第一篇：有關(guān)國家獎助學(xué)金申請發(fā)放及使用情況的文獻(xiàn)綜1[范文]

有關(guān)國家獎助學(xué)金申請發(fā)放及使用情況的文獻(xiàn)綜述

摘要：大學(xué)是培育人才的沃土，大學(xué)生來自全國全省，各個家庭經(jīng)濟(jì)條件參差不齊，為了幫

助家境貧困的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，鼓勵學(xué)生全面綜合發(fā)展，為了增強(qiáng)班級凝聚力，推動班風(fēng)、院風(fēng)建設(shè)，同時也為了鼓勵品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)奮發(fā)向上，各層次各渠道獎助學(xué)金應(yīng)運(yùn)而生。近

年來，隨著各類獎助學(xué)金的增加，學(xué)生對獲得獎助學(xué)金尤其是高額獎助學(xué)金的期望值大為提

高，如何在學(xué)生中公正、公平、公開地優(yōu)化獎助學(xué)金評選問題，如何教育大學(xué)生正確使用獎

助學(xué)金，已成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)，也是擺在學(xué)生工作者面前的難題。

本文通過對相關(guān)文獻(xiàn)資料的搜集和整理，以及對各大高校的實(shí)地調(diào)研和訪談，發(fā)現(xiàn)當(dāng)

前國家獎助學(xué)金在評定發(fā)放及使用情況等方面存在一定的問題，具體表現(xiàn)在申請程序不合理，標(biāo)準(zhǔn)不明確，使用違背獎助學(xué)金初衷等。本文針對如何解決這些問題提出相關(guān)建議：深

入領(lǐng)會國家有關(guān)大學(xué)生資助政策，建立健全獎助學(xué)金評定制度, 規(guī)范評定，引導(dǎo)貧困大學(xué)生

注重提高自身素質(zhì), 從根本上解決貧困。

關(guān)鍵詞： 國家獎助學(xué)金評定使用發(fā)放相關(guān)問題對策

前言:

（1）國家對大學(xué)生的獎助工作自建國以來就從未間斷過。2007年 5月，國務(wù)院又

出臺了《關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資

助政策體系的意見 》(國發(fā) [ 2007 ]13號，簡稱 《意見 》)。根據(jù) 《意見 》,財

政部、教育部從 2007年秋開始進(jìn)一步加大了對大學(xué)生尤其是經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的獎助力

度。至此 ,國家級獎助學(xué)金主要有國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金(簡稱

國家獎助學(xué)金)。國家獎助學(xué)金是國家為了激勵大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),努力進(jìn)取 ,使他

們在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展 ,同時也可以使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)和

生活費(fèi)得到很大程度的解決 , 解除家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的后顧之憂 ,讓家庭經(jīng)濟(jì)困難

學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)并順利完成學(xué)業(yè) , 進(jìn)而縮小高校大學(xué)生之間的經(jīng)濟(jì)差距 , 促進(jìn)教育

公平, 構(gòu)建和諧校園 , 實(shí)現(xiàn)高校又好又快發(fā)展目標(biāo)而采取的重大舉措。但是 , 幾年

來 , 國家獎助學(xué)金的評選出現(xiàn)了一些不容忽視的問題 , 如果這些問題不及時加以解

決 ,那么這一惠及數(shù)百萬大學(xué)生的民心工程將很難落到實(shí)處。如何才能使國家獎助學(xué)金

評選工作真正做到公平公正 , 引導(dǎo)學(xué)生正確使用獎助學(xué)金，這是高校學(xué)生工作的重點(diǎn)。

（2）為激勵普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),努力進(jìn)取，在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展 , 體現(xiàn)黨和政府對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷 , 幫助他們順利完

成學(xué)業(yè),財政部、教育部根據(jù)國務(wù)院 2007年 5月頒發(fā)的 《意見 》,撥出巨資獎勵

和資助在校大學(xué)生。其中:國家獎學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)為 8000元 /年人;國家勵志獎學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)

為 5000 元 /年人;國家助學(xué)金的平均資助標(biāo)準(zhǔn)為 2000 元 /年人 , 具體標(biāo)準(zhǔn)在每生

每年 1000—3000元范圍內(nèi)確定 , 可以分為 2—3擋。申請條件，三者相同的有:(1)熱

愛社會主義國家 ,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo);(2)遵守憲法和法律，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度;

(3)誠實(shí)守信 , 道德品質(zhì)優(yōu)良。三者不同的有，國家獎學(xué)金的第 4 條為:在校期間學(xué)習(xí)成績優(yōu)異 ,社會實(shí)踐、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等方面特別突出;國家勵志獎學(xué)金的第

4條為: 在校期間學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀 , 第 5條為:家庭經(jīng)濟(jì)困難 , 生活儉樸;國家助學(xué)金的第條為: 勤奮學(xué)習(xí), 積極上進(jìn) ；第 5條為:家庭經(jīng)濟(jì)困難 , 生活儉樸。評審范圍:國

家獎學(xué)金和國家勵志獎學(xué)金主要針對在校生中二年級以上(含二年級)的學(xué)生 ,國家助學(xué)金主要針對在校生中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。同一學(xué)年內(nèi) , 國家勵志獎學(xué)金和

國家助學(xué)金二者不可兼得, 是高校學(xué)生資助工作者的工作重點(diǎn)內(nèi)容之一 , 是全面貫徹

落實(shí)教育公平則 , 構(gòu)建和諧校園的一件大事。

正文；

（一）現(xiàn)狀分析

1.貧困生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不清。

貧困生的認(rèn)定工作是一切資助體系的基礎(chǔ)，只有夯實(shí)這個基礎(chǔ)才能把有限的資 源運(yùn)用

到確實(shí)有需要的學(xué)生身上。然而，制度存在的信息不對稱致使貧困生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)問題。調(diào)

查顯示，只有 7%的學(xué)生家庭資助金額低于200 元，65%的學(xué)生處于 200～400 元之間，而

28%的學(xué)生在 400元以上。另外，學(xué)校往往會根據(jù)耐用消費(fèi)品的擁有情況間接判斷學(xué)生經(jīng)

濟(jì)條件，但調(diào)查顯示，絕大多數(shù)貧困生都擁有一定數(shù)量的消費(fèi)品，如電腦、手機(jī)等。由此可

見，這種判斷方式并不科學(xué)，沒有考慮到專業(yè)和人際交往需要。本調(diào)查表明，目前貧困生認(rèn)

定工作還存在不小的問題，42%的學(xué)生對貧困生認(rèn)定工作不滿意。

2.資助流向績效評估。

在國家加大公共財政投入的背景下，資源配置的效率直接影響?yīng)勚鷮W(xué)金制度達(dá)到初始目的的程度。最直接的績效就是有限資源能夠提供給需要資助的學(xué)生。但是我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，信

息不對稱致使學(xué)校在發(fā)放資助時往往考慮一些量化指標(biāo)，如學(xué)業(yè)成績、獲得獎項(xiàng)等。偏重于

成績評價的指標(biāo)導(dǎo)致 43%的學(xué)生認(rèn)為獎助學(xué)金原本的目的沒有得到有效的落實(shí)，另外有

47%的學(xué)生認(rèn)為存在程度不等的冒領(lǐng)資助情況。當(dāng)然，大多數(shù)學(xué)生都肯定了國家獎助學(xué)金制

度對學(xué)生的幫助，“利益均沾”的分配方式讓多數(shù)學(xué)生境況得到改善，但是這種分配模式無

疑是低效率的。

3.社會認(rèn)可評價。

群眾對一項(xiàng)制度的支持是其良好運(yùn)行的基礎(chǔ)。調(diào)查顯示，盡管國家已加大投入，但仍然

有44％的學(xué)生認(rèn)為獎助學(xué)金制度的初衷沒有很好地實(shí)現(xiàn)。因此，必須清晰認(rèn)識提高獎助學(xué)

金制度的運(yùn)行效率是現(xiàn)今迫切的任務(wù)，只有得到廣大學(xué)生的好評才能達(dá)到既定目的。

4.教育目的達(dá)成。

加大投入意味著更多的學(xué)生可以享受到國家資助，但同時也刺激了其他無需資助的學(xué)生冒領(lǐng)

資助。尤其是在缺乏個人收入證明的情況下，學(xué)校很難精確判斷學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況。從某

種程度上說，國家加大投入也是希望激勵學(xué)生承擔(dān)更多的社會責(zé)任。調(diào)查顯示，64％的學(xué)生

認(rèn)為評選程序包括貧困生認(rèn)定、人選確定等環(huán)節(jié)應(yīng)該更加公正，反而對現(xiàn)有的資助總量并不

十分在意。從這個角度看，現(xiàn)在主要的矛盾是評選發(fā)放的程序而不是資源總量。因此，從獎

助學(xué)金制度的教育意義上講，應(yīng)該更加追求公平公正教育學(xué)生講誠信、懂感恩，充分感受黨

和政府對大學(xué)生的關(guān)懷。

5評定程序評價

在國家新資助政策體系出臺后, 各高校均積極學(xué)習(xí)政策、領(lǐng)會文件精神, 并完善了相應(yīng)的定機(jī)構(gòu)、依據(jù)和程序。大致說來, 一般的評定程序不外乎個人申請、

第二篇：有關(guān)國家獎助學(xué)金申請發(fā)放及使用情況的文獻(xiàn)綜1

有關(guān)國家獎助學(xué)金申請發(fā)放及使用情況的文獻(xiàn)綜述

摘要：大學(xué)是培育人才的沃土，大學(xué)生來自全國全省，各個家庭經(jīng)濟(jì)條件參差不齊，為了幫助家境貧困的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，鼓勵學(xué)生全面綜合發(fā)展，為了增強(qiáng)班級凝聚力，推動班風(fēng)、院風(fēng)建設(shè)，同時也為了鼓勵品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)奮發(fā)向上，各層次各渠道獎助學(xué)金應(yīng)運(yùn)而生。近年來，隨著各類獎助學(xué)金的增加，學(xué)生對獲得獎助學(xué)金尤其是高額獎助學(xué)金的期望值大為提高，如何在學(xué)生中公正、公平、公開地優(yōu)化獎助學(xué)金評選問題，如何教育大學(xué)生正確使用獎助學(xué)金，已成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)，也是擺在學(xué)生工作者面前的難題。

本文通過對相關(guān)文獻(xiàn)資料的搜集和整理，以及對各大高校的實(shí)地調(diào)研和訪談，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前國家獎助學(xué)金在評定發(fā)放及使用情況等方面存在一定的問題，具體表現(xiàn)在申請程序不合理，標(biāo)準(zhǔn)不明確，使用違背獎助學(xué)金初衷等。本文針對如何解決這些問題提出相關(guān)建議：深入領(lǐng)會國家有關(guān)大學(xué)生資助政策，建立健全獎助學(xué)金評定制度, 規(guī)范評定，引導(dǎo)貧困大學(xué)生注重提高自身素質(zhì), 從根本上解決貧困。

關(guān)鍵詞： 國家獎助學(xué)金

評定

使用

發(fā)放

相關(guān)問題

對策 前言:（1）國家對大學(xué)生的獎助工作自建國以來就從未間斷過。2007年 5月，國務(wù)院又出臺了《關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見 》(國發(fā) [ 2007 ] 13號，簡稱 《意見 》)。根據(jù) 《意見 》, 財政部、教育部從 2007年秋開始進(jìn)一步加大了對大學(xué)生尤其是經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的獎助力度。至此 ,國家級獎助學(xué)金主要有國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金

(簡稱國家獎助學(xué)金)。國家獎助學(xué)金是國家為了激勵大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí), 努力進(jìn)取 , 使他們在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展 , 同時也可以使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)得到很大程度的解決 , 解除家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的后顧之憂 , 讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)并順利完成學(xué)業(yè) , 進(jìn)而縮小高校大學(xué)生之間的經(jīng)濟(jì)差距 , 促進(jìn)教育公平, 構(gòu)建和諧校園 , 實(shí)現(xiàn)高校又好又快發(fā)展目標(biāo)而采取的重大舉措。但是 , 幾年來 , 國家獎助學(xué)金的評選出現(xiàn)了一些不容忽視的問題 , 如果這些問題不及時加以解決 ,那么這一惠及數(shù)百萬大學(xué)生的民心工程將很難落到實(shí)處。如何才能使國家獎助學(xué)金評選工作真正做到公平公正 , 引導(dǎo)學(xué)生正確使用獎助學(xué)金，這是高校學(xué)生工作的重點(diǎn)。

（2）為激勵普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),努力進(jìn)取，在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展 , 體現(xiàn)黨和政府對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷 , 幫助他們順利完成學(xué)業(yè), 財政部、教育部根據(jù)國務(wù)院 2007年 5月頒發(fā)的 《意見 》, 撥出巨資獎勵和資助在校大學(xué)生。其中: 國家獎學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)為 8000元 /年人;國家勵志獎學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)為 5000 元 /年人;國家助學(xué)金的平均資助標(biāo)準(zhǔn)為 2000 元 /年人 , 具體標(biāo)準(zhǔn)在每生每年 1000—3000元范圍內(nèi)確定 , 可以分為 2—3擋。申請條件，三者相同的有:(1)熱愛社會主義國家 ,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo);(2)遵守憲法和法律，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度;(3)誠實(shí)守信 , 道德品質(zhì)優(yōu)良。三者不同的有，國家獎學(xué)金的第 4 條為: 在校期間學(xué)習(xí)成績優(yōu)異 ,社會實(shí)踐、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等方面特別突出;國家勵志獎學(xué)金的第 4條為: 在校期間學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀 , 第 5條為:家庭經(jīng)濟(jì)困難 , 生活儉樸;國家助學(xué)金的第 4 條為: 勤奮學(xué)習(xí), 積極上進(jìn) ；第 5條為: 家庭經(jīng)濟(jì)困難 , 生活儉樸。評審范圍: 國家獎學(xué)金和國家勵志獎學(xué)金主要針對在校生中二年級以上

(含二年級)的學(xué)生 , 國家助學(xué)金主要針對在校生中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。同一學(xué)年內(nèi) , 國家勵志獎學(xué)金和國家助學(xué)金二者不可兼得, 是高校學(xué)生資助工作者的工作重點(diǎn)內(nèi)容之一 , 是全面貫徹落實(shí)教育公平則 , 構(gòu)建和諧校園的一件大事。正文；

（一）現(xiàn)狀分析

1.貧困生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不清。

貧困生的認(rèn)定工作是一切資助體系的基礎(chǔ)，只有夯實(shí)這個基礎(chǔ)才能把有限的資 源運(yùn)用到確實(shí)有需要的學(xué)生身上。然而，制度存在的信息不對稱致使貧困生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)問題。調(diào)

查顯示，只有 7%的學(xué)生家庭資助金額低于200 元，65%的學(xué)生處于 200～400 元之間，而 28%的學(xué)生在 400元以上。另外，學(xué)校往往會根據(jù)耐用消費(fèi)品的擁有情況間接判斷學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件，但調(diào)查顯示，絕大多數(shù)貧困生都擁有一定數(shù)量的消費(fèi)品，如電腦、手機(jī)等。由此可見，這種判斷方式并不科學(xué)，沒有考慮到專業(yè)和人際交往需要。本調(diào)查表明，目前貧困生認(rèn)定工作還存在不小的問題，42%的學(xué)生對貧困生認(rèn)定工作不滿意。

2.資助流向績效評估。

在國家加大公共財政投入的背景下，資源配置的效率直接影響?yīng)勚鷮W(xué)金制度達(dá)到初始目的的程度。最直接的績效就是有限資源能夠提供給需要資助的學(xué)生。但是我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，信息不對稱致使學(xué)校在發(fā)放資助時往往考慮一些量化指標(biāo)，如學(xué)業(yè)成績、獲得獎項(xiàng)等。偏重于成績評價的指標(biāo)導(dǎo)致 43%的學(xué)生認(rèn)為獎助學(xué)金原本的目的沒有得到有效的落實(shí)，另外有47%的學(xué)生認(rèn)為存在程度不等的冒領(lǐng)資助情況。當(dāng)然，大多數(shù)學(xué)生都肯定了國家獎助學(xué)金制度對學(xué)生的幫助，“利益均沾”的分配方式讓多數(shù)學(xué)生境況得到改善，但是這種分配模式無疑是低效率的。

3.社會認(rèn)可評價。

群眾對一項(xiàng)制度的支持是其良好運(yùn)行的基礎(chǔ)。調(diào)查顯示，盡管國家已加大投入，但仍然有44％的學(xué)生認(rèn)為獎助學(xué)金制度的初衷沒有很好地實(shí)現(xiàn)。因此，必須清晰認(rèn)識提高獎助學(xué)金制度的運(yùn)行效率是現(xiàn)今迫切的任務(wù)，只有得到廣大學(xué)生的好評才能達(dá)到既定目的。4.教育目的達(dá)成。

加大投入意味著更多的學(xué)生可以享受到國家資助，但同時也刺激了其他無需資助的學(xué)生冒領(lǐng)資助。尤其是在缺乏個人收入證明的情況下，學(xué)校很難精確判斷學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況。從某種程度上說，國家加大投入也是希望激勵學(xué)生承擔(dān)更多的社會責(zé)任。調(diào)查顯示，64％的學(xué)生認(rèn)為評選程序包括貧困生認(rèn)定、人選確定等環(huán)節(jié)應(yīng)該更加公正，反而對現(xiàn)有的資助總量并不十分在意。從這個角度看，現(xiàn)在主要的矛盾是評選發(fā)放的程序而不是資源總量。因此，從獎助學(xué)金制度的教育意義上講，應(yīng)該更加追求公平公正教育學(xué)生講誠信、懂感恩，充分感受黨和政府對大學(xué)生的關(guān)懷。

5評定程序評價

在國家新資助政策體系出臺后, 各高校均積極學(xué)習(xí)政策、領(lǐng)會文件精神, 并完善了相應(yīng)的定機(jī)構(gòu)、依據(jù)和程序。大致說來, 一般的評定程序不外乎個人申請、班委會評議、院(系)審查公示、學(xué)校審批公示上報等。從評定依據(jù)來看, 盡管有些資助項(xiàng)目國家新資助政策中已有明確規(guī)定, 但在具體操作過程中, 仍然存在以下幾種不合理現(xiàn)象: 一是由班主任和班團(tuán)干部確定受助學(xué)生, 且班團(tuán)干部優(yōu)先。二是學(xué)習(xí)成績與綜合考評排名居前者優(yōu)先, 但從新資助體系來看, 有些資助項(xiàng)目并非把對學(xué)習(xí)成績的要求放在首位, 而是首先考慮到幫困。三是投票選定, 按參加投票人數(shù)過半數(shù)者由得票高低決定最終人選, 這種方式也存在一定問題, 部分貧困生由于性格及經(jīng)濟(jì)條件等方面的原因, 他們在班上的人緣不一定很好, 在投票選舉的情況下, 他們一般難以入選。四是未按時繳納學(xué)費(fèi)者不能評定為助學(xué)金享有者。為了解決少數(shù)學(xué)生惡意欠繳學(xué)費(fèi)的情況, 不少高校在評定助學(xué)金時附加了這一條件, 但部分學(xué)生確實(shí)因家庭經(jīng)濟(jì)困難欠繳學(xué)費(fèi), 因此, 在實(shí)施的過程中, 有些貧困生因此而沒能享受到國家助學(xué)金。其結(jié)果有可能是家庭經(jīng)濟(jì)條件相對較好的所謂假貧困生受到了資助, 而部分真正的貧困生卻沒有得到資助。五是出現(xiàn)背離國家資助政策的不良苗頭, 如對獲得資助者按5%、10%納稅，以充作班費(fèi), 或先確定數(shù)名同學(xué)為受助者, 待資助款項(xiàng)到位后均分等現(xiàn)象, 導(dǎo)致同學(xué)之間為爭得國家助學(xué)金互相攻擊, 甚至反目成仇, 班委會癱瘓, 宿舍關(guān)系緊張, 班級凝聚力受到極大破壞, 影響了校園和諧。

（二）存在問題

1評定工作中的問題

（1）政策宣傳不到位，評定之前缺乏規(guī)劃引導(dǎo)。

目前高校較多學(xué)生工作管理者把工作的重點(diǎn)放在評選過程中，而忽視了在評定之前對學(xué)生進(jìn)行政策宣傳和規(guī)劃引導(dǎo)，使得較多學(xué)生對獎助學(xué)金政策不清楚，腦袋“蒙糟糟”，造成有的學(xué)生不知道什么時候評而錯過了申請時間，有的學(xué)生由于不知道評定條件，準(zhǔn)備不足而“悔之晚矣”。

（2）學(xué)習(xí)成績標(biāo)準(zhǔn)難以確定，常出現(xiàn)極端化

國家獎學(xué)金管理辦法規(guī)定，學(xué)生不僅要“學(xué)習(xí)成績優(yōu)異”，而且“社會實(shí)踐、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等方面特別突出”，但是學(xué)習(xí)成績怎樣才算優(yōu)異卻沒有具體規(guī)定，同時，在現(xiàn)實(shí)評定中又容易出現(xiàn)只看學(xué)習(xí)成績，而忽略了其他幾個評定要求；國家勵志獎學(xué)金管理辦法規(guī)定，學(xué)生要成績優(yōu)秀，家庭經(jīng)濟(jì)困難，何謂優(yōu)秀、何謂困難，同樣沒有具體規(guī)定，同時，在現(xiàn)實(shí)評定中又容易出現(xiàn)重點(diǎn)看學(xué)習(xí)成績，或者重點(diǎn)看家庭經(jīng)濟(jì)困難狀況的極端；國家助學(xué)金管理辦法規(guī)定，學(xué)生要求家庭經(jīng)濟(jì)困難，同樣，何謂困難也沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)。這些缺乏可操作性的規(guī)定一方面帶來權(quán)利尋租的不法行為，另一方面也難讓學(xué)生信服。

（3）國家獎助學(xué)金和學(xué)校獎學(xué)金出現(xiàn)“金額倒掛”現(xiàn)象

國家獎助學(xué)金的金額大、人數(shù)多、要求較模糊，而高校自身設(shè)置的獎學(xué)金相比之下，評定條件更嚴(yán)，但金額卻更低，例如，有些高校的一等獎學(xué)金金額只有1000-1500元，抵不上一個國家二等助學(xué)金，而且評定條件還更嚴(yán)。在這樣的情況下，學(xué)生寧愿哭窮去爭國家助學(xué)金，而不愿吃苦去評學(xué)校的獎學(xué)金。這不利于培養(yǎng)學(xué)生的勤奮學(xué)習(xí)意識，反而滋生了學(xué)生“等、靠、要”的慵懶思想。

（4）獎助學(xué)金的評定對國家助學(xué)貸款的辦理工作形成不利影響

當(dāng)前，獎助學(xué)金尤其是國家勵志獎學(xué)金和國家助學(xué)金是免費(fèi)發(fā)放的，金額大、條件較松；而國家助學(xué)貸款卻是需要償還的，且上交的材料多、麻煩、成本較大。這致使部分學(xué)生故意拖欠學(xué)費(fèi)以產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)困難的表象，又不主動申請助學(xué)貸款，一心只要免費(fèi)的“午餐”——國家勵志獎學(xué)金和國家助學(xué)金。2、使用情況方面違背初衷

各項(xiàng)資助塵埃落定之后, 受資助者有以下四種表現(xiàn): 一是感恩圖報, 努力學(xué)習(xí);二是生活樸素, 一如既往地嚴(yán)格要求自己, 努力學(xué)習(xí), 積極上進(jìn),這部分學(xué)生屬于那些對獎助學(xué)金合理利用的學(xué)生;三是仗義疏財, 請客吃飯, 以感謝投票支持自己的同學(xué);四是被動等待, 以貧困為榮, 視國家資助為理所應(yīng)當(dāng), 把在學(xué)校勤工儉學(xué)當(dāng)成低人一等的事情,節(jié)假日及雙休日也不愿意去打工掙得生活補(bǔ)貼。這些學(xué)生沒有領(lǐng)會獎助學(xué)金的初衷，對獎助學(xué)金的使用極其不合理。

（三）相應(yīng)對策

1、深入領(lǐng)會國家有關(guān)大學(xué)生資助政策

黨中央、國務(wù)院高度重視家庭困難學(xué)生的資助工作。國務(wù)院在2007 年5 月出臺了《國務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》(國發(fā)[ 2007] 13 號), 6 月底, 財政部、教育部出臺了普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金管理暫行辦法、普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國家勵志獎學(xué)金管理暫行辦法。為了配合新的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的貫徹和落實(shí), 財政部、教育部等有關(guān)部門又連續(xù)下發(fā)8 個實(shí)施辦法。經(jīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件, 并仔細(xì)解讀, 筆者以為, 應(yīng)該從以下幾個方面把握新資助政策的精神實(shí)質(zhì)：

（1）關(guān)于資助方式。新資助體系對家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的資助方式有5 種, 包括國家獎學(xué)金、國家助學(xué)金, 國家勵志獎學(xué)金, 勤工助學(xué)和國家助學(xué)貸款。國家獎學(xué)金由中央財政設(shè)立, 獎勵對象是普通本科高校和高等職業(yè)學(xué)校全日制本?？圃谛Ｉ刑貏e優(yōu)秀的學(xué)生, 獎勵標(biāo)準(zhǔn)為每生每年8000元。國家勵志獎學(xué)金由中央和地方共同設(shè)立, 獎勵對象是普通本科高校和高職學(xué)校全日制本?？圃谛Ｉ衅穼W(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生, 資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年5000 元。國家助學(xué)貸款每年最高額度為6000 元。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可參加勤工助學(xué)活動, 學(xué)生在合理安排學(xué)習(xí)和生活之余, 可以申請并在學(xué)校的統(tǒng)一管理下, 參加校內(nèi)外的勤工助學(xué)活動, 并取得相應(yīng)報酬, 用于解決部分學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用。國家不允許組織學(xué)生參加高空作業(yè)、嚴(yán)重污染、輻射等極易對人體造成傷害和危險的特殊行業(yè)和專業(yè)的勞動。學(xué)生在勤工助學(xué)期間每

小時酬金原則上不低于8 元, 每人每月不得超過40 個小時。另外, 國家要求學(xué)校從事業(yè)收入中拿出4%到6%的經(jīng)費(fèi)用于助學(xué)。

（2）關(guān)于資助額度。新資助體系明確擴(kuò)大貧困生的資助對象和比例, 國家助學(xué)金資助學(xué)生比例由原來的3% 提高到20%, 并加大了資助力度，2006 年中央財政安排的貧困生資助金為18 億元, 2007 年增加到95 億元, 2008 年約為200 億元, 地方財政相應(yīng)增加支出。目

前, 家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生約占我國高校學(xué)生人數(shù)的20% , 其中特別困難的學(xué)生占8%到10%。新的高校獎助學(xué)金制度將可以基本滿足在校貧困學(xué)生的需求, 資助面相當(dāng)于過去的7 倍。按照新的制度設(shè)計, 約有340萬名學(xué)生可以獲得每生每年2000 元的國家助學(xué)金, 解決基本生活問題。隨著新的資助政策體系全部落實(shí)到位, 每年國家用于助學(xué)的財政投入、助學(xué)貸款和學(xué)校安排的助學(xué)經(jīng)費(fèi)將達(dá)500 億元。全國每年將有大約400 萬大學(xué)生和1600 萬中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生獲得各種形式的資助。每年有51 萬名品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可以獲得國家勵資助工作志獎學(xué)金資助, 約占在校生總數(shù)的3%, 資助面相當(dāng)于過去的10 倍;國家獎學(xué)金每年獎勵5 萬名特別優(yōu)秀的學(xué)生, 約占在校生總數(shù)的0.5%, 資助力度之大前所未有。

（3）關(guān)于資助原則。三項(xiàng)獎助學(xué)金制度獎勵資助的對象、功能各有不同, 既幫困又獎優(yōu)。以往的獎助學(xué)金分為獎學(xué)金和助學(xué)金兩種, 前者要求學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀, 后者只要家庭經(jīng)濟(jì)困難就可以申請。國家助學(xué)金是資助高校包括高職在校生中的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生, 就是面向所有的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。國家獎學(xué)金和國家勵志獎學(xué)金的獎勵對象均為高校二年級以上(含二年級)的學(xué)生, 國家獎學(xué)金是不論貧富, 不論困難與否, 獎勵那些品學(xué)特別優(yōu)秀的學(xué)生。國家勵志獎學(xué)金具有獎勵資助的含義, 獎勵資助的對象是高校, 包括高職在校生中品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。同時還可以申請每年最高6000 元的國家助學(xué)貸款。

（4）關(guān)于評定程序。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí), 品學(xué)兼優(yōu)的可以在二年級向?qū)W校提出申請。經(jīng)過學(xué)校評審符合條件的, 無論家庭經(jīng)濟(jì)是否困難, 只要是誠實(shí)守信, 道德品質(zhì)優(yōu)良, 學(xué)習(xí)成績優(yōu)異, 社會實(shí)踐、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等方面特別突出, 經(jīng)過學(xué)校評審, 可以獲得國家獎學(xué)金。而品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生, 可獲得國家勵志獎學(xué)金。一個學(xué)生不可以同時獲得國家獎學(xué)金和國家勵志獎學(xué)金。國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金的名單要有不少于5天的公示。最后名額的確定, 要經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的集體研究討論, 而且還要按程序上報批準(zhǔn)。國家獎學(xué)金和國家勵志獎學(xué)金均是一次性發(fā)放到學(xué)生手中。國家助學(xué)金應(yīng)按每生每年2000 元按月發(fā)放到學(xué)生手中。為了保證公平性, 各校普遍對助學(xué)金采取了公示, 但教育部對此沒有硬性要求, 各?？梢宰孕姓莆铡１热缜迦A大學(xué)、中國人民大學(xué)等高校為照顧貧困生, 就不采取公示。另外, 家庭經(jīng)濟(jì)困難的標(biāo)準(zhǔn)在各地不一樣, 所以高校獎助學(xué)金的發(fā)放基本上放在地方政府和學(xué)校。一般地說, 針對全體學(xué)生的獎學(xué)金評定標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)習(xí)成績, 而針對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的助學(xué)金, 有的獎項(xiàng)要求學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀, 有的則沒有。（5）關(guān)于對經(jīng)濟(jì)相對落后地區(qū)高校傾斜的問題。對經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生, 制度設(shè)計過程中給予了充分的考慮, 比如在研究測算各個省高校學(xué)生貧困面的時候, 有一個特別重要的生源地因素。財政部跟地方各省的財政, 原則上是按照比例來分擔(dān)資助經(jīng)費(fèi)的, 西部地區(qū)8:2, 中部地區(qū)6: 4, 東部地區(qū)分省確定, 一個省一個比例。由于西部地區(qū)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的比重面遠(yuǎn)高于中東部地區(qū)。所以, 目前西部地區(qū)的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生或者享受到國家助學(xué)金的大約占到26%-28% 左右, 中部地區(qū)只占到21%到23% , 東部地區(qū)12%左右。而如果西部的學(xué)生到中部東部的省份去上學(xué), 只要家庭貧困的, 同樣可以享受到助學(xué)金的資助。同時, 東部的省份接受西部的學(xué)生, 按照西部的經(jīng)費(fèi)來安排東部省, 主要是鼓勵東部的省份多招西部的學(xué)生。

(二)建立健全獎助學(xué)金評定制度, 規(guī)范評定程序

一要結(jié)合高校所在省份和學(xué)校實(shí)際, 制定切實(shí)可行的資助對象資格審查標(biāo)準(zhǔn)。新資助體系下, 各類獎助學(xué)金資助對象及資助標(biāo)準(zhǔn)已有明確的政策規(guī)定, 但在具體執(zhí)行中仍然會出現(xiàn)難以把握和操作失當(dāng)?shù)膯栴}, 不利于充分落實(shí)國家對貧困生的資助政策。因此, 要嚴(yán)把資助對象資格審查關(guān), 把國家政府的資助真正給予最需要的貧困大學(xué)生。二要注意學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況的變化, 有些高校在大學(xué)新生入校后建立的貧困生檔案, 四年的資助基本都局限在這個范圍, 在國家資助力度和范圍加大的情況下, 應(yīng)改變這種一次性確認(rèn)的情況, 要全方位、多渠道了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)的真實(shí)狀況和變動情況, 對資助對象做出合理的調(diào)整。三要合理發(fā)放資助金。有些高校將獎學(xué)金以現(xiàn)金方式發(fā)到學(xué)生手中, 而助學(xué)金則打入飯卡, 但貧困生的消費(fèi)并不僅僅是吃飯問題, 于是有些高校則將國家獎助學(xué)金分兩次打入受助學(xué)生的銀行卡。四要注意資助的形式。貧困生由于經(jīng)濟(jì)狀況以及由經(jīng)濟(jì)狀況所決定的心理狀態(tài)和行為方式,使得他們感到自卑, 不愿意在同齡群體中顯得。另類, 更不愿意遭受同學(xué)的冷嘲熱諷, 善意的資助如果實(shí)施不當(dāng)或失誤則會加重他們的心理負(fù)擔(dān)。(三)引導(dǎo)貧困大學(xué)生注重提高自身素質(zhì), 從根本上解決貧困

一是要認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)上的貧困并不是也沒有決定理想、思想和未來的貧困。二是要樹立

正確的消費(fèi)觀念。貧困生和特困生都有較好的節(jié)約習(xí)慣, 但進(jìn)入大學(xué)后, 由于部分學(xué)生的自我約束能力較差, 面對各種消費(fèi)誘惑, 在吃、穿、用、娛樂活動方面與別人盲目攀比。資助工作心理卻沒有得到資助。五是出現(xiàn)背離國家資助政策的不良苗頭, 如對獲得資助者按5%、10%納稅, 以充作班費(fèi), 或先確定數(shù)名同學(xué)為受助者, 待資助款項(xiàng)到位后均分等現(xiàn)象, 導(dǎo)致同學(xué)之間為爭得國家助學(xué)金互相攻擊, 甚至反目成仇, 班委會癱瘓, 宿舍關(guān)系緊張, 班級凝聚力受到極大破壞, 影響了校園和諧。總結(jié)：

高校學(xué)生獎助學(xué)金政策充分體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性，高校應(yīng)當(dāng)從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，將黨和政府的陽光政策照到更多的學(xué)生身上，為培養(yǎng)更多的具有社會主義核心價值觀的人才、為實(shí)現(xiàn)“多出人才、出好人才”、實(shí)現(xiàn)“科教興國”和“人才強(qiáng)國” 戰(zhàn)略，構(gòu)建社會主義和諧社會作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

第三篇：國家獎助學(xué)金申請

筑夢踏實(shí)

——經(jīng)管學(xué)院獲國家勵志獎學(xué)金學(xué)生風(fēng)采錄

一、個人簡介：

王雪，女，漢族，一九九三年一月出生，共青團(tuán)員，許昌學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院會計一班大三學(xué)生。大一大二大三學(xué)年綜合成績均為班級第一，年級前十左右。一次性通過國家英語四級、會計從業(yè)、初級會計、全國計算機(jī)等級考試等。曾獲得2011-2012學(xué)年綜合表現(xiàn)二等獎，2012、2013兩次被授予獲得校級優(yōu)秀學(xué)生等榮譽(yù)稱號，在2011-2012學(xué)年同時獲得“針織品大賽”三等獎和“即興演講比賽”優(yōu)秀獎。

二、人物事跡：

進(jìn)入大學(xué)以來，我時刻以“學(xué)習(xí)為本，培養(yǎng)能力，服務(wù)同學(xué)” 的理念要求自己，積極參加校內(nèi)外各種有益身心的活動。在思想上積極上進(jìn)，政治立場堅(jiān)定，始終堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展。自從進(jìn)入學(xué)校以來，我在各個方面表現(xiàn)優(yōu)秀，現(xiàn)將個人的學(xué)習(xí)、工作、思想和生活情況綜述如下：

在學(xué)習(xí)上：認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，勤思善學(xué) 學(xué)習(xí)上，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，2011 年 9 月我進(jìn)入許昌學(xué)院，圓了大學(xué)夢。進(jìn)入大學(xué)，我并沒有因此放縱自己，而是保持了高中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，努力上進(jìn)，認(rèn)真刻苦，善始善終，具有積極進(jìn)取的精神。也因此使我的成績一直在班級和年級中名列前茅，在取得成績之時，我也讓自已一直保持著不驕不躁和謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)風(fēng)和態(tài)度，不僅自己勤于思考，還經(jīng)常主動向老師和同學(xué)虛心請教問題。在學(xué)習(xí)專業(yè)中取得的成績并不能使我滿足，為了增加對本專業(yè)的深入了解，我廣泛學(xué)習(xí)金融和會計的相關(guān)知識，夯實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)，堅(jiān)定自己的財經(jīng)之路。作為經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生，我深深地體會到擴(kuò)大知識面、全面發(fā)展的重要性。我時刻不忘刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，并努力把學(xué)到的知識用于實(shí)踐，努力掌握提高自身為人民服務(wù)的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，一個學(xué)生的學(xué)習(xí)不好，他的生活意義、生存價值也肯定會受到影響。我深知當(dāng)今時代是科技高速發(fā)展，知識爆炸的時代，因此也是一個終生學(xué)習(xí)，終生發(fā)展的時代，否則就會被社會所淘汰。只有先進(jìn)的科學(xué)文化知識是才能指導(dǎo)實(shí)踐，才能順應(yīng)時代的發(fā)展，在這種形勢下，我們身為當(dāng)代大學(xué)生，要時刻都有緊迫感、使命感、危機(jī)感，及時吸收和擁有最新成果，占領(lǐng)科學(xué)文化的制高點(diǎn)，這樣才能走在時代的前列。為此，我努力學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，以此來鍛煉自己。在接下來的時間里，我會通過努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，準(zhǔn)備考取研究生，繼續(xù)我的財經(jīng)之路。

在思想上：我積極向黨組織靠攏，我通過系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平力量、“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀等重要思想，學(xué)會了用正確的理論指導(dǎo)自己的日常行為，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。在日常學(xué)習(xí)生活中，熱愛祖國，積極擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同學(xué)。平時關(guān)注時政，了解和學(xué)習(xí)黨的精神，積極向黨組織靠攏，大一上學(xué)期向黨組織遞交了入黨申請書，隨后被評為入黨積極分子，參加了我校第十九期團(tuán)校的培訓(xùn)，并順利結(jié)業(yè)，我因而在思想上和行為上更加嚴(yán)格要求自己，積極上進(jìn)，向黨組織靠攏，我時刻牢記要保持自身的先進(jìn)性,并且在各個方面都嚴(yán)格要求自己，在思想行動上為同學(xué)們樹立一個良好的榜樣，虛心求教，接受同學(xué)監(jiān)督。因而我大

一、大二連續(xù)兩年被評為校級優(yōu)秀學(xué)生，我感到無比的光榮與自豪。

在工作上：積極為同學(xué)服務(wù)。我在大一的學(xué)年，參加了我院的學(xué)生會組織，成為了我院學(xué)習(xí)部的一名干事。雖然只是一名底層學(xué)生會工作者，但我積極宣傳并參加學(xué)生會的各項(xiàng)活動，同時幸運(yùn)的獲得了我院“針織品大賽”三等獎和“即興演講比賽”等，使我的能力得到了極大的鍛煉。在我院辯手積極備戰(zhàn)我校辯論賽期間，作為學(xué)習(xí)部的一名成員，我們積極幫助辯手訓(xùn)練，廣泛搜集資料，組織訓(xùn)練，使我院辯手掃除了后顧之憂，全力備戰(zhàn)，取得了良好的成績。我在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，使我在人際交往和團(tuán)體協(xié)作方面積累了許多經(jīng)驗(yàn)，不僅提高了我的人際交往能力，而且良好的組織管理理念，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

在生活上：勤儉節(jié)約。在生活中，我樂觀開朗，不因家庭貧困而自卑怯懦，以一顆真摯隨和的心與人相處，用寬廣的胸懷去包容生活中的種種不如意。父母要撫養(yǎng)三個大學(xué)生，承擔(dān)其學(xué)費(fèi)和生活來源，我為了減輕父母的負(fù)擔(dān)，在周末和假期也經(jīng)常兼職和打工，以補(bǔ)貼家用。窮人的孩子早當(dāng)家”，家的貧困更加激勵我不斷向前，所以我一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦上進(jìn)，在學(xué)好專業(yè)知識的同時博覽群書，增進(jìn)自己的思維擴(kuò)散度。

為了更好地服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，我十分想繼續(xù)讀書，努力深造，為此，我決定考研。之前因?yàn)榧彝サ姆N種原因，我也想過早日踏入社會，為家里排憂解難，但如此就要放棄考研，此次獲得國家勵志獎學(xué)金不僅在經(jīng)濟(jì)上給予了我極大地幫助，更在精神上給了我極大地鼓舞，使我堅(jiān)定了考研的信心，完成我的夢想，加強(qiáng)對本專業(yè)的學(xué)習(xí)，考取研究生，堅(jiān)定我的財經(jīng)之路，為我國的財經(jīng)事業(yè)獻(xiàn)出自己的綿薄之力，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和祖國的共產(chǎn)主義事業(yè)終身奮斗。

第四篇：國家獎助學(xué)金的發(fā)放注意事項(xiàng)

國家獎助學(xué)金的發(fā)放注意事項(xiàng)

對于針對即將發(fā)放的獎助學(xué)金，請各班嚴(yán)格做好發(fā)放工作，不得截留、擠占、挪用、杜絕不正之風(fēng)，切實(shí)保證將資金發(fā)到相應(yīng)同學(xué)手里，在發(fā)放之前，我向大家強(qiáng)調(diào)如下：

若出現(xiàn)下列行為，一經(jīng)核實(shí)，則取消相關(guān)學(xué)生申報資格，并追回已獲獎助學(xué)金，同時追究相關(guān)學(xué)生干部及學(xué)生本人責(zé)任。

1.獲獎學(xué)生舉辦任何形式的慶?；顒樱?/p>

2.學(xué)生接受獲獎學(xué)生的謝禮及參與慶?；顒?；

3.小集體均分；

4.學(xué)生干部出面授意捐款、捐物、成立某種名義基金。

如果出現(xiàn)以上行為，學(xué)校會嚴(yán)肅處理，請慎重。

第五篇：國家獎助學(xué)金發(fā)放大會議程

河南財經(jīng)學(xué)院成功學(xué)院2009—2010學(xué)年國家獎助學(xué)金發(fā)放儀式暨評審工作總結(jié)大會議程及注意事項(xiàng)

地 點(diǎn)：圖書館國際報告廳

時 間：2009年12月22日下午4點(diǎn)30分 會議主持人：邢坤學(xué)務(wù)長

出席 領(lǐng)導(dǎo)：張?jiān)洪L、徐書記、趙院長、潘院長、王董事、吳院長（主席臺就坐）

教務(wù)長 會計室主任 各系主任和書記

馬 鋒 閆蕾蕾

參加 人員：學(xué)生資助管理中心工作人員

各系輔導(dǎo)員

國家獎學(xué)金獲得者管理系蘆晨同學(xué)和信工系王珂同學(xué)

國家勵志獎學(xué)金獲得者（其中管理系派20名、商學(xué)系和藝術(shù)系各派15名、外語系和信工系各派10名，文法系派1名學(xué)生代表參加）國家助學(xué)金獲得者（其中管理系派110名、商學(xué)系和藝術(shù)系各派90名、外語系和信工系各派50名，文法系派20名學(xué)生代表參加）

第一項(xiàng)：奏《國歌》

第二項(xiàng)：請王長強(qiáng)董事宣讀獲得本學(xué)年國家獎助學(xué)金的學(xué)生名單 第三項(xiàng)：請潘院長宣讀對評審工作先進(jìn)個人表彰的決定 第四項(xiàng)：頒獎

1、獲得國家助學(xué)金1500元的學(xué)生代表上臺領(lǐng)獎（注意：各系各派1名學(xué)生代表上臺領(lǐng)獎）

2、獲得國家助學(xué)金2500元的學(xué)生代表上臺領(lǐng)獎（注意：各系各派1名學(xué)生代表上臺領(lǐng)獎）

3、獲得國家勵志獎學(xué)金5000元的學(xué)生代表上臺領(lǐng)獎（注意：各系各派1名學(xué)生代表上臺領(lǐng)獎）

4、請獲得評審工作先進(jìn)個人上臺領(lǐng)獎 第五項(xiàng)：請國家勵志獎學(xué)金獲得者發(fā)言 第六項(xiàng)：徐書記講話 注意 事項(xiàng)：

1、大會歷時一小時左右；

2、共需安排禮儀4名，其中2名負(fù)責(zé)接待領(lǐng)導(dǎo)、引路及倒水工作，其余2名負(fù)責(zé)頒獎；

3、各系需在會議召開前一天將領(lǐng)獎學(xué)生名單和發(fā)言同學(xué)講話稿交學(xué)生資助管理中心；

4、領(lǐng)獎學(xué)生代表和老師要著正裝，且需在會議開始前3點(diǎn)40分準(zhǔn)時到圖書館國際報告廳彩排；

5、各系輔導(dǎo)員要組織學(xué)生按學(xué)務(wù)處的要求在4點(diǎn)15分前入座完畢；

6、大會會場布臵、懸掛條幅、領(lǐng)導(dǎo)座簽及各系座次安排；

7、會場秩序維護(hù)

8、拍照和通訊

學(xué)務(wù)處 2009年12月21日

附件一：河南財經(jīng)學(xué)院成功學(xué)院國家獎助學(xué)金發(fā)放暨評審工作表彰大會

主 持 詞

（2009年12月22日下午4：30 圖書館國際報告廳）

尊敬的張?jiān)洪L、徐書記、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們：

下午好。今天我們隆重召開河南財經(jīng)學(xué)院成功學(xué)院2009—2010學(xué)年國家獎助學(xué)金發(fā)放儀式暨評審工作總結(jié)大會。

首先請?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)到主席臺就坐，今天出席會議的領(lǐng)導(dǎo)有院長張平之教授、黨委書記徐金安副教授、副院長趙亞宏副教授、黨委副書記、副院長潘德明副教授、駐校董事王長強(qiáng)先生、副院長吳澤強(qiáng)先生及行政一級主管和各系主任、書記。讓我們再次用熱烈的掌聲對各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示歡迎！

大會進(jìn)行第一項(xiàng)：奏《國歌》。請全體起立，（國歌奏畢）請坐下。大會進(jìn)行第二項(xiàng)：請王長強(qiáng)董事宣讀獲得本學(xué)年國家獎助學(xué)金的學(xué)生名單 大會進(jìn)行第三項(xiàng)：請潘院長宣讀對評審工作先進(jìn)個人表彰的決定

大會進(jìn)行第四項(xiàng)：為獲得國家獎助學(xué)金的學(xué)生代表和評審工作先進(jìn)個人頒獎（音樂）請獲獎代表依次上臺領(lǐng)獎

1、獲得國家助學(xué)金1500元的學(xué)生代表上臺領(lǐng)獎（請吳澤強(qiáng)副院長為獲獎學(xué)生代表頒發(fā)國家助學(xué)金1500元）

2、獲得國家助學(xué)金2500元的學(xué)生代表上臺領(lǐng)獎（請趙亞宏副院長為獲獎學(xué)生代表頒發(fā)國家助學(xué)金2500元）

3、獲得國家勵志獎學(xué)金5000元的學(xué)生代表上臺領(lǐng)獎（請徐書記為獲獎學(xué)生代表頒發(fā)國家勵志獎學(xué)金）

4、請獲得評審工作先進(jìn)個人上臺領(lǐng)獎

（請張平之院長為獲獎輔導(dǎo)員頒發(fā)證書和獎品）

讓我們用熱烈的掌聲對獲獎同學(xué)和老師表示熱烈的祝賀！

大會進(jìn)行第五項(xiàng)：請國家勵志獎學(xué)金獲得者代表管理系07會計4班徐靜靜同學(xué)發(fā)言 大會進(jìn)行第六項(xiàng)：讓我們以熱烈的掌聲有請徐金安書記作重要講話

河南財經(jīng)學(xué)院成功學(xué)院獲得2009-2010學(xué)國家獎助學(xué)金學(xué)生名單

通過我院國家獎助學(xué)金評審領(lǐng)導(dǎo)小組研究，上報河南省學(xué)生資助管理中心審核，經(jīng)教育部、省教育廳批準(zhǔn)：我院共有1517名學(xué)生獲得2009—2010學(xué)國家獎助學(xué)金，共計354.1萬元。其中管理系蘆晨同學(xué)和信息工程系王軻同學(xué)獲得國家獎學(xué)金，分別獎勵8000元；閆軍帥、馮永綱、李瑞英、李璐、李曉波、張鳳娟等165名學(xué)生獲得國家勵志獎學(xué)金，分別獎勵5000元；西凱、馬建紅、程貝貝、吳玉玲、孔慧慧、白娟等1350名同學(xué)獲得國家助學(xué)金，人均2000元。

河南財經(jīng)學(xué)院成功學(xué)院 2009年12月21日 宣讀完畢。

關(guān)于對2009—2010學(xué)年國家獎助學(xué)金評審工作先進(jìn)個人表彰的決定

本學(xué)年，省教育廳要求全省各高校必須在一周的時間（10月30－11月8日）完成國家獎助學(xué)金的評審上報工作，時間緊、任務(wù)重。在我院各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和廣大輔導(dǎo)員、全體同學(xué)的積極努力下，我院2009－2010學(xué)國家獎助學(xué)金評審工作已經(jīng)圓滿結(jié)束。我院學(xué)生資助管理中心帶領(lǐng)廣大輔導(dǎo)員，加班加點(diǎn)、努力工作，特別是管理系輔導(dǎo)員宋森、張新穎，商學(xué)系輔導(dǎo)員李曉翠、王三平，外語系輔導(dǎo)員朱宏東，信工系輔導(dǎo)員楊坤、藝術(shù)系輔導(dǎo)員朱艷霞、王磊，文法系輔導(dǎo)員王永田，9位輔導(dǎo)員為錄入學(xué)生數(shù)據(jù)，通宵工作，犧牲周假日，克服種種困難按時保質(zhì)保量完成獎助學(xué)金信息錄入工作，經(jīng)省學(xué)生資助管理中心審核通過，無一差錯，受到省教育廳表揚(yáng)。

鑒于輔導(dǎo)員宋森等同仁高度重視國家獎助學(xué)金的數(shù)據(jù)錄入工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作完成出色，經(jīng)各系部推薦，院領(lǐng)導(dǎo)研究，決定分別給予宋森等9位輔導(dǎo)員人事嘉獎一次，并授予河南財經(jīng)學(xué)院成功學(xué)院2009—2010學(xué)年“國家獎助學(xué)金評審工作先進(jìn)個人”。

河南財經(jīng)學(xué)院成功學(xué)院 2009年12月15日 宣讀完畢。

國家獎助學(xué)金發(fā)放儀式上的發(fā)言

管理系07級會計四班的徐靜靜

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好，我是管理系07級會計四班的徐靜靜，很榮幸能作為獲得國家勵志獎學(xué)金的學(xué)生代表在這里發(fā)言。我來自于漯河的一個農(nóng)村家庭，家里姐姐也在念大學(xué)，我父母已經(jīng)50多歲了，收入非常有限。我和姐姐的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)成了家里沉重的負(fù)擔(dān)，父母每天奔波勞碌，雖然省吃簡用但微薄的收入仍然不能夠支付對于我的家庭而言高昂的學(xué)費(fèi)。每次看到父母為了我們那么辛苦地工作，自己卻無能為力，我的心里都特別難受。這次我能夠獲得國家勵志獎學(xué)金，我感到很榮幸，但更多的是內(nèi)心的感激。我要感謝黨，感謝國家給我提供的幫助，幫我度過難關(guān)；感謝學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師，給予我極大地關(guān)心和幫助；感謝創(chuàng)辦人給我們提供了上學(xué)的機(jī)會，感謝他用卓越的辦學(xué)理念給我們提供了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

對我來說能夠來這里讀書是一個非常難得的機(jī)會，當(dāng)我接到錄取通知書的時候，瞬間的喜悅被隨之而來的擔(dān)憂所代替。當(dāng)時家里供姐姐讀大學(xué)已經(jīng)很辛苦了，我的學(xué)費(fèi)問題無疑是給本來就拮據(jù)的家庭生活雪上加霜。我也曾想過放棄，但是父母已經(jīng)吃了沒有文化的虧，他們希望我們能夠用知識改變自己的命運(yùn)，希望我們能通過上大學(xué)來實(shí)現(xiàn)自己的夢想。就這樣我拿著父母辛東拼西湊的學(xué)費(fèi)來到了我夢想的大學(xué)校園。我深知機(jī)會來之不易，在學(xué)習(xí)上，工作上都全力以赴做到最好，絲毫沒敢放松自己，時刻嚴(yán)格要求自己。在班上我的成績可能不是最好的，但我是班里最努力的一個，每天最早起床最晚回宿舍休息，堅(jiān)持不懈的努力著，時刻不敢放松自己；工作上我要求自己盡量多參加學(xué)校的活動來提高自己的能力。我曾在系團(tuán)總支工作兩年，兩年的鍛煉讓我學(xué)會了很多東西，至今我仍在班里擔(dān)任團(tuán)支書的職務(wù)，認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度受到了老師和同學(xué)們的一致好評；生活上我勤儉節(jié)約，不與同學(xué)比吃比穿，不亂花錢。認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度、節(jié)約樸實(shí)的生活作風(fēng)、認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我有幸于2008年成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。我要感謝老師的培養(yǎng)和指點(diǎn)，同學(xué)的鼓勵和認(rèn)可，感謝黨組織給了我這樣的機(jī)會，我會繼續(xù)努力用黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做好模范帶頭作用，爭取做一名優(yōu)秀的學(xué)生、合格的共產(chǎn)黨員。

進(jìn)入成功學(xué)院兩年多的時間里，我也遇到過很多挫折，也曾沮喪過抱怨過，但是創(chuàng)辦人的“成功感謝他人，失敗反省自己”這句話一致鼓勵著我不能放棄，鼓勵著我繼續(xù)努力提高自己。感謝我們的創(chuàng)辦人，感謝他的話讓我堅(jiān)定信念，自強(qiáng)不息，感謝他給我提供了提高自己、求學(xué)的機(jī)會。美好而充實(shí)的大學(xué)生活就要接近尾聲了，作為一名大三的學(xué)生，展望未來，是那樣的鮮活與奮進(jìn)，給我無限的信心和動力。接下來又是一段新的征程，我決不會因?yàn)檫^去的失敗而氣餒，也不會因?yàn)檫^去的成績而驕傲?！按猴L(fēng)青草情、羊羔跪乳恩”，在此我謹(jǐn)代表本獲得國家獎助學(xué)金的1517名同學(xué)承諾，我們會用好這筆錢，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)樹立更高的目標(biāo)，繼續(xù)奮力前行，懷著一顆感恩的心努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，不斷提高自身綜合素質(zhì)，盡我們最大的努力來回報國家社會、回報母校和創(chuàng)辦人、回報身邊每一位支持我們、幫助我們的人！我的發(fā)言完了，謝謝大家！

2009-2010學(xué)國家獎助學(xué)金發(fā)放儀式講話稿

院黨委書記 徐金安 副教授

尊敬的張?jiān)洪L、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家下午好！今天我們隆重舉行了2009—2010學(xué)年國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金發(fā)放儀式暨評審工作總結(jié)大會，首先我代表學(xué)院對獲得資助的同學(xué)表示熱烈的祝賀！向積極工作、無私奉獻(xiàn)的各位同仁表示衷心的感謝！

國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金是黨和國家建立健全高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的重要組成部分，是實(shí)踐“三個代表”重要思想，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)十分重視。

接到河南省資助管理中心文件通知后，全院師生備受鼓舞，堅(jiān)決表示要把好事辦好，實(shí)事做實(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級文件精神，將國家獎助學(xué)金用在最需要資助的學(xué)生身上。我院學(xué)生資助管理中心認(rèn)真領(lǐng)會文件精神，制定學(xué)院配套文件，確保了評審工作順利開展；各系依據(jù)公開、公平、公正的原則，按照評審程序，認(rèn)真遴選受助學(xué)生。截止到11月5日，各系獎助學(xué)金學(xué)生名單初步確定，國家勵志獎學(xué)金評選的165名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績專業(yè)排名占前1/3以上。國家助學(xué)金評選的1350名學(xué)生，無處分未銷。在獎助學(xué)金名單公示階段未收到學(xué)生的檢舉信，反映了評選的學(xué)生符合實(shí)際情況，自下而上，群眾基礎(chǔ)扎實(shí)。此次評審工作，院領(lǐng)導(dǎo)指示明確，學(xué)務(wù)處和各系高度重視，同時各系在評審過程中公正、公平、公開，學(xué)生反映良好。在數(shù)據(jù)錄入階段，各系微機(jī)操作員和學(xué)生資助管理中心人員犧牲休息時間，連續(xù)奮戰(zhàn)，于11月8日中午11時將165名國家勵志獎學(xué)金和1350名國家助學(xué)金的學(xué)生名單通過學(xué)生資助專用系統(tǒng)提交至河南省學(xué)生資助管理中心，距省教育廳要求的“11月8日24時截止數(shù)據(jù)錄入上報工作”提前13個小時完成，并且經(jīng)省學(xué)生資助管理中心審核通過，無一差錯，這彰顯著我院上自院領(lǐng)導(dǎo)，下到基層工作人員都高度重視國家獎助學(xué)金的評審工作，全心全意為學(xué)生做好服務(wù)的品質(zhì)。

今天，這些同學(xué)能獲得國家勵志獎學(xué)金、助學(xué)金，正是奮發(fā)向上、刻苦學(xué)習(xí)、努力拼搏的結(jié)果。

我希望獲獎的同學(xué)能要學(xué)會珍惜，學(xué)會感激，用一種積極的心態(tài)去面對困難，面對挑戰(zhàn)，要有“天生我材必有用”的思想，努力學(xué)習(xí)，自強(qiáng)自立，學(xué)有所成，將來以優(yōu)異的成績最大可能的回報家鄉(xiāng)、回報社會。同時，要看到我們還有很多不足，同學(xué)們都還有許多要改進(jìn)的地方，在此，我對同學(xué)們提四點(diǎn)希望和要求：

一、是學(xué)習(xí)要主動、刻苦，努力打下堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)。沒有勤奮，不可能有成功，不講究方法，那將事倍功半，所以要想學(xué)，也要會學(xué)，這樣才能提高效率。

二、要有感恩的心。今天在坐的各位同學(xué)能獲得資助要感激黨和國家對我們無私的幫助，要感激創(chuàng)辦人給我們提供的優(yōu)美的校園環(huán)境和求學(xué)的機(jī)會，我希望每一位同學(xué)，熱愛祖國，熱愛學(xué)院，成為一個懂得感恩，品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。

三、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，正確使用國家獎助學(xué)金，爭做文明大學(xué)生。同學(xué)們拿到國家獎助學(xué)金要用好這筆錢，絕對不能出現(xiàn)有同學(xué)拿這筆錢任意揮霍，做出與貧困生行為不符合的現(xiàn)象，大家要互相監(jiān)督，真正把這筆錢用到實(shí)處。

我院本學(xué)國家獎助學(xué)金評審和發(fā)放工作已經(jīng)結(jié)束，這次評審和發(fā)放工作取得了一定的成績，但還存在著一些不足，如由于時間緊迫，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查可能做得還有不到位的地方，學(xué)生資助管理中心和各系要在今后的工作中加以克服。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是為了今后同類工作更好的開展，相信在省學(xué)生資助管理中心的大力支持下，在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的正確帶領(lǐng)下，成功學(xué)院的學(xué)生資助管理工作一定會越做越好，取得更加優(yōu)異的成績。

最后，希望同學(xué)們志存高遠(yuǎn)，學(xué)有所得，學(xué)有所成，早日成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

謝謝大家！

我院2009—2010學(xué)年國家獎助學(xué)金發(fā)放儀式

暨評審工作總結(jié)大會順利召開

12月22日下午4：30，我院在圖書館國際報告廳隆重召開2009—2010學(xué)年國家獎助學(xué)金發(fā)放儀式暨評審工作總結(jié)大會。院長張平之教授、黨委書記徐金安副教授、黨委副書記/副院長潘德明副教授、駐校董事王長強(qiáng)先生出席會議，教務(wù)長、各系主任、書記、輔導(dǎo)員代表、學(xué)生資助管理中心人員和獲得本國家獎助學(xué)金的各系學(xué)生代表參加了會議。會議由邢坤學(xué)務(wù)長主持。

一曲振奮人心的國歌之后，王董事宣讀了《河南財經(jīng)學(xué)院成功學(xué)院獲得2009-2010學(xué)年國家獎助學(xué)金學(xué)生名單》，潘院長宣讀了《關(guān)于對2009-2010學(xué)年國家獎助學(xué)金評審工作先進(jìn)個人表彰的決定》。

在歡快的音樂聲中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)分別為獲得國家助學(xué)金的學(xué)生代表、獲得國家勵志獎學(xué)金學(xué)生代表以及國家獎助學(xué)金評審工作先進(jìn)個人宋森、朱宏東等9名輔導(dǎo)員頒獎。

國家勵志獎學(xué)獲得者代表管理學(xué)系07會計4班徐靜靜同學(xué)在發(fā)言中代表本獲得國家獎助學(xué)金的1517名同學(xué)做出了承諾，會用好這筆錢，繼續(xù)奮力前行，懷著一顆感恩的心努力學(xué)習(xí)，盡最大的努力來回報母校和創(chuàng)辦人、回報身邊每一位幫助他們的人。

徐金安書記在最后講話中首先對獲獎同學(xué)和輔導(dǎo)員表示了祝賀，并對我院學(xué)生資助管理中心和各系國家獎助學(xué)金評審小組在時間緊任務(wù)重的前提下取得的成績給予了充分肯定，對同學(xué)們寄予了殷切希望，他號召同學(xué)們要有面對困難的積極心態(tài)，努力學(xué)習(xí)，自強(qiáng)自立，學(xué)有所成，將來以優(yōu)異的成績最大可能的回報家鄉(xiāng)、回報社會。同時，徐書記也對同學(xué)們提出了三點(diǎn)希望：

一、學(xué)習(xí)要主動、刻苦，努力打下堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)；

二、常懷感恩之心；

三、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，正確使用國家獎助學(xué)金，爭做文明大學(xué)生，希望同學(xué)們志存高遠(yuǎn)，學(xué)有所得、學(xué)有所成，早日成為社會主義的合格建設(shè)者和接班人。

在熟悉、動人的旋律《感恩的心》伴隨下我院2009—2010學(xué)年國家獎助學(xué)金發(fā)放儀式暨評審工作總結(jié)大會圓滿結(jié)束。