第一篇：書(shū)包里的物品

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)名稱(chēng)：書(shū)包里的朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、2、知道小學(xué)生的書(shū)包里應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用品。能根據(jù)課程表，嘗試整理自己的書(shū)包。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

難點(diǎn)：活動(dòng)中又讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)的環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)“娛樂(lè)用品”有可能不理解，所以要對(duì)幼兒進(jìn)行重點(diǎn)的解釋。

重點(diǎn)：哪些是小學(xué)生書(shū)包里必須要帶的物品，幼兒會(huì)產(chǎn)生分歧，幫助幼兒理清思路。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錢(qián)幣、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課本、練習(xí)簿、羽毛球、和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類(lèi)、毽子、圖畫(huà)書(shū)、餐巾紙等的實(shí)物，以及以上物品的圖片。

2、實(shí)物書(shū)包4個(gè)、小學(xué)一年級(jí)課程表4張。

3、一年級(jí)小學(xué)生整理書(shū)包的錄像。

活動(dòng)過(guò)程：

一、書(shū)包里有哪些朋友：

1、觀(guān)察教師逐一從書(shū)包里取出的物品，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)，分辨他們不同的用途。

2、重點(diǎn)討論：練習(xí)簿和課本有什么不同的用途？什么時(shí)候需要用墊板？什么時(shí)候需要橡皮？

3、分類(lèi)：按學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂(lè)用品來(lái)分

解釋?zhuān)菏裁词菉蕵?lè)用品

4、思考：哪些是小學(xué)生書(shū)包里必須帶的物品。

5、對(duì)有分歧的部分展開(kāi)討論，并得出結(jié)論。

二、整理小書(shū)包：

1、觀(guān)看小學(xué)生整理書(shū)包錄像，討論：小學(xué)生整理書(shū)包時(shí)在看什么？

2、觀(guān)看小學(xué)生的課程表，了解小學(xué)生每天都上那些課？

3、對(duì)照小學(xué)生書(shū)包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實(shí)。

4、幼兒分成4租，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進(jìn)小書(shū)包，并加以整理。

活動(dòng)延伸：將區(qū)域活動(dòng)布置成小課堂，布置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品、小書(shū)包等、讓幼兒在游

戲中可以再次嘗試整理書(shū)包。

第二篇：書(shū)包里的故事

書(shū)包里的故事

半夜里口渴醒來(lái)，突然在寂靜的黑夜中一些細(xì)細(xì)的聲音，仔細(xì)聽(tīng)

了聽(tīng)，似乎是從書(shū)包里傳出來(lái)的。躡手躡腳的走到書(shū)包旁，輕輕拉開(kāi)

了書(shū)包，看到了另我吃驚的一幕——書(shū)包里的文具居然在談話(huà)。

短短的鉛筆頭開(kāi)了口：“我們的小主人啊，每次都要把我削的尖

尖的在用，再加上他的力氣又大，沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字就斷了，再削再斷，沒(méi)

幾天就只剩這么一截了?！?/p>

千穿百孔的作業(yè)本也嗚咽著說(shuō)：“嗚嗚嗚??還說(shuō)呢，要不是你

那么尖，我會(huì)被戳的一個(gè)又一個(gè)的洞么。想我當(dāng)初白白的樣子多么漂

亮，再看看我現(xiàn)在那，渾身的洞你讓我怎么見(jiàn)人啊，嗚嗚嗚??.”

橡皮塊也說(shuō)了；“你們還算好了，我呢？我們的主人啊，也不知

道他是怎么想的，好好的一大塊打橡皮不用，每次都把我或掰或切成一小塊再用，幾下我的橡皮塊就沒(méi)了。估計(jì)很快你們就見(jiàn)不到我了，哎。”

那破破爛爛的書(shū)本也可看看我現(xiàn)在這破破爛爛的衣服跟乞丐一

樣。再看看我里面，被小主人東畫(huà)畫(huà)西畫(huà)畫(huà)畫(huà)的臟兮兮的，根本看不

出我的本來(lái)的樣子了?！?/p>

書(shū)包長(zhǎng)嘆一口氣說(shuō)“哎，誰(shuí)讓我們有這么一個(gè)不懂得愛(ài)惜我們的主人啊。我的臉越聽(tīng)越紅，終于忍不住開(kāi)口說(shuō)：“對(duì)不起，都是我不好讓你們

受苦了，我保證以后會(huì)好好待你們的?！?/p>

書(shū)包里的文具們剛聽(tīng)到我的聲音就變回了白兲時(shí)的樣子，似乎剛才的談話(huà)都是我眼花了。而我則暗暗發(fā)誓我一定要好好對(duì)待他們，讓他們不會(huì)在難過(guò)，更不會(huì)再哭泣了..

第三篇：書(shū)包里的對(duì)話(huà)

書(shū)包里的對(duì)話(huà)

放暑假了，老師布置了許多的暑假作業(yè)。

小紅一回家就連忙拿筆，飛快地寫(xiě)作業(yè)。把語(yǔ)文作業(yè)本上的字寫(xiě)得龍飛鳳舞、歪歪扭扭、亂七八糟。把口算本上的答案寫(xiě)得一塌糊涂。她還時(shí)不時(shí)往窗外瞟上幾眼，真是三心二意、草草了事，糟透了。

到了傍晚，小紅睡著了，她作了個(gè)奇特的夢(mèng)。她夢(mèng)見(jiàn)書(shū)包里的書(shū)都在開(kāi)會(huì)。語(yǔ)文書(shū)說(shuō)：“你們看我身上，小主人在我身上到處畫(huà)，讓我渾身上下遍體鱗傷?！薄澳銈兛次?。”口算本生氣地說(shuō)，“小主人計(jì)算能力真差，看這里、看這里，都算錯(cuò)了?！薄澳憧?，她都把我扭傷了。”字典傷心地說(shuō)。

突然，鋼筆說(shuō)：“小主人真壞，我全心全意地為她服務(wù)，她卻連帽子都不給我戴好。還是小主人的媽媽好?！本瓦@樣書(shū)本們和文具們七嘴八舌的說(shuō)了一晚上。

第二天早上，小紅醒來(lái)，想起了昨天晚上的夢(mèng)，就把作業(yè)檢查了一遍，然后把錯(cuò)誤改過(guò)來(lái)。再仔細(xì)的做作業(yè)，做好作業(yè)還不忘把書(shū)和文具整理好。

這天晚上，小紅又夢(mèng)到了書(shū)本和文具在討論。不過(guò)它們都說(shuō)：“小主人真好?！薄澳憧次叶嗥??！毙〖t聽(tīng)了開(kāi)心的笑了。

三○一班

馬也

第四篇：書(shū)包里的悄悄話(huà)

書(shū)包里的悄悄話(huà)

一天，小主人寫(xiě)完作業(yè)后聽(tīng)到書(shū)包里傳來(lái)了一陣哭泣聲。

鉛筆傷心地說(shuō)：“小主人老是用小刀在我身上刻道道，真難受。有時(shí)還把我當(dāng)飛鏢亂扔，我的頭被摔斷了好幾次?！毕鹌ひ猜裨沟?“我每天幫助小主人擦掉錯(cuò)別字，可他仍不愛(ài)惜我，還經(jīng)常用小刀把我的肉一塊一塊地割下來(lái)，那鉆心的疼就別提了！哎?? ”這時(shí)，書(shū)本哭著說(shuō)：“朋友，我們書(shū)本姐們就更慘了，他總是在我身上亂寫(xiě)亂畫(huà)，把我弄得臟臟的，還撕得殘缺不全，不是疊飛機(jī)就是扔紙團(tuán)?！?/p>

它們的話(huà)被小主人聽(tīng)到了，小主人決心改掉這個(gè)壞習(xí)慣。從此以后，小主人再也不用小刀刻鉛筆了；把橡皮也愛(ài)護(hù)地干干凈凈的；把書(shū)本包上了嶄新的書(shū)皮，小主人變成了一個(gè)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好孩子。

第五篇：書(shū)包里面的故事

書(shū)包里面的故事

今天是星期天，我們這些文具又可以出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨了。

風(fēng)度翩翩的“小帥哥”語(yǔ)文書(shū)給大家提議說(shuō)：“不如我們來(lái)開(kāi)個(gè)舞會(huì)吧！”大家異口同聲地說(shuō)：“好呀，好呀！”

第一個(gè)上臺(tái)表演的是鉛筆妹妹，鉛筆妹妹頭戴花帽，身穿連衣裙，腳穿高跟鞋，在畫(huà)本上跳著她美麗的舞姿，盡情地展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

緊接著，我們的二十四位美女“水彩姑娘”閃亮地登上了舞臺(tái)。她們一個(gè)個(gè)神采奕奕，唱著、跳著、笑著??她們?yōu)殂U筆妹妹留下的腳印涂上了美麗的色彩。原來(lái)，鉛筆妹妹跳的是春夏秋冬之舞。

正當(dāng)他們玩得高興時(shí)，一個(gè)淘氣的小家伙“橡皮”從水彩姑娘身后鉆過(guò)來(lái)，橡皮對(duì)大家說(shuō)：“不如我們比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大吧！”筆記本穿著厚厚的皮襖，一本正經(jīng)地說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，如果沒(méi)有我，主人上課做不了筆記，放學(xué)后寫(xiě)不了日記?！?/p>

鉛筆妹妹說(shuō)：“這樣說(shuō)，我的本領(lǐng)才是最大，沒(méi)有我，主人能寫(xiě)出字兒來(lái)嗎？”

字典也不甘示弱，像只笨熊似的，慢慢吞吞地走上舞臺(tái)，說(shuō)：“沒(méi)有我，主人不可能寫(xiě)出他不認(rèn)識(shí)的字詞來(lái)，所以說(shuō)我的本領(lǐng)最大??大家爭(zhēng)先恐后，說(shuō)個(gè)不停，都說(shuō)自己的本領(lǐng)最大。

書(shū)包爺爺聽(tīng)了，樂(lè)呵呵地對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，其實(shí)我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要把自己的本領(lǐng)無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們的小主人，那才是最棒的?！?/p>

大家聽(tīng)了書(shū)包爺爺?shù)脑?huà)，都連連點(diǎn)頭。然后一起又陶醉在那歌舞聲中。

黃陂 六指小學(xué)四年級(jí):丁琳