和力的美妙。”

由此可見，“聽話教育”弊端不少。究其實，它是封建專制教育這棵僵硬而未死絕的老樹延伸至當(dāng)今社會的根須，它要培育的是唯唯諾諾、看人臉色行事的馴服工具，它要斫損的是敢于堅持真理、伸張正義的勇士。

我們的人才培養(yǎng)一定要在思想上獲得解放，在這方面我國教育體制還是存在缺陷的。什么是思想解放？思想解放就是指解除社會意識形態(tài)領(lǐng)域中禁錮人們思想的封建枷鎖或解除人們思想觀念中存在的封建思想、落后意識及愚昧觀念，使其獲得科學(xué)的自由和發(fā)展。

一個思想解放的人，會是一個身心健康、視野寬廣、忠誠積極、干勁倍增、情操高尚的人；也會是一個能經(jīng)的起任何困難、挫折磨練的人；更會是一個具有催不垮信念、磨不碎決心的杰出人才。

對于思想解放而言，實踐能觀察，行動可觸摸，思想觀念也能言說，他們都屬于思想解放的顯性方面，而對于隱含在行為活動和思想觀念背后的深層思維方式，則是看不

見，摸不著的東西。可以這樣說，只有實現(xiàn)思維方式的轉(zhuǎn)型，才能真正推動思想觀念變革和行為活動創(chuàng)新：只有思維方式是轉(zhuǎn)型才能保持思想解放的持續(xù)性和鞏固思想解放的成果。

思想解放的過程是從行為活動到思想觀念再到思維方式的雙向互動過程，這一雙向互動過程需要我們不斷去認識、去處理，只要生活還繼續(xù)，只要人類還存在。因此，思想解放是一個過程，也是永無止境的過程，所不同的是，在不同的只是，再不同時期不同地點思想解放的具體內(nèi)容有所不同罷了。

我們知道，啟蒙運動時期重要的哲學(xué)家從斯賓諾莎開始，包括英國的培根、霍布斯、法國的笛卡爾、盧梭、德國的康德一直到黑格爾等等，這一系列重要的哲學(xué)家的思想奠定了今天整個西方世界現(xiàn)代思維的基礎(chǔ)。這樣，他們就完成了所有受教育者在自覺自愿基礎(chǔ)上的思想自由和思想統(tǒng)一?，F(xiàn)代思維通過哲學(xué)研究，使人的思想現(xiàn)代化，建立起理性的對話平臺，使人人可以講道理。也就是說，人不能根據(jù)感情、印象和情緒判斷事物，而必須根據(jù)事實和邏輯，進行理性思考。這就是“科學(xué)思想”?！翱茖W(xué)觀”就是這么來的。當(dāng)人人都根據(jù)事實判斷是非，人就不會被愚弄。因為，他不再受道聽途說的蠱惑。當(dāng)人人都根據(jù)邏輯、理性判斷是非時，那么，不管大家的分歧有多大，總會找到可以對話的平臺，找到大家利益的共同點。中國人只有經(jīng)過啟蒙，只有掌握了現(xiàn)代的思想方法，才可能建設(shè)現(xiàn)代化！西方文明在物質(zhì)上的真正強大正是啟蒙運動的直接結(jié)果。因為，當(dāng)千百萬人會自己用腦子，同時又可以在一定程度上自覺的統(tǒng)一思想時，群體智慧、能力的總合能不表現(xiàn)出前所未有的強大嗎？

而現(xiàn)在最緊迫需要做的就是革命中國“聽話”教育方式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。作為新時代的創(chuàng)新型人才還必須具備一定的條件：

一、是有可貴的創(chuàng)新品質(zhì)

當(dāng)前，我國正處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，大力培育創(chuàng)新型人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、國家創(chuàng)新體系和全面建設(shè)小康社會，提供堅強的人才保證和智力保障，顯得尤為迫切和重要。從一定意義上說，創(chuàng)新型人才正以前所未有的時代需求承載著推進國家自主創(chuàng)新，在激烈的國際競爭中占據(jù)主動，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

二、是有堅韌的創(chuàng)新意志

創(chuàng)新是一個探索未知領(lǐng)域和對已知領(lǐng)域進行破舊立新的過程，充滿各種阻力和風(fēng)險，可能遇到重重的困難、挫折甚至失敗。人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，要獲得每一點進步相當(dāng)困難。因此，創(chuàng)新型人才每前進一步都是需要非凡的膽識和堅忍不拔的毅力，為了既定的目標(biāo)必須始終不懈地進行奮斗，鍥而不舍，遭到阻撓和誹謗不氣餒，遇到挫折和挫敗不退卻，犧牲個人利益也在所不惜，不達目的誓不罷休，不自暴自棄，不輕言放棄。

三、是有敏銳的創(chuàng)新觀察

歷史上的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)突破，無一不是創(chuàng)新的結(jié)果。從這個意義上講，創(chuàng)新就是發(fā)現(xiàn)，而且是突破，要實現(xiàn)突破，就要求創(chuàng)新型人才必須具有敏銳的觀察能力、深刻的洞察能力、見微知著的直覺能力和一觸即發(fā)的靈感和頓悟，不斷地將觀察到的事物與已掌握的知識聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)事物之間的必然聯(lián)系，及時地發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西。創(chuàng)新型人才的觀察力同時還應(yīng)當(dāng)是準(zhǔn)確的，能夠入木三分，發(fā)現(xiàn)事物的真諦，具有善于在于常中求不尋常的創(chuàng)新觀察能力。

四、是有超前的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新的基本前提，創(chuàng)新型人才具備思維方式的前瞻性、獨創(chuàng)性、靈活性等良好思維品質(zhì)，才能保證在對事物進行分析、綜合和判斷時做到獨辟蹊徑。

五、是有豐富的創(chuàng)新知識

創(chuàng)新是對已有知識的發(fā)展，在人類知識越來越豐富和深奧的今天，要求創(chuàng)新型人才的知識結(jié)構(gòu)既有廣度，又有深度。因此，創(chuàng)新型人才須具有廣博而精深的文化內(nèi)涵，既要有深厚而扎實的基礎(chǔ)知識，了解相鄰學(xué)科及必要的橫向?qū)W科知識，又要精通自己專業(yè)并能掌握所從事學(xué)科專業(yè)的最新科學(xué)成就和發(fā)展趨勢，這是從事創(chuàng)新研究的必要條件。只有通過知識的不斷積累才能用更為寬廣的眼界進行創(chuàng)新實踐。創(chuàng)新型人才擁有的信息量越大，文化素養(yǎng)越高，思路便越開闊。同時，完備的知識結(jié)構(gòu)使他們具有料學(xué)綜合化、一體化意識，有助于增強綜合思維能力和創(chuàng)新能力。

六、是有科學(xué)的創(chuàng)新實踐

創(chuàng)新的過程是遵循科學(xué)，依據(jù)事物的客觀規(guī)律進行探索的過程，任何一種創(chuàng)新都不能有半點馬虎和空想，因此，創(chuàng)新型人才必須具有嚴(yán)謹(jǐn)而求實的工作作風(fēng)，嚴(yán)格遵循事物的客觀規(guī)律，從實際出發(fā)，以科學(xué)的態(tài)度進行創(chuàng)新實踐。

同樣的現(xiàn)今擺脫“山寨”經(jīng)濟的困擾，真正實現(xiàn)“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變；也是重中之重。

經(jīng)濟全球化的今天，我們?nèi)谌胧澜缃?jīng)濟的最直接的表現(xiàn)，就是有一天你發(fā)現(xiàn)，在國外的大大小小的商場里面，大多貼上了“made in China”的標(biāo)簽，世界經(jīng)濟越來越離不開中國，因為中國源源不斷的提供著中國制造的商品，但是如果你問一個外國人，對中國制造的印象如何？那么無疑就是，“廉價”，就像德國制造給人以“質(zhì)量好”，日本制造給人以“技術(shù)領(lǐng)先”一樣，“廉價”是中國制造的一個標(biāo)簽。我們總是要說，物美價廉，事實上，真正能做到物美價廉的很少，中國制造在廉價的同時，也頂著一頂這樣的帽子，那就是，質(zhì)量不好，大路貨，技術(shù)基礎(chǔ)差。為什么會這樣？大多的中國制造沒有真正核心的技術(shù)而言，大多是模仿，所謂少數(shù)的創(chuàng)新，也無非是模仿有了一些創(chuàng)造性。

那么中國創(chuàng)造，就是迎合這樣一個時代背景而產(chǎn)生，它更多的希望，中華民族產(chǎn)業(yè)，有更大精力投入到對自身的技術(shù)研發(fā)投入，做出真正擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品。

在當(dāng)今這樣一個信息化的時代里，企業(yè)對人才的需求，既有專業(yè)性，更顯創(chuàng)新性。我們完全可以利用這些創(chuàng)新人才，改善我們的生產(chǎn)工藝，提高產(chǎn)業(yè)工人的素質(zhì)，尋求創(chuàng)新發(fā)展新途徑和創(chuàng)新交流平臺。

參考文獻：

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第二篇：人才培養(yǎng)與管理制度[范文]

人才培養(yǎng)與管理制度

圍繞公司發(fā)展戰(zhàn)略建立和完善人才培養(yǎng)機制，有計劃地挖掘、開發(fā)、培養(yǎng)后備人才，培訓(xùn)出素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的人才隊伍，建立公司的人才梯隊，為公司可持續(xù)發(fā)展提供人才儲備。

第三篇：酒店人才培養(yǎng)與管理

酒店人才培養(yǎng)與管理

（旅游管理09（1）班，龔楊）

摘要：在旅游產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的今天，酒店行業(yè)高端管理人才的需求日益加大。在這種大背景下，如何培養(yǎng)合格的酒店管理專業(yè)學(xué)生并且使酒店管理專業(yè)畢業(yè)生在本行業(yè)中穩(wěn)定下來，已經(jīng)成為高校培養(yǎng)人才的重要課題。本文章從高等院校酒店管理專業(yè)人才初期能力培養(yǎng)以及從事酒店工作之后如何防止人員流失并進行進一步的管理進行分開闡述。關(guān)鍵詞：酒店；人才；培養(yǎng) ；管理

一、初期酒店人才培養(yǎng)問題與建議

當(dāng)今世界，經(jīng)濟高速發(fā)展，政府對旅游業(yè)的扶持力度也在不斷加大，在這種大格局下旅游業(yè)逐漸成為國民經(jīng)濟的支柱性產(chǎn)業(yè)，酒店業(yè)作為旅游三大支柱之一，得到了迅猛發(fā)展。

酒店有其特殊的行業(yè)性質(zhì)。首先，作為服務(wù)行業(yè)，工作性質(zhì)就是為客人提供服務(wù)，絕大部分酒店專業(yè)畢業(yè)生進入酒店企業(yè)后都是從基層做起，與顧客直接接觸，面對的人際關(guān)系復(fù)雜，很多畢業(yè)生難以很快適應(yīng)；其次，在社會的潛意識中，又難逃千百年來的低層次職業(yè)的舊觀念，使畢業(yè)生對行業(yè)信心不足，最終造成從業(yè)人員流動性大，國內(nèi)酒店行業(yè)的專業(yè)從業(yè)人才少，高層次管理人才緊缺的局面。高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，在這種情況下，酒店管理專業(yè)如雨后春筍般在國內(nèi)高校遍地紛紛建立，酒店管理人才的儲備和培養(yǎng)看似得到了解決。但在事實上，酒店專業(yè)學(xué)生從本專業(yè)流失的比率連年居高不下，酒店人才缺口依舊巨大，究其原因，很大程度上是因為學(xué)生在校期間和初涉酒店行業(yè)后對工作內(nèi)容和行業(yè)的認識與現(xiàn)實存在較大差異，而差異沒有得到妥善解決，表現(xiàn)出來的直接結(jié)果就是畢業(yè)生到酒店工作后的高“流失”現(xiàn)象。

（一）、我國高等院校酒店管理專業(yè)人才初期培養(yǎng)方面存在的問題

1.酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位存在誤導(dǎo)

自開辦酒店管理專業(yè)以來，很多學(xué)院一直把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為酒店高級管理人才，過高的專業(yè)目標(biāo)定位對學(xué)生的從業(yè)心里產(chǎn)生了誤導(dǎo)，致使很多畢業(yè)生在擇業(yè)時“眼高手低”，心態(tài)不穩(wěn)。大部分畢業(yè)生認為自己學(xué)習(xí)的是管理專業(yè)，就應(yīng)該去酒店做管理工作，不用從基層做起，結(jié)果要當(dāng)服務(wù)員，巨大的落差，使他們離開酒店，選擇其他行業(yè)。

2.酒店管理專業(yè)和課程設(shè)置較傳統(tǒng)

酒店管理專業(yè)在我國的發(fā)展處于起步階段，很多院校的酒店管理專業(yè)也是倉促上馬，部分酒店管理專業(yè)教師也缺乏豐富的從業(yè)經(jīng)驗和扎實的專業(yè)功底，這就導(dǎo)致很多學(xué)校的酒店管理專業(yè)在課程設(shè)置

上采用照搬照抄的方式，在教材的選購上，缺乏標(biāo)準(zhǔn)，有的教師干脆就自編教材，開設(shè)課程，關(guān)起門來自己搞教學(xué)計劃課程設(shè)置和考核標(biāo)準(zhǔn)，因此使得人才培養(yǎng)與國際標(biāo)準(zhǔn)差距很大。

3.酒店管理專業(yè)教學(xué)方式較單一

在教學(xué)環(huán)節(jié)上，很多學(xué)校仍以傳統(tǒng)的理論課講授為主，即使安排實踐課也是走走過場，由于國內(nèi)的酒店管理專業(yè)基本上沒有自己的實習(xí)酒店，而更多的是拓展和社會酒店的聯(lián)合辦學(xué)模式，這種模式校方與合作實習(xí)酒店之間的目的差距較大，雙方利益點不統(tǒng)一：酒店希望接收免費、廉價的勞動力，學(xué)院一廂情愿的認為學(xué)生可以通過實習(xí)學(xué)到很多東西。造成的結(jié)果就是很多學(xué)生通過實習(xí)沒有達到技能與管理水平的提高，如何做好校企合作，達到雙贏是需要高校和酒店業(yè)共同投入解決的問題。

4.專業(yè)技能學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)未兼顧，職業(yè)意識培養(yǎng)未得重視

酒店業(yè)一般都將具有良好的責(zé)任心、良好的職業(yè)意識和職業(yè)習(xí)慣作為選聘員工的一個重要的指標(biāo)，我國酒店管理專業(yè)人才在教學(xué)中過多的強調(diào)酒店專業(yè)技能，而忽視學(xué)生個性素養(yǎng)、語言能力、服務(wù)水平和其他技能（如計算機、外語）的方面綜合素質(zhì)的提升, 尤其是學(xué)生情商的培養(yǎng)，這就使得很多學(xué)生進入酒店工作后，缺乏適應(yīng)能力、協(xié)作能力、實踐能力和創(chuàng)造能力，無法很快的轉(zhuǎn)變、適應(yīng)新角色，缺乏良好的與客人的溝通的能力，不能處理好與同事、主管的人際關(guān)系。同時由于缺乏職業(yè)意識的培養(yǎng)，對職業(yè)的認同度較低，職業(yè)忠誠度不高。

5.畢業(yè)生回籠教育、反饋機制未建立

畢業(yè)生走上社會后，和母校的聯(lián)系中斷，工作中遇到的問題無法解決，也沒有相關(guān)的渠道溝通感喟，所以導(dǎo)致部分學(xué)生只能選擇繼續(xù)出國學(xué)習(xí)酒店管理，通過接受業(yè)內(nèi)聞名的專業(yè)酒店學(xué)校系統(tǒng)培訓(xùn)和實習(xí)，謀求職業(yè)道路上更好的發(fā)展，而更大一部分畢業(yè)生則選擇離職跳槽，另謀出路；學(xué)校由于缺乏反饋機制，沒有發(fā)現(xiàn)潛在的專業(yè)人才培養(yǎng)危機。

（二）、酒店管理專業(yè)人才初期培養(yǎng)的幾點建議

1.酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)準(zhǔn)確

目前酒店業(yè)最缺乏的不再是熟練的基層服務(wù)操作人員，也不是理論管理知識較強的學(xué)術(shù)家，而是熟悉國際酒店管理運作與法律法規(guī)、具有國際戰(zhàn)略眼光和豐富的經(jīng)營管理經(jīng)驗的高級經(jīng)營管理人才； 需要我們培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)背景，具備較強的語言溝通、組織協(xié)調(diào)和業(yè)務(wù)拓展能力，既掌握了一定的一線服務(wù)操作技能，又擅長信息技術(shù)與組織策劃，能夠進行現(xiàn)場指揮與協(xié)調(diào)，懂得市場調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、收益分析以及服務(wù)產(chǎn)品設(shè)計，具備較強的管理心智技能與創(chuàng)新思維的技術(shù)管理型復(fù)合人才。

2.高等院校酒店管理專業(yè)的課程設(shè)置要與國際接軌

根據(jù)酒店業(yè)的發(fā)展需要，專業(yè)主干課程的設(shè)置以及一些實用性很強的熱門課程應(yīng)不斷推陳出新。在課程體系的設(shè)置上面，瑞士洛桑酒店管理學(xué)院緊跟時代步伐、順應(yīng)市場需求、突出專業(yè)特色，將課程分為三類：理論課、實踐課和語言課，值得借鑒。

3.堅持手腦并用、做學(xué)結(jié)合的教學(xué)原則，走工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)之路，創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式

在與畢業(yè)生的交流中，學(xué)生們普遍都感慨：走上社會才知道學(xué)校教育的重要性，在學(xué)校應(yīng)該確定目標(biāo)、珍惜時間、好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在想再次走進課堂已經(jīng)不可能了。這是現(xiàn)在大多數(shù)職業(yè)學(xué)院存在的通病，學(xué)生們在校學(xué)習(xí)期間，首先是對專業(yè)本質(zhì)不清楚，其次對社會需求不了解，表現(xiàn)出在校學(xué)習(xí)期間沒有目標(biāo)，對專業(yè)課程和語言課程不夠重視，缺少刻苦鉆研精神，大多數(shù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的目標(biāo)竟然是能通過期末考試。在這種情況下，學(xué)生們很難學(xué)專學(xué)精，很難將所學(xué)至于所用。這也是學(xué)生不能勝任酒店工作的主要原因。解決以上問題可以從以下兩方面下入手。

4.培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識，提高綜合素質(zhì)

酒店使用畢業(yè)生時最初大都安排在一線服務(wù)崗位上，這也符合企業(yè)用人的一般規(guī)律，許多學(xué)生會在實習(xí)初或工作初因為酒店基礎(chǔ)工作的辛苦而跳槽或改行。這就要求學(xué)校在平時的教學(xué)工作中，加強學(xué)生的職業(yè)思想教育。在學(xué)生剛進入專業(yè)學(xué)習(xí)時，就要實事求是地告訴他們酒店工作的本質(zhì)特點。幫助學(xué)生盡早做好思想準(zhǔn)備,避免學(xué)生在實習(xí)和就業(yè)過程中出現(xiàn) “眼高手低”問題，強化職業(yè)責(zé)任心。特別是作為專業(yè)教師，應(yīng)該在平時的教學(xué)過程中聯(lián)系酒店實際案例，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)“忠誠度”，強調(diào)基礎(chǔ)工作的重要性。在校內(nèi)的教學(xué)中增加語言類和心理學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，教會學(xué)生基本的人際交往技巧。學(xué)生在校期間多開展一些社會性活動，鼓勵學(xué)生積極參加，鍛煉學(xué)生解決問題、與人交往的能力，為以后的工作生活打下基礎(chǔ)。

5.建立畢業(yè)生就業(yè)反饋，回籠教育、在職培訓(xùn)機制

畢業(yè)生進入酒店工作以后，由于角色的轉(zhuǎn)變，肯定會存在著諸多的不適應(yīng)，有的學(xué)生還會覺得“書到用時方恨少”的感覺，因此，他們會迫切的需要能重回學(xué)校充電，接受新的知識和學(xué)歷，而目前，國內(nèi)的很多高校對已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生普遍關(guān)注不多，沒有樹立好為畢業(yè)生酒店生涯提供規(guī)劃的意識，在這個方面，可以通過定期開設(shè)講座，與國際先進酒店舉辦短期培訓(xùn)班，承辦職業(yè)認證考試等諸多途徑，提升社會辦學(xué)與服務(wù)能力，使得畢業(yè)生能夠在畢業(yè)后仍然享受到母校酒店管理專業(yè)的相關(guān)資源，同時也有助于對一些畢業(yè)生進行心里疏導(dǎo)，從側(cè)面減少酒店管理專業(yè)人才流失率高舉不下的現(xiàn)象。

二、后期酒店人才流動與管理

目前我國酒店業(yè)，人員流動頗為頻繁，人才流失現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查，二星級酒店員工流動率為25.64%；三星級酒店員工流動率為23.92%，四星級酒店員工流動率為24.2%；五星級酒店為24.1%。

對于酒店服務(wù)業(yè)來說，員工流動率控制在15%以下較為合適。另外據(jù)調(diào)查，酒店專業(yè)畢業(yè)生分配到酒店工作的第一年流失率高達60%，兩年后只有15%的人還留在酒店。這種狀況令人非常擔(dān)憂，酒店的生存與發(fā)展主要取決于員工的工作態(tài)度和工作熱情，充分發(fā)揮員工的潛能和積極性。寶貴的人力資源和忠實的酒店員工是酒店可持續(xù)發(fā)展的根本動力。

（一）、人才流動的原因

1.較低的薪資待遇

酒店員工在社會勞動市場中薪酬屬于較低水平，不具備行業(yè)間的優(yōu)勢。因報酬問題造成人員流失的占所有原因的49%。很多員工選擇酒店業(yè)的初衷是為了追求一份可觀的收入，而酒店由于市場競爭激烈，利潤率大幅下降，員工的薪資待遇也隨之降低。當(dāng)實際的收入與他們期望值有一定差距時，員工就會選擇離開。

2.不能滿足員工自我實現(xiàn)的需求

酒店是服務(wù)性行業(yè)，員工容易對長期的重復(fù)性強、繁重的服務(wù)工作產(chǎn)生厭倦，當(dāng)酒店的一些崗位缺乏挑戰(zhàn)性，沒有發(fā)展空間，加上晉升通道狹窄時，他們會感到在酒店的職業(yè)生涯已經(jīng)沒有提升，為求更好的發(fā)展而另謀高就。

3.忽視員工的情感需求

許多酒店過分強調(diào)個人服務(wù)組織，管理者在分配工作時不考慮員工的性格、愛好和特長，盲目安排工作，導(dǎo)致一些員工工作熱情減弱，工作效率降低。

4.忽視員工的培訓(xùn)

根據(jù)美國飯店協(xié)會對紐約州飯店業(yè)的統(tǒng)計，培訓(xùn)可以減少73%的浪費；未受過培訓(xùn)的員工所造成的事故數(shù)量是受過培訓(xùn)員工的3倍，受過培訓(xùn)員工的流動率是未受過培訓(xùn)員工的一半。這些數(shù)據(jù)表明，培訓(xùn)員工是具有積極作用的。

5.缺乏人性化的管理制度和管理模式

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，酒店制定的規(guī)章制度是必要的。但是，在酒店各種規(guī)章制度中，大多以處罰性內(nèi)容表現(xiàn)出來，員工不能主動參與到管理與服務(wù)中，使員工萌生去意。

（二）、應(yīng)對人才流動的管理措施

1.建設(shè)酒店企業(yè)文化

酒店文化是酒店的靈魂，良好的酒店文化是酒店生存和發(fā)展的原動力。文化深厚的酒店里，每個人都愿意了解并支持酒店的目標(biāo)，有著明確的使命感。酒店只有將員工利益與酒店利益有機地結(jié)合在一起，使得員工在為了自己利益最大化而工作時，那么酒店的利益也會盡可能地趨于最大化。并且使

員工更加熱愛和忠誠酒店，有效減少了員工的不合理流失對酒店造成的損失。

2.重視對員工的培訓(xùn)

酒店通過培訓(xùn)提高員工素質(zhì)、工作效率和職業(yè)道德水準(zhǔn)，并培養(yǎng)其持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，才能夠?qū)崿F(xiàn)以人為本的整體優(yōu)化目標(biāo)，建立“全員性，低重點，高視點，最優(yōu)化”的動態(tài)培訓(xùn)體系。并且每一類培訓(xùn)項目都要列入培訓(xùn)計劃，都應(yīng)有組織按計劃地實施，實施過程中都要切實可行。

當(dāng)員工把參加培訓(xùn)當(dāng)做自我發(fā)展、自我提高的大好機會時，也就不會因為缺乏組織支持而頻繁跳槽。一方面，內(nèi)容廣泛的培訓(xùn)有助于員工增強歸屬感和愉快感，員工喜歡培訓(xùn)所帶來的挑戰(zhàn)，減少了長期重復(fù)同樣工作而產(chǎn)生重大厭煩情緒，增加了新鮮感；另一方面，使員工一專多能，效率大幅度提高，從而節(jié)約了勞動資本。

3.完善考核與提升機制

有一項對近萬名飯店從業(yè)人員的調(diào)查顯示，大約有三分之二的員工是因為對前途不滿意或得不到提升的機會才離開酒店，特別是優(yōu)秀員工。為了避免這一現(xiàn)象，酒店應(yīng)完善考核與提升機制。一要制定統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，將酒店的考核標(biāo)準(zhǔn)與服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不能只根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營實績進行考核；二應(yīng)讓員工了解業(yè)績考核的內(nèi)容和程序，讓員工實時地監(jiān)測到自己的業(yè)績，同時，管理者還應(yīng)該集思廣益，及時改進考核工作；三對考核優(yōu)秀的員工給予表揚、獎勵和提升的機會；四是堅持公正的考核原則，讓員工感覺到自己的貢獻得到了公正的評估，使員工可能看到自己的未來。只有公正的企業(yè)才能吸引優(yōu)秀的員工，才能培養(yǎng)出忠實的員工。當(dāng)酒店職位發(fā)生空缺時，首先應(yīng)該在酒店內(nèi)部進行公開招聘補充，店內(nèi)無法補充時再從店外招聘補充。讓員工產(chǎn)生只要努力工作就有提升機會的觀念，那么將大大提升員工的士氣與忠誠度。同時，酒店為每人職位設(shè)立幾個不同的等級，優(yōu)秀的服務(wù)人員可能通過晉升級別來增加工資，而又不必脫離服務(wù)第一線。

4.建立公平競爭的薪金制度

在員工待遇上，酒店首先是付給員工的工資基本上應(yīng)該高于或持平于行業(yè)平均水平；在獎勵計劃上，依據(jù)自身經(jīng)營業(yè)績做決定，盡量縮短向上級部門申報批準(zhǔn)的程序，爭取獨立決策獎金與薪酬制度的決定權(quán)。激勵的方法是多種多樣的，物質(zhì)并不是唯一的激勵形式，對許多員工來說，精神鼓勵、發(fā)展前途、提升職位、培訓(xùn)機會等更加重要。

三、結(jié)語

中國的酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)要順應(yīng)市場與國際酒店業(yè)接軌，要作的努力還很多，從促進我國酒店業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要出發(fā)，與時俱進、推陳出新，探討高等院校酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)已經(jīng)勢在必行，在這方面的努力和嘗試將有益于提高我國高校酒店業(yè)人才培養(yǎng)水平，為不斷發(fā)展的酒店管理業(yè)提供更合格更優(yōu)秀的專業(yè)人才。

參考文獻：

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第四篇：科技人才培養(yǎng)與激勵機制

院士專家工作站人才培養(yǎng)與激勵機制

為更好地建立健全北京中海紀(jì)元數(shù)字技術(shù)發(fā)展股份有限公司院士專家工作站的人才的培養(yǎng)機制和激勵機制，更好地落實公司創(chuàng)新型企業(yè)的發(fā)展要求，必需建立健全人才成長的培養(yǎng)機制和激勵機制，大力營造自主創(chuàng)新的優(yōu)良環(huán)境，提升中海紀(jì)元公司對人才的吸引力、凝聚力，充分調(diào)動廣大員工自主創(chuàng)新的積極性，為中海紀(jì)元公司的快速、持續(xù)、健康發(fā)展提供強有力的人才保證和智力支持，特制定本辦法：

一、建立和完善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系 1.1創(chuàng)新科技人才選拔任用

在專業(yè)技術(shù)人員的使用上引入競爭機制，加大各類人才選拔使用方式和選聘力度，積極為各類人才干事創(chuàng)業(yè)和實現(xiàn)價值提供機會和條件，促進人崗相適、用當(dāng)其時、人盡其才，形成有利于各類人才脫穎而出、充分施展才能的選人用人機制。對中海紀(jì)元公司院士專家工作站評選出來的科技創(chuàng)新人才重點培養(yǎng)，壓擔(dān)子、挑大梁，條件成熟時適時選用，使他們在工作中發(fā)揮骨干作用，有效地發(fā)揮典型示范作用，形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，為專業(yè)技術(shù)人才成長提供發(fā)展舞臺，不斷開創(chuàng)人才輩出、人盡其才的新局面。

1.2加快科技人才培養(yǎng)，加強高素質(zhì)科技人才隊伍建設(shè)

培養(yǎng)，是科技人才隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)?？萍既瞬抨犖橹饕獊碓从谧约旱呐囵B(yǎng)，只有扎扎實實抓培養(yǎng)，才能擁有和掌握一批各專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的拔尖人才，使我們的科技人才隊伍能夠面對科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的要求。

一是加強科技人才的繼續(xù)教育。每年可有計劃地選拔青年科技人員進行專門培訓(xùn)，舉辦各個層次的專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)班，可進一步加強與高校合作，舉辦碩士研究生課程進修班，保證專業(yè)技術(shù)人員接受各類繼續(xù)教育。

二是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的實踐能力。在實踐中鍛煉培養(yǎng)青年專業(yè)技術(shù)人才，通過院士專家工作站幫教指導(dǎo)制度，可采取“導(dǎo)師帶教制，專家促培養(yǎng)”等措施，重點抓好高層次骨干人才的培養(yǎng)和優(yōu)秀年輕人才培養(yǎng)，重視培養(yǎng)年輕人才的創(chuàng)新精神和實踐能力，改善高層次專門人才青黃不接的現(xiàn)象，使年輕骨干在專家的傳、幫、帶下不斷成長提高。

1.3加強專業(yè)技術(shù)人才交流

按照個人自愿、企業(yè)需要、組織調(diào)配、因才施用的原則，根據(jù)中海紀(jì)元公司發(fā)展方向，依托院士專家工作站的重點項目，針對現(xiàn)有各類專業(yè)技術(shù)人才成長的不同特點，不同發(fā)展方向，促進專業(yè)技術(shù)人才向技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新層次鍛煉，不斷加強專業(yè)技術(shù)人才的合理交流，實現(xiàn)人才的有序流動。

1.4量化認定評價，增強技術(shù)人才的緊迫感和壓迫感

科學(xué)地評價技術(shù)人才，可以說是現(xiàn)代人力資源管理的一項重要性基礎(chǔ)工作，又是技術(shù)人員工作的難點之一。目前，中海紀(jì)元公司對技術(shù)人才的評價主要以人為因素評定為主，缺乏具體的量化標(biāo)準(zhǔn)。要積極探索各類技術(shù)人才評價方法，建立以崗位要求為基礎(chǔ)，以能力和貢獻為重點的評價體系，如對專業(yè)技術(shù)人員的考核主要以科技人員在日常工作中的工作態(tài)度、工作數(shù)量、工作質(zhì)量和崗位貢獻等作為主要要數(shù)；對專業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘評主要以技術(shù)人員的基本素能、業(yè)績成果、考核答辯、崗位績效等作為主要要素。但對一些不易量化的評價項目，例如技術(shù)人員的職業(yè)道德、工作態(tài)度、責(zé)任心、創(chuàng)新意識、服務(wù)意識、協(xié)作精神，以及學(xué)習(xí)能力、發(fā)展?jié)摿?、總體素質(zhì)提高等內(nèi)容，二、穩(wěn)定、培養(yǎng)現(xiàn)有人才的激勵辦法 2.1建立創(chuàng)新人才工作保障機制

各部門主要負責(zé)人要樹立強烈的人才意識，善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、團結(jié)人才、用好人才、服務(wù)人才，充分發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人才在推進煙臺公司跨越式發(fā)展中的骨干作用，最大限度地激發(fā)人才的創(chuàng)造活力。要充分認識人才工作的重要性，高度重視人才工作，形成黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，人力資源部門牽頭，有關(guān)部門密切配合的人才工作格局。煙臺公司將把人才工作作為各部門負責(zé)人政績考核的重要內(nèi)容，考核結(jié)果作為提拔、晉級、獎勵的重要依據(jù)。對在人才隊伍建設(shè)中成績突出的領(lǐng)導(dǎo)班子和個人給予表彰和獎勵。

2.2建立有突出貢獻的科技人才技術(shù)崗位津貼制度

本著“一流人才、一流業(yè)績、一流報酬”的原則，提高高層次人才待遇，加快培養(yǎng)出高層次的專業(yè)技術(shù)人才隊伍，推動煙臺公司科技創(chuàng)新，提高企業(yè)核心競爭力，為煙臺公司跨越式發(fā)展提供技術(shù)支撐。

2.3推行科研成果獎勵制度

為激發(fā)廣大員工開展科研開發(fā)、科技創(chuàng)新工作的積極性，對申報的科研攻關(guān)、技術(shù)推廣、自主創(chuàng)新項目等科研成果轉(zhuǎn)化到生產(chǎn)經(jīng)營實際中進行應(yīng)用、推廣和再創(chuàng)新的，按照《公司創(chuàng)新成果獎勵辦法》進行獎勵，有力激發(fā)員工自主創(chuàng)新的潛力，提高煙臺公司的核心競爭力和整體技術(shù)水平。

2.4完善專業(yè)技術(shù)人才獎勵制度

多渠道、多方式利用開辟專題欄目，抓好表彰先進、宣傳典型工作，定期開展“科技人才”、“技術(shù)能手”的選拔評比工作，加大獎勵力度，對評選出的各類優(yōu)秀人才，除了給予榮譽獎勵外，另給予現(xiàn)金獎勵或補貼，在煙臺公司形成鼓勵人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的良好氛圍。

2.5關(guān)愛人才，激發(fā)動力

適時舉行人才座談會、聯(lián)誼會、節(jié)日聯(lián)歡會、趣味運動會、豐富其文化娛樂生活，增進其相互間的交流，增強他們對煙臺公司的歸屬感，激發(fā)廣大人才干事創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。

第五篇：家庭教育與人才培養(yǎng)

摘要：家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，是孩子人生的第一課堂，自古以來就受到人們的關(guān)注。隨著時代的發(fā)展，社會需要更高素質(zhì)的人才，父母對孩子的期望值也日趨增高，使家庭教育的地位越發(fā)顯得重要。本文根據(jù)家庭教育活動規(guī)律，從家庭教育的作用、特點及方法的教育問題逐一闡述，為孩子走向成功提供了最佳的教育方案。

關(guān)鍵詞：家庭教育人才走向成功

家庭是孩子成長的搖籃，良好的家庭教育是孩子走向成功的重要條件和前提。如果孩子從小沒有接受到良好的家庭教育，將會對其一生產(chǎn)生不可彌補的損失。當(dāng)今獨生子女家庭教育問題的不斷凸現(xiàn)，存在不同程度的家庭教育方式的誤區(qū)，已逐漸引起社會、學(xué)校、家庭的高度重視。因此作為家庭教育主體的父母，是孩子的第一任老師，承擔(dān)了對孩子的生理上的精心照料、智慧的正確誘導(dǎo)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成與塑造的責(zé)任。

1.家庭教育對人才培養(yǎng)的作用

孩子從出生到正式步入社會，是在一個特定的家庭環(huán)境中成長著，家庭對孩子的成長和發(fā)展起到重要作用。家庭教育的目標(biāo)應(yīng)是：在孩子進入社會之前，培養(yǎng)孩子身心健康地發(fā)展，為孩子打開走向成功之門。

1.1“學(xué)會做人”，是家庭教育的起點和基點

教子做人，是家庭教育的主要的和根本的任務(wù)。教子做人，就是要重視子女思想品德的教育，以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因為，孩子從無意識到有意識，從不懂事到懂事，從不能分辨到能夠分辨事物的好壞對錯，都是在家長的行為中獲得的。引導(dǎo)孩子通過自己的努力糾正不良習(xí)慣，形成好的習(xí)慣，就有利于孩子道德認識的形成和道德行為的健康發(fā)展。如果做父母的由于對孩子的溺愛，對孩子犯下的錯不及時地給予糾正，有的甚至袒護，影響了孩子道德的認識和道德行為的發(fā)展。因此，提高孩子鑒別能力，針對問題及時指導(dǎo)，提高孩子德分辨的能力，并以此規(guī)范自己的行為是做人的關(guān)鍵。

1.2“學(xué)會求知”，是家庭教育培養(yǎng)子女智慧開發(fā)的前提

教育子女“學(xué)會求知”，這是家庭教育子女智慧開發(fā)的前提。在知識經(jīng)濟發(fā)展的今天，重知識、重能力、重創(chuàng)造、重發(fā)展是人才的重要標(biāo)志。家庭教育在子女的智力開發(fā)和文化知識學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)子女良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是重要內(nèi)容，孩子一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將為他今后的學(xué)業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再聰明的孩子在困難面前也會半途而廢。好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子自主發(fā)展的動力。沒有動力，孩子的可持續(xù)發(fā)展就會受到限制，甚至?xí)绊懙胶⒆訚摿Φ拈_發(fā)。學(xué)習(xí)能力指不僅具有知識運用的能力，還具有把握知識并提出符合客觀規(guī)律要求的標(biāo)新立異的主張和想法。在“求知”上機械照搬、因循守舊，在人生的道路上是不會成功的。

1.3“學(xué)會勞動”，是家庭教育培養(yǎng)子女綜合能力的關(guān)鍵

“學(xué)會勞動”，就是重視教育子女從小參加力所能及的家務(wù)勞動及社會公益勞動等。如果父母培養(yǎng)子女的自理能力及勞動習(xí)慣，子女從小學(xué)會勞動，將終生受益。調(diào)查表明，目前有許多家庭，“勞動”已成為家庭教育中被忽視的角落。據(jù)統(tǒng)計，基本不做家務(wù)勞動的初中生和高中生占一般以上。專家指出，當(dāng)代中國少年兒童突出的道德缺陷是懶惰、懦弱和自私，原因是多方面的，其中與家庭教育有直接關(guān)系。勤勞、勇敢、奉獻是良好品德的基礎(chǔ)，安排好子女參加家務(wù)勞動，引導(dǎo)參加社會公益勞動，既是家庭教育的必修課和基礎(chǔ)課，也是培養(yǎng)子女綜合能力提高的關(guān)鍵。

2.把握家庭教育的特性，才能更好實施教育方法

家庭教育就是父母、長輩對未成年孩子所實施的綜合性教育。家庭教育特點歸納為三個方面。

2.1家庭教育的早期性

我國古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！奔彝ナ侨松牡谝粋€課堂，家長是孩子的第一

任啟蒙之師，如果孩子從小在家庭的懷抱里接受父母良好的教育，將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵，對所有的家長來說都是不可輕視的。從人的身心發(fā)展的重要時期看，幼兒期的孩子是進行早期智力開發(fā)的最佳時期，也是智力發(fā)展最迅速的時期。因為人的許多基本能力是這個年齡階段形成的，如語言表達、基本動作、習(xí)慣、性格等，因此家庭教育的早期性，也就是人們常說的早期教育。

2.2家庭教育的連續(xù)性

孩子從小到大，幾乎大部分時間生活在家庭之中，都在接受著家長的教育。這種教育是在有意和無意、計劃和無計劃、自覺和不自覺之中進行，甚至可以說家長以一種連續(xù)不斷地、隨時隨地的自身言行潛移默化地教育影響著子女，中國傳統(tǒng)家教注重“身教重于言教”。父慈子才孝，兄友弟則恭。父母的言行舉止，猶如一本沒有文字的教科書，會潛移化地對孩子產(chǎn)生終生影響，甚至具有強烈的暗示和感染的力量，這種教育對孩子的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其作用相當(dāng)大，甚至伴隨著人的一生。

2.3家庭教育的及時性

常言道：知子莫若父，知女莫若母。家長與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說是了如指掌，父母通過孩子的一舉一動、一言一行能及時掌握此時此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題。家庭教育的及時性就是對孩子的不良行為習(xí)慣及時教育，及時糾偏，使其消滅在萌芽狀態(tài)之中。因此，家長對孩子進行正確的家庭教育應(yīng)根據(jù)孩子特性和個性，采取不同形式和不同方法的教育形式，對孩子因材施教，為孩子走向社會奠定成功的起點。

3.家庭教育方法是塑造成功人才的關(guān)鍵

教育不是一件只憑本能就可以做好的事情，它必須遵循教育的客觀規(guī)律性，既要面對客觀條件和教育對象千差萬別，又要在實施教育中必須具有隨機性和創(chuàng)造性。作為父母，教子必須掌握科學(xué)的教育方法。方法的選擇至關(guān)重要，如果方法錯誤，孩子的潛能與才干不但無法被發(fā)現(xiàn)，反而會被誤導(dǎo)，影響孩子的一生。

3.1目前家庭教育存在的問題

目前部分家長對孩子的家庭教育中存在許多問題。具體表現(xiàn)為：一是重智輕德。以分?jǐn)?shù)衡量孩子的成功，只看重孩子的學(xué)習(xí)成績，對孩子的品德個性、行為習(xí)慣、情緒情感、思想志向、興趣愛好不聞不問，完全忽視對孩子的思想品德培養(yǎng)。有些家長生怕一些非智力因素影響到孩子的學(xué)業(yè)。二是重“金”投資。許多獨生子女的家長們認為自己只要舍得投資，就會有收獲，不惜耗費重金和精力，然而結(jié)果卻適得其反。三是對孩子.嬌寵溺愛，提供過多關(guān)心和幫助。家長們對孩子包辦過多，替孩子做他們能做的一切。結(jié)果養(yǎng)成了孩子的依賴性，孩子的意志力、堅韌性得不到鍛煉，自立自理能力較弱。父母的教育的誤區(qū)使許多孩子缺少對他人和社會的關(guān)心，缺乏良好的道德觀念和道德修養(yǎng)，身心得不到健康發(fā)展；缺少豐富的個性和創(chuàng)造性，缺少創(chuàng)造性思維和活動，獨立思考能力和動手的實踐能力較差。過弱的文化熏陶，使學(xué)生的人文素質(zhì)不高；過窄的專業(yè)教育，使學(xué)生的學(xué)術(shù)視野不寬，學(xué)術(shù)基礎(chǔ)不牢；過重的功利主義導(dǎo)向，全面素質(zhì)培養(yǎng)與基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠。對孩子的“輕德”、“重金”、“溺愛”只能導(dǎo)致未來社會人才的“淹沒”?，F(xiàn)代對人才的要求是知識水平、適應(yīng)能力、合作能力、競爭能力、創(chuàng)新能力等諸多方面的要求，這些家長要高度重視。

3.2現(xiàn)代家庭教育的內(nèi)容

培養(yǎng)、提高孩子的綜合素質(zhì)為出發(fā)點，教導(dǎo)孩子學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會合作、學(xué)會做事；具有基本生活技能、社會規(guī)范、理想志趣等方面全面發(fā)展是現(xiàn)代家庭教育的主要目標(biāo)。因此現(xiàn)代家庭教育的內(nèi)容：一是人才品質(zhì)的全面發(fā)展，即德、智、體、勞、美五個方面的發(fā)展。德是做人的前提條件，智是智能開發(fā)關(guān)鍵，體是人才發(fā)展的保障，勞是技能和習(xí)慣養(yǎng)成的途徑，美是鑒賞能力和創(chuàng)造能力條件，它們每一個環(huán)節(jié)都是相互聯(lián)系和相互補充的。二是身心健康素質(zhì)的提高?？茖W(xué)的頭腦和科學(xué)的生活方式，積極的人生觀和良好的心

理狀態(tài)，是人的全面發(fā)展所不可少的。三是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。能力培養(yǎng)不僅是智力上的發(fā)展，更需要生活能力和解決事情的能力的培養(yǎng)和鍛煉。家庭教育對創(chuàng)造力的開發(fā)，應(yīng)貫穿于整個生活環(huán)境、整個身心發(fā)展、整個日常行為之中。因此，作為家長要為孩子提供有利于創(chuàng)造力發(fā)展的人文環(huán)境，使環(huán)境成為孩子創(chuàng)造力發(fā)展的課堂，引導(dǎo)孩子質(zhì)疑、探究和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)孩子主動、富有個性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們走出課本、體驗生活、善于思考、勤于動手、勇于實踐，引導(dǎo)他們多方面的興趣，發(fā)展他們的智慧優(yōu)勢，從而拓展孩子學(xué)習(xí)知識的渠道，拓展孩子發(fā)展的空間。

3.3現(xiàn)代家庭教育的方法

每一個孩子都不同于任何其他孩子，每一個孩子未來智力與才能發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)也是不相同的，父母必須根據(jù)孩子性格和能力發(fā)展不同特點實施教育：一是因材施教的教育方法。就是根據(jù)孩子的年齡特征、個性差異及身心發(fā)展水平，確定教育內(nèi)容和要求，使孩子按照德、智、體、心理全面而健康的發(fā)展。二是循序漸進的教育方法。循序漸進是根據(jù)孩子不同時期發(fā)展特點進行教育。通過由淺入深、由表入里的教育過程?，F(xiàn)代心理學(xué)已證明，人的思維發(fā)展有一定的層次性和階段性，應(yīng)依據(jù)不同層次和階段特點實施教育。教育是兩個獨立主體之間的事情，父母要保持正確的心態(tài)與溝通的方法，對孩子要有信心和耐心，目的是重視孩子、理解孩子、尊重孩子，這樣才能獲取孩子信賴、實行無障礙交流奠定基礎(chǔ)。三是隱性教育的方式。隱性教育主要指家庭教育環(huán)境，家庭環(huán)境對人的一生發(fā)展會產(chǎn)生重大的影響，特別是早年形成的人格結(jié)構(gòu)會在以后的心理發(fā)展中打下深深的烙印。良好的家庭環(huán)境與氛圍是孩子個性發(fā)展的重要場所。在家庭生活中很多事情都影響著子女的認知、思想、性格、特點、興趣等。優(yōu)良的環(huán)境條件對孩子進行熏陶，耳濡目染，就是我們所說的：近朱者赤，近墨者黑。參考文獻：

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