第一篇：案例分析1

關(guān)于勞動(dòng)合同法案例及分析 案例1：

.陳某與某電腦公司簽訂了勞動(dòng)合同期限為6個(gè)月，如果該電腦公司與陳某約定的試用期是6個(gè)月，試用期內(nèi)的月工資900元，試用期滿后的月工資為2000元，如果陳某在該單位按照合同約定完成了6個(gè)月的試用期工作，而且該公司按照合同規(guī)定支付了試用期的全部工資，那么該公司與陳某約定的試用期期限是否合法？如果違法，電腦公司與陳某最多可以約定試用期的期限為多長(zhǎng)？該公司應(yīng)當(dāng)支付的試用期工資是多少？陳某應(yīng)該獲得多賠償金？ 案例分析

該公司與陳某約定的試用期限不合法，因?yàn)閯趧?dòng)合同期限大于三個(gè)月小于一年的，試用期應(yīng)該小于等于一個(gè)月。電腦公司與陳某最多可以約定試用期限為一個(gè)月。試用期的工資不得低于勞動(dòng)合同約定的百分之八十，所以不得低于1600元；賠償陳某5500元.案例2：

08年胡某與某勞務(wù)派遣公司簽訂了一份勞動(dòng)合同，合同中約定：勞務(wù)公司將胡某派遣至某建筑公司工作，每月工資2000元，由勞務(wù)公司支付，派遣期限2年。隨后，勞務(wù)公司又與建筑公司簽訂了勞務(wù)派遣協(xié)議，其中約定建筑公司每月10號(hào)前按照每人每月2000元向勞務(wù)公司支付勞務(wù)派遣人員的工資，勞務(wù)公司收到款項(xiàng)后，于每月10日向被派遣勞動(dòng)者支付工資，勞務(wù)公司不得克扣建筑公司支付給勞動(dòng)者的報(bào)酬。合同簽訂后開始履行。08年3月份建筑公司沒(méi)有按期把支付給勞動(dòng)者的工資給付勞務(wù)公司。勞務(wù)公司未收到建筑公司的匯款，也就一直拖欠了被派遣到建筑公司的勞動(dòng)者的工資。包括胡某在內(nèi)的多名被派遣到建筑公司的勞動(dòng)者找到勞務(wù)公司的管理人員交涉，要求盡快發(fā)放工資，而勞務(wù)公司要?jiǎng)趧?dòng)者找建筑公司去要錢。胡某等人找到建筑公司要求發(fā)放工資，同樣遭到拒絕，于是向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申訴，要求勞務(wù)公司支付其工資。請(qǐng)運(yùn)用勞動(dòng)合同法對(duì)本案進(jìn)行分析。

案例分析

在本案中，勞務(wù)公司、建筑公司和胡某之間建立了勞務(wù)派遣關(guān)系。在胡某與勞務(wù)公司的勞動(dòng)合同和勞務(wù)合同與建筑公司的勞務(wù)派遣協(xié)議中，對(duì)于被派遣勞動(dòng)者的工資支付都作了較為清楚的約定。但是在合同履行期間，建筑公司違反了勞務(wù)派遣協(xié)議的規(guī)定，沒(méi)有按期向勞務(wù)公司支付被派遣勞動(dòng)者的報(bào)酬，但是勞務(wù)派遣單位仍應(yīng)當(dāng)向被派遣勞動(dòng)者支付。因?yàn)閯趧?wù)公司與勞動(dòng)者簽訂的勞動(dòng)合同、勞務(wù)公司與建筑公司簽訂的勞務(wù)派遣協(xié)議是兩個(gè)獨(dú)立的合同。根據(jù)合同的相對(duì)性原理，當(dāng)債務(wù)人因?yàn)榈谌说脑驅(qū)е聜鶆?wù)不能履行的，債務(wù)人仍然應(yīng)當(dāng)向債權(quán)人承擔(dān)違約責(zé)任，包括繼續(xù)實(shí)際履行。在本案中，建筑公司違反了勞務(wù)派遣協(xié)議約定的義務(wù)，但這不能構(gòu)成勞務(wù)公司拒絕向勞動(dòng)者支付報(bào)酬的正當(dāng)理由。勞動(dòng)報(bào)酬涉及勞動(dòng)者的生存問(wèn)題，作為勞動(dòng)法意義上的用人單位，即使在建筑公司違約的情況下，勞務(wù)公司也仍然應(yīng)當(dāng)向胡某等被派遣勞動(dòng)者支付工資。勞務(wù)公司在支付了拖欠勞動(dòng)者的工資后，可以向建筑公司主張違約責(zé)任。

案例3：

童某在某學(xué)校進(jìn)修期間與公司簽訂了五年勞動(dòng)合同。因童某所學(xué)專業(yè)是電子商務(wù)，所以在合同中約定，公司在童某學(xué)習(xí)畢業(yè)后安排專業(yè)對(duì)口的工作。2009年童某畢業(yè)后回到公司，此時(shí)由于公司更換了法人代表，將童某安排到公司下屬一家企業(yè)當(dāng)推銷員。童某要求公司按合同約定安排工作，而公司以合同是前任領(lǐng)導(dǎo)簽訂的為由，不同意童某的要求，雙方發(fā)生爭(zhēng)議，童某向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)提出申訴，要求公司履行勞動(dòng)合同。請(qǐng)對(duì)該案例作分析。案例分析

根據(jù)《勞動(dòng)合同法》的規(guī)定，依法訂立的勞動(dòng)合同具有約束力，用人單位與勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)履行勞動(dòng)合同約定的義務(wù)。用人單位變更名稱、法定代表人、主要負(fù)責(zé)人或者投資人等事項(xiàng)，不影響勞動(dòng)合同的履行。企業(yè)的法人代表是代表企業(yè)行使職權(quán)的主要負(fù)責(zé)人。其在勞動(dòng)關(guān)系中的職務(wù)行為屬于企業(yè)行為，而非代表其個(gè)人。只要企業(yè)法人資格不變，法定代表人無(wú)論如何變動(dòng)，都不應(yīng)影響企業(yè)享受權(quán)利和履行義務(wù)。本案中，該公司前任領(lǐng)導(dǎo)作為企業(yè)的法人代表與勞動(dòng)者簽訂的勞動(dòng)合同，只要符合法律規(guī)定，即為有效的勞動(dòng)合同，企業(yè)就應(yīng)當(dāng)履行合同規(guī)定的義務(wù)，該公司認(rèn)為與童某所簽勞動(dòng)合同是前任領(lǐng)導(dǎo)簽字的，新任領(lǐng)導(dǎo)就可以不履行合同是沒(méi)有法律依據(jù)的。這就是說(shuō)，雖然企業(yè)法人代表改變了，但企業(yè)法人主體未發(fā)生變化，企業(yè)法人的權(quán)利義務(wù)也就未發(fā)生變化。因此，原勞動(dòng)合同仍然有效，企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照勞動(dòng)合同的約定履行其對(duì)勞動(dòng)者所承諾的義務(wù)，不履行即構(gòu)成違約行為。當(dāng)然，企業(yè)法人代表發(fā)生改變后，新任法人代表作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)負(fù)責(zé)人，可能對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)作重大調(diào)整，對(duì)人員使用作合理安排。在這種情況下，應(yīng)當(dāng)按照《勞動(dòng)合同法》關(guān)于訂立和變更勞動(dòng)合同遵守平等自愿、協(xié)商一致的原則，與勞動(dòng)者協(xié)商變更勞動(dòng)合同的具體條款。如果雙方協(xié)商變更勞動(dòng)合同不能達(dá)成一致意見(jiàn)，企業(yè)因生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況變化無(wú)法履行原合同時(shí)，可以解除勞動(dòng)合同。如果企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者未發(fā)生變化，企業(yè)則應(yīng)當(dāng)履行原勞動(dòng)合同義務(wù)。

工資的案例及分析

案例

李某大學(xué)畢業(yè)后到甲廣告公司工作，簽訂了三年的勞動(dòng)合同，約定李某的工資為每月3000元。公司在第一年每月按時(shí)發(fā)放工資，到了第二年，公司三個(gè)月沒(méi)有發(fā)放工資，公司的理由是資金周轉(zhuǎn)困難。李某與公司協(xié)商，因?yàn)樽约阂夥孔拥壬钯M(fèi)用，希望公司能將所欠工資發(fā)給自己，公司表示公司資金很困難，只能等幾個(gè)月，李某無(wú)奈提起勞動(dòng)仲裁，請(qǐng)求公司發(fā)放拖欠工資9000元，經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金6750元并解除與公司的勞動(dòng)合同。

案例分析

根據(jù)《勞動(dòng)合同法》第30條：“用人單位應(yīng)當(dāng)按照勞動(dòng)合同約定和國(guó)家規(guī)定，向勞動(dòng)者及時(shí)足額支付勞動(dòng)報(bào)酬?！钡?8條第二項(xiàng)規(guī)定：“用人單位有下列情形之一的，勞動(dòng)者可以解除勞動(dòng)合同：

（二）未及時(shí)足額支付勞動(dòng)報(bào)酬的?！?/p>

根據(jù)《勞動(dòng)合同法》第38條，如果用人單位未及時(shí)足額支付勞動(dòng)報(bào)酬的，勞動(dòng)者可以解除勞動(dòng)合同，用人單位需要向勞動(dòng)者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金按照勞動(dòng)者在公司的工作年限，每滿一年支付一個(gè)月的工資，六個(gè)月以上不滿一年的，按一年計(jì)算；不滿六個(gè)月的，向勞動(dòng)者支付半個(gè)月的工資。

《違反和解除勞動(dòng)合同的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償辦法》第3條規(guī)定：用人單位克扣或者無(wú)故拖欠勞動(dòng)者工資的，以及拒不支付勞動(dòng)者延長(zhǎng)工作時(shí)間工資報(bào)酬的，除在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)全額支付勞動(dòng)者工資報(bào)酬外，還須加發(fā)相當(dāng)于工資報(bào)酬25%的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。

由以上的法律規(guī)定可以看出用人單位甲廣告公司應(yīng)支付拖欠李某工資9000元，以及拖欠工資的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金2250元，解除勞動(dòng)合同的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金4500元。

加班費(fèi)的案例及分析

案例

李某某在一家物業(yè)公司上班。約定由其負(fù)責(zé)公司的電工維修工作。由于公司新接手了一個(gè)樓盤，李某某被安排工作一天休一天，即白天工作，晚上在值班室睡覺(jué)值班，有事出勤。雙方的勞動(dòng)合同到期后，李某某以晚上值班為加班為由，要求公司支付加班工資。公司則以值班不同于加班，且其已經(jīng)支付值班津貼為由拒絕。雙方因協(xié)調(diào)未果而成訟，法院判決駁回了李某某的訴訟請(qǐng)求。

案例分析

加班是指勞動(dòng)者根據(jù)用人單位的要求，在八小時(shí)之外、休息日、法定節(jié)日等時(shí)間從事生產(chǎn)或工作。而值班是指勞動(dòng)者根據(jù)用人單位的要求，在正常工作日之外擔(dān)負(fù)一定的非生產(chǎn)性的責(zé)任，主要是因單位安全、消防、假日等需要擔(dān)任單位臨時(shí)安排或制度安排的與勞動(dòng)者本職工作無(wú)關(guān)的值班。認(rèn)定加班還是值班，主要看勞動(dòng)者是否繼續(xù)在原來(lái)的崗位上工作，或者是否有具體的生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)任務(wù)。值班只需支付“值班津貼”，具體標(biāo)準(zhǔn)由用人單位按其規(guī)章制度確定。用人單位安排勞動(dòng)者從事與本職工作無(wú)關(guān)的值班任務(wù)的，勞動(dòng)者無(wú)權(quán)要求用人單位支付加班工資。即使用人單位安排勞動(dòng)者從事與其本職工作有關(guān)的值班任務(wù)，勞動(dòng)者也只能要求用人單位按照勞動(dòng)合同或慣例等支付相應(yīng)待遇，此待遇不等于得按國(guó)家規(guī)定的日工資的倍數(shù)來(lái)處理。

由此筆者答辯主張對(duì)于晚上的值班，只是給勞動(dòng)者安排了一個(gè)固定的休息地方，要求勞動(dòng)者保持通訊通暢，并未要求勞動(dòng)者提供實(shí)際勞動(dòng)，所以只能算是值班，不能算是加班。法院最終認(rèn)可了這一意見(jiàn)。

社保的案例及分析

社保繳費(fèi)案例1

孫曉霞原來(lái)在廣州一所學(xué)校工作，后來(lái)因?yàn)橐湍信笥呀Y(jié)婚，工作調(diào)到珠海。目前檔案在人才交流中心，學(xué)校說(shuō)現(xiàn)單位發(fā)調(diào)函就能提取，所以孫曉霞沒(méi)有開任何證明。她最近比較困擾的是社保繳費(fèi)該怎么辦？她已經(jīng)有近半年時(shí)間沒(méi)有繳費(fèi)了，會(huì)不會(huì)停保，會(huì)不會(huì)以前所交的錢都白費(fèi)了。她打電話問(wèn)了身邊的很多人，包括自己的男朋友，但每個(gè)人都不是很熟悉。

分析

已經(jīng)有半年沒(méi)有社保繳費(fèi)了，應(yīng)該是欠費(fèi)停保了。以前所交的社保費(fèi)的錢都在戶頭里的，不會(huì)白費(fèi)。應(yīng)該辦理社保轉(zhuǎn)移手續(xù)，將社保關(guān)系轉(zhuǎn)到珠海去，帶上帶上身份證到原來(lái)參保所在地辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)，將社保遷移關(guān)系的憑證交到你現(xiàn)參保地的社保部門，45個(gè)工作日就可辦好了。半年以前欠交的社?？梢匝a(bǔ)交。

社保繳費(fèi)案例2

外地來(lái)深圳打工的小剛，在一家小型物流公司做送貨員，公司會(huì)計(jì)口頭說(shuō)給他辦了社保，但沒(méi)有給卡。小剛手頭上只有社保號(hào)，自己每個(gè)月除了領(lǐng)到工資外，對(duì)自己的社保繳費(fèi)情況一無(wú)所知，又不太敢問(wèn)，問(wèn)工友，工友也不清楚。不過(guò)憑社保號(hào)，小剛在社保局查到了基數(shù)等很少的一些信息。至于公司交多少，現(xiàn)在有多少這些小剛都稀里糊涂的。

分析

在人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)上可以看到社保信息，說(shuō)明的公司是給小剛繳納了保險(xiǎn)的，繳了多少就是查到的基數(shù)乘以20%，這是公司交的；而個(gè)人應(yīng)交的就是基數(shù)乘以8%（只有這部分錢是進(jìn)入你的社保帳戶）。其實(shí)即使個(gè)人自己到社保局去查（或去打印單子），也只有這些資料。應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的繳費(fèi)基數(shù)，是不是與實(shí)際收入（或公司承諾的基數(shù)）一致。如果想獲得不用計(jì)算的明細(xì)表，可以注冊(cè)和登錄平安銀行的一賬通，里面有更加詳細(xì)的列表。社保繳費(fèi)案例3

敏在某投資公司工作，每個(gè)月薪水在6000—9000之間浮動(dòng)，由于工作性質(zhì)和理財(cái)有關(guān)，余敏對(duì)公司給自己交的社保還是比較看重的。對(duì)于浮動(dòng)較大的工資，如何計(jì)算社保繳費(fèi)的基數(shù)呢？

分析

社保繳費(fèi)基數(shù)一般以上一年度本人工資收入為繳費(fèi)基數(shù)。

（1）職工工資收入高于當(dāng)?shù)厣夏甓嚷毠て骄べY300％的，以當(dāng)?shù)厣夏甓嚷毠て骄べY的300％為繳費(fèi)基數(shù)；

（2）職工工資收入低于當(dāng)?shù)厣弦荒曷毠て骄べY60%的，以當(dāng)?shù)厣弦荒曷毠て骄べY的60%為繳費(fèi)基數(shù)；

（3）職工工資在300%—60%之間的，按實(shí)申報(bào)。職工工資收入無(wú)法確定時(shí)，其繳費(fèi)基數(shù)按當(dāng)?shù)貏趧?dòng)行政部門公布的當(dāng)?shù)厣弦荒曷毠て骄べY為繳費(fèi)工資確定。

每年社保都會(huì)在固定的時(shí)間（3月或者7月，各地不同）核定基數(shù)，根據(jù)職工上年度的月平均工資申報(bào)新的基數(shù)，需要準(zhǔn)備工資表這些證明。

離職的案例及分析

離職案例

今年２２歲的趙小雪于２００３年７月２１日與郾城區(qū)某幼兒園達(dá)成聘用意向書。意向書約定：幼兒園將與趙小雪簽訂為期兩年的聘用合同，其基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、工齡補(bǔ)助等每月合計(jì)約６２５元。同日雙方簽訂培訓(xùn)協(xié)議書，約定由幼兒園出資２５００元讓趙小雪去北京受專業(yè)培訓(xùn)，回來(lái)后趙小雪須在幼兒園工作兩年，兩年期內(nèi)不得提出調(diào)離。若調(diào)離，要賠償幼兒園培訓(xùn)費(fèi)２５００元。

２００３年９月１６日，培訓(xùn)結(jié)束后，趙小雪與幼兒園簽訂聘用合同。聘用合同載明聘用期為三年，工資支付標(biāo)準(zhǔn)“按不低于現(xiàn)行法律法規(guī)規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)支付 ”，改變了聘用意向書中“簽為期兩年的聘用合同、工資標(biāo)準(zhǔn)按６２５元支付”的內(nèi)容。雙方同時(shí)約定：幼兒園按國(guó)家規(guī)定為趙小雪繳納養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療等社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用。趙小雪未對(duì)聘用合同書提出異議，雙方均在聘用合同書上簽了字。自此以后，聘用合同得到實(shí)際履行。幼兒園支付趙小雪的工資是每月５００元左右，趙小雪一直認(rèn)可。

２００５年２月２６日是新學(xué)期開學(xué)的第一天，趙小雪卻沒(méi)有上班。經(jīng)多次催問(wèn)，趙小雪表示要辭職。由于幼兒園一時(shí)招不到合適的教師，致使許多幼兒退學(xué)。幼兒園多次要求趙小雪繼續(xù)履行聘用合同回去上班，但被趙小雪拒絕。幼兒園遂于４月６日向郾城區(qū)人事?tīng)?zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁，要求依法裁決趙小雪賠償幼兒園培訓(xùn)費(fèi)２５００元，賠償因擅自離職造成的經(jīng)濟(jì)損失３０００元。

離職案例分析

1.雙方簽訂的聘用合同該不該繼續(xù)履行？

幼兒園認(rèn)為應(yīng)該履行。根據(jù)雙方簽訂的培訓(xùn)協(xié)議約定：趙小雪必須在幼兒園工作兩年，兩年內(nèi)不得提出調(diào)離。趙小雪認(rèn)為不能再履行，因?yàn)橛變簣@支付的工資較低，沒(méi)有按聘用意向書中約定的內(nèi)容去辦。

2.擅自離職造成的損失該不該賠償？

幼兒園認(rèn)為應(yīng)該賠償。作為一個(gè)自收自支的幼兒園，因趙小雪擅自離職造成重大損失，趙小雪應(yīng)該賠償。趙小雪認(rèn)為自己不是擅自離職。因?yàn)樽约菏孪仍蜻^(guò)招呼說(shuō)不再干了（但無(wú)證據(jù)），且幼兒園開支的工資較低，又沒(méi)按合同約定給自己繳納養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療等社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用，自己也是出于無(wú)奈才走的。

3.幼兒園該不該補(bǔ)發(fā)工資、繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)？

幼兒園認(rèn)為工資不該補(bǔ)發(fā)。雙方建立勞動(dòng)關(guān)系前，自己確想給員工多發(fā)點(diǎn)工資，但由于后來(lái)建立勞動(dòng)關(guān)系時(shí)幼兒園效益不太好，所以在簽訂聘用合同書時(shí)雙方約定按不低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)、視幼兒園經(jīng)濟(jì)效益發(fā)放，且趙小雪一直認(rèn)可。她后來(lái)擅自離職后才嫌工資低，該想法不應(yīng)被支持。趙小雪認(rèn)為工資應(yīng)補(bǔ)發(fā)，社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)也應(yīng)補(bǔ)繳。仲裁庭評(píng)析

仲裁庭認(rèn)為：１．雙方簽訂的聘用合同應(yīng)當(dāng)履行。雙方簽訂的聘用合同不違反國(guó)家和地方的法律法規(guī)。雙方審閱了合同內(nèi)容，均未提出異議并簽了字，且該合同后來(lái)又得到了實(shí)際履行，無(wú)違雙方意愿。所以，聘用合同合法有效。２．擅自離職造成的損失應(yīng)當(dāng)賠償。根據(jù)原勞動(dòng)部《違反＜勞動(dòng)法＞有關(guān)勞動(dòng)合同的賠償辦法》規(guī)定：勞動(dòng)者違反勞動(dòng)合同約定給用人單位造成損失的，應(yīng)當(dāng)賠償。賠償內(nèi)容包括培訓(xùn)費(fèi)、給用人單位造成的直接經(jīng)濟(jì)損失等。趙小雪因擅自離職給幼兒園造成的損失應(yīng)依法賠償。

３．幼兒園不該補(bǔ)發(fā)工資但應(yīng)補(bǔ)繳養(yǎng)老金等社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。雙方建立勞動(dòng)關(guān)系前的意向書不同于聘用合同，對(duì)雙方均沒(méi)有法律約束力。雙方按所簽的勞動(dòng)（聘用）合同約定的工資標(biāo)準(zhǔn)履行，并沒(méi)有發(fā)生克扣工資現(xiàn)象，所以不存在補(bǔ)發(fā)工資問(wèn)題。但依法參加社會(huì)保險(xiǎn)、繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)是一種國(guó)家強(qiáng)制行為，雙方均應(yīng)遵從。幼兒園應(yīng)當(dāng)為趙小雪補(bǔ)繳欠繳的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。

裁決結(jié)果

郾城區(qū)人事?tīng)?zhēng)議仲裁委員會(huì)查清事實(shí)后，依法作出裁決：

一、趙小雪賠償幼兒園各種損失５７３０元，其中培訓(xùn)費(fèi)２５００元、直接經(jīng)濟(jì)損失３０８０元，單方違法解除勞動(dòng)合同賠償金１５０元。

二、幼兒園依法為趙小雪辦理社會(huì)保險(xiǎn)手續(xù)，繳納雙方存在勞動(dòng)（聘用）關(guān)系期間的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)（養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療等）。

年休假案例及分析

年休假案例1

小李是公司的人力資源專員，近期，公司因經(jīng)濟(jì)效益不好要裁7名員工。在計(jì)算經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償及有關(guān)費(fèi)用時(shí)，小李犯了難，這7個(gè)人，公司都沒(méi)有安排休年假，要不要給這些人發(fā)未休年假的工資呢？應(yīng)該怎么發(fā)？

案例分析

公司應(yīng)該給這7人發(fā)未休年假工資。根據(jù)《企業(yè)職工帶薪年休假實(shí)施辦法》第十二條規(guī)定，用人單位與職工解除或者終止勞動(dòng)合同時(shí)，當(dāng)年度未安排職工休滿應(yīng)休年休假的，應(yīng)當(dāng)按照職工當(dāng)年已工作時(shí)間折算應(yīng)休未休年休假天數(shù)并支付未休年休假工資報(bào)酬，但折算后不足1整天的部分不支付未休年休假工資報(bào)酬。具體折算方法為：（當(dāng)年度在單位已過(guò)日歷天數(shù)÷365天）×職工本人全年應(yīng)當(dāng)享受的年休假天數(shù)-當(dāng)年度已安排年休假天數(shù)。根據(jù)企業(yè)職工帶薪年休假實(shí)施辦法》第十一條規(guī)定，計(jì)算未休年假工資報(bào)酬的日工資收入按照職工本人的月工資除以月計(jì)薪天數(shù)（21.75天）進(jìn)行折算。這里所指的月工資是指職工在用人單位支付其未休年休假工資報(bào)酬前12個(gè)月剔除加班工資后的月平均工資。在本用人單位工作時(shí)間不滿12個(gè)月的，按實(shí)際月份計(jì)算平均工資

年休假案例2

新進(jìn)用人單位連續(xù)工作12個(gè)月才可享年假

2009年3月1日，小王應(yīng)聘到某公司工作，因父親生病，小王想休5天年假以便照顧父親。小王向公司提出申請(qǐng)，人事部告訴他：“因?yàn)樗?月1日才來(lái)公司工作的，所以只能休4天的年假?！毙⊥蹀q解道：“我已經(jīng)工作2年了，按照國(guó)家規(guī)定，就應(yīng)該休5天年假?！毙⊥鹾凸镜恼f(shuō)法誰(shuí)對(duì)？

案例分析

公司的說(shuō)法對(duì)。根據(jù)《企業(yè)職工帶薪年休假實(shí)施辦法》第五條規(guī)定，職工新進(jìn)用人單位且符合本辦法第三條規(guī)定的（第三條規(guī)定為職工連續(xù)工作12個(gè)月以上的，享受帶薪年休假），當(dāng)年度年休假天數(shù)，按照在本單位剩余日歷天數(shù)折算確定，折算后不足1整天的部分不享受年休假。具體折算方法為（當(dāng)年度在單位剩余日歷天數(shù)÷365天）×職工本人全年應(yīng)當(dāng)享受的年休假天數(shù)。小王應(yīng)享受的年休假天數(shù)折算方法為：（365-31-28）÷365×5=4.19，因此小王只能享受4天的年休假。

年休假案例3

休帶薪年假不可以占用法定休息日

小張?jiān)谀彻竟ぷ?年了，不久前，他向公司申請(qǐng)休今年的年休假。很快，公司就同意了他的申請(qǐng)，并安排他在7月15日~7月19日休假。小張對(duì)照日歷一看，不樂(lè)意了，18、19號(hào)正好是周六周日。小張要求公司調(diào)換休假時(shí)間被公司拒絕了。公司這樣做對(duì)嗎？

案例分析

公司這樣做是不對(duì)的。根據(jù)《職工帶薪年休假條例》第三條規(guī)定，職工累計(jì)工作已滿1年不滿10年的，年休假5天；已滿10年不滿20年的，年休假10天；已滿20年的，年休假15天。國(guó)家法定休假日、休息日不計(jì)入年休假的假期。因此，公司將星期

六、星期天算作年休假時(shí)間是錯(cuò)誤的，小張有權(quán)要求公司調(diào)換年休假時(shí)間。

孕期的案例及分析

孕期案例

案情簡(jiǎn)介：王某在某機(jī)關(guān)通信服務(wù)中心工作已有8年，2002年12月30日雙方簽定的勞動(dòng)合同期滿。某機(jī)關(guān)通信服務(wù)中心便與王某終止了勞動(dòng)合同。2003年元月14日，王某覺(jué)得身體不適，去醫(yī)院檢查身體，經(jīng)醫(yī)院診斷，已懷孕一個(gè)多月，王某要求單位按國(guó)家有關(guān)規(guī)定續(xù)簽勞動(dòng)合同，理由是在合同期限內(nèi)懷孕，不能終止勞動(dòng)合同。但單位認(rèn)為，已經(jīng)與你終止了勞動(dòng)合同，懷孕是在終止合同后發(fā)現(xiàn)的，懷不懷孕跟單位沒(méi)有關(guān)系。2003年3月11日王某以女工在孕期內(nèi)不得終止合同為由向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)提出申訴，要求續(xù)簽勞動(dòng)合同，合同期限至“三期”滿為止。

處理結(jié)果：經(jīng)調(diào)解，某通信服務(wù)中心同意續(xù)簽勞動(dòng)合同，合同期限至“三期”滿為止，王某撤訴。

案例分析

這是一起雙方終止勞動(dòng)合同后，女工發(fā)現(xiàn)在勞動(dòng)關(guān)系存續(xù)期間懷孕，單位能否終止勞動(dòng)合同的爭(zhēng)議。為維護(hù)女職工的合法權(quán)益，減少和解決女職工在勞動(dòng)工作中因生理特點(diǎn)造成的特殊困難，《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》第五十八條明確規(guī)定，國(guó)家對(duì)女職工實(shí)行特殊勞動(dòng)保護(hù)。我國(guó)《婦女權(quán)益保障法》等現(xiàn)行法律、法規(guī)，對(duì)女職工在生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程的安全、健康及就業(yè)權(quán)利也有專門規(guī)定?！秳趧?dòng)部關(guān)于貫徹執(zhí)行（中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法）若干問(wèn)題的意見(jiàn)》（勞部發(fā)（1995）309號(hào)）第34條的規(guī)定“除勞動(dòng)法第二十五條規(guī)定的情形外，勞動(dòng)者在醫(yī)療期、孕期、產(chǎn)期和哺乳期內(nèi)，勞動(dòng)合同期限屆滿時(shí)，用人單位不得終止勞動(dòng)合同。勞動(dòng)合同的期限應(yīng)自動(dòng)延續(xù)至醫(yī)療期、孕期、產(chǎn)期、哺乳期期滿為止。

本案蹊蹺之處在于，單位終止勞動(dòng)合同決定作出時(shí)，王某未提出異議，雙方辦理了終止勞動(dòng)合同手續(xù)。事后，王某聲稱，我雖然在終止勞動(dòng)合同后，才發(fā)現(xiàn)自己懷孕，但醫(yī)院診斷我是在雙方勞動(dòng)關(guān)系存續(xù)期間懷孕，故單位不能與其終止合同。從表面上看單位與王某的勞動(dòng)合同已經(jīng)終止了，現(xiàn)在王某懷孕跟單位已沒(méi)有任何關(guān)系了。但依據(jù)《勞動(dòng)法》有關(guān)規(guī)定，女職工在孕期，單位不能以已經(jīng)終止勞動(dòng)合同為理由，而拒絕續(xù)簽勞動(dòng)合同。盡管王某被終止合同時(shí)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己懷孕，但只要事后有充分的證據(jù)證明其懷孕時(shí)間是在合同期限內(nèi)，單位不同意與其續(xù)簽勞動(dòng)合同就不符合法律規(guī)定。因此單位接受調(diào)解，糾正錯(cuò)誤是明智的。

事實(shí)再次提醒人們：女職工“三期”權(quán)益不容侵犯。

經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的案例及分析

經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金案例

案例一張某1988年1月1日進(jìn)入單位，2009年4月30日因醫(yī)療期滿被依法解除合同，期平均月工資為8000元。案例二張某1988年1月1日進(jìn)入單位，2009年4月30日因不能勝任被解除合同，其平均月工資為8000元。案例三張某1988年1月1日進(jìn)入單位，2009年4月30日因經(jīng)濟(jì)性裁員被依法解除合同，其月平均工資為10000元。

案例四張某1988年1月1日進(jìn)入單位，2009年4月30日因不能勝任解除合同，其月平均工資為10000元。（注：2008年上海市職工月平均工資的3倍為9876元）

以上是四個(gè)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金分段計(jì)算的最典型，也是最容易混淆的案例，每一個(gè)案例都是一種類型的代表，盡管案情基本相似，但是計(jì)算的結(jié)果卻相差很大。

案例分析

（一）案例一屬于經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的基數(shù)和年限均未遇到封頂?shù)那闆r。這一類型包括的法定情形主要有：

1、醫(yī)療期滿解除；

2、客觀情況變化解散；

3、經(jīng)濟(jì)性裁員；

4、企業(yè)破產(chǎn)解散

經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的計(jì)算：

經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的基數(shù)：8000元

經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的年限=1988.1.1-2009.4.30=21年4個(gè)月（按21.5個(gè)月計(jì)算）

經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金：8000元×21.5個(gè)月=17.2萬(wàn)元

（二）案例二屬于按照“以前規(guī)定’要進(jìn)行年限封頂，而按照《勞動(dòng)合同法》規(guī)定由于勞動(dòng)者工資未超過(guò)職工平均工資的3倍，因此對(duì)基數(shù)不封頂?shù)那樾?。此時(shí)，按照新法、舊法的標(biāo)準(zhǔn)分段計(jì)算，然后兩者相加即可。這一類型包括的法定情形主要有：

1、協(xié)商一致解除；

2、不能勝任解除；

3、以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強(qiáng)迫勞動(dòng)；4未按照約定支付勞動(dòng)報(bào)酬或者提供勞動(dòng)條件

經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的計(jì)算：經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金基數(shù)：8000元

經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金年限：12個(gè)月（2008前）+1.5個(gè)月（2008后）=13.5個(gè)月

經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金=8000元×13.5=10.8萬(wàn)元

（三）案例三屬于盡管不符合“以前規(guī)定”封頂?shù)姆ǘㄇ樾?，但符合《勞?dòng)合同法》3倍+12月封頂?shù)那闆r。這一類型與案例一的法定情形類似，但要同時(shí)滿足勞動(dòng)者工資符合3倍封頂?shù)臈l件。

經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的計(jì)算：

2008年前經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金數(shù)額：20個(gè)月×10000元=20萬(wàn)元

2008年后經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金額：1.5個(gè)月×9876元=1.4814萬(wàn)元

經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金總額：20萬(wàn)+1.4814萬(wàn)=20.4814萬(wàn)元

（四）案例四屬于既符合“以前規(guī)定”封頂?shù)姆ǘㄇ樾危址稀秳趧?dòng)合同法》3倍+12月封頂?shù)那闆r。這一類型包括的法定情形與案例二相似，但要同時(shí)滿足勞動(dòng)者工資符合3倍封頂?shù)臈l件。

經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的計(jì)算：

2008年前經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金數(shù)額：12個(gè)月×10000元=12萬(wàn)元

2008年后經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金數(shù)額：1.5個(gè)月×9876元=1.4814萬(wàn)元

經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金總額=12萬(wàn)+1.4814萬(wàn)=13.4814萬(wàn)元

經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的概念及計(jì)算方式

概念：所謂經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，是指勞動(dòng)合同因法定事由解除或者終止后，用人單位依法應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者支付一定數(shù)額的補(bǔ)償金。

計(jì)算方式：計(jì)算經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金最基本的公式為：經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金=基數(shù)×年限?？梢?jiàn)，影響經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的因素有二；基數(shù)和年限，而經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金亦是據(jù)此進(jìn)行分段的。

用工形式有哪些

據(jù)《勞動(dòng)合同法》的規(guī)定，企業(yè)的用工形式可以分為：1.直接招聘的全日制用工2.勞務(wù)派遣用工3.非全日制用工這三種形式。

全日制用工形式的勞動(dòng)關(guān)系是由用人單位與勞動(dòng)者直接建立的，只存在兩方關(guān)系；而勞務(wù)派遣用工存在勞務(wù)派遣單位與用工單位之間及勞務(wù)派遣單位與被派遣勞動(dòng)者之間的三方關(guān)系；非全日制用工形式中，勞動(dòng)者可以一個(gè)以上用工單位建立勞動(dòng)關(guān)系。

三種用工形式的區(qū)別在于：

工時(shí)方面：全日制用工與勞務(wù)派遣用工基本相同，平均日用工不超過(guò)８小時(shí)，每周工作時(shí)間不超過(guò)４０小時(shí)；非全日制用工平均每日不超過(guò)４小時(shí)，每周累計(jì)不超過(guò)２４

合同訂立形式方面：全日制用工與勞務(wù)派遣用工都應(yīng)當(dāng)訂立書面合同，非全日制用工可以訂立口頭協(xié)議。試用期方面：全日制用工與勞務(wù)派遣用工除以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動(dòng)合同和３個(gè)月以下固定期限勞動(dòng)合同外，其他勞動(dòng)合同可以依法約定試用期；非全日制用工雙方當(dāng)事人不得約定試用期。

合同解除與終止方面：全日制用工與勞務(wù)派遣用工，雙方當(dāng)事人都須依法解除勞動(dòng)合同，單位可能還須依法支付一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。而非全日制用工雙方可隨時(shí)解除且不用支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。勞動(dòng)合同類型

勞動(dòng)合同按照期限劃分有三種：有固定期限勞動(dòng)合同、無(wú)固定期限勞動(dòng)合同、完成一定工作任務(wù)為期限的勞動(dòng)合同固定期限勞動(dòng)合同：是指用人單位與勞動(dòng)者約定合同終止時(shí)間的勞動(dòng)合同。比如一年、兩年、三年，期限是明確的。

無(wú)固定期限勞動(dòng)合同：是指用人單位與勞動(dòng)者約定無(wú)確定終止時(shí)間的勞動(dòng)合同。

以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動(dòng)合同：是指用人單位與勞動(dòng)者約定以某項(xiàng)工作的完成為合同期限的勞動(dòng)合同。這種合同在工程建設(shè)方面比較多，工程結(jié)束合同也就結(jié)束了。

第二篇：案例分析

分析評(píng)估企業(yè)應(yīng)收、預(yù)付賬款發(fā)生的壞賬損失稅前扣除是否符合條件。

3、案例分析

案例

1某塑料編織有限公司，增值稅一般納稅人，2004年12月份、2005年1月份會(huì)計(jì)報(bào)表相關(guān)數(shù)據(jù)余額如下：

2004年12月份會(huì)計(jì)報(bào)表年末余額中預(yù)付帳款120萬(wàn)元，原材料320萬(wàn)元，應(yīng)付帳款580萬(wàn)元，預(yù)收帳款85萬(wàn)元；2005年1月份會(huì)計(jì)報(bào)表年初余額中預(yù)付帳款0，原材料240萬(wàn)元，應(yīng)付帳款465萬(wàn)元，預(yù)收帳款0。原材料、預(yù)付帳款、應(yīng)付帳款和預(yù)收帳款2005年初余額較2004年末余額分別減少80萬(wàn)元、120萬(wàn)元、115萬(wàn)元和85萬(wàn)元。

經(jīng)評(píng)估分析及企業(yè)約談?wù)f明，存在以下幾個(gè)涉稅問(wèn)題：

① 2004年8月份購(gòu)設(shè)備支付120萬(wàn)元，未取得發(fā)票，未作固定資帳； ② 2004年11月收受某物回公司虛開的廢舊物資發(fā)票二份，貨物廢塑料，金額80萬(wàn)元；

③ 2004年8-12月銷售給某農(nóng)資公司編織袋85萬(wàn)元，未開具發(fā)票申報(bào)納稅，掛預(yù)收收款。

3、貨幣資金的流量變動(dòng)分析

案例

2某輪胎模具有限公司，增值稅一般納稅人，2004年12月份會(huì)計(jì)報(bào)表年末余額中短期借款125萬(wàn)元，較年初增加75萬(wàn)元，且企業(yè)經(jīng)濟(jì)總量及經(jīng)濟(jì)指標(biāo)較去年未發(fā)生相應(yīng)變化。

經(jīng)評(píng)估分析及企業(yè)約談?wù)f明，并要求企業(yè)提供短期借款相關(guān)書證材料，另對(duì)提供短期借款的企業(yè)側(cè)面了解，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)涉稅問(wèn)題：

① 提供給輪胎模具有限公司短期借款的企業(yè)，為增值稅小規(guī)模納稅人，從事輪胎模具加工，成立時(shí)間2004年8月，規(guī)模較小，存在巨額短期借貸資金可信度較低；

② 輪胎模具有限公司2004年8月職工集資45萬(wàn)元組建輪胎模具加工小規(guī)模企業(yè)，另將設(shè)備磨床一臺(tái)30萬(wàn)元、存貨磨坯一批45萬(wàn)元投放到了小規(guī)模納稅人處，作企業(yè)啟動(dòng)。輪胎模具有限公司帳務(wù)處理：借“現(xiàn)金”75萬(wàn)元、貸“短期借款” 75萬(wàn)元。輪胎模具加工企業(yè)為其加工模具，以加工費(fèi)抵頂設(shè)備、存貨款，雙方都不開票申報(bào)納稅。

③ 設(shè)備磨床30萬(wàn)元8月份投放時(shí)為帳面凈值，但未作帳務(wù)處理，仍提折舊至今。

（三）存貨與納稅評(píng)估分析

案例3 某輕型商用汽車制造有限公司2005年1-6月銷售收入17893.32萬(wàn)元，上期留抵677.47萬(wàn)元，銷項(xiàng)稅金3041.86萬(wàn)元，進(jìn)項(xiàng)稅金3964.51萬(wàn)元，已納增值稅50.33萬(wàn)元，進(jìn)項(xiàng)稅轉(zhuǎn)出16.19萬(wàn)元，期末留抵1634.26萬(wàn)元。存在疑點(diǎn)是期末留抵稅金大，是否存在商品發(fā)出而未開票申報(bào)納稅的現(xiàn)象。

經(jīng)根據(jù)企業(yè)2005年6月份會(huì)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)評(píng)估分析及企業(yè)約談?wù)f明，并要求企業(yè)提供相關(guān)書證材料，分析結(jié)果如下：

① 上年留抵余額為677.47萬(wàn)元；

② 2005年6月底存貨余額較年初新增5351.81萬(wàn)元，其中：新增材料存貨（包括外購(gòu)件）3190.34萬(wàn)元，增加留抵稅額542.36萬(wàn)元；新增在產(chǎn)品存貨（不含工費(fèi)）892.99萬(wàn)元，增加留抵稅額151.81元；新增產(chǎn)成品存貨1268.48萬(wàn)元（其中材料動(dòng)力占生產(chǎn)總成本比例為92.48%），增加留抵稅額199.43萬(wàn)元；另外2005年4-6月材料存貨估價(jià)入帳數(shù)980萬(wàn)元，減少留抵稅額166.60萬(wàn)元；

③ 綜上1-6月影響增值稅留抵額因素值=677.47+542.36-166.60+151.81+199.43=1404.47萬(wàn)元；

④ 納稅申報(bào)期末留抵與影響增值稅留抵額因素值差額229.79萬(wàn)元,其原因是：2005年1-6月“折扣與折價(jià)”1353.18萬(wàn)元，雖部分取得購(gòu)貨方稅務(wù)機(jī)關(guān)“銷貨折讓證明單”，但皆尚未開紅沖發(fā)票給購(gòu)貨方，卻已在申報(bào)銷售額中扣減，涉及銷項(xiàng)稅金230.04萬(wàn)元，應(yīng)補(bǔ)增值稅230.04萬(wàn)元。

（五）預(yù)提費(fèi)用、待攤費(fèi)用與納稅評(píng)估分析

1、預(yù)提費(fèi)用：成本費(fèi)用中預(yù)先提取但尚未支付的費(fèi)用。

2、待攤費(fèi)用：是因權(quán)責(zé)發(fā)生制而產(chǎn)生，指已經(jīng)支出，由本期和以后各期分?jǐn)傎M(fèi)用。

3、企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表預(yù)提費(fèi)用、待攤費(fèi)用余額變動(dòng)分析

① 預(yù)提費(fèi)用年終是否有余額，是否有故意調(diào)節(jié)當(dāng)期成本、損益的嫌疑； ② 待攤費(fèi)用、預(yù)提費(fèi)用中是否有擅自將期間費(fèi)用或不應(yīng)計(jì)入成本費(fèi)用的其他支出轉(zhuǎn)入此科目處理，從而達(dá)到調(diào)節(jié)產(chǎn)品成本和當(dāng)年損益；

③ 待攤費(fèi)用與開辦費(fèi)，評(píng)估分析開辦費(fèi)是否按期推銷，著重針對(duì)新開辦企業(yè)而言。

4、案例分析

案例4 某國(guó)際貿(mào)易有限公司，成立于2004年1月，為增值稅一般納稅人，主要經(jīng)營(yíng)紡織品與服裝，為新辦商貿(mào)企業(yè)，經(jīng)國(guó)稅批免新辦商貿(mào)企業(yè)2004企業(yè)所得稅50萬(wàn)元。2005年6月對(duì)其2004增值稅及企業(yè)所得稅稅收?qǐng)?zhí)行政策情況進(jìn)行綜合評(píng)估。

經(jīng)對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)審核分析，發(fā)現(xiàn)下列幾個(gè)疑點(diǎn)：

① 2004銷售收入總額619.91萬(wàn)元，利潤(rùn)總額147.60萬(wàn)元，銷售利潤(rùn)率為23.81%；銷售利潤(rùn)率偏高，是否存在少結(jié)轉(zhuǎn)銷售成本現(xiàn)象；

② “待攤費(fèi)用”余額為0，主要指“開辦費(fèi)”；

③ “固定資產(chǎn)” 余額為0，是否經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所為租賃，租金是如何支付的。經(jīng)企業(yè)約談?wù)f明，排除相關(guān)疑點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)涉稅問(wèn)題： ① 銷售利潤(rùn)率偏高的主要原因是咨詢服務(wù)收入141.02萬(wàn)元，占總收入的22.74%，且其成本費(fèi)用較低；

② 2004年2月一次性支開辦費(fèi)5.17萬(wàn)元列“管理費(fèi)用”，未按規(guī)定攤銷；

③ 經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所為租賃,年租金12萬(wàn)元，按合同規(guī)定年初支付，取得發(fā)票在2005年1月，租金列2005年1月“管理費(fèi)用”

成本分配與納稅分析

① 評(píng)估分析企業(yè)是否擅自改變分配方法，調(diào)節(jié)當(dāng)年盈虧

② 結(jié)合材料（商品）、產(chǎn)成品明細(xì)表余額、材料（商品）盤存表，評(píng)估分析企業(yè)是否有多結(jié)轉(zhuǎn)成本現(xiàn)象。

案例5

某熱合金有限公司成立于2003年6月，增值稅一般納稅人，主要經(jīng)營(yíng)金屬材料（鎳），商業(yè)流通企業(yè)。2005年10月對(duì)企業(yè)2004增值稅和企業(yè)所得稅稅收?qǐng)?zhí)行政策情況進(jìn)行納稅評(píng)估。

經(jīng)對(duì)企業(yè)2004會(huì)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)和納稅申報(bào)表的評(píng)估分析，發(fā)現(xiàn)二個(gè)疑點(diǎn)：

① 2004銷售收入10319.35萬(wàn)元，已納增值稅11.43萬(wàn)元，平均稅收負(fù)擔(dān)率0.11%，期末留抵30.74萬(wàn)元。增值稅稅收負(fù)擔(dān)率偏低，且留抵稅金偏大，是否存在隱瞞收入或虛列進(jìn)項(xiàng)現(xiàn)象；

2004年利潤(rùn)總額744.43元，銷售利潤(rùn)率0.001%；應(yīng)納稅所得額19.22萬(wàn)元，應(yīng)納、已納企業(yè)所得稅6.34萬(wàn)元。銷售利潤(rùn)率明顯偏低，成本費(fèi)用是否存在不按規(guī)定列支現(xiàn)象。② 2004年利潤(rùn)總額744.43元，銷售利潤(rùn)率0.001%；應(yīng)納稅所得額19.22萬(wàn)元，應(yīng)納、已納企業(yè)所得稅6.34萬(wàn)元。銷售利潤(rùn)率明顯偏低，成本費(fèi)用是否存在不按規(guī)定列支現(xiàn)象。

根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)及企業(yè)約談?wù)f明資料加以評(píng)估分析： ① 增值稅評(píng)估分析

A、運(yùn)用存貨變動(dòng)測(cè)算增值稅稅收負(fù)擔(dān)率

（A）存貨期末較期初減少33.30萬(wàn)元，影響進(jìn)項(xiàng)稅金5.66萬(wàn)元；（B）估價(jià)入帳材料期末較期初減少252.03萬(wàn)元，影響進(jìn)項(xiàng)稅金42.84萬(wàn)元；

（C）期初留抵0.65萬(wàn)元，期末留抵30.74萬(wàn)元；

（D）增值稅稅收負(fù)擔(dān)率的測(cè)算值=（11.43+0.65-30.74-5.66+42.84）/10319.35=0.1795%.B、運(yùn)用商業(yè)流通企業(yè)毛利率測(cè)算增值稅稅收負(fù)擔(dān)率

（A）商品銷售成本10196.55元，商品毛利率1.19%，毛利率較低是增值稅稅收負(fù)擔(dān)率偏低的主要原因；

（B）期間費(fèi)用中運(yùn)費(fèi)32.50元，抵扣進(jìn)項(xiàng)稅金2.45元；

（C）增值稅稅收負(fù)擔(dān)率的測(cè)算值=（1.19%×17%×10319.35-2.45）/10319.35=0.179%.C、存貨變動(dòng)增值稅稅收負(fù)擔(dān)率的測(cè)算值與商品流通企業(yè)毛利率增值稅

稅收負(fù)擔(dān)率的測(cè)算值基本相符

② 企業(yè)所得稅評(píng)估分析

銷售利潤(rùn)率明顯偏低的主要原因： A、商品鎳毛利率較低；

B、期間費(fèi)用較大，其中運(yùn)輸費(fèi)全年支付32.50萬(wàn)元； C、企業(yè)所得稅匯算清繳調(diào)整后應(yīng)納稅所得19.22元。③ 自查補(bǔ)稅說(shuō)明

發(fā)出商品40.85萬(wàn)元應(yīng)在2004年9月份確定收入實(shí)現(xiàn)，卻在2005年4月份確定銷售，銷售成本40.50萬(wàn)元，毛利0.35萬(wàn)元，稅費(fèi)0.02萬(wàn)元，應(yīng)調(diào)增應(yīng)稅所得額0.33萬(wàn)元，補(bǔ)企業(yè)所得稅0.11萬(wàn)元。

第三篇：案例分析

故意傷害

某鎮(zhèn)的簡(jiǎn)中倫和侄子簡(jiǎn)永學(xué)家因放雜草在發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)中，簡(jiǎn)中倫將簡(jiǎn)永學(xué)打成重傷，1月19日，檢察院以故意傷害罪對(duì)簡(jiǎn)中倫批準(zhǔn)逮捕。當(dāng)天早上11點(diǎn)左右，簡(jiǎn)中倫把自家地里的雜草放在簡(jiǎn)永學(xué)家的院子里，簡(jiǎn)永學(xué)的妻子聶菊看到后又將雜草扔回到簡(jiǎn)中倫家的地界上，只為一口氣雙方便大動(dòng)干戈，在爭(zhēng)吵過(guò)程中，簡(jiǎn)中倫用鋼管毆打簡(jiǎn)永學(xué)和聶菊，致使簡(jiǎn)永學(xué)的脾破裂，彌溫性腹膜炎，聶菊的右脛骨骨折。經(jīng)公安司法鑒定中心鑒定，簡(jiǎn)永學(xué)的損傷屬重傷二級(jí)，聶菊的損傷屬輕傷二級(jí)。

犯罪嫌疑人簡(jiǎn)中倫因瑣事故意傷害他人的身體健康，致一人重傷、一人輕傷，其行為已觸犯《中華人民共和國(guó)刑法》第二百六十四條，涉嫌故意傷害罪，根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》第七十九條、第八十八條之規(guī)定，檢察院將簡(jiǎn)中倫以故意傷害罪批準(zhǔn)逮捕。

不當(dāng)?shù)美?/p>

黃某與周某系生意上的伙伴，黃某誤將匯給其他供應(yīng)商的貨款人民幣15150元打入周某的中國(guó)建設(shè)銀行賬戶卡上。之后黃某一直找被告要求返還該筆款項(xiàng)，但是周某一直以各種理由沒(méi)有返還，遂黃某于起訴至區(qū)人民法院，請(qǐng)求判令周某立即返還錢款。該院經(jīng)審理后，依法判決周某為不當(dāng)?shù)美?，并立即返還黃某人民幣15150元。

不當(dāng)?shù)美侵笡](méi)有法律依據(jù)，基于他人遭受損失而使自己獲利。我國(guó)民法規(guī)定：沒(méi)有合法根據(jù)，取得不當(dāng)利于，造成他人損失的，應(yīng)當(dāng)將取得的不當(dāng)?shù)美颠€受損失的人。本案中，黃某誤將15150元貨款打入周某的賬戶，有交易信息和銀行卡客戶交易查詢表為據(jù)，且周某也承認(rèn)收到該筆款，因此，周某的行為構(gòu)成不當(dāng)?shù)美瑧?yīng)當(dāng)將所得利益返還黃某。古語(yǔ)有云：君子愛(ài)財(cái)，取之有道?，F(xiàn)實(shí)生活中，不當(dāng)?shù)美艹Ｒ?jiàn)，如拾得遺失物拒不返還等，均屬于不當(dāng)?shù)美?/p>

火災(zāi)隱患

消防大隊(duì)在轄區(qū)開展消防監(jiān)督檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)金海岸賓館所在建筑共五層，第一層至第四層為賓館客房，只有一個(gè)疏散樓梯，存在安全出口數(shù)量不足、未設(shè)置封閉樓梯間、未設(shè)置消防軟管卷盤、逃生繩及防煙面罩的火災(zāi)隱患。

在查封過(guò)程中，執(zhí)法監(jiān)督人員本著文明執(zhí)法的態(tài)度，告知了該經(jīng)營(yíng)者作出臨時(shí)查封的事實(shí)、理由及依據(jù)，并宣讀了《臨時(shí)查封決定書》的相關(guān)內(nèi)容，執(zhí)法監(jiān)督員告誡該旅館經(jīng)營(yíng)者要充分認(rèn)識(shí)到火災(zāi)危害性，采取措施積極整改，要嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，嚴(yán)禁私自拆除封條，私自進(jìn)行營(yíng)業(yè)，并強(qiáng)調(diào)該經(jīng)營(yíng)者要盡早消除火災(zāi)隱患，將火災(zāi)隱患整改完畢后方可申請(qǐng)解除查封?！吨腥A人民共和國(guó)消防法》第六十條第一項(xiàng)：消防設(shè)施、器材或者消防安全標(biāo)志的配置、設(shè)置不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，或者未保持完好有效的，消防大隊(duì)將責(zé)令改正，處五千元以上五萬(wàn)元以下罰款。

打官司講證據(jù)

李某在某醫(yī)療器械經(jīng)營(yíng)部免費(fèi)試用理療床時(shí)，突然出現(xiàn)嘴歪、臉色蒼白，不能說(shuō)話，經(jīng)營(yíng)部老板余某及時(shí)將李某送往醫(yī)院治療。經(jīng)醫(yī)院診斷李某為腦梗死、原發(fā)性高血壓3級(jí)極高危組、冠心病等，共花去醫(yī)療費(fèi)1萬(wàn)余元。李某以自己發(fā)病是試用余某的理療床造成的為由將余某告上法庭，要求賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)等共計(jì)3萬(wàn)余元。李某向法院提供的證據(jù)只有住院病歷及醫(yī)療費(fèi)發(fā)票，且明確表示不申請(qǐng)對(duì)自己發(fā)病是試用余某的理療床造成的進(jìn)行鑒定。近日，法院對(duì)該案作出李某敗訴的判決。在該案中，李某要求余某承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，應(yīng)當(dāng)要對(duì)損害行為與事實(shí)存在因果關(guān)系進(jìn)行舉證。李某向法院提供的住院病歷和醫(yī)療費(fèi)發(fā)票，只能證明李某在醫(yī)院住院治療和產(chǎn)生醫(yī)療費(fèi)的事實(shí)，并不能證明李某犯病是試用余某的理療床造成的。根據(jù)《最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》第二條“當(dāng)事人對(duì)自己提出的訴訟請(qǐng)求所依據(jù)的事實(shí)，有責(zé)任提供證據(jù)加以證明。沒(méi)有證據(jù)或者證據(jù)不足以證明當(dāng)事人的事實(shí)主張的，由負(fù)有舉證責(zé)任的當(dāng)事人承擔(dān)不利后果”，第二十五條“對(duì)需要鑒定的事項(xiàng)負(fù)有舉證責(zé)任的當(dāng)事人，在人民法院指定的期限內(nèi)無(wú)正當(dāng)理由不提出鑒定申請(qǐng)，致使對(duì)案件爭(zhēng)議的事實(shí)無(wú)法通過(guò)鑒定結(jié)論予以認(rèn)定的，應(yīng)當(dāng)對(duì)該事實(shí)承擔(dān)舉證不能的法律后果”的規(guī)定，李某的訴訟請(qǐng)求不能得到法院的支持。

安全事故

郭某是華東交通大學(xué)學(xué)生。郭某與其同學(xué)10余人購(gòu)買門票后一起進(jìn)入某旅游公司經(jīng)營(yíng)的景區(qū)游玩。在景區(qū)指定燒烤點(diǎn)進(jìn)行燒烤活動(dòng)期間，郭某與同學(xué)先后下到距燒烤點(diǎn)附10余米處的一片水域嬉水，在此過(guò)程中，郭某不慎掉入該水域一塌陷水溝內(nèi)溺水身亡。郭某的父母認(rèn)為，郭某的死是因?yàn)槁糜喂疚幢M到法定義務(wù)造成的，遂向法院提起訴訟，要求旅游公司賠償?shù)雀黜?xiàng)損失合計(jì)341659.98元。但旅游公司以事發(fā)地點(diǎn)不屬于其經(jīng)營(yíng)范圍為由拒絕。法院經(jīng)審理認(rèn)為：死者郭某作為一名完全民事行為能力的成年人，在不懂水性、不明深淺的情況下貿(mào)然下水，并最終導(dǎo)致溺水事故發(fā)生，其自身過(guò)錯(cuò)是造成本次事故的主要原因；旅游公司在其燒烤點(diǎn)附近存在可能危及游客人身安全水域的情況下，未設(shè)置必要的隔離和明顯的安全警示，并對(duì)這一重點(diǎn)區(qū)域加強(qiáng)安全巡視，其未盡到必要的安全防范義務(wù)，應(yīng)承擔(dān)此次事故的次要責(zé)任。旅游公司承擔(dān)此次事故20%的民事責(zé)任，即向死者父母賠償死亡賠償金等各項(xiàng)損失合計(jì)48728元。

汽車報(bào)警擾民

汪女士來(lái)電咨詢稱，她的私家車停在某小區(qū)內(nèi)，半夜時(shí)分由于雷電原因致使汽車警報(bào)器線路故障，警報(bào)響個(gè)不停，驚擾了小區(qū)部分居民。憤怒的居民切斷了警報(bào)器線路，同時(shí)還將四個(gè)輪胎扎破。汪女士咨詢，小區(qū)居民扎破輪胎的行為是否侵害了她的合法權(quán)益。

律師朱方紅、樊睿琦認(rèn)為，汪女士的私家車警報(bào)器半夜鳴響而驚擾了小區(qū)居民的休息，屬于噪音污染，侵害了小區(qū)居民的健康權(quán)益。根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》等相關(guān)法律規(guī)定，因不可抗力造成他人損害的，不承擔(dān)責(zé)任。由于是雷電這一不可抗力原因?qū)е缕嚲瘓?bào)線路故障驚擾了小區(qū)居民的休息，作為車主雖不承擔(dān)侵權(quán)民事責(zé)任，但為了維護(hù)小區(qū)居民安寧的生活環(huán)境，在汪女士不在現(xiàn)場(chǎng)的情況下，小區(qū)居民是可以及時(shí)將該車警報(bào)線路切斷，清除噪音污染源，這是合情、合理、合法的，小區(qū)居民的合法維權(quán)界限至停止噪音產(chǎn)生為止。

扎破車胎的行為，屬于一種民事侵權(quán)行為，依法應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任；情節(jié)嚴(yán)重的，甚至可能承擔(dān)刑事責(zé)任。法律規(guī)定，公民的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)，行為人因過(guò)錯(cuò)侵害他人民事權(quán)益，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。根據(jù)《刑法》規(guī)定，故意毀壞公私財(cái)物，數(shù)額較大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的行為構(gòu)成故意毀壞財(cái)物罪。因此，當(dāng)自己的合法權(quán)益遭受侵害后，要保持冷靜和克制，依法維權(quán)，別讓自己為沖動(dòng)買單。

鄰里關(guān)系

常言道：遠(yuǎn)親不如近鄰。兩家左右鄰居，卻為一扇門的開向鬧得上了法庭。法庭雖然了斷了兩家糾紛的是非，但兩家人的心結(jié)卻不能了斷。鄰里之間，抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)，應(yīng)相互理解、互相體諒矛盾發(fā)生，雙方考慮問(wèn)題的前提還應(yīng)當(dāng)以和為貴，切勿因一時(shí)之氣而壞了鄰里關(guān)系。

林女士住703室，衛(wèi)先生住702室，兩家系左右鄰居。衛(wèi)先生買入702室房屋進(jìn)行了裝修，將房屋進(jìn)戶門由內(nèi)開式改為外開式。引起了林女士一家的不滿。林女士認(rèn)為，因家庭人員進(jìn)出必須從衛(wèi)先生門前經(jīng)過(guò)，所以，702室進(jìn)戶門外開后嚴(yán)重阻礙家庭人員的正常通行及威脅到人身安全，在與衛(wèi)先生協(xié)商未果的情況下訴至法院，請(qǐng)求判令衛(wèi)先生排除妨礙，恢復(fù)原狀，即要求衛(wèi)先生將702室向外開的門變成向內(nèi)開的門。

衛(wèi)先生堅(jiān)決不同意林女士的訴訟請(qǐng)求，稱沒(méi)有任何一部法律規(guī)定門一定要向外開還是向內(nèi)開，認(rèn)為林女士無(wú)權(quán)干涉其將門向外開。

法院認(rèn)為，給相鄰方造成妨礙的，應(yīng)當(dāng)停止侵害，排除妨礙。衛(wèi)先生房屋的門現(xiàn)為外開式，對(duì)林女士家庭成員通行產(chǎn)生不便，故林女士之訴，于法有據(jù)，予以支持。遂做出了衛(wèi)先生應(yīng)將進(jìn)戶門改“向外開”為“向內(nèi)開”的一審判決。

擅自擴(kuò)建

原告李先生向法院訴稱：被告安某系原告樓上住戶。2014年被告對(duì)其所購(gòu)樓房進(jìn)行裝修，擅自將衛(wèi)生間擴(kuò)大，向北臥室方向移動(dòng)1.2米，被告衛(wèi)生間擴(kuò)大部分在原告臥室正上方。被告對(duì)衛(wèi)生間的改動(dòng)，違反了我國(guó)住宅設(shè)計(jì)規(guī)范的規(guī)定。被告裝修以后，原告的臥室有異味、滲漏，并且噪音大，影響原告使用。同時(shí)造成原告房屋租金損失。故起訴，要求被告將衛(wèi)生間恢復(fù)原狀，同時(shí)判令被告賠償原告各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)損失2萬(wàn)元。法院經(jīng)審理查明：原告李某居住在被告安某樓下。2004年被告安某對(duì)所購(gòu)樓房進(jìn)行裝修，裝修過(guò)程中，被告安某將衛(wèi)生間與北臥室之間的壁柜拆除，擴(kuò)到衛(wèi)生間范圍內(nèi)。2017年8月份，被告安某的衛(wèi)生間漏水，造成原告李某臥室頂棚損壞，造成損失800元。法院認(rèn)為：被告安某在裝修樓房過(guò)程中，擅自改動(dòng)樓房結(jié)構(gòu)，將原壁櫥所在位置擴(kuò)大到衛(wèi)生間范圍內(nèi)，違反《住宅室內(nèi)裝飾裝修管理辦法》的強(qiáng)制性規(guī)定。安某拆除改建的衛(wèi)生間，恢復(fù)原狀并賠償原告經(jīng)濟(jì)損失800元。

商場(chǎng)禁止吸煙

消防部門開展火災(zāi)隱患“百日攻堅(jiān)戰(zhàn)”行動(dòng)，對(duì)公眾聚集場(chǎng)所進(jìn)行突擊檢查，對(duì)在銅仁市金灘批發(fā)市場(chǎng)內(nèi)吸煙的男子張某、易某依據(jù)《中華人民共和國(guó)消防法》實(shí)施行政拘留。

據(jù)介紹，金灘批發(fā)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)面積有2萬(wàn)多平方米，主要經(jīng)營(yíng)日用百貨、針織品，還有衣帽鞋襪等可燃商品，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想。3月27日下午15時(shí)許，該區(qū)消防部門執(zhí)法監(jiān)督員在突擊檢查中，發(fā)現(xiàn)兩男子在具有火災(zāi)危險(xiǎn)性場(chǎng)所內(nèi)吸煙，執(zhí)法人員立即對(duì)其進(jìn)行制止并將其帶回消防大隊(duì)進(jìn)行調(diào)查。

經(jīng)調(diào)查，張某、易某的行為違反了《中華人民共和國(guó)消防法》第二十一條第一款的規(guī)定。當(dāng)日，碧江區(qū)消防部門依法將張某、易某送至碧江區(qū)公安分局拘留所執(zhí)行行政拘留1日的處罰?！吨腥A人民共和國(guó)消防法》第二十一條規(guī)定，禁止在具有火災(zāi)、爆炸危險(xiǎn)的場(chǎng)所吸煙、使用明火。因施工等特殊情況需要使用明火作業(yè)的，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定事先辦理審批手續(xù)，采取相應(yīng)的消防安全措施；作業(yè)人員應(yīng)當(dāng)遵守消防安全規(guī)定。

第六十三條規(guī)定，違反本法規(guī)定，有下列行為之一的，處警告或者五百元以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，處五日以下拘留：

（一）違反消防安全規(guī)定進(jìn)入生產(chǎn)、儲(chǔ)存易燃易爆危險(xiǎn)品場(chǎng)所的；

（二）違反規(guī)定使用明火作業(yè)或者在具有火災(zāi)、爆炸危險(xiǎn)的場(chǎng)所吸煙、使用明火的。

高壓線傷人

小虎約同學(xué)一起到某釣魚場(chǎng)釣魚。垂釣過(guò)程中，因魚桿觸到上方的30千伏高壓線，致使小虎被當(dāng)場(chǎng)電擊身亡。事后，小虎父母向法院提起訴訟，要求魚池承包人錢某、供電公司賠償孩子因觸電致死的喪葬費(fèi)、死亡賠償金等15萬(wàn)元。經(jīng)法院調(diào)解，二被告給付原告損害賠償金5.5萬(wàn)元。

《民法通則》第123條規(guī)定：“從事高空、高壓、易燃、易爆、劇毒、放射性、高速運(yùn)輸工具等對(duì)周圍環(huán)境有高度危險(xiǎn)的作業(yè)造成他人損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任??”據(jù)此，供電公司是高壓電線路的產(chǎn)權(quán)人，作為賠償義務(wù)人無(wú)可置疑；另一被告錢某對(duì)高度危險(xiǎn)未履行警示告知義務(wù)，也存在一定過(guò)錯(cuò)；小虎父母作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人卻疏于管理照顧，自身應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任，相對(duì)地減輕了兩被告的賠償責(zé)任。

侵占財(cái)產(chǎn)

4月15日，家住貴陽(yáng)的李某去施秉縣旅游，下午入住該縣某酒店，次日早上8時(shí)退房。后在旅游途中發(fā)現(xiàn)自己錢包不見(jiàn)了，回憶后才想起是自己遺忘在了房間的床頭柜里，錢包里有現(xiàn)金2000元。當(dāng)李某返回酒店取錢包時(shí)，發(fā)現(xiàn)該房間已經(jīng)被打掃過(guò)，李某找到打掃房間的服務(wù)員王某，王某拒絕承認(rèn)撿到錢包。李某報(bào)警后，民警查看酒店監(jiān)控視頻時(shí)，發(fā)現(xiàn)李某離開后只有王某進(jìn)入過(guò)該房間，經(jīng)過(guò)審訊，王某最終才承認(rèn)了是自己撿到了李某的錢包。

依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》第二百六十四條盜竊公私財(cái)物，數(shù)額較大的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金之規(guī)定，施秉法院以盜竊罪判處王某拘役3個(gè)月，并處罰金2000元。

無(wú)證銷售

2012年初以來(lái)，何某軍、胡某敏夫婦未持有煙草專賣許可證，在該縣城關(guān)鎮(zhèn)金北路某商店銷售香煙。該縣煙草專賣局對(duì)煙草專賣市場(chǎng)進(jìn)行例行檢查時(shí)，查獲何某軍夫婦無(wú)證銷售各種品牌卷煙共計(jì)166.6條。涉案卷煙經(jīng)鑒別檢測(cè)，除20.1條屬真品外，其余均屬偽劣產(chǎn)品，價(jià)值共計(jì)66978元。至案發(fā)時(shí)止，何某軍夫婦非法售出假煙獲利共計(jì)2903元。案發(fā)后，違法所得現(xiàn)金2903元已上繳織金縣法院。

《中華人民共和國(guó)刑法》第二百二十五條規(guī)定；違反國(guó)家規(guī)定，有下列非法經(jīng)營(yíng)行為之一，擾亂市場(chǎng)秩序，情節(jié)嚴(yán)重的，處五年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處違法所得一倍以上五倍以下罰金；情節(jié)特別嚴(yán)重的，處五年以上有期徒刑，并處違法所得一倍以上五倍以下罰金或者沒(méi)收財(cái)產(chǎn)：

(一)未經(jīng)許可經(jīng)營(yíng)法律、行政法規(guī)規(guī)定的專營(yíng)、專賣物品或者其他限制買賣的物品的；

(二)買賣進(jìn)出口許可證、進(jìn)出口原產(chǎn)地證明以及其他法律、行政法規(guī)規(guī)定的經(jīng)營(yíng)許可證或者批準(zhǔn)文件的；

(三)未經(jīng)國(guó)家有關(guān)主管部門批準(zhǔn)，非法經(jīng)營(yíng)證券、期貨或者保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的；

（四）其他嚴(yán)重?cái)_亂市場(chǎng)秩序的非法經(jīng)營(yíng)行為。

房產(chǎn)過(guò)戶

某開發(fā)商開發(fā)的五十多戶商品房和商鋪在支付使用半年后，住戶領(lǐng)取了房產(chǎn)證和土地使用證。最近有住戶賣房，在辦理土地使用證過(guò)戶時(shí)得知，該土地為劃撥用地，開發(fā)商未交納土地使用權(quán)出讓金不能過(guò)戶。那么在這種情況下，住戶想賣房該怎么辦？

《中華人民共和國(guó)土地管理法》規(guī)定，以出讓等有償使用方式取得國(guó)有土地使用權(quán)的建設(shè)單位，按照國(guó)務(wù)院規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和辦法，繳納土地使用權(quán)出讓金等土地有償使用費(fèi)和其他費(fèi)用后，方可使用土地。因此，在本案中該土地性質(zhì)為劃撥用地，作商業(yè)開發(fā)時(shí)，開發(fā)商應(yīng)依法申請(qǐng)變更土地用途，并補(bǔ)繳土地出讓金。該開發(fā)商的行為使住戶土地使用證無(wú)法過(guò)戶，住戶可根據(jù)買賣合同追究開發(fā)商的違約責(zé)任。

《中華人民共和國(guó)土地管理法》第五十五條以出讓等有償使用方式取得國(guó)有土地使用權(quán)的建設(shè)單位，按照國(guó)務(wù)院規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和辦法，繳納土地使用權(quán)出讓金等土地有償使用費(fèi)和其他費(fèi)用后，方可使用土地。

夫妻財(cái)產(chǎn)分割

陳某嗜酒，幾乎天天喝醉。黃某因此與丈夫陳某于1998年10月開始分居并向法院起訴要求離婚。2000年1月離婚判決書下達(dá)，黃某對(duì)其中有關(guān)孩子撫養(yǎng)費(fèi)的內(nèi)容不服，于2月1日上訴到中級(jí)法院。2月28日，二審判決沒(méi)下，黃某從電視上得知，陳某買的彩票中了15萬(wàn)元大獎(jiǎng)，黃某認(rèn)為這是屬于夫妻共同財(cái)產(chǎn)，她應(yīng)得一半，遂向二審法院提出對(duì)陳某中的15萬(wàn)元予以分割，這時(shí)，陳某的父親出來(lái)說(shuō)彩票大獎(jiǎng)是他的，兒子只是代買彩票代為領(lǐng)獎(jiǎng)。

法院判決認(rèn)為：依據(jù)《婚姻法》第17條：夫妻在婚姻關(guān)系存續(xù)期間所得的下列財(cái)產(chǎn)歸夫妻共同所有：

（一）工資獎(jiǎng)金；

（二）生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所得；

（三）知識(shí)產(chǎn)權(quán)的收益；

（四）繼承火贈(zèng)與所得財(cái)產(chǎn)（本法第18條三款規(guī)定的除外）；

（五）其他應(yīng)中15萬(wàn)元獎(jiǎng)金，可以主張分割。而陳某之父所稱委托購(gòu)彩票和領(lǐng)獎(jiǎng)，沒(méi)有充分證據(jù)證明其委托代理關(guān)系，且獎(jiǎng)金已由陳某領(lǐng)取，故陳某之父主張不能成立。

第四篇：案例分析

1、案例分析:《重慶晨報(bào)》曾報(bào)道，重慶北碚中學(xué)初二學(xué)生劉某模仿世界杯足球賽中羅納爾多的頭，給自己剃了光頭，只在前后各留了一小撮頭發(fā)。第二天他去上學(xué)，剛到教室，就被班主任老師叫住。老師說(shuō)他頭發(fā)很怪，讓他把頭發(fā)剪了，一周后再來(lái)上學(xué)。

隨后，學(xué)校將劉某的外婆請(qǐng)到學(xué)校，要求她帶劉某去把頭上那顯眼的一撮頭發(fā)給剃了，等下星期頭發(fā)長(zhǎng)起來(lái)了再來(lái)上課。外婆求情說(shuō)：讓孩子寫檢查，繼續(xù)上課行不行？外婆說(shuō)：“讓孩子帶帽子上學(xué)行不行？”還是不行。

當(dāng)天下午，劉某將頭發(fā)剃成了徹底的光頭。第二天早晨，外婆帶著劉某來(lái)到學(xué)校，班主任還是不讓劉某上課。當(dāng)天，劉某的父親向北碚區(qū)教委反映此事，答復(fù)是：“無(wú)論發(fā)生什么事，讓孩子先上課?！贝稳赵绯?，祖孫倆滿懷希望再次來(lái)到學(xué)校時(shí)，仍被告知不能上課。校方稱，班上有公開課，有外校老師和領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課，劉某的光頭有損學(xué)校形象。

結(jié)合相關(guān)的教育法規(guī)以及你所掌握的教育原理回答：學(xué)校這樣做合理嗎？為什么？

2、案例分析: 小張同學(xué)期中考試的語(yǔ)文成績(jī)?yōu)?4分。按學(xué)校要求，試卷必須經(jīng)家長(zhǎng)簽閱后送交班主任。小張因成績(jī)不及格，不敢給家長(zhǎng)簽閱，而自己拿起筆來(lái)，在試卷上簽上爸爸的姓名，然后交給班主任。班主任發(fā)現(xiàn)后，在班上公開點(diǎn)名批評(píng)，指責(zé)他欺騙老師和家長(zhǎng)，并罰他重做試題兩遍。

（1）班主任的做法如何？為什么？

（2）如果你是小張的班主任，你該如何教育他？

3．閱讀以下文字，并回答問(wèn)題。

教學(xué)反思的過(guò)程，是教師以自己的教學(xué)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己教學(xué)行為、教學(xué)結(jié)果進(jìn)行審視和分析，從而改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，并使教學(xué)實(shí)踐更具合理性的過(guò)程。據(jù)此請(qǐng)闡述教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要意義，教學(xué)反思的具體內(nèi)容和形式有哪些?

4.有個(gè)初三的學(xué)生，英語(yǔ)考試得了97分，本以為老師會(huì)表?yè)P(yáng)他，沒(méi)想到老師卻對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你兒子考了97分，是瞎貓碰上了死耗子。”另一個(gè)學(xué)生平時(shí)成績(jī)不好，這次考了一個(gè)95分，自己也不高興，因?yàn)橛袀€(gè)平時(shí)成績(jī)比他好的同學(xué)這次考了92分，老師批評(píng)這個(gè)同學(xué)時(shí)說(shuō)：“某某都考了95分，你為什么不能考好?”教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，有意或無(wú)意制造了大量的自卑者。

請(qǐng)用教學(xué)中學(xué)生享有的合法權(quán)利，學(xué)生和教師的關(guān)系等理論進(jìn)行分析。

5．閱讀以下文字，并回答問(wèn)題。

要求根據(jù)兒童已有的發(fā)展水平確定教育內(nèi)容，運(yùn)用沖突的交往或圍繞他們一個(gè)階段的道德和道德推理方式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸和思考高于他們一個(gè)階段的道德和道德推理方式，造成學(xué)生認(rèn)知失衡，引導(dǎo)學(xué)生在尋求新的認(rèn)知平衡之中不斷地提高自己道德判斷的發(fā)展水平。

根據(jù)這一思想確定的德育模式是什么?該模式的理論假設(shè)是什么?該模式強(qiáng)調(diào)實(shí)施的方法和策略是什么？

6．某中學(xué)高二（1）班主任語(yǔ)文教師王莉?yàn)榱烁愫媒虒W(xué)工作，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，平時(shí)很注意學(xué)習(xí)與提高，知識(shí)面很廣，備課認(rèn)真，教學(xué)態(tài)度端正，教學(xué)目的明確，積極性也很高，學(xué)生聽(tīng)她的課很認(rèn)真。半年后，全班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)明顯提高。但不少同學(xué)反映，上王老師的課，心理很緊張，甚至有些害怕。因?yàn)樯险n時(shí)不能回答王老師提出的問(wèn)題，就會(huì)招來(lái)王老師的諷刺、挖苦，甚至被罰站。請(qǐng)運(yùn)用師生關(guān)系理論對(duì)該案例進(jìn)行分析。

1、材料：

學(xué)生A: 學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)幫助很大

學(xué)生B:平面幾何學(xué)的好,學(xué)習(xí)立體幾何就簡(jiǎn)單了,知識(shí)之間有很大聯(lián)系

學(xué)生A:不光知識(shí)這樣，琴也是，會(huì)彈電子琴，鋼琴也學(xué)得快

學(xué)生B:可有時(shí)候也不一樣，會(huì)騎自行反而影響騎三輪車。

學(xué)生A: 有意思，很奇妙。

(1)請(qǐng)分析材料中兩位同學(xué)談話用到的學(xué)習(xí)原理。(10分)

(2)教師應(yīng)該如何利用這一原理促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。(15分)

2、材料：

2.尼克?胡哲天生沒(méi)有四肢，并且很自卑和孤獨(dú)，但在老師和父母的指導(dǎo)下，有了很大的成就。

問(wèn)：請(qǐng)結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。(25分)

1、材料：

初一(2)班學(xué)生李小剛對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，成績(jī)極差，各科考試很少及格。一次期中數(shù)學(xué)考試，他一道題也答不上來(lái)，就在試卷上寫下了這樣一段話：

“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多情難道你把我當(dāng)著一個(gè)無(wú)用的人不我不是一個(gè)無(wú)用的人我是人我也有一顆自尊心再見(jiàn)吧零分”。

數(shù)學(xué)老師閱卷時(shí)，看到這份無(wú)標(biāo)點(diǎn)、別字連篇、字跡潦草的“答卷”后，非常生氣地把李小剛叫到辦公室，交給了新任班主任梁老師。梁老師問(wèn)明情況后，并沒(méi)有直接訓(xùn)斥李小剛，而是耐心地幫助李小剛在他的“杰作”上加了標(biāo)點(diǎn)，改了錯(cuò)別字，重新組織了那段話：

零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。

零分，你如此多情，難道你也把我當(dāng)作一個(gè)無(wú)用的人?

不，我不是一個(gè)無(wú)用的人!

我是人，我也有一顆自尊心。

再見(jiàn)吧，零分!

然后，梁老師讓李小剛讀了這段話，贊嘆道：“這是詩(shī)，一首很好的詩(shī)啊!”聽(tīng)到這句話，李小剛感到很驚詫。

梁老師接著說(shuō)：“詩(shī)貴形象，你這首詩(shī)很形象。詩(shī)言情，詩(shī)言志，從這首詩(shī)中可以看出你是個(gè)不甘心與零分為伍的人。

“這是詩(shī)?我也能寫詩(shī)?”

沒(méi)想到梁老師不但沒(méi)有批評(píng)他，還會(huì)如此評(píng)價(jià)他，李小剛非常激動(dòng)。從此，在梁老師的不斷鼓勵(lì)和幫助下，李小剛驅(qū)散了心中的陰霾，堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

兩年后，李小剛順利地考上了高中。

問(wèn)題：

(1)梁老師成功地運(yùn)用了哪一德育原則?(6分)

(2)結(jié)合材料，闡述貫徹該原則的基本要求。(12分)

2、材料： 馮聰現(xiàn)象

一個(gè)生下來(lái)不到一個(gè)月就口歪眼斜，聽(tīng)力有明顯障礙，甚至左手和左腳都不能移動(dòng)的孩子，18年后，不僅能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，而且還能用小提琴和鋼琴演奏眾多的世界名曲??他就是馮聰。

馮聰?shù)膵寢尠阉У街醒胍魳?lè)學(xué)院附中向?qū)＜仪笾８街械男ｉL(zhǎng)叫俞惠耕，跟哈佛大學(xué)的加德納教授是好朋友。俞校長(zhǎng)對(duì)加德納提出的多元智能理論有所了解，認(rèn)為有一定的道理，但他還不是特別的相信和理解。加德納的多元智能理論認(rèn)為，人的智能是多方面的，每一個(gè)人的音樂(lè)智能是天賦的，主要看它有沒(méi)有被挖掘出來(lái)。當(dāng)馮聰?shù)哪赣H懇求他“救救我的孩子”時(shí)，俞校長(zhǎng)把孩子收下了，并訓(xùn)練他拉小提琴。經(jīng)過(guò)14年的訓(xùn)練，高度腦癱的馮聰不但小提琴拉得好，而且考上了大學(xué)。他現(xiàn)在已經(jīng)18歲了，是北京走讀大學(xué)心理學(xué)系的學(xué)生。問(wèn)題：

1．你對(duì)上述案例感覺(jué)陌生嗎？

2．從一個(gè)教育工作者的角度，談一談你對(duì)上述案例的看法。3．你認(rèn)為上述案例能給教育提供哪些啟示？

1、學(xué)校的做法是不合理的、是錯(cuò)誤的。

①學(xué)校的做法違反了教育法律法規(guī)。接受學(xué)校教育是學(xué)生的基本權(quán)利?！读x務(wù)教育法》規(guī)定：“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利?！薄段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)、不得隨意開除未成年學(xué)生?！睂W(xué)校隨意讓理了不合學(xué)生身份發(fā)型的學(xué)生劉某停課不上學(xué)是不對(duì)的。②學(xué)校的做法違反了教育的宗旨和德育的原則。學(xué)生是教育的對(duì)象，學(xué)生是發(fā)展中的人，在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。對(duì)劉某出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)校和班主任不是從教育的目的出發(fā)，對(duì)劉某進(jìn)行疏導(dǎo)，使其提高思想認(rèn)識(shí)，明確行為規(guī)范，而是一味壓制，在學(xué)生改正了并采取補(bǔ)救措施的情況下以有損學(xué)校形象為由仍不讓學(xué)生上學(xué)，其做法違反了疏導(dǎo)原則。

2、（1）班主任做法不好

他違背了尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)原則，在班上公開點(diǎn)名批評(píng)傷害了學(xué)生的自尊……

(2)①教師必須深深地?zé)釔?ài)自己的教育對(duì)象，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生。

②教師要以高度的責(zé)任感對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育－－－嚴(yán)格要求，啟發(fā)誘導(dǎo)。

(3)應(yīng)該在不傷害學(xué)生自尊心的前提下進(jìn)行批評(píng)教育，可以私下和學(xué)生溝通，先站在學(xué)生的角度理解學(xué)生當(dāng)時(shí)的心情，和學(xué)生共同商量今后碰到這種情況如何處理，和學(xué)生建立民主、平等、相互信任良好的師生關(guān)系……自由發(fā)揮談出自己的想法

3、（1）教學(xué)反思是教師自我成長(zhǎng)的重要途徑。教師反思促進(jìn)教師專業(yè)信念的發(fā)展、專業(yè)知識(shí)的發(fā)展、專業(yè)能力的發(fā)展、自我意識(shí)的發(fā)展。（10分）

（2）教師反思的內(nèi)容包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思，對(duì)教學(xué)方式的反思，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的反思。（5分）教學(xué)反思的形式有教學(xué)日記，案例分析，聽(tīng)課觀摩和相互交流。（5分）

4.（1）學(xué)生享有受尊重的權(quán)利。（5分）

(2)師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系，是朋友式的友好幫助關(guān)系；師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的影響不僅有知識(shí)上、智力上的影響，更有思想和人格上的影響。（10分）

(3)教師管理上的專制、權(quán)威導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)和消極態(tài)度，只會(huì)制造大量的自卑者。（5分）

5．（1）認(rèn)知性道德發(fā)展模式（5分）

（2）認(rèn)知性道德發(fā)展模式的道德發(fā)展理論：道德判斷形式反映個(gè)體道德判斷水平，個(gè)體的道德判斷形式處于不斷發(fā)展之中，沖突的交往和生活情境最適合于促進(jìn)個(gè)體道德判斷力的發(fā)展；認(rèn)為道德教育旨在促進(jìn)道德判斷的發(fā)展及其與行為的一致性，道德教育奉行發(fā)展性原則。(8分)

（3）認(rèn)知性道德發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)實(shí)施的方法和策略是：了解學(xué)生當(dāng)前的道德判斷發(fā)展水平；運(yùn)用道德難題引起學(xué)生的意見(jiàn)分歧和認(rèn)知失衡；向?qū)W生揭示比他們高一階段的道德推理方式；引導(dǎo)學(xué)生在比較中自動(dòng)接受比自己原有的道德推理方式更為合理的推理方式；鼓勵(lì)學(xué)生把自己的道德判斷付諸行動(dòng)。(7分)

6．（1）師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育、教學(xué)中形成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。師生在教育內(nèi)容上是授受關(guān)系；師生在人格上是平等關(guān)系；師生在道德上是相互促進(jìn)關(guān)系。（10分）

（2）現(xiàn)代的師生關(guān)系倡導(dǎo)的是一種以尊重學(xué)生的人格、平等的對(duì)待學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生為基礎(chǔ)，同時(shí)看到學(xué)生是處在半成熟的、發(fā)展中的個(gè)體，需要對(duì)他們正確的指導(dǎo)、嚴(yán)格的要求的民主型的師生關(guān)系。而王莉老師卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)和做到這點(diǎn)，她態(tài)度粗暴、專制，蠻橫對(duì)待學(xué)生，造成學(xué)生心理緊張。（10分）

1、材料：

答：(1)學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。根據(jù)是遷移的性質(zhì)可以把遷移分為正遷移和負(fù)遷移。

一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響叫正遷移，即兩種學(xué)習(xí)之間相互促進(jìn)。例如學(xué)習(xí)語(yǔ)法后對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)幫助很大;學(xué)習(xí)習(xí)近平面幾何后對(duì)立體幾何有幫助;會(huì)彈電子琴就比較好學(xué)鋼琴。

一種學(xué)習(xí)對(duì)另-種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響叫負(fù)遷移，也就是兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾。例如會(huì)騎自行反而影響騎三輪車。

(2)學(xué)生遷移能力的形成有賴于教學(xué)，促進(jìn)遷移的有效教學(xué)應(yīng)從以下幾方面考慮：（或參照書上102頁(yè)）

第一，精選教材。根據(jù)同化理論，認(rèn)知結(jié)構(gòu)中是否有適當(dāng)?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念可以利用，是決定新的學(xué)習(xí)與保持的重要因素。為了促進(jìn)遷移，教師應(yīng)選擇具有廣泛遷移價(jià)值的科學(xué)成果作為教材的基本內(nèi)容，兼顧學(xué)科自身的性質(zhì)和學(xué)生的知識(shí)水平、智力狀況及年齡特征和教學(xué)的循序漸進(jìn)。

第二，合理編排教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)遷移。結(jié)構(gòu)化：教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學(xué)的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物的各種內(nèi)在關(guān)系。一體化：教材的各構(gòu)成要素能整合為具有內(nèi)在聯(lián)系的有機(jī)整體。網(wǎng)絡(luò)化：網(wǎng)絡(luò)化是一體化的引申，指教材各要素之間上下左右、縱橫交叉聯(lián)系要溝通、要突出各種基本經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)、聯(lián)結(jié)線，這既有助于了

解原有學(xué)習(xí)中存在的斷裂帶及斷裂點(diǎn)，也有助于預(yù)測(cè)以后學(xué)習(xí)的發(fā)展帶、發(fā)展點(diǎn)，為遷移的產(chǎn)生提供直接的支撐。

第三，合理安排教學(xué)程序。

1)依據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，教學(xué)安排應(yīng)符合從一般到個(gè)別、從整體列細(xì)節(jié)的順序，即漸近分化原則。

2)依據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，概念之間、原理之間、知識(shí)的前后連貫與單元縱橫之間應(yīng)體現(xiàn)出內(nèi)在的關(guān)系和聯(lián)系。

3)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教材組織應(yīng)由淺人深，由易到難，從已知到未知。

第四，教授學(xué)習(xí)策略.提高遷移意識(shí)。教師要善于把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，同時(shí)要讓學(xué)生不斷總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)同學(xué)之間開展學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)的交流等來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

2、材料：

答：(1)影響人的身心發(fā)展的因素，概括起來(lái)有遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育及個(gè)體的主觀能動(dòng)性。

(2)遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能。但遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供生理前提，而不能決定人的發(fā)展。尼克雖然沒(méi)有手腳，但他的五官是正常的，并且具有大腦，這為他能夠正常接受教肓提供了可能性。

(3)環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。環(huán)境在為人的發(fā)展中提供了現(xiàn)實(shí)條件，人是在與環(huán)境相互作用中發(fā)展起來(lái)的，環(huán)境為人的發(fā)展提供了對(duì)象，手段和機(jī)會(huì)。但不能決定人的發(fā)展。尼克的家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境都非常好，這為他能夠取得成就提供了現(xiàn)實(shí)條件。

(4)學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)與促進(jìn)作用，因?yàn)閷W(xué)校教育具有特殊性，主要表現(xiàn)在：第一，學(xué)校教育具有明確的目的性、計(jì)劃性、組織性和系統(tǒng)性;第二，學(xué)校教育由專業(yè)教師來(lái)施教;第三，基礎(chǔ)教育處在人的身心發(fā)展的關(guān)鍵年齡階段。但學(xué)校教育在人的發(fā)展中也不能起決定作用。

(5)人的主觀能動(dòng)性指人的主觀意識(shí)對(duì)客觀世界的反映和能動(dòng)作用。人的發(fā)展內(nèi)因和外因的關(guān)系包括：第一，主觀能動(dòng)性是人發(fā)展的直接動(dòng)力，是人發(fā)展的內(nèi)因，環(huán)境和教育是人發(fā)展的外因;第二，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因起作用;第三，在教育中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1、材料：

(1)梁老師運(yùn)用的是依靠積極因素與克服消極因素的德育原則。

這一原則是指在德育工作中，必須善于依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生品德中的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，促使學(xué)生品德健康順利地發(fā)展。

(2)貫徹這一原則的基本要求如下：

首先，要用一分為二的觀點(diǎn)，全面客觀的分析和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

和不足之處。梁老師看到學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中寫的詩(shī)，不僅沒(méi)有批評(píng)，反而從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生不甘落后的精神，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)。

其次，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。梁老師利用學(xué)生“做詩(shī)”的契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生，使他在以后的學(xué)習(xí)中奮發(fā)圖強(qiáng)，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)。

最后，要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià)的能力，啟發(fā)他們自覺(jué)思考。梁老師在德育工作中沒(méi)有采取直接說(shuō)教，而是通過(guò)對(duì)學(xué)生的“詩(shī)”進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)生對(duì)自己有了全新認(rèn)識(shí)，并在這種正確認(rèn)識(shí)下堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信念，考上高中。

2、材料： 啟示：

1.人的智能的差別是客觀存在的。

2.智障、早慧與大器晚成也是客觀存在的。

3.環(huán)境與教育對(duì)人的智能的發(fā)展起著十分重要的作用。4.多元智能理論的基本觀點(diǎn)闡述

第五篇：案例分析

三、案例分析

1、小學(xué)生武某上課時(shí)，起立回答問(wèn)題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當(dāng)時(shí)身體沒(méi)有任何異樣，老師也只批評(píng)了陳某幾句，就繼續(xù)上課?？墒侨旌?，武某感到腿腳發(fā)麻，后來(lái)發(fā)展為沒(méi)辦法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導(dǎo)致下半身麻痹，需要長(zhǎng)期治療。對(duì)這起事故，誰(shuí)應(yīng)該擔(dān)負(fù)責(zé)任?

學(xué)生陳某負(fù)主要責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償。學(xué)校負(fù)有管理失職責(zé)任，負(fù)次要責(zé)任，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)賠償。

2、人民法院在開庭審理3名十四至十六周歲少年搶劫一案前，將開庭時(shí)間、地點(diǎn)、被告人姓名等進(jìn)行公告并允許公民旁聽(tīng)。這種做法符合法律規(guī)定嗎?

不符合。對(duì)于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。

3、小學(xué)生張某因?yàn)闆](méi)有按時(shí)完成作業(yè),被任課老師罰站一節(jié)課，老師這樣做可以嗎?

不可以，學(xué)校教職員工不得對(duì)未成年學(xué)生、兒童實(shí)施體罰或變相體罰。

4、兩名中學(xué)生星期天在居民區(qū)空地上踢足球，在爭(zhēng)球時(shí)，不慎將球踢到鄰居陽(yáng)臺(tái)上，不僅造成陽(yáng)臺(tái)玻璃破碎，而且使陽(yáng)臺(tái)一名兒童被玻璃劃傷。問(wèn)：鄰居財(cái)產(chǎn)損失及人身被傷害的民事責(zé)任應(yīng)由誰(shuí)承擔(dān)?

由兩名學(xué)生的家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)承擔(dān)民事責(zé)任。

《民法通則》規(guī)定無(wú)民事行為能力人，限制民事行為能力有造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事責(zé)任。

5、某電視臺(tái)在新聞節(jié)目中這樣報(bào)道：今天上午公安機(jī)關(guān)破獲一起入室盜竊案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生李××、趙××并將2人接受警察訊問(wèn)的正面圖像一同播放。電視新聞這樣報(bào)道可以嗎?

不可以。根據(jù)《預(yù)法》規(guī)定對(duì)未成年人罪犯案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

6、某中學(xué)高一年級(jí)2名學(xué)生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學(xué)校因此立即作出取消這2名學(xué)生學(xué)籍的處分決定，學(xué)校的處分決定正確嗎?

不正確，對(duì)被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。

7、小明(13歲)在父母離婚后，跟隨母親一起生活，其父對(duì)小明仍有教育義務(wù)嗎?為什么?

有，父母不得因離異而不履行教育子女的義務(wù)。

8、初二學(xué)生郭某偷了同學(xué)的飯菜票被發(fā)現(xiàn)，在以后的學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)中，郭某雖有心參加，都被班主任拒之門外，郭某數(shù)學(xué)成績(jī)是班級(jí)最好的，省是數(shù)學(xué)競(jìng)賽，郭某報(bào)名參加，且取得全校選拔賽第一名，但學(xué)校以郭某有過(guò)偷竊的不良行為，不讓郭某代表學(xué)校參加競(jìng)賽。請(qǐng)問(wèn)學(xué)校的做法合法嗎?為什么?

不合法。學(xué)校對(duì)有不良行為的學(xué)生不得歧視。

9、小芳的家住在農(nóng)村，在村里的小學(xué)上五年級(jí)。一天，爸爸突然對(duì)她說(shuō)：明天你不要去上學(xué)了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)。小芳聽(tīng)了后，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學(xué)校的老師和同學(xué)們。但是，她又不能不聽(tīng)爸爸的話，只好不去學(xué)校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學(xué)。小芳爸爸說(shuō)：女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒(méi)什么用，還不如讓她在家里干點(diǎn)活呢。再說(shuō)了小芳是我的女兒，讓不讓她上學(xué)得由我說(shuō)了算。請(qǐng)問(wèn)：小芳爸爸的說(shuō)法對(duì)嗎?小芳的爸爸都違反了哪些規(guī)定?

不對(duì)。中華人民共和國(guó)憲法》第46條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第9條規(guī)定：公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第5條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

讓孩子上學(xué)接受教育是法律規(guī)定的父母必須履行的義務(wù)，而且法律規(guī)定，女孩和男孩享有平等的權(quán)利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學(xué)的行為是違法的。聽(tīng)了老師的話應(yīng)當(dāng)讓小芳趕快回到學(xué)校繼續(xù)讀書。如果不改正的話，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，并責(zé)令他送小芳返回學(xué)校上學(xué)。另外，為保護(hù)兒童受教育權(quán)利，國(guó)家還禁止工廠、商店、個(gè)體戶等雇用不滿16周歲的兒童。

10、王力是一個(gè)15歲的初中生，她總覺(jué)得自己不是讀書的料，就想到一家餐館去打工賺錢，可是，她又聽(tīng)別人說(shuō)，未滿16歲的未成年人是不允許被雇用的。請(qǐng)問(wèn)，哪一種觀點(diǎn)是正確的?為什么?

后一觀點(diǎn)是正確的。國(guó)務(wù)院《禁止使用童工規(guī)定》第3條：國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位或者個(gè)體工商戶均不得招用不滿16周歲的未成年人。禁止任何單位或者個(gè)人為不滿16周歲的未成年人介紹就業(yè)。禁止不滿16周歲的未成年人開業(yè)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。所以，王力還暫時(shí)不能去打工。如果她還沒(méi)有完成九年義務(wù)教育，那么她就應(yīng)該繼續(xù)她的學(xué)校生活;如果她已經(jīng)完成了九年義務(wù)教育，并且不想繼續(xù)升學(xué)，那么，她可以參加一些國(guó)家和社會(huì)舉辦的職業(yè)技能培訓(xùn)，為年滿16周歲以后的就業(yè)做準(zhǔn)備。

11、濤濤愛(ài)淘氣，經(jīng)常在課堂上說(shuō)話、做小動(dòng)作，有時(shí)還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說(shuō)話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對(duì)濤濤說(shuō)：你的課不要上了，回家把家長(zhǎng)找來(lái)，什么時(shí)候你爸爸來(lái)了，你再來(lái)上課。濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時(shí)，正好校長(zhǎng)路過(guò)，問(wèn)清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長(zhǎng)把濤濤的班主任老師找去，提出了批評(píng)。請(qǐng)回答：你認(rèn)為校長(zhǎng)批評(píng)的對(duì)嗎?班主任和濤濤同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢?

對(duì)。學(xué)校是少年兒童受教育的地方，為了保護(hù)中小學(xué)學(xué)生的受教育權(quán)利，法律還專門規(guī)定了在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開除學(xué)生。教育和幫助有缺點(diǎn)的學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任，學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)的學(xué)生給予的關(guān)心和幫助，使他們改正錯(cuò)誤、健康成長(zhǎng)。

五、案例分析題：

1.記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書聲朗朗。我剛到校，來(lái)到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說(shuō)：“××，你為什么又遲到？把手放下站好……？”忽然，我聽(tīng)到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來(lái)很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒(méi)有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒(méi)有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來(lái)……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。

（1）案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？（2）案情給了我們什么樣的啟示？ 參考答案：

（1）教師扮演了“學(xué)生楷?！钡慕巧?。

（2）分析：中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)過(guò)程中，教師對(duì)他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)把受自己尊敬和愛(ài)戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺(tái)面”等等，看起來(lái)是微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無(wú)意，不管是自覺(jué)還是不自覺(jué)，他都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范。

（3）啟示：①教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對(duì)學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模；教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模。

2.某校初中二年級(jí)學(xué)生費(fèi)某平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無(wú)改變。該生家長(zhǎng)因忙于做生意，對(duì)子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒(méi)有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會(huì)給其他同學(xué)帶來(lái)不良影響，于是他三番五次找費(fèi)某談話，要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，輟學(xué)回家。這位班主任做法是否合理？請(qǐng)加以分析。參考答案：

（1）停止學(xué)生上課的做法是不對(duì)的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。

（2）分析與評(píng)論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生上課，應(yīng)符合教育活動(dòng)的價(jià)值要求，與對(duì)學(xué)生教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個(gè)人偏見(jiàn)和感情用事；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛(ài)心、耐心和信心；教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，不可偏愛(ài)，要講究教育藝術(shù)。

（看法不偏激，基本符合實(shí)際，有一定操作性；看法獨(dú)到，有創(chuàng)造性和操作性，可獲得加分。）

1、許多進(jìn)行教育工作卓有成效的教師都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生。請(qǐng)你談?wù)勥@其中都有哪些道理？

答;這是教師從教為教應(yīng)該具備的一種職業(yè)品質(zhì)； [2分]。

這樣做有利于建立良好的師生關(guān)系，為有效進(jìn)行教育鋪設(shè)良好的通道和奠定良好的基礎(chǔ)； [3分]。是培養(yǎng)學(xué)生良好品德、陶冶感化學(xué)生的重要因素； [3分]。是激勵(lì)學(xué)生有效進(jìn)行各種學(xué)習(xí)的動(dòng)力； [2分]。有利于創(chuàng)造積極愉快的人際氛圍和學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài) [2分]。

2、“老師，還記得小飛嗎 ？我至今不明白他在什么地方得罪了你？難道只因?yàn)樗覛⒘素i，沒(méi)有送您一些肉嗎？那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發(fā)揮，在寒風(fēng)凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站；而自己卻若無(wú)其事關(guān)上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。你知道你的做法讓我們多傷心嗎？后來(lái)，小飛重感冒住院一個(gè)星期，你卻沒(méi)有一點(diǎn)愧疚之意，竟然說(shuō)，這樣不守紀(jì)律的學(xué)生就該給他點(diǎn)教訓(xùn)。小飛的父親來(lái)校了，給你帶來(lái)了幾支人參，你終于笑逐顏開，不在難為小飛了?？墒抢蠋煟阒滥侨藚⑹窃趺磥?lái)的嗎？那是小飛的父親在工地上干了兩個(gè)月之后，用賺來(lái)的工錢給小飛臥病在床的母親買來(lái)補(bǔ)身體的。評(píng)三好學(xué)生了，評(píng)上的人能保送上重點(diǎn)高中。你頻繁地家訪，在經(jīng)過(guò)吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學(xué)生，并且常違反校規(guī)校紀(jì)，是紀(jì)檢專欄上的“常駐代表”。老師，請(qǐng)你不要再濫用你的權(quán)利了！還我們一方凈土吧！”請(qǐng)分析此例中教師的主要問(wèn)題及危害？對(duì)于學(xué)生“犯困”和班級(jí)評(píng)“三好”這樣的事，作為教師，你認(rèn)為應(yīng)怎樣對(duì)待？為什么？

答：（主要問(wèn)題）為師不廉，執(zhí)教不公，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的嚴(yán)酷相待； [3分]。

（主要危害）從學(xué)生方面看，損害了學(xué)生的身心；從教師方面看，扭曲了師生關(guān)系，損害了教育行風(fēng)，有可能導(dǎo)致對(duì)學(xué)生心靈的污染。[3分]。

（怎樣對(duì)待）對(duì)“犯困”一事給予關(guān)切的詢問(wèn)和了解，查明原因后予以關(guān)心，對(duì)其帶病學(xué)習(xí)給予贊賞或肯定；對(duì)班級(jí)評(píng)“三好”一事，應(yīng)做到公正公開，按照民主程序 [3分]

（理由）關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師重要職責(zé)；公正公平是保障學(xué)生合法權(quán)益、維護(hù)學(xué)生切身利益所必需。[3分]

五、案例分析題

1、學(xué)校規(guī)定初三學(xué)生必須在6點(diǎn)鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學(xué)生一起參與早自修的我在班級(jí)中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場(chǎng)，看到這一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生遲到。還有一次，初三（2）班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時(shí)政作業(yè)，每次問(wèn)他為什么，總都有原因，上次他說(shuō)忘了，這次又說(shuō)要點(diǎn)評(píng)的報(bào)紙沒(méi)買，下次他會(huì)說(shuō)作業(yè)本沒(méi)帶。這樣幾個(gè)星期下來(lái)，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對(duì)他說(shuō)，“下次再不交作業(yè)，甭來(lái)上課”，他這才有所收斂。

請(qǐng)從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問(wèn)題的建議。

答：本案主要反映了“我”和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以罰代教的教育方法，（2分）這明顯違反了新時(shí)期我國(guó)教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對(duì)待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定（即規(guī)則層面，如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無(wú)關(guān)的任務(wù)等，8分）

這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對(duì)那些頑皮學(xué)生，教師們無(wú)計(jì)可施。只得用“罰站”、“威脅”來(lái)對(duì)付他們，取得的效果看似有效，其實(shí)學(xué)生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。我覺(jué)得教師應(yīng)該采用“說(shuō)理”教育來(lái)對(duì)待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，多付出一點(diǎn)愛(ài)，多化時(shí)間在他們身上，都是初中生了，當(dāng)他們感受到老師在關(guān)心他們時(shí)，相信他們會(huì)改正缺點(diǎn)，努力做的更好。

2、記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書聲朗朗。我剛到校，來(lái)到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說(shuō)：“××，你為什么又遲到？把手放下站好……？”忽然，我聽(tīng)到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來(lái)很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒(méi)有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒(méi)有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來(lái)……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。

⑴案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？⑵案情給了我們什么樣的啟示？ 參考答案：

⑴教師扮演了“學(xué)生楷?！钡慕巧?。⑵分析：中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)過(guò)程中，教師對(duì)他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)把受自己尊敬和愛(ài)戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺(tái)面”等等，看起來(lái)是微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無(wú)意，不管是自覺(jué)還是不自覺(jué)，他都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范。

⑶啟示：①教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對(duì)學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模；教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模。

3、班主任張某以加強(qiáng)班級(jí)管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級(jí)制度中作出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時(shí)完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。請(qǐng)分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？

答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。

教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化，做到依法執(zhí)教?，F(xiàn)實(shí)中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過(guò)程中，自覺(jué)和不自覺(jué)地侵犯了青少年學(xué)生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學(xué)法、不懂法、不執(zhí)法的問(wèn)題。如：教師隨意批評(píng)、責(zé)備學(xué)生；教師采用各種方式體罰學(xué)生等。江澤民同志在黨的十五大報(bào)告中指出：“要進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制，依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家?！辈⑦M(jìn)一步闡述：“依法治國(guó)，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過(guò)各種途徑和形式管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)，保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人看法和注意力的改變而改變?！边@是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民治理國(guó)家的基本方略，是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障。教育是興國(guó)之基礎(chǔ)，強(qiáng)國(guó)之支柱。教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學(xué)活動(dòng)，依法行使教書育人的權(quán)力，履行教師法定的職業(yè)義務(wù)和職業(yè)責(zé)任，以實(shí)現(xiàn)依法管理教育事務(wù)，保證教師在教書育人的活動(dòng)中依法進(jìn)行，不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變。教育的使命是提高人的素質(zhì)，教育的根本任務(wù)和主要功能是提高全民族的素質(zhì)。教師職業(yè)勞動(dòng)任務(wù)是教書育人，對(duì)人進(jìn)行素質(zhì)教育。教師只有做到了依法執(zhí)教，才能更好地為國(guó)家培養(yǎng)依法治國(guó)的人才，才能迅速提高全民族的法律意識(shí)。我國(guó)現(xiàn)有1000萬(wàn)教師大軍，他們兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，在教書育人的崗位上，為我國(guó)的社會(huì)主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)作出了寶貴的貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出一大批全國(guó)的十杰教師和師德典范。但是，還相當(dāng)數(shù)量的教師法律意識(shí)不強(qiáng)，既不學(xué)法，又不懂法，更不執(zhí)法，有的幫學(xué)生考試作弊，有的誘導(dǎo)學(xué)生看黃色書籍、黃色錄像，有的采用各種體罰學(xué)生的方式等等。都說(shuō)明這些教師依法執(zhí)教的意識(shí)還較淡薄，必須加強(qiáng)有關(guān)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)。

五、案例分析題：

2.某校初中二年級(jí)學(xué)生費(fèi)某平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無(wú)改變。該生家長(zhǎng)因忙于做生意，對(duì)子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒(méi)有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會(huì)給其他同學(xué)帶來(lái)不良影響，于是他三番五次找費(fèi)某談話，要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，輟學(xué)回家。這位班主任做法是否合理？請(qǐng)加以分析。參考答案：

（1）停止學(xué)生上課的做法是不對(duì)的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。

（2）分析與評(píng)論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生上課，應(yīng)符合教育活動(dòng)的價(jià)值要求，與對(duì)學(xué)生教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個(gè)人偏見(jiàn)和感情用事；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛(ài)心、耐心和信心；教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，不可偏愛(ài)，要講究教育藝術(shù)。

四、案例分析

1、毛澤東在給他的老師徐特立的信中說(shuō)：“徐老先生，你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生?！彼Q贊徐老的革命堅(jiān)定性和革命第一、工作第一、他人第一的精神，稱贊徐老“心里想的就是口里說(shuō)的與手里做的”，是“一切革命黨人和全體人民的模范”。

上述案例說(shuō)明教師職業(yè)道德具有那些特點(diǎn)？結(jié)合實(shí)際談一談你將如何提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)？ 案例分析參考：這一案例說(shuō)明教師職業(yè)道德影響的深遠(yuǎn)性。結(jié)合實(shí)際所談的內(nèi)容只要符合教師職業(yè)道德的基本原則即可。教師職業(yè)道德的基本原則是忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。教師職業(yè)道德基本原則可以細(xì)化為教書育人、為人師表和獻(xiàn)身教育三個(gè)方面。

2、小王去年從師范大學(xué)畢業(yè)，簽約到一所市級(jí)中學(xué)教書并擔(dān)任班主任工作。由于小王來(lái)自省會(huì)城市，對(duì)于家庭出身農(nóng)村的學(xué)生，小王總覺(jué)得他們比較土氣，沒(méi)有見(jiàn)識(shí)，和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候感到很不自在，而且在許多問(wèn)題上更多的采納來(lái)自城市家庭孩子的意見(jiàn)，而不太注意農(nóng)村孩子的感受。領(lǐng)導(dǎo)知道此事后也善意的批評(píng)過(guò)她，但是小王卻不以為然。案例分析參考：教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該正直無(wú)私地處理人與人之間的關(guān)系，平等合理地解決各種矛盾。教師公正是教師職業(yè)道德的一個(gè)重要的范疇。它既要求教師的行為要符合社會(huì)、教育事業(yè)乃至學(xué)生發(fā)展個(gè)人的需要，也要求教師對(duì)學(xué)生的行為和表現(xiàn)應(yīng)該公平對(duì)待。小王在班級(jí)工作中戴上了有色眼鏡，無(wú)形中傷害了來(lái)自農(nóng)村家庭孩子的自尊心和個(gè)人感情。教師不能平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，肯定不能正確評(píng)價(jià)農(nóng)村和城市孩子的表現(xiàn)，這必然會(huì)對(duì)工作的開展帶來(lái)極為不利的影響。

3、小張來(lái)自單親家庭，平時(shí)脾氣較為暴躁。做中學(xué)班主任時(shí)對(duì)學(xué)生不時(shí)采取罰款、不許進(jìn)教室，甚至罰站、罰跑步等變相體罰的方式來(lái)懲罰犯錯(cuò)誤的學(xué)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)此意見(jiàn)很大。但是小張卻認(rèn)為老師教訓(xùn)學(xué)生天經(jīng)地意，沒(méi)有嚴(yán)師何來(lái)高徒！案例分析參考：小張的做法違反了教師應(yīng)當(dāng)依法執(zhí)教的義務(wù)。所謂依法執(zhí)教是指教師在職業(yè)活動(dòng)中，必須嚴(yán)格按照憲法和法律來(lái)規(guī)范執(zhí)教的言行，在享有憲法和法律賦予各項(xiàng)權(quán)利的同時(shí)還必須承當(dāng)相應(yīng)的義務(wù)。它的實(shí)質(zhì)就是要求教師從嚴(yán)格守法的角度，在全部職業(yè)行為中堅(jiān)持正確的方向。它是教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證，是依法治國(guó)基本方略對(duì)教師職業(yè)的必然要求。也是教師自身生存發(fā)展的基本要求。它要求教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，堅(jiān)持正確的政治方向。貫徹和擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和綱領(lǐng)，認(rèn)真貫徹國(guó)家的方針政策。更要知法、懂法、守法，自覺(jué)增強(qiáng)法律意識(shí)。不僅對(duì)學(xué)生，而且對(duì)社會(huì)也應(yīng)當(dāng)做出榜樣。小張老師應(yīng)該增強(qiáng)法律意識(shí)，明確不履行或者違犯法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么樣的后果，進(jìn)而落實(shí)依法執(zhí)教的規(guī)范要求。

4、小王來(lái)自農(nóng)村，在大學(xué)期間生活簡(jiǎn)樸，學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)異，受到老師和同學(xué)很高的評(píng)價(jià)。畢業(yè)后，就職于春江市第一高級(jí)中學(xué)。任教期間，他工作兢兢業(yè)業(yè)，塌實(shí)肯干。但是不久他卻發(fā)現(xiàn)同事和學(xué)生都自覺(jué)不自覺(jué)地疏遠(yuǎn)他，他感到很苦惱。后來(lái)他才明白原來(lái)是由于自己穿著打扮、個(gè)人衛(wèi)生方面不太注意，常常被同事和學(xué)生視為另類。他感到十分迷惑：“我把課講完講好不就行了，吃什么穿什么這不是我個(gè)人的私事嗎？”

案例分析參考：小王工作兢兢業(yè)業(yè)，塌實(shí)肯干是值得肯定的。但是他卻忽視了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。為人師表是指在教育教學(xué)的過(guò)程中，要用自己的言行，為學(xué)生作出表率，從而影響學(xué)生，教育學(xué)生。為人師表是教育性質(zhì)、教育目的和教育規(guī)律對(duì)教師整體素質(zhì)和行為趨向的客觀要求，是教師言教與身教的統(tǒng)一，是由我國(guó)教育的任務(wù)決定的，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的實(shí)際需要。它要求教師要模范遵守社會(huì)公德，講文明講禮貌；嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派；以身作則，注重身教。其中儀態(tài)端莊、行為端正是體現(xiàn)一個(gè)教師文明素養(yǎng)和道德水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，小王在穿著打扮、個(gè)人衛(wèi)生方面不太注意，不僅會(huì)引起學(xué)生評(píng)頭論足，分散注意力，而且會(huì)使一些學(xué)生盲目模仿，產(chǎn)生不良后果。因此說(shuō)為人師表無(wú)小事，應(yīng)該事事處處注意。

5、小王在大學(xué)學(xué)習(xí)期間品學(xué)兼優(yōu)，成績(jī)一直名列前茅。畢業(yè)后，任教于某市重點(diǎn)中學(xué)。剛上班時(shí)，他總覺(jué)得自己的專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，教學(xué)方法先進(jìn)，吃老本足夠了，備不備課都無(wú)所謂。前兩學(xué)年還勉強(qiáng)適應(yīng)教學(xué)要求，可是后來(lái)他發(fā)現(xiàn)給學(xué)生講授知識(shí)時(shí)越來(lái)越吃力了，教學(xué)效果越來(lái)越差，于是整天苦悶彷徨，垂頭喪氣。案例分析參考：小王的想法和做法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該及時(shí)改正。因?yàn)樗鲆暳虽J意創(chuàng)新這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。銳意創(chuàng)新是指在教育教學(xué)的過(guò)程中，要勇于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新見(jiàn)解，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)；既廣泛傳承前人知識(shí)，又善于提煉與吸納新內(nèi)容，做到推陳出新。銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要，是由教與學(xué)過(guò)程中的矛盾所決定的。它要求當(dāng)代教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，努力豐富自己的創(chuàng)造力，積極研究和探索前沿科學(xué)，博采兼納相關(guān)知識(shí)。小王一味躺在功勞簿上睡大覺(jué)，寄希望于吃老本而不思進(jìn)取的想法是應(yīng)該摒棄的。

6、小王任教于某市重點(diǎn)小學(xué)。他為人孤僻，不喜歡與人交往。他一直認(rèn)為作為老師把課講好就可以了，因此平時(shí)很少與人交往，經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，我行我素。領(lǐng)導(dǎo)和同事都把他視為怪人，漸漸疏遠(yuǎn)他，致使小王的工作越來(lái)越差。案例分析參考：小王的做法是不對(duì)的。因?yàn)樗鲆暳藞F(tuán)結(jié)協(xié)作這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。所謂團(tuán)結(jié)協(xié)作，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要正確處理與其他教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及有關(guān)人員之間的關(guān)系，做到互相尊重、團(tuán)結(jié)一致、密切配合，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。團(tuán)結(jié)協(xié)作是社會(huì)主義集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)，是社會(huì)精神文明建設(shè)的需要，是教師自我完善的客觀條件。它要求我們要關(guān)心集體，服從領(lǐng)導(dǎo)，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。因此小王應(yīng)該從個(gè)人的小圈子里面走出來(lái)，和領(lǐng)導(dǎo)、同事多加溝通，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同致力于學(xué)校教育。

7、某中學(xué)和某保險(xiǎn)公司是關(guān)系單位，為了提高保險(xiǎn)公司的營(yíng)業(yè)額，該中學(xué)強(qiáng)制性要求在校所有學(xué)生必須購(gòu)買該保險(xiǎn)公司的意外人身傷害保險(xiǎn)。小兵的父母剛剛下崗，家庭生活窘迫，無(wú)力負(fù)擔(dān)幾十元的保險(xiǎn)費(fèi)用。小兵的班主任李老師于是對(duì)此冷嘲熱諷，并在小兵面前說(shuō)其父母不為其購(gòu)買保險(xiǎn)是不愛(ài)他的表現(xiàn)，導(dǎo)致小兵家庭關(guān)系緊張，進(jìn)而影響了小兵的學(xué)習(xí)。案例分析參考：李老師的做法是不對(duì)的。因?yàn)樗鲆暳俗鹬丶议L(zhǎng)這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。尊重家長(zhǎng)是教師在處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系中所必須遵循的行為規(guī)范。它是指教師在教書育人的過(guò)程中，重視家庭教育的作用，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系來(lái)共同搞好學(xué)生工作。尊重家長(zhǎng)既要求教師不挫傷家長(zhǎng)的感情，又要求教師要教育學(xué)生尊重自己的家長(zhǎng)。其目的是為了給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。而教育孩子尊重自己的家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)在孩子心目中的威信，可以更好的發(fā)揮家庭教育的作用。這樣做不僅僅有利于對(duì)孩子的教育，同時(shí)也提高了教師的威信。李老師的做法挫傷了家長(zhǎng)的感情，影響了小兵與家庭的關(guān)系，是極不可取的。

8、小張畢業(yè)后為社會(huì)上拜金主義的不良風(fēng)氣所腐蝕，一直夢(mèng)想燈紅酒綠的奢華生活。分配到一所省屬中學(xué)后不安于清貧，常常利用上班時(shí)間聯(lián)系生意，多次被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)教育。在擔(dān)任班主任期間，他一直不安心工作，沒(méi)有把精力放在如何搞好班級(jí)工作提高學(xué)生素質(zhì)上，而是想方設(shè)法利用學(xué)生家長(zhǎng)為其生意提供便利，而且常常借調(diào)換座位等機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。

案例分析參考：小張的做法是不對(duì)的。因?yàn)樗鲆暳肆疂崗慕獭?ài)崗敬業(yè)、尊重家長(zhǎng)和為人師表等方面的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。廉潔從教是指教師在從教過(guò)程中，要正確處理事業(yè)與利益的關(guān)系，不利用自己的特殊地位謀取私利，做到清正廉潔，無(wú)私奉獻(xiàn)。它要求教師要自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，不利用職務(wù)之便謀取私利。尊重家長(zhǎng)是教師在處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系中所必須遵循的行為規(guī)范。它是指教師在教書育人的過(guò)程中，重視家庭教育的作用，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系來(lái)共同搞好學(xué)生工作。它要求教師要防止與家長(zhǎng)交往的庸俗化。小張的做法損害了教師的光輝形象，敗壞了教師的名譽(yù)，使學(xué)生產(chǎn)生了不良的心理感受，影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。是極不可取的。

9、小張畢業(yè)后工作很努力，多次受到單位領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。但就是有一個(gè)缺點(diǎn)，聽(tīng)不得別人的批評(píng)，因此經(jīng)常因?yàn)閹拙渖埔獾囊?guī)勸和同事發(fā)生矛盾。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，單位的同事對(duì)她敬而遠(yuǎn)之，再也不理會(huì)她了。案例分析參考：小張的做法是不對(duì)的。因?yàn)樗龥](méi)有找到教師職業(yè)道德修養(yǎng)的正確方法。提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，首先要勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)同其他事物的存在和發(fā)展一樣，都是在內(nèi)部和外部的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)與提高，既要依賴包括批評(píng)在內(nèi)的道德教育和道德評(píng)價(jià)，又要依賴包括自我批評(píng)在內(nèi)的自我道德審視和自我道德評(píng)價(jià)。小張沒(méi)有正確處理好批評(píng)者與被批評(píng)者之間的關(guān)系，她應(yīng)該善于剖析自己，反省自己，虛心接受同事的批評(píng)，才能消除錯(cuò)誤的道德觀念和行為的影響，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德品質(zhì)。

10、小張畢業(yè)后在一所鐵路子弟學(xué)校工作，在學(xué)生、同事和領(lǐng)導(dǎo)面前表現(xiàn)得謙虛謹(jǐn)慎，溫文爾雅，而且因?yàn)槌煽?jī)突出多次受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。然而一但回到宿舍就變成了另外一個(gè)樣子，衣服鞋帽隨處亂扔，房間內(nèi)臟亂不堪，還經(jīng)常約一些不三不四的人在宿舍內(nèi)酗酒、打牌直到深夜，鄰居規(guī)勸也不奏效，他自己認(rèn)為：“又不是上班時(shí)間，又沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生看見(jiàn)，瀟灑一下又何妨？”

案例分析參考：小張的做法是不對(duì)的。說(shuō)明他的教師職業(yè)道德素質(zhì)還有待進(jìn)一步的提高。提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，要努力做到“慎獨(dú)”。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨(dú)”。它是指在沒(méi)有外界監(jiān)督、獨(dú)自一人的情況下也能自覺(jué)遵循道德規(guī)則，不做任何對(duì)國(guó)家、集體和他人不道德的事情。而不是有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生一個(gè)樣，沒(méi)有了就另外一個(gè)樣。因此小張要時(shí)時(shí)警惕自己，加強(qiáng)自我約束，自我監(jiān)督，以期鍛煉堅(jiān)定的職業(yè)道德情感、意志和信念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。