第一篇：自主招考注意問題

什么是211、985工程大學是中國政府在1990年代中開始策劃和實行的、針對國家高等教育的一項戰(zhàn)略性政策?！?11」的含義是「21世紀的100所重點大學」。

211工程的目的在於將中國的高校系統(tǒng)化。隨著工程的實施，許多過去被國家其他部門管轄的高等院校被納入教育部的管轄，許多高校被合并，從全中國各地挑選出約100個高等學校被設立為重點高校，這些學校在資金中獲得優(yōu)先對待。

目前「211工程」有「國家級」和「省級」的區(qū)分。部分學校只進入了所在省的省級「211工程」建設名單。

以下是國家級「211工程」建設的高校列表。截止2009年1月5日，國家級「211工程」名單共有各類高校112所，其中普通院校109所，軍事院校3所。

以下名單按照省區(qū)排列。

省區(qū)名數目院校名稱

北京24 北京大學中國人民大學 清華大學 北京理工大學

北京航空航天大學中國農業(yè)大學北京師范大學中央民族大學

北京交通大學北京工業(yè)大學北京科技大學 北京化工大學

北京郵電大學北京林業(yè)大學北京中醫(yī)藥大學 北京外國語大學

中國傳媒大學 對外經濟貿易大學 中央音樂學院 中國地質大學(北京)

中國政法大學 中國石油大學(北京)華北電力大學(北京)中央財經大學

天津4 南開大學天津大學天津醫(yī)科大學河北工業(yè)大學

河北1 華北電力大學

山西1 太原理工大學

內蒙古1 內蒙古大學

遼寧4 東北大學遼寧大學大連理工大學大連海事大學

吉林3 吉林大學東北師范大學延邊大學

黑龍江4 哈爾濱工業(yè)大學東北林業(yè)大學哈爾濱工程大學東北農業(yè)大學

上海10 復旦大學同濟大學上海交通大學

第二軍醫(yī)大學上海大學東華大學華東師范大學

上海外國語大學上海財經大學華東理工大學

江蘇11 南京大學東南大學南京航空航天大學南京理工大學

河海大學南京農業(yè)大學中國藥科大學南京師范大學

江南大學中國礦業(yè)大學蘇州大學

浙江1 浙江大學

安徽3 中國科學技術大學安徽大學合肥工業(yè)大學

福建2 福州大學廈門大學

江西1 南昌大學

山東3 山東大學中國海洋大學中國石油大學

河南1 鄭州大學

湖北7 武漢大學華中科技大學武漢理工大學中國地質大學(武漢)

中南財經政法大學華中師范大學華中農業(yè)大學

湖南4 湖南大學中南大學國防科學技術大學 湖南師范大學

廣東4 華南師范大學華南理工大學暨南大學中山大學

廣西1 廣西大學

海南1 海南大學

重慶2 重慶大學西南大學

四川5 四川大學電子科技大學西南交通大學西南財經大學

四川農業(yè)大學

貴州1 貴州大學

云南1 云南大學

西藏1 西藏大學

陜西8 西北工業(yè)大學西安交通大學第四軍醫(yī)大學 西北大學

西安電子科技大學長安大學西北農林科技大學陜西師范大學

甘肅1 蘭州大學

青海1 青海大學

寧夏1 寧夏大學

新疆2 新疆大學石河子大學

985工程是中華人民共和國中央政府為建設若干所世界一流大學和一批國際知名的高水平研究型大學而實施的建設工程。以下是「985工程」重點建設的高校列表，其中共有39所院校

省區(qū)名數目 院校名稱

北京8 北京大學中國人民大學清華大學 北京理工大學北京航空航天大學中國農業(yè)大學北京師范大學中央民族大學

天津2 南開大學天津大學

遼寧2 東北大學大連理工大學

吉林1 吉林大學

黑龍江1 哈爾濱工業(yè)大學

上海4 復旦大學同濟大學上海交通大學華東師范大學

江蘇2 南京大學東南大學

浙江1 浙江大學

安徽1 中國科學技術大學

福建1 廈門大學

山東2 山東大學中國海洋大學

湖北2 武漢大學華中科技大學

湖南3 湖南大學中南大學國防科學技術大學

廣東2 華南理工大學中山大學

重慶1 重慶大學

四川2 四川大學電子科技大學

陜西3 西北工業(yè)大學西安交通大學西北農林科技大學

甘肅1 蘭州大學

自主招生只是給你個人降分的機會，學校的錄取分數線或所說的提檔線是有當年全?。ㄊ校┱猩藬狄约罢猩媱澏ǖ摹?/p>

自主招生程序 一．試點學校根據本校的實際情況，制訂自主選拔錄取方案，并納入本校招生章程，向社會公布。二．符合試點學校自主選拔錄取條件的應屆高中畢業(yè)生，經所在中學推薦或其他形式提出申 請，由中學向試點學校提供考生在校德智體美發(fā)展情況以及獲獎、特長等證明及寫實性材料。三．試點學校組織專家組，按照自主確定并經公示的標準和考核辦法，對考生材料進行審查，并在進行面試等相關測評、考核后，提出候選人，試點學校招生領導小組審核后確定入選 考生名單。四．考核通過的入選考生名單須及時報生源所在省級招辦備案，并在考生所在中學、試點學 校網站以及生源所在省級招辦指定的信息發(fā)布平臺或新聞媒體上公布。五．入選考生均須參加全國統(tǒng)考，成績達到生源所在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）確定的與試點學校 同批次錄取控制分數線的，省級招辦應向考生選報的試點學校投檔。試點學校對先期考核通 過并且符合統(tǒng)考成績要求的考生，進行綜合評價、自主選拔錄取。六．試點學校錄取工作結束后，生源所在省級招辦應將試點學校自主選拔錄取的考生通過本省級招辦信息平臺和有關新聞媒體向社會公布；試點學校須及時將自主選拔錄取的已錄考生 名單在本校網站上公布。自主招生是擴大高校自主權、深化高校招生錄取制度改革的重要舉措，也是對選拔優(yōu)秀創(chuàng)新人才的新探索。自主招生是正常的高考招生的一個輔助手段，一般加分在20分到40分之間。可以給高考加一個雙保險。有些學生平時成績很好，可能高考的時候有些小失誤，那么這20分到40分，就是最好的保險。

北約：北京大學、北京航空航天大學、北京師范大學、香港大學、復旦大學、南開大學、廈門大學、武漢大學、四川大學、山東大學、蘭州大學、中山大學、華中科技大學

華約：清華大學、中國人民大學、上海交通大學、中國科學技術大學、西安交通大學、浙江大學、南京大學

卓越：北京理工大學、重慶大學、大連理工大學、東南大學、哈爾濱工業(yè)大學、華南理工大學、天津大學、同濟大學、西北工業(yè)大學

其實還有一個京都：北京科技大學、北京交通大學、北京郵電大學、北京林業(yè)大學、北京化工大學

北約華約主要是綜合性大學，卓越是工科類大學，京都是北京的學校。

每個聯盟考卷一樣。華約里面，各個大學參考的成績不一樣，有的可

能注重數學，有的可能注重物理。卓越是考語數英物（文科生不考物

理），各校在各地的分數線不同

如何準備申請材料

申請材料一般包括申請表(報名表)、個人陳述、推薦資料及附屬材料。

(1)申請材料所覆蓋的內容一般有：

①成績

有的高校需要很詳細的從高一至高三期中和期末的成績以及年級排名;

②競賽獎項

只要在高中階段獲獎的都可以為自主招生初審通過增加籌碼;

③作品

好的作品將是申請材料的亮點;如果沒有什么作品的話，也可以談談自己的一些獨特見解，如對教育公平等熱點話題的看法等;

④特長

如果有特長一定要寫上，如竹笛9級，鋼琴9級等。清華大學就非?？粗赜袠蚺啤⑾笃?、國際象棋、圍棋等特長的學生;

⑤志向或大學四年規(guī)劃

比如北大要求闡述為什么要報考北大;清華要求寫出自己的求學之路等。

(2)注意事項：

① 重點填寫高中階段的表現。對于初中、小學階段的內容，一般不必填寫。

② 加蓋學校公章，而不能僅蓋學校教務處等部門公章。

③ 個人自述及推薦意見的篇幅均以1頁為宜，一般不超過2頁。

④ 附屬材料只要把高中階段能夠反映自己成績的材料附上即可。

⑤ 本著節(jié)約原則，建議以黑白印制申請材料。

4、如何寫一篇優(yōu)秀的自薦信

(1)個人陳述一定要務實，這也是寫個人陳述最重要的一點。類似于“我是個德智體全面發(fā)展的學生”、“我樂于助人”、“我相信功夫不負有心人”這樣的話很空洞，任何人都可以說，就體現不出一個人的閃光點。如果想要體現自己某一方面的能力，一定不能泛泛而談，盡可能舉例說明。如果參加過社會工作，如志愿者等，都可以寫出來。寫作時要實事求是、條理清晰地書寫，不要用花哨的語言對自己大加贊揚，語言要樸實、誠懇、實事求是。作假是大忌。

(2)個人陳述要分清主次，有所強調。每個申請自主招生考試的學生應該都是很優(yōu)秀的，都有著豐富、驕人的經歷，但是這些經歷不可能都寫進去，因此就要有所強調，突出自己身上最重要同時也是招生老師最欣賞的能力，去強調那些能夠體現這些能力的經歷。

(3)突出自己的個性?，F在的高中畢業(yè)生都是90后的學生，有活力、有夢想，視野開闊，性格張揚。在申請材料中老師同樣希望看到時代賦予他們這些青春活力的內涵。

(4)了解申請院校的文化內涵和性格特點。越好的高校越注重考生的秉性與學校文化氛圍的匹配。既然是自主招生，高校更愿意選擇這樣的學生，而且這樣的方式更適合于高校未來發(fā)展趨勢。

5、如何準備筆試

自主招生考試的筆試要比高考(論壇)題難，比各類競賽題容易。由于考試時間在一輪考試之后，因此考生只要在學校跟著老師扎扎實實地做好一輪復習即可，此外，可以對熱點話題有所了解，以此來開闊視野，也不至于在評述時無話可說。

6、如何準備面試

自主招生的面試題目靈活多變，不可預測。準備時不必在話題方面花費太多精力。而要在心態(tài)、思維、語言表達、禮儀等方面進行準備。

首先，要盡可能讓自己保持一個輕松平和的心態(tài)。

其次，多設想一下面試時遭遇突發(fā)狀況要如何應對。如出現冷場的情況怎么辦?拿到的話題無話可說怎么辦?自己在語言表達方面存在哪些問題?

另外，禮儀是我們容易忽略的一個方面。比如面帶微笑、認真傾聽別人的話、不要氣勢太剩地搶話等都是我們需要注意的。

7、特別提醒

考生在自主招生考試過程中容易出現以下幾個問題，需要我們注意：

(1)因準備自主招生考試，而耽誤了正常的學習;

(2)沒有通過自主招生考試，或沒有拿到最高級別的加分，感到心情失落;

(3)拿到自主招生加分，過于自滿，放松了學習，結果大意失荊州 根據教育部要求，自主招生人數不能超過試自主招生面試點學校年度本科招生計劃總數的5％。

1.自主招生過關率保持在5%—8%左右。

2.很多院校學生報名人數不斷增加，并且獲得自主選拔資格的人數不斷增加，這對裸分考試的學生來說挑戰(zhàn)性越來越強。

接下來處理好做人與學習的關系。

第二篇：自主學習策略應該注意的問題

自主學習策略應該注意的問題

使用自主學習策略時，教師要關注自主學習的三個要素，即不管是用何種教學方法，在自主學習設計中均應認真考慮以下三個方面的問題：

①要在學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性，要能體現出學生的首創(chuàng)精神。②要讓學生有多種機會在不同的情境下去應用它們所學的知識（將知識“外化”）；

③要讓學生能根據自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案（實現自我反饋）。

以上三點，即發(fā)揮首創(chuàng)精神、將知識外化和實現自我反饋，可以說是體現學生自主學習的三個要素。

有關自主學習的幾個策略及要注意的幾個問題

（一）策略

1、問題引導策略

教師把教學內容根據要求轉化為一組組面向全體學生的序列性問題，以問題來引發(fā)學生的動機與行為，這樣教師備課的重點應轉到備問題上來。

2、活動策略

創(chuàng)設情境、提供資源，促進學生開展自主學習活動，如閱讀資料、搜集有關背景材料、比較分析、積極思考等。

3、講授策略

學生的自主學習并不排斥教師的精心講析，自主學習教學模式接納所有的教學方法來促使學生自主地學習。學生在認知活動中，由于缺乏背景知識或認知策略陷于困境時，教師就必須給以講解點撥。

4、合作學習策略 自主學習并不意味自我封閉的學習，自主學習過程中，與同伴的合作與交流是十分重要的，合作與交流不僅僅是為了認知，還有利于培養(yǎng)學生的合作意識和技能。

5、信息反饋策略

在教學活動中，教師應及時了解學生學習活動情況，以便及時給予必要的輔導點撥，這就要求我們建立相應的信息反饋系統(tǒng)。

（二）要注意的問題

1、拓寬自主學習的時空

充裕的時間和廣闊的空間是學生學習和發(fā)展的基本保證。

2、內容自主

尊重學生的主體地位，給他們選擇學習內容的權利。

3、方式自主

讓學生用自己喜歡的方式學習。

4、練習自主

走出大統(tǒng)一的練習模式，注意練習的差異化和個性化。

第一，相信并激發(fā)學生的學習潛力。在指導思想上，要充分相信學生自主學習潛力，放手讓學生進行“自主學習”，當然自主學習策略實施的前期也需要采取一些強迫性措施，以讓學生逐步養(yǎng)成自主學習地習慣；同時，要通過多種活動，激發(fā)學生的學習熱情，增強學生學習的內驅力。第二，創(chuàng)設良好的信息環(huán)境及其他條件。在《課程標準》中，作為五個基本理念之一，明確指出要“創(chuàng)設有利于學生自主學習的學習環(huán)境”，這是“自主學習”能有效推進的根本保證。如在教學實施中，提供必要的學習資源，提供一些基本的學習工具等，以幫助學生順利完成學習任務、達成目標等。

第三，學習任務的指向明確、難度適中且有一定的層次性。運用“自主學習策略”實施教學，對于學生自主學習地任務需要精心設計，要做到指向明確、難度適中且有一定的層次性。學習任務的指向明確就是要讓學生應當十分清楚接下來該做什么，難度適中就是學生能經過自己的努力，絕大多數學生能達到學習目標要求，具有層次性就是任務應當充分考慮到學生間的差異，允許不同層次的學生均有所發(fā)展。

第三篇：中學生自主管理應該注意的問題

中學生自主管理應該注意的問題

1、發(fā)揮學生的自主性

在班級管理中，學生的自主性程度高低強弱是和主體能動性高低強弱是成正比的。如果學生的自主性被壓抑，那么學生的能動性、主動性和創(chuàng)造性也將受到壓抑和削弱。學生的自主性表現形式既可能采取積極的形式，也可能采取消極的形式。一旦以否定的、消極的形式表現自己，那將不求上進，無所作為或做出越軌行為。

2、不斷調整教育管理方法

根據學生自主性成熟度不斷調整教育管理方法，盡量向學生自主管理方向發(fā)展。班主任無論選擇什么樣的教育管理方法，都要充分發(fā)揮學生的自主性。以尊重學生為前提，充分相信學生，建立民主的師生關系。

3、引導學生正確地發(fā)揮自主性作用

在班級管理中，班主任應該堅持實施中學生自主管理，但又要適時引導，正確地發(fā)揮學生自主性作用。

4、面向“后進生”實施自主管理

發(fā)揮學生的主體性，實施自主管理，尤其要注意面向“后進生”，他們籠罩著較多的被批評和被訓斥的心理體驗，自卑感較強。對待“后進生”主要堅持不歧視、不放棄，給予他們更多的自我發(fā)展機會，便能捕捉教育契機，使其自主進步。

總之，在班級管理中，使學生成為班級管理的主人，學生的自主性發(fā)揮得越充分，班級管理的效益也就越高。

第四篇：教師招考面試問題

目前，一些教師招聘單位要求應聘者在試講之前有面試環(huán)節(jié)，面試時，學校會根據考生的履歷提出一些即興的問題，主要考查考生的應變能力?？忌趯懧臍v表時就要有被提問的意識，可以根據自己的特點和“強項”多做點準備，這樣不至于強項變弱項。

培訓專家的調查研究顯示，在教師面試環(huán)節(jié)，“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”是問及次數最多的兩個問題，每年僅因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生很多。如果考生在試前有所準備，回答問題時就會比較從容。

1.為什么要選擇教師這個行業(yè)？

【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?，F在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。

2.你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。

第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態(tài)度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣！

3.你最贊賞的教學方法是什么？

【參考答案】：以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！

4.為什么學生會偏科？

【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為（喜歡或不喜歡）某科老師而出現偏科現象。當然也會有其他因素?；卮鹜戤?。

5.做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

6.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

【參考答案】： 贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā)，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

7、新課程標準的價值取向是什么？

【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

這些常見問題如果考生在考前沒有經過準備，面試時難免會有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，“凡事預則立不預則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準備是必不可少的，是確?？忌〉煤贸煽兊暮梅椒?。

考生面試時，通常會被問及哪些問題，哪一點最能打動考官，需要應聘者事先做好準備。培訓專家經過長時間的研究，總結出教師招聘考試面試常被問及的一些問題。這些問題通常是教師行業(yè)的基本常識、作為教師應具備的心態(tài)以及儀容儀表等。面試考官都是教學經驗豐富的老師，考生切不可在回答問題時故弄玄虛，如果真的答不出來，也不要胡編亂造，因為考官還是喜歡誠實的學生。培訓專家建議考生回答問題時盡量做到實事求是。

1、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力?

【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學生的識記能力： 第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的基礎；第二是培養(yǎng)學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規(guī)律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。（以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。)

2、你認為一種科學的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學”是備課的重要基

礎；第三“細致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。

3、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。

4、一堂好課的標準是什么？

【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發(fā)展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功?！緟⒖即鸢付浚阂惶煤谜n的標準是學生學有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。

評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課。

一堂好課的基本表現是必須形成學生的興趣和持續(xù)學習的動力；兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；體現思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲?！緟⒖即鸢溉浚河媒嬛髁x觀點探討一堂好課的標準:

學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性?！昂谜n”標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每一個學生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

5、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現。

“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。

6、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些 ？

【參考答案】：書籍類：我曾經看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。雜志類有《中國教育教學雜志》、《中學物理教學參考》、《讀與寫》。

7、你認為該如何指導學生進行朗讀？

【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進的，不可能一步到位。以指導小學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即“學習正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標要求老師經常組織學生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞匯，這是提高學生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設情境，渲染氛圍。朗讀訓練，要想方設法調動學生全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學生來說是終生受益的。

考生面試時的儀容儀表很重要，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點也是面試需要注意的地方。

許多招聘單位在招聘時會對應聘者能否勝任班主任的工作進行考核，面試者在備考階段應該注意積累與班主任工作相關的問題。

1.如何組織與培養(yǎng)班集體？

【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學生組織起來，班主任應該善于發(fā)現和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

2.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。其次，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

家長的組成非常復雜，其知識結構、職業(yè)類別、性格氣質、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等

做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

3.學生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創(chuàng)造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。

4.請你描述青春期男女學生的心理特點？

【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點體現在：

第一、性意識驟然增長由于生理上出現性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風暴常常表現出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協調的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協調。

5.何謂“班級文化”，怎樣營造？

【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

6.“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

【參考答案】：贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。

7.你最欣賞的班主任是那一種類型？

【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：

第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。

第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘的要求。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。

第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經常反思和梳理自己的思路。+ ^4 Z5

我認為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班

原文出自【教師招聘考試資料交流平臺——教師招考論壇(http://004km.cn/)】；詳細出處請參考：http://004km.cn/viewthread.php?tid=5601

全國教師招聘面試常見問題（含答案)

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

2、為什么學生會偏科？

學生偏科有很多因素，其中興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。

3、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重

要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！

個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

一、動機的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎

二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提

三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。

6、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？ 備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。

1、“研讀”是備課的必要前提；

2、“博學”是備課的重要基礎；

3、“細致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點

7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。

陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

8、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。

9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

藝術，任何一門事物都是藝術 藝術來原于生活，更重要的是一種責任。

10、一堂好課的標準是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：

1、教學目標：以促進學生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。⑵提高目標 主要表現為學生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。主體性強的學生不僅表現出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。

⑶體驗目標 好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學內容：科學合理

教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特征： ⑴教師正確理解并根據學生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。⑵內容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

⑶重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。⑷關注教學內容的實踐性，密切聯系社會實際和學生生活實際。

3、教學策略與方法：學生主動地學習現代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發(fā)展。

4、教學能力：良好的教學基本功

教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現在： ⑴課堂駕馭能力 ⑵實踐操作能力 ⑶語言表達能力

11、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？

12、你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些？（主觀見解）

13、你最尊敬的教育家是誰，為什么？（主觀見解）

14、你最贊賞的教學方法是什么？

做一個老師所要擁有的基本素質，溫家寶總理給我們做了最為完美的解答：

一要充滿愛心，忠誠事業(yè)。當一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

二要努力鉆研、學為人師。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要崇尚科學精神，嚴謹篤學，做熱愛學習、善于學習和重視學習的楷模。要如饑似渴地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人的本領。要積極投身教學改革，把最先進的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。

三要以身作則，行為世范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺加強師德修養(yǎng)，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。

2009年特崗教師招聘考試面試題匯總(附答案)提問：

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

回答：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

提問：

2、為什么學生會偏科？

回答：學生偏科有很多因素，專家認為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。

提問：

3、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

回答：首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！

專家個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。

提問：

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

回答：同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。專家很贊同，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

提問：

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

回答：動機的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎

二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提

三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。

提問：

6、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

回答：備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。專家認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。

（1）“研讀”是備課的必要前提；

（2）“博學”是備課的重要基礎；

（3）“細致”是備課的基本要求；

（4）“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。

提問：

7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

回答：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。

專家認為，原來是陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

提問：

8、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

回答：優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。

提問：

9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

回答：藝術，專家覺得任何一門事物都是藝術藝術來原于生活，更重要的是一種責任。

提問：

10、一堂好課的標準是什么？

回答：從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：

1、教學目標：以促進學生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。

⑵提高目標 主要表現為學生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。主體性強的學生不僅表現出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。

⑶體驗目標 好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學內容：科學合理

教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特征：

⑴教師正確理解并根據學生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。

⑵內容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

⑶重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。

⑷關注教學內容的實踐性，密切聯系社會實際和學生生活實際。

3、教學策略與方法：學生主動地學習

現代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發(fā)展。

4、教學能力：良好的教學基本功

教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現在：

⑴課堂駕馭能力

⑵實踐操作能力

⑶語言表達能力

提問：

11、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

回答：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？

提問：

12、你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些？

回答：（主觀見解）

提問：

13、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

回答：（主觀見解）

提問：

14、你最贊賞的教學方法是什么？

回答：（主觀見解）

面試時會通知的。不是說課就是講課，規(guī)定講課是30分鐘 說課是15-20分。但是實際上面試說課和講課一般是10分鐘左右，所以剛開始就要好好講 剛進考場時要很有禮貌向大家問好，千萬別介紹自己，否則就是0分，聲音要宏亮。完了是回答問題，問題一般包含有：你為什么要當老師？你當老師后打學生你怎么想？（這個問題是個圈套 回答必須是：我不會打學生 否則就不得分）；你當老師后遇到抽煙酗酒的學生怎么辦？還有就是一些事實問題 最好在網

上找一下，回答問題要注意：一定要先考慮好再回答。要有條不紊，不要亂說，有一條就說一條，千萬別緊張?；卮鹜旰?，一定要說回答完畢，別等考官問你是否回答完畢。面試完一定要很有禮貌說，謝謝大家。著裝要注意，最好是套裝，發(fā)型要注意，千萬別披著，如果是女的，最好扎起來；如果是男的，最好別太長，別刷個性。祝你成功 千萬別緊張哦！

第五篇：職稱注意問題

教師專業(yè)技術資格申報材料填寫應注意的幾個問題

一、個人述職報告

個人述職報告要求2000至3000字。總結任現職以來的業(yè)務水平、能力、業(yè)績和教育教學實踐情況。在書寫前應認真吃透資格條件，除具體反映任現職以來承擔哪些教育教學任務，其工作量如何外，應重點反映完成這些專業(yè)技術工作的基礎理論及基礎知識水平、工作能力和取得的業(yè)績。申報者是學校領導的，其述職報告除反映學校管理或辦學業(yè)績外，須著重反映其教育教學水平、能力和業(yè)績。個人述職報告可以用A4紙打印。外省調入的須著重反映調入后的教育教學水平、能力和業(yè)績。因篇幅限制，應以寫實為主。

二、教育教學論文

①至少有1篇是本學科專業(yè)方面的論文；

②所送論文必須是任現職后撰寫的，要注明寫作（發(fā)表）時間，并由科組長簽名、學校（單位）蓋章確認為申報者本人所寫；

③所送論文必須緊密結合教育教學實際；

④已發(fā)表的論文須送原件；

⑤所送論文要求達到1500字以上，不能將教案當作論文上送；

⑥所送論文就是申報者獨立完成的；

⑦從省外調入的教師至少須有1篇論文是調入后所寫的；

⑧未發(fā)表的論文，可用A4紙打印，如在某學術會議上宣讀的，應提供主辦單位證明材料；

⑨根據省教育廳《關于注意防范非法期刊欺騙教師發(fā)表論文的通知》（粵教人[2005]15號，已公布在http://hr.edugd.cn）精神，從2005年起，我省教育系統(tǒng)專業(yè)技術人員申報專業(yè)技術資格，不得提交發(fā)表在非法期（報）刊上的論文；

三、考核問題

要求填寫人事（或學）考核發(fā)結果。在任現職期間，只有考核稱職以上（含稱職）者，才能申報職稱。考核結果要填寫清楚，不能涂改。

四、佐證材料

即成果、獎勵、業(yè)績的證明、證書等。這些佐證材料都是要求任現職以來所取得的（除學歷證書外），提交的佐證材料復印件必須經主管部門職改辦驗證。復印件要求全貌清晰，按規(guī)定裝釘好。

五、關于《廣東省教師專業(yè)技術資格申報表》及《廣東省教師專業(yè)技術資格評審工作表》（以下稱《申報表》和《工作表》）的填寫問題

1、申報者姓名。姓名要與學歷證書、資格證書、身份證等相一致，如果不一致的，要由當地派出所出具身份證明，確認為同一人，否則不受理。

2、教師專業(yè)技術資格稱謂：中學教師專業(yè)技術資格有四個等級，各級前冠以學科名稱，如：語文中學高級教師，數學中學一級教師，化學中學二級教師，地理中學三級教師。不能寫成中教高級，中教二級，中教三級。小學教師專業(yè)技術資格也有四個等級:如語文小學高級教師，數學小學一級教師，音樂小學二級教師，體育小學三級教師。不能寫成小教高級，小教一級，小教二級，小教三級。幼兒園教師專業(yè)技術資格稱幼兒園高級教師，幼兒園一級教師，幼兒園二級教師，幼兒園三級教師。不能寫成小教高級，幼教高級等。如發(fā)現書寫不符合要求的，視作不規(guī)范材料不予受理。

3、學歷?！渡陥蟊怼泛汀豆ぷ鞅怼诽顚懙膶W歷要相一致。

4、《申報表》第3頁的“擔任班主任工作情況”欄必須填寫兩項內容：一擔任班主任情況要分學填寫清楚（如超過12年的可將前面的年限壓縮填寫）；二要填寫從教以來的班級管理、教書育人情況與實效。學校的校長或單位領導簽名并加蓋公章。在原學校擔任過班主任、因特殊原因而未達到班主任年限或按規(guī)定可減免班主任年限的應由學?；騿挝蛔鞒鲎C明，并加蓋學校（單位）公章，主要領導要簽章（簽名）。教研員、電教教師不用填寫此欄。

5、《申報表》第5頁與《工作表》“任現職以來主要教育教學教研工作情況”欄填寫內容應相一致?！爸苷n時數”指學校安排申報者一周的教育教學活動課時數，不能少于規(guī)定的課時工作量。

6、《申報表》第4頁的“完成情況及效果”欄應簡單地把完成教育教學方面的業(yè)績（成績）寫出來，不能簡單地寫“完成任務好”或“效果好”等語句。這里主要向評委會反映任現職前的工作量、完成工作的效果（業(yè)績）情況，給評委一個重要參考。

7、《申報表》第6頁“任現職以來業(yè)績成果情況”與《工作表》中的“教育、教學效果（教研成果）”要求相一致?！渡陥蟊怼返?頁要求較詳細表述，《工作表》要求簡便填寫。要從教育、教學、教研等方面填寫。這里主要是申報者的業(yè)績情況，內容要寫實。

8、《工作表》“任現職以來教育、教學、教研實踐基本情況”欄中：

①擔任班主任或做學生政治思想工作（含班級管理、培優(yōu)轉差）情況、效果。要求簡要表述班級管理做了那些主要工作，班風，學風情況如何，學生思想政治面貌如何。做班主任工作或學生思想政治工作主要經驗和特色是什么，培優(yōu)轉差的情況、效果如何。培優(yōu)轉差應有具體學生姓名，措施和效果。

②承擔公開課、試驗課。其中“完成情況與效果”欄主要是填寫示范課及實驗課教學情況。

③參加教研（科研）活動。參加教研（科研）活動，主要反映任職以來參加了哪些主要的教研（科研）項目，進行過什么研究，有什么成果。

④開設選修課、講座和培養(yǎng)青年教師。任現職以來開設過哪些選修課或知識講座，效果如何。承擔培養(yǎng)指導青年教師的對象是何人，通過什么途徑，主要培養(yǎng)指導什么內容要寫清楚。

9、《申報表》第6頁與《工作表》的“任現職以來所寫論文（論著）情況”問題。凡送評審的論文要在兩表欄目內填寫，其余可在《評審表》第6頁填寫?！氨救顺袚糠帧笔侵冈撜撐氖欠褡约簜€人獨立完成或是與他人合寫的，與他人合寫的，應說明文章中哪部分是自己撰寫的。

10、所在學校（單位）的評價意見。此欄是學校（單位）對申報者的全面評價，重點對申報者的教育教學水平、能力、業(yè)績給予肯定，依據資格條件是否符合，是否同意推薦評審。不少于（300-500字）的內容，應安排填滿此欄。最后對申報者公開述職的情況進行表述。

11、貼資格證相片專頁。此頁按要求填寫齊全。申報中學高級的，在相片背面寫上單位、姓名，然后將相片裝入小袋子，再將小袋子貼在申報表相片頁的指定位置；申報中級的，在相片背面寫上單位、姓名，將相片的上端直接貼在申報表相片頁的指定位置，以便于將相片撕下來貼在證書上。

12、學校（單位）對申報人的材料（含復印件）要逐份鑒別、核對，并逐份簽署核對人姓名和審核意見，加蓋公章。

13、申報人是現任正副校長（書記）的，要提交一份縣以上教育行政部門出具的考核評價意見，正副校長、正副書記要提交一份崗位培訓合格證書”復印件。小學教師申報中學高級教師資格者，須由縣以上教育行政部門出具推薦意見1份。

14、教研員，電教教師要提交一份教育教學課題研究成果報告或階段性研究情況報告。

15、材料填寫應寫實、具體、有實例、思路清晰。