第一篇：中外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀比較調(diào)研報告
中外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀比較調(diào)研報告
上海外國語大學(xué)團委內(nèi)容摘要在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，隨著大學(xué)生人數(shù)增多，高校畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的問題。而一些國家通過鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，使這一問題得到較好地解決。本文通過比較國內(nèi)外大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)決定學(xué)生是否選擇創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)是否成功的因素包括學(xué)校、家庭、社會環(huán)境和創(chuàng)業(yè)制度。當(dāng)這些因素發(fā)揮積極作用時，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者將會為我國的經(jīng)濟發(fā)展帶來一個又一個驚喜。關(guān)鍵詞大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 國際比較
一、研究的背景與概況創(chuàng)業(yè)即創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，成立活動組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”，而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險，但也有較高的回報。隨著市場經(jīng)濟的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟的迅猛到來，越來越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得了一些成功的經(jīng)驗。我們國家提倡和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺了一系列優(yōu)惠政策，各高校也開展了創(chuàng)業(yè)計劃大賽，這些都極大地鼓勵了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。但總的來看，大多數(shù)學(xué)生仍不敢創(chuàng)業(yè)或不善于自主創(chuàng)業(yè)。相反，國外有許多大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，并取得了巨大成功，從喬布斯到比爾·蓋茨都是大學(xué)時代便開始創(chuàng)業(yè)之路。我們認為，這既有創(chuàng)業(yè)者個人能力的原因，也有家庭、學(xué)校、社會及制度的影響。本課題的研究對象是國內(nèi)外大學(xué)生。針對國內(nèi)大學(xué)生，進行了問卷調(diào)查和訪談；對于國外大學(xué)生，主要采用文獻研究的方式；在此基礎(chǔ)上，課題組進行了比較研究。
二、研究的內(nèi)容與結(jié)論
（一）影響大學(xué)生是否選擇創(chuàng)業(yè)的因素
1、家庭影響在大學(xué)生是否選擇自主創(chuàng)業(yè)這個問題上，學(xué)生的家庭情況會有相當(dāng)大的影響。調(diào)查顯示，參加過創(chuàng)業(yè)活動的學(xué)生中，82.16%認為家庭對他們創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生過影響。這一影響又可分成物質(zhì)和非物質(zhì)兩類。物質(zhì)影響包括初期資本積累和信息、人脈資源等；非物質(zhì)影響包括家庭教育和榜樣效應(yīng)。在各種家庭因素中，家庭經(jīng)濟條件和家庭教育是最主要的兩種影響因素。①家庭經(jīng)濟條件。家庭經(jīng)濟條件好的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)遇到困難時會更加自主，敢于冒更大的風(fēng)險；而家庭條件較差的創(chuàng)業(yè)者會更加在乎創(chuàng)業(yè)的成敗，考慮創(chuàng)業(yè)將會給家庭帶來的影響。有的家庭主要成員在社會上具有一定的地位或影響，使創(chuàng)業(yè)者早期便能結(jié)識一些有利于將來從事創(chuàng)業(yè)活動的關(guān)鍵人物。也有的家庭是繼承并不斷擴大家庭傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)項目，多年的經(jīng)營為創(chuàng)業(yè)者提供了大量的經(jīng)營經(jīng)驗和經(jīng)營項目，使創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)活動中往往容易成功。調(diào)查顯示，在參加過創(chuàng)業(yè)活動的學(xué)生中，12.27%表示家庭為自己提供了最初的人脈，7.24%表示家庭為他們提供了啟動資金。在家庭經(jīng)濟條件方面，中外家庭均有貧富，因此對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，中外沒有太大差別。②家庭教育。家庭是創(chuàng)業(yè)者早期接受啟蒙教育和健康成長的搖籃，家庭教育是向下一代傳授“生存能力”的教育。生存能力包含知識、技能、習(xí)慣、人品等。如果能獲得創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，無論家庭條件好壞，對創(chuàng)業(yè)者來說都有可能成為有利因素。當(dāng)前我國的家庭教育存在一些不足，許多孩子對父母的依賴過于強烈，從而使當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)問題上不夠自主。調(diào)查顯示，在參加過創(chuàng)業(yè)活動的學(xué)生中，5.24%表示家庭給自己的創(chuàng)業(yè)提供最初指導(dǎo)，7.79%表示家庭教育使自己形成獨立進取的精神?？偟膩砜?，在自立能力、堅強意志、獨立人格、理財意識的培養(yǎng)方面，中外差距尤其明顯。
2、學(xué)校影響學(xué)校作為學(xué)生接受教育的地方，它對學(xué)生影響也是最大的。大學(xué)生是否會選擇進行自主創(chuàng)業(yè)很大程度上取決于校園中的創(chuàng)業(yè)氛圍、校方給予創(chuàng)業(yè)者的制度和資金支持。為促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，許多高校采取了開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程、成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心和高科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)等做法，取得了積極效果。如北京大學(xué)創(chuàng)立了包括融資服務(wù)（MONEY）、營銷服務(wù)（MARKET）與管理服務(wù)（MENTOR）于一體的
3、社會影響社會影響主要是指社會輿論對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度?，F(xiàn)在，社會漸漸開始形成有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公眾輿論環(huán)境，形成利于創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定了良好的環(huán)境基礎(chǔ)。在訪談中一位交大同學(xué)談到，“全社會都在推崇一種創(chuàng)業(yè)的精神，大家都在積極創(chuàng)業(yè)，我希望能夠讓大家能分享這一點，創(chuàng)業(yè)是一種人生態(tài)度、過程，創(chuàng)業(yè)目的不是為了財富，而是為了一種成就感、一種幸福感、一種滿足感。如果這種幸福感和滿足感跟自己的理想、責(zé)任完全相符的話，創(chuàng)業(yè)的過程就達到了一種完美狀態(tài)。我想這就是我創(chuàng)業(yè)的動機吧，追求人生的一種完美狀態(tài)?！表f伯在對西方的資本主義發(fā)展進行研究后指出，西方能在如此短的時間內(nèi)取得如此驚人的成就，正是因為新教倫理中內(nèi)含的追求財富的企業(yè)家精神。這種精神一旦在整個社會中發(fā)揮其作用，不僅會創(chuàng)造出巨大的財富，更將為整個社會帶來活力。Yahoo、Excite、Netscape等公司就是在這種創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的。麻省理工學(xué)院的“五萬美金商業(yè)計劃競賽”已有10余年的歷史，影響非常之大。從1990年到現(xiàn)在每年都有五六家新的企業(yè)誕生，并且有相當(dāng)數(shù)量的“計劃”被附近的高新技術(shù)企業(yè)以上百萬美元的價格買走。風(fēng)險投資家們蜂擁而入大學(xué)校園，尋找未來的技術(shù)領(lǐng)袖。
（二）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中面臨幾大問題
1、個人素質(zhì)方面創(chuàng)業(yè)者的個人素質(zhì)往往對創(chuàng)業(yè)成功起著決定性作用。調(diào)查中，受訪學(xué)生無論是否進行過創(chuàng)業(yè)活動，都表示“企業(yè)家精神”十分重要。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者最應(yīng)具備哪些素質(zhì)與能力，14.85%選擇較好的組織能力，15.08%選擇專業(yè)的背景知識，20.90%選擇較好的溝通能力，16.03%選擇良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。①知識理論往往與實踐脫軌。我國教育更偏重于理論知識的傳授，學(xué)生所擁有的實踐的機會相對較少。大學(xué)生所學(xué)的都是書本知識，有的甚至還是無法直接用于市場實踐的純理念，要通過獨自考察來選擇一個有投資創(chuàng)業(yè)前途的項目，實在很難。經(jīng)驗不足將會帶來投資高風(fēng)險，也使他們自主創(chuàng)業(yè)的意愿冷卻，最終選擇放棄。在西方學(xué)校非常注意引導(dǎo)學(xué)生把知識與實際工作結(jié)合起來，例如法國學(xué)生在大學(xué)期間，實習(xí)課程非常多，大多數(shù)人的實習(xí)期一般為4-6個月，多的甚至有9個月，實習(xí)期間，大學(xué)生們與各企業(yè)進行多層雙向交流，充分運用所學(xué)知識。②對政策了解利用不足。創(chuàng)業(yè)初期如果能搭上政策的“順風(fēng)車”，將會起到事半功倍的效果，甚至對行業(yè)的選擇都有重要的指導(dǎo)意義。但是許多大學(xué)生只是模模糊糊地了解政府和學(xué)校的優(yōu)惠政策，更別提有效利用了。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)走上創(chuàng)業(yè)道路的學(xué)生都是基于項目或技術(shù)，而少有人是基于某行業(yè)的優(yōu)惠政策。外國的學(xué)生則通過咨詢機構(gòu)將各類資源都很好地利用起來，也包括政策資源。③缺乏必要的經(jīng)濟方面知識。經(jīng)濟和管理相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生，要進行自主創(chuàng)業(yè)，相對于其它專業(yè)的畢業(yè)生來說有一定優(yōu)勢。而非經(jīng)濟管理專業(yè)類的畢業(yè)生，對經(jīng)濟市場比較陌生，盡管他們一走出校門就有獨立創(chuàng)業(yè)的愿望與熱情，但真正面對激烈的市場競爭局面，還會因自身底氣不足而卻步。
2、外部環(huán)境方面①資金難求。14.56%的學(xué)生認為，難以獲得資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)道路上始終存在的最大難題。在有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生的融資過程中存在這樣一些問題。一是優(yōu)惠政策難落到實處。盡管政策規(guī)定學(xué)生可以從銀行獲得創(chuàng)業(yè)貸款，但我國未形成一套完善的金融信用體系，大學(xué)生實際上很難以自身的信用獲得資金。而在美國，政府幾乎沒有給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供特殊優(yōu)惠，但由于信用體系的完善，學(xué)生往往也能借助信用系統(tǒng)獲得資金。二是獲取資金方式單一。國內(nèi)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金來源主要是家庭、銀行借貸、風(fēng)險投資。由于家庭條件限制和信用體系不完善，許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都把希望寄托在風(fēng)險投資這一融資方法上，試圖通過參加創(chuàng)業(yè)大賽和其他一些競賽來獲得風(fēng)險投資。但實際上這個渠道遠不能滿足創(chuàng)業(yè)者對資金的渴求；即使爭取到風(fēng)險投資，也可能在融資時過分出讓自己的股權(quán)和利益，甚至導(dǎo)致核心技術(shù)產(chǎn)權(quán)的流失。而在美國，有成熟的資本市場，中小企業(yè)在起家時可融資的手段很多，如政府的各種特殊撥款項目、信用貸款、天使投資等，風(fēng)險投資的資金充足，因而美國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃容易得到資金，公司發(fā)展快。三是幾乎沒有專門針對學(xué)生的小額貸款機構(gòu)。據(jù)有關(guān)媒體調(diào)查顯示，大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)中超過九成是民間借貸起家的，有些機構(gòu)專門為下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)設(shè)立了小額創(chuàng)業(yè)貸款，手續(xù)簡便，門檻低，但專為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供小額貸款的機構(gòu)基本沒有。②缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除了解決資金難題以外，還要單獨面對缺乏人脈、不熟悉行業(yè)、缺乏信息等問題。一個專業(yè)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供市場的分析、調(diào)查、策劃等服務(wù)，可以使創(chuàng)業(yè)者少走彎路。而我國高校和社會上現(xiàn)有的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢大多為非專業(yè)的，缺乏針對性和連貫性。在美國，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)是一套完善的系統(tǒng)，服務(wù)團隊有卓越超前的市場觀、強有力的市場策劃能力、豐富的經(jīng)營和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、強大的市場調(diào)查服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)。在韓國，政府的中小企業(yè)管理機構(gòu)開通了網(wǎng)上和電話咨詢系統(tǒng)，專門為“微型企業(yè)”提供市場分析和各種資訊等，同時也提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程。③高校未能充分發(fā)揮其作用。一是缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程。高?，F(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育還僅限于創(chuàng)業(yè)大賽或?qū)ｎ}講座等形式，基本沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)方面的專門課程。這使得創(chuàng)業(yè)教育的普及面明顯不足。相對而言，國外許多高校有系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程，供學(xué)生自由選修，這些課程還提供學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的機會。二是高校間缺少合作互動。國內(nèi)各高校在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面缺乏主動的聯(lián)系與合作，不利于資源的整合與共享，也不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的交流。而國外高校之間創(chuàng)業(yè)機構(gòu)聯(lián)系緊密，有的創(chuàng)業(yè)組織甚至在多所高校中都有自己的機構(gòu)，這樣能夠有效分享資源、組織起較大規(guī)模的研究和交流活動。三是學(xué)校與社會組織聯(lián)系不足。學(xué)校應(yīng)作為社會與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的橋梁，為創(chuàng)業(yè)者提供更多的社會資源，也幫助社會組織了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，但國內(nèi)高校在這方面舉措很少。國外高校非常注重與社會組織的聯(lián)系，從各種基金和非營利組織處獲得創(chuàng)業(yè)教育的贊助，為學(xué)生提供更多的實踐機會。四是對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持不如西方國家。美國有“合作計劃”，是指高校與公司、非營利組織、政府部門合作，讓大學(xué)生定期到上述機構(gòu)參加一定階段的工作實踐。該計劃已在美國700多所院校展開，約有25萬大學(xué)生參加，鍛煉了大學(xué)生的實踐能力并為日后創(chuàng)業(yè)打下了基礎(chǔ)。④學(xué)業(yè)事業(yè)平衡難。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要花費大量的時間和精力。許多進行過創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都反映自己在學(xué)業(yè)與事業(yè)兩頭奔波，相當(dāng)辛苦，他們中許多人不得已選擇學(xué)業(yè)而放棄事業(yè)。其中除了社會上普遍存在的“學(xué)生以學(xué)業(yè)為重”的觀念外，也與我國大學(xué)的封閉式教育和現(xiàn)行的學(xué)分制度有相關(guān)。而西方一些國家的學(xué)生，由于大學(xué)實行寬松的學(xué)分制和“開放式”的教育制度，他們可以自由選擇自己在哪一個時期進行創(chuàng)業(yè)，在哪一個時期完成學(xué)業(yè)。⑤缺乏社會組織的支持。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)教育需要得到社會的關(guān)注和支持，只依靠政府和學(xué)校的努力無法長久維持。但是現(xiàn)有的社會組織數(shù)量和規(guī)模都很有限。在美國和英國，有不少社會組織為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動提供支持，比如美國的Coleman Foundation grant和Kauffman Foundation都是獨立的社會組織，由一些成功的企業(yè)家設(shè)立，每年都撥出大筆的款項用于支持各大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育項目或相關(guān)研究，同時它們還為創(chuàng)業(yè)者提供一些融資平臺。
三、相關(guān)的對策與建議
（一）基本原則我們認為，促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要政府、學(xué)校和社會三方面的共同努力，應(yīng)遵循以下原則。一是從大學(xué)生的實際出發(fā)。所有的支持手段只有符合我國大學(xué)生的實際情況，即符合其心理的、社會性的因素，才能達到最佳效果。二是以解決創(chuàng)業(yè)資金為重點?！扒蓩D難為無米之炊”，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難是資金。剛剛跨出校門的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，還沒有資金積累。三是引導(dǎo)大學(xué)生確定合理的創(chuàng)業(yè)目標。政策的導(dǎo)向作用很大，有什么樣的創(chuàng)業(yè)政策就會有什么樣的創(chuàng)業(yè)目標。創(chuàng)業(yè)政策要引導(dǎo)大學(xué)生確立合理的創(chuàng)業(yè)目標，不能過高，也不能過低。四是盡量減少限制性條件。創(chuàng)業(yè)政策應(yīng)該盡量減少限制、降低門檻、簡化程序、方便快捷，用良好的創(chuàng)業(yè)政策鼓勵、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
（二）具體建議
1、政府可以提供資金、制度及政策保障資金方面，政府可以在金融市場逐漸完善的情況下鼓勵銀行仿照美國的模式，為大學(xué)生建立個人信用檔案，并將這一檔案作為發(fā)放小額貸款的重要考察指標。這種模式的建立將有利于在零售或服務(wù)行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生獲取小額度資金。同時也有助于銀行與創(chuàng)業(yè)者的良性互動，使貸款系統(tǒng)進入良性循環(huán)。更重要的是，它將在學(xué)生創(chuàng)業(yè)者心中建立起良好的信用意識，形成良好的商業(yè)信用體系。制度方面，建議政府適當(dāng)降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者注冊企業(yè)的門檻?，F(xiàn)有的企業(yè)注冊資金10萬元的門檻（企業(yè)注冊在美國只需1美元），使許多創(chuàng)業(yè)者卻步。無法注冊成為企業(yè)會給創(chuàng)業(yè)者在法律和資金等諸多方面帶來不便，將極大地限制創(chuàng)業(yè)者事業(yè)的進一步拓展。這樣的政策結(jié)果是，少有學(xué)生創(chuàng)業(yè)者涉足創(chuàng)新型的技術(shù)產(chǎn)業(yè)。對學(xué)生創(chuàng)業(yè)者降低注冊門檻無疑是對創(chuàng)新人才的鼓勵。政策方面，政府應(yīng)當(dāng)鼓勵相關(guān)社會機構(gòu)的建立和發(fā)展。正如我們在分析中指出的，我國在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者接受的創(chuàng)業(yè)教育上還很不夠，缺乏固定的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者交流互助平臺，而這正是社會組織可以承擔(dān)的功能。政府的支持包括：指導(dǎo)這類組織的建立、為其活動提供較優(yōu)惠條件甚至給予一定的補助等?？偟膩碚f，穩(wěn)定的資金獲取渠道、較低的進入門坎和政府支持下的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，將極大地吸引潛在創(chuàng)業(yè)者，留住現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)者。
2、學(xué)?？梢蕴峁﹦?chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育方面的支持在創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面，學(xué)校除了為學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供一個比較寬松的環(huán)境，如特殊情況下的緩考等，在學(xué)生的課程選擇上也應(yīng)適當(dāng)放開限制，使?jié)撛诘膭?chuàng)業(yè)者可以根據(jù)自己的需要選擇相應(yīng)課程，獲得更全面的知識。比如，一個非金融專業(yè)的學(xué)生可以選擇金融、會計等課程來獲取學(xué)分，這無疑將為其今后的創(chuàng)業(yè)活動提供有力的支持。創(chuàng)業(yè)教育方面，學(xué)校不僅可以舉辦創(chuàng)業(yè)講座和設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)課程，還應(yīng)加強與其它學(xué)校和社會上的創(chuàng)業(yè)組織之間的聯(lián)系。前者為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育的資源，而后者則保證創(chuàng)業(yè)教育有效開展，并形成一定的規(guī)模和社會影響。這樣既減少了學(xué)校的成本，也增進了資源的共享。
（樊娟、田昊罡、張丹、吳美艷 楊玉婧）
第二篇：中外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比較
5平方米的餅店 月收入過萬
嫌上班工資低 創(chuàng)業(yè)開餅店
嫌上班工資低 創(chuàng)業(yè)開餅店
讀大學(xué)時，關(guān)曉冠常利用暑假時間做兼職。家教、報紙投遞員、餐廳服務(wù)員都干過。關(guān)曉冠說他從小不善與人交流，與陌生人說話常常臉紅，大學(xué)期間的兼職，除了掙生活費，還讓自己的交往能力得到了鍛煉。
說起開餅店的原因，關(guān)曉冠坦言是由于“上班的工資太少”。去年6月畢業(yè)后，關(guān)曉冠找了份在湖南長沙一家冰淇淋店的銷售工作?！罢f是做銷售，但是制冰、打冰、包裝等環(huán)節(jié)都要參與，每天還要加班到八九點，人很累，月薪只有2000多元。做了兩個月我就閃人了。” 辭職后的關(guān)曉冠萌發(fā)了創(chuàng)業(yè)的想法。“父母都是郊區(qū)的農(nóng)民，不可能給我創(chuàng)業(yè)提供很多經(jīng)濟上的幫助，我只能先從投入少、門檻低的賣餅生意做起。武漢的高校學(xué)生多，商機應(yīng)該不少。”關(guān)曉冠琢磨了幾天，決定來到武漢考察市場。去年9月，他在華師大、武科大等高校周邊蹲點觀察后，決定把開店地點選在人流量和商業(yè)氛圍都不錯的中南財經(jīng)政法大學(xué)附近。連開三家體育用品店 最高月營業(yè)收入5萬
比起剛創(chuàng)業(yè)的王露，剛從三峽大學(xué)畢業(yè)的李浩然則是“老生意人”了。他從大三開始在學(xué)校開體育用品店，如今已經(jīng)開了三個分店了。
李浩然是內(nèi)蒙古赤峰人，大學(xué)讀的是網(wǎng)球?qū)I(yè)，“我的性格偏內(nèi)向，上大學(xué)后就想通過各種方式鍛煉自己。參加過很多社團，做過不少兼職，也擺過地攤，這讓我得到了很大的鍛煉?！崩詈迫徽f，他發(fā)現(xiàn)學(xué)校并沒有體育用品專賣店，一般籃球、足球都是在超市里買的，體育系的他在這里看到了一絲商機。
2011年5月，正讀大三的李浩然，拿著做兼職賺得的一筆錢，又找哥哥和朋友借了點錢，在三峽大學(xué)沁苑開起了第一家體育用品店?！爱?dāng)時是跟人合租的店面，總共20多平米，我們一人一半。租金分三次交齊的?！崩詈迫换貞洠瑒傞_張時生意挺好的，經(jīng)營5個月之后基本回本了。半年后，他又在學(xué)校sogo小吃街盤下了第二家店面。
憑著良好的口碑和信譽，李浩然店子的生意越來越好，回頭客越來越多。去年6月，他的第三家店子在西苑開張，這個55平米店子的樣式更多，種類更齊全。去年9月，這個店的營業(yè)額達到5萬元，創(chuàng)下他的最高紀錄。
雖然生意做的紅火，但李浩然的壓力也不小，“店子不斷擴大規(guī)模，最大的問題還是資金周轉(zhuǎn)不靈;此外，我的家人都是上班族，他們老覺得做生意沒有保障，勸我還是找份工作做，今年下半年我可能去找找看吧，希望能找到一份穩(wěn)定的工作，能兼顧我的店子。” 鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 國外怎么做？
鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 國外怎么做？
美國校園創(chuàng)業(yè)大賽 “推銷”創(chuàng)意
美國大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽是一種成功模式。創(chuàng)業(yè)計劃，又名“商業(yè)計劃”，是讓參賽大學(xué)生就某一項具有市場前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報告，并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評委，選出優(yōu)勝者。在企業(yè)界積極參與下，一些獲勝的可行性報告最終能獲得風(fēng)險投資。Yahoo、Excite、Netscape等公司就是在斯坦福校園的創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的。美國麻省理工學(xué)院的“5萬美元商業(yè)計劃競賽”已有19年的歷史，影響非常之大。據(jù)統(tǒng)計，美國表現(xiàn)最優(yōu)秀的50家高新技術(shù)公司有46%出自于麻省理工學(xué)院的創(chuàng)業(yè)計劃大賽。從1990年到現(xiàn)在每年都有五六家新的企業(yè)誕生，并且有相當(dāng)數(shù)量的“計劃”被附近的高新技術(shù)企業(yè)以上百萬美元的價格買走。這些由“創(chuàng)業(yè)計劃” 直接孵化出的企業(yè)中，有的在短短幾年內(nèi)就成長為年營業(yè)額數(shù)十億美元的大公司。一批批的創(chuàng)業(yè)者在比賽中得到鍛煉和成長。風(fēng)險投資家們蜂擁而入大學(xué)校
園，尋找未來的技術(shù)領(lǐng)袖，在競賽中獲勝的學(xué)生日后大多都成為美國高科技企業(yè)的領(lǐng)軍人物。韓國：“嚴進寬出”保證成功率
韓國大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)如此有信心，與韓國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率高有關(guān)系。1998年至2001年間，韓國的創(chuàng)業(yè)以每年一倍的速度迅猛成長，他們不僅深入到IT等尖端領(lǐng)域，還活躍在傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)等多種領(lǐng)域。
為了轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，韓國政府采取了不少保護和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的措施。在各種鼓勵措施中，效果最直接的就是成立以大學(xué)為中心的“創(chuàng)業(yè)支援中心”，這里實行“嚴進寬出”政策。
幾乎在韓國的每一所大學(xué)里面，都有“創(chuàng)業(yè)支援中心”，對大學(xué)生要求進入創(chuàng)業(yè)中心的申請，韓國政府和學(xué)校要進行嚴格篩選。尋求創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生需要提供詳細的創(chuàng)業(yè)計劃書，然后根據(jù)創(chuàng)業(yè)的方向，由大學(xué)教授和創(chuàng)業(yè)投資專業(yè)委員會組成的評價團來評價決定。
如果韓國大學(xué)生能夠通過篩選，順利進入創(chuàng)業(yè)支援中心，接下來的路就順暢多了。在創(chuàng)業(yè)支援中心，大學(xué)生可以得到“一條龍”的服務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所急需的人才、營業(yè)場地和資金，在這里都很容易找到。中心提供租金很低甚至免費的辦公室，以及辦公桌椅、電腦、上網(wǎng)線路等各種條件。中心幫助大學(xué)生聯(lián)系各專業(yè)的指導(dǎo)教授，協(xié)助進行可行性調(diào)查和分析，向經(jīng)驗不足的大學(xué)生提供法律、稅務(wù)、談判等咨詢服務(wù)，還幫助大學(xué)生進行籌資。
出于發(fā)展戰(zhàn)略的考慮，為使大學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)想法和項目變成真正企業(yè)運作的公司，韓國政府提供了與商業(yè)企業(yè)同樣的金融和政策支持，甚至大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在貸款方面要比商業(yè)企業(yè)還要優(yōu)惠。同時韓國政府還積極鼓勵各種資本對高科技新創(chuàng)企業(yè)進行投資，個人對創(chuàng)新項目進行投資時，政府會給予30%的返還。
瑞典：創(chuàng)業(yè)教育涵蓋一生
瑞典是名副其實的創(chuàng)新之國，這個富有創(chuàng)新精神的國家具有一套完備的創(chuàng)業(yè)教育體系——目前，瑞典的創(chuàng)業(yè)教育已納入到國民教育體系之中，內(nèi)容涵蓋了從初中、高中、大學(xué)本科直到研究生的正規(guī)教育。
目前，瑞典的中小學(xué)開發(fā)了大量的創(chuàng)業(yè)教育課程和游戲，使學(xué)生們從小就對創(chuàng)新、競爭、成本及利潤等重要概念產(chǎn)生興趣。瑞典的大學(xué)不僅承擔(dān)著為本校學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)，同時還大量開辦了許多社會創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目。
瑞典的創(chuàng)業(yè)教育十分注重其實踐性。創(chuàng)業(yè)教育體系中，不僅包括了普遍開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)課程、設(shè)立本科和研究生創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)，還包括建立高校創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)教育研究會等，并通過創(chuàng)業(yè)中心與社會建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，如各種孵化器和科技園、風(fēng)險投資機構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與資質(zhì)評定機構(gòu)、創(chuàng)業(yè)者校友會等等，形成了一個高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開發(fā)和整合了社會各類創(chuàng)業(yè)資源。
瑞典的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展取得了部分社會機構(gòu)的資金支持。這些機構(gòu)提供經(jīng)費以贊助創(chuàng)業(yè)教育競賽、獎勵接受創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)秀學(xué)生、開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程等等。其次，不少瑞典大學(xué)也設(shè)有創(chuàng)業(yè)教育基金，基金來源一般是企業(yè)或校友捐款、學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化等。這些基金有力地支撐了創(chuàng)業(yè)教育的開展。
英國：減稅政策鼓勵創(chuàng)業(yè)投資
資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個瓶頸，尤其是創(chuàng)辦那些科技型企業(yè)，面臨失敗風(fēng)險大、需要的資金較多的局面。為了鼓勵股權(quán)投資投向大學(xué)生創(chuàng)辦的科技型企業(yè)，從1990年到2000年，英國采取各種稅收激勵政策，拓寬私人股權(quán)市場投資的范圍。在上世紀90年代后期，英國私人股權(quán)投資在價值上增加了3倍，2000年時超過60億英鎊。
目前，英國私人股權(quán)融資的水平非常高，其私人股權(quán)創(chuàng)業(yè)投資市場是當(dāng)前歐洲最大、最發(fā)達的市場，每年提供大約38%的創(chuàng)業(yè)投資資金，為大學(xué)生創(chuàng)辦科技型企業(yè)提供源源不斷的資金。
法國：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可領(lǐng)取補貼
2006年初，法國政府施行新政策，規(guī)定所有創(chuàng)業(yè)之前，個人收入低于最低工資的創(chuàng)業(yè)申請人，均可得到失業(yè)創(chuàng)業(yè)補貼，因此很多大學(xué)生都可以申請到這項補貼。2006年從這一政策中受益的創(chuàng)業(yè)者有7.4萬人。
從2007年1月1日起，法國申請失業(yè)創(chuàng)業(yè)補貼的程序被大大簡化。此前，創(chuàng)業(yè)者如果想獲得該項補貼，必須提前申請，而現(xiàn)在改為在創(chuàng)業(yè)后三個月內(nèi)提出即可。補貼申請表格也由原來的12頁改為只有1頁，創(chuàng)業(yè)者不用再詳細闡述自己的盈利計劃。從2007年4月起，創(chuàng)業(yè)者不用再親自到相關(guān)部門辦理繁瑣的行政手續(xù)，而是可以在互聯(lián)網(wǎng)上填寫所有必要的表格，企業(yè)注冊費用也可用信用卡支付。
鼓勵政策產(chǎn)生了積極影響。根據(jù)法國國家統(tǒng)計與經(jīng)濟研究所的報告，在所有新創(chuàng)企業(yè)中，87%的企業(yè)經(jīng)營活動能夠維持3年以上。
專家建議：結(jié)合自己的專業(yè)考慮創(chuàng)業(yè)方向
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的短板
為何越來越多的大學(xué)生在校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)?什么樣的人適合創(chuàng)業(yè)?三峽大學(xué)團委大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心主任徐純表示，選擇創(chuàng)業(yè)這條路要謹慎，先要考慮自己是否能承擔(dān)失敗的風(fēng)險。“與大學(xué)生外賣盒飯、開奶茶店相比，我個人建議大學(xué)生要結(jié)合專業(yè)知識，通過管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新或商業(yè)模式的創(chuàng)新來自主創(chuàng)業(yè)?！毙旒冋f，目前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻，學(xué)生就業(yè)觀念的不斷改變，越來越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這是值得肯定的。但大學(xué)生一畢業(yè)就立即創(chuàng)業(yè)，各方面條件都不成熟，所以積累工作經(jīng)驗及各種資源，深入了解行業(yè)領(lǐng)域是非常必要的。
“在校大學(xué)生，應(yīng)該積極參加學(xué)校各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和課程學(xué)習(xí)，提升自己綜合素質(zhì)。同時，對自己感興趣的行業(yè)領(lǐng)域，先了解相關(guān)資訊，積累工作經(jīng)驗。畢業(yè)生則應(yīng)對自身創(chuàng)業(yè)條件和商業(yè)環(huán)境進行謹慎思考和評估，考慮清楚自己是否適合創(chuàng)業(yè)、經(jīng)濟風(fēng)險的承受能力如何等?！?三峽大學(xué)高等教育研究所副教授、教育學(xué)博士趙軍表示，創(chuàng)業(yè)是沒有空間限制的，校內(nèi)和校外都可以是創(chuàng)業(yè)者的搖籃，學(xué)校也有必要為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供氛圍和條件?！跋雱?chuàng)業(yè)的學(xué)生，可以去聽一些創(chuàng)業(yè)相關(guān)的講座，在社會實踐、活動中提升修養(yǎng)，早點練攤，積累經(jīng)驗，同時也切記不可偏廢專業(yè)?！?/p>
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的短板在于對國家政策知曉率低
對于“大學(xué)生如何自主創(chuàng)業(yè)”的問題，吳江委員表示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個促進人才發(fā)展、帶動就業(yè)的好政策和發(fā)展趨勢?，F(xiàn)在我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是因為生活所迫，而是一種抱負使然，有這樣一個理想、一個志向、一個抱負。所以，創(chuàng)業(yè)是個性的發(fā)展，是好的現(xiàn)象。
他說：“從目前的創(chuàng)業(yè)情況來看，越來越多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)朝著自己有利的方向、朝著自己志愿的方向發(fā)展，創(chuàng)辦效益也越來越好。根據(jù)三屆情況來看，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)接近一屆比一屆好，剛開始1%，現(xiàn)在1.5%，甚至1.6%、1.7%?！?/p>
吳江委員建議創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生：“不要被迫，理性創(chuàng)業(yè)十分重要?！崩硇詣?chuàng)業(yè)包括：第一，是否具備一定的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。不是所有的人都適合做老板，不是所有的人都適合獨自創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)不是光熱情就能夠成功。所以，有時候可以搭成創(chuàng)業(yè)團隊。比如你有創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，那么我擅長做技術(shù)，倆人合伙，把自己定位好。第二，選擇優(yōu)勢領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。比如說專業(yè)優(yōu)勢、資金優(yōu)勢或市場優(yōu)勢，還是合作伙伴的優(yōu)勢。第三，市場需求。要具有前瞻性，了解營銷市場。第四，選擇創(chuàng)業(yè)支持資源可獲性比較高的領(lǐng)域，即政府支持力度大、政策激勵大的領(lǐng)域。比如環(huán)保。把握好政策導(dǎo)向，獲得政策的支持很重要。
目前來看，大學(xué)生的短板在于對國家的政策知曉率很低，盲目創(chuàng)業(yè)。吳江委員表示想通過網(wǎng)絡(luò)多做宣傳，大學(xué)生們要通過網(wǎng)絡(luò)多了解國家對大學(xué)生的政策。“考慮把政策用足，這樣才
能保證資金和市場。加上自身優(yōu)勢，慢慢積累經(jīng)驗，便沒有什么大問題?！眳墙瘑T說。結(jié)語
相比之下，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式過于單一，距國際化創(chuàng)業(yè)道路還有一段距離。在全球倡導(dǎo)培養(yǎng)技術(shù)型人才的同時，中國的“勞動力”創(chuàng)業(yè)是否該轉(zhuǎn)型，向“技術(shù)型”創(chuàng)業(yè)之路邁進呢？ 有數(shù)據(jù)顯示，中國大學(xué)畢業(yè)生中有10萬創(chuàng)業(yè)大軍。有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率約為30%，中國只有10%。很多大學(xué)生一畢業(yè)就想到“創(chuàng)業(yè)”，這其中不乏跟風(fēng)現(xiàn)象。大學(xué)生要結(jié)合專業(yè)知識，通過管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新或商業(yè)模式的創(chuàng)新來自主創(chuàng)業(yè)。積累工作經(jīng)驗及各種資源，深入了解行業(yè)領(lǐng)域。
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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成，由于大學(xué)擴招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問題，一部分大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)形式實現(xiàn)就業(yè)，這部分大學(xué)生具有高知識高學(xué)歷的特點，但是由于大學(xué)生缺乏相對應(yīng)的社會經(jīng)驗，所以需要全社會的關(guān)注和幫助。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會所承認和接受，同時也肩負著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會穩(wěn)定等歷史使命。在高校擴招之后越來越多大學(xué)生走出校門的同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生就業(yè)之外的一個社會新問題。社會問題
根據(jù)人力資源和社會保障部的最新統(tǒng)計，2007年-2008年的就業(yè)狀況不是很理想。所以好多大學(xué)生都選擇自主創(chuàng)業(yè)。
優(yōu)勢
1.大學(xué)生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
2.大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險投資家往往就因為看中了大學(xué)生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。
3.現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學(xué)生夢想心了懷揣創(chuàng)業(yè)夢想，努力打拼，創(chuàng)造了財富。
4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力，增長社會實戰(zhàn)經(jīng)驗，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。
弊端
1.由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒Γ部吹绞?，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
2.急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外，由于大學(xué)生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
3.大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言 兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
4.大學(xué)生的市場觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
延伸閱讀
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)4年身家上千萬
短短4年，937家養(yǎng)殖企業(yè)用上了他首創(chuàng)的“全機械化養(yǎng)雞”組合農(nóng)機。從貸款20萬元起步至今，王志剛的工廠已發(fā)展為擁有106名職工、年產(chǎn)值3000萬元，固定資產(chǎn)達1500萬元的中型機械設(shè)備廠……
第三篇：中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研
我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。
2003年3月29日至4月1日，全國職業(yè)技術(shù)技能人才就業(yè)交流合作洽談會在廣州召開。有關(guān)專家在會上預(yù)測，2003年全國高校畢業(yè)生的就業(yè)率在70%左右，將有64萬畢業(yè)生找不到工作；到2004年，這個數(shù)字將達到75萬。著名經(jīng)濟學(xué)家蕭灼基教授在廣州參加2003年物流世界年會時指出“2003年的失業(yè)情況出現(xiàn)一個新的特點，那就是大學(xué)生失業(yè)?！?也就是從這一年起，大學(xué)生失業(yè)問題開始由“量變”轉(zhuǎn)向“質(zhì)變”，成為社會上普遍關(guān)注的話題。
據(jù)統(tǒng)計，2004年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有280萬，2005年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有340萬，2006年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有410萬，2007年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有495萬，2008年全國高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有559萬。2008年末，據(jù)社科院估計，今年將有100萬本科畢業(yè)生畢業(yè)后失業(yè)。
2006年,國家實行研究生擴招政策后第一批研究生畢業(yè)。這些研究生加入就業(yè)大軍，無形中抬高了就業(yè)門檻。英才網(wǎng)聯(lián)合多所高校針對2007屆碩士生、本科生、?？粕M行的大型就業(yè)期望調(diào)查顯示，認為“就業(yè)形勢不好，就業(yè)壓力大”的比例高達67%，還有29%的學(xué)生認為“就業(yè)形勢嚴峻,就業(yè)非常困難”。僅有4%的學(xué)生認為“就業(yè)形勢較好，就業(yè)壓力不大”，在所有參與調(diào)查的學(xué)生群體中，沒有一人認為“就業(yè)形勢一片大好”。
二、我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點大學(xué)生就業(yè)之難，失業(yè)人數(shù)之多，已經(jīng)成為無法改變的現(xiàn)實，但是，進入社會上的大學(xué)生，大多要靠自己來養(yǎng)活自己，因此，找到一份適合自己的工作，又是如此的迫在眉睫。這樣，現(xiàn)實中找不到工作，又必須有一份工作，這種近乎悖論的情況到底怎么才能解決呢？近年來，“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”一詞已經(jīng)屢見不鮮，在就業(yè)如此困難的情況下，有些人開始學(xué)著自己創(chuàng)業(yè)。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最早起源于1997年清華大學(xué)研究生發(fā)起的首屆“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計劃大賽”。1999年，第二屆清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計劃大賽更加火爆。之后，全國陸續(xù)有一些高校也組織了自己的創(chuàng)業(yè)大賽。目前國內(nèi)知名的創(chuàng)業(yè)計劃大賽有以清華大學(xué)為代表的校園創(chuàng)業(yè)大賽，團中央舉辦的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，“中關(guān)村”等省市級創(chuàng)業(yè)計劃大賽以及網(wǎng)易等網(wǎng)絡(luò)公司主辦的創(chuàng)業(yè)計劃大賽。作為高校學(xué)生社團的創(chuàng)業(yè)協(xié)會也應(yīng)運而生。特別是全國范圍的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽，目前已成功地舉辦了九屆，參加院校達100多所。在不斷進行的創(chuàng)業(yè)實踐中，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形成了自己的特點：
（一）積極性高，但實際創(chuàng)業(yè)比例低自從大學(xué)生接觸并了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以來，我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情逐漸增長，創(chuàng)業(yè)的速度、人數(shù)增加迅速。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望強烈，但實際參與創(chuàng)業(yè)的比例還是很低的。
（二）科技轉(zhuǎn)化率低在國內(nèi)創(chuàng)業(yè)學(xué)生中，有很大一部分學(xué)生是從事家教、零售、服務(wù)業(yè)等技術(shù)含量低的行業(yè)，即使涉及網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)者也都集中于一些不必進行產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)、生產(chǎn)的網(wǎng)站維護。
（三）創(chuàng)業(yè)的社會文化基礎(chǔ)薄弱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有贏得社會、家庭、學(xué)校的完全認可和支持，明確鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高校、家長并不多。無論是向社會宣傳創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還是向高校宣傳創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家都比較少，使得創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍不濃厚?？陀^上講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的道路有開創(chuàng)性、現(xiàn)實性、多樣性、艱巨性和風(fēng)險性等特點。在我國，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時間比歐美國家晚了數(shù)十年，屬于開創(chuàng)性工作創(chuàng)業(yè)是人生學(xué)問中最無法傳授、也根本無需別人指教的一件事。別人的路對你來說，只是起一個借鑒、參考的作用，因此具有開創(chuàng)性；創(chuàng)業(yè)者只擁有創(chuàng)業(yè)的熱情是遠遠不夠的，要想開辟新的天地，必須冷靜、理性、客觀地分析一切可能的現(xiàn)實因素，腳踏實地，一步一個腳印地去開拓，因此具有現(xiàn)實性；創(chuàng)業(yè)道路是屬于自己的，最適合自己的創(chuàng)業(yè)道路只有一條。只要我們不拘泥于傳統(tǒng)觀念、不守舊，而又恪守自己穩(wěn)定發(fā)展的認識系統(tǒng)，并善于根據(jù)事物變化的規(guī)律采用正確思想、假設(shè)、辦法和方案，那么我們就會找到一條適合自己的路來，因此具有多樣性；創(chuàng)業(yè)不同于就業(yè)，選擇了創(chuàng)業(yè)，就等于選擇了挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)這條道路，絕不是擺在我們面前的一條筆直的、寬闊的、暢通無阻的大道，因此具有艱巨性；創(chuàng)業(yè)沒有有效的方法可套用。因此，創(chuàng)業(yè)道路不可能每次都成功，不可能每個人都成功，有時可能會毫無成效，有時會造成重大損失，因此具有很大的風(fēng)險性。
學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例
案例一：超越互動多媒體工作室負責(zé)人：張譽瀧33歲大專學(xué)歷
工作室業(yè)務(wù)范圍：將游戲制作的相關(guān)技術(shù)進行拓展應(yīng)用，專注于多媒體互動展示制作，目前正在3D互動展示技術(shù)及Flash網(wǎng)絡(luò)AIR應(yīng)用領(lǐng)域積極探索。
創(chuàng)業(yè)人員和工作室簡介：
張譽瀧的發(fā)展方向是動漫游戲美術(shù)。之前處于對Flash游戲制作的專向研究中，將游戲制作技術(shù)引入了多媒體展示中，承接制作的《新世紀/新河北/新成就——河北50年發(fā)展成就展》多媒體展示項目，大獲成功。后又相繼承接中國長城博物館、唐山抗震紀念館、天津基輔號航母主題公園等場館的多媒體展示項目，均獲得了客戶的廣泛好評。
在實訓(xùn)中心扶持下，2008年10月超越互動工作室正式獨立運營，又相繼與奧迪汽車、松下電工、步步高、?？档禺a(chǎn)、雅圖傳媒（韓資）、河北省地震局等企事業(yè)單位展開廣泛合作。現(xiàn)已成長為國內(nèi)技術(shù)一流的多媒體工作室。
案例二：翔空手游工作室工作室負責(zé)人：李慶碩19歲高中
工作室業(yè)務(wù)范圍：手機游戲開發(fā)，MTK手機平臺項目開發(fā)
創(chuàng)業(yè)人員和工作室簡介：
李慶碩的技術(shù)為手機游戲開發(fā)程序方向，他與劉順興（19歲 高中學(xué)歷）共同開發(fā)的手機游戲《財富城市》在08年石家莊動漫節(jié)上頗受好評。2009年1月，在實訓(xùn)中心的扶持下創(chuàng)業(yè)，成立“翔空手游工作室”，開發(fā)手機游戲。目前承接了北京秦異烽火臺公司手機MTK平臺項目開發(fā)業(yè)務(wù)，開發(fā)了手機游戲《地獄戰(zhàn)機》獲得北京合作方的極大好評，簽訂了長期的外包開發(fā)項目合作協(xié)議。
扶持創(chuàng)業(yè)2個月內(nèi)，成員擴張到了6人，進入了平穩(wěn)發(fā)展期。工作室成員人均月收入3000元左右，并隨產(chǎn)品的增多而穩(wěn)步提升。
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題
創(chuàng)業(yè)，說的容易，但是做起來，的確不簡單。比起就業(yè)來，創(chuàng)業(yè)反而需要更多的條件，因此存在的問題也比較突出。
（一）主觀方面存在的問題
1.創(chuàng)業(yè)行動少
雖然在各項調(diào)查中顯示，大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)愿望的比例較高，但在實際參與創(chuàng)業(yè)活動中，比例卻非常低。大學(xué)生在考慮“出路”時首要的是選擇就業(yè)，其次為考研和出國，選擇獨立創(chuàng)業(yè)的人寥寥無幾。
2.創(chuàng)新意識薄弱
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不同于社會人員創(chuàng)業(yè)的其中一個特點就是創(chuàng)新性，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無論在資金、場地、經(jīng)驗等各方面都無法和社會人員相比，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要能走向社會、立足社會，就要在“新”字上下功夫，要走技術(shù)創(chuàng)新的道路。但是實踐表明，我國大學(xué)生的創(chuàng)新意識還是比較薄弱的。
3.創(chuàng)業(yè)能力低
創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營管理能力、社交溝通能力、風(fēng)險承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強的綜合性。雖然學(xué)校有很多的實踐機會，但真正主動參與的少。如大學(xué)生假期的社會實踐，大多數(shù)學(xué)生是以走過場的形式來應(yīng)付，只要在鑒定書上蓋了章就萬事大吉。
（二）客觀方面存在的問題
1.創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善目前，我國與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策、法律、金融等設(shè)施不完備，特別是缺乏風(fēng)險資金投入。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國的歷史比較短暫，各方面認識不夠，鑒于特定的國情，不能如美英等發(fā)達國家那樣能夠吸引一些風(fēng)險
投資家的青睞。
2.系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)教育缺失雖然社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義有所認識，學(xué)校對創(chuàng)業(yè)教育的重要性也有所了解，但學(xué)校的教育還是沒有相應(yīng)跟上，多數(shù)高校沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程，絕大部分缺少系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育體系。
五、加強高校創(chuàng)業(yè)教育
創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動，即培養(yǎng)學(xué)生如何適應(yīng)社會生存、提高能力，以及進行自我創(chuàng)業(yè)的方法和途徑。作為高等教育發(fā)展史上一種新的教育理念，它是知識經(jīng)濟時代大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，是社會和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整時期人才需求變化的要求，是素質(zhì)教育新的突破口，是解決當(dāng)前及今后大學(xué)生就業(yè)、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效方法。自清華大學(xué)舉辦了我國最早的學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽以來，近年來各高校采取了一系列措施促進大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，但其發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀。在理論研究上，對創(chuàng)業(yè)教育的理論研究還是零散的，不系統(tǒng)的，只是散見于諸如全面發(fā)展教育、主體教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等理論層面上的探討，缺乏對創(chuàng)業(yè)教育集中的、系統(tǒng)的和全面的研究。另外，高校的理論研究不系統(tǒng)，再加上高校自身創(chuàng)業(yè)較少，和社會上企業(yè)聯(lián)系不多，缺少創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，從而直接導(dǎo)致了教育教學(xué)上的缺陷。最后，學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的缺失、創(chuàng)業(yè)意識不強、創(chuàng)業(yè)能力不足也導(dǎo)致了學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)較少、成功率比較低。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育既是教育領(lǐng)域的問題，同時也是社會面臨的課題，既需要教育教學(xué)的改革，也需要社會管理體制方面的變革。通過加大對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，能夠有效地解決大學(xué)生的就業(yè)問題。同時還需要社會管理體制方面的配合，創(chuàng)造有利于和能夠促進創(chuàng)業(yè)的條件，吸引學(xué)生創(chuàng)業(yè)。這無論是對國家、對社會還是對個人都有著重要的意義。由于中國的傳統(tǒng)習(xí)慣，學(xué)生大都是享受父母的寵愛，習(xí)慣于接受到手的工作。大學(xué)生由于歷史的慣性，也由于社會的復(fù)雜，也由于自己條件所限，他們完全靠自己的力量走出一條創(chuàng)業(yè)的路，面臨著困難，面臨著風(fēng)險。但是時代已經(jīng)賦予了他們期待和責(zé)任，成就未來就得闖出自己的一片天。
新生事物，總得有陽光的照耀才能茁壯成長。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，社會的扶持必不可少。國家相關(guān)政策、學(xué)校的積極鼓勵等都在不斷地完善著新的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，滋養(yǎng)著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這棵還不太成熟的“苗”。相信國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的投入，加上高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的深入實踐，在這一系列堅固基礎(chǔ)的支持下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這棵稚嫩的小樹，一定會枝繁葉茂，順利成長
第一部分 前言
大學(xué)生這個朝氣蓬勃的群體一直備受社會的關(guān)注,而近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)又成為社會關(guān)注的焦點之一。國內(nèi)各所高校積極響應(yīng)國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策,采取各種措施鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?；诖?為了準確把握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,有針對性地做好鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作,XX大學(xué)積極響應(yīng)中華人民共和國科學(xué)技術(shù)部“為建設(shè)創(chuàng)新型國家培養(yǎng)和儲備大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”和XX市建設(shè)創(chuàng)新型城市的號召,將在全校范圍內(nèi)開展一次關(guān)于探究“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求”的調(diào)查。XX學(xué)子對于創(chuàng)業(yè)持怎樣的態(tài)度?又有多少人已經(jīng)先人一步進行了創(chuàng)業(yè)?創(chuàng)業(yè)過程中遇到了怎樣的困難?他們需要學(xué)校提供何種支持?帶著這些疑問,調(diào)查人員展開了此次調(diào)研工作。
一、研究背景與現(xiàn)狀
1、概念:大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個人及組織的努力,利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力,以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式,在有限的環(huán)境中,努力創(chuàng)新、尋求機會,不斷成長創(chuàng)造價值的過程。
2、現(xiàn)狀:從2002年起,教育部、勞動和社會保障部、人事部等部委以及許多地方政府相繼出臺了有關(guān)政策,鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一個社會熱點話題。隨著就業(yè)壓力的增大,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,目前各高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%,而打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)量所占的比重則更大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與社會環(huán)境、學(xué)校氛圍息息相關(guān),也與自身的創(chuàng)業(yè)意識密不可分。
二、研究目標(核心問題)
此次在全校范圍內(nèi)進行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)研及訪談,旨在了解我校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況,根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進行分析和統(tǒng)計進而響應(yīng)我國科學(xué)技術(shù)部《關(guān)于大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地試點工作的實
施方案》的相關(guān)文件要求,并由學(xué)校相關(guān)部門依此來制定支持我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策及制度,以積極引導(dǎo)山大科技園威海分區(qū)所屬的科技企業(yè)孵化器開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地工作。
三、研究方法
一次調(diào)查成功與否,在很大程度上取決于研究方法的制定。為了確保資料的真實性與全面性,調(diào)查人員采取問卷調(diào)查的方法。問卷調(diào)查的對象為我校12個學(xué)院和馬克思主義教學(xué)部2006級—2009級在校本科生和2008級、2009級研究生。
調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與隨機抽樣相結(jié)合的方法,按照我校十二個學(xué)院的人數(shù)比例分配問卷。在每個學(xué)院隨機選取專業(yè),在選定的專業(yè)中隨機選擇班級,并且使男女人數(shù)比例為1:1,保證了調(diào)研的科學(xué)性。
四、問卷基本情況
按照我校十二個學(xué)院的人數(shù)比例情況,共打印650份問卷,實際發(fā)放634份,實際收回614。其中,商學(xué)院發(fā)放 189 份問卷,實際收回187份問卷,缺失2份,廢掉6份;法學(xué)院發(fā)放49份問卷,實際收回44份問卷,缺失5份;新聞傳播學(xué)院發(fā)放51份問卷,實際收回48份問卷,缺失3份;翻譯學(xué)院發(fā)放33份問卷,實際收回30份問卷,缺失3份;韓國學(xué)院發(fā)放31份問卷,實際收回30份問卷,缺失1份;藝術(shù)學(xué)院發(fā)放26份問卷,實際收回26份問卷,缺失0份;數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院發(fā)放44份問卷,實際收回44份問卷,缺失0份,廢掉9份;空間科學(xué)與應(yīng)用物理學(xué)院發(fā)放45份問卷,實際收回43份問卷,缺失2份;海洋學(xué)院發(fā)放52份問卷,實際收回50份問卷,缺失2份;信息工程學(xué)院發(fā)放41份問卷,實際收回41份問卷,缺失0份;機電工程學(xué)院發(fā)放51份問卷,實際收回51份問卷,缺失0份;高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)放19份問卷,實際收回19份問卷,缺失0份;馬克思主義教學(xué)部發(fā)放1份,實際收回1份,缺失0份;其中,因不明原因缺失兩份。
第二部分 本次調(diào)研需要顯示的幾個核心問題
一、描述現(xiàn)象
1、我校學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的了解,他們的創(chuàng)業(yè)意向,以及現(xiàn)在所處的狀態(tài)。即“是已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè),還是考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)”。
2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。
3、不同學(xué)院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。
二、總結(jié)問題
1、我校學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。
2、調(diào)研對象所認可和傾向的創(chuàng)業(yè)模式。
3、影響我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的緣由。
4、調(diào)研對象在創(chuàng)業(yè)中遇到的主要問題和困難。
三、提煉觀點
1、為提高創(chuàng)業(yè)水平和質(zhì)量,學(xué)校應(yīng)做哪些工作。比如,宣傳推廣創(chuàng)業(yè)賽事等。
2、學(xué)校應(yīng)該給有意向創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供哪些幫助,給與什么政策扶持。
3、如何在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上突出創(chuàng)新,提高創(chuàng)新水平。
第三部分 調(diào)研數(shù)據(jù)分析
一、調(diào)研對象的基本信息
本次調(diào)研對象選擇涉及全校商學(xué)院和法學(xué)院等12個學(xué)院以及馬克思主義教學(xué)部,包含了工商管理類、朝鮮語、新聞學(xué)等26個專業(yè),年級跨越2006級—2009級在校本科生和2008級、2009級研究生。其中,男同學(xué)人數(shù)為327人,占總?cè)藬?shù)的54.6%;女同學(xué)的為271人,占總數(shù)的47.2%(有一人未選擇性別),男女比例接近1:1,基本與前期調(diào)研計劃相符。
在不同年級的選擇上,2006級—2009級的選中人數(shù)比例基本為2:3:3:2,研究生一共選擇50人,約占總數(shù)的7%,符合調(diào)研前期的計劃安排。
二、XX大學(xué)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及實踐狀況
1、調(diào)研對象的創(chuàng)業(yè)意向
(1)有超過半數(shù)的調(diào)研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行”
在調(diào)查中,總共599人回答了“您現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算,狀況如何?”這一問題,其中,有191人表示“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”,占總?cè)藬?shù)的31.9%;表示“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)”的人數(shù)為379,占總?cè)藬?shù)的63.3%;正在進行創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的4.6%,有超過半數(shù)的調(diào)研對象“考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行”。
(2)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示男生比女生更傾向于創(chuàng)業(yè)
在全體調(diào)研對象中,回答這一問題的男生總數(shù)為327人,女生總數(shù)為271人。其中,有創(chuàng)業(yè)意向或者已開始創(chuàng)業(yè)的男生有241人,女生有165人;已成功創(chuàng)業(yè)的男生有5人,女生為0人;而“從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算”的女生有106人,男生只有85人,可見在調(diào)研對象中,男生比女生有更明確的創(chuàng)業(yè)意向和更強烈的創(chuàng)業(yè)激情。
(3)創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學(xué)科有一定的關(guān)系
在調(diào)查中,商學(xué)院與其他學(xué)院相比,有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)在人數(shù)上明顯多于其他學(xué)院,在比例上也處于相對較高的水平。由此可見,創(chuàng)業(yè)意向與專業(yè)及學(xué)科是有一定關(guān)系的,無論在何種層面上說,商學(xué)院的同學(xué)都更加容易接受有關(guān)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息,因為與學(xué)科關(guān)聯(lián)性較強,創(chuàng)業(yè)對于商學(xué)院的學(xué)生來說不是那么遙遠
2、對創(chuàng)業(yè)教育的了解
以下是調(diào)研的相關(guān)數(shù)據(jù)
(1)對 “教育部門試點創(chuàng)業(yè)教育”的了解程度
(2)對“團中央和學(xué)聯(lián)組織承辦的KAB項目”的了解程度
(3)對“人力資源和社會保障部門承辦的SYB項目”的了解程度
(4)對“多個組織聯(lián)合舉辦的?挑戰(zhàn)杯?創(chuàng)業(yè)計劃競賽” 的了解程度
(5)對“高等學(xué)校自主設(shè)計創(chuàng)業(yè)教育項目”的了解程度
由以上數(shù)據(jù)資料可知,調(diào)研對象對諸如“教育部門試點創(chuàng)業(yè)教育”、“人力資源和社會保障部門承辦的SYB項目”、“團中央和學(xué)聯(lián)組織承辦的KAB項目” “高等學(xué)校自主設(shè)計創(chuàng)業(yè)教育項目”等項目了解較少,表示不了解這些項目的同學(xué)比例均在70%以上;然而,對于“多個組織聯(lián)合舉辦的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽”,在被調(diào)研的599人中,有近437人是了解的,占到總數(shù)的73.0%。這是因為,“挑戰(zhàn)杯“賽事是我校長久以來大力宣傳的重大賽事,而對其他的項目宣傳推廣較少,甚至還未啟動。由此可見,學(xué)校對相關(guān)創(chuàng)業(yè)賽事的推廣和宣傳是提高學(xué)生認知和參與這類競賽的前提,也是普及創(chuàng)業(yè)教育、推進創(chuàng)業(yè)的保障。
三、XX大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求調(diào)查
1、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)項目、人脈資源和良好的心態(tài)是大學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)成功最需要把握的因素。由數(shù)據(jù)顯示,被訪者認為創(chuàng)業(yè)成功最需要把握的因素是創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)項目、人脈資源和良好的心態(tài)的比例分別為71.8%、62.8%、58.4%、60.8%、52.3%;而認為是商業(yè)模式(即盈利模式)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、腳踏實地的實務(wù)能力的比例分別為45.4%、40.6%、50.1%。
2、調(diào)研對象認為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是個人強烈的價值觀志向、良好的思想道德素質(zhì)和各種場合的應(yīng)變能力以及個人或團隊研究成果或?qū)＠?/p>
第四篇：安陽工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研報告
201010Oct.2010年月安陽工學(xué)院學(xué)報JournalofAnyangInstituteofTechnology9547Vol.9No.5Gen.No.47第卷第期（總第期）（）
安陽工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研報告王慶華(455000)安陽工學(xué)院，河南安陽摘要：通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)教育以及政府對大學(xué)生扶持等內(nèi)容進行調(diào)查分析，并在此基礎(chǔ)上提出,了要提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率就必須建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的建設(shè)是一項系統(tǒng)工程需政府、高校、,個人、家庭等方方面面的共同努力。只有建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系，才能實現(xiàn)把學(xué)生培養(yǎng)成為既可在已有崗位上建功立業(yè)又能創(chuàng)造新崗位幫助更多人就業(yè)的人才培養(yǎng)目標。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)支持體系；創(chuàng)業(yè)教育G642A1673-2928201005-0110-04中圖分類號：文獻標識碼：文章編號：（），10近年來隨著高等教育大眾化進程的不斷推基礎(chǔ)上采用每個系部（安陽工學(xué)院有個系部的,6450進大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量急劇上升，而社會提供的就學(xué)生，其中個理科系、個文科系）隨機發(fā)放,業(yè)崗位漸趨飽和，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)面臨前所未份問卷采取當(dāng)場發(fā)放、當(dāng)場填寫收回的方式。共發(fā),500,473,94.6%有的挑戰(zhàn)。如果不認真研究大學(xué)生就業(yè)問題并提放份收回份問卷回收率為。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析,供可選擇的路徑與策略定然會對高等教育的發(fā)展與社會的穩(wěn)定帶來新的危機。引導(dǎo)和支持大學(xué)生
（一）大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)概念的認識，創(chuàng)業(yè)不失為一條可行的解決之道它不僅有利于理解情況,1.大學(xué)生拓展就業(yè)渠道、提高就業(yè)水平還會為社會對創(chuàng)業(yè)概念的理解和認識較為深刻:,創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。目前，我們雖然也進行了創(chuàng)“創(chuàng)業(yè)”一詞在《辭海》中解釋為“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)立基業(yè)教育，但存在不少問題，如與社會、政府等部門業(yè)?！卑▊€人、集體、國家和社會的各項事業(yè)。目,聯(lián)系不夠緊密，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持力度不夠等，致前人們所理解的創(chuàng)業(yè)概念是指通過尋找和把握機,使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比率極低，創(chuàng)業(yè)成功率更低。已有研遇創(chuàng)造出新穎產(chǎn)品或服務(wù)并通過市場擴展成企業(yè)，,究表明我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例極低不到畢業(yè)生總或產(chǎn)品從而實現(xiàn)其經(jīng)濟價值和社會價值的過程。1%，(數(shù)的而且在選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生中很少有這一概念包括了人們對創(chuàng)業(yè)目的和動力實現(xiàn)其經(jīng))(人受過專門的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。濟價值和社會價值、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢創(chuàng)造出新穎產(chǎn)品或)()為此，我們針對安陽工學(xué)院的大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)切入點的認識尋找和把握機遇。從調(diào)，情況進行了問卷調(diào)查全面了解他們的創(chuàng)業(yè)態(tài)度、查的總體情況來看大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)概念的理解是明，,創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及相關(guān)問題以便確的。把創(chuàng)業(yè)理解為一個過程而不是簡單的實體，如企業(yè)或公司。問卷中對“創(chuàng)業(yè)概念的理解”上更好地開展創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)活動提63%,20.2%的調(diào)查者理解為開創(chuàng)一份事業(yè)的調(diào)查高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
一、調(diào)查方法及樣本選擇()者理解為創(chuàng)辦一個企業(yè)公司。2.,大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)出的積極態(tài)度和強烈的本次調(diào)查主要采用分層抽樣問卷調(diào)查法樣本主要選取安陽工學(xué)院的在校大學(xué)生。問卷設(shè)計包興趣括大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和認識、創(chuàng)業(yè)的準備、創(chuàng)業(yè)當(dāng)今大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)出積極態(tài)度和強知識獲得的途徑、創(chuàng)業(yè)的政策扶持及成功創(chuàng)業(yè)應(yīng)烈的興趣。在“你對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法”這一項目1454.2%具備的能力情況等五大方面?zhèn)€項目。調(diào)查項目中有的被調(diào)查者認為“創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)理想的一,37.2%,ABCD種途徑”有的被調(diào)查者認為“應(yīng)該會是一個采用設(shè)問方式根據(jù)題目需要主要預(yù)設(shè)、、、EF7%,或、等備選答案由被調(diào)查者選擇。在樣本選取不錯的選擇”，反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的占。由此可見
＊2010-05-09收稿日期：(1977-)作者簡介：王慶華，男，河南林州人，碩士，講師，研究方向：創(chuàng)業(yè)教育和人力資源管理。
111王慶華安陽工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研報告第五期 ，創(chuàng)業(yè)已被大學(xué)生廣泛認同并成為當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)應(yīng)扮演倡導(dǎo)者和扶植者的角色沒有政府相關(guān)政策,的主流思想。的扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)絕難形成“氣候”。在“您最希望()二大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準備普遍不足當(dāng)?shù)氐恼诟纳拼髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面做出哪些1.對創(chuàng)業(yè)面臨的困難認識不足努力”調(diào)研時，“放寬貸款政策”、“拓寬融資渠道”、創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，不僅需要自己努力，還“稅收優(yōu)惠”和“放寬新企業(yè)的審批及簡化審批的程60%需要家庭和社會多方面的幫助和支持，才有可能序”選項都超過了以上。,取得成功。調(diào)查顯示，大學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)者最需要的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)一個最大的難題是資金問題51%是個人魄力和創(chuàng)業(yè)頭腦（）。對創(chuàng)業(yè)環(huán)境和政策他們迫切需要原始資金的注入。在“當(dāng)您在創(chuàng)業(yè)過32.7%支持也很看重（）。不夠重視學(xué)校和社會的培程中發(fā)現(xiàn)資金不足等財務(wù)問題時您會”調(diào)研時，10.2%訓(xùn)和服務(wù)（）。學(xué)生對風(fēng)險投資比較陌生或認“向銀行貸款”排在第一位，“向政府部門申請資6.1%識不足，對其不信任，選擇風(fēng)險投資的僅為。金”和“吸引風(fēng)險投資”緊隨其后。但是我們知道，僅憑個人魅力和創(chuàng)業(yè)頭腦就想獲得成功是學(xué)生缺向銀行貸款對大學(xué)生來講并非易事，這就需要政乏社會實踐的一種表現(xiàn)，也是對創(chuàng)業(yè)困難認識不府制定優(yōu)惠政策幫助其融資，特別是針對戶籍在足的表現(xiàn)。外地的大學(xué)生如何能夠達到政府的融資方面的優(yōu)2.惠政策就成為關(guān)鍵所在。對創(chuàng)業(yè)知識重視不夠2.缺乏獲得政策的渠道調(diào)查顯示：大學(xué)生更看重交際能力和管理領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，專業(yè)知識不被認為是最重要的。另外，創(chuàng)對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的國家優(yōu)惠政策，47%24%業(yè)者的人品和社會公德也是大學(xué)生很看重的一的學(xué)生不太愿意主動去了解，的比較清21%8%項，如果不對創(chuàng)業(yè)者的人品進行考核，扶植的或許楚，的一點不知道，的很清楚、經(jīng)常關(guān)注。國就是一個僅為滿足個人利益的野心家。僅有較高家雖然有政策，但是真正落實到大學(xué)生身邊其實很少。都知道國家支持創(chuàng)業(yè)，但是怎么支持，從哪的個人素質(zhì)，缺乏專業(yè)知識會在創(chuàng)業(yè)的道路上碰壁的。個方面支持，怎樣獲得支持，細節(jié)上的問題得不到()解決。大的方針政策，每個學(xué)生都知道，指導(dǎo)怎樣三大學(xué)生期待學(xué)校加強創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)獲得優(yōu)惠條件才是重點。由于大部分大學(xué)生缺少創(chuàng)業(yè)的基本經(jīng)驗和知
三、改進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要措施，,識同時又對創(chuàng)業(yè)保持著濃厚的興趣因此對獲取目前我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的諸多問題和困境。創(chuàng)業(yè)知識的途徑、汲取創(chuàng)業(yè)知識甚為關(guān)注。調(diào)研顯67.3%,示：有大學(xué)生在日常生活中，是主動地尋求我校大學(xué)生從觀念、素質(zhì)到經(jīng)濟體制、政策制度、,創(chuàng)業(yè)方面信息的。社會環(huán)境以及文化氛圍等方面存在多層次差異創(chuàng)1.業(yè)過程中存在著許多障礙性因素。如傳統(tǒng)文化觀大學(xué)生要求開設(shè)創(chuàng)業(yè)課和建立創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地念的限制、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的缺陷、創(chuàng)業(yè)認識不足對“您認為學(xué)校是否應(yīng)該鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)等，導(dǎo)致目標定位不切實際、社會經(jīng)驗的不足，以業(yè)，應(yīng)該采取何種鼓勵措施？”“納入大學(xué)科技園區(qū)，提供場地、實驗設(shè)備等環(huán)境和服務(wù)”和“將創(chuàng)業(yè)及缺乏創(chuàng)業(yè)資金、缺乏成熟的創(chuàng)業(yè)體制環(huán)境和政67％，課程納入必修課”的選項都超過了以上，這說策環(huán)境都使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨重重困難客觀上,明大學(xué)生急需創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)。制約了我校大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性難以實,2.現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。因?qū)W校開展創(chuàng)業(yè)講座和培訓(xùn)對目前學(xué)校開展的創(chuàng)業(yè)講座或培訓(xùn)的調(diào)查，此，我們提出以下提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的措施：51%占的被調(diào)查者認為只是有一些幫助。這也說
（一）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系明學(xué)生對此類培訓(xùn)不夠重視。同時也反映了我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系是一項社會系統(tǒng)工程。進行創(chuàng)業(yè)講座和培訓(xùn)時宣傳、動員力度不夠。創(chuàng)業(yè)支持體系是由多個要素有序排列組合的，各,（四）創(chuàng)業(yè)成功需要政府的政策扶持要素涉及到社會的方方面面是開放性的，各個要1.希望政府大力改善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境素之間作用密切相關(guān)不斷變化。我們一定要用系,創(chuàng)業(yè)需要各方面的知識準備更需要良好的社統(tǒng)的、發(fā)展的觀點來認識和分析創(chuàng)業(yè)支持體系，才會輿論和政策支持。政府在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面能科學(xué)地認識它，建設(shè)好它，并為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起積 1122010安陽工學(xué)院學(xué)報年
極的推進作用。要認真開展大學(xué)生職業(yè)生涯引航教育。將職業(yè)發(fā),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系主要由創(chuàng)業(yè)主體、創(chuàng)業(yè)展教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程教育和培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)投資融資加強對學(xué)生的職業(yè)意識、就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念和就業(yè)創(chuàng),等要素組成。創(chuàng)業(yè)主體是指接受過高等教育的專業(yè)能力的培養(yǎng)加強對學(xué)生就業(yè)形勢就業(yè)政策、擇科生、本科生。創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)是指我校以及政府業(yè)技巧的指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢、,或社會服務(wù)機構(gòu)開展的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)服項目論證和跟蹤輔導(dǎo)等“一條龍”服務(wù)全面開展面務(wù)是指為創(chuàng)業(yè)提供人才、中介、法律、咨詢、科技、向?qū)W生個體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。要通過系統(tǒng)的,創(chuàng)業(yè)孵化等服務(wù)。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指社會氛圍、政策與職業(yè)發(fā)展教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育增強廣大學(xué)生的目法規(guī)、管理體制等。創(chuàng)業(yè)投資融資是指金融機構(gòu)和標意識、自主意識、發(fā)展意識。風(fēng)險投資機構(gòu)和資本市場。其次要切實在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)上下功，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系就是要建設(shè)以大學(xué)夫。在人的全面素質(zhì)中不僅包含了政治素質(zhì)、文化,生創(chuàng)業(yè)者為主體的、以政府、學(xué)校、社會相結(jié)合的素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、職業(yè)技能素質(zhì)還包含了創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)體系，以社會化服務(wù)為特征的創(chuàng)素質(zhì)。不僅要德智體美全面發(fā)展而且要具有創(chuàng)新業(yè)服務(wù)體系，以鼓勵創(chuàng)業(yè)和可持續(xù)發(fā)展為目標的意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力。而這種創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)政策環(huán)境體系，以金融機構(gòu)、風(fēng)險投資機構(gòu)和資本成只有通過創(chuàng)業(yè)教育才能實現(xiàn)。必須改革課程設(shè)市場為主體的投資融資體系。置，重構(gòu)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)模式；必須積極開展創(chuàng)業(yè)
（二）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的思路實踐活動，重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗；必須大力加強創(chuàng)1.政府要加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持業(yè)師資的培養(yǎng)，開展創(chuàng)業(yè)研究和學(xué)術(shù)交流。,創(chuàng)業(yè)不僅需要各方面的知識準備更需要良好再次要在自身積極挖潛的基礎(chǔ)上，努力尋求政的社會輿論和政策支持。政府在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)府和社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持。創(chuàng)業(yè)教育是實踐,方面扮演倡導(dǎo)者和扶植者的角色沒有政府相關(guān)政性很強的教育活動，創(chuàng)業(yè)實踐活動是創(chuàng)業(yè)教育的,策的扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很難形成“氣候”。大學(xué)生創(chuàng)特定課程模式，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能，業(yè)要得到持續(xù)發(fā)展首先要完善政府引導(dǎo)與服務(wù)力的具體途徑。學(xué)校要積極尋求政府和社會各界,機制，要進一步規(guī)范和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策法的幫助通過教育的配套改革，盡快建立教育與經(jīng),規(guī)，要簡化程序降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的門檻，要搭建政濟、科技密切結(jié)合的新機制，并充分利用學(xué)校原有,府公共服務(wù)平臺。這里的政府公共服務(wù)平臺主要的教學(xué)實習(xí)基地，通過產(chǎn)、學(xué)、研的相互結(jié)合使之是：一是建立創(chuàng)業(yè)技術(shù)服務(wù)、咨詢服務(wù)、信息網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐園區(qū)?？梢栽诮處煹闹笇?dǎo)下，,;服務(wù)平臺加快公共信息交流二是為高校科技成組織學(xué)生面向社會參與產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)服務(wù)，或果轉(zhuǎn)化搭建自主創(chuàng)新的技術(shù)平臺。其次強化政策協(xié)助教師共同進行課題研究。通過模擬各種創(chuàng)業(yè)，實施機制建設(shè)。政府的創(chuàng)業(yè)政策還存在一些缺陷活動為學(xué)生鍛煉創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力提供舞臺。，,主要是政策的操作性較差難度較大尤其是在經(jīng)此外“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽等全國大學(xué)生課外科,營領(lǐng)域、融資渠道和稅收優(yōu)惠等關(guān)鍵問題上大學(xué)技競賽活動，也有助于把一些創(chuàng)業(yè)活動的優(yōu)秀成生并沒有享受到真正的扶持。其主要原因就是政果直接推向市場，可以大大激發(fā)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)策實施機制建設(shè)的滯后問題。再次幫助高校解決活動的熱情，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐活動中接受創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實際困難。目前高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，并為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。3.，方面的實際困難主要有創(chuàng)業(yè)知識缺乏、融資渠道學(xué)生要提高自身素質(zhì)增強創(chuàng)業(yè)能力主動參,不暢、實踐場所匱乏等這些都需要政府來發(fā)揮主與創(chuàng)業(yè),導(dǎo)作用。在長期的應(yīng)試教育下大學(xué)生普遍缺乏基本的,2.,理財技能、營銷意識和溝通技巧更缺乏對經(jīng)濟和我校要調(diào)整教育模式加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，,社會變化的心理素質(zhì)。而且長期以來大學(xué)生形成我校要主動適應(yīng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一新形勢，以創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境為出發(fā)點改進和加強大學(xué)了“就業(yè)比創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定”的心態(tài)缺少對社會、現(xiàn)狀和，生的創(chuàng)業(yè)教育提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能自我的挑戰(zhàn)精神缺乏面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難，,力為大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)做好智能的儲備。首先的信心。因此大學(xué)生首先要樹立自主創(chuàng)業(yè)的意識
113王慶華安陽工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研報告第五期
，,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念充分利用自己的知識、才能和技術(shù)業(yè)初期父母應(yīng)當(dāng)敢于放手讓自己的孩子去實踐、，,自籌資金采取獨立創(chuàng)業(yè)、團隊創(chuàng)業(yè)、技術(shù)入股等方探索；在創(chuàng)業(yè)過程中父母要關(guān)心他們的創(chuàng)業(yè)呵護,式進行創(chuàng)業(yè)。他們的積極性；在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時的挫折時父母，其次要加強學(xué)習(xí)、注重積累。要在學(xué)好本專業(yè)要以寬容的心態(tài)對待他們在精神上給予足夠的安，知識的同時研修大量的創(chuàng)業(yè)教育課程夯實創(chuàng)業(yè)撫和支持。，的智能基礎(chǔ)。平時要注重養(yǎng)成獨立思維的習(xí)慣善總之大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的建設(shè)是一項系統(tǒng)，于多維觀察問題并對中國經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢保持一貫工程需政府、高校、社會等方方面面的共同努力，,的敏感性特別要養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)的勇氣和艱苦奮斗的意尤其需要政府和我校實現(xiàn)良性互動。政府制定推，,識加強對市場的觀察、分析培養(yǎng)對市場機會進行行創(chuàng)業(yè)的扶持政策和措施營造良好的創(chuàng)業(yè)外部環(huán);,準確判斷的能力。境我校為大學(xué)生提供科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育模式積極，,再者要善于合作勇于實踐。自主創(chuàng)業(yè)不等于培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)市場經(jīng)濟條件的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識培，，獨立創(chuàng)業(yè)它需要團體合作需要多方面的扶持這養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力為將來的創(chuàng)業(yè)做好,就要求大學(xué)生充分運用互聯(lián)網(wǎng)和媒體等載體廣交知識、技術(shù)、能力的儲備和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的準備增，朋友積累有效的社會資源。在實際創(chuàng)業(yè)過程中僅強大學(xué)生對未來創(chuàng)業(yè)環(huán)境的適應(yīng)力最終達到把學(xué)，僅有想法、方案和模擬創(chuàng)業(yè)還不夠還必須把所學(xué)生培養(yǎng)成為既可在已有崗位上建功立業(yè)又能創(chuàng)造，,運用到實踐中去大膽地嘗試勇于實踐善于總結(jié)新崗位幫助更多人就業(yè)的人才培養(yǎng)目標。與反思。參考文獻：4.,家庭要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念扶持、鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),[1].[J].大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項開拓性的事業(yè)需要來自多王揚銘創(chuàng)業(yè)教育：提高大學(xué)生就業(yè)竟爭力的戰(zhàn)略選擇,方的支持與呵護尤其需要家庭的幫助。父母對子2006(3):9-10.教育探索，女就業(yè)的態(tài)度往往會對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)選擇產(chǎn)生重[2].[J].曾曉玲，吳緋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的現(xiàn)狀、影響因素及培養(yǎng)要的影響。家長的鼓勵孩子不要擔(dān)心失敗、要大膽2007(2):193-196.船山學(xué)刊，嘗試的就業(yè)態(tài)度會促使大學(xué)生積極、樂觀地去選[3].楊倫超，莫光政，吳仕宇經(jīng)濟管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力狀,擇創(chuàng)業(yè)，而那些擔(dān)心孩子吃苦受累希望他們找到[J].2007(10)116-121.況實證分析廣西財經(jīng)學(xué)院學(xué)報，安穩(wěn)工作的就業(yè)態(tài)度卻會使大學(xué)生消極地去對待[4].:[J].顧建國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機制建構(gòu)高校與政府的作用揚州創(chuàng)業(yè)。家庭的現(xiàn)實狀況也會對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)選擇2008(6)74-77.大學(xué)學(xué)報，：,產(chǎn)生影響。經(jīng)濟條件較好的家庭大學(xué)生在選擇創(chuàng)[5].[J].吳啟運我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系構(gòu)建研究科技創(chuàng)業(yè)，;業(yè)時就會更加自主敢于冒更大的風(fēng)險如果家庭2008(3)32-33.月刊，：,條件不太好那么大學(xué)生更加在乎創(chuàng)業(yè)的成敗。因[6].[J].周秋江地方高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究教育,此大學(xué)生的父母應(yīng)認識到自主創(chuàng)業(yè)對于孩子成長2008(5)135-137.探索，：，的意義改變舊有的“學(xué)而優(yōu)則仕”的就業(yè)觀念積極扶持、鼓勵自己的孩子去大膽地創(chuàng)業(yè)。在選擇創(chuàng)（責(zé)任編輯：王念選）
第五篇：農(nóng)村婦女創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研報告
一、引言
近年來隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進一步調(diào)整和農(nóng)村耕地的日益減少，以及思想意識的漸漸轉(zhuǎn)變，農(nóng)村中涌現(xiàn)出一批自主創(chuàng)業(yè)的巾幗英雄。作為經(jīng)濟活動的重要組成部分，農(nóng)村婦女創(chuàng)業(yè)是提高生產(chǎn)力，改變農(nóng)村貧窮面貌的有效途徑。由于婦女創(chuàng)業(yè)仍有巨大的發(fā)展?jié)摿εc增長空間，婦女創(chuàng)業(yè)的重要性與日俱增。農(nóng)村婦女創(chuàng)業(yè)雖然為數(shù)不多，但她們的創(chuàng)業(yè)成功有著積極的實踐意義。
二、調(diào)研對象
本次農(nóng)村婦女創(chuàng)業(yè)調(diào)研時間是從2013年8月初開始到2013年9月底結(jié)束，調(diào)研對象是宿遷市沭陽縣悅來鎮(zhèn)、桑墟鎮(zhèn)、新河鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)人員，隨機抽取了100名創(chuàng)業(yè)人員對他們發(fā)放問卷進行調(diào)查。共發(fā)放問卷100份，收回有效問卷100份，有效回收率100%。問卷所設(shè)計的問題以單項選擇為主，問卷調(diào)查采取了匿名填寫的方式。問卷內(nèi)容涉及創(chuàng)業(yè)人員概況、創(chuàng)業(yè)項目類型、創(chuàng)業(yè)規(guī)模和未來規(guī)劃等方面，通過對調(diào)研結(jié)果所呈現(xiàn)的問題及其成因的分析，提出解決問題的對策。
三、女性創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及特點
2010年以來，該縣新增婦女創(chuàng)業(yè)項目5718個，主要是服裝、玩具、電子、蔬菜大棚、家禽養(yǎng)殖等。全縣農(nóng)村婦女創(chuàng)業(yè)狀況呈如下特點：
1、女性創(chuàng)業(yè)氛圍較為濃厚，隨著全縣掀起“全民創(chuàng)業(yè)”及“三來一加”浪潮，女性創(chuàng)業(yè)的意愿加大，很多有項目、有技術(shù)、有資金的農(nóng)村女性開始自主創(chuàng)業(yè)。
2、自主創(chuàng)業(yè)女性比例偏低。我縣自主創(chuàng)業(yè)女性比例約占就業(yè)女性比例總數(shù)的6%，比例偏低，雖然創(chuàng)業(yè)氛圍良好，但由于女性創(chuàng)業(yè)自身帶有的局限性，實際創(chuàng)業(yè)人數(shù)不多。
3、創(chuàng)業(yè)規(guī)模較小，因為農(nóng)村女性總的來說比較保守，冒險、創(chuàng)新意識不強，再加上對高新技術(shù)的掌握不夠，農(nóng)村女性創(chuàng)辦項目規(guī)模普遍不大，投資規(guī)模大概集中在3—10萬元，工人數(shù)在30人左右。
四、農(nóng)村婦女創(chuàng)業(yè)面臨的困難和挑戰(zhàn)
1、傳統(tǒng)意識。由于農(nóng)村家庭中“男尊女卑”思想觀念的影響，認為婦女所承擔(dān)的責(zé)任僅限于家庭，操持家務(wù)，尤其是農(nóng)村中很多家庭，男勞力外出打工，家庭中老人的照顧，孩子的教育都由婦女承擔(dān)，使廣大婦女既沒有創(chuàng)業(yè)的動力也沒有創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)條件，致使婦女創(chuàng)業(yè)的主動性和客觀條件不足。調(diào)研走訪過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上婦女在創(chuàng)業(yè)過程中還兼帶著照顧老幼，把持家務(wù)的任務(wù)。
2、資金問題。目前，資金不足仍然是自主創(chuàng)業(yè)的一大障礙。不少婦女創(chuàng)業(yè)人員的家境并不寬裕，籌集資金存有相當(dāng)大的難度，對他們中的大部分人來說，即便是小本創(chuàng)業(yè)也已可能傾其所有，一旦失敗，將承受難以想象的壓力。已創(chuàng)業(yè)的婦女，她們的創(chuàng)業(yè)資金也十分有限，支付開辦費用、投資設(shè)備后，由于銀行貸款申請難、手續(xù)復(fù)雜，想要擴大生產(chǎn)經(jīng)營并不容易，多數(shù)只能小規(guī)模維持。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，82%的創(chuàng)業(yè)者存在資金短缺難題。
3、文化程度低，技能缺失。自主創(chuàng)業(yè)的成功需要經(jīng)營技巧和經(jīng)驗的支撐，組織能力、管理能力、市場的分析和開拓能力，這些是成功“一個都不能少”的基石。農(nóng)村婦女創(chuàng)業(yè)人員普遍存在學(xué)歷不高，文化程度較低現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計，84%有初中文化，11%有高中文化，本科學(xué)歷僅占3%。農(nóng)村婦女創(chuàng)業(yè)人員大多文化偏低，缺少管理經(jīng)驗技能，自主創(chuàng)業(yè)難度很大。因此，不少婦女對自主創(chuàng)業(yè)持“風(fēng)險高于收益”的態(tài)度。
4、市場信息匱乏。不少婦女有著創(chuàng)業(yè)的愿望，但不知道該選擇什么項目、怎么創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)后怎么經(jīng)營、怎么獲知市場信息。有的雖有好的創(chuàng)業(yè)意圖，但對市場需求不甚了解，不敢投資;有的因為得到了過時的信息，貿(mào)然投資，結(jié)果投入的資本全打了“水漂”。信息的缺失不同程度地影響著創(chuàng)業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)決心和信心，也嚴重影響創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)的發(fā)展和生存。
5、創(chuàng)業(yè)規(guī)模微小、產(chǎn)品初級。走訪過程中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村婦女創(chuàng)業(yè)的較小，5萬—20萬占56%，20萬—50萬占32%，50萬元以上僅占12%。產(chǎn)品多為玩具、服裝、電子、家禽。規(guī)模小、產(chǎn)品初級，農(nóng)村婦女創(chuàng)業(yè)項目市場競爭力較低，容易受市場波動，經(jīng)濟一旦不景氣，生存能力堪憂。
五、農(nóng)村婦女創(chuàng)業(yè)的建議和對策
分析了農(nóng)村婦女創(chuàng)業(yè)面臨的制約因素和困難后，讓我們回到解決問題的實質(zhì)思路上來。創(chuàng)業(yè)型人才的成長和涌現(xiàn)，一方面取決于每一個個體的努力，另一方面也取決于社會和政府的鼓勵及扶助，為有創(chuàng)業(yè)意識和愿望的女性提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和激勵扶持就顯得意義重大并且十分迫切。
1、宣傳典型，大力營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍。政府積極加大婦女宣傳力度，印發(fā)宣傳資料和優(yōu)惠政策手冊，組織典型戶宣講致富經(jīng)驗等形式，在婦女中營造投身創(chuàng)業(yè)的濃烈氛圍。力爭在創(chuàng)業(yè)典型推動下，在廣大婦女中間形成互幫互學(xué)、加快創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。通過樹立創(chuàng)業(yè)榜樣，傳播創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，推介創(chuàng)業(yè)項目，激發(fā)廣大婦女的創(chuàng)業(yè)熱情。
2、加強政府激勵扶持力度。女性創(chuàng)業(yè)者，需要良好的家庭和社會環(huán)境，需要法律的、制度的、政策的支持，否則，自主創(chuàng)業(yè)成功的可能性會大大降低。近年來，我縣陸續(xù)出臺了一系列支持自主創(chuàng)業(yè)的政策措施，可以說，創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境越來越好，可享受的優(yōu)惠條件也越來越多。為幫助女性創(chuàng)業(yè)者節(jié)約創(chuàng)業(yè)資金，用較短的時間和較低的成本實現(xiàn)快速起步、快速積累，完成由創(chuàng)業(yè)到發(fā)展的轉(zhuǎn)變，3、加大創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)力度，提高婦女創(chuàng)業(yè)能力。增強女性創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的針對性、實用性和時效性。除了創(chuàng)業(yè)意識這個“軟件”，創(chuàng)業(yè)還需要專業(yè)知識、組織能力、業(yè)務(wù)能力、理財能力等“硬件”的武裝，這些都需要通過有效的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)來實現(xiàn)。因此，我們應(yīng)進一步堅持以人為本的培訓(xùn)理念，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，進一步增強培訓(xùn)的實用性和有效性。同時，加強對他們的開業(yè)指導(dǎo)，主動提供政策咨詢、方案評估、證照辦理、經(jīng)營管理指導(dǎo)等技術(shù)支持服務(wù)，降低她們的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險和創(chuàng)業(yè)成本，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
4、加大服務(wù)效能力度，優(yōu)化婦女創(chuàng)業(yè)環(huán)境。近年來，我縣制定了一系列優(yōu)惠政策，通過各種積極的幫扶措施，造就了一批女性創(chuàng)業(yè)的成功典范。但從創(chuàng)業(yè)明星的數(shù)量上來看，我們的工作還有待進一步加強。充分發(fā)揮“公仆辦”、全民創(chuàng)業(yè)協(xié)會、村(居)全民創(chuàng)業(yè)服務(wù)站、大學(xué)生村官全民創(chuàng)業(yè)專業(yè)幫辦服務(wù)隊作用，對創(chuàng)業(yè)群眾自愿委托的事項提供全程幫辦、代辦，讓婦女在創(chuàng)業(yè)遇到困難時感到政府無處不在。
5、加大資金扶持力度。女性人才嶄露頭角要付出更多的艱辛，克服更多的困難。因此，要創(chuàng)造條件，鼓勵、支持和幫助更多女性創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出。在創(chuàng)業(yè)融資方面，一方面，深度宣傳《婦女創(chuàng)業(yè)小額擔(dān)保貸款財政貼息政策》等為創(chuàng)業(yè)婦女提供的各種降息、貼息和無息創(chuàng)業(yè)貸款等優(yōu)惠政策，為她們提供資金支持。另一方面，與財政局、人社局、工行、農(nóng)商行等單位協(xié)調(diào)，優(yōu)化婦女創(chuàng)業(yè)小額擔(dān)保貸款工作流程，加大婦女小額擔(dān)保貸款發(fā)放力度，解決她們的融資困難問題。
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