第一篇：proe培訓(xùn)協(xié)議書范文

pro/e培訓(xùn)協(xié)議書

按雙方自愿、平等、互利的原則，XX電腦職業(yè)培訓(xùn)中心（以下簡(jiǎn)稱甲方）與XX 同志（以下簡(jiǎn)稱乙方），就pro/e培訓(xùn)事宜簽訂本協(xié)議。

1、甲方聘任乙方為pro/e培訓(xùn)兼職教師。聘任期間，乙方的食宿與交通工具及相關(guān)費(fèi)用由乙方負(fù)責(zé)解決。

2、乙方負(fù)責(zé)為課程選用教材，負(fù)責(zé)按總要求擬訂教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)授課及為學(xué)員答疑(授課時(shí)間50學(xué)時(shí)，其他時(shí)間為學(xué)員上機(jī)實(shí)操訓(xùn)練，具體見(jiàn)時(shí)間安排表)。

3、甲方負(fù)責(zé)招生宣傳，提供合格的電腦設(shè)備，學(xué)員管理，學(xué)員實(shí)操練習(xí)管理，收培訓(xùn)費(fèi)用。乙方負(fù)責(zé)為學(xué)員購(gòu)培訓(xùn)教材，教材費(fèi)用由學(xué)員承擔(dān)。乙方負(fù)責(zé)軟件的安裝。乙方憑收費(fèi)憑證向?qū)W員授課。乙方可協(xié)作甲方進(jìn)行招生宣傳。

4、充許學(xué)員試聽(tīng)，試聽(tīng)1~2學(xué)時(shí)后，學(xué)員反映教師不能勝任，甲方有權(quán)解聘乙方，但甲方需按每臺(tái)電腦50元支付給乙方軟件安裝費(fèi)。

5、甲方按每位學(xué)員800元支付給乙方課酬；授課計(jì)劃完成20%時(shí)，甲方按每位學(xué)員150元預(yù)付課酬作為乙方交通及備課費(fèi)用，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，結(jié)清課酬。

6、乙方因特殊原因暫時(shí)不能按計(jì)劃授課而需要調(diào)整授課時(shí)間，原則上必須提前半天通知甲方，由甲方通知學(xué)員；過(guò)后乙方必須保質(zhì)保量補(bǔ)上授課計(jì)劃。

7沒(méi)有特殊原因，雙方均不得隨意變更、終止或解除協(xié)議。如雙方在協(xié)議期間需要終止的，必須提前通知對(duì)方；雙方協(xié)商處理好學(xué)員的利益。終止方承擔(dān)整個(gè)損失的70%。

8、培訓(xùn)結(jié)束后，雙方可根據(jù)具體情況續(xù)簽培訓(xùn)協(xié)議，并協(xié)商修改使協(xié)議進(jìn)一步體現(xiàn)平等、互利的原則。其它未盡事項(xiàng)，雙方友好協(xié)商解決。

9、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各存一份。

甲方：XX職業(yè)培訓(xùn)中心乙方：

甲方簽字：乙方簽字：

日期：年月日日期：年月日 聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：

Pro/e培訓(xùn)班時(shí)間安排表

（業(yè)余制 8周）

周六、周日：上午9：00~11：00周一、周三、：晚上7：30~9：30 其它時(shí)間學(xué)員可按培訓(xùn)中心上班時(shí)間上機(jī)實(shí)操訓(xùn)練。

1、總計(jì)授課50個(gè)學(xué)時(shí)，以實(shí)例教學(xué)為主，具體課時(shí)分配：概述（1學(xué)時(shí)）、草圖繪制（8 學(xué)時(shí)）、零件建模（20 學(xué)時(shí)）、曲面建模（10 學(xué)時(shí)）、裝配（5學(xué)時(shí)）、工程圖（4學(xué)時(shí)）、考核（2學(xué)時(shí)）

2、每學(xué)時(shí)50分鐘，每次授課兩學(xué)時(shí)連上，課間適當(dāng)休息10分鐘左右。

3、因特殊原因暫時(shí)不能按計(jì)劃授課而需要調(diào)整授課時(shí)間，原則上提前一天或半天與學(xué)員協(xié)商。

第二篇：PROE學(xué)習(xí)心得

Proe學(xué)習(xí)心得

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)Proe軟件的學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我對(duì)Proe軟件的操作技能，更重要的是讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)Proe的重要性。Proe作為三維圖形繪制的的軟件，它是三維建模軟件的領(lǐng)頭羊之一。Proe具有在工業(yè)設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)等方面的多項(xiàng)功能，還包括對(duì)大型裝配體的管理、功能仿真、制造、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理等等。對(duì)于我們學(xué)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，可見(jiàn)Proe學(xué)習(xí)的重要性。

這學(xué)期是我首次接觸計(jì)算機(jī)三維軟件得學(xué)習(xí)，初次學(xué)習(xí)Proe我碰到了好多問(wèn)題。上機(jī)操作，第一節(jié)課時(shí)，老師把Proe的一些簡(jiǎn)單功能模塊作了介紹。然后，通過(guò)計(jì)算機(jī)示范了拉伸、旋轉(zhuǎn)等功能的操作步驟。當(dāng)時(shí)，我什么也不懂，更不用說(shuō)解釋其中的原理。感覺(jué)這個(gè)三維軟件的學(xué)習(xí)有難度。同時(shí)老師推薦了林清安的輔導(dǎo)書籍。雖然第一節(jié)課，碰到了許多難題，但經(jīng)過(guò)老師耐心指導(dǎo)和同學(xué)的的幫助，我解決了好多問(wèn)題。第一節(jié)課對(duì)我留下了很深的影響，我要學(xué)好Proe這個(gè)三維建模軟件。

接下來(lái)的學(xué)習(xí)，我自己到圖書館接到一本適合初學(xué)者用的教材。在課余時(shí)間看這本書，有什么看不懂的，上課時(shí)詢問(wèn)老師，或者詢問(wèn)會(huì)操作的同學(xué)。漸漸的我從什么都不懂到能夠?qū)崿F(xiàn)鏡像、陣列、混合、掃描等功能的操作，也知道了Proe等繪圖軟件的一些原理。例如，多種樣條曲線，自由曲面等。在利用書籍等資源的基礎(chǔ)上，我學(xué)到了許多三維圖形的繪制方法。當(dāng)遇見(jiàn)一個(gè)零件時(shí)，首先要對(duì)這個(gè)零件進(jìn)行特征分析，要能想到有什么方法操作會(huì)簡(jiǎn)單些。其次，就是實(shí)施草繪繪圖。最終會(huì)得到理想的三維模型。在學(xué)到，混合這部分時(shí)，由于我在業(yè)余時(shí)間聽(tīng)了些三維軟件操作的一些講座，所以很快就掌握了。在上機(jī)操作時(shí)，我們班的好多同學(xué)都在繪制“天圓地方”這個(gè)三維模型。底面正方形，同學(xué)都會(huì)畫，而且沒(méi)有問(wèn)題。當(dāng)繪制上面的圓形時(shí)，遇到了許多問(wèn)題，由于圓形沒(méi)有棱角，圖形不能夠混合成功。原因在于沒(méi)有將圓形有序的打斷成四段。這個(gè)問(wèn)題的解決使我對(duì)Proe有了很濃厚的興趣。

在上課期間，老師布置的一個(gè)減速箱的零件繪制到裝配成功，一個(gè)大作業(yè)。我認(rèn)真的做完每一個(gè)零件，但在裝配時(shí)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入裝配時(shí)有的零件大，有的零件小。究其原因，是當(dāng)時(shí)各個(gè)零件的繪制模塊精度不一樣。我又用同一模塊重新繪制了所有的零件，再次裝配，直到成功。在整個(gè)減速箱的繪制過(guò)程中，自己覺(jué)得箱蓋的繪制是比較復(fù)雜的。需要用到拉伸、鏡像、筋、孔、倒圓角、創(chuàng)建圖元等命令。在這個(gè)箱蓋的繪制過(guò)程中，老師給予我很有用的指導(dǎo)，也從同學(xué)那里學(xué)到了好多。經(jīng)過(guò)減速箱的訓(xùn)練，我能夠完成許多簡(jiǎn)單零件的繪制。

通過(guò)Proe的學(xué)習(xí)，我知道了其他的三維軟件，例如UG，SOLID-EDGE,SOLID-WORKERS等三維軟件。他們的原理是統(tǒng)一的，但是側(cè)重點(diǎn)不同，Proe是側(cè)重于參數(shù)化設(shè)計(jì)，Solid—edge是側(cè)重于特征、變量化的三維設(shè)計(jì)。其中的操作原理基本一致，所以學(xué)了Proe使我對(duì)其他的三維軟件都會(huì)有很大的幫助。

總之，這學(xué)期的機(jī)械設(shè)計(jì)專用軟件課的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。

第三篇：PROE心得體會(huì)（精選）

proe學(xué)習(xí)心得

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間對(duì)proe軟件的學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我對(duì)proe軟件的操作技能，更重要的是讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)proe的重要性。proe作為三維圖形繪制的的軟件，它是三維建模軟件的領(lǐng)頭羊之一。proe具有在工業(yè)設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)等方面的多項(xiàng)功能，還包括對(duì)大型裝配體的管理、功能仿真、制造、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理等等。當(dāng)然，學(xué)習(xí)proe軟件的重中之重是對(duì)proe草繪的學(xué)習(xí)，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和老師那里了解到proe草繪確實(shí)是非常重要的，可以說(shuō)是proe一切建模的基礎(chǔ)，要說(shuō)proe的零件建模，靈魂在草繪也一點(diǎn)不過(guò)份。草繪是用戶在proe軟件上體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖的第一步，很多人在日后的工作和軟件應(yīng)用上對(duì)設(shè)計(jì)意圖把握的不足都是因?yàn)樵陂_(kāi)始的時(shí)候?qū)Σ堇L的理解不足所造成的。對(duì)于我們學(xué)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)proe軟件自然非常重要。

這學(xué)期是我首次接觸計(jì)算機(jī)三維軟件得學(xué)習(xí)，初次學(xué)習(xí)proe我碰到了好多問(wèn)題。上機(jī)操作，第一節(jié)課時(shí)，老師把proe的一些簡(jiǎn)單功能模塊作了介紹。然后，通過(guò)計(jì)算機(jī)示范了拉伸、旋轉(zhuǎn)等功能的操作步驟。當(dāng)時(shí)，我什么也不懂，更不用說(shuō)解釋其中的原理。感覺(jué)這個(gè)三維軟件的學(xué)習(xí)有難度。同時(shí)老師推薦了林清安的輔導(dǎo)書籍。雖然第一節(jié)課，碰到了許多難題，但經(jīng)過(guò)老師耐心指導(dǎo)和同學(xué)的的幫助，我解決了好多問(wèn)題。第一節(jié)課對(duì)我留下了很深的影響，我要學(xué)好proe這個(gè)三維建模軟件。

接下來(lái)的學(xué)習(xí)，我自己到圖書館接到一本適合初學(xué)者用的教材。在課余時(shí)間看這本書，有什么看不懂的，上課時(shí)詢問(wèn)老師，或者詢問(wèn)會(huì)操作的同學(xué)。漸漸的我從什么都不懂到能夠?qū)崿F(xiàn)鏡像、陣列、混合、掃描等功能的操作，也知道了proe等繪圖軟件的一些原理。例如，多種樣條曲線，自由曲面等。在利用書籍等資源的基礎(chǔ)上，我學(xué)到了許多三維圖形的繪制方法。當(dāng)遇見(jiàn)一個(gè)零件時(shí)，首先要對(duì)這個(gè)零件進(jìn)行特征分析，要能想到有什么方法操作會(huì)簡(jiǎn)單些。其次，就是實(shí)施草繪繪圖。最終會(huì)得到理想的三維模型。在學(xué)到，混合這部分時(shí)，由于我在業(yè)余時(shí)間聽(tīng)了些三維軟件操作的一些講座，所以很快就掌握了。在上機(jī)操作時(shí)，我們班的好多同學(xué)都在繪制“天圓地方”這個(gè)三維模型。底面正方形，同學(xué)都會(huì)畫，而且沒(méi)有問(wèn)題。當(dāng)繪制上面的圓形時(shí)，遇到了許多問(wèn)題，由于圓形沒(méi)有棱角，圖

形不能夠混合成功。原因在于沒(méi)有將圓形有序的打斷成四段。這個(gè)問(wèn)題的解決使我對(duì)proe有了很濃厚的興趣。

在自學(xué)期間，給自己布置的一個(gè)減速箱的零件繪制到裝配成功，一個(gè)大作業(yè)。我認(rèn)真的做完每一個(gè)零件，但在裝配時(shí)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入裝配時(shí)有的零件大，有的零件小。究其原因，是當(dāng)時(shí)各個(gè)零件的繪制模塊精度不一樣。我又用同一模塊重新繪制了所有的零件，再次裝配，直到成功。在整個(gè)減速箱的繪制過(guò)程中，自己覺(jué)得箱蓋的繪制是比較復(fù)雜的。需要用到拉伸、鏡像、筋、孔、倒圓角、創(chuàng)建圖元等命令。在這個(gè)箱蓋的繪制過(guò)程中，老師給予我很有用的指導(dǎo)，也從同學(xué)那里學(xué)到了好多。經(jīng)過(guò)減速箱的訓(xùn)練，我能夠完成許多簡(jiǎn)單零件的繪制。

通過(guò)對(duì)proe的學(xué)習(xí)，我還了解了其他的三維軟件，例如ug，solid-edge，solid-workers等三維軟件。他們的原理是統(tǒng)一的，但是側(cè)重點(diǎn)不同，proe是側(cè)重于參數(shù)化設(shè)計(jì)，solid-edge是側(cè)重于特征、變量化的三維設(shè)計(jì)。其中的操作原理基本一致，所以學(xué)了proe使我對(duì)其他的三維軟件都有了一定的理解，為我以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。

雖然我已經(jīng)對(duì)這個(gè)軟件有了一定的了解，并且能夠繪制一些簡(jiǎn)單的零件圖，但是，我的運(yùn)用還依然不夠熟練，并且對(duì)一些復(fù)雜零件的繪制和裝配裝配沒(méi)有掌握，繪制時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題。所以在以后的時(shí)間里，我一定會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)此軟件，為我以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。篇二：proe心得學(xué)習(xí)心得體會(huì)

：我認(rèn)為，學(xué)好proe要做到以下幾點(diǎn)： 1:堅(jiān)持，最好是天天堅(jiān)持學(xué)下去，盡管一天只學(xué)那么半個(gè)小時(shí)，我們一定會(huì)有驚喜的收獲，這也是做任何事情成功與否的關(guān)鍵，如果這一點(diǎn)你都做不到，那么我建議放棄學(xué)習(xí)proe． 2: 要有學(xué)proe的條件，proe不比其它應(yīng)用軟件，如word,execl，它關(guān)聯(lián)的知識(shí)很廣闊，如制圖，高數(shù)等等，因此我們最起碼得有制圖的基礎(chǔ)，當(dāng)然沒(méi)這個(gè)基礎(chǔ)不是不能學(xué)，只難說(shuō)我們接下來(lái)的路會(huì)很難走！3: 在學(xué)proe的時(shí)候，要注重方法和原理，多為幾個(gè)為什么，同樣的一個(gè)產(chǎn)品，是不是還有其它更為方便的方法，不要有能夠做出來(lái)了就行的態(tài)度，要端正此態(tài)度，這點(diǎn)非常重要！4:在學(xué)proe的過(guò)程中，要不斷的學(xué)習(xí)其它相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，只有這樣做你才能成為高手，一個(gè)真正的高手！5:最好看看cad/cam原理方面的書，看了此書，不但proe很快上手，就是其它同類軟件也很快上手，因?yàn)槲覀冇邢喈?dāng)?shù)睦碚?，知道它的原理與實(shí)質(zhì)．在這里也順便說(shuō)一下，proe的理論性很強(qiáng)，而且proe是非標(biāo)準(zhǔn)窗口，盡管現(xiàn)在野火出來(lái)了，窗口已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化了，但理論依然很強(qiáng)，不然我們不可能學(xué)好proe 6: 多練習(xí)，有很多人問(wèn)，去哪里找那么多習(xí)題來(lái)做？這你就錯(cuò)了，生活當(dāng)中產(chǎn)品隨處可見(jiàn)，我們可以看什么什么就畫什么，這是最好的方法，因?yàn)楦苯?，不?huì)脫離實(shí)際，以后干起活來(lái)基本上都是這些！

很實(shí)用。7：碰到不會(huì)的問(wèn)題，決不能放過(guò)，我們可以請(qǐng)教別人，上論壇是最好的方式之一！如果可能，最好看看身邊的人是怎么畫的，這樣你一定會(huì)有驚喜的收獲，記得取長(zhǎng)補(bǔ)短！

我在汪老師的幫助下，不僅僅使自己學(xué)到了不少，還解決不少的之前的所存在的問(wèn)題。以前課堂上學(xué)到的僅僅是單方面的知識(shí)，上機(jī)時(shí)間短，課程設(shè)計(jì)的下去練習(xí)是自己更加熟練的掌握這個(gè)軟件。還有諸多汪老師講的軟件對(duì)于我們非常適用。因此，要想成為一個(gè)學(xué)好化學(xué)材料的復(fù)合型人才，我們必須掌握這些軟件，熟練的運(yùn)用它們會(huì)提供很多的方便。最后再次感謝汪老師耐心的指導(dǎo)！篇三：proe心得體會(huì)

訓(xùn) 報(bào) 告 —— pro/e學(xué)習(xí)心得與體會(huì) 班級(jí)：機(jī)自091班 姓名：郁班 學(xué)號(hào)：200911533113 實(shí)

通過(guò)這學(xué)期時(shí)間的pro/e的學(xué)習(xí)，使得我的pro/e有了很大的進(jìn)步，收益不少，現(xiàn)對(duì)我這段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)行一下總結(jié)：

首先來(lái)介紹下pro/e，pro/e 并且采用了

據(jù)自身的需要進(jìn)行選擇，而不必安裝所有模塊。pro/e的基于特征方式，能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)至生產(chǎn)全過(guò)程集成到一起，實(shí)現(xiàn)并行工程設(shè)計(jì)。它不但可以應(yīng)用于工作站，而且也可以應(yīng)用到單機(jī)上。pro/e采用了模塊方式，可以分別進(jìn)行草圖繪制、零件制作、裝配設(shè)計(jì)、鈑金設(shè)計(jì)、加工處理等，保證用戶可以按照自己的需要進(jìn)行選擇使用。

在這段課程中，讓我學(xué)習(xí)到的許多寶貴的知識(shí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上還存在著很多的不足，這次學(xué)習(xí)讓我有了非常大的收獲。

在杜奕老師的帶領(lǐng)下我完成了四周的pro/e學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間老師給我留下了非常深刻的印象，我非常清楚的記得杜老師在講解模具設(shè)計(jì)時(shí)，由于許多同學(xué)們都沒(méi)有聽(tīng)會(huì)，我們老師就耐心的給我們講了六、七遍，直到同學(xué)們聽(tīng)會(huì)為止。當(dāng)時(shí)杜老師還得了感冒，杜老師這種愛(ài)崗敬業(yè)、對(duì)同學(xué)耐心教導(dǎo)讓我很感動(dòng)。

通過(guò)進(jìn)連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行pro/e的練習(xí)使得自己在畫圖的速度上有了很大的進(jìn)步。之前平時(shí)除了上課認(rèn)真聽(tīng)課以處以及課后時(shí)間做老師布置的作業(yè)外，其它時(shí)間都非常少去練習(xí)，更不可能去加深對(duì)其的了解，復(fù)習(xí)也是很少的事。并且平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候也沒(méi)有什么時(shí)間觀念的，慢慢騰騰地對(duì)著電腦慢慢的畫，不但沒(méi)有效率，而且還養(yǎng)成一個(gè)拖拖拉拉的習(xí)慣，雖然平時(shí)的作業(yè)每次都按時(shí)并且是每次都是較早地交上去，但那是自己在老師一布置作業(yè)后回來(lái)就做的結(jié)果，雖然是比其它同學(xué)早交了一點(diǎn)點(diǎn)，但那卻是比其它同學(xué)多了很多間在做同樣的一道題里，效率非常低！學(xué)習(xí)期間的時(shí)間和別的同學(xué)在一起同樣的做同樣量的題，使自己有意識(shí)地去加快速度。從而與以前對(duì)那個(gè)“拖拖拉拉”的習(xí)慣慢慢的脫開(kāi)，使作圖的速度、效率有了很大的提高。

通過(guò)學(xué)習(xí)，最重要的是那使自己從被動(dòng)地聽(tīng)課轉(zhuǎn)向自動(dòng)的學(xué)習(xí)自動(dòng)地思考?？吹筋}目會(huì)自己的去想如何去做，哪樣做更方便更快捷。而不是去想老師當(dāng)初教我們是如何做的、每個(gè)步驟是什么。

以前我們除了只是課堂上認(rèn)真聽(tīng)課外，其它的時(shí)間也是沒(méi)有做練習(xí)的，就算做練習(xí)也是記著老師的每個(gè)步驟然后去操作的，根本都沒(méi)有一點(diǎn)的自動(dòng)性、靈活性，做題的思維也是機(jī)械性的動(dòng)作。學(xué)習(xí)期間老師講把講的時(shí)間減少，增加我們自己練習(xí)的時(shí)間。在老師作必要的引導(dǎo)后，我們自己去做題，自己去思考，自己去考慮如何做會(huì)更容易，哪種方法更快捷，而不是像以前那樣被老師的思維牽著走，被動(dòng)地接受老師的方法，使我們向靈活掌握技實(shí)用型發(fā)展。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我掌握了更多的pro/e畫圖知識(shí)，解決了更多的問(wèn)題。使自己從被動(dòng)地接受老師的思維方式向自動(dòng)地思考、自動(dòng)性更高靈活性更強(qiáng)方向轉(zhuǎn)變。通過(guò)進(jìn)連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行pro/e的練習(xí)使得自己在畫圖的速度上有了很大的進(jìn)步。之前平時(shí)除了上課認(rèn)真聽(tīng)課以處以及課后時(shí)間做老師布置的作業(yè)外，其它時(shí)間都非常少去練習(xí)，更不可能去加深對(duì)其的了解，復(fù)習(xí)也是很少的事。并且平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候也沒(méi)有什么時(shí)間觀念的，慢慢騰騰地對(duì)著電腦慢慢的畫，不但沒(méi)有效率，而且還養(yǎng)成一個(gè)拖拖拉拉的習(xí)慣，雖然平時(shí)的作業(yè)每次都按時(shí)并且是每次都是較早地交上去，但那是自己在老師一布置作業(yè)后回來(lái)就做的結(jié)果，雖然是比其它同學(xué)早交了一點(diǎn)點(diǎn)，但那卻是比其它同學(xué)多了很多間在做同樣的一道題里，效率非常低！學(xué)習(xí)期間的時(shí)間和別的同學(xué)在一起同樣的做同樣量的題，使自己有意識(shí)地去加快速度。從而與以前對(duì)那個(gè)“拖拖拉拉”的習(xí)慣慢慢的脫開(kāi)，使作圖的速度、效率有了很大的提高。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己學(xué)到了更多更深的畫圖pro/e的知識(shí)。雖然現(xiàn)在學(xué)到的pro/e還是很少，還是比較淺的知識(shí)，但比學(xué)習(xí)之前所學(xué)到的多了很多，之前的上課雖然也學(xué)了作業(yè)工程圖，但那只是老師講了而與，自己沒(méi)有弄得清析，視圖的放置及剖面都是很模糊，也是是因?yàn)橛洃洸簧畹脑虬?，?jīng)過(guò)學(xué)習(xí)那個(gè)方面的知識(shí)也慢慢地變得清析，了解也更加深。通過(guò)學(xué)習(xí)不僅僅學(xué)使自己學(xué)到了不少還解決不少的之前的所存在的問(wèn)題。以 前學(xué)到的僅僅是單方面的知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)到的是綜合的知識(shí)面，比如以前所做的題目單純是一拉伸或單純的掃描可其它的單一的來(lái)做的多，學(xué)習(xí)期間來(lái)做的很多都是綜合多種的方法去做，這樣多種方法的結(jié)合還能體現(xiàn)出技巧的運(yùn)用。如第28個(gè)圖所做的要講究技巧的，那道題可以用的方法有很多，用每一種的方法有方便性也不同，也許這種方法會(huì)是經(jīng)過(guò)很多的步驟，而用另一個(gè)種方法卻可以又容易并且很快地做出來(lái)。如我第一次畫的時(shí)候畫那條側(cè)面的筋畫到所給的那個(gè)120的尺寸，然后又通過(guò)拉、補(bǔ)的方法才可以做到那所需的形狀，做那個(gè)底板的時(shí)第一次做的方法也是按照所給的側(cè)面尺寸來(lái)畫出那個(gè)形狀拉伸出來(lái)的，然后又在另幾個(gè)面畫出所需的斜面。而第二次做的時(shí)候先把那個(gè)所給的120的筋做比一點(diǎn)，然后在筋的側(cè)邊畫個(gè)直角梯形（只要上面那條斜線的斜度及斜線的那個(gè)中點(diǎn)的位置尺寸加按題目的要求加以限制則可）利用拉伸箭材料的方法做出那個(gè)下面的斜面，做那個(gè)底板的時(shí)候是直接在下底面拉出個(gè)長(zhǎng)方體，然后再撥模就可以完成，這種方法與第一次所做的方法比起來(lái)就簡(jiǎn)單快捷多了。還有，第17題，之前看了就不敢看的了，那個(gè)上面的那種彎曲的形狀原先看就會(huì)暈的、害怕的啦，學(xué)習(xí)期間老師給我們講解了方法，再加上較高效率的練習(xí)，害怕的感覺(jué)已經(jīng)沒(méi)有的啦，剩下的是那分析的快感。對(duì)于那些工程圖，之前自己對(duì)那些視圖的類型，如何剖面，可見(jiàn)區(qū)域都是很模糊的，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后那些的問(wèn)題都變得清析，并且作起圖來(lái)有還有一點(diǎn)的快感及輕松的感覺(jué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，最重要的是那使自己從被動(dòng)地聽(tīng)課轉(zhuǎn)向自動(dòng)的學(xué)習(xí)自動(dòng)地思考?？吹筋}目會(huì)自己的去想如何去做，哪樣做更方便更快捷。而不是去想老師當(dāng)初教我們是如何做的、每個(gè)步驟是什么。以前我們除了只是課堂上認(rèn)真聽(tīng)課外，其它的時(shí)間也是沒(méi)有做練習(xí)的，就算做練習(xí)也是記著老師的每個(gè)步驟然后去操作的，根本都沒(méi)有一點(diǎn)的自動(dòng)性、靈活性，做題的思維也是機(jī)械性的動(dòng)作。學(xué)習(xí)期間老師講把講的時(shí)間減少，增加我們自己練習(xí)的時(shí)間。在老師作必要的引導(dǎo)后，我們自己去做題，自己去思考，自己去考慮如何做會(huì)更容易，哪種方法更快捷，而不是像以前那樣被老師的思維牽著走，被動(dòng)地接受老師的方法，使我們向靈活掌握技實(shí)用型發(fā)展。

通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我掌握了更多的pro/e畫圖知識(shí)，解決了更多的問(wèn)題。使自己從被動(dòng)地接受老師的思維方式向自動(dòng)地思考、自動(dòng)性更高靈活性更強(qiáng)方向

轉(zhuǎn)變。十分感謝杜老師在學(xué)習(xí)中的無(wú)私幫助與指導(dǎo)，讓我的收獲非常大！篇四：proe基礎(chǔ)學(xué)習(xí)心得 proe自學(xué)有一段時(shí)間了，中間還經(jīng)歷過(guò)兩次小培訓(xùn)，但大部分時(shí)間是需要網(wǎng)上搜索大家分享的資源而解決問(wèn)題，現(xiàn)在是該總結(jié)一下我的記錄跟大家分享一下的時(shí)刻了。先說(shuō)明的是我學(xué)習(xí)主要應(yīng)用是在鈑金方面。應(yīng)用版本是5.0.1）proe開(kāi)始創(chuàng)建零件前，有幾步需要做好，以后再創(chuàng)建零件、在三維模式下顯示bom清單（材料清單）、二維圖明細(xì)表的顯示等會(huì)變的簡(jiǎn)易。我就是一開(kāi)始不懂這些，導(dǎo)致以前很多見(jiàn)好的零件bom清單沒(méi)法顯示，基礎(chǔ)零件的單位材質(zhì)沒(méi)有設(shè)定，導(dǎo)致稱重量時(shí)比較麻煩，總成產(chǎn)品重量測(cè)量出來(lái)不準(zhǔn)確。

首先要設(shè)置工作目錄：文件--設(shè)置工作目錄--指定到你建立好的文件夾

第二步創(chuàng)建基礎(chǔ)零件：文件打開(kāi)——到proe安裝文件下的templates文件中（我的為c:program filesproewildfire 5.0templates）找到默認(rèn)零件或鈑金件模板--打開(kāi)模板---a.然后文件-屬性--更改單位/設(shè)定常用材料（設(shè)定好材料后，更改材料名稱為自己現(xiàn)有材料，承重時(shí)會(huì)自動(dòng)計(jì)算出重量);b.工具--參數(shù)---設(shè)置參數(shù)為自己想要的信息。其中重量參數(shù)系統(tǒng)默認(rèn)：pro_mp_mass, 材料參數(shù)為：ptc_material_name(先前設(shè)定好材料就會(huì)自動(dòng)顯示在參數(shù)表中，不需要添加）這些都設(shè)定好后保存。以后再新建零件時(shí)就可以直接應(yīng)用了。附件為我的基礎(chǔ)零件請(qǐng)參考。

第三步config文件調(diào)取設(shè)定好的bom文件，已便在三維圖中顯示bom清單。文件格式為：*.fmt。（.titles后面標(biāo)注的是各列顯示信息名稱。.row后面跟的你預(yù)先設(shè)定的參數(shù),%$調(diào)取的是系統(tǒng)參數(shù)，%調(diào)取的是你輸入的參數(shù)值）工具---選項(xiàng)--bom_format----對(duì)應(yīng)輸入文件路徑，就是你存放在哪個(gè)文件夾（我的是e:proe_drawingsproe-frmbom-list.fmt）文件見(jiàn)附件，只要稍作調(diào)整為你需要的參數(shù)就好。篇五：proe心得體會(huì) proe學(xué)習(xí)心得 ——孫 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間對(duì)proe軟件的學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我對(duì)proe軟件的操作技能，更重要的是讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)proe的重要性。proe作為三維圖形繪制的的軟件，它是三維建模軟件的領(lǐng)頭羊之一。proe具有在工業(yè)設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)等方面的多項(xiàng)功能，還包括對(duì)大型裝配體的管理、功能仿真、制造、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理等等。當(dāng)然，學(xué)習(xí)proe軟件的重中之重是對(duì)proe草繪的學(xué)習(xí)，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和老師那里了解到proe草繪確實(shí)是非常重要的，可以說(shuō)是proe一切建模的基礎(chǔ)，要說(shuō)proe的零件建模，靈魂在草繪也一點(diǎn)不過(guò)份。草繪是用戶在proe軟件上體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖的第一步，很多人在日后的工作和軟件應(yīng)用上對(duì)設(shè)計(jì)意圖把握的不足都是因?yàn)樵陂_(kāi)始的時(shí)候?qū)Σ堇L的理解不足所造成的。對(duì)于我們學(xué)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)proe軟件自然非常重要。

經(jīng)過(guò)本次三級(jí)項(xiàng)目，我知道了學(xué)習(xí)運(yùn)用一個(gè)軟件并不是一蹴而就，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，熟練掌握才能順利運(yùn)用。我覺(jué)得，想要學(xué)好proe，需要注意以下幾點(diǎn)：

1、堅(jiān)持，最好是天天堅(jiān)持學(xué)下去，盡管一天只學(xué)那么半個(gè)小時(shí)，我們一定會(huì)有驚喜的收獲，這也是做任何事情成功與否的關(guān)鍵。

2、要有學(xué)proe的條件，proe不比其它應(yīng)用軟件，如word,execl，它關(guān)聯(lián)的知識(shí)很廣闊，如制圖，高數(shù)等等，因此我們最起碼得有制圖的基礎(chǔ)。

3、在學(xué)proe的時(shí)候，要注重方法和原理，多為幾個(gè)為什么，同樣的一個(gè)產(chǎn)品，是不是還有其它更為方便的方法，不要有能夠做出 來(lái)了就行的態(tài)度，要端正此態(tài)度。

4、在學(xué)proe的過(guò)程中，要不斷的學(xué)習(xí)其它相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，只有這樣做你才能成為高手。

5、最好看看cad/cam原理方面的書，看了此書，不但proe很快上手，就是其它同類軟件也很快上手，因?yàn)槲覀冇邢喈?dāng)?shù)睦碚摚浪脑砼c實(shí)質(zhì)。

6、多練習(xí)，生活當(dāng)中產(chǎn)品隨處可見(jiàn)，我們可以看什么什么就畫什么，這是最好的方法。

7、碰到不會(huì)的問(wèn)題，決不能放過(guò)，我們可以請(qǐng)教別人。

在本次三級(jí)項(xiàng)目中，我在組員以及老師的幫助下，不僅僅使自己學(xué)到了不少知識(shí)，還解決不少的之前的所存在的問(wèn)題。我深深感到團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大。以前課堂上學(xué)到的僅僅是單方面的知識(shí)，上機(jī)時(shí)間短，課程設(shè)計(jì)時(shí)的練習(xí)使自己更加熟練的掌握這個(gè)軟件。還有諸多老師講的軟件對(duì)于我們非常適用。因此，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的復(fù)合型人才，我們必須掌握這些軟件，并且熟練的運(yùn)用。

第四篇：PROE學(xué)習(xí)心得 （模版）

專業(yè)：10材料

班級(jí)學(xué)號(hào)：20100410210131

姓名：沈世峰

Proe學(xué)習(xí)心得

這學(xué)期是我首次接觸計(jì)算機(jī)三維軟件得學(xué)習(xí)，初次學(xué)習(xí)Proe我碰到了好多問(wèn)題。上機(jī)操作，第一節(jié)課時(shí)，老師把Proe的一些簡(jiǎn)單功能模塊作了介紹。然后，通過(guò)計(jì)算機(jī)示范了拉伸、旋轉(zhuǎn)等功能的操作步驟。當(dāng)時(shí)，我什么也不懂，更不用說(shuō)解釋其中的原理。感覺(jué)這個(gè)三維軟件的學(xué)習(xí)有難度。同時(shí)老師推薦了林清安的輔導(dǎo)書籍。雖然第一節(jié)課，碰到了許多難題，但經(jīng)過(guò)老師耐心指導(dǎo)和同學(xué)的的幫助，我解決了好多問(wèn)題。第一節(jié)課對(duì)我留下了很深的影響，我要學(xué)好Proe這個(gè)三維建模軟件。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)Proe軟件的學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了我對(duì)Proe軟件的操作技能，更重要的是讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)Proe的重要性。Proe作為三維圖形繪制的的軟件，它是三維建模軟件的領(lǐng)頭羊之一。Proe具有在工業(yè)設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)等方面的多項(xiàng)功能，還包括對(duì)大型裝配體的管理、功能仿真、制造、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理等等。對(duì)于我們學(xué)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，可見(jiàn)Proe學(xué)習(xí)的重要性。

接下來(lái)的學(xué)習(xí)，我自己到圖書館接到一本適合初學(xué)者用的教材。在課余時(shí)間看這本書，有什么看不懂的，上課時(shí)詢問(wèn)老師，或者詢問(wèn)會(huì)操作的同學(xué)。漸漸的我從什么都不懂到能夠?qū)崿F(xiàn)鏡像、陣列、混合、掃描等功能的操作，也知道了Proe等繪圖軟件的一些原理。例如，多種樣條曲線，自由曲面等。在利用書籍等資源的基礎(chǔ)上，我學(xué)到了許多三維圖形的繪制方法。當(dāng)遇見(jiàn)一個(gè)零件時(shí)，首先要對(duì)這個(gè)零件進(jìn)行特征分析，要能想到有什么方法操作會(huì)簡(jiǎn)單些。其次，就是實(shí)施草繪繪圖。最終會(huì)得到理想的三維模型。在學(xué)到，混合這部分時(shí)，由于我在業(yè)余時(shí)間聽(tīng)了些三維軟件操作的一些講座，所以很快就掌握了。在上機(jī)操作時(shí)，我們班的好多同學(xué)都在繪制“天圓地方”這個(gè)三維模型。底面正方形，同學(xué)都會(huì)畫，而且沒(méi)有問(wèn)題。當(dāng)繪制上面的圓形時(shí)，遇到了許多問(wèn)題，由于圓形沒(méi)有棱角，圖形不能夠混合成功。原因在于沒(méi)有將圓形有序的打斷成四段。這個(gè)問(wèn)題的解決使我對(duì)Proe有了很濃厚的興趣。

在上課期間，老師布置的一個(gè)減速箱的零件繪制到裝配成功，一個(gè)大作業(yè)。我認(rèn)真的做完每一個(gè)零件，但在裝配時(shí)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入裝配時(shí)有的零件大，有的零件小。究其原因，是當(dāng)時(shí)各個(gè)零件的繪制模塊精度不一樣。我又用同一模塊重新繪制了所有的零件，再次裝配，直到成功。在整個(gè)減速箱的繪制過(guò)程中，自己覺(jué)得箱蓋的繪制是比較復(fù)雜的。需要用到拉伸、鏡像、筋、孔、倒圓角、創(chuàng)建圖元等命令。在這個(gè)箱蓋的繪制過(guò)程中，老師給予我很有用的

指導(dǎo)，也從同學(xué)那里學(xué)到了好多。經(jīng)過(guò)減速箱的訓(xùn)練，我能夠完成許多簡(jiǎn)單零件的繪制。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，最重要的是那使自己從被動(dòng)地聽(tīng)課轉(zhuǎn)向自動(dòng)的學(xué)習(xí)自動(dòng)地思考?？吹筋}目會(huì)自己的去想如何去做，哪樣做更方便更快捷。而不是去想老師當(dāng)初教我們是如何做的、每個(gè)步驟是什么。以前我們除了只是課堂上認(rèn)真聽(tīng)課外，其它的時(shí)間也是沒(méi)有做練習(xí)的，就算做練習(xí)也是記著老師的每個(gè)步驟然后去操作的，根本都沒(méi)有一點(diǎn)的自動(dòng)性、靈活性，做題的思維也是機(jī)械性的動(dòng)作。實(shí)訓(xùn)期間老師講把講的時(shí)間減少，增加我們自己練習(xí)的時(shí)間。在老師作必要的引導(dǎo)后，我們自己去做題，自己去思考，自己去考慮如何做會(huì)更容易，哪種方法更快捷，而不是像以前那樣被老師的思維牽著走，被動(dòng)地接受老師的方法，使我們向靈活掌握技實(shí)用型發(fā)展。

通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使自己學(xué)到了更多更深的畫圖PRO/E的知識(shí)。雖然現(xiàn)在學(xué)到的PRO/E還是很少，還是比較淺的知識(shí)，但比實(shí)訓(xùn)之前所學(xué)到的多了很多，之前的上課雖然也學(xué)了作業(yè)工程圖，但那只是老師講了而與，自己沒(méi)有弄得清析，視圖的放置及剖面都是很模糊，也是是因?yàn)橛洃洸簧畹脑虬?，?jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)那個(gè)方面的知識(shí)也慢慢地變得清析，了解也更加深。通過(guò)實(shí)訓(xùn)不僅僅學(xué)使自己學(xué)到了不少還解決不少的之前的所存在的問(wèn)題。以前學(xué)到的僅僅是單方面的知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)到的是綜合的知識(shí)面，比如以前所做的題目單純是一拉伸或單純的掃描可其它的單一的來(lái)做的多，實(shí)訓(xùn)期間來(lái)做的很多都是綜合多種的方法去做，這樣多種方法的結(jié)合還能體現(xiàn)出技巧的運(yùn)用。如第28個(gè)圖所做的要講究技巧的，那道題可以用的方法有很多，用每一種的方法有方便性也不同，也許這種方法會(huì)是經(jīng)過(guò)很多的步驟，而用另一個(gè)種方法卻可以又容易并且很快地做出來(lái)。如我第一次畫的時(shí)候畫那條側(cè)面的筋畫到所給的那個(gè)120的尺寸，然后又通過(guò)拉、補(bǔ)的方法才可以做到那所需的形狀，做那個(gè)底板的時(shí)第一次做的方法也是按照所給的側(cè)面尺寸來(lái)畫出那個(gè)形狀拉伸出來(lái)的，然后又在另幾個(gè)面畫出所需的斜面。而第二次做的時(shí)候先把那個(gè)所給的120的筋做比一點(diǎn)，然后在筋的側(cè)邊畫個(gè)直角梯形（只要上面那條斜線的斜度及斜線的那個(gè)中點(diǎn)的位置尺寸加按題目的要求加以限制則可）利用拉伸箭材料的方法做出那個(gè)下面的斜面，做那個(gè)底板的時(shí)候是直接在下底面拉出個(gè)長(zhǎng)方體，然后再撥模就可以完成，這種方法與第一次所做的方法比起來(lái)就簡(jiǎn)單快捷多了。還有，第27題，之前看了就不敢看的了，那個(gè)上面的那種彎曲的形狀原先看就會(huì)暈的、害怕的啦，實(shí)訓(xùn)期間老師給我們講解了方法，再加上較高效率的練習(xí)，害怕的感覺(jué)已經(jīng)沒(méi)有的啦，剩下的是那分析的快感。對(duì)于那些工程圖，之前自己對(duì)那些視圖的類型，如何剖面，可見(jiàn)區(qū)域都是很模糊的，經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)后那些的問(wèn)題都變得清析，并且作起圖來(lái)有還有一點(diǎn)的快感及輕松的感覺(jué)。

通過(guò)實(shí)訓(xùn)，最重要的是那使自己從被動(dòng)地聽(tīng)課轉(zhuǎn)向自動(dòng)的學(xué)習(xí)自動(dòng)地思考。看到題目會(huì)自己的去想如何去做，哪樣做更方便更快捷。而不是去想老師當(dāng)初教我們是如何做的、每個(gè)步驟是什么。以前我們除了只是課堂上認(rèn)真聽(tīng)課外，其它的時(shí)間也是沒(méi)有做練習(xí)的，就算做練習(xí)也是記著老師的每個(gè)步驟然后去操作的，根本都沒(méi)有一點(diǎn)的自動(dòng)性、靈活性，做題的思維也是機(jī)械性的動(dòng)作。實(shí)訓(xùn)期間老師講把講的時(shí)間減少，增加我們自己練習(xí)的時(shí)間。在老師作必要的引導(dǎo)后，我們自己去做題，自己去思考，自己去考慮如何做會(huì)更容易，哪種方法更快捷，而不是像以前那樣被老師的思維牽著走，被動(dòng)地接受老師的方法，使我們向靈活掌握技實(shí)用型發(fā)展。

通過(guò)對(duì)Proe的學(xué)習(xí)，我還了解了其他的三維軟件，例如UG，SOLID-EDGE，SOLID-WORKERS等三維軟件。他們的原理是統(tǒng)一的，但是側(cè)重點(diǎn)不同，proe是側(cè)重于參數(shù)化設(shè)計(jì)，Solid-edge是側(cè)重于特征、變量化的三維設(shè)計(jì)。其中的操作原理基本一致，所以學(xué)了Proe使我對(duì)其他的三維軟件都有了一定的理解，為我以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。

雖然我已經(jīng)對(duì)這個(gè)軟件有了一定的了解，并且能夠繪制一些簡(jiǎn)單的零件圖，但是，我的運(yùn)用還依然不夠熟練，并且對(duì)一些復(fù)雜零件的繪制和裝配裝配沒(méi)有掌握，繪制時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題。所以在以后的時(shí)間里，我一定會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)此軟件，為我以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這段課程中，讓我學(xué)習(xí)到的許多寶貴的知識(shí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上還存在著很多的不足，這次學(xué)習(xí)讓我有了非常大的收獲。在方軍老師的帶領(lǐng)下我完成了十四周的PRO/E學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間老師給我留下了非常深刻的印象，我非常清楚的記得方老師在講解模具設(shè)計(jì)時(shí)，由于許多同學(xué)們都沒(méi)有聽(tīng)會(huì)，我們老師就耐心的給我們講了六、七遍，直到同學(xué)們聽(tīng)會(huì)為止，方老師這種愛(ài)崗敬業(yè)、對(duì)同學(xué)耐心教導(dǎo)讓我很感動(dòng)。

總之，這學(xué)期的機(jī)械設(shè)計(jì)專用軟件課的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。感謝方老師?。?/p>

第五篇：proe感想

一晃大學(xué)生涯到了終點(diǎn)了.回想起來(lái)還挺有滋味的.想起當(dāng)初的一大堆專課把我累得透不過(guò)氣來(lái),想起來(lái)有點(diǎn)傻,但確定這些課對(duì)我后來(lái)的學(xué)習(xí)有了很大的作用,所以,千萬(wàn)不能小看這些專業(yè)課.1,機(jī)械制圖,這是工科專業(yè)的必修課,別看2D繪圖落后,那是對(duì)你日后的計(jì)算機(jī)繪聲繪圖有好大的幫助的.例如用2D出3D這都很考究你的機(jī)械識(shí)圖水平的.2,公差學(xué),不用我說(shuō),大家知,這是做模裝配的最基本的知識(shí).誰(shuí)說(shuō)要做出精密的模具不要用到他,就算是普通的也要用到.3,機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ),模具是機(jī)械的一個(gè)分枝,所以學(xué)好它是一個(gè)大根本.或許有的人說(shuō),模具好像和這沒(méi)有什么關(guān)系吧,這你就錯(cuò)了,正是相反的.舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)吧,你在設(shè)計(jì)帶圓弧抽芯時(shí)(是說(shuō)用擺動(dòng)機(jī)構(gòu))時(shí),你不用講算他的行程嗎,這你就要用到四桿機(jī)構(gòu)了.再者,你在統(tǒng)銑模板時(shí),為什么要先做兩根工藝銷呢,為了定位,這正是機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的約束,空間的三點(diǎn)定位原則.還有好多,但也只能說(shuō)一點(diǎn)了.4.機(jī)械制造工藝.雖說(shuō)加式這東西是活的,書上是死的.但只要你在腦子里有了概念以后,以后的工作就會(huì)觸類旁通的.最少你知道了有這么一種加工方法,原理是怎樣的.這樣就比起那么沒(méi)學(xué)過(guò)的會(huì)強(qiáng)上很多了.高數(shù),英語(yǔ),一些其它的課程就要看你的發(fā)展方向了.還有很多,在這里主要是要講PROE,所以講不了那么多,不好意思.說(shuō)起PROE,現(xiàn)在覺(jué)得它太強(qiáng)大了,真心話.有好多人在說(shuō)他不如UG,CATIA.這類的軟件,但你可以知道,這是要看行業(yè)的,也要看區(qū)域的,在珠三角,PROE可以說(shuō)是龍頭了.我是什么時(shí)候?qū)WPROE的呢!到現(xiàn)在也是只有一年多一點(diǎn).(小鳥一只):lol但我自信我是一只羽毛開(kāi)始豐滿的鳥,總會(huì)高飛.開(kāi)始分享的的經(jīng)歷了,我總結(jié)出來(lái),我學(xué)PROE有三個(gè)階段.一、量變的階段（只是單單有命令數(shù)量的變化，而沒(méi)有本質(zhì)上的變化），怎么這么說(shuō)呢？！不知你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，一開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，整天埋在書里，做實(shí)例，照書狂畫，學(xué)。一放下書，什么都不會(huì)，暈。自己可能沒(méi)發(fā)現(xiàn)，但如果你去到外面看到在工作的人是怎么用的話，心里一頓發(fā)慌。發(fā)現(xiàn)在自己原來(lái)是什么都不會(huì)。（我是過(guò)來(lái)人）但不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)在學(xué)校期間去外面實(shí)習(xí)的，尤其上工程部。

二，是從量變的階段變?yōu)橘|(zhì)變，到這個(gè)階段，在這個(gè)階段的初期，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是什么都不會(huì)，真正認(rèn)識(shí)了ＰＲＯＥ的表面功能了（因?yàn)榈谌A段，一體化設(shè)計(jì)，我現(xiàn)在還無(wú)法領(lǐng)悟，:L水平不夠。我現(xiàn)在就是停留在這個(gè)階段的中期，為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)槲椰F(xiàn)在只要看到新一點(diǎn)的知識(shí)，我能很快的消化，并不用靠書上了。而論壇是最有用的（ＩＣＡＸ這是我每天的必修課）。在這個(gè)階段，就是質(zhì)變階段，從質(zhì)變上的量變其實(shí)比量變階段上的量變是快多的，因?yàn)檫@時(shí)你以基本知道了ＰＲＯＥ是怎樣運(yùn)作的了，學(xué)起來(lái)也就得心應(yīng)手了。但，可惜在校生能到這個(gè)階段的，就我們學(xué)校而言，幾乎寥寥無(wú)幾。:L:L:L:L，總結(jié)出來(lái)是學(xué)習(xí)的方法不好，跟天負(fù)關(guān)系不大的。（這對(duì)于那么整天怨天尤人的同學(xué)敲個(gè)警鐘。不是你不行，而是你不試）

三，這就是我一直往向的的向，但這非常之難。ＴＯＰ ＤＯＷＮ ＤＥＳＩＧＮ（一體化設(shè)計(jì)）非常好的一個(gè)功能，一個(gè)強(qiáng)大的軟件就強(qiáng)在這里，這就是我說(shuō)的軟件的內(nèi)部應(yīng)用。冰大，我們論壇的管理員，我的偶像，心中ＰＲＯＥ之神，他的理念對(duì)我有很大的啟發(fā)，還有我們論壇的很多大大們，他們都是我學(xué)習(xí)的對(duì)像。由于這個(gè)階段我還沒(méi)達(dá)到，所以只能說(shuō)這么多。

但學(xué)無(wú)止境的，沒(méi)有說(shuō)達(dá)到哪個(gè)階段到頭的。所以必須努力。

想起一開(kāi)始學(xué)ＰＲＯＥ時(shí)，現(xiàn)在覺(jué)得是被ＰＲＯＥ學(xué)，而不是用它，但他是每個(gè)人的必經(jīng)階段。沒(méi)用搞清命令本身的工作原理就發(fā)狂想，拉伸，掃描………………………………就這么簡(jiǎn)單。（到頭來(lái)什么都不會(huì)），反問(wèn)你一句，你有去想，為什么有時(shí)拉伸到面是會(huì)出錯(cuò)、掃描失敗、邊界混合不成功、抽殼不成功?！浅Ｖ啵赡苣愣紱](méi)想。一出錯(cuò)，馬上關(guān)了，重作，而不是去看看錯(cuò)在哪?；蛟S你說(shuō)，重作更快，是，這是絕對(duì)的。但你下次出一樣避免不了出錯(cuò)了。在這里我舉幾個(gè)例吧。

拉伸出錯(cuò)的幾個(gè)原因（我所知的）。１，在原來(lái)的實(shí)體中拉伸一個(gè)實(shí)體，這時(shí)有可能會(huì)出錯(cuò)。２，拉伸到面時(shí)你要看清這是不是一個(gè)平面，只有平面才能用這個(gè)功能，否則就要用到替換功能了。３，草繪時(shí)出現(xiàn)在環(huán)路不完事，查了半天不知錯(cuò)在哪。關(guān)了，重做。這可能是你在用能過(guò)邊創(chuàng)建圖原的時(shí)候，選圓弧時(shí)可能是兩個(gè)重疊的圖素，這是你有可能多選了，但你不知，先線也有可能，比較好的作法是，選完如果不行，用動(dòng)態(tài)剪切剪掉，再用線描一次，這也是ＰＲＯＥ煩之處，ＵＧ則不用，但這是ＰＲＯＥ參數(shù)化的體現(xiàn)（體現(xiàn)在好修改）。

這界混合是為什么有時(shí)選上兩個(gè)方向時(shí)會(huì)出錯(cuò)，這是因?yàn)槿绻銉蓚€(gè)方向的線架出現(xiàn)在空間的重疊（即是當(dāng)面做出時(shí)會(huì)出現(xiàn)干涉），這你就要在先線注意什么地方要分開(kāi)做。頂，邊界是一個(gè)非常好用的東西

面偏距為什么會(huì)出錯(cuò)，第一種可能，因?yàn)樵谠济嫔峡赡苡袀€(gè)小綴面（很小的一個(gè)面），當(dāng)你向下偏移是會(huì)出現(xiàn)失敗，因?yàn)檫@面面以被相鄰面覆蓋了，而產(chǎn)生了干涉。還有很多的原因，這都跟命令的數(shù)學(xué)運(yùn)算方式有關(guān)的。（參數(shù)化的體現(xiàn)，而不是ＰＲＯＥ做的不好，是嚴(yán)格）

講講分模吧，我知的分模方法有這幾種，模具組件的分模法、組件分模法、實(shí)體分模法（實(shí)在無(wú)法分的話，用復(fù)面）

一，模具組件的分模方法又分很多種，我在這就說(shuō)說(shuō)一兩種吧。最原始的復(fù)面法，就是林清安老師最常用的那種，其實(shí)不用全部復(fù)面，只在將碰穿位封上就可。說(shuō)說(shuō)為什么可以這樣吧，這你就要了解ＰＲＯＥ分模的順序了（內(nèi)部的工作次序），１，當(dāng)你選好分型面，準(zhǔn)分模是。他第一步是先將工件從ＷＲＫ里面ＣＵＴ ＯＵＴ出來(lái)（這是我在組件分模后有感而發(fā)的）。（如圖１），你想一下，當(dāng)一個(gè)工件在ＷＲＫ里面ＣＵＴ ＯＵＴ之后，碰穿孔處是不是連在一起的啊，所以，我們只要將其封上就行了，分時(shí)選上（可以一次選多個(gè)分型面，記住用ＣＴＲＬ）。不是說(shuō)林清安老師的方法不好，而復(fù)面是你必經(jīng)的階段。第二種是體積塊抽取法（切割法）將鑲件之類的東西抽出來(lái)，最后只用一個(gè)大分型面就能將其分開(kāi)的方法，對(duì)復(fù)雜的工件很有效的，這可以看看我以前發(fā)的一個(gè)視頻