第一篇：“幼兒園大班建構(gòu)式課程計劃”幼兒園工作計劃

一、課程的特點

1、在課程目標(biāo)上，以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發(fā)展的先前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊涵于實現(xiàn)幼兒園課程的一切活動之中。

2、在課程內(nèi)容上，建構(gòu)式課程的基本原則是：選擇對兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分地讓幼兒主動建構(gòu)。

3、在實踐的方法和策略上，建構(gòu)式課程首先進(jìn)行多種教育活動的整合，即主題線索、區(qū)角活動、日常生活多項活動的有機整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合；其次，建構(gòu)式課程的主體是教師和幼兒。其三，建構(gòu)式課程注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨立活動，而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。

二、課程的內(nèi)容大班第一學(xué)期建構(gòu)式課程教學(xué)計劃大班幼兒發(fā)展目標(biāo)健康一身體健康，能較好地適應(yīng)環(huán)境。二在各項活動中表現(xiàn)積極主動、愉快。三生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。四逐步形成自我保護(hù)和安全的意識，知道一些避免危險和意外傷害的方法，能主動遵守必要的規(guī)則。五能積極參加體育活動，動作靈活。六能獨立地、創(chuàng)造地運用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習(xí)慣。語言一樂意與人交談，講話有禮貌。二能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內(nèi)容。三能清楚地說出自己想說的事。四喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗誦和講述并樂意創(chuàng)編，對書籍、閱讀和書寫感興趣。五會說普通話?？茖W(xué)一能積極、主動、較長時間地參加科學(xué)活動，有好奇心和求知欲。二能主動運用各種感官探究問題，尋求答案。三能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。四在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。五愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識。社會 一能主動地參與各項活動，有自信心。二能積極與人交往，學(xué)習(xí)和同伴互助、合作和分享，有同情心。三理解并遵守日常生活中的社會行為規(guī)則。四能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。五熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。藝術(shù)一對環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜愛并有初步的感受力。二積極主動地參加藝術(shù)活動，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作活動。主題一：悠悠華夏情“黑眼睛，黑頭發(fā)、黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人，”長江、黃河是中國的象征，從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星，“我們是中國人，我們是聰明的中國人”，這些都在孩子們的頭腦中留下了痕跡。中華健兒奮勇拼搏，勇奪金牌，領(lǐng)獎臺上，一次次國歌的奏響，國旗的升起，都讓孩子們歡呼、跳躍，他們用那稚嫩的童聲一同頌唱，對于中華民族的自豪感油然而生。孩子們從生活的點滴中了解了中國的國粹——京劇，萌發(fā)了設(shè)計京劇臉譜的欲望；在2004雅典奧林匹克運動會的激情影響下，積極為2008北京奧林匹克運動會設(shè)計屬于孩子們的標(biāo)志；在活動的不斷深入中了解了我國的悠久歷史，了解了少數(shù)民族的魅力，激起對民族服飾的無限向往……在這個主題活動中，孩子們的發(fā)現(xiàn)越來越多，驚奇越來越多，感受也越來越深。此活動從十月正式開展第一周：

1、語言：月亮船

2、社會：聰明的中國人

3、打擊樂：大中國一二

4、詩歌：天安門

5、繪畫：未來的世界一二

6、計算：學(xué)習(xí)2的加、減

7、科學(xué)：娃娃到北京

8、計算：學(xué)習(xí)3的組成第二周：

1、語言：有趣的漢字

2、美術(shù)：我的簽名一二

3、藝術(shù)：中國功夫

4、欣賞：國粹——京劇唱腔、唱角、臉譜等

5、語言：我是中國小娃娃

6、計算：學(xué)習(xí)4的組成

7、社會：祖國之最教師指導(dǎo)用書

8、計算：看圖學(xué)習(xí)4的減法

9、健康：踩高蹺第三周：

1、繪畫：京劇臉譜一二

2、語言：我們小手拉小手

3、社會：領(lǐng)獎臺上

4、健康：小小足球

5、計算：看圖學(xué)習(xí)4的減法

6、繪畫：奧林匹克運動會新標(biāo)志一二

7、計算：為一組圖形制作特征標(biāo)記

8、語言：我最愛祖國第四周：

1、語言：聰明的阿凡提

2、樂：騎馬

3、美術(shù)欣賞：民族服裝真漂亮

4、舞蹈：北京的金山上

5、計算：學(xué)習(xí)5的組成

6、繪畫：服裝設(shè)計師一二

7、計算：分析圖形特征主題二亮眼看世界“看”是人的天性，如何去“看”，深遠(yuǎn)地影響著一個人的發(fā)展。在諸多感覺中，尤為重要的視覺，因為視覺能夠非常直接、非常明了地認(rèn)識事物，察覺事物之間的差別。然而，我們在日常生活中更多的是不經(jīng)意的“看”，而不是有目的、有意識的觀察；因為，周圍的一切日復(fù)一日地呈現(xiàn)在我們眼前，已經(jīng)不再新異，不再引起我們注意的興趣。怎樣去除這種隨意觀看的習(xí)慣，培養(yǎng)起良好的觀察力呢？在“亮眼看世界”這一主題的學(xué)習(xí)情境中，我們選取司空見慣的日常情形與事物設(shè)計活動，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒——我的眼珠子里有你、有他、有各種各樣的東西；往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子；顛倒的世界里奇妙又滑稽……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。看看我的家，看看我生活的社區(qū)，看看物品，看看環(huán)境，看看生活現(xiàn)象……越看眼睛越“明亮”，越看越驚喜。觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來。讓我們引領(lǐng)著幼兒一起步入“明亮看世界”的情境脈絡(luò)之中，一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去表達(dá)看到的映象，一起去思索看到現(xiàn)象。當(dāng)我們與幼兒共同經(jīng)歷了有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程，他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎(chǔ)。第一周：

1、明亮的眼睛第三周：

1、猜猜我是誰

2、你的眼里有個我

2、我是建筑師

3、高老鼠和矮老鼠

3、走在大街上

4、站到高處看一看

4、奶奶進(jìn)城

5、火眼睛睛

5、豆豆標(biāo)志設(shè)計室

6、小洞洞里看世界

6、滾來滾去

7、第三只眼睛

7、城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠

8、顛倒世界

8、量天空

9、眼睛會做操

9、星星給青蛙送幅畫

10、日?；顒?/p>

10、日?；顒拥诙埽?p>1、我看我家

2、小鬧鐘

3、特別的早晨

4、我居住的地方

5、社區(qū)地圖

6、有卡走天下

7、生活中的數(shù)字

8、我的一天

9、四季媽媽的四個娃娃

10、日常活動主題活動三：動物，我們的朋友孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，常于昆蟲對話。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實的動物世界。如果將動物的奇聞異趣及有關(guān)知識講給孩子，只能給他們留下一些記憶的印痕，并不能使他們獲得建構(gòu)式的發(fā)展。在“動物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇了小烏龜這一容易獲得的資源，讓小烏龜以“來賓”的身份走進(jìn)孩子的生活、走進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)的情境，成為他們飼喂、養(yǎng)護(hù)的寵物，經(jīng)常觀察的對象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學(xué)習(xí)活動中，孩子不但熟悉烏龜，親近烏龜，而且有目的、有意識地認(rèn)識、了解烏龜，走進(jìn)小烏龜?shù)纳钍澜?。在孩子有了這樣的學(xué)習(xí)體驗，嘗試過這樣的學(xué)習(xí)方法后，我們又引領(lǐng)著孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識更多的動物朋友，讓孩子自主地認(rèn)識動物的特征及其與人們生活的關(guān)系，讓孩子以真善美的心靈去體驗動物的生活、動物的喜怒哀樂。我們期待著，孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關(guān)注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。第一周：

1、小小烏龜爬過來第三周：

1、防身絕招

2、烏龜來賓

2、變色龍

3、會游動的小島

3、動物明星

4、烏龜

4、動物的語言

5、背上烏龜殼

5、感謝奶牛

6、烏龜一家

6、烏龜一家

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第二篇：幼兒園大班建構(gòu)式課程計劃

一、課程的特點

1、在課程目標(biāo)上，以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發(fā)展的先前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊涵于實現(xiàn)幼兒園課程的一切活動之中，幼兒園大班建構(gòu)式課程計劃。

2、在課程內(nèi)容上，建構(gòu)式課程的基本原則是：選擇對兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分地讓幼兒主動建構(gòu)。

3、在實踐的方法和策略上，建構(gòu)式課程首先進(jìn)行多種教育活動的整合，即主題線索、區(qū)角活動、日常生活多項活動的有機整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合；其次，建構(gòu)式課程的主體是教師和幼兒。其三，建構(gòu)式課程注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨立活動，而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。

二、課程的內(nèi)容

大班第一學(xué)期建構(gòu)式課程教學(xué)計劃

大班幼兒發(fā)展目標(biāo)

健康

（一）身體健康，能較好地適應(yīng)環(huán)境。

（二）在各項活動中表現(xiàn)積極主動、愉快。

（三）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。

（四）逐步形成自我保護(hù)和安全的意識，知道一些避免危險和意外傷害的方法，能主動遵守必要的規(guī)則。

（五）能積極參加體育活動，動作靈活。

（六）能獨立地、創(chuàng)造地運用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習(xí)慣。語言

（一）樂意與人交談，講話有禮貌。

（二）能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內(nèi)容。

（三）能清楚地說出自己想說的事。

（四）喜歡欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗誦和講述并樂意創(chuàng)編，對書籍、閱讀和書寫感興趣。

（五）會說普通話。

科學(xué)

（一）能積極、主動、較長時間地參加科學(xué)活動，有好奇心和求知欲。

（二）能主動運用各種感官探究問題，尋求答案。

（三）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

（四）在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

（五）愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識。

社會

（一）能主動地參與各項活動，有自信心。

（二）能積極與人交往，學(xué)習(xí)和同伴互助、合作和分享，有同情心。

（三）理解并遵守日常生活中的社會行為規(guī)則。

（四）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

（五）熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

藝術(shù)

（一）對環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜愛并有初步的感受力。

（二）積極主動地參加藝術(shù)活動，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)作活動。

主題

（一）：悠悠華夏情

“黑眼睛，黑頭發(fā)、黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人，”長江、黃河是中國的象征，從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星，“我們是中國人，我們是聰明的中國人”，這些都在孩子們的頭腦中留下了痕跡。

中華健兒奮勇拼搏，勇奪金牌，領(lǐng)獎臺上，一次次國歌的奏響，國旗的升起，都讓孩子們歡呼、跳躍，他們用那稚嫩的童聲一同頌唱，對于中華民族的自豪感油然而生，幼兒園工作計劃《幼兒園大班建構(gòu)式課程計劃》。

孩子們從生活的點滴中了解了中國的國粹——京劇，萌發(fā)了設(shè)計京劇臉譜的欲望；在2004雅典奧運的激情影響下，積極為2008北京奧運設(shè)計屬于孩子們的標(biāo)志；在活動的不斷深入中了解了我國的悠久歷史，了解了少數(shù)民族的魅力，激起對民族服飾的無限向往……

在這個主題活動中，孩子們的發(fā)現(xiàn)越來越多，驚奇越來越多，感受也越來越深。

此活動從十月正式開展

第一周：

1、語言：月亮船

2、社會：聰明的中國人

3、打擊樂：大中國

（一）（二）

4、詩歌：天安門

5、繪畫：未來的世界

（一）（二）

6、計算：學(xué)習(xí)2的加、減

7、科學(xué)：娃娃到北京

8、計算：學(xué)習(xí)3的組成第二周：

1、語言：有趣的漢字

2、美術(shù)：我的簽名

（一）（二）

3、藝術(shù)：中國功夫

4、欣賞：國粹——京劇（唱腔、唱角、臉譜等）

5、語言：我是中國小娃娃

·

6、計算：學(xué)習(xí)4的組成7、社會：祖國之最（教師指導(dǎo)用書）

8、計算：看圖學(xué)習(xí)4的減法

9、健康：踩高蹺

第三周：

·

1、繪畫：京劇臉譜

（一）（二）

·

2、語言：我們小手拉小手

·

3、社會：領(lǐng)獎臺上

·

4、健康：小小足球

·

5、計算：看圖學(xué)習(xí)4的減法

·

6、繪畫：奧運新標(biāo)志

（一）（二）

7、計算：為一組圖形制作特征標(biāo)記

·

8、語言：我最愛祖國

·第四周：

·

1、語言：聰明的阿凡提

·

2、樂：騎馬

·

3、美術(shù)欣賞：民族服裝真漂亮

·

4、舞蹈：北京的金山上

·

5、計算：學(xué)習(xí)5的組成·

6、繪畫：服裝設(shè)計師

（一）（二）

·

7、計算：分析圖形特征

·主題

（二）亮眼看世界

“看”是人的天性，如何去“看”，深遠(yuǎn)地影響著一個人的發(fā)展。

·在諸多感覺中，尤為重要的視覺，因為視覺能夠非常直接、非常明了地認(rèn)識事物，察覺事物之間的差別。然而，我們在日常生活中更多的是不經(jīng)意的“看”，而不是有目的、有意識的觀察；因為，周圍的一切日復(fù)一日地呈現(xiàn)在我們眼前，已經(jīng)不再新異，不再引起我們注意的興趣。怎樣去除這種隨意觀看的習(xí)慣，培養(yǎng)起良好的觀察力呢？

·在“亮眼看世界”這一主題的學(xué)習(xí)情境中，我們選取司空見慣的日常情形與事物設(shè)計活動，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒——我的眼珠子里有你、有他、有各種各樣的東西；往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子；顛倒的世界里奇妙又滑稽……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇?？纯次业募遥纯次疑畹纳鐓^(qū)，看看物品，看看環(huán)境，看看生活現(xiàn)象……越看眼睛越“明亮”，越看越驚喜。

觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來。讓我們引領(lǐng)著幼兒一起步入“明亮看世界”的情境脈絡(luò)之中，一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去表達(dá)看到的映象，一起去思索看到現(xiàn)象。當(dāng)我們與幼兒共同經(jīng)歷了有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程，他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎(chǔ)。

第一周：

1、明亮的眼睛第三周：

1、猜猜我是誰

·

2、你的眼里有個我2、我是建筑師

·

3、高老鼠和矮老鼠

3、走在大街上

·

4、站到高處看一看

4、奶奶進(jìn)城

·

5、火眼睛睛

5、豆豆標(biāo)志設(shè)計室

·

6、小洞洞里看世界

6、滾來滾去

·

7、第三只眼睛

7、城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠

·

8、顛倒世界

8、量天空

·

9、眼睛會做操

9、星星給青蛙送幅畫

·

10、日常活動

10、日?；顒?/p>

·第二周：

1、我看我家

2、小鬧鐘

3、特別的早晨

4、我居住的地方

·

5、社區(qū)地圖

·

6、有卡走天下

·

7、生活中的數(shù)字

·

8、我的一天

·

9、四季媽媽的四個娃娃

·

10、日常活動

·主題活動三：動物，我們的朋友

·孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍，常于昆蟲對話。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實的動物世界。如果將動物的奇聞異趣及有關(guān)知識講給孩子，只能給他們留下一些記憶的印痕，并不能使他們獲得建構(gòu)式的發(fā)展。

·在“動物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇了小烏龜這一容易獲得的資源，讓小烏龜以“來賓”的身份走進(jìn)孩子的生活、走進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)的情境，成為他們飼喂、養(yǎng)護(hù)的寵物，經(jīng)常觀察的對象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學(xué)習(xí)活動中，孩子不但熟悉烏龜，親近烏龜，而且有目的、有意識地認(rèn)識、了解烏龜，走進(jìn)小烏龜?shù)纳钍澜纭?/p>

·在孩子有了這樣的學(xué)習(xí)體驗，嘗試過這樣的學(xué)習(xí)方法后，我們又引領(lǐng)著孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識更多的動物朋友，讓孩子自主地認(rèn)識動物的特征及其與人們生活的關(guān)系，讓孩子以真善美的心靈去體驗動物的生活、動物的喜怒哀樂。

·我們期待著，孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關(guān)注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。

·第一周：

1、小小烏龜爬過來第三周：

1、防身絕招

·

2、烏龜來賓

2、變色龍

·

3、會游動的小島

3、動物明星

·

4、烏龜

4、動物的語言

·

5、背上烏龜殼

5、感謝奶牛

·

6、烏龜一家

6、烏龜一家

第三篇：幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)教案

幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)教案

活動領(lǐng)域：語言

活動內(nèi)容：《敲門》

活動目標(biāo)：

1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情。

2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

3、能用多種方式表達(dá)愛爸爸、愛媽媽的情感。

活動重點：通過活動幼兒能用多種方式表達(dá)愛爸爸、愛媽媽的情感。活動難點：幼兒能用較為完整的語句描述爸爸媽媽回來時的情景。

活動準(zhǔn)備：

1、桌面木偶：爸爸媽媽、我2、用于裝扮爸爸媽媽的道具。如媽媽的挎包、爸爸的眼睛或帽子等?；顒舆^程：

一、開始部分

媽媽來敲門。——教師請出木偶爸爸和我（寶寶）。請幼兒想一想、說一說：我和爸爸在一起等媽媽回來時，總想誰來敲門？（媽媽）——門鈴響了。開門一看，真是媽媽回來了。你們猜寶寶會怎么說，怎么做呢？（寶寶會說：“媽媽回來了！媽媽回來了”，和媽媽抱一抱、親一親）

二、過程部分

幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽，鼓勵幼兒邊念兒歌邊大膽想象，表現(xiàn)看到媽媽回來時的快樂的心情和動作。

表演爸爸回來的場景——爸爸來敲門

教師請出木偶媽媽和我（寶寶）。請幼兒想一想、說一說：我和媽媽在一起等爸爸回來時，總想誰來敲門？（爸爸）

——門鈴響了。開門一看，真是爸爸回來了。你們猜寶寶會怎么說，怎么做呢？（寶寶會說：“爸爸回來了！爸爸回來了”，還會爸爸抱一

抱、親一親）

幼兒扮演寶寶，教師帶上墨鏡扮演爸爸，鼓勵幼兒邊念兒歌邊大膽想進(jìn)行表演。

還有誰會來敲門——帶領(lǐng)幼兒一起完整學(xué)念兒歌。我和爸爸媽媽在家里，還希望誰來敲門呢？（爺爺奶奶、外公外婆）

鼓勵幼兒將家庭的其他人員編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)念。

三、結(jié)束部分

1、幼兒集體完整的念讀兒歌。

2、教師小結(jié)。

活動反思：親情滲透在具體而平常的生活細(xì)節(jié)里。本節(jié)活動借“敲門”這一細(xì)節(jié)，生動形象地描述了家人之間互相惦念的濃濃親情?；顒又杏们榫皠〉男问截灤┦冀K，給幼兒帶來了濃厚的興趣，在表演的過程中無形的讓幼兒大膽的表達(dá)一家人團(tuán)聚的時激動、幸福的情緒。幼兒表現(xiàn)的比較活躍達(dá)到的活動的目的，但是活動過程中幼兒的課堂秩序有待提高，下次活動時會注意。

第四篇：《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》讀書筆記

《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》讀書筆記

仔細(xì)研讀了《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》中的序、概述和目標(biāo)等內(nèi)容，使我對建構(gòu)式課程有了更全面科學(xué)的了解。

在“序”中明確指出，從課程內(nèi)容講，教育要從兒童的生活出發(fā)，要將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成最重要的課程資源。這也充分體現(xiàn)了兒童是課程的主體，我們在教育中應(yīng)從兒童的興趣和年齡特點出發(fā)，以兒童的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)使幼兒有話說、想說、能夠說并能得到積極互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也為我們開展活動提供了一個有利的切入點。從課程的活動過程看，教師雖然應(yīng)該對活動過程進(jìn)行預(yù)設(shè)，但在實施過程中決不因預(yù)先的設(shè)計而限定兒童，而是在交互主體的互動中，引導(dǎo)自由、積極的生成，根據(jù)教育情境和生成不斷調(diào)整預(yù)設(shè)活動，只有這樣，才能真正地讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。在概述中，對于這一點也進(jìn)行了詳盡的詮釋，通過對“跑到行進(jìn)”和“草坪戲?！边@兩種典型的教育活動，透徹的分析了教師在教育中易陷入的誤區(qū)，科學(xué)的教育教學(xué)活動既不完全以教育者的思想支配幼兒，也不是對幼兒的教育聽之任之，應(yīng)該“既是兒童感興趣的，又是有意義、有價值的，對兒童一生的生存、學(xué)習(xí)、發(fā)展起到直接的、積極作用的”。

在課程活動方式上，應(yīng)該注意探索的、親身體驗的、問題性的、合作性的學(xué)習(xí)，并使正式與非正式課程有機結(jié)合起來。我覺得這一點非常具有指導(dǎo)意義。回顧幼兒的教育過程，凡是讓幼兒通過動一動，做一做獲得的知識經(jīng)驗總是能夠在幼兒的腦海中留下深刻的記憶，此外我們所用的問難教學(xué)法，正是通過對問題的討論，合作解決來引導(dǎo)幼兒思考學(xué)習(xí)。這些都大大提高了教學(xué)的有效性。

縱觀整本書，建構(gòu)式課程進(jìn)行的是多種教育活動的整合，即主題線索、區(qū)角活動、日常生活多項活動的有機整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合。所以作為教師，應(yīng)該明確從幼兒早晨入園至下午離園這整個期間都滲透著教育的整合，教師應(yīng)該時刻注重自身的一言一行，并善于發(fā)現(xiàn)和把握教育的契機，將教育有機融入一日生活中。

總之，建構(gòu)式課程注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨立活動;而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動與主動、獨立和合作辯證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。結(jié)合這一點，對于我們新教師的備課是有指導(dǎo)意義的，在活動中既要以幼兒為主體，但是要把握好活動的重難點以及預(yù)設(shè)解決策略，還要預(yù)設(shè)多種可能生成的結(jié)果，以不變應(yīng)萬變。

第五篇：幼兒園建構(gòu)式課程培訓(xùn)總結(jié)

紀(jì)家樓幼兒園建構(gòu)式課程培訓(xùn)總結(jié)

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我園教師對“幼兒園建構(gòu)式課程”有了一個新的認(rèn)識。首先，教師認(rèn)識到兒童是課程的主體。以兒童發(fā)展為本?！坝變簣@建構(gòu)式課程”在課程目標(biāo)上，以“兒童發(fā)展為本”主旨，服從于使每個幼兒全面地、和諧地富有個性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo)，并將這目標(biāo)蘊涵于實現(xiàn)幼兒園課程的一切活動之中。

其次，教師認(rèn)識到“幼兒園建構(gòu)式課程”內(nèi)容選擇的基本原則是：選擇對兒童發(fā)展有利，適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分地讓幼兒主動建構(gòu)。教師不只是課程的實施者。而是課程的創(chuàng)造者、生成者、建構(gòu)者，是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

最后，教師認(rèn)識到“幼兒園建構(gòu)式課程”實踐的方法和策略如下：其一，進(jìn)行多種教育活動的整合，即主題線索、區(qū)角活動、日常生活多項活動的有機整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合；其二，建構(gòu)式課程的主體是教師和幼兒；建構(gòu)式課程注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨立活動；其三，而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動與主動、獨立和合作辯證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。

在以后的工作中，教師們還要加強學(xué)習(xí)“幼兒園建構(gòu)式課程”，爭取讓自己做得更好。