第一篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)第二冊(cè)英語重點(diǎn)句型及用法

三年英語重點(diǎn)句型及用法

一、Do you …? 的用法。（第一模塊）

如：Do you use chopsticks in England?

肯定回答：Yes, we do.否定回答：No, we don’t.這個(gè)句型是在詢問某人是否做某事的情況下用的，在回答這類疑問句時(shí)，注意人稱和肯定、否定用法就可以了。

二、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。（第一模塊、第二模塊）

特殊疑問句：特殊疑問詞+ be+主語+動(dòng)詞ing？

如：What are you doing?

陳述句：主語+be+動(dòng)詞ing.如：We’re making a cake.這個(gè)時(shí)態(tài)用于強(qiáng)調(diào)正在進(jìn)行的動(dòng)作、事情。注意be動(dòng)詞的用法和現(xiàn)在分詞的寫法就可以了。（現(xiàn)在分詞就是動(dòng)詞的ing形式，書第九頁上面部分，是對(duì)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)在分詞的總結(jié)）。

三、Can 引導(dǎo)的疑問句及陳述句的用法。（第四模塊、第五模塊）。

1、詢問他人是否會(huì)做某事：Can + 主語+ do sth?

如： Can you run fast? 肯：Yes, I can.否：No, I can’t.2、詢問自己是否可以吃（喝）某東西： Can I have…?

肯 Yes, you can.否：No, you can’t.3、Can 引導(dǎo)的陳述句。肯定句：主語+ Can+ do sth.如：This bird can fly.否定句：主語+ Can’t + do sth.如：You can’t go out.四、完成時(shí)態(tài) have/ has got的用法。（第六模塊、第七模塊）。

1、陳述句。單數(shù)第三人稱作主語時(shí)：主語+ has got + sth.如： LIjie has got a pet.其他人稱作主語時(shí)：主語+ have got + sth.如：I have got a new kite.2、疑問句。單數(shù)第三人稱作主語時(shí)：Has + 主語+got sth? 如：Has she got a cold?

其他人稱作主語時(shí)：Have + 主語+got sth? 如：Have you got a headache?have/ has got表示的是擁有，也表示患了什么病。

五、將來時(shí)態(tài)be + going to 的用法。（第九模塊、第十模塊）。

1、陳述句。主語+be + going to do….如：I’m going to run a race.我將要參加賽跑。主語+be + going to be ….如：I’m going to be a doctor.我要成為一名醫(yī)生。

2、一般疑問句：be +主語+ going to do…?如：Are you going to go to Hong Kong?肯： Yes, I am.否：No, I’m not.3、特殊疑問句： 特殊疑問詞+ be+主語+going to…? 如：What are you going to do ?答：I’m going to ….六、How many …句型及 There be 句型的用法（第三模塊、第八模塊）。

1、Thesethose的用法。These 指與自己距離較近的。Those指與自己距離較遠(yuǎn)的。它們都是指復(fù)數(shù)名詞的，所以后面的名詞一定要是復(fù)數(shù)的。如：These are some ducks.2、How many …句型。用于詢問數(shù)量的，需注意的是它后面接的可數(shù)名詞要是復(fù)數(shù)，如：How many stone aninals are there?There are 24.回答用There be 句型。

第二篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語四年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)句型及用法(1-4年級(jí))

新標(biāo)準(zhǔn)英語（一起）四年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)句型及用法

一、英文信的寫法（第一模塊）。

信的內(nèi)容包括問候、自我介紹（名字、愛好等）。

信的格式參考書上第四頁的格式。

二、一般過去時(shí)態(tài)的陳述句（第二、三、四、五、六模塊）。

肯定句：主語+動(dòng)詞過去式如： I helped my mum.Chinese people invented paper.否定句：主語+didn’t +動(dòng)詞原形如： I didn’t play football.He didn’t come back.需要掌握的是動(dòng)詞的過去式，一定要能夠背下來，尤其是不規(guī)則的。注意否定句didn’t后一定接動(dòng)詞的原形。

三、過去時(shí)態(tài)的疑問句（第七、八模塊）。

1、一般疑問句： Did+ 主語+動(dòng)詞原形？如： Did you break your toy?

肯定回答： Yes, I did.否定回答： No, I didn’t.2、特殊疑問句： 特殊疑問詞+ did+ 主語+動(dòng)詞原形？ 如： Where did you go ?What did she play?

注意特殊疑問句中回答要與所問的問題相符，如Where問的是地點(diǎn)，when問的是時(shí)間。

四、完成時(shí)態(tài) have/ has got和What happened to you? 的問答（第九、十模塊）。

1、have got 的用法：本冊(cè)的主要意思是指患了什么病痛,要注意a 的用法。

當(dāng)單數(shù)第三人稱作主語時(shí)：主語+ has got + sth.如：Wang Fei’s got a cold.其他人稱作主語時(shí)：主語+ have got + sth.如：I’ve got a stomach ache.2、What happened to you? 的問答：問的是發(fā)生了什么，時(shí)態(tài)是過去時(shí)態(tài)，回答要用過去時(shí)態(tài)的肯定句做答。如：I bumped my head.注：動(dòng)詞的過去式原形-----過去式

Is/ am----wasare—werephone----phonedgo----wentsee----saw

eat----atehave----hadbuy----boughtwear----worefall----fell

learn----learnttake----tookmake----madesay----saidcome----came

run---rancry----criedlive----livedgive----gaveput----put

win----woncut----cut

clean----cleanedfinish----finishedwash----washedhelp----helped

cook----cookedpaint----paintedwatch----watchedplay----played

listen----listenedinvent----inventedprint----printedclimb----climbed

want----wantedkiss----kissedhappen---happenedbump----bumped

stay----stayed

第三篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃[推薦]

一．指導(dǎo)思想：社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，使英語日益成為我國對(duì)外開放和國際交往中不可或缺的工具。學(xué)習(xí)和掌握英語，是對(duì)21世紀(jì)公民的迫切要求。加強(qiáng)英語教學(xué)以提高國民素質(zhì)和增強(qiáng)國際競爭力，已成為我國基礎(chǔ)教育目前面臨的緊迫任務(wù)。

二、學(xué)生情況分析：三年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于剛學(xué)過字母，對(duì)單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；并且他們注意時(shí)間不長，對(duì)一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發(fā)他們興趣的同時(shí)，還需進(jìn)一步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材分析：本教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期使用。其設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)小學(xué)英語是小學(xué)生接觸英語的起始啟蒙階段，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，無疑是非常重要的，這就要我們教師必須在課堂上開展愉快教學(xué)，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)情緒.2．保持課堂教學(xué)的高密度與有節(jié)奏高密度包含兩個(gè)方面，一是指學(xué)生英語時(shí)間的量要大，面要寬，二是指課堂上學(xué)生個(gè)別訓(xùn)練量要大，盡可能多地提高學(xué)生口語操練和口語交際的人次。3．積極進(jìn)行英語思維用英語組織課堂教學(xué),不講或少講漢語。為了使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,并使之生動(dòng)活潑有趣,教師可以借助圖片、實(shí)物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為輔助教學(xué)。

第四篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(三年級(jí)起點(diǎn))第二冊(cè) M9U2教案

外研版小學(xué)英語Book5

Module9 Unit2 I feel happy.教案

山東省高密市恒濤雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張娜

一．教材及學(xué)情分析：

Module 9 Unit 2的內(nèi)容是對(duì)前一單元知識(shí)的鞏固延伸。本單元是由詢問他人感受到用I feel....表達(dá)自己的感受。在Unit 1中，學(xué)生已學(xué)了Are you feeling…? Yes, I am./ No, I’m not.并對(duì)Is he(she)feeling…？ Yes, he(she)is./ No, he(she)isn’t.有所練習(xí)，對(duì)Feeling這一話題已經(jīng)很熟悉了。

二．教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生能夠熟練掌握這些單詞: happy, sad, tired, bored, hungry.并能根據(jù)情景運(yùn)用這些單詞描述自己的感覺。

2．技能目標(biāo)

在情景教學(xué)中，學(xué)生能夠理解句型How do you feel?，能夠運(yùn)用I feel……描述自己的感覺。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)描述心情，學(xué)會(huì)與伙伴友好相處。通過與同學(xué)的交流活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的友誼，學(xué)會(huì)體諒他人。

三．教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)新單詞： tired，smell , grandfather , won , game ,farm.2．學(xué)習(xí)新句型結(jié)構(gòu)：I feel…

四．教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)具體的語言環(huán)境說明自己心情產(chǎn)生的原因

五．教具準(zhǔn)備

多媒體課件、錄音機(jī)、圖片。

六．教學(xué)過程

Step1.Warming up

(1)free talk

T: Hello , boys and girls!

S: Hello, Miss Zhang!

T: boys and girls , today we will learn M9U2 I feel happy.Are you feeling happy today?

Ss: Yes!

T: I feel happy too!(show a happy face)幻燈片P2 this is a happy face.follow me “happy”.Ss : happy.（2）(根據(jù)圖片的提示，看表情說單詞)。復(fù)習(xí)單詞 happy , sad , bored , hungry.幻燈片P2-6（百度圖片）

（百度圖片）

Ss :(一邊做動(dòng)作一邊說單詞)。

(3)T: boys and girls , here is a chant for you.let’s say it together.(邊做動(dòng)作邊說)（together , girls ask boys answer）幻燈片P7

Are you feeling sad? No!No!No!

Are you feeling bored? No!No!No!

Are you feeling angry? No!No!No!

Are you feeling happy? Yes!Yes!Yes!

Step 2.創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新單詞。

（1）T：（幻燈片P8出示圖片）boys and girls ,look!Today my brother

helped grandfather on the farm all day.Now he feels tired.Do you know the word “tired”?

（2）通過創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)單詞grandfather ,tired , farm.并引出句型 “I

feel tired.”

再詢問學(xué)生“If you were him.How do you feel ?” 讓學(xué)生初步感知“How do you feel ? I feel …”這兩個(gè)句型。

（2）T : My grandfather is very kind.Look!幻燈片P10

He made lots of nice food for my brother.There are noodle soup , dumplings.I can smell the nice noodle soup.(做聞到美味食物的動(dòng)作).學(xué)習(xí)單詞 smell。

（3）T :(show another picture.)（百度圖片）

幻燈片P11

look!They are table tennis players.they won a table tennis game.學(xué)習(xí)單詞 won , game.（4）follow teacher read the new words.Then group read.(5)強(qiáng)化鞏固單詞。通過Magic eyes 這個(gè)游戲，讓學(xué)生快速說出看到的單詞?；脽羝琍13

Step 3 學(xué)習(xí)課文。

T: Boys and girls.We feel happy now.What about our friends? How do they feel? Let’s listen.（1）listen and find out the missing words.聽錄音感知課文，把課文中用省略號(hào)表示的部分補(bǔ)充完整。每聽完一部分的內(nèi)容，教師做適當(dāng)?shù)耐ｎD，讓學(xué)生找出合適的單詞把句子補(bǔ)充完整。Then write them down.（2）聽音跟讀課文。

（3）小組合作選擇自己喜歡的方式朗讀課文，并展示。

Step 4 chant（邊做動(dòng)作邊說）幻燈片P15

I feel happy , very very happy.I feel sad , very very sad.I feel tired , very very tired.I feel hungry , very very hungry.Step 5 創(chuàng)設(shè)情境操練句型。

（1）Show students some balloons.They can choose any balloon.幻燈片P16每個(gè)氣球?qū)?yīng)著一個(gè)情境，學(xué)生根據(jù)情境描述自己今天干了什么, 有什么樣的感受.“Today I ….I feel …..”通過選擇氣球可以引發(fā)學(xué)生的好奇，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

(2)Work in pairs.同桌兩人根據(jù)情境進(jìn)行問答?；脽羝琍21

S1: Today I ….S2: How do you feel ?

S1: I feel ….找?guī)捉M學(xué)生展示。

Step 6.練習(xí)。

連線

Today I won a football game.I feel tired.Today I helped mum.I feel happy.Today I lost my book.I feel hungry.I smell some dumplings.I feel sad.Step 7 Homework

1.聽音跟讀課文三遍。

2.小組充分合作，制作一個(gè)包含基本感情的對(duì)話 形式不限。T: Class is over.goodbye boys and girls!

Ss : goodbye Miss Zhang!

第五篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案Module7

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案

和靜縣第六小學(xué)何曉燕

Module 7 Festivals

Unit 1 We have a big family dinner.教學(xué)目的要求：

1、語法：一般現(xiàn)在時(shí)中不規(guī)則動(dòng)詞第三人稱單數(shù)，第一人稱復(fù)數(shù)的應(yīng)用。

2、句型：We + 動(dòng)詞 + 名詞，It's + 節(jié)日（today）;happy + 節(jié)日。

3、詞匯：New Year, Chinese, spring, Festival, for, about, England, sing, give, present, eat.重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵： 新課標(biāo)#第一網(wǎng)

1、語法：一般現(xiàn)在時(shí)中不規(guī)則動(dòng)詞第三人稱單數(shù)，第一人稱復(fù)數(shù)的應(yīng)用；

2、句型：We + 動(dòng)詞 + 名詞，It's + 節(jié)日（today）;happy + 節(jié)日。

3、培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)，表達(dá)節(jié)日問候及描述過節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：圖片，錄音機(jī)

教學(xué)流程：

Unit 1 We have a big family dinner.Step1 Warm up1、Greetings2、The activity should help the students understand how to change from first person singular to both third person singular and to first person plural.3、On the board write the following sentences;

(1)I have peanuts and sweets.(2)I get up at seven o’clock...(3)I have dinner at six o’clock.(4)I go swimming at the weekend.(5)I have Maths and English.Step2 New Teaching

一、Listen and point

1.Get the students to look at the pictures.Ask them questions in Chinese e.g.where is Daming in Picture1?

2.Play the tape.3.Teach the new vocabulary and revise the words the students have already learned.4.Draw a stick figure on the board.二、Listen and say

1.Divide the class into three groups.2.Explain to the students I am gong to play the tape, pause it after each utterance and they have to read their respective roles.三、Look and say

1.Write the names of other Chinese festivals on the board, e.g.Mid-autumn Festival, Dragon Boat Festival.Teach the students the English names and teach them relevant vocabulary such as ‘moon cakes’, ‘lanterns’,’ moon ’,’Zongzi’ and ’races’.Step3: Consolidation

Use the Activity Book:

1.Listen and repeat

2.Listen to the story again.Copy the correct words to complete the sentences.3.Look and copy the words to complete the text.4.Act it out.Step4: The end

1.Let’s sing a song

2.homework：copythenew words and recite the text.板書設(shè)計(jì):Unit 1 We have a big family dinner.Wehave

Ihave