第一篇：《九色鹿》課本劇

第一幕

[解說詞：傳說，在一片景色秀麗的山林中，生活著一只美麗漂亮的鹿。它的雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，人們都稱它九色鹿。]

九色鹿：（歡快地跳著上）啊，這里的景色真美?。。ɑ仡^招呼）小伙伴們，快來呀！這里有明媚的陽光，鮮艷的花草，讓我們一起來做游戲吧！

[烏鴉、小兔、小貓、小狗等歡跳著跑上]

眾動物：（和著《多么美》的樂曲，邊唱邊游戲）

明媚的陽光多么美，多么美，盛開的鮮花多么美，多么美。

讓我們，共歡樂，山林的生活真正美！

[幕后傳來“救命啊，救命！”的呼救聲]

九色鹿： 小伙伴們快停下！你們聽到什么聲音了嗎？[幕后再次傳來“救命啊，救命！”的呼救聲]好像是有人在呼喊“救命”。

烏 鴉： 聲音好像是從小河那邊傳過來的。

九色鹿： 我們快去看看吧！

[眾動物下，然后扶著調(diào)達上]

調(diào) 達： 多謝各位救命之恩！你們的大恩大德我永世不忘……

小兔子： 是九色鹿奮不顧身跳入洶涌的波濤中把你救上來的，你還是快謝謝他吧！

調(diào) 達：（跪下向九色鹿連連叩頭，感激地）多謝神鹿救命之恩。我愿永遠做您的奴仆，終身受您的驅(qū)使……

九色鹿：（扶起調(diào)達，溫和地）我救你并不是要你做我的奴仆。您為什么會掉入水中呢？

調(diào) 達： 我是一個窮苦的山民，到山里來采藥，看見小河中有一條大魚，我想把它捕撈上來，一不小心，就掉入了河里。要不是神鹿相救，我恐怕就……

九色鹿： 噢！原來是這樣。你快回家吧！只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。

調(diào) 達：（跪在九色鹿面前，舉起右手，鄭重起誓）蒼天在上，我調(diào)達保證不向任何人說出九色鹿的住處。如果違背了我的誓言，甘愿受到上天的懲罰，讓我死無葬身之地，永世不得超生……

九色鹿：（扶起調(diào)達）善良的人啊，我相信你！你快快回家吧！

調(diào) 達： 多謝神鹿救命之恩！您的大恩大德我會永遠銘記在心的……（一步一叩首地下場）

九色鹿： 小伙伴們，讓我們繼續(xù)做游戲吧！

眾動物： 好！（在九色鹿的帶領(lǐng)下，下場）

第二幕

[解說詞：有一天，這個國家的王妃做了一個夢，夢見了一頭雙角潔白如雪、身披九種鮮艷毛色的鹿。]

王 妃：（從床上起來，羨慕地）九色鹿可真美呀！它的毛皮多漂亮呀?。ㄔ诘厣献邅碜呷?，眼前一亮）如果用它的毛皮做一件衣服穿上，那我不是就更漂亮了嗎？

國 王：（上場）王妃，你醒了？

王 妃：（向國王撒嬌）大王，我昨夜夢見一只美麗的鹿，它身上有九種鮮艷的毛色，可漂亮啦！我想請大王把它捉來，我要用它的毛皮做一件漂亮的衣服穿。

國 王： 這……這……你的想法固然好，可是你讓我到哪里給你捉九色鹿呢？這樣吧，我讓下人多給你做幾件漂亮的衣服。

王 妃：（又哭又鬧）不嘛，不嘛，我就要九色鹿。如果大王不依我，我就去死！

國 王：（無可奈何地）好，好，好，你別鬧了！我這就讓派人去張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。

王 妃：（轉(zhuǎn)怒為喜）多謝大王！

[幕落]

第三幕

[幕啟，許多人站在皇榜前，議論紛紛]

人物甲： 聽說這只九色鹿很有靈性，還救過好多人的命呢！

人物乙： 是??！別說我們不知道，就是知道也不能去傷害它呀！

人物丙： 聽說國王重金懸賞捕捉九色鹿，是為了給王妃做一件漂亮的衣服。看來，九色鹿大難臨頭嘍！（無奈地搖搖頭）

[調(diào)達上場，擠進人群中觀看皇榜。]

調(diào) 達：（從人群中擠出來，搖搖頭）九色鹿對我有救命之恩，我曾經(jīng)對它鄭重起誓，怎么能背信棄義呢？（欲下，又止）不過，如果說出它的下落，我就有一輩子享不盡的榮華富貴。（在邊上走來走去，一會兒看看皇榜，一會兒低頭思索）我到底該如何做呢？（一咬牙，下定決心）九色鹿呀九色鹿，不是我調(diào)達不懂得知恩圖報，實在是國王的獎賞太重了。你既然已經(jīng)救了我一次，何不再救我一次，用你的生命換來我一生的榮華富貴呢？

[調(diào)達擠進人群，揭下皇榜，然后下場。幕閉]

第四幕

[幕啟，九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。眾動物上]

眾動物：（急匆匆地）九色鹿，九色鹿，你快醒醒吧！國王的軍隊捉你來了！

九色鹿：（從夢中醒來）噢！原來是你們呀，有什么事嗎？

烏 鴉： 大事不好了！國王的軍隊捉你來了！是上次你救的那個叫調(diào)達的落水人帶的路。聽說，他們是想用你的毛皮給王妃做一件漂亮的衣服。

九色鹿：（將信將疑）不可能吧？他曾向我起誓，永不泄露我的住處。

小兔子： 你還是快躲躲吧！要不然就來不及了。

[調(diào)達帶領(lǐng)國王和軍士上場。]

調(diào) 達：（手指九色鹿）陛下，這就是九色鹿。

國 王： 真的好漂亮呀！將士們，快把它給我捉?。?/p>

九色鹿： 慢著！陛下，我想先給你講一個故事。

國 王： 什么故事？

九色鹿： 一年前，有一個人上山采藥，不小心掉進了河水里。就在他快要淹死時，是我救了他。他曾發(fā)誓永不暴露我的住處，誰知他竟然是個見利忘義的小人?。鈶嵉厥种刚{(diào)達）這個人現(xiàn)在就站在你的身邊。陛下，您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道就不怕天下人笑話嗎？

國 王：（很慚愧）我治理國家這么多年，沒想到卻是非不分，差點兒傷害了美麗善良、見義勇為的九色鹿，真是慚愧呀?。嫦蛘{(diào)達）你這個背信棄義、恩將仇報的小人，害得我差點釀成大錯。來人呀，把這個小人給我拉下去，重打八十大板，押入大牢，聽候發(fā)落！（面向九色鹿）我一定要告訴我的臣民們，永遠不許傷害你和你的伙伴們，如有違抗者，殺無赦！

九色鹿： 感謝國王！

眾動物：（齊聲歡呼，跳起了舞蹈）

[全劇終]

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第二篇：九色鹿課本劇

九色鹿課本劇

第一幕

人物：九色鹿、調(diào)達、烏鴉、小白兔

背景：陽春三月、春意盎然，小草、野花。音樂：優(yōu)美舒緩的、充滿生機的。

旁白：很久很久以前，在一片景色秀麗、風(fēng)景如畫的山林中，有一只九種毛色的鹿。它那閃閃發(fā)光的鮮艷毛色和潔白如雪的美麗鹿角，以及善良的心靈，受到所有同伴的贊嘆和欣慕。一天，美麗的九色鹿來到河邊散步。（九色鹿上，踱著方步，悠閑地）

九色鹿：這里的環(huán)境多么優(yōu)美而寧靜呀，我要好好在這兒欣賞欣賞，呼吸呼吸新鮮的空氣。（環(huán)顧四周，做深呼吸動作）朗誦表演：

（動情地）上帝賜給我潔白如雪的雙角，（雙手高舉）

又為我披上九種鮮艷毛色的衣裳。（雙手胸前交叉）

大伙兒都夸我長得漂亮，（雙手豎起拇指直伸向前）

可我覺得，有顆純潔善良的心才更重要?。p手合心形）（音樂止）九色鹿：（回頭招呼）小伙伴們，快來呀！這里有明媚的陽光，鮮艷的花草，讓我們一起來做游戲吧?。貘f、小兔、小貓、小狗等歡跳著跑上）眾動物：（和著《春天在哪里》的樂曲，邊唱邊游戲）春天在哪里呀，春天在哪里。春天在那青翠的山林里。

這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩

旁白：突然，一件意想不到的事情發(fā)生了！

（音樂：快節(jié)奏的，急促的）[幕后傳來“救命啊，救命！”的呼救聲] 九色鹿：（警覺地）小伙伴們快停下！你們聽到什么聲音了嗎？[幕后再次傳來“救命啊，誰來救救我??！”的呼救聲]好像是有人在呼喊“救命”（急忙尋找）烏鴉：聲音好像是從小河那邊傳過來的。

旁白：一個人正被洶涌的激浪卷流而下。陣陣惡浪，時而將他淹沒在水中，時而將他擁上浪巔，情況十分危急。（雙手不停揮舞，拼命地喊）九色鹿：有人落水了，我要去救他！

烏鴉：不行啊，九色鹿，這樣會暴露你的住處，會有人殺了你。九色鹿：不管這些了，救人要緊?。∨园祝荷屏嫉木派菇z毫不顧惡浪可能吞噬自己的危險，縱身跳進河里向落水的人游去，游到那漢子身邊。

九色鹿：你不必害怕，上來跨在我的背上，用力抓住兩邊的角，我會把你送到岸上?！?/p>

（九色鹿馱著溺水的漢子，拚命地游向河岸。當(dāng)它爬到岸上時．精疲力竭，躺倒在沙地上。調(diào)達躺在草地上，不停地咳嗽，喘息）[眾動物上，然后扶著調(diào)達上] 調(diào)達：（上氣不接下氣、感激地）多謝各位救命之恩！你們的大恩大德我永世不忘?? 小兔子：是九色鹿奮不顧身跳入洶涌的波濤中把你救上來的，你還是快謝謝他吧！調(diào)達：（跪下向九色鹿連連叩頭，感激地）多謝神鹿救命之恩。我愿永遠做您的奴仆，終身受您的驅(qū)使?? 九色鹿：（扶起調(diào)達，溫和地）我救你并不是要你做我的奴仆。您為什么會掉入水中呢？

調(diào)達： 我是一個窮苦的山民，到山里來采藥，看見小河中有一條大魚，我想把它捕撈上來，一不小心，就掉入了河里。要不是神鹿相救，我恐怕就??

九色鹿：噢！原來是這樣。你快回家吧！只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。調(diào)達：（跪在九色鹿面前，舉起右手，鄭重起誓）您真是個大好人哪！蒼天在上，我調(diào)達保證不向任何人說出九色鹿的住處。如果違背了我的誓言，甘愿受到上天的懲罰，讓我死無葬身之地，永世不得超生?? 九色鹿：（聽后，九色鹿?jié)M意地點了點頭）（扶起調(diào)達親切地）好，好！善良的人啊，我相信你！你快快回家吧！調(diào)達：（感動地）謝謝，太謝謝您了?。ü蛟诘厣?，連連叩頭）我將永遠記住您的恩德，永遠信守我的諾言，永遠！

九色鹿：小伙伴們，讓我們繼續(xù)做游戲吧！眾動物：好?。ㄔ诰派沟膸ьI(lǐng)下，下場）調(diào)達：（從發(fā)誓中回過神來）咦，九色鹿呢？我的救命恩人——九色鹿，他??走啦?。ㄏ蚓派瓜У牡胤竭B連叩頭）恩人哪！我一定會保守這個秘密的。（站起面向觀眾，大聲立誓）我一定會保守秘密的?。ㄍ藞觯?/p>

第二幕

人物：公主、國王、仆人、侍從

背景：一張垂著紗幔的床、一把龍椅。

旁白：這個國家的公主，嬌媚動人，深得國王喜愛，但是，她卻是一個內(nèi)心十分貪婪而又奸惡的人。有一天，公主做了一個奇特的夢。她夢見一頭雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷毛色的九色鹿。公主：（緩緩坐起，手托著腮，好像還沉浸在美夢里）九色鹿可真美呀！我是高貴的公主，這樣美麗的鹿為什么還沒有屬于我！我要用那燦爛耀目的美麗皮毛做我的衣服，只有我這樣的皮膚和尊貴的身份才有資格得到這種享受；我要用那純白的鹿角作我的耳環(huán)和項鏈，只有這種鹿角才配得上我這漂亮而又嬌嫩的臉蛋和優(yōu)美的身姿。它應(yīng)該屬于我，它應(yīng)該是為我而存在的，我必須得到它！

旁白:一種貪婪的欲求充滿了公主罪惡的心，她恨不得馬上得到這只鹿。于是,公主立即喚上仆人：來人?。ㄒ黄腿松希菏牵┢腿耍海ū肮У兀┳鹳F的公主，有什么吩咐嗎？ 公主：（著急地）快，快去把父王給我請來，我有要求。仆人下場扶著國王上。國

王：（慈祥地）我可愛的公主，何事急著見本王？ 公主：（向國王撒嬌）剛才我夢見了一頭雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷毛色的鹿，他真是太美了?。o限憧憬地）我要用它的皮作我的衣服，我要用它的角裝飾我的脖子和耳朵。（好像已經(jīng)穿在身上似的，旋轉(zhuǎn)身子，自我陶醉）國王：（驚訝地）當(dāng)真有此事？可聽說九色鹿是吉祥之物，是美麗的化身，那是輕易傷害不得的呀?。ê逯鳎┻@樣吧，我讓下人多給你做幾件漂亮的衣服。公主：（嬌嗔地搖晃國王的手臂）不嘛，不嘛，我就要！到那時你的女兒將是世界上最美麗的公主。如果你不答應(yīng)，我就不想活了?。ㄋ﹂_國王的手臂，哭泣著揉眼睛）國

王：（無可奈何地）好，好，好，你別鬧了！我這就讓派人去張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。這你總該滿意了吧？（輕拍公主的肩）公主：（破涕為笑）你真好！多謝父王！

[國王攬著公主下，兩士卒上臺張貼皇榜，并守候]

第三幕

人物：調(diào)達

旁白：再說調(diào)達被救回到家中，稍休息半日，便平安無事了。一天，他閑著無事，便來到大街上溜達。他突然瞧見到處都張貼著皇榜，走近一瞧，便計上心頭。調(diào)達：（上場，游手好閑地東張西望，猛然間發(fā)現(xiàn)皇榜）咦？皇榜?。ㄉ扉L脖子，大聲讀）??有知道九色鹿住處者,賞黃金萬兩??(轉(zhuǎn)身面向觀眾,詭秘地)這是上蒼給我的安排,我可管不了什么諾言了。哼，財神爺降福于我，是我調(diào)達的福氣！九色鹿呀九色鹿，不是我調(diào)達不懂得知恩圖報，實在是國王的獎賞太重了。機不可失，時不再來呀?。ㄕ{(diào)達奸詐地一笑，鬼鬼祟祟地走下場）

旁白：于是，國王和公主率領(lǐng)大批善射能武的勇士隨著調(diào)達出了宮城，向九色鹿所在的恒河邊上行進。

第四幕

人物：國王、九色鹿、調(diào)達

背景：山林中，鳥鳴啾啾，花草芬芳 音樂：歡快的，優(yōu)美的

旁白：山林之中，春光明媚，九色鹿正在開滿鮮花的草地上睡得正香。（九色鹿躺在草地上，發(fā)出呼嚕聲。眾動物上）（音樂：急促、高昂地）眾動物：（急匆匆地）九色鹿，九色鹿，你快醒醒吧！國王的軍隊捉你來了！九色鹿：（從夢中醒來）噢！原來是你們呀，有什么事嗎？

烏

鴉：大事不好了！國王的軍隊捉你來了！是上次你救的那個叫調(diào)達的落水人帶的路。聽說，他們是想用你的毛皮給王妃做一件漂亮的衣服。九色鹿：（將信將疑）不可能吧？他曾向我起誓，永不泄露我的住處。小兔子：（左顧右盼地，高聲地）你還是快躲躲吧！要不然就來不及了。

[調(diào)達帶領(lǐng)國王和軍士上場。] 九色鹿：（猛地驚醒，驚恐地）??！你們是什么人？究竟要干什么？ 一隨從：（嚴肅地）今天奉國王之命前來捉你，取你身上毛皮為公主做衣裳！國王在此，還不跪下？ 九色鹿：（面對國王不解地）在下犯有何罪，竟會遭此虐待？（猛地看見躲閃的調(diào)達，調(diào)達害怕得不知所措，捂著臉往后縮）調(diào)

達：（手指九色鹿）陛下，這就是九色鹿。

國

王： 真的好漂亮呀！將士們，快把它給我捉?。【派梗?慢著！陛下，我想先給你講一個故事。國

王：

什么故事？

九色鹿：

一年前，有一個人上山采藥，不小心掉進了河水里。就在他快要淹死時，是我救了他。他曾發(fā)誓永不暴露我的住處，誰知他竟然是個見利忘義的小人?。鈶嵉厥种刚{(diào)達）這個人現(xiàn)在就站在你的身邊。陛下，您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道就不怕天下人笑話嗎？ 國王：（沉思片刻）調(diào)達，九色鹿救過你嗎？ 調(diào)達：（不敢正視國王）救??不，不，沒有? 國王：究竟救過還是沒有救過？

九色鹿：要是我沒救過你，全國怎么只有你一個人知道我的住處呢？ 國王：（大聲地）調(diào)達，你說，九色鹿到底救沒救過你？ 調(diào)達：他??他是救過我，不過?? 國

王：（恍然大悟，寶劍頓時落地，又羞又惱）我治理國家這么多年，沒想到卻是非不分，差點兒傷害了美麗善良、見義勇為的九色鹿，我真是有眼無珠呀。（面向調(diào)達）你這個背信棄義、恩將仇報的小人，害得我差點釀成大錯。來人呀，把這個小人給我拉下去，重打八十大板，押入大牢，聽候發(fā)落！（調(diào)達驚嚇跪地，隨后癱坐在地）[兩個士卒應(yīng)聲將口中高呼“饒命”的調(diào)達拖下]（面向九色鹿）我一定要告訴我的臣民們，永遠不許傷害你和你的伙伴們，如有違抗者，殺無赦！九色鹿：（感激的）(沖國王鞠了一躬）陛下圣明！剛才是我錯怪您了！我們九色鹿家族將永遠記住您的恩德！（音樂起：歡快的、輕松的）

（眾人圍著九色鹿、國王高呼：萬歲！萬歲！萬歲?。﹪酰海ㄏ蛴^眾，深受感動地）我親愛的子民們，面對恩將仇報、背信棄義的調(diào)達，心地善良、舍己救人的九色鹿，你們對（眾人齊聲高呼：）“恩、利、信、義”（背景中隨之依次出現(xiàn)四個大字）這四個大字，是不是又有了新的理解呢？（音樂起，在眾人齊誦聲中，幕徐落。）

第三篇：《九色鹿》

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《九色鹿》

一、說教材

1、教材分析

《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語文第七冊第六單元第22課，體裁是民間故事。課文主要講了九色鹿不顧生命危險救了調(diào)達的命，調(diào)達鄭重起誓決不說出九色鹿的住處，但在“重金”面前他竟然見利忘利出賣了九色鹿，最終受到了懲罰。故事情節(jié)生動，內(nèi)容簡單，語言淺顯。它與《誠實與信任》《珍珠鳥》一起共同表達了一個深刻的道理—從古至今，無論是中華民族還是異國他邦，誠信始終是人類所推崇的美好品德。

2、教學(xué)目標：

根據(jù)《語文新課程標準》對本年級段的具體要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生情況，從知識、能力、情感態(tài)度三角度確立了以下教學(xué)目標：（1）知識目標：正確、流利地朗讀課文，初步讀好人物對話。（2）能力目標：學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解“見利忘義、背信棄義、恩將仇報”的意思。

（3）情感目標：抓住關(guān)鍵成語概括文章大意，概括主要人物形象，形成初步的價值觀念。

3、教學(xué)重難點：

（1）教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，初步讀好人物對話。

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（2）教學(xué)難點：抓住關(guān)鍵成語概括文章大意，概括主要人物形象，形成初步的價值觀念。

4、教具準備：多媒體教學(xué)課件。

(我設(shè)計的這個多媒體教學(xué)課件，是力圖通過卡通形象的畫面、和精當(dāng)?shù)脑~句，給學(xué)生以多種的感官刺激，激起學(xué)生對所學(xué)課文的“興奮點”，達到“課伊始，趣亦生；課進行，趣漸濃；課結(jié)束，趣猶存”的境界。）

二、說學(xué)情

小學(xué)四年級的學(xué)生有一定的閱讀思考能力，能通過朗讀對故事中的人物有比較主觀的評價能力，同時，能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。學(xué)習(xí)這種情節(jié)生動、語言淺顯易懂的課文有一定的閱讀興趣，在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和自主探究能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中張揚自己的個性展開多元解讀。

三、教法學(xué)法

設(shè)計理念：《語文新課程標準》中指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生個性化的活動。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，他們對課文的理解不同，感悟也有深有淺。

在教學(xué)過程中，我力求自己用問題引導(dǎo)。設(shè)計了以調(diào)達到底是怎樣一個見利忘義、背信棄義、恩將仇報的人為主線，進入課文的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理解語言，運用語言的情境，把更多的時間給學(xué)生讀和說，讓學(xué)生融入文本，在理解語言文字的過程中去感受、精心收集

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領(lǐng)悟人物的形象。

首先，在教學(xué)導(dǎo)入時，我運用了故事導(dǎo)入引出課文的主角——九色鹿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著自主探究的形式質(zhì)疑課題，最后，帶著問題去讀課文，從而提高學(xué)生的參與熱情。

其次，在進入學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)時，我運用了抓關(guān)鍵字詞法。一篇課文是由很多詞句構(gòu)成的，但不可逐詞逐句理解。抓關(guān)鍵的字詞有助于對人物形象的理解。如在教授“骯臟”這個詞時，就讓他們知道靈魂骯臟是什么意思，從而讓他們先入為主地了解調(diào)達是一個品德敗壞的人物。

最后，在感受、領(lǐng)悟人物形象時，抓住重點詞句，品讀、悟讀。讓學(xué)生在回答問題時，展開自己的個性見解。同時，也利用多媒體手段，圖文并茂，充分調(diào)動學(xué)生多種感官來體會。也讓學(xué)生自主選擇角色扮演分工朗讀，讀好人物對話，從而從對話中更深感悟出人物的形象。

四、說教學(xué)過程

（一）、故事導(dǎo)入，激趣。

同學(xué)們，想聽故事嗎？今天老師給大家講一個美麗的民間故事。在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫無風(fēng)沙中迷路了。這時，一只神鹿輕盈地飄過來，她對商人說：“我來領(lǐng)你們走出迷途吧?！鄙衤箮е麄冺樌卮┰斤L(fēng)沙，安全地到達了目的地。這只神鹿就是——九色鹿。質(zhì)疑課題，帶著問題，初讀課文。

（設(shè)計意圖：通過故事導(dǎo)入，引出主角，激發(fā)學(xué)生的興趣。，興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，精心收集

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學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就自然提高了。接著質(zhì)疑課題，進入了“我要學(xué)”的狀態(tài)。之后帶著問題初讀課文，是學(xué)習(xí)一篇新課文的第一步。）

（二）檢查預(yù)習(xí)，培養(yǎng)習(xí)慣。

課前，大家都進行預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師想讓大家一起來分享一下你們的的預(yù)習(xí)成果。

師檢查生對課文中二類字、多音字、一類字的掌握情況，在學(xué)習(xí)生字的同時，結(jié)合課文中的句子理解個別由生字組成的詞語。最后，教師重點指導(dǎo)“誓”字的書寫。

（設(shè)計意圖：蘇教版非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，中年級的第一課時的課堂教學(xué)不再是零起點教學(xué)，需要以學(xué)定教。這一環(huán)節(jié)，在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上滲透預(yù)習(xí)的方法。）

（三）抓住成語，了解大意。

首先，抓住三個成語：見利忘義、背信棄義、恩將仇報，讓學(xué)生讀一讀，說一說，這三個成語有什么特點？

其次，帶著“調(diào)達到底是怎樣一個見利忘義、背信棄義、恩將仇報的人”這個問題，再一次讀課文，進行自主探究問題。

最后，在學(xué)生的聯(lián)系課文交流中總結(jié)這三個成語的意思，再讓學(xué)生帶著自己的理解和感受再把這三個成語，讀一讀。

（設(shè)計意圖：運用工具書、調(diào)動已有的生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文理解詞語意思是中年級詞語訓(xùn)練的重點。這個環(huán)節(jié)以“見利忘義、背信棄義、恩將仇報”三個關(guān)鍵成語為切入點，既聯(lián)系課文讓含義深刻的詞語變得直觀形象，又引導(dǎo)學(xué)生了解故事大意，可謂一舉兩得。）

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（四）合作朗讀，有聲有色。

《九色鹿》這個民間故事最早出現(xiàn)在敦煌莫高窟的壁畫上，千百年來深為廣大人民所喜愛，就是因為故事譴責(zé)了貪心與負義，頌揚了善良與正義！下面，我們就一起來讀好這篇課文。假如由四個同學(xué)為一小組合作朗讀這個故事，你們認為可以怎么分工朗讀？（分角色朗讀，分情節(jié)朗讀。）

師：現(xiàn)在，每個小組的同學(xué)就按照你們的方式合作朗讀課文，呆會向大家展示展示。

師：看大家讀的很投入，下面，老師想請一組同學(xué)表演一下。（相機指導(dǎo)）其他同學(xué)們在傾聽中借鑒學(xué)習(xí)。（小組分角色合作朗讀）

（設(shè)計意圖：本課情節(jié)曲折生動，人物形象鮮明，賦予畫面感，是指導(dǎo)朗讀、復(fù)述、表演的典型篇目，課文后面也有這樣的練習(xí)要求。通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在讀中表現(xiàn)人物形象，再現(xiàn)精彩場景，為第二課時的復(fù)述、表演打下基礎(chǔ)。）

（五）提煉詞語，概括形象。

1、喜歡九色鹿嗎？老師課前把這首贊美九色鹿的詩歌還沒完成好，現(xiàn)在大家試著聯(lián)系板書填一填。雙角潔白純?nèi)缪?，鮮艷毛色就是美。跳河救人不圖謝，面對丑惡無懼色?！鈵簣?，精心收集

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————美名揚。

2、總結(jié)：今天這堂課，我們將一篇長長的文章濃縮成幾句長句和幾個詞語，一首小詩，這就是把文章讀薄。下一堂課，我們將走進文本，走近人物，把文章讀厚。

（設(shè)計意圖：在通讀全文的基礎(chǔ)上對主要人物形成初步印象，引導(dǎo)學(xué)生將文本讀薄，此環(huán)節(jié)既呼應(yīng)了開頭，又在補充填空中形成初步的價值觀念。）

（六）布置作業(yè)，鞏固提高。

1、讀一讀，抄一抄,課后第三題的詞語。

2、搜集一兩個民間故事，講給家人或小伙伴聽。

（設(shè)計意圖：學(xué)以致用，鞏固成果。作業(yè)練習(xí)就是對課堂知識的鞏固及運用的一個重要手段。）

五、說板書設(shè)計

九色鹿

九色鹿

調(diào)達 救命之恩

見利忘義 不圖回報

背信棄義

恩將仇報

（板書的設(shè)計意圖：板書是借助視覺作用于學(xué)生大腦的重要教學(xué)手段，精心收集

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它將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化、明確化。從文字上看簡潔明了；從形式上看條理清晰、環(huán)環(huán)相連；從多媒體運用的角度看，與課件演示相輔相成，相得益彰。本設(shè)計突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，揭示文章內(nèi)容大意，體現(xiàn)教師的教路，同樣也體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)路和學(xué)生的思維，這樣的板書設(shè)計有強化記憶的功效，有助于對學(xué)生分析能力和綜合能力的培養(yǎng)。)

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第四篇：九色鹿范文

九色鹿（第二課時）

教學(xué)目標：通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)九色鹿這個故事（齊讀課題）。

2、還記得九色鹿是什么樣子的嗎？誰來讀讀這段話？

[課件出示1]“在一片景色……”（第一段）

多么美麗的九色鹿，讓我們把九色鹿的美麗通過朗讀表達出來。（齊讀）

3、多美的九色鹿呀，可惜我們都沒能遇到，然而有一個人遇到了，這個人就是——（板書）在他們之間發(fā)生了一個什么樣的故事？誰能用一兩句話概括地說一說。（板書）

二、初步感知

這節(jié)課我們就來精心研讀這個故事，交流讀書體會，用自己喜歡的方式讀課文，可以是默默地讀，可以是小聲地讀，可以放聲朗讀，別忘了動動筆，把你感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。

三、細讀指導(dǎo)

（一）剛才我看到有很多同學(xué)都劃下了這段文字，這段話是文章的點睛之筆，把這段話讀好了，讀懂了，整篇文章也就讀好了，讀懂了。請同學(xué)們自由練一練（指名讀）。

1、[課件出示2] “陛下，你知道嗎？……笑話嗎？”

2、這是誰對誰說的？[課件強調(diào)]“正是這個人”指的是誰？是呀，正是這個調(diào)達在快要淹死時，九色鹿救了他，他發(fā)誓永不暴露九色鹿的住地，誰知他竟然（板書）“見利忘義”。調(diào)達見到了什么利，又忘掉了什么義呢？

（二）讓我們一起來看看當(dāng)初九色鹿是怎樣救調(diào)達的，誰來讀一讀這段話？（指名讀）

1、[課件出示3] “這天，九色鹿在河……”

2、從這段話中你知道了什么？

１

3、救人時不假思索，不顧自己生命危險，你們能找些成語來形容九色鹿的行為嗎？讓我們再來體會一下九色鹿的見義勇為。（齊讀）

（三）九色鹿冒著生命危險救了調(diào)達，調(diào)達要怎樣報答九色鹿呢？讀來讀一讀這句話。（指名讀）

1、[課件出示4] “落水人名叫調(diào)達……”

2、調(diào)達說這話時心情怎樣？你能把他此時的心情讀出來嗎？（指名讀）

3、是啊，剛剛還在河中拼命掙扎，現(xiàn)在已安全回到岸上，他對九色鹿怎能不感激涕零呢？誰再來讀一讀？（指名讀）

4、可是九色鹿不要他的任何報答，只是向他提出了一個小小的要求，是什么？

5、而調(diào)達又有何表現(xiàn)？[課件出示5]（指名讀5自然段）聯(lián)系這段話的內(nèi)容，想象一下，調(diào)達會如何起誓？

（四）同學(xué)們，多么讓人信以為真的話語，多么讓人感動的誓言！

1、可是在調(diào)達看到一張皇榜后，[課件出示6]這一切消失的無影無蹤。瀏覽第6自然段，并聯(lián)系第6自然段來說說皇榜上會寫些什么？誰來說說。（真有誘惑力，還有更有誘惑力的嗎？）

2、多有誘惑力呀！聯(lián)系課文，你們想象一下，此時調(diào)達看到如此有誘惑力的皇榜，心里會怎樣想？（小組討論）

3、他想了這么多，卻忘了什么？

4、金錢蒙蔽了他的眼睛，蒙蔽了他的良知，當(dāng)初的叩頭感激變成了背信棄義、忘恩負義，當(dāng)初的千恩萬謝變成了恩將仇報，這一切讓人驚訝萬分，氣憤不已。我想這會兒有一個人勸他一下該有多好呀！你能試試嗎？

（五）如果當(dāng)時有人像你這樣勸他，那就不會出現(xiàn)這樣的結(jié)局了?？矗瑖醯能婈犜谡{(diào)達的帶領(lǐng)下來到這片森林，此時九色鹿在干什么？

1、他是只多么善良的鹿呀，他完全相信了調(diào)達的話，如果你是他的好朋友，此時你會是什么樣的心情？請你帶著著急的心情，讀讀烏鴉說的話[課件出示7]。

2、師述說“九色鹿從夢中驚醒……無法脫身”就在這時他發(fā)現(xiàn)國王身邊有張熟悉的面 ２

孔，他是誰？[課件出示8]這樣的一個小人就站在九色鹿的面前，她的心情怎能平靜，她怎能不憤怒？相信此時九色鹿的痛斥一定是字字千鈞，句句擲地有聲。

（六）現(xiàn)在再來讀這段話，相信你一定會讀得更好，誰來讀。（指名讀）[課件出示2]

1、現(xiàn)在你們知道調(diào)達見到了什么利又忘了什么義了嗎？（指名說）

2、你能把這句話讀一讀嗎？[課件強調(diào)]“您與一個靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下笑話嗎？”這是什么句？你能把它改為陳述句嗎？反問句有什么好處？

3、師指導(dǎo)讀： 是呀，自己見義勇為救起的人竟然見利忘義！讓人傷心?。ㄅx）

自己見義勇為救起的人竟然背信棄義，讓人痛心?。猩x）

自己見義勇為救起的人竟然恩將仇報，讓人憤怒！（全體讀）

（七）聽了九色鹿的話后，國王又是怎么做的？自由讀第9自然段。

1、這個故事中的人物都有自己的語言，可是國王的話卻沒有直接寫出來，只是概述了他講話的內(nèi)容。

6、[課件出示9]國王的話主要包括“斥責(zé)、懲罰、保護”這三個內(nèi)容?，F(xiàn)在，發(fā)揮你的想象，將國王的原話寫出來，要用上“竟然”這個詞，看誰寫得生動形象？

四、小結(jié)：同學(xué)們，陶行知爺爺說過：“人的最大美德莫過于誠信，誠信是人之根，業(yè)之本。”而“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報?！备侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，讓我們從小就多一份誠信，時刻懷揣著一顆感恩的心，那我們的人生一定會充滿陽光和歡笑！

五、作業(yè)：[課件出示10]故事讀完了，此時，你想說些什么？拿出作業(yè)紙，你想對誰說就對誰說，下一節(jié)課我們來交流。

附：板書

救

九色鹿調(diào)達

見義勇為背叛見利忘義

３

第五篇：課本劇

課本劇《弟子規(guī)》

老人：（跌倒）哎喲，誰來拉我一把??？

甲乙：（路過）太原當(dāng)空照，花兒……（蹦蹦跳跳，高興）乙：（指）你看，那兒有個老人摔倒了，扶不扶他？ 甲：沒看新聞呀？萬一是碰瓷的呢？快走吧！

畫外音：兩個同學(xué)剛要走開，突然雷電交加，可不一會兒，天又晴了，只是不知何時她們身旁已多了一人。

甲：媽呀！你是人是妖！為何還穿著古代服裝！孔ji：請問兩位，這處為何方？（抱拳鞠躬）乙：喲，還會說話，你是？？ 孔：吾乃孔…… 甲乙：孔子！

孔：不是，你們所 說之人乃是吾祖父，吾乃孔ji.甲：那你一定很有學(xué)問嘍！

孔：不敢當(dāng)，敢問你們方才為何不扶起那位老者？

乙：你不了解，萬一他有點事兒，我們幫忙豈不是誤了上學(xué)？當(dāng)今社會，只有學(xué)習(xí)才是正道！

孔：此言差矣，吾師孟子先生常教導(dǎo)吾入則孝，出則悌，謹而言，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。

甲：（搖頭）恕晚輩才疏學(xué)淺，不能理解。

孔子：小朋友，在家要孝敬父母，出門要尊重師長，為人要謙虛謹慎、講究誠信，胸懷要有博愛之心，對仁者特別親近。這些事情做好了，如果還有剩余的時間和精力的話，再來學(xué)習(xí)知識。

乙：照夫子之意，學(xué)知識與學(xué)做人，學(xué)做人更重要了？

孔子：（點頭）無論滄海橫流，日月更替，社會最需要的人都是德才兼?zhèn)涞娜?，先有德而后有才，德高方能才高。先學(xué)會了做人，之后才能做好事。

學(xué)生：（點頭）聽君一席話，勝讀十年書。夫子一番教誨，晚輩受益匪淺，先有德而后有才，弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文?？鬃樱喝孀涌山桃?！

學(xué)生：那敢問夫子，我該如何去學(xué)習(xí)做人呢？ 孔子：小朋友，你可以去從《弟子規(guī)》開始學(xué)習(xí)做人。

學(xué)生：《弟子規(guī)》？夫子先生，晚輩在吉興中心校求學(xué)，早已能背誦弟子規(guī)了。你看，我這里還帶有一套我們班上學(xué)習(xí)弟子規(guī)的一個視頻，晚輩放給您看看，請夫子多多指點?？鬃樱河姓?。整體學(xué)生：背誦

學(xué)生：夫子先生，您看我們已經(jīng)會背《弟子規(guī)》了，那是不是我就已經(jīng)學(xué)會做人了呢？

孔子：河北街小學(xué)不愧為一代名校，自小學(xué)階段就重視道德之教育，讀讀《弟子規(guī)》《禮記》等，實是莘莘學(xué)子之福氣。但弟子規(guī)僅僅會背，還離做人卻是相隔甚遠。學(xué)生：那？……那還要怎樣呢？

孔子：《弟子規(guī)》重在踐行。小朋友，以《弟子規(guī)》中的規(guī)范條例去做事做人，長久堅持方能漸入佳境。望你借貴校之優(yōu)良環(huán)境，聆聽老師之教誨，學(xué)好做人，學(xué)好知識，早日成為德才兼?zhèn)涞囊淮⒉?。甲：謝老師指教，學(xué)生明白了。

畫個音：天氣再變電內(nèi)雷鳴，一會兒又轉(zhuǎn)睛。兩名小學(xué)生一看，已回到老人剛跌倒時。

老人：（跌倒），哎喲，好疼啊，誰扶我一把？ 甲：（看向乙）按小孔老師說的做。

甲乙：（快步走上前扶起老人）老爺爺，您沒事吧？

老人：沒事，就是有點腰疼，謝謝你們了，趕緊上學(xué)去吧，不要耽誤學(xué)習(xí)。甲：好的，老爺爺您慢點兒走…… 老人：嗯，我能行，我慢點兒沒問題。乙：好吧，爺爺再見 老人：再見。

中小學(xué)課本劇《弟子規(guī)》（根據(jù)弟子規(guī)改編適合中小學(xué)生表演）（預(yù)備音樂：古箏曲《高山流水》）

畫外音：泱泱華夏，山高水長，珠江西岸，有一青年學(xué)子，意氣風(fēng)發(fā)、懷揣理想，跨越時代風(fēng)塵，穿過時空隧道，直奔曲阜杏壇。（音樂停）

學(xué)生：對！沒錯，這是孔子傳經(jīng)講道的地方，我歷盡千辛萬苦，終于找到了。孔子：學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？有朋自遠方來，不亦樂乎。學(xué)生：夫子先生，晚輩有禮了?？鬃樱耗闶呛稳?？來自何方？

學(xué)生：晚輩來自豐潤鎮(zhèn)中學(xué)，是一名學(xué)生，特來向夫子請教。（鞠躬）孔子：免禮免禮，小朋友請坐。學(xué)生：謝夫子?？鬃樱耗銇碜载S潤？ 學(xué)生：（點頭）是！

孔子：吉興中心校，吾早前曾有耳聞，聽聞貴校為一代名校。今日小朋友不遠萬里，跨越時空來此，有何求教？

學(xué)生：夫子，您被譽為先師，后人奉您為萬世師表，晚輩今日想向您求教——求學(xué)之道。

孔子：求學(xué)之道，先明何求。學(xué)知識與學(xué)做人，你認為該先學(xué)什么？ 學(xué)生：這個……這個……晚輩聆聽夫子教誨。

孔子：弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。學(xué)生：（搖頭）恕晚輩才疏學(xué)淺，不能理解。

孔子：小朋友，在家要孝敬父母，出門要尊重師長，為人要謙虛謹慎、講究誠信，胸懷要有博愛之心，對仁者特別親近。這些事情做好了，如果還有剩余的時間和精力的話，再來學(xué)習(xí)知識。

學(xué)生：照夫子之意，學(xué)知識與學(xué)做人，學(xué)做人更重要了？

孔子：（點頭）無論滄海橫流，日月更替，社會最需要的人都是德才兼?zhèn)涞娜耍扔械露笥胁?，德高方能才高。先學(xué)會了做人，之后才能做好事。

學(xué)生：（點頭）聽君一席話，勝讀十年書。夫子一番教誨，晚輩受益匪淺，先有德而后有才，弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文?？鬃樱喝孀涌山桃?！學(xué)生：那敢問夫子，我該如何去學(xué)習(xí)做人呢？ 孔子：小朋友，你可以去從《弟子規(guī)》開始學(xué)習(xí)做人。

學(xué)生：《弟子規(guī)》？夫子先生，晚輩在吉興中心校求學(xué)，早已能背誦弟子規(guī)了。你看，我這里還帶有一套我們班上學(xué)習(xí)弟子規(guī)的一個視頻，晚輩放給您看看，請夫子多多指點?？鬃樱河姓?。

學(xué)生：（放光盤。鏡頭注視到舞臺另一角落，學(xué)生排好隊伍準備朗誦。）整體學(xué)生：背誦

學(xué)生：夫子先生，您看我們已經(jīng)會背《弟子規(guī)》了，那是不是我就已經(jīng)學(xué)會做人了呢？

孔子：吉興中心校不愧為一代名校，自小學(xué)階段就重視道德之教育，力推《弟子規(guī)》，實是莘莘學(xué)子之福氣。但弟子規(guī)僅僅會背，還離做人卻是相隔甚遠。學(xué)生：那？……那還要怎樣呢？

孔子：《弟子規(guī)》重在踐行。小朋友，以《弟子規(guī)》中的規(guī)范條例去做事做人，長久堅持方能漸入佳境。望你借貴校之優(yōu)良環(huán)境，聆聽老師之教誨，學(xué)好做人，學(xué)好知識，早日成為德才兼?zhèn)涞囊淮⒉?。學(xué)生：謝老師指教，學(xué)生明白了。兩小兒辯日 課本劇

旁白： 孔老夫子常說“知之為知之，不知為不知，是知也”，也就是說要謙虛實在，不能不懂裝懂?？鬃舆€說過，看一個人要“聽其言、觀其行”，也就是說，從這個人所作所為去判斷一個人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之為知之，不知為不知”的人呢？剛好，下面這一幕會解除我們的疑問。甲乙：（兩小兒正在爭論）“我對！”“我才對！”

孔子：（孔子到東方游歷，碰巧經(jīng)過這，便上前去問。）你們在爭論什么呀？ 甲乙：我們在爭辯太陽中午離我們近還是早晨離我們近。甲： 我認為太陽出來時距離人近，而正午時距離人遠。乙： 太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。

甲乙：您，您是名聞天下的孔老先生，您的知識比我們多，您來評一評，我們倆到底是誰說的對呢！

孔子：哦，那你們各有什么理由呢？

甲： 您想，早晨的太陽大的像車上的篷蓋一樣，等到正午時就像個盤孟，這不是遠處的小而近處的大嗎？

乙： 可是，太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候熱而遠的時候涼嗎？

孔子：這，這?兩位小學(xué)士，老朽實不相瞞，我也不能斷定你倆到底是誰說的對，誰說的錯。老朽無知，甘拜兩位為師。甲乙：（笑）誰說您的知識淵博呢？ 孔子：（施禮，并不好意思笑了笑）

甲乙：不行，不行，要我們收徒，我們也不知道答案，怎能做您的老師呢？您的學(xué)識淵博，我們應(yīng)該拜

您為師才對?。ㄊ┒Y）（下場）孔老先生真是名不虛傳，謙虛待人，實事求是。“知之為知之，不知為不知”。

孔子：（站在原地嘆）世人多以己為大，孰料小兒之睛更銳也，吉乎！兩小兒喜歡探索，精神可嘉啊！

旁白：同學(xué)們，劇中兩小兒大膽質(zhì)疑，精神可嘉；兩小兒認識事物的角度不同，結(jié)果自然就不一樣；同學(xué)們，老師常說，我們要懂得大膽質(zhì)疑，尋求真諦的；看過課本劇《兩小兒辯日》后能否說出你的原由呢？

穿越劇、課本劇：《賣火柴的小女孩》 場景：未來的中國、中世紀的丹麥街頭。人物：中國小朋友（a同學(xué).b同學(xué).c同學(xué)）丹麥小女孩（d同學(xué)）、奶奶（e同學(xué)）

故事背景：5XX年后的中國，科技與文明高度發(fā)達。幾個小朋友用月光寶盒返回到中世紀的丹麥，見證了賣火柴的小女孩悲慘、可憐的生活，并將她帶回到中國幸福的生活中來。

12登場：《娃哈哈》歌曲，邊舞邊唱。

3、都什么年代了，還唱這種老掉牙的歌曲。

1、你管呢，我就喜歡古時候的歌曲。

2、就是，多管閑事。現(xiàn)在的生活多沒意思呀，難道你不像回到古時候的生活嗎？

3、也是?，F(xiàn)在的生活太無聊了。整天在家里對著電腦。學(xué)什么東西都是冷冰冰的，都快把我憋瘋了。還是古時候好呀，聽說那時候小朋友們都在一起學(xué)習(xí)，可真好！

1、哎，我有個提議，咱們回到過去玩玩，好嗎？

2、好呀，好呀，那咱們回到什么時候呢？

3、我想咱們到5XX年前的開平小學(xué)吧。聽說那個時候，開小的同學(xué)和老師可好啦。

1、不好，不好。要我說呀，咱們到中世紀的丹麥去。去看看那位傳說中的賣火柴的小女孩，你們說，怎么樣？ 23好呀，好呀，太棒了。

1、那就到我家，坐我爸爸的時空穿梭機去吧。

2、都什么年代了，還時空穿梭機呢！我這里有月光寶盒。

（掏出月光寶盒）你們倆過來?。ù蜷_月光寶盒，三人一起念叨：好好學(xué)習(xí)，天天向上！）

（一道白光過后，三人來到了中世紀的丹麥街頭）123、到啦……這里可真冷呀。

1、賣火柴的小女孩到底在哪兒呀？（三人作尋找狀）

2、快看那邊?。ㄐ∨⒌菆?。大雪紛飛。小女孩作寒冷狀。自言自語。突然，一輛馬車直奔過來，小女孩嚇得直跑。把拖鞋都跑掉了。）（3走過去，把鞋撿了起來。）

3、哈！太棒了！等我將來有了孩子，就可以用它來當(dāng)搖籃！

12、你真討厭！

(小女孩光著腳，獨舞。賣火柴啦！賣火柴啦！……一不小心，跌倒在墻角里。順勢坐在那里，縮成一團。旁白：多冷的天呀，小女孩，你還是快回家吧！)小女孩：我不敢回家。這一整天，我沒有賣掉一根火柴，沒掙到一分錢。爸爸一定會打我的。再說，家里和街上一樣冷?。ㄐ∨⒉粩啻晔?，一雙小手都快凍僵了）

123、小女孩，快劃一根火柴，來暖和一下吧！快呀！

小女孩猶豫著，終于，她抽出一根火柴，劃著了。她出神地看著火柴上的小小的火苗?；孟笠唬捍蠡馉t。小女孩獨舞。

12、啊，真的好暖和！

3、怎么能說好暖和呢？

12、那……

3、那是——相當(dāng)暖和！

12、嗨…… 火柴滅了……

123、小女孩，快，快，再劃著一根火柴?。ㄐ∨⒂謩澲桓鸩瘢┗孟?：烤鵝 小女孩獨舞。

3、太棒了！烤鵝還會走路！讓我咬它一口！

12、別鬧啦!快看，火柴又滅了！喂！小女孩，再劃一根吧?。ㄐ∨⒂謩澲桓鸩瘢┗孟?：圣誕樹、流星…… 小女孩，眾人舞蹈。

小女孩：有一個什么人快要死了。奶奶活著的時候告訴過我，一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那去了。唉……

123、小女孩，別嘆氣！快，再劃一根火柴吧！

（小女孩又劃著一根火柴）幻象4：奶奶出現(xiàn)在亮光里。

小女孩：奶奶！?。∧棠?！請把我?guī)グ?。我知道，火柴一滅，您就會不見的。像那暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！123、對！小女孩，快劃火柴！快呀！

（小女孩劃著一大把火柴，123同時也劃著火柴）幻象5：奶奶帶著小女孩飛向遠方。

旁白：第二天……

（小女孩坐在墻角，臉上帶著微笑，死了……）123圍過去：小女孩，小女孩?。蓿?/p>

3、她死了，她死了！怎么辦呀? 1止住哭聲：哎，對了，我們用月光寶盒回去，幫她復(fù)活，怎么樣？

23、好!（123打開月光寶盒……回到奶奶正帶著小女孩遠去的那一刻。）123、小女孩，小女孩！快回來！小女孩驚訝的回過頭：你們是什么人？

2、我們是10XX年后的中國小朋友。特意回來救你的。

1、是呀。小女孩，請和我們一起走吧?；氐?XX年后的中國，那樣，你就會擁有快樂和幸福，永遠也不會受苦了。小女孩：真的嗎？

12、當(dāng)然是真的。小女孩：那太好了！3拉回12：不行呀！

12、怎么不行？為什么不行！

3、月光寶盒告訴我，我們不能改變歷史。如果非要救活她，我們就必須有一個人要留下，繼續(xù)做賣火柴的小女孩。

12、??？?。?23猶豫著。）

1、讓我留下！

2、讓我留下！

12、我留下！我留下！

2、還是讓我留下吧。我留在這里，爸爸媽媽還有姐姐呢。而你，只有你一個人！

1、那……

2、別猶豫了！你們快走吧?。?推13和小女孩）

3、好吧，我們走吧。那你多保重?。〒]手再見）。（13和小女孩做月光寶盒回到5XX年后的中國）（大家一起唱《娃哈哈》，舞蹈。感悟今天的幸福生活）與此同時，五百年前的丹麥街頭…… 2獨舞。

2、真心希望小女孩能夠幸福、快樂。也祝福所有的小朋友都能幸福，快樂！賣火柴啦！賣火柴啦！