五年級下冊英語劉英

第一篇：五年級下冊英語劉英

五年級下冊英語單元知識點歸納總結(jié)

山寨回族自治鄉(xiāng)峽灘小學(xué)劉英

第一單元知識點

一、主要單詞：

do morning exercises 晨練，做早操 eat breakfast 吃早飯

have English class 上英語課

play sports 進行體育活動

eat dinner 吃晚飯

eat lunch 吃午飯

climb mountains 爬山

go shopping 購物，買東西 play the piano 彈鋼琴

visit grandparents 看望（外）祖父母

go hiking 去遠足

二、主要句子:

When do you eat dinner?你什么時候吃晚飯？

I eat dinner at 7:00 in the evening.我晚上七點吃晚飯。

When do you get up? 你什么時候起床？

I usually get up at 12:00 at noon.我通常在中午 12 點起床。

What do you do on the weekend?你在周末干什么？

Usually I watch TV and go shopping.我通?？措娨暫唾徫?。

Sometimes I visit my grandparents.有時候我去看望我的外祖父母。

I often play football.我經(jīng)常踢足球。

Sometimes I go hiking.有時候我去遠足。

三、同義詞

eat breakfast—have breakfast eat lunch—have lunch eat dinner—have dinner play sports—do sports

usually—often

復(fù)數(shù)形式：policeman—policemen policewoman—policewomen

現(xiàn)在分詞：tell—telling

三單：say—says

同義句：What do you do ? What are you? 你是干什么的？

四、表示頻度的副詞：always 總是，一直

usually 通常，常常

often 經(jīng)常

sometimes 有時候

五、以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的詞組：visit grandparents plant trees

六、介詞后跟表示時間的詞語時，表示在某年、某月、某個季節(jié)，某個時候（在上午，在下午，在晚上）用 in；表示在某一天，在星期幾用 on，在具體的幾點幾分用 at.七、too 和 either 的用法區(qū)別：和 either 都是“也”的意思，too 用于肯定句，too 但 either 用于否定句。

第二單元知識點

一、主要單詞：

season 季節(jié) spring 春天

summer 夏天

fall 冬天

winter 冬天

swim 游泳

fly kites 放風(fēng)箏

skate 滑冰

make a snowman 堆雪人

plant trees 種樹

主要句子：

Which season do you like best?你最喜歡哪個季節(jié)？

I like winter best.我最喜歡冬天。

Summer is good, but fall is my favourite season。

夏天是很好，但是冬天是我最喜愛的季節(jié)。

Why do you like summer? 你為什么喜歡夏天？

Because I can swim in the lake.因為我可以在湖里游泳。

Why do you like winter?

你為什么喜歡冬天？

Because I can sleep a long time.因為我可以睡很長時間的覺。

三、同義詞：autumn—fall

三單：say—says ask—asks come—comes

對應(yīng)詞：wake up—sleep go to bed—get up

同義句：What’s your favourite season?（你最喜愛的季節(jié)是什么？）Which season do you like best?(你最哪個季節(jié)？)

四、play with 玩雪，play in the snow 在雪中玩.如果在橫線后面有 the ,則選擇 in , 如果在橫線后面沒有 the , 則選擇 with.五、like 后面不能直接跟動詞。如果需要跟動詞或動詞性詞組時，則需在 like 后面加 to.如果不加 to.就要把后面的動詞變成相應(yīng)的動名詞形式.如：I like to swim ===I like swimming.六、當(dāng)表示某地某個季節(jié)的天氣情況時，要把季節(jié)放在前面，地點放在后面。其結(jié)構(gòu)為： What’s the weather like in 季節(jié) in 地點？

第三單元知識點

一、主要單詞：January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)April(Apr.)May June July August(Aug.)September(Sept.)October(Oct.)November(Nov.)December(Dec.)

二、主要句子：

1.When is your birthday?你的生日是什么時候 It’s in May.在五月。

2.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June, too.我的生日在六月。比爾叔叔的生日也在六月。

3.Is her birthday in June? 她的生日在六月嗎？Yes.是的。

4．What’s the date? 是幾月幾日？June 9th.六月九日。

5.What’s the date today?

今天是幾月幾日？

It’s April 10th.四月十日。

三、主要知識點：

1、關(guān)于月份：（1）五月 May , 六月 June, 七月 July，沒有簡寫形式。九月 September 的簡寫形式是前四個字母加點 Sept.其他八個月的簡寫形式是前三個字母加點。（2）無論是完全形式還是簡寫形式，表示 12 個月的單詞的第一個字母都要大寫。

2、關(guān)于基數(shù)詞變序數(shù)詞。（1）一般情況下，直接在基數(shù)詞后面加 th.（one , two , three 除外）。one—first , two—second , three—third.(2)以 ve 結(jié)尾的基數(shù)詞，變 ve 為 f, 再加 th.如：five—fifth , twelve—twelfth.(3)以 t 結(jié)尾的基數(shù)詞，直接加 h。如 eight—eighth.(4)以不發(fā)音的字母 e 結(jié)尾的，丟掉不發(fā)音的字母 e，再加 th.如 nine—ninth.(5)以 y 結(jié) 尾的整十?dāng)?shù)，在變?yōu)樾驍?shù)詞時，將 y 變?yōu)?ie，再加 th.如 twenty—twentieth.（6）20 以上的兩位數(shù)，變?yōu)樾驍?shù)詞時，十位數(shù)不變，只將個位上的數(shù)變?yōu)樾驍?shù)詞。如： twenty-onetwenty-first ,twenty-two—twenty-second , thirty-four—thirty-fourth.(7)序數(shù)詞的簡寫形式為表示該詞的阿拉伯?dāng)?shù)字加上該單詞的最后兩個字母，最后兩個字母要變成上標(biāo)格式。如：first—1st , second—2nd , third—3rd , fourth—4th.twentieth—20th

3.在回答 When is your birthday?這個問題時，如果只說明生日在幾月份，在月份前用 in.如 My birthday is in July.如果要具體說明生日是在幾月幾日，則要把 in 去掉，直接用 is，或者在 is 后加 on。如 My birthday is June 9th.或 My birthday is on June 9th.4.注意區(qū)分兩個句子：What day is it today ?今天星期幾？ What’s the date today? 今天是幾月幾日？

5.根據(jù)要求寫單詞:

make(現(xiàn)在分詞)making.send(現(xiàn)在分詞)sending.6．句子：How many birthdays are in October ?有幾個人的生日在十月？ There are 3.7.My birthday is in February.(變?yōu)橐话阋蓡柧?Is your birthday in February?

8.Does she have a computer? 她有計算機嗎？當(dāng)?shù)谌朔Q單數(shù)和句子中出現(xiàn)了 does 時，其他動詞必須使用原型。

9、讀序數(shù)詞時，前面一定要加 the.如 October 1st.讀作 October the first.10、同義句：

Who has a birthday in October?===Whose birthday is in October?

第四單元知識點

一、主要單詞：

draw pictures 畫畫

drawing pictures 正在畫畫

do the dishes 洗碗碟

doing the dishes 正在洗碗碟

cook dinner 做飯

cooking dinner 正在做飯

read a book讀書

reading a book正在讀書

answer the phone 接電話

answering the phone 正在接電話

listen to music 聽音樂

listening ti music 正在聽音樂

wash clothes 洗衣服

washing clothes 正在洗衣服

clean the room 打掃房間

cleaning the room 正在打掃房間

write a letter寫信

writing a letter正在寫信

write an e-mail 寫電子郵件 writing an e-mail 正在寫電子郵件

二、主要句子：

1.This is Zhang Peng.（電話用語）我是張朋。

What are you doing?你正在干什么？

2.I’m doing the dishes.我正在洗碗碟。

I’m reading a book。我正在讀書。

3.Grandpa is writing a letter。爺爺正在寫信。

Brother is doing homework.弟弟正在做作業(yè)。

4.Mom is cooking dinner in the kitchen.媽媽正在廚房里做飯。

5．Dad is writing an e-mail in the study.爸爸正在書房里寫電子郵件。

三、知識點：

1、在電話中介紹自己時，可以用“It’s ? ”或者‘This is ?.’。但是不能用“I am ?”或者“My name is ?”

2.在電話中表另一個人接電話時，應(yīng)該說：“Can I speak to ??”

3、告訴別人接電話時，說：There is a call for you.4、在接電話時請別人稍候說：Hold on please.或者 Please hold on.5、動詞變?yōu)楝F(xiàn)在分詞（加 ing）的規(guī)則：

（1）一般情況下，在動詞的后面直接加 ing.如：play—playing

clean—cleaning draw—drawing cook—cooking

(2)以單個不發(fā)音的字母 e 結(jié)尾的動詞，去掉不發(fā)音的字母 e，再加 ing.如：write—writing come—coming take—taking make—making leave—leaving have—having

(3)以重讀閉音世結(jié)尾的動詞，如果詞尾只有一個輔音字母，則要先雙寫這個輔音字母，再加 ing.如： run—running swim—swimming put—putting sit—sitting set—setting

第五單元知識點

一、主要單詞

fly 飛跳

flying 正在飛

walk 走

walking 正在走

jump 跳 jumping 正在run 跑 running 正在跑

swim 游泳 swimming 正在打架 swing 蕩秋千

正在游 climb 爬 climbing 正在爬

fight 打架 fighting

swinging 正在蕩秋千 drink water 喝水 drinking water 正在喝水

二、主要句子：

1.What is it doing? 它正在干什么？

It’s eating bananas.它正在吃香蕉。

2.What is she doing? 她正在干什么？

She is jumping.她正在跳。

3.What are they doing? 它們正在干什么？

They are swimming.它們不瞅正在游泳。

They are climbing trees.它們正在爬樹。

三、主要知識點：

1、在英語中，當(dāng)表示媽媽時，無論是人類媽媽還是動植物的媽媽，都可以用 she.而表示嬰兒時，也都可以用 it.2、系動詞 be 的用法：我是 am 你是 are, is 跟著他她它。如果人稱是復(fù)數(shù)，撲面一律都用 are.如：I am reading a book.He is cooking dinner.We are doing an experiment.Are you eating lunch?

3、With 除了表示和?一起外，還可以表示“使用”,如：

That elephant is drinking water with its trunk.大象正在用它的象鼻喝水。I am writing with my pen.我正在用我的鋼筆寫字。

4、當(dāng)句子中出現(xiàn)了 can 時，動詞一定要用原形。

如：Can tigers really swim?

I can wash the clothes.我會洗衣服。

I am washing clothes.我正在洗衣服。

5、can , usually , often , sometimes , always 這幾個單詞都是一般現(xiàn)在時的好朋友，當(dāng)句子中出現(xiàn)了它們時，動詞一般都要用原形。

now, am , is , are 這幾個單詞都是現(xiàn)在進行時的好朋友，當(dāng)句子中出現(xiàn)了它們時，動詞要用現(xiàn)在分詞形式，也就是 ing 形式。

第六單元知識點

一、主要單詞

pick up leaves 采摘樹葉

picking up leaves 正在采摘樹葉

catch butterflies 捉蝴蝶

catching butterflies 正在捉蝴

take pictures

照相

taking pictures

正在照相

watch insects 觀察昆蟲

watching insects

正在觀察昆蟲

do an experiment 做實驗

doing an experiment 正在做實驗

have a picnic 舉行野餐 having a picnic 正在舉行野餐

count insects 數(shù)昆蟲 counting insects 正在數(shù)昆蟲

write a report 寫報告

writing a report 正在寫報告

collect leaves 收集樹葉

collecting leaves 正在收集樹葉

play chess 下棋 playing chess 正在下棋

二、主要句子

1.Are you eating lunch ?你們正在吃午飯嗎？

No, we aren’t.不，我們不是。

2.Are they eating the honey? 它們正在吃蜂蜜嗎？

Yes, they are.是的，它們是。

3.Is he playing chess?

他正在下棋嗎？

Yes, he is.是的，他是。

4.Is she writing a report?

她正在寫報告嗎？

No, she isn’t.不，她不是。

三、主要知識點：

1、現(xiàn)在進行時的句子變一般疑問句時，只要將系動詞 be(am is are)和主語交換位置，將句末的句號變?yōu)閱柼?，但是要注意第一人稱和第二人稱時，人稱和系動詞的相應(yīng)變化。如：I am reading a book? Are you reading a book?

You’re walking.Am I waling?

He is cooking dinner.Is he cooking dinner?

2、表示用什么做個實驗時，要用 on。如 Do an experiment on me , please.3.It’s time to 后跟動詞的原形，It’s time for 后跟名詞。

如：It’s time to go to school.該去上學(xué)了。（到了去上學(xué)的時間了。）It’s time for English class.到了英語課的時間了。

It’s time to have English class.該上英語課了

第二篇：劉英小學(xué)

劉英小學(xué)“網(wǎng)絡(luò)教研活動”實施方案(試行稿)

一、指導(dǎo)思想

為了滿足教師對教學(xué)問題隨時探討和及時了解教研信息的要求，拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式。我校將開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動，依托互聯(lián)網(wǎng)，利用教師博客、學(xué)校論壇等建立開放、動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強教師之間的交流，促進教師教學(xué)教研水平的提高。

二、目的意義

1、網(wǎng)絡(luò)教研具有開放性、共享性和互動性的特點，它使得校本教研可能突破時空限制，使教師更加廣泛地參與進來。

2、網(wǎng)絡(luò)教研有利于促進校本教研工作的大眾化普及，促使學(xué)校人人參與教研的局面，從而構(gòu)建良性的學(xué)校教研文化。

三、條件

1、硬件條件

(1)網(wǎng)絡(luò)條件：我校校園網(wǎng)絡(luò)連通internet，網(wǎng)絡(luò)暢通。同時具備校園局域網(wǎng)的功能，以是功能比較完善，初步得到專家認可的網(wǎng)站。

(2)基本硬件：現(xiàn)在我校已經(jīng)設(shè)立專門的電化教育中心，學(xué)生電腦房，并且在每個教室以及專用教室都配備了臺式電腦，背投電視，投影儀等，每個辦公室配備臺式電腦，安裝了基本的辦公軟件，有專業(yè)的維修人員，有比較先進的遠程教育設(shè)備，可以說為開展網(wǎng)上教研提供了基本硬件的保障。

2．軟件條件：

(1)政策：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認識到網(wǎng)絡(luò)教研的重要性，并極力支持網(wǎng)上教研。使網(wǎng)絡(luò)教研有了堅強的后盾。

(2)教師素質(zhì)：我校教師已經(jīng)初步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教研理念，適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)教研新模式。他們不斷接受有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教研的培訓(xùn)，現(xiàn)在大部分老師都能夠上網(wǎng)參與網(wǎng)上教研。

四、網(wǎng)絡(luò)教研定位

“網(wǎng)絡(luò)教研”作為我校促進教師發(fā)展、增強各部門團隊溝通、增進與家長、社會聯(lián)系的網(wǎng)上社區(qū)。具體包括：

l、輔助教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)校開展教研培訓(xùn)、教研活動的主要平臺；

2、支持教師探索和解決教育教學(xué)問題，以及展示研究成果的交流場所；

3、成為健康積極、正確導(dǎo)向的教師文化網(wǎng)絡(luò)社區(qū)；

五、網(wǎng)絡(luò)教研的要求

(1)博客建設(shè)

A、加強教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，要求全校中青年教師注冊博客，引導(dǎo)教師充分認識博客技術(shù)是我們提高備課、教學(xué)、教研水平和實施有效教學(xué)反思的重要手段。

B、學(xué)校要求中青年教師每月上傳教學(xué)反思至少兩篇，每個月月底進行檢查。

C、我們倡議校級名師、名師培養(yǎng)對象以及35周歲以下青年教師做到“四個一”，即每月一篇教學(xué)反思，一篇讀書筆記，一個經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(或自己滿意的課堂實錄)，一篇評課稿，及時上傳到自己的博客中。

D、倡議教師經(jīng)常光臨同事的博客并回復(fù)留言。

學(xué)校充分發(fā)揮博客技術(shù)在提升學(xué)校管理水平方面的重要作用。博客是教師之間、學(xué)校管理者與教師之間溝通與交流的有效手段，也為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有針對性地改進工作，提高管理效益提供有力保障。

(2)論壇建設(shè)

學(xué)校有大型教學(xué)交流活動或課題推廣等活動，學(xué)校將利用論壇進行組織教師進行網(wǎng)上交流討論。

我們遵循“發(fā)現(xiàn)問題一制定計劃一采取行動～交流總結(jié)”的網(wǎng)絡(luò)教研模式。

發(fā)現(xiàn)問題：在每次組織教研活動以前，我們發(fā)動教師上網(wǎng)查閱資料，通過整理發(fā)現(xiàn)最需要解決的問題，并以此為教研活動所要解決的問題。

制定計劃：根據(jù)所定的問題，大家上網(wǎng)查詢可能的解決問題的方法，尋找問題解決策略，制定教研計劃。

采取行動：根據(jù)計劃和討論的策略，進行教學(xué)設(shè)計，實施策略。

交流總結(jié)：計劃實旖以后，組織大家進行交流，討論本次問題解決過程當(dāng)中，值得推廣的策略，以后還需要注意的問題等。

論壇版主細則：

“學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研”每個欄目設(shè)1-2名正副版主，版主職責(zé)主要有：

1、負責(zé)本欄目的組織管理工作，確保教研健康有序地開展活動，對帖子文章的內(nèi)容及輿論導(dǎo)向嚴(yán)格把關(guān)。

2、版主每天上網(wǎng)至少一次，管理好文章(修改主題，固頂，刪貼等)，每周發(fā)表不少于二個主題貼；

3、版主應(yīng)積極推動本教研組的討論風(fēng)氣，組織對熱點問題以及新穎觀點的討論，并盡可能經(jīng)常收集相關(guān)欄目精華文章及各大網(wǎng)站有關(guān)新聞，并轉(zhuǎn)貼到本欄目。發(fā)表與該版定位有關(guān)的文章，及時回答網(wǎng)友的問題，使該版的內(nèi)容和定位一致。

4、版主應(yīng)及時積極地組織、發(fā)動、培養(yǎng)網(wǎng)友參與本欄目的活動?？赏ㄟ^回復(fù)帖子等方式實現(xiàn)。也可以組織網(wǎng)友在網(wǎng)下的各種活動，如見面會等。具體方式。

5、版主應(yīng)定期收集該版的精華文章及相關(guān)常見問題的解答，收入并整理到帖子精華區(qū)。

6、版主有權(quán)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對網(wǎng)友發(fā)表的帖子進行評級，并自行決定哪些帖子收入精華區(qū)。版主有權(quán)向管理員推薦校園網(wǎng)站首頁本版候選帖子。

7、版主應(yīng)在校內(nèi)各相關(guān)場合積極廣泛宣傳本欄目。

8、版主有權(quán)限發(fā)表主貼、刪除跟貼的權(quán)利和義務(wù)。

(3)教學(xué)資源的收集。

建議每個教研(備課)小組根據(jù)本組的實際情況進行資源的收集工作，收集范圍不限，可以是原創(chuàng)性的論文、教案、課件，也可以是網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀教學(xué)資源。

建議每個教師對收集到的資源進行分門別類的整理，形成教師個人的資源庫，教師個人要定期把資源輸入各教研(備課)小組的資源庫，各教研(備課)小組要定期對資源庫進行整理。教學(xué)資源的上傳。根據(jù)《劉英小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研管理辦法》，各教研(備課)小組要及時對資源庫內(nèi)的資源進行上傳，形成校園資源序，校園資源庫里面所有的資源學(xué)校成員共享，實現(xiàn)資源利用的最優(yōu)化，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研開放、交互、動態(tài)的優(yōu)勢。

六、網(wǎng)絡(luò)教研的評價

通過對網(wǎng)絡(luò)教研資料的整理與收集，形成相應(yīng)的資源庫。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教研先進教研組和先進個人評選細則，對教師的網(wǎng)絡(luò)教研成果進行評比，并表彰先進以資鼓勵。

第三篇：劉英紀(jì)念館

高中生社會實踐報告

這次我們參觀了劉英紀(jì)念館，在劉英紀(jì)念館的參觀過程中我們學(xué)到了很多，包括許多以前紅軍戰(zhàn)士的英勇的瞬間。通過一天實踐使我增長了見識，也懂得了許多做人的道理，也使我更清楚地認識到自己現(xiàn)在生活的優(yōu)越與過去生活的艱難，所以我要在今后的學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求自己，提高自己的素質(zhì)，并珍惜現(xiàn)在的生活好好學(xué)習(xí)，天天向上。作為一名新世紀(jì)的中學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。我要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才。實習(xí)是每一個中學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，而參觀紀(jì)念館能讓我們了解過去，珍惜現(xiàn)在。實習(xí)是每一個中學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，他使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，實習(xí)是我們把學(xué)到的理論知識應(yīng)用在實踐中的一次嘗試，也是提高自身綜合能力的一次機會。所以我們要把握好實習(xí)的機會，學(xué)到有用的知識，讓自己以后事業(yè)的根基更加穩(wěn)固大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學(xué)生都

清醒得知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學(xué)生要在社會實踐中培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。因為知識要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實踐的經(jīng)驗和鍛煉。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得中學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力?，F(xiàn)在的招聘單位越來越看重中學(xué)生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名中學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。實踐讓我有了見識，更了解了現(xiàn)在的好，懂得了珍惜，現(xiàn)在先介紹下劉英紀(jì)念館。

劉英紀(jì)念館的整體布局和各室內(nèi)陳列的文物、實物、圖片、文字、畫冊等資料，按照“尊重歷史、體現(xiàn)特點”的原則，完全圍繞“凸顯愛國主義教育和紅色旅游圣地”這個主題展開。主要體現(xiàn)：在紀(jì)念館石階數(shù)的設(shè)定上，劉英紀(jì)念館進出口迎面是一個大花壇，對面的石階有216步，分三級直向廣場。其中第一級36步和第二級42步，表示劉英同志于1942年時36歲壯烈犧牲，英勇就義。石階三級各設(shè)平臺表示革命道路是波浪式前進，到最后取得勝利；在紀(jì)念館落成開館時間的選擇上，擇定1996年5月18日進行落成開館典禮儀式，表示劉英同志1942年5月18

日在永康方巖英勇就義；在紀(jì)念館內(nèi)室的分布上，劉英紀(jì)念館主館共設(shè)陳列室四個。第一、二個陳列室主要介紹紅十三軍、紅軍挺進師以及挺進師政委劉英同志在珊溪的革命斗爭史。其中包括挺進師于1935年9月經(jīng)過珊溪時開店濟貧的鏡頭；挺進師于1935年11月攻克珊溪的場面；閩浙邊臨時省委重要會議舊址圖片以及劉英同志的生平介紹和他當(dāng)時用過的物品及武器等內(nèi)容。第三、四個陳列室主要介紹以坦歧村為中心的珊溪革命斗爭史和朱大孝同志的革命事跡。劉英紀(jì)念館的建成，對于深化全民愛國主義教育起到了積極促進作用。一是新黨員的入黨宣誓基地。自1996年以來，珊溪鎮(zhèn)已有700多位預(yù)備黨員通過該制度宣誓入黨?，F(xiàn)該制度已成為全鎮(zhèn)68個支部長期堅持的一項制度。同時，隨著影響的擴大，教育面覆蓋到福建福鼎及周邊兄弟縣(市、區(qū))等幾十個有關(guān)單位，他們組織黨員及建黨對象前來參觀或舉行入黨宣誓。二是全縣青少年的愛國主義教育基地。全縣各中、小學(xué)校、共青團每年均在節(jié)假日或重要紀(jì)念日中組織青少年、學(xué)生到館參觀，接受革命傳統(tǒng)教育，如在2005年8月15日的紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年活動，全鎮(zhèn)1000多名學(xué)生在該館舉行了“不忘國恥，愛我中華”千人簽名儀式。三是廣大干部群眾的經(jīng)常性愛國主義教育基地。自劉英紀(jì)念館建成以來，各單位、部門經(jīng)常利用“五一”、“五四”、“七一”、“八一”等重大節(jié)假日，組織干部到館舉辦多種形式的報告會、座談會、研討會，累計進行12場次報告，受教育人數(shù)達3萬余人次。四是溫州市著名的紅色旅游

圣地。劉英紀(jì)念館以劉英同志及坦岐村90多位革命烈士的壯烈事跡為主線，以生動形象的史事、資料為依托，深入淺出的教育和引導(dǎo)廣大共產(chǎn)黨員保持先進性，深受廣大黨員的好評。據(jù)不完全統(tǒng)計，自開館以來，來劉英紀(jì)念館紅色旅游、參觀教育的人數(shù)達45萬人次，其中集體組織的黨員干部8萬余人次，老干部2萬人次，青年學(xué)生22萬多人次。

最后我學(xué)會了許多通過這次的社會實踐活動。我學(xué)會了珍惜現(xiàn)在，了解了過去的艱難。這次的社會實踐的收獲可以讓我在以后的生活變的更加成熟。非常感謝這次活動，希望以后能夠經(jīng)常能參加，得到更多更多。

第四篇：五年級英語全英說課稿件

Hello everyone!Today I am going to talk about PEP Grade 5 Book 1 Unit 6 In a nature park ,section A, Let’s try, Let’s talk.I will divide this topic into four parts :analysis of teaching material and students、teaching and learning methods、teaching procedures and black board design.First let me talk about analysis of teaching material and students.This part is the first lesson of this unit.It’s a new class.Our students have already learntunit 5 whose topic is “there is a big bed.”So they have a knowledge of “there be” pattern.Today we will learn more about it and its different forms.As is known to us,“there be” pattern is very important in the whole primary English.And according to teaching material and students’ characteristics I set the following teaching aims and teaching key and difficult points： First knowledge aims：

(1)Enable the students to grasp the words: sky, mountain, forest, river, lake bridge etc.Second ability aims：

(1)To develop the Ss’ abilities of working in pairs and groups.(2)To develop the Ss’ abilities of communication by learning the useful structures.(3)Enable the students to use the drills “there be…”in daily life.Third emotion aims ：

(1)Train the students’ sense of loving nature and protecting the environment.(2)Inspire the students’ interest in English study,and make students to build up the confidence of learning English.Then it comes to teaching key and difficult points.Teaching key point is let Ss grasp key structures such as “Is there...? Yes, there is./ No, there isn’t.Teaching difficult point is how to understand and use the general question of “there be” pattern and its affirmative answer and negative answer.OK next one is about teaching methods and learning methods.To make sure that students can study English in very funny way and help them build up confidence, I mainly apply communicative method,task-based method game method.As for learning methods,I will let students use the task-based method to work in pairs or groups to make a dialogue by using the words and sentences we learnt today Finally it’s time for procedures.Step one warming up Before the class let Ss sing a song namedat a nature park the purpose is to arose their interest in learning and gain the ABC of this lesson.Step two guess game I will use ppt to show some pictures about naturepark Then let students talk about what is in the nature park using “there be ”patterns learnt before.Then let them guess What else is in the nature park ? Use“Is there...?” to ask.For example, “Is there a mountain in a nature park? Ss: Is there a forest/river/lake/hill/...in a nature park? Finally help Ss answer completely like this: Is there a lake in the nature park? Yes ,there is./No,there isn’t.The purpose is to train Ss’s skills of speaking English.and at the same time ,drive them to use new structure.Step threelistening I will play the tape three times.for the first time ,Ss just listen ,for the second time ,they finish the task ,for the third time ,we will check together.The purpose is to make Ss have a sense of new knowledge while listening.And it is designed for the following study.Step four presentation First let Ss look at the picture in let’s talk.and say something about it.like what are they talking about? Then make them listen to the tape with several questions such as, Is there a river in the nature park ?and find the answer.Then check and say something about the dialogue Finally role play the dialogue in pairs.The purpose is to let Ss understand the new knowledge.Step fivewho is your friend? make a group of four and give them minutes to do the group work ,every one in the group need draw a picture about the nature ,then let the partner guess , like this A:is there a lake in the forest? B:yes ,there is.you are my friend./no, there isn’t.you are not my friend.Then ask some group to act it out in front of the class.The purpose is to consolidate the new knowledge in a funny way,which will make a good effect.Step six homework Write some sentences about the nature with what we have learnt today.

第五篇：五年級英語下冊教學(xué)計劃

五年級英語下冊教學(xué)計劃

第二學(xué)期五年級英語備課組工作計劃

本學(xué)期本備課組將貫徹學(xué)校教科研中心的指導(dǎo)思想，落實英語教研組工作計劃，加強師德修養(yǎng)，規(guī)范教學(xué)言行，以“131”三學(xué)課堂建設(shè)為抓手，加強高效課堂建設(shè)，創(chuàng)造性地開展備課組工作，步提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)業(yè)水平。關(guān)注學(xué)生的個體差異和發(fā)展的不同需求，選擇學(xué)生能接受和樂意接受的教學(xué)方式，讓每個學(xué)生都能在愉悅的氛圍中積極、主動快樂地學(xué)習(xí)英語。

本學(xué)期的學(xué)科質(zhì)量目標(biāo)：在原有基礎(chǔ)上好的保持，保六爭五;優(yōu)秀率、及格率爭取都有所提升。薄弱班級要有一定程度提升，縮小班級之間差距。

1.要繼續(xù)組織全體英語教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，以及相關(guān)的教學(xué)改革經(jīng)驗論文，從而進一步更新教育觀念，切切實實地改革課堂教學(xué)，積極探索提高教學(xué)效益的途徑和方法，切實提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量。

2.繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)。要求英語教師對課程標(biāo)準(zhǔn)中闡述的“基本理念”和“實施建議”要常讀且時刻牢記，并努力內(nèi)化成自己的教學(xué)思想，逐步體現(xiàn)在自己教學(xué)的一言一行中。

組織英語教師學(xué)習(xí)常規(guī)、對照常規(guī)，搞好英語教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學(xué)。

備課組內(nèi)堅持做到聽課、評課、集體備課等活動，充分發(fā)揮團隊合作。

上學(xué)期期末調(diào)研考試質(zhì)量分析

1.組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》及《新課標(biāo)》對本年級本冊教材的目標(biāo)要求，領(lǐng)會五年級英語組工作計劃。

2.制定作業(yè)批改種類，統(tǒng)一批改要求。

3.研究并上報本學(xué)期導(dǎo)課教師、主題、課題。

4.每月教學(xué)檢查(重點：聽課筆記、作業(yè))。

5.每周集體備課主講人、記錄人安排。

1.期中階段性質(zhì)量調(diào)研(4月1日)。

2.期中學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)評比，評選出最佳書寫和最佳設(shè)計。

3.教學(xué)常規(guī)工作月度檢查(重點：提優(yōu)補差).4.教學(xué)開放周活動

五月份：

1.“三手”教師培養(yǎng)—“131”三學(xué)課堂教學(xué)展示

年級質(zhì)量調(diào)研(5月6日)。

3.全面檢查教學(xué)工作。

4.教學(xué)常規(guī)工作月度檢查(重點：聽課筆記)

年級英語課文整體誦讀競賽。

年級質(zhì)量調(diào)研(6月3日)。

2.教學(xué)常規(guī)工作月度檢查(重點：復(fù)習(xí)計劃、備課)

3.評選語音小達人。

4.期末復(fù)習(xí)、檢測，積極備戰(zhàn)調(diào)研考試。

5.期末教學(xué)質(zhì)量分析。周次

課例/理論學(xué)習(xí)

主講人

質(zhì)量分析

備課組長

1.本學(xué)期工作安排；2.確定下周教學(xué)內(nèi)容；3.各項作業(yè)批改要求。

盧紅琴

學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》及《新課標(biāo)》對本年級本冊教材的目標(biāo)要求

龔倩

1.上周工作小結(jié)；2確定下周教學(xué)內(nèi)容；3.課堂配套練習(xí)題目。

盧紅琴