第一篇：考察與隨想

激 勵 與 奮 進

——考察學(xué)習(xí)隨想

為了學(xué)習(xí)借鑒高職同類院校先進的辦學(xué)經(jīng)驗，深化我院的教育教學(xué)改革，推進我院的各項工作，2013年暑期，由院長親自帶隊對山東服裝學(xué)院、山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院等三所院校進行了有針對性的考察學(xué)習(xí)。通過聽取情況介紹、實地參觀，了解了這幾所院校的發(fā)展歷程、辦學(xué)思路、辦學(xué)舉措和辦學(xué)特色。深有感觸，七天的外出學(xué)習(xí)圓滿的畫上了句號，但留在我腦海中的寶貴經(jīng)歷將是我學(xué)習(xí)和工作的動力。因為有太多太多值得我們?nèi)ニ伎?、學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新??

一、感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們赴山東高職院校考察學(xué)習(xí)的機會。

作為一所剛合并轉(zhuǎn)制的高職院校，在院領(lǐng)導(dǎo)英明果斷的領(lǐng)導(dǎo)下，雖然現(xiàn)在是剛剛起步，硬件條件簡陋，但我院領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，大力著手提高軟件質(zhì)量，積極為教師提供各種學(xué)習(xí)的平臺，包括這次去山東三所高職院校考察學(xué)習(xí)。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造機會走出去，提高了我們的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，開拓視野，吸納兄弟院校先進的辦學(xué)理念和工作經(jīng)驗，為我院的發(fā)展找準(zhǔn)方向，提供動力。

二、吸收考察學(xué)習(xí)的精華，融會貫通，應(yīng)用到本職工作中。

通過七天的學(xué)習(xí)，讓我切身體會其強在哪里。首先，豪華的硬件

設(shè)施令人應(yīng)接不暇，其中給我留下深刻印象的分別是：山東服裝學(xué)院的服裝作品展示，讓我大開眼界，涵蓋設(shè)計、制作、工作間，并且做

工分類十分精細(xì)，各個民族服飾應(yīng)有盡有。在山服，我還注意到一個

細(xì)節(jié)，學(xué)校的大門兩邊鑲嵌著五十六個民族服飾的浮雕。陳列廳除各

種服飾之外，還有各種服裝表演獲獎的照片和資料。由此可見，學(xué)生

在這種氛圍下不經(jīng)意間擴充專業(yè)知識，可謂是“潤物細(xì)無聲”。山東

外貿(mào)職業(yè)學(xué)院再次給我心靈上沖擊——依附山東外貿(mào)廳的實訓(xùn)基地，學(xué)生可以即時把所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，既鍛煉了自己并且為學(xué)校增

光添彩。日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)校占地面積大，硬件設(shè)施先進，實訓(xùn)

基地應(yīng)有盡有。倡導(dǎo)“校中廠、廠長?！保照帐惺称窓z測中心就在該校，校園文化氛圍濃厚，特色鮮明。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，可親身感受

其意境。

這三所學(xué)校還有一個共同特點，即與友好單位共同培養(yǎng)學(xué)生。比

如服裝設(shè)計與制作專業(yè)，商務(wù)管理、涉外旅游，水產(chǎn)品養(yǎng)殖技術(shù)、汽

車維修與保養(yǎng)等等，學(xué)生的學(xué)費、材料費都由協(xié)議單位出，培養(yǎng)出的學(xué)生一畢業(yè)即能上崗，且薪酬較高，這也為學(xué)校的招生提供保證。更

重要的是：絕大部分的畢業(yè)生留在本地，即填補本地急缺的專業(yè)勞動

力市場，學(xué)生在心態(tài)穩(wěn)定的情況下，一步一個腳印闖事業(yè)，怎能沒有

收獲？這也是為什么三所學(xué)校的負(fù)責(zé)人每每談到本校優(yōu)秀畢業(yè)生時

抑制不住的自豪感。我個人認(rèn)為，我們學(xué)校的學(xué)生要從觀念上改變對

就業(yè)的認(rèn)知。許多學(xué)生情愿在家等靠也不愿除外闖蕩。出去的學(xué)生由

于沒定根，所以導(dǎo)致幾年吃苦，卻還在一線徘徊。當(dāng)時我就默默下定

決心，要在平日教學(xué)中潛移默化學(xué)生某些錯誤的認(rèn)知，改變其浮躁心

態(tài)，幫助其職業(yè)規(guī)劃。我想大家和我有同樣的感受，為了讓我們自己

學(xué)院的學(xué)生也能受用人單位的青睞，即聘即用，在平日教學(xué)中應(yīng)加強

實踐性培訓(xùn)。利用本地資源，加強學(xué)生的職業(yè)技能，提高業(yè)務(wù)水平，脫離紙上談兵。

三、有助于同事間的情感交流，加強團隊合作。

外出考察學(xué)習(xí)期間，同事們互相關(guān)心，和睦相處，無形中加強團

隊精神。在三所學(xué)校中，我們都看到該學(xué)校大力宣傳其師資力量，尤

其是參加省級、國家級技能大賽的傲人成果。作為我們，雖然目前們

學(xué)校較之有一定差距，但我看到了希望！因為在硬件條件不如別人的情況下，我們學(xué)校也拼出了自己的一片天地，擁有了自己的新校區(qū)。

硬件上的提高，意味著今后的競爭將是純軟件的競爭，是人才的競爭。

師資力量的整體提高是當(dāng)務(wù)之急。這時候我們要更加團結(jié)，服從學(xué)校的安排，珍惜這種機會。尤其是在督導(dǎo)工作方面，用什么行之有效的督導(dǎo)方法，讓教師、學(xué)生樂意接受，從而提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生以學(xué)習(xí)動力。

四、在學(xué)習(xí)考察中找出 差距和不足。

和三所職院相比，目前我院辦學(xué)條件相對較差，綜合實力和辦學(xué)

水平還不強；辦學(xué)特色還沒有形成，專業(yè)建設(shè)特別是重點專業(yè)建設(shè)亟

待加強；教師隊伍的數(shù)量和整體素質(zhì)雖得到了大幅度提高，但“雙師”

結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)任重道遠(yuǎn)；實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)

尤其是在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)方面還有一定差距；社會服務(wù)能力較

弱，“訂單培養(yǎng)”和“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的長效機制

需要確立和完善；質(zhì)量保障體系不夠完善，教學(xué)管理體制改革需要進

一步深化。我們的管理還不夠規(guī)范，規(guī)章制度建設(shè)急待細(xì)化和完善，各項工作的開展標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不嚴(yán)，缺乏深入、細(xì)致的工作態(tài)度和

工作作風(fēng)，部門之間、部門與系之間、系與系之間團隊精神、合作意

識不強，管理的縫隙較大，很多地方存在管理缺失現(xiàn)象，管理的效率

和效益較低，執(zhí)行力較差。我們的思想觀念還需要進一步提高，創(chuàng)優(yōu)

意識、爭先作風(fēng)、改革精神、創(chuàng)新能力和三所院校相比較還存在一定

差距；我們的干部隊伍的能力水平有待進一步提高，工作作風(fēng)急需進

一步改善；我院的辦學(xué)條件還有待于進一步完善；校園文化建設(shè)需要

迅速升溫。

五、啟示和建議。

雖然這次考察時間短暫，過程也只是浮光掠影，但收獲確實很大，特別是有的院校在很短的時間內(nèi)將學(xué)院辦成現(xiàn)在這樣的規(guī)模和水平，給了我們強烈的震撼，也從中獲得了一些啟示。因此，結(jié)合我院實際，有以下建議：

1、全力以赴、堅定不移地加快推進新校區(qū)工程建設(shè)，擴大辦學(xué)

規(guī)模。高職教育必經(jīng)走規(guī)?！|(zhì)量——效益之路，沒有規(guī)模就沒有

效益，沒有規(guī)模也就談不上質(zhì)量?？疾斓倪@幾所學(xué)校之所以發(fā)展很快，其中重要的一條經(jīng)驗就是筑巢引鳳，先建設(shè)后發(fā)展，邊建設(shè)邊發(fā)展。

因此，我們要舉全院之力，在市委、市政府的支持下，加快校區(qū)建設(shè)

力度，為擴大辦學(xué)規(guī)模奠定基礎(chǔ)、提供保障。

2、加強學(xué)校文化建設(shè)，提高校園文化建設(shè)的特色和層次。首先，要通過高職發(fā)展理論的再學(xué)習(xí)，進一步明確和踐行辦學(xué)理念、辦學(xué)思

路，引領(lǐng)全院師生員工艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進取；其次，要結(jié)合高職教

育的特點，引進優(yōu)秀的企業(yè)文化，將學(xué)校文化和企業(yè)文化有機融合，促進校企合作，并使學(xué)生在校園就能直接感受和接受企業(yè)文化的熏

陶，倡導(dǎo)和形成“與工作相結(jié)合”的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力，為進入職業(yè)市場作好準(zhǔn)備；第三，要通過建設(shè)先進的校園文化，規(guī)范

辦學(xué)行為，弘揚優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，增強教職員工的凝聚力，激勵學(xué)生成人成才。

3、繼續(xù)結(jié)合高職教育特點，深化教育教學(xué)改革。在充分發(fā)揮我院高等教育教學(xué)及管理現(xiàn)有優(yōu)勢的同時，按照高職教育的特點和規(guī)

律，加強專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，加大實訓(xùn)教學(xué)的力度，并盡量使理論、實訓(xùn)教學(xué)靠近生產(chǎn)、服務(wù)一線。在專業(yè)和課程建設(shè)中，要改變以學(xué)科

門類為中心的發(fā)展模式，在尊重自身傳統(tǒng)的同時，突出職業(yè)性，突出

藝術(shù)性，發(fā)揮創(chuàng)造性。一方面，選擇有地方優(yōu)勢的專業(yè)和課程建設(shè)好

重點專業(yè)、特色專業(yè)和精品課程，另一方面，以市場為導(dǎo)向靈活設(shè)置

專業(yè)和課程，寬窄并舉，因地制宜。同時，在校區(qū)規(guī)劃設(shè)計和教學(xué)過

程中，要按照整合資源、提高效益的原則，實行模塊設(shè)計、全盤規(guī)劃、資源共享、集中管理，改變各系小而全的局面，避免重復(fù)建設(shè)和浪費。

4、加快推進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提升學(xué)院辦學(xué)水平。產(chǎn)學(xué)研合作教育

是高職教育發(fā)展的必由之路。在這方面我們可以先行借鑒先進職院的經(jīng)驗，結(jié)合我市地方經(jīng)濟的特點，嘗試創(chuàng)辦一些校企結(jié)合、教學(xué)生產(chǎn)

并重的合作公司（企業(yè)），同時，加強與相關(guān)管理部門和企業(yè)、文化

藝術(shù)團體的聯(lián)系和溝通，把企業(yè)和部門的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引進到培養(yǎng)計劃中

來，互利合作，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)考教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)雙贏，并為學(xué)生職業(yè)

技能鑒定和考證提供方便。

5、加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)，適應(yīng)和推進我院高職教育的改革和發(fā)展。在進一步努力改善師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、梯隊

結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)，加快技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域帶頭人培養(yǎng)的同時，切實把“雙師型”教師隊伍建設(shè)作為一項戰(zhàn)略措施來抓。采用靈活的用人機制，引進一些企事業(yè)單位、實訓(xùn)基地的工程技術(shù)人員、管理人

員及熟練工人擔(dān)任兼職教師和實習(xí)指導(dǎo)教師，優(yōu)化教師隊伍整體結(jié)

構(gòu)，促進產(chǎn)學(xué)結(jié)合；聘請校外專家和知名教授到校兼職和講學(xué)，不但

增強辦學(xué)針對性，促進教師專業(yè)發(fā)展，而且擴大學(xué)校的影響，提高學(xué)

校的聲譽。

本次學(xué)習(xí)考察活動充實而生動，增強了大家努力創(chuàng)新，向名校

看齊，向一流邁進的斗志。我相信，在學(xué)院黨委的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，有全

體教職工的共同努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)并借鑒先進高職院校的辦學(xué)經(jīng)驗，不

斷強化內(nèi)涵建設(shè)，開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的明天會更美好！

2013年8月

第二篇：鄒平考察隨想

鄒平考察隨想

開發(fā)區(qū)廣州路小學(xué)：董玉景 4月12、13日，開發(fā)區(qū)教育工作辦公室郭主任帶隊，我們一行三十多余人，參觀了鄒平的四所學(xué)校，聽取了校長的報告，受益頗豐。

鄒平為濱州市一縣區(qū)，十年前參加省小學(xué)語文年會曾去過濱州。當(dāng)時濱州與菏澤是山東省兩個欠發(fā)達地區(qū)，無論城市建設(shè)、道路交通，還是經(jīng)濟狀況（從當(dāng)時教師的工資水平看），都與菏澤不相上下。十年后故地重游，莫說濱州市，就鄒平縣而言，城市規(guī)劃之恢弘，道路之寬闊，城市建設(shè)，特別是學(xué)校建設(shè)之大氣，令人瞠目。一個區(qū)區(qū)縣級城市，一個區(qū)區(qū)小學(xué)占地面積僅達130余畝，為發(fā)展學(xué)生才藝，竟單獨建起音樂樓、美術(shù)樓。黃山實小的音樂樓竟然設(shè)99個單獨的小琴房，教室內(nèi)全是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備——電子白板。學(xué)校的運動場四百米全塑膠跑道，又有同樣面積的植有人工草的塑膠學(xué)生活動場地，學(xué)校的綠化、美化更是無與倫比，校園文化：地上踩的、頂上看的及四周的墻壁無不是文化的熏陶，教育的默化，常言道：學(xué)校無小事，處處是教育，讓每面墻壁會說話，讓每棵花草都傳情，鄒平做到了，并且做的是那樣扎實?？催^鄒平反思自己，我們的差距顯而易見，作為校長，我們的管理意識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于鄒平，我們再也不能坐井觀天，再也不能關(guān)起門來自成一統(tǒng)，必須借鑒外地先進的辦學(xué)經(jīng)驗，充實自己，提升辦學(xué)水平，讓我們的教育與開發(fā)區(qū)飛速發(fā)展的經(jīng)濟同步，談幾點自己的深切體會，與大家共勉：

一、領(lǐng)導(dǎo)意識要提升

近年來，我們開發(fā)區(qū)的教育發(fā)生了翻天覆地的變化，無論校舍更新、校園綠化美化、教學(xué)設(shè)施配備，還是師資力量都較過去有了天翻地覆的變化，我們在全市也不落后，但與鄒平相比，我們存在相當(dāng)大的差距，辦什么樣的學(xué)校？怎么辦學(xué)校？我們只與菏澤市的一些學(xué)校相比。更現(xiàn)實一點說，我們只與菏澤城區(qū)的一些學(xué)校相比，覺得我們的學(xué)校已經(jīng)跟他們差不多了，或者已經(jīng)趕上了他們，我們沒有超越的意識，更沒有辦省級名校及國家級名校的意識。中央電視臺有句廣告詞說的好：心有多大，舞臺就有多大。意識決定一切，自己想都不敢想的事情，怎么能做到呢？沒見過省級和國家級的一流名校，我們的眼光就低，我們的意識就落后。只有具備趕名校、超名校的意識，我們的學(xué)校才能接近名?；蛘哒f是超越名校。我們也就能夠辦成真正的名校，黃山實小的口號令人振奮：“創(chuàng)建名震齊魯，飲譽華夏的品牌學(xué)校?！彼麄兊哪繕?biāo)是：“辦全國基礎(chǔ)教育一流學(xué)校”。有這樣的意識，有這樣的目光，他們的起點自然高，發(fā)展自然快，創(chuàng)建全國一流名校自然指日可待。

二、辦學(xué)理念要轉(zhuǎn)變

鄒平一行令我們興奮的是:鄒平的學(xué)校不是唯成績論，他們把學(xué)生的全面發(fā)展、特長發(fā)展作為評價學(xué)生學(xué)業(yè)的一項重要指標(biāo)，明集中學(xué)，一個地處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級中學(xué)，他們的“機器人”為何代表濱州市參加全省乃至全國大賽，且屢屢獲獎。學(xué)生作品（寫作、手工制作、繪畫等）令人眼花繚亂。梁鄒小學(xué)的“機器人”也能參加省級乃至國家級的大賽，也能獲得驕人的成績，這取決于他們的辦學(xué)理念，如果他們一面高舉素質(zhì)教育的大旗，一面扎扎實實的提高應(yīng)試教育；一面素質(zhì)教育的口號喊的震天響，一面題海戰(zhàn)術(shù)壓的學(xué)生喘不過氣來，學(xué)生哪有時間搞“機器人”？哪有時間發(fā)展特長？如此辦學(xué)，“天籟樓”上不會傳出天籟之音，“丹青樓”上也不會有生花妙筆；國粹京劇也不會走進鄒平的校園。我也去過全國許多學(xué)校，真正能把學(xué)校課程系統(tǒng)化，落實到位的少之又少。明集中學(xué)校長說的好：他們把學(xué)校課程常規(guī)化。他們在不折不扣地落實國家課程方案，國家、地方、學(xué)校三級課程都落到了實處。明集中學(xué)起初也是以應(yīng)試教育而出名。他們中考在全縣名列前茅，對于一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的確不易。而今他們因素質(zhì)教育而名聲在外，從應(yīng)試教育的佼佼者到素質(zhì)教育的領(lǐng)頭雁，全縣乃至濱州市的學(xué)生慕名而至，來自省內(nèi)、國內(nèi)參觀者絡(luò)繹不絕，使得明集中學(xué)門庭若市，成了真正的名校。這來自于他們辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，我也記不清哪位資深的教育者說過：一個學(xué)校沒有先進理念的支撐，無論如何是走不遠(yuǎn)的。所以一所學(xué)校的辦學(xué)理念決定著這所學(xué)校能走多高，能走多遠(yuǎn)。

三、育人環(huán)境要優(yōu)化

學(xué)校無小事，處處是教育。學(xué)校大到建筑物，小到一花一草，無不滲透著學(xué)校的辦學(xué)理念，無不蘊含著教育的哲理。參觀鄒平的幾所學(xué)校，辦公樓、教學(xué)樓、音樂樓、美術(shù)樓渾然一體，音樂、美術(shù)、微機等各室的布置匠心獨運。如梁鄒小學(xué)的音樂室布置的如一個大森林，美其名曰：“森林音樂會”。學(xué)生上課，一路的走廊上全是音樂的知識，音樂的畫面，自己也仿佛是一個跳躍的音符，和著音樂的節(jié)拍走進課堂。教室里更是一個音樂的世界，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，耳濡目染，全是藝術(shù)的熏陶。學(xué)校的走廊里、盈梁上各種習(xí)慣養(yǎng)成歌，國學(xué)經(jīng)典?千字文?、?三字經(jīng)?、諸葛亮的?誡子書?等等，到處彌漫著文化的氣息，無處不對學(xué)生進行著潛移默化的教育。他們提倡說普通話，寫規(guī)范字：“講普通話四海同音，寫規(guī)范字九州一體”；他們倡導(dǎo)文明禮儀：“傳承華夏文明，書寫精彩人生”；他們注重學(xué)校文化建設(shè)：“營造校園文化氣氛，提升教育教學(xué)質(zhì)量”。為讓學(xué)生說心里話，每班教室前設(shè)有專欄，如：童心樂園、小荷初綻、星海我最亮、詩情畫意、快樂成長、海闊天空、你說我說、生活的顏色等等。他們用孩子的語言來教育孩子。黃山實小的校長說的好：“大道理他們不一定懂，孩子們的話很具有教育意義。”這就是鄒平的教育，他們著眼于孩子的實際，從小處入手，沒有空泛的高調(diào)說教，卻把對孩子的教育做的踏實有效，為孩子們營造了一個優(yōu)美的環(huán)境。鄒平學(xué)校的角角落落無處不是育人的場所，一草一木，一磚一石無不是育人的教材。

四、教師隊伍要鍛造

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，有一流的師資隊伍，才能創(chuàng)建一流的學(xué)校，全國大學(xué)的排名，也往往看這所學(xué)校有幾個院士，正可謂名師造就名校，所以教師水平的高低直接決定著學(xué)校的發(fā)展。一名優(yōu)秀的教師必須具備深厚的文化知識、端正的教學(xué)態(tài)度和較強的教學(xué)能力（我們簡單的稱為“兩度一力”即程度、態(tài)度與能力）。教師端正的態(tài)度來自學(xué)校正確的導(dǎo)向，在教師隊伍里樹正氣、養(yǎng)正氣，使每位教師處與積極向上的狀態(tài)，歪風(fēng)邪氣沒有滋生的土壤，教師的工作態(tài)度自然端正。而教學(xué)能力的提高，一靠閱讀教育專著，教學(xué)理論書刊等；二靠教師在課堂上的鍛造。而自身程度的提高必須靠自己充電，不斷的充實自己，完善自己。鄒平的每所學(xué)校都有學(xué)生圖書室和教師圖書室，而教師閱覽室的藏書都不下于幾萬冊，文學(xué)類、科學(xué)類、教育教學(xué)類等一應(yīng)俱全，教師在這里暢游書海，與專家對話，與名師交流，從中受益匪淺，豐富了自己的文化底蘊。明集中學(xué)要求教師與學(xué)生“同讀同寫”，要求學(xué)生讀的書或教學(xué)時涉及到的作品，教師和學(xué)生一起讀，讓學(xué)生寫的文章，教師必須先寫“下水文”。此外還要求教師寫教學(xué)案例和教育博客，在教學(xué)案例和博客的撰寫中，錘煉自己的語言，升華自己的理論。作為一名教師，備課是基礎(chǔ)，課堂是關(guān)鍵，作業(yè)是反饋，反思是升華，只有善于反思自己教學(xué)中的小故事、小片段，才能迅速提升自己的理論水平，才能使自己早日成熟起來，成為一名優(yōu)秀的教師。陳列在明集中學(xué)展廳里的教師的論文集，專著及微博集錦，昭示了他們教師隊伍鍛造提升的歷程。再看我們的教師，發(fā)表論文的寥寥無幾，寫教后反思三言兩語，沒話可說，自己剛剛教過去的一堂課，成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)不是心知肚明嗎？為什么說不出個所以然來？分析原因：一是讀書少，語言貧乏，本想說的話表達不出來，“書到用時方恨少”??！再者是自己的理論水平亟待提升，明明知道自己課堂中有失誤，就是找不出理論的根據(jù)；有些時候，上了一節(jié)成功的課，教師學(xué)生情緒高漲、師、生、文本碰撞出思維的火花，課后教師仍沉浸在課堂激昂的情緒中，讓其寫成功的經(jīng)驗，就是悟不出理論的依托。歸根結(jié)底就是我們書讀的少，語匯貧乏，理論水平低，只知其然，不知其所以然。明集中學(xué)的“師生同讀同寫”是鍛造教師隊伍、提升教師水平的一條行之有效的途徑，我們必須向鄒平學(xué)習(xí)，努力鍛造教師隊伍，使我們的教師盡快成長起來，我們的學(xué)校才能辦好，開發(fā)區(qū)的教育才能與飛速發(fā)展的經(jīng)濟同步。

五、打造自己的特色學(xué)校

鄒平的幾所學(xué)校校園文化大致相同，但又各有特色。明集小學(xué)以養(yǎng)成教育見長，明集小學(xué)地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生家庭祖祖輩輩都是農(nóng)民，文明、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等習(xí)慣較差，學(xué)校就抓住這一點，把養(yǎng)成良好的習(xí)慣作為重點來抓。我們看到的學(xué)校文化也大多是關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的。明集小學(xué)的學(xué)生習(xí)慣也的確不錯。衣著整齊，行為規(guī)范，課間操整齊、優(yōu)美。課間，每層樓梯都有執(zhí)勤的少先隊員，他們見到來客馬上行隊禮，向老師問好。絲毫不亞于城里的孩子。明集小學(xué)的校園雖小，但整潔、美觀，無論走到哪里都找不到廢紙、垃圾，花草更找不到踩踏的痕跡。

梁鄒小學(xué)則以藝術(shù)見長，天籟樓上無論走廊、樓梯還是教室，到處都是藝術(shù)的標(biāo)語，藝術(shù)的畫面。走上天籟樓，就置身于藝術(shù)的殿堂，自己仿佛一個跳蕩的音符，置身于這樣的環(huán)境里去欣賞，去歌唱，自然是一種藝術(shù)的享受，怎能不令人賞心悅目、流連忘返呢？

明集中學(xué)則以學(xué)校課程——機器人為特色。他們不惜重金定教材，購設(shè)備，滿足物質(zhì)的需求；配備專職教師，有人員的保障；課程設(shè)置上，學(xué)校課程為雷打不動的時間，又具備了時間的保證；騰出專門的教室，為學(xué)生提供了活動場所。所以他們的“機器人”參加省、國家的大賽，團體個人屢獲大獎。

一路走來，我們欣賞著、感動著、愧疚著、沖動著，我們有相比之下的愧疚，更有欣賞時的感動和沖動，我們下決心要把參觀的收獲付諸學(xué)校建設(shè)的行動中，讓自己所管理的學(xué)校有一個大的改觀，但我們又清醒的認(rèn)識到:決不能移花接木、生搬硬套，必須根據(jù)自己的實際，借鑒鄒平的經(jīng)驗，辦出自己的特色，形成自己的品牌。我想這應(yīng)是這次考察的目的，更是我們的奮斗目標(biāo)。

我們堅信：有開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局、開發(fā)區(qū)教育辦公室和中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校群策群力，一定會使我們的學(xué)校再上新的臺階，一定會創(chuàng)辦出我們自己的特色學(xué)校！

2011-4-22

第三篇：考察隨想1

考察隨想

考察隨想

2011年4月22日，我榮幸的成為了社會學(xué)院海鹽知識考察隊的一員。經(jīng)歷了一天的考察，略有所想。

一天的考察主要參觀了射陽鹽場以及大豐港。先說說射陽鹽場，縱覽四周--空曠無垠。大自然的廣袤讓人頓生慨嘆。風(fēng)，在肆虐著，似乎要將一切狠狠地吹走。一塊塊的鹽田就像是一個個的水晶透漏著明凈剔透。漫步其中，心曠神怡。偶現(xiàn)的工人和諧的點綴在大地之上，偶現(xiàn)的房屋，去掉一個嫌少，加上一個嫌多，那么融洽。舉目望去，遠(yuǎn)方，明凈的天空，還是空曠，令人舒心。成片的油菜花地靜靜地躺在那里，這一塊，那一塊，似一幅油畫上畫家隨心點上的幾筆，毫無規(guī)律但不可或缺。沒有現(xiàn)代文明，一切都是那樣的純自然，在當(dāng)今社會實在難覓。

再來看看大豐港，又是與之相反的境地。人類的智慧在這里得到充分展現(xiàn)。巨大無比的港建設(shè)施讓人敬仰，雖然海水時不時的發(fā)出怒吼，但依然阻止不了人類發(fā)展的步伐。面朝大海，這孕育了人類文明的大海，掩映在高大的機械設(shè)施之下，二者相依相伴。徘徊在這些個人類智慧結(jié)晶的周圍，不禁心生自豪。為我們?nèi)祟惖闹腔鄱湴?，為我們?nèi)祟惖闹腔鄱泻谩ｋm然參觀時間不長，但足以銘記于心。

考察結(jié)束意猶未盡，走在回宿舍的路上，心潮澎湃。有種莫名的激動在內(nèi)心翻滾。

自然與社會，在人類日漸發(fā)達的社會生產(chǎn)力面前，似乎二者之間存在難以調(diào)和的矛盾，看看近來越來越多的人類破壞大自然的報道，再看看日益頻發(fā)的自然災(zāi)害。人類是否想到過，大自然是孕育人類的根源，人類在其面前是十分微小的，難以承受其哪怕是一點點輕微地回?fù)?。我認(rèn)為，作為人類的我們，應(yīng)該積極呵護大自然，與其和諧相處，相信只有這樣，人類才會更好地享受到大自然帶給我們的財富。

第四篇：南京和上海職業(yè)學(xué)?？疾祀S想

模式·專業(yè)??教師?培訓(xùn)?政策?管理

12月6日至16日，我參加了廣東省中職校長任職資格班第二階段的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間，分別參觀了廣東省工業(yè)技術(shù)學(xué)校（南海）、南京市職教中心、上海市工業(yè)技術(shù)學(xué)校、上海市工商外語學(xué)校、上海市貿(mào)易學(xué)校。在參觀過程中，與學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及隨行各校領(lǐng)導(dǎo)進行了一些溝通與探討，感悟頗多。現(xiàn)擷取其中的幾個片段寫出來，以期他山之石，可以攻玉。

一、關(guān)于辦學(xué)模式

時下，關(guān)于職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)方向問題有兩種看法，其一是還原中職學(xué)校的辦學(xué)本質(zhì)，直接培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)等一線工人；其二是面對現(xiàn)實，搞高職考試。從參觀的學(xué)校來看，幾乎所有的學(xué)校都在搞所謂的“兩條腿走路”，即一方面抓專業(yè)，另一方面抓升學(xué)。而且基本上是成績好的考大學(xué)，成績差的學(xué)專業(yè)。有的學(xué)校將它歸結(jié)為“分層教學(xué)”，有的學(xué)校名之為“綜合高中”。隨著高職學(xué)位的日益增多和中職本地生源的相對減少，未來可能走向高職考試這條路的學(xué)生會越來越多。

基于這一認(rèn)識，可否將我校的辦學(xué)模式作一個調(diào)整呢？初步的構(gòu)想是： 在一年級新生入學(xué)時不與分專業(yè)（幼師班除外），按入學(xué)成績和男女生比例呈“S”型時行編班。這樣會避免因?qū)I(yè)問題造成事實上的班級差距，同時亦可部分避免學(xué)生因不喜歡所學(xué)專業(yè)而出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，對穩(wěn)定學(xué)生及班級管理均有利。一年級學(xué)生的主要課程為英語、計算機、閱讀和一門專業(yè)基礎(chǔ)課（選修），開設(shè)一些音樂、寫字、心理輔導(dǎo)等課程。其中心任務(wù)是考英語和計算機等級證。如果時間充足，可以將學(xué)生的勞動實習(xí)放在一年級第二個學(xué)期。在二年級再對學(xué)生進行分班，按高考班（不同專業(yè)班）、專業(yè)班對學(xué)生進行重組，在高考班只開一兩門專業(yè)核心課程（與考證有關(guān)的課程），對專業(yè)班削減文化基礎(chǔ)課。這樣，對高考班而言有兩年的準(zhǔn)備時間，對專業(yè)班而言有一年半的時間進行專業(yè)學(xué)習(xí)，大家都提前做好了準(zhǔn)備，效果應(yīng)該會好些。

這種模式可能有兩個制約因素：一是學(xué)?，F(xiàn)在教師結(jié)構(gòu)能否滿足這種思路，基礎(chǔ)課教師會不會嚴(yán)重欠缺；其二是所有差生集中到一起會不會影響專業(yè)教學(xué)？

二、關(guān)于專業(yè)

專業(yè)建設(shè)是每間職業(yè)學(xué)校必須面對的問題，而創(chuàng)建有特色的專業(yè)是職業(yè)學(xué)校的核心競爭力。在參觀的幾間學(xué)校中，幾乎都無一例外地開設(shè)了數(shù)控、模具專業(yè)，這可以說是符合我國制造業(yè)大國的國情的。與此同時，象南京職教中心的建筑專業(yè)、上海市工商外語學(xué)校的商務(wù)外語（含英、日、韓、德等語種）、上海貿(mào)易學(xué)校的烘焙專業(yè)，由于它們的差異化，所以頗具吸引力。

這里面有兩點啟示，一是如何結(jié)合本地區(qū)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)特點培養(yǎng)適合本地區(qū)需要的人才，以服務(wù)于當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟。其二是如何創(chuàng)建差異化的專業(yè)以吸引到更多的關(guān)注。計算機專業(yè)作為我校的強勢專業(yè)，從去年開始招生有了大面積的滑坡，說明了它的專業(yè)特點已不突出，難以吸引到學(xué)生，因此有必要對它進行細(xì)分（分別叫計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機軟件、計算機設(shè)計？），要拋棄“計算機應(yīng)用”這種模棱兩可的專業(yè)名稱。另外，過多的學(xué)生涌入會計、金融專業(yè)也不是一種正常現(xiàn)象。因此，如何開設(shè)既能符合當(dāng)?shù)厝瞬判枨笥帜芪綄W(xué)生報讀的專業(yè)是當(dāng)務(wù)之急。

三、關(guān)于教師

教師對于一間學(xué)校的重要性不言而喻。教師管理包含三個方面的內(nèi)容：優(yōu)化師資隊伍、提高教師素質(zhì)、提供發(fā)展空間，它對應(yīng)于教師的選拔、培養(yǎng)和使用。在這方面，上海市工商外語學(xué)?？梢哉f是做得最好。在教師的選聘上，該校做到了五點，一是面向全國，五湖四海匯聚人才（上海籍教師很少）；二是高新起點，名牌高校為主渠道（該校不招師范類學(xué)生）；三是立足長遠(yuǎn)，大力引進高學(xué)歷者（以博士和碩士為主）；四是嚴(yán)格測試，專家把關(guān)科學(xué)選拔；五是突顯外語，引進一批外籍教師。在提升教師素質(zhì)方面，該校主要是加強對教師的培訓(xùn)，包括學(xué)歷、技能、出國進修等。在提供發(fā)展空間方面，該校委托復(fù)旦大學(xué)開發(fā)了教師評價量化評比系統(tǒng)，該系統(tǒng)對行政、教師、職員采用不同的評價體系，對連續(xù)多年獲“A”級的教職工進行重獎，使各級各類人員都能安于崗位。當(dāng)然，該校能夠有這樣的氣魄源于其經(jīng)費充足。講句玩笑話，他們好象有花不完的錢一樣。

然而，以我?，F(xiàn)在的待遇，起碼可以引吸到一些高素質(zhì)的人才，特別是內(nèi)地的一些重點本科院校的人才來任教。我個人認(rèn)為，高素質(zhì)的教師應(yīng)該是基本功（專業(yè)與業(yè)力）扎實、一專多能、敢于創(chuàng)新、具有合作精神的人。在過去的試教中，我們只是聽一堂課，無法全面了解一個人。在今后，應(yīng)該建立一個完整的教師考評體系，從源頭上把好關(guān)。另外，教師的本質(zhì)工作是教育教學(xué)，而教育是通過教

學(xué)手段來完成的，因此應(yīng)該將教師的主要精力放在教學(xué)上，要大力提倡與表彰在教學(xué)在有創(chuàng)新、出成績的教師，而不是將他們的主要精力吸引到其它工作上來。我經(jīng)常在思考：優(yōu)秀的教師是否就是優(yōu)秀的管理人員呢？是不是一定要“教而優(yōu)則管”？教師在教學(xué)上就不能有所建樹嗎？優(yōu)秀教師的利益能否高于管理者的利益？我們能否提供一個大的空間供教師進行“專業(yè)性成長”？

還有，我個人的看法，學(xué)校存在一種重管理輕教學(xué)的現(xiàn)象。比如，班主任的補助是不是一定要高出那么多？可不可以提高教師的課時費？可不可對重獎在教學(xué)方面表現(xiàn)突出的教師（包含對優(yōu)質(zhì)課的獎勵）？另外，對教師的使用上，應(yīng)該給每位教師提供一個公開公平的機會。正如某校長所講，不能使得某些教師在校長面前有優(yōu)越感，某些教師在校長面前有自卑感?，F(xiàn)在有一些教師承擔(dān)著學(xué)校的其它工作，這是必需的，但有三個問題，一是不能因其它工作而荒廢教學(xué)，二是不能有其名而無其實，三是不能兼太多工作（一是對本人不好，二是工作效率不高，三是影響教學(xué)）。工作上的貧富不均對貧者富者心理都會產(chǎn)生不平衡。

由于性格的原因或者能力差異，不是每個教師都善于交往，會積極主動找領(lǐng)導(dǎo)談工作。對于這一類教師學(xué)校要尤為關(guān)注，弄不好會產(chǎn)生一些“邊緣化”的人群。對教師的評價也應(yīng)該是過程性的、成長性的評價。一般教師需要成長，素質(zhì)高的教師也需要不斷成長。

四、關(guān)于培訓(xùn)

此次考察，印象極深的還有一點就是各間學(xué)校的對外培訓(xùn)搞得轟轟烈烈，象南京職教中心，他們承擔(dān)著建筑業(yè)的勞務(wù)輸出培訓(xùn)工作，新加坡、日本、韓國等國的勞務(wù)機構(gòu)在該校有專門的辦公室，用于考核外出務(wù)工人員。上海貿(mào)易學(xué)校以上海糧食集團為依托，大力開展在職培訓(xùn)，既有社會效益又有經(jīng)濟效益。

從國家的政策來看，開展在職人員的技能培訓(xùn)既是產(chǎn)業(yè)的需要，又是實現(xiàn)勞動力轉(zhuǎn)移的需要，還是職業(yè)學(xué)校做強做大的一條必然途徑，因而也是職業(yè)學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。中職學(xué)校開展職業(yè)技能培訓(xùn)，一是可以充分利用現(xiàn)有資源，包括師資、設(shè)備、場地；二是可經(jīng)結(jié)合新技術(shù)新形勢的要求，更新技術(shù)與理念，使教學(xué)與生產(chǎn)服務(wù)一線相結(jié)合；三是教師有機會接觸大量的實際問題，在教中學(xué)；四是彌補中職生因參加高職考試導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)滑坡；五是產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益以彌補學(xué)校經(jīng)費的不足。

制約我校對外培訓(xùn)無法展的因素有：

1、政策因素（后面將予以詳述）

2、學(xué)校的專業(yè)設(shè)置問題。專業(yè)技能不突出，特別是與生產(chǎn)和服務(wù)一線契合問題

3、教師，特別是“雙師型”教師隊伍的匱乏，工科技能型人才的缺乏。

4、設(shè)備，現(xiàn)有的設(shè)備無法承擔(dān)專業(yè)培訓(xùn)

5、機制，包括培訓(xùn)機構(gòu)、如何承接培訓(xùn)任務(wù)、利益分配等問題。

拓展思路：

一是爭取上級的政策支持，在不大量增加經(jīng)費的前提下，吸引外地生源（包括直接招生和2+1式聯(lián)合辦學(xué)）；二是進行市場調(diào)研，啟動一些技能強、爭需的一些培訓(xùn)；三是加強與工廠聯(lián)系，建立人才資源庫，增大“訂單培養(yǎng)”的力度。

五、關(guān)于政策

在我國，辦學(xué)還要靠政府主導(dǎo)，尤其是中等職業(yè)教育這一塊剛剛處于起步階段，更需要政府的大力支持。從參觀的幾間學(xué)校來看，他們之所以有今天的成績，政府的政策扶持是關(guān)鍵因素。我們在談職業(yè)學(xué)校的發(fā)展時，經(jīng)常講需要經(jīng)費和政策，經(jīng)費很明確無需贅述，那么倒底需要什么樣的政策呢？具體到我校，我個人的看法：

一是招生方面的政策。那就是開放辦學(xué)。這可能是一個很難突破的政策，因為它涉及到辦學(xué)經(jīng)費問題。但事實是，其一，本地生源已解決不了專業(yè)教學(xué)問題，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，不引來外地高素質(zhì)的生源，無法提升學(xué)校的辦學(xué)水平和整個塘廈的文明程度。其二，塘廈數(shù)千家企業(yè)也需要高素質(zhì)的工人，而本地學(xué)生又不愿意去工廠（人家也不要），人才缺口需要補充。其三，選擇在塘廈就讀的學(xué)生皆因其家長或親人在塘廈就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，解決其子女就讀問題也就是穩(wěn)定家長。最后，東莞和塘廈的繁榮昌盛離不開外來人口的奉獻，解決其子女就讀問題也是對他們的一個回報。因此，政府應(yīng)放開學(xué)校的招生，沒有充足的學(xué)生，一切工作都有很大的限制。

二是培訓(xùn)政策。職業(yè)學(xué)校承擔(dān)職業(yè)技能培訓(xùn)的好處前面已提及。然而到現(xiàn)在為止，我們?nèi)匀粺o法跨出這一步?；蛘哒f，我們承擔(dān)著培訓(xùn)的具體工作，卻無名無利益，這對學(xué)校的無形資產(chǎn)是不是一種浪費呢？它又會不會影響到學(xué)校開拓培

訓(xùn)的積極性呢？（我們每開拓一項就是成教吃一塊，長此以往如何有積極性？）

三是其它方面的扶持，如與兄弟鎮(zhèn)區(qū)的溝通、與上級的溝通等。塘廈鎮(zhèn)既然要打造區(qū)域中心鎮(zhèn)區(qū)，當(dāng)然包括以理工學(xué)校為依托打造職教中心。如今的時代是需要宣傳和策劃的時代，是需要溝通和聯(lián)系的時代，我們既要練好內(nèi)功又要樹立形象，這樣才能筑巢引鳳，才能吸引更多的人，才能辦優(yōu)質(zhì)教育，才能形成良性循環(huán)。

六、關(guān)于管理

我這里所談的主要是教學(xué)方面的管理，而教學(xué)管理又離不開教師管理。通過此次考察，我覺得學(xué)校在以下教學(xué)管理方面需要改進（當(dāng)然作為主管教學(xué)工作的副校長我理應(yīng)承擔(dān)責(zé)任）：

1、教學(xué)督導(dǎo)工作的缺失

上海市工業(yè)學(xué)校建立了一支由高級講師、教學(xué)骨干為主體的教學(xué)督導(dǎo)隊伍，在教學(xué)副校長的領(lǐng)導(dǎo)下，隨機聽課、及時評課，并經(jīng)常舉行督導(dǎo)會議，對教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理開展研討，提出意見和建議。督導(dǎo)機制的建立，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督保證體系的形成，促進了教學(xué)民主風(fēng)氣的發(fā)揚，增強了教師的責(zé)任意識，推動了教學(xué)質(zhì)量的提高。然而遺憾的是，我校在此方面還是一個缺失。

2、教學(xué)競賽活動的缺失

在其它學(xué)校，基本上都有教師教學(xué)競賽的記錄，包括教學(xué)法的評優(yōu)、全校性公開課的觀摩課、教師打分、嘉獎名列前茅的教師等措施。然而，我們沒有做這一項工作。

3、公開課的完整性問題。

由于將公開課納入科組評優(yōu)之中，各科組能積極開展公開課。然而存在的問題，一是計劃性不強，沒有提前通知教務(wù)部門并公示；二是結(jié)構(gòu)不完整，一堂完整的公開課除了準(zhǔn)備及上好之外，還要有說課和評課兩個重要環(huán)節(jié)，然而很多時被忽略了。三是走過場嚴(yán)重，教師準(zhǔn)備不夠充分，評課時一帶而過，于人于己都沒有好處，而且有相互吹捧之風(fēng)氣。公開課是學(xué)校最常開展的教學(xué)研究活動之一，然而它正偏離其原始的方向。

4、教師的激勵機制問題

關(guān)于教師的評價是一個很大的課題，至少在一兩年內(nèi)我們可能沒法達成比較

合理的量化評比機制。但是我們能做的是，將相關(guān)的已制訂的制度貫徹落實執(zhí)行，在執(zhí)行力上下功夫。比如，對各種教學(xué)事故的處理（包括遲到與曠教），代打卡問題，坐班問題，會議制度等方面。

5、工作標(biāo)準(zhǔn)化與流程程序化問題

所謂工作標(biāo)準(zhǔn)化是指各工作崗位要明確，包括責(zé)、權(quán)、利三個方面的明確。無論是教學(xué)還是其它的工作，必須有一些明確的規(guī)范和要求，而不是各人率性而為。所謂流程程序化是指學(xué)校管理流程要暢通，各人既要做到“不失位”，又要做到“不越位”。一個問題的處理，從校長到主管副校長到部門主管到執(zhí)行人，要有一個完整的流程。

6、學(xué)校戰(zhàn)略管理

學(xué)校戰(zhàn)略管理是一個在充分占有各種信息的基礎(chǔ)上，作出學(xué)校全局性、長期性發(fā)展的系統(tǒng)性決策，并組織實施和評估控制的活動過程。學(xué)校要想在激烈的競爭中提高自己的競爭力，就要運用學(xué)校戰(zhàn)略管理，主動創(chuàng)設(shè)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，及時做出整體規(guī)劃，通過制定各項積極有效的改革措施，適時調(diào)整相應(yīng)的步驟和策略。它涵蓋了學(xué)校的辦學(xué)特色、培養(yǎng)方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)模式等內(nèi)容，它通常呈現(xiàn)為學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃、中期計劃、短期目標(biāo)等綱領(lǐng)性文件，用以指導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)思路與日常工作。

具體到我們學(xué)校，學(xué)校十年規(guī)劃是什么，五年規(guī)劃是什么，兩年規(guī)劃是什么。只有做好規(guī)劃，做到未雨綢繆，才能給學(xué)校灌輸可持續(xù)發(fā)展的動力。我們常說：待遇留人、感情留人、事業(yè)留人，只有描繪出學(xué)校發(fā)展的藍圖，令全體教職工感受到我們在做一項事業(yè)，而不僅僅是“教書全為稻梁謀”，才能激起大家的奮斗精神，才能聚集人心。教師是一個職業(yè)，職業(yè)需要盡職盡責(zé)；教師又是一項事業(yè)，事業(yè)需要全心投入。

在學(xué)習(xí)和參觀的日子，我曾慨嘆其它學(xué)校辦學(xué)條件的優(yōu)越，曾認(rèn)為他們的經(jīng)驗難以移植?！敖凵茨蠟榻?，生淮北而為枳”。但仔細(xì)思考之后，我認(rèn)為模式雖不能照搬，便經(jīng)驗可供學(xué)習(xí)，最主要的是管理的思路、發(fā)展的思路。我們在制造業(yè)的前沿，有經(jīng)濟與地域優(yōu)勢，沒理由闖不出一條路。當(dāng)然，很多看法未能作成熟的考慮，未免有偏頗之處。僅供內(nèi)部討論。

第五篇：音樂隨想與健康

復(fù)習(xí)《音樂隨想與健康》通用

在中國音樂的五聲調(diào)式與人體五臟的關(guān)系中,宮調(diào)式的音樂對應(yīng)人體五臟中的脾臟部位。羽調(diào)式的音樂對應(yīng)人體五臟中的腎臟部位。

在中國從音樂對身體的影響來說，益脾的音為宮音，健肺的音為商音，活肝的音為角音，養(yǎng)心的音為徵音，補腎的音為羽音。又因為中醫(yī)認(rèn)為臟腑功能和心理因素能夠相互影響，所以音樂也能夠?qū)ο鄳?yīng)的情緒起到促進或者抑制的作用.欣賞中國古曲《春江花月夜》用古琴演奏的形式來表現(xiàn)，對我們的健康有調(diào)節(jié)多思多慮導(dǎo)致的消化不良的幫助.欣賞樂曲《彩云追月》對我們的健康有疏肝理氣的幫助

欣賞樂曲《漢宮秋月》對人們的健康有鎮(zhèn)定、安神的幫助。

欣賞波蘭鋼琴詩人肖邦創(chuàng)作的《降E大調(diào)夜曲》對我們的健康有舒緩焦慮的幫助。

欣賞維也納古典樂派的奠基人，奧地利作曲家海頓創(chuàng)作的《小夜曲》，對我們的健康有防止肝火上延的幫助。

欣賞不同的音樂可以引起不同的情緒反應(yīng)，同時音樂也是一種獨特的交流形式，但在諸多藝術(shù)中，音樂不是一門直接表現(xiàn)感情的藝術(shù)。

遠(yuǎn)古的先人們，把聲音與宇宙自然聯(lián)系起來，通過對大自然的感受、認(rèn)知，對自然的印象與情感的反應(yīng)，不斷描述、模仿，在勞動生活中創(chuàng)造了音樂，找到了音樂形成的自然規(guī)律.因此音樂是來源于生活的。

音樂帶給人們多重的體驗，據(jù)論證：“聽覺刺激和觸覺刺激使人體都能感覺到聲波的震動，感受與觀看演出的現(xiàn)場不僅僅可以使人們產(chǎn)生視覺刺激與聽覺刺激。除此之外通過音樂還可以觸動人類的情感反應(yīng)等。

不同的音樂可以使人體產(chǎn)生不同的生理反應(yīng)，例如不同的音樂會影響人體的心率、脈搏和血壓的波動；并產(chǎn)生皮膚的電位反應(yīng)、大腦的活動、身體肌肉的運動反應(yīng)；也影響著內(nèi)分泌和體內(nèi)活性物質(zhì)（腎上腺素）、免疫球蛋白以及腦電波的變化等。

在古希臘，人們認(rèn)為音樂對思想、情緒和軀體健康具有特殊的力量。哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為音樂對人類有宣泄情緒的價值。

在我國，科學(xué)家們運用聆聽古典音樂中,具有的五聲調(diào)式“宮、商、角、徵、羽”特色樂曲, 來調(diào)節(jié)人的情緒，達到提高生活質(zhì)量，增強機體免疫力的效果.中醫(yī)的經(jīng)典著作《黃帝內(nèi)經(jīng)》兩千多年前就提出了“五音療疾”的理論，《左傳》中更說，音樂像藥物一樣有味道，可以使人百病不生，健康長壽。

《云南美》這首音樂作品，體現(xiàn)了多姿多彩的民情民風(fēng)，有著寬廣的視野，囊括

天地的境界?！氨ò闊岷＃{天彩云追”，把云南的多地貌、多氣候、多景觀生動而高度地概括起來，富有情趣。描繪了云南“一山分四季，十里不同天”的多樣性氣候共存現(xiàn)象，呈現(xiàn)于同一片藍天彩云下。絢麗的語言色彩，激發(fā)了人們強烈的愛國情懷與民族自豪感，使云南人民更加依戀自己的鄉(xiāng)土，同時作品中還透出了莊嚴(yán)、宏大的民族氣魄，描述了和諧盛世的現(xiàn)狀，贊美了山河大地，展現(xiàn)了生命的意義。

作品像是流淌在人們心中的甘泉，使我們感悟到云南各個民族帶著勃勃生機寫下了歷史的篇章，邁著矯健的步伐迎接絢爛的未來。

《永遠(yuǎn)的香格里拉》的作者以創(chuàng)造大美與大愛水乳般交融的意境為創(chuàng)作動機，繪聲繪色地展現(xiàn)出香格里拉那一幅幅清新的風(fēng)景畫、獨特的風(fēng)情畫，情感線條和形象思維同步進行和延伸，喚起人們的美好向往。象高原金子般的陽光、象雪域錦鍛般的流云，把人們帶到夢繞魂牽的秘境仙界，去享受雪域的陽光那飄散著酥油醇香的親和，去體悟綠野的清風(fēng)那洋溢著鮮花芬芳的愛撫，與雪峰交流，與流云對話，去擁抱心中的日月那美好而和諧的家園。

香格里拉在作者的心中，是“天邊飄來一幅七彩的畫”，是“遠(yuǎn)古傳來一首吉祥的歌”，是作者靈魂里的美好向往。體現(xiàn)了邊疆少數(shù)民族地區(qū)的團結(jié)與繁榮，弘揚并歌頌了彩云之南這片神奇的熱土的地域文化與優(yōu)秀民族文化。是年青一代贊美家鄉(xiāng)的肺腑之言，使我們感同身受。

《長街宴》這首曲子主要表現(xiàn)了云南特有的梯田自然景觀，獨特健康的少數(shù)民族地域飲食文化“長街宴”，邊疆少數(shù)民族地區(qū)的風(fēng)土人情，云南哈尼族人們勤勞善良、團結(jié)友愛、尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)，也體現(xiàn)自然與人之間、人與人之間、民族與民族之間的和諧共處，不分種族地域都是中華民族。把不同少數(shù)民族之間的友誼貼的更近，讓大家都能感受到不分彼此的親切與熱誠。同時激發(fā)了熱愛鄉(xiāng)土，贊美家鄉(xiāng)的美好情感?！堕L街宴》無論從歌詞還是到曲風(fēng)都清新、愉悅，讓人能感受到了春天般的溫暖。

激發(fā)高校學(xué)生的愛國主義情懷，歌頌祖國，培養(yǎng)民族自豪感，熱愛祖國、熱愛生活的正面情緒?！段业淖鎳肥枪适掠捌渡细蕩X》的插曲。影片描寫了中國人民志愿軍在著名的上甘嶺戰(zhàn)斗中，發(fā)揚革命英雄主義精神，英勇戰(zhàn)勝敵人的故事。這首歌是影片中戰(zhàn)士們?nèi)淌莛嚳?、克服困難，堅守在坑道里，懷念祖國、思念家鄉(xiāng)時演唱的歌曲。它深刻地表達了中國人民志愿軍熱愛祖國的真摯感情和保家衛(wèi)國、保衛(wèi)和平的堅強信念。

《翻身的日子》這段具有鮮明陜北風(fēng)味的曲調(diào)，情緒是詼諧、生動，又有歌舞音樂節(jié)奏輕快的特點，充分表達了人們翻身解放后的幸福心情。鄉(xiāng)土色彩和積極向上的喜悅情緒相結(jié)合。新中國成立后，翻身的農(nóng)民收回了自己的土地，因為他們沖破了上千年封建統(tǒng)治的枷鎖。同時激發(fā)了我們建設(shè)社會主義強國健康向上的熱情。

《地球的心聲》這首作品，是通過音樂引導(dǎo)大家，關(guān)注人類自身的生存環(huán)境與健康起居，愛惜自然資源、特別是植物資源與動物資源，珍惜生命，倡導(dǎo)人與自然

和諧共處的理念，提高環(huán)保意識，警示資源匱乏，從而引出了資源可持續(xù)性發(fā)展以及可再生資源利用的思考。

《陽光樂章》該曲以“黨和人民永遠(yuǎn)在一起”為主題，記敘了新中國成立后，不同時期在建設(shè)社會主義強國的道路上獲得的輝煌成就，贊美了自己的祖國，歌頌了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) 激發(fā)了年青一代努力做社會主義接班人的堅定信心與熱情。

瑜伽音樂，在古代開始有瑜伽練習(xí)的時候，印度人愛在喜馬拉雅山練習(xí)瑜伽，聽取的完全是純天籟般大自然的聲音。而現(xiàn)在隨著生活節(jié)奏越來越快，不可能每個瑜伽修習(xí)者都可以在大自然的環(huán)境中練習(xí)。瑜伽冥想音樂的出現(xiàn)，就是為了讓人們找尋回歸自然，天人合一的境界。很多人不去做瑜伽肢體運動只是聽音樂，也使心靈得到放松和洗禮。

《地球的心聲》這首作品，是通過音樂引導(dǎo)大家，關(guān)注人類自身的生存環(huán)境與健康起居，愛惜自然資源、特別是植物資源與動物資源，珍惜生命，倡導(dǎo)人與自然和諧共處的理念，提高環(huán)保意識，警示資源匱乏，從而引出了資源可持續(xù)性發(fā)展以及可再生資源利用的思考。

作曲家格里格的 《晨曲》寧靜的陽光穿透心靈 像是一縷寧靜的陽光穿透心靈，極富表現(xiàn)力。朝陽、晨光、薄霧、河流配合著柔和的旋律，在弦樂上跳動，在管樂間流淌，展示著婉轉(zhuǎn)的黎明，表現(xiàn)著挪威詩人純凈的心。

篇幅不長，但是沐浴在這樣海上吹來的平和晨風(fēng)里，整個人像是被籠罩在一片的陽光中。樂曲的開始先由長笛吹奏出悠揚美好的晨曲主題，幽靜的晨曦中，金色的旭日冉冉升起。短暫的反復(fù)后，大提琴卻表現(xiàn)出一個灰色的樂句，仿佛是烏云的遮擋，敘述出整個主體的矛盾，對噴薄而出的激情的暫時掩蓋反而更加突出了背后的希望。不斷上揚的旋律由一個變奏開始漸輕，回到了主題的再現(xiàn)，稍稍地加以變化，增強了配器演繹的空間感。展開了初升的太陽完全躍出地平線的釋然之感，希望洋溢在其間，讓音樂的旅程帶著一個清爽的微笑而繼續(xù)。仿佛能看到清晨的濃舞徐徐散去，一輪紅日緩緩從地平線山冉冉升起，遠(yuǎn)方的山野孕育著勃勃生機。清新空氣圍繞在你周圍……那靈動飄逸的感覺簡直妙極了。

8.斯特拉文斯基：火鳥組曲（Firebird Suite）

《幻想曲2000》最后一個段落則是斯特拉文斯基的“火鳥組曲”，片中無論是自然萬物的生生不息，或是火鳥翻飛燃燒整片天空，呈現(xiàn)的光影變化帶給觀眾視覺上的震撼，為《幻想曲2000》畫下絢爛的休止符。

在《幻想曲2000》的音樂片段中，由作曲家斯特拉文斯基創(chuàng)作的《火鳥組曲》，經(jīng)過現(xiàn)代藝術(shù)家們的二度創(chuàng)作，使作品有了全新的視覺角度，和深層次的音樂文化涵義。

《幻想曲》的結(jié)尾在《荒山之夜》后面加上了《歡樂頌》，這符合人們對美好結(jié)局的愿望?！痘孟肭?000》則用斯特拉文斯基的“火鳥”結(jié)尾，表現(xiàn)了生命的可貴，反映了生與死的主題。貫穿開頭和結(jié)尾的的麋鹿象征著一種生生不息的神秘自然力量，春神姑娘的無助的眼神在麋鹿的注視下煥發(fā)了激情，最后由畏懼變成了化身春雨的奉獻。無論是自然的力量，還是火鳥的肆虐，絢麗的光影配合激動的音樂，帶給觀眾視覺上的震撼。畫面和音樂結(jié)合的天衣無縫，佩服迪士尼動畫師們的鬼斧神工。

本作品深層次渲染了生活的無常，及生命力的旺盛。有“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！钡木辰?。謳歌了正面的人生態(tài)度，鼓勵人們每當(dāng)遇到挫折要以及百折不撓的堅韌精神來克服困難。

友誼地久天長是一首非常出名的詩歌，原文是蘇格蘭文，意思大概是逝去已久的日子。Auld Lang Syne是十八世紀(jì)蘇格蘭詩人羅伯特彭斯(Robert Burns)根據(jù)當(dāng)?shù)馗咐峡趥麂浵碌摹＿@首詩后來被譜了樂曲，除了原蘇格蘭文外，這首歌亦被多國譜上當(dāng)?shù)卣Z言，是一首膾炙人口的世界名曲。

友誼是人們在交往活動中產(chǎn)生的一種特殊情感，它與交往活動中所產(chǎn)生的一般好感是有本質(zhì)區(qū)別的。友誼是一種來自雙向（或交互）關(guān)系的情感，即雙方共同凝結(jié)的情感，任何單方面的良好，不能稱為友誼。友誼以親密為核心成分，親密性也就稱為衡量友誼程度的一個重要指標(biāo)。羅杰斯（Rogers，1985）對這種親密性作了三點概括：（1）能夠向朋友表露自己的思想感情和內(nèi)心秘密；（2）對朋友充分信任，確信其“自我表白”將為朋友所尊重，不會被輕易外泄或用以反對自己；（3）限于被特殊評價的友誼關(guān)系中，即限于少數(shù)的密友或知己之間。真正的友情，是一株成長緩慢的植物?！A盛頓

親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧?！?果摯友如異體同心。——亞里士多德

2012《音樂隨想與健康》期中考內(nèi)容范圍

在人世間的情感，生活中除了親情與愛情之外，還有一種情感值得人們?nèi)フ湎Ш驼湟?。友誼也是一種健康美好的人間情感。

《友誼地久天長》這首曲子，很有代表性。

怎能忘記舊日朋友

心中能不歡笑 舊日朋友豈能相忘

友誼地久天長

友誼萬歲 朋友 友誼萬歲

舉杯痛飲 同聲歌頌友誼地久天長

我們曾經(jīng)終日游蕩在故鄉(xiāng)的青山上

我們也曾歷盡苦辛 到處奔波流浪

友誼萬歲 朋友 友誼萬歲

舉杯痛飲 同聲歌頌友誼地久天長

(music)

我們也曾終日逍遙 蕩槳在微波上

但如今已經(jīng)勞燕分飛 愿歌大海重洋

友誼萬歲 萬歲朋友 友誼萬歲

舉杯痛飲 同聲歌頌友誼地久天長

我們往日情意相投 讓我們緊握手

讓我們來舉杯暢飲 友誼地久天長

友誼萬歲 萬歲朋友 友誼萬歲

舉杯痛飲 同聲歌頌友誼地久天長

友誼萬歲 萬歲朋友 友誼萬歲

舉杯痛飲 同聲歌頌友誼地久天長

友誼萬歲 萬歲朋友 友誼萬歲

舉杯痛飲 同聲歌頌友誼地久天長

通過這首曲子，對青年一代高校學(xué)子，在立志和自主創(chuàng)業(yè)過程中，所遇到的困難和艱辛在心理健康方面，是一種鼓勵和安慰。鼓勵學(xué)子們面對目標(biāo)和前程不懈的努力、團結(jié)協(xié)作，不斷自由的追求夢想。對待世事也主張竭盡全力，有一種風(fēng)雨后定能見彩虹的理想信念。

《像夢一樣自由》延續(xù)了汪峰以往作品的一貫風(fēng)格，大氣磅礴，充滿了對內(nèi)心力量的追求。而這首歌的MV創(chuàng)作也展現(xiàn)了汪峰從一個無名的歌手到成為被社會廣泛關(guān)注的搖滾明星一路的艱辛?！断駢粝胍粯幼杂伞稭V中，再現(xiàn)了初出茅廬的汪峰和他的樂隊一起在酒吧駐唱的往事，雖然那時沒有觀眾，但是他們在舞臺上依然激情四溢。為了追尋音樂的夢想，每個年輕的面孔都神采奕奕。然而回歸現(xiàn)實中，樂隊的團員為了生計一個個離去，汪峰一個人背著吉他孤獨地穿梭在城市里。多年后，他擁有了自己的個唱，當(dāng)聚光燈在黑暗中亮起，身后走來曾經(jīng)一起奮斗過的好兄弟，他們一起在舞臺上激情演唱。

本曲充分的體現(xiàn)了，作者對和平盛世的倡導(dǎo)與渴望, 呼吁一種人道主義、珍惜生命、反對戰(zhàn)爭的健康思想與行為。

《 結(jié)束戰(zhàn)爭 》

我的身體在降落，像雪般的羽毛，他們在呼喚，在一個搬弄是非的世界里，等待早晨陽光天堂在，召喚來自雨中的海岸數(shù)著受傷的心靈墜落在他們的夢里，依然尋找那扇開敞的門。

清晨的露珠里，經(jīng)歷了光榮的場面，如戰(zhàn)爭結(jié)束了一般。我感到自己又回家了，純潔的思念瞬間，在愛的意義中，這場戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束。我感到自己又回家了。

自由之箭，刺穿我的心 打破情感鐐鏈，給予瞬間去祈禱，為找到出路而失去無辜。黑夜里的一聲哭泣，希望就在眼前，留下的原因是為了一種嶄新的生活。

通過音樂視屏引導(dǎo)大家，關(guān)注人類自身的生存環(huán)境與健康起居，愛惜自然資源、植物資源與動物資源，珍惜生命，倡導(dǎo)人與自然和諧共處的理念，提高環(huán)保意識和資源可持續(xù)性發(fā)展以及合理利用可再生資源的思考。

音樂與健康第十一講

“彩云之南”是我們云南省的美稱?？梢哉f“云南”這名字很富有詩意，且不說云南優(yōu)美的自然風(fēng)光、眾多的名勝古跡、豐富多彩的物產(chǎn)、絢麗多姿的民族風(fēng)情和底蘊深厚的地方歷史文化，“云南”、“云之南”、“彩云之南”，僅僅這些，就令人向往，讓人沉醉其間。但

實際上，“云南”這一美妙的名稱，最早不是作為省名出現(xiàn)，而是以縣名出現(xiàn)的。《云南通志》載：“漢武年間，彩云見于南中，譴吏跡之，云南之名始于此?！?/p>

多少年來，無數(shù)音樂人為云南這塊春天般的土地創(chuàng)作過無數(shù)美不勝收的音樂作品。在云南，人們常見到天是藍色的，水是綠色的，聽到的山歌永遠(yuǎn)是悠揚、淳樸的。結(jié)合了云南多種民間音樂元素創(chuàng)作而成的這首《彩云之南》，音樂中寄托著一種對山、對水、對人、對景的思緒，不論是歌詞、旋律、還是曲風(fēng)，無不蘊涵著制作人對云南的傾心與關(guān)懷。不論是麗江的石板路，還是大理的磚瓦房，那是故鄉(xiāng)，是家的方向。它所帶來的通感，并非是喧囂城市的燈紅酒綠，也并非是百姓的市井生活，而是一種自然和真實的畫面。雖然全曲貫穿著動感的節(jié)奏、高亢的旋律，但卻蘊涵著某種細(xì)膩與飄渺。

《天籟之愛》這首歌曲由著名音樂人小柯作詞作曲，旺姆、容中爾甲、蒲巴甲等歌手演唱，一經(jīng)推出即刻得到眾多歌迷的支持，獲得了超高的點擊率和下載率。