第一篇：情景劇 家長(zhǎng)

家長(zhǎng)

老師:行了，行了，你們倆都別搶了。

磊磊家長(zhǎng)：給我，給我。

女兒：不給，就是不給。

老師：謝天謝地，你終于來了，你看看你家孩子，又在欺負(fù)別的同學(xué)。而且這次?。慕淌乙宦菲圬?fù)到辦公室。這事我可真的管不了。你作為家長(zhǎng)，是不是應(yīng)該好好說說你家孩子。磊磊家長(zhǎng)：哭，你給我哭。（麗麗蒙頭大哭）

選手：……（磊磊家長(zhǎng)：行，說，你接著說。誒！當(dāng)老師面可不許打人?。。├诶诩议L(zhǎng)：麗麗！聽著點(diǎn)，你爸爸說你了！

麗麗：爸，你說他干嘛呀?。ㄕf完接著哭）（若，選手沒反應(yīng)，可添臺(tái)詞：爸，他欺負(fù)我！他搶我東西，你可得幫我??！再哭，且表現(xiàn)特別委屈。）

選手：……

磊磊家長(zhǎng)：啊？我欺負(fù)你家閨女？我兒子磊磊跟她是同桌，就是坐在這個(gè)位置的，你女兒一個(gè)星期，打了我們家磊磊三次，你這家長(zhǎng)是怎么當(dāng)?shù)模?/p>

選手：……

磊磊家長(zhǎng)：我剛才那就根本不是欺負(fù)，我就是想把橡皮拿過來，把這條分界線擦了，她差點(diǎn)連我都給打了。

麗麗：橡皮是我的?。ò谅?/p>

磊磊家長(zhǎng)：你看看看！這什么態(tài)度！

老師：行行行，聽我說啊。其實(shí)這件事情很簡(jiǎn)單，就是這個(gè)分界線，它過線不過線的問題，你們家麗麗把他們家磊磊，給打了。這已經(jīng)是你們家麗麗三次動(dòng)手了，你說怎么辦？ 選手：……

老師：這個(gè)我能理解，但是也不能動(dòng)手?。∧憧此麄兗依诶?，多么老實(shí)的一個(gè)孩子??！磊磊家長(zhǎng)：是啊！我家磊磊??！性格特別內(nèi)向，特別的老實(shí)，但從小就體弱多病。從上幼兒園開始，直接到上小學(xué)，我就怕被人欺負(fù)！

老師：聽我說，你看這個(gè)事情很好解決的，今天正好磊磊爸爸也在。您就當(dāng)著磊磊的爸，說：你們家女兒，動(dòng)手打人是不是不對(duì)？她怎么不對(duì)？

選手：……

磊磊爸爸：抱不抱歉，關(guān)鍵是你說，我們家磊磊就這么點(diǎn)地，你說她還要欺負(fù)我們家磊磊。老師：行行行，我來解決。麗麗?。±蠋焼柲?，你是坐在哪一邊啊！

麗麗：老師，我坐在這邊。（然后挪位置。）

老師：這么說，磊磊是坐在這是嗎？那你的空間只有這么小，磊磊的空間卻又這么大。(手劃比試。)

磊磊爸爸：我說嘛，你看。這讓我怎的。哎呀！麗麗爸爸，不好意思?。∥疫@剛才弄錯(cuò)了。麗麗??！叔叔給你道歉了！

老師：這樣吧！來，聽我說。一會(huì)呢，磊磊爸爸，你把磊磊叫來，讓這兩個(gè)孩子握個(gè)手，以后還是好朋友嘛！這個(gè)事情不就解決了！你看怎么樣？

磊磊爸爸：行行行，那我去把磊磊叫過來?。。ㄏ屡_(tái)）

老師：麗麗爸爸，其實(shí)了，今天我叫你來呢，不是因?yàn)檫@個(gè)事，是因?yàn)橐粋€(gè)檢討書的事情，你們家麗麗打人之后，給我交了一份檢查，這份檢查了，我是真心沒看明白?。ù蜷_檢討）她畫了一個(gè)小女孩，腦子里面了，浮現(xiàn)了一個(gè)圈，圈里面有一個(gè)拳頭，還有個(gè)小女孩在哭泣，那你能跟我解釋這個(gè)檢討書，是什么意思嗎？

選手：……

老師：我明白了，其實(shí)，麗麗爸爸??！作為家長(zhǎng)，確實(shí)不容易，（但有時(shí)候也得自我反省，教育孩子了，不單純 打、罵、罰，這么簡(jiǎn)單，還是得深入了解孩子。）待會(huì)磊磊來了，讓他們倆握個(gè)手，這事就解決了。

磊磊：我不去，不去，我怕怕！

磊磊爸爸：沒事，沒事，我都說好了！聽話聽話！不害怕，不害怕??！來，叫叔叔（阿姨）磊磊：叔叔（阿姨）好。

老師：來，麗麗，過來吧！來握個(gè)手！我們這個(gè)事就解決了，還是好朋友嘛！

麗麗：（上前直接把他推倒）（磊磊坐倒在地，大哭）

磊磊爸爸：你家孩子怎么這樣?。∧阍趺唇逃⒆拥?？磊磊別哭，爸爸在這里啊?。ㄓ芍肛?zé)選手，轉(zhuǎn)而扶起磊磊）

麗麗：爸（媽），你就別騙他們了，媽媽（爸爸）從小就背叛了我們這個(gè)家庭，所以看到磊磊爸爸（老師）這樣關(guān)心磊磊，我特別傷心。我也想得到一份父愛（母愛），我只是想得到一個(gè)像叔叔（老師）這樣的爸爸（媽媽）?。ù咔椋?/p>

選手：……

磊磊爸爸（老師）：多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子吧，他們不需要你掙好多錢，他們只希望你能多陪陪她?。。ㄕZ重心長(zhǎng)調(diào)）

（謝幕）

第二篇：“情景劇”活動(dòng)家長(zhǎng)感言

“情景劇”活動(dòng)家長(zhǎng)感言

謝懷寬的家長(zhǎng)

為了更好地培養(yǎng)孩子們的良好行為習(xí)慣，學(xué)校組織了這次情景劇展演活動(dòng)。

在整個(gè)情景劇的排練、展演過程中，孩子們自從中開始領(lǐng)悟到哪些是不好的行為習(xí)慣，更深刻的體會(huì)到，好習(xí)慣的重要性。正如孩子自己在日記中寫到：“當(dāng)全班同學(xué)齊聲說道：‘我們這些快樂的小螞蟻從來都是積極進(jìn)取，永不言敗。讓我們帶著禮儀走進(jìn)學(xué)校，讓校園充滿歡聲笑語??’可我忽然覺得自己自愧不如，每次上課鈴聲一響，我就匆忙的向教室跑去；下課時(shí)我又飛奔出教室；有時(shí)走在校園，我也會(huì)向地下隨手仍紙??。今天我知道錯(cuò)了，我在心中暗暗下定決心，要改掉這些壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣?！?/p>

看到孩子發(fā)自肺腑的感言，我們作家長(zhǎng)的，更是由衷的欣慰。體會(huì)到學(xué)校此次活動(dòng)的用心良苦，讓孩子們身心都得到教育，不僅有助于改掉了過去很多壞習(xí)慣，而且學(xué)會(huì)了禮貌待人、寬容忍讓、自覺學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立、學(xué)會(huì)了感恩??。孩子點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開老師辛勤的汗水，看著孩子快樂健康成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)從心里感到欣慰，感謝班主任老師的辛苦付出，感謝學(xué)校教育的細(xì)致入微。

教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不斷掌握正確、有效的方法是提高孩子效率的一把金鑰匙，希望每一個(gè)孩子都能夠在學(xué)校這個(gè)知識(shí)的寶庫里學(xué)習(xí)知識(shí)，收獲好習(xí)慣，不斷尋求成長(zhǎng)的快樂！

第三篇：情景劇

資源名稱：情景劇《不在馬路上玩》

資源描述：“生命是可貴的，我們要好好珍惜?！苯煌ò踩P(guān)系到每一個(gè)家庭的幸福，幼兒園一直把安全教育放在首要位置，常抓不懈。

適用對(duì)象：小班幼兒

推薦理由：有了好聽的故事好玩的游戲做鋪墊，孩子們對(duì)交通安全知識(shí)有了更深刻的印象，牢牢記住了在日常生活中要遵守的基本交通規(guī)則。

情景劇《不在馬路上玩》具體內(nèi)容：

小動(dòng)物們：大象老師早上好?。ū尘耙魳罚?/p>

大象老師：好好好，寶貝們你們?cè)缟虾?！歡迎你們來到“安全知識(shí)小課堂”之前，我們都學(xué)習(xí)了哪些安全小知識(shí)啊，你們還記得嗎？

小猴說：記得啊，我們當(dāng)然記得。您上次就和我們說過，在我們上下樓梯的時(shí)候不能在樓梯上打鬧，要注意上下樓梯的安全！

小兔說：恩恩，還有我們吃飯的時(shí)候不能隨意說話，也要注意進(jìn)餐時(shí)的安全。

大象老師：對(duì)對(duì)對(duì)，你們說的都對(duì)，那么今天，我們要一起來學(xué)習(xí)一下有關(guān)馬路上的安全！那你們都知道哪些呢？

小熊說：媽媽帶我過馬路的時(shí)候我們會(huì)走人行橫道遵守交通規(guī)則。

小豬說：我爺爺騎自行車時(shí)會(huì)帶我走慢車道，我們也會(huì)遵守交通規(guī)則。

小鹿說：爸爸開車的時(shí)候會(huì)看清紅綠燈，這也是遵守交通規(guī)則。

大象老師說：對(duì)對(duì)，孩子們，你們做的都很好，我們啊還不能在馬路上玩耍，你們說對(duì)不對(duì)??？那么讓我們一起來說一首兒歌吧！

師生一同背兒歌《不在馬路上玩》

第四篇：情景劇總結(jié)

第三屆“宿舍情景劇”工作總結(jié)

本著“團(tuán)結(jié)宿舍”的精神，以“創(chuàng)建和諧、文明、向上的宿舍文化”為主題，在黨總支、團(tuán)總支的大力支持和學(xué)生會(huì)各部門的協(xié)助配合下，為期兩周的應(yīng)用技術(shù)學(xué)院第三屆“宿舍情景劇”的籌劃、舉辦等各項(xiàng)工作已圓滿完成。

現(xiàn)將整個(gè)活動(dòng)的組織工作總結(jié)如下：

一、前期策劃階段

首先，是宣傳工作。我部在食堂、宿舍等學(xué)生流動(dòng)量大的地方，以掛橫幅、貼海報(bào)等形式對(duì)即將舉辦的“情景劇”加以宣傳。其次，通知我院各班宿管委員召開會(huì)議。通知此次活動(dòng)的主題和具體要求，并且聽取了各班宿管的意見，會(huì)后要求各班宿管盡快將參演節(jié)目單報(bào)于我部，以便更加充分地開展下一步工作最后，知會(huì)各班班長(zhǎng)積極協(xié)助宿管委員做好班內(nèi)動(dòng)員、組織工作。

二、籌備階段

節(jié)目單大體確定下來以后，我部以各種渠道幫助各參演人員準(zhǔn)備所需的表演道具。并且提前準(zhǔn)備好布置會(huì)場(chǎng)所需物品，如條幅、氣球、彩燈、音響、投影儀等。

三、會(huì)場(chǎng)布置

我部本著讓全院新生都盡可能參與進(jìn)來的宗旨，發(fā)動(dòng)不演節(jié)目的同學(xué)積

極布置會(huì)場(chǎng)。而且整個(gè)布置過程，都有各部門的領(lǐng)導(dǎo)來到現(xiàn)場(chǎng)，他們有的給我部提意見、出主意，有的則幫忙一起搬東西、布置會(huì)場(chǎng)。

四、“情景劇”開演階段

節(jié)目安排按計(jì)劃進(jìn)行，以兩個(gè)“情景劇”為單位，中間穿插個(gè)人才藝展示。并邀請(qǐng)組織部部長(zhǎng)李西偉、秘書處副秘書長(zhǎng)張長(zhǎng)松和李文雯、文藝部部長(zhǎng)呂會(huì)娟、宣傳部部長(zhǎng)付朋朋、體育部部長(zhǎng)楊勇、生活部部長(zhǎng)張龍龍擔(dān)當(dāng)評(píng)委，誠邀黨政辦助理李瑩瑩、學(xué)生會(huì)主席金橋、副主席宋士燕作嘉賓。最后由評(píng)委代表張長(zhǎng)松公布了各參演節(jié)目的成績(jī)。由我部部長(zhǎng)公鑫宣布晚會(huì)圓滿結(jié)束，并向全場(chǎng)致謝。

此次活動(dòng)還存在著不足之處：

1、不是每一環(huán)節(jié)都做好充分準(zhǔn)備，讓我們?cè)谧詈蟮陌才懦鰣?chǎng)時(shí)有些不知所措，現(xiàn)場(chǎng)有些混亂。我們以后工作應(yīng)提前與參賽小組做好溝通，協(xié)商道具存放地點(diǎn)及演員登臺(tái)位置。每一環(huán)節(jié)出現(xiàn)小差錯(cuò)都讓我們覺得是上一環(huán)節(jié)沒有計(jì)劃好。

2、舞臺(tái)布置沒有提前畫好設(shè)計(jì)圖，以至于在當(dāng)天面對(duì)材料時(shí)邊規(guī)劃邊行動(dòng)，雖然最后舞臺(tái)效果不錯(cuò)，但以后應(yīng)提前把細(xì)節(jié)想好，以使工作從容些。

3、道具沒有準(zhǔn)備齊全，以致使部分委員等工具而浪費(fèi)時(shí)間，以后工作中應(yīng)協(xié)調(diào)好各部員的工作時(shí)間安排。

我部感言：部長(zhǎng)分工明確，責(zé)任到人；部員積極主動(dòng)，勇于承擔(dān)。雖然我部在節(jié)目的時(shí)間估算上出現(xiàn)些偏差，但是在以后的活動(dòng)中一定會(huì)盡力避免此類失誤。所有參演人員表演投入、精神飽滿。整個(gè)晚會(huì)笑聲不斷，新生們彼此之間有了更多的了解，增強(qiáng)了我院的凝聚力。

當(dāng)然，此次活動(dòng)能如此成功，與各部門的大力支持和幫助是分不開的。此次活動(dòng)增加了各部門的凝聚力，讓我們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)成熟。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的不足之處，我們會(huì)努力改進(jìn)這些不足，力求在以后工作中做的更好。

宿管部 12月12日

第五篇：情景劇觀后感

觀看情景劇有感

昨晚和學(xué)生們一起觀看了學(xué)城之下的 情景劇之后，作為一名剛接受樊城“三究四學(xué)”新教學(xué)思想的新教師，我精神上備受鼓舞，使我從個(gè)層面對(duì)高效課堂有全新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們自編、自導(dǎo)、自演，題材豐富，風(fēng)格各異得情景劇中，各劇目圍繞課改過程中的彷徨、轉(zhuǎn)變、向往等情感和學(xué)習(xí)、生活等方面的故事，讓我看到了樊城教育的發(fā)展歷程，感受到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)課改的認(rèn)同和追求。

觀看了由湖北省襄陽市樊城區(qū)教育局舉辦的“學(xué)城之夏”——首屆課改情景劇匯報(bào)展演。領(lǐng)導(dǎo)嘉賓﹑媒體記者及各地教育新聞人代表如此強(qiáng)大的陣容呀讓我深深感受到社會(huì)各界對(duì)于課改的重視和關(guān)注。精彩紛呈的演出讓我為“學(xué)城”教育人的智慧而折服。

課改更新了教師的觀念。教師一方面力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。隨著新課程的推行，我們的教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓我們從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革，成功的前提是教師觀念改變。

情景劇突出了，我們課改要著重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)?！昂茈y想象一個(gè)不會(huì)與人相處的人在當(dāng)今的社會(huì)將如何生存?！泵绹探缒持耸康倪@一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家中唯我獨(dú)尊。開展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性，體會(huì)到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。

同時(shí)要高校課堂也要確立“交互主體”的新學(xué)習(xí)觀。新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng)，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識(shí)的學(xué)習(xí)觀念，大力推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過接受、探索、模仿、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用，使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求，體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍

總而言之，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，彷如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖。讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會(huì)邁向成功教育的彼岸。篇二：情景劇觀后感 《情景劇》觀后感 在甘肅醫(yī)學(xué)院觀看了護(hù)理系、中醫(yī)藥系還有臨床醫(yī)療系的情景劇，讓我受益匪淺，雖然我們學(xué)校不什么藝術(shù)學(xué)校，但是經(jīng)過老師和同學(xué)們精心雕琢的情景劇絲毫不遜色于專業(yè)演員的表演，從中我不僅體會(huì)到了深深的教育意義，而且感受到老師對(duì)我們的關(guān)愛。他們寄予我們厚望，希望我們將來成為有用的人才。

在社會(huì)中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感恩，感恩我們的父母，感恩我們老師，感恩我們每個(gè)同學(xué)，是她們一直陪伴在我們左右，鼓勵(lì)我們?nèi)ソ鉀Q一切困難，在我們最失落的時(shí)候給我前進(jìn)的動(dòng)力，引導(dǎo)我們走像正確的道路，是我們一生中最重要的人。從表演中，讓我看到了，我們甘肅醫(yī)學(xué)院學(xué)子風(fēng)華正茂的氣質(zhì)，護(hù)理系的節(jié)目《中國少年》在題材上很吸引人，做為當(dāng)代大學(xué)生，首先我們必須得有一顆愛國之心，才能不枉費(fèi)國家對(duì)我們的栽培，我們必須懷有一顆感恩的心，等到學(xué)醫(yī)成功了，去回報(bào)社會(huì)，去救死扶傷。作為中國少年，我還應(yīng)當(dāng)懷有一顆強(qiáng)大的心，就像中國少年所寫，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年勝與歐洲則國勝于歐洲，中國少年，必須無時(shí)無刻都要以國家為重，只有國家富有、強(qiáng)大了，才是我們中國少年的驕傲、自豪。中國少年必須擔(dān)負(fù)起強(qiáng)國的責(zé)任，所以從現(xiàn)在起我們必須好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在這青春期年華時(shí)期能為國家做出貢獻(xiàn)。

還記得護(hù)理系表演的情景劇，揭示了現(xiàn)在存在的真正問題，馬麗的故事教我們要學(xué)會(huì)誠實(shí)，不與別人攀比，現(xiàn)在許多大學(xué)生在大學(xué)生活中失去了方向，盲目的與其他學(xué)生攀比，失去了自我的本性。

在馬麗的身上我就看到了這點(diǎn)，馬麗母親有病，家庭情況也不好，而馬麗的父親在馬麗的學(xué)習(xí)上十分支持，馬麗在從父親那要報(bào)名費(fèi)時(shí)，本來2000元的自考費(fèi)，她卻要了4000學(xué)，當(dāng)馬麗的父親接到馬麗要錢的電話時(shí)，內(nèi)心很傷心因?yàn)榧依餂]錢了，但他在馬麗那沒有說一聲家里沒錢了，而是告訴馬麗要好好學(xué)習(xí)，馬麗的父母把所有的困難自己承擔(dān)，只希望孩子能好好的學(xué)習(xí)，他怕告訴馬麗會(huì)影響她的學(xué)習(xí)，馬麗的父親走遍了所有的親戚，目的就是為了給馬麗借自考費(fèi)，但他走遍了所有親戚只借到一點(diǎn)點(diǎn)錢，因?yàn)樗呀?jīng)像親戚借了許多錢，都是為了馬麗的學(xué)習(xí)，親戚已經(jīng)不愿意借更多的錢給他們了，這時(shí)馬麗的父親很失望、無助，他想過為了讓孩子能念書，他想過去買血，但最后他決定去學(xué)?？匆幌?，學(xué)校能不能讓馬麗遲一點(diǎn)交自考費(fèi)，馬麗的父親拿這家里所有的積蓄和借來的3000元,來到了馬麗的學(xué)校。在學(xué)校他知道了正實(shí)情況，讓他無比的傷心，沒想到自己的女兒不顧父母的困難，欺騙他要錢，這一幕幕都出現(xiàn)在我們現(xiàn)實(shí)生活中，現(xiàn)在社會(huì)就有許多這樣的人，他們被蒙蔽了雙眼，忘記了現(xiàn)實(shí)，盲目的與別人攀比，導(dǎo)致一月的生活費(fèi)沒花幾天就完了，所以他們就想辦法從父母那要錢，做出如此讓父母?jìng)牡氖隆Ｔ谶@個(gè)故事中我深深地意識(shí)到父母的不容易，他們?yōu)榱宋覀兏冻隽艘磺校F(xiàn)在的我們，竟然還不知道感恩，只知道一味的向家人索要屬于他們的東西，還覺得是理所當(dāng)然，這樣的我們是多么可笑呢?感恩父母，是他們用生命在培養(yǎng)我們。說起戀愛，對(duì)于每個(gè)青春期的男女而言，是個(gè)很敏感的問題，進(jìn)入大學(xué)每個(gè)人都會(huì)向往有段美好的戀愛，但大學(xué)生戀愛是不被社會(huì)看好的，在醫(yī)療系演的新西廂記中，我們看到的就是兩個(gè)情竇初開的男女相愛，但他們美好的戀愛時(shí)光是如此的短暫，女孩要出國了，而男孩只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看這心愛的女孩離他而去，在這件事發(fā)生是他無法挽回，女孩還是出國深造去了，為此男孩每天都悶悶不可，沒心思學(xué)習(xí)。好在讓他的班主任老師只到了實(shí)情，班主任老師細(xì)心的給男孩指導(dǎo)，讓他從這場(chǎng)失被的戀愛的陰影里走出，老師的一席話激勵(lì)了男孩，從此男孩不在悲傷，而是刻苦的學(xué)習(xí)，在經(jīng)過幾年努力后，男孩出人頭地了，成了全國著名的十大醫(yī)生之一，在一次采訪中，主持人請(qǐng)來了女孩，讓男孩激動(dòng)不宜，原本兩個(gè)相愛的人因?yàn)榧揖车牟煌蛛x，但在他們的努力下，他們要走到了一起，從這件事里，我們明白了，當(dāng)我們?cè)诎祽贂r(shí)期時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，加強(qiáng)自身的水平，而不是一心想著在一起，每天活在虛幻的世界里，我要把這種愛轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)我們足夠優(yōu)秀的時(shí)刻，戀愛會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，在大學(xué)的戀愛，你 沒有能力給予她幸福，所以在學(xué)校期間我們要以自己的學(xué)業(yè)為重，在這次情景劇中，老師不在是高高在上的老師，而是與學(xué)生們一起協(xié)作的伙伴，朋友，老師有學(xué)生一起加油，一起努力的團(tuán)隊(duì)精神，是我們最想要的，也是近年來師生關(guān)系中最缺少的，在學(xué)業(yè)上我們需要老師的指導(dǎo)，在老師的授業(yè)中，需要學(xué)生的配合，這二者是緊密結(jié)合在一起，缺一不可，在講太上老師是我們的引路人，把我們無智的孩童，教育為國家的棟梁，而下了講臺(tái)老師則是我們最忠

實(shí)的朋友，傾聽我們內(nèi)心的哭訴，給予我們解決的方案。通過這次觀看情景劇讓我受益頗深，懂得了如何處理人際關(guān)系，懂得了如何感恩父母、老師，懂得了老師的良苦用心。這次表演深深的打動(dòng)了我，讓我從內(nèi)心下定決心，在今后的日子里，我要努力學(xué)習(xí)，用成績(jī)回報(bào)周圍每個(gè)人的關(guān)心，關(guān)愛父母，尊敬老師，爭(zhēng)做先進(jìn)帶頭人。篇三：情景劇觀后感

《情景劇》觀后感

今天我們踏著愉悅的步伐，走進(jìn)了體育館，這是為了觀看由臨床醫(yī)療系為我們友情演出的情景劇，這次的情景劇是由師生共同參與的，這里面包含了他們的理想、信念，以及那流不盡的汗水。這次的情景劇不僅僅只是一次所謂的演出，更是一部意義深刻的教育片。劇中的各個(gè)情景都有各自的意義，都有其獨(dú)特的一面?？赐曛髮?duì)我是受益匪淺啊，部分情景內(nèi)容已給我留下了深刻的影響。

記得劇中有這樣一個(gè)主人公，她叫張小蘭，是一位大學(xué)生，她的媽媽是以撿垃圾來維持生計(jì)的。有一天小蘭和同學(xué)準(zhǔn)備去外面逛街，在校園里遇到了她的媽媽，她就假裝不認(rèn)識(shí)，她讓同學(xué)先過去等她，她就來到媽媽身邊大聲的說：“你怎么跑到這兒來丟人現(xiàn)眼來了，我不是不讓你來嗎？”，媽媽聽后很是傷心，她說她再也不會(huì)來了。老師知道這件事之后，就把環(huán)保撿垃圾的這項(xiàng)任務(wù)給了小蘭，一周后老師找了小蘭，她說她才用撿的垃圾換了3.5元錢，老師給她講了很多道理，說了我們的父母是多么的不容易，她也聽進(jìn)去了不少，回家之后她給媽媽道了歉，她改過自新了，從此和媽媽過著幸福的生活。

惜以相惜，不過情意；彼此感恩，不過忘懷。親情如此，友情如此，愛情亦如此。

親情，我想感謝您，擁抱您，因?yàn)槟屛腋畹拿靼籽獫庥谒臏厍椤?/p>

曾經(jīng)我也年少輕狂，傲視一切，覺得所有父母給的都是理所應(yīng)當(dāng)。后來才明白，那是愛，無休止、最無私的愛 每個(gè)莫忘如初的心，都在靈魂發(fā)酵的路上。親情，亙古都是歌頌者的代名詞，因?yàn)?，它譜寫了最平凡卻最華麗的篇章。善待親情，理解父母的愛，盡可能珍惜每一次相處，不吝嗇付出的每一刻努力。惜以相惜，抱以感恩，而非嘆惋“子欲養(yǎng)而親不待”。

記得劇中也講了這樣一個(gè)故事，那就是《閔損蘆衣》。故事講的是一個(gè)叫閔損的孩子，是個(gè)非常的聽話懂事又孝順父母的好孩子。閔損小的時(shí)候，母親就去世了，為了照顧年幼的閔損，父親為閔損娶了一個(gè)后母。剛開始，后母對(duì)閔損非常好。自從兩個(gè)弟弟出生后，父親就外出做生意，后母對(duì)閔損的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。閔損吃不飽，穿不暖，小小年紀(jì)每天干著粗重的活。后母把好吃的只給弟弟們吃，閔損也毫無怨言，閔損的生活就在砍柴挑水之間快樂的度過。

一年冬天，父親回家過年，帶閔損和弟弟到城里去辦年貨。由于天氣特別冷，閔損又穿著蘆絮做的棉襖，手凍僵了，沒拉緊馬繩。馬兒受驚了，馬車跑得飛快，驚嚇著了車?yán)锏母赣H和弟弟。回來時(shí)還聽了后母的挑唆，父親非常生氣，狠狠地訓(xùn)斥著閔損，閔損站在那里一聲不吭。父親越發(fā)地生氣，后母的話又在耳邊回旋，父親舉起馬鞭狠 狠地抽向了閔損。霎時(shí)，滿天的蘆花飄落下來，父親頓時(shí)傻了眼，落下了悔恨的淚水。立刻帶著閔損回到家中，要把后母趕出家門。閔損為后母求情說：“母在一子寒，母去三子單?！币痪湓捀袆?dòng)了父母。從此以后，后母對(duì)他猶如己出，一家人過著幸?？鞓返纳?。有一句話說得好“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。因此，為了報(bào)答辛苦養(yǎng)育我的父母，我現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，找一個(gè)好的工作，讓父母安享晚年。父母為我付出的，我將十倍、百倍的感謝、回報(bào)他們，讓他們的付出有價(jià)值。

這個(gè)故事教育我們，從小要有一顆善良的心，懂得謙讓比自己小的弟弟妹妹，孝順父母長(zhǎng)輩。要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。人生路上有許多荊棘，只是少有鮮花，我們難道能因?yàn)樾⌒〉那G棘而放棄采摘鮮花嗎？不，我們不能，我們不呢不該向荊棘低頭，不能因?yàn)榍G棘而放棄追求成功，我們應(yīng)該拿出我們的勇氣，披荊斬棘，銳意進(jìn)取，一切困難會(huì)在你的面前顯得不堪一擊。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。做任何事都要有種堅(jiān)持不懈的精神。眾所周知，每一位仁人志士、有所作為的人，無不以自己的堅(jiān)持不懈，想給自己的理想、事業(yè)信仰畫上一個(gè)句號(hào)。就如蘇軾所得那樣：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志?！贝?/p>

通過觀看這次情景劇，我也學(xué)到了不少的知識(shí)和道理，在學(xué)校里我們要刻苦努力的學(xué)習(xí)，勤奮，誠懇，細(xì)心。作為一名醫(yī)務(wù)工作者，我們更應(yīng)以積極的心態(tài)面對(duì)生活，以百折不撓的精神去對(duì)待困難和挫折。既要細(xì)心，又要膽大。我們要以愛心做人，以忠心成人；以誠心做事，以信心成事。在生活中我們要做一個(gè)有責(zé)任心的人，要懂得感恩，要學(xué)會(huì)生活，在每一件小事上都要體現(xiàn)出我們的愛心和應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們共同努力，一起揮灑我們的汗水，讓我們一起共筑這屬于愛的天堂！篇四：情景劇后感

情景劇后感 經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力,情景劇順利完成,這是大家智慧的結(jié)晶,我深刻的理解到一個(gè)人在集體中能更好發(fā)揮出個(gè)人的才智,只有每個(gè)人充分發(fā)揮自己的才智,集體才會(huì)變得更強(qiáng).就個(gè)人處理問題而言,要正確處理整體與局部的關(guān)系,個(gè)人與他人的關(guān)系.既要保證個(gè)人利益最大化,也要保證集體利益最大化.當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生,要舍棄個(gè)人利益而維護(hù)集體利益的最大化.隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,團(tuán)隊(duì)精神顯得尤為重要,不論學(xué)習(xí)和工作,我們都要增加團(tuán)隊(duì)意識(shí).在本次情景劇中,我們采用新穎的表現(xiàn)形式,將主題更形象的表現(xiàn)出來.所以在社會(huì)生活中,創(chuàng)新顯得尤為重要.創(chuàng)新是一個(gè)國家發(fā)展的源泉.就個(gè)人來說,要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變.只有經(jīng)歷轉(zhuǎn)變才能更加適應(yīng)社會(huì).為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己更大的力量..在本次情景中,我試演的是一個(gè)受采訪者,對(duì)本次事件發(fā)表看法.其中提到看待問題要全面.的確,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們看待問題一定要全面.不能人云亦云,要有自己的看法.不能盲目的對(duì)他人進(jìn)行評(píng)判.還有在生活中學(xué)會(huì)反思自己,增強(qiáng)自己對(duì)事物的辨析能力,努力使自己成為明辨是非的新時(shí)代四有新人?..篇五：情景劇學(xué)習(xí)感受

為孩子的心靈開辟一片凈土

——參加校園心理情景劇課題啟動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有感

中原街小學(xué) 王媛媛

健康——不僅沒有身體缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)力。（世界衛(wèi)生組織對(duì)“健康”的定義）

教育部高度重視心理健康教育在我國中小學(xué)的落實(shí)，并于1999年8月下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，要求各地貫徹執(zhí)行。心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)；是素質(zhì)教育的重要組成部分；是實(shí)施《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，落實(shí)《跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程》，培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。本次基礎(chǔ)教育改革方案又明確將心理健康教育確定為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程非指定領(lǐng)域的一項(xiàng)重要內(nèi)容。也就是說，心理健康教育是一項(xiàng)必修課。因此，我認(rèn)為應(yīng)提高我校教師對(duì)心理健康教育的重視，開展校園心理情景劇活動(dòng)。開展這項(xiàng)活動(dòng)不僅能使教師正確看待學(xué)校教育中出現(xiàn)的學(xué)生心理、道德、學(xué)習(xí)等各種問題，將德育、心育有機(jī)結(jié)合，互相滲透，互為補(bǔ)充，提升教育水平，而且學(xué)生在編演心理劇的過程中經(jīng)歷體驗(yàn)，疏解情緒，激發(fā)潛能，成長(zhǎng)心智，從而進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)和良好的道德判斷能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。對(duì)學(xué)校來說，通過實(shí)驗(yàn)，可以形成學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)與心理健康教育的特色，構(gòu)建和諧校園文化。此次臨汾一行，我們聆聽了專家講座，觀看了校園心理情景劇，參與了試點(diǎn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流，參觀了試點(diǎn)學(xué)校心理教育成果展，受益匪淺。

例如在臨汾市堯都區(qū)解放二校，我看到了“知心姐姐信箱”，由學(xué)生自主的反映自身存在的問題。老師們根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)，依據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)制作了針對(duì)性較強(qiáng)的調(diào)查問卷。這些問卷有針對(duì)學(xué)生的，也有面向家長(zhǎng)的，并且及時(shí)將反饋回來的資料歸納總結(jié)。這樣一來，就能熟悉學(xué)生的生活，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，剖析校園內(nèi)外的種種現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)個(gè)別存在的問題，他們會(huì)通過個(gè)別訪談或知心姐姐回信等方法，幫助學(xué)生一對(duì)一的解決問題。如果是共性的問題，他們就會(huì)把事例綜合提煉，再根據(jù)學(xué)生的心理承受能力編寫成淺顯易懂、生動(dòng)活潑的心理劇，通過校園電視臺(tái)的形式在校內(nèi)展演，達(dá)到校內(nèi)師生共同分享的效果，最終解決這個(gè)心理問題。

在日常的教學(xué)活動(dòng)中，老師每個(gè)月做定期交流，將學(xué)生的心理信息采集結(jié)果進(jìn)行分析、歸類，編寫成完整的劇本后整理成集。選定要排演的劇本后，在表演過程中注重學(xué)生的主動(dòng)性，老師只告訴學(xué)生劇本的整體思路，讓學(xué)生自由發(fā)揮，并可做適當(dāng)?shù)男薷?，把劇目真正的做成學(xué)生自己的劇，表演真實(shí)的生活。這樣創(chuàng)作出的劇本，能讓表演者更加投入其中，使觀看者更有共鳴。

所有編好的心理劇，都會(huì)選擇班隊(duì)會(huì)時(shí)間，通過校園電視臺(tái)在全校進(jìn)行展演，并且組織全校師生共同觀看。當(dāng)涉及到與家長(zhǎng)有關(guān)的劇目時(shí)，會(huì)安排在家長(zhǎng)會(huì)前后的幾分鐘里，展示給每位參會(huì)的家長(zhǎng)，讓

他們能夠從另外一個(gè)側(cè)面了解自己孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，為家長(zhǎng)和孩子搭建起相互溝通、交流的橋梁。在心理劇演完后，要組織學(xué)生討論，甚至是在辯論，從中明白一個(gè)道理，領(lǐng)悟一種感受，改變一種觀點(diǎn)。并讓學(xué)生寫出“觀后感”并加以評(píng)比。讓同學(xué)們?cè)诜窒硇睦韯〉耐瑫r(shí)，還分享了各自的收獲。學(xué)生通過對(duì)劇中人物的評(píng)價(jià)，對(duì)劇情發(fā)展的關(guān)注，他們的心靈受到碰撞，評(píng)價(jià)別人的同時(shí)便會(huì)聯(lián)想到自己，自覺進(jìn)行內(nèi)省和反思，及時(shí)撥正自己的心理航向。而校園心理情景劇，就是在這樣“選題”——“編劇”——“排演”——“分享”的過程中走進(jìn)了學(xué)生的心田。

通過各個(gè)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流，我發(fā)現(xiàn)開展校園心理情景劇活動(dòng)的模式大同小異，不過還有較好的一點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生寫心理日記，讓他們?cè)谌沼浿凶杂傻匦篃馈l(fā)泄不滿和憤怒，達(dá)到轉(zhuǎn)移對(duì)抗，減輕心理壓力的目的，從而有效調(diào)整因煩惱、挫折等產(chǎn)生的心理失衡現(xiàn)象，維持心理的平衡；另外，學(xué)生寫心理日記，就有了一個(gè)自我反思的過程，在反思中認(rèn)識(shí)自己，了解自己的情緒感受，進(jìn)行自我教育，提高自己的心理機(jī)能，從而幫助自己走出心理的困惑區(qū)，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

如果要在我校開展這項(xiàng)活動(dòng)，我建議先成立心理劇實(shí)驗(yàn)課題組，先在中高年級(jí)試行，需要制定課題實(shí)驗(yàn)方案，確定編劇、編導(dǎo)、美工等負(fù)責(zé)人，其中包括語文教師、藝術(shù)教師和部分學(xué)生。因?yàn)樾@心理情景劇是由人物、活動(dòng)場(chǎng)所和內(nèi)容三部分組成。其中，“人物”是指導(dǎo)演（老師）、主演（學(xué)生）、配角（學(xué)生）和觀眾?！盎顒?dòng)場(chǎng)所”包 括舞臺(tái)、觀眾席、道具、燈光和音樂。“內(nèi)容”則是由事件和人物關(guān)系組成。要完成這項(xiàng)工作，需要多方面的配合?？梢杂牲c(diǎn)帶線、由線帶面的形式向全校推廣。以上就是這次學(xué)習(xí)歸來后我的一點(diǎn)感受，有什么不足的地方請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給與指導(dǎo)。