第一篇：西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)提綱

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)提綱

一、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、計(jì)數(shù)單位有：

一、十、百、千、萬(wàn)。

2、相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.3、我們學(xué)過(guò)的數(shù)位有：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位。

4、寫數(shù)：

（1）寫數(shù)時(shí)不寫計(jì)數(shù)單位。三千六百二十五 寫作：362

5（2）沒(méi)有的數(shù)位要寫0占位。例：一萬(wàn)零五十寫作：10050。

5、讀數(shù)：

（1）讀數(shù)是要寫計(jì)數(shù)單位（個(gè)不寫）。3625讀作：三千六百二十五。

（2）中間連續(xù)是0只讀一個(gè)零。例：10050讀作一萬(wàn)零五十

（3）末尾是0的都不讀。例：10000讀作：一萬(wàn)。

6、數(shù)的大小比較：

（1）數(shù)位不同：數(shù)位多的大，數(shù)位少的小。

（2）數(shù)位相同：從最高位依次對(duì)著比，哪位大的，那個(gè)數(shù)就大。

7、探索規(guī)律：

（1）數(shù)字相差規(guī)律：例：1、4、9——、——、——；

（2）圖形旋轉(zhuǎn)方向規(guī)律：上右下左、上右下左、——、——；

二、認(rèn)識(shí)圖形

1、長(zhǎng)方形：

（1）四條邊（2）四個(gè)直角（3）對(duì)邊相等。

2、正方形：

（1）四條邊（2）四個(gè)直角（3）四邊相等。

3、平行四邊形：

（1）四條邊（2）四個(gè)角（3）對(duì)邊相等。

4、拼組圖形：（七巧板）：

（1）5個(gè)三角形（2）1個(gè)正方形（3）1個(gè)平行四邊形

（4）可拼成一個(gè)大正方形（5）可任意拼美麗的圖案。

三、三位數(shù)的加減法

（一）、三位數(shù)加減法的口算

口算法則：相同數(shù)位相加減。

（二）三位數(shù)加減法的估算

1、估算法則：用“四舍五入”法，變成整百數(shù)，再加減。

2、四舍：

（1）去掉（十位和個(gè)位上）的1、2、3、4；（2）百位數(shù)不變。

3、五入：

（1）去掉（十位和個(gè)位上）的5、6、7、8、9；（2）百位數(shù)加1。3解決問(wèn)題：（1）大約的問(wèn)題要估算，（2）要寫約等于號(hào)

（三）三位數(shù)的加法

1、三位數(shù)的不進(jìn)位加法：

（1）相同數(shù)位對(duì)齊（2）從個(gè)位加起。

2、三位數(shù)的進(jìn)位加法：

（1）相同數(shù)位對(duì)齊（2）從個(gè)位加起；

（3）哪位滿10，就向前一位進(jìn)“1”，（4）那位的和減10，寫剩下的數(shù)。

3、解決問(wèn)題：

（四）、三位數(shù)的減法

1、三位數(shù)的不退位減法：

（1）相同數(shù)位對(duì)齊（2）從個(gè)位減起。

2、三位數(shù)的退位減法

（1）相同數(shù)位對(duì)齊（2）從個(gè)位減起。

（3）哪位不夠減，就向前一位借“1”作10再減，（4）用差加那位被減數(shù)，把和寫下面。

（五）解決問(wèn)題

1、計(jì)算水、電、氣的度數(shù)：

算式：本月底度數(shù)-上月底度數(shù)=使用度數(shù)

2、求一共（合計(jì)），用“+”；

3、求剩余，用“-”

3、比多少，求相差，用“-”；

4、比多少，求大的，用“+；

5、比多少，求小的，用“-”。

（六）探索規(guī)律

1、加法規(guī)律：

（1）一個(gè)加數(shù)增加，另一個(gè)加數(shù)不變，和也增加；

（2）一個(gè)加數(shù)減少，另一個(gè)加數(shù)不變，和也減少；

（3）一個(gè)加數(shù)增加，另一個(gè)加數(shù)隨著增加，和不變；

（4）一個(gè)加數(shù)減少，另一個(gè)加數(shù)隨著減少，和不變；

（5）一個(gè)加數(shù)增加，另一個(gè)加數(shù)隨著減少，和不變；

2、減法規(guī)律：

（1）被減數(shù)增加，減數(shù)隨著增加，差不變；

（2）被減數(shù)減少，減數(shù)隨著減少，差不變；

3、數(shù)字、圖形規(guī)律：

（1）數(shù)字相差規(guī)律：例：1、4、9——、——、——；

（2）圖形旋轉(zhuǎn)方向規(guī)律：上右下左、上右下左、——、——；

（七）解決問(wèn)題

1、求結(jié)余：（1）收入—支出=結(jié)余

（2）支出+結(jié)余=收入

（3）收入-結(jié)余=支出

（4）求余額：存入+，支出-；

2、求車?yán)铿F(xiàn)在的人數(shù)：上車+，下車-；

3、求公園現(xiàn)在的人數(shù)：進(jìn)來(lái)+。出去-；

4、遞增問(wèn)題：法則：后一天=前一天+增加數(shù)

5、遞減問(wèn)題：法則：后一天=前一天-減少數(shù)

四、千米毫米

1、我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有：km、m、dm、cm、mm2、長(zhǎng)度單位的進(jìn)率：1 km=1000 m1 m=10 dmdm=10 cm1 cm=10 mm

五、有余數(shù)的除法

1、除法豎式的步驟：（1）寫除號(hào)（2）寫被除數(shù)在除號(hào)里（3）寫除數(shù)在除號(hào)的左邊（3）寫商用乘法口訣，寫在除號(hào)上面的個(gè)位上（4）寫乘積，寫在被除數(shù)的下面（5）寫余數(shù)，被除數(shù)-乘積（6）余數(shù)要比除數(shù)?。?）寫橫式的得數(shù)：=商……余數(shù)。

2、寫單位：=商（問(wèn)題的單位）……余數(shù)（被除數(shù)的單位）

3、寫答語(yǔ)：

（1）進(jìn)一法：去掉余數(shù)，商加1個(gè)，乘車、坐船；

（2）去尾法：去掉余數(shù)，商不變。

六、時(shí)分秒

1、我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位：年、月、日、時(shí)、分、秒。

2、時(shí)間單位字母表示：時(shí)=h分=mim秒=s3、時(shí)間單位的進(jìn)率：1h=60mim1mim=60s；

4、時(shí)針：走1大格是1時(shí)，走1圈是12時(shí)；

5、分針：走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分；

6、秒針：走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒；

7、看時(shí)間：

（1）先看時(shí)針，不到2時(shí)算1時(shí)，不到3時(shí)算2時(shí)；

（2）再看分針，一個(gè)大格算5分，再加小格數(shù)；

（3）后看秒針，一個(gè)大格算5分，再加小格數(shù)；

8、時(shí)間表示法：

（1）幾時(shí)幾分幾秒，例：3時(shí)5分8秒

（2）用冒號(hào)“：”表示，例：3時(shí)5分8秒寫成3：05：08；

（3）沒(méi)有秒的表示：例：5時(shí)3分寫成5：03；

（4）沒(méi)有分的表示：例：5時(shí)6秒寫成5：00：06；

（5）沒(méi)有時(shí)的表示：例：15分21秒寫成0：12：21；

（6）沒(méi)有時(shí)、分的表示：例35秒寫成0：00：35；

（7）沒(méi)有時(shí)、秒的表示：例：40分寫成0：40；

（8）沒(méi)有分、秒的表示：例：10時(shí)寫成10：009、解決問(wèn)題：

（1）比快慢：時(shí)間多的慢，時(shí)間少的快；

（2）求經(jīng)過(guò)（用了）時(shí)間：結(jié)束-開始=經(jīng)過(guò)；

（3）求開始（出發(fā)）時(shí)間：結(jié)束+經(jīng)過(guò)=開始；

（4）求結(jié)束（到達(dá)）時(shí)間：開始+經(jīng)過(guò)=結(jié)束；

七、統(tǒng)計(jì)

1、統(tǒng)計(jì)的步驟：

（1）收集數(shù)據(jù)；

（2）整理數(shù)據(jù)，畫“正”字；

（3）填制統(tǒng)計(jì)表；

（4）制作統(tǒng)計(jì)圖。

2、條形統(tǒng)計(jì)圖制作步驟：

（1）寫統(tǒng)計(jì)圖的名稱；

（2）寫單位和制圖日期；

（3）根據(jù)數(shù)據(jù)，確定最多畫幾格；

（4）寫方格表示數(shù)量和名稱；

（5）根據(jù)數(shù)據(jù)涂方格個(gè)數(shù)。

3、統(tǒng)計(jì)圖的作用：清楚表示數(shù)量大小變化。

4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：

（1）求一共是多少？寫加法；

（2）比多少：寫減法；

5、舉例說(shuō)明：

長(zhǎng)江家電商場(chǎng)某天上午銷售家電情況：洗衣機(jī)5臺(tái)；電視機(jī)10臺(tái)；電冰箱4臺(tái)；空調(diào)7臺(tái)。

長(zhǎng)江家電商場(chǎng)某天上午銷售家電情況統(tǒng)計(jì)圖

洗衣機(jī)電視機(jī)電冰箱

空調(diào)

第二篇：(西師版)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)分析：

本班學(xué)生 名，其中女生 名，男生 名。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面已基本上達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生思維就打不開。因此本期應(yīng)該關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的思維的樂(lè)趣及成功獲得的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教材分析：

第一單元“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是以一年級(jí)（上）“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、一年級(jí)（下）“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”為基礎(chǔ)，安排了數(shù)數(shù)、寫讀、讀數(shù)、數(shù)的大小比較、較大數(shù)的估計(jì)等內(nèi)容，目的在于為學(xué)生整體建構(gòu)科學(xué)的數(shù)的概念，更好地認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”是以一年級(jí)（下）初步感知和認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形為基礎(chǔ)通過(guò)實(shí)際操作、觀察、體驗(yàn)，用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形，并用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。

第三單元，三位數(shù)的加減法是在20以內(nèi)數(shù)，100以內(nèi)數(shù)的加減法為基礎(chǔ)，主要有整

十、整百數(shù)的加減（口算）、加減法的估算，三位數(shù)的加減法及“探索規(guī)律、解決問(wèn)題”等內(nèi)容?！叭f(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“三位數(shù)的加減法”是本冊(cè)教科書的重點(diǎn)。讀寫數(shù)中涉及“0”的讀寫、加減計(jì)算中的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位，變化多、學(xué)生計(jì)算正確性差，探索規(guī)律和解決問(wèn)題思考性強(qiáng)，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，要特別注意。

第四單元“千米 毫米”是繼二年級(jí)（上）認(rèn)識(shí)了米、厘米，知道分米且具備了“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、介紹毫米的。對(duì)毫米學(xué)習(xí)的要求要低一點(diǎn)，《標(biāo)準(zhǔn)》表述的是“認(rèn)識(shí)千米，知道毫米”。

第五單元安排的是有余數(shù)的除法。二年級(jí)（上）學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法（用口訣求商），三年級(jí)（上）將要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)，用豎式求商。而有余數(shù)的除法，正是溝通和連接這兩部分知識(shí)，內(nèi)容有除法豎式和認(rèn)識(shí)、理解有余數(shù)的除法。

第六單元“時(shí) 分 秒”是在一年級(jí)（下）“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立“時(shí)、分、秒”的實(shí)際概念，并結(jié)合“時(shí)、分、秒”解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第七單元“統(tǒng)計(jì)”。學(xué)生在一年級(jí)（下）經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)最簡(jiǎn)單最直觀的分類，本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的分類整理，初步接觸最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖（僅限于一個(gè)方格表示一個(gè)數(shù)量）。

三、知識(shí)與技能領(lǐng)域目的要求

1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2、能用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能結(jié)合具體情境感受較大數(shù)的意義，能估計(jì)。

3、正確計(jì)算三位數(shù)的加減法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

4、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單平面圖形的過(guò)程，通過(guò)觀察、操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征；能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形，能用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

5、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)千米的含義，知道毫米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。

6、結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除

法，理解“余數(shù)必須小于除數(shù)”，會(huì)寫除法豎式，能解決簡(jiǎn)單的有余數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。

7、認(rèn)識(shí)鐘表，能在活動(dòng)中體會(huì)時(shí)、分、秒的長(zhǎng)短，能結(jié)合具體情境計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

8、經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的整理方法，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖形。

△知識(shí)與技能——仍然是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。注意過(guò)程與結(jié)果并重，在知識(shí)的形成與應(yīng)用中學(xué)習(xí)知識(shí)，將過(guò)程與方法確立為課程目標(biāo)。

四、數(shù)學(xué)思考領(lǐng)域目的要求

1、在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中能借助生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息做出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象；能結(jié)合具體的估算情境，解釋估算的過(guò)程。

2、在認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單平面圖形與拼組圖形的過(guò)程中，發(fā)展初步的空間概念。

3、在探索規(guī)律的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并說(shuō)出主要的思維過(guò)程。

4、能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提取有價(jià)值的信息，并初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、歸納、比較。

△數(shù)學(xué)思考——數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)意識(shí)。數(shù)學(xué)思考是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行的，但它不以掌握數(shù)學(xué)知識(shí)為標(biāo)志。經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數(shù)感及符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息做出推理的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展推理能力和初步的演繹推理能力。

五、解決問(wèn)題領(lǐng)域目的要求

1、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、通過(guò)具體的問(wèn)題情境，了解解決問(wèn)題策略的多樣化，并有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

3、初步學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

△解決問(wèn)題——不同于傳統(tǒng)的解題活動(dòng)。特別是不同于傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“識(shí)別題型，模仿例題、回憶解法”等非思維性活動(dòng)的解題。核心是通過(guò)“觀察、思考、猜測(cè)、交流、推理”等富有思維成分的活動(dòng)才能解決的問(wèn)題。初步解決問(wèn)題的基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化與個(gè)性化，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。學(xué)會(huì)與人合作、與他人交流思維的過(guò)程和方法，初步形成評(píng)價(jià)與反思。

六、情感與態(tài)度領(lǐng)域目的要求

1、在他人的幫助上，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與拼組圖形、探索規(guī)律、數(shù)據(jù)收集、測(cè)量、體驗(yàn)時(shí)、分、秒等有趣、生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)與幫助上，能克服在探索規(guī)律、解決問(wèn)題、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

3、在認(rèn)識(shí)圖形，時(shí)、分、秒，測(cè)量長(zhǎng)度，探索規(guī)律，解決問(wèn)題等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，形成實(shí)事求是的態(tài)度。

△情感與態(tài)度——數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的挑戰(zhàn)性、數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性與創(chuàng)造性，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性。獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。形成事事求是的態(tài)度及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

七、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

5、開展課前3分鐘口算，增強(qiáng)學(xué)生的可算能力，從而提高計(jì)算能力。

6、加強(qiáng)估算與解決問(wèn)題的教學(xué)，重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

八、教學(xué)課時(shí)及進(jìn)度安排：

一）、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)9。寫數(shù)、讀數(shù)4，大小比較2，較大數(shù)的估計(jì)1，整理與復(fù)習(xí)2。

二）、認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)4。平行四邊形2，拼組圖形1，七巧板（數(shù)學(xué)文化）1。

三）、三位數(shù)的加減法整

十、整百數(shù)的加減 18。加減法的估算2，三位數(shù)的加法 3，三位數(shù)的減法3，探索規(guī)律5，聰明的高斯（數(shù)學(xué)文化）2，解決問(wèn)題3，整理與復(fù)習(xí)2。

四）、千米 毫米 3。計(jì)量的發(fā)展（數(shù)學(xué)文化）2。五）、有余數(shù)的除法4。

六）、時(shí) 分 秒6。認(rèn)識(shí)鐘表3。解決問(wèn)題3。七）、統(tǒng)計(jì)5。八）、總復(fù)習(xí)5。

機(jī)動(dòng)6。

第三篇：(西師版)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

二（2）班數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)本期教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基本情況及教學(xué)時(shí)間的安排，對(duì)本冊(cè)課本做出具體分析如下：

一、學(xué)情分析：

本班學(xué)生上學(xué)期期末考試中與別的班級(jí)有一定的差距，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面已基本上達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，特別是動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣更高。但是在遇到思考有一定深度的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生思維就打不開。因此本期應(yīng)該關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的思維的樂(lè)趣及成功獲得的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教材分析：

本冊(cè)課本共分為8個(gè)教學(xué)單元，具體分析如下：

第一單元：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這是在學(xué)生在一年級(jí)（上）“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、一年級(jí)（下）“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，安排了數(shù)數(shù)、寫讀、讀數(shù)、數(shù)的大小比較、較大數(shù)的估計(jì)等內(nèi)容，目的在于為學(xué)生整體建構(gòu)科學(xué)的數(shù)的概念，更好地認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。這是本冊(cè)書的重點(diǎn)，讀寫數(shù)中涉及“0”的讀寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要特別注意。

第二單元：認(rèn)識(shí)圖形這是在一年級(jí)（下）初步感知和認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過(guò)實(shí)際操作、觀察、體驗(yàn)，用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形，并用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。

第三單元：三位數(shù)的加減法這是以20以內(nèi)數(shù)，100以內(nèi)數(shù)的加減法為基礎(chǔ)的，主要有整

十、整百數(shù)的加減（口算）、加減法的估算，三位數(shù)的加減法及“探索規(guī)律、解決問(wèn)題”等內(nèi)容。這也是本冊(cè)書的重點(diǎn)，加減計(jì)算中的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位，變化多、學(xué)生計(jì)算正確性差，探索規(guī)律和解決問(wèn)題思考性強(qiáng)，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，要特別注意。

第四單元：千米毫米這是在上學(xué)期認(rèn)識(shí)了米、厘米，分米的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、介紹毫米的。對(duì)毫米學(xué)習(xí)的要求要低一點(diǎn)，《標(biāo)準(zhǔn)》表述的是“認(rèn)識(shí)千米，知道毫米”。

第五單元：有余數(shù)的除法上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法（用口訣求商），三年級(jí)（上）將要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)，用豎式求商。而有余數(shù)的除法，正是溝通和連接這兩部分知識(shí)，內(nèi)容有除法豎式和認(rèn)識(shí)、理解有余數(shù)的除法。

第六單元：時(shí)分秒這是在一年級(jí)（下）“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立“時(shí)、分、秒”的實(shí)際概念，并結(jié)合“時(shí)、分、秒”解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第七單元：統(tǒng)計(jì)學(xué)生在一年級(jí)（下）經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)最簡(jiǎn)單最直觀的分類，本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的分類整理，初步接觸最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖（僅限于一個(gè)方格表示一個(gè)數(shù)量）。

第八單元：總復(fù)習(xí)這是對(duì)本冊(cè)課本所學(xué)知識(shí)的鞏固，進(jìn)一步鞏固與加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解。

三、目的要求

1、認(rèn)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2、能用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能結(jié)合具體情境感受較大數(shù)的意義，能估計(jì)

3、正確計(jì)算三位數(shù)的加減法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

4、能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征；能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形，能用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

5、體會(huì)千米的含義，知道毫米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。

6、認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，理解“余數(shù)必須小于除數(shù)”，會(huì)寫除法豎式，能解決簡(jiǎn)單的有余數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。

7、認(rèn)識(shí)鐘表，能在活動(dòng)中體會(huì)時(shí)、分、秒的長(zhǎng)短，能結(jié)合具體情境計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

8、經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的整理方法，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖形。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

在本冊(cè)課本中，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和三位數(shù)加減法是本冊(cè)教科書的重點(diǎn)。萬(wàn)以數(shù)的認(rèn)識(shí)中關(guān)于中間或末尾有0的數(shù)的讀法和寫法是難點(diǎn)；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，理解平行四邊形與長(zhǎng)方形的聯(lián)系與區(qū)別是認(rèn)識(shí)圖形的重難點(diǎn)；三位數(shù)加減法中重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握三位數(shù)的筆算加減法和估算，難點(diǎn)是筆算時(shí)的進(jìn)位和退位問(wèn)題以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題；認(rèn)識(shí)千米、毫米中進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)；有余數(shù)的除法中重點(diǎn)理解掌握筆算及余數(shù)比除數(shù)小，難點(diǎn)是筆算時(shí)的試商方法和算理及有余數(shù)除法應(yīng)用題單位名稱的寫法；能進(jìn)行簡(jiǎn)單時(shí)分秒的換算及計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間是第六單元的重難點(diǎn)；在統(tǒng)計(jì)中，數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

五、具體措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

5、開展課前3分鐘口算，增強(qiáng)學(xué)生的可算能力，從而提高計(jì)算能力。

6、加強(qiáng)估算與解決問(wèn)題的教學(xué)，重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

六、教學(xué)用具

本學(xué)期主要用到的教學(xué)用具：計(jì)數(shù)器、一些長(zhǎng)方形、正方形圖片、實(shí)物及自制的可以拉動(dòng)的長(zhǎng)方形、米尺、時(shí)鐘及口算卡片

七、教學(xué)課時(shí)和進(jìn)度安排

一、第一 大周：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10課時(shí)

二、第二大周：識(shí)圖形5課時(shí)

三、第二、三大周：三位數(shù)的加減法20課時(shí)

四、第四大周：千米毫米5課時(shí)

五、第四、五大周：期中復(fù)習(xí)及期中考試

六、第六大周：有余數(shù)的除法3課時(shí)

時(shí)分秒5課時(shí)

七、第七大周：統(tǒng)計(jì)5課時(shí)

總復(fù)習(xí)5課時(shí)

八、第八大周：期末復(fù)習(xí)及期末考試

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 西師版

西師版《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃》

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位“百”和”千“，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加，減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)，加深對(duì)除法的含義的理解，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

5、會(huì)準(zhǔn)確辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形及它們的特征。

6、理解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和千米，知道1千米=1000米。

7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)共分為七部分：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬(wàn)以內(nèi)的加、減法，毫米和千米，找規(guī)律，圖形與變換，解決問(wèn)題，有余數(shù)的除法。本學(xué)期所學(xué)的“找規(guī)律”內(nèi)容，目的是開闊學(xué)生的思路，不作為基本要求。因此，在總復(fù)習(xí)沒(méi)有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)，只是在練習(xí)中帶著練習(xí)。

總復(fù)習(xí)的編排注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)概念、計(jì)算和解決問(wèn)題分別集中起來(lái)復(fù)習(xí)。這樣便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

三、學(xué)生情況分析

二年級(jí)兩個(gè)班共68人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都有了一定的進(jìn)步，計(jì)算能力有了一定的提高，但還是有一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣及基礎(chǔ)都比較弱，年齡較小或智力發(fā)育較同齡孩子晚，造成學(xué)習(xí)困難，尤其是解決問(wèn)題部分，讀不懂題意或不明白文字所表達(dá)的意思，針對(duì)這些情況，我在復(fù)習(xí)階段也作了相應(yīng)的復(fù)習(xí)調(diào)整，努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取達(dá)到一個(gè)滿意的效果。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法，以及根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。1．“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問(wèn)題要用除法解決，同時(shí)，使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計(jì)算。2．“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)識(shí)。3．“萬(wàn)以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特別注意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。4．“毫米和千米”的復(fù)習(xí)。

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。5．“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉(zhuǎn)）都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述，加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。6．“解決問(wèn)題”的復(fù)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源（條件），解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問(wèn)題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

7、“找規(guī)律”的復(fù)習(xí)。

重點(diǎn)復(fù)習(xí)圖形的排列規(guī)律和數(shù)列的排列規(guī)律。

五、具體復(fù)習(xí)安排 1．“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。（1課時(shí)）

開始復(fù)習(xí)表內(nèi)除法時(shí)，可以通過(guò)第119頁(yè)第1題所提供的情境復(fù)習(xí)除法的含義。使學(xué)生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問(wèn)題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算一道除法式題，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)。教師應(yīng)根據(jù)本班的實(shí)際情況，既要進(jìn)行全面的、基本的練習(xí)，也要對(duì)一些學(xué)生容易出錯(cuò)的題目進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，使學(xué)生能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教師還可以借助乘法表對(duì)表內(nèi)除法進(jìn)行適當(dāng)整理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的規(guī)律，從而更好的掌握表內(nèi)除法。練習(xí)形式注意多樣化，除教材中的練習(xí)形式，教師還可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比較有興趣的練習(xí)方式。對(duì)于計(jì)算方法，不作統(tǒng)一要求，只要學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算就可以了。2．“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”的復(fù)習(xí)。（2課時(shí)）

復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，然后再分別復(fù)習(xí)。讀、寫數(shù)可以像教材中的看計(jì)數(shù)器，也可以采取其他形式，注意學(xué)生間的活動(dòng)，既要提高學(xué)生的興趣，又要注意練習(xí)的效率。近似數(shù)的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)真看教材中提供的素材，仔細(xì)辨別哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到近似數(shù)。

復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加、減法時(shí)，結(jié)合第120頁(yè)的第6、7題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，計(jì)算應(yīng)注意的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要及時(shí)了解錯(cuò)誤的原因，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行訂正。第121頁(yè)的第8題，是讓學(xué)生用估算的方法解決問(wèn)題。學(xué)生估算的方法可能不同，只要能作出正確的判斷，教師就應(yīng)給予充分的肯定。3．“毫米和千米及圖形的變換”的復(fù)習(xí)。（1課時(shí)）

復(fù)習(xí)“毫米和千米”時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的觀念。第121頁(yè)的第9題，在學(xué)生作出選擇后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)選擇（或不選擇）的理由，從而加深對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)。除了讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷外，還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)物，用手掂一掂，估一估，再用秤稱一稱，看自己估得是否正確，以便增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，可以采取小組活動(dòng)的方式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉(zhuǎn)。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不必要求過(guò)高，只要意思正確就可以了。4．“解決問(wèn)題”的復(fù)習(xí)。（2課時(shí)）

復(fù)習(xí)“解決問(wèn)題”（第122頁(yè)的第13、14題）時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題，知道題中所說(shuō)的事理，正確選擇解決的方法?？梢愿鶕?jù)本班的實(shí)際情況，采用不同的方法。如果班級(jí)情況比較好，可先讓學(xué)生獨(dú)立解決，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解答的思路。如果學(xué)生獨(dú)立看題還有一定的困難，可先讓學(xué)生討論，說(shuō)明題目所表示的意思，再讓學(xué)生解答。

六、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補(bǔ)差的措施：

1、努力提高課堂效率，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。

3、采用‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。

4、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

5、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

7、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正。

8、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

9、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。

10、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

第五篇：西師版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

第1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.整理、歸納本冊(cè)教科書所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，掌握有關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系。

2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，培養(yǎng)自覺(jué)整理與復(fù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、概括能力，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)和勇于探索的良好品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】

1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。2.掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序、讀寫方法、大小比較等知識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話引入

同學(xué)們，這學(xué)期的新課學(xué)習(xí)已結(jié)束，從現(xiàn)在開始，我們將對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。（板書課題）

二、整理全冊(cè)所學(xué)內(nèi)容 1.小組合作，初步整理

（1）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答）（2）想一想：你能用我們學(xué)過(guò)的整理知識(shí)的方法把這些內(nèi)容整理出來(lái)嗎？怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來(lái)呢？先獨(dú)立思考，然后把自己的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

（3）小組合作：小組內(nèi)的同學(xué)商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)。整理要求：

1.整理結(jié)果要簡(jiǎn)潔、清晰、有條理。2.整理完后，要能說(shuō)出整理的過(guò)程。3.全班匯報(bào)交流、完善整理結(jié)果（1）各小組選一名代表展示、交流整理的過(guò)程、結(jié)果。

（2）結(jié)合展示、交流的過(guò)程，師生共同評(píng)價(jià)各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒(méi)有需要補(bǔ)充的地方？哪些內(nèi)容還需進(jìn)一步調(diào)整？

（3）根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，可選一種有代表性的板書。如：全冊(cè)內(nèi)容數(shù)的認(rèn)識(shí)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

計(jì)算：三位數(shù)的加減法 有余數(shù)的除法

計(jì)量單位長(zhǎng)度單位：千米、毫米 時(shí)間單位：時(shí)、分、秒

認(rèn)識(shí)圖形：長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí) 統(tǒng)計(jì)

三、整理復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 1.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序

（1）出示數(shù)5555，從右往左，你能依次說(shuō)出每一個(gè)數(shù)位上的“5”各表示多少嗎？

（2）填空：10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)百是（），10個(gè)千是（）。（3）讓學(xué)生做第1題，然后交流。2.數(shù)數(shù)

（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百九十八數(shù)到一千零一十二。一十一十地?cái)?shù)，從一千九百八十?dāng)?shù)到二千一百。一百一百地?cái)?shù)，從一千七百數(shù)到三千。一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬(wàn)。

（2）寫出3408后面的三個(gè)數(shù)和3001前面的三個(gè)數(shù)。（3）讓學(xué)生做教科書135頁(yè)第3題，并交流填的結(jié)果。3.讀寫方法

（1）讀出下列各數(shù)：教科書第1題。指名讀，然后說(shuō)一說(shuō)：怎樣讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。（特別強(qiáng)調(diào)中間有0的數(shù)的讀法）

（2）寫出下列各數(shù)：教科書第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)一說(shuō)：怎樣寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。4.大小比較

（1）寫出下列各數(shù)，并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十

（2）說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法。(3)做教科書第5題。5.較大數(shù)的估計(jì)

一個(gè)數(shù)比400大得多，比2000少一些，這個(gè)數(shù)可能是：（在正確的數(shù)下打）999 138 1900 5000

四、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？

第2課時(shí) 數(shù)的運(yùn)算

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)一步加深對(duì)三位數(shù)加、減法計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)對(duì)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.在整理和復(fù)習(xí)中初步感悟整理知識(shí)的方法和策略。

3.在合作過(guò)程中克服困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法的計(jì)算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】

理解在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須小于除數(shù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話引入

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們接著復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)的運(yùn)算。（板書課題：數(shù)的運(yùn)算）讓同學(xué)想一想，在本冊(cè)中學(xué)習(xí)了哪些數(shù)的運(yùn)算。學(xué)生經(jīng)過(guò)回憶答出：

（1）整

十、整百數(shù)的加減法的口算。（2）加、減法的估算。（3）三位數(shù)加、減法的筆算。（4）有余數(shù)的除法。

二、整理與復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算 1復(fù)習(xí)口算

以卡片的形式出示.第8題。學(xué)生搶答，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.復(fù)習(xí)估算

出示教科書.第2題。375+287 526-339 教師：如果我們想知道它們的結(jié)果大約是多少，有辦法嗎？（估算）指名兩人說(shuō)出估算的結(jié)果，集體訂正時(shí)，說(shuō)估算過(guò)程。

指出：估算時(shí)，要把每個(gè)數(shù)看成跟它接近的整百數(shù)進(jìn)行口算，這是估算的方法。3.復(fù)習(xí)加、減法的筆算

教師：如果我們還想知道精確的結(jié)果，又該怎么辦？（筆算）找兩名學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。

教師：看著黑板上的豎式，小朋友想一想，計(jì)算三位數(shù)的加減法時(shí)應(yīng)注意什么？ 當(dāng)學(xué)生有了想法后，首先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。這時(shí)應(yīng)留出充足的時(shí)間，讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)討論，小組統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行全班交流，估計(jì)會(huì)有以下說(shuō)法：（1）首先要書寫認(rèn)真，相同數(shù)位對(duì)齊。（2）計(jì)算時(shí)應(yīng)從個(gè)位加起或減起。

（3）計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)，哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)一，下一位相加時(shí)不要忘了加上進(jìn)位的“1”。

（4）計(jì)算三位數(shù)減法時(shí)，哪一位上不夠減，就要向前一位上借“1”當(dāng)“10”，和這一位上的數(shù)合起來(lái)再減。經(jīng)過(guò)討論交流，全班統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。4.鞏固練習(xí)

教師：小朋友們已經(jīng)知道了在計(jì)算三位數(shù)加減法時(shí)，應(yīng)注意什么，現(xiàn)在請(qǐng)大家計(jì)算下面的題目，完成教科書136頁(yè)第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。5.復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法

教師：小朋友們已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算了，下面有兩道填空題，會(huì)填嗎？ 出示教科書.第5題。學(xué)生紛紛舉手，指名回答。

教師：有不同意見(jiàn)嗎？你能根據(jù)這兩句話列出算式嗎？ 指名板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。

集體訂正時(shí)，指出列出的算式是有余數(shù)的除法算式，并讓學(xué)生說(shuō)出各部分的名稱。教師：在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，我們應(yīng)注意什么？為什么？

強(qiáng)調(diào)：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須小于除數(shù)?？山Y(jié)合兩道填空題加深理解。

三、綜合練習(xí)1.第10題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2.第16、17題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、全課小結(jié)（略）

第3課時(shí) 計(jì)量單位

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒和長(zhǎng)度單位千米、毫米的認(rèn)識(shí)和理解，會(huì)運(yùn)用時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率與長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

2.能利用所學(xué)時(shí)間單位和長(zhǎng)度單位的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)克服困難的信心，獲得成功的體驗(yàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】

1能根據(jù)題意，選擇合適的計(jì)量單位。2根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話引入

教師：同學(xué)們，今天我們要對(duì)本學(xué)期所學(xué)的計(jì)量單位進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)（板書：計(jì)量單位）想一想，本學(xué)期的計(jì)量單位包括了哪些內(nèi)容？（出示全冊(cè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖），在這些知識(shí)中你還有什么疑惑需要老師和同學(xué)的幫助？

二、整理與復(fù)習(xí)時(shí)、分、秒

（1）出示鐘面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，看能聯(lián)想起哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。（2）學(xué)生獨(dú)立思考后在班內(nèi)交流想法，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整。內(nèi)容包括： ①時(shí)針、分針、秒針的認(rèn)識(shí)；

②1時(shí)、1分、1秒在鐘表上怎樣規(guī)定的；

③知道1時(shí)=60分，1分=60秒，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

（3）做練習(xí)，出示課本132頁(yè)第3題。讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后再全班匯報(bào)交流。匯報(bào)時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

三、整理與復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位

（1）提問(wèn)：同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是多少？

讓學(xué)生獨(dú)立思考，再全班匯報(bào)交流，老師并板書： 千米（1000）米（10）分米（10）厘米（10）毫米

（2）做練習(xí)，出示第132頁(yè)第4題。讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖形，說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖形各呈現(xiàn)了什么。

學(xué)生根據(jù)課本給出的信息，找出合適的長(zhǎng)度單位。窗戶寬120（），三峽大壩高185（），飛機(jī)每分飛行13（），小朋友每時(shí)步行3（）。學(xué)生獨(dú)立填上合適的長(zhǎng)度單位后，在班內(nèi)匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)為什么這樣填。（3）讓學(xué)生獨(dú)立做，再全班交流。

四、解決問(wèn)題

我們前面整理復(fù)習(xí)了時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位的有關(guān)知識(shí)，下面就利用這些知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

A讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，說(shuō)說(shuō)能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。B讓學(xué)生思考，梅花鹿、長(zhǎng)頸鹿的高各是多少？

C班內(nèi)反饋，讓學(xué)生說(shuō)出自己的列式和答案，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。D學(xué)生解決第15題的第（2）小題，并全班交流。

五、全課小結(jié)回憶這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。

第4課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形、統(tǒng)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握長(zhǎng)方形、正方形的基本特征，能正確區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。2.通過(guò)對(duì)具體材料的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】

長(zhǎng)方形和正方形的特征；整理和分析數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話引入

教師：今天，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形和統(tǒng)計(jì)。板書課題：認(rèn)識(shí)圖形、統(tǒng)計(jì)。

二、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形

教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些圖形？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形。電腦出示每種圖形各兩個(gè)，雜亂地排列。教師：根據(jù)你學(xué)過(guò)的有關(guān)圖形的知識(shí)，能把這些圖形進(jìn)行分類嗎？ 1復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的特征

教師：結(jié)合剛才的分類，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣辨認(rèn)長(zhǎng)方形的。我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的哪些知識(shí)？ 學(xué)生在小組內(nèi)交流，并整理匯報(bào)。結(jié)合學(xué)生的回答，板書：

（1）長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等。（2）長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。2復(fù)習(xí)正方形的特征 學(xué)生在小組內(nèi)交流并匯報(bào)：

（1）正方形有四條邊，四條邊都相等，每一條邊都叫做正方形的邊。（2）正方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。3復(fù)習(xí)近平行四邊形

教師：說(shuō)一說(shuō)平行四邊形跟長(zhǎng)方形、正方形有什么不同。學(xué)生只要說(shuō)出自己的理解即可，不做過(guò)高要求。4鞏固練習(xí)，加深提高 第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。并指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣區(qū)分辨別長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的。

三、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

教師：這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)？ 學(xué)生在小組內(nèi)交流，并匯報(bào)：（1）用畫“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。①使用自己喜歡的方法整理數(shù)據(jù)。②把整理的結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表中。③完成統(tǒng)計(jì)圖。

④學(xué)生完成后，全班評(píng)價(jià)。

⑤根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。如：二（1）班一共有多少人？參加哪種活動(dòng)的人最多？哪種最少？參加科技小組的比參加數(shù)學(xué)小組的多多少人？

四、綜合練習(xí)

1第7、8題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2第4題（1）引導(dǎo)學(xué)生分析，這個(gè)統(tǒng)計(jì)表共有幾行？每行各表示什么意思？（2）怎樣比較跳高的成績(jī)？

（3）怎樣比較100 m跑的成績(jī)？是用的時(shí)間短的跑得快還是用的時(shí)間長(zhǎng)的跑得快？

（4）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

五、全課小結(jié) 談收獲和體會(huì)。