第一篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)文化

動(dòng)漫設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)文化

國(guó)產(chǎn)原創(chuàng)動(dòng)漫的“走出去”工程和民族化問(wèn)題，以2008年各電影院線上映的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片電影和夢(mèng)工廠的《功夫熊貓》為例，將國(guó)產(chǎn)原創(chuàng)動(dòng)漫發(fā)展放置到全球化的大背景下，結(jié)合國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫發(fā)展的政策和制約其發(fā)展的瓶頸等問(wèn)題，著重從傳統(tǒng)文化的動(dòng)漫轉(zhuǎn)化角度，探討如何實(shí)現(xiàn)本土原創(chuàng)動(dòng)漫的內(nèi)容創(chuàng)新，創(chuàng)新中融入更多中國(guó)元素并體現(xiàn)動(dòng)漫的民族性，進(jìn)而形成兒童受眾群體的民族文化認(rèn)同感。

“全球化”是一個(gè)交織著碎亂的興奮與痛苦記憶的場(chǎng)域，也是一個(gè)不可規(guī)避的話題。在全球化的今天，“本土化”成為一個(gè)對(duì)抗全球化的口號(hào)。在全球化語(yǔ)境下如何保存并延續(xù)傳統(tǒng)一直成為當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子思考的話題，這其中具有代表性的話題就是“輸出東方”，但如何在全球化語(yǔ)境下輸出東方卻是一個(gè)十分棘手的問(wèn)題。拋開(kāi)“全球化”概念的多義性和人們所賦予的各種不同層面或褒或貶的意義，論者試圖從傳統(tǒng)文化的動(dòng)漫轉(zhuǎn)化與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)民族品性的培育這一問(wèn)題出發(fā)來(lái)思考：中國(guó)文化的出路何在?在倡導(dǎo)文化發(fā)現(xiàn)和輸出的同時(shí)，如何找尋其實(shí)現(xiàn)的路徑?

當(dāng)然，本文關(guān)注重點(diǎn)不在于全球化語(yǔ)境下中國(guó)文化如何對(duì)外輸出，如何將中國(guó)深厚的傳統(tǒng)文明面向異質(zhì)文明圈予以展示和進(jìn)入，而是將研究視角內(nèi)轉(zhuǎn)，將視線聚焦于本土，審視當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作的大背景下，如何為傳統(tǒng)的文化精華找到合適的傳播路徑，如何有效地將凝聚民族精神和傳統(tǒng)的文化通過(guò)易于接受的方式和路徑傳達(dá)給本民族的年輕人，使年輕一代成長(zhǎng)的各種精神維度和空間中，多一分民族文化的沉淀，進(jìn)而在構(gòu)建自我身份認(rèn)同中能包容更多本民族、本土的文化因子。正是在這一意義上，較之向外的文化交流，這種向內(nèi)的努力可以視為另一種文化的發(fā)現(xiàn)與輸出。

就具體的論述策略來(lái)說(shuō)，擇取動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為抓手，著力探討中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)內(nèi)容生產(chǎn)的融合問(wèn)題。這不僅關(guān)系到動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的民族品性培育和核心競(jìng)爭(zhēng)力的打造，更是關(guān)涉?zhèn)鹘y(tǒng)文化的優(yōu)化傳播。對(duì)當(dāng)前熱火朝天卻內(nèi)蘊(yùn)不足的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是民族特色的型塑還是國(guó)家主導(dǎo)政策的引導(dǎo)，都面臨著在產(chǎn)業(yè)內(nèi)容中充分發(fā)現(xiàn)東方、并逐漸樹(shù)立輸出東方文化的重任。當(dāng)然，對(duì)于制約中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的諸多瓶頸問(wèn)題，絕非單純的內(nèi)容生產(chǎn)或者取材的問(wèn)題就可以解決，同時(shí)就動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨向而言，富有民族特色的傳統(tǒng)文化內(nèi)容和富有時(shí)代特色的內(nèi)容應(yīng)該相得益彰。因此，本文的關(guān)注點(diǎn)在于尋找中國(guó)動(dòng)漫發(fā)展的一種可能性，或者說(shuō)是探尋中國(guó)文化輸出這個(gè)宏大的理念與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)內(nèi)容生產(chǎn)結(jié)合的路徑和切入點(diǎn)，探討如何實(shí)現(xiàn)本土原創(chuàng)動(dòng)漫的內(nèi)容創(chuàng)新，在本土原創(chuàng)動(dòng)漫的內(nèi)容創(chuàng)新中融入更多中國(guó)元素并體現(xiàn)動(dòng)漫的民族性，進(jìn)而形成兒童受眾群體的民族文化認(rèn)同感。

一 中國(guó)動(dòng)畫優(yōu)秀傳統(tǒng)的失落與當(dāng)下發(fā)展之困境

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展期，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，文化產(chǎn)業(yè)躍升為勢(shì)頭強(qiáng)勁的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”。而在文化產(chǎn)業(yè)的諸多門類中，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)占有著格外重要的地位。特別是在將動(dòng)漫受眾市場(chǎng)相對(duì)集中于兒童群體的中國(guó)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不僅關(guān)系著經(jīng)濟(jì)層面產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化的成功與否，而且關(guān)系到培育中國(guó)下一代精神成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)民族文化認(rèn)同、構(gòu)建民族文化身份的重大文化使命。

歷史的看，中國(guó)動(dòng)畫片的起步時(shí)間僅次于歐美，萬(wàn)氏兄弟早在1922年就開(kāi)始研究動(dòng)畫，并于1926年拍攝成我國(guó)第一部動(dòng)畫短片。1941年萬(wàn)氏兄弟拍攝的《鐵扇公主》是除了迪斯尼的《白雪公主》之外的絕無(wú)僅有的動(dòng)畫長(zhǎng)片。1949年后，中國(guó)動(dòng)畫藝術(shù)涌現(xiàn)出一批精品：

《大鬧天宮》、《哪吒鬧?！返闰懵暫Ｍ狻Ｔ诒憩F(xiàn)技法、題材選擇、內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)敘事、主題內(nèi)蘊(yùn)等方面呈現(xiàn)出鮮明的民族特色，被國(guó)際動(dòng)畫界譽(yù)為“中國(guó)學(xué)派”。即使在20世紀(jì)80年代，中國(guó)動(dòng)畫依然不乏《火童》、《九色鹿》、《葫蘆兄弟》、《黑貓警長(zhǎng)》等精品之作。但需要提及的是，正是從80年代初期開(kāi)始，《鐵臂阿童木》、《變形金剛》等一大批域外動(dòng)漫作品長(zhǎng)驅(qū)直入并從中國(guó)市場(chǎng)攫取巨額利潤(rùn)。直到今日，美國(guó)、日本、韓國(guó)等動(dòng)漫大國(guó)依然視我國(guó)內(nèi)地為其動(dòng)畫片的重要市場(chǎng)。這些制作精良、迥異于中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格的動(dòng)畫片不僅贏得了億萬(wàn)兒童的歡迎，而且強(qiáng)勢(shì)地?cái)D占了國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫的播出渠道。由此，在國(guó)外電視動(dòng)畫的沖擊和擠壓之下，中國(guó)動(dòng)畫逐漸進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)乏力和市場(chǎng)占有低下的困境，試圖效仿境外動(dòng)畫模式以吸引受眾視線卻陷入了邯鄲學(xué)步，致使原先葆有的民族品性逐漸失守，最終落下藝術(shù)和市場(chǎng)的雙重遺憾。

在日本、歐美動(dòng)漫沖擊下，國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫贏弱的發(fā)展態(tài)勢(shì)背后有諸多層面的因素。從內(nèi)容生產(chǎn)的創(chuàng)意、制作技術(shù)水平、資本投入、發(fā)行渠道、衍生品開(kāi)發(fā)等產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)建等各個(gè)環(huán)節(jié)，都值得深究和探討。

國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫的艱難處境，除卻市場(chǎng)占有和競(jìng)爭(zhēng)力等因素，最致命的軟肋在于動(dòng)漫形象塑造上的缺失，國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫中鮮有富于特色、深入人心的動(dòng)畫形象。上海在2006年9月召開(kāi)的首屆中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展與青少年健康成長(zhǎng)高峰論壇新聞發(fā)布會(huì)上，有專家針對(duì)這種狀況指出：“現(xiàn)代的作者不該完全割裂與傳統(tǒng)連環(huán)畫精髓的呼應(yīng)與繼承，而應(yīng)創(chuàng)作出大批更具民族風(fēng)度的新漫畫，從而形成我們自己的品牌?！苯陙?lái)，虹貓藍(lán)兔、喜羊羊、灰太狼等動(dòng)畫形象盡管為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)，但是較之《天書奇譚》、《大鬧天宮》等早期作品，這些動(dòng)畫形象的文化內(nèi)蘊(yùn)和民族特色都明顯不足。

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對(duì)于任重道遠(yuǎn)的國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫來(lái)說(shuō)，需要以整體眼光面對(duì)系列問(wèn)題。如國(guó)家對(duì)動(dòng)漫的扶植政策、動(dòng)畫傳統(tǒng)與歷史以及當(dāng)下發(fā)展境遇、完整而多元的產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)建、衍生品市場(chǎng)效應(yīng)的拓展、與境外強(qiáng)勢(shì)動(dòng)漫的抗衡等都是當(dāng)下動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中不可規(guī)避的問(wèn)題。而在這些問(wèn)題中，內(nèi)容的生產(chǎn)是處于上游的問(wèn)題，動(dòng)漫內(nèi)容創(chuàng)意能力的高低直接影響著下游環(huán)節(jié)的發(fā)行、消費(fèi)、衍生品的開(kāi)發(fā)等。試圖從模仿中創(chuàng)新的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫曾亦步亦趨地學(xué)步于日本、歐美動(dòng)畫而喪失了本民族的風(fēng)格與特色，尤其是在內(nèi)容敘事中逐漸遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)文化這一重要的文化源頭，使得當(dāng)前動(dòng)漫內(nèi)容與傳統(tǒng)文化的融合問(wèn)題日漸突出。而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，傳統(tǒng)文化的動(dòng)漫傳播不僅關(guān)系著本土原創(chuàng)動(dòng)漫內(nèi)容瓶頸的突破，更是緊密聯(lián)系著傳統(tǒng)文化如何搭載影視、網(wǎng)絡(luò)等新媒體優(yōu)化傳播效果，進(jìn)而在全球化語(yǔ)境下更好弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的魅力，彰顯異質(zhì)文明的特質(zhì)。因此，無(wú)論是提升內(nèi)容創(chuàng)意的當(dāng)下需要還是致力于動(dòng)漫民族品性培育的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的體認(rèn)并逐漸樹(shù)立自覺(jué)傳播傳統(tǒng)文化的意識(shí)，必將成為國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫發(fā)展的重大課題和必然選擇。而《功夫熊貓》、《風(fēng)云決》等動(dòng)畫電影已經(jīng)用票房實(shí)績(jī)證明了中國(guó)元素的市場(chǎng)號(hào)召力。

受困于日本、美國(guó)以及近年來(lái)興起的韓國(guó)動(dòng)漫的沖擊和擠壓，在困境中發(fā)展的國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫一直在努力找尋撬動(dòng)恢復(fù)國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫市場(chǎng)元?dú)獾闹c(diǎn)。這其中借鑒模仿是最為快捷和易于操作的一種方式。在一些較為成功的優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫中，我們可以輕易發(fā)現(xiàn)模仿的痕跡，如《我為歌狂》、《大耳朵圖圖》、《喜羊羊與灰太狼》等。正是這種有些偏頗的模仿逐漸沖淡了國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫原本秉持的傳統(tǒng)和特色，并導(dǎo)致其發(fā)展陷入更為兩難的困境：一方面，當(dāng)下的動(dòng)漫發(fā)展與中國(guó)動(dòng)漫優(yōu)秀傳統(tǒng)的對(duì)接出現(xiàn)斷層，導(dǎo)致富于中國(guó)特色和民族風(fēng)韻的優(yōu)良傳統(tǒng)逐漸失落，動(dòng)漫產(chǎn)品的民族品性不鮮明；另一方面，在對(duì)日本、歐美動(dòng)漫的邯鄲學(xué)步中并沒(méi)有大幅度提升競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)占有率。在很大程度上，國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫的生產(chǎn)和發(fā)行渠道依賴于各種扶植和優(yōu)惠的政策，并沒(méi)有形成良性的充滿活力的自我造血能力。就從日本的動(dòng)漫產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，大和民族的文化特性體現(xiàn)得是極為明顯的。這種在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中浸潤(rùn)民族文化的觀點(diǎn)一直貫徹于日本的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)。從《鐵臂阿童木》、《聰明的一休》、《恐龍?zhí)丶笨巳?hào)》《名偵探柯南》、《四驅(qū)兄弟》等在中國(guó)境內(nèi)熱播的動(dòng)畫片，以及《干與干尋》、《龍貓》等宮崎駿大師的動(dòng)畫電影都帶有鮮明的日本文化印跡，這就難怪耳濡目染日本動(dòng)漫的年輕一代無(wú)意識(shí)中形成對(duì)日本文化的向往，與之形成鮮明對(duì)照的卻是對(duì)本民族傳統(tǒng)文化的相對(duì)陌生。

從國(guó)家的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策支持來(lái)看，從最初的促進(jìn)發(fā)展到逐漸明確扶植的方向，在產(chǎn)業(yè)中貫徹民族文化內(nèi)蘊(yùn)、打造原創(chuàng)民族文化品牌經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程。這表明國(guó)家對(duì)動(dòng)畫、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的重視程度在不斷跟進(jìn)和加強(qiáng)，但較之日本將民族文化作為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展之源的明確認(rèn)識(shí)而言，國(guó)家應(yīng)在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的重視。就目前國(guó)家出臺(tái)的政策來(lái)看，對(duì)生產(chǎn)基地、播出渠道的構(gòu)建仍然是重點(diǎn)，而在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中融合民族傳統(tǒng)文化的舉措仍不夠突出。早在1995年，中宣部和新聞出版署實(shí)施了中國(guó)兒童動(dòng)畫出版工程，內(nèi)容包括建立動(dòng)畫出版基地、出版大型系列兒童動(dòng)畫圖書，創(chuàng)立兒童動(dòng)畫刊物等。這可以視為政府對(duì)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫扶植的先聲。2003年下半年至2004年是國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片的“拐點(diǎn)”，政府連續(xù)制定并發(fā)布了一系列的有關(guān)扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的政策。2006年更是把動(dòng)漫作為推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的突破口。國(guó)家廣電總局《關(guān)于發(fā)展我國(guó)影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的若干意見(jiàn)》提出了推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想、基本思路和發(fā)展目標(biāo)，從建立機(jī)制和強(qiáng)化政策人手，力爭(zhēng)在5至10年內(nèi)使我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)作開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)能力躋身世界動(dòng)漫大國(guó)和強(qiáng)國(guó)行列。但是，對(duì)于如何在實(shí)施國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫精品工程和“走出去工程”中融合傳統(tǒng)文化卻沒(méi)有重點(diǎn)突出，只是在加強(qiáng)與境外動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的廣泛合作這一項(xiàng)中明確提出了“中國(guó)特色、中國(guó)故事、中國(guó)形象、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派、中國(guó)精神”。此后的《廣電總局關(guān)于實(shí)行優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片推薦播出辦法的通知》，以及《關(guān)于加強(qiáng)電視動(dòng)畫片播出管理的通知》，重點(diǎn)都在構(gòu)建國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫的播出渠道上。

可以說(shuō)，各種政策為動(dòng)漫從生產(chǎn)到發(fā)行渠道上提供了相對(duì)充分的政策支持，《國(guó)家十一五時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》制定的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)中，國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫振興工程被列為重點(diǎn)發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)。而其建設(shè)重點(diǎn)在于建設(shè)國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地和教學(xué)研究基地，建立動(dòng)漫技術(shù)設(shè)備和公共技術(shù)平臺(tái)支撐服務(wù)體系共享機(jī)制，增強(qiáng)國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫的原創(chuàng)制作能力和衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力，培育一批充滿活力、專業(yè)性強(qiáng)的中小型動(dòng)漫企業(yè)和具有中國(guó)風(fēng)格、國(guó)際動(dòng)漫影響的動(dòng)漫品牌。但是具體到如何在品牌的培育中結(jié)合中國(guó)風(fēng)格和傳統(tǒng)文化的精粹卻語(yǔ)焉不詳。尤其是在制約國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫內(nèi)容生產(chǎn)的瓶頸問(wèn)題中，如何在動(dòng)漫創(chuàng)作中融合民族文化資源，賦予原創(chuàng)動(dòng)漫以民族品性的問(wèn)題卻未能得以推進(jìn)。2009年出臺(tái)的《文化產(chǎn)業(yè)振興綱要》將動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)列為重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，但傳統(tǒng)文化在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要作用仍未能給予充分的重視。正如美國(guó)發(fā)展倫理學(xué)者丹尼斯古萊特指出的，發(fā)展的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括：建立適應(yīng)本地資源的文化設(shè)施和表達(dá)方式，本地區(qū)的完整性以及符合當(dāng)?shù)亓?xí)慣的生活方式。在全球化語(yǔ)境中以美國(guó)和日本文化殖民大行其道之時(shí)，國(guó)家對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的重視是順應(yīng)形勢(shì)的明智之舉。只是以兒童群體為主體受眾的國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫，在其產(chǎn)業(yè)化建設(shè)中更應(yīng)該注重民族文化的承載，形成對(duì)民族文化資源的發(fā)揚(yáng)自我意識(shí)，將民族文化的內(nèi)在邏輯、民族文化內(nèi)容以及各種富有中國(guó)元素的形式在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中予以貫徹，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式將民族文化的精髓傳遞給年輕的一代，使其加強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同。

從迪斯尼的《花木蘭》到夢(mèng)工廠的《功夫熊貓》，還有日本動(dòng)漫界大量以中國(guó)《西游記》等文學(xué)經(jīng)典和傳統(tǒng)文化等為素材的作品，中國(guó)文化、中國(guó)元素已經(jīng)成為近年來(lái)影視等文化產(chǎn)業(yè)挖掘和運(yùn)作的重要素材來(lái)源。但是，面對(duì)這些包蘊(yùn)著諸多中國(guó)文化元素的境外文化產(chǎn)品，我們的情感是極為復(fù)雜的。當(dāng)這些文化素材為境外人士熟稔的運(yùn)用、成功開(kāi)發(fā)并返回到中國(guó)，進(jìn)而侵占市場(chǎng)、沖擊本土原創(chuàng)的時(shí)候，各種聲音就噴涌而出。各種議案、倡議伴隨著抗?fàn)幣c憤懣，將矛頭直指這些擅用中國(guó)文化的外來(lái)者。在欣賞沉醉于這些文化大餐的同時(shí)，卻在情感和理智上陷入矛盾，進(jìn)而形成對(duì)本土原創(chuàng)作品的“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的憤慨。

縱觀國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫的發(fā)展，其對(duì)傳統(tǒng)民族文化開(kāi)發(fā)的廣度和深度如何呢?較之于紛繁復(fù)雜、多元豐富的民族傳統(tǒng)文化，國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫在傳統(tǒng)文化開(kāi)發(fā)的廣度上做得還很不夠。從20世紀(jì)初期電影的發(fā)展到當(dāng)下動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的紅火，功夫是較早被運(yùn)用且挖掘較為充分的中國(guó)傳統(tǒng)元素。以香港的功夫片為代表的功夫電影給世界電影呈現(xiàn)了源自東方的電影類型、風(fēng)格、技巧、敘事，并成為體現(xiàn)東方文明精華和溝通東西方文化的重要橋梁。而近年來(lái)涌現(xiàn)的不少優(yōu)秀動(dòng)漫作品都圍繞著武俠和功夫做文章。如被譽(yù)為首部進(jìn)入歐美主流媒體的中國(guó)動(dòng)畫《中華小子》，就是以中華武術(shù)和傳統(tǒng)文化為背景，展現(xiàn)中國(guó)故事、中國(guó)形象、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派和中國(guó)精神的。而在國(guó)內(nèi)800多家城市電視臺(tái)熱播的《虹貓藍(lán)兔七俠傳》也是武俠類動(dòng)畫片。武俠元素的威力可見(jiàn)一斑，不過(guò)在這些影視作品成績(jī)的背后，我們不禁要質(zhì)疑，面對(duì)博大精深的傳統(tǒng)文化、豐富多元的中國(guó)元素，難道我們可以依靠的僅僅是武術(shù)、功夫嗎?

國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫集中于功夫元素的開(kāi)發(fā)，折射出我們對(duì)傳統(tǒng)文化開(kāi)發(fā)中的廣度不夠，那么在開(kāi)發(fā)的深度上，情況又如何呢?從許多調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，在眾多動(dòng)漫形象中，孫悟空是僅有的為國(guó)人所認(rèn)可且足以與境外動(dòng)漫形象抗衡的形象。為什么孫悟空這一形象能夠從傳統(tǒng)文化中脫穎而出呢?這里就有一個(gè)重要的前提，就是開(kāi)發(fā)的深度問(wèn)題。孫悟空是國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫中多層次開(kāi)發(fā)的一個(gè)形象，從歷史來(lái)說(shuō)，從萬(wàn)籟鳴等最早的動(dòng)畫創(chuàng)作《鐵扇公主》到《大鬧天宮》、《西游記》動(dòng)畫劇以及眾多圍繞《西游記》內(nèi)容截取的作品從多角度呈現(xiàn)了孫悟空的形象，正是通過(guò)這些豐富的藝術(shù)作品積淀了孫悟空這一帶有鮮明民族特色的動(dòng)畫形象，成為原創(chuàng)國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫品牌的獨(dú)苗。孫悟空形象開(kāi)發(fā)的相對(duì)成功，為我們思考動(dòng)漫對(duì)傳統(tǒng)文化開(kāi)發(fā)的深度以及國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫品牌的培育提供了一種思路。

對(duì)于國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫發(fā)展來(lái)說(shuō)，在本土站穩(wěn)腳跟，擴(kuò)大市場(chǎng)占有并積極向外拓展還需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的磨礪，而在這一過(guò)程中，對(duì)本民族傳統(tǒng)文化的體認(rèn)，對(duì)傳統(tǒng)文化的開(kāi)發(fā)和轉(zhuǎn)化，對(duì)民族品性的培育和追求，應(yīng)該成為國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫發(fā)展的關(guān)鍵。換言之，國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫需要在發(fā)展中明確自己的風(fēng)格，尋找足以與歐美、日韓等動(dòng)漫電影相抗衡的生長(zhǎng)點(diǎn)，撬動(dòng)中國(guó)原創(chuàng)動(dòng)漫發(fā)展的“阿基米德點(diǎn)”。

我個(gè)人的見(jiàn)解是國(guó)內(nèi)漫畫近幾年發(fā)展的比較迅速，呈現(xiàn)出了良好的前景，國(guó)家和社會(huì)越來(lái)越重視了，尤其是各大中專院校開(kāi)設(shè)了這個(gè)專業(yè)，國(guó)內(nèi)的漫畫活動(dòng)也開(kāi)始熱了起來(lái)，這就刺激了漫畫的發(fā)展，不過(guò)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)漫畫的熱發(fā)展顯然沒(méi)有良好的基礎(chǔ)和成熟的漫畫教育體制。國(guó)外美國(guó)和日本發(fā)展的比較成熟的，韓國(guó)也是非常有特色的后起之秀，也有廣泛的基礎(chǔ)和體制，已經(jīng)形成了有特色的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，而這正是中國(guó)所缺少的！不過(guò)隨著國(guó)家政策對(duì)漫畫發(fā)展的重視還有越來(lái)越多的漫畫愛(ài)好著加入進(jìn)來(lái)，國(guó)內(nèi)的漫畫會(huì)有廣闊的發(fā)展空間！

第二篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)規(guī)劃（范文）

動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)規(guī)劃

一、動(dòng)漫專業(yè)開(kāi)設(shè)的背景

我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，用人單位急需大量的動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)人才，為此，我校在藝術(shù)專業(yè)的辦學(xué)基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，以培養(yǎng)中級(jí)應(yīng)用型人才，以滿足各行各業(yè)對(duì)該專業(yè)的需求。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的文化、寬厚的知識(shí)面、較高的藝術(shù)素養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，具備相應(yīng)的專業(yè)技能和藝術(shù)鑒賞能力，能獨(dú)立從事平面動(dòng)畫、三維動(dòng)畫、網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫、卡通出版物等創(chuàng)作、制作、策劃及教學(xué)工作的專業(yè)人才。

二、動(dòng)漫課程的建設(shè)規(guī)劃

動(dòng)漫專業(yè)主要課程安排有：動(dòng)畫概論、素描、色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、攝影、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、動(dòng)畫制作技法、電腦設(shè)計(jì)Photoshop、電腦設(shè)計(jì)Flash、MAYA、動(dòng)畫短片設(shè)計(jì)與制作、電腦設(shè)計(jì)3Ds max、動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)及各方向模塊課程等。主要實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)有：素描與色彩技能訓(xùn)練、Flash課程設(shè)計(jì)、動(dòng)漫技法技能訓(xùn)練。

動(dòng)漫專業(yè)要求學(xué)生掌握二維影視動(dòng)畫創(chuàng)作的基本理論、基本知識(shí)，二維影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)及制作的基本技能，具有二維影視動(dòng)畫片的編導(dǎo)能力和初步的科研能力，并具有較高的審美能力和文化藝術(shù)修養(yǎng)。課程建設(shè)需要圍繞學(xué)生技能培訓(xùn)展開(kāi)。以下為精品課程建設(shè)1、3DMax

本課程主要講授3Dmax軟件的使用與操作，使學(xué)生獲得設(shè)計(jì)室內(nèi)外效果圖、公共環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品模型、園林設(shè)計(jì)外觀等方面的知識(shí)，初步掌握3Dmax軟件的特性及功能，熟練其操作技法，具有高效率獨(dú)立完成完整的室內(nèi)外效果圖初步能力。3DMAX作為精品課程建設(shè)主要為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，軟件操作能力，能夠更好的實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫設(shè)計(jì)。

2、動(dòng)漫運(yùn)動(dòng)規(guī)律

本課程主要講授掌握動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)及表現(xiàn)方法和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，使學(xué)生獲得動(dòng)作運(yùn)動(dòng)的共性規(guī)律知識(shí)，初步掌握個(gè)性運(yùn)動(dòng)規(guī)律的形態(tài)表現(xiàn)，具有使靜態(tài)的畫面在銀幕中活動(dòng)起來(lái)初步能力。是動(dòng)畫專業(yè)必備的基礎(chǔ)能力。1

三、動(dòng)漫專業(yè)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備建設(shè)狀況

學(xué)校注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，現(xiàn)設(shè)置了藝術(shù)設(shè)計(jì)一體化實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)畫室、電子閱覽室等，為學(xué)生學(xué)習(xí)素描、水彩提供了良好硬件環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)軟件提供了平臺(tái)，為學(xué)生更好的了解專業(yè)知識(shí)和就業(yè)方向的信息提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。藝術(shù)設(shè)計(jì)一體化實(shí)驗(yàn)室是是藝術(shù)類學(xué)生軟件課程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地，專供藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生使用。采用了先進(jìn)的HP xw4550專業(yè)工作站技術(shù)。工作站機(jī)器均為主流機(jī)型，電腦配置先進(jìn)，能夠很好的完成動(dòng)畫渲染等高負(fù)荷程序。每臺(tái)電腦系統(tǒng)都安裝了大量的工具軟件和3DMAX、AUTOCAD、PHOTOSHOP、MAYA等設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用軟件。供不同課程的藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)使用，最大程度的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。一流的計(jì)算機(jī)，完善的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備將為學(xué)生提供一個(gè)良好的上機(jī)實(shí)踐環(huán)境。為提高機(jī)房管理水平，還引入了高效、可靠的機(jī)房管理系統(tǒng)，使用科學(xué)化、現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)程序。教師機(jī)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)程序與學(xué)生機(jī)互通，使老師和學(xué)生能夠在教學(xué)中達(dá)到更好的管理和互動(dòng)。

四、教師培訓(xùn)的方向和內(nèi)容

㈠培訓(xùn)方向

1、通過(guò)培訓(xùn)，使全體教師進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛(ài)崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風(fēng)。

2、通過(guò)教學(xué)評(píng)估和審查，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)知識(shí)更新與拓展。

3、通過(guò)加強(qiáng)教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力。

4、通過(guò)加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

㈡培訓(xùn)的內(nèi)容：

1、加強(qiáng)教師的思想建設(shè)，提高教師的思想素質(zhì)

繼續(xù)以《教育法》、新《義務(wù)教育法》、《教師法》等教育法規(guī)文件為切入點(diǎn)，培養(yǎng)教師熱愛(ài)黨．熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念，不斷提高廣大教師的思想政治素質(zhì)。

2、通過(guò)以老帶新結(jié)隊(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

青年教師要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。在本校培訓(xùn)中，我校繼續(xù)將以“以老帶新”，“經(jīng)優(yōu)帶新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將通過(guò)老教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課－聽(tīng)課－評(píng)課－總結(jié)等環(huán)節(jié)，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。

3、鼓勵(lì)教師參加進(jìn)修，提升學(xué)歷層次，使我校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率上一個(gè)臺(tái)階。

4、辦好教研活動(dòng)

（1）繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)、外教研活動(dòng)，教研活動(dòng)有計(jì)劃，每次活動(dòng)有主題，活動(dòng)有記錄考勤。

（2）開(kāi)展“人人上一堂匯報(bào)課”的活動(dòng)，組織一次全校性的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

五、動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)定位于以設(shè)計(jì)和制作多媒體動(dòng)漫和影視動(dòng)慢為主，以就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)實(shí)施產(chǎn)學(xué)合作，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生可以掌握動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作核心的知識(shí)和技能，可以熟練的運(yùn)用電腦技術(shù)從事平面和三維動(dòng)漫的設(shè)計(jì)和制作。

1）基本知識(shí)和基本技能

①懂得鄧小平理論及“三個(gè)代表”的基本理論,具備一定的經(jīng)濟(jì)管理及人文社科知識(shí)；

②具備較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯思維能力；掌握大學(xué)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，具有閱讀和翻譯本專業(yè)外文資料的基本能力，要求至少考取CET-B證書；

③具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力，能熟練掌握常用辦公軟件的應(yīng)用；

④具備較強(qiáng)的組織管理與協(xié)調(diào)溝通能力，有較好的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力，普通話要求達(dá)二級(jí)乙等；

⑤具有良好的治學(xué)習(xí)慣和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能有效地檢索信息和實(shí)用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

2）專業(yè)知識(shí)和技能

①具有較好的美術(shù)基礎(chǔ)，掌握繪畫基本功、創(chuàng)意設(shè)計(jì)及表現(xiàn)，具備較好的藝術(shù)修養(yǎng)；

②具有較扎實(shí)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)、動(dòng)畫造型能力、較強(qiáng)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作能力；

③具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)圖形表現(xiàn)能力，具有較強(qiáng)的平面動(dòng)畫和三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、創(chuàng)造及制作能力，較強(qiáng)的3D數(shù)字動(dòng)畫制作能力，能熟練地運(yùn)用各種制作軟件和設(shè)備制作動(dòng)漫作品；

④掌握電腦游戲互動(dòng)制作技術(shù)，了解影視編輯技術(shù)和配音技術(shù)，熟悉現(xiàn)代廣告媒介和廣告技術(shù)。

⑤至少要考取一個(gè)與本專業(yè)及專業(yè)方向密切相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技術(shù)證書。

3）基本素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)

①具有愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感，敬業(yè)愛(ài)崗，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法，有良好的職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感與敬業(yè)精神；

②了解祖國(guó)歷史文化，有一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和健康的人文、科學(xué)素養(yǎng)及審美情趣；懂得體育運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生與健康、法律的基本知識(shí)；

③初步掌握工程化的思維方法，熟悉國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)的政策和法規(guī)；有較強(qiáng)的質(zhì)量、效益、服務(wù)意識(shí)和信息安全意識(shí)

六、動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)面向規(guī)劃

畢業(yè)生通過(guò)三年的系統(tǒng)技能培訓(xùn)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，主要輸送到動(dòng)漫公司，廣告公司、影視公司、網(wǎng)絡(luò)公司、電視臺(tái)、出版社、雜志社等單位工作，從事動(dòng)漫制作、廣告制作、網(wǎng)頁(yè)制作、多媒體課件制作、游戲動(dòng)畫制作、美術(shù)卡通形象設(shè)計(jì)等工作，就業(yè)前景十分可觀和廣闊。

選擇之一：網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫等互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)娛樂(lè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)游戲從2003年開(kāi)始，到目前網(wǎng)絡(luò)第二春的到來(lái)，迎來(lái)了其大力發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)。網(wǎng)易、盛大、金山、騰訊等領(lǐng)軍企業(yè)都無(wú)不在網(wǎng)絡(luò)游戲領(lǐng)域快馬加鞭、大舉攬才。國(guó)內(nèi)各地，大大小小的網(wǎng)絡(luò)游戲公司更是數(shù)以百計(jì)。該行業(yè)對(duì)動(dòng)漫人才需求量大，薪酬待遇也較理想。在發(fā)展穩(wěn)定的公司，職場(chǎng)新人也會(huì)有2000元左右的薪水，而對(duì)網(wǎng)絡(luò)和游戲有充分理解并對(duì)數(shù)字技術(shù)與游戲制作一專多能的復(fù)合型動(dòng)漫人才，3000到5000元乃是正常薪資水平，不低于6000元已成主流網(wǎng)絡(luò)游戲公司給予優(yōu)秀創(chuàng)造型人才的常見(jiàn)標(biāo)準(zhǔn)。選擇之二：手機(jī)游戲、手機(jī)動(dòng)漫等無(wú)線娛樂(lè)領(lǐng)域。從長(zhǎng)遠(yuǎn)趨勢(shì)來(lái)看，以手機(jī)游戲、手機(jī)動(dòng)漫為代表的無(wú)線娛樂(lè)，將成為3G時(shí)代的重量級(jí)應(yīng)用。選擇之三：影視動(dòng)漫制作及電視傳媒行業(yè)。據(jù)專家預(yù)計(jì)，到今年底為止僅少兒類頻道和卡通衛(wèi)視類頻道，全國(guó)就有50個(gè)省市將開(kāi)播。到時(shí)候，動(dòng)畫節(jié)目的需求量一年將達(dá)到100萬(wàn)分鐘，而目前我國(guó)全年的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片的產(chǎn)量?jī)H三萬(wàn)多分鐘。

選擇之四：廣告?zhèn)鞑サ壬虡I(yè)制作公司。2005年年底，廣告業(yè)業(yè)已向外資全面開(kāi)放。

第三篇：傳統(tǒng)文化與生活教學(xué)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)文化與生活教學(xué)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)文化與生活教學(xué)設(shè)計(jì)1

第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1、同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)17課，我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

（如果學(xué)生答不全，教師可以提示：在我們學(xué)?！拔幕呃取崩锬憧吹竭^(guò)了什么？──那里還有許多中華歷史名人，如莊子、孟子，小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)。）

2、孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國(guó)古代著名的思想家、教育家，他們都創(chuàng)造過(guò)光輝燦爛的民族文化。但是，這只是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面。在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們一起走進(jìn)她吧！（出示課件：兩扇宮殿的大門緩緩打開(kāi)，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。）

（二）確定專題

1、出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話，自己讀一讀吧！

2、你想不想成為一位研究祖國(guó)傳統(tǒng)文化的專家啊？（想?。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬?nèi)容呢？（學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。）

3、將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如，將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國(guó)畫、書法等歸為民族藝術(shù)。

4、全班討論填寫下表：活動(dòng)主題：生活中的傳統(tǒng)文化

小組專題研究?jī)?nèi)容

（1）民間工藝

（2）民族藝術(shù)

（3）古詩(shī)文賞析

（4）風(fēng)俗風(fēng)情

（5）神話傳說(shuō)

（6）飲食文化

（7）備注

（備注說(shuō)明：除以上六個(gè)專題之外，學(xué)生可能還想研究其它方面，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。）

階段設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動(dòng)性，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個(gè)環(huán)節(jié)。］

第二階段：確定方案，調(diào)查研究

（一）學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問(wèn)題組成專題小組

（2）討論、撰寫專題實(shí)施方案

1、結(jié)合某一專題，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導(dǎo)。

2、專題小組進(jìn)行討論并填寫下表。

傳統(tǒng)文化與生活教學(xué)設(shè)計(jì)2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

②把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。

③自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

④運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。

⑤能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。

課前準(zhǔn)備

課件或投影（“日積月累”中的詞語(yǔ)），十二生肖郵票掛圖。

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

創(chuàng)設(shè)情境

①教室黑板上寫上活動(dòng)的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會(huì)。

②教師宣布會(huì)議內(nèi)容，規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)辦法

內(nèi)容：

同學(xué)們將近期了解到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個(gè)匯報(bào)。

規(guī)則：

a．按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。

b．“新聞發(fā)言人”在介紹的過(guò)程當(dāng)中要接受班內(nèi)“記者”們的提問(wèn)。

獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎(jiǎng)勵(lì)一把“閃光的金鑰匙”。

民主推薦

①組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。

②組內(nèi)評(píng)選：推出“新聞發(fā)言人”。

③共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

成果發(fā)布

①各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時(shí)候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問(wèn)。

②所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。

總結(jié)頒獎(jiǎng)

布置作業(yè)

選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽(tīng)。

《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

②把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。

③自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

④運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。

⑤能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。

課前準(zhǔn)備

課件或投影（“日積月累”中的詞語(yǔ)），十二生肖郵票掛圖。

討論交流

①組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

②推選一名同學(xué)作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。

觀摩評(píng)選

①各小組將自己的資料（文字、圖片、實(shí)物等）展示出來(lái)。

②小組之間互相觀摩。

“代言人”向別的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料。

③每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評(píng)選作準(zhǔn)備。

集體評(píng)議

①各組同學(xué)評(píng)議：哪組活動(dòng)開(kāi)展得好？好在哪里？

②學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

總結(jié)、頒獎(jiǎng)

傳統(tǒng)文化與生活教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)內(nèi)容：

人教版三年級(jí)上冊(cè)第17課

德育目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國(guó)燦爛文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

能力目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

準(zhǔn)備階段的主動(dòng)性，探究性；學(xué)習(xí)階段的進(jìn)取精神和獨(dú)特體驗(yàn)。

教學(xué)時(shí)間：

兩個(gè)階段：資料準(zhǔn)備收集階段和課堂教學(xué)匯報(bào)階段

教學(xué)步驟及過(guò)程：

第一階段：準(zhǔn)備收集資料階段（確定方案，調(diào)查研究）

1、導(dǎo)入活動(dòng)

（1）、師：同學(xué)們，我們前面認(rèn)識(shí)了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

（如果學(xué)生答不全，教師可以提示：在我們學(xué)校樓道和校園里你看到過(guò)了什么？──那里還有許多中華歷史名人，如莊子、孟子。）

（2）、孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國(guó)古代著名的思想家、教育家，他們都創(chuàng)造過(guò)光輝燦爛的民族文化。但是，這只是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面。

在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們一起走進(jìn)她吧！（出示課件：兩扇宮殿的大門緩緩打開(kāi)，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。）

2、確定專題

（1）、出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話，自己讀一讀吧！

（2）、師：你想不想成為一位研究祖國(guó)傳統(tǒng)文化的專家?。浚ㄉ合耄。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬?nèi)容呢？（學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。）

（3）、將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如，將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國(guó)畫、書法等歸為民族藝術(shù)。

3、全班討論填寫下表：活動(dòng)主題：生活中的傳統(tǒng)文化

小組專題研究?jī)?nèi)容

（1）民間工藝（

2）民族藝術(shù)

（3）古詩(shī)文賞析

（4）風(fēng)俗風(fēng)情

（5）神話傳說(shuō)

（6）飲食文化

（7）備注（備注說(shuō)明：除以上六個(gè)專題之外，學(xué)生可能還想研究其它方面，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。）

設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動(dòng)性，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個(gè)環(huán)節(jié)。

4、學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問(wèn)題組成專題小組

5、討論、撰寫專題實(shí)施方案

（1）、結(jié)合某一專題，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導(dǎo)。

（2）、專題小組進(jìn)行討論并填寫下表。

傳統(tǒng)文化與生活教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料；

（2）能主動(dòng)參與交際活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力；

教學(xué)重難點(diǎn)（重點(diǎn)）

a、盡量組織語(yǔ)言，大膽地與同學(xué)交流了解到的傳統(tǒng)文化；

b、培養(yǎng)專心傾聽(tīng)，適當(dāng)補(bǔ)充，積極提問(wèn)的好習(xí)慣；

教學(xué)準(zhǔn)備：

（師）收集生活中的傳統(tǒng)文化圖片或?qū)嵨铮谱骱?jiǎn)單課件。

（生）在實(shí)踐活動(dòng)中與伙伴一起了解中華傳統(tǒng)文化，收集相關(guān)資料并歸類整理，準(zhǔn)備向大家展示

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入。

師：各位同學(xué)，我們中國(guó)的文化歷史悠久，我們偉大的中華民族，在上下五千年的歷史中，創(chuàng)造了無(wú)比燦爛的文化，這些文化一直流傳到今天。同學(xué)們，請(qǐng)小組交流一下你們所收集到的生活中的傳統(tǒng)文化的資料。

（設(shè)計(jì)意圖：以最簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入，使學(xué)生馬上進(jìn)入互動(dòng)交流中，節(jié)省時(shí)間，為下面學(xué)生間的展示交流留下充足的時(shí)間）

二、小組交流，推薦導(dǎo)游。

生活中。

4、推舉心目中的最佳導(dǎo)游，說(shuō)出理由來(lái)。推舉者和被推舉者進(jìn)行互動(dòng)。

5、小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)播放有關(guān)傳統(tǒng)文化的圖片、音像資料，再次給學(xué)生以視覺(jué)和心靈的震撼，并舉例說(shuō)明傳統(tǒng)文化并不古老，傳統(tǒng)文化就在我們的身邊，勉勵(lì)學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化。推舉心目中的.最佳導(dǎo)游時(shí)，再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力）

傳統(tǒng)文化與生活教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教材地位及作用

《生活中的傳統(tǒng)文化》是人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五中的綜合性學(xué)習(xí)課。綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，它重在學(xué)習(xí)過(guò)程，重在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，能較好地整合知識(shí)，并把能力運(yùn)用于實(shí)踐并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。本次綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)就是在以上理念的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

本節(jié)課讓學(xué)生理解生活中的傳統(tǒng)文化包括哪些內(nèi)容，通過(guò)查閱網(wǎng)上資料，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生親自指定方案、積極搜集處理信息、組織策劃，學(xué)生的合作研究的精神、問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)造精神都在活動(dòng)中得到發(fā)展，從而促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。讓學(xué)生在自主合作中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)生通過(guò)查一查、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、演一演等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。拓展活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)了學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國(guó)燦爛文化的意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中形成分工與合作的意識(shí)，在研究的過(guò)程中，熟悉搜集資料的途徑，初步掌握收集和整理資料的方法，并創(chuàng)造性地運(yùn)用各種形式來(lái)展示研究成果。

教師幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容去進(jìn)行調(diào)查，注意學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)生活。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)、知識(shí)目標(biāo)

1、了解生活中的傳統(tǒng)文化和寶貴的民間文化知識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大和傳統(tǒng)文化的來(lái)歷。

（二）、能力目標(biāo)

1、學(xué)生在自主分組的基礎(chǔ)上合作、探究，在調(diào)查訪問(wèn)、分析整理搜集資料、匯報(bào)交流中整合語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文在實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、通過(guò)活動(dòng)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與人合作的能力。

（三）、情感目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3、尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。

（四）、信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料，使用power point來(lái)制作多媒體演示文稿，使用frontpage來(lái)制作專題網(wǎng)站，提高學(xué)生運(yùn)用多種媒體學(xué)習(xí)的能力

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大和傳統(tǒng)文化的來(lái)歷。學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文在實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)情分析

我設(shè)計(jì)了小組合作的形式，讓學(xué)生共同面對(duì)困難，分擔(dān)責(zé)任。由于活動(dòng)工程的“龐大”，準(zhǔn)備工作的繁多，他們發(fā)現(xiàn)以個(gè)人的精力和時(shí)間實(shí)在難以勝任，經(jīng)過(guò)失敗后，他們選擇了合作研究壯族。不但組內(nèi)有合作，小組之間也有合作?；顒?dòng)中，學(xué)生漸漸會(huì)悟出一個(gè)道理：搞這樣的活動(dòng)，僅僅依靠一個(gè)人的力量是不夠的，只有大家齊心協(xié)力才能獲得成功。

通過(guò)計(jì)劃的制定，學(xué)生不但對(duì)活動(dòng)步驟十分明確，他們的分工意識(shí)也增強(qiáng)了，知道了誰(shuí)負(fù)責(zé)找音樂(lè)，誰(shuí)負(fù)責(zé)制作演示文稿，誰(shuí)負(fù)責(zé)編排小品、誰(shuí)負(fù)責(zé)學(xué)舞蹈等，在活動(dòng)中學(xué)生真正感受到分工與合作是完成整個(gè)活動(dòng)任務(wù)的基礎(chǔ)，誰(shuí)游離于小組之外的就必然被大家所指責(zé)。

本次活動(dòng)中的每一個(gè)過(guò)程，考慮到實(shí)際情況，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，特別是材料的選取和整編過(guò)程。課件和演示文稿都是師生共同完成的。

教學(xué)策略

本次活動(dòng)中，我特別設(shè)計(jì)了“計(jì)劃制定”這一內(nèi)容，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生有序地完成任務(wù)，提高效率。在初定計(jì)劃時(shí)，他們不知道什么是計(jì)劃，為什么要制定計(jì)劃，怎樣來(lái)制定計(jì)劃。我在學(xué)生制定的初稿的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解什么是計(jì)劃，制定計(jì)劃的目的和意義以及怎樣制定計(jì)劃。學(xué)生在此基礎(chǔ)上改進(jìn)了自己的計(jì)劃，并以不同的形式設(shè)計(jì)了第二稿。我們相信，學(xué)生會(huì)將這些良好的學(xué)習(xí)策略遷移到以后的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，而這種意識(shí)的形成將會(huì)使學(xué)生終身收益。

學(xué)生的能力有差別，有的學(xué)生口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，有的學(xué)生舞蹈跳得好，有的學(xué)生上網(wǎng)下載資料、制作演示文稿熟練，有的學(xué)生有創(chuàng)意，能編出有趣味的小品。在活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都找到了自己的長(zhǎng)處，也充分發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處。他們也看到了他人的長(zhǎng)處，改變了以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)他人的習(xí)慣。

我們有理由相信，這些學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，一定會(huì)更加努力，更有自信，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了自我價(jià)值。讓我學(xué)會(huì)綜合地評(píng)價(jià)一個(gè)孩子。

過(guò)程（教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程）

第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情景，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力

出示課件：兩扇宮殿的大門緩緩打開(kāi)，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。

二、出示教師演示文稿介紹，明確學(xué)習(xí)目的。將學(xué)生提的專題進(jìn)行歸類選擇古詩(shī)欣賞、傳統(tǒng)節(jié)日、民族藝術(shù)、民族風(fēng)情。(備注說(shuō)明：除以上幾個(gè)專題之外，學(xué)生可能還想研究其他方面，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。)三、成立小博士活動(dòng)小組，制定方案，調(diào)查研究中華傳統(tǒng)文化。

［階段設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動(dòng)性，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個(gè)環(huán)節(jié)。］

第二階段：制定方案，調(diào)查研究

學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)積累和愛(ài)好，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和討論，明確研究的方法是：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源、實(shí)地考察、向長(zhǎng)輩或?qū)I(yè)人士咨詢。自由組合成多個(gè)調(diào)查小組。討論、撰寫實(shí)施方案。

一、小組成立后，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按調(diào)查的主題給組員分工，討論調(diào)查方式，了解調(diào)查情況表的填寫方法。調(diào)查情況表如下。

1、結(jié)合某一專題，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導(dǎo)。

2、專題小組進(jìn)行討論并填寫分工計(jì)劃表。

［階段設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合方案表在“合作分工”和“獲取方式”上做重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。］

二、各小組根據(jù)調(diào)查表，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問(wèn)題，隨時(shí)做好記錄。調(diào)查歷時(shí)二周。小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

第三階段：根據(jù)方案調(diào)查研究

各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問(wèn)題，隨時(shí)做好記錄。

［階段設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神，為最后的成果展示打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。］

第四階段：解決問(wèn)題，匯報(bào)結(jié)果

(一)小組匯報(bào)交流

師：我省要建一個(gè)“傳統(tǒng)文化博物館”組委會(huì)派老師來(lái)督導(dǎo)檢查。這節(jié)課我們召開(kāi)一個(gè)模擬的“傳統(tǒng)文化博物館”的試營(yíng)業(yè)典禮。博物館共設(shè)四展區(qū)告訴大家你們是哪個(gè)展區(qū)。(學(xué)生把標(biāo)牌擺放好，說(shuō)出自己是什么展區(qū))

1、談話：哪個(gè)展區(qū)愿意打頭陣來(lái)展示研究成果。其他小組成員邊聽(tīng)邊想，有問(wèn)題可以及時(shí)提出。除此以外，當(dāng)學(xué)生有個(gè)性化的展示時(shí)，教師應(yīng)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。

2、各組展示

民族藝術(shù)組的展示：

播放民族音樂(lè)的視頻演奏及樂(lè)器圖片、看民族舞蹈的表演、出示民族舞蹈的幻燈片、小組展示自己刻的剪紙、觀看戲曲視頻表演。

詩(shī)詞賞析組展示：

配樂(lè)詩(shī)朗誦，分類別背詩(shī)（珍惜友情、人生哲理等）、展示古詩(shī)手抄報(bào)。民族風(fēng)情組的展示：

創(chuàng)設(shè)情境，民介紹各個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)情。選擇有代表性的少數(shù)民族以導(dǎo)游員的身份（藏族導(dǎo)游詞、藏族演示文稿）（蒙古族導(dǎo)游詞、蒙古族課件）進(jìn)行介紹，同時(shí)出示課件。

傳統(tǒng)節(jié)日組的展示：

出示傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，讓學(xué)生猜是什么節(jié)日。小組成員談每個(gè)節(jié)日的來(lái)歷和習(xí)俗、故事傳說(shuō)、談自己過(guò)的最有趣的節(jié)日。

3、談感受、提疑問(wèn)或?qū)λ麄冊(cè)倮^續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議。

4、師談話：每個(gè)展區(qū)展出的太精彩了，組委會(huì)非常滿意，但是他們還提出一個(gè)要求，請(qǐng)各民族藝術(shù)古詩(shī)欣賞個(gè)展區(qū)設(shè)計(jì)一、二句廣告詞，你們能行嗎？

5、各個(gè)小組派代表說(shuō)廣告詞。

師：我對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，還專門制作了主題網(wǎng)頁(yè)，同學(xué)們可以登錄我校的網(wǎng)站查詢，將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上，我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流，歡迎你們發(fā)布最新信息。

6、教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況，以鼓勵(lì)為主，根據(jù)學(xué)生個(gè)體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)?。如口才之星、形象之星、提?wèn)之星、評(píng)價(jià)之星、創(chuàng)意之星、同心協(xié)力小組等不同智力方向、層次的學(xué)生。

(二)整理歸納

1、學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊(cè)。(教師幫助整理，幫助鏈接。)

2、通過(guò)這次活動(dòng)，你有什么收獲請(qǐng)把它寫下來(lái)。

3、指名讀自己的感受。（三）總結(jié)：生活中的傳統(tǒng)文化是一座巨大的寶庫(kù)，你要掌握更多更豐富的知識(shí)，就要打開(kāi)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的大門。老師希望大家在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，在學(xué)習(xí)中不斷地發(fā)現(xiàn)新的值得研究的問(wèn)題，努力探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。你們個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小專家，愿你們?cè)趥鹘y(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，繼續(xù)探索，愉快地遨游!

［階段設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了專題小組合作匯報(bào)、交流和展示，并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。］

第五階段：繼續(xù)延伸，后續(xù)活動(dòng)

(一)教師點(diǎn)撥

剛才，同學(xué)們都談到了祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個(gè)專題，比如，你可以去制陶，體會(huì)制陶的樂(lè)趣；可以在中央電視臺(tái)戲曲頻道，欣賞京劇，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲。我們可以用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”來(lái)形容祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

(二)拓展探究祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)啊，愿不愿意繼續(xù)探寶呢那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢(學(xué)生自由發(fā)言)

(三)教師小結(jié) 出示課件：在已打開(kāi)的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠(yuǎn)方，鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化，再次給學(xué)生視覺(jué)上的震撼。你們個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小專家，愿你們?cè)趥鹘y(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，繼續(xù)探索，愉快地遨游!［階段設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)后續(xù)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國(guó)燦爛文化的意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。］

傳統(tǒng)文化與生活教學(xué)設(shè)計(jì)6

設(shè)計(jì)理念：

1、對(duì)本單元的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行成果展示。

2、檢驗(yàn)學(xué)生課外合作學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、收集生活中的傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、整理本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)的主題是祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)了古代的大思想家和教育家孔子、老子，學(xué)習(xí)了一個(gè)神話故事“盤古開(kāi)天地”，同時(shí)還了解了古代建筑藝術(shù)的代表趙州橋、繪畫藝術(shù)的杰出代表《清明上河圖》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化已經(jīng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。那么，生活中的傳統(tǒng)文化還有哪些呢？前幾天老師已經(jīng)布置同學(xué)們?cè)谡n外合作收集有關(guān)材料了，有些小組收集得還不少呢，今天我們就一起來(lái)展示一下吧。

二、展示成果。

1、各小組先匯報(bào)展示的內(nèi)容：

（1）、民間工藝；（2）、風(fēng)俗習(xí)慣；（3）、神話故事；（4）、書法繪畫；（5）、古詩(shī)賞析；（6）飲食文化……

2、請(qǐng)各合作小組上臺(tái)展示。

教師提示：

（1）、有實(shí)物的話要出示實(shí)物，讓大家充分了解。

（2）、小組成員要確定誰(shuí)先介紹，誰(shuí)補(bǔ)充。

（3）、如果臺(tái)下同學(xué)有疑問(wèn)，要盡量回答。

（4）、還要介紹你們小組是如何完成任務(wù)的。

3、全班評(píng)價(jià)。哪一組展示得？

三、總結(jié)成果。

祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一個(gè)巨大的寶庫(kù)??！在這一座寶庫(kù)中，還有很多的傳統(tǒng)文化等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)呢。希望以后同學(xué)都能多多的留意和觀察。那么，通過(guò)這一次活動(dòng)，你對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化又有了哪些深刻的認(rèn)識(shí)？有了哪些收獲呢？請(qǐng)寫下來(lái)吧。

傳統(tǒng)文化與生活教學(xué)設(shè)計(jì)7

要求回放：

在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們搜集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還看到、聽(tīng)到了許多許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的，把它們理一理，寫成一篇習(xí)作。寫完后，大家交流交流，選出寫出得好的裝訂成一本習(xí)作集。

要求分析：

1、小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)明確：小學(xué)三年級(jí)的作文是習(xí)作，既不是成人的寫作，更不是文學(xué)創(chuàng)作，而是一種書面表達(dá)的練習(xí)。只要求小學(xué)生“能把自己的見(jiàn)聞感受和想象寫出來(lái)。”因此，這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課只是把上節(jié)課（口語(yǔ)交際）中了解到的有關(guān)“生活中的中國(guó)傳統(tǒng)文化”寫下來(lái)，這是對(duì)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)成果的一種展示方式，也是檢查學(xué)生對(duì)搜集到的資料進(jìn)行整理、描述的訓(xùn)練過(guò)程，是對(duì)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的檢驗(yàn)和升華。

2、學(xué)習(xí)段式，作文時(shí)注意做到表達(dá)清楚，描寫具體，還可以發(fā)表自己的看法或?qū)懗鲎约旱母邢搿?/p>

習(xí)作范圍：

1、學(xué)會(huì)把綜合性學(xué)習(xí)（口語(yǔ)交際）中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的、自己感興趣的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)寫下來(lái)。

2、可以寫本次活動(dòng)過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)把綜合性學(xué)習(xí)（口語(yǔ)交際）中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的、自己最感興趣的內(nèi)容寫下來(lái)。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序介紹一個(gè)傳統(tǒng)文化。

3、把學(xué)生的習(xí)作裝訂成冊(cè)，讓學(xué)生有成就感，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。

課前準(zhǔn)備：

1、組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

2、各小組將自己的資料（文字、圖片、實(shí)物、手抄報(bào)等）展示出來(lái)。

3、推選一名同學(xué)作為小組“代言人”，準(zhǔn)備代表本組向全班作介紹。

4、中國(guó)傳統(tǒng)文化調(diào)查表。

教學(xué)難點(diǎn)以及對(duì)策：

1、第一個(gè)難點(diǎn)是要解決寫什么的問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，必須在綜合課時(shí)做好做足前期工作，要讓學(xué)生充分了解生活中的傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生明白，這次寫作范圍很廣，可以介紹一個(gè)文化傳統(tǒng)，一個(gè)風(fēng)俗習(xí)慣，一處人文景觀，一個(gè)古建筑，一種民間工藝，一個(gè)戲曲，甚至于活動(dòng)的過(guò)程可以寫，同學(xué)們活動(dòng)中的表現(xiàn)也可以寫。只要是你感興趣的，都可以寫下來(lái)。

2、第二個(gè)難點(diǎn)是解決怎么寫的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)綜合課的學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有了一點(diǎn)簡(jiǎn)單的了解，但沒(méi)有頭緒，在腦海里是一團(tuán)亂麻，不知道如何把這些材料組織起來(lái)，整理好，形成文字寫下來(lái)。

3、本次習(xí)作訓(xùn)練的難點(diǎn)還在于它的綜合性，在于如何體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力與運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，如何突破難點(diǎn)？我想，應(yīng)該結(jié)合這個(gè)單元的重點(diǎn)訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行，在前面幾篇課文的教學(xué)中，提前滲透，有意識(shí)地指導(dǎo)。如在講《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生了解課文的表達(dá)方法，學(xué)會(huì)如何按照一定的順序來(lái)介紹一座橋，介紹一幅畫。在進(jìn)讀《孔子拜師》《盤古開(kāi)天地》時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何把一件歷史故事介紹清楚。

教學(xué)過(guò)程：

一、再現(xiàn)傳統(tǒng)文化，體會(huì)寫什么。

1、回憶上節(jié)課口語(yǔ)交際內(nèi)容。

你知道哪些中華傳統(tǒng)文化？舉例說(shuō)說(shuō)。

2、你最喜歡我國(guó)的哪個(gè)傳統(tǒng)文化？你最想向大家介紹哪個(gè)？

（1）、學(xué)生展示，老師小結(jié)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化包括：

一個(gè)神話故事、一處古建筑、一種民間工藝、一種戲曲、一幅名畫、一個(gè)節(jié)日、一個(gè)傳說(shuō)、一個(gè)吉祥物、一個(gè)習(xí)俗、一個(gè)少數(shù)民族……[1] [2]

第四篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃

我的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

放飛夢(mèng)醒 勇敢飛翔

導(dǎo)語(yǔ)

今天，如果我不生活在未來(lái)，那么，明天我將生活在過(guò)去！

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。人生就是過(guò)河卒子，只進(jìn)不退！生命清單，就是人生計(jì)劃。一個(gè)人如果沒(méi)有規(guī)劃好自己的人生，且不清晰自己的目標(biāo)，即使他的學(xué)歷很高，知識(shí)面很廣，那么也只能是一個(gè)碌碌無(wú)為的平庸之人，又或者只能一輩子跟在別人的后面，做一個(gè)等著時(shí)間來(lái)把自己生命耗盡的人。生命清單是必需的，它能使人樹(shù)立一種精神、理想和追求。所以，我要策劃自己的人生，正確對(duì)待自我，成功地發(fā)現(xiàn)自我，客觀地分析自我，圓滿地超越自我。已經(jīng)走到大二，所以列生命清單對(duì)我來(lái)說(shuō)更是重要，雖是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，但是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，我對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)更有著由衷的熱愛(ài)，所以在我的生命清單里動(dòng)漫設(shè)計(jì)始終占著主導(dǎo)的地位，可能很多人覺(jué)得不太現(xiàn)實(shí)，但是我相信，只要有夢(mèng)，只要勇敢放飛自己的夢(mèng)想，就一定可以飛的更高。

一：自我認(rèn)識(shí)

我的性格

“中性化”可以很好的概括我的性格，時(shí)而開(kāi)朗，但不失內(nèi)斂；時(shí)而文靜，但是也隱約藏著一份靈動(dòng)。在同學(xué)眼里，我屬于幼稚型的，總是喜歡拿著懷揣一兩本童話從圖書館狂奔到教室猛啃自己的最愛(ài)，視頻里也從少不了動(dòng)漫電影。所以最后總是被人稱為“大孩子”。雖有著孩子般的心，但在朋友眼里，我卻是有高度的責(zé)任心型的，只要涉及到我的事我會(huì)以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待，但有時(shí)可能也會(huì)因此而陷入事物的細(xì)節(jié)中，每件事都會(huì)從頭做到尾，最后總是使自己很累。我深知人的性格一旦形成就很難改變，但我也深信“金無(wú)足赤，第1頁(yè)

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我的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

人無(wú)完人”，所以我要想成為新世紀(jì)的人才就必須克服重重困難，揚(yáng)長(zhǎng)避短，改變自己的劣勢(shì)，發(fā)揮自己的性格優(yōu)點(diǎn)，只有這樣，在競(jìng)爭(zhēng)中才能取得屬于自己的席位。我的興趣

可能因自小便對(duì)色彩有種特有的敏感性，所以自懂事起，便對(duì)美術(shù)有一種特有的感覺(jué)，中學(xué)時(shí)期我便開(kāi)始有了自己的繪畫工具，自己空閑的時(shí)候便拿著自己攢錢買的繪畫書慢慢的練習(xí)，也是因?yàn)閷?duì)美術(shù)的鐘愛(ài)才讓我的生命清單里出現(xiàn)了動(dòng)漫設(shè)計(jì)。

我的價(jià)值觀

雖然自己無(wú)法像偉人那樣對(duì)國(guó)家和社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)，但是我會(huì)盡自己最大的努力做自己，堅(jiān)持積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)，雖然有時(shí)有些孩子般的性格，但是，遇到挫折卻絕不會(huì)如孩子般輕易放棄，我會(huì)勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，把生活中的困難看著成功的基石，盡自己最大的努力向著自己的夢(mèng)想靠近，堅(jiān)持自我，相信自我。我的能力

進(jìn)入大二，自己掌握了一定量專業(yè)課的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)也掌握了電腦和美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，但是我覺(jué)得自己要想真正的在自己喜歡的領(lǐng)域創(chuàng)造出屬于自己的天地，這些能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我的能力還是十分的欠缺，所以我給自己制定了一個(gè)規(guī)劃，首先通過(guò)今后在大學(xué)的幾年時(shí)間里熟練的掌握并運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，其次，通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)與人交流的溝通及策劃組織的能力，然后，通過(guò)實(shí)習(xí)等獲得相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)。最后，通過(guò)自己的打拼，開(kāi)拓自己的天地。

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我的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

二：職業(yè)分析

職業(yè)技能要求

深入了解動(dòng)漫設(shè)計(jì)的知識(shí)，如：繪畫、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、色彩應(yīng)用技巧、建模、場(chǎng)景設(shè)計(jì)以及動(dòng)畫、渲染、數(shù)字圖像處理的等，同時(shí)也要掌握藝術(shù)作品的創(chuàng)意和制作流程等。職業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的觀念也逐步改變，動(dòng)漫設(shè)計(jì)也受到我國(guó)的高度重視，其整體發(fā)展也呈現(xiàn)出非常好的趨勢(shì)，但是由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)并非十分發(fā)達(dá)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也發(fā)展較為緩慢，可是一般知道經(jīng)濟(jì)常識(shí)的人基本就會(huì)明白這并不是不好的表現(xiàn)，這正是我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的潛力之所在，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的巨大市場(chǎng)將被挖掘出來(lái)。職業(yè)人才的需求量分析

隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的擴(kuò)大，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈的完善，我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)將日趨成熟，那么對(duì)人才的需求量也會(huì)越來(lái)越大，但是，據(jù)數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)的影視動(dòng)漫人才只有7000至10000人，而全國(guó)需求量卻是15萬(wàn)人左右，動(dòng)漫人才是極度匱乏的，所以只要有扎實(shí)的動(dòng)漫專業(yè)的知識(shí)，我相信進(jìn)入動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)應(yīng)該不是難題。

三：職業(yè)定位

外部環(huán)境因素

隨著動(dòng)漫市場(chǎng)的擴(kuò)大，動(dòng)漫人才會(huì)越來(lái)越多，無(wú)疑，這是對(duì)我的極大挑戰(zhàn)，但是比較樂(lè)觀的一面就是隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在我國(guó)的市場(chǎng)擴(kuò)大，需求的相關(guān)人才也

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我的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

越來(lái)越多，這也給我創(chuàng)造了一個(gè)巨大的機(jī)遇。內(nèi)部環(huán)境因素

雖是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，并對(duì)英語(yǔ)有足夠的興趣，但是我對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)更有著強(qiáng)烈的好奇心和濃烈的興趣，都說(shuō)興趣是最好的老師，所以我相信我的興趣會(huì)引導(dǎo)著我不斷的進(jìn)步。預(yù)期目標(biāo)

在校期間努力學(xué)習(xí)，獲得相應(yīng)的證書，為以后發(fā)展作準(zhǔn)備，更重要的是假期的時(shí)候去學(xué)習(xí)動(dòng)漫設(shè)計(jì)，并獲得相應(yīng)的等級(jí)證書，盡量得到一些工作經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)發(fā)展路徑

<短期目標(biāo)> 第一階段：學(xué)好各門功課，順利通過(guò)大學(xué)期間的各門考試。假

期對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)動(dòng)漫設(shè)計(jì)。

第二階段：拿到本科畢業(yè)證順利從學(xué)校畢業(yè)，爭(zhēng)取拿到學(xué)士學(xué)位。同時(shí)拿到動(dòng)漫專業(yè)的證書

<長(zhǎng)期目標(biāo)>：積累工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉專業(yè)，在自己的事業(yè)里取得認(rèn)可。

四：制定計(jì)劃與實(shí)施

1）大二時(shí)期：考取英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)、學(xué)習(xí)動(dòng)漫設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)

執(zhí)行方案：我是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間比較多，準(zhǔn)備每天早自習(xí)背誦英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)，周一周二下午沒(méi)有課，聽(tīng)力、四級(jí)、英語(yǔ)課文習(xí)題交替練習(xí)，夜自習(xí)的時(shí)間就用來(lái)讀課文，練習(xí)發(fā)音和整理我的筆記。暑假到深圳學(xué)習(xí)動(dòng)漫設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)課程，如：辦公應(yīng)用軟件、設(shè)計(jì)流程與規(guī)范、美術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意基礎(chǔ)等。

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我的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

2）大三時(shí)期：考取國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)證書、通過(guò)各門考試、擴(kuò)展自身素質(zhì)、學(xué)習(xí)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)

執(zhí)行方案：九月份考國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)。

學(xué)期內(nèi)努力學(xué)好每一門課程，爭(zhēng)取考過(guò)每門考試，預(yù)習(xí)，趕在老師前面：復(fù)習(xí)，溫故知新，不為考試而考試，保證學(xué)以致用。同時(shí)在雙休時(shí)練習(xí)動(dòng)漫設(shè)計(jì)。

經(jīng)常去圖書館，看一些有關(guān)為人處事書和名人成功的書籍。為自己的發(fā)展作精神上的鋪墊。

假期學(xué)習(xí)動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)，如：二維創(chuàng)意設(shè)計(jì)與角色動(dòng)作表現(xiàn)手法、二維圖形設(shè)計(jì)與動(dòng)畫造型高級(jí)技法等。

3）大四時(shí)期：拓展自身素質(zhì)、學(xué)技能、實(shí)習(xí)

執(zhí)行方案：多看一些書籍，豐富自己的內(nèi)涵。為自己的進(jìn)一步騰飛建筑階梯。

因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以技能對(duì)我來(lái)更是重要，在加強(qiáng)自己專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的資格證書。提高自己的技能。參加與動(dòng)漫設(shè)計(jì)的有關(guān)的暑假工作，和同學(xué)交流心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)歷、求職信等的技巧，搜集就業(yè)渠道，鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新性思維。

4）畢業(yè)后：在自己的工作中取得自己的席位

執(zhí)行方案：深圳是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在我國(guó)是相對(duì)發(fā)達(dá)的區(qū)域，較多的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)公司也落戶深圳。

畢業(yè)后我會(huì)去深圳找一份和動(dòng)漫設(shè)計(jì)對(duì)口的專業(yè)，熟悉并勤奮認(rèn)真的工作，在公司里一贏得好評(píng)，結(jié)識(shí)動(dòng)漫專業(yè)的精英。獲得領(lǐng)導(dǎo)的信賴。

畢業(yè)后五年利用我自己的實(shí)力完成從普通員工到中層管理階級(jí)的跳躍。

畢業(yè)十年，成為公司決策層的一員。

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我的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

五：反饋與調(diào)整

盡力而為，量力而行，如果在我的計(jì)劃中未能達(dá)到預(yù)期，我就在有關(guān)英語(yǔ)的領(lǐng)域找到自己的位置，三十六行行行出狀元，我相信，只要勤奮，努力，有信心，敢于拼搏和奮斗并保持一顆進(jìn)取的心，在哪里都能做一塊光芒四射的金塊。這就是我對(duì)自己的規(guī)劃。

六：結(jié)束語(yǔ)

計(jì)劃固然是好事，但要做到并不是一件簡(jiǎn)單的事，不過(guò)只要努力就一定會(huì)有成績(jī)。每個(gè)人都有自己的理想，理想的實(shí)現(xiàn)還是要靠自己的，無(wú)論你的理想有多美好，沒(méi)有辛勤的汗水一切都是枉然。美麗的花朵背后是枝葉的風(fēng)霜雨露，參天大樹(shù)的下面是縱橫百錯(cuò)的根系，成功人士的背后是無(wú)數(shù)個(gè)不眠夜……

天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，一個(gè)人，要想有所作為，必須拿出勇氣，付出努力，在拼搏、奮斗中成長(zhǎng)。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功，不相信幻想。

每個(gè)人心中都有一把小刀，雕刻著理想、信心、追求、抱負(fù)。每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。很多人都說(shuō)，人生像一場(chǎng)戲。但我認(rèn)為，真實(shí)的人生并不像演戲，效果不好了，可以重拍。人生永遠(yuǎn)都是真實(shí)的，走錯(cuò)一步就無(wú)法回頭。因此，人生規(guī)劃對(duì)于人的一生都是至關(guān)重要的。生命無(wú)法再來(lái)一次，一個(gè)人也沒(méi)有權(quán)力去選擇自己的出身，但是個(gè)人生涯是可以改造的，人生的劇本靠自己編寫。職業(yè)是跨越一個(gè)人一生的事業(yè)，規(guī)劃職業(yè)其實(shí)也就是在規(guī)劃自己的一生，只有認(rèn)真規(guī)劃，并加以實(shí)施，人生才會(huì)充實(shí)。華麗的語(yǔ)言只是一種裝飾，實(shí)際行動(dòng)才是成功的內(nèi)在因素。我相信一分耕耘，一分收獲。我，期待收獲的季節(jié)。

后記

其實(shí)，年輕的資本不是青春貌美，而是有機(jī)會(huì)去嘗試。沒(méi)有希望的人生，是茫然的；沒(méi)

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我的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

有計(jì)劃的人生，是頹廢的；沒(méi)有行動(dòng)的人生，是注定失敗的。眼前的浮云會(huì)遮擋前行的道路，只要拿出勇氣，付出努力，敢于拼搏，所有的困難只會(huì)是暫時(shí)的阻礙。放飛夢(mèng)想，勇敢飛翔!我相信，未來(lái)掌握在自己手中。我的大學(xué)我的路，挑戰(zhàn)自我，永不言敗。

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我的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

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第五篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷

個(gè) 人 簡(jiǎn) 歷

個(gè)人基本簡(jiǎn)歷

姓名 XX 性別 男 出生年月 XX 民族 漢

籍貫 浙江XX 畢業(yè)院校 XXXXXXXX職業(yè)學(xué)院

政治面貌 團(tuán)員 學(xué)歷 大專 專業(yè) 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作

身高 XXX㎝ 健康狀況 健康 身份證 XXXXX

求職意向及個(gè)人工作經(jīng)歷

求職類型 普通求職

應(yīng)聘職位 游戲或動(dòng)漫前期設(shè)計(jì)或MAYA制作（人物或場(chǎng)景）

求職類型 全職 可到職日期 今年7月

月薪要求 面議 希望工作地區(qū) 杭州

工作經(jīng)歷 曾在學(xué)校工作室工作

教育背景

1996年---年02月 XXXX 班主任 XX

02年---05年6月 XXXXX 班主任 XXX

05年---08年6月 XXXXXX 班主任 XXXX

08年---10年7月 XXXXXX 輔導(dǎo)員 XXXXX

最高學(xué)歷 大學(xué)專科 選修專業(yè) FLASH

所學(xué)專業(yè)課程 MAYA2008，Photoshop軟件、AE合成軟件、Premiere2.0等。個(gè)人技能 擅長(zhǎng)Q版制作和創(chuàng)意構(gòu)思，有動(dòng)漫游戲相關(guān)積累

專業(yè)成果 獲得計(jì)算機(jī)一級(jí)證書，國(guó)家英語(yǔ)B級(jí)英語(yǔ)等級(jí)證書

語(yǔ)言能力 大學(xué)英語(yǔ) 國(guó)語(yǔ)水平普通話 其他語(yǔ)言

個(gè)人工作能力及其他專長(zhǎng)

個(gè)人愛(ài)好、特長(zhǎng) 各種書籍閱讀，動(dòng)漫鑒賞，攝影，社交及動(dòng)漫相關(guān)活動(dòng)

個(gè)人獲獎(jiǎng)情況 XXXX

現(xiàn)任社會(huì)職務(wù) XXXX

個(gè)人突出表現(xiàn) 專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，思維活躍，動(dòng)漫游戲知識(shí)豐富，溝通合作能力強(qiáng)詳細(xì)個(gè)人自傳

尊敬的貴單位領(lǐng)導(dǎo):

您好！感謝您在百忙之中抽空覽閱我的個(gè)人簡(jiǎn)歷,我是紹興托普學(xué)院數(shù)字藝術(shù)系2011屆畢業(yè)生，在理論和實(shí)踐中學(xué)習(xí)了藝術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合的能力。我有多年動(dòng)漫游戲知識(shí)積累，對(duì)于其有深厚感情與熱情，渴望從事相關(guān)行業(yè)。

我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真勤奮，參加過(guò)多種比賽，且與同學(xué)合作愉快，深受大家的喜愛(ài)，作品也獲得了大家的認(rèn)可，且有多年的相關(guān)雜志閱讀積累，能快速領(lǐng)悟創(chuàng)作意圖與目標(biāo)并付諸行動(dòng)，與人溝通良好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有一定的動(dòng)漫社組織活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

我期望：有一個(gè)合適的平臺(tái)，用我的所有熱情和智慧全力去開(kāi)拓、耕耘。

我希望能從事貴公司的相關(guān)工作，相信我的付出正是您的英明選擇！

我堅(jiān)信：一個(gè)熱愛(ài)這項(xiàng)事業(yè)并為之付出準(zhǔn)備的人能夠收獲自己的成功！

祝您年愉快，萬(wàn)事如意,身體健康,合家歡樂(lè).祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上。

自薦人：XX

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