第一篇：春節(jié)禮儀大家說

自家樂別吵著鄰家人■Ｄａｖｉｄ 美國人，在北京工作 我住的地方隔音效果不是很好，對一些外國人而言，他們可能不過春節(jié)，還要正常工作，有一些中國老人也不習(xí)慣熬夜，如果這時候鄰居的電視聲音很大，會影響其他人休息。還有些鄰居喜歡打麻將自家娛樂，聲音也很吵。雖然是過節(jié)，但我想，在人們慶祝節(jié)日的同時，不要忘了那些還要工作的人?！鲫愋〗?ＩＴ公司職員春節(jié)不僅要拜年，有時候也要恭喜人家喜遷新居。看看新房的格局，參謀一下嶄新的家具，如果您是訪客，也會有這樣的“獵奇”心理。但參觀前應(yīng)該征得主人的同意，等待主人的邀請，而不要主動直接提出參觀請求，令主人不好拒絕。如果受到主人邀請參觀，也要跟在主人身后，不要自己去打開房間門，尤其是臥室和主衛(wèi)的門。別把鞭炮當(dāng)禮物■高霖 教師我有的朋友很喜歡放鞭炮，過年的時候經(jīng)常買一些送到我家里，畢竟這是老禮。但我實在不喜歡這種禮物，甚至有些害怕。每次朋友送來的時候，我都不知道該不該把這些“炸藥”拿進(jìn)屋，只好暫時放到陽臺。我想，過年送禮最好不要送鞭炮。

第二篇：說禮儀

老師們，少先隊員們：今天的國旗下講話，我們還是一起來談?wù)劇岸Y儀”。禮儀，從它的本意來講是禮節(jié)，禮貌。而禮儀教育并不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)。根據(jù)有關(guān)資料顯示，國外對下一代都以不同的方式進(jìn)行著禮儀教育。日本設(shè)立“道德時間課”、“友愛課”；美國推行“公民教育”；韓國《道德》科的第一條目標(biāo)是：使學(xué)生理解日常生活所必要的禮節(jié)和道德規(guī)范的意義與主要性。由此可見，在我們同學(xué)的小學(xué)階段，禮儀教育非常重要，有可能影響你的一生。我們學(xué)校德育處在三月組織了“禮儀規(guī)范月”系列活動，主要體現(xiàn)在“知”、“行”兩方面。首先是從“知”入手。通過平常的教育活動，努力讓我們每個同學(xué)知道怎樣做才是符合禮儀常規(guī)要求的。重點(diǎn)利用晨會和班隊活動有針對性的開展學(xué)生知“禮儀”的教育，讓學(xué)生首先解決了“知”的問題。其次要做“知、行”結(jié)合的雙巨人。如果只是知的巨人，行的侏儒，這是失敗的教育！——你清楚地知道亂丟垃圾是不對的，但在校園里吃了東西還是亂丟包裝袋，這就是“知的巨人，行的侏儒”，也就是“說一套做一套”！為了讓禮儀教育真正有實效性，希望各中隊有目的、有計劃的開展了豐富多彩的活動，讓隊員在實際生活、活動中去體驗、感悟禮儀對一個人的重要性，從而形成自覺而且良好的禮儀行為，讓隊員終生受益。學(xué)校德育處也專門組織“禮儀中隊”、“禮儀標(biāo)兵”的評選，三月末對每個中隊進(jìn)行綜合評定，并在升旗儀式上進(jìn)行表彰。希望在一個月后，每天清晨，都能看到同學(xué)們精神抖擻地走入校園，“老師早！”、“同學(xué)早！”的聲音彌漫校園；課間休息文明得體；在教學(xué)樓內(nèi)既沒有“高聲喧嘩”，更沒有“狂奔亂跑”；校園既整潔又美麗，看到的是你們專心致志地學(xué)習(xí)和鍛煉、進(jìn)出校門時整齊安靜的隊伍。我相信，只要我們老師和同學(xué)一起努力，這一切都可以變?yōu)楝F(xiàn)實，這樣，我們也能為創(chuàng)建江蘇省實驗小學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。我的講話完了，謝謝大家！

第三篇：辦公室禮儀大家談

辦公室禮儀之 ———

不能輕易逾越的安全距離

講述人：李冉　性別：男　年齡：28　職業(yè)：公務(wù)員

我的女朋友以前總是跟我抱怨，她的男上司跟她說話的時候距離太近。我還認(rèn)為她是太過敏感了?？墒撬f，人與人之間應(yīng)該有個安全距離，大概是在1米左右。除非是你特別親近的人，否則無論是說話還是其他的交往，逾越了這個距離，都會讓人產(chǎn)生不安全的感覺。她說這是她上大學(xué)的時候，在公關(guān)課上學(xué)到的。不過，近日我的新上司卻讓我深刻理解了我女朋友的苦惱。說起來這個新上司人是很熱情的，也很容易溝通，可就有一個毛病，無論和誰說話，都一定要跟人湊得特別近，仿佛有什么秘密要跟你分享似的。有時候，如果是剛剛吃完午飯，我簡直都可以根據(jù)他的口氣來判斷他中午吃的是什么菜！尤其是當(dāng)你在電腦前安心工作的時候，他突然湊過來跟你說話，一抬頭一張大臉等著你，真是夠嚇人的！

辦公室禮儀之———

辦公室里貪便宜討人厭

講述人：劉寧　性別：女　年齡：32　職業(yè)：秘書

我在一個半機(jī)關(guān)性質(zhì)的單位工作，辦公室里沒有什么特別的要求，比較松散。單位經(jīng)常發(fā)一些東西，有時候發(fā)食用油、有時候發(fā)洗發(fā)水（每到這時候，辦公室女同志的頭發(fā)都是一個香味）、有時候會發(fā)一箱可樂什么的，有的人嫌麻煩，可樂一類的東西就不往家搬了，留在辦公室里喝，同事們偶爾也來上一聽，誰也不會在意。有一次，單位進(jìn)行大掃除，連一年沒動的文件柜都要打開清理。碰巧，小李出差了，大家只好把柜子撬開。這一撬不要緊，大家沒給嚇出個跟頭。只見柜子里滿滿當(dāng)當(dāng)都是聽裝可樂，還有半年前發(fā)的雪碧。再仔細(xì)看，辦公室的復(fù)印紙、文件夾、簽字筆什么的應(yīng)有盡有，東西擺放得還挺整齊。小李的“大展柜”讓大家愣了半天，原來她平時在辦公室東抄一件，西抄一件，收獲頗豐。平時大大咧咧的“王快嘴”從柜子里抄出一聽可樂說：“嘿，今天可算見識了，還有比我更愛占便宜的，佩服佩服?！甭犓@么一說，大家哈哈大笑起來。從此，小李因為愛占小便宜出了名，提起她大家總是要撇撇嘴，畢竟“貪小”實在破壞形象。

辦公室禮儀之———

辦公室里別把自己當(dāng)空氣

講述人：楊瑋　性別：女　年齡：36　職業(yè)：翻譯

我們辦公室有一位姓張的女士口碑不好，據(jù)說是大學(xué)畢業(yè)就結(jié)婚了，被老公呵護(hù)備至，連續(xù)幾年報考研究生失利，沒有工作經(jīng)歷，不會與人相處，絕對的一根筋。一開始我聽到這些議論也不在意。我們辦公室的三個人分別負(fù)責(zé)不同國外通訊社傳來的稿件編譯，并分類整理，工作中經(jīng)常會有畫面編輯過來詢問稿件情況或者電話詢問。新聞的時效性挺強(qiáng)的，誰都不愿意在自己的環(huán)節(jié)上耽誤時間。以往來了電話，我們都會馬上接聽，可是不知道這位大姐怎么回事，就放在她桌上的電話響了好幾聲也不接，你抬頭一看，她只顧對著電腦翻譯，于是我跑過去接聽；趕上畫面編輯到屋里來問文字方面的情況，她也是“兩耳不聞窗內(nèi)事”，往往是我和畫編特別著急地找記錄本，查了半天，是她負(fù)責(zé)的稿件，她還滿臉問號的樣子；更可氣的是她如果覺得應(yīng)該把空調(diào)關(guān)小點(diǎn)，她會睜著大眼睛，“天真”地問你：辦公室怎么這么冷??？其實是暗示你調(diào)節(jié)空調(diào)，之后她還理直氣壯地說：“我不會?！迸萌丝扌Σ坏?。家里老公太好的保護(hù)使她無憂無慮，可以把自己當(dāng)作空氣一樣不聞不問，可是辦公室里每個人有自己的職責(zé)，這樣事事不關(guān)心的人是不受歡迎的。

辦公室禮儀之———

我們需要呼吸權(quán)

講述人：趙蕾　性別：女　年齡：26　職業(yè)：編輯

去年單位院子里修建了一個籃球場，午休時間打籃球成了一景?？墒堑搅讼奶欤统鰡栴}了，大太陽底下跑跑跳跳一個中午，回辦公室以后個個都汗流浹背的。渾身濕乎乎的自然挺難受，小伙子們還真是有備而來，每人都帶了替換的衣服，換下來的運(yùn)動背心就搭在椅子上，球鞋就隨便放在辦公室的地上。猛一進(jìn)屋以為到了球員休息室，橫七豎八的衣服讓人直眼暈，空氣中也彌漫著酸酸的汗味。同事們不好意思為了這種“小事”專門“提醒”誰，只等著他們后知后覺。有個小姑娘實在受不了辦公室的氣味，想出了一個辦法：把空調(diào)關(guān)上，開窗通風(fēng)，一來不會有臭氣，二來如果那幾個人覺得熱，自然會問這么熱的天開什么窗啊？于是大家等著看結(jié)果，一點(diǎn)多的時候，幾個玩球的小伙子說笑著進(jìn)了辦公室。開始他們還沒什么反應(yīng)，后來終于有一個走到窗前，他說：“呦，今天開著窗呢，你們快來把球鞋放在窗口晾一晾，風(fēng)吹一會兒就干了?！碧炷?，我們強(qiáng)烈要求呼吸權(quán)！在辦公室用餐也是不可取的，“吧唧吧唧”的聲音、強(qiáng)烈的食品味道，似乎不適合辦公的環(huán)境。此外，要保持工作區(qū)域的空氣質(zhì)量，切忌在辦公室吸煙。目前很多辦公室都禁止吸煙，可遺憾的是還經(jīng)常會有“縷縷青煙”空中飛的現(xiàn)象，“呼吸權(quán)”似乎很難被重視。

辦公室禮儀之———

辦公室不是走秀臺

講述人：孫佳敏　性別：女　年齡：24　職業(yè)：公司職員

自從新前臺第一天上班，公司同事們就有的看了。大家都管她叫“模特”，“模特”相貌還可以，身材也不錯，而且她天天都穿著奇奇怪怪的好像只有時裝展示時才會出現(xiàn)的衣服。今天是露背裝、明天是低胸吊帶、后天來個T字底褲配低腰褲，還有什么短得不能再短的超短裙，天天在辦公室里玩“性感”。說來也怪，那些平時“色迷迷”的男同事們，見了她都往后閃?！澳Ｌ亍边^分的裝束讓他們都不敢靠近，每天大家都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看看她穿得是什么，男同事私下流傳一句話：往她那邊湊難免有占人便宜的嫌疑，而且眼睛都不知道放哪兒。也難怪，如此暴露連我們這些女同胞都不好意思看她。這還沒完，每天離下班還有半個小時，“模特”就開始施展化妝術(shù)，一根一根地涂睫毛，眼影畫得像睡眠不足，嘴巴抹了一遍又一遍。她工作都沒有那么仔細(xì)過呢，看她化妝讓人不覺發(fā)冷。都完成了，也就快下班了，只見“模特”拎起小包，“嘎噠嘎噠”地走了。望著“模特”的背影，不知是誰感嘆了一句：工作是人生舞臺，可辦公室不是走秀臺。

第四篇：春節(jié)禮儀

春節(jié)禮儀-倒貼福字的傳說

每逢新春佳節(jié)，家家戶戶都要在屋門上、墻壁上、門楣上貼上大大小小的“?！弊帧４汗?jié)貼“?！弊?，是我國民間由來已久的風(fēng)俗。據(jù)《夢梁錄》記載：“歲旦在邇，席鋪百貨，畫門神桃符，迎春牌兒……”；“士庶家不論大小，俱灑掃門閭，去塵穢，凈庭戶，換門神，掛鐘旭，釘桃符，貼春牌，祭把祖宗”。文中的“貼春牌”即是

寫在紅紙上的“?！弊?。好范文，全國公務(wù)員共同天地

“?！弊脂F(xiàn)在的解釋是“幸?！?，而在過去則指“福氣”、“福運(yùn)”。春節(jié)貼“?！弊郑瑹o論是現(xiàn)在還是過去，都寄托了人們對幸福生活的向往，也是對美好未來的祝愿。民間為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，干脆將“福”字倒過來貼，表示“幸福已倒”“福氣已到”?！案！弊值官N在民間還有一則傳說。明太祖朱璋當(dāng)年用“福”字作暗記準(zhǔn)備殺人。好心的馬皇后為消除這場災(zāi)禍，令全城大小人家必須在天明之前在自家門上貼上一個“?！弊?。馬皇后的旨意自然沒人敢違抗，于是家家門上都貼了“福”字。其中有戶人家不識字，竟把“?！弊仲N倒了。第二天，皇帝派人上街查看，發(fā)現(xiàn)家家都貼了“福”字，還有一家把“?！弊仲N倒了。皇帝聽了稟報大怒，立即命令御林軍把那家滿門抄斬。馬皇后一看事情不好，忙對朱元漳說：“那家人知道您今日來訪，故意把福字貼倒了，這不是”福到“的意思嗎？”皇帝一聽有道理，便下令放人，一場大禍終于消除了。從此人們便將福字倒貼起來，一求吉利，二為紀(jì)念馬皇后。

民間還有將“?！弊志杓?xì)做成各種圖案的，圖案有壽星、壽桃、鯉魚跳龍門、五谷豐登、龍鳳呈祥等。過去民間有“臘月二十四，家家寫大字”的說法，“福”字以前多為手寫，現(xiàn)在市場、商店中均中出售。

第五篇：《大家放風(fēng)箏》說課

《大家放風(fēng)箏》說課稿

一、教材分析

《大家放風(fēng)箏》是龍教版《小學(xué)信息技術(shù)》第二冊第七課的教學(xué)內(nèi)容，共兩課時。本課是第一課時，以畫“風(fēng)箏競飛”為例，學(xué)習(xí)并掌握畫圖工具中選定工具及圖塊的復(fù)制、移動等操作方法，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課容知識性、趣味性、審美性為一體，操作性較強(qiáng)。

[教學(xué)目標(biāo)]

知識與技能目標(biāo)：掌握選定工具的用法及其兩種工具樣式，會用選定工具定義圖塊，進(jìn)行移動、復(fù)制的操作。

過程與方法目標(biāo)：以分層練習(xí)為任務(wù)，選擇不同的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓各層次學(xué)生都對畫圖工具有進(jìn)一步的認(rèn)識，操作能力得到提高。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：鼓勵學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、互幫互助情感，樹立安全意識和公德意識。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

教學(xué)重點(diǎn)：利用選取工具移動圖塊，完成“風(fēng)箏競飛”作品。教學(xué)難點(diǎn)：掌握復(fù)制圖塊的方法，學(xué)會點(diǎn)綴自己的作品。

[媒體準(zhǔn)備]

畫圖程序、學(xué)生練習(xí)文件、多媒體教室軟件、小風(fēng)箏卡片、演示課件等。

二、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，他們只具備基本的計算機(jī)操作能力。學(xué)生的計算機(jī)操作水平存在差異性，在學(xué)習(xí)過程中通過師生演示、組內(nèi)交流、互相幫助來完成任務(wù)。

在教學(xué)過程中抓住學(xué)生感興趣的事物，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)始終圍繞在學(xué)習(xí)任務(wù)的完成上。

三 教法、學(xué)法分析

[教法分析]

根據(jù)以上教材分析與目標(biāo)確定，本課在教學(xué)中運(yùn)用了情境法、任務(wù)驅(qū)動、演示講解等教學(xué)方法，把學(xué)生帶入一個個任務(wù)情景之中，在完成任務(wù)中習(xí)得知識技能并體驗情感，最終達(dá)成總目標(biāo)任務(wù)。

[學(xué)法分析]

小學(xué)信息技術(shù)課提倡學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”。本課在任務(wù)情境、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)框架下采取自學(xué)探究、交流學(xué)習(xí)、合作互助等有利于學(xué)生主動性發(fā)揮的學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)過程

教學(xué)過程包括導(dǎo)入、探究、創(chuàng)作、展評、延伸五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

㈠[情境導(dǎo)入]

導(dǎo)語：同學(xué)們，老師今天帶來一個謎語，請你來猜一猜，謎底是什么？(風(fēng)箏)

【小學(xué)生都比較喜歡猜謎語，創(chuàng)設(shè)猜謎語的情境把孩子們引入新課之中?！?/p>

㈡[探究學(xué)習(xí)]

【這學(xué)習(xí)新知的重要環(huán)節(jié)，共包括四個知識點(diǎn)，為了調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計兩個小風(fēng)箏“對話”的情境給學(xué)生提出任務(wù)，把學(xué)生帶入一個輕松的情境之中，通過幫助“小風(fēng)箏”解決困難，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)?！?/p>

1、學(xué)習(xí)選定工具的使用：

導(dǎo)語：老師昨天畫了一張放風(fēng)箏的圖畫，可是兩只小風(fēng)箏很不高興，咱們聽一聽它們?yōu)槭裁床桓吲d？請同學(xué)們試一試，看誰能第一個幫助小蜻蜓完成它的心愿？

【這是本課的重點(diǎn)，采用自學(xué)探究的方法，先讓學(xué)生嘗試動手去完成，使之對操作過程中遇到的問題有所了解。讓會的學(xué)生做“小老師”進(jìn)行演示講解，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)熱情。然后師生一起總結(jié)板書，教師再一次總結(jié)演示，最后讓學(xué)生獨(dú)立完成操作。這樣幾個步驟下來學(xué)生就很容易掌握了操作要領(lǐng)。】

2、學(xué)習(xí)任意形狀裁剪工具

導(dǎo)語：看到小蜻蜓飛到了天上，另一只小風(fēng)箏很是羨慕？看哪個小組最先找到辦法幫助另外一只小風(fēng)箏也飛起來？

【這部分內(nèi)容由于書中沒有講解，但對今后幫助學(xué)生解決不規(guī)則區(qū)域內(nèi)圖塊的選定有其重要的意義。采用小組交流學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生嘗試在組內(nèi)交流進(jìn)行探究合作學(xué)習(xí)，找到解決方法后請組長演示給全體同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的意識?！?/p>

3、學(xué)習(xí)復(fù)制圖塊操作

導(dǎo)語：兩只小風(fēng)箏在同學(xué)們的幫助下都飛到了天上，可是他們又遇到

了新問題？

【這是本課的難點(diǎn)，以小組為單位先討論自學(xué)或從教材中尋找方法，培養(yǎng)學(xué)生采取多種方法解決問題的能力。同樣由“小老師”先演示講解，之后總結(jié)板書，最后教師再演示的方法，使學(xué)生順利解決本課難點(diǎn)?！?/p>

4、設(shè)置透明效果

預(yù)設(shè)：在復(fù)制圖塊的過程中，學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)圖塊之間背景色遮擋的問題，如果沒有發(fā)現(xiàn)教師就要提出問題。

【這是課本中的知識，放手讓學(xué)生自學(xué)完成，遇到困難可以請求組長的幫助，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣和能力?！?/p>

㈢[作品創(chuàng)作]

【這是練習(xí)鞏固新知環(huán)節(jié)，為學(xué)生準(zhǔn)備一張不完整的放風(fēng)箏圖畫，并提出創(chuàng)作要求：結(jié)合美術(shù)課上的繪畫知識，在構(gòu)圖上、色彩上、層次上、整體效果等方面有創(chuàng)造性的發(fā)揮，鼓勵他們再加上自己喜歡的景物，利用今天學(xué)習(xí)的知識創(chuàng)作一幅《風(fēng)箏競飛》的作品。伴隨著“放風(fēng)箏”的背景音樂，學(xué)生開始動手動腦制作，教師巡視，解決學(xué)生遇到的困難。】 ㈣[作品展評]

【此環(huán)節(jié)主要是由教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示及賞評，利用多媒體教室軟件點(diǎn)播學(xué)生的作品，先生生互評，然后教師再給予肯定，并指出其中還需要提高的地方，提升學(xué)生的欣賞水平與審美水平，激發(fā)學(xué)生今后創(chuàng)作電腦作品的熱情?！?/p>

㈤[教學(xué)延伸]

在演示的圖片中找出危險和錯誤的地方，并說明理由，給予獎勵，隨后出示“放風(fēng)箏注意事項”。

【這是課內(nèi)教學(xué)向課外活動延伸的過程，是對學(xué)生安全意識、公德意識教育的最佳時機(jī)?！?/p>

五、板書設(shè)計

七、大家放風(fēng)箏 透明選項 移動：選定工具→選定圖塊→拖動圖塊 復(fù)制：選定工具→選定圖塊→Ctrl+拖動

【本節(jié)課板書是在師生共同總結(jié)基礎(chǔ)上形成的，呈現(xiàn)了本課的重難點(diǎn)，能較好地幫助學(xué)生掌握移動圖塊和復(fù)制圖塊的操作步驟。】

六、教學(xué)反思

信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，如果只是枯燥的演示和講解會讓學(xué)生感到厭煩，注意力不集中，學(xué)習(xí)效果也不會樂觀。在本節(jié)課的設(shè)計

及教學(xué)中，我注重以下幾點(diǎn)轉(zhuǎn)變：

1、整合了信息技術(shù)知識、美術(shù)知識、安全公德意識，學(xué)生利用信息技術(shù)手段完成電腦美術(shù)作品的同時對學(xué)生進(jìn)行安全意識和公德意識的教育。

2、從學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛好出發(fā)，以小風(fēng)箏的“對話”情境為主線，牽出整個教學(xué)內(nèi)容，努力為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，體會學(xué)習(xí)的樂趣，體驗成功的快樂，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

3、鼓勵學(xué)生自學(xué)探究，嘗試合作交流，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的主體地位。

4、做到情境與任務(wù)驅(qū)動有機(jī)融合，在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫常源俗寣W(xué)生不知不覺地在情景中積極主動地接受任務(wù)。

5、運(yùn)用“你是怎么知道這個方法的？”“你真棒”“你是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子”，獎勵你一個“小風(fēng)箏”卡片，請你來當(dāng)“小老師”等鼓勵性評價語言和做法，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的信心和創(chuàng)作的熱情。

6、不足之處：個別學(xué)生的操作不夠熟練，作品在構(gòu)圖上、色彩上、整體效果及有些放風(fēng)箏的常識方面有待加強(qiáng)，這些問題我將會在第二課時中采取個別輔導(dǎo)和整合美術(shù)知識兩方面入手，改善本節(jié)課上的不足。