第一篇：農(nóng)村中小學(xué)校園安全防范要領(lǐng)

農(nóng)村中小學(xué)校園安全防范要領(lǐng)

農(nóng)村中小學(xué)的校園生活可謂豐富多彩，上課、體育鍛煉、做操、勞動等等，同學(xué)們從中既能學(xué)到知識，又能提高身體素質(zhì)。但快樂的校園生活中也存在著一些不安全的隱患。如何防范校園安全事故的發(fā)生，我想首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、授課老師的重視，把防范工作落實(shí)到教育教學(xué)的細(xì)微之處。其次，就是對學(xué)生進(jìn)行行之有效的安全教育以及安全演練。

一、體育課堂的安全防范

體育課或進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，必須按照老師的要求去做，必須集中注意力，防止意外事故發(fā)生。

投擲標(biāo)槍、鉛球及接觸體育器械時(shí)，如果你沒有掌握有關(guān)要領(lǐng)，不要輕易嘗試，那樣不僅會給自己造成傷害，還有可能傷及同學(xué)。在做一些難度較大的訓(xùn)練時(shí)，要合理利用設(shè)備及器材進(jìn)行自我保護(hù)，比如跳遠(yuǎn)，只要跳進(jìn)沙坑里，就不會受傷。在進(jìn)行對抗性運(yùn)動時(shí)，如籃球、足球等，一定要遵守運(yùn)動規(guī)則，不能惡意犯規(guī)。

上體育課大多是全身性運(yùn)動，活動量大，還要運(yùn)用很多體育器械，為了安全，衣著就有一定的講究。比如，衣服上不要別胸針、?；?、胸章等；上衣、褲子口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅(jiān)硬、尖銳鋒利的物品。這些東西帶在身上，一不小心就會在運(yùn)動中刺傷自己或他人。

體育課上衣服要寬松合體，應(yīng)該穿運(yùn)動服。不要穿塑料底鞋或皮鞋，應(yīng)當(dāng)穿球鞋或膠底布鞋。

眼睛近視的同學(xué)，如果不戴眼鏡可以上體育課，就盡量不要戴眼鏡。如果必須戴眼鏡，做動作時(shí)一定要小心謹(jǐn)慎。做墊上運(yùn)動時(shí)，必須摘下眼鏡。

二、教會學(xué)生把握分寸

同學(xué)之間，朝夕相伴，在緊張繁忙的學(xué)習(xí)之余，總免不了開開玩笑，打打鬧鬧，相互嬉笑，以放松一下勞累的身心。但玩笑切莫開過了頭，嬉鬧不能不注意分寸，否則就有可能引發(fā)意外事故。

不要把樹枝當(dāng)劍使，以免誤傷，更不要把鉛筆、鋼筆等當(dāng)“飛刀”，容易扎傷別人的眼睛。嬉戲打鬧要選擇合適的場合和地點(diǎn)。在教室的窗戶邊就不要嬉戲打鬧，更不能互相推扯。以免跌下樓去。更不要在上下學(xué)途中追逐打鬧，避免發(fā)生交通事故或傷及他人。

特別是以后隨著寄宿生的增加以及初中畢業(yè)班晚自習(xí)的開展，還要注意不要在夜晚嬉戲，天黑視線不好，人的反應(yīng)能力也降低了，容易發(fā)生危險(xiǎn)。

三、勞動實(shí)踐課的安全防范

為了培養(yǎng)孩子們的動手能力，掌握一定的勞動技巧，很多學(xué)校每年都會安排學(xué)生參加勞動實(shí)踐課。這類社會實(shí)踐活動開始前，學(xué)校會安排專人介紹勞動場地與環(huán)境、勞動工具和設(shè)備的使用方法以及有關(guān)注意事項(xiàng)，這時(shí)候你一定要集中精力，不要思想溜號。只要你把安全要點(diǎn)一一記在心上，勞動時(shí)能夠服從管理，聽從指揮，就不會發(fā)生意外事故。

參加出體力的勞動實(shí)踐課時(shí)，如果你的身體虛弱或感覺身體不適，可以不參加過于繁重的體力勞動，但要向老師說明情況。如果在勞動中接觸到了有毒、有害的物品，也要及時(shí)向老師報(bào)告并冷靜處理。

不能在校園里參加有可能發(fā)生意外事故的勞動。比如擦玻璃，如果教室在樓上，不要探出身去擦外面的窗戶玻璃。

學(xué)生踩著桌子或凳子打掃教室的衛(wèi)生，要由老師事先確定踩踏物的穩(wěn)定性，還要有同學(xué)在旁邊把扶。

四、防止擁擠踩踏事故的發(fā)生

學(xué)生上完課或放學(xué)時(shí)，會一窩蜂地涌出教室，跑向操場或大門口。這個(gè)時(shí)候最容易發(fā)生踩踏事故。

如果你發(fā)現(xiàn)擁擠的人群向著自己所在方向擁來時(shí)，應(yīng)該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。待人群過去后，再迅速離開現(xiàn)場。

當(dāng)你被卷進(jìn)擁擠的人流中時(shí)，不要彎腰提鞋、撿東西。如果發(fā)現(xiàn)前面有人突然摔倒了，要馬上停下腳步，同時(shí)大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。

如果在人流中不幸倒地，要馬上躺倒在地上，雙手抱著頭，身子蜷在一起，這叫球狀保護(hù)，可以用這個(gè)動作保護(hù)太陽穴、眼睛、心臟和胸腔等身體上重要卻脆弱的部位。

五、發(fā)生校園暴力時(shí)大聲呼救

校園暴力主要有五種形式：一是索要錢物；二是以大欺小，以多欺少；三是動輒拳腳相向；四是同學(xué)之間用暴力手段爭短論長；五是不堪長期受辱，以暴易暴，沖動報(bào)復(fù)。校園暴力給學(xué)生所造成的危害，遠(yuǎn)不止皮肉的創(chuàng)傷、心理的恐懼，更嚴(yán)重的是會造成孩子們心靈的扭曲。

一旦遇到這類事件，要在第一時(shí)間告訴班主任或老師或與學(xué)校聯(lián)系，也可以告訴家長，以取得有效的保護(hù)。只要孩子將遭遇說出來，家人和學(xué)校就可能找到解決問題的辦法，否則，自己的懦弱只會助長校園暴力的歪風(fēng)蔓延。

作為受害者一方，最錯(cuò)誤的做法是“以暴治暴”。不要參與群毆，即通常所說的“打群架”。群毆的危險(xiǎn)性很大，尤其是帶著器械去打群架，危險(xiǎn)就更大了。群毆即將發(fā)生前，如果你得到了信息，而且沒有能力制止，一定要設(shè)法通知有關(guān)

方面。這是你義不容辭的責(zé)任，而你的這個(gè)舉動就很有可能挽救一個(gè)或多個(gè)人的生命。

第二篇：中小學(xué)校園安全

摘要：校園安全是個(gè)永恒的話題，它是全社會安全工作的一個(gè)十分重要的組成部分。它直接關(guān)系到千千萬萬個(gè)家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定。而最近幾年由于各種各樣的原因?qū)е铝诵@安全事故頻頻發(fā)生，不僅給孩子

及家庭帶來痛苦和不幸，而且給社會、政府及學(xué)校造成巨大的負(fù)擔(dān)和損失，因此，校

園安全問題成為了社會各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。保護(hù)好每一個(gè)孩子，減少發(fā)生在他們身

邊的意外就顯得格外重要。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)學(xué)校安全安全管理

一、校園安全的重要性

近幾年有關(guān)校園的中毒事件、踩踏事件、暴力事件、交通安全事件屢見報(bào)端，而且每年的安全數(shù)字呈上升趨勢。教育部、公安部等單位對北京、天津、上海等10個(gè)省市的調(diào)查顯示，目前全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40名學(xué)生非正常死亡。

2013年初，教育部發(fā)布的2011年全國中小學(xué)安全形勢分析報(bào)告顯示:在各類安全事故中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗毆占10.71%，校園傷害占14.29%，中毒占2.68%，學(xué)

生踩踏事故占1.79%，自殺占5.36%，自然災(zāi)害占9.82%，其他意外事故占3.57%。

2010年3月23日早上7點(diǎn)24分，南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口發(fā)生一起重大兇殺案，當(dāng)場死亡3人，送醫(yī)院救治10人，搶救無效后有死亡5人。嫌犯鄭民生當(dāng)場被抓。

2010年4月28日15時(shí)，雷州市紀(jì)家鎮(zhèn)人陳康炳混入廣東省湛江雷州雷城第一小學(xué)，持刀

砍傷15名學(xué)生和一名為保護(hù)學(xué)生而與歹徒搏斗的老師。

2010年4月29日上午9時(shí)40分，江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)生一起傷人事件，一名男

子持刀沖入校園，砍傷31人，其中包括28名幼兒、2名教師、1名保安，5人傷勢較重，有生

命危險(xiǎn)。目前受傷者已被送往醫(yī)院搶救。持刀男子被當(dāng)場制服。據(jù)初步了解，持刀男子徐玉

元為當(dāng)?shù)啬凶樱?7歲。

2010年4月30日，山東濰坊男子王永來騎摩托車攜帶鐵錘、汽油，強(qiáng)行闖入尚莊小學(xué)，用鐵錘打傷5名學(xué)前班學(xué)生，然后點(diǎn)燃汽油自焚。王永來被當(dāng)場燒死，5名受傷學(xué)生。

2010年5月12日上午8時(shí)左右，48歲的陜西省南鄭縣圣水鎮(zhèn)林場村村民吳煥明持菜刀闖入

該村幼兒園行兇，致使7名兒童和2名成年人死亡，另有11名學(xué)生受傷，其中2名兒童傷勢嚴(yán)

重。死亡的7名兒童為5男2女，2名成人為幼兒園教師吳紅英及其母親。犯罪嫌疑人吳煥明行

兇后返回家中自殺身亡。

學(xué)校安全工作是全社會安全工作的一個(gè)十分重要的組成部分。它直接關(guān)系到青少年學(xué)

生能否安全、健康地成長，關(guān)系到千千萬萬個(gè)家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定。意外傷害不僅造

成了大量兒童的永久性殘疾和早亡，消耗巨大的醫(yī)療費(fèi)用，而且削弱了國民生產(chǎn)力。不僅給

孩子及家庭帶來痛苦和不幸，而且給社會、政府及學(xué)校造成巨大的負(fù)擔(dān)和損失。因此，保證

校園安全，創(chuàng)造平安和諧的校園環(huán)境已經(jīng)刻不容緩。

二、校園安全存在的問題

隨著各類校園安全事故的頻發(fā)，安全保衛(wèi)工作已經(jīng)得到加強(qiáng)，但是安全保衛(wèi)工作的難度越來越大，學(xué)校安全保衛(wèi)工作的形勢仍然比較嚴(yán)峻。

（1）社會環(huán)境有待改善。近幾年來，在各級黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，通過有關(guān)職能部門的集中綜合整治，學(xué)校周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，有些學(xué)校附近的娛樂場所依然存在，如網(wǎng)吧、酒吧、游戲廳、KTV。這些地方魚龍混雜，集中了各種各類的社會閑雜人士，對于目前不具備完整判斷能力和還沒有形成人生觀、價(jià)值觀的中小學(xué)生是個(gè)非常巨大的考驗(yàn)，長期生活于此，容易接受社會上不良文化的影響，使學(xué)生誤入歧途。這些社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響仍然存在。

（2）學(xué)校所處的位置給學(xué)校安全工作帶來挑戰(zhàn)。如今為了交通的方便，大部分學(xué)校處于國道、省道或是鄉(xiāng)道旁邊，學(xué)校在公路邊，來來往往的車輛很多，并且車速極快。很多學(xué)校附近甚至都沒有設(shè)置減速帶或是安全警示牌，這給學(xué)生安全埋下了很大的隱患，尤其是中小學(xué)生目前都處于玩耍打鬧的年齡，個(gè)人安全意識比較淡薄。因此，中小學(xué)生交通安全事故頻頻發(fā)生，在各類安全事故中所占的比重較大。

（3）隨著學(xué)齡人數(shù)的不斷增多和義務(wù)教育理念的不斷深入，學(xué)校的生源越來越多，學(xué)校人數(shù)的增多導(dǎo)致了以前合適的樓梯道口相對變得越來越狹窄了，每當(dāng)學(xué)校舉行集體活動如上操、運(yùn)動會、升國旗等，就會導(dǎo)致樓梯口人流量增大，大家擠擠碰碰就會導(dǎo)致安全隱患，2009年12月7日晚9時(shí)10分，湖南省湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)(民辦)下晚自習(xí)時(shí)教學(xué)樓樓梯間發(fā)生嚴(yán)重?fù)頂D踩踏事故，8名學(xué)生死亡，26名學(xué)生受傷，其中3人重傷。諸如此類的慘劇數(shù)不勝數(shù)，必須引起大家的強(qiáng)烈關(guān)注。

（4）學(xué)校安全管理工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨(dú)生子女越來越多，在家里備受寵愛，造成學(xué)生自尊心過強(qiáng)、心理承受能力低，心理比較脆弱，到學(xué)校受了批評，想不通，就不想上學(xué)或走上自殺、自殘等不正當(dāng)?shù)缆贰τ谶@一點(diǎn)，當(dāng)老師的都應(yīng)該特別注意。尤其有一些學(xué)生是單親家庭的子女，心理或多或少會存在一些問題，因此大大增加了學(xué)校安全管理工作的難度。

（5）學(xué)校本身的安全保衛(wèi)工作沒有做足?，F(xiàn)在許多學(xué)校尤其是私立學(xué)校為了節(jié)省財(cái)政支出，選擇的安全保衛(wèi)人員不是社會上的閑雜人士就是上了年紀(jì)的大爺，前一類人群本身就個(gè)人素質(zhì)低下，而且缺乏一定的責(zé)任意識。真正碰到事只會躲避退讓。后一類人群雖然具備一點(diǎn)責(zé)任意識，但是由于年紀(jì)偏大，做事只能是有心無力。這就是為什么最近幾年經(jīng)常會出現(xiàn)某某人持刀闖入某小學(xué)或是幼兒園行兇，造成一次又一次的災(zāi)難。

（6)學(xué)校缺乏有效的安全教育。學(xué)校課程主要涉及到校本課程，注重于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而缺乏對學(xué)生有效的安全教育。一是學(xué)生缺乏對危險(xiǎn)的認(rèn)知度，他們有些時(shí)候不知道他們所做的事到底有多危險(xiǎn)，只是為了滿足自己的虛榮心。二是缺乏對危險(xiǎn)事件的處理能力，其實(shí)在中小學(xué)生發(fā)生的很多危險(xiǎn)事件中，學(xué)生可以進(jìn)行自救或者避免，但是由于學(xué)校很少普及這方面的知識，導(dǎo)致學(xué)生缺乏了自救的手段，延誤了自救的時(shí)機(jī)，造成了慘劇不斷地發(fā)生而沒人警醒。

（7)校園工作人員安全意識淡薄。最近幾年校車超載導(dǎo)致學(xué)生受傷和食堂衛(wèi)生不到位導(dǎo)致學(xué)生食物中毒事件經(jīng)常發(fā)生。這些事件從側(cè)面反映了校園工作人員安全意識淡薄，做事情圖自身便利，不明白“責(zé)任重于泰山”。

三、校園安全問題的處理措施

加強(qiáng)中小學(xué)安全教育,是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵，是教育之本，是建設(shè)文明平安和諧校園環(huán)境的呼喚，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求，是學(xué)生成人成才成功的前提保障。因此，應(yīng)多管齊下，標(biāo)本兼治，不僅要著眼于現(xiàn)在，更需要展望未來。

（一）明確學(xué)校、教師的責(zé)任，做到問責(zé)有據(jù)。

中小學(xué)校園安全往小了說是關(guān)乎一個(gè)孩子的未來、一個(gè)家庭的希望，往大了說是關(guān)乎國家的命運(yùn)。俗話說“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，在物質(zhì)條件相對富裕的今天，一個(gè)孩子健康快樂的成長已經(jīng)成為了無數(shù)家庭的迫切要求。明確教育行政部門、學(xué)校、教師三者對于校園安全的責(zé)任，將行政區(qū)域內(nèi)的中小學(xué)的安全工作納入監(jiān)管范圍，有助于更好的實(shí)施素質(zhì)教育。

首先，學(xué)校要進(jìn)一步落實(shí)校園安全的管理工作，配備專門人員負(fù)責(zé)中小學(xué)生的安全和管理工作，對校園的方方面面切實(shí)做到了如指掌。學(xué)校行政部門應(yīng)當(dāng)加大教育安全的投入，健全校園安全管理機(jī)制，建立安全預(yù)警機(jī)制和防險(xiǎn)救災(zāi)的應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)安全防范措施，把每次演習(xí)當(dāng)做事實(shí)來對待，加強(qiáng)對學(xué)生、家長、教育工作者的思想教育，從根源上重視校園安全問題。

其次，與當(dāng)?shù)卣訌?qiáng)聯(lián)系，與有關(guān)部門共同研究解決學(xué)校建成后出現(xiàn)的治安、衛(wèi)生、飲食、交通等新情況和新問題，不讓學(xué)生在校園的角落里發(fā)生意外，在飲食上留下隱患，抓好學(xué)校建筑的質(zhì)量問題、學(xué)生食堂的衛(wèi)生問題、學(xué)校校園及周邊治安環(huán)境整治，堅(jiān)決防止火災(zāi)、集體食物中毒、交通等重大事故的發(fā)生。

最后，明確教師的責(zé)任。教師——傳道，授業(yè)，解惑。但是，二十一世紀(jì)的新型教師，不僅應(yīng)當(dāng)是傳統(tǒng)教師的傳道授業(yè)解惑，學(xué)生的榜樣和模范，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生生命的守護(hù)者，這不僅是教育的根本，更關(guān)系著整個(gè)社會風(fēng)向和社會輿論。但是，現(xiàn)在很多教師都缺少師德，“范跑跑時(shí)間”，老師誘奸學(xué)生等等，都讓整個(gè)社會對教師的職業(yè)道德產(chǎn)生了疑問，也將學(xué)生的安全問題提上了議程。明確教師問責(zé)，有利于教師明確自身的責(zé)任，也可以對教師的處罰有理有據(jù)。

（二）加強(qiáng)檢查消除隱患，正確發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用

現(xiàn)在，各地政府的辦公大樓豪華、堅(jiān)固，上檔次，但是大多數(shù)中小學(xué)的教學(xué)樓卻是存在很多的安全隱患，教學(xué)樓年久失修，教學(xué)設(shè)別陳舊不堪，師資隊(duì)伍落后，教學(xué)的硬件設(shè)施都無法保證。因此，在學(xué)校正式開始招生之前，學(xué)校教學(xué)樓的質(zhì)量檢測就尤為重要。正式招生之后，每年的校園安全大檢查就有著舉足輕重的地位，但是很多學(xué)校都怕麻煩就直接省略了這一步驟，皆是等到問題出現(xiàn)之后才想到解決。這就要求地方各級的教育督導(dǎo)部門要把握監(jiān)察的力度和把監(jiān)察落到實(shí)處。特別是應(yīng)當(dāng)將農(nóng)村的中小學(xué)校列為考察的重點(diǎn)，通過明察暗訪等多種方式，指導(dǎo)和督促各級各類學(xué)校將上級部門的要求扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處，對有違反規(guī)定的學(xué)校嚴(yán)厲批評，將中小學(xué)校園安全問題納入學(xué)校評優(yōu)評獎的重要指標(biāo)。

（三）加強(qiáng)教育提高意識

地方各級教育行政部門和中小學(xué)校要與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)和共青團(tuán)、少先隊(duì)等組織密切配合，圍繞“珍愛生命，安全第一”的主題，深入組織學(xué)生開展“全國中小學(xué)生安全教育日”、“中國少年兒童平安行動”等安全教育活動，使學(xué)生在教育活動中切實(shí)提高安全意識和防范能力。中小學(xué)校要通過舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、發(fā)放安全手冊、制作宣傳板等多種形式，生動形象地對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防火災(zāi)、擁擠踩踏、交通、溺水等事故的教育；要精心組織，周密部署，面向全體學(xué)生組織開展一次緊急疏散、逃生自救演練，提高全體教職工和學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

地方各級教育行政部門要繼續(xù)分級分批組織開展中小學(xué)校長和幼兒園園長安全管理培

訓(xùn)。要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際制訂培訓(xùn)計(jì)劃，將安全管理納入校長園長培訓(xùn)內(nèi)容，通過遠(yuǎn)程教育和集中培訓(xùn)等多種形式，不斷提高學(xué)校管理人員的安全意識和管理水平。培訓(xùn)內(nèi)容為有關(guān)中小學(xué)安全的法律法規(guī)、政策、常見事故的預(yù)防、突發(fā)事件的處置等，培訓(xùn)時(shí)間不少于16學(xué)時(shí)。有條件的地方可以對校長園長和學(xué)校其他安全管理人員集中進(jìn)行安全管理專門培訓(xùn)。中小學(xué)要組織全體教職工，特別是班主任學(xué)習(xí)安全知識，開展應(yīng)急演練，提高教職工的責(zé)任意識和保護(hù)能力。

（四）加強(qiáng)合作齊抓共管

地方各級教育行政部門要繼續(xù)加強(qiáng)與公安、安監(jiān)、衛(wèi)生、文化、建設(shè)等有關(guān)部門的聯(lián)系，密切配合，齊抓共管，及時(shí)溝通情況，解決重點(diǎn)問題，在當(dāng)?shù)卣慕y(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，共同做好中小學(xué)安全管理工作。把中小學(xué)及周邊環(huán)境綜合治理、打擊違法犯罪活動等各項(xiàng)任務(wù)和措施落到實(shí)處。要會同衛(wèi)生部門切實(shí)做好學(xué)校傳染病防控與食品衛(wèi)生安全工作，有效控制學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生。

（五）積極落實(shí)公安機(jī)關(guān)措施

落實(shí)《公安機(jī)關(guān)維護(hù)校園及周邊治安秩序八條措施》

一是對發(fā)生在校園及周邊，侵害師生人身、財(cái)產(chǎn)權(quán)利的刑事和治安案件，實(shí)行專案專人責(zé)任制。

二是在校園周邊治安復(fù)雜地區(qū)設(shè)立治安崗?fù)?，有針對性地開展治安巡邏，強(qiáng)化治安管理。

三是根據(jù)需要向?qū)W校、幼兒園派駐保安員，負(fù)責(zé)維護(hù)校園安全。

四是選派民警擔(dān)任中小學(xué)和幼兒園的法制副校長或法制輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)治安防范、交通和消防安全宣傳教育工作，每月至少到校園工作二次。

五是在外地交通復(fù)雜路段的小學(xué)、幼兒園上學(xué)、放學(xué)時(shí)，派民警或協(xié)管員維護(hù)校園門口道路的交通秩序。

六是在學(xué)校、幼兒園周邊道路設(shè)置完善的警告、限速、慢行、讓行等交通標(biāo)志及交通安全設(shè)施，在學(xué)校門前的道路上施劃人行橫道線，有條件的設(shè)置人行橫道信號燈。

七是在城市學(xué)校、幼兒園周邊有條件的道路設(shè)置上學(xué)、放學(xué)時(shí)段的臨時(shí)停車泊位，方便接送學(xué)生車輛停放。

八是對寄宿制的學(xué)校、幼兒園，每半年至少組織一次消防監(jiān)督檢查；對其他學(xué)校、幼兒園，每年至少組織一次，并督促指導(dǎo)其依法履行消防職責(zé)。

（六）貫徹實(shí)施教育部中小學(xué)安全工作措施

實(shí)施教育部《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)安全工作六條措施》：

一是積極配合當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)認(rèn)真落實(shí)《公安機(jī)關(guān)維護(hù)校園及周邊治安秩序八條措施》，建立協(xié)同工作機(jī)制，制定工作方案，切實(shí)保障師生人身、財(cái)產(chǎn)安全。

二是迅速組織力量對學(xué)校周邊地質(zhì)和校舍情況進(jìn)行排查，凡發(fā)現(xiàn)地質(zhì)隱患的要迅速報(bào)當(dāng)?shù)卣咨铺幹?，對排查出的具有安全隱患的教室要停止使用，必要時(shí)可以臨時(shí)停課。

三是每逢開學(xué)、放假前要有針對性地對學(xué)生集中開展安全教育，強(qiáng)化學(xué)生安全意識，特別是要以多種形式加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對洪水、泥石流、火災(zāi)、地震等突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練，提高學(xué)生自救自護(hù)能力。

四是學(xué)校每學(xué)期要對校車的安全保障、駕駛員資格等情況進(jìn)行一次全面檢查，嚴(yán)禁租用個(gè)人車輛接送學(xué)生，凡是用于接送學(xué)生的校車必須經(jīng)交管部門審核合格。

五是寄宿制學(xué)校要配備教師或管理人員專門負(fù)責(zé)管理學(xué)生宿舍，落實(shí)夜間值班、巡查制度，堅(jiān)持對寄宿學(xué)生實(shí)行晚點(diǎn)名和定時(shí)查鋪制度。

六是杜絕將學(xué)校校園場地出租用于停放社會車輛，從事易燃、易爆、有毒、有害等危險(xiǎn)品生產(chǎn)、經(jīng)營活動，以及其他可能危及學(xué)生安全的活動。

校園安全是一件忽略不得的大事，只有群防群治、加強(qiáng)管理，才能營造充滿生機(jī)的校園環(huán)境，讓孩子們健康地成長。

第三篇：關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)校園安全的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)校園安全的

調(diào)研報(bào)告

當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校園安全的真實(shí)現(xiàn)狀，對中心初中和中心小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，通過問卷、座談、走訪、現(xiàn)場查看等形式，對兩處學(xué)校進(jìn)行了全方位的調(diào)查和了解，并進(jìn)行了細(xì)致的分析、整理，形成本調(diào)研報(bào)告。

一、問卷情況分析

1、書面問卷人數(shù)情況

（1）初中學(xué)生書面問卷261人，其中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人）

（2）初中教師書面問卷60人。

（3）小學(xué)學(xué)生書面問卷281人，其中小學(xué)四年級114人（男生56人，女生58人），五年級84人（男生51人，女生33人），六年級83人（男生46人，女生37人）。

（4）小學(xué)教師書面問卷28人。

2、初中學(xué)生問卷情況

有以下幾個(gè)問題值得我們注意：

（1）你認(rèn)為學(xué)校存在的安全隱患嗎？選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%。

（2）學(xué)校有沒有打架斗毆現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%。

（3）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級或全校）法制教育嗎？選擇“從不”的占到了52.5%。

（4）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級或全校）安全教育嗎？選擇“沒有”的占到了49.4%。

（5）學(xué)校開展過針對突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練嗎？回答“沒有”的占55.6%。

（6）你認(rèn)為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生？27.2%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該”。

（7）學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎？52.1%的學(xué)生認(rèn)為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象。

（8）學(xué)校有沒有男女早戀現(xiàn)象？60.2%的同學(xué)認(rèn)為“有”。

（9）入學(xué)以來你是否被同學(xué)毆打過？20.7%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。

（10）入學(xué)以來你是否被學(xué)校同學(xué)勒索過？9.5%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。

（11）你平常與父母交流的情況？10.4%的同學(xué)從不交流，48.7%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情，34.5%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不愿意聽。

（12）學(xué)校是否開過集中（全校或全年級）的家長會？72.8%的同學(xué)選擇的是“從來沒有”。（13）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰？59%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌，9.9%選擇的老師。

3、初中教師問卷情況

（1）對學(xué)生管理的問題。23%的教師認(rèn)為“不敢管”。（2）解決學(xué)生矛盾的有效方式，27%的教師認(rèn)為應(yīng)該找雙方的家長解決，5%的教師認(rèn)為有時(shí)可以不管。

（3）對于學(xué)校潛在的事故隱患，依次是：學(xué)生群毆打架，食堂衛(wèi)生，宿舍管理，學(xué)生盜竊，師生矛盾，火災(zāi)隱患，交通隱患。

（4）對于有效地預(yù)防青少年犯罪，32%的教師認(rèn)可法制和思想道德教育，50%的教師認(rèn)可以家庭教育、法制教育為主，社會、學(xué)校教育為輔，10%的教師認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)心理輔導(dǎo)課，8%的教師認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)造空間、多關(guān)心。

（5）對于最應(yīng)該關(guān)注的學(xué)生，58%的教師認(rèn)為是性格孤僻的，25%的教師認(rèn)為是雙差生，17%的教師認(rèn)為是單親家庭。

4、小學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查情況

（1）關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象，18.7%的同學(xué)認(rèn)為有這種現(xiàn)象。（2）入學(xué)以來被同學(xué)毆打情況，18%的同學(xué)有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”。

（3）平常與父母交流的情況。19.9%的同學(xué)從不交流，18%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情，62.2%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，沒有出現(xiàn)“父母不愿意聽”的情況。

（4）29.5%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校從來沒有集中開過全年級或者全校的家長會”。

（5）平常有了苦惱最想告訴的人，33.1%選擇的老師，四年級男生竟然沒有一個(gè)選擇教師；30.5%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”； 20.2%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌；16.2%選擇的是父母。

5、小學(xué)教師問卷情況

（1）關(guān)于管理學(xué)生問題，部分教師認(rèn)為“不敢管”。（2）對于安全隱患，大多教師選擇的交通隱患。（3）對于信息渠道對學(xué)生的影響，老師們的認(rèn)識依次是：社會，家庭，電視，網(wǎng)絡(luò)。

二、座談情況 初中：

（1）學(xué)生最難管的地方：首先是自我約束、自制能力差，逆反心理強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生接受批評時(shí)態(tài)度較好，但是扭臉還是我行我素。個(gè)別學(xué)生對班主任和老師的批評有頂撞、死不認(rèn)錯(cuò)的現(xiàn)象。其次是厭學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確?！鞍巢幌肷?，大人非叫上不可”，是成績差的學(xué)生的流行觀點(diǎn)。三是理想信念缺乏，什么事都無所謂，即便是不良行為，也認(rèn)識不到是錯(cuò)誤的，是非觀念模糊。

（2）學(xué)生早戀現(xiàn)象個(gè)別存在，適當(dāng)引導(dǎo)，與家長結(jié)合做通思想工作就能解決。說白了，處的時(shí)間長了，男女生之間僅僅是有好感，還沒有到“戀”的程度。

（3）學(xué)生拉幫結(jié)伙問題。個(gè)別存在，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白團(tuán)結(jié)幫助與哥們義氣、見義勇為與一哄而上的區(qū)別，學(xué)生民事行為能力差，應(yīng)該加強(qiáng)法制教育。

（4）法制教育、安全教育雷聲大雨點(diǎn)小，班主任哪次班會都講，但是學(xué)生認(rèn)為老師就是教知識的，說了收效不大。組織全校集體上課，還要請校外的輔導(dǎo)，比如派出所或公安局的，才有效果。

（5）學(xué)生群體基本上有五類：品學(xué)兼優(yōu)的雙優(yōu)生、成績差又不守紀(jì)律的雙差生、守紀(jì)律成績平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學(xué)生。正面引導(dǎo)，多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生自己認(rèn)識到錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，達(dá)到自我教育。教師要放下架子，蹲下身來，與學(xué)生交朋友，平等交流，總認(rèn)為是師生交流，注定是失敗的交流。教師只有成了學(xué)生的朋友，學(xué)生才會給老師說真話、說實(shí)話，才會愿意向老師傾訴。現(xiàn)在家訪的少了，通知家長到學(xué)校，往往家長不配合，總是以各種借口推脫。

（6）學(xué)生接受的是學(xué)校教育、家庭熏陶、社會影響。家庭熏陶很關(guān)鍵，有什么樣的家長就有什么樣的孩子，就是啥大人啥孩子，學(xué)生的性格跟家庭有很大關(guān)系。學(xué)校的教育對學(xué)生起多大的作用，要看家庭的熏陶是相互補(bǔ)充還是相互抵觸。通知家長到學(xué)校，有的家長不是配合，而是指責(zé)老師，俺孩子好好的，孩子交給學(xué)校了你沒有給教好你負(fù)責(zé)任，有的家長抱怨老師耽誤功夫，耽誤種大棚、耽誤養(yǎng)雞。極少數(shù)家長對老師很不尊重。

（1）最大的安全隱患是交通安全。一是學(xué)校緊靠公路，二是有的學(xué)生離家遠(yuǎn)，自己騎車等。

（2）多數(shù)教師認(rèn)為通知家長到學(xué)校不如打個(gè)電話溝通一下方便，也可以在家庭作業(yè)上給家長留言。很多家長一聽老師通知到學(xué)校，就感覺事情很大。學(xué)生放了學(xué)，家庭教育最關(guān)鍵。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫完作業(yè)，其他放任自流。

（3）學(xué)生性格不同，大多數(shù)都很聽話，但是性格倔強(qiáng)的、孤僻的哪個(gè)班都有，單親家庭的、“留守兒童”往往容易出現(xiàn)問題。

（4）安全教育要加強(qiáng)，要形成一個(gè)體系。

三、安全工作比較突出的問題 初中：

1、交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。

2、住宿生的安全問題。一是管理，二是人數(shù)多，三是高年級欺負(fù)低年級同學(xué)，四是出現(xiàn)個(gè)別夜不歸宿的情況。

3、留守兒童問題。每班都有4-5人，自由性強(qiáng)，難管，個(gè)性強(qiáng)。

4、飲食安全?；锓康墓芾韱栴}，進(jìn)貨渠道問題。

5、老師或者班主任，處理問題簡單、粗暴，沒有耐心。

6、晚自習(xí)的安全（住校生），有些社會“小青年”到學(xué)校來。平時(shí)也有，要錢、要物情況，“傳染學(xué)生”。

7、學(xué)生打架、斗毆現(xiàn)象。

8、部分學(xué)生家長偏袒自己的孩子，溺愛孩子。小學(xué)：

1、傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等；

2、交通安全。主要是撤點(diǎn)并校，學(xué)生離家比較遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的四五里地，學(xué)生騎自行車，或者家長用摩托車、三輪車接送。另，需要過馬路的學(xué)校。

3、靠近河流，防溺水。

4、學(xué)生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強(qiáng)烈體育運(yùn)動等容易導(dǎo)致問題。

5、老師不敢管學(xué)生，出一點(diǎn)問題，家長就到學(xué)生大吵、大鬧；

6、門口的小攤點(diǎn)，飲食衛(wèi)生問題；

7、社會地痞、流氓到學(xué)校打罵校長、老師等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。

五、建議

1、給學(xué)生舉辦專題法制講座，最好讓公檢法人員演講；

2、發(fā)放專題錄像帶等視頻材料，供學(xué)生、老師學(xué)習(xí)；

3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項(xiàng)工作都責(zé)任到人。

4、黨委、政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。

5、開好“安全教育”課。

6、取締門口的小攤點(diǎn)，關(guān)注食品衛(wèi)生。

1、給學(xué)生舉辦專題法制講座，最好讓公檢法人員演講；

2、發(fā)放專題錄像帶等視頻材料，供學(xué)生、老師學(xué)習(xí)；

3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項(xiàng)工作都責(zé)任到人。

4、黨委、政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。

5、開好“安全教育”課。

6、取締門口的小攤點(diǎn)，關(guān)注食品衛(wèi)生。

第四篇：關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)校園安全的調(diào)研報(bào)告

為了真正掌握當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校園安全的真實(shí)現(xiàn)狀，10月19日、20日，我們一行四人隨機(jī)深入一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對中心初中和中心小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，通過問卷、座談、走訪、現(xiàn)場查看等形式，對兩處學(xué)校進(jìn)行了全方位的調(diào)查和了解，并進(jìn)行了細(xì)致的分析、整理，形成本調(diào)研報(bào)告。

一、問卷情況分析

1、書面問卷人數(shù)情況

（1）初中學(xué)生書面問卷261人，其中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人）

（2）初中教師書面問卷60人。

（3）小學(xué)學(xué)生書面問卷281人，其中小學(xué)四年級114人（男生56人，女生58人），五年級84人（男生51人，女生33人），六年級83人（男生46人，女生37人）。

（4）小學(xué)教師書面問卷28人。

2、初中學(xué)生問卷情況

有以下幾個(gè)問題值得我們注意：

（1）你認(rèn)為學(xué)校存在的安全隱患嗎？選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%。

（2）學(xué)校有沒有打架斗毆現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%。

（3）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級或全校）法制教育嗎？選擇“從不”的占到了52.5%。

（4）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級或全校）安全教育嗎？選擇“沒有”的占到了49.4%。

（5）學(xué)校開展過針對突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練嗎？回答“沒有”的占55.6%。

（6）你認(rèn)為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生？27.2%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該”。

（7）學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎？52.1%的學(xué)生認(rèn)為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象。

（8）學(xué)校駐地有無網(wǎng)吧？54%的學(xué)生選擇了“有”，填寫名字時(shí)，出現(xiàn)了兩處。

（9）學(xué)校有沒有男女早戀現(xiàn)象？60.2%的同學(xué)認(rèn)為“有”。（10）入學(xué)以來你是否被同學(xué)毆打過？20.7%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。

（11）入學(xué)以來你是否被學(xué)校同學(xué)勒索過？9.5%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。

（12）你平常與父母交流的情況？10.4%的同學(xué)從不交流，48.7%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情，34.5%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不愿意聽。

（13）學(xué)校是否開過集中（全?；蛉昙墸┑募议L會？72.8%的同學(xué)選擇的是“從來沒有”。

（14）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰？59%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌，9.9%選擇的老師。

3、初中教師問卷情況

（1）對學(xué)生管理的問題。23%的教師認(rèn)為“不敢管”。

（2）解決學(xué)生矛盾的有效方式，27%的教師認(rèn)為應(yīng)該找雙方的家長解決，5%的教師認(rèn)為有時(shí)可以不管。

（3）對于學(xué)校潛在的事故隱患，依次是：學(xué)生群毆打架，食堂衛(wèi)生，宿舍管理，學(xué)生盜竊，師生矛盾，火災(zāi)隱患，交通隱患。

（4）對于有效地預(yù)防青少年犯罪，32%的教師認(rèn)可法制和思想道德教育，50%的教師認(rèn)可以家庭教育、法制教育為主，社會、學(xué)校教育為輔，10%的教師認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)心理輔導(dǎo)課，8%的教師認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)造空間、多關(guān)心。

小學(xué)：

（1）最大的安全隱患是交通安全。一是學(xué)校緊靠公路，二是有的學(xué)生離家遠(yuǎn)，自己騎車等。

（2）多數(shù)教師認(rèn)為通知家長到學(xué)校不如打個(gè)電話溝通一下方便，也可以在家庭作業(yè)上給家長留言。很多家長一聽老師通知到學(xué)校，就感覺事情很大。學(xué)生放了學(xué)，家庭教育最關(guān)鍵。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫完作業(yè)，其他放任自流。

（3）學(xué)生性格不同，大多數(shù)都很聽話，但是性格倔強(qiáng)的、孤僻的哪個(gè)班都有，單親家庭的、“留守兒童”往往容易出現(xiàn)問題。

（4）安全教育要加強(qiáng)，要形成一個(gè)體系。

三、安全工作比較突出的問題

初中：

1、交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。

2、住宿生的安全問題。一是管理，二是人數(shù)多，三是高年級欺負(fù)低年級同學(xué)，四是出現(xiàn)個(gè)別夜不歸宿的情況。

3、操場安全問題。一是凹凸不平，二是體育器材。

4、留守兒童問題。每班都有4-5人，自由性強(qiáng)，難管，個(gè)性強(qiáng)。

5、飲食安全?；锓康墓芾韱栴}，進(jìn)貨渠道問題。

6、門崗。年齡大，處理問題遲緩。

7、老師或者班主任，處理問題簡單、粗暴，沒有耐心。

8、晚自習(xí)的安全（住校生），有些社會“小青年”到學(xué)校來。平時(shí)也有，要錢、要物情況，“傳染學(xué)生”。

9、學(xué)生打架、斗毆現(xiàn)象。

10、部分學(xué)生家長偏袒自己的孩子，溺愛孩子。

小學(xué)：

1、傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等；

2、交通安全。主要是撤點(diǎn)并校，學(xué)生離家比較遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的四五里地，學(xué)生騎自行車，或者家長用摩托車、三輪車接送。另，需要過馬路的學(xué)校。

3、靠近河流，防溺水。

4、學(xué)生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強(qiáng)烈體育運(yùn)動等容易導(dǎo)致問題。

5、老師不敢管學(xué)生，出一點(diǎn)問題，家長就到學(xué)生大吵、大鬧；

6、門口的小攤點(diǎn)，飲食衛(wèi)生問題；

7、社會地痞、流氓到學(xué)校打罵校長、老師等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。

8、網(wǎng)吧問題。

五、建議

1、給學(xué)生舉辦專題法制講座，最好讓公檢法人員演講；

2、發(fā)放專題錄像帶等視頻材料，供學(xué)生、老師學(xué)習(xí)；

3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項(xiàng)工作都責(zé)任到人。

4、黨委、政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。

5、開好“安全教育”課。

6、關(guān)閉周邊網(wǎng)吧，最好關(guān)閉所有網(wǎng)吧。

7、取締門口的小攤點(diǎn)，關(guān)注食品衛(wèi)生。

第五篇：校園安全防范整改措施

隨著課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)行為、教育觀念、教學(xué)方式都發(fā)生了可喜的變化，在學(xué)校的規(guī)范和監(jiān)督下，教師體罰學(xué)生等硬暴力現(xiàn)象越來越少。硬暴力幾乎銷聲匿跡了，但是另一種軟暴力卻又有抬頭的現(xiàn)象，那么如何有效的遏制軟暴力呢？

一、校園軟暴力及其危害 何謂教育軟暴力？教育軟暴力是相對于教育硬暴力而言的，就是學(xué)生不打、不罵、不體罰，而是用寫檢討、罰抄寫、諷刺挖苦等手段對學(xué)生進(jìn)行懲罰，致使學(xué)生身心受到極大傷害，以至付出結(jié)束生命的代價(jià)。教育軟暴力最大的特點(diǎn)就是傷害時(shí)間長軟傷害很難治愈。硬暴力體罰疼在身上，軟暴力傷在心上，有些學(xué)生甚至十多年后也依然留有傷害的陰影。教師經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行批評，教育變成教訓(xùn)，學(xué)生見了教師如履薄冰，瑟瑟發(fā)抖。更為嚴(yán)重的是在批評時(shí)總愛帶上從來、每次、總是、沒有一點(diǎn)等夸大其詞的字眼。這些行為給學(xué)生造成看不見的心理傷害，使學(xué)生感覺一無是處一蹶不振，沒有自信，看不到希望。教育軟暴力的危害是不容忽視的。經(jīng)常遭到教師侮辱、諷刺的學(xué)生會變得不合群、孤僻、沉默寡言、學(xué)習(xí)的興趣喪失、厭惡學(xué)習(xí)甚至逃避學(xué)習(xí)。

二、如何有效遏制校園軟暴力 為了有效遏制校園軟暴力，剔除校園軟暴力的溫床，避免學(xué)生受到軟暴力的傷害，教師不敢越雷池一步，我們重點(diǎn)做好了一、二、三、四四項(xiàng)工程。

（一）達(dá)成一個(gè)共識是前提。校園軟暴力現(xiàn)象的發(fā)生，說明部分教師觀念還沒有真正轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上來。我們以《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》（試行）為抓手，統(tǒng)一思想認(rèn)識，達(dá)成一個(gè)共識：規(guī)范辦學(xué)行為，大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。尊重學(xué)生，尊重教育規(guī)律，規(guī)范辦學(xué)行為。加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)的管理，力戒形式主義，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生發(fā)展智力、提高能力，更多的走進(jìn)生活開闊視野，張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展自己。

（二）常抓兩個(gè)教育是基礎(chǔ)。一是師德教育常抓不懈。我們學(xué)校利用每月的師德教育月例會時(shí)間，組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》（試行）等文件，在學(xué)習(xí)后組織教師進(jìn)行討論交流。教師明確了哪些是是違反師德規(guī)范和違反教育規(guī)律的。通過學(xué)習(xí)內(nèi)化自己的行為，讓教師尊重?zé)釔蹖W(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就是對學(xué)生的心靈、精神的高度尊重和小心呵護(hù)，教師不能動輒諷刺、挖苦，損害學(xué)生的人格。熱愛學(xué)生既是教師高尚師德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在教育過程中起著十分重要的作用。教師對學(xué)生高尚純潔的愛，是師生心靈之間的一條通道，是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的希望之光。有了它，教師就能贏得學(xué)生的信賴，使學(xué)生樂于接受教誨，收到良好的教育效果。這樣，從思想意識上切實(shí)杜絕教師軟暴力的錯(cuò)誤行為存在的土壤。二是抓法律法規(guī)教育。我校利用校本培訓(xùn)的時(shí)間，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)，提高依法治教水平。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)傷害事故處理辦法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》《教師用語十提倡》、《、教師行為十不準(zhǔn)》、《教師行為規(guī)范二十條》等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強(qiáng)了對教師的法制意識，使教師做到依法治教，為人師表。明確自己的職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)。讓廣大教師認(rèn)識到校園軟暴力是一種違法行為，是一種變相的體罰行為，教師真正意識到依法治教和依德施教的重要性和必要性，不斷增強(qiáng)法治觀念，提高法律意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極營造民主、平等、和諧、誠信、融洽、愉悅的師生關(guān)系。讓廣大教師明確熱愛學(xué)生是做教師的根本，真正樹立為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生的教育理念，從從教行為上遏制了軟暴力現(xiàn)象的發(fā)生。

（三）完善三項(xiàng)制度是保障。一是不斷完善師德考核制度。把教師的教學(xué)行為，作為師德考核的重要指標(biāo)。在師德考核中，只要發(fā)現(xiàn)教師在教育教學(xué)中存在軟暴力行為的，實(shí)行一票否決制，考核、評優(yōu)樹先一律不得參加。二是修改教師評價(jià)制度。我們修改了以教學(xué)成績占權(quán)重大的教師綜合量化評估方案，在評估的導(dǎo)向上，改變了以學(xué)生考試成績?yōu)橹饕笜?biāo)來評判教師的方法，從一個(gè)側(cè)面減少了教師的壓力，讓教師不單純僅僅靠抓學(xué)生的成績，從而有更多、更充裕的時(shí)間走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生，給予學(xué)生更多的關(guān)愛，創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系。三是建立健全獎懲制度。逐步完善師德標(biāo)兵評選制度、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、德育工作先進(jìn)個(gè)人評選制度、十佳百優(yōu)班主任評選制度。通過開展師德標(biāo)兵評選、十佳百優(yōu)班主任、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、德育工作先進(jìn)個(gè)人等活動，加強(qiáng)師德宣傳，樹立先進(jìn)典型，開展向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)活動，以充分發(fā)揮榜樣的激勵、示范、帶動作用。將教師的職業(yè)道德建設(shè)置于各項(xiàng)工作的首位，并與獎懲、職稱評聘、晉級晉職和評先樹優(yōu)掛鉤。凡職業(yè)道德考核達(dá)不到優(yōu)者，年終考核不能確定為優(yōu)秀等次，不得參加各級優(yōu)秀教師、教學(xué)能手等各種評選表彰獎勵活動。對違反教育規(guī)律的教育軟暴力行為，實(shí)行校內(nèi)待崗，視情節(jié)輕重按有關(guān)法律法規(guī)給予處理、處罰、處分，決不姑息。對道德失范以至違法犯罪的，將堅(jiān)決清理出教師隊(duì)伍，并視情節(jié)送司法部門追究刑事責(zé)任。

（四）、抓實(shí)四項(xiàng)活動是關(guān)鍵。一是理論培訓(xùn)活動。我們通過集體教育、典型引路、自我塑造等途徑，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段，借助假期集中培訓(xùn)和每周三政治學(xué)習(xí)日，采取集中學(xué)習(xí)、專題講座、收看錄像和交流討論等多種有效方式，組織教師深入學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想、學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識，讓教師遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理成長特點(diǎn)進(jìn)行有效的教育活動。并收集本縣師德先進(jìn)人物的典型事跡，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。建立完善學(xué)習(xí)制度，組織教師結(jié)合工作實(shí)際，加強(qiáng)交流，引導(dǎo)廣大教師把學(xué)習(xí)理論與指導(dǎo)實(shí)踐結(jié)合起來，與教育改革、教育科研結(jié)合起來，與保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動結(jié)合起來，促進(jìn)教師確立正確的職業(yè)思想、職業(yè)觀念，進(jìn)一步樹立依法治教的法制意識和以德治教的道德意識。通過學(xué)習(xí)，教師就可以注意在教育管理中教學(xué)方式方法的選擇和應(yīng)用，規(guī)范教師用語，提高教師教育藝術(shù)性，有效地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。二是開展扎實(shí)的師德活動。首先是師德監(jiān)督活動。我們建立了以學(xué)校、教師、家長、學(xué)生四位一體的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，健全日常監(jiān)督制度，設(shè)立師德監(jiān)督信箱、師德舉報(bào)（投訴）電話，向家長發(fā)放師德評議反饋卡，積極鼓勵學(xué)生、家長和社會有關(guān)方面對教師職業(yè)道德狀況進(jìn)行監(jiān)督和評議，認(rèn)真聽取各方面的意見和建議。并聘請社區(qū)代表做師德督察員，加大對師德師風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督力度，虛心聽取他們的意見和建議，廣泛爭取社會的支持。讓教師的師德行為在社會、家長的監(jiān)督之下，做到師德行為不當(dāng)即改，教育行為不規(guī)范即糾，避免了教育軟暴力的發(fā)生。其次我們還進(jìn)行師德宣誓活動。每學(xué)期利用周一升國旗的儀式，組織全校教師面向全體學(xué)生進(jìn)行師德宣誓活動。讓教師用誓詞來證實(shí)自己的行動，立足崗位，嚴(yán)格要求自己，干好本職工作，踐行自己的諾言，在本職工作中既教書又育人，既重視培養(yǎng)學(xué)生智力，又注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。讓學(xué)生健康和諧的發(fā)展。三是對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)活動?，F(xiàn)在的學(xué)生，由于隨著信息量的增大，年齡的增長，不斷接觸社會及各種新鮮事物，會產(chǎn)生很多困惑、迷惘、猜疑、嫉妒、敵視，甚至焦慮和不安。為了緩解各種因素帶來的不安和困惑，給學(xué)生一個(gè)釋放自我的空間，我們開展了心理疏導(dǎo)活動。在每個(gè)班級設(shè)立悄悄話信箱，學(xué)生可以把自己苦惱、不滿、疑惑用書信的方式傾訴出來，教師定期給予指導(dǎo)幫助解疑答惑。讓學(xué)生不穩(wěn)定的情緒變得穩(wěn)定積極，讓他們愉快、樂觀、開朗、滿意。另外我還設(shè)立心理咨詢室，充實(shí)專業(yè)心理咨詢教師，負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康咨詢和指導(dǎo)工作，教師面對面的與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生的內(nèi)心充滿陽光，樹立自信，坦然面對各種困難，認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。四是家校協(xié)作活動。我校不斷完善家庭、學(xué)校、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力共同教育好學(xué)生。每學(xué)期召開1次家長會，通過家長會的雙向互動，了解學(xué)生在家和在校的情況，家長和教師及時(shí)溝通，有的放矢地做好學(xué)生的教育。班主任重點(diǎn)對行為偏差生進(jìn)行家訪。行為偏差生經(jīng)常犯錯(cuò)，但班主任要和家長找出他們犯錯(cuò)的原因，查找問題的根源，對癥下藥才能實(shí)現(xiàn)教育的目的。教師和家長要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。人最本質(zhì)的需求是渴望被肯定。發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪怕是一點(diǎn)微不足道的良好行為時(shí)，家長和教師要及時(shí)肯定鼓勵，能讓學(xué)生找到自信看到自己的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)師生家長之間的信任，使師生家長之間的關(guān)系更加密切順暢。在教育改革如火如荼的今天，要堅(jiān)決擯棄教育軟暴力，民主、科學(xué)、春風(fēng)化雨式的教育才是我們每個(gè)教育工作者追求的目標(biāo)。只要我們樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)教育法律法規(guī)和行政規(guī)章，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生，那么我們的學(xué)生就會全面健康和諧的發(fā)展！