第一篇：學(xué)生綜合測評方案

學(xué)生綜合測評方案

為了更好的鼓勵廣大同學(xué)德智體綜合發(fā)展，全面評價每一位同學(xué)，特制定本辦法。

一、綜合測評分值

總分100分，由德、智、體三部分組成。其中德育占20%，智育占70%，體育占10%。

二、各項評分標準

智育：以考試的平均學(xué)分積為基準分，取70%，算作智育的最后分。(智育成績：（單科成績a×該科學(xué)分+單科成績b×該科學(xué)分+單科成績c×該科學(xué)分?）/學(xué)年總學(xué)分×70%；參加重修考試的同學(xué)其重修科目成績按照重修前成績計算)

體育：一學(xué)年兩學(xué)期成績的平均分取10%，算作體育的最后分。

德育：德育考核主要從集體觀念、品行表現(xiàn)、組織紀律、學(xué)習(xí)態(tài)度四個方面考察。以二十分為準，直接計入總分，德育分的標準是：

（一）集體觀念(3.5分)：熱心組織、積極參與集體活動，積極為集體服務(wù)，有集體榮譽感，積極參加公益勞動、社會實踐和志愿者服務(wù)等活動。(暑期社會實踐未交登記表及回執(zhí)單者扣除0.5，未交實踐報告者扣除0.5)

（二）品行表現(xiàn)（3.5分）：愛國愛校，遵守社會公德，自覺遵守《西安郵電學(xué)院校園文明公約》，愛護公物，有環(huán)保意識。誠實守信，禮貌待人，尊敬師長，舉止得體，團結(jié)同學(xué)，勤儉節(jié)約，勇于同不良現(xiàn)象作斗爭。

（三）組織紀律(3.5分)：法紀觀念強，遵紀守法，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，自覺維護正常的學(xué)習(xí)生活秩序；在周末晚點名中做到不遲到、不早退（每遲到、早退1次扣除0.1分），不缺席（每無故缺席1次扣除0.5分）；敢于同無組織、無紀律的現(xiàn)象作斗爭。

（四）學(xué)習(xí)態(tài)度(3.5分)：勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，熱愛本專業(yè)學(xué)習(xí)；上課認真聽講，無遲到、早退或曠課現(xiàn)象（每遲到、早退1次扣除0.1分，每曠課1次扣除0.2分），遵守學(xué)習(xí)紀律，獨立完成作業(yè)；積極參與科研學(xué)術(shù)活動，勇于發(fā)明創(chuàng)造。

以上四項賦值時每項優(yōu)秀為3.5分；良好為3分；一般為2分。如有扣分，扣至0分為止。

（五）德育附加分（最高限為6分，超過不加）

1、學(xué)生干部（學(xué)生班主任）主動承擔(dān)并出色完成本職工作者，加0-1分。學(xué)生會主席、部長加1分，副部長0.8分，干事加0.5分；學(xué)院團總支成員加0.5分；優(yōu)秀部長、干事加0.2分。各班班委加分可參考：班長1分，團支書0.8，學(xué)風(fēng)督察員0.8，學(xué)委0.8，生活委員0.5，文體委員0.5，心理委員0.5、科技委員0.5、科技積極分子0.1（任期不足一年者以半學(xué)期為單位計算）

2、獲得省、市級榮譽稱號者，加2分；獲得校級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團干等榮譽稱號者，加1分；獲得院級榮譽稱號者，加0.5分；獲得校級優(yōu)秀團支部稱號，支部內(nèi)各團員均加0.5分；獲得校級優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、先進班集體，班內(nèi)人員均加0.5分；軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員加1分。獲得優(yōu)秀暑期社會實踐個人加0.3分。

3、科技發(fā)明、科技競賽與學(xué)術(shù)活動加分

獲國家獎勵：一等3分二等2.5分三等2分；

獲省級獎勵：一等2分二等1.5分三等1分；

獲校級獎勵：一等1分二等0.7分三等0.5分；

在國家公開出版的報紙雜志上發(fā)表文章者，加2分；在校級刊物（含軍訓(xùn)快報）上發(fā)表文章（簡訊報道除外）者加0.5分，在院級刊物上發(fā)表文章者加0.2分，校級、院級以及多篇文章可累加分，但是總分不得超過1分。

注：

周立功程序設(shè)計大賽榮獲一二三等獎的按校級等級加分，鼓勵獎、參與獎、優(yōu)勝獎等加0.1分；

數(shù)學(xué)建模獲獎?wù)甙凑招＜壉荣惖燃壖臃郑?/p>

葡萄城軟件設(shè)計大賽按照校級獲獎等級加分；

4、文體活動加分

參加國家級文體比賽者：第一名3分，第二名2.5分，第三名2分，第四名1.5；

參加省市級文體比賽者：第一名2分，第二名1.5分，第三名1分，第四名0.5； 參加校級文體比賽者：第一名1分，第二名0.7分，第三名0.5分。包括校運動會、冬季越野賽、校合唱比賽、校新生辯論賽等。（校合唱比賽、廣播體操參與者加0.1分）

參加院級文體比賽者：第一名0.7分，第二名0.5分，第三名0.3分。包括院書畫比賽、系足球、籃球賽等。

5、智育成績較上一年度前進10名者，加1分。（按照班級排名計算）

6、被評為“校級文明宿舍”，舍長加1分，舍員加0.7分；被評為“院級文明宿舍”，舍長加0.7分，舍員加0.5分。一般舍長加0.1分，宿舍衛(wèi)生長期不好，不予加分。

7、在校期間做出突出貢獻，在社會上產(chǎn)生重大影響的學(xué)生加2分；在維護校園秩序和校園環(huán)境及精神文明建設(shè)中，勇于同壞人壞事作斗爭，成績顯著者，可酌情加1-2分。注：2、3、4、5、6五項加分由班主任、輔導(dǎo)員根據(jù)規(guī)定憑有關(guān)部門提供的證明做出，同類獎勵取最高項加分，不重復(fù)加分。

8、英語通過國家CET-4級425分（含425分）加1分，CET-6級425分（含425分）加2分（本項加分在各年度考評中均有效）。

9、計算機獲得四級、高級程序員者加2分。（裝調(diào)員加0.2分，計算機三級網(wǎng)絡(luò)加0.3，初級程序員加0.3分）

10、參加活動、講座加0.1分/人/次

三、有下列行為者，直接扣除總分：

1、受留校察看處分者，扣15分

2、受記過處分，扣10分

3、受嚴重警告處分，扣7分

4、受警告處分，扣5分

5、受通報批評，扣3分

6、宿舍衛(wèi)生長期不好，扣5分

7、周末晚點名不到扣0.5分/次

8、檢討書扣0.5分/份（檢討內(nèi)容與晚點名一致的不重復(fù)扣分）

另說明：課程性質(zhì)為實踐課的，期末成績?yōu)閮?yōu)秀（90分）、良好（80分）、中等（70

分）、合格（60分）、不及格（50分）

計算機學(xué)院

第二篇：綜合測評方案

物理信息學(xué)院學(xué)生綜合測評評定方案

一、總 則

綜合測評是評定一個學(xué)生優(yōu)秀與否的重要依據(jù)，是學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)。結(jié)合我院實際情況，為了鼓勵同學(xué)們積極參與各項集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，我院將綜合測評評定方案作了更細致、更合理的修訂。具體總則如下：

1、綜合測評以每學(xué)期進行一次，一學(xué)年中兩次綜合測評總分作為評獎學(xué)金依據(jù)。

2、每學(xué)期開學(xué)初（兩周之內(nèi)），各班綜合測評小組負責(zé)對本班同學(xué)上學(xué)期的德智體以及學(xué)習(xí)成績等情況進行綜合評定，各班對學(xué)生的綜合測評成績排定名次，存檔備查，并將評定情況交給輔導(dǎo)員老師，然后由院學(xué)生工作辦公室進行審核。

3、評定方法：總成績=文化平均分×70%+綜合測評×30％（綜合測評分為：60分+加減分）

4、獎學(xué)金評比名額：以班級人數(shù)為基數(shù)，一等獎學(xué)金的比例為5%，二等獎學(xué)金的比例為10%，三等獎學(xué)金的比例為20%。

5、體育不及格者，不能參與一等獎學(xué)金的評定，能參加二、三等獎學(xué)金的評定。

6、有下列情形之一者，一學(xué)年內(nèi)不得參加獎學(xué)金評定：

（1）受到學(xué)校記過以上紀律處分者；

（2）一學(xué)年內(nèi)，受到學(xué)校通報批評二次或受到院通報批評三次者（以書面形式為依據(jù)）；

（3）所在宿舍被評為校級“不合格宿舍”；

（4）一學(xué)年內(nèi)，除了體育課和考查課，不及格科目達到兩門以上（含兩門）者；

7、同一學(xué)期內(nèi)，多次獲得同一類型不同級別獎勵的，只加一次分，就高不就低（解釋權(quán)在院學(xué)生工作辦公室）。

二、綜合測評的內(nèi)容及標準

（一）基礎(chǔ)分（滿分60分）

1、德育占20分，有下列情形之一者，以0分計：

（1）言論或行動上反對四項基本原則，造成嚴重后果和影響的；

（2）違反政治紀律，參與組織非法游行示威、罷課、靜坐等活動的；

（3）被公、檢、法機關(guān)拘留、起訴、判刑的；

（4）受到學(xué)校記過以上處分的。

2、智育分30分，有下列情形之一者，以15分計：

（1）考試舞弊者；

（2）留（降）級者。

3、體育分10分，按考試成績優(yōu)、良、及格、不及格分別計10分、8分、6分、4分、（有分數(shù)則按分數(shù)10%計），體育免修者按及格處理。

（二）加、減細則（滿分40分）

第一部分：文體、智育方面

1、參加校運會獲前三名者分別加6分、5分、4分，獲四、五名者加3分，獲六、七、八名者加2分，積極報名并參加比賽者加0.5分，無故缺賽者扣2分（以體育部的登記為準）。

2、參加各項比賽，獲校級一、二、三等獎、優(yōu)勝獎?wù)叻謩e加4分、3分、2

分、1分；獲院級一、二、三、優(yōu)勝獎?wù)叻謩e加2.5分、2分、1.5分、1分；積極報名并參加校院級比賽者均加0.5分，無故缺席者扣2分。

3、院籃球隊取得學(xué)校前三名，上場隊員每人加4分、3分、2分；系前三名，上場隊員每人加2分、1.5分、1分；足球隊、乒乓球隊、排球隊等團體賽事取得前三名者加3分、2分、1分（限于上場隊員），選上但未上場者加0.5分；班級之間的各項比賽不論次數(shù)多少，參加者加1分。

4、在各類競賽中，獲國家級一、二、三等獎、優(yōu)勝獎及參與者，分別加15分、12分、9分、6分、3分；獲省級一、二、三等獎、優(yōu)勝獎及參與者分別加12分、9分、6分、4分、2分。

5、英語四級、計算機二級過級者加5分，英語過六級、計算機過三級或通過中級程序員以上考試加10分（只加在過級的這個學(xué)期）。

6、普通話過級中，師范專業(yè)過二甲、非師范專業(yè)過二乙加5分。

7、其他各類培訓(xùn)證明加1分（獲優(yōu)秀學(xué)員者按獲獎標準加分，不重復(fù)加分）。

8、申報校級、省級、國家級科研課題成功立項者，課題主持人分別加4分、6分、12分，課題組成員每人加2分、4分、6分。（作為課題成果發(fā)表的論文不再加分）

第二部分： 宣組方面

1、被校部采用的簡訊、廣播稿、攝影圖片每一篇（幅）加1分，在校級刊物上發(fā)表詩歌、新聞小說、評論等加1.5分一篇，發(fā)表散文、論文等加2分一篇（上限加分為10分）。

2、評為校、院級宣傳先進干部分別加4分、3分，先進個人分別加3分、2分。

3、在國家級、省級、市級刊物上發(fā)表文章者（必須署名為吉首大學(xué)物理信息學(xué)院XX），分別加5分、4分、3分。

4、參加院墻報、宣傳窗工作、院重大活動展板工作者每人加1分，一學(xué)期最多3分。（院宣組部成員不加分，其他學(xué)生干部減半加分）

5、在社團活動（必須在學(xué)工部備案）中，被評“優(yōu)秀組織者”，“優(yōu)秀工作者”加1分。（每學(xué)期不超過3分）

6、院大型文藝活動或團總支、學(xué)生會各部門組織活動（日常工作、上級下派的任務(wù)性活動除外）組織者每人加1分（學(xué)生干部減半加分），后勤人員加0.5分，主持人加1分。(每學(xué)期不超過3分)

7、班級內(nèi)部開展活動（必須在學(xué)工辦備案）設(shè)有獎項的，最高獎個人加分不超過2分，組織策劃人員加1分（班干部加分減半）。（每學(xué)期不超過5分）第三部分：衛(wèi)生、紀檢方面

1、在每一次的寢室衛(wèi)生大檢查中，衛(wèi)生成績在85分以下者（不包括85分）減1分。

2、被評為校級“文明宿舍”的成員每人加2分，院級“文明宿舍”的成員每人加1.5分，寢室長追加1分；評為校級“不合格宿舍”的成員每人減4分，被評為院級“不合格宿舍”的成員每人減3分。

3、衛(wèi)生檢查中拒檢或無故鎖門，所有成員每次每人減1分，寢室長減1.5分。

4、在要求出席的各級會議、活動中，無故缺席者扣1分；無故不參加班會及班、團支部組織活動，每人每次減1分；不參加院級大會及集體活動者（如升旗等），每人每次減2分。

5、院通報批評一次扣2分,學(xué)校通報批評扣3分；受警告處分者減5分，嚴重警告處分者減10分，記過處分者減15分，留校察看者減20分。

6、曠課每節(jié)減1分；事假每節(jié)減0.1分，遲到、早退每次減0.5分；病假（憑醫(yī)院證明）、喪假、公事請假不減分。

7、學(xué)生干部不認真履行職責(zé)，徇私舞弊，不按時完成任務(wù)者酌情扣1-3分。

8、夜不歸宿，不假外宿每人每次減2分。

第四部分：思想道德方面

1、積極向校、院提出有關(guān)建議且被采納者每條酌情加1-3分。

2、積極參加各種政治學(xué)習(xí)且表現(xiàn)突出者加1分（包括黨訓(xùn)班學(xué)習(xí)和相關(guān)的時事政治理論學(xué)習(xí)），但必須形成文字材料，此項加分上限為3分。

3、學(xué)校或門衛(wèi)通報表揚一次加2分，院通報表揚一次加1分；因見義勇為、拾金不昧等受到學(xué)校表彰的加3分。

4、校、院級學(xué)生干部和班長加3分，其他班干部加2分，寢室長、科代表加1分；社團或協(xié)會第一負責(zé)人加3分，社團其他干部不加分（同一學(xué)期擔(dān)任多項職務(wù)只加最高分，不累加）。

5、國家級、省級“三好學(xué)生”或“優(yōu)秀干部”分別加20分、10分。

6、校級先進個人（如：軍訓(xùn)優(yōu)秀教官、軍訓(xùn)先進個人、優(yōu)秀射手、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀干部、學(xué)習(xí)標兵、文體積極分子及優(yōu)秀團干、優(yōu)秀團員、社會實踐先進個人等）加3分；院級先進個人加2分。

7、義務(wù)獻血者每次加1分。

8、被評校級（省級）先進班集體、先進團支部的每班每人加1（2）分，班委會、團支部干部每人加2（4）分。

9、參加集體有益活動（如青年志愿者活動等），每人每次加0.5分，每學(xué)期上限為3分；參加社會實踐寫出調(diào)查報告者加1分（獲獎?wù)甙传@獎標準加分，但不重復(fù)加）。

三、評定程序

1、各班在年級輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，成立以班長或團支書為負責(zé)人的綜合測評小組，成員由學(xué)生干部和普通同學(xué)組成，人數(shù)必須是單數(shù)（不得超過13人）。

2、學(xué)生平時的獎懲情況，班長必須指派專人登記核實（每月通報一次），記載的情況要真實，如有作弊，提出通報批評。

3、學(xué)期開學(xué)前兩周進行綜合測評，評定結(jié)果必須先經(jīng)同學(xué)核實簽字，然后呈報院學(xué)生工作辦公室審核存檔。

4、如果在測評中出現(xiàn)意見分歧較大，各班可呈報院學(xué)工辦進行討論后決定。

附：以上條例的解釋權(quán)在院學(xué)生工作辦公室。各班可根據(jù)本班實際情況制定更加具體的細則，但不得與院綜合測評方案發(fā)生沖突，制定的細則必須經(jīng)由院學(xué)工辦討論通過后方可施行。

物理科學(xué)與信息工程學(xué)院學(xué)工辦

2008年12月15日

第三篇：學(xué)生綜合素質(zhì)測評

光陰荏苒，時間轉(zhuǎn)瞬即逝，不知不覺中已經(jīng)在大學(xué)度過了一個春秋，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)進入了大二。在過去的一個學(xué)年里，我刻苦努力，認真學(xué)習(xí)自己的各門課程和各種理論知識，努力掌握自己的專業(yè)知識，并在大一的期末考試中取得了一定的成績。同時，在課余時間，我積極參加學(xué)校的各項實踐活動和一些體育運動，積累了一些社會實踐經(jīng)驗，并增強了自己的身體素質(zhì)。

德育方面：厚德載物，只有具有良好的品德才能海納百川，只有懷有堅定的信仰才能勇往直前。大一一年的生活中，我始終要求作為共青團員的自己以身作則，積極投身于豐富的集體活動和實踐活動中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。我收獲了真誠的朋友與師生情誼，得到了拼搏進取的信心與勇氣，擁有了開創(chuàng)未來的膽量與魄力。

智育方面：作為一名神圣而光榮的醫(yī)學(xué)生，我必須而且愿意為醫(yī)學(xué)事業(yè)奉獻自己的青春。學(xué)習(xí)過一本本沉甸甸的醫(yī)學(xué)書，領(lǐng)略過一節(jié)節(jié)教授們精辟的講解，我感到自己很充實。懷揣著最單純的救死扶傷的夢想，我不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，改良自己的學(xué)習(xí)方法，掌握了專業(yè)理論知識，也提高了實踐創(chuàng)新能力。

體育方面：身體是載知識之車寓道德之舍，對于我們青年人，擁有健康的體魄和青春的活力尤為重要。大學(xué)生活的相對輕松也給了我充足的時間來強身健體我積極參加學(xué)校組織的運動會等體育活動，并在課下進行一定的體育鍛煉，增強自己的身體素質(zhì)，以一個健康的身體和良好的精神風(fēng)貌去面對學(xué)習(xí)和生活。

勞動素質(zhì)方面，我參加了學(xué)校組織的各種課外實踐活動，在這些活動中我提高了自己的其他方面的素質(zhì)，增強了社會實踐的能力，使自己的各方面能力都得到了一定的提升，并提高了自己的綜合素質(zhì)。

可以說，在過去的二年里，我曾經(jīng)為取得成績而開心地笑過，也曾為犯過的錯真誠地悔遷，也曾因為學(xué)習(xí)的困惑迷憫地笑過，經(jīng)歷大學(xué)兩年的洗禮，終于長成一個真正的勇敢，堅強，樂觀，有責(zé)任感的當(dāng)代大學(xué)生。在新的學(xué)年里，我會繼往開來，認真學(xué)習(xí)新的知識，使自己的綜合素質(zhì)得到進一步的提升，努力使自己的人生價值得到最大程度的實現(xiàn)。

第四篇：學(xué)生綜合測評實施細則

南京師范大學(xué)強化培養(yǎng)學(xué)院學(xué)生綜合測評實施細則

第一章 總則

1、根據(jù)《南京師范大學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)測評實施意見（修訂）》，結(jié)合強化培養(yǎng)學(xué)院實際情況，對學(xué)生實施綜合素質(zhì)測評，激勵學(xué)生德、智、體、美諸方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、本著科學(xué)、客觀、公開、公正的原則，每學(xué)期進行一次，一般安排在新學(xué)期初一個月內(nèi)進行，是針對上一學(xué)期的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況進行評定。測評過程按照個人自評、班級測評、班主任審核、學(xué)院核定及學(xué)院公示五部分組成。

（1）個人自評。學(xué)生對本人一學(xué)期以來各方面的表現(xiàn)，參照測評細則進行自評，并在評定表上簽字確認。

（2）班級測評。班級內(nèi)由班長、團支書及普通同學(xué)代表組成6人的測評小組。在個人自評的基礎(chǔ)上，由測評小組對加分和減分情況進行核查。進行測評的證明需在分團委備案，測評小組成員必須在評定表上簽字。

（3）班主任審核。班主任及時匯總各班的測評結(jié)果并加以審核，審核結(jié)果及時上報學(xué)院。

（4）學(xué)院核定。院黨總支成立學(xué)生綜合測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)實施細則和實際情況對各班的測評結(jié)果進行審核。

（5）學(xué)院公示。學(xué)院將將審核后的成績在全院范圍內(nèi)向各班公示。測評結(jié)果一經(jīng)公布、公示，任何人不得更改。如有特殊情況，確需復(fù)議的，經(jīng)院黨委同意，可由年級輔導(dǎo)員主持召開測評小組會進行復(fù)議，并將復(fù)議結(jié)果報院黨委審批。

3、綜合測評的內(nèi)容包括思想品德、專業(yè)學(xué)習(xí)、校園文化、科研創(chuàng)新四個方面的測評。綜合測評成績由思想品德測評成績、專業(yè)學(xué)習(xí)測評成績、校園文化測評成績和科研創(chuàng)新測評成績四部分組成，測評成績由基本分、獎勵分、扣減分組成。計算方法為： 基本分+獎勵分-扣減分。

4、綜合測評成績的計算方法為：

綜合測評得分=思想品德測評成績×15%+專業(yè)學(xué)習(xí)測評成績×60%+校園文化測評×15%+科研創(chuàng)新測評成績×10%

5、綜合測評的成績充分反映學(xué)生全面發(fā)展狀況，并作為各項獎學(xué)金、優(yōu)秀個人的評定依據(jù)，以及作為研究生錄取院校及用人單位選擇畢業(yè)生的重要依據(jù)。

第二章 思想品德

思想品德測評成績 = 思想品德測評基本分 + 獎勵分 – 扣減分

1、思想品德測評基本分為70分，滿分100分。

2、加分：（滿分為100分，加滿為止）

（1）受到省級以上（含省級）、校級、院級通報表揚及以上表彰者一次分別加20分、10分和5分。

（2）被評為省級三好、優(yōu)干者加20分；評為校級三好標兵者、校級十大杰出青年加15分，校級三好兼優(yōu)干者加12分，校級三好、優(yōu)干者、優(yōu)秀心理氣象員，優(yōu)秀信息員加10 分；評為校級優(yōu)秀黨員標兵者加15分，校級優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀團員者加10分。被評為院級優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀學(xué)生干部者加6分。被評為省級以上(含省級)、校級、院級各類先進個人、積極分子等類似稱號者，分別加16分、8分、4分；同類稱號重復(fù)獲表彰的按最高級別計分。

（3）參加學(xué)校組織的各類政治理論競賽獲得一、二、三等獎?wù)呙看畏謩e加12分、10分、8分。省級及省級以上的按照2倍計分；院級獲獎?wù)甙葱＜壍?0％計分。

（4）省級先進班級成員每人加20分，校級十佳班級、紅旗團支部每人加16分，校級百優(yōu)班級、創(chuàng)新團支部每人加10分，院級先進班級每人加5分。同類稱號重復(fù)獲表彰的按最高級別計分。

（5）校級“文明示范宿舍”成員每人加10分，校級“文明宿舍”、“衛(wèi)生宿舍”成員每人加5分，院級表彰宿舍成員每人加3分。

（6）參加無償獻血者每次加5分，每學(xué)期限加一次。

3、減分

（1）黨員無故不參加政治學(xué)習(xí)和組織生活的，一次扣10分；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有遲到早退現(xiàn)象的，一次扣5分。

（2）受學(xué)校警告處分者一次減10分，受嚴重警告處分者一次減12分，受記過處分者一次減20分，受留校察看處分者一次減30分。

（3）受學(xué)院通報批評一次減8分。

（4）在宿舍管理中，夜不歸宿者一次扣8分，宿舍違紀者一次扣6分（以學(xué)工處網(wǎng)上通報的名單為準）。

（5）宿舍衛(wèi)生差，受到公寓通報批評的，每位成員減8分。

第三章 專業(yè)學(xué)習(xí)

專業(yè)學(xué)習(xí)測評成績 = 學(xué)習(xí)成績 + 獎勵分 – 扣減分

1、學(xué)習(xí)成績的平均分按照以下公式計算：

∑（單科成績×單科學(xué)時數(shù)）

學(xué)習(xí)成績平均分＝———————————————

總學(xué)時

滿分100分。

學(xué)習(xí)成績由教務(wù)系統(tǒng)產(chǎn)生成績?yōu)橐罁?jù)，包括學(xué)生該學(xué)期內(nèi)所修習(xí)的公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課等（輔修課程和公共選修課除外）。其中，五級分制均折算為百分制，等級制按照優(yōu)90分、良80分、中70分、及格60分、不及格50分計。

2、加分：（滿分為100分，加滿為止）

（1）學(xué)習(xí)成績在班級排名比上學(xué)期提升班級人數(shù)25% 加5分，保持前15% 加6分，保持前25% 加3分。（按四舍五入方法計算）

（2）計算機考試、英語四六級考試一次性通過加4分，以后再考通過者不加分。（3）英語等級考試中，四級成績超過604分加4分，通過四級口語考試加2分；六級成績超過568分加6分，通過六級口語考試加3分。

（4）計算機考試，文科專業(yè)同學(xué)過一級優(yōu)秀加4分，二級合格加5分，二級優(yōu)秀加6分，理工科專業(yè)同學(xué)二級考試優(yōu)秀加4分，過三級合格加5分，三級優(yōu)秀加6分。

3、減分：

（1）有一門必修課課程不及格者減8分，補考不及格者再減8分。

（2）遲到、早退一次減1分、無故曠課一節(jié)減2分（以任課老師或班主任考勤名單為準）。

第四章 校園文化

校園文化測評成績 =校園文化測評基本分 + 獎勵分 – 扣減分

1、校園文化測評基本分為70分，滿分100分。

2、加分：（滿分為100分，加滿為止）

（1）擔(dān)任院學(xué)生黨支部書記加12分，院學(xué)生黨支部委員加10分。班級團支部書記加10分，班團支部委員加8分。公寓黨員管理站站長、副站長加12分，站務(wù)委員加8分。

（2）擔(dān)任校學(xué)生會、社團聯(lián)合會、志協(xié)、科協(xié)、心理氣象站、社區(qū)學(xué)生工作中心、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)助理團、學(xué)工處助理團主席（團長）、副主席（副團長）加15分，部長、副部長加10分，干事加8分。

（3）擔(dān)任院學(xué)生會主席、副主席，心理氣象站站長、副站長加12分，部長、副部長加10分，干事加8分。

（4）擔(dān)任校社團社長、副社長、團支書加12分，部長、副部長加10分，干事加8分。院社團社長、副社長加10分，干事加8分。

（5）擔(dān)任班級班長、副班長、團支書加10分，班委加8分。機房總管理員加8分。各專業(yè)學(xué)習(xí)小組組長加6分。班級信件收發(fā)員加4分。

一人擔(dān)任多個職務(wù)，以最高分計，不重復(fù)加分。

（6）參加學(xué)校、學(xué)院組織的暑期社會實踐活動，所撰寫社會實踐報告獲校級一、二、三等獎的分別加12分、10分、8分。所在社會實踐小分隊被評為校級一、二、三等獎的分別加12分、10分、8分，隊長按上述分值加分，團隊成員按70%記分。被評為校級暑期社會實踐杰出個人加12分、先進個人加8分。省級及省級以上的按照2倍計分；院級獲獎?wù)甙葱＜壍?0％計分。先進個人和先進小分隊成員加分不累計。

（7）參加學(xué)校、學(xué)院組織的非專業(yè)技能類競賽（如辯論賽、賽扶比賽、職業(yè)規(guī)劃大賽、行業(yè)分析大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、心理情景劇、百科知識競賽、征文比賽等）被評為校級特、一、二、三等獎的分別加14分、12分、10分、8分，獲單項獎加10分。省級及省級以上的按照2倍計分；院級獲獎?wù)甙葱＜壍?0％計分。以團隊形式參加的，隊長按上述分值加分，團隊成員按70%記分。（加分以蓋章等級為準）

（8）參加學(xué)校、學(xué)院組織的體育類競賽（如籃球賽、足球賽、羽毛球賽、十佳歌手比賽等）被評為校級一、二、三等獎的分別加10分、8分和6分，獲單項獎加8分。省級及省級以上的按照2倍計分；院級獲獎?wù)甙葱＜壍?0％計分。以團隊形式參加的，隊長按上述分值加分，團隊成員按70%記分。（加分以蓋章等級為準）

（9）參加校級運動會，獲得第一名加8分，第二名加7分，第三名加6分，依次類推。省級及省級以上的按照2倍計分；院級獲獎?wù)甙葱＜壍?0％計分。破校記錄者在原來加分的基礎(chǔ)上另加8分。

3（10）校級軍訓(xùn)先進個人加10分，優(yōu)秀射手加6分。（11）校級活動主持人加10分，院級按校級的50％計分。

（12）在校級以上報紙、雜志發(fā)表非學(xué)術(shù)性文章及通訊的每篇加3分，在校報、?？习l(fā)表文章的每篇加2分，在院刊、網(wǎng)絡(luò)新聞上發(fā)表文章的每篇加1分，最高可加10分。班級宣傳委3篇網(wǎng)絡(luò)新聞發(fā)稿量，校報、校臺記者、院學(xué)生會宣傳中心成員4篇網(wǎng)絡(luò)新聞發(fā)稿量，方可開始計分。（網(wǎng)絡(luò)發(fā)文只算德風(fēng)園、清晨網(wǎng)和陽光網(wǎng)上發(fā)表的，同一篇文章只算一次）各類文章的獨立作者按上述加分；有兩個作者的，第一作者加2∕3，第二作者加1∕3；有三個作者的，第一作者加1∕2，第二作者、第三作者各加1∕4；有三個以上作者的，前三位按三個作者的方式加分，后面的作者不加分。

（13）由班委記錄，每參加一次班級集體活動加1分，最高可加6分。（14）由志協(xié)記錄，每參加一次志愿服務(wù)活動加1分，最高可加6分。（15）參加比賽未獲獎，每參加一次加1分，最高可加6分。

3、減分：

（1）學(xué)生組織成員無故不參加組織活動一次扣3分。

（2）班級成員無故不參加班級和院系集體活動的，一次扣3分。

第五章 科研創(chuàng)新

科研創(chuàng)新測評沒有基本分，滿分100分。

1、加分（滿分為100分，加滿為止）

（1）在核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文每篇加60分，在省級期刊發(fā)表專業(yè)論文每篇加20分，同一篇論文被多家刊物轉(zhuǎn)載，按最高等級刊物的標準計分。在國際學(xué)術(shù)會議提交論文被采納加80分，國家級學(xué)術(shù)會議提交論文被采納者加50分，普通學(xué)術(shù)會議提交論文被采納者加20分。同一學(xué)術(shù)成果只按最高等級標準加分一次。

（2）參加各類專業(yè)技能大賽（如：程序設(shè)計競賽，軟件競賽，信息安全競賽，“地信之韻”地圖創(chuàng)意大賽，“地信之韻”軟件應(yīng)用大賽，SuperMap杯全校高校GIS競賽，ESRI開發(fā)競賽等），獲校級一等獎加30分，二等獎加20分，三等獎加10分。省級及省級以上的按照2倍計分；院級獲獎?wù)甙葱＜壍?0％計分。以團隊形式參加的，主持人按上述分值加分，團隊成員按70%記分。

（3）參加校級大學(xué)生訓(xùn)練項目，結(jié)項被評為優(yōu)秀、良好、合格的分別為30分、20分、10分。省級的按照2倍計分；主持人按上述分值加分，團隊成員按70%記分。同一項目不得累加。

（4）參加 “挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、全國智能車競賽、全國大學(xué)生節(jié)能減排競賽，獲國家級及以上一等獎加100分，二等獎80分，三等獎60分。獲得省級一等獎加60分，二等獎50分，三等獎40分。獲得校級一等獎加40分，二等獎30分，三等獎20分。

（5）參加全國大學(xué)生英語競賽獲國家級特等獎加100分，一等獎加80分，二等獎加 4 60分，三等獎40分。

（6）獲得發(fā)明專利每個加60分，實用新型專利加30分。

2、特權(quán)加分（此處不受滿分100分限制，可以累積）（1）對于文科專業(yè)：

在一級權(quán)威期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文每篇加300分。在二級權(quán)威期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文每篇加150分。

（2）對于理工科專業(yè)：

在學(xué)校公布的最新SCI分區(qū)表中列為1區(qū)SCI收錄的一篇學(xué)術(shù)論文加300分。在學(xué)校公布的最新SCI分區(qū)表中列為2區(qū)SCI收錄的一篇學(xué)術(shù)論文加250分。在學(xué)校公布的最新SCI分區(qū)表中列為3區(qū)SCI收錄的一篇學(xué)術(shù)論文以及EI核心收錄的一篇學(xué)術(shù)論文加200分。在學(xué)校公布的最新SCI分區(qū)表中列為4區(qū)SCI收錄的一篇學(xué)術(shù)論文、或被ISTP，EI非核心收錄的一篇學(xué)術(shù)論文加150分。

（3）參加 “挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外科技作品競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、全國智能車競賽、全國大學(xué)生節(jié)能減排競賽，獲得國家級及以上特等獎加200分。

3、減分：

（1）參加校級大學(xué)生訓(xùn)練項目，不能順利結(jié)項者扣30分，省級的按照2倍計分。

各類文章的獨立作者按上述標準加分；有兩個作者的，第一作者加2∕3，第二作者加1∕3；有三個作者的，第一作者加1∕2，第二作者、第三作者各加1∕4；有三個以上作者的，前三位按三個作者的方式加分，后面的作者不加分。（權(quán)威期刊以南京師范大學(xué)當(dāng)年認定的權(quán)威期刊目錄為準）

第六章 附則

1、本條例最終解釋權(quán)歸強化院學(xué)生綜合測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、本條例自正式發(fā)布之日起實行。

強化培養(yǎng)學(xué)院分團委 2011年3月30日

第五篇：學(xué)生綜合測評自我鑒定

學(xué)生綜合素質(zhì)測評自我總結(jié)

時間似流沙一樣，在指尖灰飛煙滅。體驗了入學(xué)時的緊張與興奮，經(jīng)歷了大學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑與頓悟，感受了大學(xué)生活的豐富與精彩，領(lǐng)略了那么多難忘的點點滴滴，在老師和同學(xué)們的關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取 得一定的進步?，F(xiàn)總結(jié)如下：

德：在日常生活中我努力以身作則，積極響應(yīng)共青團委的號召，盡自己最大的努力

幫助所以有困難的人。積極參加各種集體活動和社會實踐，認真學(xué)習(xí)了一些偉大人物的先進事跡，使自己的思想道德水平在無形中有了相當(dāng)顯著的提升。

智：學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認真，只是在學(xué)習(xí)方法和能力上有些欠缺，在今后的學(xué)習(xí)中

需要改進。我通過這兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)，對于專業(yè)方向、節(jié)奏、程度、難易度等有了更多的了解。在大學(xué)的后兩年中，對學(xué)習(xí)任務(wù)有了更高的要求，在這樣的關(guān)鍵時刻，我會加倍努力學(xué)習(xí)，把更好的成績帶進大四。所以，如果說這是對我的壓力，到不如說是對我的考驗，我一定會全力以赴。

體，包括身體和心理兩個方面。大學(xué)三年里，我掌握了科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加學(xué)校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服

心理障礙，以適應(yīng)社會發(fā)展要求。

總之，過去的兩年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實的兩年，是積極探索、逐步成熟的兩年。同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不

斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。在新的一年里，我要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，發(fā)揮自己才能和特長，把握有限的大學(xué)時光，努力使自己的人生價值得

到最大程度的實現(xiàn)。篇二：大學(xué)生綜合測評的自我總結(jié)參考

一、范文兩篇 1 在校園，看著那些略顯青澀的面孔，依稀之間有自己去年的興奮與彷徨。想想自己大學(xué)的日子已經(jīng)走完了四分之一，心中自有一番感慨。

大一我參加了很多協(xié)會的面試，其中包括學(xué)生會。當(dāng)然，結(jié)果很不理想，在學(xué)生會的面試當(dāng)中我失敗了，感到很遺憾。協(xié)會當(dāng)中我雖然也去面試了部門的干事，但是結(jié)局都一樣。所以最后我只是有兩個協(xié)會的會員頭銜。而由于個人的原因，協(xié)會的活動我參加的很少，并沒有給我個人的成長經(jīng)歷帶來太多的色彩。不過我還是去聽過一些的講座和報告，也參加了一些學(xué)校和學(xué)院舉行的活動，如百年校慶開幕式，院運會等。其中感到很遺憾的是我們的軍訓(xùn)夭折了，那一兩天的軍訓(xùn)我覺得我還是有些收獲的。

本來我大一的學(xué)習(xí)目標并不太高，而事實也是這樣，我只求不掛科，這不是沒有志向，而是個人覺得培養(yǎng)一些個人的興趣才是大學(xué)的的目標，結(jié)果大一下學(xué)期掛了物理，一科我覺得最不可能掛的科目掛了，心里真的很不舒服，特別郁悶的是興趣也沒有養(yǎng)成多少，人變懶惰了。

而在生活上，有點糾結(jié)。畢竟剛到一個新的環(huán)境，或多或少有點不適應(yīng)。有一段時間自己身體很差，胃口特別不好，對學(xué)校的飯菜很反感。同時面對新的同學(xué)，總還有點不習(xí)慣，特別是這里的人很多人說粵語，令我很無奈，不過還是慢慢適應(yīng)了。

總的來說，我的大一沒有想象當(dāng)中的那么美好，我也沒有像自己當(dāng)初自我要求的那樣表現(xiàn)，整個人渾渾噩噩的，不知道該干什么，也許是習(xí)慣了高中的那種高壓迫，強制性的學(xué)習(xí)，對于大學(xué)的的寬松突然有了一種不知所措的感覺，沒有所謂的壓力，似乎也沒了動力。大一的我很失敗，沒有取得令我感到自豪的成就，似乎成了過客，沒有留下一絲痕跡。大二已經(jīng)來了，我新的目標就是學(xué)習(xí)力爭全班上游，不掛科，做到不浪費時間，多學(xué)點東西，課外的技能多掌握，不再光說不做，告別眼高手低。2 眼間就要畢業(yè)了，回顧過去有很多值得我去回憶的事。

努力提升自己的專業(yè)技能，為使自己成為一名社會和國家更需要的高素質(zhì)綜合型人才而不斷努力。

體育方面：北京申奧成功對國人是一個極大的鼓勵，也從而帶動了我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在這種全民健身的大環(huán)境下，我也利用課余時間積極參與各種體育鍛煉，盡管很苦，很累，但這都無所謂，因為我明白：只有健康才是人類最寶貴的財富。

勞動方面：由于從小在農(nóng)村長大，不知不覺在成長過程中我就養(yǎng)成了熱愛勞動的好習(xí)慣，在校期間，我經(jīng)常參加各種義務(wù)勞動，打掃公共衛(wèi)生，我們宿舍良好的衛(wèi)生狀況一直是我們引以自豪的，也是大家有目共睹的。2． 關(guān)心時事政治?！懊芮嘘P(guān)心國內(nèi)外大事，積極參加第二課堂活動，思想活躍，可評為優(yōu)”。本人很關(guān)心國內(nèi)外大事，可是關(guān)心了有什么用？大學(xué)和中學(xué)不一樣，老師 完全不管學(xué)生。我關(guān)心了國家大事，導(dǎo)師知道么？每個同學(xué)都知道么？既然不了解，怎么給我評分？其次，現(xiàn)在的大學(xué)生又有幾個關(guān)心國家關(guān)心人民的，我關(guān)心了，但我卻恐怕找不到可以一起討論的同學(xué)，就算討論了，也就只能自己知道，我們根本就沒可能為國家出謀劃策?！暗诙n堂”又是什么？內(nèi)容是什么？根本是莫名其 妙，如果真有這么個關(guān)于時事政治的第二課堂，我是很想?yún)⒓樱墒菗?jù)我所知，我們學(xué)院根本就沒這種課堂，或者有也不會讓我參加。3． 團結(jié)同學(xué)。根據(jù)和同學(xué)的關(guān)系程度來評分，關(guān)系用優(yōu)、良、一般、差來區(qū)分。我就感覺很奇怪，這個關(guān)系好壞的標準是什么？請學(xué)校給個明確的標準。4． 學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)成績不一定好，學(xué)習(xí)態(tài)度差的同學(xué)不一定成績就差。其次，我學(xué)習(xí)態(tài)度好不好，有沒有目的，是否刻苦，給我打分的同學(xué)和老師 難道就一清二楚？有的學(xué)生不好好讀書，是什么原因？學(xué)校有想過么？既然能教育出不愛讀書的學(xué)生，這就是中國教育的失?。『芏嗳舜髮W(xué)讀的不是他們喜歡的專 業(yè)，當(dāng)然有可能就讀不好了。很多人其實想好好讀書的，可是因為環(huán)境的緣故，比如周圍的同學(xué)都不愛讀書，或者學(xué)校比較差，不能給予學(xué)生學(xué)習(xí)上必要的幫助，都 有可能促成學(xué)生的厭學(xué)的情緒。光評個分數(shù)有什么用？學(xué)校有考慮過如何避免這樣的事情發(fā)生么？中國的教育是徹底的失?。『芏嗳瞬荒茏x自己的喜歡的專業(yè)，很多 人沒有什么理想，為什么，因為中國的教育都是一樣的，填塞式的，從來不給學(xué)生接觸新事物，培養(yǎng)興趣的機會。每天就是語文數(shù)學(xué)英語化學(xué)之類的以及拼命的做 題。只有到了大學(xué)，才有機會接觸自己想做的東西，可是已經(jīng)晚了。更奇怪的是，有的學(xué)校規(guī)定專業(yè)成績好的同學(xué)才可以轉(zhuǎn)專業(yè)，專業(yè)學(xué)的好的同學(xué)已經(jīng)很出類拔萃 了，既然很好了，他們不一定會想轉(zhuǎn)專業(yè)。（完）

二、什么是大學(xué)生綜合測評

綜合測評的意義是什么呢 現(xiàn)行大學(xué)生綜合測評體系中存在的弊端和問題

綜合測評是指對大學(xué)生的德、智、體等方面制定一系列的量化指標與實施細則，平時考核積累，每學(xué)期評定一次，是大學(xué)生獎學(xué)金、三好生評比和畢業(yè)生就業(yè)的重要依據(jù)和參照，是一項與每一個大學(xué)生都密切相關(guān)的工作。但是，由于存在人為的完全量化等方面的缺陷，綜合測評已走入一種“學(xué)生排斥，老師頭疼”的尷尬境地。1． 測評體系系統(tǒng)不夠完善，指標設(shè)定不合理

多數(shù)高校的“綜合測評辦法”在指標體系上都把德育、智育、體育作為三個基本指標，并對應(yīng)成相應(yīng)的分數(shù)。如果用當(dāng)前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育思想與觀念來分析這種框架體系，就會發(fā)現(xiàn)這種框架體系的局限性： 首先，德育標準概念化。高校學(xué)生綜合測評體系可以是定性的，也可以是定量的，但作為評價機制，它排斥概念化的口號。各高校在制訂學(xué)生道德教育的客觀標準上缺乏與時俱進的精神和開拓創(chuàng)新的意識，大多停留在“堅持四項基本原則”等原則口號上，大概念清楚，具體標準模糊，因而造成了在這一項的評分上人人都得滿分的結(jié)果，否定了主體道德水平的個性差異。

其次，智育標準考分化。目前我國許多高校實施的綜合測評，評測重點僅僅局限在“智”的方面，以考分作為衡量學(xué)生“智育”水平的評判標準，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識，使得學(xué)生與社會脫節(jié)，缺少社會實踐能力。測評比例中比重較大的智育引導(dǎo)學(xué)生過于追求各門功課的均衡發(fā)展，不少學(xué)生為取得各門功課的高分忽視了全面綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，這與大學(xué)人才培養(yǎng)的目標存在偏差，這是對全面發(fā)展的誤解。這種評價盡管肯定了學(xué)生知識積累上的差異，但智育指的應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而不僅僅只是學(xué)習(xí)成績。

再次，體育標準模式化。目前很多高校采取體制測試作為大學(xué)生綜合測評的體育得分，無法體現(xiàn)一個大學(xué)生身心發(fā)展是否健康。未來社會對大學(xué)生的身心素質(zhì)有極高的要求，沒有良好的身體素質(zhì)，不能適應(yīng)未來激烈競爭和緊張的生活，可以這樣說，健康的身體是將來為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻才能的前提與基礎(chǔ)。以開放性、合作性、競爭性為特點的21世紀，對人才提出的重要素質(zhì)中，還包涵一個重要的方面，就是健康的心理素質(zhì)，這是使人的智力因素和非智力因素獲得完美結(jié)合的前提。而僅僅以體制測試成績作為體育得分是以偏蓋全的一種做法。

第四，獎罰標準制度化。獎罰分是在上述成績的基礎(chǔ)上直接加分，在綜合測評成績中占有很重要的地位。學(xué)生為了這些加分，可能會積極地去爭取擔(dān)任學(xué)生干部，而且希望“學(xué)生干部級別”越高越好，因為“級別”越高加分就越高；為了加分，有些力所不能及的事情也勉強自己去做，如身體不好，但因無償獻血的加分比較高，就“積極”參加獻血。這樣培養(yǎng)出來的不是一個真正全面發(fā)展的大學(xué)生，而是一個“功利”、“虛偽”的大學(xué)生。這種加分制度并不能完全真實地反映學(xué)生地素質(zhì)，對于學(xué)生素質(zhì)地提高并不具有全部地真正意義。2． 測評體系系統(tǒng)與社會對大學(xué)畢業(yè)生的素質(zhì)要求偏差較大

如今，用人單位在選拔大學(xué)畢業(yè)生時，除看學(xué)習(xí)成績外，更是有選擇地對政治素質(zhì)、創(chuàng)新意識、進取心、合作精神和集體榮譽感、外語、計算機水平，創(chuàng)新能力、邏輯思維能力、動手能力、交際能力等多方面地素質(zhì)提出了要求?，F(xiàn)行的綜合測評體系無法為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)及用人單位考察畢業(yè)生提供比較具體的依據(jù)，容易造成社會需要與大學(xué)生自我定位的錯位。這種評定很難在評價中突顯學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，不能科學(xué)地反映每個學(xué)生的個性發(fā)展以及每個學(xué)生達到培養(yǎng)目標的程度，不利于學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，也不利于學(xué)生的就業(yè)。在做

人方面，以前用人單位希望分來的大學(xué)生是黨員和學(xué)生干部，強調(diào)得更多的是學(xué)生“政治素質(zhì)”；而現(xiàn)在用人單位雖然提出了“黨員優(yōu)先”，強調(diào)得更多的則是“團結(jié)協(xié)作”、“自我約束”的能力。在做事方面，用人單位一般追求的是“忠于職守”、“老實厚道”，而現(xiàn)在用人單位更加看重的是“獨立創(chuàng)新”、“靈活應(yīng)變”。用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)要求越來越高，具備復(fù)合型、創(chuàng)造型、協(xié)作型素質(zhì)的人才已成為“搶手貨”?，F(xiàn)在，很多用人單位采用“招考”的方式而不再依賴學(xué)校的評價和鑒定為主要依據(jù)錄用人才，這就是重要的原因[3]。3． 測評體系系統(tǒng)操作有漏洞，不利于素質(zhì)教育

在大部分高校，綜合測評成績＝德育分＋智育分＋體育分＋獎懲分。德育分是由輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生干部評議出來的。有些學(xué)生為了得到較高的德育分，在同學(xué)中拉幫結(jié)派，做表面文章，力圖給老師留下好印象，這也給一些參與測評的輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生干部以很大的發(fā)言權(quán)，也就催生了一些學(xué)生以各種方式孝敬老師的不良行為。如果說學(xué)習(xí)成績是考出來的還值得大家信服，德育都是根據(jù)感覺打出來的，平時表現(xiàn)又缺少誠信的記載，這容易使學(xué)生在勾心斗角的功力追求中迷失了自己的人生價值觀。如《中國青年報》2005年11月10日就報道了一篇《部分大學(xué)生爭奪獎學(xué)金不擇手段》的文章，這一現(xiàn)象并不罕見，也已引起了高校的普遍關(guān)注和重視。

二． 重構(gòu)大學(xué)生綜合測評體系指標的客觀根據(jù)

大學(xué)生綜合測評體系的目的是根據(jù)黨的教育方針和學(xué)校的辦學(xué)目標，通過理性的思考，制定出既合目的性，又合規(guī)律性的具體的客觀評價標準，既要兼顧學(xué)生的道德修養(yǎng)，又考慮學(xué)生的意志品質(zhì)；既考慮學(xué)生的人文知識的積累，又考慮學(xué)生人文精神的培養(yǎng)；既考慮學(xué)生對新事物的感知能力，更考慮學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿?。要從心理學(xué)、生理學(xué)、能力學(xué)人文精神的諸多因素來考察，重點要注重學(xué)生的構(gòu)建和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。其原則要以解放思想、實事求是的態(tài)度，不拘泥于對德智體總體原則的僵化理解。更不能把“德育”與概念劃等號，把“智育”與考分劃等號，將“體育”僅與達標聯(lián)系。為改變這種片面的、落后的考核評價方法，我們必須建立一套科學(xué)合理，操作性強的素質(zhì)綜合測評，使素質(zhì)教育內(nèi)容具體化、目標量化。根據(jù)各高校的實踐經(jīng)驗，筆者認為大學(xué)生素質(zhì)綜合測評指標主要內(nèi)容為： 1． 評分方法 n=a×20%+b×60%+c×10%+d×10%，n為綜合測評成績，a、b、c、d分別為思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、發(fā)展性素質(zhì)。該體系包括4個一級指標，不同的指標所占的權(quán)重系數(shù)分別為0.2、0.6、0.1、0.1。每一個一級指標又包含二級指標，每一個二級指標又包含若干個評價要素，指標和評價要素的權(quán)重系數(shù)一般根據(jù)各項指標的重要程度設(shè)置。2．測評內(nèi)容及各項分值的計算

（1）思想道德素質(zhì)（20％）由思想政治理論課成績、操行測評成績和班主任給予的考評成績?nèi)糠纸M成。總分20分，其中理論課成績6分，操行測評10分，班主任考評成績4分。思想政治理論課成績?yōu)楦髡n程的平均學(xué)分成績的6％，思想政治理論課課程有如馬克思主義哲學(xué)原理、馬克思政治經(jīng)濟學(xué)原理、毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論等等。

操行測評內(nèi)容共分十項，即政治表現(xiàn)、專業(yè)思想、學(xué)習(xí)態(tài)度、遵紀守法、集體觀念、勤儉節(jié)約、勞動觀念、文明修養(yǎng)、嚴于律已、團結(jié)友愛，每項各一分，由本班級學(xué)生共同打分取平均值。

（2）科學(xué)文化素質(zhì)（60％）由基礎(chǔ)知識能力素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)和文化修養(yǎng)素質(zhì)三部分組成?？偡譃?0分，其中基礎(chǔ)知識能力素質(zhì)為30分，專業(yè)技能素質(zhì)為20分，文化修養(yǎng)素質(zhì)為10分。

基礎(chǔ)知識能力素質(zhì)成績?yōu)楦鲗I(yè)基礎(chǔ)課程平均學(xué)分成績的30％。平均學(xué)分成績?yōu)閷W(xué)分成績

（每門課的實際得分乘以該門課的學(xué)分數(shù)）之和除以總學(xué)分數(shù)。

專業(yè)技能素質(zhì)成績?yōu)楦鲗I(yè)選修課程平均學(xué)分成績的20％。文化修養(yǎng)素質(zhì)內(nèi)容共三項，即對文化知識的認識和掌握程度（4分）、對美與丑的鑒別能力（3分）、注意表現(xiàn)美（3分），其操作可由同學(xué)互評和教師評議兩部分組成。

（3）身心健康素質(zhì)（10％）由身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩部分組成?？偡譃?0分,其中身體素質(zhì)成績?yōu)?分，心理素質(zhì)成績?yōu)?分。

身體素質(zhì)成績由體育課成績、體質(zhì)測試成績、課外群體活動三部分，每部分的成績依次為2分、2分、1分。

心理素質(zhì)內(nèi)容包括良好的自我意識、積極進取的精神、情緒協(xié)調(diào)和控制能力、積極樂觀的人生態(tài)度，群眾關(guān)系良好，每項各為一分，由本班級學(xué)生共同打分取平均值。（4）發(fā)展性素質(zhì)[4]（10％）由創(chuàng)造能力、組織管理能力、文藝體育競技特長，其他能力等四部分組成。每部分成績依次為3分、2分、2分、3分。創(chuàng)造能力包括科技競賽及科技成果，參加校級以上科研成果競賽，以獲獎證書或文件為依據(jù)，學(xué)術(shù)論文以所載正式刊物為依據(jù)，出版的作品、獲得的專利需經(jīng)專家教授推薦并經(jīng)?？萍疾炕蛉宋纳缈撇繉彾?。

組織管理能力包括對各級學(xué)生干部進行統(tǒng)一管理，分級考核，各級學(xué)生干部分別由供職單位進行考核、評定等級，由學(xué)院統(tǒng)一加權(quán)處理。

文藝體育競技特長主要是指按校級以上文化藝術(shù)、體育競技活動和其他相關(guān)活動等獲得獎勵或表彰情況進行加分，但一次活動獲得多獎勵時，不累計加分。其他能力包括英語、計算機、社會實踐等方面的能力，操作技能，學(xué)校制定標準，對學(xué)生的特殊優(yōu)秀表現(xiàn)給予嘉獎的特殊表彰，以獲得的選修、輔修和第二專業(yè)、第二學(xué)位為依據(jù)進行的加分等。

三． 完善大學(xué)生綜合測評體系的思考

高校作為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的搖籃，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，是一項長期的重要任務(wù)。大學(xué)生綜合測評體系，應(yīng)該是對大學(xué)生綜合素質(zhì)進行科學(xué)評價依據(jù)，是學(xué)生學(xué)業(yè)評價的補充和完善。要建立科學(xué)的大學(xué)生綜合測評體系，我們應(yīng)努力做到如下幾點：

1． 定量評價與定性相結(jié)合的原則。綜合素質(zhì)評價的目標是多元的，評價手段和評價主體是多樣的，既要關(guān)心過程，也要關(guān)心結(jié)果。因此，不可能采用整體劃一的評價指標來對待千變?nèi)f化的評價對象，也不可能完全依靠定量評價手段。對此，可以借鑒《高等工業(yè)學(xué)校本科教學(xué)工作評價方案》的做法，在測評的表述上采取“多因素狀態(tài)方程”加“測評建議”的方式，如測評結(jié)論:xn=x1n1+x2n2+x3n3+x4n4(x,n分別為相應(yīng)指標你的權(quán)重和系數(shù))。測評建議：對學(xué)生優(yōu)點的肯定、不足的評價、改進的建議。2． 建立和完善大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的有力保障機制。作為大學(xué)生素質(zhì)評價的有力保障，最為重要的是學(xué)校應(yīng)成立“人才培養(yǎng)委員會”和“大學(xué)生素質(zhì)評價中心”，加強人才培養(yǎng)與素質(zhì)評價的理論研究和工作協(xié)調(diào)，解決人才培養(yǎng)與素質(zhì)評價“兩張皮”的問題。在人才培養(yǎng)上，要以市場為導(dǎo)向，探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)社會歡迎的人才，注重核心知識、核心能力、核心素質(zhì)的培養(yǎng)。“大學(xué)生素質(zhì)評價中心”應(yīng)以學(xué)工處和團委等部門為主牽頭，具體負責(zé)對大學(xué)生平時的素質(zhì)評價和評先評優(yōu)工作?！按髮W(xué)生素質(zhì)評價中心”要定期召開會議，及時修訂大學(xué)生綜合測評標準，從而形成人才培養(yǎng)和素質(zhì)評價協(xié)調(diào)有力的保障機制。3． 測評工作要增加透明度，做到“三個公開”。一測評人員要公開，由各班民主推薦產(chǎn)生。二測評過程要公開，要不斷接受其他同學(xué)的監(jiān)督，及時糾正測評中存在的問題。三測評結(jié)果要公開，要將測評結(jié)果在一定范圍內(nèi)公開，尤其要對每位學(xué)生加減分要說明具體原因。4． 加大方案宣傳力度。從測評工作來看，許多問題是由測評組和學(xué)生對方案理解上的偏差篇三：大學(xué)生綜合素質(zhì)測評自我總結(jié)

學(xué)生綜合素質(zhì)測評自我總結(jié)

今年是我進入大學(xué)的第一年。一年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)和老師、同學(xué)們的關(guān)心幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步?，F(xiàn)總結(jié)如下：

思想政治學(xué)習(xí)方面：積極參加學(xué)院及班級組織的思想政治學(xué)習(xí)教育活動，不斷提高自身的政治素質(zhì)。并遞交了入黨申請書，積極向黨組織靠攏。生活中團結(jié)同學(xué)，擔(dān)任班長職務(wù)，以身作則，積極參加學(xué)校或班級組織的社會公益和社區(qū)服務(wù)活動，積極維護班級榮譽，能夠為實現(xiàn)集體目標付出最大努力。

學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認真。但在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中仍有許多地方需要改進。我通過這一年的大學(xué)學(xué)習(xí)，對于專業(yè)方向、節(jié)奏、程度、難易度等等，也有所了解，投入了不少時間在學(xué)習(xí)上。在大學(xué)的后幾年中，我對學(xué)習(xí)任務(wù)有了更高的要求，在這樣的關(guān)鍵時刻，我會加倍努力學(xué)習(xí)，爭取使自己的成績有所突破。體育方面：積極參加院校級的體育活動，對數(shù)種體育項目有著濃厚的興趣。通過對體育的學(xué)習(xí)使自己在體育素質(zhì)、體育心理素質(zhì)和身體素質(zhì)各方面都有較大程度的提高。

勞動方面：能夠積極參加各項勞動。并在假期幫助父母做家務(wù)和一些力所能及的事，通過大量勞動不僅強健了自己的體魄，還使自己深刻的體會到作為一名勞動者的光榮與快樂。

總之，過去的一年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實的一年，是積極探索、逐步成熟的一年。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中體會到大學(xué)生活的充實與 快樂。新的學(xué)年里，我一定要認真的學(xué)習(xí)，戒驕戒躁、勤勉敬業(yè)，在平凡的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成績。篇四：綜合測評自我鑒定

綜合測評自我鑒定 本人熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo)，及時了解和關(guān)心黨和國家的方針、政策和路線，學(xué)習(xí)了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論、“xxxx”重要思想和xx大報告精神。我認真學(xué)習(xí)，態(tài)度明確。作為一名汽車專業(yè)學(xué)生，最重要的就是要把專業(yè)學(xué)好。所以我上課專心聽講，課后及時完成作業(yè)并進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。遇到問題時總是能及時向同學(xué)和老師請教，并善于總結(jié)經(jīng)驗，也盡自己的力去幫助別人。并利用一切實踐機會，來鍛煉自己的實際操作能力，多次參加社會實踐活動，表現(xiàn)突出，受到師生一致好評。我一直都認為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學(xué)年都獲得三等獎學(xué)金。在不滿足于學(xué)好課本知識的同時還注重了計算機應(yīng)用軟件和硬件的學(xué)習(xí)。

有廣泛愛好的我特別擅長于排版及網(wǎng)頁美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時也加入了校學(xué)生會宣傳部。對工作熱情、任勞任怨，和部內(nèi)成員團結(jié)一致，一年間我由部委升為部長。在任部長期間注重配合學(xué)校、學(xué)生會其它部門，出色的完成各項宣傳工作，促使學(xué)校的各種運作更順利的同時行。學(xué)校的各種活動都熱情的參加，在xx-xx年至xx-xx年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創(chuàng)新對校報版面進行改革,使得校報的受視率提高到一個層次。學(xué)校的各種活動都熱情的參加，在xx-xx年xx月獲校演講比賽一等獎。身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時也注重于對社會的實踐。本著學(xué)以致用，實踐結(jié)合理論發(fā)揮。xx-xx年我以熟練的計算機技術(shù)應(yīng)聘為學(xué)校網(wǎng)站的管-理-員，做出了大量出色的工作，得到同學(xué)及老師的一致好評。

本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責(zé)任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細胞和創(chuàng)意，注重團隊合作精神和集體觀念。

我自覺地遵守學(xué)校和宿舍的各項規(guī)章制度，注意衛(wèi)生，愛護公物，尊敬老師團結(jié)同學(xué)。與周邊的人和睦相處。參加了長跑活動、植樹活動、青年志愿者活動、舒膚佳產(chǎn)品的調(diào)查、義務(wù)家電維修和義務(wù)家教服務(wù)等校、班組織的各種活動。我樂于助人，總是盡力幫助在學(xué)習(xí)和生活需要幫助的同學(xué)。

現(xiàn)在我還存在著不足。我要提高自身修養(yǎng)，保持清醒的頭腦和自由的思想，在以后的大學(xué)生活中，我將一如既往地努力學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)，努力把自己培養(yǎng)成為汽車待業(yè)的優(yōu)秀人才。篇五：學(xué)生綜合素質(zhì)測評自我總結(jié)

雛鷹的生長是翅羽的豐滿，樹木的成長是年輪的增加，少年的生長是身體與智慧的拔節(jié)！光陰荏苒，時間轉(zhuǎn)瞬即逝，不知不覺中已經(jīng)在大學(xué)度過了兩個春秋，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)進入了大三。在過去的一個學(xué)年里，我刻苦努力，認真學(xué)習(xí)自己的各門課程和各種理論知識，努力掌握自己的專業(yè)知識，并在大二的期末考試中取得了一定的成績。同時，在課余時間，我積極參加學(xué)校的各項實踐活動和一些體育運動，積累了一些社會實踐經(jīng)驗，并增強了自己的身體素質(zhì)。

在過去的一年中，我的德育素質(zhì)，智育素質(zhì)，體育素質(zhì)和勞動素質(zhì)都得到了一定的提高。

在德育方面，在上個學(xué)年里，我認真學(xué)習(xí)了《馬克思主義哲學(xué)原理》，使自己的思想道德水平有了顯著的提高，并盡自己的最大努力去幫助自己力所能及的有困難的人，而且我還積極響應(yīng)學(xué)校的號召，參加各種集體活動和社會實踐，在智育方面，我嚴格要求自己，按時上課，不曠課和早退，并在課堂上認真聽講，學(xué)習(xí)各種理論知識和專業(yè)科知識，并及時運用自己的所學(xué)，使學(xué)以致用。課后認真復(fù)習(xí)自己的所學(xué)，按時完成老師所布置的各種作業(yè)，配合老師的教學(xué)工作。在課下，我也看了一些自己專業(yè)課相關(guān)的書籍，擴大自己的知識面，并了解最新的科學(xué)進展，以便跟上時代的步伐。又經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我的理論知識和專業(yè)知識得到了很大的提高和豐富，我會在新的學(xué)年里認真學(xué)習(xí)，為使自己成為一名社會和國家需要的高素質(zhì)綜合型人才而不斷努力。

在體育素質(zhì)方面，我積極參加學(xué)校組織的運動會等體育活動，并 在課下進行一定的體育鍛煉，增強自己的身體素質(zhì)，以一個健康的身體和良好的精神風(fēng)貌去面對學(xué)習(xí)和生活。在勞動素質(zhì)方面，我參加了學(xué)校組織的各種課外實踐活動，在這些活動中我提高了自己的其他方面的素質(zhì)，增強了社會實踐的能力，使自己的各方面能力都得到了一定的提升，并提高了自己的綜合素質(zhì)?？梢哉f，在過去的二年里，我曾經(jīng)為取得成績而開心地笑過，也曾為犯過的錯真誠地悔遷，也曾因為學(xué)習(xí)的困惑迷憫地笑過，經(jīng)歷大學(xué)兩年的洗禮，終于長成一個真正的勇敢，堅強，樂觀，有責(zé)任感的當(dāng)代大學(xué)生。在新的學(xué)年里，我會繼往開來，認真學(xué)習(xí)新的知識，使自己的綜合素質(zhì)得到進一步的提升，努力使自己的人生價值得到最大程度的實現(xiàn)。