第一篇：高中化學(xué)第一課

高中化學(xué)第一課

一、簡(jiǎn)單介紹化學(xué)在生活、生產(chǎn)及工業(yè)中的一些應(yīng)用

化學(xué)與我們生活息息相關(guān)，它涵蓋了我們生活中的各個(gè)方面包括衣、食、住、行。①衣：由于化學(xué)化學(xué)纖維材料的合成與發(fā)展，人們穿上了各種鮮艷漂亮的化學(xué)纖服裝；②食：由于化肥和農(nóng)藥的生產(chǎn)和使用，使農(nóng)作物增收，解決了我們的吃飯問(wèn)題，我們廚房中的許多材料也是我們高中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，如食醋、食鹽、料酒、味精、醬油等；③?。何覀儸F(xiàn)在處處可見(jiàn)的漂亮的高樓大廈都離不開(kāi)我們的鋼鐵、水泥、玻璃、涂料等材料；④行：人造橡膠的合成，石油化工的發(fā)展是汽車工業(yè)普及的基礎(chǔ)，鎂鋁合金、鋼鐵、鈦、鎳等金屬材料是制造動(dòng)車、飛機(jī)、輪船、宇宙飛船的常用材料。還有人們?cè)诜浅ｊP(guān)注的熱點(diǎn)：能源、材料、環(huán)境、污染、食品安全、健康等離不開(kāi)化學(xué)范疇，都是化學(xué)科研工作者研究的范圍。

所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候是不是可以與我們的生活聯(lián)系起來(lái)，用我們學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我們解決生活中的一些問(wèn)題，用生活當(dāng)中的一些化學(xué)應(yīng)用和實(shí)際問(wèn)題來(lái)幫助我們更好的學(xué)習(xí)化學(xué)，來(lái)激發(fā)我們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)力。那么我們高中化學(xué)到底要學(xué)哪些內(nèi)容、要考哪些內(nèi)容呢？

二、高中化學(xué)教材和考試范圍

1、高中化學(xué)教材有：必修：化學(xué)1和化學(xué)2（高一所有學(xué)生都學(xué)）

選修：選修1～6（其中我們理科生學(xué)選修4、5，文科生學(xué)選修1）必修和選修的關(guān)系是：必修是選修的基礎(chǔ)，選修是必修的拓展、延伸和深化。

2、考試范圍

高二學(xué)生水平考試內(nèi)容：必修1、2+選修1-化學(xué)與生活（所有學(xué)生都要考）

高考內(nèi)容（理科）：必修1、2+選修4+選修5(選考題)

高考分值：100分（選擇題7題共42分+非選擇題4題共58分），用時(shí)50-55分鐘

三、學(xué)好高中化學(xué)的一些建議

學(xué)好高中化學(xué)的關(guān)鍵在于要形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)（學(xué)習(xí)習(xí)慣）。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有以下幾點(diǎn)：

1、良好的聽(tīng)課習(xí)慣，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①坐勢(shì)端正、精神飽滿、兩眼炯炯有神、充滿自信。

②桌面整潔簡(jiǎn)單無(wú)雜物（會(huì)影響人注意力的與上課無(wú)關(guān)的物品如：電子產(chǎn)品、課外書(shū)、零食、水果等），書(shū)本、草稿紙、擺放桌面，兩手平放桌上，筆隨時(shí)在手。

③認(rèn)真聽(tīng)課，注意力集中，緊跟老師思路，不但聽(tīng)懂老師所講的知識(shí)點(diǎn)和方法，而且弄明白其中的原因和道理；不但注重結(jié)論的得出，更注重思維的過(guò)程和解題的思路。即使出現(xiàn)一些疑惑也不會(huì)死死糾纏而影響后面的聽(tīng)課，而是及時(shí)做好標(biāo)記，等老師講完再思考。④有重點(diǎn)地、快速地記筆記。堅(jiān)決不會(huì)出現(xiàn)以下幾種記筆記的方法：

A、整堂記：不聽(tīng)課，一節(jié)課不停地記，記了滿滿幾頁(yè)紙，老師講了些什么不知道，自己記了些什么、為什么是那樣更一無(wú)所知，忽略了上課的過(guò)程就是思維的訓(xùn)練過(guò)程，得不償失。

B、一概不記：好記性不如爛筆頭，有些知識(shí)不是你上課聽(tīng)懂了就記得住，即使你暫時(shí)記住了，也不一定記得牢，所以有必要時(shí)要記下來(lái)，以備課后復(fù)習(xí)和查找。

C、顧此失彼：有的同學(xué)在記筆記時(shí)速度比較慢，別人記完了，老師已經(jīng)開(kāi)始后面的內(nèi)容了，他還在記，這樣就破壞了思路的連續(xù)性，影響了后面的的聽(tīng)課，顧了記而失了聽(tīng)，也是得不償失，這種情況應(yīng)該馬上停下來(lái)聽(tīng)課，等課后再補(bǔ)筆記。

⑤積極思考老師的提問(wèn)，回答問(wèn)題時(shí)思路清晰、聲音宏亮、表達(dá)準(zhǔn)確，這是自信的表現(xiàn)。切忌半懂不懂、不懂裝懂，亂答白、亂插話、亂接尾頭、亂起哄；切忌自作聰明、故意賣(mài)弄，別人回答時(shí)他在喊，要他回答時(shí)他喊不出來(lái)。比如老師提問(wèn)：如何檢驗(yàn)?zāi)硞€(gè)裝置的氣密性，有同學(xué)就喊，用手握，叫他起來(lái)回答，他就答：用手握。然后就沒(méi)有了，這個(gè)同學(xué)就是典型的半懂不懂、不懂裝懂，用手握這個(gè)裝置的氣密性就檢查出來(lái)了嗎？氣密性到底好還是不好呢？表達(dá)不準(zhǔn)確，應(yīng)該是：將末端導(dǎo)管的放入水中,用手捂住試管一會(huì)兒,若導(dǎo)管口有連續(xù)的氣泡冒出,松開(kāi)手后導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱，則氣密性良好。

⑦練習(xí)時(shí)迅速、認(rèn)真、準(zhǔn)確。一些同學(xué)性格懶散，懶得動(dòng)手動(dòng)筆，作練習(xí)時(shí)半天不動(dòng)，坐在座位上老太爺一樣，老師繞教室轉(zhuǎn)了一圈了走到他面前時(shí)，才懶洋洋地開(kāi)始找筆，找草稿紙，我看這樣的同學(xué)是找罵。也有的同學(xué)認(rèn)為練習(xí)很簡(jiǎn)單，自己會(huì)做了，就不動(dòng)筆，真的叫他來(lái)做了，他又做不出做不對(duì)。這種傲慢的態(tài)度是學(xué)習(xí)之大忌，而真正的高手對(duì)待簡(jiǎn)單的題目也是一絲不茍，認(rèn)真完成，只有這樣平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練才能練就面對(duì)難題時(shí)冷靜思考的基本功。⑥充分利用課堂最后5分鐘，用于小結(jié)、理解、消化、記憶本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容或解決疑問(wèn)，有的同學(xué)以為老師講完了，這節(jié)課就完了，隨便干什么都可以，開(kāi)始看課外書(shū)、講小話、吃零食、玩手機(jī)等做與上課無(wú)關(guān)的事情。這是不會(huì)學(xué)習(xí)、低效學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

以上講的是良好的聽(tīng)課習(xí)慣，這是高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，把握了課堂就成功了一半。如果不聽(tīng)課或不會(huì)聽(tīng)課或不好好聽(tīng)課，那么你沒(méi)掌握的知識(shí)可能用兩節(jié)課的時(shí)間都補(bǔ)不回來(lái)。

2、良好的做題習(xí)慣（作業(yè)、練習(xí)、考試）

堅(jiān)決堅(jiān)持先復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和方法后作業(yè)，堅(jiān)決不允許邊做題邊翻書(shū)。堅(jiān)決不允許邊做邊看答案或做一個(gè)看一個(gè)答案。做完后一定要認(rèn)真分析做錯(cuò)的原因，弄清楚題目中考察的知識(shí)點(diǎn)和方法，建立錯(cuò)題集，注意錯(cuò)題集并不是簡(jiǎn)單地把做錯(cuò)的題目抄到錯(cuò)題本上，一般錯(cuò)題集中要分三欄記，左邊欄寫(xiě)做錯(cuò)的題或錯(cuò)的點(diǎn)，中間欄分析做錯(cuò)的原因或是總結(jié)這道題中考察的而自己未掌握的知識(shí)點(diǎn)和方法，右邊欄總結(jié)以后要注意的事項(xiàng)。而且錯(cuò)題集一定要定時(shí)翻看，一周一次或一月一次，絕不能把錯(cuò)題集作為收藏品，留給你的學(xué)弟學(xué)妹或子孫后代。

3、良好的記憶習(xí)慣

化學(xué)是理科中的文科，其知識(shí)點(diǎn)繁雜多，不記不行。一般的同學(xué)都不注意平時(shí)積累知識(shí)點(diǎn)，到了考試時(shí)才發(fā)現(xiàn)，這也不知道那也不記得。明明好像會(huì)做，就是不知道拿什么做，巧婦難為無(wú)米之炊，我們的知識(shí)點(diǎn)就是這個(gè)米。化學(xué)中要記的內(nèi)容特別多，像化學(xué)式、方程式、物質(zhì)的性質(zhì)、制備、用途、化合價(jià)等。而現(xiàn)在在高一化學(xué)學(xué)習(xí)之前必須要記牢的知識(shí)，這些很可能是將決定你高一化學(xué)水平的知識(shí)：元素常見(jiàn)化合價(jià)（學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)至關(guān)重要）、常見(jiàn)沉淀及顏色（學(xué)習(xí)離子反應(yīng)至關(guān)重要）、元素周期表中1～20元素及主族元素（包括名稱、符號(hào)、原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量）以及后面學(xué)到的元素及化合物里面的眾多物質(zhì)性質(zhì)、反應(yīng)方程式及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。前人說(shuō)書(shū)到用時(shí)方恨少，我們是知識(shí)點(diǎn)到考試時(shí)方恨沒(méi)去記。不但要記，而且要反復(fù)記、記牢固。當(dāng)然我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也不是死記，我們可以去琢磨一些記憶方法，比如說(shuō)編口訣：例舉銀鏡反應(yīng)的口訣，總結(jié)法：比如記沉淀顏色，我們可以把白色沉淀全部總結(jié)出來(lái)等；對(duì)比記憶法：我們學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉時(shí)可以通過(guò)對(duì)比來(lái)加深對(duì)他們的理解記憶。

4、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

5、良好的總結(jié)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使一個(gè)人變成更聰明，學(xué)得更輕松，成績(jī)?cè)絻?yōu)秀。從我們畢業(yè)的學(xué)生來(lái)看，有的學(xué)生高一成績(jī)平平，一點(diǎn)都不引人注目，但到了高二一下子成績(jī)就上來(lái)了，好像以前從來(lái)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生有那么聰明那么優(yōu)秀，經(jīng)過(guò)觀察才發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，后面越學(xué)越輕松，越考越好；反觀另外一些高一非常優(yōu)秀的學(xué)生，聰明，反應(yīng)快，考得蠻好，但就是有兩點(diǎn)不好，一不太喜歡聽(tīng)課，二有點(diǎn)懶，到了高二果然不行了。甚至有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己不行了之后就開(kāi)始自暴自棄，最后抱憾落榜。所以我在高中化學(xué)第一課一定要跟同學(xué)講良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們的學(xué)習(xí)是多么重要。要學(xué)好高中課程，從培養(yǎng)和糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始。當(dāng)然高中學(xué)習(xí)確實(shí)辛苦，它最需要的是恒心和毅力。所以用葉劍英元帥的一首詩(shī)來(lái)激勵(lì)同學(xué)們：攻城不怕堅(jiān)，攻書(shū)莫畏難；科學(xué)有險(xiǎn)阻，苦戰(zhàn)能過(guò)關(guān)。

第二篇：高中化學(xué)必修2第一課元素周期表教案

化學(xué)

第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)

元素周期表

第一節(jié) 元素周期表

第一課時(shí)

上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

這節(jié)課我們講第一節(jié)，元素周期表。關(guān)于元素周期表呢，我想同學(xué)們并不陌生，因?yàn)槲覀兂踔幸矊W(xué)過(guò)關(guān)于元素周期表的一些知識(shí)。那么同學(xué)們還記得元素周期表是由誰(shuí)發(fā)明的嗎？（門(mén)捷列夫）對(duì)，門(mén)捷列夫，門(mén)捷列夫經(jīng)過(guò)大量的分類、歸納，才制得了這張表，當(dāng)時(shí)他的那張?jiān)刂芷诒砟?，形式上并不那么完美，元素也只有六十多種，但它卻有及其重要的意義。因?yàn)樗沂玖嗽刂g的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成了一個(gè)整體，成為了化學(xué)發(fā)展史上的一個(gè)重要里程碑。之后呢，隨著化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，元素周期表的形式也得到了完善，逐步演變?yōu)槲覀兘裉斓倪@張?jiān)刂芷诒怼?/p>

那么，元素周期表中的元素到底是按照什么規(guī)律排列在一起的呢？ 下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下元素周期表的結(jié)構(gòu)。板書(shū)：元素周期表的結(jié)構(gòu)

請(qǐng)同學(xué)們把教材翻到第四頁(yè)，看一下第四頁(yè)的圖2.1元素周期表，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)元素周期表有幾個(gè)橫行幾個(gè)縱行？ 生：7個(gè)橫行，18個(gè)縱行

對(duì)，7個(gè)橫行，18個(gè)縱行，我們把元素周期表中的每一個(gè)橫行叫做一個(gè)周期，把每一個(gè)縱行叫做一個(gè)族。下面我們先介紹一下元素周期表的橫行——周期。

請(qǐng)同學(xué)們看一下元素周期表，比較123周期的元素和456周期的元素在個(gè)數(shù)上有什么不同？

生：123周期的元素個(gè)數(shù)比456周期少

對(duì)，同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，123周期的元素個(gè)數(shù)少，所以我們稱這三個(gè)周期的元素為短周期元素，456周期的元素個(gè)數(shù)多，所以我們稱這三個(gè)周期的元素為長(zhǎng)周期元素?？赐昵傲鶄€(gè)周期，我們?cè)倏匆幌碌谄邆€(gè)也就是最后一周期，同學(xué)們看一下這一周期有什么特點(diǎn)？ 生：這個(gè)周期是半截的

非常的正確，這個(gè)周期的元素尚未填滿，所以我們稱這一周期為不完全周期。

同學(xué)們，我們知道元素周期表有7個(gè)周期，那么不同元素被排在同一個(gè)周期的依據(jù)是什么呢？周期序數(shù)又與什么有關(guān)呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題把教材第四頁(yè)最后一段和第五頁(yè)第一段閱讀一下。

好，同學(xué)們已經(jīng)讀完了哈，那么請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)回答一下不同元素被排列在同一個(gè)周期的依據(jù)是什么呢？

生：把電子層數(shù)目相同的元素，按照原子序數(shù)遞增的順序從左到右排成橫行

對(duì)，元素周期表就是把所有電子層數(shù)目相同的元素拿出來(lái)，放到一個(gè)橫行內(nèi)，然后再按照原子序數(shù)遞增的順序從左到右排列。同學(xué)們可能感覺(jué)這句話不是那么好理解，下面我就為同學(xué)們舉個(gè)例子，幫助同學(xué)們理解一下。同學(xué)們看一下元素周期表第一橫行，也就是第一周期，這個(gè)周期有那幾個(gè)元素組成？ 生：由氫和氦兩種元素組成

對(duì)，那么咱們看一下這兩種元素原子結(jié)構(gòu)示意圖，氫原子序數(shù)為1，所以核內(nèi)有一個(gè)質(zhì)子，核外有一個(gè)電子,氦原子序數(shù)為2，所以核內(nèi)有兩個(gè)質(zhì)子，核外有兩個(gè)電子。下面請(qǐng)同學(xué)們看一下比較一下這兩個(gè)原子結(jié)構(gòu)示意圖有什么共同點(diǎn)？ 生：都有一個(gè)電子層

非常聰明，所以這兩個(gè)原子都有一個(gè)電子層，所以我們將這兩個(gè)原子拿出來(lái)，放在同一個(gè)周期內(nèi)。下面咱們?cè)诳匆幌落嚨脑咏Y(jié)構(gòu)示意圖，鋰呢，原子序數(shù)為3，好，哪位同學(xué)愿意來(lái)講臺(tái)上幫老師畫(huà)一下鋰的原子結(jié)構(gòu)示意圖啊。好，這位同學(xué)。嗯，畫(huà)的非常好。同學(xué)們看一下，鋰有幾個(gè)電子層啊。對(duì)，它有兩個(gè)電子層，所以我們就不能把它跟氫和氦放在同一周期，而是把它放在第二個(gè)周期?；剡^(guò)頭來(lái)咱們?cè)倏匆幌職浜秃?，元素周期表為什么把氫放在氦的前面呢？同學(xué)們想一下。因?yàn)楹さ脑有驍?shù)比氫大，所以把氦放在后面，氫放在前面。這個(gè)規(guī)則同學(xué)們理解了吧，其他周期也是這樣的，每個(gè)周期都是把具有相同電子層數(shù)的元素放在一起，然后再按照原子序數(shù)遞增的順序從左到右排列而成的。那么周期序數(shù)又跟什么有關(guān)系呢?也就是說(shuō)，為什么這個(gè)周期就放在這一行，比如說(shuō)為什么氫所在的周期放在第一行，鋰所在的周期放在第二行呢？ 生：周期序數(shù)等于電子層數(shù)目 對(duì)，周期序數(shù)等于電子層數(shù)目，咱們同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)堿金屬元素和鹵族元素了，下面呢，我就分別從這兩族元素中選一個(gè)，作為例子，為同學(xué)們驗(yàn)證一下。咱們一起來(lái)畫(huà)一下Na和Cl的原子結(jié)構(gòu)示意圖，同學(xué)們看一下這兩個(gè)原子都有幾個(gè)電子層?。磕敲锤鶕?jù)我們剛才得出的結(jié)論周期序數(shù)等于電子層數(shù)，同學(xué)們推斷一下這兩個(gè)元素應(yīng)該在第幾周期啊？ 生：第三周期

那請(qǐng)同學(xué)們把教材翻到第四頁(yè)，看一下是不是在第三周期。

好，關(guān)于元素周期表中的周期我們就講這些，下面我們?cè)賮?lái)看一下元素周期表的縱行——族。

同學(xué)們剛才也已經(jīng)那個(gè)數(shù)過(guò)了，元素周期表中一共有18個(gè)縱行，同學(xué)們可能也已經(jīng)注意到了每個(gè)縱行的最上端，比如氫的上面，鈹?shù)纳厦娴鹊榷加辛_馬數(shù)字123，還有AB0字樣，這些字樣代表什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題把教材第五頁(yè)第三段讀一下。

好，讀完這段教材呢，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)知道了那些符號(hào)的意思了。羅馬數(shù)字指的是族序數(shù)，A代表的是主族，B代表的是副族。那么什么是主族什么是副族呢？下面咱們同學(xué)們?cè)賮?lái)看一下元素周期表，結(jié)合著咱們剛才講的短周期長(zhǎng)周期元素，同學(xué)們看一下主族有什么特點(diǎn)？

生：由短周期和長(zhǎng)周期共同組成的

那么副族呢？是完全由長(zhǎng)周期元素組成的。所以我們把由短周期元素和長(zhǎng)周期元素共同組成的族稱為主族，把完全由長(zhǎng)周期元素組成的族稱為副族。同學(xué)們一定要注意族的寫(xiě)法，在表示主族時(shí)，是第幾主族就寫(xiě)個(gè)羅馬數(shù)字幾，然后在后面加個(gè)字母A，副族呢也一樣，是第幾副族就寫(xiě)個(gè)羅馬數(shù)字幾，然后在后面加個(gè)B，這個(gè)書(shū)寫(xiě)需要同學(xué)們規(guī)范起來(lái)。下面同學(xué)們數(shù)一下，元素周期表中一共幾個(gè)主族幾個(gè)副族??？7個(gè)主族7個(gè)副族。我們知道元素周期表中一共有18個(gè)縱行，我們剛才說(shuō)到了14個(gè)，那么還有哪幾個(gè)沒(méi)提到呢 生：0族元素和第八組元素

同學(xué)們找一下，0族元素在哪個(gè)位置。在元素周期表的最后一個(gè)縱行，我們之所以管這一族元素叫0族元素，是因?yàn)檫@一族元素性質(zhì)非常不活潑，很難與其他化學(xué)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以我們把它的化合價(jià)定位0，所以就叫它0族元素了。

下面同學(xué)們?cè)僬乙幌碌诎俗逶卦谀膫€(gè)位置？在中部，這一族呢包含了3個(gè)縱行，因?yàn)檫@三個(gè)縱行的元素性質(zhì)與其他族有些區(qū)別，所以我們把這三個(gè)縱行單獨(dú)命名為第八族元素，它既不屬于主族也不屬于副族，所以書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就寫(xiě)第八族，不要在后面加A或B，加了就錯(cuò)了。

我們知道元素的化學(xué)性質(zhì)是由元素原子的最外層電子決定的，那么主族元素的族序數(shù)與元素最外層電子數(shù)有什么關(guān)系呢？就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們之前學(xué)的堿金屬元素、鹵族元素還有元素周期表前20號(hào)元素討論一下這個(gè)問(wèn)題。

第三篇：高中化學(xué)怎么學(xué)

高中化學(xué)怎么學(xué)

〈1〉：充分利用本次暑假時(shí)間搞好初高中化學(xué)銜接。

①．知識(shí)銜接：要重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中化學(xué)應(yīng)用較多的初中知識(shí)點(diǎn)

包括以下內(nèi)容：1.物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則及常見(jiàn)元素的常見(jiàn)化合價(jià)

2.化學(xué)反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則及配平

3.基本概念及原理：如質(zhì)量守恒定律，四大基本反應(yīng)類型（化合，分解，置換，復(fù)分解）的分類及定義。

4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分,如常見(jiàn)的物質(zhì)的制備方法，常見(jiàn)氣體的收集方法，常見(jiàn)儀

器及試劑的使用，過(guò)濾、蒸發(fā)等基本實(shí)驗(yàn)操作。

②.方法銜接：初中化學(xué)側(cè)重學(xué)生的感性知識(shí)，與日常生產(chǎn)生活聯(lián)系較緊密，知識(shí)較簡(jiǎn)單，方法

單一。高中化學(xué)專業(yè)性加深，同一個(gè)化學(xué)問(wèn)題可以從不同的角度來(lái)理解，得到不同的解答方法。如：已知反應(yīng)

3Cu+8HNO3=3Cu(NO3)22O

計(jì)算64克Cu參加反應(yīng)生成的Cu(NO3)2的質(zhì)量：

法1：質(zhì)量法

法2：物質(zhì)的量法

法3：元素守恒法

正是由于高中化學(xué)思維難度加大，解題方法多種多樣，導(dǎo)致很多同學(xué)剛上高中時(shí)感覺(jué)化學(xué)很難，成績(jī)也不盡如意，所以需要同學(xué)們先心中有數(shù)。

③．學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣的銜接：

初中化學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是輕松的，學(xué)習(xí)內(nèi)容較少，壓力也較小，但高中化學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)少難度也增加，高中學(xué)生的壓力本身也非常大，這樣的話，要求新高一的同學(xué)必須逐漸適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)高中的“345”課堂模式。做好課前預(yù)習(xí)，課堂探究和課后延引，要提高課堂效率跟上老師思維。針對(duì)高中自主學(xué)習(xí)時(shí)間較多的現(xiàn)實(shí)，一定要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高仔細(xì)效率。

⑵建立起對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

興趣是最好的老師，帶著興趣去學(xué)習(xí)與死記硬背效果有天壤之別，要想建立對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，首先要建立起與老師的良好關(guān)系，親其師才能信其道。其次要對(duì)自己有信心，相信自己能行。再次必須刻苦努力的學(xué)習(xí)，興趣是一個(gè)慢慢建立的過(guò)程，只要不斷的努力，取得進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)，就一定會(huì)建立起對(duì)化學(xué)的興趣。

⑶ 必須廣泛的積累

由于化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)——知識(shí)點(diǎn)比較繁多，規(guī)律性少，所以廣泛的積累識(shí)記是學(xué)習(xí)化學(xué)必不可少的。要建立起筆記本，錯(cuò)題記錄本，作業(yè)本（三本），要充分利用零碎時(shí)間識(shí)記，積累。功夫用在平時(shí)，高一高二打好基礎(chǔ)，高三將事半功倍。

總結(jié)時(shí)，要把重、難點(diǎn)整理好，對(duì)易錯(cuò)、易考、易變的知識(shí)點(diǎn)整理到一個(gè)小本上，以達(dá)到最終的目的——掌握。當(dāng)然，總結(jié)還包括橫向、縱向?qū)Ρ?，找出共性和個(gè)性，找出優(yōu)缺點(diǎn)和生成點(diǎn)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，真正成為自己知識(shí)鏈條中的一部分?！吨袑W(xué)教材學(xué)習(xí)講義》之“章末復(fù)習(xí)講義”知識(shí)梳理、重難疑點(diǎn)透視、專題歸納探究等會(huì)幫你更系統(tǒng)的總結(jié)知識(shí)、查漏補(bǔ)缺。

第四篇：高中化學(xué)測(cè)試題

高一化學(xué)(必修I)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法》測(cè)試卷

可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H ：1C：12N：14O：16Na：23CL：35。

5第一卷（選擇題共48分）

一、選擇題（本題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）

1、對(duì)于易燃、易爆、有毒的化學(xué)物質(zhì)，往往會(huì)在其包裝上貼上危險(xiǎn)警告標(biāo)簽。下面所列的物質(zhì)中，標(biāo)簽貼錯(cuò)了的是

23、有下列儀器：①燒杯；②錐形瓶；③圓底燒瓶； ④試管；⑤坩堝，其中可以用酒精燈直接加熱的儀器是

A、①②③④

B、④⑤C、①③D、④

4、下列儀器中有能用來(lái)作化學(xué)反應(yīng)容器的是

A、試管B、燒杯C、量筒D、錐形瓶

5、如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作中正確的是

A、氫氧化鈉放在紙片上稱量B、向試管中加固體粉末

C、點(diǎn)燃酒精燈D、加熱試管中的液體

6、下列實(shí)驗(yàn)操作中：①過(guò)濾；②蒸發(fā)；③溶解；④取液體試劑；⑤取固體試劑。一定要用到玻璃棒的是

A、①②③B、④⑤C、①④D、①③⑤

7、觀察下圖，若用1000ml水來(lái)代表地球上的總水量，要量取地球上的淡水量，最好選擇的儀器是

A、100ml容量瓶B、50ml燒杯C、100ml量筒D、50 ml量筒

8、只用下列試劑中的一種就能鑒別Ba（NO3）

2、Na2CO3、K2SO4三種溶液，則該試劑是 A、KNO3溶液B、稀H2SO4C、NaOH溶液D、Na2SO4溶液

9、下列有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作中，一般情況下不能相互接觸的是 A、過(guò)濾操作中，玻璃棒與三層濾紙B、過(guò)濾操作中，漏斗下端管口與燒杯內(nèi)壁

C、分液操作中，分液漏斗下端管口與燒杯內(nèi)壁

D、用膠頭滴管向試管滴加液體時(shí)，滴管尖端與試管內(nèi)壁

10、白蟻分泌的蟻酸的化學(xué)性質(zhì)與鹽酸相似，能腐蝕很多建筑材料。下列材料中最不容易被白蟻蛀蝕的是

A、鋼B、銅C、大理石D、生鐵

11、右圖表示10ml量筒中液面的位置，A與B，B與C刻度間相差1ml，如果刻度A為4，則量筒中液體的體積是

A、4。8mlB、3。2mlC、3。20mlD、4。80ml12、現(xiàn)有一組溶液：①汽油和氯化鈉溶液；②39%的乙醇溶液； ③氯化鈉和單質(zhì)溴的水溶液，分離以上各混合液的正確方法依次是

A、分液、蒸餾、萃取B、萃取、蒸餾、分液 C、分液、萃取、蒸餾D、蒸餾、萃取、分液

13、具有下列溶解度曲線的幾種物質(zhì)，適合用降溫結(jié)晶的方法進(jìn)行提純的是

14、現(xiàn)

有一瓶物質(zhì)甲和乙的混合物，已知甲和乙的某些性質(zhì)如下：

A、萃取法B、過(guò)濾法C、分餾法D、分液法

15、食鹽、食醋、純堿（Na2CO3）均為家庭廚房中常用的物質(zhì)，利用這些物質(zhì)不能完成的實(shí)驗(yàn)是

A、鑒別AgNO3溶液和BaCL2溶液B、檢驗(yàn)雞蛋殼（CaCO3）能否溶于酸 C、除去熱水瓶?jī)?nèi)壁上的水垢D、檢驗(yàn)自來(lái)水中是否含CL-

16、某同學(xué)做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了如圖所示的方案。經(jīng)檢驗(yàn)裝置氣密性合格并加入試劑。

下列說(shuō)法中不正確的是

A、雞蛋殼發(fā)生了分解反應(yīng)

B、Ⅰ中發(fā)生的現(xiàn)象為雞蛋殼逐漸溶解，產(chǎn)生大量氣泡 C、II中的澄清石灰水變渾濁

二、（本題共6小題，共52分）

17、（9分）化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要的作用。⑴下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的有。A、不慎碰翻燃著的酒精燈失火，應(yīng)立即用濕布滅火 B、不慎將酸沾到皮膚或衣物上，應(yīng)立即用濃NaOH清洗 C、用托盤(pán)天平稱量物品質(zhì)量時(shí)，物品應(yīng)置于右盤(pán) D、實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)節(jié)約藥品，實(shí)驗(yàn)剩余的藥品應(yīng)放回原試劑瓶 E、可燃性氣體點(diǎn)燃前一定要驗(yàn)純 F、使用分液漏斗前須檢查其是否漏水

⑵請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作可能會(huì)引起的不良后果填在表格中。⑴若瓶中裝有X溶液，將CO和CO2的混合氣體由a管口通入，用以除去CO2，則X為。

A、H2SO4B、NaOHC、NaCLD、HCL

⑵若用排空氣法收集H2，則H2氣體應(yīng)從（填標(biāo)號(hào)，下同）管

口導(dǎo)

入；若用排空氣法收集CO2，則CO2氣體應(yīng)從管口導(dǎo)入。

⑶醫(yī)院里給病人輸氧時(shí)，往往在氧氣鋼瓶與病人呼吸面具之間安裝有水的該裝置，觀察氣泡產(chǎn)生的情況，以便調(diào)節(jié)供氧速率，此時(shí)氧氣應(yīng)從管口導(dǎo)入。

19、（7分）為從草木灰（主要成分是K2CO3寫(xiě)下列空白：

⑴實(shí)驗(yàn)操作順序如下：①稱量樣品；②溶解沉降；③； ④；⑤冷卻結(jié)晶。

⑵用托盤(pán)天平稱量樣品時(shí)，若指針偏向右邊，則表示（填“樣品”或“砝碼”）更重。

⑶在進(jìn)行第③操作時(shí)，要用玻璃儀器有。⑷在進(jìn)行④步操作時(shí)，要用玻璃棒不斷地?cái)嚢枰后w，目的是防止。20、（8分）蒸餾是實(shí)驗(yàn)室制備蒸餾水的常用方法。⑴圖I是實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的常用裝置，圖中明顯的錯(cuò)誤是。⑵儀器A的名稱是，儀器B的名稱是。

⑶實(shí)驗(yàn)時(shí)A中除加入少量自來(lái)水外，還需加入少量，其作用是。⑷圖II裝置也可用于少量蒸餾水的制取（加熱及固定儀器略），其原理與圖I完全相同。該裝置中使用的玻璃導(dǎo)管較長(zhǎng)，其作

用是；燒杯中還應(yīng)盛有的物質(zhì)是。

21、（10分）某實(shí)驗(yàn)小組欲用CCL4萃取碘水中的碘，準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)用品有： 分液漏斗、燒杯、碘水、CCL4、蒸餾水。

⑴由于某同學(xué)的疏忽，盛CCL4和蒸餾水的滴瓶沒(méi)貼標(biāo)簽，CCL4和水都是無(wú)色液體，現(xiàn)只用試管，不用其他任何試劑，如何鑒別？簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案：。

。⑶萃取時(shí)CCL4層的顏色是。

⑷將CCL4層與水層分離的操作是

。分離后的CCL4中含有碘，CCL4與碘可用方法分離。

22、（10分）有5瓶白色固體試劑，分別是Ba（NO3）

2、KCL、NaOH、CuSO4、Na2SO4，現(xiàn)只提供蒸餾水，通過(guò)下面的實(shí)驗(yàn)步驟可鑒別它們。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空白：

⑴各取適量固體試劑分別加入5支試管中，加入適量蒸餾水，振蕩試管，觀察到的現(xiàn)象是，被檢出的物質(zhì)的化學(xué)式（分子式）是。

⑵分別取未檢出的溶液，往其中加入上述已檢出的溶液，①現(xiàn)象：試管中有白色沉淀生成，化學(xué)方程式：； ②現(xiàn)象：試管中有藍(lán)色沉淀生成，化學(xué)方程式：； 由上述兩個(gè)現(xiàn)象可知，被檢驗(yàn)出的物質(zhì)的化學(xué)式（分子式）是。⑶最后可利用試劑（填化學(xué)式）鑒別余下未檢出的物質(zhì)。

參考答案：1—5 CABCA6—10 ADBDB11—15 BADCD16、A17、⑴AEF（3分）⑵試管底易破裂；讀數(shù)偏低；量筒內(nèi)液體表面的水會(huì)飛濺（各2分）

18、⑴B⑵ b；a ⑶ a（每空2分）

19、⑴過(guò)濾；蒸發(fā)（各1分）⑵砝碼（1分）⑶漏斗、燒杯、玻璃棒（2分）⑷液體飛濺（2分）

20、⑴冷凝管進(jìn)出水口顛倒（2分）⑵蒸餾燒瓶；冷凝器（各1分）

⑶碎瓷片；防止液體暴沸（各1分）⑷冷凝水蒸氣；冰水（各1分）

21、⑴取較多其中一種液體于試管中，再向試管中滴加少量另一種液體，若較多液體在下層，則較多液體為CCL4，反之較多液體為蒸餾水 ⑵鐵架臺(tái)（帶鐵圈）⑶紫紅色

⑷打開(kāi)分液漏斗的活塞，將CCL4層從下端管口放出，上層水層從上端口部倒出；蒸餾（每空2分）

22、⑴均形成溶液，其中一種溶液呈藍(lán)色，其他為無(wú)色（1分）；CuSO4（1分）⑵①Ba（NO3）2+CuSO4===Cu（NO3）24（2分）②CuSO4+2NaOH===Cu（）2+Na24（2分）③Ba（NO3）2、NaOH（⑶Ba（NO3）2（2分）

第五篇：高中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

高中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

高中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃(一)

為了積極響應(yīng)學(xué)校及年級(jí)組的號(hào)召，深入開(kāi)展生命教育活動(dòng)，將生命教育滲透到教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。同時(shí)，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。

新學(xué)期伊始，我也走上了教學(xué)工作新的征程，本學(xué)期我擔(dān)任的是高二18、20班的化學(xué)教育教學(xué)工作。在宜中新課改的“以人為本”的辦學(xué)理念下，要培養(yǎng)出具有德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)子，本學(xué)期我打算從高考研究、課堂實(shí)效、習(xí)慣培養(yǎng)、提優(yōu)補(bǔ)差四個(gè)方面出發(fā)提升自己的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的基本素質(zhì)。

一、深入研究高考

為了更加準(zhǔn)確的把握高考考點(diǎn)，更好的落實(shí)每節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)提升自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平我打算采取以下幾個(gè)措施：①每周完成一套近年高考題，并對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行分析，找出與現(xiàn)在教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，思考如何在課堂中滲透高考考點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生如何找出題型的突破口;②向有經(jīng)驗(yàn)的教師如胡_、翟_、王_等及時(shí)請(qǐng)教，對(duì)自己弄不清楚的知識(shí)點(diǎn)、或知識(shí)點(diǎn)間的相互聯(lián)系要謙虛多問(wèn);③即時(shí)反思、總結(jié)，將自己的心得體會(huì)隨時(shí)記錄下來(lái)，過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行整理，形成一套自己的方法。

二、緊抓課堂實(shí)效

1、深入研究教材，梳理每節(jié)課的知識(shí)，明確每節(jié)課的重難點(diǎn)，對(duì)把握不是很準(zhǔn)確的知識(shí)要及時(shí)與其他教師進(jìn)行溝通和交流，確保給學(xué)生的是最準(zhǔn)確的。

其次，要多閱讀一些名師對(duì)教材的經(jīng)典分析，從中取其精要，理解、領(lǐng)悟、融匯變通，使之成為自己的認(rèn)識(shí)和理解。

2、明確課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)要進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的講解和引導(dǎo)，做到學(xué)生不會(huì)的一定要講，學(xué)生通過(guò)討論、探究能會(huì)的盡量不講，學(xué)生自己獨(dú)學(xué)會(huì)的絕對(duì)不講。在課堂三環(huán)節(jié)中要時(shí)時(shí)明確自己“引導(dǎo)員”的身份，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)學(xué)、群學(xué)的能力和知識(shí)探究的能力。

3、教學(xué)方法的選擇，應(yīng)注重實(shí)效，不能崇尚標(biāo)新立異，無(wú)效活動(dòng)占據(jù)了課堂太多的時(shí)間。

例如，有的教師為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境就占據(jù)了課堂許多時(shí)間，而情境本身又不能給學(xué)生以有價(jià)值的思考，也未能起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。又如，有的教師不明確小組合作學(xué)習(xí)在什么情況下使用，對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也要求學(xué)生合作討論。學(xué)生之間在缺乏合作訓(xùn)練、問(wèn)題意識(shí)和交流欲望的背景下，應(yīng)付式、被動(dòng)式地進(jìn)行“討論”，缺乏平等的溝通和交流，尤其是缺乏深層思維的交流和碰撞。

4、課堂要完善現(xiàn)有的激勵(lì)機(jī)制，使激勵(lì)變得合理、科學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

現(xiàn)在我們學(xué)校幾乎所有的班級(jí)都有針對(duì)課堂的考核制度，這些制度是否真正的起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性的作用，是否達(dá)到了我們所預(yù)期的效果，這個(gè)我保持懷疑態(tài)度。主要問(wèn)題不是制度合不合理，而是制度定下來(lái)了，考核結(jié)果出來(lái)了沒(méi)有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，考核結(jié)果也就泡湯了。我們現(xiàn)在要做的就是建立或完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，讓考核落到實(shí)處。如在每周或每月考核結(jié)束后對(duì)考核出色的小組或個(gè)人進(jìn)行相應(yīng)的表彰，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不好的要進(jìn)行批評(píng)。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣，成功的基石。一個(gè)良好的習(xí)慣，不僅對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有非常積極的作用，而且對(duì)今后上了大學(xué)步入社會(huì)也有很重要的作用。因此，培養(yǎng)良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才來(lái)說(shuō)至關(guān)重要也是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。

1、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

首先，學(xué)生在黑板上展示時(shí)要提出規(guī)范性要求，如書(shū)寫(xiě)要整齊、字跡要工整。其次，對(duì)學(xué)案及薈萃本上的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范。

2、計(jì)劃習(xí)慣的培養(yǎng)。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。升入高二的學(xué)生現(xiàn)在知道了學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有合理的規(guī)劃，平時(shí)學(xué)習(xí)目不明確，動(dòng)力不足。本學(xué)期我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生以即時(shí)目標(biāo)——短期目標(biāo)——長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為主線，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，要不定期的檢查、督促學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間。

現(xiàn)在學(xué)生每天平均有3至4節(jié)自習(xí)課，但還是在晚上放學(xué)前不能按時(shí)完成作業(yè)，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生合理的分配時(shí)間，同時(shí)，要提高學(xué)習(xí)效率，其次充分利用課余的零碎時(shí)間，如課間10分鐘記5個(gè)單詞，三提前做幾道題等。

四、提優(yōu)補(bǔ)差

我所帶的兩個(gè)普通班的情況基本如下：與上學(xué)期相比，這學(xué)期開(kāi)始就明顯的感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大的轉(zhuǎn)變，但還是存在不少問(wèn)題：如學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好;學(xué)生偏科現(xiàn)象和差生多的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造和班級(jí)整體發(fā)展有很大的阻礙。對(duì)于以上問(wèn)題我將采取以下方法予以解決：

1、即時(shí)訓(xùn)練。

經(jīng)與班組的其他老師商量，我打算利用每天的三提前時(shí)間15-20分鐘，讓學(xué)生完成一套即時(shí)訓(xùn)練題，學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)、群學(xué)解決疑難問(wèn)題，教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

2、利用課余時(shí)間對(duì)偏科學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己薄弱的科目進(jìn)行強(qiáng)化。

3、給差生每天布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師指導(dǎo)完成。

以上就是我對(duì)本學(xué)期的基本規(guī)劃，不到之處請(qǐng)批評(píng)指正。

高中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃(二)

新大綱和新教材更強(qiáng)調(diào)學(xué)生了解化學(xué)與社會(huì)生活和科學(xué)技術(shù)的密切聯(lián)系，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行四種基本能力(觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力)的培養(yǎng)，并且具有創(chuàng)新意識(shí)，展現(xiàn)自我個(gè)性。

根據(jù)新課程的計(jì)劃、新教材的特點(diǎn)及新教學(xué)大綱的要求，我們制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和方案。以新課程改革為本學(xué)期工作的重中之重，認(rèn)真完成初中化學(xué)新課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)試驗(yàn)，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的組織學(xué)習(xí)工作。

針對(duì)我省新高考“3+2方案”，加強(qiáng)高考改革、課程改革、教學(xué)改革三者之間關(guān)系的研究，確保高中化學(xué)必修和選修教學(xué)質(zhì)量都得到提高，爭(zhēng)取在今年的高考中考出好成績(jī)。

充分利用化學(xué)學(xué)科教研基地，加強(qiáng)基地的校本課程研究，用多種方式培養(yǎng)基地化學(xué)教師隊(duì)伍，提升基地化學(xué)教研組的教研教學(xué)水平。加強(qiáng)課題研究，在新課程改革中從實(shí)施、評(píng)價(jià)和教學(xué)技術(shù)等方面開(kāi)展多角度、多層面的專項(xiàng)性的課題研究。加強(qiáng)青年化學(xué)教師培養(yǎng)工作，重點(diǎn)抓好青化會(huì)活動(dòng)，積極開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)等，不斷提高青年教師的教學(xué)水平。做好20_年省初中化學(xué)競(jìng)賽和高中化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的參賽組織工作。充分利用“化學(xué)工作室”(原化學(xué)教師電腦沙龍)良好的基礎(chǔ)條件，加強(qiáng)“使用先進(jìn)教學(xué)媒體，利用豐富網(wǎng)上資源，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)過(guò)程”的專題研究，辦好化學(xué)教師自己的網(wǎng)頁(yè)。

具體工作分述如下：

一、新課程試驗(yàn)

1.新學(xué)期前，用專家講學(xué)、研究課、專家、教師和學(xué)生共同評(píng)課等多種形式，進(jìn)行初中化學(xué)新課程的新一輪培訓(xùn)工作。

2.繼續(xù)進(jìn)行初中化學(xué)新課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)試驗(yàn)。

實(shí)施方面，繼續(xù)加強(qiáng)教材教法和課堂教學(xué)研究，總結(jié)一年來(lái)新課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)，把教師的研究成果匯編成專著。

評(píng)價(jià)方面，擴(kuò)大“學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程記錄研究”的研究隊(duì)伍，加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià);做好今年《化學(xué)考試說(shuō)明》的使用與研討工作，搞好初中化學(xué)學(xué)習(xí)的終結(jié)評(píng)價(jià)，為今年化學(xué)課程改革劃上圓滿的句號(hào)，也為明年的課改工作有一個(gè)良好的開(kāi)端。

3.成立“

高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)組”，用多種形式定期組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，研究“高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”。

4.2月底或3月初，組織化學(xué)教學(xué)研?a

href=//xuexila/yangsheng/kesou/target=_blank咳嗽鋇齲渭郵⊙Щ嶙櫓男驢緯膛嘌禱疃?4月份，對(duì)_x市武進(jìn)、金壇地區(qū)進(jìn)行新課程調(diào)研。

二、常規(guī)工作

1.高一年級(jí)

(1)開(kāi)學(xué)前進(jìn)行20_學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析，認(rèn)真總結(jié)高一化學(xué)教學(xué)情況，提出教學(xué)建議，作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考。

(2)由高一年級(jí)“化學(xué)教研中心組”負(fù)責(zé)，在2～5月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等為課題，開(kāi)研究課2～3節(jié)。

(3)開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”和校本課程研究。進(jìn)行1～2次研討活動(dòng)。

2.高二年級(jí)

(1)開(kāi)學(xué)前進(jìn)行20_學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析，認(rèn)真總結(jié)高二化學(xué)教學(xué)情況，提出教學(xué)建議，作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考。

(2)由高二年級(jí)“化學(xué)教研中心組”負(fù)責(zé)，在2～5月份，以“有機(jī)物”等為課題，開(kāi)研究課2～3節(jié)。

(3)以“化學(xué)選修教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)”為課題。進(jìn)行2次專題研究活動(dòng)。

3.高三年級(jí)

(1)開(kāi)學(xué)前進(jìn)行20_學(xué)年第一學(xué)期期終教學(xué)質(zhì)量調(diào)研結(jié)果分析，認(rèn)真總結(jié)高三化學(xué)教學(xué)情況，提出教學(xué)建議，作為新學(xué)期教學(xué)工作的參考。

(2)3月份，進(jìn)行“20_年高考化學(xué)考試說(shuō)明”的學(xué)習(xí)與研究，召開(kāi)專題研討會(huì)。

(3)4月份，在省奔牛高中召開(kāi)本學(xué)期的“高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)”，對(duì)“一?！弊鲎屑?xì)的分析和深入的研究，為第二輪復(fù)習(xí)提供有價(jià)值的材料。

(4)5月份，對(duì)“二?！边M(jìn)行專題研究。

在教學(xué)過(guò)程中，充分利用導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)展。做好優(yōu)生輔導(dǎo)工作，盡量培育出更多的優(yōu)生。及時(shí)的進(jìn)行課堂檢測(cè)，以便能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，盡可能的開(kāi)足實(shí)驗(yàn)課，從中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，相信在小組中的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的能力會(huì)得到更大的提升。通過(guò)與學(xué)生的共同努力能夠交上一份漂亮的答卷。

高中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃(三)

一、指導(dǎo)思想

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、教材分析：

選修內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問(wèn)題。從理論的高度認(rèn)識(shí)酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對(duì)于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過(guò)程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。

2、學(xué)情分析：

理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時(shí)緊，內(nèi)容多，部分學(xué)生必修1、2的知識(shí)遺忘較嚴(yán)重，理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、工作目標(biāo)

1、以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組計(jì)劃要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)高考考試說(shuō)明，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探索和研究，增強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭能力，立足課堂開(kāi)展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，積極開(kāi)展科研課題的實(shí)驗(yàn)和研究，以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。

2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。

樹(shù)立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、具體工作措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開(kāi)展

深入備好每節(jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。認(rèn)真上好每節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書(shū)面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)反饋。精選每章的測(cè)驗(yàn)題，與備課組共同出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。對(duì)每一次測(cè)試要認(rèn)真分析，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。

2、積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極、認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ罁?jù)學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，在保證演示實(shí)驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐。

3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)

(1)培養(yǎng)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的興趣和能力。

(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。

4、積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。

(2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行交流，解決有關(guān)問(wèn)題。與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

(3)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

總之，只有我們堅(jiān)定信心，師生共同努力，相信在本學(xué)期我們一定能圓滿完成高二年級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，取得優(yōu)異的成績(jī)，為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。