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      “幼兒園大班建構(gòu)式課程計劃”幼兒園工作計劃

      時間:2019-05-12 22:23:33下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《“幼兒園大班建構(gòu)式課程計劃”幼兒園工作計劃》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《“幼兒園大班建構(gòu)式課程計劃”幼兒園工作計劃》。

      第一篇:“幼兒園大班建構(gòu)式課程計劃”幼兒園工作計劃

      一、課程的特點

      1、在課程目標(biāo)上,以“兒童發(fā)展為本”為主旨,服從于使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發(fā)展的先前教育總目標(biāo),并將這一目標(biāo)蘊涵于實現(xiàn)幼兒園課程的一切活動之中。

      2、在課程內(nèi)容上,建構(gòu)式課程的基本原則是:選擇對兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容,充分地讓幼兒主動建構(gòu)。

      3、在實踐的方法和策略上,建構(gòu)式課程首先進(jìn)行多種教育活動的整合,即主題線索、區(qū)角活動、日常生活多項活動的有機整合,五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合;其次,建構(gòu)式課程的主體是教師和幼兒。其三,建構(gòu)式課程注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動、注重合作,但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨立活動,而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來,使幼兒和教師共同成長,都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。

      二、課程的內(nèi)容大班第一學(xué)期建構(gòu)式課程教學(xué)計劃大班幼兒發(fā)展目標(biāo)健康一身體健康,能較好地適應(yīng)環(huán)境。二在各項活動中表現(xiàn)積極主動、愉快。三生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力。四逐步形成自我保護(hù)和安全的意識,知道一些避免危險和意外傷害的方法,能主動遵守必要的規(guī)則。五能積極參加體育活動,動作靈活。六能獨立地、創(chuàng)造地運用各種器械鍛煉身體,有良好的整理習(xí)慣。語言一樂意與人交談,講話有禮貌。二能集中注意力地傾聽他人講話,理解講話內(nèi)容。三能清楚地說出自己想說的事。四喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品,能有感情地朗誦和講述并樂意創(chuàng)編,對書籍、閱讀和書寫感興趣。五會說普通話??茖W(xué)一能積極、主動、較長時間地參加科學(xué)活動,有好奇心和求知欲。二能主動運用各種感官探究問題,尋求答案。三能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。四在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。五愛護(hù)動植物,關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源,有初步的環(huán)保意識。社會 一能主動地參與各項活動,有自信心。二能積極與人交往,學(xué)習(xí)和同伴互助、合作和分享,有同情心。三理解并遵守日常生活中的社會行為規(guī)則。四能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感。五熱愛和尊敬周圍的人,有愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。藝術(shù)一對環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,喜愛并有初步的感受力。二積極主動地參加藝術(shù)活動,能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作活動。主題一:悠悠華夏情“黑眼睛,黑頭發(fā)、黃皮膚,永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人,”長江、黃河是中國的象征,從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星,“我們是中國人,我們是聰明的中國人”,這些都在孩子們的頭腦中留下了痕跡。中華健兒奮勇拼搏,勇奪金牌,領(lǐng)獎臺上,一次次國歌的奏響,國旗的升起,都讓孩子們歡呼、跳躍,他們用那稚嫩的童聲一同頌唱,對于中華民族的自豪感油然而生。孩子們從生活的點滴中了解了中國的國粹——京劇,萌發(fā)了設(shè)計京劇臉譜的欲望;在2004雅典奧林匹克運動會的激情影響下,積極為2008北京奧林匹克運動會設(shè)計屬于孩子們的標(biāo)志;在活動的不斷深入中了解了我國的悠久歷史,了解了少數(shù)民族的魅力,激起對民族服飾的無限向往……在這個主題活動中,孩子們的發(fā)現(xiàn)越來越多,驚奇越來越多,感受也越來越深。此活動從十月正式開展第一周:

      1、語言:月亮船

      2、社會:聰明的中國人

      3、打擊樂:大中國一二

      4、詩歌:天安門

      5、繪畫:未來的世界一二

      6、計算:學(xué)習(xí)2的加、減

      7、科學(xué):娃娃到北京

      8、計算:學(xué)習(xí)3的組成第二周:

      1、語言:有趣的漢字

      2、美術(shù):我的簽名一二

      3、藝術(shù):中國功夫

      4、欣賞:國粹——京劇唱腔、唱角、臉譜等

      5、語言:我是中國小娃娃

      6、計算:學(xué)習(xí)4的組成

      7、社會:祖國之最教師指導(dǎo)用書

      8、計算:看圖學(xué)習(xí)4的減法

      9、健康:踩高蹺第三周:

      1、繪畫:京劇臉譜一二

      2、語言:我們小手拉小手

      3、社會:領(lǐng)獎臺上

      4、健康:小小足球

      5、計算:看圖學(xué)習(xí)4的減法

      6、繪畫:奧林匹克運動會新標(biāo)志一二

      7、計算:為一組圖形制作特征標(biāo)記

      8、語言:我最愛祖國第四周:

      1、語言:聰明的阿凡提

      2、樂:騎馬

      3、美術(shù)欣賞:民族服裝真漂亮

      4、舞蹈:北京的金山上

      5、計算:學(xué)習(xí)5的組成

      6、繪畫:服裝設(shè)計師一二

      7、計算:分析圖形特征主題二亮眼看世界“看”是人的天性,如何去“看”,深遠(yuǎn)地影響著一個人的發(fā)展。在諸多感覺中,尤為重要的視覺,因為視覺能夠非常直接、非常明了地認(rèn)識事物,察覺事物之間的差別。然而,我們在日常生活中更多的是不經(jīng)意的“看”,而不是有目的、有意識的觀察;因為,周圍的一切日復(fù)一日地呈現(xiàn)在我們眼前,已經(jīng)不再新異,不再引起我們注意的興趣。怎樣去除這種隨意觀看的習(xí)慣,培養(yǎng)起良好的觀察力呢?在“亮眼看世界”這一主題的學(xué)習(xí)情境中,我們選取司空見慣的日常情形與事物設(shè)計活動,讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到:哦,只有仔細(xì)的看,我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒——我的眼珠子里有你、有他、有各種各樣的東西;往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子;顛倒的世界里奇妙又滑稽……只有用心的去看,平常生活之中,處處有意義,事事顯新奇。看看我的家,看看我生活的社區(qū),看看物品,看看環(huán)境,看看生活現(xiàn)象……越看眼睛越“明亮”,越看越驚喜。觀察能力從來不可能通過傳授而獲得,只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來。讓我們引領(lǐng)著幼兒一起步入“明亮看世界”的情境脈絡(luò)之中,一起去嘗試各種各樣的“看”,一起去表達(dá)看到的映象,一起去思索看到現(xiàn)象。當(dāng)我們與幼兒共同經(jīng)歷了有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程,他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會有所發(fā)展、有所提升,從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎(chǔ)。第一周:

      1、明亮的眼睛第三周:

      1、猜猜我是誰

      2、你的眼里有個我

      2、我是建筑師

      3、高老鼠和矮老鼠

      3、走在大街上

      4、站到高處看一看

      4、奶奶進(jìn)城

      5、火眼睛睛

      5、豆豆標(biāo)志設(shè)計室

      6、小洞洞里看世界

      6、滾來滾去

      7、第三只眼睛

      7、城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠

      8、顛倒世界

      8、量天空

      9、眼睛會做操

      9、星星給青蛙送幅畫

      10、日?;顒?/p>

      10、日?;顒拥诙埽?p>1、我看我家

      2、小鬧鐘

      3、特別的早晨

      4、我居住的地方

      5、社區(qū)地圖

      6、有卡走天下

      7、生活中的數(shù)字

      8、我的一天

      9、四季媽媽的四個娃娃

      10、日常活動主題活動三:動物,我們的朋友孩子與動物有著天然之緣,他們喜歡與動物為伍,常于昆蟲對話。他們聆聽動物故事,懷抱毛茸茸的動物玩具,翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見,隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇,動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而,現(xiàn)實的動物,尤其是野生動物,又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時時接觸,充分了解,真正走進(jìn)現(xiàn)實的動物世界。如果將動物的奇聞異趣及有關(guān)知識講給孩子,只能給他們留下一些記憶的印痕,并不能使他們獲得建構(gòu)式的發(fā)展。在“動物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中,我們選擇了小烏龜這一容易獲得的資源,讓小烏龜以“來賓”的身份走進(jìn)孩子的生活、走進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)的情境,成為他們飼喂、養(yǎng)護(hù)的寵物,經(jīng)常觀察的對象,游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學(xué)習(xí)活動中,孩子不但熟悉烏龜,親近烏龜,而且有目的、有意識地認(rèn)識、了解烏龜,走進(jìn)小烏龜?shù)纳钍澜?。在孩子有了這樣的學(xué)習(xí)體驗,嘗試過這樣的學(xué)習(xí)方法后,我們又引領(lǐng)著孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地,去結(jié)識更多的動物朋友,讓孩子自主地認(rèn)識動物的特征及其與人們生活的關(guān)系,讓孩子以真善美的心靈去體驗動物的生活、動物的喜怒哀樂。我們期待著,孩子不但本能地喜愛動物,還能自覺地關(guān)注動物,善待動物,真誠而理性地對待每一個朋友。第一周:

      1、小小烏龜爬過來第三周:

      1、防身絕招

      2、烏龜來賓

      2、變色龍

      3、會游動的小島

      3、動物明星

      4、烏龜

      4、動物的語言

      5、背上烏龜殼

      5、感謝奶牛

      6、烏龜一家

      6、烏龜一家

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      第二篇:幼兒園大班建構(gòu)式課程計劃

      一、課程的特點

      1、在課程目標(biāo)上,以“兒童發(fā)展為本”為主旨,服從于使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發(fā)展的先前教育總目標(biāo),并將這一目標(biāo)蘊涵于實現(xiàn)幼兒園課程的一切活動之中,幼兒園大班建構(gòu)式課程計劃。

      2、在課程內(nèi)容上,建構(gòu)式課程的基本原則是:選擇對兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容,充分地讓幼兒主動建構(gòu)。

      3、在實踐的方法和策略上,建構(gòu)式課程首先進(jìn)行多種教育活動的整合,即主題線索、區(qū)角活動、日常生活多項活動的有機整合,五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合;其次,建構(gòu)式課程的主體是教師和幼兒。其三,建構(gòu)式課程注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動、注重合作,但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨立活動,而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來,使幼兒和教師共同成長,都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。

      二、課程的內(nèi)容

      大班第一學(xué)期建構(gòu)式課程教學(xué)計劃

      大班幼兒發(fā)展目標(biāo)

      健康

      (一)身體健康,能較好地適應(yīng)環(huán)境。

      (二)在各項活動中表現(xiàn)積極主動、愉快。

      (三)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力。

      (四)逐步形成自我保護(hù)和安全的意識,知道一些避免危險和意外傷害的方法,能主動遵守必要的規(guī)則。

      (五)能積極參加體育活動,動作靈活。

      (六)能獨立地、創(chuàng)造地運用各種器械鍛煉身體,有良好的整理習(xí)慣。語言

      (一)樂意與人交談,講話有禮貌。

      (二)能集中注意力地傾聽他人講話,理解講話內(nèi)容。

      (三)能清楚地說出自己想說的事。

      (四)喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品,能有感情地朗誦和講述并樂意創(chuàng)編,對書籍、閱讀和書寫感興趣。

      (五)會說普通話。

      科學(xué)

      (一)能積極、主動、較長時間地參加科學(xué)活動,有好奇心和求知欲。

      (二)能主動運用各種感官探究問題,尋求答案。

      (三)能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

      (四)在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

      (五)愛護(hù)動植物,關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源,有初步的環(huán)保意識。

      社會

      (一)能主動地參與各項活動,有自信心。

      (二)能積極與人交往,學(xué)習(xí)和同伴互助、合作和分享,有同情心。

      (三)理解并遵守日常生活中的社會行為規(guī)則。

      (四)能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感。

      (五)熱愛和尊敬周圍的人,有愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

      藝術(shù)

      (一)對環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,喜愛并有初步的感受力。

      (二)積極主動地參加藝術(shù)活動,能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作活動。

      主題

      (一):悠悠華夏情

      “黑眼睛,黑頭發(fā)、黃皮膚,永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人,”長江、黃河是中國的象征,從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星,“我們是中國人,我們是聰明的中國人”,這些都在孩子們的頭腦中留下了痕跡。

      中華健兒奮勇拼搏,勇奪金牌,領(lǐng)獎臺上,一次次國歌的奏響,國旗的升起,都讓孩子們歡呼、跳躍,他們用那稚嫩的童聲一同頌唱,對于中華民族的自豪感油然而生,幼兒園工作計劃《幼兒園大班建構(gòu)式課程計劃》。

      孩子們從生活的點滴中了解了中國的國粹——京劇,萌發(fā)了設(shè)計京劇臉譜的欲望;在2004雅典奧運的激情影響下,積極為2008北京奧運設(shè)計屬于孩子們的標(biāo)志;在活動的不斷深入中了解了我國的悠久歷史,了解了少數(shù)民族的魅力,激起對民族服飾的無限向往……

      在這個主題活動中,孩子們的發(fā)現(xiàn)越來越多,驚奇越來越多,感受也越來越深。

      此活動從十月正式開展

      第一周:

      1、語言:月亮船

      2、社會:聰明的中國人

      3、打擊樂:大中國

      (一)(二)

      4、詩歌:天安門

      5、繪畫:未來的世界

      (一)(二)

      6、計算:學(xué)習(xí)2的加、減

      7、科學(xué):娃娃到北京

      8、計算:學(xué)習(xí)3的組成第二周:

      1、語言:有趣的漢字

      2、美術(shù):我的簽名

      (一)(二)

      3、藝術(shù):中國功夫

      4、欣賞:國粹——京劇(唱腔、唱角、臉譜等)

      5、語言:我是中國小娃娃

      ·

      6、計算:學(xué)習(xí)4的組成7、社會:祖國之最(教師指導(dǎo)用書)

      8、計算:看圖學(xué)習(xí)4的減法

      9、健康:踩高蹺

      第三周:

      ·

      1、繪畫:京劇臉譜

      (一)(二)

      ·

      2、語言:我們小手拉小手

      ·

      3、社會:領(lǐng)獎臺上

      ·

      4、健康:小小足球

      ·

      5、計算:看圖學(xué)習(xí)4的減法

      ·

      6、繪畫:奧運新標(biāo)志

      (一)(二)

      7、計算:為一組圖形制作特征標(biāo)記

      ·

      8、語言:我最愛祖國

      ·第四周:

      ·

      1、語言:聰明的阿凡提

      ·

      2、樂:騎馬

      ·

      3、美術(shù)欣賞:民族服裝真漂亮

      ·

      4、舞蹈:北京的金山上

      ·

      5、計算:學(xué)習(xí)5的組成·

      6、繪畫:服裝設(shè)計師

      (一)(二)

      ·

      7、計算:分析圖形特征

      ·主題

      (二)亮眼看世界

      “看”是人的天性,如何去“看”,深遠(yuǎn)地影響著一個人的發(fā)展。

      ·在諸多感覺中,尤為重要的視覺,因為視覺能夠非常直接、非常明了地認(rèn)識事物,察覺事物之間的差別。然而,我們在日常生活中更多的是不經(jīng)意的“看”,而不是有目的、有意識的觀察;因為,周圍的一切日復(fù)一日地呈現(xiàn)在我們眼前,已經(jīng)不再新異,不再引起我們注意的興趣。怎樣去除這種隨意觀看的習(xí)慣,培養(yǎng)起良好的觀察力呢?

      ·在“亮眼看世界”這一主題的學(xué)習(xí)情境中,我們選取司空見慣的日常情形與事物設(shè)計活動,讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到:哦,只有仔細(xì)的看,我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒——我的眼珠子里有你、有他、有各種各樣的東西;往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子;顛倒的世界里奇妙又滑稽……只有用心的去看,平常生活之中,處處有意義,事事顯新奇??纯次业募遥纯次疑畹纳鐓^(qū),看看物品,看看環(huán)境,看看生活現(xiàn)象……越看眼睛越“明亮”,越看越驚喜。

      觀察能力從來不可能通過傳授而獲得,只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來。讓我們引領(lǐng)著幼兒一起步入“明亮看世界”的情境脈絡(luò)之中,一起去嘗試各種各樣的“看”,一起去表達(dá)看到的映象,一起去思索看到現(xiàn)象。當(dāng)我們與幼兒共同經(jīng)歷了有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程,他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會有所發(fā)展、有所提升,從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎(chǔ)。

      第一周:

      1、明亮的眼睛第三周:

      1、猜猜我是誰

      ·

      2、你的眼里有個我2、我是建筑師

      ·

      3、高老鼠和矮老鼠

      3、走在大街上

      ·

      4、站到高處看一看

      4、奶奶進(jìn)城

      ·

      5、火眼睛睛

      5、豆豆標(biāo)志設(shè)計室

      ·

      6、小洞洞里看世界

      6、滾來滾去

      ·

      7、第三只眼睛

      7、城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠

      ·

      8、顛倒世界

      8、量天空

      ·

      9、眼睛會做操

      9、星星給青蛙送幅畫

      ·

      10、日常活動

      10、日?;顒?/p>

      ·第二周:

      1、我看我家

      2、小鬧鐘

      3、特別的早晨

      4、我居住的地方

      ·

      5、社區(qū)地圖

      ·

      6、有卡走天下

      ·

      7、生活中的數(shù)字

      ·

      8、我的一天

      ·

      9、四季媽媽的四個娃娃

      ·

      10、日常活動

      ·主題活動三:動物,我們的朋友

      ·孩子與動物有著天然之緣,他們喜歡與動物為伍,常于昆蟲對話。他們聆聽動物故事,懷抱毛茸茸的動物玩具,翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見,隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇,動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而,現(xiàn)實的動物,尤其是野生動物,又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時時接觸,充分了解,真正走進(jìn)現(xiàn)實的動物世界。如果將動物的奇聞異趣及有關(guān)知識講給孩子,只能給他們留下一些記憶的印痕,并不能使他們獲得建構(gòu)式的發(fā)展。

      ·在“動物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中,我們選擇了小烏龜這一容易獲得的資源,讓小烏龜以“來賓”的身份走進(jìn)孩子的生活、走進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)的情境,成為他們飼喂、養(yǎng)護(hù)的寵物,經(jīng)常觀察的對象,游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學(xué)習(xí)活動中,孩子不但熟悉烏龜,親近烏龜,而且有目的、有意識地認(rèn)識、了解烏龜,走進(jìn)小烏龜?shù)纳钍澜纭?/p>

      ·在孩子有了這樣的學(xué)習(xí)體驗,嘗試過這樣的學(xué)習(xí)方法后,我們又引領(lǐng)著孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地,去結(jié)識更多的動物朋友,讓孩子自主地認(rèn)識動物的特征及其與人們生活的關(guān)系,讓孩子以真善美的心靈去體驗動物的生活、動物的喜怒哀樂。

      ·我們期待著,孩子不但本能地喜愛動物,還能自覺地關(guān)注動物,善待動物,真誠而理性地對待每一個朋友。

      ·第一周:

      1、小小烏龜爬過來第三周:

      1、防身絕招

      ·

      2、烏龜來賓

      2、變色龍

      ·

      3、會游動的小島

      3、動物明星

      ·

      4、烏龜

      4、動物的語言

      ·

      5、背上烏龜殼

      5、感謝奶牛

      ·

      6、烏龜一家

      6、烏龜一家

      第三篇:幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)教案

      幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)教案

      活動領(lǐng)域:語言

      活動內(nèi)容:《敲門》

      活動目標(biāo):

      1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情。

      2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

      3、能用多種方式表達(dá)愛爸爸、愛媽媽的情感。

      活動重點:通過活動幼兒能用多種方式表達(dá)愛爸爸、愛媽媽的情感。活動難點:幼兒能用較為完整的語句描述爸爸媽媽回來時的情景。

      活動準(zhǔn)備:

      1、桌面木偶:爸爸媽媽、我2、用于裝扮爸爸媽媽的道具。如媽媽的挎包、爸爸的眼睛或帽子等?;顒舆^程:

      一、開始部分

      媽媽來敲門。——教師請出木偶爸爸和我(寶寶)。請幼兒想一想、說一說:我和爸爸在一起等媽媽回來時,總想誰來敲門?(媽媽)——門鈴響了。開門一看,真是媽媽回來了。你們猜寶寶會怎么說,怎么做呢?(寶寶會說:“媽媽回來了!媽媽回來了”,和媽媽抱一抱、親一親)

      二、過程部分

      幼兒扮演寶寶,教師挎上挎包扮演媽媽,鼓勵幼兒邊念兒歌邊大膽想象,表現(xiàn)看到媽媽回來時的快樂的心情和動作。

      表演爸爸回來的場景——爸爸來敲門

      教師請出木偶媽媽和我(寶寶)。請幼兒想一想、說一說:我和媽媽在一起等爸爸回來時,總想誰來敲門?(爸爸)

      ——門鈴響了。開門一看,真是爸爸回來了。你們猜寶寶會怎么說,怎么做呢?(寶寶會說:“爸爸回來了!爸爸回來了”,還會爸爸抱一

      抱、親一親)

      幼兒扮演寶寶,教師帶上墨鏡扮演爸爸,鼓勵幼兒邊念兒歌邊大膽想進(jìn)行表演。

      還有誰會來敲門——帶領(lǐng)幼兒一起完整學(xué)念兒歌。我和爸爸媽媽在家里,還希望誰來敲門呢?(爺爺奶奶、外公外婆)

      鼓勵幼兒將家庭的其他人員編進(jìn)兒歌里,一起學(xué)念。

      三、結(jié)束部分

      1、幼兒集體完整的念讀兒歌。

      2、教師小結(jié)。

      活動反思:親情滲透在具體而平常的生活細(xì)節(jié)里。本節(jié)活動借“敲門”這一細(xì)節(jié),生動形象地描述了家人之間互相惦念的濃濃親情?;顒又杏们榫皠〉男问截灤┦冀K,給幼兒帶來了濃厚的興趣,在表演的過程中無形的讓幼兒大膽的表達(dá)一家人團(tuán)聚的時激動、幸福的情緒。幼兒表現(xiàn)的比較活躍達(dá)到的活動的目的,但是活動過程中幼兒的課堂秩序有待提高,下次活動時會注意。

      第四篇:《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》讀書筆記

      《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》讀書筆記

      仔細(xì)研讀了《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》中的序、概述和目標(biāo)等內(nèi)容,使我對建構(gòu)式課程有了更全面科學(xué)的了解。

      在“序”中明確指出,從課程內(nèi)容講,教育要從兒童的生活出發(fā),要將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成最重要的課程資源。這也充分體現(xiàn)了兒童是課程的主體,我們在教育中應(yīng)從兒童的興趣和年齡特點出發(fā),以兒童的經(jīng)驗為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)使幼兒有話說、想說、能夠說并能得到積極互動的學(xué)習(xí)環(huán)境,這也為我們開展活動提供了一個有利的切入點。從課程的活動過程看,教師雖然應(yīng)該對活動過程進(jìn)行預(yù)設(shè),但在實施過程中決不因預(yù)先的設(shè)計而限定兒童,而是在交互主體的互動中,引導(dǎo)自由、積極的生成,根據(jù)教育情境和生成不斷調(diào)整預(yù)設(shè)活動,只有這樣,才能真正地讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。在概述中,對于這一點也進(jìn)行了詳盡的詮釋,通過對“跑到行進(jìn)”和“草坪戲?!边@兩種典型的教育活動,透徹的分析了教師在教育中易陷入的誤區(qū),科學(xué)的教育教學(xué)活動既不完全以教育者的思想支配幼兒,也不是對幼兒的教育聽之任之,應(yīng)該“既是兒童感興趣的,又是有意義、有價值的,對兒童一生的生存、學(xué)習(xí)、發(fā)展起到直接的、積極作用的”。

      在課程活動方式上,應(yīng)該注意探索的、親身體驗的、問題性的、合作性的學(xué)習(xí),并使正式與非正式課程有機結(jié)合起來。我覺得這一點非常具有指導(dǎo)意義。回顧幼兒的教育過程,凡是讓幼兒通過動一動,做一做獲得的知識經(jīng)驗總是能夠在幼兒的腦海中留下深刻的記憶,此外我們所用的問難教學(xué)法,正是通過對問題的討論,合作解決來引導(dǎo)幼兒思考學(xué)習(xí)。這些都大大提高了教學(xué)的有效性。

      縱觀整本書,建構(gòu)式課程進(jìn)行的是多種教育活動的整合,即主題線索、區(qū)角活動、日常生活多項活動的有機整合,五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合。所以作為教師,應(yīng)該明確從幼兒早晨入園至下午離園這整個期間都滲透著教育的整合,教師應(yīng)該時刻注重自身的一言一行,并善于發(fā)現(xiàn)和把握教育的契機,將教育有機融入一日生活中。

      總之,建構(gòu)式課程注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動、注重合作,但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨立活動;而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動與主動、獨立和合作辯證地統(tǒng)一起來,使幼兒和教師共同成長,都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。結(jié)合這一點,對于我們新教師的備課是有指導(dǎo)意義的,在活動中既要以幼兒為主體,但是要把握好活動的重難點以及預(yù)設(shè)解決策略,還要預(yù)設(shè)多種可能生成的結(jié)果,以不變應(yīng)萬變。

      第五篇:幼兒園建構(gòu)式課程培訓(xùn)總結(jié)

      紀(jì)家樓幼兒園建構(gòu)式課程培訓(xùn)總結(jié)

      通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我園教師對“幼兒園建構(gòu)式課程”有了一個新的認(rèn)識。首先,教師認(rèn)識到兒童是課程的主體。以兒童發(fā)展為本?!坝變簣@建構(gòu)式課程”在課程目標(biāo)上,以“兒童發(fā)展為本”主旨,服從于使每個幼兒全面地、和諧地富有個性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo),并將這目標(biāo)蘊涵于實現(xiàn)幼兒園課程的一切活動之中。

      其次,教師認(rèn)識到“幼兒園建構(gòu)式課程”內(nèi)容選擇的基本原則是:選擇對兒童發(fā)展有利,適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容,充分地讓幼兒主動建構(gòu)。教師不只是課程的實施者。而是課程的創(chuàng)造者、生成者、建構(gòu)者,是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

      最后,教師認(rèn)識到“幼兒園建構(gòu)式課程”實踐的方法和策略如下:其一,進(jìn)行多種教育活動的整合,即主題線索、區(qū)角活動、日常生活多項活動的有機整合,五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合;其二,建構(gòu)式課程的主體是教師和幼兒;建構(gòu)式課程注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動、注重合作,但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨立活動;其三,而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動與主動、獨立和合作辯證地統(tǒng)一起來,使幼兒和教師共同成長,都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。

      在以后的工作中,教師們還要加強學(xué)習(xí)“幼兒園建構(gòu)式課程”,爭取讓自己做得更好。

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