第一篇：新三好學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

頭道營子實(shí)驗(yàn)小學(xué)“新三好學(xué)生”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）學(xué)校好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)；

1、遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守班紀(jì)班規(guī)，有法紀(jì)觀念；

2、感恩意識強(qiáng)，知恩圖報(bào)，不忘師之恩、國之恩、黨之恩、社會之恩、自然之恩、幫扶之恩等等。尊師愛友，與同學(xué)和睦相處，做教師的好助手；

3、關(guān)心集體，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，積極參加班級、學(xué)?；蛏霞壗M織的各項(xiàng)集體活動；

4、愛護(hù)學(xué)校公物，維護(hù)校園環(huán)境；

5、學(xué)習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，上課專心聽講，積極回答問題，能自覺完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)；

6、創(chuàng)新意識強(qiáng)，實(shí)踐能力強(qiáng)，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題；

7、積極主動與他人合作，心理健康、人格健全、身體健美；

8、綜合素質(zhì)評價(jià)優(yōu)秀，各科成績優(yōu)良，德、智、體、美全面和諧發(fā)展。

（二）家庭好孩子標(biāo)準(zhǔn)：

1、尊重長輩，孝敬父母，感恩父母，不忘養(yǎng)育之恩；

2、生活自理，自己的事自己做，主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)；

3、節(jié)儉樸素，不挑吃穿，不追求名牌服飾，合理使用零花錢；

4、活潑開朗，主動與父母交流，不說謊話，知錯就改；

5、講究衛(wèi)生，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣；

6、生活有規(guī)律，按時(shí)作息。

（三）社會好公民標(biāo)準(zhǔn)

1、遵守公共秩序和交通規(guī)則；

2、文明禮貌，熱情待人，誠實(shí)守信；

3、愛護(hù)公共衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，愛花護(hù)綠、節(jié)約煤紙水電，珍惜資源；

4、有正義感，遇侵害行為及時(shí)報(bào)告，學(xué)會自救、自護(hù)；

5、文明上網(wǎng)、遵守《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》、遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不進(jìn)入不健康的娛樂場所；

6、懂得感恩社會，積極參加社會實(shí)踐活動，富有愛心，力所能及參與社會公益事業(yè)。

德育處

第二篇：新三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)

“新三好學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn)

一、“在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生”的表現(xiàn)

1、遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守班紀(jì)班規(guī)，有法紀(jì)觀念；

2、感恩意識強(qiáng)，知恩圖報(bào)，不忘師之恩、國之恩、黨之恩、社會之恩、自然之恩、幫扶之恩等等。尊師愛友，與同學(xué)和睦相處，做教師的好助手；

3、關(guān)心集體，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，積極參加班級、學(xué)?；蛏霞壗M織的各項(xiàng)集體活動；

4、愛護(hù)學(xué)校公物，維護(hù)校園環(huán)境；

5、學(xué)習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，上課專心聽講，積極回答問題，能自覺完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)；

6、創(chuàng)新意識強(qiáng)，實(shí)踐能力強(qiáng)，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題；

7、積極主動與他人合作，心理健康、人格健全、身體健美；

8、綜合素質(zhì)評價(jià)優(yōu)秀，各科成績優(yōu)良，德、智、體、美全面和諧發(fā)展。

二、“在家做個(gè)好孩子” 的表現(xiàn)

1、尊重長輩，孝敬父母，感恩父母，不忘養(yǎng)育之恩；

2、生活自理，自己的事自己做，主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)；

3、節(jié)儉樸素，不挑吃穿，合理使用零花錢；

4、活潑開朗，主動與父母交流，不說謊話，知錯就改；

5、講究衛(wèi)生，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣；

6、生活有規(guī)律，按時(shí)作息。

三、“在社會做個(gè)好公民” 的表現(xiàn)

1、遵守公共秩序和交通規(guī)則；

2、文明禮貌，熱情待人，誠實(shí)守信；

3、愛護(hù)公共衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，愛花護(hù)綠、節(jié)約煤紙水電，珍惜資源；

4、有正義感，遇侵害行為及時(shí)報(bào)告，學(xué)會自救、自護(hù)；

5、文明上網(wǎng)、遵守《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》、遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不進(jìn)入不健康的娛樂場所；

6、懂得感恩社會，積極參加社會實(shí)踐活動，富有愛心，力所能及參與社會公益事業(yè)。

少先隊(duì)大隊(duì)部2014、6、20

第三篇：新三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)

新三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)

1、在家做個(gè)好孩子：孝親敬老，自我服務(wù)，文明禮貌，勤勞儉樸，誠實(shí)守信；

2、在校做個(gè)好學(xué)生：尊師愛校，勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)互助，身心健康，品學(xué)兼優(yōu)；

3、在社會做個(gè)好公民：遵紀(jì)守法，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，助人為樂，熱愛祖國。

第四篇：新課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

新課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以從以下幾個(gè)方面考慮：

1．教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)在判斷課堂教學(xué)質(zhì)量高低上具有非常重要的作用。因此，教學(xué)目標(biāo)的確定很重要?，F(xiàn)代課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)以人的發(fā)展為根本宗旨。

（1）應(yīng)將學(xué)生作為認(rèn)識、發(fā)展的主體，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。

（2）注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、積極的自我體驗(yàn)和主動自我調(diào)控能力、與人交往和合作能力的培養(yǎng)。

（3）注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。

（4）現(xiàn)代課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體、明確、有層次性和可操作性，并能反映語文學(xué)科的特點(diǎn)。

2．教學(xué)條件的準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)條件的準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

（1）教師應(yīng)正確理解和創(chuàng)造性地使用教材，即用教材教，避免傳統(tǒng)教教材的方法。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和綜合性，體現(xiàn)工具性與人文性。

（2）學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

（3）應(yīng)能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，合理利用教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)。

3．教學(xué)過程

現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，課堂教學(xué)策略與方法應(yīng)體現(xiàn)這一特點(diǎn)：

（1）教師能引導(dǎo)學(xué)生主動積極參與課堂教學(xué)。教師應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供主動參與的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，從而拓展其發(fā)展的空間。學(xué)生應(yīng)全程參與、全面參與、全員參與，并且能采用多種方式參與課堂教學(xué)。

（2）教師能通過師生和生生互動，促進(jìn)相互間的充分交往和情感交流，鼓勵學(xué)生采取合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會“傾聽、交流、協(xié)作、分享”的合作意識和交往技能。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多樣、豐富的交往形式，有意識地為學(xué)生提供一個(gè)自由、平等、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍和情境。

（3）教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探究的問題、活動情境，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師在課堂教學(xué)活動中，通過設(shè)計(jì)問題的新穎性、提出問題的語言和教學(xué)語言的啟發(fā)性，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，質(zhì)疑問難，抓住學(xué)生思考問題的關(guān)鍵以及啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維等方面來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促使學(xué)生形成自己獨(dú)特的創(chuàng)造力。

（4）學(xué)生在課堂教學(xué)中具有良好的情緒狀態(tài)，能享受體驗(yàn)成功的愉悅。

（5）課堂教學(xué)過程應(yīng)尊重學(xué)生發(fā)展存在的差異，讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，在不同起點(diǎn)上獲得最優(yōu)發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該承認(rèn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性，不追求每個(gè)學(xué)生各方面的平均發(fā)展，從而讓每個(gè)學(xué)生都能形成自己的特色和鮮明個(gè)性。

4．教學(xué)效果

課堂教學(xué)評價(jià)的一個(gè)極為重要的依據(jù)就是教學(xué)效果的檢查?？梢詮娜齻€(gè)方面來體現(xiàn)：

（1）能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形成和基本能力的發(fā)展。

（2）通過知情交融的活動方式，促使學(xué)生自主性、主動性的發(fā)揮和良好個(gè)性的形成。（3）讓學(xué)生獲得成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)造和成功的喜悅。需要說明的是，課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只是從幾個(gè)大的維度著手，更重要的是種評價(jià)思想。它從宏觀層面，從課堂教學(xué)的共性出發(fā)，對語文學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)起到一定的導(dǎo)向作用。

另外，我們認(rèn)為課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)面面俱到，并不是上述維度都必須體現(xiàn)每一堂課中。課堂教學(xué)評價(jià)還應(yīng)該考慮面向不同層次的問題。如低中高年級的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有所區(qū)別等。

第五篇：新三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)：用公平說話

祁麗 臨近期末，三好學(xué)生評比又開始了。這時(shí)教師總會在辦公室里熱烈討論，反復(fù)權(quán)衡，有時(shí)為選擇哪個(gè)孩子還要來回爭論。不得不承認(rèn)，這更是孩子巴望、家長關(guān)心的中心事件，托關(guān)系、打招呼的情況出現(xiàn)在所難免。教育公平，從大處看是讓每個(gè)孩子都享受同等教育的權(quán)利，從小處看就是讓班級里每個(gè)孩子都有平等競選、平等評優(yōu)、平等參與班級管理的權(quán)利。無論從哪個(gè)角度看，三好生評選，公平第一。誠然，當(dāng)前三好學(xué)生評選制度本身就有一定的不足，需要進(jìn)一步完善，但作為一種當(dāng)前普遍通行的評優(yōu)形式，其根本目的在于表揚(yáng)與激勵，即表揚(yáng)先進(jìn)學(xué)生，激勵全體學(xué)生。因此，三好學(xué)生評比既是目標(biāo)，也是手段；既是終點(diǎn)，更是起點(diǎn)，它應(yīng)該成為我們整個(gè)學(xué)期班級管理全過程的一道強(qiáng)有力杠桿。在平時(shí)的工作中，我從開學(xué)之初就不斷地跟孩子們強(qiáng)調(diào)評優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)、要求，讓這樣的評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)深入人心，從開學(xué)的第一天就做到“用公平說話”。標(biāo)準(zhǔn)之一：成績“優(yōu)” 每所學(xué)校對三好學(xué)生都有明確的評比條件、評比制度或條例，其中學(xué)習(xí)成績自然是其中重要的一環(huán)。我們對于成績的重視有著悠久的歷史，曾幾何時(shí)，學(xué)習(xí)成績（有時(shí)就是考試分?jǐn)?shù)）是一切評比最主要的條件，甚至是唯一條件，也就是所謂“三好”為“二好”。即便是在教育理念不斷更新、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)成績?nèi)匀皇侨脤W(xué)生評比中非常重要的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，每所學(xué)校對此要求不可謂不高。一般都要求所有學(xué)科成績均為“優(yōu)秀”，稍微降低一些的也要求主要學(xué)科成績?yōu)椤皟?yōu)秀”，其他科目中只能有一項(xiàng)“良好”。僅此一項(xiàng)，就要讓班級中三分之一甚至將近一半的孩子失去了參選的資格。在平時(shí)的班級管理中，我也會將學(xué)校對成績方面的要求實(shí)事求是地告訴孩子，因?yàn)檫@是學(xué)校的一項(xiàng)制度，每一個(gè)人都要遵守，教師也一樣。同時(shí)，我也會告訴孩子，成績不是最后考試得來的，而是自己平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累、認(rèn)真細(xì)致地完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)獲得的。以此激勵孩子平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在期末評比中，教師不應(yīng)把學(xué)科成績作為否決的條件，也就是只要學(xué)科成績符合了學(xué)校的要求，都有機(jī)會參加三好學(xué)生評比。遺憾的是，我們總能看到，不少教師還是把考試成績作為最后的“撒手锏”，出現(xiàn)如本文開頭描述的現(xiàn)象，讓本來成績已經(jīng)達(dá)標(biāo)的孩子也與三好學(xué)生無緣，其結(jié)果只能是重新走上應(yīng)試教育的老路。標(biāo)準(zhǔn)之二：工作“好” 班級管理是一門科學(xué)，而這門科學(xué)中已經(jīng)有一些“公理”為大家所認(rèn)同?！叭巳擞凶约旱膷徫弧本涂伤闶瞧渲械囊粭l。特別是隨著魏書生等知名班主任事跡的傳播，像“班級崗位制度?‘一人一崗”等班級管理中的做法已經(jīng)被大家廣泛接受。崗位就是責(zé)任，崗位也是鍛煉孩子工作能力，培養(yǎng)責(zé)任心的重要途徑。在我的班級也是如此。如有勞動委員，還有五名勞動助理，分別配合勞動委員做好周一到周五的值日工作；有學(xué)習(xí)委員，也有相應(yīng)的助理，分別負(fù)責(zé)不同學(xué)科、不同類型作業(yè)本的收發(fā)；還有管理班費(fèi)的會計(jì)、負(fù)責(zé)購物的采購員??開始有些孩子不太習(xí)慣老師用“工作”這個(gè)詞稱呼分配給自己的任務(wù)，以為只有成年人才能談得上“工作”，有些孩子并不太在意自己的這份“工作”。我告訴孩子：來到學(xué)校，如果說課堂學(xué)習(xí)是一個(gè)人的一條腿，那么自己的崗位就是另一條腿。只有兩條腿都做好了，走起路來才平穩(wěn)，這也是和學(xué)科成績一樣重要的期末評優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)之一。像對待教學(xué)工作一樣，我總在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中強(qiáng)化孩子認(rèn)識自己的工作崗位、工作職責(zé)，記住每個(gè)孩子負(fù)責(zé)的具體工作，指導(dǎo)他們打掃衛(wèi)生、分發(fā)報(bào)紙、收發(fā)作業(yè)、保管物品，一段時(shí)間下來，孩子們也都牢記了自己的崗位，并能認(rèn)真做好這份工作。張博文同學(xué)是個(gè)普通的孩子，負(fù)責(zé)給垃圾筒套垃圾袋。一個(gè)星期下來，我發(fā)現(xiàn)他到校時(shí)間越來越早，就問他為什么這么早來。他說：“因?yàn)樽约菏秦?fù)責(zé)套垃圾袋的，來晚了同學(xué)不好丟垃圾了?！饼堄钶嫱瑢W(xué)是負(fù)責(zé)花草飼養(yǎng)的，有一天我發(fā)現(xiàn)她不是用杯子給花草澆水，而是用可以噴水的水壺，覺得很奇怪。她告訴我，直接澆水水就會從花盆下面的小孔流出來，弄臟臺面，改用噴水就不會有這個(gè)問題了??每每發(fā)現(xiàn)這樣的事情，我都會在班上廣泛宣傳，大力表揚(yáng)他們工作有責(zé)任心。通過“崗位工作”的開展，在我的班級真正實(shí)現(xiàn)了“事事有人做，人人爭事做”的良好局面，讓我在平時(shí)的班主任工作中更加輕松、高效。班級就像一個(gè)全速行駛的汽車，需要每個(gè)零件的通力合作。如果班主任教師在期末評比中只關(guān)注孩子的文化課成績，必然導(dǎo)致孩子只追逐分?jǐn)?shù)，班級的日常工作就顯得特別煩瑣，同時(shí)孩子也失去了重要的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會。標(biāo)準(zhǔn)之三：貢獻(xiàn)“大” 班級這棵大樹為孩子的成長與發(fā)展提供了一個(gè)平臺與機(jī)會，同樣也需要每個(gè)孩子為這棵大樹做出自己的貢獻(xiàn)，為這棵大樹提供肥料、輸送營養(yǎng)，讓班級這棵大樹更加茁壯、蓬勃地生長。平時(shí)的班級管理中，我一直鼓勵孩子抓住機(jī)會，發(fā)揮特長，多為班級做出自己的貢獻(xiàn)，而貢獻(xiàn)越大的孩子在三好生評選中成功的機(jī)會也越大。開學(xué)初，班級要進(jìn)行綠化與美化工作，動員孩子開動腦筋，美化教室，當(dāng)然也需要孩子們自己捐獻(xiàn)裝飾材料和用來綠化的花草；學(xué)校發(fā)的勞動工具不夠用，我動員孩子把家里多余的勞動工具帶來。學(xué)校運(yùn)動會開始了，我鼓勵孩子踴躍報(bào)名，積極參與；為了取得好的成績，我和小運(yùn)動員們制訂訓(xùn)練計(jì)劃，認(rèn)真訓(xùn)練。比賽時(shí)，我?guī)е怖碴?duì)為他們吶喊、助威；比賽結(jié)束了，不管成績?nèi)绾?，我們都像歡迎英雄一樣為他們慶祝。班級還會經(jīng)常開展各種各樣的活動，有時(shí)還需要開發(fā)家長資源，我也發(fā)動孩子，開動腦筋拉贊助??孩子的每一份付出、每一份貢獻(xiàn)我都會分布在班級的“貢獻(xiàn)榜”中：張景怡參加校運(yùn)動會，獲得女子200米第二名；張子健發(fā)表作文3篇；葉信緯為班級捐獻(xiàn)掃把、拖把；王羽欽主持學(xué)校書香節(jié)開幕式，受到好評；王天然在藝術(shù)節(jié)中表演舞蹈?．：-孩子的眼睛是雪亮的，每個(gè)人為班級做的一點(diǎn)小奉獻(xiàn)都會牢牢地記在他們心里，成為最終評優(yōu)的籌碼之一。也許有教師看到“成績優(yōu)”這一標(biāo)準(zhǔn)之后會問：班級里符合要求的孩子有一大半，不以成績論英雄，最后又該怎么選擇呢？其實(shí)就是要看他的工作質(zhì)量，看他為班級所做的貢獻(xiàn)大小?！捌渖碚?，不令而從；其身不正，雖令不從”。期末的三好學(xué)生評選工作解決不了班級管理中的所有問題，但如果恰當(dāng)運(yùn)用，充分發(fā)揮其導(dǎo)入與引領(lǐng)作用，做到公開、公正、公平，同樣會讓班主任工作更輕松，更有效；同時(shí)，三好學(xué)生評選不是期末才進(jìn)行的工作，而應(yīng)該是貫穿整個(gè)學(xué)期的工作，讓評比充分調(diào)動每一個(gè)孩子勤奮學(xué)習(xí)、參與班級管理的熱情，讓每一個(gè)孩子都有發(fā)展特長、施展本領(lǐng)的時(shí)間與空間。（作者單位：江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)）